2012-2013 pradinio ugdymo programos ugdymo planas i ... · galimybės ir būdai susitarta dėl...
Post on 30-Dec-2019
2 Views
Preview:
TRANSCRIPT
PATVIRTINTA
Darželio - mokyklos ,,Ąžuoliukas“
direktoriaus 2012 m. rugpjūčio 28 d.
įsakymu Nr. V-158
ROKIŠKIO DARŽELIS- MOKYKLA ,,ĄŽUOLIUKAS‘‘
2012-2013 MOKSLO METŲ PRADINIO UGDYMO PROGRAMOS
UGDYMO PLANAS
I. BENDROSIOS NUOSTATOS
1. 2012–2013 mokslo metų pradinio ugdymo programos ugdymo planas (toliau – Ugdymo
planas) reglamentuoja priešmokyklinio ir pradinio ugdymo programos, mokiniams, turintiems
specialiųjų ugdymo(si) poreikių, pritaikytos programos, taip pat ir neformaliojo vaikų švietimo
programų įgyvendinimą Rokiškio Darželyje – mokykloje „Ąžuoliukas“.
2. Darželio – mokyklos „ Ąžuoliukas“ ugdymo planu siekiama:
2.1. tikslingai planuojant ir organizuojant ugdymą kokybiškai įgyvendinti Bendrąsias
pradinio ugdymas;
2.2. sudaryti sąlygas ir galimybes kiekvienam mokiniui įgyti bendrųjų ir dalykinių
kompetencijų – žinių, gebėjimų, nuostatų;
2.3. gilinti ugdymo turinio individualizavimą ir diferencijavimą atsižvelgiant į skirtingus
mokinių poreikius, gebėjimus;
2.4. optimizuoti dalykų turinio apimtis integruojant socialinių įgūdžių ugdymo, prevencines
programas, panaudojant netradicines edukacines aplinkas, IKT technologijas. 3.Ugdymo plane
vartojamos sąvokos:
Kontrolinis darbas – žinių, gebėjimų, įgūdžių demonstravimas arba mokinių žinioms,
gebėjimams, įgūdžiams patikrinti skirtas ir formaliai vertinamas darbas, kuriam atlikti skiriama ne
mažiau kaip 30 minučių.
Laikinoji grupė (mobilioji grupė) – mokinių grupė, sudaryta dalykui diferencijuotai
mokyti, mokymosi pagalbai teikti., pedagoginei ar specialiajai pedagoginei pagalbai.
Ugdymo planas – mokykloje vykdomų ugdymo programų įgyvendinimo aprašas, parengtas
vadovaujantis Bendruoju ugdymo planu.
Pamoka – pagrindinė nustatytos trukmės nepertraukiamo mokymosi organizavimo forma.
Specialioji pamoka – pamoka mokiniams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių, skirta
įgimtiems ar įgytiems sutrikimams kompensuoti, išskirtiniams asmens gabumams ugdyti.
Specialiosios pratybos – švietimo pagalbos teikimo forma mokiniams, turintiems
specialiųjų ugdymosi poreikių, padedanti įveikti mokymosi sunkumus ir sutrikimus.
Ilgalaikis ugdymo planas – pagal pradinio ugdymo bendrąją programą, patvirtintą
švietimo ir mokslo ministro, mokytojo numatyti mokinių mokymosi pasiekimai, ugdymo turinio
gairės mokslo metams.
Trumpalaikis ugdymo planas – savaitei mokytojo numatyti mokinių ugdymosi pasiekimai,
priemonės ir būdai jų pasiekti.
Individualus ugdymo planas – konkrečiam mokiniui pagal jo poreikius, mokymosi
galimybes, pedagoginės psichologinės tarnybos rekomendacijas parengtas ugdymo planas.
Taikomas mokiniui, turinčiam didelių ar labai didelių specialiųjų ugdymosi poreikių.
Ugdymo individualizavimas – ugdymo turinio pritaikymas mokiniui pagal jo individualius
ugdymosi poreikius ir mokyklos galimybes.
2
Ugdymo diferencijavimas – ugdymo tikslų, uždavinių, mokymo ir mokymosi turinio,
metodų, mokymosi priemonių, aplinkos, vertinimo pritaikymas skirtingų gebėjimų mokiniams.
Ugdymosi valandos – ugdymui skirtas laikas, kurio metu siekiama pradinio ugdymo
Bendrojoje ir neformaliojo vaikų švietimo programose numatytų tikslų.
4. Kitos ugdymo plane vartojamos sąvokos atitinka Lietuvos Respublikos švietimo įstatyme
ir kituose švietimą reglamentuojančiuose teisės aktuose vartojamas sąvokas.
II. MOKYKLOS UGDYMO PLANO RENGIMAS
2010-2011 M.M. UGDYMO PLANO BENDRIEJI POKYČIAI.
5. 2012-2013 mokslo metų Rokiškio Darželio- mokyklos ,,Ąžuoliukas‘‘(toliau tekste
Mokykla) ugdymo planą (toliau tekste - Ugdymo planas) parengė 2012 m. gegužės 15
d. direktoriaus įsakymu V-152 patvirtinta darbo grupė.
6. Sudarydama ir įgyvendindama Ugdymo planą mokykla vadovaujasi 2011-2013 metų
bendruoju pradinio ugdymo programos ugdymo planu, patvirtintu 2011 m. birželio 7 d. Lietuvos
Respublikos švietimo ir mokslo ministro įsakymu Nr. V-1017, Lietuvos Respublikos švietimo ir
mokslo ministro 2012 m. rugpjūčio 29 d. įsakymu Nr. V-1278“ Dėl 2011- 2012 metų pradinio
ugdymo programos bendrojo ugdymo plano patvirtinimo“ pakeitimo, Lietuvos higienos norma HN
21:2011 „Mokykla, vykdanti bendrojo ugdymo programas, bendrieji sveikatos saugos
reikalavimai“, patvirtinta Lietuvos Respublikos sveikatos apsaugos ministro 2011 m. rugpjūčio 10
d. įsakymu Nr. V-773 (Žin., 2011, Nr. 103- 4858) bei kitais mokyklos veiklą reglamentuojančiais
teisės aktais, mokyklos strateginiais tikslais, atsižvelgdama į mokyklos bendruomenės poreikius,
turimus išteklius.
7. Mokykla apsisprendė Ugdymo planą rengti vieneriems 2012 - 2013 mokslo metams.
8. Ugdymo plano projektas suderintas su mokyklos taryba 2012 m. gegužės .30 d. mokyklos
tarybos posėdžio protokoliniu nutarimu Nr.3-2 su Rokiškio rajono savivaldybės švietimo skyriumi.
9. Ugdymo planą 2012-2013 m. mokyklos direktorius tvirtina 2012 rugpjūčio 30 d.
10. 2011 -2012 m. m. Ugdymo plano įgyvendinimo įvertinimas.
2011 -2012 mokslo metais mokykloje mokėsi 86 mokiniai. Pagal pradinio ugdymo bendrąsias
programas mokėsi 85 mokiniai, 1 mokinys buvo mokomas pagal individualizuotą pradinio
ugdymo programą. Aukščiausi mokinių pasiekimai (vertinami aukštesniuoju lygiu) pagal dalykus
įvertinti taip: kūno kultūra 84 proc., 71 proc. dailė ir technologijos, muzika – 51 proc.. matematika
43 proc., pasaulio pažinimo 41 proc.. lietuvių klaba 38 proc. anglų kalba 43 proc.
Mokinių pasiekimai 1-4 klasėse įvertinti taip:
Aukštesnysis
lygis
Pagrindinis
lygis
Patenkinamas
lygis
Nepatenkinamas
lygis
16 proc. 53,7 proc. 30,3 proc.
-
24 ketvirtos klasės mokiniai įgijo pradinį išsilavinimą, 1 mokinys baigė individualizuotą
pradinio ugdymo programą. 62 pirmų – trečių klasių mokiniai perkelti į aukštesnę klasę.
2011-2012 mokslo metais Mokykloje dirbo mokytojai: 3 mokytojai, 5 vyresnieji mokytojai, 3
mokytojai metodininkai. 2011-2012 mokslo metais mokiniams švietimo pagalbą teikė
specialistai: specialusis pedagogas, logopedas, sveikatos priežiūros specialistas. 5 mokiniams ( 4,6
proc. bendro mokinių skaičiaus) pedagoginėje psichologinėje tarnyboje buvo nustatyti specialieji
ugdymosi poreikiai. Šiems mokiniams ugdymo turinys buvo individualizuotas, taikoma specialiojo
pedagogo, logopedo, pagalba.
Mokykloje siekiama įtvirtinti mokymosi paradigmą, todėl praėjusias mokslo metais
mokymosi aplinka praturtinta informacinėmis technologijomis. Tikslingiau į ugdymo turinį
integruotos šiuolaikinės technologijos ( kompiuterinės dalykų mokomosios programos, mokytojų
parengtos kompiuterinės mokomosios medžiagos pateiktys, internetinės prieigos kiekvienoje
3
klasėje ) skatina mokinius aktyviau dalyvauti pamokose, dalyvauti kitose ugdančiosiose veiklose.
Mokykloje atsiranda patirčių, kaip panaudoti IT rengiant namų užduotis, pasirengiant pamokos.
Mokytojai vis aktyviau pamokas bei kitas veiklas organizuoja netradicinėje aplinkoje. Tai
padeda formuoti praktinius mokinių įgūdžius. Mokiniai lankosi Rokiškio krašto muziejaus
edukacinėse programose, rengiamose šventėse. Edukacines veiklas mokiniams organizavo
visuomenės sveikatos biuro, Rokiškio policijos komisariato darbuotojai.
