2014 m. metinis veiklos planas · 2014. 5. 9. · 2013 m. metodinė taryba inicijavo metodinius...
Post on 30-Apr-2021
1 Views
Preview:
TRANSCRIPT
PANEVĖŽIO JUOZO MILTINIO GIMNAZIJA
TVIRTINU:
Direktoriaus 2014- 02- 21
įsakymu Nr. V- 40
PRITARTA: Gimnazijos tarybos
2014- 02- 13
posėdžio nutarimu Nr. 3
2014 m.
METINIS VEIKLOS PLANAS
(ŠVIETIMO IR UGDYMO PROGRAMA)
PANEVĖŽYS
TRUMPA 2013 METŲ GIMNAZIJOS VEIKLOS ANALIZĖ IR 2014 METŲ
UŽDAVINIAI
Panevėžio Juozo Miltinio gimnazijoje 2013 m. sukomplektuotos 28 klasės, mokėsi 804
mokiniai. Mokinių skaičius kasmet sumažėja vidutiniškai po 27 mokinius.
Mokslo metų eigoje išvyko 16 mokinių ir atvyko 7 mokiniai. Tad mokslo metus jau baigė
795.
2013 m. pavasarį priėmimas į gimnazijos I-as klases buvo sėkmingas. Priimti 209 nauji I-ų
klasių gimnazistai.
Priimant mokinius laikomasi Panevėžio miesto mokinių priėmimo į bendrojo lavinimo
mokyklas tvarkos ir stebimi 5 mokomųjų dalykų įvertinimai: lietuvių kalbos (gimtosios),
matematikos, I-osios užsienio kalbos, istorijos ir vieno gamtos mokslo dalyko (pasirinktinai).
Antrus metus iš eilės mokslo metų pradžioje organizuota dviejų dienų I-ų klasių mokinių rudens
stovykla Panevėžio rajono Tiltagalių kaime.
Dirbo 71 mokytojas. Vidutiniškai vienam mokytojui teko 30,13val. (su pasiruošimais) per
savaitę, o tai daugiau nei ankstesniais mokslo metais.
2012-2013 m.m. BUP skirtos 1357 ugdymo valandų. Panaudota valandų dalykams 1166
valandų, t.y. 85,92%. Mokinių poreikiams tenkinti buvo galima skirti 271 valandas, iš jų panaudota
218 valandų, t.y. 80,44% (palyginimui 2011-2012 m.m. 65,82%). Penki mokiniai buvo mokomi
namuose. Jų mokymas tęsėsi nuo 2-ų iki 3-ų mėnesių. Savarankišku būdu mokėsi 3 mokiniai, kurie
buvo išvykę į sporto stovyklas 40 dienų. Jiems konsultacijos buvo organizuojamos nuotoliniu būdu.
Buvo vykdomi 2 metų trukmės menų integruoti mokinių projektai.
Visoms I–oms klasėms buvo skirtos papildomos valandos pagilintam lietuvių kalbos
(gimtosios) ir matematikos dėstymui, o II-ų klasių mokiniams - užsienio (anglų) kalbos dėstymui.
II-ų klasių mokiniai ir jų tėvai buvo supažindinami su vidurinio ugdymo programa. Tam
buvo organizuota mokinių ir jų tėvų konferencija „Individualaus ugdymo plano pasirinkimas –
ateities karjeros kūrimas“, kurios metu mokiniai kartu su savo tėveliais aiškinosi individualaus
ugdymosi plano sudarymo principus ir susidarė jų projektus pagal kryptingos karjeros pasirinkimo
pakraipas: humanitarinių mokslų, socialinių, fizinių, biomedicinos ar technologijų mokslų studijų
sritis.
II-ų klasių mokiniams buvo dėstomas pasirenkamasis dalykas „Karjeros planavimas ir
gyvenimiškų įgūdžių ugdymas“. Šis dalykas padėjo mokiniams labiau pažinti save bei planuoti savo
ateitį. Jo dėka mokiniai vidurinio ugdymo programos individualius planus susidarė kryptingiau (1
pav.).
1 pav. Vidurinio ugdymo programos mokinių mokymosi krypčių pasirinkimas
Pagrindinio ugdymo pasiekimų patikroje dalyvavo 204 mokiniai.
2013 m. vyko užsienio kalbų žinių lygio nustatymo testas pagal Europos kalbų aplanką.
Lygio nustatymo teste dalyvavo visi II-ų klasių mokiniai.
Gimnaziją sėkmingai baigė 216 abiturientų. Iš viso buvo laikomi 730 valstybiniai brandos
egzaminai. Abiturientai daugiausiai rinkosi lietuvių kalbos ir literatūros, istorijos, anglų kalbos bei
matematikos valstybinius brandos egzaminus. Aštuonių mokinių žinios buvo įvertintos 100 balų.
Sėkmingai abiturientai išlaikė ir mokyklinius: menų, technologijų, lietuvių kalbos ir
literatūros brandos egzaminus.
Išduoti baigimo pažymėjimai:
Pagrindinio ugdymo pažymėjimai – 204 mok.
Brandos atestatai su pagyrimu – 2 mok.
Brandos atestatai – 213 mok.
Mokymosi pasiekimų pažymėjimas – 1 mok.
Gimnazistai sėkmingai dalyvavo miesto ir šalies olimpiadose, konkursuose ir varžybose.
Juozo Miltinio gimnazijoje nuosekliai organizuojamas komandinis mokytojų darbas.
Metodinė taryba, siekdama ugdymo proceso kokybės tobulinimo, inicijuoja metodinį ir
dalykinį mokytojų bendradarbiavimą dalykinėse grupėse, telkia juos savianalizei ir saviugdai.
