2012/2013. tanÉv munkaterve · 5. 2012/2013-as tanév kötelező taneszközeiről és...
Post on 29-Jun-2020
0 Views
Preview:
TRANSCRIPT
33
BLASKOVITS OSZKÁR ÁLTALÁNOS ISKOLA
2012/2013. TANÉV MUNKATERVE
Készítette: Tóthné Seres Katalin
iskolaigazgató
Nagytarcsa, 2012. 08. 30.
2
Tartalom
1. A tanév személyi feltételei 2. A 2012/2013-as tanév rendje 3. 2012/2013-as tanév oktatási-nevelési célkitűzése 3.1. Alsó tagozatos munkaközösség céljai és feladatai 3.2. Felső tagozatos munkaközösség céljai és feladatai 3.3. Napközis munkaközösség céljai és feladatai 4. Tantárgyfelosztás 4.1. Tanítási órák 4.2. Napközis csoportok 4.3. Tanulószoba 4.4. Tanórán kívüli foglalkozások 4.5. Óratömeg
5. 2012/2013-as tanév kötelező taneszközeiről és felszereléseiről 6. Költségvetés tervezet 2012/2013-as tanév (beruházás, felújítás) 7. Továbbképzési tervezet 7.1. Továbbképzési tervezet 2012/2013. évi módosítása 8. Rendezvényeink 8.1. Vezetői értekezletek időpontjai és témái 9. Szabadidős programok 9.1. Osztálykirándulás tervezetek 1-8. osztály 10. A 2012/2013-as tanévben szabadon választható tárgyak 11. Szabadságolási terv 12. Éves időbeosztás 2012/2013-as tanév 13. Minőségirányítási program értékelési, intézkedési feladatok 14. Országos mérés, értékelés 15. Belső ellenőrzési terv iskolánkban
16. Az iskolai tömegsport foglalkozások programja 17. Az iskolai diáksportkör foglalkozások programja
3
Melléklet
1. számú melléklet - Első szülői értekezlet témái 2. számú melléklet - Napközis munkarend 2012/2013. tanév
4
1. A tanév személyi feltételei Tóthné Seres Katalin (igazgató) tanár szak: biológia, technika, számítástechnika Pitlikné Fekécs Valéria (igazgatóhelyettes) tanár szak: történelem, magyar
Felső tagozat Alsó tagozat
Major Györgyné tanár, szak: angol Harmincz Mihályné tanító
Bencsikné Vascsák Mária
tanár, szak: matematika, fizika Nagyné Oláh Erika
tanító
Fényes Erika tanító, tanár, szak: magyar Faragóné Bordás Edit
tanító
Reszegey Ágnes tanár, szak: matematika, földrajz
Molnárné Harcsás Erzsébet
tanító
Kovács Árám tanár, szak: testnevelés, biológia
Tóthné Pitlik Judit
tanító
Szabó Miklós tanár, szak: technika Mészárosné Besszer Ildikó
tanító
Fónagy Gabriella tanár, szak: rajz Fényesné Béres Zsuzsanna
tanító
Németh Tibor tanár, szak: számítástechnika (óraadó)
Sibak Sándorné tanár, kémia (óraadó)
Nagy Gábor tanár, ének (óraadó)
Virág Attiláné tanító, fejlesztő pedagógus
Napközis csoportok
Osztály Tényleges Számított Pedagógus
1/a. osztály 19 fő 20 fő Kovácsné Mandur Ada
1/b. osztály 15 fő 16 fő Szczepanovszky Mónika
2/a. osztály 17 fő + 4 = 21 fő 23 fő új kolléga
2/b. osztály 16 fő + 5 = 21 fő 23 fő Fónagy Gabriella
3/a. osztály 14 fő + 7 = 21 fő 25 fő Bencsikné Vascsák Mária
3/b. osztály 19 fő + 5 = 24 fő 26 fő Szabó Miklós, Virág Attiláné
4. osztály szétosztva (21 fő)
121 fő 133 fő
5
Iskolavezetőségi tagok
Tóthné Seres Katalin igazgató
Pitlikné Fekécs Valéria igazgatóhelyettes
Bencsikné Vascsák Mária felsős munkaközösség-vezető
Harmincz Mihályné alsós munkaközösség-vezető
Kovácsné Mandur Ada napközis munkaközösség-vezető
Kovács Árám DÖK segítő tanár
Munkaközösség-vezetők
Bencsikné Vascsák Mária felsős munkaközösség-vezető
Harmincz Mihályné alsós munkaközösség-vezető
Kovácsné Mandur Ada napközis munkaközösség-vezető
Általános iskola osztályfőnök 1/a. osztály Harmincz Mihályné
1/b. osztály Nagyné Oláh Erika
2/a. osztály Faragóné Bordás Edit
2/b. osztály Molnárné Harcsás Erzsébet
3/a. osztály Tóthné Pitlik Judit
3/b. osztály Mészárosné Besszer Ildikó
4. osztály Fényesné Béres Zsuzsanna
5. osztály Bencsikné Vascsák Mária
6. osztály Reszegey Ágnes
7. osztály Fényes Erika
8. osztály Major Györgyné
Tanulószoba Sibak Sándorné - hétfő
Szabó Miklós - kedd-szerda-csütörtök
Fejlesztő pedagógus
Virág Attiláné 11 óra fejlesztő óra 12 óra napközi (23-24 ó.)
Gyermek- és ifjúságvédelmi felelős Faragóné Bordás Edit
Tűzvédelmi felelős Szabó Miklós
Baleset- és munkavédelmi felelős Molnárné Harcsás Erzsébet
6
2. A 2012/2013-as tanév rendje A rendelet szerint a 2012/2013. tanévben a tanítási év első tanítási napja 2012. szeptember 3. (hétfő), az utolsó tanítási napja 2013. június 14. (péntek).
A tanítási napok száma száznyolcvankettő nap.
Az őszi szünet 2012. október 29-tõl november 4-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 27. (szombat), a szünet utáni első tanítási nap november 5. (hétfő). A téli szünet 2012. december 27-tõl 2013. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2012. december 21. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2013. január 3. (csütörtök). A tavaszi szünet 2013. március 28-tól április 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap március 27. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 3. (szerda).
7
3. 2012/2013-as tanév oktatási-nevelési célkitűzése 3.1. Az alsó tagozatos munkaközösség céljai és feladatai a 2012/2013-as tanévben 1-4. évfolyam Magyar nyelv és irodalom Célok, feladatok - A tanulók nyelvi tudásának továbbfejlesztése - A nyelvi normáknak megfelelő beszéd, szókincsgyarapítás, beszédfonetikai eszközök (hangsúly, időtartam, hangerő stb.) helyes használatával. - Hangos és néma olvasás megtanítása, fejlesztése. - A szöveg hangos olvasása folyamatosan, szövegszerűen, a magyar hanglejtés és kiejtés szabályainak megfelelően. - Néma szövegolvasás megértése feladatok önálló megoldásával. - Az írás jelrendszerének elsajátítása és eszközként való használata. - Olvasható, jó tempójú, egyéni írásmód kialakítása. - A nyelvtani, stilisztikai, nyelvhelyességi tudnivalók megtanítása, s ezeknek az ismereteknek az alkalmazása írásmunkákban. - A szóbeli és írásbeli kifejezőképesség kialakítása, fejlesztése; a különböző kommunikációs helyzetekben a helyes nyelvi formák alkalmazása. Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció fejlesztése: folyamatos
- szókincsgyarapítás - helyes, tudatos nyelvhasználat - nyelvtani ismeretek bővítése - szövegalkotás
Digitális kompetencia
- a kritikai attitűdre nevelés - a szelekció képességére, az értelmes és ésszerű felhasználásra való nevelés
A hatékony, önálló tanulás
- kitartó munkavégzésre bátorítás - kooperatív technikák, csoportmunka
Szociális és állampolgári kompetencia
- a közösségi beilleszkedés, magatartás formálások - konstruktív kritika, tolerancia fejlesztése
Esztétikai – művészeti tudatosság és kifejezőképesség
- helyes testtartás - írófelületen való tájékozódás - mozgáskoordináció fejlesztése - szép, esztétikus írásmód kialakítása
8
1-4. évfolyam Matematika Célok, feladatok
- Biztos számfogalom kialakítása - Pontos, gyors számolási készség az alapműveletek körében szóban és írásban - Fejszámolási készség fejlesztése - Szakszavak helyes használatára törekvés - Nyitott mondatok megoldása - Szöveges feladatok értelmezése, megoldása - Síkidomok és testek megnevezése, megkülönböztetése - Mértékegységek és mérőszámok közötti kapcsolat ismerete
Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció fejlesztése: folyamatos - az anyanyelv és a szaknyelv megfelelő pontosságú használata - kommunikációs képességek: szövegértés, szövegértelmezés, szövegalkotás Matematika kompetencia fejlesztése: folyamatos - számlálás, számolás - mennyiségi következtetések - problémamegoldás - rendszerezés - becslés, mérés A hatékony önálló tanulás fejlesztése: folyamatos - pontos munkavégzés - rendezett írásbeli munka - értelmes szóbeli megfogalmazás - a matematikai szemlélet megszerettetése, formálása - tapasztalatszerzés, figyelem, észlelelés, emlékezet - a helyes tanulási szokások kialakítása Esztétikai – művészeti tudatosság és kifejezőképesség - biztos számfogalom kialakítása - számképek - számjegyek és írásuk - ismerkedés a többjegyű számokkal Szociális és állampolgári kompetencia fejlesztése: folyamatos - pontosság, rendszeresség, megbízhatóság, együttműködés, önállóság fejlesztése Természettudományos kompetencia - a természetben előforduló jelenségek, mérésük, vizsgálatuk, magyarázatuk
9
1-4. évfolyam Környezetismeret Célok, feladatok - Tájékozódás a természeti és társadalmi környezetben. - Megfigyelések, tapasztalatok alapján következtetések levonása. - A természeti és társadalmi környezetről szerzett ismeretek alkalmazása - Kutatási módszerek, önálló ismeretszerzési módok megismerése. - A természet szeretetére és védelmére nevelés. - Egészséges életmódra nevelés. Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kompetencia - A hallott és olvasott szöveg megértése, szövegalkotás, helyes nyelvhasználat Matematika kompetencia - A gondolkodás fejlesztésének, alkalmazásának képessége - Problémamegoldó gondolkodás fejlesztésével felkészülés a mindennapok problémáira Természettudományos kompetencia - Készség és képesség fejlesztése - Módszerek, ismeretek, magyarázatok - Törvényszerűségek megfigyeltetése A hatékony önálló tanulás fejlesztése - A motiváció és a magabiztosság fontossága - Új ismeretek szerzésének módjai, eszközei, használat, feldolgozás - Időbeosztás hatékonyságának fokozása Digitális kompetencia - Kiselőadások - Kommunikáció az interneten, anyaggyűjtés az interneten 1-4. évfolyam Technika Célok, feladatok
- Különböző munkaműveletek, szerszámismeret, anyaghasználat, anyagismeret elsajátítása
- A környezet anyagainak, tulajdonságainak tapasztalati úton történő megismerése - Tapasztalatszerzés az anyagok felhasználhatóságáról - Gazdaságos anyagfelhasználás - Munkadarabok készítése a tanult technikák alkalmazásával - Az életkorhoz igazodó manuális képességek fejlesztése - Térlátás, képzelet és modellalkotó képesség kialakítása - Munkadarabok tervezése, önálló és esztétikus kivitelezése
10
Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció - szaknyelv használata Matematika kompetencia - mérések, modellezés Természettudományos kompetencia - papír-, fa-, fonal-, textil-, fémmunkák Szociális és állampolgári kompetencia - balesetvédelem, hulladékfelhasználás Esztétikai, művészeti tudatosság és kifejezőképesség - esztétikai megismerés - kreatív kifejezés fontossága - a munka tiszteletére és becsületes munkavégzésre nevelés
1-4. évfolyam Testnevelés Célok, feladatok
- Egészséges testi és lelki fejlődés biztosítása - A rendszeres mozgás iránti igény felkeltése - Az akarati tulajdonságok (ügyesség, gyorsaság, mozgáskészség, állóképesség,
önfegyelem) fejlesztése - Az életkori sajátosságoknak és egyéni adottságoknak megfelelő differenciált terhelés - A sporttevékenység iránti érdeklődés és igény kialakítása - A koordinációs képesség fejlesztése - Sportszerű magatartás kialakítása - Esztétikus mozgásigényre törekvés - Mozgásbiztonság fejlesztése - Együttműködési készségek fejlesztése - Sportjátékok szabályainak megismerése és alkalmazása - Egészséges életmódra nevelés
Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció
- A testnevelés nyelvezetének elsajátíttatása folyamatosan Szociális és állampolgári kompetencia
- Öltözködés rendje - Higiéniai szokások kialakítása - Egészségmegőrzés - Szabályok követése - Sérülés- és balesetmegelőzés
11
Vállalkozói kompetencia - Állóképesség fejlesztése - Aktív életvitel - Pozitív gondolkodás - Értékelés, megmérettetés elfogadása
1-4. évfolyam Ének Célok, feladatok
- A gyerekek szívesen, örömmel énekeljenek. - Éneklés közben helyes levegővétel kialakítása - Népdalok, játékdalok, mondókák elsajátítása - Ritmikai képességek fejlesztése - Ritmikai elemek felismerése, ritmusolvasás, ritmusírás - Ritmushangszerek használata - Ritmikai és dallami elemek felismerése a tanult és a gyakorolt dalok segítségével, a
tanult ritmus- és szolmizációs jelek alkalmazásával - Egyszerű dallamfordulatok írása vonalrendszerben - A zenei hallás fejlesztése: a hangmagasság, a hangerő, a hangszín megfigyelése és
gyakorlati alkalmazása - A meghallgatott zeneművek felismerése - A hangszerek hangszínének felismerése - Híres zeneszerzők, zeneművek megismerése
Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kompetencia - az anyanyelv és a szaknyelv megfelelő használata - szókincsgyarapítás A hatékony, önálló tanulás Érzelmi motiváció: az aktív éneklési és zenélési kedv felkeltése és továbbfejlesztése Magabiztosság: a dalok előadása egyénileg és csoportban Esztétikai, művészeti tudatosság és kifejezőképesség - ritmusírás, hangjegyírás - zenehallgatás
12
1-4. évfolyam Rajz Célok, feladatok
- Az életkornak megfelelő szintű ábrázolás, technikai, elméleti és gyakorlati ismeretek elsajátítása
- A legalapvetőbb ábrázolási technikák ismerete, alkalmazása - A kreativitás és problémamegoldó gondolkodásmód fejlesztése - Az esztétikai érték fejlesztése - A vizuális nyelv alapismereteinek megismertetése - A művészeti, népművészeti alkotások megismerése - Forma, funkció, anyag, méret közötti összefüggések megismerése, értelmezése - Az egyéni ábrázolásmód - stílus – kibontakoztatása
Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kompetencia - vizuális jelek alkotó használata - vizuális nyelv alapelemeinek (pont, vonal, forma, tónus, szín) tudatos alkalmazása Természettudományos kompetencia - az ember és a rajta kívüli természeti világ megfigyelése Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia - kreativitás - alkotó tevékenység megszerettetése - problémamegoldás - egyéni tervek készítése, megvalósítása Esztétikai, művészeti tudatosság és kifejezőképesség - önértékelés, más munkáinak értékelése - alkotó magatartás kialakítása, fejlesztése
3-4. évfolyam Angol Célok: Az angol nyelv, mint idegen nyelv játékos formában való megkedveltetése Feladatok: Audiovizuális eszköz segítségével, játékos gyakorlással egyszerű kommunikációs képességek elsajátítása. Fejlesztendő kulcskompetenciák
1. Anyanyelvi kompetencia 2. Az anyanyelv és az idegen nyelv közötti differenciálás 3. Szókincsgyarapítás 4. A hatékony, önálló tanulás 5. Érzelmi motiváció 6. Magabiztosság
13
3.2. A felső tagozatos munkaközösség céljai és feladatai a 2012/2013-as tanévben 5-8. évfolyam Magyar nyelv és irodalom Alapvető célja és feladata: olvasni és írni tudás (szövegértés, szövegalkotás) gondozása és továbbfejlesztése. A nyelv- és irodalomtanítás bátorító, önbizalmat növelő, az önismeretet elősegítő nevelés. A kritikus gondolkodás fejlesztésére: problémamegoldó és a fogalmi gondolkodásra, térben és időben való tájékozódásra, az ellentétek, a párhuzamok, az ok-okozati viszonyok feltárására készít fel. Az 5-6. évfolyam folytatja és továbbfejleszti a korábbi iskolafokon kialakult szóbeli és írásbeli képességeket: a beszédértést, a szóbeli önkifejezést, a szóbeli és az írásos szövegműfajok megértését, az írást, a sokirányú kreativitást. Bevezeti a gyermeket az anyanyelv életének, a magyar nyelv használatának megértését elősegítő rendszerébe, tovább építi a gyermek társas nyelvhasználati, fogalmi, gondolkodásbeli, érzelmi, ízlésbeli, erkölcsi műveltségét. A 7-8. évfolyam a következő iskolafokozat tanulmányaira készít elő. Mind nyelvi, mind az irodalmi nevelés feladata a diákok érzelmi, szociális és intellektuális érésének támogatása: a nyelvhasználati, a grammatikai, a jelentéstani témák és az irodalmi olvasmányok módot adnak erre. - Beszélgetések, olvasmányok révén átélhetővé tenni a szolidaritás, az együttműködés
élményét - Önismeretre, önbizalomra elősegítő nevelés; a játékosság, az alkotóképesség fejlesztő
támogatása - Az életkorra jellemző érdeklődés irányítása az olvasás, önművelés felé - Kritikai, problémamegoldó és fogalmi gondolkodás fejlesztése - A magyar irodalom néhány nagyobb lélegzetű klasszikus művének megismertetése által a
gyermek társas nyelvhasználati, fogalmi gondolkodásbeli, érzelmi, ízlésbeli, erkölcsi műveltségének építése
- 7-8. évfolyamon a továbbtanuláshoz szükséges szövegértés, szövegalkotás gondozása - A nyelvhasználati, a grammatikai, a jelentéstani témák és az irodalmi olvasmányok által a
diákok érzelmi, szociális és intellektuális érésének támogatása - A saját régió és lakóhely kulturális értékeinek megbecsülése - Az esztétikai jellemzők felfedezése a mindennapokban, a tárgyi és az emberi környezetben. Fejlesztendő kulcskompetenciák
1. Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése, alkotása 2. Olvasás, írott szöveg megértése 3. Írás, szövegalkotás 4. A tanulási képesség fejlesztése 5. Anyanyelvi kultúra, ismeretek az anyanyelvről 6. Irodalmi kultúra, irodalmi művek értelmezése 7. Az ítélőképesség, az erkölcsi, esztétikai és történeti érzék fejlesztése
14
5-8. évfolyam Matematika Célok, feladatok
A matematikatanítás célja és ennek kapcsán feladata: megismertetni a tanulókat az őket körülvevő konkrét környezet mennyiségi és térbeli viszonyaival, megalapozni a korszerű, alkalmazásra képes matematikai műveltségüket, fejleszteni a gondolkodásukat, az életkornak megfelelő szinten biztosítani a többi tantárgy tanulásához, a mindennapok gyakorlatához szükséges matematikai ismereteket és eszközöket.
