7. ronÍk - edupageszsbrezno.edupage.org/files/7.rocnik_stredny_stupen.pdf · 2018-01-01 · iu...
Post on 24-Jan-2020
5 Views
Preview:
TRANSCRIPT
7. ROČNÍK
STREDNÝ STUPEŇ MENTÁLNEHO POSTIHNUTIA
ZOZNAM PREDMETOV
Slovenský jazyk a literatúra
Rozvíjanie komunikačných schopností
Vecné učenie
Etická výchova
Náboženská výchova
Matematika
Informatická výchova
Pracovné vyučovanie
Svet práce
Výtvarná výchova
Hudobná výchova
Telesná výchova
SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA
CHARAKTERISTIKA PREDMETU
Vyučovací predmet slovenský jazyk a literatúra je vo výchovno-vzdelávacom procese
žiakov so streným stupňom mentálneho postihnutia jedným z kľúčových. Prostredníctvom
rozvíjania materinského jazyka v ústnej a písomnej forme u žiakov cielene budujeme
zručnosti potrebné na získavanie informácií a na ich výmenu v sociálnom kontakte, čo má
výrazný podiel na celkovej socializácii dieťaťa.
Vyučovací predmet slovenský jazyk a literatúra pozostáva zo zložiek čítanie a literárna
výchova, písanie a sloh.
Čítanie a literárna výchova
Požiadavky v súvislosti s nácvikom techniky čítania, čítania s porozumením, reprodukcie
obsahu textu u žiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia nie je možné
zovšeobecniť. Nie je teda možné ani vyžadovať detailné dodržiavanie obsahu vzdelávania
určeného pre jednotlivé ročníky. Je potrebné počítať s tým, že jednotliví žiaci môžu prejaviť
taký záujem o čítanie, že pomerne ľahko zvládnu jeho techniku a iní, napriek priaznivejšej
mentálnej kapacite, nebudú postupovať očakávaným tempom. V takých prípadoch učiteľ
hľadá iný spôsob práce so žiakom, pričom však dosahovanie iných cieľov, vrátane obsahu
učiva, dokáže patrične odôvodniť. Nie je záväzné učiť žiaka všetky tvary písmen veľkej a
malej, tlačenej a písanej abecedy, pripúšťa sa nácvik čítania aj zápisu iba tvarov písmen
veľkej tlačenej abecedy, treba však pamätať na neskorší obmedzený výber textov na čítanie –
(malé tlačené písmená). V prípade, že žiak je schopný pracovať s viacerými tvarmi písma,
možno mu pri preberaní každého písmena pridať aj tvar malého tlačeného, veľkého písaného
a malého písaného písmena.
Pri výučbe čítania sa môže stať, že úroveň techniky čítania u žiaka presiahne úroveň jeho
intelektuálneho a rečového vývinu a nebude v súlade s úrovňou chápania čítaného textu.
Okrem textov na čítanie je preto potrebné takmer vždy využívať aj ilustrácie znázorňujúce
kľúčové slová (osoba, zviera, vec, jav, činnosť, farby, výraz tváre a pod.) alebo skutočné
predmety, resp. predvádzanie činností.
Pri nácviku pozornosti žiaka a tých zručností, ktoré predchádzajú učeniu čítať, ale aj pri
samotnom vyučovaní čítania dbáme na to, aby sme ho upútali témami jemu blízkymi, ktorých
použitie môžu slúžiť ako motivácia, resp. odmena.
CIELE
- Osvojiť nácvik písania ďalších veľkých písmen,
- zvládnuť opis ľahkého textu, - osvojiť si čítanie slov s dvojhláskami,
- naučiť sa čítať ľahký text s porozumením,
- zvládnuť písanie jednoduchej vety,
- naučiť sa počúvať a rozprávať najznámejšie jednoduché rozprávky.
OBSAH
Čítanie
Čítanie slov, viet a ľahkých obsahovo primeraných textov.
Čítanie slabík a slov s dvojhláskami ia, ie, iu, ô; ä, ŕ, ĺ.
Čítanie nápisov, názvov článkov v novinách, prípadne detských kníh.
Čítanie písaného textu.
Čítanie slabík a slov, ktoré žiaci sami napíšu.
Literárna výchova, sloh
Rozširovanie osobného frekvenčného jazyka o slová s písmenami nacvičovanými v tomto
ročníku.
Počúvanie a prerozprávanie rozprávky založenej na jednoduchom časovom rade opakovaných
a obmieňaných dejov.
Jednoduchá formulácia odpovedí na otázky z počutého, z čítaného textu.
Písanie
Nácvik písania ia, ie, iu, ô, ä, ŕ, ĺ.
Nácvik písania veľkých písmen D, F, T, H, K.
Písanie slabík a ľahkých dvojslabičných slov podľa diktátu.
Prepis čítaných slov, písanie vlastného mena, dátumu narodenia, adresy.
Písanie jednoduchých viet.
Individuálne docvičovanie písmen, ťažkých väzieb.
PROCES
Učíme žiakov počúvať a vnímať krátky príbeh, pokúšame sa o jednoduchú
dramatizáciu (s plošnými bábkami, s maňuškami), prípadne ilustráciu počutého príbehu.
Pozorného detského poslucháča vychovávame aj prostredníctvom návštevy detského
bábkového divadla.
Prostredníctvom zážitkov, ktoré literatúra poskytuje, upevňujeme citový vzťah k rodine, k
domovu, k rodnému kraju.
Názov predmetu Slovenský jazyk a literatúra
Vzdelávacia oblasť Jazyk a komunikácia
Ročník siedmy
Stupeň vzdelania ISCED 1
Dĺžka štúdia 10 rokov
Časový rozsah výučby týždenne: 3 hod. ročne: 120 hod.
Stupeň mentálneho
postihnutia
stredný
Vyučovací jazyk slovenský
Kľúčové kompetencie žiakov
Sociálne komunikačné kompetencie (spôsobilosti):
- vyjadruje sa ústnou formou adekvátnou primárnemu stupňu vzdelávania a jeho narušenej
komunikačnej schopnosti,
- rozumie obsahu jednoduchého písaného textu, dokáže ho ústne zreprodukovať,
- dokáže určitý čas sústredene počúvať,
- je schopný vyjadriť svoj názor,
- rieši konflikty s pomocou dospelých,
- rešpektuje dospelých,
- správa sa v skupine a kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem.
Kompetencia (spôsobilosť) v oblasti matematického a prírodovedného myslenia:
- je zodpovedný voči prírode, chápe význam potreby ochraňovať prírodu.
Kompetencie (spôsobilosti) v oblasti informačných a komunikačných technológii:
- ovláda elementárne spôsoby práce s počítačom,
- prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií.
Kompetencia (spôsobilosť) učiť sa učiť:
- ovláda základy čítania, písania, počítania a využíva ich k svojmu vzdelávaniu,
- dokáže pracovať s pomocou s učebnicami, pracovnými zošitmi a pomôckami,
- teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých.,
- získané vedomosti, zručnosti a návyky dokáže uplatniť v praktických situáciách.
Kompetencia (spôsobilosť) riešiť problémy:
- dokáže popísať problém, vie na koho sa môže obrátiť o pomoc pri riešení problémov,
- v odôvodnených prípadoch dokáže privolať potrebnú pomoc.
Osobné, sociálne a občianske kompetencie (spôsobilosti):
- uvedomuje si vlastné potreby, využíva svoje možnosti,
- uvedomuje si, že má svoje práva a aj povinnosti,
- čiastočne dokáže odhadnúť dôsledky svojich činov,
- pozná svoje povinnosti, dokáže rešpektovať a prijímať príkazy kompetentných osôb,
- je schopný počúvať, vysloviť svoj názor a prijať názor iných,
- dokáže spolupracovať v skupine,
- je ohľaduplný k iným ľuďom,
- uvedomuje si potrebu ochrany svojho zdravia.
Kompetencia (spôsobilosť) vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry:
- vníma krásu umeleckých diel, ľudových tradícií, produktov ľudskej práce,
- správa sa kultúrne, primerane okolnostiam a situáciám,
- ovláda základné pravidlá a zvyky súvisiace s úpravou zovňajšku človeka,
- nepoškodzuje kultúrno-historické dedičstvo a pozná ľudové tradície.
TEMATICKÉ VÝCHOVNO - VZDELÁVACIE PLÁNY Z PREDMETU:
Slovenský jazyk a literatúra
ročník: siedmy stupeň MP: stredný
počet hodín týždenne: 3
počet hodín ročne: 120
Mesiac Týždeň Hodina Tematický celok Téma Cieľ, kľúčové kompetencie Poznámky
September
1 1.1. Opakovanie učiva z
minulých ročníkov
Opakovanie čítania známych hlások z
predchádzajúcich ročníkov
Upevňovať a precvičovať
tlačené tvary hlások a písmen čítanie
1.2.
Opakovanie písmen písanej abecedy z
predchádzajúcich ročníkov písanie
1.3. Ako som strávil (a) letné prázdniny
Odpovedať na jednoduché
otázky celou vetou literárna výchova a sloh
2
2.1.
Opakovanie známych hlások tlačenej a
písanej abecedy
Upevňovať a precvičovať
písané tvary hlások a písmen čítanie
2.2.
Opakovanie známych písmen písanej
abecedy písanie
2.3.
Naša trieda
Rozvíjať zrakové vnímanie
žiakov, pomenovať predmety a
veci v triede literárna výchova a sloh
3
3.1.
Čítanie známych tlačených a písaných
slabík
Upevňovať a precvičovať
čítanie a písanie tlačených a
písaných tvarov známych
slabík čítanie
3.2.
Priraďovanie písaných tvarov slabík k
tlačeným a ich písanie písanie
3.3.
Naša škola
Rozvíjať zrakové vnímanie
žiakov, poznať názov a adresu
našej školy literárna výchova a sloh
4
4.1.
Čítanie jednoduchých slov a viet v
tlačenom a písanom texte
Upevňovať a precvičovať
čítanie a písanie jednoduchých
slov a viet čítanie
4.2.
Písanie jednoduchých slov a viet v
písanom texte. Prepisovanie slov a viet z
tlačeného textu písaným písmom písanie
4.3.
Školské pomôcky
Pomenovať školské pomôcky,
starostlivosť o ne literárna výchova a sloh
Október
5
5.1.
Dvojhláska ia
Vyvodenie dvojhlásky ia - motivačná
riekanka, nácvik výslovnosti, čítanie
medzi ostatnými tlačenými a písanými
hláskami
Vyvodiť a fixovať dvojhlásku
ia, zvládnuť motivačnú
riekanku čítanie
5.2.
Nácvik písania dvojhlásky ia
Dbať na správne písanie a
držanie tela písanie
5.3.
Rozprávka - Tri mačiatka
Rozvíjať sluchové vnímanie,
zdôrazniť slová s dvojhláskou
ia literárna výchova a sloh
6
6.1.
Čítanie jednoduchých slov a viet v
tlačenom a písanom texte s dvojhláskou
ia Dbať na správnu výslovnosť čítanie
6.2.
Písanie jednoduchých slov a viet s
dvojhláskou ia
Vyznačovať dvojhlásku ia v
písaných slovách a vetách písanie
6.3.
Rozprávka - Tri mačiatka
Odpovedať na jednoduché
otázky celou vetou literárna výchova a sloh
7
7.1.
Dvojhláska ie
Vyvodenie dvojhlásky ie - motivačná
riekanka, nácvik výslovnosti, čítanie
medzi ostatnými tlačenými a písanými
hláskami
Vyvodiť a fixovať dvojhlásku
ie, zvládnuť motivačnú
riekanku čítanie
7.2.
Nácvik písania dvojhlásky ie
Dbať na správne písanie a
držanie tela písanie
7.3.
Príbeh - Lienka Vierka
Rozvíjať sluchové vnímanie,
zdôrazniť slová s dvojhláskou
ie literárna výchova a sloh
8
8.1.
Čítanie jednoduchých slov a viet v
tlačenom a písanom texte s dvojhláskou
ie Dbať na správnu výslovnosť čítanie
8.2.
Písanie jednoduchých slov a viet s
dvojhláskou ie
Vyznačovať dvojhlásku ie v
písaných slovách a vetách písanie
8.3.
Príbeh - Lienka Vierka
Prerozprávať príbeh s pomocou
učiteľa literárna výchova a sloh
November
9.1.
Dvojhláska iu
Vyvodenie dvojhlásky iu - nácvik
výslovnosti, čítanie medzi ostatnými
tlačenými a písanými hláskami
Vyvodiť a fixovať dvojhlásku
iu čítanie
9.2.
Nácvik písania dvojhlásky iu
Dbať na správne písanie a
držanie tela písanie
9 9.3.
Krátka rozprávka - DVD
Vnímať a počúvať krátky
príbeh literárna výchova a sloh
10.1.
Čítanie jednoduchých slov a viet v
tlačenom a písanom texte s dvojhláskou
iu Dbať na správnu výslovnosť čítanie
10.2.
Písanie jednoduchých slov a viet s
dvojhláskou iu
Vyznačovať dvojhlásku iu v
písaných slovách a vetách písanie
10 10.3.
Krátka rozprávka - DVD
Pokúsiť sa o ilustráciu
rozprávky, resp. jej časti literárna výchova a sloh
11.1.
Dvojhláska ô
Vyvodenie dvojhlásky ô - motivačná
riekanka, nácvik výslovnosti, čítanie
medzi ostatnými tlačenými a písanými
hláskami
Vyvodiť a fixovať dvojhlásku
ô, zvládnuť motivačnú
riekanku čítanie
11.2.
Nácvik písania dvojhlásky ô
Dbať na správne písanie a
držanie tela písanie
11
11.3.
Zajačia rozprávka
Rozvíjať sluchové vnímanie,
zdôrazniť slová s dvojhláskou ô literárna výchova a sloh
12.1.
Čítanie jednoduchých slov a viet v
tlačenom a písanom texte s dvojhláskou
ô Dbať na správnu výslovnosť čítanie
12.2.
Písanie jednoduchých slov a viet s
dvojhláskou ô
Vyznačovať dvojhlásku ô v
písaných slovách a vetách písanie
12 12.3.
Riekanka - Nezábudka
Zvládnuť text riekanky s
pomocou učiteľa literárna výchova a sloh
13.1. Opakovanie učiva o
dvojhláskach
Čítanie jednoduchého textu s
porozumením
Vedieť odpovedať na otázky z
obsahu čítaného textu čítanie
13.2.
Prepis jednoduchého tlačeného textu do
písaného
Rozvíjať zrakové vnímanie a
pozornosť žiakov písanie
13 13.3.
Pomenovanie predmetov a vecí na
obrázkoch Rozvíjať slovnú zásobu literárna výchova a sloh
December
14.1.
Hláska a písmeno ä
Vyvodenie hlásky ä - motivačná
riekanka, nácvik výslovnosti, čítanie
medzi ostatnými tlačenými a písanými
hláskami
Vyvodiť a fixovať hlásku ä,
zvládnuť motivačnú riekanku čítanie
14.2.
Nácvik písania písmena ä
Dbať na správne písanie a
držanie tela písanie
14 14.3.
Príbeh - Žriebätko
Rozvíjať sluchové vnímanie,
zdôrazniť slová s hláskou ä literárna výchova a sloh
15.1.
Čítanie jednoduchých slov a viet v
tlačenom a písanom texte s hláskou ä Dbať na správnu výslovnosť čítanie
15.2.
Písanie jednoduchých slov a viet s
písmenom ä
Vyznačovať písmeno ä v
písaných slovách a vetách písanie
15
15.3.
Mláďatá zvierat
Pracovať s ilustráciami -
priraďovať mláďatá k rodičom,
slovne komentovať literárna výchova a sloh
16.1.
Hláska a písmeno r, ŕ
Vyvodenie hlásky ŕ - báseň Srnec, čítať
hlásku ŕ medzi ostatnými tlačenými a
písanými hláskami Vyvodiť a fixovať hlásku ŕ čítanie
16.2.
Nácvik písania písmena ŕ
Dbať na správne písanie a
držanie tela písanie
16 16.3.
Vianoce a Nový rok
Odpovedať celou vetou na
jednoduché otázky literárna výchova a sloh
Január
17.1.
Čítanie jednoduchých slov a viet v
tlačenom a písanom texte s hláskou ŕ Dbať na správnu výslovnosť čítanie
17.2.
Písanie jednoduchých slov a viet s
písmenom ŕ
Vyznačovať písmeno ŕ v
písaných slovách a vetách písanie
17 17.3.
Príbeh - Kŕmidlo pre vtáčiky Viesť žiakov k ochrane prírody literárna výchova a sloh
18.1.
Hláska a písmeno l, ĺ
Vyvodenie hlásky ĺ - pieseň Červené
jabĺčko, čítať hlásku ĺ medzi ostatnými
tlačenými a písanými hláskami Vyvodiť a fixovať hlásku ĺ čítanie
18.2.
Nácvik písania písmena ĺ
Dbať na správne písanie a
držanie tela písanie
18 18.3
Príbeh - Vĺčik Tĺčik a Ježko Jožko Rozvíjať sluchové vnímanie literárna výchova a sloh
19.1.
Čítanie jednoduchých slov a viet v
tlačenom a písanom texte s hláskou ĺ
Dbať na správne písanie a
držanie tela čítanie
19.2.
Písanie jednoduchých slov a viet s
písmenom ĺ
Vyznačovať písmeno ĺ v
písaných slovách a vetách písanie
19 19.3.
Príbeh - Vĺčik Tĺčik a Ježko Jožko
Pestovať správne kamarátske
vzťahy literárna výchova a sloh
Február 20.1.
Hláska a písmeno d, D
Čítanie slabík, jednoduchých slov a viet
s hláskou d, D Dbať na správnu výslovnosť čítanie
20.2. Nácvik písania písmena D a slabík
Dbať na správne písanie a
držanie tela písanie
20 20.3. Dana a Dodo na nákupe Zahrať sa o obchod
literárna výchova a sloh, Moje
čítanie-2.časť
21.1.
Čítanie jednoduchých názvov článkov v
novinách
Dbať na správne písanie a
držanie tela čítanie
21.2.
Nácvik písania slov a jednoduchých viet
s písmenom D. Diktát
Vyznačovať písmeno D v
písaných slovách a vetách písanie
21 21.3.
Snehuliak - stavanie snehuliaka
Opísať pracovný postup s
pomocou učiteľa literárna výchova a sloh
22.1.
Hláska a písmeno f, F
Čítanie slabík, jednoduchých slov a viet
s hláskou f, F Dbať na správnu výslovnosť čítanie
22.2.
Nácvik písania písmena F a slabík
Dbať na správne písanie a
držanie tela písanie
22 22.3.
Kto je Ferdo mravec
Suchové vnímanie čítaného
textu literárna výchova a sloh
23.1.
Čítanie jednoduchých názvov rozprávok
Poznávať ďalšie známe
rozprávky čítanie
23.2.
Nácvik písania slov a jednoduchých viet
s písmenom F. Diktát
Vyznačovať písmeno F v
písaných slovách a vetách písanie
23 23.3.
Príbeh - Upratovačka a žiaci Pestovať kladný vzťah k práci literárna výchova a sloh
Marec
24.1.
Hláska a písmeno t, T
Čítanie slabík, jednoduchých slov a viet
s hláskou t, T Dbať na správnu výslovnosť čítanie, Moja kniha-3.časť
24.2.
Nácvik písania písmena T a slabík
Dbať na správne písanie a
držanie tela písanie
24 24.3.
Krátka rozprávka - DVD
Vnímať a počúvať krátku
rozprávku literárna výchova a sloh
25.1.
Čítanie jednoduchého textu s
porozumením
Odpovedať na jednoduché
otázky celou vetou čítanie
25.2.
Nácvik písania slov a jednoduchých viet
s písmenom T. Diktát
Vyznačovať písmeno T v
písaných slovách a vetách písanie
25 25.3.
List kamarátovi
Oboznámiť sa s písanou
formou spoločenského styku literárna výchova a sloh
26.1.
Hláska a písmeno h, H
Čítanie slabík, jednoduchých slov a viet
s hláskou h, H Dbať na správnu výslovnosť čítanie
26.2.
Nácvik písania písmena H a slabík
Dbať na správne písanie a
držanie tela písanie
26 26.3.
Hádanky Rozvíjať fantáziu žiakov
literárna výchova a sloh, Moje
čítanie-2.časť
27.1.
Čítanie jednoduchého textu s
porozumením
Odpovedať na jednoduché
otázky celou vetou čítanie
27.2.
Nácvik písania slov a jednoduchých viet
s písmenom H. Diktát
Vyznačovať písmeno H v
písaných slovách a vetách písanie
27
27.3.
Moja rodina
Pestovať citový vzťah k
rodičom, súrodencom a
ostatným príbuzným literárna výchova a sloh
Apríl 28.1.
Hláska a písmeno k, K
Čítanie slabík, jednoduchých slov a viet
s hláskou k, K Dbať na správnu výslovnosť čítanie
28.2. Nácvik písania písmena K a slabík
Dbať na správne písanie a
držanie tela písanie
28 28.3. Kto je to? Čo je to?
Tvoriť jednoduché vety podľa
obrázkov
literárna výchova a sloh, Moje
čítanie-2.časť
29.1.
Čítanie jednoduchého textu s
porozumením
Odpovedať na jednoduché
otázky celou vetou čítanie
29.2.
Nácvik písania slov a jednoduchých viet
s písmenom K. Diktát
Vyznačovať písmeno K v
písaných slovách a vetách písanie
29 29.3. Kto som?
Zvládnuť svoje meno a
priezvisko literárna výchova a sloh
30.1. Opakovanie hlások a
písmen D, F, T, H, K
Čítanie jednoduchého textu s
porozumením
Odpovedať na jednoduché
otázky celou vetou čítanie
30.2.
Prepis jednoduchého tlačeného textu do
písaného
Dbať na správne písanie a
držanie tela písanie
30 30.3.
Kde bývam? Zvládnuť napísať svoju adresu literárna výchova a sloh
31.1.
Čítanie jednoduchého textu s
porozumením
Odpovedať na jednoduché
otázky celou vetou čítanie
31.2.
Prepis jednoduchého tlačeného textu do
písaného
Dbať na správne písanie a
držanie tela písanie
31 31.3.
Kedy a kde som sa narodil?
Zvládnuť napísať dátum a
miesto narodenia literárna výchova a sloh
Máj 32.1. Opakovanie hlások a
písmen ä, ŕ, ĺ
U mäsiara - čítanie jednoduchého textu
s porozumením Zreprodukovať príbeh čítanie
32.2. Hláska a písmeno ä Odpis písaného textu Dbať na správne tvary písmen písanie
32 32.3. Pieseň - Počtár
Zvládnuť detskú pieseň
naspamäť literárna výchova a sloh
33.1.
Hláska a písmeno ŕ
Čítanie jednoduchého textu s
porozumením
Odpovedať na jednoduché
otázky celou vetou čítanie
33.2. Odpis písaného textu Dbať na správne tvary písmen písanie
33 33.3. Moje meno a adresa Upevniť učivo literárna výchova a sloh
34.1.
Hláska a písmeno ĺ Ďateľ - čítanie textu s porozumením
Odpovedať na jednoduché
otázky celou vetou čítanie
34.2.
Odpis písaného textu Dbať na správne tvary písmen písanie
34 34.3.
M. Rúfus: Mama - báseň
Pestovať kladný vzťah s
matkou - Deň matiek literárna výchova a sloh
35.1. Opakovanie
dvojhlások ia, ie Príbeh - Bol raz jeden kráľ
Odpovedať na jednoduché
otázky celou vetou čítanie
35.2.
Odpis písaného textu Dbať na správne tvary písmen písanie
35 35.3.
Príbeh - Školský poriadok
Dodržiavať slušnosť a poriadok
v škole literárna výchova a sloh
36.1. Opakovanie
dvojhlások iu,ô Riekanky s dvojhláskami Zvladnuť riekanku naspamäť čítanie
36.2. Odpis písaného textu Odpis písaného textu písanie
36
36.3.
Základné formy spoločenského styku -
Pozdrav, prosba, poďakovanie
Dodržiavať pravidlá slušného
správania sa literárna výchova a sloh
37.1. Opakovanie učiva 7.
ročníka
Záverečné opakovanie a precvičovanie
učiva
Individuálne docvičovať čítanie
a písanie ťažkých väzieb čítanie
37.2.
Záverečné opakovanie a precvičovanie
učiva
Individuálne docvičovať čítanie
a písanie ťažkých väzieb písanie
37 37.3. Práca s detskými časopismi a knihami
Orientovať sa v časopisoch a
knihách literárna výchova a sloh
38.1.
Záverečné opakovanie a precvičovanie
učiva
Individuálne docvičovať čítanie
a písanie ťažkých väzieb čítanie
38.2.
Záverečné opakovanie a precvičovanie
učiva
Individuálne docvičovať čítanie
a písanie ťažkých väzieb písanie
38 38.3.
Výlet
Slovne a výtvarne výjadriť sny
a túžby. Rozvíjať fantáziu
žiakov literárna výchova a sloh
39.1
Záverečné opakovanie a precvičovanie
učiva
Individuálne docvičovať čítanie
a písanie ťažkých väzieb čítanie
39.2 písanie
39
39.3.
