2.raport calitatea invatamantului 2010-2011
Post on 28-Jan-2017
238 Views
Preview:
TRANSCRIPT
1
COLEGIUL TEHNOLOGIC « GRIGORE CERHEZ »
CALEA ŞERBAN-VODĂ, NR.280, SECTOR 5, BUCUREŞTI
2
I. Analiza instituţională a Colegiului Tehnologic « Grigore Cerchez »
În anul 1908 Ecaterina şi Emanoil Pache Protopopescu pun bazele clădirii Colegiului Tehnologic „Grigore Cerchez”, clădire căreia în perioada 1953-1958 i se dă forma actuală. Din 1926 clădirea intră în posesia Camerei de Comerţ şi Industrie, care va înfiinţa în 1931 o Şcoală de Arte şi Meserii, funcţionând până la venirea regimului comunist.
Profilul tehnic este păstrat prin înfiinţarea în 1966 a unei Şcoli de ucenici, devenită ulterior Şcoala Profesională „Tudor Vladimirescu”, care va funcţiona până în 1976.
În 1976 este înfiinţat Liceul Industrial „Autobuzul”, liceu cu profil tehnic.
În 1998 numele liceului este schimbat în „Grigore Cerchez”, celebru arhitect din România anilor 1900-1920, ca o recunoaştere a meritelor acestuia în construirea şi renovarea clădirii, realizată cu ajutorul unei importante donaţii din partea sa.
În 2009 Grupul Şcolar Industrial „Grigore Cerchez” devine Colegiul Tehnologic „Grigore Cerchez”.
Colegiul Tehnologic „Grigore Cerchez” este situat în Calea Şerban Vodă nr. 280, sector 5, Bucureşti.
3
Dinamica structurii şcolii:
2006-2007: 12 clase liceu zi 9 clase S.A.M. 2 clase an de completare 3 clase a XII-a rută progresivă 16 clase liceu seral 17 clase frecvenţă redusă
2007-2008:
17 clase liceu zi 8 clase S.A.M. 2 clase an de completare 5 clase rută progresivă: 2 clase a XII-a şi 3 clase a XIII-a 15 clase liceu seral 21 clase frecvenţă redusă
2008-2009:
15 clase liceu zi 6 clase S.A.M. zi 2 clase an de completare zi 4 clase rută progresivă: 2 clase a XII-a şi 3 clase a XIII-a zi 9 clase liceu seral 1 clasă an de completare seral 22 clase frecvenţă redusă
2009-2010
17 clase liceu zi 2 clase SAM zi 2 clase an de completare zi 4 clase rută progresivă: 2 clase a XII-a şi 2 clase a XIII-a zi 11 clase liceu seral 18 clase frecvenţă redusă
2010-2011
19 clase liceu zi, ruta directă 2 clase XI AC zi 4 clase rută progresivă: 2 clase a XII-a şi 2 clase a XIII-a zi 13 clase liceu seral, ruta directă şi progresivă 14 clase frecvenţă redusă
4
Elevii:
Provin din medii sociale diverse, cu o stare materială diferită, mai bună sau mai slabă, şi
capacităţi intelectuale diverse.
Majoritatea elevilor sunt de naţionalitate română, mai există şi un număr mic de elevi de
naţionalitate rromi.
Beneficiază de pregătire de specialitate suplimentară în vederea unei comportări cât mai bune
la examenul de bacalaureat şi la olimpiadele şcolare.
Corpul profesoral:
Format în majoritate din cadre didactice tinere dornice de afirmare şi performanţă
Cadre didactice calificate
Cadrele didactice manifestă dorinţă de formare continuă şi perfecţionare şi sunt deschise spre
noutăţile reformei din domeniul învăţământului.
Cadrele didactice aplică noul curriculum
Cadrele didactice urmăresc modernizarea actului de predare – învăţare prin orientarea lui spre
capacităţi şi atitudini, utilizând strategii participative.
4. Echipa managerială a şcolii a fost alcatuită din: Dir. Coordonator, prof. Cristian Radu; Dir.
adj., prof. Iuliana Popovici; Dir. adj., prof. Damian Adriana. Coordonatorul de proiecte
programe educative şcolare şi extraşcolare a fost prof. Cristina Drăgan.
Baza materială:
Baza materială a unităţii de învăţământ constă în întreg activul patrimonial şi cuprinde terenuri
şi clădiri, dotări şi echipamente destinate procesului de învăţământ preuniversitar.
Numărul sălilor de clasă: 20
Săli pentru activităţi de formare profesională: 1
Săli de sport: 1
5
Teren de sport: 1 cu gazon artificial şi cu nocturnă
Numărul laboratoarelor: 1
Numărul cabinetelor de informatică: 1
Biblioteci:1 ( şi centru de documentare)
Cabinete CEAC: 1
Cabinete de asistenţă psihopedagogică: 1
Conectarea la internet: da
Numărul sălilor din centrul de resurse pentru Proiectul SOS: 3
Biblioteca şcolară - număr de volume de carte: 22.777
Ateliere pentru instruirea practică - grad de dotare: 3 ateliere pentru profilul tehnic, 1
atelier electromecanic, 2 ateliere pentru profilul servicii.
Atelierele mecanice au în dotare următoarele echipamente: maşini de găurit, maşini de
ascuţit; polizoare; bancuri cu menghină; truse de scule; panoplii.
Atelierele pentru profilul servicii au în dotare următoarele echipamente: mobilier
(dulapuri, mese, scaune, masă pregătire); aparatură electrocasnică (cuptor cu microunde,
frigider, robot de bucătărie, expresor cafea, mixer, fripteuză, feliator); seturi de veselă şi de
lenjerie; 2 calculatoare; 1 imprimantă; 1 tablă Smart; 1 video-proiector; 1 cameră video; 1
aparat foto profesionist.
Cabinet medical: 1
Spaţii sanitare: 7
26 camere de supraveghere, amplasate pe toate holurile şcolii şi în curte
Număr de corpuri de clădire: 2
Starea clădirilor: cele două clădiri au fost reabilitate (zugrăvite în interior şi pe exterior,
geamuri termopan, mobilier nou, gresie în tot corpul B de clădire, parchet paluxat şi raşchetat
în corpul A, spaţii sanitare reabilitate).
Nivel de dotare cu resurse educaţionale:
- platforma informatică (tip 25+1) 2 buc. cu următoarele componente: server (include
unitatea centrală, monitor, tastatură şi mouse) 2 buc; staţie de lucru (include unitatea centrală,
monitor, tastatură şi mouse) 50; server 2 buc; imprimantă laser 1 buc; router 1 buc; switch 2
buc; scanner A4 1 buc; modem 56K 1 buc; căşti audio cu microfon 25 buc; proiector +ecran 1
buc; laptop 1 buc;
- 15 buc. calculatoare (include unitatea centrală, monitor, tastatură şi mouse), toate sunt legate
în reţea;
- 19 buc. ecran proiecţie de perete în toate sălile de clasă;
6
- 3 buc. ecran proiecţie cu tripod ;
- 9 buc. videoproiector ;
- 13 buc. notebook ;
- 2 buc. tabla Smart Board ;
- 1 buc. camera documente Elmo;
- 1 buc. copiator color Ricoh ;
- 3 buc. copiator Canon ;
- 1 buc. multifuncţional ;
- 1 buc. copiator (matriţă) Ricoh ;
- 2 buc. imprimanta color ;
- 10 buc. imprimanta ;
- 1 buc. multifuncţională Canon MP 190.
Comunitatea locală:
Şcoala colaborează foarte bine cu autorităţile locale în ceea ce priveşte repartizarea fondurilor
necesare pentru întreţinerea şi repararea şcolii.
