00 ktsp kwgn smp 2 - goeroendeso · pdf filemencari informasi dari berbagai sumber tentang...
Post on 01-Feb-2018
221 Views
Preview:
TRANSCRIPT
i
MODEL
PENDIDIKANKEWARGANEGARAAN
2untuk Kelas VIII SMP dan MTs
Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Sunardi H.S. - Mas’udi Asy
ii
untuk Kelas VIII SMP dan MTs
Penulis : Sunardi H.S., Mas’udi AsyEditor : Anik NurcahyatiPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : Djoko WaluyoTahun terbit : 2007Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 60 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat 1 (satu), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.
All rights reserved.
PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:tspm@tigaserangkai.co.id
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri
MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
PENDIDIKANKEWARGANEGARAAN
2
iii
Kata Pengantar
Berkat rahmat Tuhan Yang Mahakuasa, selesailah buku acuan pendampingmateri Pendidikan Kewarganegaraan tingkat SMP dan MTs, yaitu buku ModelSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan KewarganegaraanSMP dan MTs.
Dengan diterapkannya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), khusus-nya jenjang pendidikan dasar dan menengah yang dikembangkan oleh sekolah dankomite sekolah maka guru dituntut menjabarkan materi dengan berpedoman padaStandar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan serta panduan penyusunan kurikulumyang dibuat oleh BSNP dengan prinsip-prinsip berikut:1. berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik
dan lingkungannya;2. beragam dan terpadu;3. tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni;4. relevan dengan kebutuhan kehidupan;5. menyeluruh dan kesinambungan;6. belajar sepanjang hayat;7. seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.
Mudah-mudahan buku acuan ini sedikit membantu para pendidik khususnyadan sekolah pada umumnya dalam pengembangan Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan (KTSP). Masukan atau saran dari berbagai pihak sangat diharapkandalam menuju kesempurnaan buku ini.
Solo, Januari 2007
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar _______________________________________________ iiiDaftar Isi ____________________________________________________ iv
Silabus _____________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 11
Daftar Pustaka _______________________________________________ 58
1KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
Sila
bu
sN
ama
Seko
lah
:SM
P/M
Ts ..
.M
ata
Pela
jara
n:
Pend
idik
an K
ewar
gane
gara
anK
elas
/Sem
este
r:
VII
I/1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:1.
Men
ampi
lkan
per
ilaku
yan
g se
suai
den
gan
nila
i-ni
lai P
anca
sila
.
Ko
mp
eten
siD
asar
(2)
Mat
eri
Po
kok
(4)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(5)
Ind
ikat
or
(3)
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Jen
isB
entu
k
(7)
(8)
Men
jela
skan
Pan
casi
lase
baga
i das
arne
gara
dan
ideo
logi
nega
ra
Men
gura
ikan
nila
i-nila
i Pan
-ca
sila
seb
agai
dasa
r ne
gara
dan
ideo
logi
nega
ra
-M
enje
lask
anpe
ntin
gnya
ideo
logi
bag
isu
atu
bang
sada
n ne
gara
-M
enje
lask
anpr
oses
per
u-m
usan
Pan
-ca
sila
seb
agai
dasa
r ne
gara
-M
enje
lask
anP
anca
sila
se-
baga
i ide
olog
ite
rbuk
a-
Men
gura
ikan
kedu
duka
nP
anca
sila
dala
mke
hidu
pan
bern
egar
a
-M
enje
lask
anni
lai-n
ilai
Pan
casi
la
-P
rose
s pe
rum
usan
Pan
casi
la s
ebag
aida
sar
nega
ra-
Pan
casi
la s
ebag
aiid
eolo
gi n
egar
a-
Pen
tingn
ya id
eolo
gine
gara
-N
ilai-n
ilai P
anca
sila
-N
ilai-n
ilai P
anca
sila
dala
m k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri
1.Te
rtul
is2.
Per
ilaku
sisw
a
1.Te
rtul
is2.
Per
ilaku
sisw
a
2 x
40 m
enit
2 x
40 m
enit
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
erB
elaj
ar
(9)
1.B
uku
Teks
Pen
didi
kan
Kew
arga
-ne
gara
anS
MP
Kel
asV
III te
rbita
nP
T T
iga
Ser
angk
ai2.
Per
pust
aka-
an
1.B
uku
Teks
Pen
didi
kan
Kew
arga
-ne
gara
anS
MP
Kel
asV
III te
rbita
n
-U
raia
n-
Lapo
ran
-U
raia
n-
Lapo
ran
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
pros
espe
rum
usan
Pan
casi
lase
baga
i das
ar n
egar
a•
Men
cari
info
rmas
i dar
ibe
rbag
ai s
umbe
rte
ntan
g pa
ncas
ilase
baga
i ide
olog
ine
gara
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
nila
i-nila
iP
anca
sila
dal
amke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri
No
.
(1)
1.1
1.2
2 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
(2)
(4)
(5)
(3)
(7)
(8)
Men
unju
kkan
sika
p po
sitif
terh
adap
Pan
casi
lada
lam
kehi
dupa
nbe
rban
gsa
dan
bern
egar
a
Men
ampi
lkan
sika
p po
sitif
terh
adap
Pan
casi
lada
lam
kehi
dupa
nbe
rmas
yara
kat
-M
enun
jukk
anni
lai-n
ilai P
an-
casi
la d
alam
kehi
dupa
nse
hari-
hari
-M
engu
raik
anni
lai-n
ilai y
ang
terk
andu
ngda
lam
sila
-si
la P
anca
sila
-M
enje
lask
anni
lai l
ebih
ideo
-lo
gi P
anca
sila
-M
enje
lask
anpe
ntin
gnya
sika
p po
sitif
terh
adap
Pan
casi
la-
Men
unju
kkan
sika
p po
sitif
terh
adap
Pan
casi
lada
lam
kehi
dupa
nbe
rban
gsa
-M
enam
pilk
ansi
kap
posi
tifte
rhad
ap P
an-
casi
la d
alam
kehi
dupa
nbe
rpol
itik
-P
entin
gnya
sik
appo
sitif
terh
adap
Pan
casi
la-
Sik
ap p
ositi
f dal
amke
hidu
pan
berb
angs
a
-A
rti p
entin
gnya
peng
aman
ante
rhad
ap P
anca
sila
-S
ikap
pos
itif
terh
adap
ideo
logi
Pan
casi
la-
Upa
ya-u
paya
men
gam
anka
nP
anca
sila
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
pent
ingn
yasi
kap
posi
tif te
rhad
apP
anca
sila
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
pela
ksan
aan
Pan
casi
la d
alam
kehi
dupa
n be
rban
gsa
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
peng
aman
ante
rhad
ap P
anca
sila
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
upay
ape
ngam
anan
Pan
casi
la
1.Te
rtul
is2.
Per
ilaku
sisw
a
1.Te
rtul
is2.
Per
ilaku
sisw
a
2 x
40 m
enit
2 x
40 m
enit
(6)
(9)
PT
Tig
aS
eran
gkai
2.P
erpu
stak
a-an
1.B
uku
Teks
Pen
didi
kan
Kew
arga
-ne
gara
anS
MP
Kel
asV
III te
rbita
nP
T T
iga
Ser
angk
ai2.
Per
pust
aka-
an
1.B
uku
Teks
Pen
didi
kan
Kew
arga
-ne
gara
anS
MP
Kel
asV
III te
rbita
nP
T T
iga
Ser
angk
ai2.
Per
pust
aka-
an
-U
raia
n-
Lapo
ran
-U
raia
n-
Lapo
ran
(1)
1.3
1.4
3KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
(4)
(5)
(7)
(8)
(6)
(9)
(2)
(3)
(1)
-C
onto
h-co
ntoh
sika
p po
sitif
terh
adap
Pan
casi
la
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
cont
oh-
cont
oh s
ikap
pos
itif
terh
adap
Pan
casi
la
-M
enam
pilk
ansi
kap
posi
tifte
rhad
ap P
an-
casi
la d
alam
kehi
dupa
nso
sial
-M
enam
pilk
ansi
kap
posi
tifte
rhad
ap P
an-
casi
la d
alam
kehi
dupa
nek
onom
i
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:2.
Mem
aham
i ber
baga
i kon
stitu
si y
ang
pern
ah d
igun
akan
di I
ndon
esia
.
Mat
eri
Po
kok
(4)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(5)
Ind
ikat
or
(3)
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Jen
isB
entu
k
(7)
(8)
-M
enje
lask
ansi
stem
ke-
tata
nega
raan
men
urut
UU
D19
45-
Men
jela
skan
sist
em k
e-ta
tane
gara
anm
enur
utko
nstit
usi R
IS-
Men
jela
skan
sist
em k
e-ta
tane
gara
anm
enur
ut U
UD
Sem
enta
ra19
50
-P
enge
rtia
nko
nstit
usi
-A
rti p
entin
gnya
kons
titus
i bag
ine
gara
-S
iste
m k
etat
a-ne
gara
an R
I men
urut
UU
D 1
945
-S
iste
m k
etat
a-ne
gara
an R
I men
urut
kons
titus
i RIS
-S
iste
m k
etat
a-ne
gara
an R
I men
urut
UU
D S
emen
tara
1950
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
kons
titus
iya
ng p
erna
h be
rlaku
di In
done
sia
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
sist
emke
tata
nega
raan
RI
men
urut
kon
stitu
siR
IS•
Men
cari
info
rmas
i dar
ibe
rbag
ai s
umbe
rte
ntan
g si
stem
keta
tane
gara
an R
Im
enur
ut U
UD
S 1
950
1.Te
rtul
is2.
Per
ilaku
sisw
a
2 x
40 m
enit
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
erB
elaj
ar
(9)
1.B
uku
Teks
Pen
didi
kan
Kew
arga
-ne
gara
anS
MP
Kel
asV
III te
rbita
nP
T T
iga
Ser
angk
ai2.
Per
pust
aka-
an
-U
raia
n-
Lapo
ran
Ko
mp
eten
siD
asar
(2)
Men
jela
skan
berb
agai
kons
titus
iya
ng p
erna
hbe
rlaku
di
Indo
nesi
a
No
.
(1)
2.1
4 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
(2)
(4)
(5)
(3)
(7)
(8)
Men
gana
lisis
peny
impa
ngan
-pe
nyim
pang
ante
rhad
apko
nstit
usi
yang
ber
laku
di In
done
sia
Men
unju
kkan
hasi
l-has
ilam
ande
men
UU
D 1
945
-M
enun
jukk
anpe
nyim
pang
ante
rhad
apU
UD
194
5pa
da p
erio
de19
45–1
949
-M
enun
jukk
anpe
nyim
pang
ante
rhad
ap U
UD
1945
ses
udah
Dek
ret P
re-
side
n 5
Juli
1959
hin
gga
mun
culn
yage
raka
nre
form
asi
-M
enun
jukk
anak
ibat
-aki
bat
yang
tim
bul
dari
peny
im-
pang
anko
nstit
usi
atau
UU
D
-M
enun
jukk
anad
anya
pe-
luan
g un
tuk
mel
akuk
anpe
ruba
han
atau
am
an-
dem
en U
UD
1945
-P
enyi
mpa
ngan
terh
adap
UU
D 1
945
pada
per
iode
194
5–19
49-
Pen
yim
pang
ante
rhad
ap U
UD
194
5se
suda
h D
ekre
tP
resi
den
5 Ju
li19
59 h
ingg
am
uncu
lnya
ger
akan
refo
rmas
i-
Aki
bat-
akib
at y
ang
timbu
l dar
ipe
nyim
pang
anko
nstit
usi a
tau
UU
D
-P
elua
ng u
ntuk
mel
akuk
anpe
ruba
han
atau
aman
dem
en U
UD
1945
-P
rose
s am
ande
men
atau
per
ubah
anU
UD
194
5-
Pas
al-p
asal
has
ilam
ande
men
ata
upe
ruba
han
UU
D19
45
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
peny
impa
ng-
an-p
enyi
mpa
ngan
terh
adap
kon
stitu
siya
ng b
erla
ku d
iIn
done
sia
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
akib
at y
ang
timbu
l dar
ipe
nyim
pang
anko
nstit
usi a
tau
UU
D
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
hasi
l-has
ilam
ande
men
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
pelu
ang
untu
km
elak
ukan
per
ubah
anat
au a
man
dem
enU
UD
194
5
1.Te
rtul
is2.
