РАБОЧАЯ ПРОГРАММАuralsky-shkola.ucoz.ru/_ld/3/341_____-7-9_-.pdf ·...
Post on 04-Oct-2020
9 Views
Preview:
TRANSCRIPT
муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа пос. Уральский» Свердловской области
СОГЛАСОВАНО
на методическом совете
Протокол № 6
от 30.08. 2016 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директором школы
Приказ № 59/7-ОД
от 31.08. 2016 г.
РАССМОТРЕНО
на кафедре естественно-математических
предметов
Протокол № 7
от 30.08. 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ФИЗИКА В БЫТУ, ПРИРОДЕ,
ТЕХНИКЕ»
КЛАСС 7
УЧИТЕЛЬ: КАМЕЛЬХАР АННА БОРИСОВНА
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ: НЕТ
2016 – 2017 учебный год
Пояснительная записка Изучение физики в быту, природе, технике в 7 классе направлено на достижение следующих
целей:
освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления;
законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и
формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать
результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения
физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью
таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять
полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов,
принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и
выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных
технологий;
воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как
к элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
Учебный план школы (региональный (национально-региональный) компонент отводит для
изучения предмета «Физика в быту, природе, технике» в 7 классе - 35 часов, из расчета 1
учебный час в неделю.
Организуя учебный процесс по физике в быту, природе, технике в 7 классе, необходимо
обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение физики в
быту, природе, технике направлено на формирование у школьников общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами
для школьного курса физики в быту, природе, технике в 7 классе являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных
методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства,
законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку
зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть
возможные результаты своих действий;
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение
оптимального соотношения цели и средств.
Результаты изучения курса «Физика в быту, природе, технике» направлены на реализацию
деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися
интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями,
необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем
мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Календарно-тематическое планирование уроков физики в быту природе, технике в 7 классе
Учитель – Камельхар А.Б.
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: всего 35 часа; в неделю 1 час Название раздела, темы
Кол
-во
часо
в Планируемый результат изучения
материала
Основные понятия,
термины
Формы проведения
урока, формы
контроля
Домашнее задание
1. Введение 4
Цель:
познакомить с предметом «физика»,
методами изучения природы, начать
прививать интерес к предмету.
Знает/ понимает: смысл понятия - физическое явление,
понимает разницу между физическим
явлением и физической величиной.
Умеет: определять цену деления измерительных
приборов, использовать измерительные
приборы для определения объемов тел и
размеров тел, выражать результаты
измерений в СИ.
1.1 Что такое физика. 1 физическое тело;
вещество;
материя;
наблюдения и опыты
Игра Читать: § 1-3
1.2 Зачем мы измеряем 1 физическая величина;
физический прибор;
цена деления;
погрешность
Изучение нового
материала.
Беседа
Читать: § 4
1.3 Изучение шкал
измерительных
приборов
1 физический прибор;
цена деления;
точность измерений;
погрешность
Изучение нового
материала.
Решение задач
Читать: § 5
1.4 Лабораторная работа
«Измерение размеров
малых тел»
1 физический прибор;
цена деления;
точность измерений;
погрешность
Лабораторная работа Читать: § 6
2. Строение вещества 2
Цель:
сформировать представление о строении,
вещества познакомить с их научными
обоснованиями, научить находить
различия свойств веществ в разных
агрегатных состояниях и объяснять их,
2.1 От опытных фактов
– к научной гипотезе
1 молекула;
атом
Изучение нового
материала. Работа в
группах.
Беседа
Читать: § 7-8
2.2 Явление диффузии и
броуновского
движения
1 научить выполнять измерения методом
рядов.
Знает/ понимает: смысл понятий: вещество, атом, молекула,
взаимодействие.
Умеет: приводить примеры явлений,
объясняемых тепловым движением,
описывать и объяснять явление диффузии,
описывать и объяснять различие свойств
вещества в разных агрегатных состояниях,
умеет использовать знания о строении
вещества для объяснения различных
явлений, объясняет физические явления
на основе представлений о строении
вещества, применяет полученные знания к
решению задач.
диффузия;
броуновское движение
Изучение нового
материала.
Беседа
Читать: § 9
3. Взаимодействие тел в
быту, природе,
технике
13
Цель:
познакомить с механическим движением
тел, его характеристиками, видами
движения, с явлением инерции, с ФВ:
плотность, масса, силами упругости,
тяжести, весом. Научить оформлять и
решать различные физические задачи.