Különös figyelmet kell fordítani a fogalmak kialakítására, elmélyítésére, s ez nem nélkülözheti a színes tevékenységeket, változatos cselekvéseket.
A felső tagozat első két évfolyamán a tananyagban nagyobb szerepet kap a Számtan-algebra témakör. Fő cél a megfelelően kialakított számfogalom, a bővülő számkörben végzett műveletek értése és begyakorlása, a műveletek alkalmazása szöveges feladatoknál.
A tapasztalatból kiinduló önálló ismeretszerzés, az önálló gondolkodás igényének fejlesztése.
Törekszünk a tanulók pozitív motiváltságának biztosítására, önállóságának fejlesztésére, a pontos és kitartó munkára való nevelésre, a reális önbizalom, az akaraterő, az igényes kommunikáció kialakítására, a gondolatok érvekkel való alátámasztásának fejlesztésére.
Hangsúlyt fektetünk a sokszínű tevékenységre, a tapasztalatok tudatosítására, különböző módokon való rögzítésére, értelmezésére, rendszerezésére, összefüggések keresésére.
Nagy jelentőséget tulajdonítunk a következtetésre épülő problémamegoldásnak, az egyszerű algoritmusok kialakításának, követésének is. A tanulási folyamatokban a fokozatos absztrahálás mellett a gyakori konkretizálás, az általánosítás mellett a specializálás is fontos.
Minél több esetben rámutatunk a mindennapi életben való alkalmazhatóságra. Az általános iskolában szerzett ismeretek adjanak biztos alapot a középiskolai tanulmányok
folytatásához. Fejlesztendő kulcskompetenciák
1. Elsajátítás képességének fejlesztése 2. A nyelv logikai elemeinek helyes használata (szaknyelv – köznyelv) 3. Értő, elemző olvasás fejlesztése 4. Valószínűségi és statisztikai szemlélet fejlesztése 5. Halmazszemlélet fejlesztése 6. Kombinatorikus gondolkodás fejlesztése 7. Függvényszemlélet fejlesztése 8. Térszemlélet fejlesztése 9. Következtetési képesség fejlesztése 10. Tervezés, önellenőrzés 11. Összefüggés – felismerő képesség fejlesztése 12. Becslés képességének fejlesztése 13. Kommunikáció fejlesztése
15
7-8. évfolyam Kémia A kémia tanításának célja és feladata, hogy a tanulók fokozatosan sajátítsák el azt a kémiai műveltségtartalmat és szemléletet, amely a 21. század kulturált emberét képessé teszi arra, hogy a környezetében megjelenő és mindennapi tevékenységében felhasználásra kerülő anyagok kémiai tulajdonságait, hatásait, a kémiai jelenségeket és azok összefüggéseit, törvényeit megértse, és segítse őt az anyagok tudatos felhasználásában. A kémia tanulása alakítson ki: felelősségteljes tudást az élő környezet megóvása, és az egészséges életmód megvalósítása érdekében. Ismerje fel a természeti erőforrások egyensúlyának fontosságát, alakuljon ki a tanulókban a kémia kultúrtörténeti szemlélete. Fejlesztendő kulcskompetenciák
1. Reális természetkép kialakítása 2. Önálló álláspont formálása a felmerülő társadalmi, gazdasági kérdésekkel
kapcsolatban 3. A természeti erőforrások egyensúlyának felismerésének fontossága 4. Környezettudatos viselkedés 5. Technikai problémák felismerése 6. Információk gyűjtése 7. Adatfeldolgozás 8. Tanulási képességek fejlesztése 9. Anyanyelv és szaknyelv fejlesztése
7-8. évfolyam Fizika Célok, feladatok Keltse fel a tanulók érdeklődését a természeti, ezen belül a fizikai jelenségek iránt. Készítse elő és alapozza meg a többi természettudomány tanítását is. Alapozza meg korszerű fizikai szemléletmódjukat, segítse hozzá őket a technikai eszközök gazdaságos és biztonságos működtetésének megértéséhez. Tegye képessé őket a munkában önálló ismeretszerzésre. Fejlessze megfigyelő-, emlékező-, képzelő- és gondolkodási képességeiket. Alapozza meg környezetbarát szemléletüket, járuljon hozzá környezettudatos magatartásuk kialakulásához. Fejlesztendő kulcskompetenciák
1. Tudományág szerepének fontossága, értelmezése 2. Technikai problémák megismerése 3. Környezettudatos viselkedés 4. Önálló vizsgálódás 5. Információk gyűjtése 6. Adatfeldolgozás 7. Tanulási képességek fejlesztése 8. Anyanyelv és szaknyelv használata
16
5-8. évfolyam Biológia Célok, feladatok - Legyen képes felismerni, megnevezni és jellemezni az őszi és tavaszi kert megismert
élőlényeit - Ismerje és hasznosítsa a gyümölcs- és zöldségfélék táplálkozásban betöltött szerepét,
fogyasztásuk egészségügyi szabályait - Tudja megnevezni és jellemezni a házban és a ház körül élő állatok küllemét,
testfelépítését, életmódját, emberhez fűződő kapcsolatát - Törekedjen a kulturált és emberséges állattartás, valamint az állatvédelmi szabályok
betartására - Értse meg, hogy a környezet állapotának romlásáért az emberek felelősek - Ismerje az élőlények egymás közötti kapcsolatait, életközösségben betöltött szerepét - Értse az élőlények előfordulása és igénye, környezete - szervezete - életmódja, a szervek
felépítése és működése közti ok-okozati összefüggéseket - Tudjon egyszerű táplálékláncokat összeállítani - Legyenek képesek kiemelni és összehasonlítani a különböző tájakon élő növények és
állatok lényeges ismertetőjegyeit - Mondjanak egy-két példát a különböző életközösségek élőlényeinek testfelépítése és
környezete közötti összefüggésre - Ismerjék, hogyan kell az élőlényeket hasonló tulajdonságaik alapján rendszerezni,
csoportosítani - Ismerje az emberi test szerveződését, szervrendszereinek felépítését és működését - Lássa az egyes szervek, szervrendszerek felépítésében és működésében a rész-egész
viszonyát, kapcsolatrendszerét és hierarchiáját - Ismerje a káros szenvedélyek szervezetre gyakorolt hatását, tudjon a csábításnak
ellenállni - Ismerje az emberi életszakaszok főbb testi, lelki és viselkedési jellemzőit - Tudja, hogy az egyedfejlődés szintje nagyon különböző, az átlagtól való eltérés
legtöbbször nem betegség Fejlesztendő kulcskompetenciák
1. Az alapvető tudományos fogalmak megismerése és használata 2. A társadalom erkölcsi értékeinek megismerése 3. Megszerzett tudás alkalmazása 4. Egyéni és közösségi célok kitűzése, elérése 5. A tudományos fejlődés családra, közösségre
17
5-8. évfolyam Történelem Célok, feladatok - A történelmi és állampolgári ismeretek erősítése - A nemzeti és európai identitástudat elmélyítése - A személyiség és az emberi jogok tisztelete, a szociális érzékenység, az életkornak
megfelelő társadalmi problémák iránti nyitottság - Más kultúrák megismerése és elfogadása, a humánus, értékeket védő magatartás
fejlesztése - A demokratikus intézményrendszer használatához szükséges ismeretek és képességek
kialakítása - A múlt megismerése által a jelen ellentmondásos folyamataiban való eligazodás segítése - A könyvekből, munkafüzetekből, a képekből, ábrákból, térképekről, diagramokból,
statisztikai adatokból, valamint a szöveges feladatokból, játékos rejtvényekből, forrásokból és egyéb ismerethordozókból nyerjenek fontos történelmi ismereteket.
- Tudják az új ismereteket önállóan és kritikusan használni, értelmezni, majd belőlük önmaguk számára hasznos következtetéseket levonni
Fejlesztendő kulcskompetenciák
1. Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése, alkotása 2. Olvasás, írott szöveg megértése 3. Írás és szövegalkotás fejlesztése 4. Tanulási képességek fejlesztése 5. Értékorientációs, interperszonális, interkulturális, szociális és állampolgári
kompetencia 6. Digitális kompetencia 7. Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia 8. Esztétikai – művészeti tudatosság és kifejezőképesség fejlesztése 9. Környezetvédelmi kompetencia
6-8. évfolyam Számítástechnika Célok, feladatok Cél: a tanulók informatikai kultúrájának bővítése és mélyítése. Feladat: - A tanulók bevezetése az informatika rendszerébe, az operációs rendszer alapszintű
használatának elsajátítása - A motoros mozgás folyamatos fejlesztése. - Információk feldolgozása, begyűjtése az office programcsomag segítségével - Algoritmikus gondolkodás eredményének kifejtése több programozási nyelv segítségével
18
Fejlesztendő kulcskompetenciák 1. Az informatikai rendszerek alapvető használatának elsajátítása 2. Magabiztos és célravezető adatgyűjtés elektronikus állományokból, internetről 3. Saját elektronikus adat létrehozása, tárolása 4. A motoros mozgás folyamatos fejlesztése
5-8. évfolyam Technika Célok, feladatok - Az emberi élet alapvető szükségleteivel legyen tisztába - A közvetlen környezet megismerése rendszerbeli helyének fölismerése - Egyéb rendszerek megismerése - Anyagok csoportosítása fölhasználhatóságuk alapján - Tervezés, rajzolás szabályainak elsajátítása - Gyártástechnológiák megismerése - Munkadarab műszaki rajzának elkészítése, anyag- és szerszámválasztás - Megmunkálás balesetmentes kivitelezése - Lakókörnyezet rendszerének vizsgálata, megismerése - A lakás, mint rendszer - A gépjármű, mint rendszer - Egyéb rendszerek felismerése, elemzése, hibák föltárása Fejlesztendő kulcskompetenciák
1. A természetvédelem fontosságának fölismerése és a védelem módjainak elsajátítása
2. A technika és a kommunikáció kapcsolata 3. Rendszerek felismerése, bontása rész- és alrendszerekre
5-8. évfolyam Angol nyelv Célok, feladatok Kiemelt cél a motiváció fenntartása és a tanulók sikerélményhez juttatása értelmes munkával. Továbbra is a receptív készségek (hallott, illetve olvasott szöveg értése) fejlesztése áll a középpontban, mivel a produktív készségeket (beszéd és írás) a receptív készségek közvetve fejlesztik. A nyolcadik osztály végére a cél az, hogy a tanulók nyelvtudása elérje azt a mérhető szintet, amellyel képesek ismert témakörökben angol nyelvű információt megérteni és adni, interakcióban sikerrel részt venni. Ehhez nélkülözhetetlenek az életkoruknak és érdeklődésüknek megfelelő hiteles szövegek és az ezekre épülő szituációk gyakorlása.
19
Fejlesztendő kulcskompetenciák 1. Anyanyelvi kompetencia 2. Az anyanyelv és az idegen nyelv közötti differenciálás 3. Szókincsgyarapítás 4. A hatékony, önálló tanulás 5. Érzelmi motiváció 6. Magabiztosság
5-6. évfolyam Természetismeret, Földrajz Célok, feladatok A tantárgy tanításának legfontosabb célja és feladata a környezetismeretben elsajátított ismeretek természettudományos szintű bővítése, a megismerési módszerek, életviteli szokások, készségek, képességek és pozitív személyiségjegyek tudatos továbbfejlesztése. Mindezek megvalósításához szükséges: - érdeklődést, kíváncsiságot ébreszteni a tanulókban, - felismertetni ezen ismeretek fontosságát a természeti és társadalmi környezetben
megfigyelhető és tapasztalható természeti jelenségeket, folyamatokat, változásokat és oksági összefüggéseket,
- megértetni, hogy a változások csak kölcsönhatások közben jönnek létre, - tudatosítani, hogy a környezetben játszódó folyamatokat mennyiségekkel is lehet
jellemezni, - úgy formálni a tanulók szemléletét, hogy azt a természet egészének és részeinek
megőrzése iránti felelősség, cselekvőképesség és szeretet jellemezze, - biztosítani a tanulók aktív részvételét a tanítás-tanulás folyamatában, - megismertetni és gyakoroltatni az ismeretszerzés és a tanulás legegyszerűbb módjait, - megteremteni az örömteli megismerés lehetőségét, és a pozitív tanulási élmények
kialakulását, - lehetővé tenni a meglévő, vagy az iskolán kívül szerzett ismeretek hasznosítását,
beépülését az új ismeretekbe. Fejlesztendő kulcskompetenciák
1. Anyanyelvi kommunikáció 2. Matematikai kompetencia 3. Természettudományos kompetenciák 4. Digitális kompetencia 5. Hatékony és önálló tanulás 6. Szociális és állampolgári kompetencia 7. Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia 8. Esztétikai – művészeti tudatosság
20
7-8. évfolyam Természetismeret - Földrajz Célok, feladatok - A természeti- és társadalmi folyamatokban való tájékozódás kapcsán megismertetni a tanulókat szűkebb és tágabb környezetük természeti és társadalmi jellemzőivel. - Földrajzi-környezeti gondolkodásuk fejlesztése: – az összefüggések kiemelésével, rendszerbe helyezésével, – a kölcsönhatások és következményeik megláttatásával, – a környezet iránti érzékenység és a környezetet védő szemlélet kialakításával, – a helyi, regionális és globális problémák felismertetésével, az alternatív megoldások
keresésével. - A mindennapi életben szükséges térbeli és időbeli tájékozódás fejlesztése érdekében a tárgy tanítása során el kell sajátíttatni a különböző ismeretszerzési módszereket, a földrajzi ismerethordozók önálló használatához szükséges készségeket. - Képessé kell tenni a tanulókat a más tantárgyakban szerzett ismereteik integrálására is. - Kialakítani azt az igényt, hogy későbbi életükben önállóan gyarapítsák tovább földrajzi ismereteiket. Fejlesztendő kulcskompetenciák
1. Elsajátítás fejlesztésének képessége 2. Értő, elemző olvasás fejlesztése 3. Összefüggés- felismerőképesség fejlesztése 4. Térszemlélet fejlesztése 5. Digitális eszközök használata 6. Szociális és állampolgári kompetenciák 7. Természettudományos kompetencia 8. Matematikai kompetencia 5-8. évfolyam
5-8. évfolyam Ének-zene Célok, feladatok Az iskolai ének-zenei nevelés célja, hogy megszilárdítsa a zenei alapműveltséget, segítse kialakítani az igényt, a zeneszerető/értő közönség nevelését. Ehhez fontos a nemzeti és egyetemes zenekultúra megismertetése, az igényes zene mindennapos szükségletté válásának alakítása. Kiemelten fontos a zenei ízlés formálása, a zenei ítélőképesség, mert ez teszi lehetővé az értékes műalkotások felismerésén keresztül az elfogadást, a kritikai képesség kialakítását. A zenekultúrák sajátosságainak megismerése és elfogadása, a hazai zeneművészet alkotásai iránti érdeklődés fontos része a tanulók zenei világképének. A zene jelrendszerének megismerése és alkalmazása a zenei olvasás-írás tevékenységeiben nem öncélú: a zenei tartalmak, ismeretek fejlesztik a zenei fantáziát, segítik a zeneértővé válást.