Moja obľúbená rozprávka - rozprávková
postava
Pokúsiť sa o jednoduchú
dramatizáciu s bábkami,
maňuškami literárna výchova a sloh
40.1.
DVD - rozprávky
Rozvíjať zrakové a sluchové
vnímanie. Rozvíjať slovnú
zásobu
V predmete SJL sa bude
používať najmä Čítanka +
pracovný zošit pre 3. r.-1. časť ,
Moja kniha 1.r., 3.časť a Moje
čítanie + pracovné listy pre
2.r.-2.časť, vlastné materiály
40.2.
Moja obľúbená rozprávka - rozprávková
postava Výtvarne vyjadriť
40 40.3.
ROZVÍJANIE KOMUNIKAČNÝCH
SCHOPNOSTÍ
CHARAKTERISTIKA PREDMETU
Cieľom predmetu rozvíjanie komunikačných schopností, ktorý sa prelína každým
ročníkom a predmetom výchov a vzdelávania žiakov so stredným stupňom mentálneho
postihnutia je rozširovanie funkčnej komunikácie v kategóriách
- žiadanie osobných potrieb,
- reakcie na správanie iných ľudí,
- komentovanie,
- žiadanie informácií,
- vyjadrovanie pocitov,
- vyjadrovanie prosociálnych postojov.
CIELE
- Stimulovať komunikáciu žiaka v sociálnej interakcii,
- rozvíjať sluchovú diferenciačnú schopnosť,
- rozvíjať porozumenie reči,
- podporovať spontánne vyjadrovanie potrieb, pocitov a názorov žiaka,
- podporovať verbálnu i neverbálnu formu komunikácie žiaka-
OBSAH
Podľa individuálneho stavu/úrovne komunikačnej schopnosti žiaka stimulujeme a rozvíjame
nasledovné oblasti:
Rozvíjanie sluchovej diferenciačnej schopnosti
Rozlišovanie zvukov reči, rytmizovanie slabík, rozlišovanie počtu a dĺžky slabík v slove,
rozlišovanie prvej a poslednej hlásky v slove.
Porozumenie reči
Komentovaním všetkých činností a pomenovávaním predmetov rozvíjame porozumenie
pojmov a ich vzájomných súvislostí.
Pri hrách sa odporúča používať primerané ilustrácie a obrázky.
Rozvíjanie expresívnej reči
Námetové, edukačné a konštrukčné hry, pri ktorých žiak môže komentovať svoju činnosť. Vo
všetkých hrách kladieme dôraz na hlasné komentovanie činnosti alebo spolukomentovanie s
pomocou učiteľky.
Vytváranie situácií z bežného života tak, aby ich mohli žiaci lepšie pochopiť a komentovať a
tým si upevňovať slovnú zásobu.
Jednoduché aktívne pomenovávanie predmetov a dejov v prostredí školy a rodiny,
jednoduché komentovanie vykonávaných alebo prebiehajúcich činností a situácií.
Tvorenie dvojslovných a trojslovných viet, slovných pomenovaní.
Rozvíjanie jazykového citu.
Tvorenie záporu.
Tvorenie otázok v rozhovoroch spojených s konkrétnymi situáciami a v námetových hrách.
Krátke jednoduché príbehy, rozvíjanie chápania časovej následnosti dejov.
Vyjadrenie minulosti a budúcnosti.
Jednoduché rozprávanie zážitku alebo príbehu podľa obrázkov.
Práca s detskými ilustrovanými knihami, leporelami, pestovanie vzťahu ku knihám, k čítaniu.
Výmena rolí v rozhovore.
Dramatizácia krátkych príbehov.
PROCES
Žiakovi je potrebné umožniť komunikovať takou formou, pre akú má zachované
schopnosti a tieto v komunikácii stimulovať a rozvíjať.
Rozvíjanie komunikačnej schopnosti sa prelína celým vyučovacím procesom a zároveň témy
preberané v predmete RKS by mali byť v súlade s témami preberanými najmä v predmete
Slovenský jazyk a literatúra a Vecné učenie.
Na hodine RKS sa učiteľ má so žiakmi zamerať na porozumenie pojmov a súvislostí a
precvičovanie ich používania v komunikácii.
Vhodnou formou aktivít je cielené vytváranie komunikačných situácií.
Túto formu vyučovania možno realizovať na vyučovacej hodine alebo v bloku, v priestoroch
triedy alebo v prirodzenom prostredí, ktoré súvisí s komunikačným obsahom alebo témou.
Odporúčame rozširovať vytváranie komunikačných situácií a okruh komunikačných
partnerov aj do prostredia mimo školy a rodiny, napr. komunikácia v obchode, na pošte, na
stanici a pod.
U žiakov, ktorých hovorená reč je nezrozumiteľná alebo sú úplne nehovoriaci, zaraďujeme
prvky alternatívnej a augumentatívnej komunikácie (AAK).
Názov predmetu Rozvíjanie komunikačných schopností
Vzdelávacia oblasť Jazyk a komunikácia
Ročník siedmy
Stupeň vzdelania ISCED 1
Dĺžka štúdia 10 rokov
Časový rozsah výučby týždenne: 2 hod. ročne: 80 hod.
Stupeň mentálneho
postihnutia
stredný
Vyučovací jazyk slovenský
Kľúčové kompetencie žiakov
Sociálne komunikačné kompetencie (spôsobilosti):
- vyjadruje sa ústnou formou adekvátnou primárnemu stupňu vzdelávania a jeho narušenej
komunikačnej schopnosti,
- rozumie obsahu jednoduchého písaného textu, dokáže ho ústne zreprodukovať,
- dokáže určitý čas sústredene počúvať,
- je schopný vyjadriť svoj názor,
- rieši konflikty s pomocou dospelých,
- rešpektuje dospelých,
- správa sa v skupine a kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem.
Kompetencia (spôsobilosť) v oblasti matematického a prírodovedného myslenia:
- je zodpovedný voči prírode, chápe význam potreby ochraňovať prírodu.
Kompetencie (spôsobilosti) v oblasti informačných a komunikačných technológii:
- ovláda elementárne spôsoby práce s počítačom,
- prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií.
Kompetencia (spôsobilosť) učiť sa učiť:
- ovláda základy čítania, písania, počítania a využíva ich k svojmu vzdelávaniu,
- dokáže pracovať s pomocou s učebnicami, pracovnými zošitmi a pomôckami,
- teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých,
- získané vedomosti, zručnosti a návyky dokáže uplatniť v praktických situáciách.
Kompetencia (spôsobilosť) riešiť problémy:
- dokáže popísať problém, vie na koho sa môže obrátiť o pomoc pri riešení problémov,
- v odôvodnených prípadoch dokáže privolať potrebnú pomoc.
Osobné, sociálne a občianske kompetencie (spôsobilosti):
- uvedomuje si vlastné potreby, využíva svoje možnosti,
- uvedomuje si, že má svoje práva a aj povinnosti,
- čiastočne dokáže odhadnúť dôsledky svojich činov,
- pozná svoje povinnosti, dokáže rešpektovať a prijímať príkazy kompetentných osôb,
- je schopný počúvať, vysloviť svoj názor a prijať názor iných,
- dokáže spolupracovať v skupine,
- je ohľaduplný k iným ľuďom,
- uvedomuje si potrebu ochrany svojho zdravia.
Kompetencia (spôsobilosť) vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry:
- vníma krásu umeleckých diel, ľudových tradícií, produktov ľudskej práce,
- správa sa kultúrne, primerane okolnostiam a situáciám,
- ovláda základné pravidlá a zvyky súvisiace s úpravou zovňajšku človeka,
- nepoškodzuje kultúrno-historické dedičstvo a pozná ľudové tradície.
TEMATICKÉ VÝCHOVNO - VZDELÁVACIE PLÁNY Z PREDMETU:
Rozvíjanie komunikačných schopnosti
ročník: siedmy stupeň MP: stredný
počet hodín týždenne: 2
počet hodín ročne: 80
Mesiac Týždeň Hodina Tematický celok Téma Cieľ, kľúčové kompetencie Poznámky
September 1 1.1. Opäť v škole Môj zážitok z letných prázdnin Rozvíjať slovnú zásobu
1.2. Môj zážitok z letných prázdnin Výtvarne vyjadriť najkrajší zážitok z
prázdnin
2 2.1. Rozvíjanie sluchovej
diferenciačnej
schopnosti
Do školy Rytmizovať slabiky v slovách čítanka 3.r.,1.
časť, s. 5
2.2. Taška Rozlišovať počet slabík v slovách čítanka 3.r.,1.
časť, s. 6
3 3.1. Rozvíjanie slovnej
zásoby
Naša škola Jednoducho opísať našu školu s
pomocou učiteľa
3.2. Naša trieda Pomenovať predmety a veci v
triede, tvoriť jednoduché vety
4 4.1. Rozvíjanie
expresívnej reči
Rozprávka o veľkej repe Rozvíjať sluchové vnímanie.
Vymenovať rozprávkové postavy
čítanka 3.r.,1.
časť, s.22
4.2. Dramatizácia rozprávky Pokúsiť sa rozprávku zahrať Október 5 5.1. Už jeseň prichádza
pomaličky, ...
Prišla jeseň Poznávať znaky jesene ako ročného
obdobia
5.2. Jeseň v záhrade a na poli Odpovedať na jednoduché otázky
6 6.1. Gaštany Rozvíjať sluchové vnímanie Pramienok, s.7
6.2. Gaštany Voľne porozprávať dej príbehu
podľa obrázkovej osnovy
7 7.1. Porozumenie reči Ľudské telo Poznať hlavné časti ľudského tela obr. materiál
7.2. Ľudské telo Poskladať z obrázkov postavu 8 8.1. Rozvíjanie
expresívnej reči
Medovníkový domček - rozprávka Rozvíjať sluchové vnímanie Pramienok,
s.131
8.2. Medovníkový domček - rozprávka Pracovať s detskými ilustrovanými
knihami
November 9.1. Rozvíjanie slovnej
zásoby
Šarkan Odpovedať na jednoduché otázky Pramienok,
s.11
9 9.2. Šarkan Nakresliť šarkana
10.1. Martin Vysvetliť neznáme slová - pojmy Pramienok,
s.113
10 10.2. Martin Zvládnuť vyhľadávať mená v
kalendári
11.1. Rozvíjanie sluchovej
diferenciačnej
schopnosti
Hudobno - pohybové hry Prepojiť reč, spev a pohyb, vnímať
rytmus
didaktické hry
podľa
vlastného
výberu
11 11.2. Hudobno - pohybové hry
12.1. DVD - rozprávka Rozvíjať zrakové a sluchové
vnímanie
12 12.2. DVD - rozprávka
13.1. Práca s obrázkami Zoradiť obrázky tak, aby vytvorili
súvislý dej. Rozvíjať zrakové
vnímanie
13 13.2. Systematizácia učiva
December 14.1. Vianoce a zima Mikuláš Odpovedať na jednoduché otázky Pramienok,
s.115
14 14.2. Mikuláš - básne a piesne Rozvíjať pozornosť a pamäť 15.1. Znaky zimy Poznávať znaky zimy ako ročného
obdobia
obr. materiál
15 15.2. Snehová vločka Zreprodukovať dej s pomocou
učiteľa
Pramienok,
s.25
16.1. Vianoce - básničky, koledy Rozvíjať pozornosť a pamäť
16 16.2. Vianoce v našej rodine Rozvíjať slovnú zásobu
Január 17.1. Rok Odpovedať na jednoduché otázky,
tvoriť vety.
Pramienok,
s.119
17 17.2. Ročné obdobia Kresbou znázorniť rok
18.1. Rozvíjanie sluchovej
diferenciačnej
schopnosti
Ako kúrime Rozlišovať dĺžku slabík v slovách čítanka,
3.r.,1.časť, s.52
18 18.2. Kominár - báseň Rozlíšiť prvú a poslednú hlásku v
slove rozvíjať pozornosť a pamäť
čítanka,
3.r.,1.časť, s.53
19.1. Rozvíjanie
expresívnej reči
O hladnom zajačikovi Rozvíjať sluchové vnímanie Pramienok,
s.69
19 19.2. O hladnom zajačikovi Rozvíjať chápanie časovej
následnosti deja
Február 20.1. Červená čiapočka - rozprávka Pestovať vzťah ku knihám, k čítaniu
20 20.2. Dramatizácia rozprávky Rozvíjať spontánny rečový prejav,
vnímanie, empatiu
21.1. Porozumenie reči Zdravie - choroba Osvojiť si nové pojmy, rozvíjať
správnu artikuláciu
21 21.2. Ako sa staráme o svoje zdravie Tvoriť zápor, starať sa o svoje
zdravie
22.1. Fašiangy Karneval Zdokonaliť základné pravidlá
spoločenského správania, zlepšovať
sociálnu komunikáciu
Pramienok,
s.121
22 22.2. Výroba karnevalovej masky Pokúsiť sa vyrobiť svoju
karnevalovú masku
23.1. Rozprávanie banána S pomocou učiteľa komentovať ako
sa exotické ovocie dostane k nám
Pramienok,
s.79
23 23.2. Ovocie a zelenina -zdroje
vitamínov
Uvedomiť si význam starostlivosti o
svoje zdravie
obr. materiál
Marec 24.1. Rozviíjanie
expresívnej reči
Narodeniny Dopĺňať do viet správne slová Pramienok,
s.89
24 24.2. Narodeninová oslava Rozvíjať samostatný rečový prejav,
fantáziu a tvorivosť
námetová
didaktická hra
25.1. Povolania Rozvíjať slovnú zásobu
25 25.2. Hra na remeselníkov Pohybom a zvukom vyjadriť
charakteristickú činnosť, rozvíjať
verbálnu a neverbálnu komunikáciu
26.1. Jar a sviatky jari Jar - znaky jari Poznávať znaky jari ako ročného
obdobia
26 26.2. O jabloňovom kvietku Dej vyjadriť kresbou Pramienok,
s.31
27.1. Veľkonočné sviatky Pestovať vzťah k rodinným
tradíciám, rozvíjať
medzipredmetové vzťahy s
náboženskou výchovou
27 27.2. Veľkonočné riekanky Rozvíjať pozornosť a pamäť
Apríl 28.1. Porozumenie reči Jar v prírode Odpovedať na jednoduché otázky
28 28.2. Jarné kvety Priradiť názov ku kvetu
29.1. Náš byt Osvojiť si nové pojmy, rozvíjať
správnu artikuláciu
Pramienok,
s.55
29 29.2. Zariadenie bytu Pokúsiť sa opísať svoju izbu
30.1. Rozvíjanie
expresívnej reči
DVD - rozprávka Rozvíjať zrakové a sluchové
vnímanie
30 30.2. DVD - rozprávka
31.1. Rozvíjanie slovnej
zásoby
Nákup Rozoznávať prítomný, minulý a
budúci čas v texte
Pramienok,
s.103
31 31.2. Hra o obchod Rozvíjať samostatný rečový prejav,
fantáziu a tvorivosť, určovať
minulý, prítomný a budúci čas
námetová
didaktická hra
Máj 32.1. Počasie Zdokonaliť gramatickú stavbu vety,
pokúsiť sa zvukmi vyjadriť prírodné
úkazy
32 32.2. Putovanie malej dažďovej kvapky S pomocou učiteľa opísať kolobeh
vody v prírode
Pramienok,
s.61
33.1. Moja mama Opísať svoju mamičku, tvoriť
jednoduché, krátke vety
Deň matiek
33 33.2. Mama - básne Rozvíjať pozornosť a pamäť
34.1. Putovanie listu Rozstrihanú obrázkovú osnovu
zostaviť podľa postupnosti
Pramienok,
s.81
34 34.2. Hra o poštára Rozvíjať samostatný rečový prejav,
fantáziu a tvorivosť
námetová
didaktická hra
35.1. Rozvíjanie
expresívnej reči
Ako šlo vajce na vanrovku -
rozprávka
Rozvíjať sluchové vnímanie
35 35.2. Dramatizácia rozprávky Pokúsiť sa rozprávku zahrať
36.1. Oj, leto, leto, zelené Letné športy Komentovať činnosť pri
jednotlivých letných športoch
36 36.2. Turistika Porozprávať príbeh podľa
obrázkovej osnovy
Pramienok,
s.47
Jún 37.1. MDD Odpovedať na jednoduché otázky,
tvoriť slovné spojenia a krátke vety
Pramienok,
s.125
37 37.2. MDD Pochopiť rovnosť všetkých ľudí -
detí na celom svete
38.1. O troch grošoch - rozprávka Rozvíjať sluchové vnímanie Deň otcov
38 38.2. O troch grošoch - rozprávka Výtvarne vyjadriť portrét svojho
otca
39.1. Upevňovanie slovnej
zásoby
Školský výlet Upevňovať slovnú zásobu,
zdokonaľovať gramatickú stavbu
vety
39 39.2. Čo budem robiť cez prázdniny Dokázať vyjadriť svoje túžby
40.1. Básne, piesne, hádanky Rozvíjať pozornosť a pamäť
40 40.2. Básne, piesne, hádanky Rozvíjať pozornosť a pamäť Pramienok je
pracovný zošit
na rozvoj
komunikačných
schopností, pre
žiakov s
narušenou
komunikáciou.
VECNÉ UČENIE
CHARAKTERISTIKA PREDMETU
Cieľom predmetu je viesť žiakov k pravdivému poznaniu sveta, prírody a spoločnosti,
a to na základe vlastného pozorovania zmien v spôsobe života rastlín, zvierat a ľudí. Žiaci sa
oboznamujú a manipulujú s prírodninami, vecami, učia sa chápať vzťahy medzi nimi a vedieť
vyjadriť tieto zákonitosti slovom, usporiadaním, kresbou, alebo akýmkoľvek spôsobom
prijateľným pre žiakov s mentálnym postihnutím,
Z prírodovednej oblasti sa žiaci zoznamujú s charakteristickými črtami živej a neživej
prírody. Poznávajú zmeny, ktoré sa odohrávajú v prírode. Začínajú chápať zákonitosti zmien
v prírode, v živote rastlín a živočíchov, získavajú predstavu o tom, ako prírodné zmeny
ovplyvňujú činnosti ľudí. V učive usporiadanom podľa ročných období žiaci poznávajú
prírodné javy primerané ich chápaniu a pozorujú, ako sú zmeny v prírode počas roka spojené
s činnosťou ľudí a s ich životom.
Zo spoločenskovednej oblasti poznávajú žiaci domov, školské prostredie s jeho najbližším
okolím, poznávajú dôležité dopravné značky, zoznamujú sa zo základnými pravidlami
bezpečnosti cestnej premávky pre chodcov a cyklistov. Žiaci sa systematicky pripravujú na
aktívnu účasť v cestnej premávke. Upevňujú si základné návyky nevyhnutné na ochranu
zdravia. Vo výchovno-vzdelávacom procese je potrebné, individuálne pre každého žiaka,
citlivo zvážiť výber vhodných metód, foriem, didaktických prostriedkov a pomôcok, vhodnú
formu motivácie, optimálnu náročnosť a čas potrebný na vykonanie úlohy, mieru členenia
úlohy na jednoduchšie kroky, formu a mieru pomoci, vhodné učebné prostredie s optimálnym
množstvom stimulov.
CIELE
- Vedieť sa orientovať sa v širšom okolí školy,
- rozlišovať charakteristické znaky ročných období,
- vedieť určiť pojmy v priestore a orientovať sa podľa nich,
- vedieť rozlišovať domáce zvieratá a poznať úžitok z nich,
- poznať dopravné prostriedky a základné pravidlá cestnej premávky pre chodcov,
- poznať niektoré druhy zamestnaní.
OBSAH
Škola a okolie školy
Poznávanie názvov bližších ulíc v okolí školy.
Orientácia v širšom okolí školy.
Poznávanie budov v okolí školy.
Upresňovanie pojmov.
Zariadenie školy, ochrana školského majetku.
Učitelia a žiaci.
Orientácia v čase a v priestore
Opakovanie pojmov včera, dnes, zajtra, teraz, potom, skôr, neskôr.
Pojmy: toho roku, vlani, budúci rok.
Kalendár : dni, týždne, mesiace, určovanie a písanie dátumu.
Dátum narodenia. Určovanie času na celé hodiny.
Určovanie miesta: vpredu, vzadu, blízko, ďaleko, vpravo, vľavo.
Príroda
Upevnenie učiva: ročné obdobia v prírode.
Rozlišovať sad, záhradu, park, pole.
Určovanie počasia, tvorenie záznamu o počasí symbolmi.
Živá príroda.
Zvieratá Chov dobytka: krava, býk, teľa, ovca, baran, jahňa. Kravín, maštaľ, chliev.
Starostlivosť o zvieratá.
Úžitok z chovu zvierat. Vzťah človeka k zvieratám.
Rastliny
Listnaté stromy: dub, pagaštan. Ihličnaté stromy: smrekovec opadavý, jedľa.
Okrasné kry: zlatý dážď, orgován, šípová ruža, tuja.
Izbové rastliny napr.: muškát, fikus, begónia, kaktus, asparágus a iné.
Starostlivosť o zdravie
Prehlbovanie poznatkov o ľudskom tele.
Vnútorné orgány človeka: mozog, srdce, pľúca, žalúdok, obličky a ich funkcie.
Najbežnejšie ochorenia, ich príznaky. Ošetrovanie chorého v rodine.
Praktické precvičovanie ošetrenia odreniny, drobnej reznej rany.
Rodina, obec
Zamestnanie rodičov. Najbežnejšie zamestnania ( predavač, kuchár, pekár, vodič, poštový
doručovateľ, upratovačka, lekár, zdravotná sestra, učiteľ a iné).
Pozorovanie práce ľudí.
Úcta k ľudskej práci a jej produktom.
Dedina, mesto, kde žiaci žijú.
Významné závody, pamiatky, rieka, pohorie, vodná nádrž – všetko s ohľadom na miestne
podmienky.
Doprava v meste, susedná obec.
Doprava, pravidlá cestnej premávky
Pozemné dopravné prostriedky: auto, autobus, vlak, električka, trolejbus.
Cestovanie a správanie sa v dopravných prostriedkoch.
Uvoľnenie miesta starším osobám.
Cestovanie autom.
Zvukové a svetelné znamenia, podľa ktorých sa usmerňuje pohyb vozidiel.
PROCES
Pri učive o listnatých a ihličnatých stromoch precvičujeme rozoznávanie už prebratých
stromov ( breza, lipa, vŕba, topoľ, smrek, borovica) a prehlbujeme poznatky o nich.
Učitelia oboznamujú žiakov s tými izbovými rastlinami, ktoré sa v škole pestujú.
Podľa miestnych podmienok sa žiaci v rámci exkurzie zúčastňujú pozorovania práce ľudí v
jednotlivých povolaniach. Pozorujú prostredie, kde sa chová dobytok.
Názov predmetu Vecné učenie
Vzdelávacia oblasť Príroda a spoločnosť
Ročník siedmy
Stupeň vzdelania ISCED 1
Dĺžka štúdia 10 rokov
Časový rozsah výučby týždenne: 3 hod. ročne: 120 hod.
Stupeň mentálneho
postihnutia
stredný
Vyučovací jazyk slovenský
Kľúčové kompetencie žiakov
Sociálne komunikačné kompetencie (spôsobilosti):
- vyjadruje sa ústnou formou adekvátnou primárnemu stupňu vzdelávania a jeho narušenej
komunikačnej schopnosti,
- zvláda jednoduchou formou písomnú komunikáciu,
- dokáže určitý čas sústredene počúvať,
- je schopný vyjadriť svoj názor,
- uplatňuje ústretovú komunikáciu pre vytváranie dobrých vzťahov so spolužiakmi, učiteľmi,
rodičmi a s ďalšími ľuďmi s ktorými prichádza do kontaktu,
- rieši konflikty s pomocou dospelých,
- je empatický k starým, chorým a postihnutým ľuďom,
- rešpektuje dospelých,
- správa sa v skupine a kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem.
Kompetencia (spôsobilosť) v oblasti matematického a prírodovedného myslenia:
- chápe základné prírodné javy v ich vzájomnej súvislosti, vie porovnávať vzťahy medzi
predmetmi a javmi,
- je zodpovedný voči prírode, chápe význam potreby ochraňovať prírodu.
Kompetencie (spôsobilosti) v oblasti informačných a komunikačných technológii:
- prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií,
- chápe rozdiel medzi reálnym a virtuálnym svetom.
Kompetencia (spôsobilosť) učiť sa učiť:
- ovláda základy čítania, písania, počítania a využíva ich k svojmu vzdelávaniu,
- používa termíny, znaky a symboly v spojitosti s konkrétnymi situáciami každodenného
života,
- dokáže pracovať s pomocou s učebnicami, pracovnými zošitmi a pomôckami,
- teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých.
Kompetencia (spôsobilosť) riešiť problémy:
- dokáže popísať problém, vie na koho sa môže obrátiť o pomoc pri riešení problémov.
