18/08/2017 2º ano 14h30 às 18h30 bloco i - cnsg …€¦ · colÉgio nossa senhora das graÇas...
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COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS SIMULADO/2017 1º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA III
18/08/2017 Pág. 1/17
Nome: ______________________________________________________________________________________________________________________________
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES 1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de
questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.
2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.
3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.
4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.
5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.
6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.
7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.
8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo: a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação das
provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;
b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;
c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;
d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;
e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;
Data: 18/08/2017
Horário: 14h30 às 18h30
Nº de questões: 75
PORTUGUÊS LITERATURA GEOGRAFIA ATUALIDADES INGLÊS ESPANHOL HISTÓRIA FILOSOFIA SOCIOLOGIA
01 a 10 11 a 20 21 a 28 29 a 35 36 a 43 44 a 50 51 a 60 61 a 67 68 a 75
2º ANO Bloco I Etapa III
COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS SIMULADO/2017 1º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA III
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QUESTÃO 01 ---------------------------------------------------------
(Unip-Sp) Indique a alternativa que completa corretamente
as lacunas da frase inicial.
―Embora já .... muitos anos que .... enchentes na capital,
ainda não .... soluções para o problema.‖
A fizessem, ocorriam, haviam
B fizessem, ocorria, havia
C fizesse, ocorria, havia
D fizesse, ocorria, haviam
E fizesse, ocorriam, havia
QUESTÃO 02 ---------------------------------------------------------
(FCMSC-SP) Observe as duas frases seguintes:
I - O proprietário da farmácia saiu.
II - O proprietário saiu da farmácia.
Sobre elas são feitas as seguintes considerações:
Na I, "da farmácia" é adjunto adnominal.
Na II, "da farmácia" é adjunto adverbial.
Ambas as frases têm exatamente o mesmo significado.
Tanto em I como em II, "da farmácia" tem a mesma
função sintática.
Destas quatro considerações:
A apenas uma é verdadeira
B as quatro são verdadeiras
C apenas duas são verdadeiras
D nenhuma é verdadeira
E apenas três são verdadeiras
QUESTÃO 03 ---------------------------------------------------------
(BB) Assinale a análise do termo destacado: "A terra era
povoada de selvagens."
A objeto direto
B complemento nominal
C objeto indireto
D adjunto adverbial
E agente da passiva
QUESTÃO 04 ---------------------------------------------------------
(FAAP) Qual a alternativa em que há sujeito
indeterminado?
A Comecei a estudar muito tarde para o exame.
B Em rico estojo de veludo, jazia uma flauta de prata.
C Soube-se que o proprietário estava doente.
D Houve muitos feridos no desastre.
E Julgaram-no incapaz de exercer o cargo.
QUESTÃO 05 ---------------------------------------------------------
(FEI-SP) Assinale a alternativa correta quanto à função
sintática do termo destacado: "A aldeia era povoada de
indígenas":
A agente da passiva
B objeto indireto
C complemento nominal
D objeto direto
E adjunto adverbial
QUESTÃO 06 ---------------------------------------------------------
(FCMSC-SP) Na oração: "Você ficará tuberculoso, de
tuberculose morrerá‖, as palavras destacadas são
respectivamente:
A adjunto adverbial de modo, adjunto adverbial de causa.
B objeto direto, objeto indireto.
C predicativo do sujeito, adjunto adverbial.
D predicativo do sujeito, predicativo do sujeito.
E objeto indireto, objeto direto
QUESTÃO 07 ---------------------------------------------------------
(ESAN) Na frase: "Trabalhou-se com prazer.", a palavra
se é:
A partícula de realce
B conjunção integrante explicativa
C pronome reflexivo
D índice de indeterminação do sujeito
E conjunção coordenativa
QUESTÃO 08 ---------------------------------------------------------
(UF-UBERLÂNDIA) Éramos três velhos amigos na praia
quase deserta. O sujeito desta oração é:
A subentendido
B claro, composto e determinado
C indeterminado
D inexistente
E claro, simples e determinado
QUESTÃO 09 ---------------------------------------------------------
(UF-UBERLÂNDIA) "O sol entra cada dia mais tarde,
pálido, fraco, oblíquo." "O sol brilhou um pouquinho pela
manhã." Pela ordem, os predicados das orações acima
classificam-se como:
A nominal e verbo-nominal
B verbo-nominal e nominal
C verbal e nominal
D verbo-nominal e verbal
E verbal e verbo-nominal
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QUESTÃO 10 ---------------------------------------------------------
(PUC-SP) No período:
―As águias e os astros amam esta região azul, vivem nesta
região azul, palpitam nesta região azul.‖ Temos:
A um predicado verbal e dois verbo-nominais, havendo,
nos dois últimos, o complemento predicativo do objeto.
B três predicados verbais, sendo que, no primeiro o
complemento é o objeto direto, e, nos dois últimos, o
objeto indireto.
C três predicados verbo – nominais, havendo, no último,
o complemento predicativo do sujeito.
D três predicados verbais, havendo, em apenas um
deles, o complemento objeto direto.
E três predicados verbais formados por verbos intransitivo.
QUESTÃO 11 ---------------------------------------------------------
Leia os versos:
Esta, de áureos relevos, trabalhada
De divas mãos, brilhantes copa, um dia,
Já de aos deuses servir como cansada,
Vinda do Olimpo, a um novo deus servia.
Era o poeta de Teos que a suspendia.
Então e, ora repleta ora esvaziada,
A taça amiga aos dedos seus tinia
Todas de roxas pétalas colmada. (Alberto de Oliveira)
Assinale a alternativa que contém características
parnasianas presentes no poema:
A busca de inspiração na Grécia Clássica, com nostalgia
e subjetivismo;
B versos impecáveis, misturando mitologia clássica com
sentimentalismo amoroso;
C revalorização das ideias iluministas e descrição do
passado;
D descrição minuciosa de um objeto e busca de um tema
ligado à Grécia antiga;
E vocabulário preciosista, de forte ardor sensual.
QUESTÃO 12 ---------------------------------------------------------
(ENEM-2013)
MAL SECRETO
Se a cólera que espuma, a dor que mora
N‘alma, e destrói cada ilusão que nasce,
Tudo o que punge, tudo o que devora
O coração, no rosto se estampasse;
Se se pudesse, o espírito que chora,
Ver através da máscara da face,
Quanta gente, talvez, que inveja agora
Nos causa, então piedade nos causasse!
Quanta gente que ri, talvez, consigo
Guarda um atroz, recôndito inimigo,
Como invisível chaga cancerosa!
Quanta gente que ri, talvez existe,
Cuja ventura única consiste
Em parecer aos outros venturosa!
CORREIA, R. In: PATRIOTA, M. Para compreender Raimundo Correia.
Brasília: Alhambra, 1995.
Coerente com a proposta parnasiana de cuidado formal e
racionalidade na condução temática, o soneto de
Raimundo Correia reflete sobre a forma como as emoções
do indivíduo são julgadas em sociedade. Na concepção do
eu lírico, esse julgamento revela que:
A a necessidade de ser socialmente aceito leva o
indivíduo a agir de forma dissimulada.
B o sofrimento íntimo torna-se mais ameno quando
compartilhado por um grupo social.
C a capacidade de perdoar e aceitar as diferenças
neutraliza o sentimento de inveja.
D o instinto de solidariedade conduz o indivíduo a
apiedar-se do próximo.
E a transfiguração da angústia em alegria é um artifício
nocivo ao convívio social.
VASO CHINÊS
Estranho mimo aquele vaso! Vi-o,
Casualmente, uma vez, de um perfumado
Contador sobre o mármore luzidio,
Entre um leque e o começo de um bordado.
Fino artista chinês, enamorado,
Nele pusera o coração doentio
Em rubras flores de um sutil lavrado,
Na tinta ardente, de um calor sombrio.
Mas, talvez por contraste à desventura,
Quem o sabe?... de um velho mandarim
Também lá estava a singular figura.
Que arte em pintá-la! A gente acaso vendo-a,
Sentia um não sei quê com aquele chim
De olhos cortados à feição de amêndoa.