Per
ilaku
sisw
a
1.Te
rtul
is2.
Per
ilaku
sisw
a
2 x
40 m
enit
2 x
40 m
enit
(6)
(9)
1.B
uku
Teks
Pen
didi
kan
Kew
arga
-ne
gara
anS
MP
Kel
asV
III te
rbita
nP
T T
iga
Ser
angk
ai2.
Per
pust
aka-
an
1.B
uku
Teks
Pen
didi
kan
Kew
arga
-ne
gara
anS
MP
Kel
asV
III te
rbita
nP
T T
iga
Ser
angk
ai2.
Per
pust
aka-
an
-U
raia
n-
Lapo
ran
-U
raia
n-
Lapo
ran
(1)
2.2
2.3
5KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
(2)
(4)
(5)
(3)
(7)
(8)
Men
ampi
lkan
sika
p po
sitif
terh
adap
UU
D19
45 h
asil
aman
dem
en
-M
enje
lask
anpr
oses
aman
dem
enat
aupe
ruba
han
UU
D 1
945
-M
enun
jukk
anpa
sal-p
asal
hasi
lam
ande
men
atau
peru
baha
nU
UD
194
5
-M
enje
lask
anpe
ntin
gnya
aman
dem
enat
aupe
ruba
han
terh
adap
UU
D 1
945
-M
enje
lask
anpe
ngar
uham
ande
men
UU
D 1
945
terh
adap
sist
empe
mer
inta
han
dem
okra
si-
Men
jela
skan
peng
aruh
aman
dem
enU
UD
194
5te
rhad
apH
AM
-A
rti P
entin
gnya
aman
dem
en a
tau
peru
baha
n te
rhad
apU
UD
194
5-
Pen
garu
ham
ande
men
UU
D19
45 te
rhad
apsi
stem
pem
erin
taha
nde
mok
rasi
-P
enga
ruh
aman
dem
en U
UD
1945
terh
adap
HA
M
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
pros
esam
ande
men
ata
upe
ruba
han
UU
D 1
945
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
pasa
l-pas
alha
sil a
man
dem
enat
au p
erub
ahan
UU
D19
45
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
UU
D 1
945
hasi
l am
ande
men
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
arti
pent
ingn
yaam
ande
men
ata
upe
ruba
han
terh
adap
UU
D 1
945
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
peng
aruh
aman
dem
en U
UD
1945
terh
adap
HA
M
1.Te
rtul
is2.
Per
ilaku
sisw
a
1.Te
rtul
is2.
Per
ilaku
sisw
a
2 x
40 m
enit
2 x
40 m
enit
(6)
(9)
1.B
uku
Teks
Pen
didi
kan
Kew
arga
-ne
gara
anS
MP
Kel
asV
III te
rbita
nP
T T
iga
Ser
angk
ai2.
Per
pust
aka-
an
1.B
uku
Teks
Pen
didi
kan
Kew
arga
-ne
gara
anS
MP
Kel
asV
III te
rbita
nP
T T
iga
Ser
angk
ai2.
Per
pust
aka-
an
-U
raia
n-
Lapo
ran
-U
raia
n-
Lapo
ran
(1)
2.4
6 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:3.
Men
ampi
lkan
ket
aata
n te
rhad
ap p
erun
dang
-und
anga
n na
sion
al.
Mat
eri
Po
kok
(4)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(5)
Ind
ikat
or
(3)
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Jen
isB
entu
k
(7)
(8)
-M
enje
lask
anke
dudu
kan
UU
D 1
945
dala
m s
iste
mpe
ratu
ran
peru
ndan
g-un
dang
anna
sion
al-
Men
jela
skan
fung
sipe
ratu
ran
peru
ndan
g-un
dang
an-
Men
gura
ikan
bent
uk ta
taur
utan
pera
tura
npe
rund
ang-
unda
ngan
nasi
onal
-M
ende
skrip
-si
kan
pros
espe
mbu
atan
unda
ng-
unda
ng-
Men
desk
rip-
sika
n pr
oses
pem
buat
anpe
ratu
ran
daer
ah
-K
edud
ukan
UU
D19
45 d
alam
sis
tem
pera
tura
npe
rund
ang-
unda
ngan
nas
iona
l-
Fun
gsi p
erat
uran
peru
ndan
g-un
dang
an-
Ben
tuk
tata
uru
tan
pera
tura
npe
rund
ang-
unda
ngan
nas
iona
l
-P
rose
s pe
mbu
atan
unda
ng-u
ndan
g-
Pro
ses
pem
buat
anpe
ratu
ran
daer
ah
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
kedu
duka
nU
UD
194
5 da
lam
sist
em p
erat
uran
peru
ndan
g-un
dang
anna
sion
al•
Men
cari
info
rmas
i dar
ibe
rbag
ai s
umbe
rte
ntan
g fu
ngsi
pera
tura
n pe
rund
ang-
unda
ngan
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
bent
uk ta
taur
utan
per
atur
anpe
rund
ang-
unda
ngan
nasi
onal
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
pros
espe
mbu
atan
UU
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
pros
espe
mbu
atan
per
atur
anun
dang
-und
ang
1.Te
rtul
is2.
Per
ilaku
sisw
a
1.Te
rtul
is2.
Per
ilaku
sisw
a
2 x
40 m
enit
2 x
40 m
enit
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
erB
elaj
ar
(9)
1.B
uku
Teks
Pen
didi
kan
Kew
arga
-ne
gara
anS
MP
Kel
asV
III te
rbita
nP
T T
iga
Ser
angk
ai2.
Per
pust
aka-
an
1.B
uku
Teks
Pen
didi
kan
Kew
arga
-ne
gara
anS
MP
Kel
asV
III te
rbita
nP
T T
iga
Ser
angk
ai2.
Per
pust
aka-
an
-U
raia
n-
Lapo
ran
-U
raia
n-
Lapo
ran
Ko
mp
eten
siD
asar
(2)
Men
gide
ntifi
kasi
tata
uru
tan
pera
tura
npe
rund
anga
n-un
dang
anna
sion
al
Men
desk
ripsi
-ka
n pr
oses
pem
buat
anpe
ratu
ran
peru
ndan
g-un
dang
anna
sion
al
No
.
(1)
3.1
3.2
7KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
(2)
(4)
(5)
(3)
(7)
(8)
Men
aati
pera
tura
npe
rund
ang-
unda
ngan
nasi
onal
Men
gind
entif
i-ka
si k
asus
koru
psi d
anup
aya
pem
bera
ntas
anko
rups
i di
Indo
nesi
a
Men
gide
ntifi
-ka
si p
enge
rtian
antik
orup
sida
n in
stru
men
(huk
um d
anke
lem
baga
an)
anti
koru
psi d
iIn
done
sia
-M
enje
lask
anke
waj
iban
war
-ga
neg
ara
ter-
hada
p hu
kum
dan
pera
tura
npe
rund
ang-
unda
ngan
-M
en
un
jukk
an
keta
ata
n t
er-
hada
p pe
ratu
r-an
per
unda
ng-
unda
ngan
-M
en
un
jukk
an
upay
a pe
mbe
-ra
ntas
an k
o-ru
psi
di I
ndo-
nesi
a-
Men
gide
ntifi
-ka
si k
asus
koru
psi d
ida
erah
-M
erum
uska
npe
nger
tian
koru
psi
-M
enye
butk
anla
ndas
anhu
kum
pem
bera
ntas
anko
rups
i-
Men
yebu
tkan
lem
baga
-le
mba
gape
mbe
rant
asan
koru
psi
-K
ewaj
iban
war
gane
gara
terh
adap
huku
m d
anpe
ratu
ran
peru
ndan
g-un
dang
an-
Ket
aata
n te
rhad
appe
ratu
ran
peru
ndan
g-un
dang
an
-U
paya
pem
bera
ntas
anko
rups
i di I
ndon
esia
-K
asus
-kas
usko
rups
i di I
ndon
esia
-P
enge
rtia
n ko
rups
i-
Land
asan
huk
umpe
mbe
rant
asan
koru
psi
-Le
mba
ga-le
mba
gape
mbe
rant
asan
koru
psi
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
ten-
tang
kew
ajib
an w
arga
nega
ra te
rhad
ap h
ukum
dan
pera
tura
n pe
r-un
dang
-und
anga
n•
Men
cari
info
rmas
i dar
ibe
rbag
ai s
umbe
r te
n-ta
ng k
etaa
tan
terh
adap
pera
tura
n pe
rund
ang-
unda
ngan
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
ten-
tang
upa
ya p
embe
-ra
ntas
an k
orup
si d
i In-
done
sia
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
ten-
tang
kas
us-k
asus
koru
psi d
i Ind
ones
ia
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
ten-
tang
pen
gerti
an k
orup
si•
Men
cari
info
rmas
i dar
ibe
rbag
ai s
umbe
r te
n-ta
ng la
ndas
an h
ukum
pem
bera
ntas
an k
orup
si•
Men
cari
info
rmas
i dar
ibe
rbag
ai s
umbe
r te
n-ta
ng le
mba
ga-le
mba
gape
mbe
rant
asan
kor
upsi
1.Te
rtul
is2.
Per
ilaku
sisw
a
1.Te
rtul
is2.
Per
ilaku
sisw
a
1.Te
rtul
is2.
Per
ilaku
sisw
a
2 x
40 m
enit
2 x
40 m
enit
2 x
40 m
enit
(6)
(9)
1.B
uku
Teks
Pen
didi
kan
Kew
arga
-ne
gara
anS
MP
Kel
asV
III te
rbita
nP
T T
iga
Ser
angk
ai2.
Per
pust
aka-
an
1.B
uku
Teks
Pen
didi
kan
Kew
arga
-ne
gara
anS
MP
Kel
asV
III te
rbita
nP
T T
iga
Ser
angk
ai2.
Per
pust
aka-
an
1.B
uku
Teks
Pen
didi
kan
Kew
arga
-ne
gara
anS
MP
Kel
asV
III te
rbita
nP
T T
iga
Ser
angk
ai2.
Per
pust
aka-
an
-U
raia
n-
Lapo
ran
-U
raia
n-
Lapo
ran
-U
raia
n-
Lapo
ran
(1)
3.3
3.4
3.5
8 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
Nam
a Se
kola
h:
SMP/
MTs
...
Mat
a Pe
laja
ran
:Pe
ndid
ikan
Kew
arga
nega
raan
Kel
as/S
emes
ter
:V
III/
2St
anda
r K
ompe
tens
i:
4.M
emah
ami p
elak
sana
an d
emok
rasi
dal
am b
erba
gai a
spek
keh
idup
an.