Buvo plėtojami pedagoginis bendradarbiavimas su Panevėžio rajono Pažagienių darželiu-
mokykla, Latvijos Bauskės rajono vaikų lopšeliu- darželiu ,,Calitis‘‘.
Į ugdymo turinį buvo integruojamos programos: žmogaus sauga, sveikatinimo programa,
prevencinė „Alkoholio, tabako ir kitų psichiką veikiančių medžiagų vartojimo programa“. Buvo
tenkinami mokinių saviraiškos poreikiai neformalaus ugdymo veikloje. Mokiniai tautinio projekto
Europos socialinio fondo ir Lietuvos Respublikos lėšomis finansuojamą projektą TAPK
(„Neformaliojo švietimo paslaugų rėmimo sistemos sukūrimas savivaldybėse“) dalvviai. Nauja
patirtis ir galimybė įgyti šiuolaikinių kompetencijų - projekto „ Kinas mano mokykloje“ veiklos
mokykloje.
Mokytojų kompetencijos tobulinamos IKT taikymo galimybių plėtra ugdymo procese,
pamokos efektyvinimo galimybės, aptartas mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo, tėvų
informavimo galimybės. Mokykloje antrame pusmetyje pradėta naudotis TAMO informacine
sistema ( el. dienynas ).
12. Mokykla vadovaudamasi Bendruoju pradinio ugdymo programos ugdymo planu,
Bendrosiomis pradinio ugdymo programomis bei kitais norminiais teisės aktais, mokyklos tikslais,
atsižvelgdama į mokyklos bendruomenės poreikius bei turimas lėšas priėmė sprendimus dėl:
Susitarimo sritys Priimtinos nuostatos Dokumentai įrodantys
susitarimą
Ugdymo proceso
organizavimas Vadovaujantis Mokymosi
pagal formaliojo švietimo
programas ( išskyrus aukštojo
mokslo studijų programas )
formų ir mokymo
organizavimo tvarkos aprašu,
patvirtintu Lietuvos
respublikos Švietimo ir
mokslo ministro 2012 m.
birželio 28 d. įsakymu Nr. V-
1049 numatyta grupinio
organizavimo forma ( klasė),
grupinio mokymosi forma
įgyvendinama kasdieniniu
mokymo proceso
organizavimo būdu,
taikomas ugdymo proceso
organizavimas pagal dalykus.
Numatyta ugdymo proceso
trukmė, mokslo metų pradžia,
pabaiga, pusmečių datos,
papildomų mokinių atostogų
datos.
Mokyklos tarybos 2012 m.
gegužės 30 d. protokolinis Nr.
3.
Mokytojų tarybos 2012 m.
birželio 1 d. protokolinis
nutarimas Nr. 4
Mokytojų tarybos 2012 m.
rugsėjo 5 d. protokolinis
nutarimas Nr. 5.
Mokomiems dalykams
skiriamų pamokų
skaičius kiekvienai
Numatytos konkrečiai klasei
skiriamų pamokų skaičius
pradinio ugdymo Bendrajai
Mokyklos tarybos 2012 m.
gegužės 30 d. protokolinis
nutarimas Nr.3.
4
klasei per savaitę.
Poreikiams tenkinti
skiriamų valandų
panaudojimas.
programai (ugdymo
dalykams) bei neformaliojo
vaikų švietimo programoms
įgyvendinti.
Mokytojų tarybos 2012 m.
birželio 1 d. protokolinis
Nutarimas Nr. 5.
Klasių dalijimas į
grupes. Susitarta dėl klasių dalijimo į
grupės dorinio ugdymo
( tikybos, etikos) , užsienio
( anglų) kalbos mokymui.
Mokyklos tarybos 2012 m.
gegužės 30 d. protokolinis
nutarimas Nr. 3.
Integruoto ugdymo
organizavimas. Integruoto ugdymo veiklas
mokytojai numato
ilgalaikiuose planuose ( jeigu
veiklos nenumatytos, ar
keičiasi metų eigoje derina su
pavaduotoja ugdymui ).
Susitarta dėl tarpdalykinės
integracijos būdų.
Susitarta dėl prevencijos ir
kitų programų pasirinkimo ir
vykdymo.
IKT naudojimas ugdymo
procese (integravimas į
mokomuosius dalykus, namų
darbų skyrimas,
panaudojimas manų
užduotims atlikti, saugaus
naršymo internete nuostatų
formavimo panaudojimo
ugdymo procese galimybių.
Ugdymo proceso dienų,
skirtų kultūrinei, meninei,
pažintinei, kūrybinei,
sportinei ir kitai veiklai.
Pradinio ugdymo mokytojų
metodinės grupės 2012 m.
gegužės protokolinis
nutarimas NR. 6
Bendrosios programos
pritaikymo specialiųjų
ugdymosi poreikių
mokiniams būdai
Susitarta dėl pradinio
ugdymo Bendrosios
programos pritaikymo
mokinių, turinčių specialiųjų
ugdymosi poreikių ,
poreikiams.
Aptarti pradinio ugdymo
Bendrosios programos
pritaikymo būdai specialiųjų
ugdymosi poreikių
mokiniams.
Mokytojų tarybos 2012 mėn.
birželio 1d. protokolinis
nutarimas Nr. 5.
Švietimo pagalbos
teikimo galimybės ir
būdai
Mokykla susitarė dėl
psichologinės, socialinės
pedagoginės bei specialiosios
pedagoginės pagalbos
teikimo mokykloje būdų.
Mokytojų tarybos 2012 m.
birželio 1 d. protokolinis
nutarimas Nr. 5.
5
Patikslino mokytojų,
direktoriaus pavaduotojo,
logopedo, specialiojo
pedagogo, Vaiko gerovės
komisijos pagalbos mokiniui
teikimo būdus, aptarė
pagalbos teikimo galimybės.
Mokinių mokymosi
krūvio ( kontrolinių ir
namų darbų)
reguliavimo priemonės.
Mokykla susitarė dėl mokinių
mokymosi krūvio
reguliavimo priemonių: namų
darbų bei kontrolinių darbų
skyrimo, bendradarbiavimo
tarp mokytojų, mokiniams
skirtų namų darbų apimties,
mokinių mokymosi krūvio
stebėsenos ir kontrolės.
Mokytojų tarybos 2012 m.
birželio 1 d. protokolinis
nutarimas Nr. 5.
Neformaliojo švietimo
būdai ir galimybės Mokykla susitarė dėl
neformaliojo vaikų švietimo
valandų panaudojimo, veiklos
krypčių, organizavimo būdų,
dalyvavimo neformaliojo
vaikų švietimo programų
rengimo.
Mokyklos tarybos 2012 m.
gegužės 30 protokolinis
nutarimas Nr.3.
Mokytojų tarybos 2012 m.
birželio 1 d. protokolinis
nutarimas Nr. 5.
Ugdymo turinio
planavimo formos ir
laikotarpiai
Susitarta dėl ugdymo turinio
planavimo formų ir
laikotarpių, dėl ilgalaikių ir
trumpalaikių planų struktūros
bei formos.
Pradinio ugdymo metodinės
grupės 2012 m. gegužės 10 d.
protokolinis nutarimas Nr. 5
Vadovėlių ir kitų
mokymo priemonių
pasirinkimo principų ir
tvarkos.
Susitarta dėl vadovėlių,
pratybų sąsiuvinių bei kitų
mokymo priemonių
pasirinkimo principų ir
tvarkos.
Pradinio ugdymo metodinės
grupės 2012 m. gegužės 10 d.
protokolinis nutarimas Nr. 5
Ugdymo turinio
diferencijavimo ir
individualizavimo
galimybės ir būdai
Susitarta dėl diferencijavimo
ir individualizavimo
galimybių ir būdų: kiekvieno
dalyko ugdymo turinio
apimties, numatomų mokinių
pasiekimų sistemingos
analizės, mokinių grupavimo
būdų pamokose, mokinių
savęs pažinimo bei vertinimo
būdų, mokinių gebėjimų ir
poreikių realizavimo
galimybių mokykloje.
Pradinio ugdymo mokytojų
metodinės grupės 2012 m.
gegužės
Mokinių užimtumas Susitarta dėl mokinių Mokytojų tarybos 2012 m.
6
pertraukų metu. užimtumo priemonių
pertraukų metu.
birželio 1 d. protokolinis
nutarimas Nr.5.
13. Mokykla susitarė, kad atsiradus ugdymo plane nenumatytiems atvejams:
13.1. gali koreguoti ugdymo procesą, neviršydama maksimalaus pamokų skaičiaus mokiniui;
13.2. gali priimti Bendrajame plane nenumatytus sprendimus, siekdama patenkinti mokinių
ugdymosi poreikius bei atsižvelgdama į turimas finansines galimybes.
III. PRADINIO UGDYMO PROGRAMOS ĮGYVENDINIMAS
I. UGDYMO ORGANIZAVIMAS 2012–2013 MOKSLO METAIS
14. Mokslo metai prasideda 2012 m. rugsėjo 1 d., baigiasi 2013 m. rugpjūčio 31 d.
15. Ugdymo procesas prasideda 2012 m. rugsėjo 1 d., baigiamas 2013 m. gegužės 31 d.;
16. Mokslo metų ugdymo proceso trukmė – 32 savaitės.
17. Mokykloje mokomasi kasdieniu būdu (penkias dienas per savaitę). Klasės (grupės)
mokosi mokomos mokytojų.