QUESTÃO 13 ---------------------------------------------------------
(FESP) Com relação ao Parnasianismo, é correto afirmar:
A É sentimentalista;
B Assume uma visão crítica da sociedade;
C Seus autores estiveram sempre atentos às
transformações do final do século XIX e início do
seguinte;
D O seu traço mais característico é o endeusamento da
forma;
E Seu poeta mais expressivo, Olavo Bilac, defendeu um
retorno à arte barroca.
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TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 3 QUESTÕES:
AS POMBAS
Vai-se a primeira pomba despertada...
Vai-se outra mais... mais outra... enfim dezenas
De pombas vão-se dos pombais, apenas
Raia sanguínea e fresca a madrugada
E à tarde, quando a rígida nortada
Sopra, aos pombais, de novo, elas, serenas
Ruflando as asas, sacudindo as penas,
Voltam todas em bando e em revoada...
Também dos corações onde abotoam,
Os sonhos, um por um, céleres voam
Como voam as pombas dos pombais;
No azul da adolescência as asas soltam,
Fogem... Mas aos pombais as pombas voltam
E eles aos corações não voltam mais...
(Raimundo Correia)
QUESTÃO 14 ---------------------------------------------------------
(Faap 1997) Este poema de Raimundo Correia espelham
dois tipos de assunto: o .................. em que a natureza nos
aparece com uma fidelidade absolutamente realista, sem
interferência do poeta que apenas nos transporta para um
quadro profundamente colorido e sonoro e o .................. ,
mostrando-nos o homem vencido pelo destino.
A árcade / socialista
B paisagista / coletivista
C místico / filosófico
D pastoril / marxista
E descritivo / psicológico
QUESTÃO 15 ---------------------------------------------------------
(Faap 1997) Pelo estilo do poema e seu autor, não é
difícil saber que se trata de uma obra filiada ao:
A arcadismo
B romantismo
C parnasianismo
D simbolismo
E modernismo
QUESTÃO 16 ---------------------------------------------------------
(Faap 1997) A estrutura ordenada do poema nos revela:
A liberdade formal
B rigorismo formal
C abundância de versos alexandrinos
D desprezo pela pontuação tradicional
E linguagem coloquial
QUESTÃO 17 ---------------------------------------------------------
(Pucmg 1997)
"Estranho mimo aquele vaso! Vi-o,
Casualmente, uma vez, de um perfumado
Contador sobre o mármor luzidio,
Entre um leque e o começo de um bordado."
O trecho do poema anterior é parnasiano. Ele revela um
poeta:
A distanciado da realidade.
B engajado.
C crítico.
D irônico.
E informal.
QUESTÃO 18 ---------------------------------------------------------
(Uel 1998) Olavo Bilac e Alberto de Oliveira representam
um estilo de época de acordo com o qual
A o valor estético deve resultar da linguagem subjetiva e
espontânea que brota diretamente das emoções.
B a forma literária não pode afastar-se das tradições e
das crenças populares, sem as quais não se enraíza
culturalmente.
C a poesia deve sustentar-se enquanto forma bem
lapidada, cuja matéria-prima é um vocabulário raro,
numa sintaxe elaborada.
D devem ser rejeitados os valores do antigo classicismo,
em nome da busca de formas renovadas de expressão.
E os versos devem fluir segundo o ritmo irregular das
impressões, para melhor atender ao ímpeto da
inspiração.
QUESTÃO 19 ---------------------------------------------------------
(Unirio-1999)
MAL SECRETO
"Se se pudesse, o espiríto que chora,
Ver através da máscara da face,
Quanta gente, talvez, que inveja agora Nos causa,
então piedade nos causasse!"
Raimundo Correia
O fragmento apresentado no texto contém uma oposição
semântica fundamental entre o(a):
A eu-lírico e o ser humano em geral.
B eu-lírico e as pessoas que o invejam.
C ser que chora e os demais seres humanos.
D íntimo do ser humano e sua aparência.
E realidade exterior e o desejo humano.
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QUESTÃO 20 ---------------------------------------------------------
(MACKENZIE) Não caracteriza a estética parnasiana:
A A oposição aos românticos e distanciamento das
preocupações sociais dos realistas.
B A objetividade, advinda do espírito cientificista, e o culto
da forma.
C A obsessão pelo adorno e contenção lírica.
D A perfeição formal na rima, no ritmo, no metro e volta
aos motivos clássicos.
E A exaltação do ―eu‖ e fuga da realidade presente.
QUESTÃO 21 ---------------------------------------------------------
Leia o fragmento de texto.
A Organização Mundial do Comércio (OMC) tem sido
espaço de discussões sobre os interesses comerciais
antagônicos entre países ricos e pobres.
SENE, E.; MOREIRA, J. C. Geografia Geral e do Brasil: espaço
geográfico e globalizado. São Paulo: Scipione, 1998. p. 408.
Levando-se em conta esses antagonismos comerciais, é
correto afirmar que os países pobres
A vêm elevando as tarifas alfandegárias impostas aos
produtos industriais dos países ricos.
B concedem, de modo geral, subsídios a seus produtores
agrícolas, mas condenam atitudes semelhantes dos
países ricos.
C impõem restrições às exportações dos países ricos
como forma de combater o trabalho semiescravo
existente nos mesmos.
D enfrentam barreiras comerciais, impostas pelos
governos dos países ricos, sob a acusação de
degradarem o meio ambiente.
E apresentam, atualmente, desempenho tecnológico e
comercial semelhante ao dos países ricos.
QUESTÃO 22 ---------------------------------------------------------
Leia o texto a seguir e observe a charge.
Nafta – Em 1988, Estados Unidos e Canadá assinaram
um acordo de livre-comércio que recebeu a adesão do
México em 1992. Estava criado o Acordo de Livre
Comércio da América do Norte (Nafta), que entrou em
vigor em 1 de janeiro de 1994. Um dos principais pontos
do acordo é eliminar tarifas alfandegárias e obstáculos
para o livre trânsito de bens e serviços.
ALMEIDA, Lúcia M. A. de; RINGOLIN, Tércio B. Fronteiras da
globalização. São Paulo: Ática, 2004 (Adaptação).
A criação desse bloco e a charge do caricaturista Plantu
compõem um quadro que aponta para uma das contradições
socioeconômicas mais marcantes da globalização. São
elementos constituintes dessa contradição
A poder das empresas globais / desorganização da
sociedade civil.
B incentivo à integração econômica / fragmentação
política pelo nacionalismo.
C facilidade para a circulação de riquezas / restrição à
circulação de pessoas.
D democracia nos países desenvolvidos / autoritarismo
nas nações subdesenvolvidas.
E incentivo à integração territorial / autoritarismo politico
nas nações subdesenvolvidas.
QUESTÃO 23 ---------------------------------------------------------
Observe as informações abaixo.
Por que os PIIGS preocupam Portugal, Irlanda, Itália,
Grécia e Espanha acumulam déficit acima do teto de
3% estabelecido pela União Europeia
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Hoje, a economia é muito globalizada e integrada. A crise
de um país pode afetar diversos outros. Examinando as
informações apresentadas, pode-se inferir que
A Portugal, Itália, Irlanda, Grécia e Espanha (PIIGS, em
inglês o acrônimo significa ―porcos‖) fazem parte da
União Europeia, mas apenas os dois primeiros
participam da zona do Euro.
B a crise do PIIGS é resultado tanto das medidas
tomadas em decorrência da crise econômica mundial, a
partir de 2008, como da queda na arrecadação interna
desses países.
C acrônimo é uma palavra formada pelas letras ou
sílabas iniciais de palavras sucessivas de uma locução,
sendo que PIIGS não representa uma forma pejorativa
para os países envolvidos.
D apesar da crise e da dívida instaladas nos PIIGS, não
existe nenhuma especulação sobre um provável calote,
já que os mesmos apresentam déficit fiscal inferior a
9%.
E na região leste do espaço europeu, a atual crise
econômica destaca-se, o que retrata as consequências
do sistema político ideológico implantado no século XX.
QUESTÃO 24 ---------------------------------------------------------
Observe a charge abaixo.
Com base nas charges e em seus conhecimentos,
assinale a alternativa correta.
