7. gestión y convivencia escolar
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Gestión educativa
Es la capacidad que tiene la institución para dirigir sus procesos , recursos y
tomar decisiones en función de la mejora
permanente del proceso de enseñanza-
aprendizaje y el logro de la formación integral de
los estudiantes.
Gestión educativa
Institucional
Comunitario
Pedagógico
Administrativo
• Reglamento interno. Organigramas
• Manual de funciones y procedimientos
• Comisiones de trabajo• Canales de comunicación
formal• Uso de tiempos y
espacios
• Relación de padres y madres de familia• Proyectos de proyección social• Relación-Redes con instituciones
municipales, estatales, eclesiásticas, organismos civiles.
• Enfoque de evaluación.• Actualización docente.• Estilo de enseñanza.• Relación con
estudiantes.• Planes y programas.• Enfoque pedagógico,
estrategias didácticas y proceso de enseñanza aprendizaje.
• Orientación Educativa y Tutoría.
• Distribución de tiempos, jornadas de trabajo: docentes, administrativo, servicio
• Administración de recursos materiales• Relación con instancias del MINEDU • Presupuesto económico
Instrumentos de gestión
Instrumentos de gestión
Proyecto Educativo
Institucional (PEI)
Proyecto Curricular de la Institución educativa (PCI)
Reglamento Interno (RI)
Plan Anual de Trabajo
(PAT)
Plan de convivencia
escolar
DIRECTOR
ESTABLECER DIRECCIÓN: visión, comunicación y
metas grupales
DESARROLLO PERSONAL: modelo,
apoyo individual, estimulación intelectual
Rediseñar la organización: cultura,
conexiones, estructuras, familias, comunidad
GESTION DE PROGRAMAS DE
ENSEÑANZA: manejo de persona, monitoreo,
intermediación y asignación de recursos.
Liderazgo
Keneth Leithwood
Cualidades del director
Díaz, Hugo «Nuevas tendencias y desafíos de la gestión escolar» 2013 SM Telefónica
Consistencia, imparcialidad y equidad
Conocimiento y experiencia
Expectativas claras y razonables
Decisiones a tiempo
Promoción y organización de esfuerzos compartidos
Accesibilidad.
Gestión educativa
Es la capacidad que tiene la institución para dirigir sus procesos , recursos y
tomar decisiones en función de la mejora
permanente del proceso de enseñanza-
aprendizaje y el logro de la formación integral de
los estudiantes.
INCENTIVAN EL
APRENDIZAJE
1. Clima escolar
3.Recursos escolares:
bibliotecas, docentes con experiencia,
infraestructura
2. Baja segregación escolar por condiciones
económicas y culturales
Factores que disminuyen las desigualdades del aprendizaje
Fuente: SERCE (UNESCO)
Seguro
De cuidado mutuo
Bien organizado
Justo
Participativo
Mejor conexión con la escuela
Mejores aprendizajes
BUEN CLIMA
ESCOLAR
¿Por qué buen clima escolar?
Fuente: Banco Mundial
¿Cómo genero un buen clima?
Relaciones interpersonales entre docentes, estudiantes, directivos, familias
Normas y disciplina, claridad, consistencia, justicia, restauración
Ambiente físico que denote respeto, orden y acogida
Seguridad
Apoyo
Aceptación
Fuente: Banco Mundial
Gestión educativa
Es la capacidad que tiene la institución para dirigir sus procesos , recursos y
tomar decisiones en función de la mejora
permanente del proceso de enseñanza-
aprendizaje y el logro de la formación integral de los estudiantes.
Relaciones positivas Descuido extremo
Fuente: C.A. Nelson (2008); Marshall, Fox & BEIP (2004).
Diferencias en calidad del entorno cambian la capacidad del cerebro
¿Por qué habilidades socioemocionales?
Conocerse a sí mismo
Entender a los demás
Tomar decisiones
responsables
Menos conductas de
riesgo
Satisfacción con la vida
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Fuente: Banco Mundial
¿Cómo generar habilidades Socio-emocionales?
317 estudios, 324.000+ participantes evidencian que los programas de habilidades socioemocionales deben ser:
Activos:Emplearon formas de
aprendizaje activo (juego de roles y ensayo del comportamiento).
Secuenciados: Desarrollaron dichas
habilidades paso a paso, con programas estructurados.
Enfocados: Destinaron suficiente tiempo a
estas actividades.
Explícitos: Fueron explícitos en la
enseñanza de las habilidades
socioemocionales. Fuente: Banco Mundial
Enfoque restaurativo para el manejo del conflicto
Fuente: International Institute for Restorative
Practices
PUNITIVO +control
- estímulo
RESTAURATIVO+control
+estímulo
NEGLIGENTE- control
- estímulo
PERMISIVO-control
+estímulo
Cont
rol,
límite
s,
disc
iplin
a
Apoyo, estímulo, enseñanza de valores
Mensajes claves
Estamos mejorando la convivencia escolar en 200 colegios de los 16 distritos de la capital con mayor inseguridad ciudadana. Para luego, escalarlo a nivel nacional urbano.
Es la primera plataforma virtual en el mundo con la que ungobierno registra, reporta y atiende casos de violenciaescolar. Recientemente, representantes de los 26 GobiernosRegionales firmaron un acuerdo vinculante para promover el Siseve a nivel nacional. Ya atendimos 211 casos (109 en Lima Metropolitana).
Aliados: Contamos con más de 30 organizaciones del gobierno (ej. MIMP, MINSA, MINJUS), la cooperación internacional (ej. UNESCO, UNICEF, OEI, Banco Mundial) y la sociedad civil (ej. Plan, Visión Mundial, Save the Children) que vienen contribuyendo con Paz Escolar, desde su diseño.
En mayo del año 2015, Perú será sede del VI Congreso Mundial en prevención de violencia escolar.
Algunas recomendaciones
• Elaborar diagnóstico de la convivencia, participativa y cuantitativamente.
• Además de afiliarse al SISEVE y designar dos responsables, asegurar su incorporación al Plan Anual de Trabajo (PAT).
• Promover la elaboración, implementación y seguimiento de Plan de Convivencia de forma participativa (alumnos, docentes y padres de familia)
¡Importante!: El diseño del plan debe ser concreto. Con metas y objetivos alcanzables, y actividades realizables.• Elaborar de manera participativa el reglamento de convivencia escolar.
Dejar de lado las medidas punitivas o permisivas. • Asegurar el reporte de los casos de violencia escolar en el SISEVE.• Asegurar la confidencialidad de la víctima y el agresor.
Queremos escolares que convivan y aprendan felices
• Díaz, Hugo «Nuevas tendencias y desafíos de la gestión escolar» 2013 SM Telefónica
• Leithwood, Kenneth http://www.youtube.com/watch?v=OM4EEF1q8TU
• Oppenheimer, Andrés ¡Basta de Historias!• www.PazEscolar.pe• www.siseve.pe• www.facebook.com/pazescolar
Bibliografía
• Gabriela Del Castillo Vigil• César Bazán Saavedra
Agradecimientos
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