18. Pamokos 2-4 klasėse pradedamos 8.00 val., 1 klasėje 8.15 val. Pamokų trukmė pirmoje
klasėje – 35 minutės, 2-4 klasėse – 45 minutės.
19. Pamokų ir pertraukų laikas:
� II – IV klasėms I klasėms
1 pamoka 8.00 – 8.45 8.15 – 8.50
Pertrauka 8.45 – 9.00 8.50 – 9.05
2 pamoka 9.00 – 9.45 9.05 – 9.40
Pertrauka 9.45 – 9.55 9.40 – 9.55
3 pamoka 9.55 – 10.40 9.55 – 10.30
Pertrauka 10.40 – 11.00 10.30 – 10.55
4 pamoka 11.00 - 11.45 10.55 - 11.30
Pertrauka 11.45 – 12.05 11.30 – 11.55
5 pamoka 12.05 -12.50 11.55 -12.30
Pertrauka 12.50 – 13.00 12.30 – 12.45
20. Numatomos pertraukos, skirtos mokinių poilsiui. Dviejų pertraukų trukmė 20 min. Kitų
pertraukų trukmė – pirma pertrauka 15 min., antra pertrauka 10 min.. Visų pertraukų laikas sudaro
1 val. 15 min. per dieną.
21. Mokslo metai skirstomi pusmečiais:
1 pusmetis 2012-09-01 – 2013 –01 - 31
7
2 pusmetis 2013-02-01 – 2013- 05-31
22. Ugdomojo proceso metu mokiniams skiriamos atostogos: rudens atostogoms skiriamos 7
kalendorinės dienos, žiemos atostogoms (Kalėdų) – 14 kalendorinių dienų, pavasario (Velykų) – 7
kalendorinės dienos. Vasaros atostogos prasideda 2013 m. birželio 3 d. baigiasi 2013 m. rugpjūčio
31 d.;
23. Atostogų trukmė kalendorinėmis dienomis:
� Prasideda Baigiasi
Rudens atostogos 2012-10 - 29 2012 – 11- 04
Žiemos (.Kalėdų) 2012-12- 27 2013 – 01 -09
Pavasario (Velykų) 2013 -03 -25 2013 -03 - 31
Vasaros 2012-06-03 2012-08-31
24. Papildomoms atostogoms skiriama 10 mokymosi dienų:
� Prasideda Baigiasi
Papildomos atostogos 2013- 02-11 2013 – 02- 15
Papildomos atostogos 2013- 04-01 2013 – 04-05
25. Paskelbus ekstremalią situaciją, kuri kelia pavojų mokinių gyvybei ar sveikatai, nustačius
ypatingąją epideminę situaciją dėl staigaus ir neįprastai didelio užkrečiamų ligų išplitimo viename
ar keliuose administraciniuose teritoriniuose vienetuose, taip pat oro temperatūrai esant 20 laipsnių
šalčio ar žemesnei, į mokyklą mokiniai gali neatvykti. Šios dienos įskaičiuojamos į mokymosi
dienų skaičių. Jei pamokos nevyko dėl šalčio, karantino ar stichinių nelaimių, el. dienyne žymimos
datos ir parašoma „Pamokos nevyko dėl...“. Šiais atvejais ugdymo turinys koreguojamas. Mokyklos
direktorius, suderinęs su mokyklos taryba, priima sprendimus dėl ugdymo proceso koregavimo.
26. Bendrajai programai (ugdymo dalykams) ir neformaliojo švietimo programoms per metus
skiriamos ugdymo valandos:
Dalykai 1–2 klasės 3–4 klasės Iš viso
valandomis
Dorinis ugdymas (tikyba arba etika) 64 64 128
Lietuvių kalba (gimtoji) 480 448 928
Gimtoji kalba (baltarusių, lenkų, rusų,
vokiečių)
448 448 896
Lietuvių (valstybinė) kalba 224 288 512
Užsienio kalba 64 128 192
Matematika 288 288 576
Pasaulio pažinimas 128 128 256
Dailė ir technologijos 128 128 256
Muzika 128 128 256
Kūno kultūra 160 192 352
8
Valandos, skiriamos mokinių ugdymo(si)
poreikiams tenkinti
64 96 160
Iš viso pradinio ugdymo programai įgyvendinti 1504
1600
3104
Neformaliojo švietimo valandos 128 128 256
27. Dalykai ir jiems skiriamų pamokų skaičius per savaitę Bendrajai programai įgyvendinti:
Eil.
Nr.
Mokymo dalykas
1kla
sė
2 k
lasė
3k
lasė
4k
lasė
1. Dorinis ugdymas
(etika, tikyba)
1 1 1/1 1
2. Lietuvių kalba 8
8 8 7
3. Užsienio kalba (anglų) - 2/ 2 2/2 3
4. Matematika 4 5 5 5
5. Pasaulio pažinimas 2
2
2
2
6. Muzika 2 2 2 2
7. Kūno kultūra 2 2 2 2
8. Sveikatos nuostatų
ugdymas
1 - 1 -
9. Dailė ir technologijos 2 2 2 2
10. Minimalus privalomų
pamokų skaičius
mokiniui
22 23 24 23
10. Valandos, skiriamos
mokinių ugdymo (si)
poreikiams tenkinti
1 1
11. Maksimalus pamokų
skaičius mokiniui 22 24 24 24
13. Mokinių skaičius
rugsėjo 1d.
24
24 21
16
28. Ugdymo procesas gali būti organizuojamas pamoka ir kitais būdais.
29. Per dieną turi būti ne daugiau kaip 5 pamokos.
9
30. Ugdymo procesą organizuojant ne pamoka, o kitaip (pvz.: projekto, didaktinio žaidimo,
kūrybinio darbo ar kt.).
31. Ugdymo procesas gali būti skirstomas į skirtingos trukmės periodus, kai vieno periodo
trukmė – ne ilgesnė nei 1 val. 30 min.
32. Ugdomoji veikla (formaliojo ir neformaliojo švietimo) per dieną turi būti ne ilgesnė nei 6
ugdymo valandos per dieną. Į šį laiką neįskaičiuojamas pailgintos dienos grupės veiklai organizuoti
skirtas laikas;
33. Ugdymo procesas gali būti organizuojamas ne tik mokykloje, bet ir už jos ribų.
34. Pažintinė veikla organizuojama pagal Mokinių pažintinei veiklai skirtų lėšų naudojimo
metodines rekomendacijas, patvirtintas Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2007 m.
spalio 2 d. įsakymu Nr. ISAK-1934 (Žin., 2007, Nr. 105-4319).
Dešimt ugdymo proceso dienų per mokslo metus skiriama kultūrinei (taip pat etninei),
meninei, pažintinei, kūrybinei, sportinei, praktinei, socialinei, prevencinei veiklai Šios dienos
įskaičiuojamos į mokymosi dienų skaičių. Visos mokyklos suplanuotoms veikloms skiriama 7
dienos, 3 dienas organizuoti ugdymo procesą kitose edukacinėse erdvėse paliekama klasės
mokytojui su tėvų bendruomene. Ši veikla įtvirtinama direktoriaus įsakymu, pateikiant jam ugdymo
organizavimo planą.
Šiais mokslo metais numatoma organizuoti tokias veiklas:
Data Integruoto ugdymo dienos pavadinimas Atsakingi
2012 m.
rugsėjis Rugsėjo 1- osios šventė R. Cegelskienė
2012 m.
rugsėjis
Pažintinė diena „ Mano gimtasis miestas“ ,
skirta Rokiškio miesto gimtadieniui. Jovarauskienė
2012 m. spalis Pažintinė diena. Vėlinės ( tradicinės šventės ir
papročiai).
Jovarauskienė
E. Lapienienė
2013 m. kovas Amatų diena ( tradicinės šventės ir papročiai ) R. Vanagienė
2013 m.gegužė Europos diena
I.Jovarauskienė,
anglų kalbos
mokytojai,
klasių mokytojai
2013 m. .
balandis Sporto ir sveikatos diena
R. Jasinevičienė
klasių mokytojai
2013m. gegužė Mokslo metų pabaigos diena R. Cegelskienė
10
1 klasėje pažintinės dienos
2013 m.
vasaris Abėcėlės šventė
E. Lapienienė
2013 m.
gegužė Šeimos šventė ( kaimo turizmo sodyboje) E. Lapienienė
2013 m.
balandis Išvyka į Zarasus E. Lapienienė
2 klasėje pažintinės dienos
2012 m.
gruodis Laukiam Kūčių ir Šventų Kalėdų G. Narkūnaitė
2013 m.
balandis Miško draugai. G. Narkūnaitė
2013 m.
gegužė Susipažinimas su Lietuvos miestais. Kaunas. G. Narkūnaitė
3 klasėje pažintinės dienos
2013 m.
balandis Mūsų Lietuva. Lietuvos sostinės. I.Matiekuviene
2013 m .
gegužė Iškylautojai. I.Matiekuvienė
4 klasėje pažintinės dienos
2013 m.
balandis Pažintinė diena. Lietuvos draustiniai. S.Rimša
2013 m. kovas Molėtų observatorija. S. Rimša
2013 m.
gegužė Meno diena. S. Rimša
35. Integruoto ugdymo proceso organizavimas. Mokykla susitarė dėl mokomųjų pradinio
ugdymo dalykų integravimo:
35. 1. integruoto ugdymo renginiai fiksuojami ilgalaikiuose planuose (tarpdalykinė
integracija, numatomos pamokos netradicinėje aplinkoje);
35.2 teminė integracija fiksuojama trumpalaikiuose planuose (atžymi el. dienyne ( integruotos
pamokos);
11
35.3. į pradinio ugdymo Bendrosios programos mokomųjų dalykų turinį, neformalų vaikų
švietimą, klasės vadovo veiklą integruojami Mokinių mokėjimo mokytis, Komunikavimo, Darnaus
vystymosi, Kultūrinio sąmoningumo, Gyvenimo įgūdžių ugdymo programų pradmenys.
