10 disp basicos aprendizaje_semi_2012
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8/19/2019 10 Disp Basicos Aprendizaje_Semi_2012
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Fundamentos Psicobiológicos de la Educación
Facultad de Ciencias de la Educación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE
- ARGENTINA
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Los DBA (Dispositivos Básicos del Aprendizaje) sonfunciones neuropsicológicas básicas (innatas), que secomplejizan a lo largo de la vida transformándosealgunas en funciones superiores con control frontal
Son procesos neurofisiológicos necesarios aunque nosuficientes para llevar adelante el AprendizajePedagógico y otras actividades humanas.
Su disfunción puede generar consecuencias en el logrode aprendizajes.
DBA
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MOTIVACIÓN
SENSOPERCEPCIÓN
ATENCIÓN
MEMORIA
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MOTIVACION
INTERES INTERNO POR APRENDER
INCENTIVACION- ROL DEL DOCENTE
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SENSOPERCEPCIÓN
VIA DE INGRESO DE LAINFORMACION(TACTIL, AUDITIVA, VISUAL)
IMPULSO NERVIOSO
DECODIFICACION
ALMACENAMIENTO
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ATENCION
Es una función neuropsicológica quepone en marcha mecanismos queaumentan la capacidad receptiva delos organismos y contribuye para laejecución de acciones más eficientes.
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Atención
Automática
↓
Regulada por SARA
Regula el Arousal:
Produce el Reflejo de
Orientación
SUPERVIVIENIA
Voluntaria
↓
Regulada por CPF
Es conducida
ConscientementeGuía procesos de
Exploración y
Búsqueda
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ATENCIÓN
FUNCIÓNRegula el foco de la conciencia, es
una propiedad sensorial.
Capacidad selectiva
CIRCUITOS + Retículo Cortical (función de vigilia)
+ Tálamo Cortical (función de filtro)+ Limbico Cortical (función afectiva)
MODALIDADES + Atención fásica: involuntaria, fugaz;sustrato subcortical
+ Atención tónica: sostenida,voluntaria, sustrato subcortical y
cortical
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Atención Voluntaria
Selectiva Sostenida DivididaImplica la elección de untipo de estímulo oinformación dentro de uncampo múltipleRequiere inhibir estímulosirrelevantes
Ej: leer el diario en un barcon otras personashablando.
Implica elmantenimiento de laatención sobre unobjeto o temaRequiere controlejecutivo para el controlde la distractibilidad
Ej; manejar en la ruta,seguir la clase.
Implica la habilidad paraatender o hacer a doscosas en simultaneoRequiere controlejecutivoSensible a lainterferencia
Ej:+ escuchar radio /escribir- escuchar radio /conversar
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La Capacidad de adaptación al medio es directamente proporcional
a la capacidad de aprendizaje y memoria, e inversamente proporcional a la cantidad de memoria genética. Si el ser humano es el organismo con mayor cantidad de adaptación,consecuentemente tiene que ser el animal mas dependiente del aprendizaje y de una memoria distinta a la genética ( Ruiz Vargas) )
Función Primaria de la Memoria Humana
Dotar a los sujetos del conocimiento necesario paraguiar un comportamiento adaptativo conindependencia de la complejidad de la situación y delas variaciones del ambiente
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SISTEMA LIMBICO
PRINCIPALES ESTRUCTURAS
MEMORIA
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MEMORIA
TIPOMODALIDAD
FUNCION
SENSORIAL1 segundo
ICÓNICA VISULALECOICA AUDITIVATÁCTIL, GUSTATIVA, OLFATORIA
Asegura lacontinuidadde lapercepción
CORTOPLAZOVs. segundos
aminutos
MEMORIA DE TRABAJOóMEMORIA OPERATIVA
Retención deinformación,
Permite lacontinuidadde uncomportamiento otarea
LARGOPLAZOHoras años-
+ DECLARATIVAóEXPLICITA
(qué)+PROCEDIMENTAL
óIMPLÍCITA
(cómo)
+ EPISÓDICA
+ SEMÁNTICA
+ EJECUTIVA
IdentidadOrientaciónpersonal
Conocimientolingüístico
Automatismosmotores,planes deacción
SUSTRATO NEUROANATÓMICO
+ Diencéfalo (porciones mediales+ formaciones profundas del lóbulo
temporal Hipocampo (síntesisde aferencias. Amígdala(tinte afectivo)
FASES DE LA MEMORIA
+ Registro
+ Fijación+ Recuperación+ Olvido.
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Aprendizaje Memoria
Es el proceso através del cual se
adquiere nuevainformación
Es la persistencia opermanencia delmismo.
la (memoria) tienelugar medianteprocesos sinápticosque potencian la
propiedadneuropsicológicade la plasticidadneuronal.
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