Ko
mp
eten
siD
asar
(2)
Mat
eri
Po
kok
(4)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(5)
Ind
ikat
or
(3)
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Jen
isB
entu
k
(7)
(8)
Men
jela
skan
haki
kat
dem
okra
si
Men
jela
skan
pent
ingn
yade
mok
rasi
dala
mbe
rmas
yara
kat,
berb
angs
a,da
nbe
rneg
ara
-M
enje
lask
anpe
nger
tian
dem
okra
si-
Men
gura
ikan
seja
rah
perk
emba
ngan
dem
okra
si-
Men
gura
ikan
mac
am-m
acam
dem
okra
si
-M
enje
lask
anpe
ntin
gnya
kehi
dupa
nde
mok
rasi
-M
enun
jukk
anpr
aktik
-pra
ktik
dem
okra
sida
lam
kehi
dupa
npo
litik
-M
enun
jukk
anpr
aktik
-pra
ktik
dem
okra
sida
lam
kehi
dupa
nek
onom
i
-H
akik
at d
emok
rasi
-S
ejar
ahpe
rkem
bang
ande
mok
rasi
-M
acam
-mac
amde
mok
rasi
-D
emok
rasi
libe
ral
-D
emok
rasi
terp
impi
n-
Dem
okra
siP
anca
sila
-P
rakt
ik d
emok
rasi
dala
m b
erba
gai
kehi
dupa
n
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber t
enta
ngha
kika
t dem
okra
si•
Men
cari
info
rmas
i dar
ibe
rbag
ai s
umbe
r ten
tang
seja
rah
perk
emba
ngan
dem
okra
si•
Men
cari
info
rmas
i dar
ibe
rbag
ai s
umbe
r ten
tang
mac
am-m
acam
dem
okra
si
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber t
enta
ngde
mok
rasi
libe
ral
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber t
enta
ngde
mok
rasi
terp
impi
n•
Men
cari
info
rmas
i dar
ibe
rbag
ai s
umbe
rte
ntan
g de
mok
rasi
Pan
casi
la•
Men
cari
info
rmas
i dar
ibe
rbag
ai s
umbe
rte
ntan
g pr
aktik
dem
okra
si d
alam
berb
agai
keh
idup
an
1.Te
rtul
is2.
Per
ilaku
sisw
a
1.Te
rtul
is2.
Per
ilaku
sisw
a
2 x
40 m
enit
2 x
40 m
enit
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
erB
elaj
ar
(9)
1.B
uku
Teks
Pen
didi
kan
Kew
arga
-ne
gara
anS
MP
Kel
asV
III te
rbita
nP
T T
iga
Ser
angk
ai2.
Per
pust
aka-
an
1.B
uku
Teks
Pen
didi
kan
Kew
arga
-ne
gara
anS
MP
Kel
asV
III te
rbita
nP
T T
iga
Ser
angk
ai2.
Per
pust
aka-
an
-U
raia
n-
Lapo
ran
-U
raia
n-
Lapo
ran
No
.
(1)
4.1
4.2
9KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
(4)
(5)
(7)
(8)
1.Te
rtul
is2.
Per
ilaku
sisw
a
2 x
40 m
enit
(6)
(9)
1.B
uku
Teks
Pen
didi
kan
Kew
arga
-ne
gara
anS
MP
Kel
asV
III te
rbita
nP
T T
iga
Ser
angk
ai2.
Per
pust
aka-
an
-U
raia
n-
Lapo
ran
(2)
(3)
Men
unju
kkan
sika
p po
sitif
terh
adap
pela
ksan
aan
dem
okra
sida
lam
berb
agai
kehi
dupa
n
-M
enun
jukk
anke
baik
anbu
daya
dem
okra
si-
Men
ampi
lkan
sika
pde
mok
ratis
dala
mke
hidu
pan
mas
yara
kat
-B
uday
a de
mok
rasi
-S
ikap
dem
okra
tisda
lam
keh
idup
anm
asya
raka
t
•M
enca
ri in
form
asi
dari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
buda
yade
mok
rasi
•M
enca
ri in
form
asi
dari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
sika
pde
mok
ratis
dal
amke
hidu
pan
berm
asya
raka
t
(1)
4.3
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:5.
Mem
aham
i ked
aula
tan
raky
at d
an s
iste
m p
emer
inta
han
di I
ndon
esia
.
Mat
eri
Po
kok
(4)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(5)
Ind
ikat
or
(3)
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Jen
isB
entu
k
(7)
(8)
-M
erum
uska
npe
nger
tian
keda
ulat
anra
kyat
-M
enje
lask
ansi
fat-
sifa
tpo
kok
keda
ulat
an-
Men
yebu
tkan
mac
am-
mac
am te
ori
keda
ulat
an-
Men
desk
ripsi
-ka
n le
mba
ga-
lem
baga
pela
ksan
ake
daul
atan
-H
akik
at k
edau
lata
nra
kyat
-S
ifat-
sifa
t pok
okke
daul
atan
-M
acam
-mac
amte
ori k
edau
lata
n-
Lem
baga
-lem
baga
pela
ksan
ake
daul
atan
rak
yat
-P
eran
rak
yat
seba
gai p
emeg
ang
keda
ulat
an
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
haki
kat
keda
ulat
an r
akya
t•
Men
cari
info
rmas
i dar
ibe
rbag
ai s
umbe
r te
n-ta
ng s
ifat-
sifa
t pok
okke
daul
atan
rak
yat
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
ten-
tang
mac
am-m
acam
teor
i ked
aula
tan
raky
at•
Men
cari
info
rmas
i dar
ibe
rbag
ai s
umbe
rte
ntan
g le
mba
gape
laks
ana
keda
ulat
anra
kyat
1.Te
rtul
is2.
Per
ilaku
sisw
a
2 x
40 m
enit
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
erB
elaj
ar
(9)
1.B
uku
Teks
Pen
didi
kan
Kew
arga
-ne
gara
anS
MP
Kel
asV
III te
rbita
nP
T T
iga
Ser
angk
ai2.
Per
pust
aka-
an
-U
raia
n-
Lapo
ran
Ko
mp
eten
siD
asar
(2)
Men
jela
skan
mak
nake
daul
atan
raky
at
No
.
(1)
5.1
10 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
(2)
(4)
(5)
(3)
(7)
(8)
Men
desk
ripsik
ansi
stem
pem
erin
taha
nIn
done
sia
dan
pera
nle
mba
gane
gara
seba
gai
pela
ksan
ake
daul
atan
raky
at
Men
unju
kkan
sika
p po
sitif
terh
adap
keda
ulat
anra
kyat
dan
sist
empe
mer
inta
han
Indo
nesi
a
-M
emba
ndin
g-ka
n si
stem
pem
erin
taha
npr
esid
enpr
esid
ensi
alde
ngan
sist
empa
rlem
ente
r-
Men
jela
skan
sist
empe
mer
inta
han
Indo
nesi
a
-M
enun
jukk
ansi
kap
posi
tifte
rhad
apke
daul
atan
raky
at-
Men
unju
kkan
sika
p po
sitif
terh
adap
pem
erin
taha
nIn
done
sia
-S
iste
mpe
mer
inta
han
Pre
side
nsia
lde
ngan
sis
tem
parle
men
ter
-S
iste
mpe
mer
inta
han
Indo
nesi
a
-S
ikap
pos
itif t
er-
hada
p ke
daul
atan
raky
at-
Sik
ap p
ositi
f ter
hada
ppe
mer
inta
han
Indo
nesi
a
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
pera
n se
rta
raky
at s
ebag
aipe
meg
ang
keda
ulat
anra
kyat
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
sist
empr
esid
ensi
al d
ansi
stem
par
lem
ente
r•
Men
cari
info
rmas
i dar
ibe
rbag
ai s
umbe
rte
ntan
g si
stem
pem
erin
taha
nIn
done
sia
•M
enca
ri in
form
asi d
ari
berb
agai
sum
ber
tent
ang
sika
p po
sitif
terh
adap
ked
aula
tan
raky
at•
Men
cari
info
rmas
i dar
ibe
rbag
ai s
umbe
rte
ntan
g si
kap
posi
tifte
rhad
appe
mer
inta
han
Indo
nesi
a
1.Te
rtul
is2.
Per
ilaku
sisw
a
1.Te
rtul
is2.
Per
ilaku
sisw
a
2 x
40 m
enit
2 x
40 m
enit
(6)
(9)
1.B
uku
Teks
Pen
didi
kan
Kew
arga
-ne
gara
anS
MP
Kel
asV
III te
rbita
nP
T T
iga
Ser
angk
ai2.
Per
pust
aka-
an
1.B
uku
Teks
Pen
didi
kan
Kew
arga
-ne
gara
anS
MP
Kel
asV
III te
rbita
nP
T T
iga
Ser
angk
ai2.
Per
pust
aka-
an
-U
raia
n-
Lapo
ran
-U
raia
n-
Lapo
ran
(1)
5.2
5.3
11KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP dan MTs ...Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi: 1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila.Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi
negara.Indikator : - Menjelaskan proses perumusan Pancasila sebagai dasar
negara.- Menjelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan
negara.- Menguraikan kedudukan Pancasila dalam kehidupan
bernegara.- Menjelaskan Pancasila sebagai ideologi terbuka.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, peserta didik dapat1. menjelaskan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara;2. menjelaskan pentingnya ideologi bagi bangsa Indonesia;3. menjelaskan fungsi dan kedudukan Pancasila di negara RI;4. menjelaskan Pancasila sebagai ideologi terbuka.
B. Materi Pembelajaran1. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.2. Pancasila sebagai ideologi negara.3. Pentingnya ideologi negara.4. Fungsi dan kedudukan Pancasila.5. Pancasila sebagai ideologi terbuka.
C. Metode pembelajaran1. Ceramah bervariasi.2. Tanya jawab.3. Resitasi dan diskusi.
D. Langkah Pembelajaran1. Pendahuluan
a. ApersepsiGuru mengecek kesiapan kelas dalam pembelajaran (presensi siswa,kebersihan kelas, kerapian pakaian, dan lain-lain).
12 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
b. Motivasi1) Penjajakan kesiapan belajar peserta didik dengan memberikan
pertanyaan.2) Guru menjelaskan kompetensi yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Intia. Penjelasan konsep secara umum tentang ideologi negara.b. Dengan menelaah buku, peserta didik dapat menjelaskan/menguraikan
tentang arti ideologi, pentingnya ideologi, kedudukan dan fungsiPancasila, serta Pancasila sebagai ideologi terbuka.
c. Peserta didik membagi diri dalam kelompok. Setiap kelompok terdiriatas 5 orang.
d. Dengan model pembelajaran ini, setiap peserta didik diberi satupertanyaan dalam satu lembar kertas yang diberi nomor (kelompokasal/kooperatif).
e. Peserta didik yang nomornya sama membentuk satu kelompok untukmembahas permasalahan yang sama (kelompok ahli).
f. Setelah selesai, peserta didik yang ada di kelompok ahli kembali kekelompok asal kooperatif untuk berpresentasi hasil diskusi.
3. Penutupa. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan kompetensi atau
tujuan pembelajaran yang telah dibahas bersama.b. Post test.
E. Sumber Belajar1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMP dan MTs Kelas VIII.2. Artikel atau berita di media massa ataupun internet.