Osobné, sociálne a občianske kompetencie (spôsobilosti):
- uvedomuje si vlastné potreby, využíva svoje možnosti,
- uvedomuje si, že má svoje práva a aj povinnosti,
- čiastočne dokáže odhadnúť dôsledky svojich činov,
- pozná svoje povinnosti, dokáže rešpektovať a prijímať príkazy kompetentných osôb,
- je schopný počúvať, vysloviť svoj názor a prijať názor iných,
- dokáže spolupracovať v skupine,
- je ohľaduplný k iným ľuďom,
- uvedomuje si potrebu ochrany svojho zdravia.
Kompetencia (spôsobilosť) vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry:
- vníma krásu umeleckých diel, ľudových tradícií, produktov ľudskej práce,
- pozná bežné pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu),
- správa sa kultúrne, primerane okolnostiam a situáciám,
- ovláda základné pravidlá a zvyky súvisiace s úpravou zovňajšku človeka,
- nepoškodzuje kultúrno-historické dedičstvo a pozná ľudové tradície.
TEMATICKÉ VÝCHOVNO - VZDELÁVACIE PLÁNY Z PREDMETU: Vecné učenie
ročník: siedmy stupeň MP: stredný
počet hodín týždenne: 3
počet hodín ročne: 120
Mesiac Týždeň Hodina Tematický celok Téma Cieľ, kľúčové kompetencie Poznámky
September
1 1.1. Škola a okolie
školy Úvodná hodina
Oboznámiť žiakov s učebným
obsahom predmetu
1.2. Orientácia v širšom okolí školy Orientovaťsa v okolí školy
1.3. Názov ulice, adresa školy
Poznať adresu školy, ktorú žiak
navštevuje
2 2.1.
Poznávane názvov bližších ulíc v okolí
školy Orientovať sa v širšom okolí školy
2.2.
Poznávanie budov v okolí školy.
Upresňovanie pojmov Poznať okolie školy
2.3. Zariadenie školy Poznať triedy, učebne
3 3.1.
Ochrana školského majetku
Vážiť si školský majetok a chrániť
ho
3.2.
Vzťahy: učiteľ-žiak, žiak-žiak Rešpektovať sa navzájom
3.3.
Didaktická hra - na školu Poznať význam vzdelávania
4
4.1.
Utvrdzovanie tematického celku:
Škola a okolie školy
Zistiť úroveň nadobudnitých
vedomostí
4.2. Orientácia v čase a
priestore
Opakovanie a utvrdzovanie pojmov
včera, dnes, zajtra, teraz, potom, skôr,
neskôr Upevniť nadobudnuté poznatky
4.3.
Pojmy: toho roku, vlani, budúci rok Orientovaťsa v týchto pojmoch
Október
5 5.1.
Kalendárny a školský rok Poznať rozdiely v pojmoch
5.2.
Kalendár: dni, týždne, mesiace,
určovanie a písanie dátumu
Pomenovať dni v týždni a mesiace
v roku
5.3.
Dátum narodenia Poznať svoj dátum narodenia
6 6.1.
Časové jednotky
Poznať hodinu, deň, týždeň,
mesiac, rok
6.2. Určovanie času na celé hodiny Určovať celé hodiny
6.3.
Určovanie miesta: vpredu, vzadu,
blízko, ďaleko, vpravo, vľavo
Orientovať sa správne v priestore
podľa daných pojmov
7 7.1.
Opakovanie tematického celku:
Orientácia v čase a priestore Upevniť nadobudnuté poznatky
7.2.
Príroda
Upevnenie učiva: ročné obdobia v
prírode
Vymenovať ročné obdobia a
opísať charaktristické znaky
7.3.
Kalendár prírody
Pomenovať znaky počasia - jasno,
hmla...
8
8.1.
Určovanie počasia
Rozlišovať počasie a
charakteristické znaky ročných
období
8.2.
Tvorenie záznamu o počasí symbolmi Spraviť záznam o počasí symbolmi
8.3.
Vplyv zmien teploty počas roka na
život v prírode
Poznať ako sa mení počasie počas
roka a aký má vplyv na prírodu
November
9 9.1.
Sad, záhrada, park, pole Poznať rozdiely v týchto pojmoch
9.2.
Sad a rastliny, ktoré tam rastú
Rozoznať aké plody zbierame v
sade
9.3.
Rastliny rastúce v záhrade
Rozoznať aké plody zbierame v
sade
10
10.1.
Rastliny rastúce na poli
Poznať aké plodiny sa sadia na
poli a aký je ich úžitok
10.2.
Rastliny, ktoré pestujeme v parku Poznať rastliny rastúce v parku
10.3.
Zvieratá
Chov dobytka: krava, býk, teľa Oboznámiť sa so znakmi zvierat
11
11.1.
Ovca, baran, jahňa
Poznať a pomenovať najznámejšie
domáce zvieratá
11.2.
Porovnávanie prebratých druhov
zvierat Poznať spôsob života zvierat
11.3.
Kravín, maštaľ, chliev Určiť kde žijú domáce zvieratá
12 12.1.
Starostlivosť o zvieratá
Povedať ako sa starať a chrániť
zvieratá
12.2.
Úžitok z chovu zvierat Poznať úžitok z domácich zvierat
12.3.
Vzťah človeka k zvieratám
Chrániť zvieratá a poznať ich
spôsob života
13 13.1.
Význam chovu domácich zvierat pre
človeka
Povedať aký je význam chovu
zvierat
13.2.
Pozorovanie prostredia, kde sa chová
dobytok
Pozorovať prostredie chovu podľa
miestnych podmienok
13.3.
Rastliny Rozoznávanie už prebratých listnatých
stromov: breza, lipa
Poznať základné znaky daných
listnatých stromov
December
14
14.1.
Rozoznávanie už prebratých listnatých
stromov: vŕba, topoľ
Poznať základné znaky daných
listnatých stromov
14.2.
Listnaté stromy: dub, pagaštan
Oboznámiť sa s novými druhmi
listnatých stromov
14.3.
Rozoznávanie už prebratých
ihličnatých stromov: smrek, borovica
Popísať rozdielne znaky
ihličnatých a listnatých stromov
15
15.1.
Ihličnaté stromy: smrekovec opadavý,
jedľa
Oboznámiť sa s novými druhmi
ihličnatých stromov
15.2.
Okrasné kry: zlatý dážď, orgován
Poznať a vedieť pomenovať
najznámejšie kry
15.3.
Okrasné kry: šípová ruža, tuja
Poznať a vedieť pomenovať
najznámejšie kry
16 16.1.
Izbové rastliny: muškát, begónia
Poznať niektoré druhy izbových
rastlín
16.2.
Izbové rastliny: fikus, kaktus
Poznať niektoré druhy izbových
rastlín
16.3.
Starostlivosť o izbové rastliny, ktoré sa
pestujú v škole Pestovať a starať sa o izbové kvety
Január
17 17.1.
Opakovanie tematického celku:
Príroda - zvieratá Upevniť nadobudnuté poznatky
17.2.
Opakovanie temetického celku:
Príroda - rastliny Upevniť nadobudnuté poznatky
17.3. Starostlivosť o
zdravie
Prehlbovanie poznatkov o ľudskom
tele Poznať časti ľudského tela
18 18.1.
Najdôležitejšie časti ľudského tela Oboznámiť sa s telom človeka
18.2.
Vnútorné orgány človeka: mozog,
srdce Opísať časti ľudského tela
18.3. Pľúca, obličky Poznať funkcie orgánov
19 19.1.
Žalúdok, črevá Poznať funkcie svojho tela
19.2.
Zdravie a choroba
Poznať preventívne opatrenia pred
chorobou
19.3.
Najbežnejšie ochorenia a ich príznaky Rozoznať najbežnejšie ochorenia
Február 20 20.1.
Ošetrovanie chorého v rodine
Postarať sa o chorého člena v
rodine
20.2.
Praktické cvičenie: ošetrenie odreniny
Osvojiť si zručnosť pri ošetrení
drobného poranenia
20.3.
Praktické cvičenie: ošetrenie drobnej
reznej rany
Osvojiť si zručnosť pri ošetrení
drobného poranenia
21 21.1.
Význam osobnej hygieny a čistoty
prostredia pre zdravie
Osvojiť si základné hygienické
návyky
21.2.
Opakovanie tematického celku:
Starostlivosť o zdravie Upevniť nadobudnuté poznatky
21.3. Rodina, obec Zamestnanie rodičov
Poznať zamestnanie svojich
rodičov
22
22.1.
Najbežnejšie zamestnania: kuchár,
pekár, poľnohospodár
Vzbudzovať záujem žiakov o
budúce povolanie
22.2.
Stolár, murár,vodič, predavač
Oboznámiť sa s prácou pri
jednotlivých povolaniach
22.3.
Poštový doručovateľ, upratovačka
Oboznámiť sa s prácou pri
jednotlivých povolaniach
23
23.1.
Lekár, zdravotná sestra, učiteľ
Oboznámiť sa s prácou pri
jednotlivých povolaniach
23.2.
Pozorovanie práce ľudí
Vymenovať rôzne zamestnania a
vážiť si prácu
23.3.
Pracujúci na poli Poznať prácu ľudí na poli
Marec
24 24.1.
Pracujúci v závode Poznať prácu ľudí v závode
24.2.
Pracujúci v doprave Poznať prácu ľudí v doprave
24.3.
Pracujúci v obchode Poznať prácu ľudí v obchode
25 25.1.
Hra na obchod
Navodiť situáciu v triede- práca s
tovarom, nákup, platba
25.2.
Zoznámenie sa s jednoduchými strojmi
a prístrojmi, ktoré uľahčujú prácu
Ukázať jednoduché stroje a
prístroje v domácnosti a v
zamestnaní.
25.3. Úcta k ľudskej práci a jej produktom Poukazovať na dôležitosť práce
26 26.1.
Poučenie o bezpečnosti a ochrane
zdravia pri práci s prístrojmi Pracovať s prístrojmi pri práci
26.2.
Rodné mesto - Brezno a jeho okolie
Poznať mesto, kde žiaci navštevujú
školu
26.3.
Brezno- historické a kultúrne pamiatky Oboznámiť sa s rodným mestom
27 27.1.
Dedina, mesto, kde žiaci žijú Poznať mesto, kde žiaci žijú
27.2.
Významné rieky, mosty Poznať prírodné podmienky mesta
27.3.
Významné pamiatky,závody
Popísať základné fakty o meste,
kde žijú
Apríl 28 28.1.
Pohoria, jazerá, nádrže
Poznať prírodné pamiatky v okolí
mesta
28.2.
Verejné zariadenia a úrady: pošta,
polícia...
Vymenovať verejné zariadenia v
meste
28.3. Doprava v meste Oboznámiť sa s dopravou v meste
29 29.1. Najbližšie susedné obce Poznať susedné obce
29.2. Vychádzka za pamiatkami Poznať kultúrne pamiatky mesta
29.3.
Ochrana životného prostredia vo
svojom bydlisku Chrániť svoje životné prostredie
30 30.1.
Opakovanie tematického celku:
Rodina Upevniť nadobudnuté poznatky
30.2.
Opakovanie tematického celku: Obec Upevniť nadobudnuté poznatky
30.3. Doprava, pravidlá
cestnej premávky
Pozemné dopravné prostriedky: auto,
autobus Vymenovať dopravné prostriedky
31
31.1.
Vlak, električka, trolejbus
Poznať rozdiely medzi
dopravnými prostriedkami
31.2.
Letecká doprava- letisko, lietadlo
Poznať základné prvky leteckej
dopravy
31.3.
Lodná doprava
Poznať základné prvky lodnej
dopravy
Máj
32 32.1.
Základné pravidlá chodca na vozovke
Navodiť situáciu v triede- ako sa
správať pri prechode cez cestu
32.2.
Cestovanie a pravidlá cestnej
premávky
Oboznámiť sa s pravidlami cestnej
premávky
32.3. Dopravné značky - všeobecne
Oboznámiť sa s dopravnými
značkami
33 33.1.
Dopravné značky určené pre chodcov
Rozoznať dopravné značky a
rešpektovať ich
33.2. Zvukové signály Poznať zvukové signály
33.3. Dopravné značky - vychádzka Riadiť sa dopravnými značkami
34 34.1.
Správanie sa v dopravných
prostriedkoch
Viesť žiakov k morálnym
hodnotám
34.2.
Správanie sa pri čakaní na verejné
prostriedky
Osvojiť si základné prvky
správania sa
34.3.
Uvoľnenie miesta starším osobám Viesť ich k úcte k všetkým ľuďom
35
35.1.
Jednoduchá dopravná situácia na
stolnej križovatke
Precičiť si získané vedomosti na
modelovej situácii
35.2.
Vychádzka
Precičiť si získané vedomosti v
praxi
35.3.
Cestovanie autom
Viesť žiakov k zodpovednosti, kto
môže viesť vozidlo
36 36.1.
Zvukové a svetelné znamenia na
pohyb vozidiel
Rešpektovať pravidlá cestnej
premávky
36.2.
Bezpečnosť na cestách Dodržiavať zásady bezpečnosti
36.3.
Opakovanie tematického celku:
Doprava, pravidlá cestnej premávky Upevniť nadobudnuté poznatky
Jún 37 37.1. Celoročné
opakovanie Škola a okolie školy
Upevňovať si opakovaním
vedomostí
37.2. Orientácia v čase a priestore Upevniť nadobudnuté poznatky
37.3. Zvieratá Upevniť nadobudnuté poznatky
38 38.1. Rastliny Upevniť nadobudnuté poznatky
38.2. Príroda - vychádzka
Využívať získané vedomosti v
praxi
38.3. Starostlivosť o zdravie Utvrdzovať získané poznatky
39 39.1.
Rodina Utvrdzovať získané poznatky
39.2.
Obec Utvrdzovať získané poznatky
39.3.
Doprava Utvrdzovať získané poznatky
40 40.1.
Pravidlá cestnej premávky Upevniť nadobudnuté poznatky
40.2.
Ako sa správam doma počas letných
prázdnin
Poučiť žiakov o správaní a BOZP
počas prázdnin
40.3.
Poučenie o bezpečnosti a ochrane
zdravia počas prázdnin
Poučiť žiakov o správaní a BOZP
počas prázdnin
ETICKÁ VÝCHOVA
CHARAKTERISTIKA PREDMETU
Etická výchova predstavuje vyskúšaný a overený výchovný model, ucelený program,
vedúci žiakov k pozitívnym hodnotám a k ich uplatneniu v bežnom živote. Etická výchova
pomáha žiakom rozvíjať svoju identitu, poznať svoje silné a slabé stránky, zároveň ich učiť
pochopiť a akceptovať druhých, vytvárať pozitívne vzťahy a prevziať zodpovednosť za seba i
za druhých. Vďaka týmto cieľom etická výchova účinne pripravuje žiakov na zmysluplný a
produktívny život v rodine, na pracovisku i v spoločnosti.
Etická výchova sa neuspokojuje iba s podávaním informácií o morálnych zásadách, ale
pomocou moderných interaktívnych výchovných metód pozitívne ovplyvňuje hodnotovú
orientáciu žiaka. Podporuje pochopenie a interiorizáciu mravných noriem, napomáha
osvojenie si správania, ktoré je s nimi v súlade.
Cieľom etickej výchovy je v rámci možností nahradiť žiakom chýbajúce pozitívne skúsenosti,
vrátiť im pocit dôvery v seba i okolie, pomáhať im nadobudnúť zdravé sebavedomie, učiť ich
vychádzať s rovesníkmi, podporovať rozvoj pozitívnych osobnostných vlastností,
oboznamovať a pomôcť zvnútorňovať prosociálne hodnoty a postoje.
CIELE
- Osvojiť si základné postoje, ktoré podmieňujú kultivované dospievanie,
- učiť sa obhájiť svoje práva a názory,
- učiť sa kultivovane prejaviť svoj názor,
- chápať pozitívne hodnoty priateľstva, lásky, manželstva a rodiny.
OBSAH
I. Objavenie vlastnej jedinečnosti a identity
Veľkosť a dôstojnosť ľudskej osoby, úcta k človeku.
Poznať svoje silné a slabé stránky, pozitívne a negatívne vlastnosti.
Zdravé sebavedomie.
Prijať sám seba aj so svojimi nedostatkami a rozhodnúť sa pracovať na sebe.
Rovnakú šancu dávať iným.
II. Byť sám sebou, vedieť obhájiť svoje práva a názory
Vedieť sa presadiť a obhájiť v rôznych situáciách.
Opýtať sa prečo, vedieť odmietnuť, vysloviť sťažnosť, vysvetliť svoje názory, požiadať o
láskavosť, vysloviť návrh, čeliť manipulácii a tlaku skupiny.
Uplatňovanie asertívneho správania v každodennosti.
III. Prosociálnosť ako zložka vlastnej identity
Vzťah k druhým.
Vzájomná úcta pri komunikácii: pekne sa oslovovať, pozdraviť sa, počúvať sa navzájom.
Úcta k vzájomným požiadavkám, vďačnosť za vykonané dobro: poprosiť, poďakovať.
Vzájomná pomoc medzi spolužiakmi i členmi rodiny.
Rozvíjanie vlastnej identity v interakcii s druhými, ochota odpúšťať a požiadať o odpustenie.
Slobodné prijatie záväzkov a vernosť k nim ako predpoklad zrelosti – prijímanie úloh v
rodine, v žiackom kolektíve, v záujmových skupinách.
IV. Etické aspekty vzťahu k vlastnej rodine
Hlbšie poznanie vlastnej rodiny – ako poznám svoju matku, svojho otca, súrodencov.
Uplatňovanie sociálnych zručností v rámci rodiny – byť empatickým, otvorene a citlivo
komunikovať, byť asertívnym.
Reflexia nad vlastnou kritickosťou v rodine.
Rešpektovanie pravidiel hry (práva a povinnosti) v rodine.
V. Etické aspekty integrovania sexuálnej zrelosti do kontextu osobnosti
Rozvíjanie sexuálnej identity.
Vzťahy medzi chlapcami a dievčatami.
Priateľstvo a láska.
Utváranie predstáv o budúcom partnerovi.
„Zázrak života“ – počatie a prenatálny život ľudského plodu.
Rozpor medzi pohlavnou a psychosociálnou zrelosťou.
Predčasný sexuálny styk, jeho príčiny a dôsledky.
Neprijateľná iniciatíva iných - sexuálne zneužívanie detí.
VI. Vzťah k starým, k chorým a k osobám so špecifickými potrebami
Rozvoj empatie, komunikácie s vyššie spomínanými ľuďmi.
Ochota chápať ich potreby, ale aj vidieť ich možnosti a bohatstvo, ktoré môžu odovzdať
ostatným.
PROCES
Učíme žiakov uvedomovať si hodnoty rodiny, vedieť vyjadriť, čo sa im na ich rodine
najviac páči, čo by mohli urobiť pre lepšie vzťahy v rodine.
Vedieme ich ku kultivovanému správaniu voči osobám iného pohlavia, uvedomovaniu si
svojej sexuálnej identity, chápaniu hodnoty priateľstva a lásky. Učíme žiakov ako odmietnuť
neprijateľnú iniciatívu iných k sexuálnemu zneužitiu. Všetky aktivity na hodinách etickej
výchovy realizujeme so zreteľom na mentálnu úroveň žiakov.
Názov predmetu Etická výchova
Vzdelávacia oblasť Človek a hodnoty
Ročník siedmy
Stupeň vzdelania ISCED 1
Dĺžka štúdia 10 rokov
Časový rozsah výučby týždenne: 1 hod. ročne: 40 hod.
Stupeň mentálneho
postihnutia
stredný
Vyučovací jazyk slovenský
Kľúčové kompetencie žiakov:
Sociálne komunikačné kompetencie (spôsobilosti):
- vyjadruje sa ústnou formou adekvátnou primárnemu stupňu vzdelávania a jeho narušenej
komunikačnej schopnosti,
- rozumie obsahu jednoduchého písaného textu, dokáže ho ústne zreprodukovať,
- zvláda jednoduchou formou písomnú komunikáciu,
- dokáže určitý čas sústredene počúvať,
- je schopný vyjadriť svoj názor,
- uplatňuje ústretovú komunikáciu pre vytváranie dobrých vzťahov so spolužiakmi, učiteľmi,
rodičmi a s ďalšími ľuďmi s ktorými prichádza do kontaktu,
- rieši konflikty s pomocou dospelých,
- je empatický k starým, chorým a postihnutým ľuďom,
- rozumie bežne používaným prejavom neverbálnej komunikácie a dokáže na ne adekvátne
reagovať podľa svojich možností,
- na základnej úrovni využíva technické prostriedky komunikácie,
- rešpektuje dospelých,
- správa sa v skupine a kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem,
- nadväzuje spoločensky prijateľným spôsobom kontakty s druhými.
Kompetencia (spôsobilosť) v oblasti matematického a prírodovedného myslenia:
- rozumie a používa základné pojmy z oblasti matematiky a prírodných vied,
- chápe základné prírodné javy v ich vzájomnej súvislosti, vie porovnávať vzťahy medzi
predmetmi a javmi,
- je zodpovedný voči prírode, chápe význam potreby ochraňovať prírodu.
Kompetencie (spôsobilosti) v oblasti informačných a komunikačných technológii:
- ovláda elementárne spôsoby práce s počítačom,
- prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií.
Kompetencia (spôsobilosť) učiť sa učiť:
- ovláda základy čítania, písania, počítania a využíva ich k svojmu vzdelávaniu,
- používa termíny, znaky s symboly v spojitosti s konkrétnymi situáciami každodenného
života,
- dokáže pracovať s pomocou s učebnicami, pracovnými zošitmi a pomôckami,
- teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých.,
- získané vedomosti, zručnosti a návyky dokáže uplatniť v praktických situáciách.
Kompetencia (spôsobilosť) riešiť problémy:
- dokáže popísať problém, vie na koho sa môže obrátiť o pomoc pri riešení problémov,
- v odôvodnených prípadoch dokáže privolať potrebnú pomoc.
Osobné, sociálne a občianske kompetencie (spôsobilosti):
- uvedomuje si vlastné potreby, využíva svoje možnosti,
- uvedomuje si, že má svoje práva a aj povinnosti,
- čiastočne dokáže odhadnúť dôsledky svojich činov,
- pozná svoje povinnosti, dokáže rešpektovať a prijímať príkazy kompetentných osôb,
- je schopný počúvať, vysloviť svoj názor a prijať názor iných,
- dokáže spolupracovať v skupine,
- je ohľaduplný k iným ľuďom,
- uvedomuje si potrebu ochrany svojho zdravia.
Kompetencia (spôsobilosť) vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry:
- vníma krásu umeleckých diel, ľudových tradícií, produktov ľudskej práce,
- pozná bežné pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu),
- správa sa kultúrne, primerane okolnostiam a situáciám,
- ovláda základné pravidlá a zvyky súvisiace s úpravou zovňajšku človeka,
- nepoškodzuje kultúrno-historické dedičstvo a pozná ľudové tradície.
TEMATICKÉ VÝCHOVNO -
VZDELÁVACIE PLÁNY Z
PREDMET: Etická výchova
ročník: siedmy
stupeň
MP:
stredný počet hodín týždenne: 1
počet hodín ročne: 40
Mesiac Týždeň Hodina Tematický celok Téma Cieľ, kľúčové kompetencie Poznámky
September
1 1.1. Oboznámenie sa s
obsahom učiva
Všetky aktivity žiakov sú robené
podľa inštrukcií a s pomocou
učiteľa.
2 2.1.
Vlastná
jedinečnosť a
identita
Kto som ? Rozšíriť sebapoznanie O. Krížová : Aktivity na hodiny
ETV, s.14
3 3.1. Mapa života Objavovať vlastnú jedinečnosť
a identitu
L.Lencz - O.Krížová : Metodický
materiál predmetu ETV, s. 44
4 4.1. Prváčka Uvedomiť si veľkosť a
dôstojnosť ľudskej bytosti
Zakázané ovocie najviac chutí,
s.28- 29
Október 5 5.1.
Významné dni a
mesiace
Október- mesiac úcty k starým
ľuďom
Oceniť prínos starých ľudí do
spoločnosti Návšteva DSS
6 6.1.
Vlastná
jedinečnosť a
identita
Bez mamy Prejaviť úctu k človeku Zakázané ovocie najviac chutí,
s.27-28
7 7.1. Moje meno a ja Spoznávať svoje silné a slabé
stránky
O. Krížová: Metodická príručka
ETV pre 9. roč. ZŠ, s. 4
8 8.1. Nechcem sa chváliť, ale... Poznať svoje pozitívne
vlastnosti
O. Krížová: Aktivity na hodinu
ETV, s. 17
November 9 9.1. Nechcem sa chváliť, ale...
Poznať svoje negatívne
vlastnosti
O. Krížová: Aktivity na hodinu
ETV, s. 17
10 10.1. Obhajoba svojich
práv a názorov Pankáč
Byť sám sebou , obhájiť svoje
práva a názory
Zakázané ovocie najviac chutí, s.
29-30
11 11.1. Moje názory a práva Realizovať svoje práva L.Lencz - O.Krížová : Metodický
materiál predmetu ETV, s.104
12 12.1. Odmietnutie Cvičiť sa v odmietaní L.Lencz - O.Krížová : Metodický
materiál predmetu ETV, s.100-101
13 13.1. Sťažnosť Vysloviť sťažnosť L.Lencz - O.Krížová : Metodický
materiál predmetu ETV, s.101-103
December 14 14.1.