A apesar da grave crise econômica que atingiu alguns
países da Zona do Euro, entre os quais a Grécia,
outras nações ainda pleiteiam sua entrada nesse
Bloco.
B a ajuda financeira dirigida aos países da Zona do Euro
e, em especial à Grécia, visou evitar o espalhamento,
pelo mundo, dos efeitos da bolha imobiliária grega.
C por causa de exigências dos credores responsáveis
pela ajuda financeira à Zona do Euro, a Grécia foi
temporariamente suspensa desse Bloco.
D com a crise econômica na Zona do Euro, houve uma
sensível diminuição dos fluxos turísticos internacionais
para a Europa, causando desemprego em massa,
sobretudo na Grécia.
E graças à rápida intervenção dos países membros, a
grave crise econômica que atingiu a Zona do Euro
restringiu-se à Grécia, França e Reino Unido.
QUESTÃO 25 ---------------------------------------------------------
No planisfério está destacado em negrito um bloco
econômico que não foi motivado pela proximidade
geográfica, pois vários países de continentes diferentes
participam dele. Foi oficializado em 1993 e pretende
estabelecer a livre troca de mercadorias entre os países-
membros até 2020. Identifique-o.
Fonte: pt.m.wikipedia.org
A Comunidade Econômica Eurasiática (CEEA)
B Cooperação Econômica da Ásia e do Pacífico (APEC).
C Associação de Nações do Sudeste Asiático (ASEAN).
D Comunidade dos Estados Independentes (CEI).
E Associação de países da África, Caribe e Pacífico (ACP).
QUESTÃO 26 ---------------------------------------------------------
Analise a charge.
(Disponível em: http://migre.me/ag6O5. Acesso em: 21/11/2012.
Adaptado.)
O Paraguai faz parte do bloco econômico Mercado
Comum do Sul (MERCOSUL), entretanto a charge brinca
com uma ―situação de castigo‖ com o país, ocorrida em
2012. A decisão adveio porque os demais integrantes do
mercado comum sul-americano consideraram a
destituição do presidente paraguaio uma ruptura da ordem
democrática.
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O fato destacado promoveu uma alteração significativa no
bloco em função
A da entrada da Venezuela, a qual dependia apenas da
aprovação paraguaia.
B da saída do Paraguai, que agora se tornará apenas um
membro associado.
C do enfraquecimento nas relações comerciais, dada a
importância paraguaia.
D do aumento das tensões e da possibilidade de conflitos
armados entre os países.
E do crescimento da Venezuela e do aumento da
indústria do paraguaio no Mercosul
QUESTÃO 27 ---------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo.
Após a Segunda Guerra Mundial, além de se formarem os
grandes blocos, diversos países se reuniram em
organizações geopolíticas e econômicas, constituindo
blocos econômicos regionais de diversos tipos.
Fonte: TERRA, L. e COELHO, M. de A. Geografia Geral e Geografia do
Brasil: O espaço natural e socioeconômico. São Paulo: Moderna, 2005.
Considerando a integração econômica que ocorre no
interior dos blocos regionais, relacione as colunas.
1 - Mercado comum
2 - Zona de livre comércio
3 - União aduaneira
( ) Circulação de bens com taxas alfandegárias
reduzidas ou eliminadas.
( ) Padronização de tarifas para diversos itens
relacionadas ao comércio com países que não
pertencem ao bloco.
( ) Livre circulação comercial e financeira de pessoas,
bens e serviços.
Assinale a sequência correta.
A 1, 2, 3.
B 3, 2, 1.
C 2, 1, 3.
D 3, 1, 2.
E 2, 3, 1.
QUESTÃO 28 ---------------------------------------------------------
Na figura a seguir está representado um dos atuais blocos
econômicos que comandam o mercado comercial
internacional e a nova divisão internacional do trabalho.
Fonte: FERREIRA, M. P., 2007
Foi organizado em 1967 e tem como principal objetivo
promover o desenvolvimento econômico, social e cultural;
salvaguardar a estabilidade econômica e política e ser um
fórum para resolver conflitos entre seus 10 países
membros. Representa um mercado de 500 milhões de
pessoas e um PIB de 800 bilhões de dólares.
Indique a sigla que corretamente identifica esse bloco
econômico.
A ALC - Associação Asiática de Livre Comércio
B CCM - Comunidade e Mercado Comum do Caribe
C ASEAN - Associação das Nações do Sudeste Asiático
D ALCA - Área de Livre Comércio das Américas
E APEC - Associação de Cooperação Econômica do
Pacífico
QUESTÃO 29 ---------------------------------------------------------
Leia atentamente o texto abaixo.
O que chamo de a mais nova divisão internacional do
trabalho está disposta em quatro posições diferentes na
economia informacional / global: produtores de alto valor
com base no trabalho informacional; produtores de grande
volume baseado no trabalho de mais baixo custo;
produtores de matérias-primas que se baseiam em
recursos naturais; e os produtores redundantes, reduzidos
ao trabalho desvalorizado [...] A questão crucial é que
estas posições diferentes não coincidem com os países.
São organizadas em redes e fluxos, utilizando a
infraestrutura tecnológica da economia informacional [...]
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede.
Considerando as informações contidas no trecho e as
alterações no espaço geográfico a partir da Revolução
Informacional, é correto afirmar que
A a nova Divisão Internacional do Trabalho é uma
reprodução da clássica divisão, pois há espaços
geográficos de alto valor informacional (países centrais)
e outros de trabalho desvalorizado (países da periferia).
B o desenvolvimento tecnológico na área de informação,
ao reorganizar os fluxos de capital e de pessoas, criou
uma rede hierarquizada e cristalizada de novos países
informatizados.
C as ―cidades globais‖, Nova Iorque, Ottawa e Rio de
Janeiro, são espaços geográficos exclusivos dos
produtores de alto valor do trabalho informacional,
representando, portanto, os ícones da nova divisão
internacional do trabalho.
D as quatro posições descritas podem ocorrer
simultaneamente num mesmo país, visto que a nova
divisão internacional do trabalho não ocorre entre
países, mas entre agentes econômicos organizados em
sistemas de redes e fluxos.
E estão excluídos da nova divisão internacional do trabalho
os países de economia dependente, porque não são
capazes de produzir tecnologia de ponta, o que os
impede de participar do sistema de redes e fluxos.
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QUESTÃO 30 ---------------------------------------------------------
Depois de estudar as migrações, no Brasil, você lê o
seguinte texto.
O Brasil, por suas características de crescimento econômico,
e apesar da crise e do retrocesso das últimas décadas, é
classificado como um país moderno. Tal conceito pode ser,
na verdade, questionado se levarmos em conta os
indicadores sociais: o grande número de desempregados, o
índice de analfabetismo, o déficit de moradia, o
sucateamento da saúde, enfim, a avalanche de brasileiros
envolvidos e tragados num processo de repetidas migrações
(...)
(adap.Valin,1996, pág.50 Migrações: da perda de terra à exclusão
social.SP. Atuali, 1996).
Um dos fenômenos mais discutidos e polêmicos da
atualidade é a ―Globalização‖, a qual impacta de forma
negativa.
A na mão-de-obra desqualificada, desacelerando o fluxo
migratório.
B nos países subdesenvolvidos, aumentando o
crescimento populacional.
C nos países subdesenvolvidos, provocando o fenômeno
da ―exclusão social‖.
D no desenvolvimento econômico dos países
industrializados desenvolvidos.
E na mão-de-obra qualificada, proporcionando o
crescimento de ofertas de emprego e fazendo os
salários caírem vertiginosamente.
QUESTÃO 31 ---------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo.
Um certo carro esporte é desenhado na Califórnia,
financiado por Tóquio, o protótipo criado em Worthing
(Inglaterra) e a montagem é feita nos EUA e México, com
componentes eletrônicos inventados em Nova Jérsei
(EUA), fabricados no Japão. (…). Já a indústria de
confecção norte-americana, quando inscreve em seus
produtos ‗made in USA‘, esquece de mencionar que eles
foram produzidos no México, Caribe ou Filipinas.
(Renato Ortiz, Mundialização e Cultura)
O texto ilustra como em certos países produz-se tanto um
carro esporte caro e sofisticado, quanto roupas que nem
sequer levam uma etiqueta identificando o país produtor.