Relaţiile cu părinţii copiilor sunt destul de bune şi sunt întreţinute prin lectorate cu părinţii, în
care aceştia sunt informaţi permanent despre problemele şcolii.
Părinţii sunt organizaţi în comitete pe clase şi pe şcoală şi sunt preocupaţi de problemele şcolii
Şcoala stabileşte legături ce organele de poliţie în vederea asigurării pazei şi siguranţei
elevilor, pentru combaterea delicvenţei juvenile, precum şi pentru participarea cadrelor de
poliţie la orele de educaţie rutieră
Şcoala colaborează cu medicul circumscripţiei sanitare umane în vederea prevenirii
îmbolnăvirilor la copiii şi asigurarea asistenţei medicale.
7
ORGANIGRAMA
AN ŞCOLAR 2010-2011
Consilii consultative Colaboratori locali
Consiliul de administratie Consiliul profesoral
Director
Director adjunct studii Director adjunct tehnic
Catedre/comisii metodice Limba si literatura
romana Matematica Fizica Chimie/biologie Socio-umane/istorie∕
geografie∕ religie/ arte/educatie fizica
Com
isia
pent
ru cu
rricu
lum
Com
isia
pent
ru p
erfe
ctio
nare
Coor
dona
toru
l pen
tru
proi
ecte
si
prog
ram
e edu
cativ
e
Bibl
iote
ca
Com
isii p
e pro
blem
e 2
Catedre/comisii metodice Tehnologii
(Tehnic, servicii, informatică)
Age
nti e
cono
mici
Com
isii p
e pro
blem
e 3
Consiliile claselor
Comitetele de parinti ale claselor
Consiliul reprezentativ al parintilor
Consiliul elevilor
ISMB MEdC
IS5
Consiliul local sect. 5
CCD
CLDPSFP
Institutii culturale
MECTS
SNEE
ARACIP
Universitati
CEAC
8
II. ANALIZA SWOT
OFERTA CURRICULARĂ
PUNCTE TARI o Unitatea şcolară dispune de întregul material curricular
pentru fiecare nivel de şcolarizare, în funcţie de fileră şi profil (planuri de învăţământ şi programe şcolare, auxiliare curriculare: manuale, ghiduri de aplicare, culegeri de probleme, îndrumătoare).
o Oferta şcolii satisface nevoile tuturor elevilor o Profilul claselor în concordanţă cu cerinţele de pe piaţa
muncii o Receptivitatea şi transparenţa managerilor,
management echilibrat o Site-ul liceului
PUNCTE SLABE o opţiunile se fac în funcţie de decizia
majorităţii elevilor clasei o imposibilitatea cadrelor didactice de a
satisface solicitările beneficiarilor (părinţi şi elevi)
o program de studiu în 3 schimburi
OPORTUNITĂŢI o CDŞ oferă posibilitatea satisfacerii dorinţei de
informare şi cunoaştere în diferite domenii de activitate o Oferta CDŞ vine în sprijinul ameliorării fenomenului
de absenteism şcolar şi contribuie la dezvoltarea unei motivaţii intrinseci pentru învăţare
o Organizarea de concursuri la diverse discipline, la nivel de şcoală, încearcă să crească interesul elevilor pentru aceste discipline
o Realizarea portofoliului catedrelor şi al cadrelor didactice
o Teste de evaluare inţială, în vederea identificarii nevoii de formare a elevilor
AMENINŢĂRI o baza materială existentă nu permite
realizarea tuturor solicitărilor beneficiarilor
o numărul calculatoarelor din şcoală este insuficient
o număr insuficient de manuale şcolare pentru învăţământul obligatoriu
o instabilitatea legislativă şi a curriculumului în sistemul de învăţământ
o sistemul de admitere în clasa a IX-a
9
RESURSE UMANE PUNCTE TARI
o personal didactic calificat in proporţie de 100% o ponderea mare a cadrelor didactice titulare o relaţiile interpersonale se bazează pe o atmosfera
destinsă de încredere reciprocă o exista o bună delimitare a responsabilităţilor cadrelor
didactice în catedre o adaptarea rapidă a cadrelor didactice la apariţia
modificărilor o centrarea activităţii didactice pe nevoile elevului,
informatizarea învăţământului o aplicarea unor metode moderne în procesul de
învăţământ;
PUNCTE SLABE o ponderea cadrelor didactice cu
performanţe în activitatea didactică (la nivel de sector, municipiu etc) cauza elevilor care nu pot face faţă la astfel de activităţi
o slaba motivare a cadrelor didactice, care nu mai pot fi stimulate financiar
o slaba participare la cursuri de formare şi perfecţionare din cauza condiţionării accesului la unele cursuri prin achitare de taxe
o preponderent mediul familiar este deficitar dezvoltării armonioase a unui adolescent, pentru a crea un climat favorabil învăţării şi acumulării continue de noi informaţii
o suprapunerea cerinţelor, a testărilor, ceea ce duce la o distributie inegală a efortului elevilor
o nevalorificarea la maximum a cerinţelor umane;
o rezultate foarte slabe la examenul de bacalaureat (11% promovabilitate)
OPORTUNITĂŢI
o excelente relatii cu MECTS, inspectoratele, administraţia locală etc.
o sesiuni de comunicări ştiinţifice o judicioasa aplicare a legii privind asigurarea calităţii în
învăţământul preuniversitar o asistenţele la ore ce urmăresc valoarea adaugată prin
lecţie din punct de vedere informativ-formativ o întâlnirile şi activităţile comune ale cadrelor didactice
în afara orelor de curs favorizează împărtăşirea experienţei, creşterea coeziunii grupului, o comunicare mai bună
o varietatea cursurilor de formare şi de perfecţionare o întâlniri frecvente între cadrele didactice şi părinţii
elevilor o pregatire AEL o armonizarea cu legislaţia europeană
AMENINŢĂRI o scăderea motivaţiei şi interesului
pentru activităţi profesionale o criza de timp a părinţilor cauzată de
actuala situaţie economică ce are ca efect scăderea gradului de implicare a familiei în viaţa şcolii
10
RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE PUNCTE TARI
o existenţa laboratorului de informatică şi a cabinetului AEL
o şcoala dispune de fonduri băneşti extrabugetare o şcoala are bibliotecă cu un fond de carte actualizat,
fiind conectată la reţeaua de Internet o scoala dispune de videoproiector, ecrane în aproape
toate clasele, tabla SMART
PUNCTE SLABE o nevalorificarea la maximum a resurselor
materiale o fondurile băneşti nu sunt suficiente
pentru stimularea cadrelor didactice şi elevilor, pentru achiziţionarea unor materiale didactice
OPORTUNITĂŢI o materialele didactice obţinute duc la modernizarea
orelor o posibilitatea antrenării elevilor şi a părinţilor în
activităţi productive si de întreţinere a şcolii o parteneriate cu comunitatea locală, ONG-uri, firme o antrenarea şcolii în proiecte POSDRU
AMENINŢĂRI o conştiinţa morală a elevilor privind
păstrarea şi întreţinerea spaţiilor şcolare o degradarea spaţiilor şcolare din cauza
fondurilor băneşti limitate, alocate pentru întreţinerea şcolii
o fonduri foarte mici pentru dezvoltare
RELAŢIILE CU COMUNITATEA PUNCTE TARI
o întâlniri semestriale cu Comitetul consultativ al părinţilor, suplimentate de consultaţii individuale cu părinţii
o parteneriate cu diverse instituţii pentru realizarea unor activităţi extracurriculare
o organizarea Zilei Liceului
PUNCTE SLABE o slaba implicare a părinţilor în viaţa
şcolii o număr insuficient de parteneriate cu
ONG-uri
OPORTUNITĂŢI o disponibilitatea unor instituţii de a veni în sprijinul
unităţii şcolare, privind achiziţionarea de materiale didactice
o interesul firmelor de a-şi recruta şi forma în perspectivă personal specializat
AMENINŢĂRI o instabilitate la nivel social şi economic
a instituţiilor potenţial partenere
11
III. REZULTATELE ELEVILOR LA SFÂRŞITUL ANULUI ŞCOLAR 2010-20111 Total elevi început an şcolar =1356
Elevi veniţi =7
Plecaţi =15
Rămaşi =1348
Promovaţi în iunie-iulie =1022
PROCENT PROMOVABILITATE =75,81%
Corigenţi = 153
Situaţii neîncheiate = 11
Repetenţi (alţii decât exmatriculaţii) = 16
Exmatriculaţi =123
Retraşi =23
În ceea ce priveşte notele la purtare, 628 elevi au obţinut nota maximă 10, 175 elevi -
între 9 şi 9.99, 188 elevi-între 8 şi 8.99, 134 elevi- între 7 şi 7.99, 81 elevi- între 6 şi 6.99, 7
elevi- între 5 şi 5.99, 32 elevi- între 4 şi 4.99, 5 elevi- între 3 şi 3.99, 75 elevi-între 2 şi 2.99.
