1) escreva a letra que inicia cada nome das figuras … · 2020. 8. 10. · quadro as letras que...
Post on 04-Mar-2021
5 Views
Preview:
TRANSCRIPT
ESCOLA MUNICIPAL LUCY DE CASTRO CABRAL
ATIVIDADES ESPECIAIS NÃO PRESENCIAIS
Eixo Curricular: Eixo 4 – oralidade e escrita e Eixo 5 – espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações. Período de realização das atividades Não Presenciais: 13/07, 14/07, 15/07, 16/07, 17/07 e 20/07, 21/07,
22/07, 23/07, 24/07
Direção: Valéria Gonçalves Alves
Coordenador(a) Pedagógico(a): Geraldo Magela Portes de Rezende
Professor(a): Gilcéia Domingos Netto Cardoso
Turma: 1º Período B Turno: Tarde
Aluno(a):__________________________________________________________________________________
Obs.: Este caderno de atividades deverá ser entregue na escola no mês de agosto.
Data: 13/07/2020
QUESTÕES:
1) ESCREVA A LETRA QUE INICIA CADA NOME DAS FIGURAS ABAIXO:
Data: 14/07/2020
VAMOS COLORIR?
FAÇA DESENHOS CUJOS NOMES COMECEM COM A LETRA E.
Data: 16/07/2020
1) COLE BOLINHAS DE PAPEL NA VOGAL I E PINTE A ILHA.
Data: 17/07/2020
1) PINTE SOMENTE AS FIGURAS CUJOS NOMES COMEÇAM COM A
VOGAL I.
Data: 20/07/2020
1) MAMÃE, PAPAI OU UM RESPONSÁVEL ESCREVA O NOME DE SEU
(SUA) FILHO(A) NA LINHA ABAIXO (COM LETRA DE IMPRENSA
MAIÚSCULA). AGORA, PEÇA PARA SEU(SUA) FILHA(O) COLORIR NO
QUADRO AS LETRAS QUE SÃO IGUAIS AS LETRAS DO SEU NOME:
_________________________________________
Data: 21/07/2020
1) LIGUE O NUMERAL 2 AOS CONJUNTOS QUE TÊM APENAS
DOIS ELEMENTOS:
2) VAMOS TENTAR ESCREVER O NUMERAL 2? SIGA AS SETAS.
Data: 23/07/2020
1) CIRCULE AS OVELHAS QUE ESTÃO FORA DO CURRAL E MARQUE
COM UM X AS QUE ESTÃO DO LADO DE DENTRO:
Data: 24/07/2020
1) PINTE AS FIGURAS GEOMÉTRICAS DE ACORDO COM A LEGENDA:
QUERIDO(A) ALUNO(A),
POR MAIS DIFÍCIL QUE SEJA O MOMENTO, TEMOS QUE ACREDITAR QUE TUDO VAI
PASSAR. CONTINUE SE CUIDANDO. FIQUE EM CASA. TIA GILCÉIA.
ESCOLA MUNICIPAL LUCY DE CASTRO CABRAL
ATIVIDADES ESPECIAIS DE ENSINO NÃO PRESENCIAL
Eixo Curricular: Ciências
Carga Horária Semanal Prevista: 4 h/a
Período de realização das atividades especiais avaliativas de ensino não presencial:
13/07,14/07,15/07,16/07,17/07,20/07,21/07,22/07,23/07,24/07
Direção: Valéria Gonçalves Alves
Coordenador(a): Pedagógico(a): Geraldo Magela Portes de Rezende
Professor(a): Luciana Maria de Sousa Albertino Guimarães
Turma: 1º período A e B Turno: Tarde
Aluno(a): _________________________________________________________________________
Obs.: Este caderno de atividades deverá ser entregue no mês de agosto.
1) RECORTE E COLE DE REVISTAS, JORNAIS OU LIVROS VELHOS UMA ATITUDE
ERRADA: (FALTA DE RESPEITO COM O COLEGA, UMA ATITUDE QUE NÃO
DEVEMOS FAZER COM O PRÓXIMO):
3)
4)
ESCOLA MUNICIPAL LUCY DE CASTRO CABRAL
ATIVIDADES ESPECIAIS DE ENSINO NÃO PRESENCIAL
Eixo Curricular: Educação Física – Eixo 2
Carga Horária Semanal Prevista: 2 Horas/aula
Período de realização das atividades especiais de ensino não presencial:
13/07, 14/07, 15/07, 16/07, 17/07 e 20/07, 21/07, 22/07, 23/07, 24/07
Direção: Valéria Gonçalves Alves
Coordenador(a) Pedagógico(a): Geraldo Magela Portes Rezende
Professor(a): Ramiro Tavares do Nascimento
Turma: 1º Período A e B Turno: Tarde Valor: Conceito:
Aluno(a):____________________________________________________________________
Obs.: Este caderno de atividades deve ser entregue no mês de agosto.
