6. ročník - zssnpkrompachy.edupage.org · 6. ročník platnosť od 1. septembra 2016. základná...
Post on 25-Feb-2020
0 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Školský vzdelávací program (inovovaný)
Od hrania k vedeniu
ISCED 2
Dodatok č. 2
6. ročník
platnosť od 1. septembra 2016
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Školský vzdelávací program (inovovaný)
Základná škola s materskou školou, SNP 47, Krompachy
Školský vzdelávací program (inovovaný)
Motto: „ Nikto sa múdrym nerodí, ale stáva sa ním.“ SenecaNázov programu: Od hrania k vedeniuStupeň vzdelania: ISCED 1, ISCED 2, ISCED 1 pre žiakov s mentálnym postihnutímDĺžka vzdelávania: 4, resp. 5 rokov, s možnosťou absolvovania nultého ročníka
pre ISCED 1, 5 rokov pre ISCED 2 a ISCED 1 pre žiakov s mentálnympostihnutím
Vyučovací jazyk: slovenskýŠtudijná forma: dennáDruh školy: štátnaPredkladateľ programu:Názov: Základná škola s materskou školou (ďalej len ZŠ s MŠ)Adresa a sídlo školy: SNP 47, 053 42 KrompachyIČO: 42248809Riaditeľka ZŠ s MŠ: Mgr. Jana Bucová, +421-(0)53-4472219Koordinátori pre tvorbu ŠkVP: Mgr. Mária Žiltová – ISCED 1
PaedDr. Gertrúda Čechová – ISCED 2Mgr. Marcel Kočiš – ISCED 1 pre žiakov s mentálnym postihnutím
Zriaďovateľ školy:Názov: Mesto KrompachyAdresa: Námestie slobody 1, 053 42 KrompachyPlatnosť dokumentu: od 1.9.2016
Podpis riaditeľky ZŠ s MŠ
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Platnosť Dátum Zaznamenanie inovácie, zmeny, úpravy a pod.
Revidovanie
Platnosť ŠkVP od 1.9.2008Revidovanie 1.9.2009 Dodatok č. 1
Učebné osnovy, učebný plán pre 2. a 6. ročník ZŠ1.9.2010 Dodatok č. 2
Učebné osnovy, učebný plán pre 3. a 7. ročník ZŠ1.9.2011 Dodatok č. 3
Učebné osnovy, učebné plány pre 0. – 4. ročník ZŠ1.9.2011 Dodatok č. 4
Učebné osnovy, učebné plány pre 2. a 5. ročník ŠZŠ1.9.2011 Dodatok č. 5
Učebné osnovy, učebné plány pre 5. – 9. ročník ZŠ1.9.2012 Dodatok č. 6
Učebné osnovy, učebné plány pre 3. a 6. ročník ŠZŠ1.9.2012 Príloha k ISCED1 a ISCED2
Vývinové poruchy učenia1.9.2013 Dodatok č. 7
Učebné osnovy, učebné plány pre 4. a 7. ročník ŠZŠPlatnosť ŠkVP od 1.9.2014 Školské vzdelávacie programy
Aktualizácia údajov o škole1.9.2014 Príloha ISCED 1
Učebné osnovy, učebné plány pre 0. – 4. ročník ZŠ1.9.2014 Príloha ISCED 2
Učebné osnovy, učebné plány pre 5. – 9. ročník ZŠ1.9.2014 Príloha ISCED 1 ŠZŠ
Učebné osnovy, učebné plány pre ŠZŠ 1.9.2015 Školský vzdelávací program (inovovaný), ISCED 2
1.9.2016 Školský vzdelávací program (inovovaný), ISCED 25. ročník, zakomponovanie čitateľskej gramotnostia finančnej gramotnosti
1.9.2016 Školský vzdelávací program (inovovaný), ISCED 26. ročník
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
6. UČEBNÉ OSNOVY
PRE 2. STUPEŇ ZŠ
VARIANT 1: BEZ VYUČOVANIA DRUHÉHO CUDZIEHO JAZYKA
VZDELÁVACIA OBLASŤJAZYK A KOMUNIKÁCIA
Vo vyučovacom predmete slovenský jazyk a literatúra sa zvyšuje v UP v ŠkVP časová
dotácia v 5. a 7. ročníku o 2 hodiny, v 6., 8. a 9. ročníku o 1 hodinu. V 6. ročníku je táto
vyučovacia hodina zameraná v nadväznosti na vedomosti, zručnosti a návyky žiakov získané
v 5. ročníku – rozvíjať a posilňovať čitateľskú gramotnosť v rámci jednotlivých zložiek
predmetu, využívať rôzne techniky a druhy čítania s porozumením (napr. informatívne
čítanie, zážitkové čítanie).
Čitateľská gramotnosť je univerzálna technika, ktorá robí žiaka schopným nielen prečítať
slová, vety a celé texty, ale aj pochopiť prečítané a ďalej s obsahom a získanými
informáciami pracovať. Pri takomto chápaní čitateľskej gramotnosti je podstatné najmä
porozumenie textu a používanie informácií z neho. Súčasťou čitateľskej gramotnosti sú
čitateľské schopnosti a zručnosti, čitateľské návyky, záujmy, postoje, motivácia k čítaniu a
vedomosti žiaka.
Cieľom rozvíjania čitateľskej gramotnosti je taký žiak - čitateľ, ktorý disponuje čitateľskými
kompetenciami, ktoré mu umožňujú pracovať s rozličnými druhmi textov používaných na
rôzne účely.
Porozumenie textu, hlavne učebného textu, žiakmi je dôležitou podmienkou „vstupu alebo
upevnenia“ učiva. Keďže text prináša nové informácie, núti ho myslieť, uvažovať, formuje
jeho hodnoty a ovplyvňuje postoje k svetu.
Názov predmetu Slovenský jazyk a literatúraČasový rozsah výučby 5.roč.: 7 hodín týždenne/ 231 hodín ročne
6. roč.: 6 hodín týždenne/ 198 hodín ročne7. roč.: 6 hodín týždenne/ 198 hodín ročne8. roč.: 6 hodín týždenne/ 198 hodín ročne9. roč.: 6 hodín týždenne/ 198 hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk slovenský
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Čitateľské kompetencie zahŕňajú:
- techniku čítania,
- schopnosť a proces pochopenia textu,
- schopnosť identifikovať informácie v texte, hodnotiť prečítané, zapamätať si myšlienky
textu, reprodukovať text, dedukovať na základe textu, utvoriť si úsudok,
- schopnosť logicky spájať súvislosti, vyvodiť hlavné myšlienky, poučenia, závery,
- schopnosť konštruovať myšlienky nad rámec textu a spájať ich v kontexte s predošlými
poznatkami a vedomosťami.
Písomné slohové práce (2): Statický opis (opis ľubovoľného predmetu), Rozprávanie
s využitím priamej reči.
Kontrolné diktáty (4):Opakovanie učiva 5. ročníka, Prídavné mená, Slovesné spôsoby,
Opakovanie učiva 6. ročníka.
Projekty (4) – jazyková zložka: Kreslenie pomocou slov, Vianočný príbeh, Práca naša
každodenná, Projekt na ľubovoľnú tému (móda, hudba, šport)
Projekty (3) – literárna zložka: Pesnička pre voľnú chvíľočku, Bohovia a hrdinovia
gréckych bájí, Krompašská príšerka
Prierezové témy:
Environmentálna výchova: Opakovanie učiva 5. ročníka, Zhovárame sa a diskutujeme,
Tvorenie slov odvodzovaním, Svet v pohybe, Slovesá
Dopravná výchova: Opakovanie učiva 5. ročníka, Predmet vo vete
Ochrana života a zdravia: Opakovanie učiva 5. ročníka, Svet je plný zaujímavých ľudí, vecí,
javov, Svet v pohybe, Dynamický opis, Dvojčlenná veta
Výchova k manželstvu a rodičovstvu: Opakovanie učiva 5. ročníka, Slovesá, Opakovanie
učiva 6. ročníka
Osobnostný a sociálny rozvoj: Opakovanie učiva 5. ročníka, Zhovárame sa a diskutujeme,
Tvorenie slov odvodzovaním, Podstatné mená, Prídavné mená, Charakteristika osoby,
Slovesá, Číslovky, Priama reč, Nielen ľudia, aj vety tvoria príbehy, Predmet vo vete,
Slovesný prísudok, Hodnotenie a klasifikácia práce žiakov 6. ročníka
Mediálna výchova: Práca s elektronickými slovníkmi, Prídavné mená
Multikultúrna výchova: Zo života Indiánov
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: Privlastňovacie prídavné mená (Svet je plný
zaujímavých ľudí, vecí, javov), Charakteristika osoby (Svet je plný zaujímavých ľudí, vecí,
javov), Slovesá (Svet v pohybe), Informujeme presne a pútavo;
Balady, O čom rozprávajú báje, Dobrodružná literatúra
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia) – jazyková zložka:
3/1. Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb jednotlivca a rodiny.
Vyhodnotenie vzťahu práce a osobného príjmu.
Tematický celok: Zhovárame sa a diskutujeme, téma: Argument, protiargument, Rozhovor
nie sú iba slová.
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia) – literárna zložka:
1/2. Človek vo sfére peňazí
Pochopiť vzťah ľudská práca – peniaze a etickú súvislosť medzi bohatstvom a chudobou.
Tematický celok: Zo života detí – balady, téma: MarkTwain: Princ a bedár, P. O.
Hviezdoslav: Zuzanka Hraškovie.
VZDELÁVACIA OBLASŤJAZYK A KOMUNIKÁCIA
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Projekty (6): Rok v mojom živote, Živočích, ktorý sa mi páči, Moje ideálne prázdniny,
Slovenské národné jedlo, Naša krajina Slovensko, Môj obľúbený film.
Názov predmetu Anglický jazykČasový rozsah výučby 5. roč.: 3hodiny týždenne/99hodín ročne
6. roč.: 3hodiny týždenne/99hodín ročne7. roč.: 3hodiny týždenne/99hodín ročne8. roč.: 3hodiny týždenne/99hodín ročne9. roč.: 3hodiny týždenne/99hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP47, Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Prierezové témy:
Osobnostný a sociálny rozvoj: Opakovanie učiva 5. ročníka, Môj život, Zvieratá, Prázdniny,
Jedlo, Svet, Zábava
Výchova k manželstvu a rodičovstvu: Môj život, Jedlo
Multikultúrna výchova: Môj život, Vianočné zvyky v anglicky hovoriacich krajinách, Jedlo,
Svet, Zábava
Environmentálna výchova: Zvieratá, História dopravy, Svet, Zábava
Mediálna výchova: Zhrnutie poznatkov lekcie 1-6, Vianočné zvyky v anglicky hovoriacich
krajinách
Dopravná výchova: História dopravy
Ochrana života a zdravia: Jedlo
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: Môj život (Vzdelávanie), Zvieratá (Človek
a príroda), Prázdniny (Voľný čas a záľuby), Jedlo (Stravovanie a služby), Svet (Multikultúrna
spoločnosť), Zábava (Voľný čas a záľuby).
Čitateľská gramotnosť je nadpredmetová. Jej cieľom je, aby bol čitateľ schopný čítať
a spracovávať texty rozličných typov s obsahom z rozmanitých oblastí. Čítanie
s porozumením je dôležitá a neoddeliteľná súčasť vyučovacieho procesu cudzieho jazyka. Vo
vyučovacom procese predmetu Anglický jazyk sú zaradené rôzne úlohy a cvičenia na rozvoj
čitateľskej gramotnosti, a to pred čítaním, počas čítania a po čítaní textu. Zameriavame sa na
prvé tri čitateľské kompetencie, t. j. techniku čítania, schopnosť a proces pochopenia textu,
schopnosť identifikovať informácie v texte, hodnotiť prečítané, utvoriť si úsudok.
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia):
1/1. Človek vo sfére peňazí
Vyhodnotiť trvalé životné hodnoty a osvojiť si vzťah medzi životnými potrebami a financiami ako
prostriedku ich zabezpečenia.
Tematický celok: Stravovanie a služby, téma: Jedlo a nápoje
2/2. Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí
Nájsť a vyhodnotiť informácie z rôznych zdrojov.
Tematický celok: Voľný čas a záľuby, téma: Druhy televíznych programov
3/3. Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb – príjem a práca
Identifikovať zdroje osobných príjmov.
Tematický celok: Voľný čas a záľuby, téma: Prázdniny.
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
VZDELÁVACIA OBLASŤČLOVEK A PRÍRODA
Vo vyučovacom predmete fyzika sa zvyšuje v UP v ŠkVP časová dotácia v 9. ročníku o 1hodinu.
Projekty: Vlastnosti tekutín, Jednotky a meradlá, Ponorka, potápač, Model meteorologického
balóna
Prierezové témy:
Ochrana života a zdravia: Úvod do vyučovania fyziky, Skúmanie vlastností kvapalín, plynov,
tuhých látok a telies, Správanie sa telies v kvapalinách a plynoch
Osobnostný a sociálny rozvoj: Úvod do vyučovania fyziky, Skúmanie vlastností kvapalín,
plynov , tuhých látok a telies, Správanie sa telies v kvapalinách a plynoch
Environmentálna výchova: Skúmanie vlastností kvapalín, plynov , tuhých látok a telies
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: Skúmanie vlastností kvapalín, plynov , tuhých látok
a telies, Správanie sa telies v kvapalinách a plynoch.
Čitateľská gramotnosť: vo vyučovacom procese predmetu Fyzika žiaci získavajú, triedia,
analyzujú a vyhodnocujú informácie z rôznych vedeckých a technologických informačných
zdrojov, využívajú informácie na riešenie problémov a efektívne rozhodnutia. V rozličných
činnostiach hľadajú, získavajú a spracovávajú informácie z odbornej literatúry a iných
zdrojov a kriticky ich hodnotia z hľadiska správnosti, presnosti a spoľahlivosti.
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia):
2/2. Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí
Nájsť a vyhodnotiť informácie z rôznych zdrojov.
Tematický celok: Správanie sa telies v kvapalinách a plynoch
Téma: Objem kvapaliny vytlačenej telesami.
Názov predmetu Fyzika Časový rozsah výučby 6. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne
7. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne8. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne9. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP47, Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
VZDELÁVACIA OBLASŤ
ČLOVEK A PRÍRODA
Vo vyučovacom predmete chémia sa zvyšuje v UP v ŠkVP časová dotácia v 9. ročníku o 1
hodinu.
VZDELÁVACIA OBLASŤ
ČLOVEK A PRÍRODA
Vo vyučovacom predmete biológia sa zvyšuje v UP v ŠkVP časová dotácia v 6. ročníku o 1
hodinu a v 9. ročníku o 1 hodinu.
V 6. ročníku disponibilnú hodinu venujeme výberovým témam, praktickým aktivitám, tvorbe
projektu, upevňovaniu učiva, skúšaniu a hodnoteniu žiakov.
Praktické aktivity: Pozorovanie bunky pokožky cibule, Pozorovanie črievičky
mikroskopom, Pozorovanie prieduchov v pokožke listu, Pozorovanie stavby naklíčeného
semena fazule, Pozorovanie vonkajšej stavby tela hmyzu.
Projekty: Moje domáce zvieratko
Názov predmetu Chémia Časový rozsah výučby 7. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne
8. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne9. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNPKrompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Názov predmetu BiológiaČasový rozsah výučby 5. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne
6. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne7. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne8. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne9. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia Denné
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Prierezové témy:
Environmentálna výchova: prelína sa celým výchovno-vzdelávacím procesom predmetu
Biológia.
Ochrana života a zdravia: Život s človekom a v ľudských sídlach, Základná štruktúra života –
bunka, Vnútorná stavba tela rastlín a húb, Vnútorná stavba tela bezstavovcov
Osobnostný a sociálny rozvoj: Základná štruktúra života - bunka
Výchova k manželstvu a rodičovstvu: Základná štruktúra života – bunka
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: Život s človekom a v ľudských sídlach.