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran.1. Sebelum proses pembelajaran, guru memberi pertanyaan secara lisan untuk
melakukan penjajakan materi atau kompetensi yang akan dipelajari.2. Selama proses pembelajaran, yaitu pelaksanaan aktivitas peserta didik
berdiskusi dengan instrumen rubrik pengamatan.
No. Nama Peserta Aspek yang Dinilai Jumlah NilaiDidik 1 2 3 4 5 Skor
13KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
Aspek yang dinilai sebagai berikut.1. Kerja sama dalam kelompok/keaktifan.2. Uraian yang disampaikan jelas dan tepat.3. Mudah dimengerti/dipahami.4. Suara jelas.5. Distribusi pendapat dalam kelompok.
Sesudah proses pembelajaran dengan post test tertulis, peserta didik menjawabpertanyaan.
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat!1. Jelaskan yang dimaksud dengan ideologi!2. Sebutkan tiga alasan pentingnya ideologi!3. Sebutkan tahapan kesadaran ideologi Pancasila menurut Dr. Alfian!4. Bedakan antara ideologi Pancasila dengan ideologi liberal!5. Jelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam ideologi Pancasila!
--------------------------------2007Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_______________ _______________NIP. ......................... NIP. ...........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP dan MTs ...Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi: 1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila.Kompetensi Dasar : 1.2 Menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara
dan ideologi negara.Indikator : - Menemukan nilai-nilai Pancasila.
- Menunjukkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupansehari-hari.
- Menguraikan nilai-nilai Pancasila dalam setiap sila Pancasila.- Menjelaskan keunggulan ideologi Pancasila.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)
14 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, peserta didik dapat1. menjelaskan nilai-nilai Pancasila;2. menjelaskan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari;3. menguraikan nilai-nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila;4. menjelaskan nilai lebih ideologi Pancasila.
B. Materi Pembelajaran1. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.2. Pancasila sebagai ideologi negara.3. Pentingnya ideologi negara.4. Fungsi dan kedudukan Pancasila.5. Pancasila sebagai ideologi terbuka.
C. Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi.2. Tanya jawab.3. Problem solving.4. Diskusi.
D. Langkah Pembelajaran1. Pendahuluan
a. ApersepsiGuru mengecek kesiapan kelas dalam pembelajaran (presensi,kebersihan kelas, kerapian pakaian, dan lain-lain).
b. Motivasi1) Penjajakan kesiapan belajar peserta didik dengan memberikan
pertanyaan.2) Guru menjelaskan kompetensi yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Intia. Penjelasan konsep secara umum tentang nilai-nilai Pancasila.b. Dengan menelaah buku, peserta didik dapat menjelaskan/menguraikan
tentang nilai-nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila.c. Peserta didik membagi diri dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri
atas lima orang.d. Dengan model pembelajaran ini, setiap siswa diberi satu pertanyaan
dalam satu lembar kertas yang diberi nomor (kelompok asal/kooperatif).e. Siswa yang nomornya sama membentuk satu kelompok untuk
membahas permasalahan yang sama (kelompok ahli).
15KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
f. Setelah selesai, siswa yang ada di kelompok ahli kembali ke kelompokasal kooperatif untuk berpresentasi hasil diskusi.
3. Penutupa. Dengan di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan kompetensi
atau tujuan pembelajaran yang telah dibahas bersama.b. Post test
E. Sumber Belajar1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMP dan MTs Kelas VIII.2. Artikel atau berita di media massa ataupun internet.
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran.1. Sebelum proses pembelajaran, guru memberi pertanyaan secara lisan untuk
melakukan penjajakan materi atau kompetensi yang akan dipelajari.2. Selama proses pembelajaran, yaitu pelaksanaan aktivitas peserta didik
berdiskusi dengan instrumen rubrik pengamatan.
No. Nama Peserta Aspek yang Dinilai Jumlah NilaiDidik 1 2 3 4 5 Skor
Aspek yang dinilai sebagai berikut.1. Kerja sama dalam kelompok/keaktifan.2. Uraian yang disampaikan jelas dan tepat.3. Mudah dimengerti/dipahami.4. Suara jelas.5. Distribusi pendapat dalam kelompok.
Sesudah proses pembelajaran dengan post test tertulis, peserta didik menjawabpertanyaan.
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat!1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan nilai!2. Sebutkan tiga nilai yang terdapat dalam sila pertama!3. Sebutkan nilai-nilai menurut Darji Darmodidardjo!4. Sebutkan tiga nilai lebih ideologi Pancasila!
16 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
--------------------------------2007Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_______________ _______________NIP. ......................... NIP. ...........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP dan MTs ...Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi: 1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila.Kompetensi Dasar : 1.3 Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara.Indikator : - Menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila.
- Menunjukkan sikap positif dalam kehidupan berbangsa.- Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam
kehidupan berbangsa.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, peserta didik dapat1. menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila;2. menunjukkan sikap positif dalam kehidupan berbangsa;3. menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa.
B. Materi Pembelajaran1. Pentingnya sikap positif terhadap Pancasila.2. Sikap positif dalam kehidupan berbangsa.3. Sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan.
C. Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi.2. Resitasi dan diskusi.
17KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
D. Langkah Pembelajaran1. Pendahuluan
a. ApersepsiGuru mengecek kesiapan kelas dalam pembelajaran (presensi,kebersihan kelas, kerapian pakaian, dan lain-lain)
b. Motivasi1) Penjajakan kesiapan belajar peserta didik dengan memberikan
pertanyaan.2) Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Intia. Penjelasan konsep secara umum tentang pentingnya sikap positif Pancasila.b. Dengan menelaah buku, peserta didik dapat menjelaskan/menguraikan
tentang sikap positif terhadap Pancasila.c. Peserta didik membagi diri dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri
atas lima orang.d. Peserta didik mengerjakan tugas kelompok.e. Setelah selesai, peserta didik yang ada di kelompok ahli kembali ke
kelompok asal kooperatif untuk berpresentasi hasil diskusi.
3. Penutupa. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan kompetensi atau
tujuan pembelajaran yang telah dibahas bersama.b. Post test.
E. Sumber Belajara. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMP dan MTs kelas VIII.b. Artikel atau berita di media massa ataupun internet.
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran.1. Sebelum pembelajaran, guru memberi pertanyaan secara lisan untuk
melakukan penjajakan materi atau kopetensi yang akan dipelajari.2. Selama proses pembelajaran, yaitu pelaksanaan aktivitas peserta didik
berdiskusi dengan instrumen rubrik pengamatan.
No. Nama Peserta Aspek yang Dinilai Jumlah NilaiDidik 1 2 3 4 5 Skor
18 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
Aspek yang dinilai sebagai berikut.1. Kerja sama dalam kelompok/keaktifan.2. Uraian yang disampaikan jelas dan tepat.3. Mudah dimengerti/dipahami.4. Suara jelas.5. Distribusi pendapat dalam kelompok.
Sesudah proses pembelajaran dengan post test tertulis, peserta didik menjawabpertanyaan.
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat!1. Tunjukkan contoh pengamalan Pancasila dalam kehidupan berbangsa dna
bernegara!2. Sebutkan dua usaha dalam melakukan pengamanan Pancasila!3. Bagaimana peran serta warga negara Indonesia dalam upaya mempertahan-
kan Pancasila?4. Bagaimana penerapan sikap positif terhadap Pancasila di lingkungan keluarga?5. Mengapa Pancasila merupakan sarana yang tepat untuk mempersatukan
perbedaan yang dihadapi bangsa Indonesia?
--------------------------------2007Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_______________ _______________NIP. ......................... NIP. ...........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP dan MTs ...Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SMP dan MTsKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi: 1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila.Kompetensi Dasar : 1.4 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam
kehidupan bermasyarakat.Indikator : - Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam
kehidupan berpolitik.- Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam
kehidupan ekonomi.
19KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
- Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalamkehidupan sosial.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, peserta didik dapat1. menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berpolitik;2. menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan ekonomi;3. menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sosial.
B. Materi Pembelajaran1. Arti pentingnya pengamanan terhadap Pancasila.2. Sikap positif terhadap ideologi Pancasila.3. Upaya-upaya mengamankan Pancasila.4. Contoh-contoh sikap positif terhadap Pancasila.
C. Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi.2. Diskusi.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Pendahuluana. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran (presensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)b. Motivasi
1) Penjajakan kesiapan belajar peserta didik dengan memberikan pertanyaan.2) Menjelaskan kompetensi yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Intia. Peserta didik menyimak penjelasan umum dari guru untuk materi
pembelajaran.b. Peserta didik secara berkelompok melaksanakan tugas yang diberikan guru.c. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok, kemudian
ditanggapi oleh kelompok yang lainnya.d. Peserta didik menyimak penjelasan dan klasifikasi dari guru mengenai
konsep-konsep yang berkaitan dengan materi yang jelas dipelajari.e. Peserta didik berperan secara aktif dalam kegiatan tangung jawab kelas
di bawah bimbingan guru.
3. Penutupa. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan kompetensi atau
tujuan pembelajaran yang telah dibahas bersama.b. Post test.
20 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
E. Sumber Belajar1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMP dan MTs Kelas VIII.2. Artikel atau berita di media massa dan internet.
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran.1. Sebelum pembelajaran, guru memberi pertanyaan secara lisan untuk
melakukan penjajakan materi atau kompetensi yang akan dipelajari.2. Selama proses pembelajaran, yaitu pelaksanaan aktivitas peserta didik
berdiskusi dengan instrumen rubrik pengamatan.
No. Nama Peserta Aspek yang Dinilai Jumlah NilaiDidik 1 2 3 4 5 Skor
Aspek yang dinilai sebagai berikut.1. Kerja sama dalam kelompok/keaktifan.2. Uraian yang disampaikan jelas dan tepat.3. Mudah dimengerti/dipahami.4. Suara jelas.5. Distribusi pendapat dalam kelompok.Sesudah proses pembelajaran dengan post test tertulis, peserta didik menjawabpertanyaan.
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat!1. Jelaskan yang dimaksud dengan ideologi!2. Sebutkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan politik!3. Bagaimana upaya kita menjaga Pancasila?4. Jelaskan keunggulan ideologi Pancasila!5. Sebutkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan ini!
--------------------------------2007Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_______________ _______________NIP. ......................... NIP. ...........................
21KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP dan MTs ...Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SMP dan MTsKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi: 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah berlaku di
Indonesia.Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan berbagai konstitusi yang pernah berlaku di
Indonesia.Indikator : - Menjelaskan sistem ketatanegaraan menurut UUD 1945.
- Menjelaskan sistem ketatanegaraan menurut Konstitusi RIS.- Menjelaskan sistem ketatanegaraan menurut UUD
Sementara 1950.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, peserta didik dapat1. menguraikan sistem ketatanegaraan RI menurut UUD 1945;2. menguraikan sistem ketatanegaraan RI menurut Konstitusi RIS;3. menguraikan sistem ketatanegaraan RI menurut UUD S 1950.
B. Materi Pembelajaran1. Pengertian Konstitusi.2. Arti pentingnya konstitusi bagi negara.3. Sistem ketatanegaraan RI menurut UUD 1945.4. Sistem ketatanegaraan RI menurut Konstitusi RIS.5. Sistem ketatanegaraan RI menurut UUD Sementara 1950.
C. Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi.2. Diskusi.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Pendahuluan
a. ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran (presensi, kebersihan kelas, danlain-lain).
b. Motivasi1. Penjajakan kesiapan belajar peserta didik dengan memberikan
pertanyaan.2. Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
22 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
2. Kegiatan Intia. Peserta didik menyimak penjelasan umum dari guru untuk materi
pembelajaran tentang konstitusi.b. Peserta didik membagi diri dalam kelompok untuk melaksanakan tugas
melalui kelompoknya masing-masing.c. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya masing-
masing, kemudian ditanggapi oleh kelompok yang lainnya.d. Peserta didik menyimak penjelasan dan klasifikasi guru mengenai
konsep-konsep yang berkaitan dengan materi yang jelas dipelajari.e. Peserta didik berperan secara aktif dalam kegiatan tangung jawab kelas
di bawah bimbingan guru hasil kerja kelompok.
3. Penutupa. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan kompetensi atau
tujuan pembelajaran yang telah dibahas bersama.b. Post test.
E. Sumber Belajar1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMP dan MTs Kelas VIII.2. UUD 1945.3. Artikel atau berita di media massa dan internet.
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran.1. Sebelum pembelajaran, guru memberi pertanyaan secara lisan untuk
melakukan penjajakan materi atau kompetensi yang akan dipelajari.2. Selama proses pembelajaran, yaitu pelaksanaan aktivitas peserta didik
berdiskusi dengan instrumen rubrik pengamatan.
Aspek yang dinilai sebagai berikut.1. Kerja sama dalam kelompok/keaktifan.2. Uraian yang disampaikan jelas dan tepat.3. Mudah dimengerti/dipahami.4. Suara jelas.5. Distribusi pendapat dalam kelompok.
No. Nama Peserta Aspek yang Dinilai Jumlah NilaiDidik 1 2 3 4 5 Skor
23KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
Sesudah proses pembelajaran dengan post tes tertulis, peserta didik menjawabpertanyaan.
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat !1. Jelaskan yang dimaksud dengan konstitusi!2. Sebutkan tiga alasan pentingnya konstitusi!3. Sebutkan sistem ketatanegaraan menurut UUD 1945!4. Sebutkan bentuk negara RI menurut UUD 1945 dengan UUD S 1950!
--------------------------------2007Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_______________ _______________NIP. ......................... NIP. ...........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP dan MTs ...Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi: 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan
di Indonesia.Kompetensi Dasar : 2.2 Menganalisis penyimpangan terhadap konstitusi yang
berlaku di Indonesia.Indikator : - Menunjukkan penyimpangan terhadap UUD 1945 pada
periode 1945–1949.- Menunjukkan penyimpangan terhadap UUD 1945 se-
sudah Dekret Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnyagerakan reformasi.
- Menunjukkan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangankonstitusi atau UUD.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, peserta didik dapat1. menunjukkan penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945–1949;2. menunjukkan penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekret Presiden
5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi;3. menunjukkan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan konstitusi atau UUD.
24 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
B. Materi Pembelajaran1. Penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945–1949.2. Penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekret Presiden 5 Juli 1959
hingga munculnya gerakan reformasi.3. Akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan konstitusi atau UUD.
C. Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi.2. Resitasi.3. Diskusi.
D. Langkah Pembelajaran1. Pendahuluan
a. Apersepsi.Kesiapan kelas dalam pembelajaran (presensi, kebersihan kelas, danlain-lain).
b. Motivasi1) Kesiapan belajar peserta didik dengan memberikan pertanyaan.2) Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Intia. Penjelasan konsep secara umum tentang penyimpangan-penyimpangan
terhadap konstitusi.b. Dengan menelaah buku, peserta didik dapat menjelaskan/menguraikan
tentang penyimpangan UUD 1945 periode 1945–1949, penyimpanganKontitusi RIS, dan penyimpangan UUDS 1950.
c. Peserta didik membagi diri dalam kelompok. Setiap kelompok lima orang.d. Setiap kelompok mendiskusikan bentuk-bentuk penyimpangan terhadap
konstitusi, sebab terjadi penyimpangan dan akibat-akibatnya dalamkehidupan berbangsa dan bernegara.
e. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dalam kelompok kelas.f. Setelah selesai mempresentasikan, kelompok lain menanyakan dan
ditanggapi kelompok yang melakukan presentasi.
3. Penutupa. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan kompetensi atau
tujuan pembelajaran yang telah dibahas bersama.b. Post test.
E. Sumber Belajar1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMP dan MTs Kelas VIII.2. UUD 1945.
25KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
3. Sosialisasi Keputusan MPR RI.4. Buku lain yang relevan.5. Artikel atau berita di media massa dan internet.
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran.1. Sebelum atau saat pembelajaran, guru memberi pertanyaan secara lisan
untuk melakukan penjajakan materi atau kompetensi yang akan dipelajari.2. Selama proses pembelajaran, yaitu pelaksanaan aktivitas peserta didik
berdiskusi dengan instrumen rubrik pengamatan.
No. Nama Peserta Aspek yang Dinilai Jumlah NilaiDidik 1 2 3 4 5 Skor
Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut.1. Kerja sama dalam kelompok/keaktifan.2. Uraian yang disampaikan jelas dan tepat.3. Mudah dimengerti/dipahami.4. Suara jelas.5. Distribusi pendapat dalam kelompok.
Sesudah proses pembelajaran dengan post test tertulis, pserta didik menjawabpertanyaan.
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat!1. Tunjukkan penyimpangan-penyimpangan UUD 1945 pada masa tahun
1945–1949!2. Sebutkan penyimpangan Konstitusi RIS!3. Sebutkan penyimpangan UUDS 1950!4. Jelaskan akibat dari penyimpangan-penyimpangan konstitusi bagi kehidupan
negara!
--------------------------------2007Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_______________ _______________NIP. ......................... NIP. ...........................
26 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP dan MTs ...Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi: 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah berlaku di
Indonesia.Kompetensi Dasar : 2.3 Menunjukkan hasil-hasil amandemen UUD 1945.Indikator : - Menunjukkan adanya peluang untuk melakukan perubahan
atau amandemen UUD 1945.- Menjelaskan proses amandemen atau perubahan UUD
1945.- Menunjukkan pasal-pasal hasil amandemen atau perubahan
UUD 1945.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, peserta didik dapat1. menunjukkan adanya peluang untuk melakukan perubahan atau amandemen
UUD 1945;2. menjelaskan proses amandemen atau perubahan UUD 1945;3. menunjukkan pasal-pasal hasil amandemen atau perubahan UUD 1945.
B. Materi Pembelajaran1. Peluang untuk melakukan perubahan atau amandemen UUD 1945.2. Proses amandemen atau perubahan UUD 1945.3. Pasal-pasal hasil amandemen atau perubahan UUD 1945.
C. Metode pembelajaran1. Ceramah bervariasi.2. Resitasi.3. Diskusi.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Pendahuluan
a. ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran (presensi, kebersihan kelas, danlain-lain).
b. Motivasi1) Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan.2) Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
27KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
2. Kegiatan Intia. Penjelasan konsep secara umum tentang amandemen UUD 1945.b. Dengan menelaah buku siswa dapat menjelaskan/menguraikan tentang
artinya perubahan UUD, proses amandeman UUD, dan hasil-hasilamandemen.
c. Peserta didik bekerja untuk menyelesaikan lembar kegiatan siswa.d. Guru dan peserta didik bersama-sama mencocokkan penyelesaian
pekerjaan/tugas.
3. Penutupa. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan kompetensi atau
tujuan pembelajaran yang telah dibahas bersama.b. Peserta didik diberikan tugas untuk mengkaji pasal-pasal yang diaman-
demen dan menuliskannya secara lengkap.c. Post test.
E. Sumber Belajar1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMP dan MTs Kelas VIII.2. UUD 1945.3. Sosialisasi keputusan MPR RI.4. Buku lain yang relevan.5. Artikel atau berita di media massa dan internet.
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran.1. Sebelum proses pembelajaran, guru memberi pertanyaan secara lisan untuk
melakukan penjajakan materi atau kompetensi yang akan dipelajari.2. Selama proses pembelajaran, yaitu pelaksanaan aktivitas peserta didik
berdiskusi/mengerjakan tugas mandiri.
Aspek yang dinilai sebagai berikut.1. Kesungguhan dalam mengerjakan tugas.2. Jawaban tugas.
Sesudah proses pembelajaran dengan post test tertulis, peserta didik menjawabpertanyaan.
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat !1. Jelaskan yang dimaksud dengan amandemen!2. Tunjukkan peluang MPR melakukan perubahan terhadap UUD 1945!3. Sebutkan tiga alasan UUD dilakukan perubahan!4. Jelaskan proses amandemen UUD 1945!5. Sebutkan pasal-pasal yang diamandemen I!
28 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
--------------------------------2007Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_______________ _______________NIP. ......................... NIP. ...........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP dan MTs ...Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi: 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah berlaku di
Indonesia.Kompetensi Dasar : 2.4 Menampilkan sikap positif terhadap UUD 1945 hasil
amandemen.Indikator : - Menjelaskan pentingnya amandemen atau perubahan
terhadap UUD 1945.- Menjelaskan pengaruh amandemen UUD 1945 terhadap
sistem pemerintahan demokrasi.- Menjelaskan pengaruh amandemen UUD 1945 terhadap
HAM.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, peserta didik dapat1. menjelaskan arti pentingnya amandemen atau perubahan terhadap UUD 1945;2. menjelaskan pengaruh amandemen UUD 1945 terhadap sistem pemerintah-
an demokrasi;3. menjelaskan pengaruh amandemen UUD 1945 terhadap HAM.
B. Materi Pembelajaran1. Arti pentingnya amandemen atau perubahan terhadap UUD 1945.2. Pengaruh amandemen UUD 1945 terhadap sistem pemerintahan demokrasi.3. Pengaruh amandemen UUD 1945 terhadap hak asasi manusia.
C. Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi.2. Resitasi dan diskusi.
29KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
D. Langkah Pembelajaran1. Pendahuluan
a. ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran (presensi, kebersihan kelas, danlain-lain).
b. Motivasi1) Penjajakan kesiapan belajar peserta didik dengan memberikan
pertanyaan.2) Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Intia. Penjelasan konsep secara umum tentang arti pentingnya amandemen.b. Dengan menelaah buku, peserta didik dapat menjelaskan/menguraikan
tentang arti pentingnya amandemen UUD 1945, pengaruh dariamandemen UUD 1945 terhadap pemerintahan demokrasi, danpengaruhnya terhadap hak asasi manusia terbuka.
c. Peserta didik dibagi dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri atas limaorang.
d. Dengan model pembelajaran ini, setiap peserta didik diberi satupertanyaan dalam satu lembar kertas yang diberi nomor (kelompokasal/kooperatif).
e. Peserta didik yang nomornya sama membentuk satu kelompok untukmembahas permasalahan yang sama (kelompok ahli).
f. Setelah selesai, peserta didik yang ada di kelompok ahli kembali kekelompok asal kooperatif untuk berpresentasi hasil diskusi.
3. Penutupa. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan kompetensi atau
tujuan pembelajaran yang telah dibahas bersama.b. Post test.
E. Sumber Belajar1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMP dan MTs Kelas VIII.2. UUD 1945.3. Sosialisasi keputusan MPR RI.4. Buku lain yang relevan.5. Artikel atau berita di media massa dan internet.
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran.1. Sebelum atau saat proses pembelajaran, guru memberi pertanyaan secara
lisan untuk melakukan penjajakan materi atau kopetensi yang akan dipelajari.