PROCENT PROMOVABILITATE LA EXAMENUL DE CERTIFICARE A CALIFICĂRII PROFESIONALE – Nivel 1 SAM şi Nivel 2 AC: 100%. Nivel 1: 100% - Nivel 2: 100% Nivel 3 (zi, seral, R.P.): 100% PROCENT PROMOVABILITATE LA EXAMENUL DE COMPETENŢE PROFESIONALE (ATESTAT) – absolvenţi ciclul superior: - Atestate (matematică-informatică) – Liceu zi: 100% PROCENT PROMOVABILITATE LA EXAMENUL DE BACALAUREAT- IUNIE,
AUGUST: La examenul de bacalaureat, procentul de promovabilitate a fost de 11%.
1 Pentru detalii suplimentare, vezi Anexa 1 la prezentul Raport
12
REZULTATELE ELEVILOR LA CONCURSURI ŞI OLIMPIADE ŞCOLARE:
În unitatea noastră de învăţământ s-a organizat olimpiada şcolară –faza pe şcoală- la
următoarele discipline: Limba şi literatura română, decembrie 2010; Limbi străine,
franceză:15.01.2011, engleză: 30.10.2010 (s-a calificat 1 elev din clasa 12 B la faza pe sector);
Matematiă, 20.01.2011; Geografie, 18.01.2011; Istorie, ianuarie 2011; Economie, decembrie 2011;
Logică şi argumentare, decembrie 2010; Psihologie, decembrie 2010 (s-au calificat la faza pe sector
2 elevi din clasa 10B); Olimpiada interdisciplinară, 25.01.2011, pentru clasa XID-tehnician
proiectant CAD; clasa XIIC-tehnician instalatii electrice; clasa XII RP1,2 -tehnician trasporturi
(s-au calificat pentru faza pe Municipiu 2 elevi de la XI D); Olimpiada interdisciplinară, profil
servicii, 26.01.2011(clasa XIB), unde nu s-a calificat niciun elev.
Alte concursuri desfasurate în liceul nostru au fost: Concurs de perspicacitate”EVRIKA”
realizat de ziua şcolii (organizatori: prof.Secui Nela, prof Damian Adriana, prof. Adîr Ancuţa, prof.
Dobre Marinela); prezentarea lucrării ”Transmisii automate pentru autoturisme. Trecut, prezent
si viitor", profesor coordonator Ionela Cruceru, cu ocazia Zilei Liceului; concurs de matematică
”Evaluarea în educaţie la matematică-Năstasescu “, coordonat de prof.Craciun A., Bolat H.,
Busu C., Anghelescu I.-octombrie 2010; concursul “Sprint în matematică” organizat la nivelul
şcolii cu ocazia zilelor liceulului de către prof.Crăciun A., Bolat H., Buşu C., Anghelescu I.; ”Ziua
lui Eminescu” –sesiune de referate, prezentări power-point, Prof. Dobrescu F., Prof..Purice M.,
Prof. Velicu C.; sesiune de referate şi prezentari power-point, clasele a X-a cu tema”Circuitul apei
în natură”-Prof.Dragan Cristina; cu ocazia Zilei Europene a limbilor străine, 24 septembrie 2010,
s-a organizat şi susţinut un concurs de cultură generală, “ Cine ştie, castigă!”, limbile franceză şi
engleză la clasele a IX-a şi a X-a coordonat de Prof. Stănescu Cristina, Prof. Văsii Laura, prof.
Tudosiu Mădălina, Prof. Anca Vulcănescu; participarea la Ziua Liceului cu prezentarea în power-
point “Personalitatea Grigore Cerchez” realizat de către elevii claselor a XII-a A şi a XII-a C
coordonaţi de prof. Văsii Laura şi Stănescu Cristina; concursul “ 20 de întrebări pentru a fi
campion” dar şi expoziţia de planşe, desene, colaje intitulată “Oraşele lumii”, participanţi fiind
elevii claselor a IX-a şi a X-a, coordonaţi de prof. Stănescu Cristina, prof. Văsii Laura, prof.
Cojocaru Carmen.
În semestrul al II-lea, s-au calificat pentru faza pe Municipiu 2 elevi de la clasa a XI-a D -
tehnician proiectant CAD. Elevii Penu A. şi Tudorică C. din clasa a XI-a D au obţinut rezultate
mulţumitoare la această fază.
13
REZULTATELE ELEVILOR LA COMPETIŢII SPORTIVE:
Competiţia “Educaţie pentru Sport’’ – Disciplina - ŞAH
- Faza pe sector s-a desfăşurat în data de 1.04.2011 la Lic. Ştefan Odobleja, liceul
nostru fiind reprezentat de 12 elevi (9B/3F). S-a obţinut Locul I prin elevul MARCU
IONUŢ – clasa a X-a C;
- Faza pe municipiu s-a desfăşurat în data de 20-21.05.2011 la CSS2 Bucureşti, liceul
nostru fiind reprezentat de 4 elevi (2B/2F), care s-au calificat din faza anterioară.
Competiţia “Educaţie pentru Sport’’ – Disciplina - TENIS DE MASĂ
- Faza pe sector s-a desfăşurat în data de 1.04.2011 la Lic. Ion Barbu, liceul nostru
fiind reprezentat de 12 elevi (11B/1F). S-a obţinut Locul II prin eleva ILIE
ROXANA – clasa a- XI- a AC1;
- Faza pe municipiu s-a desfăşurat în data de 20-21.05.2011 la Lic. Ion Creangă, liceul
nostru fiind reprezentat de 4 elevi (3B/1F), care s-au calificat din faza anterioară;
Competiţia “Educaţie pentru Sport’’ – Disciplina - FOTBAL
- Faza pe sector s-a desfăşurat în data de 15.04.2011 la Lic. Ion Barbu, liceul nostru
fiind reprezentat de o echipa formata din 12 elevi, care au reusit să obţină LocuI I.
- Faza pe municipiu s-a desfăşurat în data de 6-7-8.05.2011 la Şcoala Generală nr.73,
echipa reprezentativă a liceului nostru formată din 12 elevi reuşind să obţină Locul
II.
Competiţia “Educaţie pentru Sport’’ – Disciplina - ATLETISM / CROS
- Faza pe sector s-a desfăşurat în data de 16.04.2011 la Lic. Ion Barbu, liceul nostru
fiind reprezentat de 23 elevi (13B/10F). S-a obţinut Locul I prin elevul
DUMITRESCU GABRIEL – clasa a- IX- a A.
- Faza pe municipiu s-a desfăşurat în data de 29.05.2011 în Parcul Carol, liceul nostru
fiind reprezentat de 4 elevi, care s-au calificat din faza anterioară.