Научить различать и изображать на
чертеже силы. Научить пользоваться
физическими приборами.
Знает/понимает: смысл понятий: траектория,
взаимодействие, смысл физических
величин путь, скорость, масса, плотность,
сила, понимает смысл закона всемирного
тяготения, смысл понятия сила тяжести,
понимает причины возникновения силы
упругости, устройства и принципа
3.1 Скорость в
механическом
движении
1 движение;
траектория;
путь;
перемещение;
скорость;
векторная величина;
скалярная величина
Изучение нового
материала.
Беседа
Читать: § 13-15
3.2 Решение задач на
расчет пути и
времени движения
1 путь;
время движения
Изучение нового
материала.
Беседа
Читать: § 16
3.3 Инерция в быту,
природе и технике
1 инерция Изучение нового
материала.
Беседа
Читать: § 17
3.4 Масса и инертность 1 масса Изучение нового
материала.
Беседа
Читать: § 18-20
3.5 Определение массы
воздуха в комнате
1 действия динамометра, понимает
различие между весом тела и силой
тяжести, понимает от чего зависит вес
тела, от чего зависит сила трения, , знает
способы уменьшения и увеличения
трения.
Умеет: описывать равномерное прямолинейное
движение, использовать физические
приборы для измерения расстояния ,
промежутка времени, массы, объема
твердых тел, описывать и объяснять
явление инерции, умеет решать задачи на
расчет массы, объема и плотности тел,
умеет находить равнодействующую сил,
направленных вдоль одной прямой,
вычисляет силу тяжести при известной
массе, силу упругости, умеет
градуировать динамометр, умеет
описывать и объяснять явление трения,
объяснять различные явления и процессы
наличием взаимодействия между телами,
умеет определять какие силы действуют
на тело и вычислять их, умеет решать
задачи на применение всех полученных
знаний.
плотность;
объем
Изучение нового
материала.
Беседа
Читать: стр.48-52,
§ 21
3.6 Определение объѐма и
плотности тела
1 масса;
плотность;
объем
Изучение нового
материала.
Решение задач
Читать: стр.52-54,
§ 22
3.7 Силы в природе 1 сила;
деформация;
всемирное тяготение;
сила тяжести
Изучение нового
материала.
Беседа
Читать: стр.54-58,
§ 23-24
3.8 Деформация тел 1 сила упругости;
закон Гука
Изучение нового
материала.
Беседа
Читать: стр.59-61,
§ 25
3.9 Исследование
соотношения между
массой и силой
тяжести
1 вес тела; Изучение нового
материала.
Беседа
Читать: стр.61-67,
§ 26-28
3.10 Измерение силы
при помощи
динамометра
1 Решение задач
3.11 Равнодействующа
я сила
1 равнодействующая сил Изучение нового
материала.
Беседа
Читать: стр.68-70,
§ 29
3.12 Способы
изменения силы
трения
1 сила трения;
трение скольжения;
трение качения;
трение покоя
Изучение нового
материала.
Беседа
Читать: стр.70-74,
§ 30-31
3.13 Решение задач по
теме «Виды сил»
1 Решение задач Подготовка к
контрольной работе
4. Давление твердых
тел, жидкостей и
газов в быту, природе,
технике
10
Цель:
познакомить с понятием давление,
научить объяснять различия давления
твердых тел, жидкостей и газов;
сформулировать законы Паскаля и
4.1 Давление и сила
давления
1 давление;
сила давления
Изучение нового
материала.
Беседа
Читать: стр.77-80,
§ 33
4.2 Гидростатическое
давление
1 Архимеда. Научить применять
полученные знания к решению
практических и расчетных задач. Научить
пользоваться барометром, манометрами,
объяснять действие различных
механизмов, объяснять действие
давления на живые организмы.
Знает/ понимает: смысл величин: давление, выталкивающая
сила, смысл закона Паскаля и закона
Архимеда, понимает для чего и какими
способами уменьшают и увеличивают
давление, знает применение
сообщающихся сосудов, понимает, что
такое гидравлические машины и где они
применяются, понимает принцип работы
манометров, принципы воздухоплавания.
Умеет: решать задачи на вычисление давления,
если известны сила и площадь опоры;
описывать и объяснять давление,
создаваемое жидкостями и газами,
описывать и объяснять, почему
однородная жидкость в сообщающихся
сосудах находится на одном уровне, умеет
решать задачи с применением закона
Паскаля, знанием свойств сообщающихся
сосудов, задачи на расчет давления
жидкости на дно и стенки сосуда, силы
давления в случае изолированных и
закон Паскаля Изучение нового
материала.
