10. tétel az 1–3 éves gyermek beszédérzékelésének jellemzői
Post on 01-Jan-2016
34 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
10. tételAz 1–3 éves gyermek beszédérzékelésének jellemzői
Benedek Beatrix1/a. páratlan hét
Szerda 13:552012.11.14
Gagyogás, gőgicsélésEzek a hangok nincsenek meg
abban a hangrendszerben amit beszélni fog.
Értelmezi, értelemmel tölti meg azokat a hangokat, amiket már hallott.
Regisztrálja, hogy:
1.Megvan-e2.Gyakori vagy
ritka
a hang az adott hangrendszerben
Analitikus síkon, érzék, arányérzék formájában rögzítődik.
Szótanulás
Jelentős folyamat.Más, mint a felnőtteknél. Más asszociatív viszonyok! Először belső beszéd formája.Megnevezi, majd később megérti.Szókészlete viszonylag lezárt
rendszer, önálló, saját asszociatív rendszerrel.
Szókapcsolatok,Frazeológiai elemekFrazeológiai elemek: rögzült
formájú, változtatást nem tűrő nyelvi szerkezetek.
Szólás, szóláshasonlat, közmondás és szállóige.
Önkéntelenül megjegyzik a szavaknál nagyobb egységeket, ám a felnőttek ma már kevesebb ilyen szókapcsolatokat használnak, mint régen.
MondatérzékelésSzómondatok. (gyerek és szülő)A két tagba írt elemeket sokszor
egyetlen szónak fogják fel.Egy szó mondatként hat a
gyermekre.
Chomsky (amerikai nyelvész)oVele született nyelvi képesség.oAkarni kell olyat mondani, létrehozni, ami jelentéssel bír. Ennek a szándéknak jelen kell lennie.
Először önkifejezésre törekszik.Kimondja a szavakat és csak később kezdi „érteni” is ezeket a szavakat.
A beszédfelfogás és a beszéd mint képesség egymástól eltérő tanulási folyamatok eredményei.
Tanulni kell a két rendszer közötti kapcsolatot, összeköttetés felismerését.
o Korán jelenik meg, de nem automatikus.
Meggyes Klára (1971): Egy kétéves gyermek nyelvi rendszere
oNem volt célja a beszédmegértés vizsgálata.
oNem az figyelhető meg, hogy megérti a mondottakat, hanem esetleg csak megjegyzi a neki mondott szavak alakját.
o Beszédszüneteket nem érzékelik a valóságnak megfelelően.
o Nemegyszer egész mondattal helyettesítik a meg nem értett szót.
Főzőkanalat helyett „Főzik a kanalat”.
Vannak, akik szerint a gyermeki agy felépítése dichotikus. E szerint az egyik fülére jobban hall, mint a másikra. Pedagógiai gyakorlat szempontjából figyelembe veendő.
Szupraszegmentális jelekA szegmentumok (az elkülöníthető
nyelvi egységek) ‘fölötti’ jelek – intonáció, beszéddallam. Zömükben folytonos jelek, legtöbbször indexek. Nyelvenként jelentős eltéréseket mutathatnak.
E korban nagyobb jelentőségűek a megértésben, mint a későbbiekben.
Kassai Ilona (1979,81) összegzése:
1) A szituáció szerepe nagy.2) Az intonációs görbe több
információt közvetít.3) A fonemikus különbségek akkor
lépnek előtérbe, amikor a dallamgörbe, melyen keresztül megjelennek, konvencionális, tehát kontextustól független.
Kassai anyai dallammenettel kérdezett fürdés után.
„Hol a lába, megfogom?”A gyermek kinyújtotta a
lábát.(Egy hét múlva)
„Hol a lámpa, megfogom?”
A gyermek az intonációból és a szituációból kiindulva ezt is az elsőként említett mondat jelentésében fogta fel. Valószínűsítenek, de tévedhetnek.
Igei jelentés felfogása
H. Hagendorf (1980. 262) kísérlete.o Kísérleti személyek 3-4 évesek.o Játéktárgyakkal bizonyos
mondatokat, mondattartalmakat „játszatott” el Hagendorf a gyermekekkel.
o Igazságtartalmuk szerint:
1) Valószínűtlen (kisgyerek mosdatja a mamáját)
2) Valószerű (mama mosdat)3) Képtelen ( kő mosdat)
o Gyerekek választottak.o Előszeretettel választották az
első típust.Szokatlanság- és érdekességhatás.
Gesztusok, arcjátékok
Először megfigyeli a szüleit, környezetét.
Globálisan értékeli a jegyeket, mint a szupraszegmentális vokális élményeket.
Tanácsok a beszédérzékelés fejlesztésére
Hosszú és rövid távú emlékezet megkülönböztetése.
Először a szupraszegmentális szintet figyeli.
Harag, tréfa..
Verbális és nem verbális percepciós jegyekből rájön, hogy„gyermekekhez szóló” vagy „felnőttközi” beszéd folyik.
A szavak és jelentésük a hosszú távú emlékezetben raktározódik.
Rövid távú emlékezet szükséges!A szöveg elemeit össze kell vetnie a hosszú távú emlékezeti elemekkel.
Megosztott figyelmi képességet növelni kell, ez segíti az észlelés folyamatát.
Versek, népdalok stb. (memóriafejlesztő) Ez a beszédészlelést is javítja.
Figyelemfejlesztő játékok.Pszichológiai vizsgálatok.o A figyelmi készséget is növelik.
Peabody – tesztVerbális anyagra épül.2 – 14 éves korig.150 * 4 kép Melyik az a kép amelyik a szó
jelentését ábrázolja? (baba, autó, agg, kereskedelem..)
Nem szabad a tesztet avisszájára fordítani.
Felhasznált irodalom
Büky Béla: Az anyanyelvi képességek fejletsége és továbbfejlesztése életkoronként, 96–105. o.
Órai jegyzet
Köszönöm a figyelmet!
top related