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I.I.S.“EDOARDO AMALDI”
Prot. _____ Roma, 11 maggio 2018
Documentodel Consigliodella Classe
5ª X
ANNO SCOLASTICO 2017/18
2
INDICE
Profilo della classe pag. 3
Attività in metodologia CLIL, attività extrascolastiche pag. 4 Elenco alunni della classe pag. 5
Équipe dei docenti pag. 7
Programmi e relazioni disciplinari pag. 8
Metodi di lavoro, mezzi e strumenti pag. 33
Valutazione pag. 34
Griglie di valutazione pag. 36
Simulazioni pag. 47
Documenti a disposizione della commissione pag. 51
3
PROFILO DELLA CLASSE
……………………………………
4
ATTIVITÀ SVOLTA IN METODOLOGIA CLIL
La classe, come da direttiva ministeriale, ha svolto in metodologia CLIL un modulo di n° 6 ore di
approfondimento di alcuni argomenti paralleli a quelli affrontati durante il corso.
Modulo CLIL Structure and function of DNA. DNA replication Transcription. SplicingTranslation
La trattazione è stata svolta a cura della Prof.ssa xxxxxxx durante le sue ore di Scienze naturali.
5
ATTIVITÀ EXTRA-SCOLASTICHE
La classe ha partecipato alle seguenti iniziative:
PROGETTI
EDUCAZIONE ALLA SALUTE E PREVENZIONE: Incontro con andrologo e ginecologo (adesione volontaria); donazione del sangue (adesione volontaria)
“Made in Italy” (con la produzione di un francobollo relativo all’argomento del progetto) La scienza a scuola : Seminario su come nascono le medicine Seminario sui vaccini.
CONFERENZE/ INCONTRI Fogli di immenso silenzio ( Teatro Orione), Lectura Dantis del prof. Caputo Le rappresentazioni : L’uomo dal fiore in bocca, La patente, Ritratti di Pirandello. Conferenza al Dipartimento di Fisica di Tor Vergata : Diffrazione di un elettrone, Conferenza all’Istituto di Fisica nucleare : Raggi cosmici. Porte aperte 2017: Tor Vergata Orienta ( Economia, Ingegneria, Scienze, Giurisprudenza, Lettere e
Filosofia, Medicina e chirurgia ). Per religione la rappresentazione : Rivotril ( Teatro Orione ).
6
LA CLASSE
Cognome e nome dell’alunno/a
7
L’ÉQUIPE DEI DOCENTI
NOME E COGNOME
DEI DOCENTI
RAPPORTODI LAVORO:
ruolo (R), supplenti (NR)
MATERIA
DI INSEGNAMENTO
NR RELIGIONE
R ITALIANO E LATINO
R INGLESE
R FILOSOFIA E STORIA
R MATEMATICA E FISICA
R SCIENZE NATURALI
R DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
R SCIENZE MOTORIE
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PROGRAMMI DISCIPLINARI
Ogni disciplina ha seguito la programmazione secondo le direttive ministeriali.
Materie: ITALIANO e LATINO
Docente: Prof.ssa xxxxxx
Libri di testo di italiano:
G. Baldi- S.Giusso e altri : Il piacere dei testi Vol. 4, 5,6,7
Dante: Commedia multimediale- Paradiso a cura di R. Bruscaglia e G. Giudizi.
Ore di lezione di italiano svolte all’ 11 maggio: 80/132
MATERIALI DIDATTICI, STRUMENTI E METODOLOGIE
Spiegazione frontale, libri di testo, fotocopie integrative fornite alla classe, repertori vari di approfondimento (enciclopedie cartacee e multimediali, ricerche in rete, pubblicazioni monografiche) consigliati durante l’anno, film e/o documentari.
Libri di testo di latino:
G. Garbarino - L. Pasquariello : Colores Vol.III Ed. PARAVIA-PEARSON
Ore di lezione di latino svolte all’ 11 maggio: 73/99
MATERIALI DIDATTICITesti in adozione e fotocopie (ove necessario)
ITALIANO
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO FINO ALL’ 11 MAGGIO 2017
Il Romanticismo : origini,temi nella cultura europea…………………………………………………………………………….……….