Metodinės tarybos nariai ne rečiau kaip du kartus per mėnesį rinkdavosi į dalykinius
susirinkimus, kad aptartų pedagogines ir metodines naujoves, numatytų būdus gerosios pedagoginio
darbo patirties sklaidai mokykloje, paskatintų mokytojus dalykiniam bendradarbiavimui,
tobulėjimui.
2013 m. Metodinė taryba inicijavo metodinius užsiėmimus, kuriuose buvo aprobuojamos
programos, ilgalaikiai planai, analizuojami brandos egzaminų rezultatai, teikiami duomenys
„Mokyklos strateginio ir ugdymo planų kūrimo“ mokytojų projektinei grupei, apibendrinama
mokytojų metodinė ugdomoji veikla, diskutuojama apie šiuolaikinę pamoką, aktyvių mokymo
metodų naudojimą ir mokinių veiklos pamokoje individualizavimą ir diferencijavimą, sprendžiami
aktualūs, su ugdymu susiję klausimai, įgyvendinami Metinio gimnazijos plano uždaviniai.
Metodinių grupių nariai svarstė bendrus kolektyvo ir individualius pedagoginės kvalifikacijos
tobulinimo poreikius, numatė dalykinių renginių organizavimo grafikus.
Metodinių užsiėmimų metu grupių nariai nagrinėja naują metodinę medžiagą, dalinasi
pedagoginėmis naujovėmis, teikia vienas kitam metodinę, dalykinę pagalbą, skleidžia patirtį, įgytą
individualiuose kursuose ir seminaruose. Įvairių dalykų mokytojai organizavo kolegoms praktinius
užsiėmimus apie pamokose taikomą individualizavimą ir diferencijavimą, dalinosi patirtimi ugdant
bendrąsias kompetencijas.
Visiems gimnazijos pedagogams sudaromos sąlygos individualiai dalyvauti kvalifikacijos
tobulinimo kursuose ir seminaruose, miesto metodikos būrelių susirinkimuose ir, grįžus, pasidalinti
nauja informacija. Kiekvienas gimnazijos mokytojas savo pedagoginę kvalifikaciją tobulino
vidutiniškai 11 dienų. Aktyviausiai kvalifikacijos tobulinimo renginiuose dalyvavo lietuvių kalbos
(14 d.), socialinių mokslų (13 d.), anglų kalbos (12 d.) mokytojai. Dalyko žinias daugiausiai
tobulino lietuvių kalbos (9,6 d.), gamtos mokslų (5 d.), socialinių mokslų (4,8 d.), menų ir
technologijų (4 d.) mokytojai. Praėjusiais mokslo metais mūsų gimnazijoje dirbo 4 ekspertai, 38
metodininkai, 20 vyresniųjų mokytojų, 4 mokytojai.
Atestacijos komisija, bendradarbiaudama su kuruojančiais vadovais bei metodinių grupių
pirmininkais, parengė 2013-2015 metų Atestacijos programą. Kuruojantys vadovai ir metodinių
grupių pirmininkai stebėjo ir analizavo besiruošiančių atestuotis metodinę ugdomąją veiklą, teikė
rekomendacijas ir metodinę dalykinę pagalbą.
Mokytojų projektinė „Mokyklos tyrimų grupė“ atliko giluminį temų 2.3. „Mokymo kokybė“
ir 2.4. „Mokymosi kokybė“ veiklos kokybės įsivertinimą. Tyrimo išvados ir siūlymai pristatyti
mokytojų tarybos posėdyje, klasių tėvų komitetų susirinkime.
Gimnazijoje mokėsi 2 specialiųjų poreikių mokiniai. Abiturientui, kuris mokėsi pagal
adaptuotą vidurinio ugdymo programą, išduotas pažymėjimas apie išklausytą vidurinio ugdymo
programą. II kl. mokinė, besimokiusi pagal pritaikytas bendrąsias programas, gavo pagrindinio
ugdymo baigimo pažymėjimą.
Puoselėjant gimnazijos ir šeimos bendradarbiavimo tradicijas, kovo ir lapkričio mėnesiais
suorganizuotos atvirų durų dienos gimnazijos bendruomenei, kurių metu visų koncentrų mokinių
tėvams sudarytos sąlygos vaiko ugdymosi pasiekimus individualiai aptarti su dėstančiais
mokytojais. Siekiant sutelkti iniciatyvius gimnazistų tėvus, kovo mėn. suorganizuotas klasių tėvų
komitetų susitikimas, kuriame buvo aptariami gimnazijos veiklos rezultatai, ateities uždaviniai,
iškeltos problemos, ieškoma sprendimo būdų, išrinkti kandidatai į Gimnazijos tarybą.
Metodinės tarybos nariai teikė siūlymus kolegų apdovanojimams Mokytojo dienos,
Mokyklos 45- ojo jubiliejaus progomis, organizavo kolegoms šventinę jubiliejinę vakaronę,
mokiniams- mokomųjų dalykų savaitę.
Visi gimnazijos mokytojai ir pagalbos mokiniui specialistai metų pabaigoje įsivertino savo
metodinę ugdomąją veiklą. Įsivertinimus apibendrino metodinių grupių pirmininkai. Išvados bus
panaudotos ugdymo kokybės gerinimui.
Neformalaus ugdymo tikslas - sudaryti sąlygas kiekvienam mokiniui atskleisti interesus,
saviraiškos poreikius, plėtoti gabumus ir gebėjimus, plėsti akiratį, ugdyti tautinį tapatumą.
Neformaliam ugdymui buvo skirtos 63 valandos, ugdymas vyko pagal 29 programas. Šią veiklą
organizavo 19 mokytojų.