30 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
2. Selama proses pembelajaran, yaitu pelaksanaan aktivitas peserta didikberdiskusi dengan instrumen rubrik pengamatan.
No. Nama Peserta Aspek yang Dinilai Jumlah NilaiDidik 1 2 3 4 5 Skor
Aspek yangDinilai adalah sebagai berikut.1. Kerja sama dalam kelompok/keaktifan.2. Uraian yang disampaikan jelas dan tepat.3. Mudah dimengerti/dipahami.4. Suara jelas.5. Distribusi pendapat dalam kelompok.
Sesudah proses pembelajaran dengan post tes tertulis, peserta didik menjawabpertanyaan.Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat!1. Jelaskan arti pentingnya amandemen UUD 1945!2. Sebutkan alasan UUD 1945 diamandemen!3. Jelaskan pengaruh amandemen UUD 1945 terhadap sistem pemerintahan
demokrasi!4. Jelaskan pengaruh amandemen UUD 1945 terhadap HAM!
--------------------------------2007Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_______________ _______________NIP. ......................... NIP. ...........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP dan MTs ...Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi: 3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan
nasional.
31KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangannasional.
Indikator : - Menjelaskan kedudukan UUD 1945 dalam sistem peraturanperundang-undangan nasional.
- Menjelaskan fungsi peraturan perundang-undangan.- Menguraikan bentuk tata urutan peraturan perundang-
undangan nasional.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, peserta didik dapat1. menjelaskan kedudukan UUD 1945 dalam sistem peraturan perundang-
undangan nasional;2. menjelaskan fungsi peraturan perundang-undangan;3. menguraikan bentuk tata urutan peraturan perundang-undangan nasional.
B. Materi Pembelajaran1. Kedudukan UUD 1945 dalam sistem peraturan perundang-undangan nasional.2. Fungsi peraturan perundang-undangan.3. Bentuk tata urutan peraturan perundang-undangan nasional.
C. Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi.2. Resitasi.3. Diskusi.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Pendahuluan
a. ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran (presensi, kebersihan kelas, danlain-lain).
b. Motivasi1. Penjajagan kesiapan belajar peserta didik dengan memberikan
pertanyaan.2. Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Intia. Penjelasan konsep secara umum tentang peraturan perundangan
nasional.b. Dengan menelaah buku, peserta didik dapat menjelaskan/menguraikan
tentang kedudukan UUD 1945 dalam sistem peraturan perundang-undangan, menjelaskan fungsi peraturan perundang-undangan, danbentuk peraturan perundang-undangan nasional.
32 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
c. Peserta didik dibagi dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri atasdelapan orang.
d. Setiap kelompok mendiskusikan masalah yang berbeda.e. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
3. Penutupa. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan kompetensi atau
tujuan pembelajaran yang telah dibahas bersama.b. Post test.
E. Sumber Belajar1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMP dan MTs Kelas VIII.2. UUD 1945.3. Sosialisasi Putusan MPR RI.4. Buku lain yang relevan.5. Artikel atau berita di media massa dan internet.
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran.1. Sebelum atau saat proses pembelajaran, guru memberi pertanyaan secara
lisan untuk melakukan penjajakan materi atau kompetensi yang akan dipelajari.2. Selama proses pembelajaran, yaitu pelaksanaan aktivitas peserta didik
berdiskusi dengan instrumen rubrik pengamatan.
No. Nama Peserta Aspek yang Dinilai Jumlah NilaiDidik 1 2 3 4 5 Skor
Aspek yang dinilai sebagai berikut.1. Kerja sama dalam kelompok/keaktifan.2. Uraian yang disampaikan jelas dan tepat.3. Mudah dimengerti/dipahami.4. Suara jelas.5. Distribusi pendapat dalam kelompok.
Sesudah proses pembelajaran dengan post test tertulis, peserta didik menjawabpertanyaan.Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat!1. Jelaskan kedudukan UUD 1945 dalam sistem perundang-undangan
nasional!
33KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
2. Jelaskan fungsi peraturan perundang-undangan!3. Sebutkan bentuk-bentuk peraturan perundang-undangan nasional!4. Bandingkan tata urutan perundangan dalam Tap. MPR No. III/MPR/2000
dengan UU No. 10 Tahun 2004!
--------------------------------2007Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_______________ _______________NIP. ......................... NIP. ...........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP dan MTs ...Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SMP dan MTsKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi: 3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan
nasional.Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang-
undangan nasional.Indikator : - Mendeskripsikan proses pembuatan undang-undang.
- Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan daerah.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, peserta didik dapat1. mendeskripsikan proses pembuatan undang-undang;2. mendeskripsikan proses pembuatan peraturan daerah.
B. Materi Pembelajaran1. Proses pembuatan undang-undang.2. Proses pembuatan peraturan daerah.
C. Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi.2. Tanya jawab.3. Resitasi.4. Diskusi.
34 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
D. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Pendahuluan
a. ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran (presensi, kebersihan kelas, danlain-lain).
b. Motivasi1) Penjajakan kesiapan belajar peserta didik dengan memberikan
pertanyaan.2) Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Intia. Penjelasan konsep secara umum tentang proses pembuatan peraturan
perundang-undangan.b. Dengan menelaah buku, peserta didik dapat menjelaskan/menguraikan
tentang proses pembuatan undang-undang dan proses pembuatan perda.c. Peserta didik dibagi dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri atas lima
orang.d. Setiap kelompok menelaah buku teks tentang proses pembuatan per-
aturan perundang-undangan.e. Ketua kelompok membacakan hasil/simpulan dari hasil telaah buku.f. Setiap kelompok mencari artikel melalui media cetak/internet tentang
proses pembentukan peraturan perundangan-undangan.
3. Penutupa. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan kompetensi atau
tujuan pembelajaran yang telah dibahas bersama.b. Post test.
E. Sumber Belajar1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMP dan MTs Kelas VIII.2. UU No.10 tahun 2004.3. Sosialisasi Putusan MPR RI.4. Buku penunjang lain yang relevan.5. Artikel atau berita di media massa dan internet.
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.1. Sebelum proses pembelajaran, guru memberi pertanyaan secara lisan untuk
melakukan penjajakan materi atau kompetensi yang akan dipelajari.2. Selama proses pembelajaran, yaitu pelaksanaan aktivitas, peserta didik
melakukan kajian/telaah buku.
35KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
Aspek yang dinilai sebagai berikut.1. Kerjasama dalam kelompok/keaktifan.2. Uraian yang disampaikan jelas dan tepat.3. Mudah dimengerti/dipahami.4. Hasil kerja.5. Presentasi kelompok.
Sesudah proses pembelajaran dengan post tes tertulis, peserta didik menjawabpertanyaan.
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat!1. Jelaskan yang dimaksud dengan peraturan perundang-undangan!2. Jelaskan mengapa undang-undang dibentuk!3. Sebutkan tahapan proses pembahasan undang-undang di DPR!4. Bagaimana proses pembuatan UU usulan dari pemerintah?5. Jelaskan proses pembuatan perda!
--------------------------------2007Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_______________ _______________NIP. ......................... NIP. ...........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP dan MTs ...Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi: 3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan
nasional.Kompetensi Dasar : 3.3 Menaati peraturan perundang-undangan nasional.Indikator : - Menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum
dan peraturan perundang-undangan.- Menunjukkan ketaatan terhadap peraturan perundang-
undangan.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)
36 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, peserta didik dapat1. menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan
perundang-undangan;2. menunjukkan ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan.
B. Materi Pembelajaran1. Kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan.2. Ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan.
C. Metode Pembelajaran1. Resitasi.2. Diskusi.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Pendahuluan
a. ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran (presensi, kebersihan kelas, danlain-lain).
b. Motivasi1) Penjajakan kesiapan belajar peserta didik dengan memberikan
pertanyaan tugas sebelumnya.2) Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Intia. Penjelasan konsep secara umum tentang kewajiban warga negara.b. Dengan menelaah buku, peserta didik dapat menjelaskan/menguraikan
tentang kewajiban warga negara terhadap hukum, menunjukkan sikaptaat terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan.
c. Peserta didik mendeskripsikan kewajiban-kewajiban warga negaradalam hukum.
d. Peserta didik mendeskripsikan upaya-upaya mentaati hukum.e. Peserta didik mendiskusikan masalah-masalah pelanggaran hukum dan
akibatnya.
3. Penutupa. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan kompetensi atau
tujuan pembelajaran yang telah dibahas bersama.b. Post test.
E. Sumber Belajar1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMP dan MTs Kelas VIII.2. UU No. 10 Tahun 2004.
37KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
3. Sosialisasi Keputusan MPR RI.4. Buku lain yang relevan.5. Artikel atau berita di media massa.
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran.1. Sebelum proses pembelajaran, guru memberi pertanyaan secara lisan untuk
melakukan penjajakan materi atau kompetensi yang akan dipelajari.2. Selama proses pembelajaran, yaitu pelaksanaan aktivitas peserta didik
berdiskusi dengan instrumen rubrik pengamatan.
No. Nama Peserta Aspek yang Dinilai Jumlah NilaiDidik 1 2 3 4 5 Skor
Aspek yang dinilai sebagai berikut.1. Kerja sama dalam kelompok/keaktifan.2. Uraian yang disampaikan jelas dan tepat.3. Mudah dimengerti/dipahami.4. Suara jelas.5. Distribusi pendapat dalam kelompok.
Sesudah proses pembelajaran dengan post test tertulis, peserta didik menjawabpertanyaan.
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat!1. Sebutkan tiga kewajiban warga negara dalam hukum!2. Apakah fungsi/tujuan hukum?3. Apakah akibat dari pelanggaran hukum?4. Berikan tiga contoh sikap taat pada hukum!
--------------------------------2007Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_______________ _______________NIP. ......................... NIP. ...........................
38 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP dan MTs ...Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi: 3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan
nasional.Kompetensi Dasar : 3.4 Mengidentifikasi kasus korupsi dan upaya pemberantas-
an korupsi di Indonesia.Indikator : - Menunjukkan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.
- Mengidentifikasi kasus korupsi di daerah.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, peserta didik dapat1. menunjukkan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia;2. mengidentifikasi kasus korupsi di daerah.
B. Materi Pembelajaran1. Upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.2. Kasus-kasus korupsi di Indonesia.
C. Metode pembelajaran1. Ceramah bervariasi.2. Tanya jawab.3. Resitasi dan diskusi.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Pendahuluan
a. ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran (presensi, kebersihan kelas, danlain-lain).
b. Motivasi1) Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan/
tugas sebelumnya.2) Menjelaskan kompetensi yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Intia. Penjelasan konsep secara umum tentang korupsi di Indonesia.b. Dengan menelaah buku, peserta didik dapat menjelaskan/menguraikan
tentang arti pemberantasan korupsi di Indonesia dan kasus korupsi didaerah.
39KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
c. Peserta didik dibagi dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri atas limaorang.
d. Dengan model pembelajaran ini, setiap peserta didik diberi satupertanyaan dalam satu lembar kertas yang diberi nomor (kelompokasal/kooperatif).
e. Peserta didik yang bernomor sama membentuk satu kelompok untukmembahas permasalahan yang sama (kelompok ahli).
f. Setelah selesai, peserta didik yang ada di kelompok ahli kembali kekelompok asal kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi.
3. Penutupa. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan kompetensi atau
tujuan pembelajaran yang telah dibahas bersama.b. Post test.
E. Sumber Belajar1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMP dan MTs Kelas VIII.2. UU Tipikor.3. Buku lain yang relevan.4. Artikel atau berita di media massa dan internet.