De fato, tais roupas costumam ser feitas em fábricas —
chamadas ―maquiladoras‖ — situadas em zonas-francas,
onde os trabalhadores nem sempre têm direitos
trabalhistas garantidos. A produção nessas condições
indicaria um processo de globalização que
A fortalece os Estados Nacionais e diminui as
disparidades econômicas entre eles pela aproximação
entre um centro rico e uma periferia pobre.
B garante a soberania dos Estados Nacionais por meio
da identificação da origem de produção dos bens e
mercadorias.
C fortalece igualmente os Estados Nacionais por meio da
circulação de bens e capitais e do intercâmbio de
tecnologia.
D compensa as disparidades econômicas pela
socialização de novas tecnologias e pela circulação
globalizada da mão-de-obra.
E reafirma as diferenças entre um centro rico e uma
periferia pobre, tanto dentro como fora das fronteiras
dos Estados Nacionais.
QUESTÃO 32 ---------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo.
No campo político, ―o capitalismo transformado em sentido
neoliberal minou as bases da democracia liberal
representativa‖ e ocorre ―ampla submissão da sociedade
civil e do Estado à economia‖, [...]. O processo de
globalização é na essência um ataque às conquistas
democráticas do século 19 e, sobretudo, do século 20. O
objetivo exitoso da ―grande contraofensiva neoliberal‖ era
criar um sistema político-econômico livre de ―interferências
democráticas‖.
Disponível em: http://www.cartacapital.com.br.
Acesso em: 09/12/2013 (adaptado).
O texto defende um argumento bastante presente nas
críticas ao neoliberalismo. Ele se baseia no fato do
neoliberalismo
A aumentar o número de empresas que fornecem
produtos e serviços aos governos.
B focar suas forças na ampliação da rede de relações
comerciais entre países.
C se concentrar na oferta do bem-estar social sem o
auxílio das instituições oficiais.
D buscar a não intervenção do Estado na economia e a
privatização de estatais.
E deixar a escolha das regras econômicas por conta dos
consumidores.
QUESTÃO 33 ---------------------------------------------------------
Observe a charge a seguir.
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As consequências do processo de globalização e da atual
crise econômica nos Estados Unidos têm levado norte-
americanos a procurar oportunidade de trabalho em outros
países, como o Canadá.
Na charge, a pergunta irônica do empresário expõe a
seguinte contradição da atuação das empresas globais
nos E.U.A.:
A criação de rede planetária de transportes − limite à
exportação de capitais
B expansão de produção terceirizada − consumo
dependente de empregabilidade
C prioridade de investimento no setor industrial de base −
concentração financeira na Ásia
D política de ampliação dos benefícios trabalhistas −
restrição à mobilidade espacial de imigrantes
QUESTÃO 34 ---------------------------------------------------------
Leia o noticiário abaixo.
O ex-presidente do Banco Central americano disse ontem
que ―um tsunami do crédito que ocorre uma vez por
século‖ tragou os mercados financeiros. Em audiência na
Câmara dos Representantes dos EUA, frisou que as
instituições não protegeram os investidores e aplicações
tão bem como ele previa.
Adaptado de O Globo, 24/10/2008
A crise financeira que se intensificou no mundo a partir do
mês de outubro de 2008 colocou em xeque as políticas
neoliberais, adotadas por muitos países a partir da década
de 1980.
A principal crítica ao neoliberalismo, como causador dessa
crise, está relacionada com
A redução da regulação estatal da economia
B diminuição das garantias trabalhistas
C estímulo à competição entre as empresas
D reforço da livre circulação de mercadorias
E reforço da livre circulação de trabalhadores
QUESTÃO 35 ---------------------------------------------------------
Nos Estados Unidos, o endividamento médio das famílias
cresceu algo em torno de 22% nos últimos oito anos –
tempos de uma prosperidade que parecia não ter
precedente. A soma total das aquisições com cartões de
crédito não ressarcidas cresceu 15%. E a dívida, talvez
ainda mais perigosa, dos estudantes universitários, futura
elite política, econômica e espiritual da nação, dobrou de
tamanho.
BAUMAN, Zygmunt. Vida a crédito. Rio de Janeiro: Zahar, 2010.
O texto apresenta uma realidade vivenciada pelas sociedades
ocidentais na atual etapa do capitalismo globalizado. Nesse
contexto, a probabilidade de ocorrência de crises
socioeconômicas tem-se ampliado devido a(o)
A restrição dos empréstimos à população de maior poder
aquisitivo que amplia as desigualdades sociais.
B esgotamento do modelo consumista que inviabiliza o
aumento da produção nos países desenvolvidos.
C esvaziamento do papel normatizador do Estado que
desloca sua atuação para o setor produtivo.
D enfraquecimento das agências bancárias que financiam
as políticas públicas nos países centrais.
E utilização do capital especulativo que fragiliza a
economia interna de regiões em desenvolvimento.
Leia o texto abaixo para responder às próximas
questões.
Eu, Robô (I, Robot) é uma coletânea de contos escritos por
Isaac Asimov que procura descrever, sob o ponto de vista do
autor, o hipotético aumento da presença e da atuação dos
robôs na sociedade. Leia o texto, que apresenta uma
entrevista com a personagem Susan Calvin, uma
―robopsicóloga‖, e responda às questões de números 36 a 40.
Susan Calvin had been born in the year 1982, they said, which
made her seventy five now. Everyone knew that. Appropriately
enough, U. S. Robot and Mechanical Men, Inc. was seventy-
five also, since it had been in the year of Dr. Calvin‘s birth that
Lawrence Robertson had first taken out incorporation papers
for what eventually became the strangest industrial giant in
man‘s history. Well, everyone knew that, too. (…) She went
back to her desk and sat down. She didn‘t need expression on
her face to look sad, somehow. ―How old are you?‖ she
wanted to know. ―Thirty-two,‖ I said. ―Then you don‘t
remember a world without robots. There was a time when
humanity faced the universe alone and without a friend. Now
he has creatures to help him; stronger creatures than himself,
more faithful, more useful, and absolutely devoted to him.
Mankind is no longer alone. Have you ever thought of it that
way?‖ ―I‘m afraid I haven‘t. May I quote you?‖ ―You may. To
you, a robot is a robot. Gears and metal; electricity and
positrons. Mind and iron! Human-made! If necessary, human-
destroyed! But you haven‘t worked with them, so you don‘t
know them. They‘re a cleaner, better breed than we are.‖
QUESTÃO 36 ---------------------------------------------------------
A respeito da U. S. Robot and Mechanical Men, Inc. é correto
afirmar, de acordo com o texto, que essa companhia
A desenvolveu o primeiro robô, que foi chamado
Lawrence Robertson.
B é responsável pela produção de setenta e cinco tipos
de robôs.
C possui setenta e cinco filiais no país.
D existe há setenta e cinco anos.
E foi fundada por Susan Calvin
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QUESTÃO 37 ---------------------------------------------------------
Comparando o ―mundo sem robôs‖ com o estágio da
história da humanidade em que a entrevista é concedida,
o texto afirma que
A na época da entrevista, os seres humanos são as
criaturas mais fortes.
B na época da entrevista, os seres humanos têm os
robôs para ajudá-los.
C na época da entrevista, os seres humanos sentem-se
mais sozinhos convivendo com os robôs.
D no ―mundo sem robôs‖, os seres humanos pensavam
que os robôs seriam indestrutíveis.
E no ―mundo sem robôs‖, os seres humanos estavam
sozinhos, assim como na época da entrevista.
QUESTÃO 38 ---------------------------------------------------------
Na visão de Susan Calvin, e segundo as informações
presentes no texto, os robôs
A não foram projetados para auxiliar os homens.
B não possuem uma mente própria.
C não são adeptos da limpeza.
D são capazes de destruir os seres humanos.
E são uma raça melhor que os seres humanos.
QUESTÃO 39 ---------------------------------------------------------
Read and chose the correct sentence:
I) I've studied guitar ________ five years.
II) They've studied here _______ 10 years old.
III) We have known each other ______ my baby was born.
A I. for; II. since; III. for.
B I. for; II. since; III. since.
