5.o. történelem tanmenetkorosi-tatabanya.hu/tamop/tantargytombosites/5_tortenelem.pdf5-6. hét,...
Post on 05-Jan-2020
7 Views
Preview:
TRANSCRIPT
TÁMOP 3.1.4-08/2-2009-0015
A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai
Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.
2009/2010.
Tanmenet
Évi óraszám: 74 óra (34 hétre)
Heti óraszám: 2 óra, kétheti lebontásban tömbösítve: 4 óra Értékelés: számjegy
Tatabánya, 2009. augusztus 3. Készítette: Kalmár Petra
Értékelési rendszer 5. évfolyamon
Egy év során öt témazáró dolgozatot írunk. Az írásbeli dolgozatot esetenként felválthatja a szóbeli beszámoló, ennek célja a szóbeli kifejezőkészség fejlesztése.
Az írásbeli dolgozat egyrészt tesztkérdésekből, másrészt rövidebb ill. egy nagyobb, választható tematikájú kifejtendő esszéből áll.
A tesztkérdések tematikája:
• idegen kifejezések fordítása, magyarázata; • fogalmak rövid kifejtése, meghatározása; • topográfiai ismeretek – ma hol található, miről nevezetes jellegű kérdések, vaktérkép stb.; • évszámok rövid kifejtéssel; • történelmi személyek – ki volt, mit tudsz róla stb.
A témazáró dolgozat értékelése: 0 - 50 %: 1, 51 - 60 %: 2, 61 - 75 %: 3, 76 - 89 %: 4, 90 %-tól: 5
A témazáró végeredményét befolyásoló egyéb tényezők:
• az órai munka, aktivitás ill. „csendes” részvétel; • kiselőadások vállalása, ennek színvonala; • a füzet – jegyzetelés, rendezettség, áttekinthetőség; • házi dolgozat – önként vállalt különmunka.
A témazáró dolgozatban elért százalékpont és az egyéb szempontok figyelembevételével a végeredmény egy jeggyel lehet jobb a dolgozat eredményénél, még akkor is, ha a százalék az alsó határt közelíti meg inkább. A végeredmény megegyezik a témazáró eredményével abban az esetben, ha az egyéb teljesítményt nem lehet érdemben értékelni.
Témakör Bevezetés. Az őskori ember Javasolt óraszám: 16 óra Ismeretanyag Tanulói tevékenység, készségfejlesztés Tanítási egység
Összefüggések
Fogalmak Nevek Évszámok
Helynevek Szóbeli
Írásbeli Szociális, életviteli, környezeti
Szemléltetés, eszközök
Egyéb (tantárgyi koncentráció, megjegyzés)
1-2. hét, 4 történelem óra Időmérés és időszámítás
Az időszámítás és a földművelés összefüggése, égitestek és naptári egységek; történeti korszakok
Nap, hónap, Kr. e. Kr. u., őskor, ókor
Jézus Krisztus
Kr. e. 3000, Kr. u. 476
A történelem forrásai IKT: http://www.tortenelemtanitas.hu/wp-content/uploads/2010/03/szokereso_tortenelem_forrasai_5.osztaly.xls A történelem forrásai
A források szerepe, csoportosítása
Forrás, írott forrás, tárgyi forrás, hagyomány
töredékszöveg kiegészítés
Képek, régi tárgyak, esetleg kutató-munka az udvaron
Kirándulás a vértesszőlősi Őstelep ásatásra
3-4. hét, tanulmányi kirándulás- Megtekintjük a Tatabányai Múzeum régészeti kiállítását Akik a forrásokból merítenek IKT: http://tttweb.hu/index.php?rovat=agytorna&meret=550x400&kategoria=gyakorlas/tortenelem&nev=01_regeszeti_feltaras Akik a forrásokból merítenek