21
Fejlesztendő kulcskompetenciák 1. Anyanyelvi kompetencia: a zenei nyelv gyakorlása lehetővé teszi az anyanyelvi kompetencia erősítését. 2. Digitális kompetencia: az ének-zene tanításában is lehetőség kínálkozik a számítógépes ismeretek, az információkeresés gyakorlására, a számítógépen való kommunikációra. 3. Hatékony, önálló tanulás: a csoportos éneklés és a zenei nyelv használata az ének-zenei nevelés lehetőségeit jelenti. 5-8. évfolyam Rajz Célok, feladatok A vizuális kultúra tanításának célja a harmonikus személyiség kialakítása, a vizuális képességek, kompetenciák fejlesztése. „Célja… a látható világ használatához, alakításához, a
kreativitás fejlesztéséhez szükségesek” (Nat)
Vizuális hatások más műveltségterület tanulása során érik a tanulókat, azok tudatos, strukturált feldolgozására, a vizuális képességek fejlesztésére a rajz és vizuális kultúra órákon kerül sor. A korábbi rajztanításhoz képest változás az, hogy érinti a kultúra minden vizuális jelenségét és nem korlátozódik a vizuális művészetekre. A művészetet eszköznek kell tekintenünk: nem a művészet megismertetése a cél, hanem a művészet általi nevelés. A vizuális megismerés és kifejezés módszereinek elsajátítása sem öncél, egyéb nevelési célok összefüggésében kell szemléljük. A tantárgy csak akkor tudja céljait teljesíteni, ha megtartja alkotó-gyakorlati jellegét. A kreatív gyakorlati feladatok nem a szakképzésre való felkészítést szolgálják, hanem az élményszerű ismeretszerzést, megértést. A tantárgy lehetőséget nyújt a differenciálásra. Az órákon folyamatos a formatív értékelés, ami egyúttal lehetővé teszi a „személyre szabott” oktatást is. A motiváló hatású feladatok során a tanulók személyes tapasztalatai érvényre juthatnak, segítséget jelenthetnek az átlagos, vagy éppen tanulási problémákkal küzdő diákok számára is. A vizuális alkotó tevékenységek segíthetik önismeretük, önbecsülésük, problémamegoldó és koncentráló képességük fejlesztését, ami pozitív hatással lehet egyéb tanulmányaikra is. Fejlesztendő kulcskompetenciák 1. Anyanyelvi kompetencia: a vizuális kultúra tanulási tartalmainak feldolgozása során gyarapszik a szókincs, árnyaltabbá válik a fogalmazás. 2. Digitális kompetencia: a vizuális feladatok tanításában is lehetőség kínálkozik a számítógépes ismeretek, az információkeresés gyakorlására, a számítógépen való kommunikációra. 3. Hatékony, önálló tanulás: az alkotó tevékenységek során megvalósuló ismeretszerzés, illetve ismeretfeldolgozás erőteljesen fejleszti az önálló tanulási képességeket. 4. Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: a kulturális értékek megbecsülésére nevelés hangsúlyos feladata a vizuális kultúra tanításának. Megalapozza és fejleszti a nemzeti azonosságtudatot.
22
5-8. évfolyam Testnevelés Célok, feladatok A gyermek fejlesztésében a mindennapos testnevelés és sport mozgásanyagának pozitív élményekkel teli elsajátítása egyszerre cél és eszköz. A közoktatás kimeneti szakaszához közeledve a tudatos, rendszeres képzésben megjelenik a sportkultúrához tartozó, az általános műveltséget fejlesztő szabály, élettani, anatómiai, illetve spottörténeti oktatás, megteremtve a szükséges alapot és lehetőséget a közép- és emelt szintű érettségi vizsga sikeres teljesítéséhez. A műveltséggel kapcsolatos feladatok: a műveltségi terület magában foglalja a magyar és egyetemes testkultúra hagyományait, értékeit, amelyek hozzájárulnak a sokoldalúan művelt, aktív személyiség kialakulásához, fejlődéséhez. Interdiszciplináris területenként összefonódik az egészségfejlesztéssel s mindazon műveltségterületekkel, amelyek az emberi tevékenységekkel, azok hatásaival foglalkoznak. Az egészséggel kapcsolatos feladatok: a testi fejlődés-érés támogatása, a higiénia szokások kialakítása, erősítése, az ellenállóképesség, edzettség fejlesztése, az ortopédiai elváltozások megelőzése, ellensúlyozása, megfelelő felkészítés a keringési és légzőrendszeri megbetegedések megelőzésére. A mozgáskultúra fejlesztése: az alapvető (generikus) mozgáskészségek megfelelő szintű kialakítása, fejlesztése, az úszás elsajátítása, a kondicionális és a koordinációs képességeknek az életkorhoz és az egyéni adottságokhoz igazított fejlesztése, sokoldalú mozgástapasztalat és jól alkalmazható mozgáskészség megszerzése. Fejlesztendő kulcskompetenciák 1. Korosztályra jellemző probléma - megoldóképesség : - stressz feldolgozása, - frusztráció mentes, állóképes lelkület, - pozitív beállítódás a világra, - toleráns viselkedés, - kulturált, sokoldalú magatartás 2. Pszichomotoros tanulóképesség fejlesztése 3. Egyéni és közösségi tevékenységek elsajátítása, műveltetése 4. Csoportos rendgyakorlatokhoz, játékokhoz, sportokhoz szükséges készségek és képességek fejlesztése 5. Rögtönzési, elvonatkoztatási, valamint együttműködési képesség 6. Ítélőképesség, erkölcsi és mozgásesztétikai érzék fejlesztése
23
5. évfolyam Tánc és dráma Célok, feladatok Játék közben reális önértékelés kialakítása, önismeret fejlesztése. Kreativitás fejlesztése önálló, kiscsoportos feladatok megoldásával. Fejlesztendő kulcskompetenciák
1. Csoportos játékhoz és megjelenítéshez szükséges képességek, készségek 2. Rögtönzési és együttműködési képesség 3. Ismeretszerzési, tanulási és problémamegoldó képesség, kifejezőkészség 4. Megismerő- és befogadóképesség
6. évfolyam Hon- és népismeret Célok, feladatok Hagyományismeret tanításán keresztül a szűkebb szülőföld alapos megismerése. Ezen keresztül a hazaszeretet kialakítása, megerősítése, túlzásoktól mentes magyarságtudat fejlesztése. A helyi hagyományok és az itt élt szlovák nemzetiség intenzívebb megismerése. Fejlesztendő kulcskompetenciák
1. Nemzeti kultúránk, nagy múltú értékeink ismerete, kulturális örökségünk jellemző sajátosságai
2. Kiemelkedő személyiségeink munkássága, hazánk földrajza, történelme, mindennapi élete
3. Egyéni és közösségi tevékenységek elsajátítása, gyakorlása az otthon, lakóhely, szülőföld megbecsülése érdekében
4. A városi és a falusi élet hagyományainak megismerése 7. évfolyam Etika Célok, feladatok Fő cél: harmónia megteremtése az egyénnek önmagával, társaival, felnőttekkel. Feladat: a kamaszok személyiségjegyeinek fejlesztése. Fejlesztendő kulcskompetencia Normális erkölcsi értékrend kialakítása.
24
8. évfolyam Mozgóképkultúra és médiaismeret Célok, feladatok Fő cél kiválogattatni a tanulókkal azokat az információkat, melyeket megértenek, gondolkodásukban felhasználnak, szükségük van rá, gazdagítja érzelemvilágukat, fejleszti esztétikai igényüket, kritikai érzéküket, minimálisra szorítja a káros befolyásolást. Ehhez szükséges feladatok: – a közvetlen emberi kommunikáció megértése, változatos formáinak ismertetése; – a különböző médiumok által közvetített tartalmak megértetése; – a tömegkommunikáció hatásainak elemzése; – a képekbe kódolt adatok, tartalmak, érzelmek megértetése; – film, televízió, videó, komputerjáték, web által közvetített anyagok kritikai elemzése. Fejlesztendő kulcskompetencia Mi a reklám célja, szerepe, hatása?
25
3.3. A napközis munkaközösség céljai és feladatai a 2012/2013-as tanévben Célok:
� A közösségi élet fejlesztése, erkölcsös-, konstruktív magatartásformák kialakítása
� Felelősrendszer működtetése, melynek segítségével megtapasztalhatják a közösséghez
tartozás élményét és fontosságát
� Az ünnepekre való közös felkészülés, megemlékezés
� A hatékony nevelő, oktató munka érdekében jó munkakapcsolat kialakítása az
osztályfőnökökkel és a szaktanárokkal
� Szervezett formában biztosítsa az eredményes, nyugodt tanuláshoz szükséges feltételeket
� Az alapkészségek , a kognitív, intellektuális, szociális kompetenciák fejlesztése
� Önálló ismeretszerzés képességének kialakítása
� Megfelelő tanulási módszerek és technikák alkalmazása
� Korban és érdeklődésben megfelelő klubnapközi bevezetése havi rendszerességgel
� Folyamatos együttműködés a Nagytarcsai Falumúzeummal, ” Népi kismesterségek „
foglalkozás keretein belül
� A hagyományként működő napközis projekt továbbfejlesztése, témaköreinek elmélyítése
Feladatok:
� A napközi otthon feladata, hogy a maga speciális lehetőségeivel segítse az iskola céljainak
megvalósulását, támogassa az intézményben folyó oktató-, nevelő munkát
� A helyi napközis munka megszervezése, a pedagógiai program és az órán kívüli feladatok
összehangolása
� Egészséges életmódra nevelés, a gyermekek szellemi és testi fejlődésének biztosítása, az
egészségkultúra fejlesztése
� Környezettudatos életmód kialakítása
� Esztétikai, higiéniai szokások elmélyítése
� A szabadidő kulturált eltöltésére való nevelés, a tevékenység biztosítása a gyermek
számára
� A sokszínű, játékos program adjon lehetőséget az egyéni érdeklődés és tehetség
kibontakoztatására, képességek fejlesztésére
� Közlekedési szabályok megismertetése, alkalmazása
� A szülőkkel való eredményes együttműködés. a gyermekek megfelelő szintű fejlesztése
26
4. Tantárgyfelosztás 2012/2013. I. fél év
4.1 Tanítási órák
Tóthné Seres Katalin Pitlikné Fekécs Valéria
5. osztály biológia 1 T 5. osztály történelem 2
6. osztály biológia 1 6. osztály történelem 2
7. osztály biológia 2 7. osztály történelem 2
8. osztály biológia 1 8. osztály történelem 2
T: 1 óra/hét 5 óra 8 óra
Fényes Erika Major Györgyné
7. osztály osztályfőnöki 1 8. osztály osztályfőnöki 1
7. osztály adminisztráció 1 8. osztály adminisztráció 1
5. osztály magyar 4 2/a. osztály angol 1
6. osztály magyar 4 2/b. osztály angol 1
7. osztály magyar 4 3/a. osztály angol 1
8. osztály magyar 4 3/b. osztály angol 1
7. osztály etika 1 4. osztály angol 1
4. osztály ének 1 5. osztály angol 3
napközis csoport 2 6. osztály angol 3
könyvtár T 7. osztály angol 3
8. osztály angol 3
napközis csoport 3
úszás kíséret 1 óra
T: óra/hét 22 óra 22 óra
Bencsikné Vascsák Mária Reszegey Ágnes
5. osztály osztályfőnöki 1 6. osztály osztályfőnöki 1
5. osztály adminisztráció 1 6. osztály adminisztráció 1
5. osztály matematika 4 5. osztály földrajz 1
7. osztály fizika 1 6. osztály földrajz 1
8. osztály fizika 2 7. osztály földrajz 2
5. osztály szabadon vál. 1 T 8. osztály földrajz 1
napközis csoport 11 6. osztály matematika 4
munkaközösség-vezető 1 7. osztály matematika 3
közalkalmazott 1 8. osztály matematika 4
6. osztály szabadon vál. 1 T
7. osztály szabadon vál. 1
8. osztály szabadon vál. 1
közalkalmazott 2
T: 1 óra/hét 23 óra T: 1 óra/hét 23 óra
27
Szabó Miklós Fónagy Gabriella
5. osztály technika 1+1 5. osztály rajz 1
6. osztály technika 1+1 6. osztály rajz 1
7. osztály technika 1+1 7. osztály rajz 1
8. osztály technika 1 8. osztály rajz 1
tanulószoba 9 rajzszakkör 2
napközis csoport 7 napközis csoport 17
23 óra 23 óra
Kovács Árám
5. osztály testnevelés 4 + 1
6. osztály testnevelés 4
7. osztály testnevelés 4
8. osztály testnevelés 4
gyógytestnevelés 3
tömegsport 2
diáksportkör, labdajátékok 2 ( T 2)
T: 2 óra/hét 24 óra
Németh Tibor óraadó Sibak Sándorné óraadó
6. osztály számítástechnika 1+1 7. osztály kémia 1
7. osztály számítástechnika 1+1 8. osztály kémia 1
8. osztály számítástechnika 1 tanulószoba 3
5 óra 5 óra
Nagy Gábor Péter óraadó
5. osztály ének 1
6. osztály ének 1
7. osztály ének 1
8. osztály ének 1
4 óra
28
1/a. Harmincz Mihályné 1/b. osztály Nagyné Oláh Erika
magyar 8 magyar 8
matematika 4 matematika 4
környezetismeret 1 környezetismeret 1
rajz (Kovácsné Mandur Ada) 2 rajz 2
ének 1 ének (Szczepanovszky Mónika) 1
technika 1 technika (Szczepanovszky Mónika) 1
testnevelés 4+(1) testnevelés 4+(1)
szabadon választott 1 szabadon választott 1
adminisztráció 1 adminisztráció 1
felzárkóztató/ tehetséggondozó 1 T felzárkóztató/ tehetséggondozó 1
munkaközösség-vezető 1 úszás kíséret 1 óra
könyvtár
úszás kíséret 1 óra
T: 1 óra/hét 23 óra 22 óra
2/a. osztály Faragóné Bordás Edit 2/b. osztály Molnárné Harcsás Erzsébet