PROVE DI VERIFICA
Sono state studiate e proposte tutte le tipologie testuali presenti alla Prima Prova dell’Esame di Maturità:Tipologia a: Analisi di testo letterario poetico o in prosa/ Analisi di testo non letterario Tipologia b: Scrittura documentata: articolo di giornale/ saggio breve Tipologia d: Tema di ordine generale.
9
Sono stati effettuati inoltre test di verifica semi-strutturati di tipologia A (Quesiti a trattazione sintetica) e B (Quesiti a risposta singola).
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LATINO
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO FINO ALL’ 11 MAGGIO 2017
La prima età imperiale………………………………….
PROVE DI VERIFICA
Analisi di testo poetico o in prosa (già noto)Test semi-strutturati di letteratura latina di tipologia A (Quesiti a trattazione sintetica) e B (Quesiti a risposta singola).
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Materia: LINGUA E CULTURA INGLESE
Docente: Prof.ssa xxxxxxxxxxx
Libri di testo di Lingua Inglese:Spiazzi, Tavella- Performer 2-3 – (ed: Zanichelli)Ore di lezione svolte all’ 11 maggio: 85/99 Testi consigliati:
The Picture od Dorian Gray ( Oscar Wilde)The Dubliners- ( Jameas Joyce)
Strumenti didattici:…………..
PROGRAMMA LINGUA INGLESE SVOLTO ALL’11 MAGGIO 2017
- Romanticism Pag. 213- 214-215.o Emotion Vs Reason pag. 213.
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Materie : STORIA E FILOSOFIA
Docente: prof. xxxxxxxxxxLibri di testo di storia: Castronovo: “Settecento Ottocento” vol.2 “MilleDuemila” vol.3Ore di lezione di storia s volte al 10 maggio : 52 / 66
Libri di testo di filosofia : Abbagnano – Fornero: “La ricerca del pensiero” voll. 2B/3°
Ore di lezione di filosofia svolte all’ 11 maggio 2017: 72/ 99Strumenti didattici
STORIA E FILOSOFIA
STORIA
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO FINO ALL’ 11 MAGGIO 2017 Il Risorgimento italiano: la via liberale e la via democratica I problemi dell’Italia unita e la questione sociale……………………………………
ARGOMENTI DA SVOLGERE PRESUMIBILMENTE ENTRO LA FINE DELL’ANNO
…………………………….
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FILOSOFIA
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO FINO ALL’ 11 MAGGIO 2017
……………………………………………
ARGOMENTI DA SVOLGERE PRESUMIBILMENTE ENTRO LA FINE DELL’ANNO
………………………………………
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Materie: MATEMATICA e FISICA
Docente: Prof. ssa xxxxxxxxxx
Libro di testo di matematica: Matematica.blu 2.0 Multimediale.Ore di lezione svolte di matematica: all’11 maggio 2017: 120/132
Libro di testo di fisica: Dalla meccanica alla fisica moderna Vol 3 – Walker - PearsonOre di lezione svolte di fisica: all’ 11 maggio 2017: 48/99 Strumenti didattici:……………….. MATEMATICA
………………………………………………………………..
Strumenti didattici: ……………….
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO FINO ALL’ 11 MAGGIO 2017
Insieme di numeri o di punti - Insiemi ordinati - Intorni ed intervalli - Estremo superiore ed estremo inferiore di………
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FISICA
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO FINO ALL’ 11 MAGGIO 2017
…………………………………………………….
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Materia: SCIENZE NATURALI
Docente: Prof.ssa Cinzia Ascenzo
Libri di testo:
Sadava, Hillis et altri . Zanichelli.- Il Carbonio , gli enzimi , il DNA- Chimica organica, biochimica e biotecnologie.Lupia-Palmieri-Parotto. Zanichelli -Il globo terrestre e la sua evoluzione. Tettonica delle placche. dEd.blu
Ore di lezione svolte all’11 maggio 2017: 72/99Strumenti didattici: ……………….
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO FINO ALL’ 11 MAGGIO 2017
Dal carbonio agli idrocarburi Gli idrocarburi saturi: alcani e cicloalcani. L’isomeria Nomenclatura, proprietà fisiche …………………..