A régészeti munka szakaszai
Történész, régész, nyelvész, antropológus, múzeum, néprajzkutató
Múzeumi tárgyak
5-6. hét, 1 történelmi óra Az ember születése IKT: http://tttweb.hu/index.php?rovat=agytorna&meret=550x400&kategoria=gyakorlas/tortenelem&nev=04_az_osember_a_foldon http://tttweb.hu/index.php?rovat=agytorna&meret=550x400&kategoria=gyakorlas/tortenelem&nev=03_az_osember_kornyezete Az ember születése
Alkalmazkodás a természethez, az emberré válás folyamata
Jégkorszak, őskőkor, újkőkor, déli majom, ügyes ember, felegyenesedett ember, neander völgyi ember, bölcs ember
Egymillió évvel ezelőtt
Információgyűjtés a Tk.-i képről (14–15. o.); Samu c. olvasmány
Tk.-i kép (14–15. o.) Tk. 18.1 és 18.2
Múzeum, galéria, Vértesszőlős (Samu)
5-6. hét, tanulmányi kirándulás- Megtekintjük Vértesszőlősön az Előembertelepet, Samu telephelyét Az őskori ember mindennapjai
Az őskőkori ember tevékenysége, lakhelye, eszközei
Szakóca, pattintott kőeszközök, horda
7-8. hét, 4 történelem óra Az újkőkori változások
Az élelemtermelés „forradalma”
Háziasítás, növénytermesztés, vályogtégla, csiszolt kőeszközök, nagycsalád
Írásbeli kifejezőkészség fejlesztése Mf. 8/5
Tk. 23.1 térkép; Tk.-i képek és rajzok
Művészek és mesterek IKT: http://www.tortenelemtanitas.hu/wp-content/uploads/2010/03/szokereso_oskor_5.osztaly.xls Művészek és mesterek
A művészi alkotások és az életmód, világszemlélet kapcsolata;
kerámia, fazekas-korong, szövés, bronz
Művészi alkotások: Tk. Képek (26.1, 26.2, 27.1; Mesterségek: Tk. Képei (28.2, 28.3. 28.4, 29.1 )
Összefoglalás
Egyéni munka: Tk. 29/8; Mf. 10/1., 3., 4., 5., 11/6., 7. Frontális munka: Tk. 29/4., 5. Mf. 10/2.
Csoportos munka: Tk. 29/1., 2., 3., 6., 7..9., 10. Vizuális készség fejlesztése Mf. 12/8
A Tk. (29. o.) és a Mf. 10–11. o.) alapján
Témakör Az ókori Kelet Javasolt óraszám: 12 óra Ismeretanyag Tanulói tevékenység, készségfejlesztés Tanulási egység
Összefüg-gések
Fogalmak Nevek Évszámok
Helynevek Szóbeli Írásbeli Szociális, életviteli, környezeti
Szemléltetés Egyéb (tantárgyi koncentráció, megjegyzés)
9-10. hét, 4 történelem óra Témazáró Mezopotámia IKT: http://tttweb.hu/index.php?rovat=agytorna&meret=550x400&kategoria=gyakorlas/tortenelem&nev=17_a_sumerek_oroksege Mezopotámia
Miért jött létre az írás?
Állam, birodalom, város, törvény, sumer, ékírás
Gilgames, Hammurapi
Kr. e. 3000
Mezo-potámia, Tigris, Eufrátesz, Babilon
Információgyűjtés a Tk.-i képről (30–31. o.), helynevek megkeresése a térképen
forráselemzés
Egyiptom, a Nílus ajándéka
A Nílus szerepe, Az öntözéses földművelés kialakulása
Öntözőrendszer, fáraó, hieroglif írás
Kr. e. 3000
Nílus, Felső és Alsó Egyiptom
Tanulói ismertetés (Hogyan nevelték a fáraókat? Tk. 37. o.)