Concursul “CU VIAŢA MEA APĂR VIAŢA”- Faza pe municipiu , desfăşurată în data de
18.05.2011 la Centrul de pregătire al pompierilor din Mun. Bucureşti, liceul nostru
participând cu o echipa formată din 4 elevi care au reuşit sa obţină Locul II.
Cupa ‘’GRIGORE CERCHEZ ‘’ la fotbal – ediţia 2010-2011, desfăşurată în perioada
10.03.2011 - 5.05.2011 la Colegiul Tehnologic “Grigore Cerchez”. La această
14
competiţie pe şcoală, s-au inscris 26 de echipe ( 176 de elevi ), primele trei clasate
fiind:
- Locul I – clasa a- XI-a D, Locul II – clasa a- XI-a B, Locul III – clasa a –XII-a B.
PROCENTUL ELEVILOR CARE TREC LA NIVELURI SUPERIOARE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: 11% COMPORTAMENT SOCIAL: Din totalul absolvenţilor aproximativ 35% s-au integrat pe piaţa muncii, în timp ce aproximativ 54% se află în şomaj. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ:
În ceea ce priveşte activitatea educativă derulată în cadrul Colegiului Tehnologic ”Grigore
Cerchez”, în anul şcolar 2010-2011, pot fi enumerate următoarele aspecte: în vederea reducerii
absenteismului/ neparticiparii elevilor la cursuri, membrii Comisiei diriginţilor şi ai Comisiei pentru
frecvenţă, împreună cu profesorii diriginţi, au urmărit frecvenţa elevilor, au prelucrat R.O.F.U.I.P.-
ul şi R.I.; Consiliul Elevilor a analizat problema absenteismului, propunând un program de
monitorizare /combatere/ ameliorare a absenteismului de la cursuri, program care vizează o mai
mare implicare a responsabililor claselor în rezolvarea acestei probleme; în cadrul şedinţelor şi
individual, părinţii au fost informaţi cu privire la frecvenţa elevilor la cursuri.
Fiecare profesor diriginte a realizat câte doua şedinţe cu părinţii, care au avut pe ordinea de
zi următoarele : prelucrarea ROFUIP şi a R.I, a instrucţiunilor de protecţia muncii, prezentarea
situaţiei la învăţătură a elevilor, a frecvenţei acestora la cursuri, antrenarea părinţilor în problemele
şcolii. Părinţii elevilor claselor terminale au fost informaţi cu privire la Metodologia şi la Graficul
de desfăşurare a examenului de bacalaureat, de certificare a competenţelor profesionale la clasele a
XII-a şi a X-a, precum şi în legătură cu Metodologia şi Graficul admiterii în ciclul superior al
liceului. Părinţii au fost chestionaţi în legătură cu problemele şcolii şi cu imaginea acesteia în cadrul
comunităţii. Au fost organizate, împreună cu Consilierul psihopedagog al şcolii, d-na Tudora
Daniela, activităţi de consiliere a părinţilor .
S-a organizat câte o şedinţă cu părinţii pe semestru, la nivelul şcolii, urmărindu-se:
chestionarea părinţilor în legatură cu problemele şcolii, precum şi cu imaginea acesteia în cadrul
comunităţii; identificarea activităţilor de susţinere materială a şcolii de către membrii Comitetului
15
Cetăţenesc de Părinţi. La aceste şedinţe au participat : D-l Dir. Radu Cristian , Coord. de proiecte şi
programe educative, prof. Drăgan Cristina.
Activizarea Consiliului Elevilor, valorificându-se propunerile rezultate în cadrul politicii
şcolii: organizarea Consiliului Consultativ al Elevilor şi alegerea reprezentantului în Consiliul de
Administraţie al şcolii (octombrie 2010) prin vot secret la nivelul colegiului, organizarea Comisiei
Avocatul elevilor; şedinţa cu membrii Biroului Consiliului Elevilor (noiembrie 2010). Consiliul
elevilor s-a implicat în activităţile extracurriculare şi extraşcolare.
Motivarea elevilor pentru a participa la viaţa şcolii: informarea şi prezentarea de la începutul anului
şcolar a Calendarului activităţilor educative extraşcolare elaborat de MECTS şi a propriului
calendar de activităţi; participarea elevilor la activităţile extraşcolare/extracurriculare organizate de
şcoală şi comunitate. Astfel, clasele a IX-a A, B, XII B, X F, XII A au participat la „Cercetarea
vegetaţiei” din Parcurile Cişmigiu şi Carol, însoţiţi de diriginţii lor. Clasele XA, XB, XC; XD au
participat la activitatea „Zilele Bucureştilor” inţiată de Primăria Municipiului Bucureşti prin defilare
la Parada Liceelor. S-au vizionat o serie de piese de teatru şi spectacole cum ar fi: Teatrul C-tin
Tănase- ”O premieră furtunoasă”, Teatrul Masca- „ Clovnii”, Teatru C-tin Tănase”- Vara nu e ca
iarna”, Teatrul Evreiesc- „Care de aşi”, Teatrul la Sala Palatului -”Poveste de Crăciun”. Au fost
vizitate muzeele: „Muzeul Ţăranului Român”, „Muzeul Satului”, „Muzeul Militar”, „Curtea
Domnească”, precum şi „Casa memorială Tudor Arghezi- Mărţişor”. În data de 20 noiembrie toţi
elevii liceului au luat parte la sărbătorirea „Zilei Liceului” cu o serie de activităţi la nivelul Ariilor
curriculare şi al Catedrelor. Pe 11 decembrie 2010 toţi elevii au participat la Balul Bobocilor la
Disco Club Calise. În luna ianuarie 2011, elevii au participat la Ateneul Român la spectacolul
„Anotimpurile”, la excursiile realizate de domnii profesori Veronica Bordei şi Constantin
Răducanu, precum şi la serbările de Crăciun realizate de diferite colective ale claselor. Elevii cu
probleme de învăţare, precum şi cei cu tendinţă de abandon, au fost selectaţi să participe la prioectul
POSDRU - “Soluţii inovative şi oportunităţi pentru asigurarea accesului, participării şi succesului
şcolar în învăţământul obligatoriu” –SOS. Pe data de 27 mai 2011 absolvenţii claselor a XII-a şi a
XIII-a RP au participat la Balul Absolvenţilor, precum şi la ultima lecţie de dirigenţie- „ Ultimul
clopoţel”.
16
PROIECTE POSDRU:
Proiectul POSDRU/90/2.1/S/63659 „Competenţe pentru o piaţă a muncii competitivă în
context european!” pentru desfăşurarea stagiilor de pregătire practică a elevilor din domeniul
Servicii clasa a X-a B; a X-a C; a XI-a AC2;
Proiectul POSDRU/90/2.1/S/63840 “Monitorizarea inserţiei absolvenţilor de învăţământ
profesional şi tehnic pe piaţa muncii”: completarea bazei de date cu absolvenţii 2011,
consilierea şi chestionarea acestora ;
Proiectul POSDRU/90/2.1/S/63611 “Pregătiţi pentru piaţa muncii”, pentru desfăşurarea
stagiilor de pregătire practică a elevilor din domeniul Mecanică clasa a XI-a AC1; a X-a E,
F, G;
Proiectul POSDRU/91/2.2/S/61460 „Soluţii inovative şi oportunităţi pentru asigurarea
accesului, participării şi succesului şcolar în învăţământul obligatoriu”-„SOS” , proiect tip
„A doua şansă”, educaţie remedială pentru învăţământul obligatoriu, care a avut ca rezultat
creşterea promovabilităţii;
Colaborare cu Agenţia Naţională pentru Romi în proiectul POSDRU/8/2.2/S/1 „Educaţia
copiilor romi – calea spre un loc de muncă stabil”;
ALTE PROIECTE ŞI PROGRAME DERULATE ÎN ANUL ŞCOLAR 2010-2011:
Proiectul educaţional “Şcoli pentru un viitor verde” în programul cu acelaşi nume derulat de
organizaţia ŞCOLI PENTRU UN VIITOR VERDE, ediţia a doua, în care elevii au participat
la activităţi de împădurire la Belciugatele, de colectare de maculatură, de construire a
colţului verde în şcoală coordonaţi de prof. Drăgan Cristina, prof. Dumitraşcu Elena;
Stabilirea parteneriatelor în proiectul „Choose your career” în cadrul „ACES - Dialogue and
cooperation of young people in Central Europe+Building bridges in societies - volunteer in
your communities”;
Finalizarea proiectului “Global English”, de utilizare, la orele de limba engleză, a unor
produse multimedia puse la dispoziţie de British Council Romania;
Derularea unui program de educaţie antreprenorială, în colaborare cu Junior Achievement,
cu titlul „Compania Elev”. Programul s-a desfăşurat pe toată perioada anului şcolar.