Argomenti da trattare:
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Materie: DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
Docente: Prof.ssa Carmela Costa
Libri di testo: G. Cricco, F.Di Teodoro, Itinerario nell'arte. Vol. 4 e 5, Edizioni Zanichelli, Versione arancione.V.Valeri, Nuovo corso di disegno, vol. 2, la Nuova Italia
Ore di lezione di storia svolte all’ 11 maggio: 45/66Strumenti didattici: ……………….
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO FINO ALL’11 MAGGIO 2017
STORIA DELL’ARTE
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MATERIA: SCIENZE MOTORIE
Docente: Prof.ssa xxxxxxxxxxx
Libri di testo: Fiorini, Coretti, Bocchi “In Movimento” scienze motorie per la scuola secondaria di secondo grado- Marietti scuola
Ore di lezione svolte all’11 maggio 2017: 42/66Strumenti didattici: ……………….
PROGRAMMA SVOLTO
1. POTENZIAMENTO FISIOLOGICO:
- particolare sviluppo della forza e forza veloce, della resistenza attraverso esercizi di pre-atletica (balzi, saltelli, andature ecc..) stretching.
2. ATTIVITA’ SPORTIVE:- pallavolo – calcetto – tennis tavolo.
3. STRUMENTI:
- palestre – campo d’atletica.
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Materia: RELIGIONE
Docente: Prof.xxxxxxx
Libri di testo:
Famà «Uomini e profeti» Editrice Marietti Scuola
La Bibbia
Documenti del Magistero ecclesiale
Ore di lezione fino all’ 11 maggio 2017: 21/33
Strumenti didattici: ……………….
Principali argomenti trattati durante l’anno:
Il significato dell’amore umano. a) La vocazione all’amore: “Grazie” di G. Mani. b) Il matrimonio nel diritto romano e nella Bibbia, Antico e Nuovo Testamento.c) Il sacramento del matrimonio.d) Film “Casomai” di A. D’Alatri
Progetti di volontariato: raccolta alimentari e generi di prima necessità per la Casa Rifugio S.
Anna.
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METODI DI LAVORO, MEZZI E STRUMENTI
METODI DI LAVORO MEZZI E STRUMENTI
Lezione frontale Uso dei laboratori
Lavori individuali Multimedialità
Lavori di gruppo Lavagna luminosa
Discussione Conferenze
Consultazione in biblioteca
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VALUTAZIONE
OBIETTIVI GENERALI DELL’INDIRIZZO DI STUDIO
Indirizzo di studio Obiettivi generali
Scientifico Gli obiettivi formativi di questo indirizzo mirano a sviluppare le capacità di riflessione, rielaborazione, giudizio autonomo e critico derivanti dalle varie discipline di studio.
OBIETTIVI SPECIFICI(Conoscenze, competenze, capacità, acquisite alla fine del corso di studi)
AREA LINGUISTICO- LETTERARIA(Italiano e lingua straniera)
L’insegnamento delle discipline dell’area linguistico letterario ha aiutato gli alunni a sviluppare un’adeguata capacità critica e una metodologia valida all’incremento delle loro conoscenze culturali, favorendo l’interesse per le opere letterarie di ogni tempo e Paese. In maniera più specifica gli alunni hanno raggiunto una soddisfacente conoscenza delle correnti letterarie nelle loro principali manifestazioni e personalità, in rapporto con i contemporanei sviluppi della cultura europea; hanno consolidato nel corso degli studi, per l’italiano e l’inglese, le competenze linguistiche e comunicative; hanno acquisito in linea generale, grazie alle capacità di analisi, di sintesi e di rielaborazione concettuale, un autonomo pensiero critico che li porta anche alla ricerca personale e all’approfondimento delle informazioni anche a livello interdisciplinare.
AREA STORICO-FILOSOFICA(Storia, filosofia, diritto ed economia)
L’insegnamento delle discipline storico-filosofiche é finalizzato alla comprensione dei concetti fondamentali propri delle filosofie studiate, inserite nel loro specifico contesto storico-sociale e culturale. L’insegnamento mira all’acquisizione del linguaggio specifico e di un autonomo pensiero critico, attraverso lo sviluppo delle abilità di analisi, di sintesi e di rielaborazione concettuale. L’analisi della dimensione storico-sociale delle diverse problematiche è affrontata sia nella dimensione sincronica sia diacronica, attraverso la lettura e l’analisi della documentazione storica e storiografica.