Lehetőségük lesz a tanulóknak kiselőadás, ill. könyv-bemutató megtartására
A piramisok IKT: http://tttweb.hu/index.php?rovat=agytorna&meret=550x400&kategoria=gyakorlas/tortenelem&nev=15_a_rejtelyes_piramisok_es_a_vallas A piramisok istenei, A piramisok népe
A piramisépítés és a túlvilághit kapcsolata. Az egyiptomi társadalom rétegző-dése, a gazdasági élet központja a királyi palota
Piramis, múmia Rabszolga, papirusz
Kheopsz, Ozirisz, Ízisz, Tutanhamon
Írásbeli kifejezőkészség fejlesztése Mf. 16/4
A társadalom ábrájának elemzése, a családi élet, az étrend összehasonlítása a jelenkorral
11-12. hét, 4 történelem óra Kereskedők és hódítók
Föníciai kereske-delem, asszír katona-állam, perzsa közigazgatás,
Hangjelölő írás
Dareiosz Xerxész
Fönícia, Büblosz Karthago, Asszíria Perzsa Biro-dalom
Helynevek felismerése, az asszír és perzsa birodalom területének összehasonlítása (Tk. 44. o);
forráselemzés, Időbeli tájékozódás gyakorlása időszalaggal (Mf. 17/5)
A zsidó nép IKT: http://tttweb.hu/index.php?rovat=agytorna&meret=550x400&kategoria=gyakorlas/tortenelem&nev=26_a_zsido_allam_kialakulasa_es_elso_kiralyai Az Ószövetség népe
Héber mítoszok, a zsidók vallásá-nak egyisten-hite
Biblia, Ószövetség Tízparan-csolat, héber, egyisten-hívő
Ábrahám, József, Mózes, Dávid, Salamon
Kánaán, Jeruzsá-lem, Izrael, Júda
Bibliai történetek elmondása, helynevek megkeresése a térképen
Az egy- és a több istenhit összehasonlítása. Idegen megfelelő-jük.
Tk. 47. 1 térképe és a jeruzsálemi szentély Tk. 49. 2
A teremtés és világvége mítoszok. Jegyzetek készítése olvasott és hallott szövegek alapján. A Biblia világa
Részössze-foglalás
beszámolók a tanultakról, olvasottakról, hallottakról
Hiányos szöveg kiegészítése, önálló vázlat-készítés
Kiselőadások meghallgatása
13-14. hét, 4 történelem óra Az ókori India
A kasztrendszer
Árja, kaszt Asóka, Buddha
Indus Az ókori India, az Indus megkeresése a térképen; forráselem-zés (Tk. 52. o.)
Indiai társadalom ábrája (Tk. 50.3), buddhista templom (Tk. 51. 3)
Buddha életéről tartható kiselőadás
Az ókori Kína IKT: http://tttweb.hu/index.php?rovat=agytorna&meret=550x400&kategoria=gyakorlas/tortenelem&nev=22_a_kinai_nagy_fal Az ókori Kína
Nagy Fal, cserép hadsereg
Csin Sárga-folyó (Huanghó), Jangce
A helynevek megkeresése a térképen, fénykép és rekonstrukciós rajz összehasonlítása a Nagy Falról;
Rajz készítése Mf. 20/5
Helynevek: Tk. 53. 1; összehasonlítás: Tk. 52. 2 és 53. 3; cserép hadsereg Tk. 54. 1
Összefoglalás IKT: http://www.tortenelemtanitas.hu/wp-content/uploads/2010/03/keresztrejtveny_okor_5.osztaly.xls Összefog-lalás
Ki vagyok én? (játék) Merre járunk? (játék)
Egyéni munka: Tk. 55/4; Mf. 21/1. , 2., 4., 22/5. Frontális munka: Tk. 55/6. , 8.
Csoportos munka: Tk. 55/1.,2.,5.,7., 9. Vizuális készség fejlesztése Mf. 23/6.