C I. since; II. since; III. since.
D I. since; II. for; III. since.
E I. since; II. since; III. for.
QUESTÃO 40 ---------------------------------------------------------
Considerando o texto abaixo, é correto afirmar:
A Os funcionários da empresa para a qual a jovem está
se candidatando a emprego são cegos.
B A empresa para a qual a jovem está se candidatando a
emprego não possui plano odontológico.
C O ambiente, na empresa para a qual a jovem está se
candidatando a emprego, é alegre.
D A entrevistadora estimula a vinda da nova funcionária à
empresa.
E As duas mulheres da ilustração estão conversando
sobre dentistas.
QUESTÃO 41 ---------------------------------------------------------
Marque a alternativa que melhor complete as frases
abaixo.
I. We were late ____________ it rained.
II. We were late ____________ the rain.
III. I'm happy ____________ I met you.
IV. I'm happy ____________ you.
A because – because of – because of – because of
B because of – because of – because – because of
C because – because – because – because of
D because of – because – because – because of
E because – because of – because – because of
QUESTÃO 42 ---------------------------------------------------------
Leia o trecho do relato de um imigrante ao jornal britânico
The Guardian.
I‘ve never thought of myself as an immigrant, although I
suppose technically I am one. I‘m a British citizen, and
happy to be, although, in a deeper sense, I might describe
myself, nationally speaking, as homeless – and proud of it.
There‘s much to be said for the philosophical notion of
homelessness or the ―other‖. I‘m committed to my family,
to certain moral values, to people who share them, to my
work, less so to nations or flags as such. I left Israel for the
first time as a boy, in 1967, after the six-day war. I lived in
Berkeley, in the US, came back to Israel, left for good as a
graduate student and came to study classics in Oxford.
De acordo com o texto, o imigrante
A se queixa de não ter uma família.
B não se adaptou aos valores morais de sua nova pátria.
C deixou Israel pela primeira vez quando ainda era um
garoto.
D depois de morar em Berkeley, não retornou mais a
Israel.
E não foi aceito para estudar em Oxford.
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QUESTÃO 43 ---------------------------------------------------------
MENSAGEM CAPADÓCIA
Um adesivo "made in Paraguai" anda circulando nos
vidros dos carros paulistanos: "Good girls go to heaven,
bad girls go to everywhere". É de doer, posto que o correto
seria: "__________".
Bárbara Gancia, Folha do São Paulo.
– A perspicácia da colunista se faz notar de diversas
formas no texto anterior. Uma delas é através da correção
de uma impropriedade normativa. Qual seria a frase final
do texto, aqui omitida propositalmente?
A Good girls go heaven, bad girls everywhere.
B Good girls go heaven, bad girls go everywhere.
C Good girls go to heaven, bad girls to go to everywhere.
D Good girls go to heaven, bad girls go everywhere.
E Good girls go heaven, bad girls go to everywhere.
EL PRECIO DE LA FELICIDAD
Woody Allen dijo en cierta ocasión: ―El dinero no da la
felicidad, pero procura una sensación tan parecida, que se
necesita un auténtico especialista para verificar la
diferencia‖. En efecto, a menudo se vincula el efecto de
tener dinero con la felicidad, pero ¿hasta qué punto es el
dinero causa de la felicidad? Diferentes estudios afirman
que no existe una relación directa entre dinero y felicidad.
Para empezar habría que distinguir el concepto de
felicidad del de confort, bienestar o satisfacción material.
Pero vamos por partes.
A partir del barómetro de la felicidad realizado en 22
países, el dinero queda lejos de los primeros puestos
como procurador de la felicidad. El aspecto que más
aparece en esa posición son las relaciones personales,
por delante de la posesión de bienes materiales.
Si algo aparece como importante es sin duda la relación
con el trabajo y la disposición de tiempo de ocio. En
España, el índice global de satisfacción con el trabajo se
sitúa a la cola de los europeos occidentales. La cuestión
parece centrarse en las amplias jornadas que los
españoles dedican a ganarse la vida.
Cada persona debería saber dónde se halla la ansiada
llavecita de la felicidad, pero a menudo no está a nuestro
alcance. Descartado el factor material, podemos asegurar
que las personas que se consideran felices declaran
cultivar relaciones de afecto sólidas y de calidad,
practicando el diálogo y la espontaneidad así como la
comprensión y la intimidad, y al tiempo que perciben que
su estado no es mero resultado de las circunstancias sino
que lo entienden como un proceso continuado de esfuerzo
y responsabilidad, evidente para ellos sobre todo en la
manera de afrontar los infortunios y las desgracias no
como efecto de la mala suerte, sino más bien de sus
propias acciones y decisiones. Son personas abiertas a la
hora de compartir sus emociones y expresar sus estados
de ánimo, optimistas, aunque no por ello ingenuos. Hacen
de la adversidad una oportunidad para el aprendizaje.
Tienden a ver las situaciones difíciles de forma más
positiva y se ven menos influidos por los resultados
negativos, ya que afirman dar un sentido a aquello que les
sucede, en coherencia con la dirección que quieran llevar
en su vida. Cuidan de su salud física, hacen actividades
deportivas, cuidan su cuerpo. Cuanto mejor sea la salud
física, y, en consecuencia, la higiene mental que ésta
genere, mayor será la resistencia psicológica, el nivel de
energía y la felicidad declarada.
Se ha visto, por otro lado, que variables como la edad,
la clase social, los ingresos, el cociente intelectual y la
educación no parecen tener mucha influencia en la
felicidad de la gente. Es decir, que la felicidad no parece
reservarse a un segmento concreto de la población.
(In BLANCO, Ana Isabel y otros. El cronómetro. Nivel superior. Madrid:
Editorial Edinumen, 2006. p.123)
QUESTÃO 44 ---------------------------------------------------------
Tras leer el texto se puede deducir lo siguiente:
I. La felicidad es resultado del esfuerzo de cada uno, no
sólo un conjunto de circunstancias.
II. Se declaran felices las personas que poseen
relaciones fuertes y bienes materiales.
III. El dinero trae la felicidad para aquellos que lo tienen.
Está(n) correcta(s):
A sólo I y II
B I, II y III
C sólo III
D sólo II
E sólo I
QUESTÃO 45 ---------------------------------------------------------
Según el texto:
A Algunos factores como la relación con el trabajo, la
educación y el optimismo influyen en la felicidad.
B Las personas que saben compartir sus sentimientos
son más felices, pero ingenuas.
C Es feliz aquél que aprende con los momentos de
adversidad.
D La mala suerte influye en la felicidad.
E Uno sólo es feliz si tiene amigos.
QUESTÃO 46 ---------------------------------------------------------
Tras leer el texto, señale la alternativa que expresa la idea
central.
A La satisfacción material.
B Las relaciones personales.
C El barómetro de la felicidad.
D La búsqueda por la felicidad.
E El bienestar y los bienes materiales.
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QUESTÃO 47 ---------------------------------------------------------
Haga la correspondencia con la lengua portuguesa.
1) ocio
2) queda
3) lejos
4) hasta
5) sucede
( ) ocorre
( ) até
( ) lazer
( ) fica
( ) distante
A 4 – 5 – 1 – 2 – 3
B 5 – 4 – 1 – 2 – 3
C 4 – 3 – 5 – 2 – 1
D 5 – 1 – 4 – 2 – 3
E 5 – 4 – 2 – 1 – 3
QUESTÃO 48 ---------------------------------------------------------
En: ―Allen dijo...‖ el verbo en negrita está debidamente
conjugado en:
A pretérito pluscuamperfecto;
B presente de indicativo;
C pretérito indefinido;
D pretérito imperfecto;
E pretérito perfecto
QUESTÃO 49 ---------------------------------------------------------
―Se ha visto‖ se puede cambiar el tiempo verbal sin alterar
el sentido por:
A se vi
B se vio;
C se via
D se veía
E se ha visto;
QUESTÃO 50 ---------------------------------------------------------
―[...] no está a nuestro alcance.‖ (L. 23/24), hace referencia:
A al dinero
B a la clave del éxito
C al nivel de conocimiento
D al código de la felicidad
E a las riquezas materiales
QUESTÃO 51 ---------------------------------------------------------
Substitui-se então uma história crítica, profunda, por uma
crônica de detalhes onde o patriotismo e a bravura dos
nossos soldados encobrem a vilania dos motivos que
levaram a Inglaterra a armar brasileiros e argentinos para
a destruição da mais gloriosa república que já se viu na
América Latina, a do Paraguai.