Беседа
Читать: стр.85-88,
§ 36
4.3 Давление в природе и
технике
1 Изучение нового
материала.
Беседа
Читать: стр.88-92,
§ 37-38
4.4 Атмосферное
давление в живой
природе
1 атмосфера;
атмосферное давление
барометр
Изучение нового
материала.
Беседа
Читать: стр.97-104,
§ 40-42
4.5 Измерение
атмосферного
давления
1 барометр-анероид;
нормальное
атмосферное давление
Изучение нового
материала.
Беседа
Читать: стр.105-107,
§ 43-44
4.6 Гидравлический пресс 1 Изучение нового
материала.
Беседа
Читать: стр.114-117,
§ 48
4.7 Изучение архимедовой
силы
1 архимедова сила Изучение нового
материала.
Беседа
Читать: стр.117-120,
§ 49
4.8 Плавание животных и
человека
1 условия плавания тел Изучение нового
материала.
Беседа
Читать: стр.120-124,
§ 50
4.9 Применение законов
гидростатики в
технике
1 условия плавания судов;
ватерлиния;
аэростат;
стратостат;
дирижабль
Изучение нового
материала.
Беседа
Читать: стр.124-128,
§ 51-52
4.10 Мореплаватели и
воздухоплаватели
1 сообщающихся сосудов, умеет описывать
и объяснять явление атмосферного
давления, умеет использовать барометр
для измерения атмосферного давления,
умеет решать качественные и расчетные
задачи по теме: «Атмосферное давление,
барометры, манометры», умеет вычислять
архимедову силу, умеет описывать
явление плавания тел, умеет решать
качественные и расчетные задачи на
вычисление архимедовой силы, давления
жидкости и условия плавания тел.
условия плавания судов;
ватерлиния;
аэростат;
стратостат;
дирижабль
Урок-игра
5. Работа, мощность,
энергия в быту,
природе, технике
4
Цель:
познакомить с понятиями: работа,
мощность, энергия; с формулами и
методами для их вычисления. Научить
практически и теоретически выяснять
условия равновесия тел. Научить
рассчитывать и сравнивать КПД
различных механизмов, объяснять
превращения энергии.
Знает/ понимает: смысл величин: работа, мощность,
кинетическая и потенциальная энергия,
КПД, знает виды простых механизмов,
формулу для вычисления момента силы,
5.1 Решение задач по
теме «Работа.
Мощность»
1 механическая работа;
сила;
путь
мощность
Изучение нового
материала.
Беседа
Читать: стр.129-132,
§ 53
5.2 Рычаги. Блоки 1 механизм;
рычаг;
условие равновесия
рычага
неподвижный блок;
подвижный блок
Изучение нового
материала.
Беседа
Читать: стр.136-140,
§ 55
5.3 Решение задач по
теме «КПД
механизма»
1 коэффициент полезного
действия
Изучение нового
материала.
Беседа
Читать: стр.150-152,
§ 61
5.4 Механическая энергия 1 понимает необходимость и границы
применимости рычагов, понимает смысл
«золотого правила механики», смысл
закона сохранения энергии, знает
формулы для вычисления кинетической и
потенциальной энергии.
Умеет: умеет вычислять механическую работу и
мощность для простейших случаев, умеет
на практике определять условия
равновесия рычага, умеет применять
полученные знания для решения задач.
энергия;
потенциальная энергия;
кинетическая энергия
Изучение нового
материала.
Беседа
Читать: стр.152-156,
§ 62-63
6. Резерв времени 2
ВСЕГО: 35
Лист коррекции рабочей программы
по предмету «ФИЗИКА В БЫТУ, ПРИРОДЕ, ТЕХНИКЕ»
класс 7
Дата урока, № урока, тема урока Прохождение
программы
Причины коррекции
муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа пос. Уральский» Свердловской области
СОГЛАСОВАНО
на методическом совете
Протокол № __6__
от 30.08. 2016 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директором школы
Приказ № 59/7-ОД
от 31.08. 2016 г.
РАССМОТРЕНО
на кафедре естественно-математических
предметов
Протокол № _7_
от 30.08. 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ФИЗИКА В БЫТУ, ПРИРОДЕ,
ТЕХНИКЕ»
КЛАСС 9
УЧИТЕЛЬ: КАМЕЛЬХАР АННА БОРИСОВНА
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ: НЕТ
2016 – 2017 учебный год
Пояснительная записка Изучение физики в быту, природе, технике в 9 классе направлено на достижение следующих
целей:
освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления;
законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и
формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать
результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения
физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью
таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять
полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов,
принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и
выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных
технологий;
воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как
к элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
Учебный план школы (региональный (национально-региональный) компонент отводит для
изучения предмета «Физика в быту, природе, технике» в 7 классе - 35 часов, из расчета 1
учебный час в неделю.