AREA SCIENTIFICA(Matematica, fisica e scienze)
Adeguata la conoscenza delle nozioni fondamentali delle discipline, gli alunni sanno applicare le conoscenze e le procedure acquisite in compiti semplici e, opportunamente guidati, riescono a individuare strategie risolutive più complesse. Hanno acquisito una forma espositiva chiara e precisa . Sufficienti le capacità di controllo dei risultati, sia dal punto numerico che dimensionale e, in generale, della loro attendibilità in relazione al problema considerato
AREA ARTISTICA(Disegno e Storia dell’arte)
Comprendere i significati, i valori storici, culturali ed estetici dell’opera d’arte. Utilizzare, in modo approfondito, la terminologia specifica della materia, gli strumenti del disegno, nonché i metodi di rappresentazione tridimensionale. Sviluppare la conoscenza e l’analisi critica delle opere mediante l’utilizzo dei parametri di lettura: colore - ritmo - linee forza ecc.
AREA MOTORIA(Scienze motorie)
Conoscenza dei linguaggi specifici dell’attività motoria sportiva; capacità di confronto e di relazione con sé e con gli altri - Conoscenza dei principali concetti sulle qualità motorie di base e di educazione alla salute.
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CRITERI PER LA VALUTAZIONE
CONOSCENZE
Acquisizione dei contenuti disciplinari, riferiti a specifici percorsi formativi, che includono linguaggi, fatti, teorie, sistemi concettuali e sono individuabili in conoscenze specifiche. Le conoscenze possono essere articolate per livelli, in relazione all’ampiezza.
COMPETENZE
Abilità e comportamenti funzionali all’espletamento di specifici compiti e attività che consentono di raggiungere standard riconosciuti e misurabili di prestazioni nelle singole discipline.
CAPACITÀ
Dimensione soggettiva che è espressione anche di particolari caratteristiche di personalità e doti naturali. Le capacità possono essere cognitive operative o combinazioni di entrambi. A differenza delle competenze, che sono specifiche di un determinato ambito di studio, le capacità possono essere comuni ad aree e ambiti diversi:• capacità di base • capacità proprie di uno specifico ambito• capacità trasversali.
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Griglie di valutazione lettere
INDICATORI DESCRITTORI 10/10 15/15 PUNTEGGIO ATTRIBUITOpadronanza
e uso della lingua
Correttezza ortografica e uso della punteggiatura
a)buona 1,5 2
b)sufficiente (errori di ortografia non gravi) 0,75 1,5
c)insufficiente (errori ripetuti di ortografia) 0,5 0,5
Correttezza sintattica
a) buona 1,5 2
b) sufficiente (errori di sintassi non gravi) 0,75 1,5
c) insufficiente (errori di sintassi ripetuti) 0,5 0,5
Correttezza lessicale
a)buona proprietà di linguaggio e lessico ampio 1,5 3
b) sufficiente proprietà di linguaggio e corretto uso del lessico 1 2
c) improprietà di linguaggio e lessico ristretto 0,5 1
caratteris-tiche formali del testo
Conoscenza e descrizione
a) padroneggia con sicurezza le conoscenze degli elementi formali 1,5 2,5
b) descrive sufficientemente gli espedienti retorico-formali del testo 1 1,5
c) dimostra una conoscenza lacunosa degli espedienti retorico- formali
0,5 1
capacità logico-critiche ed espressive
Comprensione del testo
a) comprende il messaggio nella sua complessità e nelle varie sfumature espressive
2 2,5
b) sufficiente comprensione del brano 1,5 2
c) comprende superficialmente il significato del testo 1 1
d) non comprende il significato del testo 0,5 0,5
Capacità di riflessione e contestualizzazione
a) dimostra capacità di riflessione critica e contestualizza il brano con ricchezza di riferimenti culturali e approfondimenti personali