A Tk. (55. o.) és a Mf. (21–22. o.) alapján. A fogalmak gyakorlására a Mf. 22/5 keresztrejtvényét használjuk! Robert Locksmith: A holdsarló fénye-Nagy Fal, Piramisok (kb. 8 perc)
Témakör: Az ókori Hellász Javasolt óraszám: 20 óra Ismeretanyag Tanulói tevékenység, készségfejlesztés Tanulási egység
Összefüg-gések
Fogalmak Nevek Évszá-mok
Helynevek
Szóbeli Írásbeli Szociáliséletviteli, környe-zeti
Szemlél-tetés
Egyéb (tantárgyi koncentráció, megjegyzés)
15-16. hét, 4 történelem óra Témazáró A görög történelem hajnalán
Monda és valóság
Akháj, dór, ión, mítosz
Thészeusz Kr. e. 2200
Hellász, Kréta
Információgyűjtés a Tk.-i képről (56–57. o. ) A görög táj jellegzetességeinek megállapítása a térkép alapján. A labirintus-mítosz mesei és valóságos elemeinek szétválasztása (Mf. 24/4) A helynév megkeresése a térképen
Tk.-i kép (56–57. o.)
A görög istenek IKT: http://tttweb.hu/index.php?rovat=agytorna&meret=550x400&kategoria=gyakorlas/tortenelem&nev=31_istenek_vilaga A görög istenek
Mi tartotta össze a görögöket?
többisten-hívő
Zeusz, Hádész, Posziedon, Héra, Aphrodité, Pallasz Ahéné, Hermész, Apollón
Olümposz, Delphoi
A görög vallás különbözősége a zsidó vallástól
Önálló vázlatkészítés
Tk.i térkép 58.1 Tk.-i kép 62.1
Tanulói kiselőadások A görög mondavilág c. könyvből
17-18. hét, 2 történelem óra A trójai háború IKT: http://tttweb.hu/index.php?rovat=agytorna&meret=550x400&kategoria=gyakorlas/tortenelem&nev=30_trojai_haboru A trójai háború
Monda és valóság; Párhuzam a mükénéi és az ókori keleti társadalmak között
Iliász, Odüsszeia
OdüsszeuszHomérosz
Kr. e. 1200
Trója, Mükéné
A trójai mítosz mesei és valóságos elemeinek szétválasztása
Tanulói kiselőadás SchliemannrólOdüsszeusz kalandjairól
A Trója c. film megte-kintése tanszobás foglalkozáson
Megfigyelési szempontok után vázlatírás tanítói segítséggel
17-18. hét, 2 történelem óra Hanyatlás és fejlődés
A túlnépesedés következményei
Polisz, görög gyarmatosítás, adósrabszolgaság
Kr. e. 8. sz.
Forráselemzés; A kivándorlás fő irányainak leolvasása a térképről
Tk.-i térkép 66. 1
Az ókori olimpiák IKT: http://tttweb.hu/index.php?rovat=agytorna&meret=550x400&kategoria=gyakorlas/tortenelem&nev=32_olumpia Az ókori olimpiák
Vallás, hadviselés és a sport összefüggése
Kr. e. 776
Pelopon-nészoszi- félsziget, Olümpia
Az ókori és a jelenkori olimpiák összehasonlítása; képek gyűjtése a mai olimpiákról
Tk.-i térkép 58. 1
19-20. hét, 4 történelem óra Az athéni társadalom és állam
A démosz útja az uralomig; Az athéni államszerve-zetben a demokratikus elemek
Démosz, arisztokratikus köztársaság, Demokrácia, sztratégosz, cserépsza-vazás
Drakón, Szolón
Athén A helynév megkeresése a térképen; Az athéni társadalom ábrájának elemzése
Szituációs játék a népgyűlésről
Tk.-i térkép 58. 1 Tk.-i ábra 72.1
Spárta, a katonaállam
A spártai katonai elnyomás kapcsolata a társadalmi berendez-kedéssel és az életmóddal
Pelopon-nészoszi szövetség, körüllakók, helóták
Kr. e. 6. sz.