В учебном процессе используется учебник Физика 9кл., автор Перышкин А.В. М.: Дрофа,
2002; Сборник задач по физике 7-9 кл., автор Лукашик В.И. М.: Просвящение, 2010; Тетрадь
для лабораторных работ по физике 9кл., авторы Минькова Р.Д., Иванова В.В. М.:
Издательство «Экзамен», 2015; Занимательной физики / Я.И. Перельман. – М.: АСТ, 2008;
Физики на каждом шагу / Я.И. Перельман. – М.: АСТ: Полиграфиздат, 2010
Организуя учебный процесс по физике в быту, природе, технике в 9 классе, необходимо
обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение физики в
быту, природе, технике направлено на формирование у школьников общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами
для школьного курса физики в быту, природе, технике в 9 классе являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных
методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства,
законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку
зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть
возможные результаты своих действий;
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение
оптимального соотношения цели и средств.
Результаты изучения курса «Физика в быту, природе, технике» направлены на реализацию
деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися
интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями,
необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем
мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Календарно-тематическое планирование уроков физики в быту, природе, технике в 9 классе.
Учитель – Камельхар А.Б.
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: всего 34 часа; в неделю 1 час Название раздела, темы
Кол
-во
часо
в Планируемый результат изучения
материала
Основные понятия,
термины
Формы проведения
урока, формы
контроля
Домашнее задание
7. Взаимодействие и
движение тел в быту,
природе, технике
11
Цель:
показать возможности практического
применения механики, сформировать
навыки и умения решать задачи,
познакомить учащихся с законами
Ньютона и законом всемирного
тяготения, рассмотреть особенности
криволинейного движения.
Знает/ понимает:
понятие материальной точки,
перемещения, ускорения; законы
Ньютона, закон всемирного тяготения,
закон сохранения импульса.
7.1 Поступательное
движение.
Материальная точка.
1 физика;
механика;
кинематика;
механическое движение;
материальная точка;
система отсчета
Повторение.
Изучение нового
материала.
Беседа
Читать: стр.5-8, § 1;
стр. 8-9, вопросы;
стр. 9, упр. 1 (устно)
7.2 Решение задач по
теме «Путь и
перемещение»
1 перемещение;
траектория;
путь;
проекция вектора на ось
Изучение нового
материала.
Беседа
Читать: стр.10-15, § 2-
3;
стр. 12, 15, вопросы;
стр. 12, упр. 2 (1)
(устно);
стр. 15, упр. 3 (1,2)
(письменно)
7.3 Прямолинейное
равномерное
движение
1 прямолинейное
равномерное движение;
скорость;
график скорости
Повторение
(фронтальный опрос).
Изучение нового
материала.
Решение задач.
Читать: стр.16-19, § 4;
стр. 19, вопросы;
стр. 20, упр. 4 (1)
(устно)
стр. 20, упр. 4 (2)
(письменно)
7.4 Решение задач по
теме «Прямолинейное
равноускоренное
движение»
1
Умеет: определять координаты движущегося
тела, описывать движение различными
способами (графическим и
координатным), решать задачи на
совместное движение нескольких тел,
строить график скорости от времени,
применять теоретические знания при
решении задач.
прямолинейное
равноускоренное
движение;
ускорение
скорость прямолинейного
равноускоренного
движения;
перемещение при
прямолинейном
равноускоренном
движении
Изучение нового
материала.
Решение задач
Читать: стр.20-23, § 5;
стр. 23, вопросы;
стр. 24, упр. 5 (1)
(устно)
стр. 24, упр. 5 (2,3)
(письменно)
7.5 Скорость при
прямолинейном
неравномерном
движении
1 скорость прямолинейного
равноускоренного
движения;
Проверка домашнего
задания (двое учеников
выписывают на доске
решения домашних
задач).
Изучение нового
материала.
Решение задач
Читать: стр.34-38, § 9;
стр. 38, вопросы;
стр. 38, упр. 9 (1-3)
(устно)
стр. 38, упр. 9 (4)
(письменно)
Подготовка к
контрольной работе
7.6 Перемещение и
координата тела при
равноускоренном
движении
1 перемещение при
прямолинейном
равноускоренном
движении
Изучение нового
материала.