36. Į klasės vadovo veiklą numatomos integruoti šios programos:
Programos, projektai. Klasė Mokytojas
Socialinių įgūdžių
ugdymo programa
2 G. Narkūnaitė
Socialinių –
emocinių įgūdžių
programa ,,Antras
žingsnis‘‘
1 E. Lapieniene
Socialinių –
emocinių įgūdžių
programa ,,Antras
žingsnis‘‘
4
S.Rimša
Gyvenimo įgūdžių
ugdymo programa
3 G. Narkūnaitė
37. Nurodytų programų vykdymui skiriama viena klasės vadovo valanda per savaitę.
38. Į pradinio ugdymo Bendrosios programos mokomųjų dalykų turinį, neformalųjį vaikų
švietimą, integruojamos Alkoholio, tabako ir kitų psichiką veikiančių vartojimo prevencijos,
patvirtintos Lietuvos respublikos švietimo ir mokslo ministro 2006 m. kovo 17 d. įsakymu Nr.
ISAK- 494, Žmogaus saugos bendrosios programos, patvirtintos Lietuvos respublikos švietimo ir
mokslo ministro 202 m. rugpjūčio 6d. įsakymu Nr. V-1192/IV -594, Rengimo šeimai ir lytiškumo
ugdymo programos, patvirtintos Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2007 m. vasario
7 d. įsakymu ISAK-179 pradmenys. Integravimas vykdomas atsižvelgiant į tematiką, mokinių
amžių, ryšį su mokinių veikla.
39. Pasirinktos programos integruojamos taikant šiuos principus ir būdus: kiekvieno dalyko
mokymas savo tematika siejamas su pasirinktomis programomis, organizuojami popamokiniai
renginiai bei akcijos, vedamos integruotos pamokos, vykdomi projektai, vedamos klasių valandėlės.
40. Žmogaus sauga ( civilinės, priešgaisrinės saugos, saugaus eismo mokymas ) numatytas
ilgalaikiuose ir trumpalaikiuose mokytojų planuose ir integruojamas į pasaulio pažinimo, lietuvių
kalbos, matematikos, dailės ir technologijų, kūno kultūros mokomuosius dalykus bei klasės vadovo
veiklą.
41. Valandos, skirtos mokinių ugdymo (si) poreikiams tenkinti, naudojamos:
41.1. antroje klasėje skiriama papildoma pamoka lietuvių kalbos įgūdžių tobulinimui, ji
orientuota į vaikų kūrybinės raiškos tobulinimą;
41.2. ketvirtoje klasėje skiriama papildoma anglų kalbos pamoka vaikų kalbiniams įgūdžiams
tobulinti.
42. Klasės dalijamos į grupes:
42.1. užsienio kalbai (anglų kalba) mokyti 2,3 klasėse.
12
42.2. dorinio ugdymo mokymui 3 klasėje (etika, tikyba).
43.. Siūlomas mokinių užimtumas pertraukų metu:
Rekomenduojama veikla. Laikas. Vieta. Atsakingi.
Judrioji veikla lauke ( sportiniai
žaidimai,
judrieji žaidimai, pasivaikščiojimai
mokyklos kiemelyje )
Rugsėjo, spalio ,
balandžio, gegužės
mėn.
3, 4 pertraukos
Sporto aikštynas.
KL. mokytojai,
pertraukų užimtumo
mokytoja
Pertraukų žaidimai „ Šachmatų
klube“
3 pertrauka 3,4 klasės
4 pertrauka 1,2, klasės
Pertraukų užimtumo
mokytoja
44. Klasės vadovo darbui skirtos 4 sav. valandos. Veikla yra fiksuojama el. dienyne. Dėl
valandų paskirstymo savaitei, sprendimą priima kiekvienas mokytojas individualiai.
Dokumentacijos vedimui rekomenduojama skirti nedaugiau 2 val..
45. Informacinių gebėjimų ugdymas integruojamas į pradinio ugdymo mokomuosius
dalykus, neformalųjį vaikų švietimą:
45.1. informacinės komunikacinės technologijos ugdymo procese naudojamos kaip ugdymo
priemonė ugdymo procesui modernizuoti ir tobulinti;
45.2.informacinių technologijų naudojimas mokytojo darbe ir mokinio mokymuisi
numatomas ilgalaikiuose planuose;
45.3. informacines komunikacines technologijas mokytojai naudoja: savo veiklos planavimui,
ruošimuisi pamokoms ir neformaliojo ugdymo užsiėmimams, mokymo diferencijavimui, veiklai
pamokos metu, motyvacijos skatinimui, pateikčių ruošimui pamokoms, pranešimams,
pasisakymams;
45.4. informacines technologijas mokiniai naudoja informacijos paieškai, apdorojimui,
pateikimui, ruošimuisi pamokoms, ruošimuisi projektiniams darbams;
46.5. mokykloje mokytojai naudojasi IKT įranga klasėse, IKT kabinete, video kamera, foto
aparatu).
46. Ugdymo turinio planavimas:
47.1. ugdymo turinys planuojamas pagal 2012-2013 m. m. ugdymo plano nuostatas, veiklos
prioritetus;
47.2. ugdymo turinys planavimo formos : ilgalaikis planas (metams) ir trumpalaikis planas
(savaitei), kuris užrašomas el. dienyne, pamokos planai;
47.3. ilgalaikis (metų) planas rengiami iki 2011 m. rugsėjo 10 d.;
47.4. ilgalaikis planas suderinamas su mokyklos direktoriumi;
47.5. ilgalaikiai planai randasi pas pavaduotoją ugdymui ir pas mokytojus ( darbinis
variantas). Parengiami išlaikant pagrindinę struktūrą dėl kurios susitarta pradinio ugdymo
mokytojų metodinėje grupėje, tačiau paliekama vietos paties mokytojo nuožiūra aktualiai
informacijai pateikti.
13
47.5.1. pirmo skyriuje pateikiama situacijos analizė, kurioje išskiriama bendroji informacija (
mokinių skaičius klasėje, berniukų, mergaičių, santykis, mokymosi sąlygos, raidos sutrikimai,
reikalinga socialinė pagalba ir kt. ). Pateikiama trumpa klasės charakteristika ( turima patirtis,
gebėjimai, mokymosi ypatumai, psichologiniai ypatumai, motyvacija, nuostatos ir kiti svarbi tai
klasei informacija );
47.5.2. antrame skyriuje pateikiami siektini tikslai ir uždaviniai, susiję su dalyko ir bendrųjų
kompetencijų ugdymu pagal pradinio ugdymo Bendrąsias programas, išplaukiantys iš klasės
situacijos analizės. Pateikiami diferencijavimo būdai, kuriuos taikys mokytojas, numatomi darbo
sėkmės kriterijai, aptariamas pasiekimų vertinimas. Pasirinktinai mokytojai aptaria integracinius
ryšius ( antrame arba trečiame skyriuje pasirinktinai);
47.5.3. trečiame skyriuje pateikiami kiekvieno mokomojo dalyko mokinių mokymosi
pasiekimai
Dalykas Veiklos sritis Pasiekimai ( nuostatos, gebėjimai,
supratimas – pagal BP
Pastabos , refleksija
47.6. Trumpalaikis planas rengiamas savaitei ( užrašomas el. dienyne);
47.7. pamokos planai: mokytojas pamoką planuoja ir fiksuoja jam priimtinu būdu;
47.8. mokytojas atsako už pradinio ugdymo programos įgyvendinimą, mokinių pasiekimus ir
pažangą.
47.9. Planuodamas 1-os klasės mokinių pasiekimus ir vertinimą, mokytojas susipažįsta su
priešmokyklinio ugdymo pedagogo parengtomis rekomendacijomis – išvada apie vaiko pasiekimus
(jei mokinys lankė priešmokyklinę grupę).
48.Mokykla susitarė dėl mokinių mokymosi krūvio (kontrolinių ir namų darbų) reguliavimo
priemonių:
48.1. direktoriaus pavaduotojas ugdymui organizuoja ir vykdo mokinių mokymosi krūvi bei
mokiniams skiriamų namų darbų stebėseną ir kontrolę;
48. 2. namų darbų skyrimo tikslai:
48..2.1. pakartoti pamokos medžiagą;
48.2.3. tobulinti mokėjimus, įgūdžius, formuoti kompetencijas.
49. Namų darbų skyrimo principai:
49.1. namų darbų užduotys atitinka mokinių turimus gebėjimus;
49.2. savo turiniu ir forma siejasi su išeita pamokos medžiaga;
49.3. yra konkrečios;
49.4. diferencijuojamos;
49.5. neskiriamos netipinės užduotys;
49.6. namų darbai neskiriami prieš šventes ir atostogas.
50. Mokykloje susitarta, kad mokiniams per dieną negali būti skiriamas daugiau kaip vienas
kontrolinis darbas. Apie kontrolinį darbą mokiniai informuojami ne vėliau kaip prieš savaitę.
51.Apie mokykloje vykdomus patikros testus mokiniai informuojami prieš savaitę;
52 Mokyklos vykdoma švietimo politika mokinių tėvams (globėjams, rūpintojams) :
52.1. klasės tėvų susirinkimuose ne rečiau kaip du kartus per metus;
52.2. mokyklos tėvų susirinkimuose 2012 m. lapkričio mėnesį ir 2013 m. balandžio mėnesį;
52.3. kartą per mokslo metus organizuojamos Atvirų durų dienos.
