3108

BCN3108: PENGAJIAN KURIKULUM BAHASA CINA SEKOLAH RENDAH

小学华语综合课程

PISMP 4SN/PJ/BC AMBILAN JAN 2010 (Elektif 2) 4MT/PJ/BC AMBILAN JAN 2010 (Elektif 2)

Tutorial:

1. 师生讨论：(i) 小学华文课程大纲 课程大纲的内容 总目标与课程目标 预期学习成果 教材范围

(ii)依据国家教育哲理，探讨教师如何达致小学华文课程的总目标。(2 jam)

2. 师生讨论：听说教学的范畴和活动建议是否有效地达致其预期学习成果。(2 jam)

3. 师生讨论：阅读教学的范畴和活动建议是否有效地达致其预期学习成果。(2jam)

4. 师生讨论：书写教学的范畴和活动建议是否有效地达致其预期学习成果。(2 jam)

5. 根据所拟定的教学目标，采用五种教学策略，设计语文教学活动，并在课堂上解说。(2 jam)

6. 师生讨论:(i)胡树鲜《小学语文教学应用建构主义学习理论的几个问题》 (ii) 采用建构主义模式设计语文教学活动，并在课堂上解说。(2 jam)

7. (i)采用自主模式设计语文教学活动，并在课堂上解说。(ii)采用情境学习模式设计语文教学活动，并在课堂上解说。(2 jam)

8. (i)讨论各项思维图表应用(ii)根据语文教学实例，探讨各类思维 技能的应用，并设计思维技能的语文教学活动.(2 jam)

9. 师生讨论：采用信息通讯技术，设计语文教学活动，并在课堂上展示课件和说明。(2 Jam)

10. 讨论掌握“学会学习”技能所面对的问题。举例说明教师如何在语文教学中让学生掌握“学会学 习”的技能，讲师评议。(2 jam)

11. 设计多元智能的语文教学活动，进行微格教学。(2 jam)

12. 以座谈会的方式，谈论如何在语文教学活动中让学生作出正确的预测和规划未来。(2 jam)

13. 根据全握学习教学模式，设计一个单元的语文教学计划，讲师评议。(2 jam)

14. 师生讨论：华语作为第二语言教学的目的、特点和内容。(2 jam)

15. (i) 根据第二语言课堂教学主要环节，设计教学活动，师生共同评议课堂教学的特点。 (ii)建议可进行的华语课外活动。( 2 jam)

BCN3108: PENGAJIAN KURIKULUM BAHASA CINA SEKOLAH RENDAH

小学华语综合课程

PISMP 4SN/PJ/BC AMBILAN JAN 2011 (Elektif 2) 4MT/PJ/BC AMBILAN JAN 2011 (Elektif 2)

ISL

1. 以思维导图表达小学华文课程大纲。

2. 以图表列出第一至第六学年的听说教学的预期学习成果。

3. 以图表列出第一至第六学年的阅读教学的预期学习成果。

4. 以图表列出第一至第六学年的书写教学的预期学习成果。

5. 以图表说明综合教学与融合教学，增广教学与辅导教学的不同点。

6. 阅读刘萍的《主体与发展：建构主义视野下语文教学模式的构建》，摘录要点。

7. 网上搜集以下的资料并做批注： 行为主义模式 认知主义模式

人本主义模式 自主学习模式 情境学习模式

8. 网上搜集语文教学实例，摘录具有思维技能的活动。

9. 网上搜集可辅助语文教学的信息通讯技术（声音、图形、动画、图像、视频等），并有系统地存档。

10. 网上搜集有关“学会学习”技能的评论，并摘录要点。

11. 从书籍中或网上搜集多元智能理论的资料，阅读后写出多元智能理论对学习的影响。

12. 从书籍中或网上搜集未来学研究理论的资料，并作笔记。

13. 阅读李建新的《布鲁姆“掌握学习”理论在教学中的应用》，摘录要点。注：掌握学习即

是全握学习。

14. 阅读刘珣《汉语作为第二语言教学简论》的第一章和第四章，然后以思维导图列出其要点。

15. 与 BCSK学员或国小华文老师交谈，以获取华语作为第二语言教学的情况，并作记录。