CHIAVENATTO, J. J. Genocídio americano: A Guerra do Paraguai. São
Paulo: Brasiliense, 1979 (adaptado).
O imperialismo inglês, ―destruindo o Paraguai, mantém o
status quo na América Meridional, impedindo a ascensão
do seu único Estado economicamente livre‖. Essa teoria
conspiratória vai contra a realidade dos fatos e não tem
provas documentais. Contudo essa teoria tem alguma
repercussão.
(DORATIOTO. F. Maldita guerra: nova história da Guerra do Paraguai.
São Paulo: Cia. das Letras, 2002 (adaptado).
Uma leitura dessas narrativas divergentes demonstra que
ambas estão refletindo sobre
A o caráter positivista das diferentes versões sobre essa
Guerra.
B o resultado das intervenções britânicas nos cenários de
batalha.
C a carência de fontes para a pesquisa sobre os reais
motivos dessa Guerra.
D a dificuldade de elaborar explicações convincentes
sobre os motivos dessa Guerra.
E o nível de crueldade das ações do exército brasileiro e
argentino durante o conflito.
QUESTÃO 52 ---------------------------------------------------------
A partir da segunda metade do século XIX, o Brasil viu
surgir gradativamente o declínio da mão de obra escrava e
a introdução da mão de obra livre do imigrante, que se
dirigiu à lavoura cafeeira. Sobre a relação café – mão de
obra, assinale a alternativa correta.
A o café, produzido em latifúndios, se estendeu por todo
o litoral brasileiro; a mão de obra escrava era
responsável pelo plantio e a imigrante, alemã e italiana,
pela secagem e descascagem, havendo harmonia no
convívio entre os trabalhadores e os patrões.
B o café se instalou desde o Pará até São Paulo. Foi o
responsável pela chegada dos japoneses, que tiveram
muita dificuldade de adaptação (dada a diferença da
língua e dos costumes), logo superadas. São eles, os
responsáveis pela instalação de sítios e chácaras no
Brasil.
C a lavoura cafeeira se estendeu do norte do Paraná até
o oeste de Santa Catarina, sendo os alemães e
poloneses trazidos da Europa para trabalharem como
meeiros ou terceiros.
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D o café prosperou na Bahia, que já se destacava com o
fumo e o cacau; a mão de obra utilizada era a do
imigrante espanhol que logo se adaptou ao calor e
costumes baianos, sendo assalariado.
E a lavoura cafeeira, por se adaptar melhor às áreas
temperadas, encontrou na zona da Mata (MG) e na
província de São Paulo as condições ideais. Na região do
Vale do Paraíba, a produção ocorreu de maneira
tradicional, sendo utilizada a mão de obra escrava.
Estendendo-se para o interior paulista, a mão de obra do
imigrante italiano substituiu a escrava, inicialmente através
da parceria e, depois, através do sistema de colonato.
QUESTÃO 53 ---------------------------------------------------------
Vez por outra, nos defrontamos com notícias sobre a
escravização de trabalhadores/as em diversas regiões do
Brasil, prática coibida pelo Direito e pela Justiça. Mas nem
sempre foi assim. A escravidão como sistema de trabalho
legal no Brasil apenas extinguiu-se em 1888, pela
promulgação da Lei Áurea, embora o processo de
libertação dos escravos tenha sido também pontuado por
outras leis, como:
A a Lei do Ventre Livre, de 1871, que libertava os filhos
de escravos nascidos no Brasil a partir daquela data, e
pela qual se obrigava também o proprietário a sustentá-
los até os oitos anos de idade.
B a Lei dos Sexagenários, que obrigava os proprietários a
libertar, de imediato, aqueles escravos que tivessem
sessenta ou mais anos de idade, recebendo, para
tanto, uma indenização.
C a Lei Saraiva Cotegipe, que extinguia o tráfico negreiro,
tanto ao nível internacional como entre as províncias
brasileiras, favorecendo a contratação de trabalhadores
livres.
D a Lei de Terras, de 1850, pela qual o governo imperial
distribuiu entre ex-escravos lotes de terras devolutas
para o cultivo do café na região do Parnaíba do Sul.
E a Lei Eusébio de Queirós, que obrigava os proprietários
a prover o sustento dos seus ex-escravos maiores de
sessenta e cinco anos.
QUESTÃO 54 ---------------------------------------------------------
A Proclamação da República, em 1889, está ligada a um
conjunto de transformações econômicas, sociais e políticas
ocorridas no Brasil, a partir de 1870, dentre as quais se inclui:
A a concessão de autonomia provincial, que enfraqueceu
o governo imperial.
B a progressiva substituição do trabalho escravo,
culminando com a Abolição em 1888.
C a universalização do voto com a reforma eleitoral de
1881, efetivada pelo Partido Liberal.
D o enfraquecimento do Exército, após as dificuldades e
os insucessos durante a Guerra do Paraguai.
E o desenvolvimento industrial do Rio de Janeiro e de
São Paulo, criando uma classe operária combativa.
QUESTÃO 55 ---------------------------------------------------------
Em 4 de setembro de 1850, foi sancionada no Brasil a Lei
Eusébio de Queirós (ministro da Justiça), que abolia o
tráfico negreiro em nosso país. Em decorrência dessa lei,
o governo imperial brasileiro aprovou outra, "a Lei de
Terras".
Dentre as alternativas a seguir, assinale a correta.
A A Lei de Terras facilitava a ocupação de propriedades
pelos imigrantes que passaram a chegar ao Brasil.
B A Lei de Terras dificultou a posse das terras pelos
imigrantes, mas facilitou aos negros libertos o acesso a
elas.
C A Lei de Terras visava a aumentar o valor das terras e
obrigar os imigrantes a vender sua força de trabalho
para os cafeicultores.
D O objetivo do governo imperial, com esta lei, era
proteger e regularizar a situação das dezenas de
quilombos que existiam no Brasil.
E O governo imperial, temendo o controle das terras pelo
coronéis, inspirou-se no "Act Homesteade" americano,
para realizar uma distribuição de terras aos
camponeses mais pobres.
QUESTÃO 56 ---------------------------------------------------------
Durante o Império, a economia brasileira foi marcada por
sensível dependência em relação à Inglaterra e a outros
países europeus. Essa situação foi alterada em 1844 com:
A a criação da Presidência do Conselho de Ministros, que
fortaleceu a aristocracia rural.
B o estabelecimento do Convênio de Taubaté com a
intervenção do Estado na economia.
C a substituição do livre-cambismo por medidas
protecionistas, através da Tarifa Alves Branco.
D a aprovação da Maioridade, que intensificou as
relações econômicas com os Estados Unidos.
E a eliminação do tráfico de escravos e a consequente
liberação de capitais para novos investimentos.
QUESTÃO 57 ---------------------------------------------------------
O descontentamento do Exército, que culminou na
Questão Militar no final do Império, pode ser atribuído:
A à propaganda do militarismo sul-americano na
imprensa brasileira.
B às pressões exercidas pela Igreja junto aos militares
para abolir a monarquia.
C à ambição de iniciar um programa de expansão
imperialista na América Latina.
D à predominância do poder civil que não prestigiava os
militares e lhes proibia o debate político pela imprensa.
E às tendências ultrademocráticas das forças armadas,
que desejavam conceder maior participação política
aos analfabetos.
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QUESTÃO 58 ---------------------------------------------------------
Há mais de um século, teve início no Brasil um processo
de industrialização e crescimento urbano acelerado.
Podemos identificar, como condições que favoreceram
essas transformações:
A a crise da economia agrícola cafeeira, com a abolição
da escravatura, ocasionando a aplicação de capitais
estrangeiros na produção fabril.
B a crise provocada pelo fim do tráfico de escravos que
deu início à política de imigração e liberou capitais
internacionais para a instalação de indústrias.