IV. PRADINIO UGDYMO PROGRAMOS IR ATSKIRŲ DALYKŲ UGDYMO
ORGANIZAVIMAS.
46. Mokykla susitarė ir naudoja numatytus vadovėlius:
14
Vadovėliai, mokinio pasiekimų ir pažangos
knygelės
Klasė Mokytojas
E. Marcelionienė “ Šaltinėlis“ 1, 2, 3 knyga
A. Kiseliovas, D. Kiseliova „ Matematika“ 1,2, 3
knyga
R. Makarskaitė – Petkevičienė, V. Vanagirienė
Raktas, atrakinantis visas pasaulio pažinimo duris“
1, 2 knyga
E. Velička „ Mano muzika“
I. Staknienė, R. Tuinylaitė, E, Vizgirdienė „ Dailė ir
technologijos“
E. Marcelionienė, V. Plentaitė „ Naujasis šaltinis“
1,2, 3,4 knyga.
A. Kiseliovas, D. Kiseliova „ Matematika“ 1,2, 3
knyga.
R. Makarskaite – Petkevičienė, V. Vanagirienė
„Raktas, atrakinantis visas pasaulio pažinimo duris“
1, 2 knyga.
E. Velička „Mano muzika“ .
I. Staknienė, R. Tuinylaitė, E, Vizgirdienė „ Dailė
ir technologijos“.
Virginija Evans, - Jenny Dooley „ Star Kids“ 1
E. Marcelionienė, V. Plentaitė „ Naujais Šaltinis“
1,2,3,4 knyga.
A. Kiseliovas, D. Kiseliova „ Matematika“ 1,2, 3
knyga.
R. Makarskaite – Petkevičienė, V. Vanagirienė
„Raktas, atrakinantis visas pasaulio pažinimo duris“
1, 2 knyga.
I. Staknienė, R. Tuinylaitė, E. Vizgirdienė „ Dailė
ir technologijos“.
E. Velička „ Mano muzika“.
Virginija Zvans- Jenny Dooley
„ Star Kids 2“.
V. Plentaitė “ Naujas Šaltinis“ 1,2,3,4 knyga.
A. ir D. Kiseliovai “ Matematikos pasaulyje” 1,2
knyga.
I. Staknienė, R. Tuinylaitė, E, Vizgirdienė „ Dailė
ir technologijos“.
V. Rupainienė, V. Maksvydienė, N. Sobeckienė “
Early Scholl English 3” 1, 2 dalys ( ankstyvasis
ugdymas).
I. Staknienė, R. Tuinylaitė, E. Vizgirdienė „ Dailė ir
technologijos“.
1
2
3
4
E. Lapienienė
G. Narkūnaitė
I.Matelienė,
D.Valskienė
I.Matiekuvienė
I.Matelienė,D.Valskienė
S.Rimša
15
R. Makarskaite – Petkevičienė, V. Vanagirienė
„Raktas, atrakinantis visas pasaulio pažinimo duris“
1, 2 knyga.
I.Matelienė
47. Mokytojas turi teisę nenaudoti pratybų sąsiuvinių, sprendimą apie pratybų sąsiuvinių
naudojimą priima mokytojas. Dėl kitų priemonių tikslingo naudojimo pasitaria su mokinių klasės
tėvais.
48. Mokytojas, siekdamas Bendrosiose programose nurodytų tikslų, gali naudoti vieno
autoriaus vadovėlį arba derinti kelių autorių to dalyko vadovėlius.
49. Perkamų vadovėlių, jų komplektų dalių ir kitų mokymo priemonių sąrašas suderinamas su
mokyklos taryba.
50. Dorinio ugdymo organizavimas.
50.1. Tėvai (globėjai, rūpintojai) parinko dorinio ugdymo dalykus taip :
Klasės Tikyba, mokinių
skaičius rugsėjo1d.
Etika, mokinių
skaičius rugsėjo1d.
1 23
2 24
3 13 8
4 17
50.2. pasirinkto dorinio ugdymo dalyko mokslo metų eigoje mokinys keisti negali;
50.3. dalyką mokinys gali keisti kiekvienais mokslo metais, jo tėvams (globėjams,
rūpintojams) parašius prašymą;
50.4. trečioje klasėje klasė dalijama į grupes dorinio ugdymo dalykams mokyti (tikybos,
etikos).
51. Užsienio kalbos mokymo organizavimas:
51.1. užsienio (anglų k.) (toliau – užsienio kalbos) kalbos mokoma antraisiais–ketvirtaisiais
pradinio ugdymo programos metais;
51.2. pagal tėvų (globėjų, rūpintojų) pasirinkimą Mokykloje mokoma anglų kalba;
Klasės Anglų kalba
mokinių skaičius
rugsėjo1d.
Grupių skaičius
2 24 2
3 21 2
4 16 1
16
51.3. anglų kalbai mokyti 2,3 klasėje skiriamos dvi pamokos, ketvirtoje klasėje – trys ;
51.2. anglų kalbos moko mokytojai turintys užsienio kalbos mokytojo kvalifikaciją ir
išklausę darbo su pradinių klasių didaktikos kursą.
52. Kūno kultūros ugdymo organizavimas:
52.1. ugdymui 1,3 klasėse viena kūno kultūros pamoka skiriama sveikatos nuostatų ugdymui;
52.2. ketvirtos klasės mokiniams sudaromos galimybės sportinei veiklai neformalaus
švietimo metu;
52.4. dvi kūno kultūros pamokas 1-4 klasių mokiniams vykdomos Juozo Tumo – Vaižganto
gimnazijoje (pagrindas - sutartys dėl salės nuomos ir mokinių pavėžėjimo);
52.5. parengiamosios medicininės fizinio pajėgumo grupės mokiniai dalyvauja pamokose su
pagrindine grupe. Šiems mokiniams krūvis ir pratimai skiriami pagal gydytojų rekomendacijas.
Parengiamosios medicininės fizinio pajėgumo grupės mokiniai neatlieka pratimų, kurie gali skatinti
ligų paūmėjimą.
V. MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMAS
53. Mokinių pasiekimai ir pažanga vertinami vadovaujantis Mokinių pažangos ir pasiekimų
vertinimo samprata, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ministro 2004 m. vasario įsakymu
NR. ISAK – 256 ir Rokiškio Darželio – mokyklos „Ąžuoliukas“
„1-4 klasių mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo tvarkoje“, patvirtintoje darželio –
mokyklos ,,Ąžuoliukas“ direktoriaus 2011 m. rugpjūčio 26 d. įsakymu Nr. 98.
54. Vertinant mokinių pasiekimus ir pažangą taikomas formuojamasis, diagnostinis,
apibendrinamasis vertinimas:
54.1. formuojamasis vertinimas – nuolatinis vertinimas ugdymo proceso metu, kuris padeda
numatyti mokymosi perspektyvą, pastiprinti daromą pažangą, skatina mokinius mokytis analizuoti
esamus pasiekimus ar mokymosi spragas, sudaro galimybes mokiniams ir mokytojams geranoriškai
bendradarbiauti;
54.2. diagnostinis vertinimas - vertinimas, kuriuo naudojamasi siekiant išsiaiškinti mokinio
pasiekimus ir padarytą pažangą baigus temą ar kurso dalį, kad būtų galima numatyti tolesnio
mokymosi galimybes, suteikti pagalbą įveikiant sunkumus. Pasiekimų įvertinimo užduotys, jų
diferencijavimas baigiantis pusmečiams aptariamos metodiniame būrelyje;
54.3.apibendrinamasis vertinimas - vertinimas, naudojamas baigus programą, kursą, modulį.
Jo rezultatai formaliai patvirtina mokinio pasiekimus ugdymo programos pabaigoje.
55. Mokyklos el. dienyne „ Tavo mokykla“:
55.1 Mokinių mokymosi pasiekimų apskaitos suvestinės atitinkamose skiltyse įrašomas
ugdymo dalykų apibendrintas mokinio pasiekimų lygis ( „patenkinamas“, „pagrindinis“,
„aukštesnysis“). Mokiniui nepasiekus patenkinamo pasiekimų lygio, įrašoma“ nepatenkinamas“.
Mokiniui besimokančiam pagal pradinio ugdymo programą antrojo pusmečio įvertinimas laikomas
metiniu. Jei pasibaigus ugdymo procesui skirtos užduotys suteikia mokiniui, kurio mokymosi
pasiekimai mokantis pagal dalyko programą fiksuoti nepatenkinamu metiniu įvertinimu, galimybę
siekti ne žemesnį kaip patenkinamas mokymosi pasiekimų lygį, tai papildomo darbo įvertinimas
laikomas metiniu;
55.2. dorinio ugdymo pasiekimai įrašomi atitinkamoje dienyno skiltyje, nurodoma padaryta
arba nepadaryta pažanga: „p.p.“ arba „n.p.“;
55.3. specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių, ugdomų pagal pritaikytą programą ir
nesiekiančių įgyti pradinio išsilavinimo, bei specialiosios medicininės fizinio pajėgumo grupės
mokinių padaryta arba nepadaryta pažanga fiksuojama atitinkamoje el. dienyno skiltyje, įrašant
„p.p“ arba „n.p.“;
17
55.4. baigus pradinio ugdymo programą rengiamas pradinio ugdymo programos baigimo
pasiekimų ir pažangos vertinimo aprašas, jis perduodamas mokyklai, kurioje mokinys mokysis
pagal pagrindinio ugdymo programą.
