子どもを勉強好きにさせる学習法
Post on 06-Jan-2016
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子どもを勉強好きにさせる学習法
鶴田式算数教育研究所鶴田 進
鶴田早教育の目指すところ
• 学校のテストや試験の成績を重視–テストや試験で点数を取れるようにする。
• 勉強する時間を最小限に、効果を最大限に
• 子どもに負担を強いない• 勉強は楽しいと感じるようにさせる。
勉強嫌いにならずに勉強が出来るようになる3カ条
• 出来ないことや忘れたことを決して責めない。– 幼児の脳は覚えるのは得意だが、思い出すのは不得意
• 勉強を習慣にしない。というか勉強は決して習慣になどならないし、してはいけない。– 習慣付けるとは、ノルマや義務と同義– 勉強の上で習慣にしなければならないものとは、式を書く、見直
す等
• ドリルをしない。最悪なドリル百ます計算、ワンパターンな計算も問題外– 単調な勉強は勉強嫌いへの超特急– 単調なドリルは、理解力と想像力を削ぎ、考えることをしなくな
る。
強好きにさせ、自発的に勉強をさせるための3カ条
• 出来たことではなく、やったことを褒める。– 幼児の脳は覚えるのは得意だが、思い出すのは不得意
• まだ1問でも、残り1問でも、限界を感じたらすぐに止める。– 切りのいいところまでやることには何ら意味が無い。– 全くしない時の対処法。
• 大きな成功体験ではなく、小さな成功体験をたくさんさせる。– 大きな成功体験は何故だめなのか。– 成功体験とは
脳や体の成長に合わせた学習が大切• 成長と学習の目安–0歳から年中まで•小脳の発達が優先(体験して覚える)
–年長から2年生まで•体感系学習(見て触って理解する)•分からないのは見えないから
–3年生以降•抽象化(イメージして理解する)•記憶系学習
空間認識/立体認識
空間認識/立体認識
学校や塾の勘違い• 学ぶ順番は、子どもによって違う–数の認識(量感)と運筆のバランス
• 数の認識(量感)と数唱は別物
• 運筆で大切なのは、筆圧
学校や塾の勘違い• 早くはじめてゆっくり学ぶ–たし算ひき算が終わってから
かけ算などナンセンス
• 無駄なドリルを止める–計算がすらすら出来る必要などない
無駄なドリルを止めたら
• 計算はすらすら出来なくていい• 殆ど間違えなくなったら次へ• 一桁のたし算ひき算の次は、 繰り上がり・繰り下がり その中にも一桁のたし算ひき算
が• 次のステップで復習をしている。
テストや試験に大切なこと• 計算がすらすら出来る必要は無い• 計算は間違えないことのみが大切• 式を必ず書く⇒暗算で済ませない• 問題をしっかり読む• 時間まで見直す
ドリルをやればやるほど結果は逆に
繰り下がりひき算は3種類ある。
• 14-8
–10 - (8-4):一番難しい
–10-8 + 4
–(14+2)-(8+2)•2桁ー2桁が簡単に出来る。
直ぐに出来る2桁 × 2桁のかけ算
17 × 18の場合7 8 5 6 ⇒6を指で作る7 8 5 ⇒ 全部足す2020に 10 を足す3030に指の数字6を付け足して
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