התרומה ההדדית של ict ומפגשי פנים אל פנים לבנייה של...

מכללת לוינסקי לחינוך, תל-אביב

ומפגשי ICTהתרומה ההדדית של פנים אל פנים לבנייה של

קהילת מורים מקצועית לומדת בהכשרת מורים

2005מיט"ל: יוני

nili@macam.ac.il ד"ר נילי מורheil@macam.ac.il ד"ר אידה הילווילmnirim@zahav.net.il ד"ר אילנה מרגולין

מכללת לוינסקי לחינוך, תל-אביב

מטרת המחקרמטרת המחקר

לתאר את תפקידה של טכנולוגיית התקשורת והמידע בסיועללמידה שיתופית בקהילה המקצועית הלומדת.

לבדוק את תרומתה של הטכנולוגיה להטמעתם שלהמרכיבים המרכזיים בתכנית ההכשרה הנבנית: אוריינטציה

אינטרדיסציפלינרית, עמיתות מכללה – בתי"ס עמיתים, מחקר וטכנולוגיה כחלק אינטגרלי מהעשייה.

מכללת לוינסקי לחינוך, תל-אביב

המחקר - רקע והקשרהמחקר - רקע והקשר

( מוכרת 2002-2006תכנית ניסויית להכשרת מורים )על ידי הגף הניסויי במשרד החינוך.

יעד התוכנית: לבנות מודל רצף חדש להתפתחותמקצועית של מורים כתהליך של למידה לאורך החיים.

התמקדות בתהליך בנייה של קהילה מקצועית על בסיסמפגשים שבועיים ותקשורת מקוונת )בעקר קבוצת דיוור בדוא"ל(, כדי לדון מחדש בתכנית ההכשרה המסורתית,

לתכנן תכנית הכשרה חדשה וליישמה.

מכללת לוינסקי לחינוך, תל-אביב

בתוכנית משתתפיםבתוכנית משתתפים

סטודנטים משלושה מסלולים, אשר בדרך כללפועלים בנפרד: המסלול לבית-הספר היסודי,

המסלול לחינוך המיוחד, והמסלול לגיל הרך מורי מורים מתחומי התמחות שוניםמורים מאמניםמנהליםבתי ספר עמיתים וגני ילדים

מכללת לוינסקי לחינוך, תל-אביב

מכללת לוינסקי לחינוך, תל-אביב

במחקר זה משתתפיםבמחקר זה משתתפים

כעשרים וחמישה מורי מורים מתחומי התמחותשונים, אשר

לומדים יחד בקהילות מקצועיות לומדות, שבהן כלאחד מהם הוא גם לומד וגם מלמד בו-זמנית

במפגשים שבועיים )פנ"פ( ובתקשורת מקוונת)קבוצת דיוור בדוא"ל(

מכללת לוינסקי לחינוך, תל-אביב

רקע תיאורטירקע תיאורטי

Communities of Practice )Wenger, 1998; Hildreth and

Kimble, 2002; Sharp, 1997(

F2F and ICT in professional development )Wilson,

2001; Schlager and Schank, 1997(

מכללת לוינסקי לחינוך, תל-אביב

Communities of PracticeCommunities of Practiceרקע תיאורטי: רקע תיאורטי:

,שינוי מתרחש בקהילות ממשיות ווירטואליות, שבהן מורי מוריםמנהלים, מורים מאמנים וסטודנטים חוקרים סוגיות בנושא

& Cochran-Smith )הכשרת המורים ובונים "רקע משותף"Lytle, 1999 )

קהילת מורים(community of practice) משרתת את החברים בה

ליצירת מערכת יחסים עם עמיתים, –לצורך תגובה לשינויים חיצוניים, –למתן מענה על אתגרים חדשים, –לחלוק ידע עם אחרים בדרכים יצירתיות, המעודדות גישות חדשות –

.(Sharp, 1997; Wenger, 1998)לפתרון בעיות

מכללת לוינסקי לחינוך, תל-אביב

F2F and ICTF2F and ICTרקע תיאורטי: רקע תיאורטי:

,כלי חשיבה (Mindtools) שהם "כלים להעצמה תורמים לפיתוח קוגניטיבית ולארגון-מחדש"

אינטליגנציה משותפת וזיכרון משותף של הקהילה Jonasen(,2000)

וילסון מניח ששיח מקוון ושיח פנים-אל-פנים בקהילהמקצועית לומדת תומכים זה בזה בצורה הדדית

(Wilson, 2001.)