55.5. atsižvelgiant į tai, kas norima įvertinti (vertinimo tikslą), gali būti taikomi įvairūs
diagnostinio vertinimo metodai: praktinės, kūrybinės užduotys, kontroliniai, projektiniai darbai,
testai. Per dieną neturėtų būti atliekamas daugiau nei vienas diagnostinis darbas.
56. informacija apie mokymosi rezultatus (kontrolinių, testų ir kitų užduočių atlikimo)
mokiniams ir tėvams (globėjams, rūpintojams) teikiama trumpais komentarais, lygiai nenurodomi,
taip pat nenaudojami pažymių pakaitai (raidės, ženklai, simboliai, ir pan.).
57. Tėvai apie mokinių pasiekimus, gebėjimus, žinias ir pastangas bei įgytas kompetencijas
papildomai informuojami kiekvieno pusmečio pabaigoje: skiriamas individualus pokalbis, aptariami
mokinio aplanke sukaupti mokinio darbai.
58. Adaptacijos periodo trukmė pirmos klasės mokiniams – vienas mėnuo. Tuo laikotarpiu
mokinių pasiekimai ir pažanga vertinami tik formuojamuoju vertinimu.
59. Mokiniai į aukštesnę klasę keliami vadovaujantis Lietuvos Respublikos švietimo ir
mokslo ministro 2005 m. balandžio 5d. įsakymu Nr. ISAK 55 ( Lietuvos Respublikos švietimo ir
mokslo ministro 2012 m. m. gegužės 8 d. įsakymo Nr. V- 766 redakcija ) patvirtintu „Nuosekliojo
mokymosi pagal bendrojo lavinimo programas tvarkos aprašu; 59.1. keliamosios 1-3 klasės
mokinys, turintis visų ugdymo dalykų patenkinamus įvertinimus, keliamas į aukštesnę klasę;
59.2. jeigu mokykla turi įrodymų, kad keliamosios klasės mokinio mokymosi pasiekimai yra
aukštesni, nei nusakyta aukštesniojo lygio mokymosi pasiekimai bendrosiose programose, mokinys
tėvų ( globėjų ) ir vaiko gerovės komisijos pritarimu gali būti keliamas į aukštesnę klasę
praleidžiant klasę ir baigti ugdymo programą sparčiau;
59.3. mokinio, turinčio kai kurių ugdymo plano dalykų nepatenkinamus metinius (
papildomojo darbo, jei buvo skirtas) įvertinimas, kėlimo į aukštesnę klasę, palikimo kartoti ugdymo
programos ar papildomojo darbo skyrimo klausimus svarsto mokinį ugdę mokytojai, kiti ugdymo
procese dalyvavę mokytojai;
59.4. sprendimą dėl papildomo darbo skyrimo mokiniui, jo kėlimo į aukštesnę klasę ar
palikimo kartoti ugdymo programą, atsižvelgęs į mokytojų siūlymą, ne vėliau nei paskutinė
einamųjų mokslo metų darbo diena, priima mokyklos direktorius. Sprendimas įforminamas
mokyklos direktoriaus įsakymu;
59.5. pradinio ugdymo programos baigiamosios klasės mokinys, turintis nepatenkinamą
metinį ( po papildomo darbo, jei jis buvo skirtas) įvertinimą, paliekamas kartoti ugdymo programos
pradinio ugdymo baigiamojoje klasėje.
VI. NEFORMALIOJO VAIKŲ ŠVIETIMO ORGANIZAVIMAS
60.Neformalus vaikų švietimas įgyvendinamas vadovaujantis Bendrųjų iš valstybės ar
savivaldybių biudžetinių finansuojamų neformaliojo švietimo programų kriterijų aprašu, patvirtintu
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m. liepos 5 d. įsakymu Nr. V-1214.
61. Neformaliojo vaikų švietimo veikla yra skirta meninę, sporto ar kitą veiklą pasirinkusių
mokinių asmeninėms, socialinėms, edukacinėms, profesinėms kompetencijoms ugdyti.
67. Neformaliojo vaikų švietimo programoms įgyvendini naudojamas valandų skaičius,
numatytas Bendrojo plano 20.1 ir 20.3. punktuose..
68. Mokykla susitarė dėl neformaliojo vaikų švietimo organizavimo:
68.1. Mokiniai neformaliojo švietimo programas renkasi laisvai. Jos yra neprivalomos.
68.2. Neformalus vaikų švietimas vykdomas per – neformaliojo švietimo programas,
pažintinę veiklą, organizuojamą pagal Mokinių pažintinei veiklai skirtų lėšų naudojimo metodines
rekomendacijas, patvirtintas Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2007 m. spalio 2 d.
įsakymu Nr. ISKA – 1934.
18
68.3. Neformaliojo vaikų švietimo valandos skiriamos atsižvelgiant į tradicinių programų
tęstinumą, mokinių poreikius, naujų programų pasiūlą, mokyklos neformaliojo švietimo tradicijas,
veiklos tęstinumą, turimus specialistus;
68.4. minimalus mokinių, lankančių neformaliojo ugdymo grupę, skaičius – 12;
68.5.mokyklos neformaliojo vaikų švietimo programos mokinių atostogų metu nevykdomos;
68.6. mokiniai, lankantys Mokyklos neformaliojo ugdymo užsiėmimus, bet kuriuo metu gali
nutraukti ir pasirinkti kitą veiklą ar užsiėmimus;
69.7. neformaliojo ugdymo programas tvirtina Mokyklos direktorius iki spalio 1 d.,
išimtinais atvejais per mokslo metus nuo mėnesio 1-os dienos.
69.8. Neformalaus ugdymo veikla ir valandų paskirstymas 2012-2013 m.m.:
Eil.
Nr.
Būrelio pavadinimas Paskirtis pagal
ugdomas
kompetencija
Val.
skaičius
Klasės
Meno kolektyvai
1. Pop choras „Žirnis“ Meninės
kompetencijos ir
muzikinių gebėjimų
ugdymas
1 4 kl.
2. Šokių studija Meninės
kompetencijos ir
ugdymui
2 1, 4 kl.
Meninė savairaiška
3. Dailės būrelis Asmeninės meninės
kompetencijos
ugdymas
2 1- 2 kl.
3-4 kl.
Sportas
4. Aerobikos būrelis mergaitėms Sportinių gebėjimų
ugdymas
1 1- 4 kl.
5. Folkloro studija Tautinio tapatumo
ugdymas
1 1 klasė
69. 9. neformalaus švietimo veikla vykdoma pagal Mokyklos direktoriaus patvirtintą
tvarkaraštį;
69.10. privalomus neformalaus švietimo dokumentus rengia ir tvarko mokytojas,
vadovaujantis neformaliojo ugdymo grupei;
70. Neformaliojo ugdymo dienynas laikomas klasėje. Mokyklos direktoriaus pavaduotojas
ugdymui vykdo dienyno pildymo priežiūrą.
VII. UŽSIENIEČIŲ IR LIETUVOS RESPUBIKOS PILIEČIŲ, ATVYKUSIŲ AR
GRĮŽUSIŲ GYVENTI IR DIRBTI LIETUVOS RESPUBLIKOJE, VAIKŲ UGDYMO
ORGANIZAVIMAS.
71. Mokinio užsienio šalies mokykloje įgytų mokymosi pasiekimų lygį nustato mokykla. Jei
reikia likviduoti programų skirtumus, mokykla numato būdus ir formas atsilikimui likviduoti.
72. Mokiniai, kurie išvyksta gyventi ir mokytis į užsienį, pateikę prašymą mokyklos
direktoriui, lietuvių kalbos ar visų atitinkamos klasės dalykų gali mokytis savarankiškai pagal
Savarankiško mokymosi tvarkos aprašą, patvirtintą Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo
ministro 2003 m. vasario 25 d. įsakymu Nr. 258.
19
73. Mokiniui, nepakankamai mokančiam lietuvių kalbą ( valstybinę), bet pageidaujančiam
einamais metais mokytis pagal pradinio ugdymo Bendrąją programą, mokykla sudaro sąlygas
tobulinti lietuvių kalbos gebėjimus, organizuodama papildomą, individualų valstybinės kalbos
mokymą.
MOKINIŲ, MOKYMO NAMUOSE AR IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGOJE,
UGDYMO ORGANIZAVIMAS
74. Vaikai, kuriems tais kalendoriniais metais sueina 7 metai ir kuriems reikalinga nuolatinė
kvalifikuotų specialistų pagalba bei sveikatą tausojantis dienos režimas, mokomi pagal Vaikų,
kuriems tais kalendoriniais metais sueina 7 metai ir kuriems reikalinga nuolatinė kvalifikuotų
specialistų pagalba bei sveikatą tausojantis dienos režimas, ugdymo ikimokyklinio ugdymo
įstaigoje arba namuose pagal vaiko poreikiams pritaikytą ugdymo programą organizavimo tvarkos
aprašą, patvirtintą Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2007 m. rugsėjo 14 d. įsakymu
Nr. ISAK-1836 (Žin., 2007, Nr. 100-4088);
75. Sergančių mokinių mokymas namuose skiriamas ir organizuojamas pagal Mokinių
mokymo namuose organizavimo tvarką, patvirtintą Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo
ministro ir Lietuvos Respublikos sveikatos apsaugos ministro 2000 m. kovo 16 d. įsakymu Nr.