2013 m. organizuojant neformaliojo ugdymo veiklą dėmesys buvo telkiamas IX
respublikiniam jaunųjų dramaturgų konkursui, valstybinių švenčių minėjimams. IX respublikiniame
jaunųjų dramaturgų konkurse dalyvavo 26 šalies mokyklos ir gimnazijos, jaunieji kūrėjai atsiuntė
36 kūrybinius darbus. Gimnazijos lituanistų atrinktus darbus skaitė, vertino ir juos aptarė Vilniaus
edukologijos universiteto Lituanistikos fakulteto dekanė Vilija Salienė, prodekanai D.Vaitiekūnas ir
Ž.Kolevinskienė. Baigiamojoje šventėje Juozo Miltinio dramos teatre parodyti spektakliai ,,Uždarų
durų naktis‘, ,,Dialogas“ ir bendras projektas – literatūriniai skaitymai, kuriuos atliko su Juozo
Miltinio dramos teatro aktoriai.
Gimnazija įsitraukė ir aktyviai dirba respublikiniame projekte „Ugdymo karjerai ir
stebėsenos modelių sukūrimas ir plėtra bendrajame lavinime ir profesiniame mokyme“ VP1-2.3-
ŠMM-01-V-01-002.
Liepos-rugpjūčio mėnesiais nupirkta medžiagų ir atlikta remonto darbų už daugiau kaip 27
tūkstančius litų.
2013-2014 mokslo metus pradėjo 782 gimnazistai (27 klasių komplektai):
I klasės - 7 komplektai;
II klasės - 6 komplektai;
III klasės - 7 komplektai;
IV klasės - 7 komplektai.
VEIKLOS STIPRIŲJŲ IR SILPNŲJŲ PUSIŲ BEI GALIMYBIŲ IR GRĖSMIŲ
ANALIZĖ (SSGG)
Gimnazijos veiklos kokybės išorės vertinimo, veiklos įsivertinimo ir klasių tėvų
komitetų atstovų nuomonė:
Stipriosios pusės.
Išorės vertinimo išvados:
1. Mokiniai, mokytojai ir tėvai didžiuojasi gimnazija, puoselėja jos savitas tradicijas (1.1.3.,
1.1.2.).
2. Palankus mikroklimatas klasėse ir geri bendruomenės santykiai (1.1.4, 1.1.6).
3. Mokykla – atvira kaitai, komandomis dirbanti besimokanti organizacija (1.2.3., 5.4.3.).
4. Įvairūs ir tikslingi gimnazijos ryšiai duoda teigiamą rezultatą visai bendruomenei (1.4.2,
1.4.3).
5. Tinkamai suformuluotas pamokos uždavinys, nuosekli ir logiška pamokos struktūra (2.2.1,
2.2.2.).
6. Mokiniai jaučia atsakomybę už savo mokymąsi (2.4.1., 2.4.2.).
7. Tinkamas rūpinimasis mokiniais (4.1.).
8. Kryptinga pagalba planuojant karjerą (4.4.).
9. Tikslingai planuojama mokyklos veikla (5.1.2.).
10. Kolegialiu būdu priimami sprendimai, skatinama lyderystė (5.3.).
Tenkinami didžiosios dalies mokinių ir tėvų poreikiai
Plati ugdymo programų pasiūla (2.1.1).
Tikslingai plėtojamas neformalus mokinių švietimas (2.1.5)
Silpnosios pusės. Išorės vertinimo išvados:
1. Mokymąsi aktyvinančių metodų taikymas pamokoje (2.3.1.)
2. Mokymosi individualizavimas ir diferencijavimas pamokoje (2.5.2.)
3. Vertinimas ugdant (2.6.1, 2.6.2)
4. Išmokimo stebėjimas pamokose, lyginant su išsikeltu uždaviniu (3.1.1., 2.3.4.)
5. Gabių mokinių ugdymas pamokose (4.3.2.).
Gerinti mokinių mokymosi kokybę (2.4).
Tobulinti mokinių mokymosi poreikių nustatymą (2.5.1).
Skatinti tėvų pagalbą mokiniams (4.5.1).
Tobulinti mokinių žinių vertinimą, fiksuoti, kaupti, analizuoti atskirų mokinių
pažangą ir akademinius pasiekimus.
Galimybės. Tobulinti mokinių pažinimo procesą.
Stiprinti mokyklos materialinę bazę: ją atnaujinti, įsigyti naujausių technologijų.
Skatinti mokytojus naudoti naujausias technologijas ugdymo procese.
Išplėtoti mokinių pasirinkimo galimybes – įvesti naujus dalykus, modulius.
Organizuoti mokykloje veiklas mokinių atostogų metu.
Įvairinti tėvų informavimo formas.
Aktyvinti mokytojus ir mokinius dalyvauti miesto, šalies, tarptautiniuose projektuose bei
gauti papildomą finansavimą.
Efektyvinti mokytojų projektinių grupių veiklą.
Tęsti bendradarbiavimą su miesto, šalies ir užsienio mokyklomis.
Aktyvinti žalingų įpročių prevenciją vyresnėse klasėse.
Užtikrinti mokinių saugumą, kad nebūtų smurto, patyčių.
Tobulinti elektroninio dienyno analizės instrumentus.
Grėsmės. Natūraliai mažėjantis mokinių skaičius miesto mokyklose, jų statuso pakeitimas gali įtakoti
pirmų ir trečių klasių komplektavimą, mokyklos veiklos perspektyvas, jos prioritetus.
Gali atsirasti didesnė mokinių ir mokytojų kaita.
Didėjanti konkurencija miesto gimnazijų tarpe.
Negatyvių socialinės aplinkos reiškinių įtaka (tėvai išvyksta dirbti į užsienį, vaikus palieka
globoti seneliams, giminaičiams, kurie ne visada gali užtikrinti sėkmingą mokinių ugdymąsi).