C a crise da economia açucareira do nordeste que propiciou
um intenso êxodo rural e a consequente aplicação de
capitais no setor fabril em outras regiões brasileiras.
D os lucros auferidos com a produção e a comercialização
do café, que deram origem ao capital para a instalação de
indústrias e importação de mão-de-obra estrangeira.
E os capitais oriundos da exportação da borracha
amazônica e da introdução de mão-de-obra assalariada
nas áreas agrícolas cafeeiras.
QUESTÃO 59 ---------------------------------------------------------
Sobre o parlamentarismo praticado durante quase todo o
Segundo Reinado e a atuação dos partidos Liberal e
Conservador, podemos afirmar que:
A as divergências entre ambos impediram períodos de
conciliação, gerando acentuada instabilidade no
sistema parlamentar.
B organizado de baixo para cima, o parlamentarismo
brasileiro chocou-se com os partidos Liberal e
Conservador de composição elitista.
C ambos colaboraram para suprimir qualquer fraude nas
eleições e faziam forte oposição ao centralismo imperial.
D os partidos tinham sólidas bases populares e o
parlamentarismo seguia e praticava rigidamente o
modelo inglês.
E Liberal e Conservador, sem diferenças ideológicas
significativas, alternavam-se no poder, sustentando o
parlamentarismo de fachada, manipulado pelo imperador.
QUESTÃO 60 ---------------------------------------------------------
Segundo o historiador Bóris Fausto, o fim do regime
monárquico resultou de uma série de fatores de diferentes
relevâncias, destacando-se:
A unicamente o xenofobismo despertado pelo Conde
d'Eu, nos meios nacionalistas.
B a disputa entre a Igreja e o Estado, sem dúvida, o fator
prioritário na queda do regime.
C a maior força política da época: os barões fluminenses,
defensores da Abolição.
D a aliança entre exército e burguesia cafeeira que, além
da derrubada da monarquia, constituíram uma base
social estável para o novo regime.
E a doutrina positivista, defendida pelas elites e que se
opunha a um executivo forte e reformista.
QUESTÃO 61 ---------------------------------------------------------
O Absolutismo como forma de governo esteve presente na
península Ibérica, na França e na Inglaterra, tendo
impactado e influenciado as maiores economias de seu
tempo. Seus pensadores mais conhecidos e suas teorias
foram:
A Nicolau Maquiavel e sua teoria de que o indivíduo
estava subordinado ao Estado; Thomas Hobbes,
criador da teoria do Contrato; Jacques Bossuet e Jean
Bodin, que defenderam que o Rei era um representante
divino.
B Nicolau Maquiavel e a teoria do Contrato; Thomas
Hobbes e a teoria da supremacia do Rei como
representante divino; Jacques Bossuet e Jean Bodin,
que defenderam a subordinação do indivíduo ao
Estado.
C Maquiavel, Jacques Bossuet e Jean Bodin, cujas
teorias só se diferenciaram na aplicabilidade teológica,
bem como Thomas Hobbes, que preconizou o indivíduo
como senhor de seus direitos.
D Maquiavel e Thomas Hobbes, que conceberam o
Contrato Social, Jacques Bossuet, que estabeleceu o
conceito de individualismo primordial, e Jean Bodin,
que defendeu a primazia da esfera governamental.
E Aristóteles e Sócrates com seus preceitos gregos que
supervalorizavam a democrática política de sua época.
QUESTÃO 62 ---------------------------------------------------------
Leia o segmento abaixo.
O rei tomou o lugar do Estado, o rei é tudo, o Estado não é
mais nada. Ele é o ídolo a quem se oferecem as
províncias, as cidades, as finanças, os grandes e os
pequenos, em uma palavra, tudo.
(JURIEN, Pierre. Apud ELIAS, Norbert. A sociedade de corte.
Rio de Janeiro, Zahar, 2001. p. 133. )
Essa afirmação de um contemporâneo de Luís XIV, na
França, diz respeito a uma forma de governo que ficou
conhecida como
A monarquia constitucional.
B autocracia despótica oriental.
C autocracia parlamentar.
D monarquia absolutista.
E tirania teocrática.
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QUESTÃO 63 ---------------------------------------------------------
(Enem 2012)
Na França, o rei Luís XIV teve sua imagem fabricada por
um conjunto de estratégias que visavam sedimentar uma
determinada noção de soberania. Neste sentido, a charge
apresentada demonstra
A a humanidade do rei, pois retrata um homem comum,
sem os adornos próprios à vestimenta real.
B a unidade entre o público e o privado, pois a figura do
rei com a vestimenta real representa o público e sem a
vestimenta real, o privado.
C o vínculo entre monarquia e povo, pois leva ao
conhecimento do público a figura de um rei
despretencioso e distante do poder político.
D o gosto estético refinado do rei, pois evidencia a
elegância dos trajes reais em relação aos de outros
membros da corte.
E a importância da vestimenta para a constituição
simbólica do rei, pois o corpo político adornado
esconde os defeitos do corpo pessoal.
QUESTÃO 64 ---------------------------------------------------------
De acordo com a historiadora Maria Lúcia de Arruda
Aranha, a Revolução Francesa derrubou o antigo regime,
ou seja, o absolutismo real fundamentado no direito divino
dos reis, derivado da concepção teocrática do poder. O
término do antigo regime se consuma quando a teoria
política consagra a propriedade privada como direito
natural dos indivíduos.
Fonte: ARANHA, M. L. de A.; MARTINS, M. H. P. Filosofando: Introdução
à filosofia. São Paulo: Moderna, 2003.
Esse princípio político que substitui a antiga teoria do
direito divino do rei intitula-se
A Contratualismo.
B Totalitarismo.
C Absolutismo.
D Liberalismo.
E Marxismo.
QUESTÃO 65 ---------------------------------------------------------
Para Thomas Hobbes, os seres humanos são livres em seu
estado natural, competindo e lutando entre si, por terem
relativamente a mesma força. Nesse estado, o conflito se
perpetua através de gerações, criando um ambiente de
tensão e medo permanente. Para esse filósofo, a criação de
uma sociedade submetida à Lei, na qual os seres humanos
vivam em paz e deixem de guerrear entre si, pressupõe que
todos renunciem à sua liberdade original. Nessa sociedade, a
liberdade individual é delegada a um só dos homens que
detém o poder inquestionável, o soberano.
Fonte: MALMESBURY, Thomas Hobbes de. Leviatã ou matéria, forma e
poder de um estado eclesiástico e civil. Trad. João Paulo Monteiro; Maria
Beatriz Nizza da Silva. São Paulo: Editora NOVA Cultural, 1997.
A teoria política de Thomas Hobbes teve papel fundamental
na construção dos sistemas políticos contemporâneos que
consolidou a (o)
A Monarquia Paritária.
B Despotismo Soberano.
C Monarquia Republicana.
D Monarquia Absolutista.
E Despotismo Esclarecido.
QUESTÃO 66 ---------------------------------------------------------
A natureza fez os homens tão iguais, quanto às faculdades
do corpo e do espírito, que, embora por vezes se encontre
um homem manifestamente mais forte de corpo, ou de
espírito mais vivo do que outro, mesmo assim, quando se
considera tudo isto em conjunto, a diferença entre um e outro
homem não é suficientemente considerável para que um
deles possa com base nela reclamar algum benefício a que
outro não possa igualmente aspirar.
HOBBES, T. Leviatã. São Paulo Martins Fontes, 2003
Para Hobbes, antes da constituição da sociedade civil,
quando dois homens desejavam o mesmo objeto, eles
A entravam em conflito.
B recorriam aos clérigos.
C consultavam os anciãos.
D apelavam aos governantes.
E exerciam a solidariedade.
QUESTÃO 67 ---------------------------------------------------------
Leia o texto a seguir.
A República de Veneza e o Ducado de Milão ao norte, o
reino de Nápoles ao sul, os Estados papais e a república
de Florença no centro formavam ao final do século XV o
que se pode chamar de mosaico da Itália sujeita a
constantes invasões estrangeiras e conflitos internos.
Nesse cenário, o florentino Maquiavel desenvolveu
reflexões sobre como aplacar o caos e instaurar a ordem
necessária para a unificação e a regeneração da Itália.