Čitateľská gramotnosť: vo vyučovacom procese predmetu Biológia žiaci využívajú,
vyhľadávajú, triedia a spracovávajú informácie a dáta z rôznych zdrojov, prezentujú svoje
poznatky, skúsenosti a zručnosti, spracovávajú jednoduchú správu z pozorovania na základe
danej štruktúry, spracúvajú a prezentujú jednoduchý projekt so zameraním na ciele, metódy,
výsledky a ich využitie.
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia):
2/1. Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí
Prevziať zodpovednosť za osobné finančné rozhodnutia.
Tematický celok: Život s človekom a v ľudských sídlach, téma: Ľudské sídla a okolie
2/2. Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí
Nájsť a vyhodnotiť informácie z rôznych zdrojov.
Tematický celok: Vnútorná stavba tela rastlín a húb, téma: List – fotosyntéza
3/1. Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb – príjem a práca
Poznať a harmonizovať osobné, rodinné, spoločenské potreby.
Tematický celok: : Život s človekom a v ľudských sídlach, téma: Chovateľsky významné
cicavce
VZDELÁVACIA OBLASŤČLOVEK A SPOLOČNOSŤ
Názov predmetu Dejepis
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Časový rozsah výučby 5.roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne6. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne7. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne8. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne9. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Projekty:Pravek ako obdobie, kedy človek mnohé objavil, Staroveký Rím a staroveké
Grécko ako zdroj inšpirácií, Rímske pamiatky na Slovensku, Hrady na Slovensku
Prierezové témy:
Multikultúrna výchova: Obrazy pravekého sveta, Obrazy starovekého sveta, Staroveké
Grécko, Rímska republika, Obrazy stredovekého sveta
Osobnostný a sociálny rozvoj: Obrazy pravekého sveta, Staroveké Grécko, Rímska republika
Environmentálna výchova: Obrazy pravekého sveta, Obrazy starovekého sveta,Obrazy
stredovekého sveta
Dopravná výchova: Obrazy pravekého sveta, Staroveké Grécko, Rímska republika, Obrazy
stredovekého sveta
Výchova k manželstvu a rodičovstvu: Obrazy pravekého sveta, Rímska republika, Obrazy
stredovekého sveta
Mediálna výchova: Obrazy starovekého sveta, Obrazy stredovekého sveta
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: Obrazy pravekého sveta, Obrazy starovekého sveta,
Obrazy stredovekého sveta.
Čitateľská gramotnosť: žiaci pracujú s informáciami z rôznych zdrojov. Ide o texty
verbálne, obrazové, grafické, kombinované; pracujú s učebnicou, slovníkom cudzích slov,
atlasom, s novinami a časopismi, webovými stránkami, s textami z populárno-vedeckej
literatúry i historickej beletrie. Pri práci s textom vyhľadávajú informácie, triedia ich,
porovnávajú a hodnotia. Rozlišujú podstatné od nepodstatného, vyberajú a hodnotia získané
fakty, spracovávajú ich a využívajú ich vo svojom učení a v iných činnostiach.
Vo vyučovacom procese predmetu Dejepis sa zameriavame na druhú a tretiu čitateľskú kompetenciu:
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Schopnosť a proces pochopenia textu
Schopnosť identifikovať informácie v texte, hodnotiť prečítané, zapamätať si
myšlienky textu, reprodukovať text, dedukovať na základe textu, utvoriť si úsudok.
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia):
1/2. Človek vo sfére peňazí
Pochopiť vzťah ľudská práca – peniaze a etická súvislosť medzi bohatstvom a chudobou.
Tematický celok: Obrazy pravekého sveta, téma: Od lovca k roľníkovi a remeselníkovi -
železná doba
1/1. Človek vo sfére peňazí
Vyhodnotiť trvalé životné hodnoty a osvojiť si vzťah medzi životnými potrebami a financiami
ako prostriedku ich zabezpečenia.
Tematický celok: Obrazy starovekého sveta, téma: Riečne civilizácie a ich dedičstvo -
staroveké Grécko
3/1. Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb – príjem a práca
Poznať a harmonizovať osobné, rodinné, spoločenské potreby.
Tematický celok: Obrazy starovekého sveta, téma: Riečne civilizácie a ich dedičstvo - Rímska
republika
1/2. Človek vo sfére peňazí
Pochopiť vzťah ľudská práca – peniaze a etická súvislosť medzi bohatstvom a chudobou.
Tematický celok: Obrazy stredovekého sveta, téma: Každodenný život – život v stredoveku.
VZDELÁVACIA OBLASŤČLOVEK A SPOLOČNOSŤ
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Názov predmetu Geografia Časový rozsah výučby 5.roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne
6. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne7. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne8. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne9. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Vo vyučovacom predmete geografia sa zvyšuje v UP v ŠkVP časová dotácia v 6. ročníku o 1
hodinu, v 7. ročníku o 1 hodinu, v 8. ročníku o 1 hodinu a v 9. ročníku o 1 hodinu. Táto
vyučovacia hodina je, vzhľadom na náročnosť učiva, zameraná na:
Humánno-geografické charakteristiky Austrálie
Fyzicko-geografické a humánno-geografické charakteristiky Ameriky
Geografické pochopenie Ameriky ako celku i jej súčastí
Preberanie jednotlivých štátov v ich komplexných geografických charakteristikách,
najmä učivo o USA je časovo veľmi náročné
Je potrebné neustále precvičovať a zdokonaľovať prácu s mapou a atlasmi a tiež prácu
so slepými mapami
Poskytuje priestor pre skúšanie a hodnotenie žiakov.
Projekty: Afrika mojimi očami
Prierezové témy:
Multikultúrna výchova: Afrika, Juhozápadná Ázia
Environmentálna výchova: Afrika, Južná Afrika, Ázia
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: projekt Afrika mojimi očami
Osobnostný a sociálny rozvoj: Južná Ázia, Stredná Ázia
Ochrana života a zdravia: Východná Ázia
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: Afrika.
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Čitateľská gramotnosť: vo výchovno-vzdelávacom procese predmetu Geografia žiaci
používajú a interpretujú mapy rôzneho druhu, pracujú s literatúrou ako zdrojom
poznatkov (učebnice, odborné a populárno-vedecké časopisy), vyberajú informácie, odlišujú
podstatné poznatky od menej dôležitých, vyhľadávajú vzťahy medzi informáciami,
zjednodušujú text, vyvodzujú závery, hodnotia informácie, učia sa spracovať a interpretovať
získané poznatky.
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia):
1/1. Človek vo sfére peňazí
Vyhodnotiť trvalé životné hodnoty a osvojiť si vzťah medzi životnými potrebami a financiami
ako prostriedok ich zabezpečenia.
Tematický celok: Afrika, téma: Hospodárstvo Afriky
VZDELÁVACIA OBLASŤČLOVEK A SPOLOČNOSŤ
Názov predmetu Občianska náukaČasový rozsah výučby 6. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
7. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne8. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne9. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Projekty: Naša škola, Naše mesto
Prierezové témy:
Výchova k manželstvu a rodičovstvu: Moja rodina
Osobnostný a sociálny rozvoj: Moja rodina, Moja trieda, moja škola, Moja vlasť
Multikultúrna výchova: Moja trieda, moja škola, Moja vlasť
Environmentálna výchova: Moja vlasť
Mediálna výchova: Moja vlasť
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: Moja trieda, moja škola, Moja vlasť.
Čitateľská gramotnosť:
Čitateľská gramotnosť je nadpredmetová.
Cieľ- čitateľ je schopný čítať a spracovávať texty rozličných typov s obsahom z rozmanitých
oblastí. Čitateľské kompetencie zahŕňajú: schopnosť a proces pochopenia textu, schopnosť
identifikovať informácie v texte, hodnotiť prečítané, zapamätať si myšlienky textu, utvoriť si
úsudok, schopnosť logicky spájať súvislosti, využívať ako zdroj informácií rôzne verbálne a
neverbálne texty spoločenského a spoločenskovedného charakteru. Vo vyučovacom procese
predmetu Občianska náuka žiaci využívajú ako zdroj informácií rôzne verbálne a neverbálne
texty spoločenského a spoločenskovedného charakteru.
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia):
1/1. Človek vo sfére peňazí
Zachovať trvalé životné hodnoty a osvojiť si vzťah medzi životnými potrebami a financiami
ako prostriedku ich zabezpečenia.
Tematický celok: Moja rodina, téma: Poslanie a funkcie rodiny
1/2. Človek vo sfére peňazí
Pochopiť vzťah ľudská práca - peniaze a etickú súvislosť medzi bohatstvom a chudobou.
Tematický celok: Moja rodina, téma: Krízy v rodine
Tematický celok: Moja vlasť, téma: Môj región
1/3. Človek vo sfére peňazí
Osvojiť si, čo znamená žiť hospodárne.
Tematický celok: Moja rodina, téma: Poslanie a funkcie rodiny
2/2. Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí
Nájsť a vyhodnotiť informácie z rôznych zdrojov.
Tematický celok: Moja vlasť, téma: Európska únia.
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
VZDELÁVACIA OBLASŤČLOVEK A HODNOTY
Názov predmetu Etická výchovaČasový rozsah výučby 5.roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
6. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne7. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne8. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne9. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Projekty: Môj hrdina, Zakladáme firmu
Prierezové témy:
Osobnostný a sociálny rozvoj: Identifikácia a vyjadrenie vlastných citov, Kognitívna a
emocionálna empatia, pochopenie druhých, vžitie sa do situácie druhých, Zvládnutie
asertivity, Pozitívne vzory v každodennom živote, Prosociálne správanie
Mediálna výchova: Identifikácia a vyjadrenie vlastných citov, Zvládnutie asertivity, Pozitívne
vzory správania v histórii a literatúre, Pozitívne vzory v každodennom živote
Multikultúrna výchova: Identifikácia a vyjadrenie vlastných citov, Kognitívna a emocionálna
empatia, pochopenie druhých, vžitie sa do situácie druhých, Pozitívne vzory správania
v histórii a literatúre
Ochrana života a zdravia: Kognitívna a emocionálna empatia, pochopenie druhých, vžitie sa
do situácie druhých
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: Pozitívne vzory správania v histórii a literatúre,
Prosociálne správanie.
Čitateľská gramotnosť: predmet Etická výchova má za úlohu vychovávať a formovať
osobnosť žiaka. Efektívnou pomôckou pri plnení tohto poslania je rozmanitá škála literárnych
textov. Vo väčšine prípadov sa k osvojovaniu prosociálnych zručností využívajú rôzne
umelecké, či informačné texty. Vo vyučovaní Etickej výchovy sa zameriavame na čítanie
s porozumením textu, analýzu štruktúry textu, interpretáciu a hodnotenie.
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia):
4/5. Plánovanie a hospodárenie s peniazmi
Zvážiť príspevky na darcovstvo a filantropiu.
Tematický celok: Pozitívne vzory v každodennom živote, téma: Moje okolie a dobrí ľudia
7/2. Riadenie rizika a poistenie
Charakterizovať verejné poistenie a vysvetliť rozdiel medzi verejným a súkromným
(komerčným) poistením.
Tematický celok: Pozitívne vzory v každodennom živote
Téma: Môžem byť aj ja vzorom pre druhých?
VZDELÁVACIA OBLASŤČLOVEK A HODNOTY
Názov predmetu Náboženská výchovaČasový rozsah výučby 5.roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
6. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne7. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne8. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne9. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Prierezové témy:
Mediálna výchova: Pravda ako hodnota, Hľadanie pravdy o svete
Osobnostný a sociálny rozvoj: Pravda ako hodnota, Hľadanie pravdy o svete, Ohlasovatelia
pravdy, Konať v pravde
Environmentálna výchova: Hľadanie pravdy o svete.
Čitateľská gramotnosť: k formovaniu /rozvíjaniu/ čitateľskej gramotnosti v predmete
Náboženská výchova dochádza prostredníctvom aktívnej práce žiakov s biblickými textami
Svätého Písma – SZ, NZ /Stvorenie sveta, stvorenie človeka, prvý hriech, Jakub a Ezau,
Ezechiel, Izaiáš, Ježiš učí v podobenstvách, Skutky apoštolov/. Tie dopĺňa oblasť práce
s informačnými súvislými a nesúvislými textami ako zdrojmi informácií. Prostredníctvom
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
nich tak žiaci zdokonaľujú techniku čítania v kvalitatívnych a kvantitatívnych znakoch,
schopnosť pochopenia obsahu textu, schopnosť identifikovať informácie v texte
/vyhľadávanie/, schopnosť pracovať s informáciami v texte, hodnotiť prečítané, tvoriť
osnovu, reprodukovať biblický text na základe osnovy, schopnosť logicky spájať súvislosti.
Rozvíjanie čitateľskej gramotnosti sa tak realizuje prostredníctvom čítania, písania, počúvania
a hovorenia s dôrazom na porozumenie.
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia):
2/2. Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí
Nájsť a vyhodnotiť informácie z rôznych zdrojov.
Tematický celok: Pravda ako hodnota, téma: Pravda či klamstvo
3/1. Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb – príjem a práca
Poznať a harmonizovať osobné, rodinné, spoločenské potreby.
Tematický celok: Konať v pravde, téma: Zodpovednosť za iných.
VZDELÁVACIA OBLASŤ
MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI
Názov predmetu MatematikaČasový rozsah výučby 5.roč.: 5hodín týždenne/165hodín ročne
6. roč.: 5hodín týždenne/165hodín ročne7. roč.: 5hodín týždenne/165hodín ročne8. roč.: 5hodín týždenne/165hodín ročne9. roč.: 5hodín týždenne/165hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Vo vyučovacom predmete matematika sa zvyšuje v UP v ŠkVP časová dotácia v 6.
ročníku o 1 hodinu. Tieto vyučovacie hodiny sa použijú na zmenu kvality výkonu v oblasti
rozvíjania finančnej gramotnosti žiakov v súlade s Národným štandardom finančnej
gramotnosti. Témy finančného vzdelávania sú zapracované hlavne v týchto tematických
celkoch:
Počtové výkony s prirodzenými číslami, deliteľnosť
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Desatinné čísla, počtové výkony (operácie) s desatinnými číslami
Kombinatorika v kontextových úlohách
Finančným vzdelávaním na hodinách matematiky v 6. ročníku vedieme žiakov k používaniu
spoľahlivých informácií a rozhodovacích procesov v osobných financiách, k budovaniu
finančnej zodpovednosti a rozvíjame schopnosť prijímať finančné rozhodnutia.
Téma/čiastková kompetencia finančnej gramotnosti:
2/4. Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí
Prijímať finančné rozhodnutia zvažovaním alternatív a dôsledkov.
Tematický celok: Spomíname si a niečo aj pridávame
3/3. Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb - príjem a práca
Identifikovať zdroje osobných príjmov.
Tematický celok: Počítame s desatinnými číslami
2/2. Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí
Nájsť a vyhodnotiť informácie z rôznych zdrojov.
Tematický celok: Kombinatorika v úlohách.
Projekt: Finančný rozpočet na prázdniny
Prierezové témy:
Osobnostný a sociálny rozvoj: Spomíname si a niečo aj pridávame, Trochu iné čísla,
Desatinné čísla, Desatinné čísla a číselná os, Meranie uhlov, Počítame s desatinnými číslami –
násobenie, Počítame s desatinnými číslami – delenie, Počítame s desatinnými číslami –
aritmetický priemer, Trojuholník, zhodnosť trojuholníkov, Kombinatorika v úlohách
Environmentálna výchova: Trochu iné čísla, Obsahy útvarov
Výchova k manželstvu a rodičovstvu: Trochu iné čísla, Obsahy útvarov, Meriame obsahy,
jednotky obsahu, Uhly/Uhly okolo nás, Trojuholník, zhodnosť trojuholníkov
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: projekt z FIG
Mediálna výchova: projekt z FIG
Čitateľská gramotnosť:
Na 2. stupni ZŠ sa žiaci učia správne používať matematickú symboliku a znázorňovať, čítajú
s porozumením súvislé texty obsahujúce čísla, závislosti a vzťahy a nesúvislé texty
obsahujúce tabuľky, grafy a diagramy. Žiaci využívajú text ako zdroj poznatkov s
dôrazom na samostatné získavanie a spracovanie informácií z textu.
