4.-sesion 1
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8/12/2019 4.-SESION 1
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Re significar la lectura y escritura en un mundo
cambiante, replantear el concepto de
alfabetizacin como una va para involucrar a los
estudiantes en su propio proceso.
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1. Entrega a cada participante una hoja para que
confeccione un anuncio clasificado vendindose.1.1 Posteriormente colcalos en crculos interiores y
exteriores y cada uno va mostrando su aviso hasta
dar la vuelta completa.
1.2 Finalmente invita a comentar cual comprara yporque.
2. Entrega los materiales del curso y da a conocer la
organizacin temporal del mismo (fechas y horario),
as como la importancia de la responsabilidad para el
desarrollo adecuado del curso.
3. Invita a los participantes a externar
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3. Invita a los participantes a externar sus dudas e
inquietudes sobre el desarrollo del curso.4. Coloca una hoja de papel bond y solicita a los
participantes a compartir sus expectativas sobre el
curso, regstralas, ya que sern el punto de
llegada al finalizar el curso.5. Se realiza la lectura del poema La palabra de
Pablo Neruda. Al invita a realizar algunas
reflexiones relacionadas con:
a. Las condiciones que se dio el choque
lingstico entre conquistados y conquistadores.
b. La riqueza del lenguaje oral y escrito en
nuestro medio.
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6. Organizados en equipos revisan el documento
Leer y escribir en un mundo cambiante al finalizarla lectura discuten sobre las ideas centrales del
documento.
7. Elaboran un mapa conceptual sobre las ideas
que socializaron en los equipos. Presentan al resto
de los equipos los mapas conceptuales elaborados.
8.En grupo elaboran una conclusin grupal donde
se enfatice como ha evolucionado la lectura yescritura en el mbito escolar.
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9. En parejas analizan el documento Diversidad
y proceso de alfabetizacin: de la celebracina la toma de conciencia. Recuperan en una
hoja de papel bond las ideas relacionadas con
el concepto de alfabetizacin.10. Invita a los docentes que compartan sus
ideas alrededor de la alfabetizacin como va
inicial para adentrar a los nios al mundo de
la escritura
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ACTIVIDAD TIEMPO
1 60 MINUTOS
2 15 MINUTOS
3 60 MINUTOS
4 60 MINUTOS
5 45 MINUTOS
6 30 MINUTOS
7 60 MINUTOS
8 30 MINUTOS
9 60 MINUTOS
10 60 MINUTOS
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Lluvia de ideas
Relatora
Lnea del tiempoCartel
Trabajo por binas y equipo
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1.- Anuncio clasificado
2.- Reflexiones relacionadas con la lectura de Pablo Neruda
( 2 preguntas )
3.- Mapa conceptual relacionado con el texto, leer y escribir
en un mundo cambiante
4.- Ideas relacionadas con el concepto de alfabetizacin como va
inicial para adentrar a los nios al mundo de la escritura en
relacin al documento Diversidad y proceso de alfabetizacin:
de la celebracin a la toma de conciencia
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Hojas de papel bond (carta) plumones y diurex ,
hojas de papel carta; lap top y proyector, plumones
Lectura: La palabra (antologa)
Lectura: Leer y escribir en un mundo cambiante
(Antologa) Lectura: Leer y escribir en la escuela, lo real, lo
posible lo necesario (Antologa)
Cuaderno de relatora
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Portafolio de productos
Asistencia
Participacin(individual, grupal y/o
equipo)
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BibliografaFERREIRO, Emilia, (2001) Pasado y Presente de los verbos leer y escribir,
Cuadernos, SEP Biblioteca para la actualizacin del maestro Mxico D F
MONTES, Graciela, El corral de la Infancia, (2002) SEP, biblioteca para la
actualizacin del maestro D F
Margaret Meek, En torno a la cultura escrita, Mxico, FCE, 2004, pp. 331-342.
(Fragmento)Delia Lerner (2002), La lectura y escritura en la escuela: lo real, lo posible, lo
necesario. SEP Biblioteca para la actualizacin de maestro Mxico DF
Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (2006), la expresin escrita en los
alumnos de primaria, Mxico DF
FERREIRO, Emilia, La representacin del lenguaje y el proceso alfabetizador,
enAlfabetizacin. Teora y prctica, Mxico, Siglo XXI, 2008, pp. 21-22.(Fragmento)
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