Spárta A helynév megkeresése a térképen; forráselemzés
Spárta és Athén társadalom felépítésének összehason-lítása
Tk.i térkép 58.1
A görög-perzsa háborúk IKT: http://tttweb.hu/index.php?rovat=agytorna&meret=550x400&kategoria=gyakorlas/tortenelem&nev=35_a_marathoni_csata http://tttweb.hu/index.php?rovat=agytorna&meret=550x400&kategoria=gyakorlas/tortenelem&nev=36_a_szalamiszi_csata A görög-perzsa háborúk
A görög mentalitás szerepe győzelmükben
Déloszi szövetség
Miltiadész, Leonidász, Themisz-toklész
Kr. e. 490, Kr. e. 480
Marathon, Thermopü-lai, Szalamisz
A helynevek megkeresése a térképen; Az ókori tengeri hadviselés elemzése a rajzon; forráselemzés
Írásbeli kifejezőkészség fejlesztése Mf. 31/4
Tk.-i térkép 76. 3 Tk.-i rajz 77.2
Athén fénykora és bukása
Gazdaság és kultúra kapcsolata
Periklész, Herodotosz
Kr. e. 5. sz.
Periklész jellemzése – forráselemzés
Tk.-i kép 79. 2
21-22. hét, tanulmányi kirándulás: Megtekintjük a Kuny Domonkos Múzeum- Római-Görög Szobormásolatok Múzeumában található kiállítást A görög világ művészet
21-22. hét, 1 történelem óra A görög poliszok IKT: http://tttweb.hu/index.php?rovat=agytorna&meret=550x400&kategoria=gyakorlas/tortenelem&nev=38_a_gorog_poliszok_mukodese A görög világ csodái
A világ hét csodája c. videó megte-kintése
23-24. hét, 4 történelem óra Nagy Sándor IKT: http://tttweb.hu/index.php?rovat=agytorna&meret=550x400&kategoria=gyakorlas/tortenelem&nev=41_tortenetek_nagy_sandorrol A világhódító Nagy Sándor
Falanx, Arisztotelész, Alexandrosz
Kr. e. 336, Kr. e.323
Makedónia, Gordion, Szúza, Alexandria
A helynevek megkeresése a térképen; Nagy Sándor jellemzése tankönyvi szöveg alapján;
Tk.-i térkép 81. 1
Összefog-lalás
Ki vagyok én? Keresztrejtvény Képválogató Tanultak, látottak összegzése
Vizuális készség fejlesztése Mf. 37/8. Csoportos munka: Tk. 89/1., 2., 3., 4., 6., 8., 9. Frontális munka: Tk. 89/10. Egyéni munka: Tk. 89/11; Mf. 35/1., 2., 3., 4., 36/5., 6., 7.
A Tk. (89. o.) és a Mf. 35–36. o.) alapján. A fogalmak gyakorlására a Mf. 36/7 keresztrejtvényét használjuk.
Témakör: Az ókori Róma Javasolt óraszám: 20 óra Ismeretanyag Tanulói tevékenység, készségfejlesztés Tanulási egység
Összefüggések
Fogalmak Nevek Évszámok
Helynevek
Szóbeli Írásbeli Szociális, életviteli, környezeti
Szemlél-tetés
Egyéb (tantárgyi koncentráció megjegyzés)
25-26. hét, 4 történelem óra Témazáró Róma születése IKT: http://tttweb.hu/index.php?rovat=agytorna&meret=550x400&kategoria=gyakorlas/tortenelem&nev=42_romolus_es_remus Róma születése
Italikusz, etruszk
Romulus, Remus
Kr. e. 753
Róma, Appenini-félsziget, Itália, Tiberis
Információgyűjtés a Tk.-i képről (90–91. o.) A helynevek megkeresése a térképen; Szövegértés fejlesztése a forráselemzéssel, egyéni munkával;
Tk.-i kép (90–91. o.) Tk.-i térképek 92.1 ; 92.2; A mondá-hoz Tk.-i kép 92.3
A római köztársaság IKT: http://tttweb.hu/index.php?rovat=agytorna&meret=550x400&kategoria=gyakorlas/tortenelem&nev=45_roma_a_koztarsasag_koraban
A köztársaság születése
Patrícius, plebejus, consul, néptribu-nus, szenátus
Kr. e. 510
Ábra értelmezése a plebejusok küzdelméről; Táblázat értelmezése a köztársaság államszervezetéről
Időbeli tájékozódás gyakorlása időszalaggal (Mf. 39/1)
Tk. 96.1 Tk. 96.2
A hódító Róma
Punok, csapóhíd, provincia
Hannibál, Scipio
Kr. e. 202
Karthágó, Szicília, Hispánia, Záma
A helynevek megkeresése a térképen; Róma területi változásainak nyomon követése;
A második pun háború hadjáratai; Hannibál jellemzése a forrásele-lemzés segítségével
Tk.-i térkép 97. 1 Tk.-i térkép 99.m2
27-28. hét, 4 történelem óra A köztársaság válsága
A hódítás hatása az államszer-vezetre, hadseregre, társada-lomra, gazda-ságra
Veterán, légió
Spartacus; gladiátorok
Capua A helynév megkeresése a térképen
Szituációs játék – római kisbirtokos parasztok beszélget-nek
Útban a császárság felé
Julius Caesar
Kr. e. 44
Gallia A helynév megkeresése a térképen,
Írásbeli kifejezőkészség
Tk.-i térképek 100/2 és
A birodalom növekedésének megfigyelése
fejlesztése Mf. 42/4.