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
VZDELÁVACIA OBLASŤMATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI
Názov predmetu InformatikaČasový rozsah výučby 5. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
6. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne7. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne8. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
Škola Základná škola s materskou školou, SNP47, Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.Pre 6. ročník ISCED 2 vyberáme zo ŠVP nasledujúce tematické celky:
Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandardŽiak na konci 6. ročníka
vie/dokážeReprezentácie a nástroje - Práca s prezentáciami
Pojmy: snímka, prezentácia, rozmiestnenie, pozadie, prechod medzi snímkami Vlastnosti a vzťahy: snímky a ich poradie – prezentácia Procesy: vytváranie prezentácie, vloženie novej snímky, vloženie textu, vloženie obrázku, spustenie a zastavenie prezentácie
- používať konkrétne nástroje editora na tvorbu a úpravu prezentácií, - skúmať nové nástroje v konkrétnom editore.
Reprezentácie a nástroje - Štruktúry
Pojmy: postupnosť, tabuľka (v zmysle frekvenčná, kódovacia, slovník, mriežka),riadok, stĺpec Vlastnosti a vzťahy: poradie objektov a ich pozícia v postupnosti, význam postupnosti, pozícia objektov v tabuľke, predchodca, nasledovník, sused, význam tabuľky Procesy: práca s grafovými štruktúrami (smapou, labyrintom, sieťou), práca so stromovými štruktúrami (strom rozhodnutí, stratégií, turnajov, rodokmeň), zapisovanie a vyhľadávanie vjednoduchej štruktúre, zostavovanie štruktúry
- orientovať sa v jednoduchej štruktúre – vyhľadávať a získať informácie zo štruktúry podľa zadaných kritérií, - organizovať informácie do štruktúr – vytvárať a manipulovaťso štruktúrami, ktoré obsahujú údaje a jednoduché vzťahy (tabuľky, grafy, postupnosti obrázkov, čísel, ...), - interpretovať údaje zo štruktúr –vyvodiť existujúce vzťahy zo zadaných údajov v štruktúre, prerozprávať informácie uložené v štruktúre vlastnými slovami.
Komunikácia a spolupráca -Práca s webovou stránkou
- získavať informácie z webovýchstránok a použiť ich vo svojich produktoch (rešpektuje autorské práva), - posúdiť účel webovej stránky.
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Komunikácia a spolupráca -Práca s nástrojmi na komunikáciu
Pojmy: príloha, adresár Procesy: dodržiavanie netikety, preposlanie e-mailu, priloženie prílohy, odoslanie e-mailu viacerým adresátom naraz
- zostaviť a posielať správu danému príjemcovi prostredníctvom konkrétneho e- mailového nástroja, - hľadať a zobraziť prijatú správu od konkrétneho odosielateľa prostredníctvom konkrétneho e-mailového nástroja, - pripojiť prílohu správy, zobraziťprijatú prílohu prostredníctvom konkrétneho e-mailového nástroja, - zhodnotiť správnosť e-mailovej adresy.
Algoritmické riešenie problémov -Jazyk na zápis riešenia
Vlastnosti a vzťahy: chybný zápis, konštrukcie jazyka ako postupnosti príkazov Procesy: zostavovanie programu v jazykuna zápis algoritmov, spustenie programu
- použiť jazyk na popis riešenia problému – aplikovať pravidlá konštrukcie jazyka.
Algoritmické riešenie problémov - Pomocou postupnosti príkazov
Pojmy: príkaz, parameter príkazu, postupnosť príkazov Vlastnosti a vzťahy: ako súvisia príkazy, poradie príkazov a výsledok, pravidlá jazyka pre zostavenie sekvencie príkazov Procesy: zostavenie a upravenie príkazu/príkazov, vyhodnotenie postupnosti príkazov, úprava sekvencie príkazov (pridanie, odstránenie príkazu, zmena poradia príkazov)
- riešiť problém skladaním príkazov do postupnosti, - aplikovať pravidlá konštrukcie jazyka pre zostavenie postupnosti príkazov, - interpretovať postupnosť príkazov, - hľadať chybu v postupnosti príkazov a opraviť ju.
Algoritmické riešenie problémov -Pomocou cyklov
Pojmy: opakovanie, počet opakovaní, telocyklu Vlastnosti a vzťahy: ako súvisí počet opakovaní s výsledkom Procesy: zostavovanie, upravovanie tela cyklu, nastavenie počtu opakovaní
- rozpoznať opakujúce sa vzory pri riešení zadaného problému, - rozpoznať, aká časť algoritmu samá vykonať pred, počas a po skončení cyklu, - stanoviť počet opakovaní pomocou hodnoty,- riešiť problémy, ktoré vyžadujú známy počet opakovaní, - zapísať riešenie problému s cyklom pomocou jazyka, - interpretovať algoritmy s cyklami.
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Algoritmické riešenie problémov-Interpretácia zápisu riešenia
Vlastnosti a vzťahy: jazyk – vykonanie programu Procesy: krokovanie, čo sa deje v počítačiv prípade chyby v programe
- realizovať návod, postup, algoritmus riešenia úlohy – interpretovať ho, krokovať riešenie, simulovať činnosť vykonávateľa.
Algoritmické riešenie problémov -Hľadanie, opravovanie chýb
Vlastnosti a vzťahy: chyba v postupnosti príkazov (zlý príkaz, chýbajúci príkaz, vymenený príkaz alebo príkaz navyše), riešenie, ktoré lepšie spĺňa stanovené kritérium v zadanom probléme Procesy: hľadanie chyby
- rozpoznať, že program pracuje nesprávne, - hľadať chybu vo vlastnom nesprávne pracujúcom programe a opraviť ju, - interpretovať návod, v ktorom jechyba, - diskutovať a argumentovať o správnosti riešenia (svojho aj cudzieho), - diskutovať o rôznych postupoch a výstupoch riešenia (porovnať riešenia konkrétneho problému odrôznych žiakov z hľadiska dĺžky výsledku, trvania, veľkosti kódu/zápisu), - doplniť, dokončiť, modifikovať rozpracované riešenie, - navrhnúť vylepšenie riešenia.
Softvér a hardvér - Práca so súbormi a priečinkami
Pojmy: súbor, priečinok Vlastnosti a vzťahy: v súbore je uložený nejaký obsah, rôzne typy súborov pre rôzne typy informácií (súbor s obrázkom, súbor s textom, súbor s tabuľkou), odpadkový kôš Procesy: vytvorenie, ukladanie dokumentov
- ukladať produkt do súboru, - orientovať sa v konkrétnej štruktúre priečinkov, - otvoriť rozpracovaný produkt zosúboru- orientovať sa v konkrétnej štruktúre priečinkov- použiť nástroj na manipuláciu sosúbormi a priečinkami, - presúvať, mazať, premenúvať súbory.
Softvér a hardvér - Práca v počítačovejsieti a na internete
Pojmy: sieť Vlastnosti a vzťahy: lokálne súbory vo vlastnom počítači a súbory na sieti, sieťovom disku, cesta (adresa) ako zápis, ktorý identifikuje počítač, počítačová sieť ako prepojenie počítačov a zariadení, internet ako celosvetová počítačová sieť Procesy: sťahovanie a posielanie súborov
- orientovať sa v konkrétnych miestach v sieti, - použiť nástroje na zdieľanie (kopírovanie, prenášanie) súborovv rámci počítačovej siete, - rozlíšiť súbory, ktoré sú uloženéna sieti a súbory vo vlastnom počítači, - ukladať súbory do svojho počítača z internetu, zo sieťového disku, - nahrávať súbory na sieťový disk, - rozlíšiť e–mailovú a webovú adresu.
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Informačná spoločnosť - Bezpečnosť a riziká
Vlastnosti a vzťahy: vírus ako škodlivý softvér, dôveryhodnosť získaných informácií, riziká na internete a sociálnych sieťachProcesy: šírenie počítačových vírusov a spamov, bezpečné a etické správanie sa na internete, činnosť hekerov
- diskutovať o rizikách na internete,- aplikovať pravidlá pre zabezpečenie údajov, aplikácií (aje-mailu) proti neoprávnenému použitiu,- diskutovať o počítačovej kriminalite,- diskutovať o dôveryhodnosti informácií na webe
Informačná spoločnosť - Legálnosť používania softvéru
Vlastnosti a vzťahy: autorské právo a jehovzťah k autorovi, dielu a použitiu, legálnosť a nelegálnosť používania softvéru a informácií (texty, obrázky, hudba, filmy, ...)
- diskutovať o princípoch dodržiavania základných autorských práv.
Prierezové témy:
Ochrana života a zdravia: Bezpečnostné predpisy v PC učebni, Algoritmické riešenie
problémov
Osobnostný a sociálny rozvoj: Reprezentácie a nástroje, Komunikácia a spolupráca,
Algoritmické riešenie problémov, Softvér a hardvér, Informačná spoločnosť
Multikultúrna výchova: Softvér a hardvér
Environmentálna výchova : Softvér a hardvér.
Čitateľská gramotnosť: Na vyučovacích hodinách Informatiky sa rozvíja myslenie žiakov,
ich schopnosť analyzovať a syntetizovať, zovšeobecňovať, hľadať vhodné stratégie riešenia
problémov a overovať ich v praxi. Vedie k presnému vyjadrovaniu myšlienok a postupov a
ich zaznamenaniu vo formálnych zápisoch, ktoré slúžia ako všeobecný prostriedok
komunikácie. Využívajú nástroje internetu na komunikáciu, na vlastné učenie sa a aj na
riešenie školských problémov, na získavanie a sprostredkovanie informácií. Žiaci sa učia
správne používať matematickú symboliku a znázorňovať, čítajú s porozumením súvislé texty
obsahujúce čísla, závislosti a vzťahy a nesúvislé texty obsahujúce tabuľky, grafy a diagramy.
Žiaci využívajú text ako zdroj poznatkov s dôrazom na samostatné získavanie a
spracovanie informácií z textu.
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia):
2/2. Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí
Nájsť a vyhodnotiť informácie z rôznych zdrojov.
Tematický celok: Komunikácia a spolupráca, téma: Práca s webovou stránkou.
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
VZDELÁVACIA OBLASŤČLOVEK A SVET PRÁCE
Názov predmetu TechnikaČasový rozsah výučby 5. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
6. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne7. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne8. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne9. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
Škola Základná škola s materskou školou, SNP 47, Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.Vzdelávací štandard predmetu technika sa člení na dva tematické okruhy: - Technika, v ktorom je vzdelávací štandard rozdelený na príslušné ročníky,- Ekonomika domácnosti, kde je vzdelávací štandard uvedený pre celý stupeň ISCED 2.
Z tematického okruhu ekonomika domácnosti pre 6. ročník vyberáme podľa materiálno-technických a personálnych podmienok školy tematický celok Svet prácev časovej dotácii maximálne 11 vyučovacích hodín:
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Výkonový štandard
Žiak na konci 6. ročníka základnej školy vie/dokáže:
orientovať sa v pracovných činnostiach vybraných profesií,
posúdiť svoje možnosti pri rozhodovaní o voľbe vhodného povolania a profesijnej prípravy,
využiť profesijné informácie a poradenské služby pre výber vhodného vzdelania,
Preukázať v modelových situáciách schopnosť prezentovaťsa pri vstupe na trh práce,
navrhnúť plán a časový rozvrh pre dosiahnutie kariérnych cieľov, vrátane požiadaviek na vzdelanie a odbornú prípravu,
vysvetliť pojem mzda (hrubá, čistá),
uviesť príklady zdrojov príjmu iných než mzda, napr. dar, provízia a zisk, peňažný príjem domácnosti, štátna sociálna podpora, náklady a možné zadlženie,
použiť internetovú kalkulačku na výpočet výšky čistej mzdy,
identifikovať internetové a tlačové zdroje informácií o pracovných miestach, kariére a podnikaní,
stanoviť si kariérne ciele
Obsahový štandard
- Trh práce - povolanie ľudí, druhy pracovísk, pracovných prostriedkov, pracovných objektov, charakter a druhy pracovných činností, kvalifikačné, zdravotné a osobnostné požiadavky, rovnosť príležitostí na trhu práce- Možnosti vzdelávania - náplň učebných a študijných odborov, prijímacie skúšky, informácie a poradenské služby- Zamestnanie - pracovné príležitosti v obci (regióne), spôsoby hľadania zamestnania, písanie životopisu, motivačného listu, pohovor u zamestnávateľa, problémy nezamestnanosti, úrady práce, práva a povinnosti zamestnancov a zamestnávateľov- Voľba profesijnej orientácie - základné princípy, sebapoznávanie, osobné záujmy a ciele, telesný a zdravotný stav, osobné vlastnosti a schopnosti, sebahodnotenie, vplyvy na voľbu profesijnej orientácie, informačná základňa pre voľbu povolania, práca s profesijnými informáciami a využívanie poradenských služieb- podnikanie - druhy a štruktúra organizácií, najčastejšie formy podnikania, malé a stredné podnikanie- sústava povolaní - národná sústava povolaní, národné štandardy zamestnaní, register zamestnaní, karta zamestnania- Plán profesijného rozvoja
Prierezové témy:
Ochrana života a zdravia: Školský poriadok, Pracovný poriadok v dielni, Grafická
komunikácia v technike, Elektrická energia, elektrické obvody
Environmentálna výchova: Človek a technika, Elektrická energia, elektrické obvody
Osobnostný a sociálny rozvoj: Človek a technika, Technické materiály a pracovné postupy
ich spracovania, Elektrická energia, elektrické obvody, Ekonomika domácností - svet práce
Čitateľská gramotnosť: Žiaci používajú rôzne druhy textov, reprodukujú text a myšlienky
uvedené v texte, identifikujú informácie, špecifické myšlienky, definície, alebo fakty,
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
extrahujú, ale aj rozvíjajú text, vyvodzujú záver, spájajú do súvislostí fakty, javy, deje,
hodnotia, vytvárajú si úsudok, dedukujú na základe textu, integrujú informácie z textu
s predchádzajúcimi poznatkami, nadobudnuté poznatky využívajú v praxi.
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia):
1/2. Človek vo sfére peňazí
Pochopiť vzťah ľudská práca - peniaze a etickú súvislosť medzi bohatstvom a chudobou.
Tematický celok: Technické materiály a pracovné postupy
Téma: Výroba ocele, železa, surovina.
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
VZDELÁVACIA OBLASŤUMENIE A KULTÚRA
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Projekty: Hráme bábkové divadlo, Tajomstvá vesmíru
Prierezové témy:
Osobnostný a sociálny rozvoj: Výtvarné vyjadrovacie prostriedky, Podnety dizajnu, Podnety
architektúry, Tradície a podnety remesiel, Podnety fotografie, Možnosti zobrazovania
videného sveta, Synestetické podnety, Podnety poznávania sveta, Podnety videa a filmu,
Podnety inšpirované dejinami umenia
Ochrana života a zdravia: Možnosti zobrazovania videného sveta, Podnety poznávania sveta
Multikultúrna výchova: Tradície a podnety remesiel, Výtvarné vyjadrovacie prostriedky,
Podnety inšpirované dejinami umenia, Podnety moderného a súčasného výtvarného umenia,
Škola v galérii, Podnety dizajnu
Mediálna výchova: Podnety fotografie, Podnety videa a filmu, Elektronické médiá
Environmentálna výchova: Podnety poznávania sveta, Výtvarné vyjadrovacie prostriedky
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: Výtvarné vyjadrovacie prostriedky, Podnety
architektúry, Tradície a podnety remesiel, Podnety poznávania sveta.