Významné dni a
mesiace 6.december - Santa Klaus
Prijať dar, za svoje dobré
skutky
15 15.1. Vzťah k chorým a
postihnutým Veselé Vianoce
Prostredníctvom rozprávky si
uvedomiť potrebu
pomocichorým a postihnutým
ľuďom
Walt Disney- Veselé Vianoce, s.
86- 94
16 16.1. Významné dni a
mesiace Vianoce- sviatky pokoja a rodiny
Prežiť sviatky v kruhu svojej
rodiny
Január
17 17.1. Obhajoba svojich
práv a názorov Požiadať o láskavosť
Vnímať ako prosba ovplyvňuje
komunikáciu
L.Lencz - O.Krížová : Metodický
materiál predmetu ETV, s.105
18 18.1. Vysloviť návrh Mať odvahu vysloviť návrh L.Lencz - O.Krížová : Metodický
materiál predmetu ETV, s.105
19 19.1. Opakovanie polročného učiva Zopakovať prebraté učivo
Február
20 20.1. Čeliť manipulácii skupiny Odolávať manipulácii L.Lencz - O.Krížová : Metodický
materiál predmetu ETV, s.108-109
21 21.1. Významné dni a
mesiace Fašiangy,fašiangy idú... Sprítomniť zvyky a tradície
22 22.1. Prosociálnosť Facka Byť nezávislý a rešpektovať
druhých
Zakázané ovocie najviac chutí,
s.31-32
23 23.1.
Etické aspekty
vzťahu k vlastnej
rodine
Moja rodina Uvedomiť si význam rodiny O. Krížová : Aktivity na hodiny
ETV , s. 54
Marec 24 24.1.
Významné dni a
mesiace Marec- mesiac knihy
Poznať hodnotu napísaného
slova Návšteva knižnice
25 25.1.
Etické aspekty
vzťahu k vlastnej
rodine
Moja rodina Rozprávať o hodnotách rodiny O. Krížová : Aktivity na hodiny
ETV , s. 54
26 26.1. Dedina Poznať pravidlá hry ( práva a
povinnosti ) v rodine
Zakázané ovocie najviac chutí, s.
35-36
27 27.1. Práva členov rodiny Poznať svoje práva v rodine v
rodine
Zakázané ovocie najviac chutí,
s.36 (Mamička, vráť sa ! )
Apríl 28 28.1.
Významné dni a
mesiace Sviatky jari
Poznať zvyky a obyčaje našich
predkov
29 29.1.
Etické aspekty
vzťahu k vlastnej
rodine
Povinnosti členov rodiny Poznať svoje povinnosti v
rodine
Zakázané ovocie najviac chutí,
s.36 (Mamička, vráť sa ! )
30 30.1. Dievča- chlapec; Žena- muž Rozvíjať sexuálnu identitu
31 31.1. Priateľstvo a láska Pochopiť vzťahy medzi
chlapcami a dievčatami
Máj 32 32.1. Človek, s ktorým chcem žiť Poznať kritériá výberu partnera
33 33.1. Významné dni a
mesiace Deň matiek
Pripomenúť si Deň matiek - 2.
májová nedeľa
34 34.1. Etické aspekty
sexuálnej zrelosti
Počatie a prenatálny život ľudského
plodu
Vážiť si život a pristupovať k
nemu zodpovedne Beseda s gynekológom
35 35.1. Predčasný sexuálny styk, jeho
príčiny a dôsledky
Uvedomiť si negatíva a
dôsledky vyplývajúce z
predčasného sexuálneho styku
36 36.1. Prostitúcia- pohlavné choroby, AIDS Zodpovedne pristupovať k
výberu partnera Beseda s koordinátorom prevencie
Jún 37 37.1.
Významné dni a
mesiace 1. jún- Medzinárodný deň detí Osláviť sviatok detí
38 38.1. Vzťah k chorým a
postihnutým Milá pani učiteľka!
Vytvárať pozitívny vzťah k
chorým, telesne a zmyslovo
postihnutým
Zakázané ovocie najviac chutí, s.
38-39
39 39.1. Opakovanie polročného učiva Zopakovať prebraté učivo
40 40.1. Zhodnotenie výsledkov práce žiakov
na ETV, vlastné sebahodnotenie
Uvedmomiť si ,že na svet
okolo nás sa nepozeráme cez
ružové okuliare
NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA
Charakteristika vyučovacieho predmetu
Náboženskú výchovu môžeme chápať ako uskutočnenie práva človeka na výklad
dôležitých životných situácií. Zahŕňa výchovu k všeobecným etickým postojom, ale tiež
chápanie zmyslu, prečo je žiaduce smerovanie k takémuto postoju. Orientuje sa na všeobecné
ľudské javy, ako sú dôvera, vďačnosť, odpustenie, radosť, šťastie, ochota pomôcť alebo
schopnosť vytušiť dimenzie, ktoré človeka presahujú.
Ciele vyučovacieho predmetu:
prebúdzať a upevňovať vzťah k Bohu,
rozvíjať základné ľudské vlastnosti ( radosť, úžas, vďačnosť, dôvera ),
vychovávať k vnímaniu a porozumeniu náboženských symbolov,
spolupracovať na škole s vyučujúcimi iných predmetov a ponúknuť pomoc všade tam,
kde sa iné predmety dotýkajú náboženskej výchovy,
motivovať k rozhodnutiu pre vieru, k vytvoreniu vzťahu k Bohu a k aktívnemu
kresťanskému životu v Cirkvi,
pomáhať uvádzaniu modlitby do života, výchove k sviatostiam, k pokániu a k životu
dieťaťa vo farnosti.
Kľúčové kompetencie žiakov:
je tolerantný k iným ľudom, k ich kultúre a vierovyznaniu,
má v úcte život svoj a aj iných a chráni ho,
uvedomuje si vlastné potreby, využíva svoje možnosti,
cení si a rešpektuje kultúrno-historické dedičstvo a ľudové tradície ,
je empatický s starým, chorým a postihnutým ľudom ,
má vytvorené vedomie o ekológii, je zodpovedný voči prírode, chápe význam
potreby ochraňovať prírodu pre budúce generácie .
Sociálne :
- vyjadruje sa ústnou formou adekvátnou primárnemu stupňu vzdelávania a jeho narušenej
komunikačnej schopnosti,
- rozumie obsahu jednoduchého textu, dokáže ho ústne zreprodukovať,
- dokáže určitý čas sústredene počúvať,
- uplatňuje ústretovú komunikáciu pre vytváranie dobrých vzťahov so spolužiakmi,
učiteľmi, rodičmi a s ďalšími ľudmi, s ktoými prichádza do kontaktu,
- je empatický k starým, chorým a postihnutým ľuďom,
- rozumie bežene používaným prejavom neverbálnej komunikácie a dokáže na ne
adekvátne reagovať podľa svojich možností,
- na základnej úrovni využíva technické prostriedky komunikácie,
- rešpektuje dospelých,
- správa sa v skupine a kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem,
- nadväzuje spoločensky priateľným spôsobom kontakty s druhými.
Oblasť informačných a komunikačných technológii:
- využíva základné formy informačnej a komunikačnej technológie,
- ovláda elementárne spôsoby práce s počítačom,
-prejavuje radosť so samostatne získaných informácii,
- vie používať vyučovacie programy.
Kompetencia ( spôsobilosť)učiť sa učiť:
- ovláda základy čítania a využíva ich k svojmu vzdelávaniu,
- používa termíny, znaky a symboly v spojitosti s konkrétnymi situáciami každodenného
života,
- dokáže pracovať s učebnicami, pracovnými zošitmi a pomôckami,
- teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých,
- získané vedomosti, zručnosti a návyky dokáže uplatniť v praktických situáciách.
Kompetencia riešiť problémy:
- dokáže popísať problém, vie na koho sa môže obrátiť o pomoc pri riešení problémov,
- v odvôdnených prípadoch dokáže privolať potrebnú pomoc.
Osobné, sociálne a občianske:
- uvedomuje si vlastné potreby, využíva svoje možnosti,
- uvedomuje si, že má svoje práva a povinnosti,
- čiastočne dokáže odhadnúť dôsledky svojich činov,
- pozná svoje povinnosti, dokáže rešpektovať a prijímať príkazy kompetentných osôb,
- je schopný počúvať, vysloviť svoj názor a prijať názor iných,
- dokáže spolupracovať v skupine,
- je ohľaduplný k iným ľuďom,
- uvedomuje si potrebu ochrany svojho zdravia.
Kompetencia vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry:
- dokáže sa vyjadrovať na úrovni základnej kultúrnej gramotnosti prostredníctvom
umeleckých a iných vyjadrovacích prostriedkov,
- správa sa kultúrne, primerane okolnostiam a situáciám,
- uvedomuje si význam umenia a kultúrnej komunikácie vo svojom živote,
- cení si a rešpektuje kultúrno-historické dedičstvo a ľudové tradície,
- vníma krásu umeleckých diel, ľudových tradícii a produktov ľudskej práce,
- nepoškodzuje kultúrno- historické dedičstvo a pozná ľudové tradície,
- pozná bežné pravidlá spoločenského kontaktu.
TEMATICKÉ VÝCHOVNO - VYUČOVACIE PLÁNY Z PREDMETU:
Náboženská výchova
ročník: siedmy stupeň MP : stredný
počet hodín týždenne: 1
počet hodín ročne: 40
Mesiac Týždeň Hodina Tematický celok Téma Cieľ, kľúčové kompetencie Poznámky
September
1 1.1. Úvodná hodina Oboznámiť žiakov s učivom
siedmeho ročníka
Návšteva kostola cez prikázané
sviatky a adorácie počas celého
šk. roka
2 2.1. Boh uzatvára
zmluvu s človekom Postava Mojžiša v starom zákone
Poznať postavu Mojžiša zo Starého
zákona
3 3.1. Mojžiš prijíma Desatoro
Reprodukovať s pomocou učiteľa
biblický príbeh uzavretia zmluvy
človeka s Bohom
4 4.1. Tabule Desatora Vytvoriť tabule Božích prikázaní
Október 5 5.1. Tabule Desatora Vytvoriť tabule Božích prikázaní Mesiac úcty k starým ľuďom
6 6.1. Tabule Desatora Vytvoriť tabule Božích prikázaní
7 7.1. Hľadám Boha Boh je Pánom celého sveta - 1.
prikázanie
Mať na prvom mieste Boha ,
modlitbu ,neveriť v povery,
veštenie, čarovanie
8 8.1. Sviatok všetkých svätých ,
Pamiatka zosnulých
Uctiť si pamiatku zosnulých a
priblížiť život svätých
November 9 9.1. Sme Božie deti
Uvedomiť si , že krstom sme sa stali
Božími deťmi
10 10.1. Božie meno - 2. prikázanie Mať Božie meno znamená mať úctu
k Bohu
11 11.1. Nedeľa- deň Pánov - 3. prikázanie
Priviesť žiakov k pravidelnej účasti
na sv. omši v nedeľu a v prikázané
sviatky
12 12.1. Vzťah Boh- človek Zlaté pravidlo Reprodukovať Zlaté pravidlo
13 13.1. Pravidlá doma, v škole Uplatňovať Zlaté pravidlo v
medziľudských vzťahoch
December 14 14.1. Advent, sv. Mikuláš
Vysvetliť potrebu svetla pre život
človeka
15 15.1. Vianočné piesne
16 16.1. Vianoce Vnímať svoje miesto v rodine Vianočná akadémia
Január 17 17.1.
Klaňanie troch kráľov, útek do
Egypta
18 18.1.
Človek a jeho
miesto v mojom
živote
Svedomie Uvedomiť si zodpovednosť za svoje
konanie
19 19.1. Opakovanie Zopakovať polročné učivo
Február 20 20.1. Obetovanie Pána - Hromnice
Porovnať krst v Starom a v Novom
zákone
21 21.1. Vina ( hriech) Vymenovať následky hriechu
22 22.1. Sviatosť zmierenia Možnosť vyznania hriechu vo svätej
spovedi
23 23.1. Sociálny hriech Uviesť príklady rôznych závislostí
Marec 24 24.1. Pôstne obdobie
Pripraviť sa pôstom na slávenie
veľkonočných sviatkov
25 25.1. Vzťah človek-
človek verzus Boh
Cti otca svojho i matku svoju - 4.
prikázanie Vážiť a ctiť si svojich rodičov
26 26.1. Úcta k starým rodičom , starým
ľuďom a učiteľom Vážiť a ctiť si aj ostatných ľudí 28. marec- Deň učiteľov
27 27.1. Veľká noc Veľkonočná akadémia
Apríl 28 28.1. Veľká noc a veľkonočné obdobie
29 29.1. Snúbenecký vzťah a manželstvo Pripraviť sa na život s Bohom v
dospelosti
30 30.1. Rodina Poznať úlohu matky ,otca v rodine
31 31.1. Kráčam za pravdou Nezabiješ - 5. prikázanie
Chrániť si zdravie, prírodu a životy
iných, neublížiť blížnemu, nefajčiť a
nepoužívať návykové látky
Máj 32 32.1.
Máj- mesiac zasvätený úcte k
Panne Márii Naučiť sa modliť ruženec
33 33.1. 2. májová nedeľa- Sviatok matiek Vidieť v Panne Márii vzor
starostlivej matky
34 34.1. Nepokradneš- 7. prikázanie
Naučiť sa chrániť svoje veci aj veci
iných , ukradnutú vec vrátiť,
nekradnúť
35 35.1. Právo na česť a dobré meno Vnímať ako Boh rešpektuje slobodu
človeka
36 36.1. Pravdovravnosť- 8. prikázanie Hovoriť vždy pravdu, neklamať ,
neohovárať, neosočovať
Jún
37 37.1. 9. a 10. prikázanie
Chrániť jednotu rodiny , nerozbíjať
rodinu, nebrať deťom otca alebo
matku
38 38.1. Opakovanie I.- V. prikázanie
39 39.1. Opakovanie VI.-X. prikázanie
40 40.1. Záverečné opakovanie Vedieť sa poďakovať Bohu za
prejavené dobrá
MATEMATIKA
CHARAKTERISTIKA PREDMETU
Žiak získava prostredníctvom matematiky základné matematické vedomosti, zručnosti
a návyky tak, aby ich v rozsahu svojich individuálnych schopností a možností, na svojom
aktuálnom stupni vývinu dokázal v živote prirodzene aplikovať.
Ciele predmetu matematika sú kladené tak, aby bol obsah a proces vzdelávania orientovaný
na žiaka, aby prostredníctvom individuálneho, názorného prístupu pôsobili na pozitívny
kognitívny rozvoj a v konečnom dôsledku aj na rozvoj celej osobnosti žiaka. Hranice obsahu
učiva jednotlivých ročníkov nesmú byť prekážkou pre efektívne vzdelávanie žiaka. Časová
potreba a množstvo obsahu učiva sa prispôsobuje individuálnym schopnostiam žiaka.
Dôležitý je výber vhodných metód, foriem, didaktických prostriedkov a pomôcok a vhodné
učebné prostredie.
Učivo musí byť prezentované takými formami a metódami, ktoré sú pre daného žiaka
najprijateľnejšie. Nie je podstatné to, aby si žiak osvojil čo najväčšie množstvo učiva, ale aby
osvojené učivo vedel v čo najväčšej miere využívať v praktickom živote.
CIELE
- Utvrdiť počtové výkony sčítania a odčítania v obore do 20 s prechodom cez základ,
- utvrdiť súvislosti medzi sčítaním a odčítaním,
- vedieť vymenovať stúpajúci a klesajúci číselný rad a doplniť čísla v číselnom rade,
- pri písaní čísel rozvíjať vytrvalosť a húževnatosť,
- vedieť rozlíšiť geometrické tvary trojuholník, štvorec, obdĺžnik, kruh,
- vedieť určovať čas na polhodiny.
OBSAH
Numerácia v obore do 100.
Počítanie po desiatkach do 100, číselný rad do 100.
Čítanie a písanie čísel do 100.
Sčítanie a odčítanie násobkov čísla 10.
Opakovanie a utvrdenie sčítania a odčítania v obore do 20 s prechodom cez základ.
Manipulácia s peniazmi. Počítanie s mincami 1 €, 2 € a bankovkami 5 €, 10 €, 20 €, 50 €.
Počítanie s kalkulačkou.
Praktické oboznamovanie sa s pojmami polovica, štvrtina na predmetoch a kresbách.
Počtový zápis ½, ¼. Určovanie času na polhodiny.
Dĺžkové miery 1m a 1 cm.
Rysovanie čiar, meranie na cm.
Precvičovanie poznávania rovinných obrazcov (trojuholník, štvorec, obdĺžnik, kruh).
Poznávanie geometrických telies medzi predmetmi každodenného života : kocka.
PROCES
Matematické vedomosti a zručnosti sa budujú podľa individuálnych schopností žiaka,
systematicky sa uplatňuje zásada názornosti. Žiakov učíme využívať svoje matematické
poznatky pri riešení praktických úloh.
Názov predmetu Matematika
Vzdelávacia oblasť Matematika a práca s informáciami
Ročník siedmy
Stupeň vzdelania ISCED 1
Dĺžka štúdia 10 rokov
Časový rozsah výučby týždenne: 4 hod. ročne: 160 hod.
Stupeň mentálneho
postihnutia
stredný
Vyučovací jazyk slovenský
1.3 Kľúčové kompetencie žiakov
Sociálne komunikačné kompetencie (spôsobilosti):
- dokáže určitý čas sústredene počúvať,
- na základnej úrovni využíva technické prostriedky komunikácie,
- rešpektuje dospelých,
- správa sa v skupine a kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem.
Kompetencie (spôsobilosti) v oblasti informačných a komunikačných technológii:
- využíva základné formy informačnej a komunikačnej technológie,
- ovláda elementárne spôsoby práce s počítačom,
- prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií,
- vie používať vyučovacie programy,
- chápe rozdiel medzi reálnym a virtuálnym svetom.
Kompetencia (spôsobilosť) učiť sa učiť:
- ovláda základy čítania, písania, počítania a využíva ich k svojmu vzdelávaniu,
- teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých.,
- získané vedomosti, zručnosti a návyky dokáže uplatniť v praktických situáciách.
Kompetencia (spôsobilosť) riešiť problémy:
- dokáže popísať problém, vie na koho sa môže obrátiť o pomoc pri riešení problémov,
- v odôvodnených prípadoch dokáže privolať potrebnú pomoc.
Osobné, sociálne a občianske kompetencie (spôsobilosti):
- uvedomuje si vlastné potreby, využíva svoje možnosti,
- uvedomuje si, že má svoje práva a aj povinnosti,
- čiastočne dokáže odhadnúť dôsledky svojich činov,
- pozná svoje povinnosti, dokáže rešpektovať a prijímať príkazy kompetentných osôb,
- je schopný počúvať, vysloviť svoj názor a prijať názor iných.
TEMATICKÉ VÝCHOVNO - VZDELÁVACIE PLÁNY Z PREDMETU: Matematika
ročník: siedmy stupeň MP: stredný
počet hodín týždenne: 4
počet hodín ročne: 160
Mesiac Týždeň Hodina Tematický celok Téma Cieľ, kľúčové kompetencie Poznámky
September
1 1.1.
Úvodná hodina
Oboznámenie žiakov s
učebnými osnovami,
učebnými pomôckami
1.2. Opakovanie učiva zo
6. ročníka -
numerácia v
číselnom obore do
20 Číselný rad do 20
Utvrdiť si numeráciu do 20,
podľa inštrukcií plniť zadané
jednoduché úlohy, pracovať
s pomocou s učebnicami,
pracovnými zošitmi a
pomôckami
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
1.3.
Určovanie počtu predmetov
Utvrdiť si numeráciu do 20,
podľa inštrukcií plniť zadané
jednoduché úlohy
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
1.4.
Manipulácia s mincami a
bankovkami
Utvrdiť si numeráciu do 20,
uplatňovať získané vedomosti
v praktických situáciách
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
2
2.1. Opakovanie učiva zo
6. ročníka -
numerácia v
číselnom obore do
20 Číselná os do 20
Utvrdiť si numeráciu do 20,
podľa inštrukcií plniť zadané
jednoduché úlohy, pracovať s
pomocou s učebnicami,
pracovnými zošitmi a
pomôckami
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
2.2.
Porovnávanie čísel do 20
Utvrdiť si numeráciu do 20,
podľa inštrukcií plniť zadané
jednoduché úlohy
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
2.3.
Opakovanie učiva zo
6. ročníka - sčítanie
a odčítanie číselnom
obore do 20 bez
prechodu cez základ
Sčítanie v číselnom obore do
10
Utvrdiť si sčítanie v číselnom
obore do 10 (pokus o
pamäťové sčítanie), pracovať
podľa naučeného pracovného
postupu
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
2.4.
Sčítanie v číselnom obore do
10
Utvrdiť si sčítanie v číselnom
obore do 10 (pokus o
pamäťové sčítanie), pracovať
podľa naučeného pracovného
postupu, teší sa z vlastných
výsledkov, uznáva aj výkon
druhých
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
3
3.1.
Opakovanie učiva zo
6. ročníka - sčítanie
a odčítanie číselnom
obore do 20 bez
prechodu cez základ
Odčítanie v číselnom obore
do 10
Utvrdiť si odčítanie v
číselnom obore do 10 (pokus
o pamäťové odčítanie),
pracovať podľa naučeného
pracovného postupu, dokáže
pracovať s pomocou s
učebnicami, pracovnými
zošitmi a pomôckami
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
3.2.
Odčítanie v číselnom obore
do 10
Utvrdiť si odčítanie v
číselnom obore do 10 (pokus
o pamäťové odčítanie),
pracovať podľa naučeného
pracovného postupu, teší sa z
vlastných výsledkov, uznáva
aj výkon druhých
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
3.3.
Sčítanie a odčítanie v
číselnom obore do 10
Utvrdiťsi sčítanie a odčítanie
v číselnom obore do 10
(pokus o pamäťové sčítanie a
odčítanie), pracovať podľa
naučeného pracovného
postupu
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
3.4.
Sčítanie a odčítanie v
číselnom obore do 10
Utvrdiť si sčítanie a odčítanie
v číselnom obore do 10
(pokus o pamäťové sčítanie a
odčítanie), pracovať podľa
naučeného pracovného
postupu, teší sa z vlastných
výsledkov, uznáva aj výkon
druhých
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
4
4.1.
Opakovanie učiva zo
6. ročníka - sčítanie
a odčítanie číselnom
obore do 20 bez
prechodu cez základ
Sčítanie v číselnom obore do
20 bez prechodu cez základ, k
desiatke pripočítať jednotky
napr. 10+3=
Utvrdiť si sčítanie v číselnom
obore do 20 (pokus o
pamäťové sčítanie), pracovať
podľa naučeného pracovného
postupu
Názorné pomôcky,
didaktické hry
4.2.
Sčítanie v číselnom obore do
20 bez prechodu cez základ, k
desiatke pripočítať jednotky
napr. 10+3=
Utvrdiť si sčítanie v číselnom
obore do 20 (pokus o
pamäťové sčítanie), pracovať
podľa naučeného pracovného
postupu
Názorné pomôcky,
didaktické hry
4.3.
Odčítanie v číselnom obore
do 20 bez prechodu cez
základ napr. 15-5=, 15-10=
Utvrdiťsi odčítanie v
číselnom obore do 20 (pokus
o pamäťové odčítanie),
pracovať podľa naučeného
pracovného postupu
Názorné pomôcky,
didaktické hry
4.4.
Odčítanie v číselnom obore
do 20 bez prechodu cez
základ napr. 15-5=, 15-10=
Utvrdiť si odčítanie v
číselnom obore do 20 (pokus
o pamäťové odčítanie),
pracovať podľa naučeného
pracovného postupu
Názorné pomôcky,
didaktické hry
Október
5
5.1. Opakovanie učiva zo
6. ročníka - sčítanie
a odčítanie číselnom
obore do 20 bez
prechodu cez základ
Sčítanie v číselnom obore do
20 bez prechodu cez základ
napr. 12+6=
Utvrdiť si sčítanie v číselnom
obore do 20, pracovať podľa
naučeného pracovného
postupu, dokáže pracovať s
pomocou s učebnicami,
pracovnými zošitmi a
pomôckami
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
5.2.
Sčítanie v číselnom obore do
20 bez prechodu cez základ
napr. 12+6=
Utvrdiť si sčítanie v číselnom
obore do 20, pracovať podľa
naučeného pracovného
postupu
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
5.3.
Odčítanie v číselnom obore
do 20 bez prechodu cez
základ napr. 18-6=
Utvrdiť si odčítanie v
číselnom obore do 20,
pracovať podľa naučeného
pracovného postupu
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
5.4.
Odčítanie v číselnom obore
do 20 bez prechodu cez
základ napr. 18-6=
Utvrdiť si odčítanie v
číselnom obore do 20,
pracovať podľa naučeného
pracovného postupu
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
6
6.1.