105. 1 összevetése
Augustus és kora
császárkor Antonius, Octavianus Augustus
Kr. e. 27, Kr. u. 14
Fénykép és rekonstrukciós rajz összehasonlítása
Tk.-i kép 107. 1 és 107. 3.
Róma a világbirodalom IKT: http://tttweb.hu/index.php?rovat=agytorna&meret=550x400&kategoria=gyakorlas/tortenelem&nev=58_augustust_koveto_csaszarok Róma, a világbiro-dalom
Helytartó, limes
Néró, Traianus, Marcus Aurelius
Kr. u. 100 körül
A térbeli tájékozódás fejlesztése Mf. 44/1; A birodalom növekedésének megfigyelése; forráselemzés
Tk.-i térképek összevetése (105. 1 és 109.2)
29-30. hét, 4 történelem óra Városnézés az ókori Rómában
Forum Romanum, Circus Maximus, Colosseum amfiteátrum
Az ókori római és a mai lakóház összehasonlítása
Rajz készítése Mf. 45/3, Szituációs játék – vendégségben Rómában,
Tk.-i kép 115. 1
Ünnepek és istenek
A hódítás hatása a vallásra
Jupiter, Junó, Minerva
A görög és római istenek
összevetése Mf. 46/1, Időbeli tájékozódás gyakorlása Mf. 46/3
Oktatás és kultúra az ókori Rómában
Ludus, magister
Livius, Tacitus
Az ókori római és a mai iskola összehasonlítása Mf. 47/3; Írásbeli kifejezőkészség fejlesztése Mf. 47/5
Rómaiak hazánk területén IKT: http://tttweb.hu/index.php?rovat=agytorna&meret=550x400&kategoria=gyakorlas/tortenelem&nev=60_mit_koszonhetnek_a_provinciak_romanak http://tttweb.hu/index.php?rovat=agytorna&meret=550x400&kategoria=gyakorlas/tortenelem&nev=61_pannonia_varosai Rómaiak hazánk területén
Barbár, padlófűtés, villa
Pannónia, Aquincum (Óbuda ), Pécs
A helynevek megkeresése a térképen,
A térbeli tájékozódás gyakorlása Mf. 48/4.