magyar 8 magyar 8
matematika 4 matematika 4
környezetismeret 1 környezetismeret 1
angol (Major Györgyné) 1 angol (Major Györgyné) 1
rajz 2 rajz 2
ének 1 ének 1
technika 1 technika 1
testnevelés 3 testnevelés 3
szabadon választott 1 szabadon választott 1
adminisztráció 1 adminisztráció 1
felzárkóztató/ tehetséggondozó 1 T felzárkóztató/ tehetséggondozó 1 T
Szakmai segítő 0,5 T
T: 1 óra/hét 23 óra T: 1,5 óra/hét 23,5 óra
29
3/a. osztály Tóthné Pitlik Judit 3/b. osztály Mészárosné Besszer Ildikó
magyar 8 magyar 8
matematika 4 matematika 4
környezetismeret 1 környezetismeret 1
angol (Major Györgyné) 1 angol (Major Györgyné) 1
rajz 1 rajz 1
ének 1 ének 1
technika 1 technika 1
testnevelés 3 testnevelés 3
szabadon választott 1 szabadon választott 1
adminisztráció 1 adminisztráció 1
felzárkóztató/ tehetséggondozó 1 T felzárkóztató/ tehetséggondozó 1 T
5. osztály tánc és dráma 1 közalkalmazotti 1
színjátszó szakkör 1 T énekkar 1 T
szakmai segítő 0,5 T
T: 2,5 óra/hét 24,5 óra T: 2 óra/hét 24 óra
4. osztály Fényesné Béres Zsuzsanna
magyar 8
matematika 5
környezetismeret 1
angol (Major Györgyné) 1
rajz 2
ének (Fényes Erika) 1
technika 1
testnevelés 3
szabadon választott 1
adminisztráció 1
felzárkóztató/ tehetséggondozó 1 T
T: 1 óra/hét 23 óra
30
4.2. Napközis csoportok
Osztály Tényleges Számított Pedagógus
1/a. osztály 19 fő 20 fő Kovácsné Mandur Ada
1/b. osztály 15 fő 16 fő Szczepanovszky Mónika
2/a. osztály 17 fő + 4 = 21 fő 23 fő új kolléga
2/b. osztály 16 fő + 5 = 21 fő 23 fő Fónagy Gabriella
3/a. osztály 14 fő + 7 = 21 fő 25 fő Bencsikné Vascsák Mária
3/b. osztály 19 fő + 5 = 24 fő 26 fő Szabó Miklós, Virág Attiláné
4. osztály szétosztva (21 fő)
121 fő 133 fő
4.3. Tanulószoba
Hétfő Sibak Sándorné
3 óra
Kedd Szabó Miklós
3 óra
Szerda Szabó Miklós
3 óra
Csütörtök
Szabó Miklós
3 óra
4.4. Tanórán kívüli tevékenységek
Színjátszó szakkör heti 1 óra Tóthné Pitlik Judit
Énekkar heti 1 óra Mészárosné Besszer Ildikó
Rajz heti 2 óra Fónagy Gabriella
Tömegsport heti 2 óra Kovács Árám Szczepanovszky Mónika heti 1 óra
Diáksport heti 2 óra Kovács Árám
Gyógytestnevelés heti 3 óra Kovács Árám
Úszás (önköltséges) heti 1 óra Major Györgyné
33
4.5. Óratömeg 2011/2012-es tanév 1 fél év Évfolyam 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Összesen
1. Heti kötelező óraszám 52. § (3) 20,00 20,00 20,00 22,50 22,50 22,50 25,00 25,00 177,50
2. Nem kötelező órakeret (1-4. 10%; 5-6. 25%; 7-8. 30%; )
2,00 2,00 2,00 2,25 5,63 5,63 7,50 7,50 34,50
3. Nem kötelező órakeret (tehetséggondozás - felzárkóztatás) 52. § (11) 12%
2,40 2,40 2,40 2,70 2,70 2,70 3,00 3,00 0,00 0,00 0,00 0,00 21,30
4. Nem kötelező órakeret (of., mkv., DÖK, stb.) I.sz. mell. 3.rész, II. fej. 7. (5%)
1,00 1,00 1,00 1,13 1,13 1,13 1,25 1,25 8,88
7. Jogszabály által biztosított órakeret összesen 25,40 25,40 25,40 28,58 31,95 31,95 36,75 36,75 242,18
9. Tanulócsoportszám 2,00 2,00 2,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 11,00
10. Tan.csop*nem köt.órakeret(4.) 2,00 2,00 2,00 1,13 1,13 1,13 1,25 1,25 11,88
11. Tan.csop*nem köt.órakeret (3.) 4,80 4,80 4,80 2,70 2,70 2,70 3,00 3,00 28,50
12. Tan.csop*nem köt.órakeret (2.) 4,00 4,00 4,00 2,25 5,63 5,63 7,50 7,50 40,50
13. Tan.csop.*heti kötelező óraszám (1.) 40,00 40,00 40,00 22,50 22,50 22,50 25,00 25,00 237,50
14. Tan.csop.*önkormányzati többletóra (6.) 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
15. Tényleges tanulócsoportszám alapján biztosítandó órakeret
50,80 50,80 50,80 28,58 31,95 31,95 36,75 36,75 318,38
16. Tényleges tanulócsoport alapján oktatásra felhasználható órakeret összesen
48,80 48,80 48,80 27,45 30,83 30,83 35,50 35,50 306,50
17. Napközis csoportok száma 2,00 2,00 2,00 1,00 7,00
18. Napközis órakeret (1-4. 4,5; 5-8. 3; ) 22,50 22,50 22,50 12,00 79,50
19. Napközire biztosítandó órakeret 45,00 45,00 45,00 0,00 12,00 0,00 0,00 147,00
Biztosítandó óra jogszabály szerint 465,38
20. További óra fejlesztésre 6,00 6,00
21 magántanuló (10ó/fő ), gyógytesi (3ó/16 fő) 3,00 3,00
22 Tényleges tanulócsoport alapján biztosított órakeret összesen
474,38
32
Órakedvezmények összesen 37,00 óra/hét
Álláshelyek számítása
igazgató 1,00 fő x 18,00 óra/hét 18,00 óra/hét
23 Intézményi órakeret 474,38
igazgatóhelyettes 1,00 fő x 14,00 óra/hét= 14,00 óra/hét
24 Órakedvezmények 37,00
Közalk-i Tanács képviselője MT.62.§.(2) 2,00 fő* 5,00 óra/hét= 5,00 óra/hét
25 Pedagógus állásokra jutó óraszám
511,38
Szakszervezeti tisztségviselő MT 25.§ (2) 0,00 tag 0,00 óra/hét
26 Tanító 8,64
27 Tanár 6,65
28 Napközis 6,39
29 Pedagógus álláshely 21,68
33
1. Heti kötelező tanórai foglalkozások Kt. 52. §. (3)-(6) bekezdés
1/.a osztály 20,0 óra
1/b. osztály 20,0 óra
2/a. osztály 20,0 óra
2/b. osztály 20,0 óra
3/a. osztály 20,0 óra
3/b. osztály 20,0 óra
4. osztály 22,5 óra
5. osztály 22,5 óra
6. osztály 22,5 óra
7. osztály 25,0 óra
8. osztály 25,0 óra
összesen: 237,5 óra/hét
összesen: 237,5 óra/hét
engedélyezett: 237,5 óra/hét
2. Nem kötelező órakeret Kt.52.§ (7) bekezdés
(1-4. osztály 10 %, 5-6. o. 20 %, 7-8.o 30 %)
csoportbontás technika 5. osztály +1 óra
6. osztály +1 óra
7. osztály +1 óra
csoportbontás számítástechnika 6. osztály +1 óra
7. osztály +1 óra
szakkörök
- színjátszó 1 óra
- énekkar 1 óra
- rajz 2 óra
- úszás 1 óra
- labdajáték 2 óra
- tömegsport 3 óra
modul 5. osztály tánc és dráma 1 óra
7. osztály etika 1 óra
testnevelés 1/a. osztály 2 óra
testnevelés 1/b. osztály 2 óra
testnevelés 5. osztály 1 óra
emeltszintű testnevelés 6-7-8. osztály 3 óra
osztályfőnöki óra 6-7-8. osztály 3 óra
szabadon választható 1-8. osztály 11 óra
szakmai segítő (2 pedagógus 2 óra/hónap 1 óra
összesen: 40 óra
összesen: 40,0 óra
(engedélyezett: 40,5 óra)
34
3. Nem kötelező órakeret (tehetséggondozás - felzárkóztatás) 52. § (11) bekezdés
1-4. osztály 7 óra
2/a., 2/b. osztály – angol tehetséggondozás
(tehetséggondozás, felzárkóztatás)
2 óra
Szakértői vélemény – fejlesztő pedagógus 11 óra
Szakértői vélemény – SNI a (6 óra logopédus) 6 óra
összesen 26 óra
összesen: 26,0 óra
(engedélyezett: 28,5 óra)
4. Nem kötelező órakeret (osztályfőnök, munkaközösség-vezető, DÖK, stb)
I. sz. melléklet 3. rész 2. fejezet 7. (5%)
osztályfőnöki adminisztráció 1-8. osztály → 11 óra összesen: 11,00 óra
(engedélyezett: 11,89 óra)
Nem kötelező óraszám terhére
Osztály I. félév II. félév
5. osztály tánc és dráma heti 1 óra testnevelés heti 1 óra
6. osztály testnevelés heti 1 óra hon- és népismeret heti 1 óra
osztályfőnöki heti 1 óra testnevelés heti 1 óra
7. osztály
testnevelés heti 1 óra testnevelés heti 1 óra
osztályfőnöki heti 1 óra osztályfőnöki heti 1 óra
etika heti 1 óra
8. osztály
testnevelés heti 1 óra testnevelés heti 1 óra
osztályfőnöki heti 1 óra osztályfőnöki heti 1 óra
mozgókép heti 1 óra
5. Napközis órakeret
1. csoport (1/a. osztály) 20,0 óra/hét
2. csoport (1/b. osztály) 20,0 óra/hét
3. csoport (2/a.-4. osztály) 23,0 óra/hét
4. csoport (2/b.-4. osztály) 21,0 óra/hét
5. csoport (3/a.-4. osztály) 16,0 óra/hét
6. csoport (3/b.-4. osztály) 19,0 óra/hét
napközi összesen 119,0 óra/hét
tanulószoba 12,0 óra/hét
összesen: 131,0 óra/hét
összesen: 131,0 óra/hét
(engedélyezett: 147,0 óra)
35
6. További óra fejlesztésre 6 óra
(szakértői vélemény- gyógypedagógus 5 óra, pszichológus 1 óra)
7. Gyógytestnevelés 3 óra
Felhasznált óratömeg:
1. Heti kötelező 237,5 óra
2. Nem kötelező 40,0 óra
3. Nem kötelező tehetséggondozás, felzárkóztatás 26,0 óra
4. Nem kötelező órakeret (of., mkv., DÖK, stb) 11,0 óra
5. Napközi, tanulószoba 131,0 óra
6. További óra fejlesztésre 6,0 óra
7. Gyógytestnevelés 3,0 óra
összesen: 454,5 óra
összesen: 454,5 óra
engedélyezett: 474,38 óra
36
5. 2012/2013-as tanév kötelező taneszközeiről és felszereléseiről
Taneszközök
� 1 stopper
� 1 db mászórúd
� 1 db gyűrűtartó állvány
� 1 db Budapest térkép
� 1 db tellurium
� CD lejátszó
� állítható magasságú támla nélküli szék Tanulók létszámának figyelembevételével kevés a ruhatároló.
Nincs - orvosi szoba
- futópálya
- könyvtár helyiség
� tanulói asztal, szék
� könyvtárosi asztal, szék
� egyedi világítás
� telefon, fénymásoló, számítógép, nyomtató, video lejátszó, felvevő, televízió,
CD, írásvetítő
6. Költségvetés tervezett 2012/2013-as tanévre
2012. költségvetési évben tervezett beruházások
� 1 db interaktív tábla
� kábeltévé
� iskola épületének biztonsági rendszere
� 1 db ajtó cseréje (szertár)
� villamos hálózat felülvizsgálata – hiányok pótlása
2013. Beruházás, felújítás
� 2 tanterem lábazat lambériázása (2/a. osztály - tanterem)
� beépített szekrények felújítása (tanterem, folyosó)
� naplótartó szekrény vásárlás
� 3 tanterem festése (6.o, 2/b., 3/a.)
� 3 tanteremben mosdó, csaptelep cseréje, burkolat csere (2/b., 7.o, 3/a.)
� radiátorok cseréje
� 1 tanterem PVC csere (7.o,)
� udvari sportpálya felújítása
� tábla (1/b., 3/a.)
� háztartástan terem kialakítása
� tornaszoba
� tornaszertár
� tornaterem megosztása
37
7. Beiskolázási terv 2012/2013. tanév
Név
Munkakör
Továbbképzés (téma)
Kezdés várható ideje
Befejezés várható
ideje
Távollét ideje
Tandíj Helyettesítés rendje
Tóthné Seres Katalin
igazgató tanár
Jogszabályi változások, etika
2012 2014 másoddiploma 190.000.-Ft/félév Helyettesítési terv
Pitlikné Fekécs Valéria
igazgató-helyettes
tanár
Erkölcstan oktatás, Interaktív oktatás
szervezés, Multikulturális tartalmak és interkulturális nevelés
2013
2013
60 óra
60 óra
60.000.- Ft
80.000.-Ft
Helyettesítési terv
Reszegey Ágnes
tanár Konfliktuskezelés alternatív módjai
Integrációs képesség-kibontakoztatás
2013
2013
30 óra
50.000.- Ft
Helyettesítési
terv
Szabó Miklós tanár Informatika tanár részismeretek szerzése
2012
2015
másoddiploma 120 óra
190.000.-Ft/félév 140.000.- Ft
Helyettesítési terv
Kovácsné Mandur Ada
tanító napközis
munkaközösség vezető
Erkölcstan oktatás
2013
2013
60 óra
60.000.- Ft
Helyettesítési
terv
38
8. Rendezvényeink Tanévnyitó értekezlet (augusztus 30. 9 óra) Felelős: igazgató Tanévnyitó ünnepély (szeptember 03.) Felelős: igazgató, alsós munkaközösség,
Fényes Erika, Kovács Árám, Fényesné Béres Zsuzsanna
Tanévnyitó party (szeptember 07.) Felelős: Kovács Árám
Szülői értekezlet 1. osztály (szeptember 04.) 2 – 8. osztály (szeptember 10 -11.) Házirend rövid ismertetése (minden évfolyam)
Felelős: osztályfőnökök munkaközösség-vezetők
Megemlékezés az Aradi vértanúkról október 5. (5. órában)
Felelős: Fényesné Béres Zsuzsanna (4. osztály) osztályfőnökök
Október 23. Nemzeti ünnep október 19. (5. órában)
Felelős: Major Györgyné, (8. osztály) Fónagy Gabriella,
Nyíltnap november 12. Felelős: tantestület
Fogadóóra november 19. Felelős: osztályfőnökök
Mikulás ünnepség megszervezése (december 6.)
Felelős: Kovács Árám, DÖK osztályfőnökök
Bolhapiac (17-18-19.) Felelős: Kovács Árám (DÖK)
Iskolai karácsony (december 21.) Felelős: Reszegey Ágnes, Kovács Árám
Tantestületi értekezlet, I. félév értékelése (január 21. 9 óra)
Felelős: igazgató
Szülői értekezlet 8. osztály (január 14.) Felelős: Major Györgyné
A magyar kultúra napja (január 22.) Felelős: Tóthné Pitlik Judit
Szülői értekezletek 1-7. osztály (január 28-29.)
Felelős: osztályfőnökök
Farsang (február 09.) Felelős: Kovács Árám, Fényes Erika, Fónagy Gabriella, Major Györgyné
A kommunista diktatúra áldozatainak emléknapja (február 25. első óra)
Felelős: Pitlikné Fekécs Valéria
Március 15. (Nemzeti ünnep) Iskolai ünnepség március 14. (5. órában)
Felelős: Fényes Erika, Fónagy Gabriella, Mészárosné Besszer Ildikó
Blaskovits gála (április 13.) Felelős: Bencsikné Vascsák Mária
Tavaszi nevelési értekezlet 14 óra (március 25. bemutató óra)
Felelős: igazgató
Húsvétolás (március 27.) Felelős: DÖK, osztályfőnökök
Költészet napja - szavalóverseny (április 11.)
Felelős: Pitlikné Fekécs Valéria, Fényes Erika
Szülői értekezletek 1-8. osztály (április 15-16.)