Čitateľská gramotnosť: Tak, ako aj v ostatných predmetoch na základnej škole, aj vo
výtvarnej výchove na rozvoj funkčnej gramotnosti využívame čitateľskú gramotnosť žiakov,
t. j. čítanie s porozumením. Na rozvoj poznatkov a citových zážitkov o umení, kultúre tu však
okrem textov využívame najmä čítanie – dešifrovanie reprodukovaných obrazov. Tieto však
nezaraďujeme k textom ako ilustrácie, ale aj ako ďalšie vizuálne znaky, dôležitú súčasť
Názov predmetu Výtvarná výchovaČasový rozsah výučby 5.roč.: 1hodina týždenne/33 hodín ročne
6. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne7. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne8. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne9. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
získania nových poznatkov, možnosť pôsobiť na rozvoj predstavivosti, fantázie a tvorivosti
žiakov.
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia):
1/1. Človek vo sfére peňazí
Vyhodnotiť trvalé životné hodnoty a osvojiť si vzťah medzi životnými potrebami a financiami
ako prostriedku ich zabezpečenia.
Tematický celok: Tradície a podnety remesiel, téma: Výtvarné reakcie na tradičné formy
sobášnych zvykov vo vybraných kultúrach.
VZDELÁVACIA OBLASŤUMENIE A KULTÚRA
Názov predmetu Hudobná výchovaČasový rozsah výučby 5.roč.: 1 hodina týždenne/33 hodín ročne
6. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne7. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne8. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Projekty (3): dva na zadanú tému a Zahrajme si divadlo
Prierezové témy:
Multikultúrna výchova: Hudba dávnych čias – pravek, starovek, Barok, Klasicizmus,
Vianočné zvyky a príbehy, Romantizmus, Impresionizmus, Hudba v Rakúsku, Francúzska
a talianska hudba, Hudba Latinskej Ameriky
Osobnostný a sociálny rozvoj: Stredovek, Renesancia, Klasicizmus, Nemecká hudba,
Anglická hudba, Ruská hudba, Japonská hudba, Okolo Stredozemného mora
Environmentálna výchova: Americká hudba
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: Klasicizmus, Opakovanie, Zahrajme si divadlo.
Čitateľská gramotnosť: Čitateľská gramotnosť je nadpredmetová. Jej cieľom je, aby bol
čitateľ schopný čítať a spracovávať texty rozličných typov s obsahom z rozmanitých oblastí.
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Aj vo vyučovacom procese predmetu Hudobná výchova žiaci využívajú text ako zdroj
poznatkov s dôrazom na samostatné získavanie a spracovanie informácií z textu.
Zameriavame sa na druhú a tretiu čitateľskú kompetenciu, t. j. schopnosť a proces pochopenia
textu a schopnosť identifikovať informácie v texte, hodnotiť prečítané, zapamätať si
myšlienky textu, reprodukovať text, dedukovať na základe textu, utvoriť si úsudok.
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia):
1/2. Človek vo sfére peňazí
Pochopiť vzťah ľudská práca – peniaze a etickú súvislosť medzi bohatstvom a chudobou.
VZDELÁVACIA OBLASŤZDRAVIE A POHYB
Názov predmetu Telesná a športová výchovaČasový rozsah výučby 5.roč.: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne
6. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne7. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne8. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne9. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet, upravené
podmienkam školy. Pre 6. ročník vyberáme zo ŠVP tieto vzdelávacie štandardy:
Tematickýcelok
Učivo Obsahový štandard Výkonový štandard
Poznatkyz telesnejvýchovya športu
BOZ počas hodín TVMeranie a váženie žiakovÚspechy našich športovcov na OH, MS, ME
Bezpečnosť na hodinách telesnej výchovy. Základné poznatky o formách pohybovej aktivity v režime dňa. Úloha rozcvičenia. Telesné zaťaženie, meranie a vyhodnocovanie údajov o pulzovej frekvencii.Zmámi slovenskí športovci
Žiak pozná drobné organizačné formy telesnej a športovej výchovy.
Vysvetliť potrebu rozcvičenia.Uviesť najznámejších slovenských športovcov.
Testovanie Vstupné testovanie – skok do diaľky z miesta, ľah-sed, výdrž
Poznatky o rozvoji a diagnostikovaní pohybovej výkonnosti, diagnostika VMV, normy VMV.Poznatky o telesnom vývine
Vo všetkých disciplínach dosahovaťmaximálny výkon podľa individuálnych schopností a možností.
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
v zhybe a jeho diagnostike. Posúdiť a diagnostikovať úroveň telesného rozvoja podľa daných noriem.Posúdiť a diagnostikovať úroveň svojej pohybovej výkonnosti.
Vstupné testovanie – člnkový behVstupné testovanie – behza 12 minút
Atletika Nízky a polovysoký štart
Základná terminológia a systematika atletických disciplín,
technika atletických disciplín,
základné pravidlá súťaženia a rozhodovania atletických súťaží,organizácia súťaží,
zásady fair – play,
bezpečnosť a úrazová zábrana,
zásady hygieny a vplyv atletiky na zdravý vývin mládeže,
základy racionálnej techniky pohybových činností,
rozvoj kondičných a koordinačných schopností,
využitie atletických lokomócií pri rozvoji telesnej zdatnosti a pohybovej výkonnosti
Orientovať sa v základných atletických disciplínach, charakterizovať ich a demonštrovať.
Vysvetliť význam a vplyv základných prostriedkov kondičnej prípravy na zdravý rozvoj organizmu a využíva ich vo svojej spontánnej pohybovej aktivite.
Uviesť základné pravidlá atletických disciplín a pod dohľadom pedagóga byť schopný pomáhať pri organizácii a rozhodovaní súťaží.
Poznať význam rozcvičenia a aktívne sa zapájať do jeho vedenia.
Poznať a v živote uplatňovať zásady fair – play.
Technika behu, bežecká abeceda
Technika behu, šliapavý a švihový beh
Beh na 60mSkok do diaľky skrčmo
Štafetový beh - technika odovzdávania kolíka
Hod kriketovou loptičkou – rozbeh a hod
Vytrvalostný beh- beh na 1000m
Športové hry Basketbal: činnosti jednotlivcaprihrávky- jednou rukou od pleca
Systematika herných činností,základná terminológia,
technika herných činnostíjednotlivca,
herné kombinácie a hernésystémy, herný výkon v športovej hre,
hodnotenie športového výkonu,
funkcie hráčov na jednotlivýchpostoch,
základné pravidlá basketbalu,
organizácia jednoduchej súťažev športovej hre,
zásady fair – play,
Pomenovať, opísať, ukázať, v hre uplatniť techniku základných herných činností jednotlivca a využiť herné kombinácie a systémy.
Pomenovať funkcie hráčov v obrane i v útoku.
Vysvetliť základné pravidlá basketbalu.
Dokázať zostaviť a viesť rozcvičenie pred hrou.
Posúdiť reálnu hodnotu svojho individuálneho športového výkonu a aj výkonu svojho družstva.
Dokázať vykonať funkciu pomocného rozhodcu,
driblingstreľba zhora z miesta, z krátkej vzdialenostistreľba zhora z miesta zo strednej vzdialenostibránenie hráča bez loptybránenie hráča s loptou
Basketbal: hra
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
podľa upravených pravidiel
popis a ukážka správnejtechniky herných činností:
prihrávka jednou rukou, dribling,
streľba zhora z miesta,
bránenie hráča bez loptya s loptou,
hráčske funkcie,
funkcie rozhodcov,
jednoduché organizačnéfunkcie,
taktické úlohy družstva v hre,
pohybové činnosti pôsobiace narozvoj kondičnej pripravenostipre danú športovú hru
zapisovateľa a časomerača.
základné herné činnosti- pravidlá hryherné kombinácie - 3 : 1hra podľa pravidiel
zápasy družstiev
kontrola výkonnosti – hodnotenie
herná hodina
Všeobecná gymnastika
Kotúľ vpred, kotúľ vzad
Zásady držania tela, správnea chybné držanie tela,
základné názvoslovie telesnýchcvičení,
pohybové prostriedkyvšeobecnej gymnastiky,
štruktúra gymnastickejjednotky, prípravné imitačnécvičenie, organizačná činnosťna hodine, zdravotneorientovaná zdatnosť, pohybovýrežim, redukcia hmotnosti,pozitívny životný štýl,cvičenia rozvíjajúce kondičné,kondično-koordinačnéa koordinačné schopnosti,
zlepšenie stavu pohybovéhoa oporného aparátu tela,
formovanie telesných proporcií
Správne pomenovať a opísať cvičebné polohy, pohyby, cvičebné tvary. Zostaviť a viesť rozcvičenie. Dokázať prakticky ukázať gymnastické cvičenia. Preukázať poznatky z organizácie, bezpečnosti, dopomoci, záchrany. Dokázaťohodnotiť techniku, estetiku gymnastického cvičenia. Postrehnúť a posúdiť chyby v predvedení, držaní tela, svalovom napätí, ochabnutostitela. Reálne posúdiť svoju pohybovú úroveň.
Stojka na lopatkách, stojka na hlave
Stojka na rukáchs dopomocou
Premet bokom s dopomocou
Akrobatická zostava – nácvik
Akrobatická zostava – kontrola
Cvičenie na rebrinách a lavičkách
Športové hry Volejbal: chytanie lopty, prihrávky
Systematika herných činností,základná terminológia,
technika herných činností,
herné kombinácie, hernésystémy, herný výkon,
hodnotenie športového výkonu,
Pomenovať, opísať, ukázať, v hre uplatniť techniku základných herných činností jednotlivca a využiť herné kombinácie a systémy. Pomenovať funkcie hráčov v obrane i v útoku. Vysvetliť základné pravidlá vybraných športových hier.
Volejbal: odbitie horné namieste a po pohybe, nad seba, pred seba
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
funkcie hráčov,základné pravidlá,organizácia jednoduchej súťaže,zásady fair – play,popis a ukážka správnejtechniky herných činností: odbitie horné namieste, po pohybe, nad seba,pred seba, odbitie pod uhlom,spodné podanie, prihrávka nanahrávača pri sieti, nahrávkanad seba, plnenie hráčskychfunkcií, funkcie rozhodcov,jednoduché organizačnéfunkcie, taktické úlohy družstvav hre, pohybové činnostipôsobiace na rozvoj kondičnejpripravenosti pre danú športovúhru
Zostaviť a viesť rozcvičenie pred hrou. Posúdiť reálnu hodnotu svojho individuálneho športového výkonu a aj výkonu svojho družstva. Vykonať funkciu pomocnéhorozhodcu, zapisovateľa a časomerača.
Volejbal: spodné podanie
Volejbal: herná hodina
Volejbal: prihrávka na nahrávača pri sieti, nahrávka nad seba
Volejbal: herná hodina
Volejbal: herná hodina
Volejbal: kontrola výkonnosti – hodnotenie
Základy gymnastických športov
Stoj na lopatkách znožmo, s čelným, bočným roznožením.Variácie sedov s prednožením a roznoženímkotúľ vpred z rôznych a do rôznych polôh
Význam a zmysel vykonávania gymnastických športov, zásady držania tela, terminológia polôha pohybov, cvičebných tvarov, disciplíny a cvičebný obsah športovej a modernej gymnastiky a aerobiku, prípravné, imitačné cvičenie, postup osvojovania a zdokonaľovania polôh a pohybov, zásady bezpečného správania, dopomoc pri cvičení,redukcia hmotnosti, pozitívny životný štýl
Poznať gymnastické športy, opísať disciplíny, ich cvičebný obsah, zameranie a cieľ. Pomenovať cvičebné polohy, viesť rozcvičenie, ukázať imitačné, prípravné cvičenia, základné cvičebné tvary. Uplatňovať optimálnu techniku pri vykonávaní gymnastických polôh, pohybov. Ohodnotiť techniku, estetiku a skladbu cvičenia. Postrehnúť chyby v predvedení, držaní tela, svalovom napätí. Dokázať reálne posúdiť svoju športovú úroveň.
Kotúľ vzad z rôznych východzích polôhkotúľové väzby, špeciálne gymnastické cvičenia – držanie telaVýskok do vzporu drepmo na debnu a zoskok.Roznožka cez kozu na šírku, na dĺžkuGymnastická zostava
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Plávanie Teoretická hodina
Základné poznatky o TC, základné hygienické pravidlá, technika plaveckých spôsobov, bezpečnosť, význam plávania, rozcvičenie na suchu, základná terminológia, názvy plaveckýchspôsobov, plavecký výstroj
Uviesť základné hygienické pravidlá, význam plávania, rozcvičenia na suchu a otužovania. Poznať základnéplavecké spôsoby, plavecký výstroj a starostlivosť oň.Pracovať s internetom - vyhľadať plavecké spôsoby (prsia, kraul, znak).
Povinný výberový tematický celok
Futbal: prihrávka, tlmenie lopty, streľba
Systematika herných činností,základná terminológia, technika herných činností jednotlivca,herné kombinácie a herné systémy,herný výkon v športovej hre, funkcie hráčov na jednotlivých postoch, základné pravidlá futbalu, organizácia jednoduchej súťaže v hre,zásady fair – play
Pomenovať, opísať, ukázať a v hre uplatniť techniku základných herných činností jednotlivca, využiť herné kombinácie a systémy,pomenovať a opísať funkcie hráčov v obrane i útoku,vysvetliť základné pravidlá futbalu,zostaviť a viesť rozcvičenie,posúdiť hodnotu svojho individuálneho športového výkonu a výkonu svojho družstva.
Futbal: vedenie loptyFutbal: obsadzovanie hráča bez lopty a s loptouFutbal: hra podľa pravidiel
Sezónne činnosti
Zjazdové lyžovanie – teoretická hodina
Techniky jednotlivých pohybových činností, výstroj, základná terminológia, názvy pohybových zručností, bezpečnosť, základné pravidlá sezónnych činností
Dokázať pomenovať a opísaťzákladné techniky jednotlivých jázd, oblúkov, brzdení. Vysvetliť pravidlá sezónnych činností, zostaviť a viesť rozcvičenie.
Bežecké lyžovanie – teoretická hodina
Atletika Bežecká abeceda
Základná terminológia a systematika atletických disciplín,technika atletických disciplín,základné pravidlá súťaženia a rozhodovania atletických súťaží, organizácia súťaží,zásady fair – play,bezpečnosť a úrazová zábrana,zásady hygieny a vplyv atletiky na zdravý vývin mládeže,základy racionálnej techniky pohybových činností, rozvoj kondičných a koordinačných schopností, využitie atletických lokomócií pri rozvoji telesnej zdatnosti a pohybovej výkonnosti
Orientovať sa v základných atletických disciplínach, charakterizovať ich a demonštrovať. Poznať význam a vplyv základných prostriedkov kondičnej prípravy na zdravý rozvoj organizmu a využívať ich vo svojej spontánnej pohybovej aktivite. Poznať základné pravidlá atletických disciplín a pod dohľadom pedagóga byť schopný pomáhať pri organizácii a rozhodovaní súťaží. Poznať význam rozcvičenia a aktívne sa zapájať do jeho vedenia. Poznať a v živote uplatňovať zásady fair – play.
Beh na 300m
Skok do diaľky
Hod kriketovou loptičkou
Beh na 60m – kontrola výkonnostiBeh na 1000m
Štafetový beh
Testovanie Výstupné testy –sed – ľah za 1 min. zhyby
Poznatky o rozvoji a diagnostikovaní pohybovej výkonnosti, diagnostika VMV, normy VMV.