Решение задач
7.7 Решение задач по
теме «Законы
Ньютона»
1 динамика;
первый закон Ньютона;
инерциальные с.о.;
неинерциальные с.о.
Решение задач Читать: стр.39-41, §
10;
стр. 41-42, вопросы;
стр. 42, упр. 10
(устно)
7.8 Решение задач по
теме «Законы
Ньютона»
1 сила;
второй закон Ньютона;
третий закон Ньютона
Решение задач Читать: стр.42-50, §
11-12; вопросы;
стр. 51, упр. 12
7.9 Гравитационные силы 1 свободное падение Изучение нового
материала.
Решение задач
Читать: стр.52-57, §
13-14; вопросы;
стр. 58, упр. 14
7.10 Криволинейное
движение. Движение
искусственных
спутников.
1
прямолинейное движение;
криволинейное движение;
движение тела по
окружности
искусственные спутники
Земли
Изучение нового
материала.
Решение задач
Читать: стр.66-72, §
18-19; вопросы;
стр. 73, упр. 18 (1-3)
7.11 Движение под
действием нескольких
сил по окружности
1 движение тела по
окружности
Повторение. Проверка
домашнего задания.
Решение задач
Читать: стр.78-81, §
21-22; вопросы;
стр. 82, упр. 21 (1,2)
8. Механические
колебания и волны в
быту, природе,
технике
6 Цель:
сформировать у учащихся
представление о колебательном
движении, о гармонических
колебаниях, познакомить с условиями
возникновения волн и их видами
(поперечными и продольными
волнами), со звуковыми волнами как
одним из видов механических волн;
Знает/ понимает:
свойства и основные характеристики
периодических (колебательных)
движений, понятия амплитуды,
периода и частоты колебаний, явление
резонанса; понятия длинны волны,
скорости распространения волны,
частоты; понятия высоты, тембра и
громкости звука; понятие отражения
звука, условия необходимые для
существования эха
Умеет: решать задачи на вычисление
амплитуды, периода и частоты
колебаний, вычислять скорость звука,
умеет применять полученные знания
для решения задач.
8.1 Гармонические
колебания
1 период колебаний;
смещение;
свободные колебания;
колебательные системы
Изучение нового
материала
Читать: стр.87-92, §
24-25; вопросы;
стр. 92, упр. 23 (1,2)
8.2 Графическое
представление
колебательного
движения
1 амплитуда;
период колебаний;
частота колебаний;
фаза;
гармонические колебания;
математический маятник
Изучение нового
материала.
Решение задач
Читать: стр.93-100, §
26-27; вопросы;
стр. 96, упр. 24
8.3 Параметры
колебательных
систем
1 затухающие колебания;
вынужденные колебания
Изучение нового
материала.
Решение задач
Читать: стр.101-104, §
28-29; вопросы;
стр. 102, упр. 25
8.4 Волны в быту природе
и технике
1 волна;
упругие волны;
продольные волны;
поперечные волны
Изучение нового
материала.
Читать: стр.108-111, §
31-32; вопросы
8.5 Звуковые волны. Шум
и борьба с ним
1 высота;
тембр;
громкость звука
Письменная
проверочная работа.
Изучение нового
материала.
Решение задач
Читать: стр.115-122, §
34-36; вопросы;
стр. 120, упр. 30
8.6 Решение задач по
теме «Колебания и
волны»
1 Решение задач
9. Электромагнитное
поле в быту, природе,
технике
10
Цель:
сформировать представление о
магнитном поле, электромагнитном
поле, познакомить учащихся с
понятием электромагнитной волны,
дать учащимся представление о свете
как электромагнитной волне.
Знает/ понимает:
понятие магнитного поля, силы
Ампера, закон Ампера; понятия
индукции магнитного поля,
магнитного потока; явление
электромагнитной индукции; условия
существования переменного тока,
применение переменного поля в быту
и технике.
Умеет: Графически изображать магнитное
поле, применять правило левой руки,
определять направление тока и линий
9.1 Свойства магнитного
поля. Опыт Эрстеда
1 магнитное поле;
однородное и
неоднородное магнитное
поле
Изучение нового
материала
Читать: стр.138-143,
§42-43; вопросы;
стр. 146, упр. 34
9.2 Графическое
изображение
магнитного поля
1 правило буравчика Изучение нового
материала.