מכללת לוינסקי לחינוך, תל-אביב

שיטת המחקרשיטת המחקר

.מתודולוגיה איכותית שיתופית :דרכי איסוף הנתונים

הקלטה ושקלוט המפגשים השבועיים של הקהילה ניתוח הדיונים הוירטואליים

ראיונות מיון הנתונים לקטגוריות תיקוף הנתונים תוך הצלבה של כל המקורות לאיסוף

הנתונים ושיתוף העמיתים בקהילה בקריאת הטקסט המתאר את ממצאי המחקר

מכללת לוינסקי לחינוך, תל-אביב

F2FICT

ממצאים ודוגמאות: תכנון מטלה ממצאים ודוגמאות: תכנון מטלה משותפתמשותפת

דיון + גיבוש המטלה דוא"ל במליאה: הארות מזויות מבט

חדשות; התנגדויות; בקשות לשינויים

,... דוא"ל בתת-קבוצות: חשיבות ההיבט ה

,ניסוח אי-נחת +דיון וניסוח

המטלה מחדש

התמקדות בנקודת המבט של הסטודנט

מצריכה שינוי נוסף

שיכתוב מתחשב בסטודנט

מכללת לוינסקי לחינוך, תל-אביב

דוגמה )המשך(...דוגמה )המשך(...

אפיוני השיח המקוון, בו מתחוללים מהפכים במטלה המשותפת

נינוחות וזמן לחשוב ולנסח)אפשרות להיעזר במקורות מידע )כתובים ומקווניםאפשרות ביטוי לכל השותפים אפשרות להתייעץ עם עמיתים קרובים )בתחום

הדעת, בתחום אחר – בתקשורת פרטנית או עם בודדים, בקבוצות דיוור קטנות "מקומיות" או מזדמנות(

מכללת לוינסקי לחינוך, תל-אביב

תרומת השיח המקוון לקהילה הלומדתתרומת השיח המקוון לקהילה הלומדת((20052005)מפי המשתתפים – ינואר )מפי המשתתפים – ינואר

מקדם למידה לומדים ומלמדים בו זמנית מתחומי ההתמחות

השונים למידה על עצמי – כיצד אני מגיבה לאחריםתחליף לחונכות – עבור מורה חדש שהצטרף לצוותתרבות של שיתוף ומעורבותחלוקת אחריות

מכללת לוינסקי לחינוך, תל-אביב

תרומת השיח המקוון לקהילה הלומדתתרומת השיח המקוון לקהילה הלומדת)בעקבות ניתוח תוכן של הדוא"ל()בעקבות ניתוח תוכן של הדוא"ל(

דיון ספירלי – אפשרות "לשנות כיוון" ולהחזיר לדיון)תרומה אישית ויכולת השפעה על החלטות שהתקבלו

הדיון(שיתופיות ושקיפות ברמה גבוהה ,דינמיות עניינית: דיון במליאה ובתת-קבוצות

שנוצרות ומתפרקות לפי הענייןאפשרות להביע נוכחות קוגניטיבית וחברתית הודעות, שינויים פלטפורמה ארגונית נוחה ונגישה(

ארגוניים, קבלה ומתן סיוע(

מכללת לוינסקי לחינוך, תל-אביב

ומפגשי ICTהתרומה ההדדית של פנים אל פנים לבנייה של

קהילת מורים מקצועית לומדת בהכשרת מורים

2005מיט"ל: יוני

nili@macam.ac.il ד"ר נילי מורheil@macam.ac.il ד"ר אידה הילווילmnirim@zahav.net.il ד"ר אילנה מרגולין