Dalis mokinių po 2-os klasės ne visiškai motyvuotai pasirenka tolimesnį mokymąsi pagal
vidurinio ugdymo programą.
2014 METAMS KELIAMI TIKSLAI BEI UŽDAVINIAI
Tikslas: Ugdyti humanistinį požiūrį į laisvę, savąjį „aš“, tautinę bei pasaulinę kultūrą.
PRIORITETINIAI TIKSLAI:
I. Gerinti ugdymo kokybę;
II. Stiprinti savianalizės ir įsivertinimo sistemas.
III. Plėtoti iniciatyvumo kultūrą gimnazijos bendruomenėje.
UŽDAVINIAI: I.Gerinti ugdymo kokybę
I.1. Vadovaujantis bendrųjų ugdymo planų teikiamomis galimybėmis ir
išorės vertinimo bei įsivertinimo išvadomis, užtikrinti aukštą kiekvieno mokinio
ugdymo(si) kokybę. I.1.1. Organizuoti mokytojų kvalifikacijos tobulinimo renginius apie šiuolaikinę pamoką.
I.1.2. Suformuoti aiškias mokytojų nuostatas apie pamokos užduočių diferencijavimą ir
individualizavimą.
I.1.3. Sukurti šiuolaikines edukacines erdves, atitinkančias mokinių ugdymo(si) poreikius
I.2. Teikti mokiniams reikiamą savalaikę pagalbą. I.2.1. Tobulinti „Pagalbos mokiniui centro“ veiklą.
I.2.2. Sudaryti sąlygas kiekvienam vidurinio ugdymo programos mokiniui pasirinkti ugdymo
turinį pagal poreikius ir galimybes.
I.2.3. Padėti mokiniams kryptingai planuoti karjerą.
I.2.4. Išplėsti konsultacinio mokymo(si) formą
II. Stiprinti savianalizės ir įsivertinimo sistemas.
II.1. Siekti veiksnių pokyčių besimokančioje organizacijoje. II.1.1. Atlikti gimnazijos veiklos kokybės vidaus įsivertinimą.
II.1.2. Tikslingai tobulinti gimnazijos mokytojų metodinę veiklą.
II.1.3. Tobulinti ugdymo proceso priežiūros sistemą.
II.1.4. Išplėtoti mokytojų projektinės veiklos formas, diegiant inovacijas.
III. Plėtoti iniciatyvumo kultūrą gimnazijos bendruomenėje.
III.1. Aktyvinti gimnazijos – bendruomenės kultūros ir tradicijų bei vertybinių
nuostatų formavimo centro – veiklą.
III.1.1. Išplėtoti gimnazijos I-ų klasių mokinių adaptacijos sistemą.
III.1.2. Suaktyvinti mokinių tėvų (globėjų) ir gimnazijos bendradarbiavimą.
III.1.3. Įtvirtinti ir išplėtoti mokinių organizacijų veiklą.
III.1.4. Įgyvendinti programą „GIMNAZIJA IR TEATRAS“.
I.Gerinti ugdymo kokybę. I.1. Vadovaujantis bendrųjų ugdymo planų teikiamomis galimybėmis, veiklos
kokybės išorės vertinimo bei įsivertinimo gautomis išvadomis, užtikrinti aukštą
kiekvieno mokinio ugdymo (si) kokybę. I.1.1. Organizuoti kvalifikacijos tobulinimo renginius apie šiuolaikinės pamokos
organizavimą.
Nr. Priemonė Rezultatas Atsakingas
I.1.1.1.
Suorganizuoti kvalifikacijos
tobulinimo renginių ciklą apie mokinių pažinimą,
motyvavimą ir paramos jiems pamokoje organizavimą,
pasiekimų ir pažangos
vertinimą.
Mokytojai patobulins profesines
mokinių pažinimo ir pažangos
pripažinimo, motyvavimo ir paramos
jiems, pasiekimų ir pažangos vertinimo
kompetencijas. Daugiau nei pusė
kvalifikacijos tobulinimo seminaruose
dalyvavusių mokytojų pripažįsta
renginių naudingumą ir galimybę
pritaikyti įgytas žinias organizuojant
pamokas.
D. Mackevičienė,
Metodinė taryba
I.1.2 Suformuoti aiškias mokytojų nuostatas apie pamokos užduočių diferencijavimą ir
individualizavimą.
Nr. Priemonė Rezultatas Atsakingas
I.1.2.1
Kiekvienoje metodinėje
grupėje pravesti praktinių
metodinių renginių ciklą apie
klasės ir namų darbų
užduočių diferencijavimą ir
individualizavimą I-II klasių
mokiniams.
Kiekvienoje metodinėje grupėje
apibendrinama 2- 3 mokytojų patirtis
diferencijuojant ir individualizuojant
užduotis I-II klasių mokiniams.
D. Mackevičienė,
metodinė taryba
I.1.2.2 Kasmet ištirti I-ų klasių Kiekvienoje I-oje klasėje dirbantys Administraja,
mokinių mokymo(si) stilius.
mokytojai aptaria konkrečios klasės
mokymo(si) stilius, mokymo(si)
metodų parinkimą. Metodinėse
grupėse priimami susitarimai dėl
mokomosios medžiagos pateikimo I-
ų klasių mokiniams pagal mokymosi
stilius.
S. Sėrikovienė,
D. Mackevičienė
I.1.2.3.
Nuolat atnaujinti, papildyti ir
kaupti I-II klasių mokiniams
lietuvių k., anglų k., vokiečių
k., rusų k., matematikos,
informacinių technologijų,
istorijos, geografijos, fizikos,
chemijos, biologijos
diferencijuotų užduočių
aplankus.