Sčítanie a odčítanie v
číselnom obore do 20 bez
prechodu cez základ
Utvrdiť si súvislosti medzi
sčítaním a odčítaním v
číselnom obore do 20,
pracovať podľa naučeného
pracovného postupu,
uplatňovať získané vedomosti
a zručnosti v praktických
situáciách, teší sa z vlastných
výsledkov, uznáva aj výkon
druhých
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
6.2. Opakovanie učiva zo
6. ročníka - sčítanie
a odčítanie číselnom
obore do 20 s
prechodom cez
základ
Odčítanie s prechodom cez
základ, menšenec je číslo 11,
12
Utvrdiť si odčítanie v obore
prirodzených čísel do 20 s
prechodom cez základ,
zdokonaľovanie analyticko -
syntetickej činnosti, pracovať
s pomocou s učebnicami,
pracovnými zošitmi a
pomôckami
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
6.3.
Odčítanie s prechodom cez
základ, menšenec je číslo 13,
14, 15
Utvrdiť si odčítanie v obore
prirodzených čísel do 20 s
prechodom cez základ,
zdokonaľovanie analyticko -
syntetickej činnosti
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
6.4.
Odčítanie s prechodom cez
základ, menšenec je číslo 16,
17, 18
Utvrdiť si odčítanie v obore
prirodzených čísel do 20 s
prechodom cez základ,
zdokonaľovanie analyticko -
syntetickej činnosti
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
7
7.1. Opakovanie učiva zo
6. ročníka - sčítanie
a odčítanie číselnom
obore do 20 s
prechodom cez
základ
Sčítanie s prechodom cez
základ, prvý sčítanec je číslo
9, 8
Utvrdiť si sčítanie v obore
prirodzených čísel do 20 s
prechodom cez základ,
zdokonaľovanie analyticko -
syntetickej činnosti, dokáže
pracovať s pomocou s
učebnicami, pracovnými
zošitmi a pomôckami
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
7.2.
Sčítanie s prechodom cez
základ, prvý sčítanec je číslo
7, 6, 5
Utvrdiťsi sčítanie v obore
prirodzených čísel do 20 s
prechodom cez základ,
zdokonaľovanie analyticko -
syntetickej činnosti
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
7.3.
Sčítanie s prechodom cez
základ, prvý sčítanec je číslo
4, 3, 2
Utvrdiť si sčítanie v obore
prirodzených čísel do 20 s
prechodom cez základ,
zdokonaľovanie analyticko -
syntetickej činnosti
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
7.4.
Sčítanie a odčítanie v
číselnom obore do 20 s
prechodom cez základ
Utvrdiť si sčítanie a odčítanie
v obore prirodzených čísel do
20 s prechodom cez základ,
uplatňovať získané vedomosti
a zručnosti v praktických
situáciách
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
8
8.1.
Opakovanie učiva zo
6. ročníka -
numerácia v obore
prorodzených čísel
do 100 počítaním po
desiatkách
Počítanie po desiatkách,
určovanie počtu predmetov
počítaním po desiatkách
Utvrdiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100
počítaním po desiatkách,
osvojiť si manipuláciu s
peniazmi
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
8.2.
Čítanie a písanie číslic (po
desiatkách)
Utvrdiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100 ,
viesť k aktívnemu vnímaniu a
koncentrácii pozornosti
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
8.3.
Číselný rad do 100, dopĺňanie
chýbajúcich čísel (po
desiatkách)
Utvrdiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100 ,
viesť k aktívnemu vnímaniu a
koncentrácii pozornosti
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
8.4.
Číselná os (po desiatkách)
Utvrdiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100 ,
viesť k aktívnemu vnímaniu a
koncentrácii pozornosti
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
November
9
9.1.
Opakovanie učiva zo
6. ročníka -
numerácia v obore
prorodzených čísel
do 100 počítaním po
desiatkách
Manipulácia s peniazmi,
znázorňovanie bankovkami
10, 20, 50, 100 eur
Utvrdiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100 ,
osvojiť si manipuláciu s
peniazmi a s nimi súvisiace
pojmy, využiť základné
matematické zručnosti na
riešenie rôznych pracovných
úloh z praktického života,
používa pri tom konkrétne
myslenie
Názorné pomôcky,
didaktické hry
9.2.
Numerácia v obore
prirodzených čísel do 100 (po
desiatkách)
Utvrdiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100 ,
osvojiť si manipuláciu s
peniazmi a s nimi súvisiace
pojmy
Názorné pomôcky,
didaktické hry
9.3. Numerácia v obore
prirodzených čísel
do 100 počítaním po
jednotkách
Počítanie po jednotkách (s
pomocou názoru napr.
počítadlo)
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100
počítaním po jednotkách,
uplatňovať vedomosti a
zručnosti v praktických
situáciách.
Názorné pomôcky,
didaktické hry
9.4.
Počítanie po jednotkách (s
pomocou názoru
napr.počítadlo)
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100
počítaním po jednotkách,
uplatňovať vedomosti a
zručnosti v praktických
situáciách
Názorné pomôcky,
didaktické hry
10
10.1. Numerácia v obore
prirodzených čísel
do 100 počítaním po
jednotkách.
Počítanie po jednotkách (s
pomocou názoru)
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100
počítaním po jednotkách,
uplatňovať vedomosti a
zručnosti v praktických
situáciách
Názorné pomôcky,
didaktické hry
10.2.
Určovanie počtu predmetov,
desiatky a jednotky, zápis
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100
počítaním po jednotkách,
uplatňovať vedomosti a
zručnosti v praktických
situáciách
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
10.3.
Určovanie počtu predmetov,
desiatky a jednotky, zápis
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100
počítaním po jednotkách,
uplatňovať vedomosti a
zručnosti v praktických
situáciách, pracovať s
pomocou s učebnicami,
pracovnými zošitmi a
pomôckami
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
10.4.
Určovanie počtu predmetov,
desiatky a jednotky, zápis
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100
počítaním po jednotkách,
uplatňovať vedomosti a
zručnosti v praktických
situáciách
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
11
11.1.
Numerácia v obore
prirodzených čísel
do 100 počítaním po
jednotkách
Manipulácia s peniazmi,
znázorňovanie mincami 1, 2 a
bankovkami 5, 10, 20, 50,
100 eur, zápis
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100
počítaním po jednotkách,
osvojiť si manipuláciu s
peniazmi, využiť základné
matematické zručnosti na
riešenie rôznych pracovných
úloh z praktického života,
používa pri tom konkrétne
myslenie
Napodobeniny peňazí,
didaktické hry
11.2.
Manipulácia s peniazmi,
znázorňovanie mincami 1, 2 a
bankovkami 5, 10, 20, 50,
100 eur, zápis
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100
počítaním po jednotkách,
osvojiť si manipuláciu s
peniazmi, dokáže využiť
základné matematické
zručnosti na riešenie rôznych
pracovných úloh z
praktického života, používa
pri tom konkrétne myslenie
Napodobeniny peňazí,
didaktické hry
11.3.
Manipulácia s peniazmi,
znázorňovanie mincami 1, 2 a
bankovkami 5, 10, 20, 50,
100 eur, zápis
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100
počítaním po jednotkách,
osvojiť si manipuláciu s
peniazmi
Napodobeniny peňazí,
didaktické hry
11.4.
Manipulácia s peniazmi,
znázorňovanie mincami 1, 2 a
bankovkami 5,10, 20, 50, 100
eur, zápis
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100
počítaním po jednotkách,
osvojiť si manipuláciu s
peniazmi
Napodobeniny peňazí,
didaktické hry
12
12.1. Numerácia v obore
prirodzených čísel
do 100 počítaním po
jednotkách
Rozklad dvojciferných čísel
na desiatky a jednotky
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100,
pracovať s pomocou s
učebnicami, pracovnými
zošitmi a pomôckami
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
12.2.
Rozklad dvojciferných čísel
na desiatky a jednotky
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
12.3.
Rozklad dvojciferných čísel
na desiatky a jednotky
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
12.4. Numerácia v obore
prirodzených čísel
do 100 počítaním po
jednotkách
Rozklad dvojciferných čísel
na desiatky a jednotky
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
13
13.1.
Čítanie a písanie čísel v obore
prirodzených čísel do 100
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100,
rozvoj vytrvalosti a
húževnatosti
Názorné pomôcky,
didaktické hry
13.2.
Čítanie a písanie čísel v obore
prirodzených čísel do 100
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100,
rozvoj vytrvalosti a
húževnatosti
Názorné pomôcky,
didaktické hry
13.3.
Čítanie a písanie čísel v obore
prirodzených čísel do 100
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100,
rozvoj vytrvalosti a
húževnatosti
Názorné pomôcky,
didaktické hry
13.4.
Čítanie a písanie čísel v obore
prirodzených čísel do 100
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100,
rozvoj vytrvalosti a
húževnatosti
Názorné pomôcky,
didaktické hry
December
14
14.1. Numerácia v obore
prirodzených čísel
do 100 počítaním po
jednotkách Číselný rad do 100
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100,
pracovať s pomocou s
učebnicami, pracovnými
zošitmi a pomôckami
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
14.2.
Číselný rad do 100, dopĺňanie
chýbajúcich čísel
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100,
vedieť vymenovať stúpajúci a
klasajúci číselný rad a
doplniť čísla v číselnom rade
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
14.3.
Číselný rad do 100, dopĺňanie
chýbajúcich čísel
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100,
vedieť vymenovať stúpajúci a
klasajúci číselný rad a
doplniť čísla v číselnom rade
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
14.4.
Číselný rad do 100, dopĺňanie
chýbajúcich čísel.
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100,
vedieť vymenovať stúpajúci a
klasajúci číselný rad a
doplniť čísla v číselnom rade
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
15
15.1. Numerácia v obore
prirodzených čísel
do 100 počítaním po
jednotkách
Číselný rad do 100, dopĺňanie
chýbajúcich čísel
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100,
vymenovať stúpajúci a
klasajúci číselný rad a
doplniť čísla v číselnom rade
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
15.2.
Číselný rad do 100, dopĺňanie
chýbajúcich čísel
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100,
vymenovať stúpajúci a
klasajúci číselný rad a
doplniť čísla v číselnom rade
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
15.3.
Číselný rad do 100, dopĺňanie
chýbajúcich čísel
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100,
vedieť vymenovať stúpajúci a
klasajúci číselný rad a
doplniť čísla v číselnom rade
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
15.4.
Číselná os
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100,
pracovať s pomocou s
učebnicami, pracovnými
zošitmi a pomôckami
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
16
16.1. Numerácia v obore
prirodzených čísel
do 100 počítaním po
jednotkách Číselná os
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
16.2.
Porovnávanie čísel, násobky
čísla 10
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100,
uplatňovať získané vedomosti
a zručnosti v praktických
situáciách, využiť základné
matematické zručnosti na
riešenie rôznych pracovných
úloh z praktického života,
používa pri tom konkrétne
myslenie
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
16.3.
Porovnávanie čísel, násobky
čísla 10
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100,
uplatňovať získané vedomosti
a zručnosti v praktických
situáciách
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
16.4.
Porovnávanie čísel, násobky
čísla 10
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100,
uplatňovať získané vedomosti
a zručnosti v praktických
situáciách
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
Január
17
17.1. Numerácia v obore
prirodzených čísel
do 100 počítaním po
jednotkách
Porovnávanie dvojciferného
čísla a jednociferného čísla
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100,
uplatňovať získané vedomosti
a zručnosti v praktických
situáciách
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
17.2.
Porovnávanie dvojciferného
čísla a jednociferného čísla
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100,
uplatňovať získané vedomosti
a zručnosti v praktických
situáciách
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
17.3.
Porovnávanie dvoch
dvojciferných čísel
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100,
uplatňovať získané vedomosti
a zručnosti v praktických
situáciách
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
17.4.
Porovnávanie dvoch
dvojciferných čísel
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100,
uplatňovať získané vedomosti
a zručnosti v praktických
situáciách
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
18
18.1. Numerácia v obore
prirodzených čísel
do 100 počítaním po
jednotkách
Porovnávanie dvoch
dvojciferných čísel
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100,
uplatňovať získané vedomosti
a zručnosti v praktických
situáciách
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
18.2.
Numerácia v obore
prirodzených čísel do 100 -
utvrdzovanie učiva
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100,
uplatňovať získané vedomosti
a zručnosti v praktických
situáciách
Názorné pomôcky,
didaktické hry
18.3.
Numerácia v obore
prirodzených čísel do 100 -
utvrdzovanie učiva
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100,
uplatňovať získané vedomosti
a zručnosti v praktických
situáciách
Názorné pomôcky,
didaktické hry
18.4.
Numerácia v obore
prirodzených čísel do 100 -
utvrdzovanie učiva
Osvojiť si numeráciu v obore
prirodzených čísel do 100,
uplatňovať získané vedomosti
a zručnosti v praktických
situáciách
Názorné pomôcky,
didaktické hry
19
19.1.
Dĺžkové miery
Meradlá dĺžky, dĺžkové
miery 1 m a 1 cm
Osvojiť si meranie dĺžky na
m a cm, využiť základné
matematické zručnosti na
riešenie rôznych pracovných
úloh z praktického života,
používa pri tom konkrétne
myslenie, rozumie a používa
základné pojmy z oblasti
matematiky
Meradlá dĺžky,
názorné pomôcky
19.2.
Meranie na cm
Osvojiť si meranie dĺžky na
m a cm, dokáže pracovať s
pomôckami
Meradlá dĺžky,
názorné pomôcky
19.3.
Rysovanie čiar
Osvojiť si meranie dĺžky na
m a cm, dokáže pracovať s
pomôckami.
Meradlá dĺžky,
názorné pomôcky
19.4.
Meranie a rysovanie čiar
Osvojiť si meranie dĺžky na
m a cm, dokáže pracovať s
pomôckami
Meradlá dĺžky,
názorné pomôcky
Február
20 20.1. Praktické
oboznamovanie sa s
pojmami polovica,
štvrtina na
predmetoch a
kresbách
Pojem polovica, počtový
zápis ½ - predmety, kresby
Osvojiť si pojem polovica,
uplatňovať získané vedomosti
a zručnosti v praktických
situáciách,využiť základné
matematické zručnosti na
riešenie rôznych pracovných
úloh z praktického života,
používa pri tom konkrétne
myslenie
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica
str.115, názorné
pomôcky, didaktické
hry
20.2.
Pojem polovica, počtový
zápis ½ - predmety, kresby
Osvojiť si pojem polovica,
uplatňovať získané vedomosti
a zručnosti v praktických
situáciách,rozumie a používa
základné pojmy z oblasti
matematiky
Názorné pomôcky,
didaktické hry
20.3.
Pojem štvrtina, počtový zápis
¼ - predmety, kresby.
Osvojiť si pojem štvrtina,
uplatňovať získané vedomosti
a zručnosti v praktických
situáciách, využiť základné
matematické zručnosti na
riešenie rôznych pracovných
úloh z praktického života,
používa pri tom konkrétne
myslenie.
Názorné pomôcky,
didaktické hry.
20.4.
Pojem štvrtina, počtový zápis
¼ - predmety, kresby.
Osvojiť si pojem štvrtina,
uplatňovať získané vedomosti
a zručnosti v praktických
situáciách, rozumie a používa
základné pojmy z oblasti
matematiky.
Názorné pomôcky,
didaktické hry.
21 21.1.
Určovanie času na
polhodiny
Meradlá času, popis hodín
určovanie času na celé
hodiny.
Určovať čas na polhodiny,
využiť základné matematické
zručnosti na riešenie rôznych
pracovných úloh z
praktického života, používa
pri tom konkrétne myslenie. Maketa hodín.
21.2.
Určovanie času na polhodiny.
Určovať čas na polhodiny,
využiť základné matematické
zručnosti na riešenie rôznych
pracovných úloh z
praktického života, používa
pri tom konkrétne myslenie. Maketa hodín.
21.3.
Určovanie času na polhodiny
Určovať čas na polhodiny.
Rozumie a používa základné
pojmy z oblasti matematiky,
dokáže pracovať s
pomôckami Maketa hodín.
21.4.
Určovanie času na polhodiny
Určovať čas na polhodiny,
dokáže pracovať s
pomôckami Maketa hodín.
22
22.1.
Sčítanie a odčítanie
násobkov čísla 10
Sčítanie násobkov čísla 10
vedľa seba
Osvojiť si sčítanie násobkov
čísla 10 vedľa seba,
zdokonaľovanie analyticko -
syntetickej činnosti
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
22.2.
Sčítanie násobkov čísla 10
vedľa seba
Osvojiť si sčítanie násobkov
čísla 10 vedľa seba,
zdokonaľovanie analyticko -
syntetickej činnosti, pracovať
s pomocou s učebnicami,
pracovnými zošitmi a
pomôckami
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
22.3.
Sčítanie násobkov čísla 10
vedľa seba
Osvojiť si sčítanie násobkov
čísla 10 vedľa seba,
zdokonaľovanie analyticko -
syntetickej činnosti
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
22.4..
Sčítanie násobkov čísla 10
vedľa seba
Osvojiť si sčítanie násobkov
čísla 10 vedľa seba,
zdokonaľovanie analyticko -
syntetickej činnosti
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
23
23.1.
Sčítanie a odčítanie
násobkov čísla 10
Sčítanie násobkov čísla 10
pod seba
Osvojiť si sčítanie násobkov
čísla 10 pod seba,
zdokonaľovanie analyticko -
syntetickej činnosti, dokáže
pracovať s pomocou s
učebnicami, pracovnými
zošitmi a pomôckami
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
23.2.
Sčítanie násobkov čísla 10
pod seba
Osvojiť si sčítanie násobkov
čísla 10 pod seba,
zdokonaľovanie analyticko -
syntetickej činnosti
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
23.3.
Sčítanie násobkov čísla 10
pod seba
Osvojiť si sčítanie násobkov
čísla 10 pod seba,
zdokonaľovanie analyticko -
syntetickej činnosti
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
23.4.
Sčítanie násobkov čísla 10
pod seba
Osvojiť si sčítanie násobkov
čísla 10 pod seba,
zdokonaľovanie analyticko -
syntetickej činnosti
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
Marec
24
24.1.
Sčítanie a odčítanie
násobkov čísla 10
Pamäťové sčítanie násobkov
čísla 10, práca s bankovkami
10, 20,50 eur
Osvojiť si pamäťové sčítanie
násobkov čísla 10, osvojiť si
manipuláciu s peniazmi,
využiť základné matematické
zručnosti na riešenie rôznych
pracovných úloh z
praktického života, používa
pri tom konkrétne myslenie
Didaktické hry,
bankovky 10, 2, 50
eur
24.2.
Pamäťové sčítanie násobkov
čísla 10, práca s bankovkami
10, 20,50 eur
Osvojiť si pamäťové sčítanie
násobkov čísla 10, osvojiť si
manipuláciu s peniazmi
Didaktické hry,
bankovky 10, 2, 50
eur
24.3.
Pamäťové sčítanie násobkov
čísla 10, práca s bankovkami
10, 20,50 eur
Osvojiť si pamäťové sčítanie
násobkov čísla 10, osvojiť si
manipuláciu s peniazmi
Didaktické hry,
bankovky 10, 2, 50
eur
24.4.
Pamäťové sčítanie násobkov
čísla 10, práca s bankovkami
10, 20,50 eur
Osvojiť si pamäťové sčítanie
násobkov čísla 10, osvojiť si
manipuláciu s peniazmi
Didaktické hry,
bankovky 10, 0, 50
eur
25 25.1.
Sčítanie a odčítanie
násobkov čísla 10
Odčítanie násobkov čísla 10
vedľa seba
Osvojiť si odčítanie násobkov
čísla 10 vedľa seba,
zdokonaľovanie analyticko -
syntetickej činnosti,
pracovať s pomocou s
učebnicami, pracovnými
zošitmi a pomôckami
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
25.2.
Odčítanie násobkov čísla 10
vedľa seba
Osvojiť si odčítanie násobkov
čísla 10 vedľa seba,
zdokonaľovanie analyticko -
syntetickej činnosti
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
25.3.
Odčítanie násobkov čísla 10
vedľa seba
Osvojiť si odčítanie násobkov
čísla 10 vedľa seba,
zdokonaľovanie analyticko -
syntetickej činnosti
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
25.4.
Odčítanie násobkov čísla 10
vedľa seba
Osvojiť si odčítanie násobkov
čísla 10 vedľa seba,
zdokonaľovanie analyticko -
syntetickej činnosti
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
26
26.1.
Sčítanie a odčítanie
násobkov čísla 10
Odčítanie násobkov čísla 10
pod seba
Osvojiť si odčítanie násobkov
čísla 10 pod seba,
zdokonaľovanie analyticko -
syntetickej činnosti
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
26.2.
Odčítanie násobkov čísla 10
pod seba
Osvojiť si odčítanie násobkov
čísla 10 pod seba,
zdokonaľovanie analyticko -
syntetickej činnosti
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
26.3.
Odčítanie násobkov čísla 10
pod seba
Osvojiť si odčítanie násobkov
čísla 10 pod seba,
zdokonaľovanie analyticko -
syntetickej činnosti
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
26.4.
Odčítanie násobkov čísla 10
pod seba
Osvojiť si odčítanie násobkov
čísla 10 pod seba,
zdokonaľovanie analyticko -
syntetickej činnosti
Matematika pre 4.
ročník ŠZŠ učebnica a
pacovný zošit,
názorné pomôcky,
didaktické hry
27
27.1.
Sčítanie a odčítanie
násobkov čísla 10
Pamäťové odčítanie
násobkov čísla 10, práca s
bankovkami 10, 20,50 eur
Osvojiť si pamäťové
odčítanie násobkov čísla 10,
osvojiť si manipuláciu s
peniazmi, dokáže využiť
základné matematické
zručnosti na riešenie rôznych
pracovných úloh z
praktického života, používa
pri tom konkrétne myslenie
Didaktické hry,
bankovky 10, 20, 50
eur
27.2.
Pamäťové odčítanie
násobkov čísla 10, práca s
bankovkami 10, 20,50 eur
Osvojiť si pamäťové
odčítanie násobkov čísla 10,
osvojiť si manipuláciu s
peniazmi
Didaktické hry,
bankovky 10, 20, 50
eur
27.3.
Pamäťové odčítanie
násobkov čísla 10, práca s
bankovkami 10, 20,50 eur
Osvojiť si pamäťové
odčítanie násobkov čísla 10,
osvojiť si manipuláciu s
peniazmi
Didaktické hry,
bankovky 10, 20, 50
eur
27.4.
Pamäťové odčítanie
násobkov čísla 10, práca s
bankovkami 10, 20,50 eur
Osvojiť si pamäťové
odčítanie násobkov čísla 10,
osvojiť si manipuláciu s
peniazmi
Didaktické hry,
bankovky 10, 20, 50
eur
Apríl
28 28.1.
Sčítanie a odčítanie
násobkov čísla 10
Sčítanie a odčítanie násobkov
čísla 10
Utvrdiť počtové výkony
sčítania a odčítania násobkov
čísla 10, utvrdiť súvislosti
medzi sčítaním a odčítaním Didaktické hry
28.2.
Sčítanie a odčítanie násobkov
čísla 10
Utvrdiť počtové výkony
sčítania a odčítania násobkov
čísla 10, utvrdiť súvislosti
medzi sčítaním a odčítaním Didaktické hry
28.3.
Sčítanie a odčítanie násobkov
čísla 10
Utvrdiť počtové výkony
sčítania a odčítania násobkov
čísla 10, utvrdiť súvislosti
medzi sčítaním a odčítaním Didaktické hry
28.4.
Sčítanie a odčítanie násobkov
čísla 10
Utvrdiť počtové výkony
sčítania a odčítania násobkov
čísla 10, utvrdiť súvislosti
medzi sčítaním a odčítaním Didaktické hry
29 29.1.
Počítanie s
kalkulačkou
Oboznámenie sa s
kalkulačkou, popis
Osvojiť si sčitovanie a
odčitovanie na kalkulačke v
číselnom obore do 100 Kalkulačky
29.2.
Počítanie s kalkulačkou v
číselnom obore do 100
Osvojiť si sčitovanie a
odčitovanie na kalkulačke v
číselnom obore do 100 Kalkulačky
29.3.
Počítanie s kalkulačkou v
číselnom obore do 100
Osvojiť si sčitovanie a
odčitovanie na kalkulačke v
číselnom obore do 100 Kalkulačky
29.4.
Počítanie s kalkulačkou v
číselnom obore do 100
Osvojiť si sčitovanie a
odčitovanie na kalkulačke v
číselnom obore do 100 Kalkulačky
30
30.1.
Rysovanie čiar
Rysovanie čiar danej dĺžky v
cm
Narysovať čiaru danej dĺžky,
dokáže pracovať s
pomôckami Pravítko, ceruzka
30.2.
Rysovanie čiar danej dĺžky v
cm
Narysovať čiaru danej dĺžky,
dokáže pracovať s
pomôckami Pravítko, ceruzka
30.3.
Rysovanie čiar danej dĺžky v
cm
Narysovať čiaru danej dĺžky,
dokáže pracovať s
pomôckami Pravítko, ceruzka
30.4.