Vo všetkých disciplínach dosahovaťmaximálny výkon podľa individuálnych schopností
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Poznatky o telesnom vývine a jeho diagnostike.
a možností.Preukázať rast úrovne pohybových schopností.
Prierezové témy:
Ochrana života a zdravia: Poznatky z telesnej výchovy a športu, Atletika, Všeobecná
gymnastika, Športové hry, Základy gymnastických športov, Plávanie, Povinný výberový
tematický celok – florbal, Sezónne činnosti - lyžovanie
Osobnostný a sociálny rozvoj: Testovanie, Atletika, Športové hry, Základy gymnastických
športov, Povinný výberový tematický celok - florbal
Mediálna výchova: Plávanie, Sezónne činnosti.
Čitateľskú gramotnosť aplikujeme pri tematickom celku Plávanie, Sezónne činnosti - bežecké
a zjazdové lyžovanie, kedy žiaci pracujú s internetom, vyhľadávajú informácie a pracujú s nimi.
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia):
7/1. Riadenie rizika a poistenie
Vysvetliť pojem riziko a pojem poistenie.
Tematický celok: Sezónne činnosti
Téma: Plávanie – teoretická hodina, Zjazdové a bežecké lyžovanie – teoretická hodina.
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
6. UČEBNÉ OSNOVY ŠKVP
VARIANT 2: S VYUČOVANÍM 2. CUDZIEHO JAZYKA
VZDELÁVACIA OBLASŤJAZYK A KOMUNIKÁCIA
Vo vyučovacom predmete slovenský jazyk a literatúra sa zvyšuje v UP v ŠkVP časová
dotácia v 6. ročníku o 1 hodinu. Ďalej v 5. ročníku sa zvyšuje časová dotácia o 2 hodiny, v 7.
ročníku o 1 hodinu, v 8. ročníku o 1 hodinu a v 9. ročníku o 1 hodinu.
V 6. ročníku je táto vyučovacia hodina zameraná v nadväznosti na vedomosti, zručnosti a
návyky žiakov získané v 5. ročníku – rozvíjať a posilňovať čitateľskú gramotnosť v rámci
jednotlivých zložiek predmetu. Využívať rôzne techniky a druhy čítania s porozumením
(napr. informatívne čítanie, zážitkové čítanie).
Čitateľská gramotnosť je univerzálna technika, ktorá robí žiaka schopným nielen prečítať
slová, vety a celé texty, ale aj pochopiť prečítané a ďalej s obsahom a získanými
informáciami pracovať. Pri takomto chápaní čitateľskej gramotnosti je podstatné najmä
porozumenie textu a používanie informácií z neho. Súčasťou čitateľskej gramotnosti sú
čitateľské schopnosti a zručnosti, čitateľské návyky, záujmy, postoje, motivácia k čítaniu a
vedomosti žiaka.
Cieľom rozvíjania čitateľskej gramotnosti je taký žiak - čitateľ, ktorý disponuje čitateľskými
kompetenciami, ktoré mu umožňujú pracovať s rozličnými druhmi textov používaných na
rôzne účely.
Porozumenie textu, hlavne učebného textu, žiakmi je dôležitou podmienkou „vstupu alebo
upevnenia“ učiva. Keďže text prináša nové informácie, núti ho myslieť, uvažovať, formuje
jeho hodnoty a ovplyvňuje postoje k svetu.
Názov predmetu Slovenský jazyk a literatúraČasový rozsah výučby 5. roč.: 7 hodín týždenne/ 231 hodín ročne
6. roč.: 6 hodín týždenne/ 198 hodín ročne7. roč.: 5 hodín týždenne/ 165 hodín ročne8. roč.: 5 hodín týždenne/ 165 hodín ročne9. roč.: 5 hodín týždenne/ 165 hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk slovenský
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Čitateľské kompetencie zahŕňajú:
- techniku čítania,
- schopnosť a proces pochopenia textu,
- schopnosť identifikovať informácie v texte, hodnotiť prečítané, zapamätať si myšlienky
textu, reprodukovať text, dedukovať na základe textu, utvoriť si úsudok,
- schopnosť logicky spájať súvislosti, vyvodiť hlavné myšlienky, poučenia, závery,
- schopnosť konštruovať myšlienky nad rámec textu a spájať ich v kontexte s predošlými
poznatkami a vedomosťami.
Písomné slohové práce: (2): Statický opis (opis ľubovoľného predmetu), Rozprávanie
s využitím priamej reči.
Kontrolné diktáty (4): Opakovanie učiva 5. ročníka, Prídavné mená, Slovesné spôsoby,
Opakovanie učiva 6. ročníka.
Projekty (4) – jazyková zložka: Kreslenie pomocou slov, Vianočný príbeh, Práca naša
každodenná, Projekt na ľubovoľnú tému (móda, hudba, šport)
Projekty (3) – literárna zložka: Pesnička pre voľnú chvíľočku, Bohovia a hrdinovia
gréckych bájí, Krompašská príšerka
Prierezové témy:
Environmentálna výchova: Opakovanie učiva 5. ročníka, Zhovárame sa a diskutujeme,
Tvorenie slov odvodzovaním, Svet v pohybe, Slovesá
Dopravná výchova: Opakovanie učiva 5. ročníka, Predmet vo vete
Ochrana života a zdravia: Opakovanie učiva 5. ročníka, Svet je plný zaujímavých ľudí, vecí,
javov, Svet v pohybe, Dynamický opis, Dvojčlenná veta
Výchova k manželstvu a rodičovstvu: Opakovanie učiva 5. ročníka, Slovesá, Opakovanie
učiva 6. ročníka
Osobnostný a sociálny rozvoj: Opakovanie učiva 5. ročníka, Zhovárame sa a diskutujeme,
Tvorenie slov odvodzovaním, Podstatné mená, Prídavné mená, Charakteristika osoby,
Slovesá, Číslovky, Priama reč, Nielen ľudia, aj vety tvoria príbehy, Predmet vo vete,
Slovesný prísudok, Hodnotenie a klasifikácia práce žiakov 6. ročníka
Mediálna výchova: Práca s elektronickými slovníkmi, Prídavné mená
Multikultúrna výchova: Zo života Indiánov
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: Privlastňovacie prídavné mená (Svet je plný
zaujímavých ľudí, vecí, javov), Charakteristika osoby (Svet je plný zaujímavých ľudí, vecí,
javov), Slovesá (Svet v pohybe), Informujeme presne a pútavo;
Balady, O čom rozprávajú báje, Dobrodružná literatúra
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia) – jazyková zložka:
3/1. Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb jednotlivca a rodiny.
Vyhodnotenie vzťahu práce a osobného príjmu.
Tematický celok: Zhovárame sa a diskutujeme, téma: Argument, protiargument, Rozhovor
nie sú iba slová.
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia) – literárna zložka:
1/2. Človek vo sfére peňazí
Pochopiť vzťah ľudská práca – peniaze a etickú súvislosť medzi bohatstvom a chudobou.
Tematický celok: Zo života detí – balady, téma: MarkTwain: Princ a bedár, P. O.
Hviezdoslav: Zuzanka Hraškovie.
VZDELÁVACIA OBLASŤ
JAZYK A KOMUNIKÁCIA
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Názov predmetu Anglický jazykČasový rozsah výučby 5. roč.: 3 hodiny týždenne/99 hodín ročne
6. roč.: 3 hodiny týždenne/99 hodín ročne7. roč.: 3 hodiny týždenne/99 hodín ročne8. roč.: 3 hodiny týždenne/99 hodín ročne9. roč.: 3 hodiny týždenne/99 hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP47, Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Projekty (6): Rok v mojom živote, Živočích, ktorý sa mi páči, Moje ideálne prázdniny,
Slovenské národné jedlo, Naša krajina Slovensko, Môj obľúbený film.
Prierezové témy:
Osobnostný a sociálny rozvoj: Opakovanie učiva 5. ročníka, Môj život, Zvieratá, Prázdniny,
Jedlo, Svet, Zábava
Výchova k manželstvu a rodičovstvu: Môj život, Jedlo
Multikultúrna výchova: Môj život, Vianočné zvyky v anglicky hovoriacich krajinách, Jedlo,
Svet, Zábava
Environmentálna výchova: Zvieratá, História dopravy, Svet, Zábava
Mediálna výchova: Zhrnutie poznatkov lekcie 1-6, Vianočné zvyky v anglicky hovoriacich
krajinách
Dopravná výchova: História dopravy
Ochrana života a zdravia: Jedlo
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: Môj život (Vzdelávanie), Zvieratá (Človek
a príroda), Prázdniny (Voľný čas a záľuby), Jedlo (Stravovanie a služby), Svet (Multikultúrna
spoločnosť), Zábava (Voľný čas a záľuby).
Čitateľská gramotnosť je nadpredmetová. Jej cieľom je, aby bol čitateľ schopný čítať
a spracovávať texty rozličných typov s obsahom z rozmanitých oblastí. Čítanie
s porozumením je dôležitá a neoddeliteľná súčasť vyučovacieho procesu cudzieho jazyka. Vo
vyučovacom procese predmetu Anglický jazyk sú zaradené rôzne úlohy a cvičenia na rozvoj
čitateľskej gramotnosti, a to pred čítaním, počas čítania a po čítaní textu. Zameriavame sa na
prvé tri čitateľské kompetencie, t. j. techniku čítania, schopnosť a proces pochopenia textu,
schopnosť identifikovať informácie v texte, hodnotiť prečítané, utvoriť si úsudok.
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia):
1/1. Človek vo sfére peňazí
Vyhodnotiť trvalé životné hodnoty a osvojiť si vzťah medzi životnými potrebami a financiami
ako prostriedku ich zabezpečenia.
Tematický celok: Stravovanie a služby, téma: Jedlo a nápoje
2/2. Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí
Nájsť a vyhodnotiť informácie z rôznych zdrojov.
Tematický celok: Voľný čas a záľuby, téma: Druhy televíznych programov
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
3/3. Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb – príjem a práca
Identifikovať zdroje osobných príjmov.
Tematický celok: Voľný čas a záľuby, téma: Prázdniny.
VZDELÁVACIA OBLASŤ
JAZYK A KOMUNIKÁCIA
Druhý cudzí jazyk
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
VZDELÁVACIA OBLASŤ
ČLOVEK A PRÍRODA
Projekty: Vlastnosti tekutín, Jednotky a meradlá, Ponorka, potápač, Model meteorologického
balóna
Prierezové témy:
Názov predmetu Druhý cudzí jazykČasový rozsah výučby 7. roč.: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne
8. roč.: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne9. roč.: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP47, Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Názov predmetu Fyzika Časový rozsah výučby 6. roč.: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne
7. roč.: 1 hodina týždenne/33 hodín ročne8. roč.: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne9. roč.: 1 hodina týždenne/33 hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP47, Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Ochrana života a zdravia: Úvod do vyučovania fyziky, Skúmanie vlastností kvapalín, plynov,
tuhých látok a telies, Správanie sa telies v kvapalinách a plynoch
Osobnostný a sociálny rozvoj: Úvod do vyučovania fyziky, Skúmanie vlastností kvapalín,
plynov , tuhých látok a telies, Správanie sa telies v kvapalinách a plynoch
Environmentálna výchova: Skúmanie vlastností kvapalín, plynov , tuhých látok a telies
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: Skúmanie vlastností kvapalín, plynov , tuhých látok
a telies, Správanie sa telies v kvapalinách a plynoch.
Čitateľská gramotnosť: vo vyučovacom procese predmetu Fyzika žiaci získavajú, triedia,
analyzujú a vyhodnocujú informácie z rôznych vedeckých a technologických informačných
zdrojov, využívajú informácie na riešenie problémov a efektívne rozhodnutia. V rozličných
činnostiach hľadajú, získavajú a spracovávajú informácie z odbornej literatúry a iných
zdrojov a kriticky ich hodnotia z hľadiska správnosti, presnosti a spoľahlivosti.
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia):
2/2. Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí
Nájsť a vyhodnotiť informácie z rôznych zdrojov.
Tematický celok: Správanie sa telies v kvapalinách a plynoch
Téma: Objem kvapaliny vytlačenej telesami.
VZDELÁVACIA OBLASŤ
ČLOVEK A PRÍRODA
Vo vyučovacom predmete chémia sa zvyšuje v UP v ŠkVP časová dotácia v 9. ročníku o 1
hodinu.
Názov predmetu Chémia Časový rozsah výučby 7. roč.: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne
8. roč.: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne9. roč.: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNPKrompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
VZDELÁVACIA OBLASŤ
ČLOVEK A PRÍRODA
Vo vyučovacom predmete biológia sa zvyšuje v UP v ŠkVP časová dotácia v 6. ročníku o 1
hodinu a v 9. ročníku o 1 hodinu.
V 6. ročníku disponibilnú hodinu venujeme výberovým témam, praktickým aktivitám, tvorbe
projektu, upevňovaniu učiva, skúšaniu a hodnoteniu žiakov.
Praktické aktivity: Pozorovanie bunky pokožky cibule, Pozorovanie črievičky
mikroskopom, Pozorovanie prieduchov v pokožke listu, Pozorovanie stavby naklíčeného
semena fazule, Pozorovanie vonkajšej stavby tela hmyzu.
Projekty: Moje domáce zvieratko
Prierezové témy:
Environmentálna výchova: prelína sa celým výchovno-vzdelávacím procesom predmetu
Biloógia.
Ochrana života a zdravia: Život s človekom a v ľudských sídlach, Základná štruktúra života –
bunka, Vnútorná stavba tela rastlín a húb, Vnútorná stavba tela bezstavovcov
Osobnostný a sociálny rozvoj: Základná štruktúra života - bunka
Výchova k manželstvu a rodičovstvu: Základná štruktúra života – bunka
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: Život s človekom a v ľudských sídlach.
Čitateľská gramotnosť: vo vyučovacom procese predmetu Biológia žiaci využívajú,
vyhľadávajú, triedia a spracovávajú informácie a dáta z rôznych zdrojov, prezentujú svoje
poznatky, skúsenosti a zručnosti, spracovávajú jednoduchú správu z pozorovania na základe
danej štruktúry, spracúvajú a prezentujú jednoduchý projekt so zameraním na ciele, metódy,
výsledky a ich využitie.
Názov predmetu BiológiaČasový rozsah výučby 5. roč.: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne
6. roč.: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne7. roč.: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne8. roč.: 1 hodina týždenne/33 hodín ročne9. roč.: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia Denné
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia):
2/1. Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí
Prevziať zodpovednosť za osobné finančné rozhodnutia.
Tematický celok: Život s človekom a v ľudských sídlach, téma: Ľudské sídla a okolie
2/2. Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí
Nájsť a vyhodnotiť informácie z rôznych zdrojov.
Tematický celok: Vnútorná stavba tela rastlín a húb, téma: List – fotosyntéza
3/1. Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb – príjem a práca
Poznať a harmonizovať osobné, rodinné, spoločenské potreby.
Tematický celok: : Život s človekom a v ľudských sídlach, téma: Chovateľsky významné
cicavce.
VZDELÁVACIA OBLASŤ
ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ
Názov predmetu Dejepis Časový rozsah výučby 5. roč.: 1 hodina týždenne/33 hodín ročne
6. roč.: 1 hodina týždenne/33 hodín ročne7. roč.: 1 hodina týždenne/33 hodín ročne8. roč.: 1 hodina týždenne/33 hodín ročne9. roč.: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Projekty: Pravek ako obdobie, kedy človek mnohé objavil, Staroveký Rím a staroveké
Grécko ako zdroj inšpirácií, Rímske pamiatky na Slovensku, Hrady na Slovensku
Prierezové témy:
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Multikultúrna výchova: Obrazy pravekého sveta, Obrazy starovekého sveta, Staroveké
Grécko, Rímska republika, Obrazy stredovekého sveta
Osobnostný a sociálny rozvoj: Obrazy pravekého sveta, Staroveké Grécko, Rímska republika
Environmentálna výchova: Obrazy pravekého sveta, Obrazy starovekého sveta, Obrazy
stredovekého sveta
Dopravná výchova: Obrazy pravekého sveta, Staroveké Grécko, Rímska republika, Obrazy
stredovekého sveta
Výchova k manželstvu a rodičovstvu: Obrazy pravekého sveta, Rímska republika, Obrazy
stredovekého sveta
Mediálna výchova: Obrazy starovekého sveta, Obrazy stredovekého sveta
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: Obrazy pravekého sveta, Obrazy starovekého sveta,
Obrazy stredovekého sveta.