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran.1. Sebelum proses pembelajaran, guru memberi pertanyaan secara lisan untuk
melakukan penjajakan materi atau kompetensi yang akan dipelajari.2. Selama proses pembelajaran, yaitu pelaksanaan aktivitas peserta didik
berdiskusi dengan instrumen rubrik pengamatan.
No. Nama Peserta Aspek yang Dinilai Jumlah NilaiDidik 1 2 3 4 5 Skor
Aspek yang dinilai sebagai berikut.1. Kerja sama dalam kelompok/keaktifan.2. Uraian yang disampaikan jelas dan tepat.3. Mudah dimengerti/dipahami.4. Suara jelas.5. Distribusi pendapat dalam kelompok.
40 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
Sesudah proses pembelajaran dengan post test tertulis, peserta didik menjawabpertanyaan.
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat!1. Jelaskan yang dimaksud dengan
a. korupsi,b. kolusi, danc. nepotisme.
2. Sebutkan upaya-upaya untuk memberantas korupsi di Indonesia!3. Sebutkan dampak dari korupsi!4. Sebutkan dua contoh kasus korupsi di daerah!5. Bagaimana pendapat kalian tentang upaya pemberantasan korupsi saat ini?
--------------------------------2007
MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_______________ _______________NIP. ......................... NIP. ...........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP dan MTs ...Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi: 3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan
nasional.Kompetensi Dasar : 3.5 Mengidentifikasi pengertian antikorupsi dan instrumen
(hukum dan kelembagaan) antikorupsi di Indonesia.Indikator : - Merumuskan pengertian korupsi.
- Menyebutkan landasan hukum pemberantasan korupsi.- Menyebutkan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, peserta didik dapat1. menjelaskan pengertian korupsi;2. menyebutkan landasan hukum pemberantasan korupsi;3. menyebutkan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi.
41KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
B. Materi Pembelajaran1. Pengertian korupsi.2. Landasan hukum pemberantasan korupsi.3. Lembaga-lembaga pemberantasan korupsi.
C. Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi.2. Resitasi.3. Diskusi.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Pendahuluan
a. ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran (presensi, kebersihan kelas, danlain-lain).
b. Motivasi1) Penjajakan kesiapan belajar peserta didik dengan memberikan
pertanyaan.2) Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Intia. Penjelasan konsep secara umum tentang antikorupsi.b. Dengan menelaah buku, peserta didik dapat menjelaskan/menguraikan
tentang pengertian antikorupsi, landasan hukum pemberantasan korupsidi Indonesia, dan lembaga-lembaga pemberantasan hukum di Indo-nesia.
c. Peserta didik dibagi dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri atas limaorang.
d. Dengan model pembelajaran ini, setiap peserta didik diberi satu per-tanyaan dalam satu lembar kertas yang diberi nomor (kelompok asal/kooperatif).
e. Peserta didik yang bernomor sama membentuk satu kelompok untukmembahas permasalahan yang sama (kelompok ahli).
f. Setelah selesai, peserta didik yang ada di kelompok ahli kembali kekelompok asal kooperatif untuk berpresentasi hasil diskusi.
3. Penutupa. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan kompetensi atau
tujuan pembelajaran yang telah dibahas bersama.b. Post test.
42 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
E. Sumber Belajar1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMP dan MTs Kelas VIII.2. UU Tipikor.3. Buku-buku penunjang yang relevan.4. Artikel atau berita di media masa dan internet.
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran.1. Sebelum atau saat proses pembelajaran, guru memberi pertanyaan secara lisan
untuk melakukan penjajakan materi atau kompetensi yang akan dipelajari.2. Selama proses pembelajaran, yaitu pelaksanaan aktivitas peserta didik
berdiskusi dengan instrumen rubrik pengamatan.
No. Nama Peserta Aspek yang Dinilai Jumlah NilaiDidik 1 2 3 4 5 Skor
Aspek yang dinilai sebagai berikut.1. Kerja sama dalam kelompok/keaktifan.2. Uraian yang disampaikan jelas dan tepat.3. Mudah dimengerti/dipahami.4. Suara jelas.5. Distribusi pendapat dalam kelompok.Sesudah proses pembelajaran dengan post test tertulis, peserta didik menjawabpertanyaan.
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat!1. Jelaskan yang dimaksud antikorupsi!2. Sebutkan tiga landasan hukum pemberantasan korupsi di Indonesia!3. Sebutkan tiga lembaga yang menangani pemberantasan hukum di Indonesia!4. Apa yang dapat kalian lakukan dalam pemberantasan korupsi di Indonesia?
--------------------------------2007Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_______________ _______________NIP. ......................... NIP. ...........................
43KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP dan MTs ...Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/2Standar Kompetensi: 4. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai aspek
kehidupan.Kompetensi Dasar : 4.1 Menjelaskan hakikat demokrasi.Indikator : - Menjelaskan pengertian demokrasi.
- Menguraikan sejarah perkembangan demokrasi.- Menguraikan macam-macam demokrasi.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan).
A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, peserta didik1. menjelaskan pengertian demokrasi;2. menguraikan sejarah perkembangan demokrasi;3. menguraikan macam-macam demokrasi.
B. Materi Pembelajaran1. Hakikat demokrasi.2. Sejarah perkembangan demokrasi.3. Macam-macam demokrasi.
C. Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi.2. Resitasi.3. Diskusi.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Pendahuluan
a. ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran (presensi, kebersihan kelas , danlain-lain).
b. Motivasi1) Penjajakan kesiapan belajar peserta didik dengan memberikan
pertanyaan.2) Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Intia. Penjelasan konsep secara umum tentang demokrasi.
44 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
b. Dengan menelaah buku, peserta didik dapat menjelaskan/menguraikantentang arti demokrasi, menguraikan sejarah perkembangan demokrasi,dan macam-macam demokrasi.
c. Peserta didik dibagi dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri atas limaorang.
d. Dengan model pembelajaran ini, setiap peserta didik diberi satu per-tanyaan dalam satu lembar kertas yang diberi nomor (kelompok asal/kooperatif).
e. Peserta didik yang bernomor sama membentuk satu kelompok untukmembahas permasalahan yang sama (kelompok ahli).
f. Setelah selesai, peserta didik yang ada di kelompok ahli kembali kekelompok asal/kooperatif untuk melakukan presentasi hasil diskusi.
3. Penutupa. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan kompetensi atau
tujuan pembelajaran yang telah dibahas bersama.b. Post test.
E. Sumber Belajar1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMP dan MTs Kelas VIII.2. Buku-buku yang relevan.3. Artikel atau berita di media massa dan internet.
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran.1. Sebelum proses pembelajaran, guru memberi pertanyaan secara lisan untuk
melakukan penjajakan materi atau kompetensi yang akan dipelajari.2. Selama proses pembelajaran, yaitu pelaksanaan aktivitas, peserta didik
berdiskusi dengan instrumen rubrik pengamatan.
No. Nama Peserta Aspek yang Dinilai Jumlah NilaiDidik 1 2 3 4 5 Skor
Aspek yang dinilai sebagai berikut.1. Kerja sama dalam kelompok/keaktifan.2. Uraian yang disampaikan jelas dan tepat.3. Mudah dimengerti/dipahami.4. Suara jelas.5. Distribusi pendapat dalam kelompok.
45KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
Sesudah proses pembelajaran dengan post test tertulis, peserta didik menjawabpertanyaan.
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat !1. Jelaskan yang dimaksud dengan demokrasi!2. Sebutkan macam-macam demokrasi!3. Jelaskan pelaksanaan demokrasi di Indonesia!4. Jelaskan perkembangan demokrasi!
--------------------------------2007Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_______________ _______________NIP. ......................... NIP. ...........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP dan MTs ...Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/2Standar Kompetensi: 4. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai aspek
kehidupan.Kompetensi Dasar : 4.2 Menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi dalam
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.Indikator : - Menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi.
- Menunjukkan praktik-praktik demokrasi dalam kehidupanpolitik.
- Menunjukkan praktik-praktik demokrasi dalam kehidupanekonomi.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, peserta didik dapat1. menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi;2. menunjukkan praktik-praktik demokrasi dalam kehidupan politik;3. menunjukkan praktik-praktik demokrasi dalam kehidupan ekonomi.
B. Materi Pembelajaran1. Demokrasi liberal.2. Demokrasi terpimpin.
46 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
3. Demokrasi Pancasila.4. Praktik demokrasi dalam berbagai kehidupan.
C. Metode pembelajaran1. Ceramah bervariasi.2. Resitasi dan diskusi.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Pendahuluan
a. ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran (presensi, kebersihan kelas, danlain-lain).
b. Motivasi1) Penjajakan kesiapan belajar peserta didik dengan memberikan
pertanyaan.2) Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Intia. Penjelasan konsep secara umum tentang kehidupan demokrasi.b. Dengan menelaah buku, peserta didik dapat menjelaskan/menguraikan
tentang arti pentingnya kehidupan demokrasi, menunjukkan praktik-praktik demokrasi dalam kehidupan politik.
c. Peserta didik diberikan tugas berkelompok untuk mengkaji kelemahan/kekurangan demokrasi yang pernah berlaku di Indonesia, membanding-kan antara demokrasi liberal, demokrasi terpimpin, dan demokrasiPancasila.
d. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok.
3. Penutup1. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan kompetensi atau
tujuan pembelajaran yang telah dibahas bersama.2. Post test.
E. Sumber Belajara. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMP dan MTs Kelas VIII.b. Artikel atau berita di media massa dan internet.
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran.1. Sebelum proses pembelajaran, guru memberi pertanyaan secara lisan untuk
melakukan penjajakan materi atau kompetensi yang akan dipelajari.2. Selama proses pembelajaran, yaitu pelaksanaan aktivitas peserta didik
berdiskusi dengan instrumen rubrik pengamatan.
47KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
Aspek yang dinilai sebagai berikut.1. Kerja sama dalam kelompok/keaktifan.2. Uraian yang disampaikan jelas dan tepat.3. Mudah dimengerti/dipahami.4. Distribusi pendapat dalam kelompok.
Sesudah proses pembelajaran dengan post test tertulis, peserta didik menjawabpertanyaan.
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat!1. Jelaskan yang dimaksud dengan demokrasi liberal!2. Sebutkan tiga alasan pentingnya kehidupan demokrasi!3. Sebutkan ciri-ciri demokrasi Pancasila!4. Jelaskan kelebihan demokrasi Pancasila!
--------------------------------2007Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_______________ _______________NIP. ......................... NIP. ...........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP dan MTs ...Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/2Standar Kompetensi: 4. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai aspek
kehidupan.Kompetensi Dasar : 4.3 Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi
dalam berbagai kehidupan.Indikator : - Menunjukkan kebaikan budaya demokrasi.
- Menampilkan sikap demokratis dalam kehidupan masyarakat.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)
No. Nama Peserta Aspek yang Dinilai Jumlah Nilai
Didik 1 2 3 4 Skor
48 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, peserta didik dapat1. menunjukkan kebaikan budaya demokrasi;2. menampilkan sikap demokratis dalam kehidupan masyarakat.
B. Materi Pembelajaran1. Budaya demokrasi.2. Sikap demokratis dalam kehidupan masyarakat.
C. Metode Pembelajaran1. Resitasi.2. Diskusi.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Pendahuluan
a. ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran (presensi, kebersihan kelas, danlain-lain).
b. Motivasi1) Penjajakan kesiapan belajar peserta didik dengan memberikan
pertanyaan.2) Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Intia. Penjelasan konsep secara umum tentang budaya demokrasi.b. Dengan menelaah buku, peserta didik dapat menjelaskan/menguraikan
tentang pengertian budaya demokrasi, kebaikan budaya demokrasi,budaya demokrasi di Indonesia, dan menunjukkan sikap demokratisdalam kehidupan masyarakat.
c. Peserta didik dibagi dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri atas limaorang.
d. Setiap kelompok menelaah, mengkaji buku teks dan mendiskusikannya.e. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan
menanggapi pertanyaan dari kelompok lain.
