1 konsep kssr t4.ppt
Post on 12-Dec-2015
243 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Bahagian Pembangunan KurikulumBahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
1
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KURIKULUM KEBANGSAAN
Akta Pendidikan 1996
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
(PPK, 2001)(BPK, 2013)
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
5
KANDUNGAN
PEDAGOGI PENTAKSIRAN
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
• Matlamat dan objektif pembelajaran/hasil pembelajaran yang dihasratkan melalui mata pelajaran tersebut.
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
(PPK, 2001)(BPK, 2013)
Pengalaman pembelajaran yang seharusnya dilalui/diberikan ke arah mencapai objektif tersebut.
Susun atur pengalaman pembelajaran tersebut agar mencapai objektif pembelajaran yang berkenaan (urutan kandungan dll).
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
9
Mendapatkan gambaran tentang perkembangan murid
Menilai keberkesanan PdP
Membantu memperbaiki PdP
Membantu perancangan tindakan susulan
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
10
Memahami tujuan mereka belajar dan perkembangan mereka
Motivasi dan keyakinan diri untuk mencuba lagi
Melalui maklumbalas pentaksiran, murid akan dapat:
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH
PENTAKSIRAN FORMATIF PENTAKSIRAN SUMATIF
• Memantau perkembangan murid secara berterusan.
• Maklumat yang diperoleh digunakan bagi mempertingkatkan keberkesanan PdP.
• Kelemahan murid perlu dikenal pasti supaya dapat dipulihkan sebelum kelemahan ini terkumpul sehingga sukar diatasi.
• memberi lebih impak kepada pembelajaran dan pencapaian murid
• Memantau perkembangan murid secara berterusan.
• Maklumat yang diperoleh digunakan bagi mempertingkatkan keberkesanan PdP.
• Kelemahan murid perlu dikenal pasti supaya dapat dipulihkan sebelum kelemahan ini terkumpul sehingga sukar diatasi.
• memberi lebih impak kepada pembelajaran dan pencapaian murid
Dijalankan pada akhir suatu tempoh pembelajaran dan bertujuan untuk mengetahui tahap penguasaan murid.
Dijalankan pada akhir suatu tempoh pembelajaran dan bertujuan untuk mengetahui tahap penguasaan murid.
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
FORMATIF SUMATIF
• Assessment for learning • Semasa PdP• Tidak digredkan• Penekanan pada proses• Pelaporan dalam bentuk deskriptif• Berterusan • Maklumat membantu meningkatkan kualiti PdP
• Assessment of learning• Berlaku pada akhir suatu tempoh pembelajaran• Digredkan • Penekanan pada produk• Pelaporan dalam bentuk skor/gred• Berkala •Maklumat menunjukkan tahap pencapaian murid
PERBEZAAN ANTARA PENTAKSIRAN FORMATIF & SUMATIF
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
13
Pemerhatian
Lisan
Hasil kerja
Kuiz
Drama dll…..
Tugasan
Projek
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Satu dokumen yang mengintegrasikan kurikulum dan pentaksiran.
DSKP menyenaraikan Standard Kandungan(SK), Standard Pembelajaran(SP) dan Standard Prestasi(SPi).
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
DSKP akan digunakan mulai Januari 2014 untuk Tahun 4
Setelah 3 tahun pelaksanaan KSSR dan PBS serta berdasarkan pemantauan yang dibuat didapati banyak pertanyaan, teguran dan salah faham dalam melaksanakan PBS.
Input daripada guru-guru dalam melaksanakan PBS menyebabkan pihak pengurusan tertinggi KPM berusaha menambahbaik perlaksanaan PBS.
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
16
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
17
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
TAHAP PENGUASAAN
TAFSIRAN
1 Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas.
2 Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.
3 Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi.
4 Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik.
5 Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif.
6 Murid mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai keupayaan membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk mendapatkan dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai secara bertatasusila dan menjadi contoh secara tekal.
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
19
Bahagian Pembangunan KurikulumBahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
20
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
top related