Felelős: osztályfőnökök
Holocaust emléknap (április 16.) Felelős: Pitlikné Fekécs Valéria
Anyák napi ünnepségek (május 6-10.) Felelős: osztályfőnökök
Madarak, fák napja (május 10.) Felelős: napközis munkaközösség
39
Jutalomkirándulás (május 17.)
Felelős: Fényesné Béres Zsuzsanna Szabó Miklós
Erdélyi kirándulás (május 20-24.) Felelős: Fényes Erika Kovács Árám
OKÉV mérés (május 29.) Felelős: Reszegey Ágnes
Osztálykirándulások iskolai keretben (május 31.)
Felelős: osztályfőnökök
A nemzeti összetartozás napja (június 4.) Felelős: Bencsikné Vascsák Mária, Fényesné Béres Zsuzsanna,
Blaskovits nap (június 14.) Felelős: Tóthné Pitlik Judit, Mészárosné Besszer Ildikó
Ballagás, tanévzáró (június 21.)
Felelős: Fényes Erika, igazgató, Kovács Árám, alsós munkaközösség, Major Györgyné, Fónagy Gabriella, Mészárosné Besszer Ildikó
Tanévzáró értekezlet (június 25.)
Felelős: igazgató
8.1. Vezetői értekezletek időpontjai és témái Az éves időbeosztás szerint a következőképpen alakulnak:
Október 04. Augusztus, szeptember értékelése. Októberi programok megbeszélése.
December 03. Október, november értékelése. Decemberi programok megbeszélése.
Január 10. December értékelése. Januári osztályozó értekezletek előkészítése.
Március 07. Január, február értékelése. Március, április előkészítése.
Május 02. A tanévben hátralévő feladatok megbeszélése, illetve az elmúlt év értékelése.
40
9. Szabadidős programok 2012/2013 Hónap Program Kiknek Kísérők Szeptember Szentendre
Hajókirándulás és séta az óvárosban Nagy Sportágválasztó
Alsó-felső tagozat Felső tagozat
Tóthné Seres Katalin, Faragóné Bordás Edit, Mészárosné Besszer Ildikó, Harmincz Mihályné Kovács Árám, Szabó Miklós, Fényesné Béres Zsuzsanna
Október Bérletes színházi előadás Mezőgazdasági Múzeum - foglalkozással Túra a Pilisben (Holdvilágárok)
Alsó tagozat Alsó tagozat 4-8. osztály
Harmincz Mihályné, Fényesné Béres Zsuzsanna, Mészárosné Besszer Ildikó Tóthné Pitlik Judit, Molnárné Harcsás Erzsébet, Nagyné Oláh Erika Tóthné Seres Katalin, Reszegey Ágnes, Major Györgyné
November Gödöllői Grassalkovich kastély
2-8. osztály Pitlikné Fekécs Valéria, Bencsikné Vascsák Mária, Fényes Erika
Január Bérletes színházi előadás Tropicarium Planetárium
Alsó tagozat Alsó tagozat Felső tagozat
Harmincz Mihályné, Fényesné Béres Zsuzsanna, Mészárosné Besszer Ildikó Faragóné Bordás Edit, Kovácsné Mandur Ada Reszegey Ágnes, Fónagy Gabriella, Szabó Miklós
41
Február Fővárosi Nagycirkusz Terror Háza Múzeum
Alsó tagozat 7-8. osztály
Tóthné Pitlik Judit, Molnárné Harcsás Erzsébet, Fónagy Gabriella Pitlikné Fekécs Valéria, Major Györgyné, Fényes Erika
Március Csodák Palotája Alsó-felső tagozat Szabó Miklós, Nagyné Oláh Erika, Szczepanowszky Mónika
Április Bérletes színházi előadás Vácrátót - arborétum
Alsó tagozat Alsó-felső tagozat
Harmincz Mihályné, Fényesné Béres Zsuzsanna, Mészárosné Besszer Ildikó Kovácsné Mandur Ada, Bencsikné Vascsák Mária, Fényes Erika, Reszegey Ágnes
Május Osztálykirándulások Jutalomkirándulás
Alsó-felső tagozat Emese- park
Osztályfőnökök Fényesné Béres Zsuzsanna, Szabó Miklós
42
NAPKÖZIS PROJECT
2012/2013. tanév
Hónap Projekt Felelősök
Szeptember Újra együtt 4. csoport
Fónagy Gabriella
Október Ősz, őszi népszokások
1. csoport
Kovácsné Mandur Ada
November Én és a családom
2. csoport
Szczepanowszky Mónika
December Téli ünnepek, téli
népszokások 6. csoport
Virág Attiláné Szabó Miklós
Január Mese
4. csoport
Fónagy Gabriella
Február Farsang
2.csoport
Szczepanowszky Mónika
Március Tavasz, tavaszi népszokások
5. csoport Bencsikné Vascsák Mária
Április Barátunk a természet
3. csoport
új kolléga
Május Madarak és fák napja
6. csoport Virág Attiláné Szabó Miklós
43
9.1. Osztálykirándulás tervezett 2012-2013-as tanévben
1/a osztály Szentendre
Harmincz Mihályné, Kovácsné Mandur Ada, Nagyné Oláh Erika, Szczepanovszky Mónika
1/b osztály
2/a osztály Budakeszi Vadaspark
Faragóné Bordás Edit, Molnárné Harcsás erzsébet, Fónagy Gabriella, Fényesné Sárvári Erika 2/b osztály
3/a osztály Székesfehérvár
Tóthné Pitlik Judit, Virág Attiláné,
3/b osztály Mészárosné Besszer Ildikó
4. osztály Hollókő, Szécsény Fényesné Béres Zsuzsanna, Szabó Miklós
5. osztály Hollókő, Szécsény Bencsikné Vascsák Mária, Sibak Sándorné
6. osztály Sás tó, Kékestető - Mátrafüred (kisvasút) - Gyöngyös
Reszegey Ágnes, Pitlikné Fekécs Valéria
7. osztály Erdély Fényes Erika, Kovács Árám, Tóthné Seres Katalin
8. osztály Sás tó, Kékestető - Mátrafüred (kisvasút) - Gyöngyös
Major Györgyné, Tóthné Seres Katalin
10. A 2012/2013-as tanévben szabadon választható tárgyak
Alsó tagozat
Évfolyam Választott tantárgy Pedagógus neve
1/a osztály Matematika tehetséggondozó Harmincz Mihályné
1/b osztály Matematika tehetséggondozó Nagyné Oláh Erika
2/a osztály Matematika tehetséggondozó Faragóné Bordás Edit
2/b osztály Matematika tehetséggondozó Molnárné Harcsás Erzsébet
3/a osztály Matematika tehetséggondozó Tóthné Pitlik Judit
3/b osztály Matematika tehetséggondozó Mészárosné Besszer Ildikó
4. osztály Magyar tehetséggondozó Fényesné Béres Zsuzsanna
Felső tagozat
Évfolyam Választott tantárgy Pedagógus neve
5. osztály Matematika felzárkóztató Bencsikné Vascsák Mária
6. osztály Matematika tehetséggondozó Reszegey Ágnes
7. osztály Matematika felzárkóztató Reszegey Ágnes
8. osztály Matematika tehetséggondozó Reszegey Ágnes
44
Felkínált tantárgyak meghirdetése (szabadon választható) Felelős: munkaközösség-vezetők Határidő: 2013. április 12. 2013. május 10-ig tájékoztatás a szülők részére. Szülői értesítés. Taneszközjegyzék meghirdetése Felelős: munkaközösség-vezetők Határidő: 2013. május 10. Továbbképzési program Felelős: igazgatóhelyettes Határidő: 2013. március 13. (szeptember 1-től augusztus 31-ig a tantestület fogadja el) Leendő elsősök beíratása Felelős: leendő elsős osztályfőnök Határidő: beiratkozás időpontja: 2013. március 1-től április 30-ig Határidő: beiratkozás meghirdetése fent megelőző 30 nap Határidő: Házirend átadása a szülőknek (beiratkozás során)
45
11. Szabadságolási terv 2012/2013. tanév
Pedagógusok szabadsága: 21+25 nap= 46 2012. június 26. – augusztus 23. 42 nap 2012. őszi szünet: 1 nap 2012. téli szünet: 2 nap 2012. szabadon felhasználható: 1 nap Összesen: 46 nap Utolsó munkanap: június 25. Első munkanap: augusztus 24. 2012. évre járó szabadság
Név Szabadság Gyermek után járó szabadság
Vezetői szabadság
Összesen
Bencsikné Vascsák Mária 46 46
Faragóné Bordás Edit 46 2 48
Fényes Erika 46 46
Fényesné Béres Zsuzsanna 46 2 48
Fónagy Gabriella 46 46
Harmincz Mihályné 46 46
Kovács Árám 46 2 48
Kovácsné Mandur Ada 46 46
Major Györgyné 46 46
Mészárosné Besszer Ildikó 46 4 50
Molnárné Harcsás Erzsébet 46 46
Nagyné Oláh Erika 46 46
Pitlikné Fekécs Valéria 46 46
Reszegey Ágnes 46 46
Szabó Miklós 46 7 53
Szczepanowszky Mónika 46 2 48
Tóthné Pitlik Judit 46 46
Virág Attiláné 46 46
46
2013. évre járó szabadság
Név Szabadság Gyermek után járó szabadság
Vezetői szabadság
Összesen
Bencsikné Vascsák Mária 46 46
Faragóné Bordás Edit 46 2 48
Fényes Erika 46 46
Fényesné Béres Zsuzsanna 46 2 48
Fónagy Gabriella 46 46
Harmincz Mihályné 46 46
Kovács Árám 46 2 48
Kovácsné Mandur Ada 46 46
Major Györgyné 46 46
Mészárosné Besszer Ildikó 46 4 50
Molnárné Harcsás Erzsébet 46 46
Nagyné Oláh Erika 46 46
Pitlikné Fekécs Valéria 46 46
Reszegey Ágnes 46 46
Szabó Miklós 46 7 53
Szczepanowszky Mónika 46 2 48
Tóthné Pitlik Judit 46 46
Virág Attiláné 46 46
A 2013. év nyári szünetére a fenntartó változása miatt előre nem tervezzük a szabadságok kiadását.
2012. évre járó szabadság (technikai személyzet szabadsága)
Név Szabadság
1. Antal József 35
2. Barna Istvánné 32
3. Domonkos Dénesné 33
4. Lukács Ágnes 27
5. Tarcsai Jánosné 33
Őszi szünet: 3 nap Téli szünet: 3 nap
2013. évre járó szabadság (technikai személyzet szabadsága)
Név Szabadság
1. Antal József 35
2. Barna Istvánné 32
3. Domonkos Dénesné 33
4. Lukács Ágnes 27
5. Tarcsai Jánosné 34
47
12. Éves időbeosztás 2012/2013-as tanév Augusztus
24. Alakuló értekezlet igazgató
24. Munkaközösségi megbeszélések
29. (9-11) Javítóvizsgák igazgatóhelyettes
25-30. Munkaköri leírás, óraszám
30. Tanévnyitó értekezlet (9 óra ) igazgató
Szeptember
03. Tanévnyitó ünnepély igazgató, alsós munkaközösség, Fényesné Béres Zsuzsanna, Kovács Árám, Fényes Erika
03. Első tanítási nap osztályfőnökök
Szakkörök meghirdetése igazgatóhelyettes
04. Szülői értekezlet (1. o.) Harmincz Mihályné Nagyné Oláh Erika
07. Tanévnyitó party Kovács Árám
06-10. Munkaközösségi megbeszélés (munkaterv)
munkaközösség-vezetők (alsó, felső, napközi)
10-11. Szülői értekezlet (2. o – 7. o.) - továbbtanulás 8. o.
osztályfőnökök Major Györgyné
24-28.
Tanulmányi versenyek meghirdetése (országos)
munkaközösség-vezetők
21. Tanmenetek leadása igazgató, munkaközösség-vezetők
26. Statisztika elkészítése (napló) osztályfőnökök, igazgatóhelyettes
48
Október
01. Munkatervek leadása (alsó, felső, napközi munkaközösség)
igazgató, munkaközösség-vezetők
03. Nyomtatványok megrendelése igazgató
05. Megemlékezés az aradi vértanúkról 5. órában (4. oszt.)
osztályfőnökök Fényesné Béres Zsuzsanna
18-19. Ellenőrzők ellenőrzése osztályfőnökök
19. Október 23. Nemzeti ünnep 5. órában (8. oszt.)
Major Györgyné, Fónagy Gabriella, Mészárosné Besszer Ildikó
24-25. Ellenőrzők ellenőrzése munkaközösség-vezetők
26. SZMSZ, Házirend, Pedagógiai program felülvizsgálata
tantestület
Az őszi szünet 2012. október 29-tõl november 4-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 27. (szombat), a szünet utáni első tanítási nap november 5. (hétfő).
November
10. Munkanap
12. Nyílt nap (hétfő) tantestület
13-14. Munkaközösségi megbeszélés (alsó, felső, napközi)
munkaközösség-vezetők
15. Negyedéves értesítők kiosztása osztályfőnökök
16. Őszi nevelési értekezlet I. Tanítás nélküli munkanap
tantestület
19. Fogadóóra 17 óra (1-8. osztályig)
osztályfőnökök szaktanárok
22. Tűzriadó Szabó Miklós
21-23. OKÉV mérési adatok lejelentése Reszegey Ágnes
December
06. de. Mikulás Kovács Árám
06. du. Mikulás buli osztályfőnökök, Kovács Árám
10. Központi írásbeli felvételi vizsga jelentkezési határidő (8. osztály)
Major Györgyné
11-12. Ellenőrzők ellenőrzése osztályfőnökök
13-14. Ellenőrzők ellenőrzése munkaközösség-vezetők
15. II. Tanítás nélküli munkanap (szombat munkanap)
17-18-19. Bolhapiac DÖK
21. Iskolai karácsony (6. osztály műsor)
Reszegey Ágnes, Kovács Árám, Fónagy Gabriella, Mészárosné Besszer Ildikó
49
A téli szünet 2012. december 27-tõl 2013. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2012. december 21. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2013. január 3. (csütörtök).
Január
03. Első tanítási nap igazgató
07. 8. o. magyar irodalom vizsga Fényes Erika
08. 8. o. matematika vizsga Reszegey Ágnes
11. Első félév vége
14. 8. o. szülői értekezlet Major Györgyné
14. Alsós osztályozó értekezlet 13 óra (hétfő) Alsós munkaközösségi megbeszélés
igazgató, osztályfőnökök
15.
Felsős osztályozó értekezlet 14 óra (kedd) Felsős munkaközösségi megbeszélés
igazgató, osztályfőnökök, szaktanárok
17-18. Munkaközösségi megbeszélés napközi Kovácsné Mandur Ada
18. Félévi tanulmányi értesítés Félévi értesítők osztása első órában (péntek)
osztályfőnökök
18. Központi írásbeli felvételi vizsga a 6. és 8. osztályos gimnáziumokba
Reszegey Ágnes Major Györgyné
19. Központi írásbeli felvételi vizsga a 8. osztály számára
Major Györgyné
21 III. Tanítás nélküli munkanap (hétfő) Tantestületi értekezlet: első félév értékelése (de. 9 óra)
22. A magyar kultúra napja Tóthné Pitlik Judit (színjátszó)
28-29. Szülői értekezletek osztályfőnökök
Február
07. Értesítés a központi írásbeli felvételiről Major Györgyné
09. (14.30)
Farsang Kovács Árám, Fényes Erika, Major Györgyné, Fónagy Gabriella Mészárosné Besszer Ildikó
14. Beiskolázási terv elfogadása igazgató, osztályfőnök 1. osztály Fényesné Béres Zsuzsanna
15. Tankönyvrendelések Mészárosné Besszer Ildikó Fényesné Béres Zsuzsanna
15. Középfokú iskolába való jelentkezés határideje
Major Györgyné
18-22. Kapcsolatfelvétel az óvodákkal - szülői értekezlet
Fényesné Béres Zsuzsanna
22. 7. o. vizsga angol nyelv Major Györgyné
25. Kommunista diktatúra áldozatainak emléknapja (első óra)
Pitlikné Fekécs Valéria
50
Március
01. Iskolai tanulmányi versenyek meghirdetése (iskolagyűlés)
munkaközösség-vezetők
07. Elsősök beiratkozásának meghirdetése igazgató
08. Továbbképzésre jelentkezés igazgatóhelyettes
12. Gergelynap Leendő elsősök iskolába hívogatása
Harmincz Mihályné Nagyné Oláh Erika
14. Nemzeti ünnep Március 15. (Községi ünnepséggel együtt, ha nincs március 14. ( 5. órában)
Fényes Erika Fónagy Gabriella Mészárosné Besszer Ildikó
14. Beiskolázási terv elkészítése igazgató
18-19. Ellenőrzők ellenőrzése osztályfőnökök
18-20. Középiskolai felvételi módosító adatlap beküldési határideje
Major Györgyné
20. Tűzriadó Szabó Miklós
21-22. Ellenőrzők ellenőrzése munkaközösség-vezetők
25. Bemutató óra – első óra Angol nyelv Tavaszi nevelési értekezlet (du. 14 óra)
Major Györgyné
25-26. Munkaközösségi megbeszélés munkaközösség-vezető (alsó, felső, napközi)
27. Húsvétolás DÖK osztályfőnökök
27. Kirándulási tervezet leadása igazgató, osztályfőnökök
A tavaszi szünet 2013. március 28-tól április 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap március 27. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 3. (szerda).