259/153 (Žin., 2000, Nr. 25-654);
76. pradinio ugdymo programa įgyvendinama pasirinkus mišrų modelį: lietuvių kalbos,
matematikos, pasaulio pažinimo, dailės ir technologijų mokomieji dalykai įgyvendinami pasirinkus
mokymo pagal dalykus modelį, dorinis ugdymas, muzika, kūno kultūra – integruoto ugdymo į
išvardintus dalykus modelį.
77. mokinys gydytojo leidimu dalį pamokų gali lankyti mokykloje. Šios pamokos papildomai
įrašomos į mokinio individualų ugdymo planą. Mokykla, suderinusi su mokinio tėvais (globėjais,
rūpintojais) ir atsižvelgusi į mokinio ligos pobūdį bei gydytojo rekomendacijas, rengia individualų
mokinio ugdymo namuose planą;
78. 1-3 klasės mokiniui, mokomam namuose, skiriama iki 9 savaitinių pamokų, 4 klasėje iki
11 pamokų;
79. Specialiųjų ugdymo (si) poreikių turinčiam mokiniui ugdyti namie skiriamos 6 valandos
per savaitę, mokinius ugdo specialusis pedagogas.
PRIEŠMOKYKLINIO UGDYMO ORGANIZAVIMAS
80. Priešmokyklinis ugdymas organizuojamas Rokiškio Darželyje – mokykloje “Ąžuoliukas“
organizuojamas vadovaujantis Priešmokyklinio ugdymo organizavimo aprašu, patvirtintu Lietuvos
respublikos švietimo ir mokslo ministro 2005 m. birželio 22 d. įsakymu Nr. ISKA- 1180.
81. ,,Priešmokyklinis ugdymas organizuojamas pagal Bendrąją priešmokyklinio ugdymo ir
ugdymosi programą, patvirtintą Lietuvos Respublikos Švietimo ir mokslo ministro 2002 m.
birželio 24 d. įsakymu Nr. 1147 ir priešmokyklinio ugdymo standartą, patvirtintą Lietuvos
respublikos švietimo ir mokslo ministro 2003 m. liepos 9 d. įsakymu Nr. ISAK – 1015.
82. vaikų pasiekimų ir pažangos vertinimas tvarkoje, patvirtintoje darželio – mokyklos
,,Ąžuoliukas“ direktoriaus 2011 m. rugpjūčio 27 d. įsakymu Nrt. V-99.
83. planavimo formos ilgalaikis planas ir trumpalaikis planas.
VIII. MOKINIŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMO(SI) POREIKIŲ,
UGDYMO ORGANIZAVIMAS
I . BENDROSIOS NUOSTATOS
84. specialioji pedagoginė pagalba mokykloje teikiama vadovaujantis Mokinių, turinčių
specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymo organizavimo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos
20
Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m. rugsėjo 30 d. įsakymu Nr. V-1795 ir Rokiškio
Darželio – mokyklos „Ąžuoliukas“ vaiko gerovės komisijos darbo organizavimo reglamentu,
patvirtintu 2011 m. rugsėjo 6 d. direktoriaus įsakymu Nr. V-16.
85. Pedagoginei psichologinei tarnybai įvertinus specialiųjų poreikių mokinių gebėjimus,
pasitarus su jų tėvais (globėjais), šie mokiniai ugdomi pagal atitinkamos klasės ugdymo planą arba
pagal individualų ugdymo planą.
86. Specialiųjų ugdymo (si) poreikių turintiems mokiniams ugdyti dalykų Bendrąją programą
pritaiko ( individualizuoja ar pritaiko) klasės ar dalyko mokytojas, atsižvelgdamas į mokinių
ugdymo(si) poreikius, pedagoginės psichologinės tarnybos, mokyklos vaiko gerovės komisijos
išvadas, rekomendacijas, mokykloje dirbančių specialaus ugdymo pagalbos specialistų (specialaus
pedagogo , logopedo) rekomendacijas.
87.Pritaikant ar individualizuojant bendrąsias programas mokytojus konsultuoja bei teikia
pagalbą specialusis pedagogas, logopedas. Esant reikalui pagalbą teikia pedagoginės, psichologinės
pagalbos tarnybos specialistai.
88. Organizuodama specialiųjų ugdymo(si) poreikių turinčių mokinių ugdymą, mokykla
atsižvelgia į:
88.1. mokinių specialiuosius ugdymo (si) poreikius ir sutrikimus, kurie nurodyti pedagoginės,
psichologinės tarnybos ar vaiko gerovės komisijos išvadose apie specialiųjų ugdymosi poreikių
įvertinimą bei rekomendacijas;
88.2. į mokiniui rekomenduotą pritaikytą ar individualizuotą pradinio ugdymo bendrąją
programą;
88.3. į turimas mokymo lėšas ir turimus specialistus;
88.4. į turimą ugdymosi aplinką.
89. Mokykla, sudarydama ugdymo planą specialiųjų poreikių, mokiniui, vadovaujasi:
89.1. bendrajame ugdymo plane pradinio ugdymo programoms įgyvendinti skiriamų valandų
skaičiumi, nurodytu bendrojo plano 20.3 ir 20.4 punktuose;
89.2. taiko pagalbos mokiniui specialistų ( specialiojo pedagogo, logopedo) ir mokytojo
padėjėjo pagalbą;
89.3. per mokslo metus mokyklos vaiko gerovės komisijai ar pedagoginei psichologinei
tarnybai įvertinus ir rekomendavus gali keisti specialiųjų pamokų, pratybų ir individualiai
pagalbai skiriamų valandų ( pamokų) skaičių;
89.4. intensyvindama pagalbą, vadovaudamasi mokyklos vaiko gerovės komisijos ar
pedagoginės tarnybos rekomendacijomis, gali nustatytam laikotarpiui skirti papildomų mokytojo
padėjėjo, specialiojo pedagogo, logopedų užsiėmimų;
90. Pagalbos mokiniui specialistai dirba pagal sudarytą ir mokyklos direktoriaus patvirtintą
tvarkaraštį. Esant poreikiui ( padidėja specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių skaičius, išauga ar
išnyksta intensyvios pagalbos mokiniui poreikis) pagalbos mokiniui specialistų ir mokytojo
padėjėjo tvarkaraščiai tikslinami ir koreguojami.
91. Specialiojo pedagogo ir mokytojo padėjėjo pagalba mokiniams, mokamiems visiško
integravimo būdu, teikiama pamokų metu pagal sudarytą tvarkaraštį, logopedinės pratybos
vykdomos pagal tvarkaraštį ne pamokų metu;
II. MOKINIŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, MOKYMOSI
PASIEKIMŲ VERTINIMAS
92. Mokinio, kuriam rekomenduota mokytis pagal pritaikytą specialiųjų poreikių mokiniui
Bendrąją pradinio ugdymo programą, mokymosi pažanga ir pasiekimai vertinami Bendrojo
ugdymo plano 37-39 punktų nuostatomis ir Mokyklos ugdymo plano V skyriaus nuostatomis.
93. Mokiniui, kuriam rekomenduota mokytis pagal individualizuotą, specialiųjų poreikių
mokiniui pritaikytą Bendrąją programą ar Bendrosios ir Specialiosios programos derinį, mokymosi
pasiekimai vertinami pagal šiose programose numatytus pasiekimus ir kriterijus. Šių mokinių
21
padaryta ir nepadaryta pažanga fiksuojama įrašant „p.p.‘ arba „n.p.“ įrašoma žyma apie
individualizuotos programos taikymą.
III. PSICHOLOGINĖS PAGALBOS, SPECIALIOSIOS PEDAGOGINĖS PAGALBOS,
SOCIALINĖS PEDAGOGINĖS PAGALBOS TEIKIMAS
94. Psichologinė pagalba, specialioji pedagoginė pagalba, socialinė pedagoginė pagalba,
teikiamos vadovaujantis Švietimo ir mokslo ministro tvirtinamomis tvarkomis:
94.1. psichologinė pagalba teikiama vadovaujantis Psichologinės pagalbos teikimo tvarkos
aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m. liepos 5 d. įsakymu
Nr. 1215, Mokyklos vaiko gerovės komisijos sudarymo ir jos darbo organizavimo tvarkos aprašu,
patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m. balandžio 11 d. įsakymu Nr.
V-579 Rokiškio vaiko gerovės komisijos darbo organizavimo reglamentu patvirtintu mokyklos
direktoriaus įsakymu Nr. V1-33;
94.2. specialioji pedagoginė pagalba teikiama vadovaujantis Specialiosios pedagoginės
pagalbos teikimo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011
m. liepos 8 d. įsakymu Nr. 1228, Mokyklos vaiko gerovės komisijos sudarymo ir jos darbo
organizavimo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m.
balandžio 11 d. įsakymu Nr. V-579;
94.3. socialinė pedagoginė pagalba teikiama vadovaujantis Bendraisiais socialinės
pedagoginės pagalbos teikimo nuostatais, patvirtintais Lietuvos respublikos švietimo ir mokslo
ministro 2004 m. birželio 15 d. įsakymu Nr. ISAK-941, Mokyklos vaiko gerovės komisijos
sudarymo ir jos darbo organizavimo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir
mokslo ministro 2011 m. balandžio 11 d. įsakymu Nr. V-579.
94. Mokiniui, turinčiam vidutinių ir didelių specialiųjų ugdymosi poreikių, pagalbą teikia
specialusis pedagogas, logopedas, mokytojo padėjėjas.
95. Mokykla susitarė dėl švietimo pagalbos ( psichologinės, specialiosios pedagoginės,
socialinės pedagoginės ) teikimo galimybių ir būdų.