Programul a fost realizat cu elevii clasei a X-a C, care s-au organizat într-o societate
comercială şi au desfăşurat activităţi specifice activităţii antreprenoriale. Obiectul de
17
activitate al firmei a fost „producerea şi comercializarea de suc natural de portocale”,
coordonati de prof. Ureche Roxana
IV. SATISFACEREA CERINŢELOR PĂRINŢILOR
În anul şcolar 2010-2011, în cadrul şedinţelor cu părinţii, la nivelul fiecărei clase, precum şi
la şedinţele organizate cu Comitetul Cetăţenesc de Părinţi, s-au aplicat chestionare şi au avut loc
dezbateri cu privire atât la orientarea şcolară şi profesională a elevilor, cât şi la aspecte legate de
viaţa şcolii, în general. Astfel, şi pe baza opţiunilor părinţilor, unitatea noastră de învăţământ
(Comisia pentru curriculum, Consiliul de Administraţie, Consiliul Profesoral) a realizat oferta
educaţională pentru anul şcolar 2011-2012. S-a remarcat preferinţa părinţilor pentru profilul
servicii, fapt în deplin acord cu tendinţele actuale ale pieţei muncii.
V. CONSILIEREA ŞI ORIENTAREA VOCAŢIONALĂ OFERITĂ ELEVILOR
În anul şcolar 2010-2011 d-na consilier psihopedagog Tudora Daniela a desfăşurat
următoarele activităţi: a întocmit planul operaţional şi planul managerial al comisiei; a stabilit
responsabilităţile fiecărui membru; a colaborat cu profesorii diriginţi în vederea informării acestora
asupra opţiunilor de carieră pe care le au elevii; a aplicat o serie de chestionare de interese
profesionale elevilor claselor terminale; a interpretat rezultatele chestionarelor şi le-a transmis
elevilor; a consiliat elevii privind opţiunile şcolare şi de carieră, luând în considerare rezultatul
chestionarului, aptitudinile, dar şi posibilităţile socio-culturale ale fiecăruia; a discutat cu părinţii
asupra gradului de implicare pe care îl au în orientarea profesională a elevilor.
În vederea orientării profesionale, elevii din clasele terminale au participat la activităţi
organizate de Universitatea Creştină „Dimitrie Cantemir”, Universitatea Ecologică, Universitatea
Bioterra cu ocazia evenimentelor prilejuite de „Ziua Porţilor Deschise”; au avut loc vizite de
documentare: Hotel Howard Johnson clasa 11-a C, Hotel Hornet, participarea la Târgul de Turism
de la Palatul Parlamentului 19.03 (cls.11-a AC2, a 11-a B).
18
VI. CALIFICĂRI ŞI CURRICULUM
În anul şcolar 2010 – 2011 s-au aplicat următoarele planuri cadru:
- Pentru învăţământul liceal, forma de învăţământ zi, filiera teoretică, Planurile – cadru de
învăţământ pentru ciclul inferior şi superior al liceului, aprobate prin OMECI nr. 3410
din 16.03.2009
- Pentru învăţământul liceal, forma de învăţământ zi, filiera tehnologică, Planurile – cadru
de învăţământ pentru ciclul superior al liceului aprobate prin OMECI nr. 3411 din
16.03.2009
- Pentru învăţământul liceal, forma de învăţământ zi, filiera tehnologică, Planurile – cadru
de învăţământ pentru ciclul inferior al liceului aprobate prin OMECTS nr. 3081 din
3081 din 27.01.2010
- Pentru învăţământul liceal seral clasa a X-a, Planurile – cadru de învăţământ aprobate
prin OMECTS nr. 3081 din 3081 din 27.01.2010
- Pentru învăţământul liceal seral clasele XII-XIII Planurile – cadru de învăţământ
aprobate prin OMECT nr.4051/24.05.2006
- Pentru Anul de completare, clasa a XI-a, Planurile – cadru de învăţământ aprobate prin
OMECT nr. OMECI nr. 3412 din 16.03.2009
VII. REZULTATELE PROCESELOR DE AUTOEVALUARE
PUNCTE TARI
unitatea şcolară dispune de întregul material curricular pentru fiecare nivel de şcolarizare, în
funcţie de filieră şi profil (planuri de învăţământ şi programe şcolare, auxiliare curriculare:
manuale, ghiduri de aplicare, culegeri de probleme, îndrumătoare);
oferta şcolii satisface nevoile tuturor elevilor;
profilul claselor în concordanţă cu cerinţele de pe piaţa muncii;
existenţa unui site al liceului;
personal didactic calificat în proporţie de 100%;
ponderea ridicată a cadrelor didactice cu grade didactice;
19
relaţiile interpersonale se bazează pe o atmosferă destinsă de încredere reciprocă într-un
mediu curat;
există o bună delimitare a responsabilităţilor cadrelor didactice în arie;
centrarea activităţii didactice pe nevoile elevului, informatizarea învăţământului;
perfecţionarea cadrelor didactice în specialitate şi în didactica disciplinei;
utilizarea unor strategii didactice activ-participative, centrate pe elev, ce permit activizarea
tuturor elevilor (analiza pe text, problematizarea, lucrul în echipă, activitatea independentă,
studiul de caz, jocul de rol, brainstorming);
preocuparea pentru standardizarea evaluării, prin elaborarea descriptorilor de performanţă
pentru fiecare clasă şi prin elaborarea de subiecte cu caracter unic pentru testările sumative;
existenţa laboratorului de informatică şi a cabinetului AEL;
şcoala are bibliotecă cu un fond de carte actualizat, fiind conectată la reţeaua de Internet;
şcoala dispune de laptop şi videoproiector la fiecare comisie metodică, ecrane de proiecţie în
aproape toate clasele, tablă SMART ;
întâlniri semestriale cu Comitetul consultativ al părinţilor, suplimentate de consultaţii
individuale cu părinţii;
contactele cu diverse instituţii pentru realizarea unor activităţi extracurriculare;
organizarea serbării Zilei liceului, la care sunt invitaţi inspectori, reprezentaţi ai Primăriei,
profesori şi elevi din alte şcoli;
evaluarea este diversificată, folosindu-se şi metode alternative ca proiectul şi portofoliul la
fiecare clasă;
antrenarea unui număr mare de elevi în activităţi extracurriculare şi extraşcolare;
susţinerea de consultaţii şi meditaţii în vederea unei bune pregătiri a elevilor pentru
examenul de bacalaureat, pentru elevii participanţi la olimpiade, cât şi pentru prevenirea
insuccesului şcolar.