Rysovanie čiar danej dĺžky v
cm
Narysovať čiaru danej dĺžky,
dokáže pracovať s
pomôckami Pravítko, ceruzka
31
31.1.
Poznávanie
geometrických telies
medzi predmetmi
každodenného života
Rozdiel medzi geometrickým
telesom a rovinným
obrazcom
Poznať rozdiel medzi
geometrickým telesom a
rovinným obrazcom, využiť
základné matematické
zručnosti na riešenie rôznych
pracovných úloh z
praktického života, používa
pri tom konkrétne myslenie
Geometrické telesá a
rovinné obrazce
31.2.
Kocka - popis, hľadanie
predmetov v tvare kocky,
modelovanie
Rozlíšiť kocku, rozumie
a používa základné pojmy
z oblasti matematiky Plastelína
31.3. Kocka - kreslenie Nakresliť kocku Ceruzky
31.4. Kocka - kreslenie Nakresliť kocku Ceruzky
Máj
32 32.1.
Poznávanie
rovinných obazcov
Trojuholník - popis, hľadanie
predmetov v tvare
trojuholníka, modelovanie a
kreslenie
Rozlíšiť kocku, rozumie
a používa základné pojmy
z oblasti matematiky
Plastelína, špajdle,
pastelky, ceruzky,
farebné papiere,
nožnice
32.2.
Štvorec - popis, hľadanie
predmetov v tvare štvorca,
modelovanie a kreslenie
Rozlíšiť kocku, rozumie
a používa základné pojmy
z oblasti matematiky
Plastelína, špajdle,
pastelky, ceruzky,
farebné papiere,
nožnice
32.3.
Obdĺžnik - popis, hľadanie
predmetov v tvare obdĺžnika,
modelovanie a kreslenie
Rozlíšiť kocku, rozumie
a používa základné pojmy
z oblasti matematiky
Plastelína, špajdle,
pastelky, ceruzky,
farebné papiere,
nožnice
32.4.
Kruh - popis, hľadanie
predmetov v tvare kruhu,
modelovanie a kreslenie
Rozlíšiť kocku, rozumie
a používa základné pojmy
z oblasti matematiky
Plastelína, špagát,
pastelky, ceruzky,
farebné papiere,
nožnice
33
33.1.
Opakovanie učiva
7.ročníka
Opakovanie numerácie v
obore prirodzených čísel do
100
Pracovať podľa naučeného
pracovného postupu,
uplatňovať získané
vedomosti, zručnosti a
návyky, teší sa z vlastných
výsledkov, uznáva aj výkon
druhých
Názorné pomôcky,
didaktické hry,
pracovné listy
33.2.
Opakovanie numerácie v
obore prirodzených čísel do
100
Pracovať podľa naučeného
pracovného postupu,
uplatňovať získané
vedomosti, zručnosti a
návyky
Názorné pomôcky,
didaktické hry,
pracovné listy
33.3.
Opakovanie numerácie v
obore prirodzených čísel do
100
Pracovať podľa naučeného
pracovného postupu,
uplatňovať získané
vedomosti, zručnosti a
návyky
Názorné pomôcky,
didaktické hry,
pracovné listy
33.4.
Opakovanie numerácie v
obore prirodzených čísel do
100
Pracovať podľa naučeného
pracovného postupu,
uplatňovať získané
vedomosti, zručnosti a
návyky
Názorné pomôcky,
didaktické hry,
pracovné listy
34
34.1.
Opakovanie učiva
7.ročníka
Opakovanie sčítania a
odčítania násobkov čísla 10
Pracovať podľa naučeného
pracovného postupu,
uplatňovať získané
vedomosti, zručnosti a
návyky, teší sa z vlastných
výsledkov, uznáva aj výkon
druhých
Názorné pomôcky,
didaktické hry,
pracovné listy
34.2.
Opakovanie sčítania a
odčítania násobkov čísla 10
Pracovať podľa naučeného
pracovného postupu,
uplatňovať získané
vedomosti, zručnosti a
návyky
Názorné pomôcky,
didaktické hry,
pracovné listy
34.3.
Opakovanie sčítania a
odčítania násobkov čísla 10
Pracovať podľa naučeného
pracovného postupu,
uplatňovať získané
vedomosti, zručnosti a
návyky
Názorné pomôcky,
didaktické hry,
pracovné listy
34.4.
Opakovanie sčítania a
odčítania násobkov čísla 10
Pracovať podľa naučeného
pracovného postupu,
uplatňovať získané
vedomosti, zručnosti a
návyky
Názorné pomôcky,
didaktické hry,
pracovné listy
35
35.1.
Opakovanie učiva
7.ročníka
Opakovanie manipulácie s
peniazmi
Pracovať podľa naučeného
pracovného postupu,
uplatňovať získané
vedomosti, zručnosti a
návyky, teší sa z vlastných
výsledkov, uznáva aj výkon
druhých
Napodobeniny peňazí,
didaktické hry
35.2.
Opakovanie manipulácie s
peniazmi
Pracovať podľa naučeného
pracovného postupu,
uplatňovať získané
vedomosti, zručnosti a
návyky, pracovať s
pomôckami
Napodobeniny peňazí,
didaktické hry
35.3.
Opakovanie počítania s
kalkulačkou
Pracovať podľa naučeného
pracovného postupu,
uplatňovať získa osti a
návyky, pracovať s
pomôckami
Kalkulačky,
didaktické hry
35.4.
Opakovanie počítania s
kalkulačkou
Pracovať podľa naučeného
pracovného postupu,
uplatňovať získané
vedomosti, zručnosti a
návyky, dokáže pracovať s
pomôckami
Kalkulačky,
didaktické hry
36
36.1.
Opakovanie učiva
7.ročníka
Opakovanie pojmu polovica,
počtový zápis
Pracovať podľa naučeného
pracovného postupu,
uplatňovať získané
vedomosti, zručnosti a
návyky, rozumie a používa
základné pojmy z oblasti
matematiky
Názorné pomôcky,
didaktické hry,
pracovné listy
36.2.
Opakovanie pojmu polovica,
počtový zápis
Pracovať podľa naučeného
pracovného postupu,
uplatňovať získané
vedomosti, zručnosti a
návyky, teší sa z vlastných
výsledkov, uznáva aj výkon
druhých
Názorné pomôcky,
didaktické hry,
pracovné listy
36.3.
Opakovanie pojmu štvrtina,
počtový zápis
Pracovať podľa naučeného
pracovného postupu,
uplatňovať získané
vedomosti, zručnosti a
návyky, rozumie a používa
základné pojmy z oblasti
matematiky
Názorné pomôcky,
didaktické hry,
pracovné listy
36.4.
Opakovanie pojmu štvrtina,
počtový zápis
Pracovať podľa naučeného
pracovného postupu,
uplatňovať získané
vedomosti, zručnosti a
návyky
Názorné pomôcky,
didaktické hry,
pracovné listy
Jún
37 37.1.
Opakovanie učiva
7.ročníka
Opakovanie určovania času
na celé hodiny
Uplatňovať získané
vedomosti, zručnosti a
návyky, dokáže pracovať s
pomôckami Maketa hodín
37.2.
Opakovanie určovania času
na polhodiny
Uplatňovať získané
vedomosti, zručnosti a
návyky, dokáže pracovať s
pomôckami Maketa hodín
37.3.
Opakovanie určovania času
na polhodiny
Uplatňovať získané
vedomosti, zručnosti a
návyky, dokáže pracovať s
pomôckami Maketa hodín
37.4.
Opakovanie znázorňovania
času na polhodiny a celé
hodiny
Uplatňovať získané
vedomosti, zručnosti a
návyky, dokáže pracovať s
pomôckami Maketa hodín
38 38.1. Opakovanie učiva
7. ročníka
Opakovanie rysovania čiar
danej dĺžky v cm
Narysovať čiaru danej dĺžky,
pracovať s pomôckami Pravítko, ceruzka
38.2.
Opakovanie rysovania čiar
danej dĺžky v cm
Narysovať čiaru danej dĺžky,
pracovať s pomôckami Pravítko, ceruzka
38.3.
Opakovanie sčitovania v
číselnom obore do 20 s
prechodom cez základ
Utvrdiť si sčítanie v obore
prirodzených čísel do 20 s
prechodom cez základ
Pracovné listy,
didaktické hry
38.4.
Opakovanie sčitovania v
číselnom obore do 20 s
prechodom cez základ
Utvrdiť si sčítanie v obore
prirodzených čísel do 20 s
prechodom cez základ
Pracovné listy,
didaktické hry
39
39.1.
Opakovanie učiva
7.ročníka
Opakovanie sčitovania v
číselnom obore do 20 s
prechodom cez základ
Utvrdiť si sčítanie v obore
prirodzených čísel do 20 s
prechodom cez základ
Pracovné listy,
didaktické hry
39.2.
Opakovanie odčitovania v
číselnom obore do 20 s
prechodom cez základ
Utvrdiť si odčítanie v obore
prirodzených čísel do 20 s
prechodom cez základ
Pracovné listy,
didaktické hry
39.3.
Opakovanie odčitovania v
číselnom obore do 20 s
prechodom cez základ
Utvrdiť si odčítanie v obore
prirodzených čísel do 20 s
prechodom cez základ
Pracovné listy,
didaktické hry
39.4.
Opakovanie odčitovania v
číselnom obore do 20 s
prechodom cez základ
Utvrdiť si odčítanie v obore
prirodzených čísel do 20 s
prechodom cez základ
Pracovné listy,
didaktické hry
40
40.1. Opakovanie učiva
7.ročníka
Opakovanie učiva, ktoré
robilo žiakom najväčšie
problémy
Uplatňovať získané
vedomosti, zručnosti a
návyky Didaktické hry
40.2.
Opakovanie učiva, ktoré
robilo žiakom najväčšie
problémy
Uplatňovať získané
vedomosti, zručnosti a
návyky Didaktické hry
40.3.
Opakovanie učiva, ktoré
robilo žiakom najväčšie
problémy
Uplatňovať získané
vedomosti, zručnosti a
návyky Didaktické hry
40.4.
Opakovanie učiva, ktoré
robilo žiakom najväčšie
problémy
Uplatňovať získané
vedomosti, zručnosti a
návyky Didaktické hry
INFORMATICKÁ VÝCHOVA
CHARAKTERISTIKA PREDMETU
Predmet informatická výchova má dôležité postavenie aj vo vzdelávaní žiakov s
mentálnym postihnutím, pretože podobne ako matematika rozvíja myslenie žiakov.
Cieľom informatickej výchovy je viesť žiakov k pochopeniu základných pojmov, postupov a
techník pri práci s počítačom.
Žiaci si prostredníctvom práce s jednoduchými edukačnými počítačovými programami
určenými pre výchovu, vzdelávanie a alternatívnu komunikáciu osvojujú obsluhu počítača na
elementárnej užívateľskej úrovni primerane k ich individuálnym schopnostiam. Získané
zručnosti im v praktickom živote uľahčia spôsob komunikácie.
Tieto zručnosti žiaci upevňujú v medzipredmetových vzťahoch pri práci so špeciálnymi
edukačnými programami, ktoré sú ľahko ovládateľné – jednou alebo dvoma klávesami, môžu
ich používať aj žiaci s narušenou motorikou rúk.
Odporúčame podľa možností školy, aby mali žiaci vzhľadom k ich individuálnym
schopnostiam špeciálne pomôcky pre ovládanie PC ako sú rôzne tlačidlá, držiaky tlačidiel,
klávesnice s veľkými aktívnymi plochami, dotykové monitory, polohovacie zariadenia, ktoré
nahrádzajú klasickú myš a rôzne komunikátory.
CIELE
- Oboznámiť sa s počítačom, monitorom, myšou, klávesnicou,
- vedieť zapnúť/ vypnúť počítač samostatne alebo s pomocou,
- vedieť pracovať s myšou a klávesnicou samostatne alebo s pomocou,
- oboznámiť sa s jednoduchým edukačným programom a hrou.
OBSAH
Oboznámenie sa s počítačom: - poznávanie / pomenovanie jednotlivých častí počítačovej
zostavy (PC, monitor, klávesnica, myš) - ovládanie klávesnice a myši samostatne, alebo s
pomocou.
Ovládanie jednoduchej hry: - pustenie / ukončenie hry samostatne alebo s pomocou.
Práca v jednoduchom grafickom editore pre deti: - kreslenie vlastných obrázkov, obrázkov
podľa návodu - kreslenie voľnou rukou i s použitím nástrojov editora.
Práca s edukačným programom: - na rozvíjanie vnímania, pozornosti, pamäti, myslenia,
koordinácie pohybov - na rozvoj slovnej zásoby, základov počítania a iné - pre alternatívnu a
augmentatívnu komunikáciu.
PROCES
Podľa individuálnych možností jednotlivých žiakov používame programy, ktoré sú
ľahko ovládateľné. Napríklad edukačné programy: Altík, Altíkove úlohy, Brepta, Méďa –
farby a tvary, Méďa a obrázky, Méďa počíta, Pasívne sledovanie – klikaj a sleduj, Catch me –
program určený na nácvik ovládania štandardnej i alternatívnej počítačovej myši; Cirkus
šaška Tomáša a iné. Žiaci pracujú s pomocou učiteľa s ohľadom na ich stupeň postihnutia.
Názov predmetu Informatická výchova
Vzdelávacia oblasť Matematika a práca s informáciami
Ročník siedmy
Stupeň vzdelania ISCED 1
Dĺžka štúdia 10 rokov
Časový rozsah výučby týždenne: 1 hod. ročne: 40 hod.
Stupeň mentálneho
postihnutia
stredný
Vyučovací jazyk slovenský
Kľúčové kompetencie žiakov
Sociálne komunikačné kompetencie (spôsobilosti):
- dokáže určitý čas sústredene počúvať,
- na základnej úrovni využíva technické prostriedky komunikácie,
- rešpektuje dospelých,
- správa sa v skupine a kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem.
Kompetencie (spôsobilosti) v oblasti informačných a komunikačných technológii:
- využíva základné formy informačnej a komunikačnej technológie,
- ovláda elementárne spôsoby práce s počítačom,
- prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií,
- vie používať vyučovacie programy,
- chápe rozdiel medzi reálnym a virtuálnym svetom.
Kompetencia (spôsobilosť) učiť sa učiť:
- ovláda základy čítania, písania, počítania a využíva ich k svojmu vzdelávaniu,
- teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých,
- získané vedomosti, zručnosti a návyky dokáže uplatniť v praktických situáciách.
Kompetencia (spôsobilosť) riešiť problémy:
- dokáže popísať problém, vie na koho sa môže obrátiť o pomoc pri riešení problémov,
- v odôvodnených prípadoch dokáže privolať potrebnú pomoc.
Osobné, sociálne a občianske kompetencie (spôsobilosti):
- uvedomuje si vlastné potreby, využíva svoje možnosti,
- uvedomuje si, že má svoje práva a aj povinnosti,
- čiastočne dokáže odhadnúť dôsledky svojich činov,
- pozná svoje povinnosti, dokáže rešpektovať a prijímať príkazy kompetentných osôb,
- je schopný počúvať, vysloviť svoj názor a prijať názor iných.
TEMATICKÉ VÝCHOVNO - VZDELÁVACIE PLÁNY Z PREDMETU: Informatická
výchova
ročník: siedmy stupeň MP: stredný
počet hodín týždenne: 1
počet hodín ročne: 40
Mesiac Týždeň Hodina Tematický celok Téma Cieľ, kľúčové kompetencie Poznámky
September 1 1.1.
Oboznámenie sa s
počítačom Pravidlá počítačovej učebne
Ovládať a rešpektovať
pravidlá počítačovej učebne.
2 2.1. Počítačová zostava - monitor, PC, klávesnica,
myš Dokázať určitý čas
sústredene počúvať, poznať
počítačovú zostavu
3 3.1. Popis a manipulácia s klávesnicou.
4 4.1. Zapnutie a vypnutie počítača Správne zapínať a vypínať
počítač
Október 5 5.1. Ponuka Štart
Ovládať elementárne
spôsoby práce s počítačom
6 6.1.
Práca v
jednoduchom
grafickom editore
Skicár - manipulácia s myšou Poznať funkcie myši a
vedieť s ňou manipulovať
(trénovať jemnú motoriku)
7 7.1. Skicár - tenká, hrubá čiara
8 8.1. Skicár - farby, tvary, farebná výplň
November 9 9.1. Kreslenie jednoduchých tvarov. Zopakovať si farby
10 10.1. Kreslenie jednoduchých obrázkov Rozvíjať u žiakov fantáziu
11 11.1. Kreslenie podľa predlohy Tešiť sa z vlastných
výsledkov
12 12.1. Kreslenie - zdokonaľovanie techniky kreslenia Snažiť sa podporovať
samostatnosť pri práci
13 13.1. Kreslenie - zdokonaľovanie techniky kreslenia
December 14 14.1. Ukladanie obrázkov Naučiť sa ukladať obrázky
15 15.1. Práca s edukačným
programom TS Detský kútik - oboznámenie sa
Oboznámiť sa s TS Detský
kútik - jeho jednotlivé časti
16 16.1. TS Detský kútik - spustenie hry a správne
ovládanie
Vedieť používať vyučovacie
programy
Január 17 17.1.
TS Detský kútik - spustenie hry a správne
ovládanie Chápať rozdiel medzi
reálnym a virtuálnym
svetom
18 18.1. TS Detský kútik - podľa vlastného výberu
19 19.1. Ovládanie
jednoduchej hry Vkladanie a vyberanie CD Manipulovať s CD
Február 20 20.1. Správna manipulácia s CD a jeho spustenie Získané vedomosti,
zručnosti a návyky dokáže
uplatniť v praktických
situáciách
21 21.1. Správna manipulácia s CD a jeho spustenie
22 22.1. Skicár - opakovanie a overovanie poznatkov Snažiť sa podporovať
samostatnosť pri práci
23 23.1. Zhrnutie učiva
Marec 24 24.1. Microsoft Word Popis a manipulácia s klávesnicou
Poznať klávesnicu
25 25.1. Písmena a čísla
26 26.1. Písanie - malé písmená ovládať písanie malých
písmen
27 27.1. Písanie - veľké písmená Ovládať písanie veľkách
písmen
Apríl 28 28.1. Písanie slov a viet Spájať slová, tvoriť vety
29 29.1. Veľkosť a typ písma Ovládať základy čítania,
písania, počítania a využívať
ich k svojmu vzdelávaniu
30 30.1. Farba písmen
31 31.1. Odpisovanie textu
Máj 32 32.1. Odpisovanie a úprava textu Uplatniť získané vedomosti,
zručnosti a návyky v
praktických situáciách
33 33.1. Používanie interpunkčných znamienok
34 34.1. Ukladanie súborov Uložiť súbor a pomenovať
ho
35 35.1. Microsoft Word - opakovanie Tešiť sa z vlastných
výsledkov, uznávať aj výkon
druhých
36 36.1. Skicár - opakovanie
Jún 37 37.1. Skicár - opakovanie
38 38.1. TS Detský kútik -opakovanie Samostatne manipulovať s
CD
39 39.1. Záverečné zhrnutie učiva Ovládať elementárne
spôsoby práce s počítačom
40 40.1. Záverečné zhrnutie učiva
PRACOVNÉ VYUČOVANIE
CHARAKTERISTIKA PREDMETU
Predmet pracovné vyučovanie má významnú úlohu vo vzdelávaní žiakov s mentálnym
postihnutím z hľadiska úspešného sociálneho začlenenia sa do spoločnosti, vytvárania
sociálneho, pracovného a osobného uplatnenia sa, individuálneho rozvoja jeho osobnosti a z
hľadiska vytvárania vzťahov k okolitému životu. Pracovné vyučovanie je dôležitým faktorom
pri vytváraní samoobslužných a hygienických návykov, pri vytváraní a rozvoji poznávacích
procesov, motorických a pracovných zručností a návykov. Osvojovanie si rôznych
pracovných zručností vo vyšších ročníkoch je dôležitým činiteľom predprofesionálnej
prípravy. Pracovné vyučovanie prispieva k uspokojovaniu osobných potrieb žiaka, k rozvoju
jeho schopností, možností a zručností. V kooperácii s ostatnými predmetmi prispieva
k rozvoju celej osobnosti žiaka, a tým sa stáva jeho život zmysluplnejším a nezávislejším.
Obsah predmetu sa realizuje v čo najväčšej miere v prirodzených podmienkach, v situáciách,
v ktorých bude žiak danú činnosť v reálnom živote vykonávať. Obsah pracovného vyučovania
je členený na jednotlivé zložky.
Sebaobslužné činnosti – žiaci nadobúdajú zručnosti v starostlivosti o hygienu tela a
zovňajšku, osvojujú si stravovacie návyky a pravidlá stolovania.
Práce v domácnosti – žiaci si osvojujú základné pracovných návyky v domácnosti, zručností
potrebné pri domácich prácach a udržiavanie poriadku. Súčasťou tejto zložky je aj šitie. Žiaci
nadobúdajú zručnosti v základných technikách šitia a ručných prác. Súčasťou zložky sú aj
práce v kuchyni. Žiaci si osvojujú základné znalosti o potravinách, a ako udržiavať poriadok a
hygienu v kuchyni. Vo vyšších ročníkoch nadobúdajú žiaci zručnosti pri príprave
jednoduchých nápojov a jedál.
Práce v dielni – žiaci si osvojujú schopnosť rozlišovať rozličné materiály, spoznávajú ich v
praktickom živote, osvojujú si manuálne zručnosti s nimi a vytvárajú jednoduché výrobky.
Aktivity sú zamerané na práce s drobným materiálom a papierom, montážne a demontážne
práce. Vo vyšších ročníkoch je súčasťou tejto zložky aj práca s drevom.
Pestovateľské práce – žiaci sa učia rozpoznávať rôzne druhy ovocia a zeleniny, nadobúdajú
základné pestovateľské zručnosti, osvojujú si starostlivosť o izbové rastliny.
Vzhľadom na to, že nie každá škola má školský pozemok, odporúčame práce na školskom
pozemku nahradiť inou činnosťou, podľa podmienok školy.
CIELE
- Osvojiť si správne pomenovanie nástrojov a stavebnicových častí,
- oboznámiť sa s obsluhou žehličky, ručného krájača chleba,
- oboznámiť sa s postupom ošetrenia drobného poranenia,
- osvojiť si ďalšie manuálne zručnosti pri práci s drevom,
- rozvíjať schopnosť účelne spracúvať materiál.
OBSAH
Sebaobslužné činnosti
Precvičovanie samostatnosti pri osobnej hygiene: umývanie rúk, tváre, sprchovanie celého
tela, čistenie zubov.
Precvičovanie samostatnosti pri sebaobslužných činnostiach: obliekanie, vyzliekanie,
ukladanie častí odevov a obuvi na určené miesto, používanie vreckovky, úprava účesu,
používanie príboru a riadu pri stolovaní a ich odkladanie.
Práce v domácnosti
Upratovanie, utieranie prachu z nábytku, zametanie a umývanie podlahy.
Ustlanie postele, skladanie pyžama.
Pranie a sušenie spodnej bielizne, vreckoviek.
Oboznámenie sa s obsluhou žehličky, poučenie o bezpečnosti pri práci s elektrickým
spotrebičom, žehlenie vreckoviek.
Krájanie chleba ručným krájačom, nožom.
Natieranie chleba, sendviča, vianočky, žemle - maslom, džemom, medom, nátierkou,
paštétou.
Krájanie a servírovanie zeleniny (rajčiny, papriky, uhorky, reďkovky).
Varenie: príprava čaju, mlieka, kakaa, bielej kávy. Vajíčko natvrdo a namäkko.
Príprava nátierky, obložených chlebíčkov.
Varenie polievok, zemiakov.
Šitie: prišívanie gombíka, patentky, háčka.
Ošetrenie rany – odrenina, rezná rana, popáleniny.
Práce v dielni
Práce s drobným materiálom
Zdokonaľovanie praktických činností s náročnejšími úlohami.
Zaväzovanie mašle.
Prepichovanie prírodnín a iných predmetov, navliekanie na niť.
Výroba náhrdelníkov, náramkov; mozaiky a koláže z rozličných materiálov.
Zvieratká z plodov.
Zvyšovanie požiadaviek na presnosť práce.
Práce s papierom a kartónom
Vystrihovanie papiera podľa predkreslenej línie.
Obkresľovanie šablóny a vystrihovanie tvarov.
Vystrihovanie ozdôb, skladačiek, pásových vystrihovačiek, výroba záložky.
Výroba mozaiky z farebného papiera.
Práce s textilom
Navliekanie nite do ihly, uzlík.
Prišívanie gombíka na textil.
Strihanie textilu na koláž, jednoduchá koláž z rozličného materiálu.
Jednoduchý steh.
Práce s drevom
Utvrdenie učiva : povrchová úprava dreva, zatĺkanie a vyťahovanie klincov.
Stĺkanie a zlepovanie rôznych materiálov.
Vŕtanie dier do dreva pomocou vrtákov.
Spájanie dreva skrutkami.
Práca so skrutkovačom.
Poučenie o bezpečnosti pri práci s náradím.
Montážne a demontážne práce
Zostavovanie modelov z konštrukčných stavebníc.
Demontáž modelov, ukladanie súčiastok do škatúľ.