Čitateľská gramotnosť: žiaci pracujú s informáciami z rôznych zdrojov. Ide o texty
verbálne, obrazové, grafické, kombinované; pracujú s učebnicou, slovníkom cudzích slov,
atlasom, s novinami a časopismi, webovými stránkami, s textami z populárno-vedeckej
literatúry i historickej beletrie. Pri práci s textom vyhľadávajú informácie, triedia ich,
porovnávajú a hodnotia. Rozlišujú podstatné od nepodstatného, vyberajú a hodnotia získané
fakty, spracovávajú ich a využívajú ich vo svojom učení a v iných činnostiach.
Vo vyučovacom procese predmetu Dejepis sa zameriavame na druhú a tretiu čitateľskú
kompetenciu:
Schopnosť a proces pochopenia textu
Schopnosť identifikovať informácie v texte, hodnotiť prečítané, zapamätať si
myšlienky textu, reprodukovať text, dedukovať na základe textu, utvoriť si úsudok.
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia):
1/2. Človek vo sfére peňazí
Pochopiť vzťah ľudská práca – peniaze a etická súvislosť medzi bohatstvom a chudobou.
Tematický celok: Obrazy pravekého sveta, téma: Od lovca k roľníkovi a remeselníkovi -
železná doba
1/1. Človek vo sfére peňazí
Vyhodnotiť trvalé životné hodnoty a osvojiť si vzťah medzi životnými potrebami a financiami
ako prostriedku ich zabezpečenia.
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Tematický celok: Obrazy starovekého sveta, téma: Riečne civilizácie a ich dedičstvo -
staroveké Grécko
3/1. Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb – príjem a práca
Poznať a harmonizovať osobné, rodinné, spoločenské potreby.
Tematický celok: Obrazy starovekého sveta, téma: Riečne civilizácie a ich dedičstvo - Rímska
republika
1/2. Človek vo sfére peňazí
Pochopiť vzťah ľudská práca – peniaze a etická súvislosť medzi bohatstvom a chudobou.
Tematický celok: Obrazy stredovekého sveta, téma: Každodenný život – život v stredoveku.
VZDELÁVACIA OBLASŤ
ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ
Názov predmetu Geografia Časový rozsah výučby 5.roč.: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne
6. roč.: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne7. roč.: 1 hodina týždenne/33 hodín ročne8. roč.: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne9. roč.: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Vo vyučovacom predmete geografia sa zvyšuje v UP v ŠkVP časová dotácia v 6. ročníku o 1
hodinu, v 8. ročníku o 1 hodinu a v 9. ročníku o 1 hodinu. Táto vyučovacia hodina je,
vzhľadom na náročnosť učiva, zameraná na:
Humánnogeografické charakteristiky Austrálie
Fyzickogeografické a humánnogeografické charakteristiky Ameriky
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Geografické pochopenie Ameriky ako celku i jej súčastí
Preberanie jednotlivých štátov v ich komplexných geografických charakteristikách,
najmä učivo o USA je časovo veľmi náročné
Je potrebné neustále precvičovať a zdokonaľovať prácu s mapou a atlasmi a tiež prácu
so slepými mapami
Poskytuje priestor pre skúšanie a hodnotenie žiakov.
Projekty: Afrika mojimi očami
Prierezové témy:
Multikultúrna výchova: Afrika, Juhozápadná Ázia
Environmentálna výchova: Afrika, Južná Afrika, Ázia
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: projekt Afrika mojimi očami
Osobnostný a sociálny rozvoj: Južná Ázia, Stredná Ázia
Ochrana života a zdravia: Východná Ázia
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: Afrika.
Čitateľská gramotnosť: vo výchovno-vzdelávacom procese predmetu Geografia žiaci
používajú a interpretujú mapy rôzneho druhu, pracujú s literatúrou ako zdrojom
poznatkov (učebnice, odborné a populárno-vedecké časopisy), vyberajú informácie, odlišujú
podstatné poznatky od menej dôležitých, vyhľadávajú vzťahy medzi informáciami,
zjednodušujú text, vyvodzujú závery, hodnotia informácie, učia sa spracovať a interpretovať
získané poznatky.
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia):
1/1. Človek vo sfére peňazí
Vyhodnotiť trvalé životné hodnoty a osvojiť si vzťah medzi životnými potrebami a financiami
ako prostriedok ich zabezpečenia.
Tematický celok: Afrika, téma: Hospodárstvo Afriky
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
VZDELÁVACIA OBLASŤ
ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ
Názov predmetu Občianska náukaČasový rozsah výučby 6. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
7. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne8. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne9. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Projekty: Naša škola, Naše mesto
Prierezové témy:
Výchova k manželstvu a rodičovstvu: Moja rodina
Osobnostný a sociálny rozvoj: Moja rodina, Moja trieda, moja škola, Moja vlasť
Multikultúrna výchova: Moja trieda, moja škola, Moja vlasť
Environmentálna výchova: Moja vlasť
Mediálna výchova: Moja vlasť
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: Moja trieda, moja škola, Moja vlasť.
Čitateľská gramotnosť:
Čitateľská gramotnosť je nadpredmetová.
Cieľ- čitateľ je schopný čítať a spracovávať texty rozličných typov s obsahom z rozmanitých
oblastí. Čitateľské kompetencie zahŕňajú: schopnosť a proces pochopenia textu, schopnosť
identifikovať informácie v texte, hodnotiť prečítané, zapamätať si myšlienky textu, utvoriť si
úsudok, schopnosť logicky spájať súvislosti, využívať ako zdroj informácií rôzne verbálne a
neverbálne texty spoločenského a spoločenskovedného charakteru. Vo vyučovacom procese
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
predmetu Občianska náuka žiaci využívajú ako zdroj informácií rôzne verbálne a neverbálne
texty spoločenského a spoločenskovedného charakteru.
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia):
1/1. Človek vo sfére peňazí
Zachovať trvalé životné hodnoty a osvojiť si vzťah medzi životnými potrebami a financiami
ako prostriedku ich zabezpečenia.
Tematický celok: Moja rodina, téma: Poslanie a funkcie rodiny
1/2. Človek vo sfére peňazí
Pochopiť vzťah ľudská práca - peniaze a etickú súvislosť medzi bohatstvom a chudobou.
Tematický celok: Moja rodina, téma: Krízy v rodine
Tematický celok: Moja vlasť, téma: Môj región
1/3. Človek vo sfére peňazí
Osvojiť si, čo znamená žiť hospodárne.
Tematický celok: Moja rodina, téma: Poslanie a funkcie rodiny
2/2. Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí
Nájsť a vyhodnotiť informácie z rôznych zdrojov.
Tematický celok: Moja vlasť, téma: Európska únia.
VZDELÁVACIA OBLASŤ
ČLOVEK A HODNOTY
Názov predmetu Etická výchovaČasový rozsah výučby 5.roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
6. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne7. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne8. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne9. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Projekty: Môj hrdina, Zakladáme firmu
Prierezové témy:
Osobnostný a sociálny rozvoj: Identifikácia a vyjadrenie vlastných citov, Kognitívna a
emocionálna empatia, pochopenie druhých, vžitie sa do situácie druhých, Zvládnutie
asertivity, Pozitívne vzory v každodennom živote, Prosociálne správanie
Mediálna výchova: Identifikácia a vyjadrenie vlastných citov, Zvládnutie asertivity, Pozitívne
vzory správania v histórii a literatúre, Pozitívne vzory v každodennom živote
Multikultúrna výchova: Identifikácia a vyjadrenie vlastných citov, Kognitívna a emocionálna
empatia, pochopenie druhých, vžitie sa do situácie druhých, Pozitívne vzory správania
v histórii a literatúre
Ochrana života a zdravia:Kognitívna a emocionálna empatia, pochopenie druhých, vžitie sa
do situácie druhých
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: Pozitívne vzory správania v histórii a literatúre,
Prosociálne správanie.
Čitateľská gramotnosť: predmet Etická výchova má za úlohu vychovávať a
formovaťosobnosťžiaka. Efektívnou pomôckou pri plnení tohto poslania je rozmanitá škála
literárnychtextov. Vo väčšine prípadov sa k osvojovaniu prosociálnych zručností využívajú
rôzne umelecké, či informačné texty. Vo vyučovaní Etickej výchovy sa zameriavame na
čítanie s porozumením textu, analýzu štruktúry textu, interpretáciu a hodnotenie.
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia):
4/5. Plánovanie a hospodárenie s peniazmi
Zvážiť príspevky na darcovstvo a filantropiu.
Tematický celok: Pozitívne vzory v každodennom živote, téma: Moje okolie a dobrí ľudia
7/2. Riadenie rizika a poistenie
Charakterizovať verejné poistenie a vysvetliť rozdiel medzi verejným a súkromným
(komerčným) poistením.
Tematický celok: Pozitívne vzory v každodennom živote
Téma: Môžem byť aj ja vzorom pre druhých?
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
VZDELÁVACIA OBLASŤ
ČLOVEK A HODNOTY
Názov predmetu Náboženská výchovaČasový rozsah výučby 5.roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
6. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne7. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne8. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne9. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Prierezové témy:
Mediálna výchova: Pravda ako hodnota, Hľadanie pravdy o svete
Osobnostný a sociálny rozvoj: Pravda ako hodnota, Hľadanie pravdy o svete, Ohlasovatelia
pravdy, Konať v pravde
Environmentálna výchova: Hľadanie pravdy o svete.
Čitateľská gramotnosť: k formovaniu /rozvíjaniu/ čitateľskej gramotnosti v predmete
Náboženská výchova dochádza prostredníctvom aktívnej práce žiakov s biblickými textami
Svätého Písma – SZ, NZ /Stvorenie sveta, stvorenie človeka, prvý hriech, Jakub a Ezau,
Ezechiel, Izaiáš, Ježiš učí v podobenstvách, Skutky apoštolov/. Tie dopĺňa oblasť práce
s informačnými súvislými a nesúvislými textami ako zdrojmi informácií. Prostredníctvom
nich tak žiaci zdokonaľujú techniku čítania v kvalitatívnych a kvantitatívnych znakoch,
schopnosť pochopenia obsahu textu, schopnosť identifikovať informácie v texte
/vyhľadávanie/, schopnosť pracovať s informáciami v texte, hodnotiť prečítané, tvoriť
osnovu, reprodukovať biblický text na základe osnovy, schopnosť logicky spájať súvislosti.
Rozvíjanie čitateľskej gramotnosti sa tak realizuje prostredníctvom čítania, písania, počúvania
a hovorenia s dôrazom na porozumenie.
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Finančná gramotnosť:
2/2. Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí
Nájsť a vyhodnotiť informácie z rôznych zdrojov.
Tematický celok: Pravda ako hodnota, téma: Pravda či klamstvo
3/1. Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb – príjem a práca
Poznať a harmonizovať osobné, rodinné, spoločenské potreby.
Tematický celok: Konať v pravde, téma: Zodpovednosť za iných.
VZDELÁVACIA OBLASŤ
MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI
Názov predmetu MatematikaČasový rozsah výučby 5.roč.: 5 hodín týždenne/165 hodín ročne
6. roč.: 5 hodín týždenne/165 hodín ročne7. roč.: 5 hodín týždenne/165 hodín ročne8. roč.: 4 hodiny týždenne/132 hodín ročne9. roč.: 5 hodín týždenne/165 hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Vo vyučovacom predmete matematika sa zvyšuje v UP v ŠkVP časová dotácia v 5., 6. a 7.
ročníku o 1 hodinu. Tieto vyučovacie hodiny sa použijú na zmenu kvality výkonu v oblasti
rozvíjania finančnej gramotnosti žiakov v súlade s Národným štandardom finančnej
gramotnosti. Témy finančného vzdelávania sú zapracované hlavne v týchto tematických
celkoch:
Počtové výkony s prirodzenými číslami, deliteľnosť
Desatinné čísla, počtové výkony (operácie) s desatinnými číslami
Kombinatorika v kontextových úlohách
Finančným vzdelávaním na hodinách matematiky v 6. ročníku vedieme žiakov k používaniu
spoľahlivých informácií a rozhodovacích procesov v osobných financiách, k budovaniu
finančnej zodpovednosti a rozvíjame schopnosť prijímať finančné rozhodnutia.
Téma/čiastková kompetencia finančnej gramotnosti:
2/4. Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí
Prijímať finančné rozhodnutia zvažovaním alternatív a dôsledkov.
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Tematický celok: Spomíname si a niečo aj pridávame
3/3. Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb - príjem a práca
Identifikovať zdroje osobných príjmov.
Tematický celok: Počítame s desatinnými číslami
2/2. Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí
Nájsť a vyhodnotiť informácie z rôznych zdrojov.
Tematický celok: Kombinatorika v úlohách.
Projekt: Finančný rozpočet na prázdniny
Prierezové témy:
Osobnostný a sociálny rozvoj: Spomíname si a niečo aj pridávame, Trochu iné čísla,
Desatinné čísla, Desatinné čísla a číselná os, Meranie uhlov, Počítame s desatinnými číslami –
násobenie, Počítame s desatinnými číslami – delenie, Počítame s desatinnými číslami –
aritmetický priemer, Trojuholník, zhodnosť trojuholníkov, Kombinatorika v úlohách
Environmentálna výchova: Trochu iné čísla, Obsahy útvarov
Výchova k manželstvu a rodičovstvu: Trochu iné čísla, Obsahy útvarov, Meriame obsahy,
jednotky obsahu, Uhly/Uhly okolo nás, Trojuholník, zhodnosť trojuholníkov
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: projekt z FIG
Mediálna výchova: projekt z FIG
Čitateľská gramotnosť:
Na 2. stupni ZŠ sa žiaci učia správne používať matematickú symboliku a znázorňovať, čítajú
s porozumením súvislé texty obsahujúce čísla, závislosti a vzťahy a nesúvislé texty
obsahujúce tabuľky, grafy a diagramy. Žiaci využívajú text ako zdroj poznatkov s
dôrazom na samostatné získavanie a spracovanie informácií z textu.
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
VZDELÁVACIA OBLASŤ
MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI
Názov predmetu InformatikaČasový rozsah výučby 5. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
6. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne7. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne8. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
Škola Základná škola s materskou školou, SNP47, Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Pre 6. ročník ISCED 2 vyberáme zo ŠVP nasledujúce tematické celky:
Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandardŽiak na konci 6. ročníka
vie/dokážeReprezentácie a nástroje - Práca s prezentáciami
Pojmy: snímka, prezentácia, rozmiestnenie, pozadie, prechod medzi snímkami Vlastnosti a vzťahy: snímky a ich poradie – prezentácia Procesy: vytváranie prezentácie, vloženie novej snímky, vloženie textu, vloženie obrázku, spustenie a zastavenie prezentácie
- používať konkrétne nástroje editora na tvorbu a úpravu prezentácií, - skúmať nové nástroje v konkrétnom editore.