Április
05. Negyedéves értesítők kiosztása osztályfőnökök
11. A költészet napja (április 11.) szavalóverseny 14 óra
Fényes Erika Pitlikné Fekécs Valéria
12. Szabadon választható tantárgyak meg- hirdetése (törvényi határidő: április 15.)
igazgató osztályfőnökök
13. Blaskovits gála
15-16. Szülői értekezletek osztályfőnökök
16. Holocaust emléknap (első óra) Pitlikné Fekécs Valéria
22-23. Elsősök beíratása Fényesné Béres Zsuzsanna
51
Május
06-07. Ellenőrzők ellenőrzése osztályfőnökök
06-10. Anyák napi ünnepségek osztályfőnökök
08. Iskolagyűlés - iskolai tanulmányi versenyek eredményeinek kihirdetése - jutalomkirándulás résztvevőinek véglegesítése
munkaközösség-vezetők
10. Madarak, fák napja napközis munkaközösség
10. 7. o. vizsga matematika Reszegey Ágnes
12. Tanulók fizikai állapotának felmérése Kovács Árám
13. 7. o. vizsga magyar irodalom Fényes Erika
15. Felmérés - gyógytestnevelés Kovács Árám
15-16. Ellenőrzők ellenőrzése munkaközösség-vezetők
16.
Szülők értesítése a szabadon választható tantárgyakról (törvényi határidő május 20.)
osztályfőnökök
17. Jutalomkirándulás Fényesné Béres Zsuzsanna Szabó Miklós
20-24. Erdélyi „kirándulás” 7. osztály Fényes Erika, Kovács Árám,
23. Napközi, tanulószoba igények felmérése munkaközösség-vezetők (napközi, felső tagozat)
29. OKÉV felmérés Reszegey Ágnes
30. Kihívás napja Kovács Árám
31. Osztálykirándulások osztályfőnökök
52
Június
03. IV. Tanítás nélküli munkanap Diákközgyűlés (8 - ½ 9) Papírgyűjtés (9 – 13)
DÖK
03 Szakértői vélemények felülvizsgálata
03. Tankönyvek jegyzéke 23/2003. (VIII.27.) OM rendelet
04. A nemzeti összetartozás napja (4-5. osztály)
Fényesné Béres Zsuzsanna Bencsikné Vascsák Mária
14. V. Tanítás nélküli munkanap Blaskovits nap (3/a., 3/b. osztály)
Tóthné Pitlik Judit Mészárosné Besszer Ildikó
14. Utolsó tanítási nap
17. (8 óra)
Alsó tagozat osztályozó értekezlete, 2012/2013. tanévnyitó műsor forgatókönyvének elkészítése
igazgató, igazgatóhelyettes, alsós munkaközösség
17. (14 óra)
Felső tagozat osztályozó értekezlete igazgató, felsős munkaközösség
19. Leltárkészítés Kovácsné Mandur Ada Szczepanowszky Mónika
21. Ballagás, tanévzáró Kovács Árám, Fényes Erika, igazgató, alsós munkaközösség, Major Györgyné, Fónagy Gabriella, Mészárosné Besszer Ildikó
24. Naplók, törzslapok leadása osztályfőnökök, igazgatóhelyettes
25. Tanévzáró értekezlet (de. 9 óra) igazgató
53
13. Minőségirányítási program: értékelési, intézkedési feladatok Intézkedési terv Felelős Határidő
1. Felmérőlap a fenntartó részére Mészárosné Besszer Ildikó Faragóné Bordás Edit
V.15.
2. Intézmény minőségcélja Fényesné Béres Zsuzsanna V.15.
3. Vezetői ellenőrzés - Iskola - Tanulók értékelése
Tóthné Seres Katalin VI.20.
4. Iskolába lépés folyamata, felvételi a középiskolába
Harmincz Mihályné V.15.
5. Dokumentumok és bizonylatok rendje Keletkezett dokumentumok és bizonylatok
Tóthné Seres Katalin Pitlikné Fekécs Valéria
V.15.
6. Tankönyv és taneszközök Harmincz Mihályné V.15.
7. Az intézmény működésének rendje Pitlikné Fekécs Valéria VI.20.
8. Irányított önértékelési eljárás Teljeskörű intézményi önértékelés
iskolavezetés Virág Attiláné
2008. XII.01. (2013-
2014)
9. Közvetlen partnerek kérdőívei Faragóné Bordás Edit Mészárosné Besszer Ildikó
V.15.
10. Közvetett partnerek kérdőívei Faragóné Bordás Edit Mészárosné Besszer Ildikó
V.15.
11. Szülői elégedettség (4-o., 8.o.) Virág Attiláné V.15.
12. Tanulói elégedettség Fényesné Béres Zsuzsanna V.15.
13. Kérdőív leendő első osztályosok szüleinek Harmincz Mihályné V.01.
14. Pedagógusok továbbképzése Pitlikné Fekécs Valéria V.15.
15. Pedagógus munkájának értékelés igazgató igazgatóhelyettes munkaközösség-vezető
2008. második félév (5 évente)
16. Vezetői feladatokat ellátó pedagógusok értékelése
Tóthné Seres Katalin 2008. első félév (5 évente)
17. OKÉV mérés értékelése Faragóné Bordás Edit Mészárosné Besszer Ildikó Harmincz Mihályné
V.01.
18. Iskolai indikátor rendszerek igazgató igazgatóhelyettes munkaközösség-vezető
VI.30.
8. Irányított önértékelési eljárás Teljeskörű intézményi önértékelés 15. Pedagógus munkájának értékelése 16. Vezetői feladatokat ellátó pedagógusok értékelése A fenti pontok elkészítése 5 évente aktuális.
54
14. Országos mérés, értékelés
A köznevelésről szóló törvény 80. § (1) bekezdése alapján a 2012/2013. tanévben országos mérés, értékelés keretében meg kell vizsgálni az olvasási-szövegértési és a matematikai alapkészségek fejlődését a negyedik, a hatodik, a nyolcadik és a tizedik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően.
A mérés időpontja 2013. május 29. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési – oktatási intézmények a hivatal részére 2012. november 23-ig küldik meg. A Hivatal 2014. február 28-ig országos, intézményi és fenntartói szintű elemzéseket készít. A Hivatal az országos elemzést megküldi az EMMI-nek, amely azt 2014. április 30-ig a kormányzati honlapon nyilvánosságra hozza. A diagnosztikus fejlődést vizsgáló rendszer méréséhez 2012. október 27-ig kell a tanulók létszámát jelenteni. (1. osztály) 15. Belső ellenőrzési terv iskolánkban 1. Az ellenőrzés formái
- Óralátogatás - Beszámoltatás - Óramegbeszélés - Értékelés
2. Ellenőrzésre jogosultak köre
Igazgató egy személyben felelős mindazért ami az iskolában történik, de a feladatot megosztja az igazgatóhelyettessel, az iskolai munkaközösség-vezetőkkel. 3. A belső ellenőrzés területei
- Pedagógia - Tanügyigazgatás - Gazdálkodás - PR tevékenység - Egyéb
55
I. Pedagógia Tanórához és szabadidős tevékenységhez Egyéb kapcsolódó
• óralátogatás különböző céllal (pályakezdő, • gyermekvédelem
új kolléga; tantárgygondozás, aktivitásmérés) • továbbtanulás
• dokumentumok ellenőrzése • beiskolázás
( tanmenet) • ügyeleti rendszer
• taneszköz, tankönyv kiválasztása és • házirend
felhasználása, gazdaságossága • a tanítás nélküli munkanapok felhasználása
• rendezvények, ünnepségek
• könyvtár, napközi, tanulószoba, szakkör, • továbbképzésen való részvétel korrepetálás, verseny ellenőrzése Iskolán kívüli tevékenységek és Pedagógiai attitűdök, kapcsolatrendszerek módszerek, eljárások
• tábor • szociális érzékenység
• kirándulás • empátia
• DÖK • bánásmód
• iskolaszék • pozitív értékelés
• fogadóórák, szülői értekezletek
56
II. Tanügyigazgatás
• naplók, anyakönyvek
• ellenőrzők, tájékoztató füzetek, házi feladat és dolgozatfüzetek
• statisztika (étkezés + segélyezés)
• tantárgyfelosztás, órarend
• mulasztások pontos jelölése, összesítése hetente, majd havonta és félévente
• beiratkozás
• beiskolázás
• vizsgák megszervezése
• tanév rendje
III. Munkáltatói feladatok
• munkaidő pontos betartása
• technikai dolgozók munkavégzése
• pályakezdő kollégák
• új kolléga
57
IV. Gazdálkodás
• beszerzések (tanévzáró értekezlet, tanévnyitó értekezlet)
• AV- eszközök nyilvántartása (tanévzáró értekezlet, tanévnyitó értekezlet)
• szakleltárak (május, június)
• karbantartás (augusztus, folyamatos)
• biztonságtechnikai előírások betartása (augusztus, folyamatos)
• túlóra, helyettesítés elszámolása (két havonta)
• besorolások (augusztus, december)
V. PR-tevékenység
• kapcsolattartás más intézményekkel, szervezetekkel, alapítványokkal (Minőségirányítási Program Intézkedési terve szerint
• iskolai programokról tájékoztatás (félévi, év végi értekezlet, folyamatos)
• pályázatokon való részvétel, ennek eredményessége (félévi, év végi értekezlet, folyamatos)
VI. Egyéb
• munka-, tűz- és vagyonvédelem (folyamatos)
• munkavédelmi és tűzvédelmi tájékoztatás (augusztus, folyamatos)
• ügyeletek (reggeli, szüneti, udvari) munkaközösség-vezetők (ellenőrzési terv szerint)
• dekoráció (osztály, folyosó dekorációs felelős, határidő munkaközösség-vezetők munkaterv alapján)
• tantermek, illemhelyek, folyosók, udvar, konyha, szertárak tisztasága (augusztus, folyamatos)
58
A pedagógiai munka éves ellenőrzési terve (alsó tagozat) az ellenőrzés
témája, tárgya ellenőrzött
személy, személyek az
ellenőrzést végző vezető
az ellenőrzés tapasztalatainak
megbeszélése
SZETEMBER
1. tantermek, folyosók
dekorálása
osztályfőnökök ig. mkv.
az ellenőrzést követően
2. tanmenetek osztálytanítók
ig. mkv.
az ellenőrzést követően
3. adminisztrációs munka:
naplóvezetés, anyakönyvek, bizonyítvány,
tájékoztató füzetek
osztályfőnökök ig. igh.
az ellenőrzést követően
4. új kollégák munkája
új kollégák ig., igh. mkv.
szeptember végén
5. rendezvények, ünnepek
alsós munkaközösség
ig. mkv.
a rendezvényt követően
6. szakkörök meghirdetése
szakkörvezetők igh. szeptember
7. szülői értekezlet osztályfőnökök ig. az ellenőrzést követően
8. ügyeleti rend elkészítése
munkaközösség-vezető
ig. szeptember 1.
9. DÖK program Kovács Árám igh. az ellenőrzést követően
10. pályakezdő pedagógus
Fónagy Gabriella Szczepanowszky
Mónika
ig. igh.
az ellenőrzést követően
OKTÓBER
1. ügyeletesi munka végzése
ügyeletes kollégák mkv.
2. óralátogatás osztálytanítók ig. mkv.
az óralátogatást követően
3. munkaterv elkészítése
mkv. ig. az ellenőrzést követően
4. ellenőrzők ellenőrzése
osztályfőnökök mkv. az ellenőrzést követően
5. füzetek, dolgozatfüzetek
vezetése, javítása
osztálytanítók
mkv.
az ellenőrzést követően
6.
új kollégák munkája
új kollégák ig. igh.
az óralátogatást, követően
59
7. pályakezdő pedagógus
Fónagy Gabriella Szczepanowszky
Mónika
ig. igh.
az ellenőrzést követően
8. gyermekvédelmi munka
Faragóné Bordás Edit
igh. az ellenőrzést követően
9. versenyek osztálytanítók mkv.
ig. munkaközösségi megbeszélésen
10. rendezvények, ünnepek
Fényesné Béres Zsuzsanna
ig. munkaközösségi megbeszélésen
11. napközis foglalkozás, tanulószoba
napközis és tanulószobai
csoportvezetők
mkv. óralátogatást követően
NOVEMBER
1. nyílt nap a nevelőtestület minden tagja
ig.
munkaközösségi megbeszélésen
2. fogadóóra a nevelőtestület minden tagja
ig.
félévi értekezleten
3. OKÉV mérés szervezése
Reszegey Ágnes ig. nov. 30-ig
4. pályakezdő pedagógus
Fónagy Gabriella Szczepanowszky
Mónika
mkv. az ellenőrzést követően
DECEMBER
1. naplók haladási és osztályozási része
osztályfőnökök ig. a félévi értekezleten
2. ellenőrzők ellenőrzése
osztályfőnökök mkv. az ellenőrzést követően
3. rendezvények, ünnepek
osztályfőnökök ig. mkv.
a félévi értekezleten
JANUÁR
1. füzetek, dolgozatfüzetek
vezetése, javítása
osztálytanítók
mkv.
az ellenőrzést követően
2. napközis foglalkozások
napközis csoportvezetők
ig, igh.
a félévi értekezleten
3. pályakezdő pedagógus
Fónagy Gabriella Szczepanowszky
Mónika
igh. az ellenőrzést követően
4. ügyeleti rend elkészítése
mkv. ig. igh.
a félévi értekezleten
5. a munkaközösségi tervben szereplő
feladatok megvalósulása
Harmincz Mihályné ig. a félévi értekezleten
6. szakkörök, felzárkóztató foglalkozások
foglalkozásvezetők igh. a félévi értekezleten
60
7. a beiskolázási terv elkészítése
Fényesné Béres Zsuzsanna
ig. a félévi értekezleten
8. szülői értekezlet osztályfőnökök ig. munkaközösségi megbeszélésen
FEBRUÁR
1. ellenőrzők osztályfőnökök igh. munkaközösségi megbeszélésen
2. februári rendezvények
osztályfőnökök ig. mkv.
nevelési értekezleten
3. tankönyvek, taneszközök kiválasztása
osztálytanítók, tankönyvfelelős
mkv. tankönyv-
felelős
munkaközösségi megbeszélésen
4. szülői értekezlet a leendő 1. osztályo- sok szüleinek
Fényesné Béres Zsuzsanna
ig.
az ellenőrzést követően
5. új kollégák új kollégák ig. igh.
az ellenőrzést követően
MÁRCIUS
1. rendezvények, ünnepek
az éves időbeosztás- ban szereplők
ig. mkv.
nevelési értekezleten
2. tanulmányi versenyek
osztályfőnökök mkv.
ig. mkv.
munkaközösségi megbeszélésen
3. tantermek, folyó- sók dekorálása
osztályfőnökök
mkv. munkaközösségi megbeszélésen
4. naplók haladási és osztályozási része
osztályfőnökök
ig. nevelési értekezleten
5. ügyeletesi munka elvégzése
nevelőtestület tagjai mkv. ig., igh.
az ellenőrzést követően
6. ellenőrzők ellenőrzése
osztályfőnökök mkv. az ellenőrzést követően
ÁPRILIS
1. szülői értekezlet osztályfőnökök
ig. a tanévzáró értekezleten
2. szabadon választható órák
meghirdetése
osztályfőnökök
ig. május 20-ig
3. beiratkozás Fényesné Béres Zsuzsanna
ig. ápr. 19-20.