Dauguma išvardintų mokomųjų dalykų
I- II klasėse dirbančių mokytojų
tikslingai diferencijuoja klasės ir namų
darbų veiklą pagal mokinių gebėjimų
ir pasirengimo lygį.
D. Mackevičienė,
metodinė taryba
I.1.3.Sukurti šiuolaikines edukacines erdves, atitinkančias mokinių ugdymo (si) poreikius
Nr. Priemonė Rezultatas Atsakingas
I.1.3.1
Dalyje patalpų pakeisti
mokomuosius suolus,
mokyklines lentas.
Įrengtos bent dvi patalpos
mokymui(si) bendradarbiaujant.
S. Sėrikovienė,
D. Mackevičienė,
“Ugdymo
karjerai” centras
I.1.3.2.
Išnaudoti skaitmeninę gamtos
mokslų laboratoriją
praktiniam žinių taikymui.
Kiekvienas gamtos mokslų
mokytojas pravedė ne mažiau kaip
po 10 praktinių žinių taikymo
užsiėmimų, naudojant SMP.
Gamtos mokslų
metodinė grupė,
S. Sėrikovienė
I.1.3.3.
Paruošti naują
“2014-2018 m. Mokymo
priemonių atnaujinimo
programą”.
Patvirtinta programa. Jai pritaria ne
mažiau 70 proc. gimnazijos
mokytojų.
G. Valaitienė,
Metodinė taryba
I.1.3.4.
Racionaliau išnaudoti
mokyklos erdves socialiniams
ir kultūriniams renginiams bei
mokinių projektinių,
kūrybinių darbų pristatymui.
Įtvirtinti nauji ekspozicijų laikikliai
III – IV a. Sukonstruoti bent du
kilnojamieji stendai, per metus
parengtos ne mažiau kaip keturios
ekspozicijos, pristatyti 3-4
mokomųjų dalykų mokinių
projektiniai darbai. Ekspozicijos
rengiamos gimnazijos muziejuje,
bibliotekoje.
Administracija,
V. Milaševičienė
I.2. Teikti mokiniams reikiamą savalaikę pagalbą. I.2.1. Tobulinti ,,Pagalbos mokiniui centro“ veiklą.
Nr. Priemonė Rezultatas Atsakingas
I.2.1.1
Ištirti konsultacinio centro
paklausą
Pagal tyrimo rezultatus ir gimnazijos
galimybes paskirstytos mokinių
poreikiams tenkinti valandos.
Administracija,
S. Sėrikovienė,
“Strateginio ir
ugdymo planų
rengimo” grupė
I.2.1.2
Taikyti tikslingas pagalbos
mokiniui centro teikiamas
funkcijas (psichologinės,
socialinės bei mokinių
saugumo užtikrinimo,
mokantis).
Daugumoje klasių klimatas palankus
mokymuisi.
Psichologė, socialinė pedagogė yra
paruošusios visų klasių mokiniams
teminių užsiėmimų ciklo planus.
Pagalbos
mokiniui
specialistai
I.2.1.3.
I-IV klasių mokiniams,
besirenkantiems mokymosi
kryptį, sudaryti sąlygas
individualioms
konsultacijoms.
Įvertinus gimnazijos galimybes
skiriamos bent 2 II-oms ir IV-oms
klasėms individualiaus konsultavimo
valandas per savaitę.
Administracija,
S. Sėrikovienė
I.2.1.4.
Parengti ir įgyvendinti ,,Gabių
mokinių ugdymo“ programą.
Parengta ir įgyvendinama “Gabių
mokinių ugdymo” programa.
Administracija,
S. Sėrikovienė,
“Gabių ir
talentingų
ugdymo” grupė
I.2.2.Sudaryti sąlygas kiekvienam vidurinio ugdymo programos mokiniui pasirinkti
ugdymo turinį pagal poreikius ir galimybes.
Nr. Priemonė Rezultatas Atsakingas
I.2.2.1
II klasių mokiniams, jų tėvams
(globėjams) organizuoti
konferenciją „Individualaus
ugdymosi plano pasirinkimas –
ateities karjeros kūrimas“.
Konferencijoje dalyvauja ne mažiau
kaip 98% II klasių mokinių ir ne
mažiau kaip 80% tėvų (globėjų).
Daugiau kaip 80% tėvų pripažįsta
tokios konferencijos naudą.
Administracija,
S. Sėrikovienė,
“Ugdymo
karjerai” centras
I.2.2.2
Ištirti pasirenkamųjų dalykų,
dalykų modulių paklausą.
Pagal mokinių apklausos duomenis,
mokytojai rengia ir koreguoja
pasirenkamųjų dalykų programas.
Įvertinus mokyklos galimybes
(žmonių ir materialinių išteklių) bent
80% yra tenkinami mokinių
poreikiai.
Administracija,
S. Sėrikovienė,
“Strateginio ir
ugdymo planų
rengimo” grupė
I.2.2.3.
Išanalizuoti mokinių, įstojusių į
aukštąsias bei aukštesniąsias
universitetines mokyklas,
Dauguma mokinių (apie 60 proc.),
baigusių gimnaziją, tolimesnes
studijas pasirinko pagal mokykloje II
klasėje pasirinktas dalykų mokymosi
S. Sėrikovienė,
G. Valaitienė
individualių ugdymosi planų
atitiktį pasirinktai mokymosi
krypčiai.
kryptis.
I.2.3. Padėti mokiniams kryptingai planuoti karjerą.
Nr. Priemonė Rezultatas Atsakingas
I.2.3.1.
Surengti ne mažiau kaip 5
abiturientų ir studentų
susitikimus „Mokomės vieni
iš kitų“.