Reprezentácie a nástroje - Štruktúry
Pojmy: postupnosť, tabuľka (v zmysle frekvenčná, kódovacia, slovník, mriežka),riadok, stĺpec Vlastnosti a vzťahy: poradie objektov a ich pozícia v postupnosti, význam postupnosti, pozícia objektov v tabuľke, predchodca, nasledovník, sused, význam tabuľky Procesy: práca s grafovými štruktúrami (smapou, labyrintom, sieťou), práca so stromovými štruktúrami (strom rozhodnutí, stratégií, turnajov, rodokmeň), zapisovanie a vyhľadávanie vjednoduchej štruktúre, zostavovanie štruktúry
- orientovať sa v jednoduchej štruktúre – vyhľadávať a získať informácie zo štruktúry podľa zadaných kritérií, - organizovať informácie do štruktúr – vytvárať a manipulovaťso štruktúrami, ktoré obsahujú údaje a jednoduché vzťahy (tabuľky, grafy, postupnosti obrázkov, čísel, ...), - interpretovať údaje zo štruktúr –vyvodiť existujúce vzťahy zo zadaných údajov v štruktúre, prerozprávať informácie uložené v štruktúre vlastnými slovami.
Komunikácia a - získavať informácie z webových
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
spolupráca -Práca s webovou stránkou
stránok a použiť ich vo svojich produktoch (rešpektuje autorské práva), - posúdiť účel webovej stránky.
Komunikácia a spolupráca -Práca s nástrojmi na komunikáciu
Pojmy: príloha, adresár Procesy: dodržiavanie netikety, preposlanie e-mailu, priloženie prílohy, odoslanie e-mailu viacerým adresátom naraz
- zostaviť a posielať správu danému príjemcovi prostredníctvom konkrétneho e- mailového nástroja, - hľadať a zobraziť prijatú správu od konkrétneho odosielateľa prostredníctvom konkrétneho e-mailového nástroja, - pripojiť prílohu správy, zobraziťprijatú prílohu prostredníctvom konkrétneho e-mailového nástroja, - zhodnotiť správnosť e-mailovej adresy.
Algoritmické riešenie problémov -Jazyk na zápis riešenia
Vlastnosti a vzťahy: chybný zápis, konštrukcie jazyka ako postupnosti príkazov Procesy: zostavovanie programu v jazykuna zápis algoritmov, spustenie programu
- použiť jazyk na popis riešenia problému – aplikovať pravidlá konštrukcie jazyka.
Algoritmické riešenie problémov - Pomocou postupnosti príkazov
Pojmy: príkaz, parameter príkazu, postupnosť príkazov Vlastnosti a vzťahy: ako súvisia príkazy, poradie príkazov a výsledok, pravidlá jazyka pre zostavenie sekvencie príkazov Procesy: zostavenie a upravenie príkazu/príkazov, vyhodnotenie postupnosti príkazov, úprava sekvencie príkazov (pridanie, odstránenie príkazu, zmena poradia príkazov)
- riešiť problém skladaním príkazov do postupnosti, - aplikovať pravidlá konštrukcie jazyka pre zostavenie postupnosti príkazov, - interpretovať postupnosť príkazov, - hľadať chybu v postupnosti príkazov a opraviť ju.
Algoritmické riešenie problémov -Pomocou cyklov
Pojmy: opakovanie, počet opakovaní, telocyklu Vlastnosti a vzťahy: ako súvisí počet opakovaní s výsledkom Procesy: zostavovanie, upravovanie tela cyklu, nastavenie počtu opakovaní
- rozpoznať opakujúce sa vzory pri riešení zadaného problému, - rozpoznať, aká časť algoritmu samá vykonať pred, počas a po skončení cyklu, - stanoviť počet opakovaní pomocou hodnoty,- riešiť problémy, ktoré vyžadujú známy počet opakovaní, - zapísať riešenie problému s cyklom pomocou jazyka, - interpretovať algoritmy s cyklami.
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Algoritmické riešenie problémov-Interpretácia zápisu riešenia
Vlastnosti a vzťahy: jazyk – vykonanie programu Procesy: krokovanie, čo sa deje v počítačiv prípade chyby v programe
- realizovať návod, postup, algoritmus riešenia úlohy – interpretovať ho, krokovať riešenie, simulovať činnosť vykonávateľa.
Algoritmické riešenie problémov -Hľadanie, opravovanie chýb
Vlastnosti a vzťahy: chyba v postupnosti príkazov (zlý príkaz, chýbajúci príkaz, vymenený príkaz alebo príkaz navyše), riešenie, ktoré lepšie spĺňa stanovené kritérium v zadanom probléme Procesy: hľadanie chyby
- rozpoznať, že program pracuje nesprávne, - hľadať chybu vo vlastnom nesprávne pracujúcom programe a opraviť ju, - interpretovať návod, v ktorom jechyba, - diskutovať a argumentovať o správnosti riešenia (svojho aj cudzieho), - diskutovať o rôznych postupoch a výstupoch riešenia (porovnať riešenia konkrétneho problému odrôznych žiakov z hľadiska dĺžky výsledku, trvania, veľkosti kódu/zápisu), - doplniť, dokončiť, modifikovať rozpracované riešenie, - navrhnúť vylepšenie riešenia.
Softvér a hardvér - Práca so súbormi a priečinkami
Pojmy: súbor, priečinok Vlastnosti a vzťahy: v súbore je uložený nejaký obsah, rôzne typy súborov pre rôzne typy informácií (súbor s obrázkom, súbor s textom, súbor s tabuľkou), odpadkový kôš Procesy: vytvorenie, ukladanie dokumentov
- ukladať produkt do súboru, - orientovať sa v konkrétnej štruktúre priečinkov, - otvoriť rozpracovaný produkt zosúboru- orientovať sa v konkrétnej štruktúre priečinkov- použiť nástroj na manipuláciu sosúbormi a priečinkami, - presúvať, mazať, premenúvať súbory.
Softvér a hardvér - Práca v počítačovejsieti a na internete
Pojmy: sieť Vlastnosti a vzťahy: lokálne súbory vo vlastnom počítači a súbory na sieti, sieťovom disku, cesta (adresa) ako zápis, ktorý identifikuje počítač, počítačová sieť ako prepojenie počítačov a zariadení, internet ako celosvetová počítačová sieť Procesy: sťahovanie a posielanie súborov
- orientovať sa v konkrétnych miestach v sieti, - použiť nástroje na zdieľanie (kopírovanie, prenášanie) súborovv rámci počítačovej siete, - rozlíšiť súbory, ktoré sú uloženéna sieti a súbory vo vlastnom počítači, - ukladať súbory do svojho počítača z internetu, zo sieťového disku, - nahrávať súbory na sieťový disk, - rozlíšiť e–mailovú a webovú adresu.
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Informačná spoločnosť - Bezpečnosť a riziká
Vlastnosti a vzťahy: vírus ako škodlivý softvér, dôveryhodnosť získaných informácií, riziká na internete a sociálnych sieťachProcesy: šírenie počítačových vírusov a spamov, bezpečné a etické správanie sa na internete, činnosť hekerov
- diskutovať o rizikách na internete,- aplikovať pravidlá pre zabezpečenie údajov, aplikácií (aje-mailu) proti neoprávnenému použitiu,- diskutovať o počítačovej kriminalite,- diskutovať o dôveryhodnosti informácií na webe
Informačná spoločnosť - Legálnosť používania softvéru
Vlastnosti a vzťahy: autorské právo a jehovzťah k autorovi, dielu a použitiu, legálnosť a nelegálnosť používania softvéru a informácií (texty, obrázky, hudba, filmy, ...)
- diskutovať o princípoch dodržiavania základných autorských práv.
Prierezové témy:
Ochrana života a zdravia: Bezpečnostné predpisy v PC učebni, Algoritmické riešenie
problémov
Osobnostný a sociálny rozvoj: Reprezentácie a nástroje, Komunikácia a spolupráca,
Algoritmické riešenie problémov, Softvér a hardvér, Informačná spoločnosť
Multikultúrna výchova: Softvér a hardvér
Environmentálna výchova : Softvér a hardvér.
Čitateľská gramotnosť: Na vyučovacích hodinách Informatiky sa rozvíja myslenie žiakov,
ich schopnosť analyzovať a syntetizovať, zovšeobecňovať, hľadať vhodné stratégie riešenia
problémov a overovať ich v praxi. Vedie k presnému vyjadrovaniu myšlienok a postupov a
ich zaznamenaniu vo formálnych zápisoch, ktoré slúžia ako všeobecný prostriedok
komunikácie. Využívajú nástroje internetu na komunikáciu, na vlastné učenie sa a aj na
riešenie školských problémov, na získavanie a sprostredkovanie informácií. Žiaci sa učia
správne používať matematickú symboliku a znázorňovať, čítajú s porozumením súvislé texty
obsahujúce čísla, závislosti a vzťahy a nesúvislé texty obsahujúce tabuľky, grafy a diagramy.
Žiaci využívajú text ako zdroj poznatkov s dôrazom na samostatné získavanie a
spracovanie informácií z textu.
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia):
2/2. Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí
Nájsť a vyhodnotiť informácie z rôznych zdrojov.
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Tematický celok: Komunikácia a spolupráca, téma: Práca s webovou stránkou.
VZDELÁVACIA OBLASŤ
ČLOVEK A SVET PRÁCE
Názov predmetu TechnikaČasový rozsah výučby 5. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
6. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne7. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne8. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne9. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
Škola Základná škola s materskou školou,SNP 47, Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Vzdelávací štandard predmetu technika sa člení na dva tematické okruhy:
- Technika, v ktorom je vzdelávací štandard rozdelený na príslušné ročníky,
- Ekonomika domácnosti, kde je vzdelávací štandard uvedený na celý stupeň ISCED 2.
Z tematického okruhu ekonomika domácnosti pre 6. ročník vyberáme podľa materiálno-
technických a personálnych podmienok školy tematický celok Svet práce v časovej dotácii
maximálne 11 vyučovacích hodín:
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Výkonový štandard
Žiak na konci 6. ročníka základnej školy vie/dokáže:
orientovať sa v pracovných činnostiach vybraných profesií,
posúdiť svoje možnosti pri rozhodovaní o voľbe vhodného povolania a profesijnej prípravy,
využiť profesijné informácie a poradenské služby pre výber vhodného vzdelania,
Preukázať v modelových situáciách schopnosť prezentovaťsa pri vstupe na trh práce,
navrhnúť plán a časový rozvrh pre dosiahnutie kariérnych cieľov, vrátane požiadaviek na vzdelanie a odbornú prípravu,
vysvetliť pojem mzda (hrubá, čistá),
uviesť príklady zdrojov príjmu iných než mzda, napr. dar, provízia a zisk, peňažný príjem domácnosti, štátna sociálna podpora, náklady a možné zadlženie,
použiť internetovú kalkulačku na výpočet výšky čistej mzdy,
identifikovať internetové a tlačové zdroje informácií o pracovných miestach, kariére a podnikaní,
stanoviť si kariérne ciele
Obsahový štandard
- Trh práce - povolanie ľudí, druhy pracovísk, pracovných prostriedkov, pracovných objektov, charakter a druhy pracovných činností, kvalifikačné, zdravotné a osobnostné požiadavky, rovnosť príležitostí na trhu práce- Možnosti vzdelávania - náplň učebných a študijných odborov, prijímacie skúšky, informácie a poradenské služby- Zamestnanie - pracovné príležitosti v obci (regióne), spôsoby hľadania zamestnania, písanie životopisu, motivačného listu, pohovor u zamestnávateľa, problémy nezamestnanosti, úrady práce, práva a povinnosti zamestnancov a zamestnávateľov- Voľba profesijnej orientácie - základné princípy, sebapoznávanie, osobné záujmy a ciele, telesný a zdravotný stav, osobné vlastnosti a schopnosti, sebahodnotenie, vplyvy na voľbu profesijnej orientácie, informačná základňa pre voľbu povolania, práca s profesijnými informáciami a využívanie poradenských služieb- podnikanie - druhy a štruktúra organizácií, najčastejšie formy podnikania, malé a stredné podnikanie- sústava povolaní - národná sústava povolaní, národné štandardy zamestnaní, register zamestnaní, karta zamestnania- Plán profesijného rozvoja
Prierezové témy:
Ochrana života a zdravia: Školský poriadok, Pracovný poriadok v dielni, Technické
materiály a pracovné postupy
Environmentálna výchova: Človek a technika, Elektrická energia
Osobnostný a sociálny rozvoj: Človek a technika, Technické materiály a pracovné postupy
Multikultúrna výchova: Grafická komunikácia v technike
Mediálna výchova: Grafická komunikácia v technike.
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Čitateľská gramotnosť: Žiaci používajú rôzne druhy textov, reprodukujú text a myšlienky
uvedené v texte, identifikujú informácie, špecifické myšlienky, definície, alebo fakty,
extrahujú, ale aj rozvíjajú text, vyvodzujú záver, spájajú do súvislostí fakty, javy, deje,
hodnotia, vytvárajú si úsudok, dedukujú na základe textu, integrujú informácie z textu
s predchádzajúcimi poznatkami, nadobudnuté poznatky využívajú v praxi.
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia):
1/2. Človek vo sfére peňazí
Pochopiť vzťah ľudská práca - peniaze a etickú súvislosť medzi bohatstvom a chudobou.
Tematický celok: Technické materiály a pracovné postupy
Téma: Výroba ocele, železa, surovina.
VZDELÁVACIA OBLASŤ
UMENIE A KULTÚRA
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Projekty: Hráme bábkové divadlo, Tajomstvá vesmíru
Prierezové témy:
Osobnostný a sociálny rozvoj: Výtvarné vyjadrovacie prostriedky, Podnety dizajnu, Podnety
architektúry, Tradície a podnety remesiel, Podnety fotografie, Možnosti zobrazovania
videného sveta, Synestetické podnety, Podnety poznávania sveta, Podnety videa a filmu,
Podnety inšpirované dejinami umenia
Názov predmetu Výtvarná výchovaČasový rozsah výučby 5.roč.: 1hodina týždenne/33 hodín ročne
6. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne7. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne8. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne9. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Ochrana života a zdravia: Možnosti zobrazovania videného sveta, Podnety poznávania sveta
Multikultúrna výchova: Tradície a podnety remesiel, Výtvarné vyjadrovacie prostriedky,
Podnety inšpirované dejinami umenia, Podnety moderného a súčasného výtvarného umenia,
Škola v galérii, Podnety dizajnu
Mediálna výchova: Podnety fotografie, Podnety videa a filmu, Elektronické médiá
Environmentálna výchova: Podnety poznávania sveta, Výtvarné vyjadrovacie prostriedky
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: Výtvarné vyjadrovacie prostriedky, Podnety
architektúry, Tradície a podnety remesiel, Podnety poznávania sveta.
Čitateľská gramotnosť: Tak, ako aj v ostatných predmetoch na základnej škole, aj vo
výtvarnej výchove na rozvoj funkčnej gramotnosti využívame čitateľskú gramotnosť žiakov,
t. j. čítanie s porozumením. Na rozvoj poznatkov a citových zážitkov o umení, kultúre tu však
okrem textov využívame najmä čítanie – dešifrovanie reprodukovaných obrazov. Tieto však
nezaraďujeme k textom ako ilustrácie, ale ako ďalšie vizuálne znaky, dôležitú súčasť získania
nových poznatkov, možnosť pôsobiť na rozvoj predstavivosti, fantázie a tvorivosti žiakov.
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia):
1/1. Človek vo sfére peňazí
Vyhodnotiť trvalé životné hodnoty a osvojiť si vzťah medzi životnými potrebami a financiami
ako prostriedku ich zabezpečenia.
Tematický celok: Tradície a podnety remesiel, téma: Výtvarné reakcie na tradičné formy
sobášnych zvykov vo vybraných kultúrach.