PUNCTE SLABE
rezultate foarte slabe la examenul de bacalaureat 2011;
program de studiu în 3 schimburi;
20
nevalorificarea la maximum a resurselor materiale;
dezinteresul elevilor faţă de parcurgerea bibliografiei obligatorii;
numărul mic de volume din dotarea bibliotecii care să răspundă cerinţelor programei şcolare;
puţine materiale în limbi străine în biblioteca şcolii: ziare, reviste, beletristică în limba
engleză şi franceză, gramatici, dicţionare etc;
slaba implicare a părinţilor elevilor în actul educativ;
frecvenţa slabă la cursuri a elevilor de la seral;
lipsa spaţiului şi a resurselor materiale pentru amenajarea unui cabinet de limba română, a
unui laborator de fizică-chimie-biologie;
slaba implicare a părinţilor în viaţa şcolii;
număr scăzut de elevi participanţi la olimpiade şcolare;
în urma studierii calificativelor primite de elevi de la agenţii economici unde şi-au desfăşurat
stagiile de practică s-a constatat că unii elevi au probleme de integrare în alte colectivităţi;
lipsa studiului individual al elevilor;
puţine interasistenţe la ore.
21
VIII. ASPECTE/DIMENSIUNI CALITATIVE ALE ÎNVĂŢĂMÂNTULUI ÎN
COLEGIUL TEHNOLOGIC « GRIGORE CERCHEZ »
Îmbunătăţirea calităţii a fost o preocupare continuă a cadrelor didactice, coordonate de
Echipa managerială şi de Comisia de Evaluare şi Asigurare a Calităţii. În acest an şcoalar s-a
urmarit realizarea activităţilor propuse în planul de îmbunătăţire elaborat la sfârşitul anului
şcolar trecut şi îmbunătăţirea tuturor serviciilor pe care le oferă şcoala.
Activitatea şcolii este corelată cu PLAI şi PRAI şi ghidată de PAŞ cu perspectivă până în
anul 2014. Şcoala pregăteşte elevi pentru a dobândi competenţe în două filiere: teoretică şi
tehnologică. Misiunea şcolii este clar definită şi echipa de management duce o politică activă de
promovare a valorilor şcolii. Directorii şcolii sunt lideri puternici, sprijiniţi de membrii
personalului. Personalul este bine informat şi este dedicat ţelurilor şcolii. Ţelurile şi valorile
scolii sunt clare şi şansele egale sunt puternic evidenţiate. Managerii şi întregul personal
împărtăşesc un scop comun şi pun pe primul plan elevii şi rezultatele acestora.
Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii a fost înfinţată conform legii 87/2006 şi are un
regulament propriu de funcţionare, discutat şi aprobat în Consiliul de Administraţie, în care sunt
prevăzute modul de organizare şi funcţionare, atribuţiile fiecărui membru al comisiei etc.
Manualul calităţii a fost elaborat de CEAC şi este revizuit în fiecare an şcolar, el fiind publicat
pe site-ul şcolii. Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii coordonează redactarea, modificarea,
aplicarea procedurilor şi activitatea de autoevaluare. Profesorii şcolii îşi concentrează atenţia pe
respectarea disciplinei în conformitate cu prevederile Regulamentului Şcolar şi ale
Regulamentului Intern, precum şi pe eficientizarea comunicării profesori – elevi – manageri.
Şcoala participă la o serie de schimburi de experienţă şi desfăşoară multe activităţi
extracurriculare foarte apreciate de elevi. Managerii se concentrează pe munca în echipă şi îşi
adaptează stilul de conducere, astfel încât să obţină rezultatele dorite în condiţiile date. De
remarcat este şi adecvarea programului managerial la situaţia şcolii, precum şi calitatea
documentelor de organizare, planificare, evidenţă şi control, legalitatea încadrărilor, climatul de
muncă promovat, eficienţa controlului, a utilizării resurselor şi a investiţiilor.
În derularea programului de învăţare, elevii sunt consultaţi la orele de dirigenţie sau în
consiliile elevilor, ţinându-se cont de sugestiile lor, pe cat posibil, în planurile de îmbunătăţire.
Uneori sugestiile elevilor sau ale părinţilor lor nu pot fi aprobate, deoarece acest lucru ar duce la
22
încălcarea regulamentului şcolar. Observaţiile la ore şi la alte activităţi, aplicarea şi interpretarea
unor chestionare au reliefat faptul că profesorii şi elevii consideră că părerile şi punctele lor de
vedere sunt ascultate şi respectate de diriginte, sugestiile lor pentru îmbunătăţirea calităţii au fost
implementate acolo unde a fost posibil. Auditurile financiare au scos în evidenţă existenţa unei
contabilităţi eficiente, mai ales în ce priveşte priorităţile privind cheltuielile.
Resursele materiale şi financiare ale şcolii sunt utilizate eficient şi există o strategie de
atragere sistematică a resurselor extrabugetare cu implicarea elevilor, profesorilor, părinţilor şi
autorităţilor. Pe parcursul anului şcolar echipa managerială a fost preocupată de amenajarea
grupurilor sanitare, de igienizarea tuturor spaţiilor şcolii. Cabinetul medical şcolar are program
de lucru, astfel încât acoperă parţial ambele schimburi, oferind consultanţă de specialitate.
Şcoala lucrează eficient cu partenerii, cum ar fi angajatori şi reprezentanţi ai comunităţii locale.
De asemenea, participă la o serie de schimburi de experienţă şi desfăşoară multe activităţi
extracurriculare foarte apreciate de elevi. Formarea profesională reprezintă una din priorităţile
din PAŞ, având ca direcţie principală iniţierea personalului nou venit în şcoală. De asemenea,
există preocupare şi pentru dezvoltarea profesională continuă a personalului didactic, didactic-
auxiliar şi nedidactic. Performanţa membrilor personalului este monitorizată şi evaluată
permanent. Profesorii/maiştrii instructori demonstrează că au cunoştinţe şi experienţă
actualizate, care să le permită desfăşurarea eficace a predării, învăţării şi evaluării. Acest lucru
este remarcat mai ales la personalul cu o mai mare vechime în şcoală. Cei care îşi desfăşoară
activitatea şi în alte şcoli sunt mai greu de monitorizat. Oferta educaţională este diversă, gama
de programe de învăţare corespunde nevoilor tuturor elevilor. Şcoala monitorizează evoluţia
şcolară a elevilor în funcţie de competenţele stabilite în curriculum-ul naţional. Activităţile sunt
foarte bine pregătite, ceea ce duce la valorificarea unor ocazii constructive care apar în timpul
lecţiilor/activităţilor practice. Toţi elevii sunt capabili să urmeze programele pe care le avem.
Rezultatele elevilor sunt evaluate în mod regulat. Pentru creşterea progresului şcolar, se încearcă
măsuri de remediere – pregătire suplimentară, consiliere, combaterea absenteismului. În
activităţi sunt implicaţi elevii, prin consiliul elevilor, identificându-se astfel nevoile lor de
educaţie şi îmbunătăţirea în perspectivă a laturii formative a procesului educativ. Nevoile de
sprijin pentru învăţare sunt abordate de către toate cadrele didactice. Pentru a sprijini progresul
elevilor, scoala utilizează procese eficiente de evaluare şi monitorizare. Şcoala noastră este o
şcoală inclusivă. Activităţile desfăşurate în şcoală dovedesc faptul că elevii sunt în centrul
23
atenţiei, că şcoala este preocupată de realizarea optimă a tranziţiei spre locul de muncă.