Решение задач
Читать: стр.144-152,
§44-45; вопросы;
стр. 153, упр. 36
9.3 Получение спектров
магнитного поля
1 индукция;
линии магнитной
индукции
Изучение нового
материала
Читать: стр.156-159,
§46; вопросы;
стр. 160, упр. 37
9.4 Изучение явления
электромагнитной
индукции при
относительном
движении катушки и
постоянного магнита
1 электромагнитная
индукция;
индукционный ток;
правило Ленца
Фронтальная
лабораторная работа
Читать: стр.163-169,
§48-49; вопросы;
стр. 166, упр. 39
9.5 Радиоволны.
Инфракрасное и
ультрафиолетовое
излучение.
Рентгеновские лучи
1 электромагнитные волны Изучение нового
материала
Читать: стр.181-184,
§53; вопросы;
стр. 185, упр. 44
9.6 Электрическая
емкость
конденсатора
1 конденсатор;
электрическая емкость
Изучение нового
материала
Читать: стр.185-191,
§54; вопросы;
стр. 191, упр. 45
9.7 Получение
электромагнитных
колебаний
1 колебательный контур Изучение нового
материала
Читать: стр.192-200,
§55-56; вопросы;
9.8 Принципы радиосвязи
и телевидения
1 его магнитного поля, демонстрировать
явление электромагнитной индукции,
приводить примеры применения
переменного тока в быту и технике.
9.9 Преломление света.
Физический смысл
показателя
преломления
1 постоянная Планка;
фотон;
преломление света
Изучение нового
материала
Читать: стр.203-212,
§58-59; вопросы;
стр. 212, упр. 48
9.10 Спектрограф и
спектроскоп
1 сплошной (непрерывный)
спектр;
линейчатый спектр;
спектральный анализ
Изучение нового
материала
Читать: стр.220-225,
§62-64; вопросы;
10. Ядерные силы в быту,
природе, технике
4 Цель:
познакомить учащихся с ядерной
моделью атома, дать учащимся
представление о радиоактивности,
сформировать представление о
делении ядер урана.
Знает/ понимает:
Строение модели атома Резерфорда,
экспериментальные методы
исследования частиц, строение
атомного ядра, понятие ядерной
реакции, дефекта масс, энергии связи.
Умеет: определять количество нуклонов в
ядре, дефект масс, энергию связи,
определять результат ядерных
реакций.
Радиоактивность как
свидетельство сложного
строения атома
1 радиоактивность;
протон;
нейтрон;
электрон;
Изучение нового
материала.
Решение задач
Читать: §67; вопросы;
Открытие протона и
нейтрона 1 протон;
нейтрон;
электрон
Изучение нового
материала.
Решение задач
Читать: §69-71;
вопросы;
Состав атомного ядра.
Массовое число.
Зарядовое число
1 массовое число
зарядовое число
Изучение нового
материала.
Решение задач
Читать: §72-73;
вопросы;
Ядерные силы 1 деление ядер урана Изучение нового
материала.
Решение задач
Читать: §74; вопросы;
11. Использование
энергии атомных ядер
в быту, природе,
технике
3 Цель:
Сформировать у учащихся
представление о цепной ядерной
реакции, выяснить условие ее
Преобразование
внутренней энергии
атомных ядер в
электрическую энергию
1 протекания, объяснить принцип
действия ядерного реактора, показать
необходимость такой отрасли как
атомная энергетика, доказать
необходимость защиты от излучения.
Знает/ понимает:
механизм деления ядер урана,
устройство энергетических ядерных
реакторов, классификацию ядерных
реакторов, основные проблемы
атомной энергетики и пути их
решения, способы защиты от
воздействия радиоактивных частиц и
излучения
ядерный реактор Изучение нового
материала.
Решение задач
Читать: §76; вопросы;
Ядерная энергетика.
Ядерное оружие 1 ядерная энергетика;
ядерное оружие
Изучение нового
материала.
Решение задач
Читать: §77; вопросы;
Воздействие атомных
станций на
окружающую среду
1 воздействие атомных
станций на окружающую
среду;
воздействие
радиоактивных выбросов
на организм человека;
пути проникновения
радиации в организм
человека
Изучение нового
материала.
Решение задач
Читать: §78; вопросы;
12. Резерв времени 1
ВСЕГО: 35
Лист коррекции рабочей программы
по предмету «ФИЗИКА В БЫТУ, ПРИРОДЕ, ТЕХНИКЕ»
класс 9
Дата урока, № урока, тема урока Прохождение
программы
Причины коррекции
top related