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
VZDELÁVACIA OBLASŤ
UMENIE A KULTÚRA
Názov predmetu Hudobná výchovaČasový rozsah výučby 5.roč.: 1 hodina týždenne/33 hodín ročne
6. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne7. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne8. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Projekty (3): dva na zadanú tému a Zahrajme si divadlo
Prierezové témy:
Multikultúrna výchova: Hudba dávnych čias – pravek, starovek, Barok, Klasicizmus,
Vianočné zvyky a príbehy, Romantizmus, Impresionizmus, Hudba v Rakúsku, Francúzska
a talianska hudba, Hudba Latinskej Ameriky
Osobnostný a sociálny rozvoj: Stredovek, Renesancia, Klasicizmus, Nemecká hudba,
Anglická hudba, Ruská hudba, Japonská hudba, Okolo Stredozemného mora
Environmentálna výchova: Americká hudba
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: Klasicizmus, Opakovanie, Zahrajme si divadlo.
Čitateľská gramotnosť: Čitateľská gramotnosť je nadpredmetová. Jej cieľom je, aby bol
čitateľ schopný čítať a spracovávať texty rozličných typov s obsahom z rozmanitých oblastí.
Aj vo vyučovacom procese predmetu Hudobná výchova žiaci využívajú text ako zdroj
poznatkov s dôrazom na samostatné získavanie a spracovanie informácií z textu.
Zameriavame sa na druhú a tretiu čitateľskú kompetenciu, t. j. schopnosť a proces pochopenia
textu a schopnosť identifikovať informácie v texte, hodnotiť prečítané, zapamätať si
myšlienky textu, reprodukovať text, dedukovať na základe textu, utvoriť si úsudok.
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia):
1/2. Človek vo sfére peňazí
Pochopiť vzťah ľudská práca – peniaze a etickú súvislosť medzi bohatstvom a chudobou.
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
VZDELÁVACIA OBLASŤ
ZDRAVIE A POHYB
Názov predmetu Telesná a športová výchovaČasový rozsah výučby 5.roč.: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne
6. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne7. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne8. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne9. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet, upravené
podmienkam školy. Pre 6. ročník vyberáme zo ŠVP tieto vzdelávacie štandardy:
Tematickýcelok
Učivo Obsahový štandard Výkonový štandard
Poznatkyz telesnejvýchovya športu
BOZ počas hodín TVMeranie a váženie žiakovÚspechy našich športovcov na OH, MS, ME
Bezpečnosť na hodinách telesnej výchovy. Základné poznatky o formách pohybovej aktivity v režime dňa. Úloha rozcvičenia. Telesné zaťaženie, meranie a vyhodnocovanie údajov o pulzovej frekvencii.Zmámi slovenskí športovci
Žiak pozná drobné organizačné formy telesnej a športovej výchovy.
Vysvetliť potrebu rozcvičenia.Uviesť najznámejších slovenských športovcov.
Testovanie Vstupné testovanie – skok do diaľky z miesta, ľah-sed, výdrž v zhybe
Poznatky o rozvoji a diagnostikovaní pohybovej výkonnosti, diagnostika VMV, normy VMV.Poznatky o telesnom vývine a jeho diagnostike.
Vo všetkých disciplínach dosahovaťmaximálny výkon podľa individuálnych schopností a možností.Posúdiť a diagnostikovať úroveň telesného rozvoja podľa daných noriem.Posúdiť a diagnostikovať úroveň svojej pohybovej výkonnosti.
Vstupné testovanie – člnkový behVstupné testovanie – behza 12 minút
Atletika Nízky a polovysoký štart
Základná terminológia a systematika atletických disciplín,
technika atletických disciplín,
základné pravidlá súťaženia a rozhodovania atletických súťaží,organizácia súťaží,
Orientovať sa v základných atletických disciplínach, charakterizovať ich a demonštrovať.
Vysvetliť význam a vplyv základných prostriedkov kondičnej prípravy na zdravý rozvoj organizmu a využíva ich vo svojej spontánnej
Technika behu, bežecká abeceda
Technika behu, šliapavý a švihový beh
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
zásady fair – play,
bezpečnosť a úrazová zábrana,
zásady hygieny a vplyv atletiky na zdravý vývin mládeže,
základy racionálnej techniky pohybových činností,
rozvoj kondičných a koordinačných schopností,
využitie atletických lokomócií pri rozvoji telesnej zdatnosti a pohybovej výkonnosti
pohybovej aktivite.
Uviesť základné pravidlá atletických disciplín a pod dohľadom pedagóga byť schopný pomáhať pri organizácii a rozhodovaní súťaží.
Poznať význam rozcvičenia a aktívne sa zapájať do jeho vedenia.
Poznať a v živote uplatňovať zásady fair – play.
Beh na 60mSkok do diaľky skrčmo
Štafetový beh - technika odovzdávania kolíka
Hod kriketovou loptičkou – rozbeh a hod
Vytrvalostný beh- beh na 1000m
Športové hry Basketbal: činnosti jednotlivcaprihrávky- jednou rukou od pleca
Systematika herných činností,základná terminológia,
technika herných činnostíjednotlivca,
herné kombinácie a hernésystémy, herný výkon v športovej hre,
hodnotenie športového výkonu,
funkcie hráčov na jednotlivýchpostoch,
základné pravidlá basketbalu,
organizácia jednoduchej súťažev športovej hre,
zásady fair – play,
popis a ukážka správnejtechniky herných činností:
prihrávka jednou rukou, dribling,
streľba zhora z miesta,
bránenie hráča bez loptya s loptou,
hráčske funkcie,
funkcie rozhodcov,
jednoduché organizačné
Pomenovať, opísať, ukázať, v hre uplatniť techniku základných herných činností jednotlivca a využiť herné kombinácie a systémy.
Pomenovať funkcie hráčov v obrane i v útoku.
Vysvetliť základné pravidlá basketbalu.
Dokázať zostaviť a viesť rozcvičenie pred hrou.
Posúdiť reálnu hodnotu svojho individuálneho športového výkonu a aj výkonu svojho družstva.
Dokázať vykonať funkciu pomocného rozhodcu, zapisovateľa a časomerača.
driblingstreľba zhora z miesta, z krátkej vzdialenostistreľba zhora z miesta zo strednej vzdialenostibránenie hráča bez loptybránenie hráča s loptou
Basketbal: hra podľa upravených pravidiel
základné herné činnosti- pravidlá hryherné kombinácie - 3 : 1hra podľa pravidiel
zápasy družstiev
kontrola
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
výkonnosti – hodnotenie
funkcie,
taktické úlohy družstva v hre,
pohybové činnosti pôsobiace narozvoj kondičnej pripravenostipre danú športovú hru
herná hodina
Všeobecná gymnastika
Kotúľ vpred, kotúľ vzad
Zásady držania tela, správnea chybné držanie tela,
základné názvoslovie telesnýchcvičení,
pohybové prostriedkyvšeobecnej gymnastiky,
štruktúra gymnastickejjednotky, prípravné imitačnécvičenie, organizačná činnosťna hodine, zdravotneorientovaná zdatnosť, pohybovýrežim, redukcia hmotnosti,pozitívny životný štýl,cvičenia rozvíjajúce kondičné,kondično-koordinačnéa koordinačné schopnosti,
zlepšenie stavu pohybovéhoa oporného aparátu tela,
formovanie telesných proporcií
Správne pomenovať a opísať cvičebné polohy, pohyby, cvičebné tvary. Zostaviť a viesť rozcvičenie. Dokázať prakticky ukázať gymnastické cvičenia. Preukázať poznatky z organizácie, bezpečnosti, dopomoci, záchrany. Dokázaťohodnotiť techniku, estetiku gymnastického cvičenia. Postrehnúť a posúdiť chyby v predvedení, držaní tela, svalovom napätí, ochabnutostitela. Reálne posúdiť svoju pohybovú úroveň.
Stojka na lopatkách, stojka na hlave
Stojka na rukáchs dopomocou
Premet bokom s dopomocou
Akrobatická zostava – nácvik
Akrobatická zostava – kontrola
Cvičenie na rebrinách a lavičkách
Športové hry Volejbal: chytanie lopty, prihrávky
Systematika herných činností,základná terminológia,
technika herných činností,
herné kombinácie, hernésystémy, herný výkon,
hodnotenie športového výkonu,
funkcie hráčov,základné pravidlá,organizácia jednoduchej súťaže,zásady fair – play,popis a ukážka správnejtechniky herných činností: odbitie horné namieste, po pohybe, nad seba,pred seba, odbitie pod uhlom,spodné podanie, prihrávka nanahrávača pri sieti, nahrávkanad seba, plnenie hráčskychfunkcií, funkcie rozhodcov,jednoduché organizačnéfunkcie, taktické úlohy družstva
Pomenovať, opísať, ukázať, v hre uplatniť techniku základných herných činností jednotlivca a využiť herné kombinácie a systémy. Pomenovať funkcie hráčov v obrane i v útoku. Vysvetliť základné pravidlá vybraných športových hier. Zostaviť a viesť rozcvičenie pred hrou. Posúdiť reálnu hodnotu svojho individuálneho športového výkonu a aj výkonu svojho družstva. Vykonať funkciu pomocnéhorozhodcu, zapisovateľa a časomerača.
Volejbal: odbitie horné namieste a po pohybe, nad seba, pred seba
Volejbal: spodné podanie
Volejbal: herná hodina
Volejbal: prihrávka na nahrávača pri sieti, nahrávka nad seba
Volejbal: herná hodina
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
v hre, pohybové činnostipôsobiace na rozvoj kondičnejpripravenosti pre danú športovúhru
Volejbal: herná hodina
Volejbal: kontrola výkonnosti – hodnotenie
Základy gymnastických športov
Stoj na lopatkách znožmo, s čelným, bočným roznožením.Variácie sedov s prednožením a roznoženímkotúľ vpred z rôznych a do rôznych polôh
Význam a zmysel vykonávania gymnastických športov, zásady držania tela, terminológia polôha pohybov, cvičebných tvarov, disciplíny a cvičebný obsah športovej a modernej gymnastiky a aerobiku, prípravné, imitačné cvičenie, postup osvojovania a zdokonaľovania polôh a pohybov, zásady bezpečného správania, dopomoc pri cvičení,redukcia hmotnosti, pozitívny životný štýl
Poznať gymnastické športy, opísať disciplíny, ich cvičebný obsah, zameranie a cieľ. Pomenovať cvičebné polohy, viesť rozcvičenie, ukázať imitačné, prípravné cvičenia, základné cvičebné tvary. Uplatňovať optimálnu techniku pri vykonávaní gymnastických polôh, pohybov. Ohodnotiť techniku, estetiku a skladbu cvičenia. Postrehnúť chyby v predvedení, držaní tela, svalovom napätí. Dokázať reálne posúdiť svoju športovú úroveň.
Kotúľ vzad z rôznych východzích polôhkotúľové väzby, špeciálne gymnastické cvičenia – držanie telaVýskok do vzporu drepmo na debnu a zoskok.Roznožka cez kozu na šírku, na dĺžkuGymnastická zostava
Plávanie Teoretická hodina
Základné poznatky o TC, základné hygienické pravidlá, technika plaveckých spôsobov, bezpečnosť, význam plávania, rozcvičenie na suchu, základná terminológia, názvy plaveckýchspôsobov, plavecký výstroj
Uviesť základné hygienické pravidlá, význam plávania, rozcvičenia na suchu a otužovania. Poznať základnéplavecké spôsoby, plavecký výstroj a starostlivosť oň.Pracovať s internetom - vyhľadať plavecké spôsoby (prsia, kraul, znak).
Povinný výberový tematický celok
Futbal: prihrávka, tlmenie lopty, streľba
Systematika herných činností,základná terminológia, technika herných činností jednotlivca,herné kombinácie a herné systémy,herný výkon v športovej hre,
Pomenovať, opísať, ukázať a v hre uplatniť techniku základných herných činností jednotlivca, využiť herné kombinácie a systémy,pomenovať a opísať funkcie hráčov v obrane i útoku,
Futbal: vedenie lopty
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
funkcie hráčov na jednotlivých postoch, základné pravidlá futbalu, organizácia jednoduchej súťaže v hre,zásady fair – play
vysvetliť základné pravidlá futbalu,zostaviť a viesť rozcvičenie,posúdiť hodnotu svojho individuálneho športového výkonu a výkonu svojho družstva.
Futbal: obsadzovanie hráča bez lopty a s loptouFutbal: hra podľa pravidiel
Sezónne činnosti
Zjazdové lyžovanie – teoretická hodina
Techniky jednotlivých pohybových činností, výstroj, základná terminológia, názvy pohybových zručností, bezpečnosť, základné pravidlá sezónnych činností
Dokázať pomenovať a opísaťzákladné techniky jednotlivých jázd, oblúkov, brzdení. Vysvetliť pravidlá sezónnych činností, zostaviť a viesť rozcvičenie.
Bežecké lyžovanie – teoretická hodina
Atletika Bežecká abeceda
Základná terminológia a systematika atletických disciplín,technika atletických disciplín,základné pravidlá súťaženia a rozhodovania atletických súťaží, organizácia súťaží,zásady fair – play,bezpečnosť a úrazová zábrana,zásady hygieny a vplyv atletiky na zdravý vývin mládeže,základy racionálnej techniky pohybových činností, rozvoj kondičných a koordinačných schopností, využitie atletických lokomócií pri rozvoji telesnej zdatnosti a pohybovej výkonnosti
Orientovať sa v základných atletických disciplínach, charakterizovať ich a demonštrovať. Poznať význam a vplyv základných prostriedkov kondičnej prípravy na zdravý rozvoj organizmu a využívať ich vo svojej spontánnej pohybovej aktivite. Poznať základné pravidlá atletických disciplín a pod dohľadom pedagóga byť schopný pomáhať pri organizácii a rozhodovaní súťaží. Poznať význam rozcvičenia a aktívne sa zapájať do jeho vedenia. Poznať a v živote uplatňovať zásady fair – play.
Beh na 300mSkok do diaľky
Hod kriketovou loptičkou
Beh na 60m – kontrola výkonnostiBeh na 1000m
Štafetový beh
Testovanie Výstupné testy –sed – ľah za 1 min. zhyby
Poznatky o rozvoji a diagnostikovaní pohybovej výkonnosti, diagnostika VMV, normy VMV.Poznatky o telesnom vývine a jeho diagnostike.
Vo všetkých disciplínach dosahovaťmaximálny výkon podľa individuálnych schopností a možností.Preukázať rast úrovne pohybových schopností.
Prierezové témy:
Ochrana života a zdravia: Poznatky z telesnej výchovy a športu, Atletika, Všeobecná
gymnastika, Športové hry, Základy gymnastických športov, Plávanie, Povinný výberový
tematický celok – florbal, Sezónne činnosti - lyžovanie
Osobnostný a sociálny rozvoj: Testovanie, Atletika, Športové hry, Základy gymnastických
športov, Povinný výberový tematický celok - florbal
Mediálna výchova: Plávanie, Sezónne činnosti.
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Čitateľskú gramotnosť aplikujeme pri teoretických hodinách tematického celku Plávanie,
Sezónne činnosti - bežecké a zjazdové lyžovanie, kedy žiaci využívajú prácu s internetom,
vyhľadávajú informácie a pracujú s nimi.
Finančná gramotnosť (téma/čiastková kompetencia):
7/1. Riadenie rizika a poistenie
Vysvetliť pojem riziko a pojem poistenie.
Tematický celok: Sezónne činnosti
Téma: Plávanie – teoretická hodina, Zjazdové a bežecké lyžovanie – teoretická hodina.
Pri implementácii finančnej gramotnosti do školského vzdelávacieho programu sme
vychádzali z týchto zdrojov:
http://www.viacakopeniaze.sk/files/vap/nsfg_verzia_1.1.pdf
https://www.minedu.sk/data/att/6639.pdf
Štátnemu vzdelávaciemu programu ISCED 2 zodpovedá druhá úroveň štandardu finančnej
gramotnosti.
top related