Platesnis UKC klientų poreikių
tenkinimas. Ne mažiau kaip 5 buvę
gimnazijos mokiniai dalinasi savo
patirtimi su abiturientais.
G. Valaitienė,
S. Sėrikovienė
I.2.3.2
Surengti ne mažiau kaip 2
karjeros, profesijų dienas,
virtualius susitikimus su
įvairių profesijų atstovais I- II
klasių mokiniams “Mokomės
iš savo tėvų”.
I- II klasių mokiniai turi galimybę
susipažinti su ne mažiau kaip 10
profesijų per metus.
G. Valaitienė,
UKC
I.2.3.3.
Surengti profesinio
veiklinimo vizitus, virtualias
ekskursijas I-II klasių
mokiniams į Panevėžio ir
Lietuvos įmones, įstaigas.
I- II klasių mokiniai turi galimybę
apsilankyti mažiausiai 3 įmonėse
(įstaigose).
G. Valaitienė,
UKC
I.2.4. Išplėsti konsultacinio mokymo(si) formą
Nr. Priemonė Rezultatas Atsakingas
I.2.4.1
Mokiniams, laikinai
negalintiems mokytis
mokykline/tiesiogine
mokymosi forma,
organizuoti mokymą
konsultacinio
mokymo(si) forma.
Mokiniams, dėl ligos ar patologinės būklės
besigydantiems namie, dalyvaujantiems
didelio meistriškumo sportininkų rengimo
programoje, dėl mažo mokinių skaičiaus
mokykloje nesant galimybės sudaryti atskirą
laikiną grupę atitinkamam dalykui mokytis,
sudarytos palankios salygos gauti mokymą
konsultacinio mokymo(si) forma.
Administracija,
S.Sėrikovienė,
,,Mokytojų -
novatorių“ grupė
I.2.4.2
Pasirengti vykdyti
mokymą nuotoliniu
būdu.
Paruošti pasirinkto koncentro pagrindinių
dalykų programų mokymo(si) kursai.
Administracija,
S.Sėrikovienė,
,,Mokytojų -
novatorių“ grupė
II. Prioritetas. Stiprinti savianalizės ir įsivertinimo sistemas. II.1. Siekti veiksnių pokyčių besimokančioje organizacijoje.
II.1.1. Kasmet atlikti gimnazijos veiklos kokybės vidaus įsivertinimą ir jo rezultatus
panaudoti tolimesniam planavimui.
Nr. Priemonė Rezultatas Atsakingas
II.1.1.1
Atlikti giluminį temos
2.6.„Vertinimas ugdant“
gimnazijos veiklos kokybės
įsivertinimą.
Veiklos kokybės įsivertinime
dalyvauja visų bendruomenės
narių grupės. Išvados ir siūlymai
panaudojami nustatant
gimnazijos veiklos tobulinimo
prioritetus.
Gimnazijos
veiklos kokybės
įsivertinimo
grupė,
D. Mackevičienė
II.1.1.2
Atlikti mokytojų ir pagalbos
mokiniui specialistų veiklos
įsivertinimą.
Kiekvienas mokytojas ir
pagalbos mokiniui specialistas
atlieka metodinės ugdomosios
veiklos įsivertinimą.
Apibendrintos įsivertinimo
išvados tikslingai panaudojamos
individualiam mokytojų ir
metodinių grupių veiklos
planavimui.
Metodinė taryba,
D. Mackevičienė
II.1.1.3
Organizuoti vidaus
įsivertinimo rezultatų
pristatymo renginius mokyklos
bendruomenės narių grupėms:
mokytojams, mokiniams,
tėvams.
Dauguma bendruomenės narių
supažindinami su mokyklos
įsivertinimo išvadomis.
D. Mackevičienė,
VKĮ grupės
pirmininkas
II.1.1.4
Vidaus įsivertinimo išvadas
tikslingai panaudoti rengiant
gimnazijos veiklos kokybės
tobulinimo planus.
Vidaus įsivertinimo išvados ir
siūlymai panaudojami vertinant
mokyklos veiklos privalumus ir
trūkumus, nustatant mokyklos
veiklos tobulinimo prioritetus.
Mokyklos
administracija,
VKĮ grupės
pirmininkas
II.1.1.5
Sukurti I klasių mokinių
pažangos įsivertinimo lenteles.
Sukurtos ir pildomos I klasių
mokiniams suprantamos,
paveikios mokymosi pažangos
įsivertinimo lentelės.
D. Mackevičienė,
S. Sėrikovienė
II.1.2. Tikslingai tobulinti gimnazijos mokytojų metodinę veiklą.
Nr. Priemonė Rezultatas Atsakingas
II.1.2.1
Ne rečiau kaip kartą per
mėnesį metodinėse grupėse
organizuoti gerosios
Sudaryti metodinių grupių veiklos
planai, numatant gerosios
pedagoginės patirties sklaidos
renginius.
Metodinė taryba,
D. Mackevičienė
pedagoginės patirties sklaidos
renginius.
II.1.2.2
Ugdymo plane numatyti
valandas darbui su gabiais
mokiniais.
Tenkinami dalies gabiųjų
mokinių poreikiai.
Administracija
II.1.2.3
Atlikti brandos egzaminų ir
mokymosi rezultatų atitikties
analizę.
Palyginami mokymosi ir
egzaminų rezultatai bei
tobulinami dalykų ilgalaikiai
planai.
S. Sėrikovienė,
metodinių grupių
pirmininkai
II.1.3. Tobulinti ugdymo proceso priežiūros sistemą.
Nr. Veiksmai, priemonės Rezultatas Atsakingi
II.1.3.1
Parengti pedagoginio darbo
priežiūros organizavimo ir
vykdymo tvarkos aprašą.