Informaţile privind realizările elevilor sunt folosite ca puncte de plecare pentru dezvoltări
ulterioare. Curriculum şi programele de învăţare sunt stabilite în prezent de MECTS. Procesul
de autoevaluare este un proces continuu pe care îl realizăm din aproape în aproape prin
rapoartare la cele 7 principii ale calităţii. Raportul de autoevaluare al şcolii se elaborează anual,
cu luarea în considerare a opiniilor exprimate de factorii interesaţi, interni şi externi. Raportarea
la descriptorii celor 7 principii ne determină la a acţiona şi gândi în două sensuri: pe deoparte să
punem în corespondenţă activităţile noastre cu cele anticipate de descriptori, pe de altă parte să
desfăşurăm acele activităţi anticipate prin descriptori pe care nu le-am desfăşurat sau la care nu
ne-am gândit până în acel moment. Cea mai dificilă problemă este pentru noi ierarhizarea
aspectelor ce necesită îmbunătăţire – stabilirea priorităţilor de rezolvare. Eelaborăm planul de
îmbunătăţire pentru punctele slabe prioritare luate în considerare, având în vedere posibilităţile
de realizare a acţiunilor necesare şi utile. La nivelul catedrelor, autoevaluarea este realizată de
responsabilii de catedră, iar la nivelul şcolii este realizată de Coordonatorul Comisiei de
Evaluare şi Asigurare a Calităţii. Acţiunile propuse prin Planul de Îmbunătăţire sunt atent
monitorizate. Raportul de autoevaluare, planul de îmbunătăţire şi raportul anual de evaluare
internă a calităţii sunt aprobate şi avizate de management.
24
IX. REZUMATUL ASPECTELOR PRINCIPALE CARE NECESITĂ DEZVOLTARE
În ideea optimizării activităţii Colegiului Tehnologic „Grigore Cerchez” în anul şcolar
următor ne propunem atingerea următoarelor obiective:
Eliminarea punctelor slabe ale activităţii instructiv-educative identificate în anul şcolar
2010-2011;
Creşterea procentului de promovabilitate la examenul de bacalaureat, 2012;
Intensificarea pregătirii suplimentare a elevilor în vederea promovării examenului de
bacalaureat;
Organizarea de simulări ale examenului de bacalaureat, la fiecare disciplină;
Organizarea de activităţi demonstrative în cadrul fiecărei catedre;
Realizarea de asistenţe la ore conform prevederilor ROFUIP;
Atragerea unui număr mai mare de elevi pentru a participa la activităţile
extraşcolare∕extracurriculare planificate;
Cresterea calităţii sistemului de informare şi consiliere profesională;
Dezvoltarea competenţelor profesionale ale resurselor umane din şcoală pentru asigurarea
calităţii învăţământului profesional şi tehnic în vederea integrării profesionale a tinerilor;
Efienticizarea relaţiilor parteneriale existente şi dezvoltarea de noi parteneriate;
Facilitarea accesului la educaţie, prevenirea şi reducerea abandonului şcolar pentru elevii din
categoriile dezavantajate.
Director coordonator, Prof. Cristian Radu
25
ANEXA 1 Înscrişi la începutul anului şcolar 2010-2011
31 32 32 32 3224 3130 30242326
29242832 252524 23 2920 2727252524 20 2422 2224 1821 22 201919 32 32
26 26 263425 2230 26 27 29 24 32
IX A IX B IX CIX D IX E X AX B X C X D X E X F X GXI A XI B XI CXI D XII A XII BXII C X S XII SXIII S XII RPS1 XII RPS2 XII RPS3 XII RPS4 XIII RPS1XIII RPS2 XIII RPS3 XIII RPS4XI ACS1 XI ACS2 XI AC1
XI AC2 XII RP1 XII RP2XIII RP1 XIII RP2 IX FR1IX FR2 X FR XI FR1XI FR2 XII FR1 XII FR2XIII FR1 XIII FR2 XIII FR3XIII FR4 XIII FR5 XIII FR6XIII FR7
26
Rata promovabilităţii la sfârşitul anului şcolar 2010-2011
05
10152025303540
IX A
IX C
IX E
X B
X D X F
XI A
XI C
XII
AX
II C
XII
SX
II R
PS
1X
II R
PS
3X
III R
PS
1X
III R
PS
3X
I AC
S1
XI A
C1
XII
RP
1X
III R
P1
IX F
R1
X F
RX
I FR
2X
II FR
2X
III F
R2
XIII
FR
4X
III F
R6
clasa
nr e
levi Series1
Series2
promovaţi înscrişi
27
Rata promovabilităţii cu medii între 5 şi 5.99
0
5
10
15
20
25
30
35IX
AIX
CIX
E X B X D X F XI A XI C XII A XII C XII SXII R
PS1XII R
PS3XIII
RPS1XIII
RPS3XI A
CS1XI A
C1XII R
P1XIII
RP1IX FR
1X FR
XI FR2
XII FR2
XIII FR2
XIII FR4
XIII FR6
promovaţi iunie-iuliepromovaţi cu medii 5-5.99
Rata promovabilităţii cu medii între 6 şi 6.99
0
510
1520
2530
35
IX A IX C IX E X B X D X FXI A XI C XII A XII C XII S
XII RPS1
XII RPS3
XIII RPS1
XIII RPS3
XI ACS1
XI AC1
XII RP1
XIII RP1
IX FR1X FR
XI FR2
XII FR2
XIII FR2
XIII FR4
XIII FR6
promovaţi iunie-iuliepromovaţi cu medii 6-6.99
28
Rata promovabilităţii cu medii între 7 şi 7.99
05
10152025
3035
IX A
IX C
IX E
X B
X D X F
XI A
XI C
XII
A
XII
C
XII
S
XII
RP
S1
XII
RP
S3
XIII
RPS
1
XIII
RPS
3
XI A
CS1
XI A
C1
XII
RP1
XIII
RP
1
IX F
R1
X F
R
XI F
R2
XII
FR2
XIII
FR
2
XIII
FR
4
XIII
FR
6
promovaţi iunie-iuliepromovaţi cu medii 7-7.99
Rata promovabilităţii cu medii între 8 şi 8.99
0
510
1520
2530
35
IX A IX C IX E X B X D X FXI A XI C XII A XII C XII S
XII RPS1
XII RPS3
XIII RPS
1
XIII RPS3
XI ACS1
XI AC1
XII RP1
XIII RP1
IX FR1X FR
XI FR2
XII FR2
XIII FR2
XIII FR4
XIII FR6
promovaţi iunie-iuliepromovaţi cu medii 8-8.99
29
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%
100%
IX A IX B IX C IX D IX E X A X B X C X D X E X F X G XI A XI B XI C XI D XII A XII B XII C
Corigenţi la sfârşitul anului şcolar 2010-2011clase liceu zi, ruta directă
corigenţiînscrişi la începutul anului şcolar
0
5
10
15
20
25
30
35
X S XIII S XIIRPS2
XIIRPS4
XIIIRPS2
XIII RPS4
XI ACS2
Corigenţi la sfârşitul anului şcolar 2010-2011, liceu seral, ruta directă şi ruta progresivăcorigenţi
înscrişi
30
05
10152025303540
XI AC1 XI AC2 XII RP1 XII RP2 XIII RP1 XIII RP2
Corigenţi ruta progresivă, liceu zi
corigenţiînscrişi
31
IX A IX CIX EX B X D X F XI AXI CXII A XII CS1
05
101520253035
Situaţii neîncheiate la sfârşitul anului şcolar 2010-2011, liceu zi, ruta directă
înscrişi Sit. neîncheiate
32
X S
XIII S
XII RPS2
XII RPS4
XIII RPS2
XIII RPS4
XI ACS2
05
1015202530
Situaţii neîncheiate la sfârşitul anului şcolar 2010-2011, liceu seral, ruta directă şi ruta progresivă
înscrişi s. n.