2 3
b) offre diversi spunti critici e contestualizza in modo efficace 1,5 2,5-2
c) sufficienti spunti di riflessione e contestualizzazione 1 1,5
d) scarsi spunti critici 0,5 1
ALUNN0/A
---------------------------------------
PUNTEGGIO TOTALE
----------------------------
VOTO
---------------------
I.I.S. “EDOARDO AMALDI” ROMA
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA SCRITTA ITALIANO /
INDICATORI DESCRITTORI 10/10 15/15 PUNTEGGIO ATTRIBUITO
padronanza e uso della linguaCorrettezza ortografica e uso della punteggiatura
a)buona 1,5 2
b)sufficiente (errori di ortografia non gravi)
c)insufficiente (errori ripetuti di ortografia)
Correttezza sintattica
a) buona 1,5 2
b) sufficiente (errori di sintassi non gravi)
c) insufficiente (errori di sintassi ripetuti)
Correttezza lessicale
a) buona proprietà di linguaggio e lessico ampio 1,5 3
b) sufficiente proprietà di linguaggio e corretto uso del lessico
c) improprietà di linguaggio e lessico ristretto
conoscenza delle caratteristiche formali del testoCoerenza con il linguaggio e le modalità della comunicazione giornalistica
a)sviluppa l’argomento gestendo in modo consapevole le convenzioni e gli usi giornalistici (uso dei dati, titolo, sottotitolo, riferimento al pubblico e all’occasione)2 2
b) padroneggia con sicurezza gli usi giornalistici (…)
c) si attiene correttamente agli usi giornalistici (…)
d) non si attiene alle modalità di scrittura dell’articolo giornalistico
capacità logico-critiche ed espressivePresentazione e analisi dei dati
a) presenta i dati in modo coerente e fornisce un’analisi sensata 1,5 2,5
b) dispone i dati in modo sufficientemente organico
c) enumera i dati senza ordinarli e senza fornire l’analisi
Capacità di riflessione e sintesi
a) dimostra capacità di riflessione critica e di sintesi personale nella trattazione dei dati2 3
b) offre diversi spunti critici e sintetizza in modo efficace
c) sufficienti spunti di riflessione e approfondimento critico
d) scarsi spunti critici
1 1,5
0,5 1
1 1,5
0,5 1
1 2
0,5 1
1,5 2
1 1,5
0,5 1
1 2 –1,5
0,5 1
1,5 2,5-2
1 1,5
0,5 1
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I.I.S. “EDOARDO AMALDI” ROMA
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA SCRITTA ITALIANO
ARTICOLO DI GIORNALE
ALUNN0/A
---------------------------------------
PUNTEGGIO TOTALE
----------------------------
VOTO
---------------------
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INDICATORI DESCRITTORI 10/10 15/15 PUNTEGGIO ATTRIBUITO
padronanza e uso della linguaCorrettezza ortografica e uso della punteggiatura
a)buona 1,5 2
b)sufficiente (errori di ortografia non gravi)
c)insufficiente (errori ripetuti di ortografia)
Correttezza sintattica
a) buona 1,5 2
b) sufficiente (errori di sintassi non gravi)
c) insufficiente (errori di sintassi ripetuti)
Correttezza lessicale
a) buona proprietà di linguaggio e lessico ampio 1,5 3
b) sufficiente proprietà di linguaggio e corretto uso del lessico
c) improprietà di linguaggio e lessico ristretto
conoscenza delle caratteristiche formali del testoStruttura e coerenza dell’argomentazione
a) imposta l’argomentazione gestendo con sicurezza gli elementi per la redazione del saggio breve2 2
b) si serve consapevolmente degli elementi per la redazione di un saggio breve1,5 2
c) padroneggia sufficientemente gli elementi per la redazione di un saggio breve1 1,5
d) non si attiene alle modalità di scrittura del saggio breve
capacità logico-critiche ed espressivePresentazione e analisi dei dati
a) presenta i dati in modo coerente e fornisce un’analisi sensata 1,5 2,5
b) dispone i dati in modo sufficientemente organico