Parengtas ir patvirtintas Pedagoginio
darbo priežiūros organizavimo ir
vykdymo tvarkos aprašas.
Administracija,
D. Mackevičienė
II.1.4. Išplėtoti mokytojų projektinės veiklos formas, diegiant inovacijas.
Nr. Priemonė Rezultatas Atsakingas
II.1.4.1
Pagal gimnazijos veiklos
uždavinius ir mokytojų
kompetencijas koreguoti
mokytojų projektinių grupių
veiklą.
Sudaryta lanksti ir tikslinga
mokytojų projektinės veiklos
organizavimo sistema, tenkinanti
gimnazijos bendruomenės poreikius.
Administracija,
G.Valaitienė
III. Plėtoti iniciatyvumo kultūrą gimnazijos bendruomenėje. III.1. Aktyvinti gimnazijos – bendruomenės kultūros ir tradicijų bei vertybinių nuostatų
formavimo centro – veiklą.
Nr. Priemonė Rezultatas Atsakingas
III.1.1.1
Organizuoti
“Kūrybiškiausio” ir
“Bendruomeniškiausio”
mokytojo, kolegos rinkimus.
Ne mažiau kaip 70 proc. gimnazijos
mokytojų ir 50 proc. gimnazistų
išreiškia savo nuomonę.
G.Valaitienė,
“Mokyklos
mikroklimato
kūrimo projektinė
grupė”
III.1.1. Išplėtoti gimnazijos I-ų klasių mokinių adaptacijos sistemą.
Nr. Priemonė Rezultatas Atsakingas
III.1.1.2.
Organizuoti atvirų durų
dieną progimnazijų ir kitų
miesto mokyklų 8-ų klasių
mokiniams.
Ne mažiau kaip 70% dalyvavusių
mokinių teigia, kad susitikime pateikta
informacija buvo jiems naudinga bei
tiksli.
Administracija,
S. Sėrikovienė
III.1.1.3.
Organizuoti naujų I-ų
gimnazijos klasių mokinių
rudens stovyklą.
Rudens stovykloje dalyvavo ne
mažiau kaip 90 proc. mokinių ir ne
mažiau kaip 70 proc. pabrėžė tokios
stovyklos naudą adaptacijai.
Administracija,
S. Sėrikovienė
III.1.1.4.
Rudens stovykloje sudaryti
sąlygos mokinių talentams
atsiskleisti.
Suorganizuotos bent trys meninės,
kūrybinės dirbtuvės. Paruošta
kūrybinių darbų ekspozicija.
Administracija,
S.Sėrikovienė
III.1.1.5.
Mokslo metų pradžioje,
pažymint J.Miltinio
gimtadienį, paskelbti
kūrybinių darbų konkursus.
Meninės fotografijos, tapybos, dainininkų
ir muzikos mylėtojų konkursuose
dalyvauja ne mažiau 30- 35 proc. I klasių
mokinių.
V. Milaševičienė
III.1.2. Suaktyvinti mokinių tėvų (globėjų) ir gimnazijos bendradarbiavimą.
Nr. Priemonė Rezultatas Atsakingas
III.1.2.1
Kasmet tėvams
(globėjams) teikti
šiuolaikišką ir efektyvią
informaciją, atspindinčią
gimnazijos veiklą.
Informacija teikiama TAMO ir
internetinėje svetainėje
www.miltiniogimnazija.lt.
Parengiami specialistų (psichologės,
socialinės pedagogės) puslapiai ir
plėtojamos bendradarbiavimo formos
elektroninėje erdvėje.
Sudaromi ir išleidžiami proginiai
bukletai ir lankstinukai
Administracija,
socialinė
pedagogė,
psichologė,
mokytojų
projektinės grupės
III.1.2.2
Atlikti apklausą ir
nustatyti tėvų
bendruomenės poreikius,
įgyvendinant iškeltus
uždavinius
Įgyvendinamos tėvų pasiūlytos
priemonės, rengiama
bendradarbiavimo su tėvais programa.
Projektinė grupė
,,Tėvų
bendruomenės
aktyvinimas”
III.1.2.3
Telkti tėvų (globėjų)
aktyvą, iniciatyvius
narius
bendradarbiavimui ir
partnerystei tobulinti.
Iniciatyvūs tėvai geranoriškai
dalyvauja gimnazijos bendruomenės
veikloje: renginių meninėje
programoje, rengia rankadarbių
parodas.
Projektinė grupė
,,Tėvų
bendruomenės
aktyvinimas”
III.1.2.6.
Suorganizuoti I-III klasių
aktyvių tėvų (globėjų) ir
gimnazijos
administracijos apskrito
stalo diskusiją „Mokykla.
Vaikas. Šeima“
Sudarytos galimybės gimnazijos
bendruomenės nariams keistis nuomone,
tėvams (globėjams) dalyvauti priimant
sprendimus dėl gimnazijos veiklos
kokybės tobulinimo.
D. Mackevičienė,
V. Milaševičienė
III.1.2.7.
Formuoti patrauklios ir
veiklios gimnazijos
įvaizdį.
Vykdoma pedagoginės patirties
sklaida: gimnazijos teatrinė veikla
pristatoma kitoms švietimo
institucijoms
Administracija
III.1.3. Įtvirtinti ir išplėtoti mokinių organizacijų veiklą.
Nr. Priemonė Rezultatas Atsakingas
III.1.3.1
Pristatyti miesto ir
gimnazijos bendruomenės
internetinėse svetainėse
mokinių organizacijų
laimėjimus ir
pasiekimus.
Nuolat atnaujinama informacija
internetinėje svetainėje
www.miltiniogimnazija.lt,
informacija apie pasiekimus talpinama
svetainėje www.aina.lt,
www.panevezys.lt
V. Milaševičienė,
“Gimnazijos
tradicijų ir
vertybinių
nuostatų ugdymo”
projektinė grupė
III.1.3.2.