Modely podľa stavebnicových predlôh.
Osvojenie si názvov stavebnicových častí a nástrojov.
Pestovateľské práce
Ošetrovanie izbových rastlín.
Príprava pôdy: rýľovanie, hrabanie, úprava hriadok.
Siatie a sadenie zeleniny podľa miestnych podmienok.
Pletie záhonov, prihnojovanie, zavlažovanie.
Pestovanie trvaliek a starostlivosť o ne.
Zber úrody a jej uskladnenie na zimu.
PROCES
Nakoľko sú veľké rozdiely v úrovni rozvoja motoriky žiakov, vyučujúci to zohľadňuje
pri výbere úloh v jednotlivých činnostiach. Ustavične opakujeme názvy pracovných nástrojov
a učíme žiakov poznať ich funkciu. V praktických činnostiach oboznamujeme žiakov s
vlastnosťami dreva a porovnávame ich s vlastnosťami papiera, kartónu a látky.
Názov predmetu Pracovné vyučovanie - dievčatá
Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce
Ročník siedmy
Stupeň vzdelania ISCED 1
Dĺžka štúdia 10 rokov
Časový rozsah výučby týždenne: 6 hod. ročne: 240 hod.
Stupeň mentálneho
postihnutia
stredný
Vyučovací jazyk slovenský
Kľúčové kompetencie žiakov
Sociálne komunikačné kompetencie (spôsobilosti):
- vyjadruje sa ústnou formou adekvátnou primárnemu stupňu vzdelávania a jeho narušenej
komunikačnej schopnosti,
- zvláda jednoduchou formou písomnú komunikáciu,
- dokáže určitý čas sústredene počúvať,
- je schopný vyjadriť svoj názor,
- uplatňuje ústretovú komunikáciu pre vytváranie dobrých vzťahov so spolužiakmi, učiteľmi,
rodičmi a s ďalšími ľuďmi s ktorými prichádza do kontaktu,
- rieši konflikty s pomocou dospelých
- rozumie bežne používaným prejavom neverbálnej komunikácie a dokáže na ne adekvátne
reagovať podľa svojich možností,
- rešpektuje dospelých.
Kompetencia (spôsobilosť) v oblasti matematického a prírodovedného myslenia:
- je zodpovedný voči prírode, chápe význam potreby ochraňovať prírodu.
Kompetencie (spôsobilosti) v oblasti informačných a komunikačných technológii
- prejavuje radosť zo samostatne získaných informáci.
Kompetencia (spôsobilosť) učiť sa , učiť sa:
- dokáže pracovať s pomocou s učebnicami, pracovnými zošitmi a pomôckami,
- teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých.,
- získané vedomosti, zručnosti a návyky dokáže uplatniť v praktických situáciách.
Kompetencia (spôsobilosť) riešiť problémy:
- dokáže popísať problém, vie na koho sa môže obrátiť o pomoc pri riešení problémov,
- v odôvodnených prípadoch dokáže privolať potrebnú pomoc.
Osobné, sociálne a občianske kompetencie (spôsobilosti):
- uvedomuje si vlastné potreby, využíva svoje možnosti,
- uvedomuje si, že má svoje práva a aj povinnosti,
- čiastočne dokáže odhadnúť dôsledky svojich činov,
- dokáže spolupracovať v skupine,
- je ohľaduplný k iným ľuďom,
- uvedomuje si potrebu ochrany svojho zdravia.
Kompetencia (spôsobilosť) vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry:
- pozná bežné pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu),
- správa sa kultúrne, primerane okolnostiam a situáciám,
- ovláda základné pravidlá a zvyky súvisiace s úpravou zovňajšku človeka.
Tématicke výchovno - vzdelávacie plány z predmetu: Pracovné vyučovanie
dievčatá
ročník: siedmy stupeň MP:stredný
počet hodín týždenne:6
počet hodín ročne:240
Mesiac Týždeň Hodina
Tematický
celok Téma
Cieľ, kľúčové
kompetencie Poznámky
September
1 1.1.
PD
Poučenie o bezpečnosti pri práci v
dielni
Rešpektovať požiadavky
bezpečnosti a hygieny pri
práci
1.2.
Poučenie o bezpečnosti pri práci v
dielni
1.3.
Poučenie o bezpečnosti pri práci v
kuchynke
1.4.
Poučenie o bezpečnosti pri práci v
kuchynke
1.5.
Poučenie o bezpečnosti pri práci
na školskom pozemku
1.6.
Poučenie o bezpečnosti pri práci
na školskom pozemku
2
2.1.
PP
Práca na školskom pozemku-
úprava hriadok po prázdinách,
vyčistenie od buriny
Osvojiť si správne
ošetrenie pôdy a spoznať
základné náradie motyka, hrabličky, rýľ
2.2.
Práca na školskom pozemku-
úprava hriadok po prázdinách,
vyčistenie od buriny
2.3.
PvD
Varenie-príprava čaju, krájanie
chleba nožom
Oboznámiť sa s postupom
prípravy čaju a krájanie
chleba nožom čaj, kanvica, nôž, doska
2.4.
Varenie-príprava čaju, krájanie
chleba nožom
2.5.
SČ
Precvičovanie samostatnosti v SČ
- umývanie rúk a tváre
Osvojiť si základné
návyky pri hygiene rúk a
tváre mydlo, tekuté mydlo
2.6.
PvD Zametanie a umývanie podlahy
Osvojiť si základné
návyky pri právi v
domácnosti
vedro, hadra, metla, čistiaci
prostriedok
3
3.1.
PP
Jesenná úprava šk.pozemku - zber
plodín, úprava pôdy po zbere
Oboznámiť sa so zberom
a správnym ošetrením
pôdy motyka,hrabličky,rýľ
3.2.
Jesenná úprava šk.pozemku - zber
plodín, úprava pôdy po zbere
3.3.
SČ
Precvičovanie samostatnosti v SČ
- obliekanie, skladanie a ukladanie
odevu
Osvojiť si základné
návyky pri obliekaní,
skladaní a uložení odevu
3.4.
Precvičovanie samostatnosti v SČ
- obliekanie, skladanie a ukladanie
odevu
3.5.
Osobná hygiena - čistenie zubov
Osvojiť si základné
návyky pri čistení zubov zubná kefka, pasta, pohárik
3.6.
PvD
Oboznámenie sa s obsluhou
žehličky
Osvojiť si správny postup
pri práci so žehličkou žehliaca doska, žehlička
4 4.1.
PP
Úprava školského pozemku -
hrabanie lístia
Osvojiť si manuálnu
zručnosť hrabličky, metla
4.2.
Úprava školského pozemku -
hrabanie lístia
4.3.
PvD
Varenie-príprava zeleninovej
polievky
Osvojiť si postup pri
príprave polievky zelenina rôzneho druhu
4.4.
Varenie - príprava zeleninovej
polievky
4.5.
PD
Práca s textilom - navliekanie nite
do ihly, robenie uzlíka, prišitie
gombíka
Osvojiť si manuálnu
zručnosť a správny postu
pri prišívaní gombíka ihla,niť, gombíky
4.6.
PvD
Bezpečnosť pri práci s
elektrickým spotrebičom
osvojiť si správny postup
pri práci s el.spotrebičmi hriankovač
Október
5.1.
PP
Úprava okolia školy - hrabanie
lístia, zber odpadkov,
odstraňovanie suchej trávy
Osvojiť si zaobchádzanie
s odpadom, rozlišovať
odpad hrable, metla
5.2.
Úprava okolia školy - hrabanie
lístia, zber odpadkov,
odstraňovanie suchej trávy
5.3.
PvD
Nácvik krájania chleba ručným
krájačom
Oboznámiť sa s postupom
pri práci s krájačom
chleba ručný krájač chleba
5
5.4.
PD
Práca s papierom - vystrihovanie
papiera podľa predkreslenej línie,
jesenné listy, výzdoba okien
Osvojiť si základné
manuálne zručnosti a
predstavivosť farebný kartón, nožnice,lep.páska
5.5.
Práca s papierom - vystrihovanie
papiera podľa predkreslenej línie,
jesenné listy, výzdoba okien
5.6.
Práca s papierom - vystrihovanie
papiera podľa predkreslenej línie,
jesenné listy, výzdoba okien
6.1.
PP
Starostlivosť o izbové rastliny -
odstraňovanie starých listov,
okvetia a odumretých častí
6.2.
Starostlivosť o izbové rastliny -
odstraňovanie starých listov,
okvetia a odumretých častí
Osvojiť si postup pre
správne ošetrenie
izbových rastlín
6.3.
PvD
Varenie - príprava jednoduchých
raňajok - mlieko, vianočka
smedom, maslom
Príprave jednoduchých
raňajok vianočka, maslo, mlieko
6
6.4.
Varenie - príprava jednoduchých
raňajok - mlieko, vianočka s
medom, maslom
6.5.
Šitie - prišívanie rôznych druhov
gombíkov, patentiek, háčikov
Oboznámiť sa so
správnym postupom pri
prišívaní patentiek
háčikov gombíky,patentky,háčiky
6.6.
SČ
Osobná hygiena - umývanie a
starostlivosť o vlasy
Osvojiť si postup pri
umývaní vlasov
7.1.
PD
M a DP:Zostavovanie modelov z
konštrukčných stavebníc
Osvojiť si manuálnu
zručnosť pri práci so
stavebnicou stavebnica
7.2.
M a DP:Zostavovanie modelov z
konštrukčných stavebníc
7.3.
PvD
Šitie - precvičovanie
jednoduchých stehov - polosteh,
plný steh na kockovom papieri
alebo textile
Rozvíjať zručnosť a
jemnú motoriku pri práci
s ihlou panama, ihla, farebné nite
7
7.4.
Šitie - precvičovanie
jednoduchých stehov - polosteh,
plný steh na kockovom papieri
alebo textile
7.5.
PD
Práces DM: zber prírodnín a ich
navliekanie na niť, lanko, drôtik
Rozvíjať jemnú motoriku
pri práci s rôznymi
prírodninami drôtik, lanko, slamienky, šišky
7.6.
Práce s DM: zber prírodnín a ich
navliekanie na niť, lanko, drôtik
8.1.
SČ
Precvičovanie samostatnosti pri
SČ - čistenie, ošetrenie a
ukladanie obuvy na určené miesto
Osvojiť si základné
zručnosti pri čistení
obuvy kefa, čistiaci krém,handričky
8.2.
PD
Práca s papierom - zhotovovanie
šarkana
Rozvíjať zručnosť,
estetiku, predstavivosť
papier, špajle, povrázok, lepidlo,
pastelky
8 8.3.
Práca s papierom - zhotovovanie
šarkana
8.4.
PvD
Krájanie a servírovanie zeleniny -
vyzdobenie obložených chlebíkov
Rozvíjať manuálnu
zručnosť pri krájaní
rôznej zeleniny nôž, zelenina
8.5.
Krájanie a servírovanie zeleniny -
vyzdobenie obložených chlebíkov
8.6.
PD
Oboznámenie sa s pomôckami v
skolskej dielni
Osvojiť si správne
pomenovanie nástrojov v
dielni
November
9.1.
PvD
Ošetrenie reznej rany, odreniny,
popáleniny
Oboznámiť sa so
správnym postupom pri
ošetrení rán
leukoplast,rýchloobvaz, vata,
gaza, zásip,peroxid
9.2.
Ošetrenie reznej rany, odreniny,
popáleniny
9.3.
PD
M a DP: demontáž modelov,
ukladanie súčiastok do škatúľ
Osvojiť si správny postup
pri demontáži
stavebnicových častí stavebnica, lego
9 9.4.
M a DP: demontáž modelov,
ukladanie súčiastok do škatúľ
9.5.
PvD
Šitie - zopakovanie jednoduchých
stehov, príprava materiálu a
vzorov na vianočné výšivky
Upevniť zručnosť pri
práci s ihlou plátno, ihla, farebné nite
9.6.
Šitie - zopakovanie jednoduchých
stehov, príprava materiálu a
vzorov na vianočné výšivky
10.1.
PvD
Varenie - príprava kakaa,
natieranie sendviča, rožkov
maslom, syrom,lekvárom Osvojiť si prípravu kakaa mlieko, kakao, sendvič, maslo
10
10.2.
Varenie - príprava kakaa,
natieranie sendviča, rožkov
maslom, syrom,lekvárom
10.3.
Vyšívanie vianočných výšiviek
Rozvíjať manuálnu
zručnosť a estetické
cítenie
10.4. Vyšívanie vianočných výšiviek
10.5.
Pranie uterákov, utierok,
vreckoviek
Osvojiť si základný
postup pri praní
10.6.
Pranie uterákov, utierok,
vreckoviek
11.1.
PD
Práca s papierom - zhotovovanie
vianočnej výzdoby /anjel, čert,
Mikuláš/
Rozvíjať manuálnu
zručnosť , predstavivosť a
tvorivosť
farebný kartón,
nožnice,lep,,krepový papier
11.2.
Práca s papierom - zhotovovanie
vianočnej výzdoby /anjel, čert,
Mikuláš/
11 11.3.
PvD Vyšívanie vianočných výšiviek
Rozvíjať manuálnu
zručnosť a tvorivosť
11.4. Vyšívanie vianočných výšiviek
11.5.
Žehlenie - uterákov, utierok,
vreckoviek
Osvojiť si manuálnu
zručnosť pri práci so
žehličkou žehlička, žehlieca doska
11.6.
SČ Používanie príboru pri stolovaní
Osvojiť si manuálnu
zručnosť pri používaní
príboru príbor
12.1.
PvD Varenie - príprava cestovín
Oboznámiť sa s postupom
prípravy cestovín cestoviny,smotana, syr
12.2. Varenie - príprava cestovín
12
12.3.
PD
Práca s papierom - vystrihovanie
skladačiek, pásových
vystrihovačiek
Rozvíjať manuálnu
zručnosť, tvorivosť,
predstavivosť nožnice farebný papier,
12.4.
Práca s papierom - vystrihovanie
skladačiek, pásových
vystrihovačiek
12.5.
PvD
Zhotovovanie vianočných ozdôb z
chleba
Rozvíjať zručnosť,
tvorivosť chlieb, vykrajovacie formičky
12.6.
Zhotovovanie vianočných ozdôb z
chleba
13.1.
PD
Práce s DM: zhotovenie
adventného venca z prírodnín
Rozvíjať manuálnu
zručnosť, motoriku,
estetické cítenie stužky, šišky, filc,sviečky
13.2.
Zhotovenie adventného venca z
prírodnín
13 13.3.
PvD
Dokončievanie vianočných
výšiviek
Rozvíjať jemnú motoriku
a manuálnu zručnosť
13.4.
Dokončievanie vianočných
výšiviek
13.5.
PD
Práca s papierom - vianočné
pohľadnice
Rozvíjať tvorivosť,
zručnosť pri práci s
papierom
farebný papier, nožnice, lep,
stužky
13.6.
Práca s papierom - vianočné
pohľadnice
December
14.1.
PvD Vianočná výzdoba triedy
Rozvíjať estetické cítenie,
predstavivosť, tvorivosť
14.2. Vianočná výzdoba triedy
14.3.
Varenie: príprava jednoduchého
vianočného koláča
Osvojiť si postup pri
príprave jednoduchého
vianočného koláča múka, cukor, kakao,maslo
14 14.4.
Varenie: príprava jednoduchého
vianočného koláča
14.5.
PP Hydroponické pestovanie rastlín
Oboznámiť sa s
hydroponickým
pestovaním rastlín
14.6.
Starostlivosť o izbové rastliny -
odstraňovanie starých listov,
okvetia a odumretých častí
Osvojiť si správne
ošetrenie izbových rastlín rastliny v triede
15.1.
SČ
Precvičovanie samostatnosti v SČ-
používanie príboru a riadu pri
stolovani a ich ukladanie
Upevniť samostatnosť pri
používaní príboru
15.2.
PD
Práce s DM: balenie darčekov,
uväzovanie mašiel
Osvojiť si manuálnu
zručnosť , tvorivosť pri
viazaní a balení darčekov stužky, papier, nožnice,lep.páska
15.3.
Práce s DM: balenie darčekov,
uväzovanie mašiel
15
15.4.
PvD
Príprava na Vianoce - vianočné
upratovanie
Osvojiť si a zvládnuť
zákl.postup pri
vianočnom upratovaní
rôzne čistiace prostriedky,
handra, vedro, utierky
15.5.
PD
Práce s DM: zhotovovanie koláži
s vianočnou tématikou z rôznych
materiálov
Rozvíjať
zručnosť,presnosť,
tvorivosť
rôzne druhy papiera,
listov,suš.kvetov,plodov
15.6.
Práce s DM: zhotovovanie koláži
s vianočnou tématikou z rôznych
materiálov
16.1.
PvD Vianočná výzdoba stola
Rozvíjať estetické cítenie
pri úprave stola
taniere, príbor, servítky, sviečky,
výzdoba
16.2.
Príprava nepečených koláčikov
podľa výberu žiakov
Osvojiť si postup pri
príprave nepečeného
koláča rafaelo, kokosové guľky
16 16.3.
Príprava nepečených koláčikov
podľa výberu žiakov
16.4.
PvD
Varenie:príprava obložených
chlebíkov
Zvládnuť prípravu
obložených chlebíkov
chlieb, vajíčka, maslo, syr,
zelenina
16.5.
Slávnostné stolovanie , počúvanie
kolied
Vnímať krásu Vianoc a
vianočných tradícii
16.6.
Slávnostné stolovanie , počúvanie
kolied
Január
17.1.
PP
Ošetrovanie izbových rastlín,
prihnojenie, prestrihanie
Osvojiť si správne
ošetrenie izbových rastlín
zahr.nožnice,tekuté,granulované
hnojivo
17.2.
Ošetrovanie izbových rastlín,
prihnojenie, prestrihanie
17.3.
PvD
Varenie: jednoduché raňajky -
biela káva, rožky s maslom ,
syrom, lekvárom
Zvládnuť postup pri
príprave bielej kávy na
raňajky mlieko, melta, rožky, syr
17
17.4.
Varenie: jednoduché raňajky -
biela káva, rožky s maslom ,
syrom, lekvárom
17.5.
SČ
Precvičovanie samostatnosti v SČ
- starostlivosť o zimný odev,
obuv,a ich odkladanie
Osvojiť si postup pri
starostlivosti o odev v
zime
kefa, čistiaci
krém,handričky,impregnačný
sprej
17.6.
Precvičovanie samostatnosti v SČ
- starostlivosť o zimný odev,
obuv,a ich odkladanie
18.1.
PD
M a DP: zhotovovanie modelov
podľa predlohy
Osvojiť si manuálne
zručnosti a tvorivosť lego, stavebnica
18.2.
M a DP: zhotovovanie modelov
podľa predlohy
18 18.3.
Práce s papierom: vyhotovovanie
snehuliakov, snehových vločiek
Rozvíjať
predtavivosť,zručnosť vata,biely papier,polystyrén
18.4.
Práce s papierom: vyhotovovanie
snehuliakov, snehových vločiek
18.5.
SC
Precvičovanie samostatnosti v SČ
- starostlivosť o celé telo
Zvládnuť starostlivosť a
hygienu tela mydlo, sprchový gel, špongia
18.6.
Precvičovanie samostatnosti v SČ
- starostlivosť o celé telo
19.1.
PP
Odpratávanie snehu, starostlivosť
o operencov v zime
Rozvíjať vzťah k prírode
a zvieratám semienka
19.2.
PvD
Varenie: príprava paradajkovej
polievky
Osvojiť si postup pri
príprave polievky paradajkový pretlak, cestovina
19 19.3.
Varenie: príprava paradajkovej
polievky
19.4.
SČ
Osobná hygiena: starostlivosť o
ruky v zime
Osvojiť si starostlivosť o
ruky v zime krém, mydlo, rukavice
19.5.
PD
Práca s papierom: zhotovovanie
valentínskych pozdravov a
srdiečok
Rozvíjať zručnosť,
tvorivosť pri práci s
papierom fareb.papier, nožnice, lep
19.6.
Práca s papierom: zhotovovanie
valentínskych pozdravov a
srdiečok
Február
20.1.
PvD
Pranie a žehlenie uterákov a
utierok
Upevniť správny postup
pri praní a žehlení uteráky,utierky,vreckovky
20.2.
Pranie a žehlenie uterákov a
utierok
20.3.
PD
Práca s papierom:zhotovovanie
papierových prestieraní
Rozvíjať manuálnu
zručnosť,presnosť,
tvorivosť far.papier, nožnice
20 20.4.
Práca s papierom: zhotovovanie
papierových prestieraní
30.5.
Práce s papierom: príprava
námetov a materiálu na fašiangové
masky
Rozvíjať manuálnu
zručnosť fantáziu,
tvorivosť
kartón,far.papier, flitre, guma,lep,
nožnice
20.6.
Práca s papierom: príprava
námetov a materiálu na fašiangové
masky ,
21.1. PD
Dokončievanie fašiangových
masiek
21.2.
Dokončievanie fašiangových
masiek
21 21.3.
Práca s drevom:povrchová úprava
dreva, zatĺkanie a vyťahovanie
klincov
Rozvíjať manuálnu
zručnosť pri práci s
drevom drevo, klince, kladivo
21.4.
Práca s drevom:povrchová úprava
dreva, zatĺkanie a vyťahovanie
klincov
21.5.
PvD
Príprava opečeného chleba v
hriankovači a ovocného čaju
Zvládnuť opekanie chlebe
v hriankovači a uvarenie
ov.čaju ov.čaj,chlieb
21.9.
Príprava opečeného chleba v
hriankovači a ovocného čaju
22.1.
PD
P s DM:zhotovovanie
náhrdelníkov a náramkov z
drôtikov,koráliek,mulinky
Rozvíjať jemnú
motoriku,tvorivosť
far.cítenie drôtik, korálky,mulinka
22.2.
P s DM:zhotovovanie
náhrdelníkov a náramkov z
drôtikov,koráliek,mulinky
22
22.3.
P s DM:zhotovovanie
náhrdelníkov a náramkov z
drôtikov,koráliek,mulinky
22.4.
SČ
Precvičovanie samostatnosti v
staroslivosti o ústnú dutinu
Precvičovať samostatnosť
v starostlivosti o ústnu
dutinu zubná pasta,kefka, ustná voda
22.5.
PvD
Nácvik vyšívania predkreslených
motívov na kartóne
Zdokonaľovať manuálnu
zručnosť a jemnú
motoriku ceruzka,karton,ihla,far.niť
22.6.
Nácvik vyšívania predkreslených
motívov na kartóne
23.1.
PD
P s DM:zhotovovanie zvieratiek z
rôznych materiálov
Rozvíjať
zručnosť,predstavivosť a
jemnú motoriku korok, šišky,kartón,plast
23.2.
P s DM:zhotovovanie zvieratiek z
rôznych materiálov
23
23.3.
Práca s drevom:vŕtanie do dreva
pomocou vrtákov, práca so
skrutkovačom
Osvojiť si manuálnu
zručnosť vrtáky,skrutkovače
23.4.
Práca s drevom: vŕtanie do dreva
pomocou vrtákov, práca so
skrutkovačom
23.5.
PvD
Upratovanie skríň, umývanie
podlahy
Zvládnuť zakladné
zručnosti v upratovaní
vedro,voda,čist.prostriedky,
handry
23.6.
Upratovanie skríň, umývanie
podlahy
Marec
24.1.
PP
Vysádzanie semienok do
debničiek
Osvojiť si postup pri
vysádzaní semienok rôzne semienka
24.2.
Vysádzanie semienok do
debničiek
24
24.3.
PD
Práca s papierom: príprava
námetov a prekresľovanie
veľkonočných vzorov na papier
Rozvíjať manuálnu
zručnosť
,predstavivosť,jemnú
motoriku ceruzka, kopír, výkres
24.4.
Práca s papierom: príprava
námetov a prekresľovanie
veľkonočných vzorov na papier
24.5.
Práca s papierom: príprava
námetov a prekresľovanie
veľkonočných vzorov na papier
24.6.
SČ
Osobná hygiena - starostlivosť o
nohy
Osvojiť si základné
návyky pri starostlivosí o
nohy mydlo, dezodorant, voda
25.1.
PD
P s D: stĺkanie a zlepovanie
rôznych materiálov
Zvládnuť zručnosti pri
práci s rôznym
materiálom klince, lepidlá, svorky
25.2.
P s D: stĺkanie a zlepovanie
rôznych materiálov
25 25.3.
P s DM: zhotovovanie
mozaikových vajíčok z vaječných
škrupín a iného materiálu
Rozvíjať
zručnosť,predstavivosť,
jemnú motoriku,fantáziu
škrupiny,listy,konáriky, sušené
kvietky
25.4.
P s DM: zhotovovanie
mozaikových vajíčok z vaječných
škrupín a iného materiálu
25.5.
P s D: viazanie veľkonočných
korbáčikov
Rozvíjať manuálnu
zručnosť vŕbové prútie, stužky
25.6.
P s D: viazanie veľkonočných
korbáčikov
26.1.
PD
Práca s textilom - zhotovovanie
kuriatok z vlny
Rozvíjať jemnú motoriku,
zručnosť,tvorivosť
vlna, korálky, lep, nožnice,
karton
26.2.