3. Penutupa. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan kompetensi atau
tujuan pembelajaran yang telah dibahas bersama.b. Post test.
49KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
E. Sumber Belajar1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMP dan MTs Kelas VIII.2. Buku penunjang materi yang masih relevan.3. Artikel atau berita di media massa dan internet.
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran.1. Sebelum proses pembelajaran, guru memberi pertanyaan secara lisan untuk
melakukan penjajakan materi atau kompetensi yang akan dipelajari.2. Selama proses pembelajaran, yaitu pelaksanaan aktivitas peserta didik
berdiskusi dengan instrumen rubrik pengamatan.
Aspek yang dinilai sebagai berikut.1. Kerja sama dalam kelompok/keaktifan.2. Uraian yang disampaikan jelas dan tepat.3. Mudah dimengerti/dipahami.4. Distribusi pendapat dalam kelompok.
Sesudah proses pembelajaran dengan post test tertulis, peserta didik menjawabpertanyaan.
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat!1. Jelaskan yang dimaksud dengan budaya demokrasi!2. Sebutkan tiga contoh budaya demokrasi di Indonesia!3. Sebutkan tiga kebaikan budaya demokrasi!4. Berikan tiga contoh sikap demokratis dalam masyarakat!
--------------------------------2007Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_______________ _______________NIP. ......................... NIP. ...........................
No. Nama Peserta Aspek yang Dinilai Jumlah Nilai
Didik 1 2 3 4 Skor
50 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP dan MTs ...Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/2Standar Kompetensi: 5. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan
di Indonesia.Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan makna kedaulatan rakyat.Indikator : - Merumuskan pengertian kedaulatan rakyat.
- Menjelaskan sifat-sifat pokok kedaulatan.- Menyebutkan macam-macam teori kedaulatan.- Mendeskripsikan lembaga-lembaga pelaksana kedaulat-
an rakyat.- Mendeskripsikan peran rakyat selaku pemegang kedaulatan.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, peserta didik dapat1. merumuskan pengertian kedaulatan rakyat;2. menjelaskan sifat-sifat pokok kedaulatan;3. menyebutkan macam-macam teori kedaulatan;4. mendeskripsikan lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat;5. mendeskripsikan peran rakyat sebagai pemegang kedaulatan.
B. Materi pembelajaran1. Hakikat kedaulatan rakyat.2. Sifat-sifat pokok kedaulatan.3. Macam-macam teori kedaulatan.4. Lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat.5. Peran rakyat sebagai pemegang kedaulatan.
C. Metode pembelajaran1. Ceramah bervariasi.2. Tanya jawab.3. Resitasi dan diskusi.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Pendahuluan
a. ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran (presensi, kebersihan kelas, danlain-lain).
51KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
b. Motivasi1) Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan.2) Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Intia. Penjelasan konsep secara umum tentang kedaulatan.b. Dengan menelaah buku, peserta didik dapat menjelaskan/menguraikan
tentang arti dan hakikat kedaulatan, sifat-sifat pokok kedaulatan,macam-macam teori kedaulatan, lembaga pemegang kedaulatan, danperan rakyat sebagai pemegang kedaulatan.
c. Peserta didik dibagi dalam kelompok belajar. Setiap kelompok terdiriatas lima orang.
d. Dengan model pembelajaran ini, setiap siswa diberi satu pertanyaandalam satu lembar kertas.
e. Setiap kelompok membahas permasalahan yang sudah ditentukandengan berdiskusi.
f. Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.3. Penutup
a. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan kompetensi atautujuan pembelajaran yang telah dibahas bersama.
b. Post test.
E. Sumber Belajar1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMP dan MTs Kelas VIII.2. Buku lain yang relevan.3. UUD 1945.4. Sosialisasi Keputusan MRR RI.5. Artikel atau berita dari media massa dan internet.
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran.1. Sebelum proses pembelajaran, guru memberi pertanyaan secara lisan untuk
melakukan penjajakan materi atau kompetensi yang akan dipelajari.2. Selama proses pembelajaran, yaitu pelaksanaan aktivitas, siswa berdiskusi
dengan instrumen rubrik pengamatan.
No. Nama Peserta Aspek yang Dinilai Jumlah NilaiDidik 1 2 3 4 5 Skor
52 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
Aspek yang dinilai sebagai berikut.1. Kerja sama dalam kelompok/keaktifan.2. Uraian yang disampaikan jelas dan tepat.3. Mudah dimengerti/dipahami.4. Suara jelas.5. Distribusi pendapat dalam kelompok.
Sesudah proses pembelajaran dengan post test tertulis, peserta didik menjawabpertanyaan.
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat!1. Jelaskan yang dimaksud kedaulatan!2. Sebutkan empat sifat pokok kedaulatan!3. Sebutkan empat macam teori kedaulatan!4. Sebutkan lima lembaga pemegang kedaulatan di Indonesia!5. Sebutkan tiga peran rakyat sebagai pemegang kedaulatan!
--------------------------------2007Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_______________ _______________NIP. ......................... NIP. ...........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP dan MTs ...Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/2Standar Kompetensi: 5. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan
di Indonesia.Kompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan sistem pemerintahan Indonesia dan
peran lembaga negara sebagai pelaksana kedaulatan rakyat.Indikator : - Membandingkan sistem pemerintahan Presidensial
dengan sistem parlementer.- Menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran siswa dapat1. Membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan sistem parlementer.2. Menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia.
53KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
B. Materi Pembelajaran1. Sistem pemerintahan presiden presidensial dan sistem parlementer.2. Sistem pemerintahan Indonesia.
C. Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi.2. Resitasi dan diskusi.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Pendahuluan
a. ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran (presensi, kebersihan kelas, danlain-lain).
b. Motivasi1) Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan.2) Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Intia. Penjelasan konsep secara umum tentang sistem pemerintahan Indonesia.b. Dengan menelaah buku, siswa dapat menjelaskan/menguraikan tentang
arti sistem pemerintahan presidensial, sistem parlementer, dan sistempemerintahan Indonesia.
c. Peserta didik dibagi dalam kelompok belajar. Setiap kelompok belajarterdiri atas lima orang.
d. Dengan model pembelajaran ini, setiap siswa diberi satu pertanyaandalam satu lembar kertas yang diberi nomor (kelompok asal/kooperatif).
e. Peserta didik yang mempunyai nomor sama membentuk satu kelompokuntuk membahas permasalahan yang sama (kelompok ahli).
f. Setelah selesai, peserta didik yang ada di kelompok ahli kembali kekelompok asal kooperatif untuk melakukan presentasi hasil diskusi.
3. Penutupa. Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan kompetensi atau tujuan
pembelajaran yang telah dibahas bersama.b. Post test.
E. Sumber Belajar1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMP dan MTs Kelas VIII.2. UUD 1945.3. Buku penunjang yang relevan.4. Sosialisasi Keputusan MPR RI.5. Artikel atau berita di media massa dan internet.
54 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran.1. Sebelum proses pembelajaran, guru memberi pertanyaan secara lisan untuk
melakukan penjajakan materi atau kompetensi yang akan dipelajari.2. Selama proses pembelajaran, yaitu pelaksanaan aktivitas siswa berdiskusi
dengan instrumen rubrik pengamatan.
No. Nama Peserta Aspek yang Dinilai Jumlah NilaiDidik 1 2 3 4 5 Skor
Aspek yang dinilai sebagai berikut.1. Kerja sama dalam kelompok/keaktifan.2. Uraian yang disampaikan jelas dan tepat.3. Mudah dimengerti/dipahami.4. Suara jelas.5. Distribusi pendapat dalam kelompok.
Sesudah proses pembelajaran dengan post test tertulis, peserta didik menjawabpertanyaan.
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat!1. Jelaskan yang dimaksud dengan sistem pemerintahan!2. Bandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan sistem parlementer!3. Jelaskan sistem pemerintahan Indonesia menurut UUD 1945!4. Kepada siapakah Menteri bertanggung jawab?
--------------------------------2007Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_______________ _______________NIP. ......................... NIP. ...........................
55KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP dan MTs ...Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/2Standar Kompetensi: 5. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan
di Indonesia.Kompetensi Dasar : 5.3 Menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat
dan sistem pemerintahan Indonesia.Indikator : - Menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat.
- Menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan In-donesia.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, peserta didik dapat1. menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat;2. menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia.
B. Materi Pembelajaran1. Sikap positif terhadap kedaulatan rakyat.2. Sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia.
C. Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi.2. Resitasi dan diskusi.
D. Langkah Pembelajaran1. Pendahuluan
a. ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran (presensi, kebersihan kelas, danlain-lain).
b. Motivasi1) Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan.2) Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Intia. Dengan menelaah buku, peserta didik dapat menjelaskan/menguraikan
tentang arti penting sikap positif terhadap kedaulatan rakyat dan sistempemerintahan Indonesia.
b. Peserta didik dibagi dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri atas limaorang.
56 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
No. Nama Peserta Aspek yang Dinilai Jumlah Nilai
Didik 1 2 3 4 Skor
c. Setiap kelompok mendiskusikan kekurangan dan kelemahan kedaulatanrakyat dan sistem pemerintahan Indonesia serta hambatan dalampelaksanaan pemerintahan Indonesia.
e. Setelah selesai, siswa mempresentasikan hasil diskusi.
3. Penutupa. Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan kompetensi atau tujuan
pembelajaran yang telah dibahas bersama.b. Post test.
E. Sumber Belajar1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMP dan MTs Kelas VIII.2. UUD 1945.3. Sosialisasi Keputusan MPR.4. Artikel atau berita di media massa dan internet.
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran.1. Sebelum proses pembelajaran, guru memberi pertanyaan secara lisan untuk
melakukan penjajakan materi atau kompetensi yang akan dipelajari.2. Selama proses pembelajaran, yaitu pelaksanaan aktivitas, siswa berdiskusi
dengan instrumen rubrik pengamatan.
Aspek yang dinilai sebagai berikut.1. Kerja sama dalam kelompok/keaktifan.2. Uraian yang disampaikan jelas dan tepat.3. Mudah dimengerti/dipahami.4. Distribusi pendapat dalam kelompok.
Sesudah proses pembelajaran dengan post test tertulis, peserta didik menjawabpertanyaan.
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat!1. Tunjukkan dua sikap positif terhadap pelaksanaan kedaulatan rakyat di In-
donesia!2. Berikan dua contoh sikap positif terhadap pelaksanaan pemerintahan di
Indonesia!
57KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
--------------------------------2007Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_______________ _______________NIP. ......................... NIP. ...........................
58 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
Daftar Pustaka
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Menengah 2006. Jakarta: BSNP.Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 12 Tahun 2006 Tanggal 23
Mei 2006 Standar Isi. Jakarta: Depdiknas.Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Tim Pendidikan Nasional. Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum SMP–SMA 2006. KTSP.
Semarang: Dinas Pendidikan Nasional Prov. Jateng.Sunardi, Mas’udi Asy. 2007. Pendidikan Kewarganegaraan SMP dan MTs. Solo :
Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
59KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
Catatan:
60 KTSP Kewarganegaraan SMP 2 R2
Catatan:
top related