c) enumera i dati senza ordinarli e senza fornire l’analisi
Capacità di riflessione e sintesi
a) dimostra capacità di riflessione critica e di sintesi personale nella trattazione dei dati2 3
b) offre diversi spunti critici e sintetizza in modo efficace
c) sufficienti spunti di riflessione e approfondimento critico
d) scarsi spunti critici
1 1,5
0,5 1
1 1,5
0,5 1
1 2
0,5 1
0,5 1
1 2 –1,5
0,5 1
1,5 2,5-2
1 1,5
0,5 1
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I.I.S. “EDOARDO AMALDI” ROMA
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA SCRITTA ITALIANO
SAGGIO BREVE
ALUNN0/A
---------------------------------------
PUNTEGGIO TOTALE
----------------------------
VOTO
---------------------
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INDICATORI DESCRITTORI 10/10 15/15 PUNTEGGIO ATTRIBUITO
padronanza e uso della linguaCorrettezza ortografica e uso della punteggiatura
a)buona 1,5 2
b)sufficiente (errori di ortografia non gravi)
c)insufficiente (errori ripetuti di ortografia)
Correttezza sintattica
a) buona 1,5 2
b) sufficiente (errori di sintassi non gravi)
c) insufficiente (errori di sintassi ripetuti)
Correttezza lessicale
a) buona proprietà di linguaggio e lessico ampio 1,5 3
b) sufficiente proprietà di linguaggio e corretto uso del lessico
c) improprietà di linguaggio e lessico ristretto
conoscenza delle caratteristiche formali del testoSviluppo dei quesiti della traccia
a) pieno (sviluppa esaurientemente tutti i punti) 2 2
b) sufficiente (sviluppa tutti i punti)
c) appena sufficiente / mediocre (troppo breve)
d) alcune parti del tema sono fuori traccia/non sono state sviluppate 0,5 1
capacità logico-critiche ed espressiveOrganizzazione della struttura del tema
a) il tema è organicamente strutturato 1,5 2,5
b) il tema è sufficientemente strutturato
c) il tema è disorganico (argomenti casualmente disposti)
Capacità di riflessione e approfondimento
a) presenta diversi spunti di approfondimento critico personale e riflessioni fondate2 3
b) dimostra una buona capacità di riflessione / critica
c) sufficiente capacità di riflessione / critica
d) non dimostra sufficiente capacità di riflessione / critica
1 1,5
0,5 1
1 1,5
0,5 1
1 2
0,5 1
1,5 2
1 1,5
1 2 –1,5
0,5 1
1,5 2,5-2
1 1,5
0,5 1
28
I.I.S. “EDOARDO AMALDI” ROMA
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA SCRITTA ITALIANO
TEMA DI ORDINE GENERALE
ALUNN0/A
---------------------------------------
PUNTEGGIO TOTALE
----------------------------
VOTO
---------------------
INDICATORI DESCRITTORI 10/10 15/15 PUNTEGGIO ATTRIBUITO
padronanza e uso della linguaCorrettezza ortografica e uso della punteggiatura
a)buona 1,5 2
b)sufficiente (errori di ortografia non gravi)
c)insufficiente (errori ripetuti di ortografia)
Correttezza sintattica
a) buona 1,5 2
b) sufficiente (errori di sintassi non gravi)
c) insufficiente (errori di sintassi ripetuti)
Correttezza lessicale
a) buona proprietà di linguaggio e lessico ampio 1,5 3
b) sufficiente proprietà di linguaggio e corretto uso del lessico
c) improprietà di linguaggio e lessico ristretto
conoscenza dell’argomento e del contesto di riferimentoConoscenza degli eventi storici
a) piena (sviluppa esaurientemente tutti i punti con ricchezza di notizie) 2 2
b) sufficiente (sviluppa tutti i punti, sufficienti conoscenze)
c) appena sufficiente / mediocre (troppo breve – conoscenze sommarie) 1 1,5
d) alcune parti del tema sono fuori traccia non sono state sviluppate 0,5 1
capacità logico-critiche ed espressiveOrganizzazione della struttura del tema
a) il tema è organicamente strutturato 1,5 2,5
b) il tema è sufficientemente organizzato
c) il tema è solo parzialmente organizzato