ATIVIDADE 1 – CONFECCIONANDO O CHOCALHO
Muito utilizado pelos índios e pelas crianças nos primeiros anos de vida, este instrumento foi
incorporado ao samba e a outros ritmos musicais pelo mundo! Pode ser feito com diversos tipos de
materiais e hoje vou ensinar à vocês como construir um chocalho utilizando produtos recicláveis.
Para isso será necessário uma garrafinha pet pequena (pitchulinha), sementes como feijão, milho,
arroz ou até mesmo macarrão ou pedrinhas, e um pedaço de cabo de vassoura de mais ou menos
15 cm. As sementes deverão ser colocadas dentro da garrafinha, previamente limpa e seca, e o
cabo de vassoura deverá ser raspado (com a ajuda de um adulto) até que se encaixe no gargalo
da garrafa, servindo de cabo. Para garantir a fixação do cabo você poderá passar uma fita adesiva
ou cola específica para plástico. Depois de pronto vocês deverão decorar seu chocalho com
pinturas, fitas coloridas e experimentarem os mais variados ritmos.
ATIVIDADE 2 – IMPORTÂNCIA DO RITMO
A palavra “ritmo” vem do grego” rhuthmós,” que significa “movimento regular”, “o que flui em
determinada sequência.” Podemos dizer que se trata de um fluxo de movimentos produzidos pela
organização de elementos que se inter-relacionam de diferentes formas, harmoniosamente ou não.
Para nossa atividade disponibilize para as crianças o áudio da cantiga da brincadeira cantada
“Borboletinha”:
_ “Borboletinha, tá na cozinha, fazendo chocolate, para a madrinha, poti, poti, perna de pau, olho
de vidro e nariz de pica-pau.” Peça às crianças para acompanharem a música que estará tocando
no celular ou aparelho de som, no mesmo ritmo. Depois que as crianças tiverem aprendido a letra,
as mesmas deverão realizar uma sequência de movimentos para cada verso. Veja a sugestão a
seguir: Borboletinha/ Tá na cozinha (imitar uma borboleta voando); Fazendo chocolate/Para a
madrinha (mexendo a colher do chocolate); Poti, Poti (bater duas palmas); Perna de pau (bater os
pés no chão); Olho de vidro ( piscar os olhos): Nariz de pica-pau (tocar o nariz)
As variações dessa atividade poderão ser: aumentar a velocidade da música e dos movimentos, ir
mudando a sequência de movimentos, mudar o ritmo (rap/forró/samba) e incorporar instrumentos
de percussão como o chocalho, que foi confeccionado na atividade anterior!
ATIVIDADE 3 – PULAR CORDA
Além de desenvolver a coordenação motora e ser muito divertida, a atividade de pular corda ou
salto à corda é um esporte que consiste em não apenas pular corda, mas sim executar uma série
de saltos, acrobacias, manejos com a corda buscando a sincronia dos saltadores com uma música
em execução. O esporte é praticado tanto individualmente, com cordas pequenas, quanto em
grupo, com cordas longas. Para nossa atividade vocês deverão providenciar uma corda pequena,
para pularem individualmente. Num primeiro momento estenda a corda no chão e salte de um lado
para o outro sem tocá-la! Com a ajuda de um colega ou membro da família peça para que esse
gire a corda no sentido do relógio e a medida que esta passar próxima a seus pés vocês deverão
saltar, evitando o contato (Reloginho). Por fim, experimentem saltar com a corda, girando-a para
frente ou para trás, o que for mais fácil! A medida que forem dominando o movimento vocês poderão
ir contando no ritmo dos saltos. Existem muitas músicas que ajudam a dar ritmo e tornam essa
brincadeira ainda mais divertida como: “Um dia, um homem, bateu em minha porta, e eu abri,
senhoras e senhores pule de um pé só, senhoras e senhores, ponham a mão no chão, senhoras e
senhores deem uma rodadinha e vão pro olho da rua!” – nessa por exemplo vocês deverão realizar
as tarefas sugeridas na música, mantendo a coordenação.
ATIVIDADE 4 – ADOLETA
A origem dessa brincadeira tem influência da imigração francesa no Brasil, oriunda de músicas
infantis francesas. Como a maioria tinha dificuldades em pronunciar as palavras originais ou a sua
tradução, a melodia foi se transformando (abrasileiramento) tornando o que nós conhecemos hoje.
Em dupla ou em grupo, os participantes deverão ir tocando uma das mãos a medida que cantam a
seguinte música: “Adoletá, le peti, peti, polá, le café com chocolá, adoletá, puxa o rabo do tatu,
quem saiu foi tú.” - O participante que receber o tapa na mão ao final da silabação da música, é
eliminado. As formas de tocar na mão do colega podem ir variando como bater com as duas mãos,
alternar as mãos, ficar de mãos dadas e bater com a outra por cima e por baixo, girar a cada batida
etc, isso vai depender do grau de coordenação das crianças.
top related