1. konsep kbat dan i think
Post on 03-Jul-2015
263 Views
Preview:
TRANSCRIPT
1
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
2013
KONSEP KBAT
PROGRAM KEMAHIRAN BERFIKIR
ARAS TINGGI
2
6 ciri utama setiap murid perlu ada untuk bersaing pada peringkat global
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM)
Kemahiran memimpin
Identiti nasional
Kemahiran dwibahasa
Etika dan Kerohanian
Kemahiran berfikir
Pengetahuan
6 ciri utama setiap murid perlu ada untuk bersaing pada peringkat global
2
Dari sudut pandangan JPN/PPD/Guru
Kemahiran Berfikir
Aras Tinggi
Menaakul
Teknik menyoal
Kreativiti
Inkuiri
Penyelesaian masalah
3
Bagaimana hendak
mengajar KBAT?
Tingkatkan soalan aras tinggi
Pembelajaran berasaskan projek
Menggunakan alat berfikir
Aktiviti penyelesaian masalah
Teknik menyoal
Aktiviti pemikiran aras tinggi dalam buku teks
Dari sudut pandangan JPN/PPD/Guru
4
Kemahiran berfikir aras tinggi ialah keupayaan
untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran
dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi
bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan,
berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu.
DEFINISI
5
KPM, 2013
6
Pelaksanaan KBAT Dalam Bilik Dar jahPelaksanaan KBAT Dalam Bilik Dar jah
Perubahan dalam
Kurikulum
• KSSR• KSSM
Murid dapat:•Membuat Keputusan•Menyelesai Masalah•Menginovasi•Mencipta
− Penggunaan alat berfikir – KBKK Peta minda, banding beza, 6 Thinking Hats
dll
• Program i-THINK
peta pemikiranTeknik menyoal• Galakkan
murid menyoal yang memerlukan pemikiran aras tinggi – kenapa, bagaimana?
• Sebanyak 30% soalan berbentuk aras tinggi dalam peperiksaan pusat
Penilaian peringkat AntarabangsaPenilaian peringkat
Kebangsaan
• UPSR• PMR• SPM• STPM/STAM
• TIMSS• PISA
• PBS
Perubahan dalam
Pendekatan
Perubahan dalam
Pentaksiran
KEKELIRUAN TERMINOLOGI
7
KBKK Vs KBAT
HOTS Vs KBAT
i-THINK Vs KBAT
i-THINK
8
Program i-THINK merupakan…• Program untuk mempertingkatkan
dan membudayakan kemahiran berfikir dalam kalangan murid ke arah menghasilkan murid berfikiran kreatif dan kritis serta inovatif.
• i-THINK membawa maksud innovative THINKing (Pemikiran Inovatif). Murid perlu dibekalkan dengan kemahiran berfikir
9
OBJEKTIF:
10
Dengan cara…
11
1. Menggunakan alat berfikir seperti lapan peta pemikiran oleh guru dan murid dalam PdP
2. Teknik menyoal dan menaakul untuk meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi – Blooms taksonomi dan Versi
Lorin Anderson
Sekolah Showcase i-THINK(10 buah sekolah)
12
SMK Tun Hussien Onn, Perai
SK Pusat Bukit Besar, Kuala Terengganu
SMK Kota Marudu
SMK Convent Muar
SK Paya Pulai, Termeloh
SK Kiaramas, Kuala Lumpur
SJKC Wen Hua, Melaka
SMK Gaal, Pasir Puteh
SJKT Port Dickson
SK Padawan
Empat buah sekolah menengah
Enam buah sekolah rendah
Pelaksanaan Program i-THINK
13
Pelaksanaan 10 sekolah rintis diseluruh Malaysia (6 SR & 4 SM)
Peluasan 1,000 (2012-2013) sekolah rendah dan menengah seluruh negara
Peluasan ke 8,994 buah sekolah
• Melatih JK tambahan• Melatih Pasukan
Pemandu (PP) di 500 buah sekolah (Kohort 1)
• PP melatih guru sekolah mereka
• Guru di 500 sekolah melatih murid (kohort 1)
• Melatih Pasukan Pemandu (PP) di 500 buah sekolah (kohort 2)
• PP melatih guru sekolah mereka
• Guru melatih murid di 500 buah sekolah (kohort 2)
• Guru dari 8,994 buah sekolah mengikuti kursus dalam talian
• Kajian pelaksanaan Program i-THINK di 1,010 buah sekolah
• Guru melatih murid di 500 buah sekolah (kohort 2)
• Guru dari 8,994 buah sekolah mengikuti kursus dalam talian
• Kajian pelaksanaan Program i-THINK di 1,010 buah sekolah
2012 2013 2014
Apakah yang diharapkan dari Program i-THINK?
Fokus
Aktif
Berkeyakinan
Hubungan guru-murid rapat
Prestasi meningkat
Seronok belajar
14
Menaakul
KONSEP PROGRAM i-THINK
15
6 TITIK PERMULAAN
16
PenyoalanReflektif
Kemahiran Berfikir
Peta Visual Rangkaian Kolaborasi
Membangunkan Kecenderungan
Peribadi
Membentuk persekitaran
Pendekatan Seluruh Sekolah (Whole School Approach)
17
Bagaimana?
1.Latihan diberi kepada pentadbir, guru dan murid dalam mengajar dan belajar berfikir
2.Guru dan murid mempunyai bahasa pemikiran dan alat berfikir yang sama
KELESTARIAN PROGRAM
18
Sekolah
1.Pembentukan Pasukan Pemandu (PP) di sekolahi. Pengetua/Guru Besarii. Penyelaras (guru)iii. 3 orang guru (untuk 2012 – BM, BI, Sains dan Math)
2.PP melatih guru. Guru melatih murid dan menggunakan di dalam PdP3.PP memberi sokongan, latihan tambahan dan bimbingan kepada guru4.Instrumen Pemantauan Kendiri disediakan. Item ini akan dimasukkan sebagai annex di dalam SKP
Sekolah JPN/PPD
Bahagian IPGK
JPN/PPD
1.Di setiap JPN ada 2 orang pegawai meja dan juga dilantik sebagai Jurulatih Kebangsaan (JK)2.Di setiap PPD ada seorang pegawai meja dan juga dilantik sebagai Jurulatih Kebangsaan3.JK JPN/PPD dikehendaki memberi taklimat kepada semua pegawai di JPN dan PPD4.JK JPN/PPD membimbing dan membantu guru dalam pelaksanaan Program i-THINK
Sekolah JPN/PPD
Bahagian IPGK
KELASTARIAN PROGRAM (samb.)
19
LATIHAN
20
Jurulatih Kebangsaan Melatih Pasukan Pemandu (Pusat)
Pasukan Pemandu Melatih Guru
sekolah masing-masing (on site)
Kestrel Education (JU) melatih
Jurulatih Kebangsaan
Guru melatih murid
(tempoh 3-6 bulan)
Penggunaan Peta Pemikiran dan
Soalan Aras Tinggi dalam PdP
Semua pihak bertanggungjawab dalam
menjayakan program i-THINK
21
Sekian, terima kasih
22
top related