Capacità di riflessione e contestualizzazione
a) presenta i dati storici fornendo fondate sintesi e giudizi personali 2 3
b) sa analizzare la situazione storica e fornisce sintesi pertinenti
c) sufficiente (ripropone correttamente la spiegazionedell’insegnante o l’interpretazione del libro di testo)
1 1,5
d) non dimostra sufficienti capacità di analisi e sintesi
1 1,5
0,5 1
1 1,5
0,5 1
1 2
0,5 1
1,5 2
1 2–1,5
0,5 1
1,52,5-2
0,5 1
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I.I.S. “EDOARDO AMALDI” ROMA
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA SCRITTA ITALIANO
TEMA STORICO
ALUNN0/A
---------------------------------------
PUNTEGGIO TOTALE
----------------------------
VOTO
---------------------
30
31
I.I.S. “EDOARDO AMALDI” ROMA
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA SCRITTA ITALIANO
RIASSUNTO
INDICATORIPUNTI
(da 1 a 6)
ABILITA’ IDEATIVA
E PROGETTUALE
a. Pertinenza e compiutezza delle informazionib. Capacità logico-critiche nella rielaborazione delle
informazionic. Significatività e originalità degli elementi informativi,
delle idee e delle informazioni
ABILITA’ ORGANIZZATIVA
E TESTUALE
a. Coerenza nella struttura testuale e articolazione del testo in parti (capoversi – paragrafi)
b. Esattezza e appropriatezza delle citazioni e dei riferimenti ai testi
c. Efficacia nell’uso di strategie espositive, narrative,descrittive e argomentative
ABILITA’ SEMANTICA
E LESSICALE
a. Proprietà e precisione semanticab. Ricchezza lessicalec. Uso adeguato dei linguaggi settoriali
ABILITA’ MORFOLOGICA
E SINTATTICA
a. Correttezza morfosintatticab. Coesione testualec. Correttezza nell’uso della punteggiatura
ABILITA’ ORTOGRAFICA
E TECNICA
a. Correttezza ortograficab. Correttezza negli usi graficic. Leggibilità degli usi grafici
ALUNNO/ATOTALE
/ 30*
* Per calcolare il voto in decimi, dividere il punteggio totale per 3
Per calcolare il voto in quindicesimi, dividere il punteggio totale per 2
I.I.S. “EDOARDO AMALDI” ROMAGRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA STRUTTURATA / QUESITI/
PROVA ORALE DI TUTTE LE DISCIPLINE UMANISTICHE
INDICATORI DESCRITTORILIV-ELLI
In 10mi
In 15mi
Conoscenza dei con-tenuti
Conoscenze ampie e approfondite 4 – 3.5
7
Conoscenze complete 3 – 2.5
6 - 5
Conoscenze di base 2 4
Conoscenze lacunose 1.5 3
Conoscenze scarse o inesistenti 1 - 0.5
2 – 1
Esposizione ed uso del linguaggio specifico
Ricca e fluida, con padronanza del linguaggio specifico 3 – 2.5
4
Corretta 2 3
Approssimativa o confusa 1 – 0.5
2 - 1
Capacità di analisi e di sintesi
Capacità di collegamento e di argomentazione
critica
Analisi puntuale, sintesi coerente e logica.
Collegamenti interdisciplinari e autonomia nella rielaborazione3 – 2.5
4
Analisi e sintesi accettabili.
Rielaborazione tratta dalle spiegazioni del docente o dal manuale2 3
Analisi carente,
sintesi inadeguata.
Nessi superficiali o
1 – 0.5
2- 1
33
QUE-SITO Conoscenze Esposizione
Analisi-Sintesi e Rielaborazione TOTALE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
VALUTAZIONE COMPLESSIVA
ALUNNO/A
______/10 ______/150
Griglie di valutazione matematica e fisica
La valutazione viene effettuata sulla base dei seguenti INDICATORI:
A- acquisizione dei contenuti: conoscenza di definizioni, teoremi, regole e deduzioni;B- capacità operative: abilità nell’utilizzo di definizioni, teoremi, regole e
procedure dicalcolo;
C- metodo di lavoro: abilità nell’impostazione e nell’esecuzione/originalità nella strategiausata;
D- linguaggio/forma: capacità di esprimere concetti sia utilizzando il linguaggio comune, sia il lessico specifico della disciplina, sia il linguaggio simbolico.