4. DÖK program Kovács Árám igh. az ellenőrzést követően
5. pályakezdő pedagógus
Fónagy Gabriella Szczepanowszky
Mónika
ig. igh.
az ellenőrzést követően
MÁjUS
1. ellenőrzők ellenőrzése
osztályfőnökök mkv. az ellenőrzést követően
61
2. füzetek, dolgozatfüzetek
vezetése, javítása
osztálytanítók mkv. az ellenőrzést követően
3. napközis foglalkozások
napközis csoportvezetők
igh. az ellenőrzést követően
4. szakkörök, felzárkóztató foglalkozások
foglalkozásvezetők igh. az ellenőrzést követően
5. pályakezdő pedagógus
Fónagy Gabriella Szczepanowszky
Mónika
ig. igh.
az ellenőrzést követően
6. pályázatokon való részvétel
ig. értekezlet
7. versenyek a versenyeket szervező kollégák
ig. mkv.
tanévzáró értekezlet
8. fogadóóra nevelőtestület tagjai ig. az ellenőrzést követően
9. OKÉV mérés szervezése
Fényesné Béres Zsuzsanna
ig. az ellenőrzést követően
JÚNIUS
1. tantermek, folyosók
dekorálása
osztályfőnökök mkv. az ellenőrzést követően
2. rendezvények, ünnepek
a munkaközösség minden tagja
ig. tanévzáró értekezlet
3. naplók haladási és osztályozási része
osztályfőnökök ig. tanévzáró értekezlet
4. anyakönyvek, bizonyítványok
osztályfőnökök igh. tanévzáró értekezlet
5. a munkaközösségi tervben szereplő
feladatok megvalósulása
munkaközösség-vezető
ig. tanévzáró értekezlet
6. ügyeletesi munka végzése
ügyeletes tanítók mkv. az ellenőrzést követően
7. leltár iskola dolgozói ig. az ellenőrzést követően
62
A pedagógiai munka éves ellenőrzési terve (felső tagozat)
az ellenőrzés témája, tárgya
ellenőrzött személy, személyek
az ellenőrzést
végző vezető
az ellenőrzés tapasztalatainak
megbeszélése
SZEPTEMBER
1. tantermek, folyosók
dekorálása
osztályfőnökök ig. mkv.
az ellenőrzést követően
2. tanmenetek szaktanárok ig. mkv.
az ellenőrzést követően
3. adminisztrációs munka:
naplóvezetés, anyakönyvek, bizonyítvány, tájékoztató
füzetek
osztályfőnökök ig. igh.
az ellenőrzést követően
4. új kollégák munkája
új kollégák ig., igh. mkv.
szeptember végén
5. rendezvények, ünnepek
éves időbeosztás szerint
ig. mkv.
a rendezvényt követően
6. szakkörök meghirdetése
szakkörvezetők igh. szeptember
7. szülői értekezlet osztályfőnökök ig. az ellenőrzést követően
8. ügyeleti rend elkészítése
Reszegey Ágnes ig. szeptember 1.
9. DÖK program DÖK vezető tanár igh. az ellenőrzést követően
10. pályakezdő pedagógus
Fónagy Gabriella Szczepanowszky
Mónika
ig. igh.
az ellenőrzést követően
OKTÓBER
1. ügyeletesi munka végzése
ügyeletes kollégák mkv.
2. óralátogatás osztálytanítók ig. mkv.
az óralátogatást követően
3. munkaterv elkészítése
mkv. ig. az ellenőrzést követően
4. ellenőrzők ellenőrzése
osztályfőnökök mkv. az ellenőrzést követőn
5. füzetek, dolgozatfüzetek
vezetése, javítása
szaktanárok
mkv.
az ellenőrzést
követőn
63
6.
új kollégák munkája
új kollégák ig. igh.
az óralátogatást, követően
7. pályakezdő pedagógus
Fónagy Gabriella Szczepanowszky
Mónika
ig. igh.
az ellenőrzést követően
8. gyermekvédelmi munka
Faragóné Bordás Edit
igh. az ellenőrzést követően
9. versenyek szaktanárok mkv.
ig. munkaközösségi megbeszélésen
10. rendezvények, ünnepek
éves időbeosztás
szerint
ig. munkaközösségi megbeszélésen
11. napközis foglalkozás, tanulószoba
napközis és tanulószobai
csoportvezetők
mkv. óralátogatást követően
NOVEMBER
1. nyílt nap a nevelőtestület minden tagja
ig.
munkaközösségi megbeszélésen
2. fogadóóra a nevelőtestület minden tagja
ig.
félévi értekezleten
3. OKÉV mérés szervezése
Reszegey Ágnes ig. nov. 30-ig
4. pályakezdő pedagógus
Fónagy Gabriella Szczepanowszky
Mónika
mkv. az ellenőrzést követően
DECEMBER
1. naplók haladási és osztályozási része
osztályfőnökök szakkörvezetők
ig. a félévi értekezleten
2. ellenőrzők ellenőrzése
osztályfőnökök mkv. az ellenőrzést követően
3. rendezvények, ünnepek
éves időbeosztás szerint
ig. mkv.
a félévi értekezleten
JANUÁR
1. füzetek, dolgozatfüzetek
vezetése, javítása
szaktanárok
mkv.
az ellenőrzést követően
2. tanulószoba tanulószobát vezető pedagógus
ig, igh.
a félévi értekezleten
3. pályakezdő pedagógus
Fónagy Gabriella Szczepanowszky
Mónika
igh. az ellenőrzést követően
4. ügyeleti rend elkészítése
mkv. ig. igh.
a félévi értekezleten
5. a munkaközösségi tervben szereplő
feladatok megvalósulása
Bencsikné Vascsák Mária
ig. a félévi értekezleten
64
JANUÁR
6. szakkörök, felzárkóztató foglalkozások
foglalkozásvezetők igh. a félévi értekezleten
7. a továbbtanulás elkészítése
8. osztály osztályfőnök
ig. a félévi értekezleten
8. szülői értekezlet osztályfőnökök ig. munkaközösségi megbeszélésen
FEBRUÁR
1. ellenőrzők osztályfőnökök igh. munkaközösségi megbeszélésen
2. februári rendezvények
éves időbeosztás szerint
ig. mkv.
nevelési értekezleten
3. tankönyvek, taneszközök kiválasztása
szaktanárok tankönyvfelelős
mkv. tankönyv-
felelős
munkaközösségi megbeszélésen
4. pályakezdő pedagógus
Fónagy Gabriella Szczepanowszky
Mónika
mkv. az ellenőrzést követően
MÁRCIUS
1. rendezvények, ünnepek
az éves időbeosztás- ban szereplők
ig. mkv.
nevelési értekezleten
2. tanulmányi versenyek
szaktanárok, mkv.
ig. mkv.
munkaközösségi megbeszélésen
3. tantermek, folyosók
dekorálása
osztályfőnökök, DÖK tanár
mkv. munkaközösségi megbeszélésen
4. naplók haladási és osztályozási része
osztályfőnökök, szakkörvezetők
ig. nevelési értekezleten
5. ügyeletesi munka elvégzése
nevelőtestület tagjai mkv.
az ellenőrzést követően
6. ellenőrzők ellenőrzése
osztályfőnökök mkv. az ellenőrzést követően
7. bemutató óra Major Györgyné ig. mkv
óra után
ÁPRILIS
1. szülői értekezlet osztályfőnökök
ig. a tanévzáró értekezleten
2. szabadon választható órák
meghirdetése
osztályfőnökök
ig. május 20-ig
3. DÖK program Kovács Árám igh. az ellenőrzést követően
4. pályakezdő pedagógus
Fónagy Gabriella Szczepanowszky
Mónika
ig. igh.
óra után
65
MÁjUS
1. ellenőrzők ellenőrzése
osztályfőnökök mkv. az ellenőrzést követően
2. füzetek, dolgozatfüzetek
vezetése, javítása
szaktanárok mkv. az ellenőrzést követően
3. fogadóóra nevelőtestület tagjai ig. az ellenőrzést követően
4. tanulószoba tanulószobát vezető pedagógus
igh. az ellenőrzést követően
5. szakkörök, felzárkóztató foglalkozások
foglalkozásvezetők igh. a félévi értekezleten
6. pályakezdő pedagógus
Fónagy Gabriella Szczepanowszky
Mónika
ig. igh.
az ellenőrzést követően
7. pályázatokon való részvétel
pályázat írók ig. tanévzáró értekezlet
8. versenyek a versenyeket szervező kollégák
ig. mkv.
tanévzáró értekezlet
9. mérések szervezése
Reszegey Ágnes ig. az ellenőrzést követően
JÚNIUS
1. tantermek, folyosók
dekorálása
osztályfőnökök, rajzszakos tanár
mkv. az ellenőrzést követően
2. rendezvények, ünnepek
a munkaközösség minden tagja
ig. tanévzáró értekezlet
3. naplók haladási és osztályozási része
osztályfőnökök, napközis
csop.vezetők, tanulószoba
csoportvezető
ig. tanévzáró értekezlet
4. anyakönyvek, bizonyítványok
osztályfőnökök igh. tanévzáró értekezlet
5. a munkaközösségi tervben szereplő
feladatok megvalósulása
munkaközösség-vezető
ig. tanévzáró értekezlet
6. ügyeletesi munka végzése
ügyeletes tanítók mkv. az ellenőrzést követően
7. továbbtanulás értékelése
8. osztály osztályfőnök
ig.
az ellenőrzést követően
8. leltár iskola dolgozói ig. az ellenőrzést követően
66
A pedagógiai munka éves ellenőrzési terve (napközis csoportok és a tanulószoba) az ellenőrzés
témája, tárgya ellenőrzött személy,
személyek az
ellenőrzést végző vezető
az ellenőrzés tapasztalatainak
megbeszélése
SZEPTEMBER
1. tantermek, folyosók
dekorálása
napközis és tanulószobai
csoportvezetők
mkv. az ellenőrzést követően
2. napközis foglakozási tervek
napközis és tanulószobai
csoportvezetők
ig. mkv.
az ellenőrzést követően
3. adminisztrációs munka:
naplóvezetés, étkezés
nyilvántartása, összegzése
napközis és tanulószobai
csoportvezetők
ig. mkv.
az ellenőrzést követően
4. új kollégák munkája
új kollégák igh. mkv.
szeptember vége
5. rendezvények, ünnepek
napközis csoportvezetők
ig. mkv.
a rendezvényt követően
6. szülői értekezlet napközis csoportvezetők
ig. az ellenőrzést követően
7. napközis munka- rend elkészítése: csoportbeosztás,
ügyelet, ebédeltetési rend
munkaközösség- vezető
ig. az ellenőrzést követően
8. napközis projekt megvalósulása
Fónagy Gabriella
mkv. az ellenőrzést követően
OKTÓBER
1. ügyeletesi munka végzése
ügyeletes kollégák mkv. az ellenőrzést követően
2. napközis foglalkozások, tanulószoba
napközis és tanulószobai
csoportvezetők
mkv. az ellenőrzést követően
3. az éves munkaterv elkészítése
napközis és tanulószobai
csoportvezetők
mkv. az ellenőrzést követően
4. új kollégák munkája
új kollégák ig. mkv.
a foglalkozást követően
5. adminisztráció: étkezés
nyilvántartása, összegzése
napközis és tanulószobai
csoportvezetők
mkv. az ellenőrzést követően
67
6.
rendezvények, ünnepek
napközis és tanulószobai
csoportvezetők
mkv. a rendezvényt követően
7. napközis projekt megvalósulása
Kovácsné Mandur Ada
ig. az ellenőrzést követően
NOVEMBER
1. nyílt nap a munkaközösség minden tagja
ig. munkaközösségi megbeszélésen
2. fogadóóra a munkaközösség minden tagja
ig. félévi értekezleten
3. adminisztráció: étkezés
nyilvántartása, összegzése
a munkaközösség minden tagja
mkv. az ellenőrzést követően
4. napközis projekt megvalósulása
Szczepanowszky Mónika
mkv. az ellenőrzést követően
DECEMBER
1. naplók haladási része
napközis és tanulószobai
csoportvezetők
mkv. a félévi értekezleten
2. rendezvények, ünnepek
napközis és tanulószobai
csoportvezetők
mkv. a félévi értekezleten
3. napközis projekt megvalósulása
Virág Attiláné Szabó Miklós
mkv. az ellenőrzést követően
4. adminisztráció: étkezés
nyilvántartása, összegzése
napközis és tanulószobai
csoportvezetők
mkv. az ellenőrzést követően
JANUÁR
1. napközis, tanulószobai
foglalkozások,
napközis és tanulószobai
csoportvezetők
ig., mkv.
a félévi értekezleten
2. napközis munka- rend elkészítése a
II. félévre: csoportbeosztás,
ügyelet, ebédeltetési rend
munkaközösség- vezető
ig., igh.
a félévi értekezleten
3. új kollégák új kollégák ig. az ellenőrzést követően
4. a munkaközösség tervében szereplő
feladatok megvalósulása
munkaközösség-vezető
mkv. a félévi értekezleten
5. szülői értekezlet napközis és tanulószobai
csoportvezetők
mkv. munkaközösségi megbeszélésen
68
6. napközis projekt megvalósulása
Fónagy Gabriella
mkv. munkaközösségi megbeszélésen
7. adminisztráció: étkezés
nyilvántartása, összegzése
napközis és tanulószobai
csoportvezetők
ig., mkv.
az ellenőrzést követően
FEBRUÁR
1. farsangi rendezvény:
farsang
napközis és tanulószobai
csoportvezetők
ig., mkv.
nevelési értekezleten
2. napközis projekt megvalósulása
Szczepanowszky Mónika
mkv. az ellenőrzést követően
3. iskolán kívüli szabadidős programok
megvalósulása
napközis és tanulószobai
csoportvezetők
mkv. az ellenőrzést követően
4. adminisztráció: étkezés
nyilvántartása, összegzése
napközis és tanulószobai
csoportvezetők
mkv. az ellenőrzést követően
MÁRCIUS
1. rendezvények, ünnepek
az éves időbeosztás szerint
ig. mkv.
nevelési értekezleten
2. tantermek, folyosók
dekorálása
napközis és tanulószobai
csoportvezetők
mkv. munkaközösségi megbeszélésen
3. naplók haladási része
napközis és tanulószobai
csoportvezetők
ig. mkv.
nevelési értekezleten
4. napközis projekt megvalósulása
Bencsikné Vascsák Mária
mkv. az ellenőrzést követően
5. adminisztráció: étkezés
nyilvántartása, összegzése
napközis és tanulószobai
csoportvezetők
mkv. az ellenőrzést követően
ÁPRILIS
1. szülői értekezlet napközis és tanulószobai
csoportvezetők
ig. munkaközösségi megbeszélésen
2. szavalóverseny napközis és tanulószobai
csoportvezetők
igh. a versenyt követően
3. napközis projekt megvalósulása
Fényesné Sárvári Erika
mkv. az ellenőrzést követően
4. adminisztráció: étkezés
nyilvántartása, összegzése
napközis és tanulószobai
csoportvezetők
mkv. az ellenőrzést követően
69
MÁJUS
1. napközis, tanulószobai
foglalkozások,
napközis és tanulószobai
csoportvezetők
igh., mkv.
az ellenőrzést követően
2. korrekciós, felzárkóztató foglalkozások
foglalkozást vezetők
igh., mkv.
az ellenőrzést követően
3. új kollégák új kollégák igh., mkv.
az ellenőrzést követően
4. napközis projekt megvalósulása
Virág Attiláné Szabó Miklós
mkv. az ellenőrzést követően
5. adminisztráció: étkezés
nyilvántartása, összegzése
napközis és tanulószobai
csoportvezetők
mkv. az ellenőrzést követően
6. a jövő évi keretlétszámok és a nyári napközis tábor igényeinek
felmérése
napközis és tanulószobai
csoportvezetők
mkv. az ellenőrzést követően
JÚNIUS
1. tantermek, folyosók
dekorálása
napközis és tanulószobai
csoportvezetők
mkv. az ellenőrzést követően
2. rendezvények, ünnepek
a munkaközösség minden tagja
ig. tanévzáró értekezlet
3. naplók lezárása napközis és tanulószobai
csoportvezetők
ig. tanévzáró értekezlet
4. a munkaközösségi tervben szereplő
feladatok megvalósulása
munkaközösség-vezető
ig. tanévzáró értekezlet
5. adminisztráció: étkezés
nyilvántartása, összegzése
napközis és tanulószobai
csoportvezetők
mkv. az ellenőrzést követően
6. ügyeleti munka
ügyeletes tanítók, tanárok
mkv. az ellenőrzést követően
70
16. Az iskolai tömegsport foglalkozások programja Készítette: Kovács Árám Tömegsport 1-8. évfolyam A tanterv, a NAT testnevelés és sport műveltség terület 1-8. évfolyamok követelményeit fedi.