Tk.-i térkép 120. 1
31-32. hét, tanulmányi kirándulás- Megtekintjük a Xantus János Múzeumot Győrben (római kultúra hagyatéka) 33-34. hét, 4 történelem óra A kereszténység születése IKT: http://tttweb.hu/index.php?rovat=agytorna&meret=550x400&kategoria=gyakorlas/tortenelem&nev=62_tortenetek_jezusrol http://tttweb.hu/index.php?rovat=agytorna&meret=550x400&kategoria=gyakorlas/tortenelem&nev=64_a_keresztenyseg_kialakulasa A kereszténység születése
Megváltó Újszövetség, evangélium
József, Mária, Heródes, Jézus
Júdea, Betlehem, Názáret Jeruzsálem
A helynevek megkeresése a térképen; Tanulói kiselőadás Jézus életéből, forráselemzés
Tk.-i térkép 123. 1
A kereszténység és a birodalom
Apostol, pálfordulás pogány, próféta, vértanú, püspök, államvallás
Péter, Pál, Constantinus
Kr. u. 313
Forráselemzés; Pannónia ókeresztény emlékei (olvasmány) feldolgozása
Tk.-i képek
A császárság válsága és a Római Birodalom bukása
Földbérlet társcsászár germán
Diocletianus
Kr. u. 3. sz. Kr. u. 395, Kr. u. 476
Konstanti-nápoly, Keletrómai és Nyugatrómai Birodalom
A helynevek megkeresése a térképen;
Időbeli tájékozódás gyakorlása időszalaggal Mf. 51/1
Tk.-i térkép 129. 1
Összefoglalás IKT: http://www.tortenelemtanitas.hu/2009/12/a-nagy-gorog-romai-kviz/ Összefoglalás
Egyéni munka: Mf. 52/2. Frontális munka: Tk. 133/5.,6.,7.,8., Egyéni munka: Tk. 133/14; Mf. 52/1., 53/4., 5. Frontális munka: Tk. 133/ 11., 12., 16., 17., 18.
Vizuális készség fejlesztése Mf. 54/6.; Csoportos munka: Tk. 133/1., 2., 3., 9. Csoportos munka: Tk. 133/10., 13., 15., 21.
A Tk. (133. o.) és a Mf. (52–53. o.) alapján. A fogalmak gyakorlására a Mf. 53/5 keresztrejtvényét használjuk
Témakör: A magyar történelem kezdetei Javasolt óraszám: 6 óra Ismeretanyag Tanulói tevékenység, készségfejlesztés Tanulási egység
Összefüggések
Fogalmak Nevek Évszámok
Helynevek
Szóbeli Írásbeli Szociális életviteli környezeti
Szemléltetés
Egyéb (tantárgyi koncentráció, megjegyzés)
35-36. hét 4 történelem óra Témazáró
Népek átutazóban
Langobár-dok, avarok, kengyel
Információgyűjtés a Tk.-i képről (134–135. o.) Langobárd és avar lelőhelyek
Tk.-i kép (134–135. o.) Tk. 136. 1 térkép
A vándorlás kezdete
Őshaza, finnugor, nomád állattartás
Hunor, Magyar
Kr. e. 3. évezred, Kr. e. 800 körül
Az uráli, finnugor és ugor őshaza
A helynevek megkeresése a térképen
Tk. Térképe 138. 1
Vándorlások IKT: http://www.tortenelemtanitas.hu/2010/03/honfoglalas-es-a-belga/ „Úgy gondolták, állatok legeltetésére
Nagycsalád, törzs, nemzetség
Kr. e. 1000 és 500
Magyar őshaza,
A helynevek megkeresése a térképen
Tk. Térképe 144. 1
igen alkalmas”
között Magna Hungária
37. hét, 2 történelem óra Levédia és Etelköz
Kazárok , onogurok, Hétmagyar, kabarok, Nyék, Megyer, Kér, Kürtgyrmat, Tarján, Jenő, Keszi, vérszerződés
Levedi, Álmos
Kr. u. 8. sz.
Levédia, Etelköz
A helynevek megkeresése a térképen
Tk. Térképe 144. 1
A magyarok hitvilága
Táltos, turul
Tk.-i képek 147. 1, 2., 3.
A honfoglalás IKT: http://tttweb.hu/index.php?rovat=agytorna&meret=550x400&kategoria=gyakorlas/tortenelem&nev=68_honfoglalas A honfoglalás
Frankok, besenyők, morvák, bolgárok, tegez, tarsoly
Árpád, Kurszán
Kr. u. 895, Kr. u.899
Írásbeli kifejezőkészség fejlesztése Mf. 59/6
top related