96. Psichologinės pagalbos paskirtis – stiprinti mokinių psichologinį atsparumą ir psichikos
sveikatą, prevencinėmis priemonėmis skatinti saugios ir palankios ugdymuisi aplinkos mokykloje
kūrimą, padėti mokiniams atgauti dvasinę darną, gebėjimą gyventi ir mokytis, aktyviai
bendradarbiaujant su jų tėvais ( globėjais).
97. specialiosios pedagoginės pagalbos paskirtis - didinti asmens, turinčių specialiųjų
ugdymosi poreikių, ugdymosi veiksmingumą.
98. Socialinės pedagoginės pagalbos paskirtis – padėti tėvams ( globėjams, rūpintojams), kad
būtų įgyvendinta vaiko teisė į mokslą, užtikrinant jo saugumą mokykloje bei joje adaptuotis.
99. Švietimo pagalbos būdai:
Pagalbą
teikia Psichologinė pagalba Specialioji pedagoginė
pagalba
Socialinė pedagoginė
pagalba
Mokyt
ojai
Individualiai dirba su
mokiniais, turinčiais
mokymosi sunkumų,
bendravimo, elgesio
problemų, bei jų tėvais.
Vykdo reikalingą
prevenciją. Vykdo
mokinių, tėvų švietimą
vaiko raidos
Individualiai dirba su
mokiniais, turinčiais
mokymosi sunkumų,
bendravimo ir elgesio
problemų, socialinių
problemų šeimoje. Teikia
pagalbą šių mokinių
tėvams. Vykdo edukacinę
veiklą klasėje, neišskiria
Individualiai dirba su
mokiniais, turinčiais
elgesio, bendravimo bei
socialinių problemų
šeimoje. Teikia pagalbą
šių mokinių tėvams.
Ugdo mokinių gyvenimo
įgūdžius. Vykdo
mokinių, tėvų švietimą
22
psichologijos klausimais.
Pagal poreikį bendrauja
su PPT specialistais,
Vaiko gerovės komisija.
probleminių mokinių,
vykdo mokinių, tėvų
švietimą vaiko raidos,
pedagoginės psichologijos
klausimais. Pagal poreikį
bendrauja su pagalbos
specialistais mokykloje,
PPT specialistais.
vaiko raidos, socialinės
psichologijos klausimais.
Padeda kurti saugią
mokymo ir mokymosi
aplinką, Atlieka tyrimus,
anketines apklausas
mokymosi, bendravimo.
Elgesio, lankomumo
problemoms nustatyti
bei priežastims
išsiaiškinti. Pagal poreikį
bendrauja su socialinę
pagalbą teikiančiomis
tarnybomis.
Direkto
riaus
pavadu
otojas
Surenka informaciją bei
suinteresuotus asmenis (
mokinius, tėvus,
mokytojus, specialistus )
ir sprendžia, kokios
pagalbos mokiniui reikia,
informuoja pagalbos
mokiniui specialistus,
koordinuoja pagalbos
mokiniui specialistų
darbą mokinio problemos
sprendimui, nukreipia
mokinius PPT
psichologo konsultacijai.
Surenka informaciją bei
suinteresuotus asmenis (
mokinius, tėvus,
mokytojus, specialistus) ir
sprendžia, kokios
pedagoginės pagalbos
mokiniu reikia, informuoja
pagalbos mokiniui
specialistus, koordinuoja
pagalbos mokiniui
specialistų darbą mokinio
problemai sprendimui.
Pagal poreikį
bendradarbiauja su PPT
tarnyba, kitomis
institucijomis.
Surenka informaciją bei
suinteresuotus asmenis
(mokinius, tėvus,
mokytojus, specialistus)
ir sprendžia, kokios
socialinės pedagoginės
pagalbos mokiniui
reikia, informuoja
pagalbos mokiniui
specialistus, koordinuoja
pagalbos mokiniui
specialistų darbą
mokinio problemos
sprendimui. Pagal
poreikį bendradarbiauja
su PPT tarnyba, kitomis
institucijomis.
logope
das
Veda specialiąsias
pratybas ir pratybas kalbos
ir komunikacijos
sutrikimams šalinti.
Vertina mokinių, turinčių
specialiųjų ugdymosi
poreikių, pasiekimus,
išbraukia mokinius,
kuriems pašalintas kalbos
ar kitas komunikacijos
sutrikimas, iš mokinių,
kuriems teikiama logopedo
pagalba, sąrašų ir stebi
juos du mėnesius,
dalyvauja Vaiko gerovės
komisijos darbe,
bendradarbiauja su
mokinių tėvais, kitais
specialistais, mokytojais ,
Pagal poreikį
individualiai dirba su
specialiųjų poreikių
mokiniais, turinčiais
socialinių problemų, bei
mokinių tėvais.
23
juos konsultuoja,
supažindina mokytojus su
pagalbos specialiųjų
poreikių mokiniams
teikimo būdais, kaupia
duomenis apie šiuos
mokinius
Spec.
pedago
gas
Atlieka mokinių
pedagoginį vertinimą,
nustato mokinių žinių,
mokėjimų, įgūdžių,
gebėjimų lygį ir jų
atitikimą ugdymo
programoms bei įvertina
pažangą mokykloje,
bendradarbiauja su
mokytojais, specialiųjų
poreikių mokinių tėvais,
PPT specialistais, numato
ugdymo tikslus,
uždavinius, jų pasiekimo
būdus ir metodus, padeda
specialiųjų poreikių
mokiniams įsisavinti
ugdymo turinį ir lavina jų
sutrikusias funkcijas,
pataria mokytojams, kaip
pritaikyti specialiųjų
poreikių mokiniams
mokomąją medžiagą ir
mokymo priemones, kaip
pritaikyti ir
individualizuoti
Bendrąsias programas.
Dalyvauja Vaiko gerovės
komisijos darbe
Pagal poreikį
individualiai dirba su
specialiųjų poreikių
mokiniais, turinčiais
socialinių problemų, bei
mokinių tėvais.
Sveikat
os
priežiū
ros
speciali
stas
Šviečia mokyklos
bendruomenę vaiko
raidos psichologijos,
pedagoginės ir socialinės
psichologijos,
psichologinių problemų
prevencijos klausimais.
Rengia ir vykdo sveikos
gyvensenos ugdymo
projektus.
Individualiai ar grupėse
dirba su mokiniais,
stokojančiais higienos,
sveikos gyvensenos
įgūdžių. Skleidžia
informaciją apie mokinių
sveikatos problemas.
Vaiko
gerovė
s
komisij
a
Nagrinėja mokinių
nesėkmingo mokymosi
priežastis, imasi
veiksmų, padedančių
sėkmingai mokytis.
Analizuoja mokinių
Nagrinėja mokinių
nesėkmingo mokymosi
priežastis, imasi veiksmų,
padedančių sėkmingai
mokytis. Atlieka mokinių,
turinčių specialiųjų
Vertina mokyklos
ugdymosi aplinką, vaikų
saugumą, analizuoja
vaikų ugdymosi
poreikius, problemas ir
jų priežastis, nustato
24
tarpusavio santykių,
mokytojų ir mokinių
santykių problemas ir
teikia siūlymus dėl šių
santykių gerinimo.
Analizuoja mokinių
elgesio taisyklių
pažeidimus
ugdymosi poreikių,
pirminį įvertinimą. Teikia
rekomendacijas
mokytojams, tėvams dėl
specialiojo ugdymo būdų,
metodų pritaikymo.
Organizuoja ir koordinuoja
ugdymo programų
pritaikymą. Siūlo tėvams
vaiko specialiuosius
ugdymosi poreikius
įvertinti PPT.
švietimo pagalbos
priemonių prioritetus,
kryptis, teikimo formas
Teikia informaciją
tėvams dėl socialinės
paramos mokiniams
teikimo.
Mokyt
ojų
taryba
Sudaro sąlygas bei
nukreipia PPT
psichologo
konsultacijoms.
Vykdo mokinių tėvų
švietimo organizavimą
vaiko raidos
psichologijos klausimais.
Sudaro sąlygas
bendradarbiauti su
suinteresuotomis
institucijomis.
Analizuoja ir vertina
mokinių ugdymosi
rezultatus, daromą
pažangą. Svarsto darbo su
nemotyvuotais mokiniais
problemas. Rūpinasi
gabiųjų ir specialiųjų
poreikių mokinių ugdymu.
Analizuoja mokymosi
kokybės klausimus.
Analizuoja teikiamos
pedagoginės ir
specialiosios pagalbos
mokiniui kokybę.
Analizuoja ir vertina
socialinio konteksto
įtaką mokinių ugdymosi
rezultatams.
PRITARTA:
Rokiškio Darželio- mokyklos ,,Ąžuoliukas‘‘ mokyklos tarybos
protokolinis nutarimas Nr. 5-3.
Rokiškio rajono savivaldybės administracijos
švietimo skyriaus
2012 -2013 m. m. Mokyklos Ugdymo planą rengė:
1. Direktorė Romualda Cegelskienė.
2. Direktoriaus pavaduotoja ugdymui Irena Jovarauskienė.
25
3. Pradinių klasių mokytojai – Ilona Matiekuvienė, Edita Lapienienė, Giedrė Narkūnaitė. Sigitas
Rimša.
4. Specialaus ugdymo pedagogė Rima Vanagienė.
5. Logopedė Danguolė Zilbergienė.
6. Meninio ugdymo mokytoja Vilija Urbonienė.
7. Bendrosios praktikos slaugytoja Nijolė Kancevičienė.
PAGRINDAS. 2012 m. birželio 3 d. direktoriaus įsakymas Nr. V-169.
top related