Il punteggio viene attribuito se si verificano una o più condizioni (DESCRITTORI DI LIVELLO), ma non necessariamente tutte, riportate in corrispondenza di ciascun livello secondo quanto riportato nella seguente tabella:
35
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVE SCRITTE
DESCRITTORE DI LIVELLO Voto
esercizio non svolto o largamente incompleto conoscenze e capacità operative non valutabili errori molto gravi e diffusi sia nelle conoscenze che nelle applicazioni delle tecniche di
base argomentazioni inesistenti
1-2
esercizio incompleto; procedimenti non portati a termine errori gravi nei procedimenti e/o carenze diffuse nell’applicazione delle tecniche di
base le argomentazioni contengono errori o ambiguità sostanziali disordine nella sequenza logica dei vari passaggi e in generale nella scrittura
3-4
esercizio svolto in maniera corretta ma non completa presenza di qualche imprecisioni o di qualche errore non grave applicazione delle tecniche di calcolo non sempre adeguata le argomentazioni presentano qualche ambiguità
5
esercizio svolto con procedimenti complessivamente corretti presenza di imprecisioni (di forma) o di qualche errore non grave applicazione delle tecniche di base complessivamente corretta argomentazioni complessivamente valide ma non approfondite
6
esercizio svolto con procedimenti corretti ed in maniera completa pervenendo al risultato esatto
presenza al più di qualche imprecisione e/o di qualche errore di palese disattenzione applicazione puntuale e precisa delle tecniche di base forma corretta, linguaggio rigoroso, disegni precisi, argomentazioni valide, chiare e lin-
eari
7-8
esercizio svolto con procedimenti corretti ed in maniera completa pervenendo al risultato esatto
regole applicate con precisione e rigore strategie particolarmente originali o efficaci nella risoluzione argomentazioni
ineccepibili sia nel contenuto che nella forma; ordine nella scrittura e nei disegni e perfetta leggibilità dell’intero elaborato dell’esercizio - corretta
descrizione e/o analisi puntuale dei procedimenti adottati
9-10
Il voto finale di una prova è in decimi. In un compito standard, costituito da un certo numero di esercizi, il punteggio viene assegnato con modalità sommativa: a ciascun esercizio viene attribuito un punteggio da 1 a 10 ed il voto finale si ottiene per media. Il compito può contenere esercizi di peso diverso ai quali verrà attribuito un punteggio maggiore (ad esempio moltiplicato x2 o x3, cioè 20 o 30) in tal caso il voto finale si ottiene per media ponderata.Inoltre è possibile utilizzare test a risposta multipla sia per la Matematica che per la Fisica.
I test a risposta multipla hanno votazioni oggettive assegnati in genere attribuendo a ciascun quesito punteggi diversi a seconda che le risposte siano corrette, non assegnate ovvero errate .
Se i test sono associati ad altri esercizi (di tipo applicativo o teorico) al punteggio complessivo deitest viene attribuito un peso all’interno della prova, e quindi valutato al pari degli altri esercizi.
Per la valutazione delle prove orali si utilizzerà la griglia relativa ai livelli di profitto.
37
SIMULAZIONI DI PRIMA, SECONDA E TERZA PROVA
Sarà effettuata a livello di istituto una simulazione di PRIMA PROVA in data 17/05/2017 e saranno fornite sei ore di tempo e tutte le tipologie di scrittura previste per la prima prova d’esame.
Non è stata effettuata una simulazione di SECONDA PROVA a livello di istituto, ma la classe si è esercitata su tutte le prove previste per la seconda prova d’esame in due ore di tempo.
E’ stata effettuata a livello di Consiglio di Classe una simulazione di TERZA PROVA in data 30/03/2017Essa ha coinvolto quattro discipline : Inglese, Fisica, Storia dell’Arte e Scienze. Di ogni disciplina sono stati somministrati tre quesiti a risposta sintetica, ovvero di tipologia B (max 10 righe a quesito). Il tempo di durata della prova è stato di 2 ore e 30 minuti. Quanto all’inglese, si specifica che è stato permesso l’uso del vocabolario bilingue.
Se ne allega copia cartacea alla fine del Documento.
DOCUMENTI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE
Pagelle degli studenti
P.O.F della scuola
Programmi, relazioni, valutazioni attività extracurricolari
Certificazioni dei crediti formativi per ciascun alunno
Elenco dei libri di testo.
Il presente documento è condiviso in tutte le sue parti dall’équipe dei docenti.
NOME, COGNOME E QUALIFICA Firma
xxxxxxxxxxxxx - Doc. Religione
xxxxxxxxxxxxx - Doc. Italiano e Latino
xxxxxxx - Doc. Inglese
xxxxxxx - Doc. Filosofia
xxxxxxx - Doc. Matematica e Fisica
xxxxxxx - Doc. Scienze
xxxxxxx - Doc. Disegno e Storia dell’Arte
xxxxxxx -Doc. Scienze motorie
La dirigente scolastica
Maria Rosaria Autiero
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