Évfolyam Heti óraszám Évi óraszám Összesen
Alsó 1 37 74 Felső 1 37
Helye: iskola tornaterme, udvar. Vezeti: mindenkori testnevelő.
Célok és feladatok
Az iskolai tömegsport célja, hogy az iskola egységes nevelő-oktató munkájának szerves részeként a testkultúra eszközeinek (testgyakorlatok, mozgásos játékok, sportági tevékenységek és az ezekhez kapcsolódó intellektuális ismeretek), valamint a természet egészségfejlesztő tényezőinek integrált hatásaként járuljon hozzá, hogy a tanulók életigenlő, az egészséget saját értékrendjükben kiemelt helyen kezelő személyiséggé váljanak, akik ismerik motorikus képességeik szintjét, fejlesztésének és/vagy fenntartásának módját, a mozgásos játék, a versengés örömét, és igénylik azt. Megbecsülik társaik teljesítményét, felismerik a testnevelés és sport egészségügyi és prevenciós értékeit, a rendszeres fizikai aktivitás magatartásuk részévé válik.
Az iskolai tömegsport célja továbbá az 1–8. évfolyamon, hogy – szoros összefüggésben az alsó tagozat számára megfogalmazott célokkal, figyelembe véve azokat az élettani, valamint az azokkal összefüggő lélektani változásokat, amelyek ezt az életszakaszt jellemzik – támogassa a tanulók egészséges testi fejlődését, az alapvető (generikus) mozgáskészségben esetlegesen még mutatkozó hiányok felszámolását, ragadja meg a koordinációs alapképességek fejlesztési lehetőségének utolsó éveit, az élettani és az előképzettségből adódó lehetőségek figyelembevételével fejlessze tovább a tanulók kondicionális képességeit.
Az alsó tagozat megalapozó jellegére építve, gazdagítsa tovább a tanulók sportági mozgáskészségét, fejlessze motorikus cselekvési biztonságukat, mozgás és sportolás iránti igényüket.
A kötelező tanórák és a sportórák lehetőségeinek igénybevételével sajátítsák el legalább két sportági rendszer technikáját olyan szinten, hogy élmény és siker forrása legyen számukra.
Ismerjék meg a motorikus feladatmegoldásokban érvényesülő törvényszerűségeket, szabályszerűségeket, és tanuljanak meg feladatmegoldó sémákat, transzferálható cselekvési elveket.
71
Az egészséggel kapcsolatos feladatok: a testi fejlődés-érés támogatása; a higiéniai szokások kialakítása, erősítése; az ellenálló képesség, edzettség fejlesztése; az ortopédiai elváltozások megelőzése, ellensúlyozása; megfelelő felkészítés a keringési és légzőrendszeri, valamint belgyógyászati megbetegedések megelőzésére, a károsodások csökkentésére. Értsék és ismerjék a prevenció lényegét, ismerjenek relaxációs eljárásokat (autogén tréning, ayurvédikus és a joga relaxációs), hogy azokat a későbbiekben felnőttként is képesek legyenek alkalmazni a testi-, lelki- és szellemi kiegyensúlyozottság érdekében.
A mozgáskultúra fejlesztése: az alapvető (generikus) mozgáskészségek megfelelő szintű kialakítása, fejlesztése; a sportoláshoz szükséges a kondicionális és a koordinációs képességeknek az életkorhoz és az egyéni adottságokhoz igazított fejlesztése; sokoldalú mozgástapasztalat és jól alkalmazható mozgáskészség megszerzése; a feladatmegoldáshoz, a képességfejlesztéshez és a játék-sporttevékenységhez, azok károsodás nélküli végzéséhez kapcsolódó ismeretek (szabályok, történeti vonatkozások, mechanikai - biomechanikai törvényszerűségek, feladatmegoldó sémák, egészségügyi megfontolások) megszerzése; mozgáskommunikáció. Így képes legyen önállóan megválasztani a képzettségének és belső adottságaira mintázott készségeinek legmegfelelőbb sportágat.
Tanulási, játék- és sportolási élmények nyújtása: az elsajátítás, a teljesítmény, a
kollektív siker és a tevékenység öröme.
Értékes személyiségvonások fejlesztése: pozitív beállítottság a világra, állóképes lelkiállapot, optimális közérzet, toleráns viselkedés. Továbbá a félelem leküzdése, a szabályok betartása, összpontosítás, céltartás, a nehézségek leküzdése, empátia, kudarctűrés, a természet szeretete és környezetkímélő magatartás. Élsportolásra nevelés, netán csak hobby sportolóként (rekreációs mozgáskultúra). Kiemelt közös követelmények Hon- és népismeret - Ismerjék meg népünk kulturális örökségének jellemző sajátosságait, nemzeti kultúránk nagy múltú értékeit. - Ismerjék a kiemelkedő magyar sportolók tevékenységét. Környezeti nevelés
• A környezet ismeretén és személyes felelősségen alapuló környezetkímélő magatartás egyéni és közösségi szinten egyaránt legyen a tanulók életvitelét meghatározó erkölcsi alapelv.
• Kapcsolódjanak be közvetlen környezetük értékeinek megőrzésébe, gyarapításába. Kommunikációs kultúra - Összetevője a szimbolikus jelek útján történő, a képi, valamint a mozgásban, a magatartásban megnyilvánuló kommunikációs képességek. Testi és lelki egészség
• Az iskolára nagy feladat és felelősség hárul a felnövekvő nemzedékek egészséges életmódra nevelésében.
• Minden tevékenységével szolgálnia kell a tanulók egészséges testi, lelki és szociális fejlődését.
72
Fejlesztési követelmények Az egészséges testi fejlődés segítése A tanulók tudatosan vegyenek részt testük fejlesztésében. Alkati adottságaiknak megfelelően, károsodástól mentesen következzenek be a prepubertás és a pubertás kori fejlődés változásai. Rendszeresen végezzenek mozgástevékenységet, hogy megfelelően fejlődjön keringési, légzési és mozgató rendszerük. Előzzék meg a testtartási rendellenességek kialakulását, kerüljék a gerincoszlopot károsító helyzeteket, mozgásokat. Egészségük szilárduljon. Váljanak ellenállóvá a terhelésekkel és a megbetegedésekkel szemben. Ismerjék a mozgástevékenységnek és a sportolásnak az egészséges életmódban betöltött szerepét, és alkalmazzák azt. A mozgáskultúra fejlesztése Teljesítményképes tudás szintjén birtokolják az atlétikában tanult technikákat. Sajátítsanak el egyszerűbb torna jellegű elemeket, elemkapcsolatokat. A tanult elemekből legyenek képesek összefüggő gyakorlatot végrehajtani. Tudjanak játszani két sportjátékot. Ismerjék azok szabályait, és alkalmazzák a játéknak megfelelő támadási és védekezési megoldásokat. Továbbfejleszthető szinten tudják két úszásnem alaptechnikáját. Sajátítsanak el önvédelmi fogásokat. Ismerjenek meg és tudatosan alkalmazzanak cselekvési elveket, törvényszerűségeket, a rokon szerkezetű és funkciójú tevékenységekben érvényesíthető feladatmegoldó sémákat. Fejlődjenek erőben, gyorsasági erőben, állóképességben. Motorikus képességeiket fejlesszék, ez mutatkozzon meg atlétikai-, torna-, sportjáték-, úszás- és küzdősportbeli teljesítményeikben. Ismerjenek meg és alkalmazzanak egyszerűbb képességfejlesztő eljárásokat. Fejlődjön izomérzékelésük, ritmuskészségük, reakció- térbeli tájékozódási képességük, labilis egyensúlyi helyzetben is biztonsággal uralják testüket. A mozgásigény fenntartás Igényeljék a testnevelési és sportfoglalkozásokat. Jellemezze a tanulókat motorikus cselekvési biztonság, életvitelüket a rendszeres fizikai aktivitás. Fejlesztési feladatok 1-8. évfolyam
• Aerob jellegű kitartó futás.
• Mozgásban lévő társakkal mozgásból történő labdakezelés.
• Előző években tanultak módszeres képességfejlesztést célzó alkalmazása, cselezés, cselsorok, sportági technikai elemek kapcsolásának variálása, nehezítése.
• A tanult sportági technikai-taktikai elemek játék-, versenyszerű helyzetbe állítása.
• Minden sportág technikai repertoárja, pontosságra, minőségre törekedve (a helyi viszonyok és a tantestület választása szerint, a tanulók érdeklődésének figyelembevételével).
• Sportági alaptaktikák (egyszerű mechanikus szinten).
• Testkultúra-történeti ismeretek alapozása, higiéniai ismeretek növelése, alkalmazásuk ellenőrzötten.
73
17. Az iskolai diáksportkör foglalkozások programja Labdarúgás sportkör 1-4. évfolyam A tanterv a NAT testnevelés és sport műveltség terület 1-8. évfolyamok követelményeit fedi.
Évfolyam 1. 2. 3. 4.
Heti Évi Heti Évi Heti Évi Heti Évi
2 74 2 74 2 74 2 74
Célok és feladatok Az iskolai sportszakkör célja, hogy az iskola egységes nevelő-oktató munkájának szerves részeként a testkultúra eszközeinek (testgyakorlatok, mozgásos játékok, sportági tevékenységek és az ezekhez kapcsolódó intellektuális ismeretek), valamint a természet egészségfejlesztő tényezőinek integrált hatásaként járuljon hozzá, hogy a tanulók életigenlő, az egészséget saját értékrendjükben kiemelt helyen kezelő személyiséggé váljanak, akik ismerik motorikus képességeik szintjét, fejlesztésének és/vagy fenntartásának módját, a mozgásos játék, a versengés örömét, és igénylik azt. Megbecsülik társaik teljesítményét, felismerik a testnevelés és a sport egészségügyi és prevenciós értékeit, a rendszeres fizikai aktivitás magatartásuk részévé válik. A tehetséges gyermekek kiemelése és emelt szintű képzése. A kitartó tanulók felzárkóztatása és beemelése az élsportba. Az egészséggel kapcsolatos feladatok: a testi fejlődés-érés támogatása, a higiénia szokások kialakítása, erősítése, az ellenállóképesség, edzettség fejlesztése, az ortopédiai elváltozások megelőzése, ellensúlyozása, megfelelő felkészítés a keringési és légzőrendszeri megbetegedések megelőzésére, a károsodások csökkentésére, értsék és ismerjék a szabadidős tevékenységek prevenciós, alapozó, különösképpen élsportbéli lényegét. A mozgáskultúra fejlesztése: az alapvető (generikus) mozgáskészségek megfelelő szintű kialakítása, fejlesztése, az úszás elsajátítása, a kondicionális és a koordinációs képességeknek az életkorhoz és az egyéni adottságokhoz igazított fejlesztése, sokoldalú mozgástapasztalat és jól alkalmazható mozgáskészség megszerzése, a feladatmegoldáshoz, a képességfejlesztéshez és a játék-sporttevékenységhez, azok károsodás nélküli végzéséhez kapcsolódó ismeretek (szabályok, történeti vonatkozások, mechanikai - biomechanikai törvényszerűségek, feladatmegoldó sémák, egészségügyi megfontolások) megszerzése, mozgáskommunikáció. Így képes legyen önállóan megválasztani a képzettségének és belső adottságaira mintázott készségeinek legmegfelelőbb sportágat. Az iskolai képzés eme formája ugródeszkaként szolgálja a tanulók későbbi sportbéli előmenetelét. Az intézmény, s a település hírnevének öregbítése is rájuk van bízva a gyereksport kapcsán. Tanulási, játék- és sportolási élmények nyújtása: az elsajátítás, a teljesítmény, a kollektív siker és a tevékenység öröme, oly módon, hogy közben fokozatosan érjen meg a diák testileg, lelkileg és szellemileg az élsportbéli jövőjéhez. Az élsportot nem igénylők is csiszolhatják tudásukat. Értékes személyiségvonások fejlesztése: a félelem leküzdése, a szabályok betartása, összpontosítás, céltartás, a nehézségek leküzdése, empátia, kudarctűrés, tolerancia, pozitív beállítottság, természet szeretete és környezetkímélő magatartás. Élsportolásra nevelés, netán csak hobby sportolóként, de élvezettel mozogjon.
74
1. számú melléklet
Első szülői értekezlet témái
• házirend ismertetése
• éves időbeosztás
• havi programok
• SZMK tagok megválasztása
• tantárgyi követelmények ismertetése röviden
• felszerelések
• tájékoztatás az országos tanulmányi versenyekről
• napközi vagy tanulószoba
• osztálypénz megbeszélése
• egyebek (váltócipő, ellenőrzők pontos kitöltése és vezetése, szakkörök...)
• gyermek és ifjúságvédelmi felelős (név, elérhetőség, fogadó óra ideje)
75
Napközis munkarend 2012/2013. tanév 2. számú melléklet
Hétfő Kedd Szerda
Csütörtök Péntek
1. csoport
1/a. osztály
Kovácsné Mandur Ada
12:40-16:40
4 ó
Kovácsné Mandur Ada
12:40- 16:40
4 ó
Kovácsné Mandur Ada
12:40-16:40
4 ó
Kovácsné Mandur Ada
12:40-15:40
3 ó
Kovácsné Mandur Ada
11:45-15:45
4 ó
19 óra
(2 ó rajz,
1 ó mkv.)
2. csoport
1/b. osztály
Szczepanowszky Mónika
12:40-16:40 4 ó
tömegsport 2/a, 2/b
11:55-12:40
Szczepanowszky Mónika
12.40-16:40
4 ó
Szczepanowszky Mónika
13:40 -16.40
3 ó
Szczepanowszky Mónika
11:45-15:45
4 ó
Szczepanowszky Mónika
11:45-15:45
4ó
19 óra
(1 ó ének,
1 ó technika
1 ó tömegsp.
3.csoport
2/a. osztály, 4 o.
Fényesné Sárvári Erika
11:45-16.45
5 ó
Fényesné Sárvári Erika
12.40-16:40
4 ó
Fényesné Sárvári Erika
11:45- 16:45
5 ó
Fényesné Sárvári Erika
12.40-16:40
4 ó
Fényesné Sárvári Erika
11:45- 16:45
5 ó
23 óra
4. csoport
2/b. osztály, 4.o
Fónagy Gabriella
11:45- 15:45
4 ó
Fónagy Gabriella
12:40-16:40
4 ó
Kovácsné Mandur Ada
11:45-12:40 1 ó
Szczepanowszky Mónika
12:40-13:35 1 ó
Túlóra 2ó
Fónagy Gabriella
12:40-16:40
4 ó
Fónagy Gabriella
11:45- 16:45
5 ó
21 óra
5. csoport
3/a. osztály, 4.o
Bencsikné
Vascsák Mária
12:40-15.40
3 ó
Bencsikné
Vascsák Mária
11:45-15:45
4 ó
Bencsikné
Vascsák Mária
11:45-15:45
4 ó
Fényes Erika
11:45-13.35 2 óra
Major Györgyné
13.40-16.40 3 ó
Túlóra 4 ó 20 óra
6. csoport
3/b. osztály, 4.o
Szabó Miklós
11:45-15.45
4 óra
Virág Attiláné
11:45-15:45
4 ó
Virág Attiláné
11:45-15:45
4 ó
Virág Attiláné
11:45-16:45
5ó
Szabó Miklós
12:40-15:40
3 óra
19 óra
25 24 22 25 25 121 óra
76
top related