(Adaptado de: SADEK, M. T. ―Nicolau Maquiavel: o cidadão sem fortuna,
o intelectual de virtú‖. In: WEFORT, F. C. (Org.). Clássicos da política.
v.2. São Paulo: Ática, 2003. p.11-24.)
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Com base no texto e nos conhecimentos sobre a filosofia
política de Maquiavel, assinale a alternativa correta.
A A anarquia e a desordem no Estado são aplacadas
com a existência de um Príncipe que age segundo a
moralidade convencional e cristã.
B A estabilidade do Estado resulta de ações humanas
concretas que pretendem evitar a barbárie, mesmo que
a realidade seja móvel e a ordem possa ser desfeita.
C A história é compreendida como retilínea, portanto a
ordem é resultado necessário do desenvolvimento e
aprimoramento humano, sendo impossível que o caos
se repita.
D A ordem na política é inevitável, uma vez que o âmbito
dos assuntos humanos é resultante da materialização
de uma vontade superior e divina.
E Há uma ordem natural e eterna em todas as questões
humanas e em todo o fazer político, de modo que a
estabilidade e a certeza são constantes nessa
dimensão.
Utilize as informações abaixo para responder às
questões 68 e 69.
Taylorismo
- separação do trabalho por tarefas e níveis hierárquicos
- racionalização da produção
- controle do tempo
- estabelecimento de níveis mínimos de produtividade.
Fordismo
- produção e consumo em massa
- extrema especialização do trabalho
- rígida padronização da produção
- linha de montagem
Pós-fordismo
- estratégia de produção e consumo em escala planetária.
- valorização da pesquisa científica
- desenvolvimento de novas tecnologias
- flexibilização dos contratos de trabalho
QUESTÃO 68 ---------------------------------------------------------
(UERJ) Pelas características dos modelos produtivos do
momento da Segunda Revolução Industrial, é possível
afirmar que o fordismo absorveu certos aspectos do
taylorismo, incorporando novas características. Essa
afirmação se justifica, dentre outras razões, porque os
objetivos do fordismo, principalmente, pressupunham
A elevada qualificação intelectual do trabalhador ligada
ao controle de tarefas sofisticadas.
B altos ganhos de produtividade vinculada a estratégias
flexíveis de divisão do trabalho na linha de montagem.
C redução do custo de produção associada às
potencialidades de consumo dos próprios operários das
fábricas.
D alto índice de rotatividade, sobretudo nas áreas mais
próximas às linhas de produção.
E máxima utilização do tempo de trabalho do operário
relacionada à despreocupação com os contratos de
trabalhos.
QUESTÃO 69 ---------------------------------------------------------
A posição central ocupada pela técnica é fundamental
para explicar a atual fase do capitalismo em que se insere
o pós-fordismo. Essa nova forma de organização da
produção promove o seguinte conjunto de consequências:
A retração do setor de comércio e serviços; ampliação de
um mercado consumidor seletivo, diversificado e
sofisticado.
B intensificação das estratégias de produção e consumo
a nível internacional; redução do fluxo de informação e
dos veículos de propaganda.
C redução da distância dos estabelecimentos industriais e
comerciais; acelerado ritmo de inovações do produto
com mercados pouco especializados.
D crescente terceirização das atividades de apoio à
produção e distribuição; elevados níveis de
concentração de capitais com formação de
conglomerados.
E utilização consciente dos recursos naturais,
contribuindo massivamente para o desenvolvimento
sustentável.
QUESTÃO 70 ---------------------------------------------------------
Em seus Princípios de Administração Científica, Frederick
Taylor desenvolvia um sistema de organização dos
processos de produção que poderia ser aplicado em todo
o tipo de empresa, mesmo que os experimentos tenham
ocorrido em empresas industriais. Taylor apresentava
algumas formas de organização do trabalho que incluem
várias características, menos:
A O estímulo da produção através de compensações
salariais.
B A liberdade para os trabalhadores escolherem a forma
de trabalho.
C A divisão do processo de fabricação em gestos
elementares.
D A medição e racionalidade no uso de matérias-primas e
ferramentas de trabalho.
E O uso de cronômetros para medir o tempo necessário à
execução das atividades.
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QUESTÃO 71 ---------------------------------------------------------
Ao adotar a linha de montagem, Henry Ford pretendia
baratear a produção de automóveis, para que se tornasse
uma mercadoria comum, a ponto de um operário de sua
empresa poder comprar um. O primeiro modelo produzido
em uma linha de montagem ficou mundialmente famoso.
Este modelo era o:
A Ford Fusion.
B Ford Ranger.
C Ford D.
D Ford Mercury.
E Ford T.
QUESTÃO 72 ---------------------------------------------------------
(UERJ) Da revolução industrial até o auge do fordismo,
que pôde ser facilmente atingido com energias fósseis,
mas em cujo reverso se abre um abismo, passaram-se
mais de 200 anos; um curto período de tempo, em que se
gastaram recursos naturais fósseis resultantes de milhões
de anos terrestres.
ALTVATER, Elmar. O preço da riqueza. São Paulo: Unesp, 1995.
O texto acima expressa uma avaliação sobre a relação
natureza/sociedade de grande importância para o
planejamento das atividades humanas. A característica da
dinâmica capitalista que traduz o alerta feito pelo autor
está em:
A A inovação da tecnologia determinou a disponibilidade
de bens renováveis.
B A mudança no padrão energético impediu a adoção de
políticas de preservação ambiental.
C O avanço da degradação ambiental conduziu à
consciência do fim da sociedade industrial.
D A utilização econômica dos recursos naturais superou o
ritmo de renovação do meio físico.
QUESTÃO 73 ---------------------------------------------------------
As inovações na organização do processo de produção,
desenvolvidas a partir do fim do século XIX e início do XX,
ficaram conhecidas a partir da derivação dos nomes de
seus principais expoentes, Frederick Winslow Taylor e
Henry Ford. Além disso, o taylorismo e o fordismo
caracterizam, respectivamente, dois princípios de
organização do trabalho, denominados
A empirismo e produção artesanal.
B administração científica e linhas de produção.
C administração científica e células de produção.
D administração empírica e linhas de produção.
E administração emotiva e produção dispersa.
QUESTÃO 74 ---------------------------------------------------------
_______________ são estratégias desenvolvidas para
conduzir o comportamento da indústria, visando maximizar
os lucros e melhorar o desempenho da atividade industrial
na economia. O _____________ consolidou-se no Japão
após a Segunda Guerra Mundial e, depois, difundiu-se em
todo mundo, tendo como papel a substituição do
_______________ e a realização do trabalho compulsório
e repetitivo pela adequação da produção conforme a
demanda e a flexibilização das funções do trabalhador.
A alternativa que possui as expressões que completam a
lacuna do texto é:
A Modos de Produção, toyotismo, fordismo.
B Técnicas de venda, toyotismo, volvismo.
C Modos de Produção, fordismo, taylorismo.
D Sistemas econômicos, taylorismo, toyotismo.
E Sistemas econômicos, volvismo, fordismo.
QUESTÃO 75 ---------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo: A eterna busca por reduzir custos
pode levar o gestor a um dilema: centralizar os estoques e
reduzi-los ou manter estoques descentralizados
privilegiando a velocidade da operação em detrimento dos
custos.
Para empresas que têm múltiplas unidades, fica o dilema,
se estoque é custo e reduzir estoques significa colocar
mais dinheiro no caixa, o ideal é sempre reduzi-los,
portanto, centralizar é melhor, mas a centralização
aumenta o risco de ruptura e pode até parar a operação,
então, descentralizar é melhor, porém esta ação pode
aumentar os estoques e, consequentemente, os custos, o
que fazer?
GRONSKI, Augusto. Estoques: centralizar ou descentralizar? Portal
Administradores, 17 de abril de 2013. Disponível em:
Administradores.com
A prática mencionada no texto de reduzir os estoques é
operacionalizada pelas indústrias, que produzem apenas a
quantidade de um dado produto de acordo com a
demanda referente a ele. Tal prática é denominada por:
A Oferta pela demanda.
B Redução de estoque.
C Timely delivery.
D Just in Time.
E Entrega sob pedido.
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