33
Exmatriculaţi în anul şcolar 2010-2011
05
10152025303540
IX A IX B IX C IX D IX E X A X B X C X D X E X F X G XI A XI B XI C XI D XII A XII B XII C X SXII SXIII
SXII R
PS1XII R
PS2XII R
PS3XII R
PS4XIII
RPS1
XIII RPS2
XIII RPS
3XIII
RPS4
XI ACS1
XI ACS2
XI AC1
XI AC2
XII RP1
XII RP2
XIII RP1
XIII RP2
IX FR1
IX FR2X FR
XI FR1
XI FR2
XII FR1
XII FR2
XIII FR
1XIII
FR2XIII
FR3XIII
FR4
XIII FR5
XIII FR6
XIII FR
7
înscrişi la începutul anului şcolarexmatriculaţi
Retraşi în anul şcolar 2010-2011
05
10152025303540
IX A IX B IX C IX D IX E X A X B X C X D X E X F X G XI A XI B XI C XI D XII A XII B XII C X SXII S
XIII S
XII RPS1
XII RPS2
XII RPS3
XII RPS4
XIII RPS1
XIII RPS2
XIII RPS3
XIII RPS4
XI ACS1
XI ACS2
XI AC1
XI AC2
XII RP1
XII RP2
XIII RP1
XIII RP2
IX FR1
IX FR2X FR
XI FR1
XI FR2
XII FR1
XII FR2
XIII FR1
XIII FR2
XIII FR
3XIII
FR4XIII
FR5XIII
FR6XIII
FR7
înscrişi la începutul anului şcolarretraşi
34
Medii anuale la purtare de 10
05
10152025303540
IX A IX C IX E X B X D X FXI A XI C XII A XII C XII S
XII RPS1
XII RPS3
XIII RPS1
XIII RPS3
XI ACS1
XI AC1
XII RP1
XIII RP1
IX FR1X FR
XI FR2
XII FR2
XIII FR2
XIII FR4
XIII FR
6
înscrişi la începutul anului şcolarmedii anuale la purtare de 10
Medii anuale la purtare între 9 şi 9.99
05
10152025303540
IX A IX C IX E X B X D X FXI A XI C XII A XII C XII S
XII RPS1
XII RPS3
XIII RPS1
XIII RPS3
XI ACS1
XI AC1
XII RP1
XIII RP1
IX FR1X FR
XI FR2
XII FR2
XIII FR2
XIII FR4
XIII FR6
înscrişi la începutul anului şcolarmedii anuale la purtare 9-9.99
35
Medii anuale la purtare între 8 şi 8.99
05
10152025303540
IX A IX C IX E X B X D X FXI A XI C XII A XII C XII S
XII RPS1
XII RPS3
XIII RPS1
XIII RPS3
XI ACS1
XI AC1
XII RP1
XIII RP1
IX FR1
X FRXI F
R2
XII FR2
XIII FR2
XIII FR4
XIII FR6
înscrişi la începutul anului şcolarmedii anuale la purtare 8-8.99
Medii anuale la purtare între 7 şi 7.99
05
10152025303540
IX A
IX C
IX E
X B X D X F XI A XI C XII A XII C XII S
XII RPS1
XII RPS3
XIII RPS
1
XIII RPS
3
XI ACS1
XI AC1
XII RP1
XIII RP1
IX FR
1X FR
XI FR2
XII FR2
XIII FR
2
XIII FR
4
XIII FR
6
înscrişi la începutul anului şcolarmedii anuale la purtare 7-7.99
Medii anuale la purtare între 6 şi 6.99
05
10152025303540
IX A
IX C
IX E X B X D X F
XI A XI C XII A XII C XII S
XII RPS1
XII RPS3
XIII RPS1
XIII RPS3
XI ACS1
XI AC1
XII RP1
XIII RP1
IX FR1X FR
XI FR2
XII FR2
XIII FR2
XIII FR4
XIII FR6
înscrişi la începutul anului şcolarmedii anuale la purtare 6-6.99
36
Medii anuale la purtare între 5 şi 5.99
05
10152025303540
IX A IX C IX E X B X D X FXI A XI C XII A XII C XII S
XII RPS1
XII RPS3
XIII RPS1
XIII RPS3
XI ACS1
XI AC1
XII RP1
XIII RP1
IX FR1X FR
XI FR2
XII FR2
XIII FR2
XIII FR4
XIII FR6
înscrişi la începutul anului şcolarmedii anuale la purtare 5-5.99
Medii anuale la purtare între 4 şi 4.99
05
10152025303540
IX A IX C IX E X B X D X F
XI A XI C XII A XII C XII S
XII RPS1
XII RPS3
XIII RPS1
XIII RPS3
XI ACS1
XI AC1
XII RP1
XIII RP1
IX FR1X FR
XI FR2
XII FR2
XIII FR2
XIII FR4
XIII FR6
înscrişi la începutul anului şcolarmedii anuale la purtare 4-4.99
37
Medii anuale la purtare între 3 şi 3.99
05
10152025303540
IX A IX C IX E X B X D X FXI A XI C XII A XII C XII S
XII RPS1
XII RPS3
XIII RPS1
XIII RPS3
XI ACS1
XI AC1
XII RP1
XIII RP1
IX FR1X FR
XI FR2
XII FR2
XIII FR2
XIII FR4
XIII FR6
înscrişi la începutul anului şcolarmedii anuale la purtare 3-3.99
Medii anuale la purtare înre 2 şi 2.99
05
10152025303540
IX A
IX C IX E X B X D X FXI A XI C XII A XII C XII S
XII RPS1
XII RPS3
XIII RPS1
XIII RPS3
XI ACS1
XI AC1
XII RP1
XIII RP1
IX FR1
X FRXI F
R2
XII FR2
XIII FR2
XIII FR4
XIII FR6
înscrişi la începutul anului şcolarmedii anuale la purtare de 2-2.99
38
Rata absenteismului la finalul anului şcolar 2010-2011
01000
2000300040005000
60007000
IX A
IX B
IX C
IX D
IX E
X A
X B
X C
X D
X E X F
X G
XI A
XI B
XI C
XI D
XII
AX
II B
XII
CX
SX
II S
XIII
SX
II R
PS
1X
II R
PS
2X
II R
PS
3X
II R
PS
4X
III R
PS
1X
III R
PS
2X
III R
PS
3X
III R
PS
4X
I AC
S1
XI A
CS
2X
I AC
1X
I AC
2X
II R
P1
XII
RP
2X
III R
P1
XIII
RP
2IX
FR
1IX
FR
2X
FR
XI F
R1
XI F
R2
XII
FR1
XII
FR2
XIII
FR
1X
III F
R2
XIII
FR
3X
III F
R4
XIII
FR
5X
III F
R6
XIII
FR
7
total absenţeabsenţe motivate
39
40
ANEXA 2
IMAGINI CU ACTIVITĂŢI EDUCATIVE ŞCOLARE ŞI EXTRAŞCOLARE
DERULATE ÎN ANUL ŞCOLAR 2010-2011
ZIUA EUROPEANĂ A LIMBILOR
26 septembrie 2010CONCURS PE TEME
FRANCOFONE
41
ZIUA EDUCAŢIEI- 5 cotombrie 2010
Clasele XB şi XC ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE
Încercăm să pătrundem în lumea teatrului..........
Teatrul “Constantin Tănase” Teatrul “Evreisc de stat”
42
Şi la Teatrul Masca.........
Spectacolul “ Anotimpurile Muzicale”
43
Filmele le urmărim mereu cu plăcere....
P
ARADA LICEELOR.....
44
CONSILIUL MUNICIPAL AL ELEVILOR
45
CONSILIUL ELEVILOR DIN COLEGIUL TEHNOLOGIC “GRIGORE CERCHEZ” CU
DOMNUL PRIMAR GENERAL AL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI SORIN
OPRESCU
top related