Aktyvinti mokinius,
dalyvaujančius ,,Sėkmės
klubo“, ,,Lyderių
mokyklos“ .
Iniciatyvi mokinių tarybos ir klasių
seniūnų veikla, per metus
aktyviausiems gimnazijos
moksleiviams organizuojamos 2-3
išvykos.
V. Milaševičienė,
mokytoja
I. Pakalnienė
III.1.4.Įgyvendinti programą „GIMNAZIJA IR TEATRAS“.
Nr. Priemonė Rezultatas Atsakingas
III.1.4.1
Respublikos, miesto
ir gimnazijos
bendruomenėms
pristatyti gimnazijos
pasirinktą teatrinio
ugdymo kryptį
Informacija talpinama internetinėje
svetainėje www.miltiniogimnazija.lt,
gimnazijos TV, leidinyje ,,Aukštupys“.
Veikla pristatoma šalies pedagoginėje
žiniasklaidoje: informaciniame leidinyje
,,Švietimo naujienos“, internetiniame
portale ,,e-mokykla”.
Administracija,
V. Milaševičienė
III.1.4.2
Bendradarbiauti su
socialiniais
partneriais
Kasmet 2 bendri projektai su Panevėžio
apskrities G.Petkevičaitės – Bitės viešąja
biblioteka, 1- su Dailės galerija,
Kraštotyros muziejumi, 2- su Panevėžio
apskrities Policijos komisariatu,
Fotografijos galerija, Juozo Miltinio
palikimo studiju centru.
V. Milaševičienė,
“Gimnazijos
tradicijų ir
vertybinių
nuostatų ugdymo”
projektinė grupė
III.1.4.3
Puoselėti ir gilinti
gimnazijos tradicijas,
ugdant dorinę ir
pilietinę kultūrą
Atnaujinama gimnazijos istorijos
muziejaus ekspozicija, organizuojama
edukacinė veikla, per metus moksleiviai
dalyvauja 2-3 pilietiškumo projektuose.
Administracija,
V. Milaševičienė
III.1.4.4
Brandinti mokinių
kūrybiškumą,
sudarant sąlygas
kūrybinėms idėjoms
įgyvendinti
Per metus vykdomi 3-4 integruoti menų
projektai, kuriuose dalyvauja 40%
gimnazistų
V. Milaševičienė,
“Gimnazijos
tradicijų ir
vertybinių
nuostatų ugdymo”
projektinė grupė
III.1.4.5
Plėtoti teatrinio
ugdymo formas ir
metodus, teatrinę,
Viešai organizuojamos 2 teatro įskaitos,
pristatomi mokinių sukurti spektakliai.
Organizuojamos integruotos pamokos su
kitomis gimnazijomis, dalyvaujama 2-3
V.Milaševičienė,
teatro ir lietuvių
kalbos mokytojai
projektinę veiklą teatrų festivaliuose
III.1.4.6
Stiprinti
bendradarbiavimą su
Juozo Miltinio
dramos teatru
Iniciatyvi mokinių savanorių veikla,
gimnazistai dalyvauja J.Miltinio teatro
skelbiamuose konkursuose, renginiuose
V.Milaševičienė,
teatro ir lietuvių
kalbos mokytojai
III.1.4.7
Įgyvendinti projektą
,,Tarptautinis
mokyklinių teatrų
festivalis”
Bendradarbiaujama su Panevėžio miesto
savivaldybe įgyvendinant ,,Panevėžio –
2014 m.
Kultūros sostinės renginių programą”
V.Milaševičienė,
teatro ir lietuvių
kalbos mokytojai
III.1.4.8
Įgyvendinti projektą
,,Juozas Miltinis:
Paryžius-Panevėžys”
Bendradarbiaujama su panevėžio miesto
savivaldybe įgyvendinant ,,Panevėžio –
2014 m.
Kultūros sostinės renginių programą”.
Paminimos J.Miltinio 20-osios mirties
metinės
V.Milaševičienė,
teatro ir lietuvių
kalbos mokytojai
MOKYTOJŲ TARYBOS POSĖDŽIAI
Eil.
Nr. Tema Data Atsakingas
1. 2013 m. veiklos plano uždavinių
įgyvendinimo analizė. 2014 m. gimnazijos
veiklos plano projekto svarstymas.
I pusmečio mokymosi pasiekimų ir
lankomumo analizė.
2014 m. vasaris Vytautas Raišys
Silvija Sėrikovienė
2. “Vertinimas ugdant"- giluminio veiklos
kokybės įsivertinimo ataskaita, išvados ir
rekomendacijos ugdymo proceso
tobulinimui.
2014 m. gegužė Daiva Mackevičienė
3. Ugdymo plano 2014-2015 m.m. korekcijų
projekto pristatymas.
2013-2014 m. m. metinių mokymosi
pasiekimų ir lankomumo analizė. 2008-
2014 m. mokymosi pasiekimų ir
lankomumo lyginamoji apžvalga.
2014 m. birželis Silvija Sėrikovienė
4. 2013- 2014 m. m. gimnazijos veiklos
rezultatų apibendrinimas ir pagrindinės
kryptys ateinantiems mokslo metams.
PUPP, Brandos egzaminų ir mokymosi
pasiekimų atitikties analizė.
2014 m. rugpjūtis Vytautas Raišys
Silvija Sėrikovienė
5. Pamoka. Mokyti ir mokytis.
Moksleivių kūrybiškumo ugdymas,
įgyvendinant neformaliojo ugdymo
programas.
2014 m. gruodis
Daiva Mackevičienė
Virginija Milaševičienė
top related