Práca s textilom - zhotovovanie
kuriatok z vlny
26 26.3.
PP
Výber a príprava semiačok a
sadeníc na jarný výsev
oboznámiť sa s rôznymi
druhmi semien debničky, substrát,semienka
26.4.
Výber a príprava semiačok a
sadeníc na jarný výsev
26.5.
P v D
Varenie: príprava pečených
zemiakov
Osvojiť si postup
pripríprave pečených
zemiakov zemiaky,olej,soľ
26.6.
Varenie: príprava pečených
zemiakov
27.1.
PP
Vychádzka do prírody -
sledovanie zmien v prírode
Oboznámiť sa so
zmenami prebiehajúcimi
na jar v prírode
27.2.
SČ
Osobná hygiena - starostlivosť o
vlasy, uši
Upevniť samostatnosť v
starostlivosti o vlasy a uši hrebeň,šampón, vat.tyčinky
27
27.3.
PP
Presádzanie sadeníc do plastových
pohárikov
Oboznámiť sa s postupom
pri sadení do
plast.pohárov plast.poháre, substrát
27.4.
Presádzanie sadeníc do plastových
pohárikov
27.5.
PD
P s P : Oblepovanie a maľovanie
kraslíc
Rozvíjať tvorivosť,
zručnosť pri práci s
papierom, jemnú
motoriku
vajíčka, polystyrénové vajíčka ,
voskovky, far.lep.papier
27.6.
P s P :Oblepovanie a maľovanie
kraslíc
Apríl
28.1.
P v D
Veľkonočné stolovanie, jedlá a
zvyky
Oboznámíť sa s
veľkonočnými tradíciami
a zvykmi pri stolovaní
28.2.
Veľkonočné stolovanie, jedlá a
zvyky
28.3.
PP
Starostlivosť o črepníkové
rastliny, výmena substrátu,
čistenie
Rozvíjať schopnosť v
starostlivosti o
črep.rastliny
28 28.4.
Starostlivosť o črepníkové
rastliny, výmena substrátu,
čistenie
28.5.
PD
P s P: zhotovovanie kvetín z
krepového papiera
Rozvíjať kreativitu,
manuálnu
zručnosť,fantáziu krep.papier,nožnice,drôtik,špajdle
28.6.
P s P: zhotovovanie kvetín z
krepového papiera
29.1. P v D
Varenie: polievka podľa výberu
žiakov
Zvládnuť postup pri
príprave polievky
29.2.
Varenie: polievka podľa výberu
žiakov
29 29.3.
SČ
Starostlivosť o nechty na rukách a
nohách
Upevniť hygienické
návyky v starostlivosti o
nechty na rukách a
nohách manikúra
29.4.
Zdokonaľovanie používania
príboru pri stolovaní
Osvojiť si zákl.návyky v
používaní príboru príbor
29.5.
PP
Príprava pôdy na jarný výsev -
rýľovanie, trhanie buriny
Osvojiť si základné
návyky pri práci na
šk.pozemku rýľ,hrabličky
29.6.
Príprava pôdy na jarný výsev -
rýľovanie, trhanie buriny
30.1.
PD
P s P: zhotovovanie motýľov z
far.hodvábneho papiera
osvojiť si manuálnu
zručnosť, tvorivosť far.hod.papier,nožnice, lep
30.2
P s P: zhotovovanie motýľov z
far.hodvábneho papiera
30
30.3.
PP
Práca na školskom pozemku-
úprava hriadok po prázdinách,
vyčistenie od buriny
Osvojiť si správny postup
pri práci na šk.pozemku hrabličky, rýľ, motyka
30.4.
Práca na školskom pozemku-
sadenie semien a priesad
30.5.
Práca na školskom pozemku-
sadenie semien a priesad
30.6.
PD
M a DP: zhotovovanie modelov
podľa predlohy
Osvojiť si správne
pomenovanie stav.časti,
postup stavebnica
31.1.
M a DP: zhotovovanie modelov
podľa predlohy
31.2
PD
P s DM: zhotovovanie náramkov z
korálkov a muliniek
Rozvíjať jemnú motoriku,
tvorivosť, manuálnu
zručnosť korálky, mulinka,lanko
31 31.3.
P s DM: zhotovovanie náramkov z
korálkov a muliniek
31.4
P v D Varenie: zemiakový šalát
Zvládnuť postup pri
príprave zem.šalátu zemiaky,majonéza, zelenina
31.5. Varenie: zemiakový šalát
31.6
SČ
Umývanie, odkladanie a utieranie
riadu
Osvojiťsi zákl.návyky pri
umývaní,utieraní,
odkladaní riadu
Máj
32.1
PD
Práca s papierom: jarná výzdoba
triedy
rozvíjať predstavivosť,
tvorivosť a fantáziu
32.2
Práca s papierom : jarná výzdoba
triedy
32
32.3
PP
Starostlivosť o vysadené semená a
priesady - polievanie, kyprenie
Rozvíjať základné návyky
v starostlivosti o pôdu a
priesady krhla,motyka,hrabličky
32.4
Starostlivosť o vysadené semená a
priesady - polievanie, kyprenie
32.5
PD
Práca s papierom: zhotovovanie
pozdravov ku Dňu matiek
Rozvíjať estetické cítenie,
predstavivosť, tvorivosť far.papier,nožnice,obrázky,lep
32.6
Práca s papierom: zhotovovanie
pozdravov ku Dňu matiek
33.1
PvD Varenie: francúzske zemiaky
Osvojiť si zákl.postup pri
príprave franc.zemiakov
zemiaky, vajíčko, syr,
párky,smotana
33.2 Varenie: francúzske zemiaky
33
33.3
SČ
Precvičovanie samostatnosti v SČ
v os.hygiene: sprchovanie celého
tela
Upevniť zákl.návyky v
starostlivosti o telo v lete dezodorant,sprch.gel,špongia
33.4
Starostlivosť o odev v lete
Osvojiť si návyky v
starostlivosti o odev v lete
33.5
PP
Vychádzka do prírody -
oboznámenie sa prvými jarnými
kvetmi
Osvojiť si názvy jarných
kvietkov
33.6
Vychádzka do prírody -
oboznámenie sa prvými jarnými
kvetmi
34.1
PD
Práca s papierom: zhotovovanie
náhrdelníkov z točeného
farebného papiera
Rozvíjať manuálnu
zručnosť, tvorivosť,jemnú
motoriku stužka, far.papier, lep,nožnice
34.2
Práca s papierom: zhotovovanie
náhrdelníkov z točeného
farebného papiera
34.3 PP
Starostlivosť o šk.políčko -
polievanie, pletie, okopávanie
34 34.4
Starostlivosť o šk.políčko -
polievanie, pletie, okopávanie
Zvládnuť správne
ošetrenie šk.políčka krhla,motyka,hrabličky
34.5
PvD
Vyšívanie letných motívov plným
stehom
Rozvíjať manuálnu
zručnosť,jemnú motoriku,
estetické cítenie plátno, ihla, farebné nite
34.6
Vyšívanie letných motívov plným
stehom
35.1
PP
Pestovanie trvaliek a starostlivosť
o ne
Zvládnuť
zákl.starostlivosť v
pestovaní trvaliek
35.2
Pestovanie trvaliek a starostlivosť
o ne
35.3
PvD Čistenie a krájanie zeleniny
Rozvíjať a upevniť
návyky pri čistení
zeleniny mrkva,petržlen, uhorka,kaleráb
35
35.4
Príprava zeleninového šalátu
Zvládnuť postup pri
príprave zeleninového
šalátu zelenina rôzneho druhu, olej,ocot
35.5
PD
P s D: povrchová úprava
dreva,spájanie dreva skrutkami
Rozvíjať a upevniť
manuálnu zručnosť pri
spájaní dreva skrutkami drevo, skrutky
35.6
P s D: povrchová úprava
dreva,spájanie dreva skrutkami
36.1
PD
Práca s textilom: zhotovovanie
letných obrázkov z textilu
Rozvíjať manuálnu
zručnosť, tvorivosť,
estetické cítenie rôzny textil, nožnice, lep, kartón
36.2
Práca s textilom: zhotovovanie
letných obrázkov z textilu
36 36.3
PP
Pletie záhonov,
prihnojovanie,zavlažovanie
Upevniť návyky v
starostlivosti o záhony tek.hnojivo, krhla,motyka
36.4
Pletie záhonov,
prihnojovanie,zavlažovanie
36.5
SČ
Starostlivosť o vlasy, úprava
účesu v lete
Upevniť základné návyky
v starostlivosti o vlasy a
úprava účesu v lete sponky,hrebeň, lak, tužidlo, gel
36.6
Starostlivosť o vlasy, úprava
účesu v lete
Jún
37.1
P vD
Upratovanie , zametanie,
umývanie podlahy
Upevňovanie návykov a
zručnosti pri zametaní a
umývaní podlahy
vedro,čist.prostriedok, metla,
handra
37.2
Umývanie, odkladanie a utieranie
riadu
37.3
PvD Pečenie: príprava bublaniny
Osvojiť si prípravu
letného koláča
čerešne, jahody, muka, olej,
voda,vajcia,cukor
37 37.4 Pečenie: príprava bublaniny
37.5 Pečenie: príprava bublaniny
37.6
Ošetrovanie rany, odreniny -
opakovanie
Osvojiť si správny postup
pri ošetrovaní
rany,odreniny, popáleniny
vata,gaza,peroxid,
rýchloobväz,leukoplast
38.1
PP
Starostlivosť o záhony, pletie,
zalievanie
Rozvíjať schopnosť
účelne pracovať krhla,motyka,hrabličky
38.2
Starostlivosť o záhony, pletie,
zalievanie
38
38.3
PD
M a DP: opakovanie názvov
stavebnicových časti a nástrojov
Osvojiť si správne názvy
stavebnicových častí stavebnica
38.4
SČ Pranie uterákov a utierok
Upevniť si základné
návyky pri prani uterákov
a utierok utierky, uteráky
38.5
PP Vychádzka do prírody
Rozvíjať znalosti o
prírode
38.6
SČ
Žehlenie - uterákov, utierok,
vreckoviek
Rozvíjať základné
návyky pri žehlení žehlička, žehl.doska
39.1
SČ
Precvičovanie samostatnosti v SČ:
čistenie zubov
Upevniť hygienické
návyky v starostlivosti o
ústnu dutinu
39.2
PP
Práce na políčku - pletie,
zavlažovanie
Upevniť návyky v
starostlivosti o šk.políčko krhla, motyka,hrabličky
39 39.3
Práce na políčku - pletie,
zavlažovanie
39.4
PvD
Príprava ovocného čaju , pudingu,
šalátu podľa výberu žiakov
Zvládnuť príravu čaju,
pudingu alebo šalátu
ovocný čaj, puding,piškoty,
zelenina
39.5
Príprava ovocného čaju , pudingu,
šalátu podľa výberu žiakov
39.6
Príprava ovocného čaju , pudingu,
šalátu podľa výberu žiakov
40.1
PP
Starostlivosť o izbové rastliny -
odstraňovanie odumretých častí
Zvládnuť návyky v
starostlivosti o izbové
rastliny nožnice,tek.hnojivo
40.2
PD
Lepenie , gumovanie a čistenie
učebníc
Osvojiť si manuálne
zručnosti pri údržbe kníh lepidlo, lep.páska,guma
40 40.3
Lepenie , gumovanie a čistenie
učebníc
40.4
PvD Čistenie skríň a lavíc v triede
Rozvíjať manuálnu
zručnosť v upratovaní čist.prostriedky, handry, voda
40.5 Čistenie skríň a lavíc v triede
40.6 Zhodnotenie celoročnej práce
SČ - sebaobslužná činnosť
P s DM - práce s drobným
materiálom
PP - pestovateľské práce P s P- práce s papierom
PvD - práce v domácnosti
M a DP - montážne a
demontážne práce
PD - práce v dielni
Názov predmetu Pracovné vyučovanie - chlapci
Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce
Ročník siedmy
Stupeň vzdelania ISCED 1
Dĺžka štúdia 10 rokov
Časový rozsah výučby týždenne: 6 hod. ročne: 240 hod.
Stupeň mentálneho
postihnutia
stredný
Vyučovací jazyk slovenský
Kľúčové kompetencie žiakov
Kompetencia (spôsobilosť) v oblasti prírodovedného myslenia:
- je zodpovedný voči prírode, chápe význam potreby ochraňovať prírodu.
Kompetencia (spôsobilosť) riešiť problémy:
- dokáže popísať problém, vie na koho sa môže obrátiť o pomoc pri riešení problémov,
- v odôvodnených prípadoch dokáže privolať potrebnú pomoc.
Osobné, sociálne a občianske kompetencie (spôsobilosti):
- uvedomuje si vlastné potreby, využíva svoje možnosti,
- uvedomuje si, že má svoje práva a aj povinnosti,
- čiastočne dokáže odhadnúť dôsledky svojich činov,
- pozná svoje povinnosti, dokáže rešpektovať a prijímať príkazy kompetentných osôb,
- je schopný počúvať, vysloviť svoj názor a prijať názor iných,
- dokáže spolupracovať v skupine,
- je ohľaduplný k iným ľuďom,
- uvedomuje si potrebu ochrany svojho zdravia.
Kompetencia (spôsobilosť) vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry:
- vníma krásu umeleckých diel, ľudových tradícií, produktov ľudskej práce,
- pozná bežné pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu),
- správa sa kultúrne, primerane okolnostiam a situáciám,
- ovláda základné pravidlá a zvyky súvisiace s úpravou zovňajšku človeka,
- nepoškodzuje kultúrno-historické dedičstvo a pozná ľudové tradície.
TEMATICKÉ VÝCHOVNO - VZDELÁVACIE PLÁNY Z PREDMETU: Pracovné vyučovanie-chlapci ročník: siedmy stupeň MP: stredný
počet hodín týždenne: 6
počet hodín ročne: 240
Mesiac Týždeň Hodina Tematický celok Téma
Cieľ, kľúčové
kompetencie Poznámky
September
1 1.1 Sebaobslužné
činnosti Organizácia vyučovania
Oboznámiť sa s
obsahom vyučovacieho
predmetu
1.2
Zásady bezpečnosti a hygieny
pri práci.
Poučiť žiakov o
bezpečnosti a hygiene
pri práci
1.3 Obliekanie, vyzliekanie
Vytvárať sebaobslužné
návyky
1.4 Ukladanie osobných vecí
Označiť a poznať svoje
veci
1.5 Umývanie rúk, tváre
Dbať na čistotu rúk a
tváre
1.6 Práce v domácnosti Upratovanie triedy Upratať si po sebe
2 2.1
Práce s papierom Strihanie, lepenie - šarkan
Bezpečnosť pri
manipulácii s nožnicami
2.2 Strihanie, lepenie - šarkan Správne držať nožnice
2.3
Pestovateľské práce Úprava hriadok
Upraviť školský
pozemok
2.4 Úprava hriadok
2.5 Práce s drobným
materiálom Zber listov, sušenie listov
Vnímať krásu prírody a
jeho darov
2.6
Pestovateľské práce Ošetrovanie izbových rastlín
Poznať hlavné časti
rastliny (koreň, stonka,
list, kvet, plod)
3 3.1 Montážne a
demontážne práce
Zostavovanie modelov z
konštrukčných stavebníc
Zostaviť modely podľa
predlohy
3.2
Demontáž modelov, ukladanie
súčiastok do škatúľ
Demontovať a uložiť
stavebnicu
3.3 Sebaobslužné
činnosti Používanie vreckovky, česanie
Vytvárať hygienické
návyky
3.4 Práce s drobným
materiálom
Modelovanie (miesenie,
vaľkanie, roztláčanie)
Poznať modelovaciu
hmotu(plastelínu)
3.5 Modelovanie zeleniny Pracovať s plastelínou
3.6
Práce s papierom
Krčenie novinového papiera -
papierové gule Krčiť papier
4 4.1 Sebaobslužné
činnosti
Čistenie zubov, používanie
kefky a pasty
Predchádzať zubným
kazom
4.2
Práce s papierom
Strihanie farebného papiera-
mozaika Bezpečnosť pri strihaní
4.3
Lepenie farebného papiera-
mozaika Vytvárať obrazy
4.4 Práce s drobným
materiálom Strihanie látky
Správne držať nožnice
pri strihaní
4.5 Sebaobslužné
činnosti Sprchovanie celého tela
Vytvárať hygienické
návyky
4.6
Práce s papierom Rozvrh hodín na nástenku
Vytvoriť si symboly
predmetov
Október
5 5.1
Pestovateľské práce
Zber zeleniny, pozorovanie prác
v školskej záhrade
Pozorovať prácu žiakov
pri zbere úrody
5.2 Práce s textilom Navliekanie nite do ihly, uzlík Cvičiť jemnú motoriku
5.3 Prišívanie gombíka na textil
5.4
Práce v domácnosti
Oboznámenie sa s obsluhou
žehličky
Vysvetliť postup pri
práci s elektrickým
spotrebičom
5.5 Žehlenie vreckoviek Bezpečnosť pri žehlení
5.6
Práce s drevom
Úprava dreva šmirgľovým
papierom a pilníkom
Poznať náradie,
bezpečnosť pri práci
6 6.1
Práce s papierom
Skladanie papiera na polovice,
štvrťky - vejárik
Pochopiť celok a jeho
jednotlivé časti
6.2
Záložka do knihy
Obkresliť správne
maketu záložky
6.3 Záložka do knihy - lepenie Vystrihnúť a polepiť
6.4 Práce s drobným
materiálom Zber prírodnín Bezpečnosť pri zbere
6.5
Práce v domácnosti
Utieranie prachu, zametanie a
umývanie dlážky
Viesť k čistote v
domácnosti, v škole
6.6 Pranie uterákov
7 7.1 Práce s drobným
materiálom Navliekanie korálok Cvičiť jemnú motoriku
7.2
Práce v domácnosti
Starostlivosť o zdravie -
ošetrenie povrchovej rany
Poskytnúť pomoc pri
ľahšom zranení
7.3
Stolovanie, prestieranie -
príprava raňajok
Viesť k správnej
životospráve
7.4
Varenie párok - odkrojiť si
chlieb Odkrojiť chlieb
7.5 Práce s papierom Skladanie - loďka Posklada ťloďku
7.6 Práce s drobným
materiálom
Spracovanie odpadového
materiálu - hrnček
Využiť odpadový
materiál
8 8.1
Spracovanie odpadového
materiálu - hrnček
8.2
Práce v dielni Vŕtanie dier do dreva
Pracovať s ručnou
vŕtačkou
8.3 Práce s drobným
materiálom Prepichovanie prírodnín Cvičiť jemnú motoriku
8.4 Montážne a
demontážne práce Veže, domy
Zostavovať veže, domy
podľa predlohy, vlastnej
predstavy
8.5 Veže, domy
8.6 Práce s papierom Výroba leporela - čísla
November
9 9.1 Práce s drobným
materiálom
Práca s vlnou - výroba vlnenej
guľky na čiapku
Pracovať aj s jemným
materiálom
9.2
Práca s vlnou - výroba vlnenej
guľky na čiapku
9.3
Práce v domácnosti
Natieranie chleba - maslom,
džemom, paštétou Pripraviť si raňajky
9.4 Práce s papierom a
kartónom
Balenie, jednoduchý balík.
Balenie kníh
Viesť žiakov k
samostatnosti
9.5 Práce s drobným
materiálom Mušle Poznať život v mori
9.6 Mušle
10 10.1 Práce v domácnosti Príprava čaju, sladenie Uvariť si čaj
10.2
Práce s papierom
Prekladanie papiera na pásové
vystrihovačky Uložiť správne papier
10.3
Prekladanie papiera na pásové
vystrihovačky Neprestrihnúť obrázok
10.4
Práce v domácnosti
Čistenie nábytku, vyčistiť
zariadenie triedy Šetriť školský majetok
10.5
Pestovateľské práce
Ošetrovanie izbových rastlín -
hnojenie
Hnojiť kvety, aký to má
pre kvety význam
10.6
Práce s textilom
Strihať látku podľa strihu, šiť
jednoduchý odev
Vyšiť jednoduchý steh,
zašiť dieru na oblečení
11 11.1
Strihať látku podľa strihu, šiť
jednoduchý odev
11.2 Sebaobslužné
činnosti Čistota obuvi Ošetriť a očistiť obuv
11.3
Práce v domácnosti Príprava raňajok - praženica
Neplytvať potravou,
správna životospráva
11.4 Príprava raňajok - praženica
11.5
Práce v dielni
Povrchová úprava dreva
pilníkom
Bezpečnosť pri práci,
poznať pilník a jeho účel
11.6 Práce s drobným
materiálom
Modelovanie - košík, šálka,
tanier
Rozvíjať zmysel pre
estetiku
12
12.1 Práce s papierom a
kartónom Priestorová práca - dom.
Využiť rôzny druh
papiera, poskladať
(krabičky obaliť)
12.2 Priestorová práca - dom.
12.3 Montážne a
demontážne práce
Skladanie obrázka podľa
predlohy - hríbikova stavebnica. Pracovať podľa predlohy
12.4 Práce s drobným
materiálom
Práca s prírodným materiálom -
rôzne semienka, korenie -
ozdobné fľaše
Urobiť niekomu radosť,
skrášliť svoju
domácnosť
12.5
Práca s prírodným materiálom -
rôzne semienka, korenie -
ozdobné fľaše
12.6 Práca s pečiatkami - Pexeso Narábať s pečiatkami
13 13.1
Výroba obrázku zo špajdlí
Rozvíjať vlastnú
predstavivosť
13.2 Montážne a
demontážne práce
Dopravné prostriedky - podľa
nákresov Pracovať podľa predlohy
13.3
Dopravné prostriedky - podľa
nákresov
13.4
Práce v domácnosti Vešanie odevov
Zavesiť vypraté
oblečenie
13.5
Práce s papierom
Geometrické tvary - poskladať
obrázok - vtáčik, domček.
Poznať základné
geometrické tvary -
trojuholník, štvorec
13.6
Geometrické tvary - poskladať
obrázok - vtáčik, domček
December
14 14.1
Práce v dielni Spájanie dreva skrutkami
Poznať a vedieť
zaskrutkovať skrutku
14.2
Práea s papierom
Skladanie krepového papiera -
vianočné reťaze
Poznať princíp skladania
papiera
14.3
Práce v dielni Vŕtanie dier pomocou vrtákov
Bezpečnosť pri práci v
dielni, vedieť používať
vŕtačku
14.4 Vŕtanie dier pomocou vrtákov
14.5
Pestovateľské práce
Ošetrovanie izbových kvetín -
kyprenie pôdy
Postarať sa o živú
prírodu
14.6
Práce s papierom Mikuláš
Obkresliť maketu a
poznať významu sviatku
Mikuláša
15 15.1 Mikuláš
15.2 Práce s drobným
materiálom
Vianočné ozdoby na stromček -
zvončeky Vyzdobiť stromček
15.3
Vianočné pozdravy
Poznať vianočné tradície
a ich posolstvo
15.4 Vianočné pozdravy
15.5 Práce s drobným
materiálom Modelovanie - snehuliakov
Rozvíjať zručnosť v
práci s plastelínou
15.6 Práce v domácnosti Pranie uterákov Dbať o čistotu vecí
16 16.1
Práce s papierom
Výzdoba okien - obkresľovanie
makety, vystrihovanie
Skrášliť si triedu i svoje
okolie
16.2
Výzdoba okien - obkresľovanie
makety, vystrihovanie
16.3 Práce s papierom a
kartónom Výroba koníka Strihať kartón
16.4
Práce v domácnosti
Základy varenia - uvariť čaj,
príprava šálok Pripraviť a navariť čaj
16.5
Pečenie medovníkov - základy
pečenia
Pripraviť cesto, pracovať
s ním
16.6
Pečenie medovníkov - základy
pečenia
Dbať o čistotu rúk pri
práci
Január
17 17.1 Montážne a
demontážne práce Stavebnice
17.2
Práce s textilom
Záklay vyšívania - zimná
krajinka (krížikový steh)
Naučiť žiakov vyšívať -
krížikový steh
17.3
Základy vyšívania - zimná
krajinka (krížikový steh)
17.4
Základy vyšívania - zimná
krajinka (krížikový steh)
17.5
Práce s papierom
Výroba rámika na vyšívaný
obrázok.
Urobiť rámik, skrášliť
izbu výšivkami
17.6
Ľadoví medvedíci
Obkresliť maketu, lepiť
jednotlivé časti
18 18.1 Ľadoví medvedíci
18.2
Pestovateľské práce
Ošetrovanie izbových rastlín -
hnojenie, zalievanie
Postarať sa o izbové
kvety, poznať čo
potrebujú kvety k životu
18.3 Sebaobslužné
činnosti Osobná hygiena
Vytvárať hygienické
návyky
18.4 Montážne a
demontážne práce Nákladné autá, stavebné autá
Zostaviť modely podľa
predlohy
18.5 Práce s textilom Ukážky rôznych druhov látok Spoznať druhy látok
18.6
Šitie - navliekanie gumy do
teplákov, zošívanie koncov
Opraviť a navliecť gumu
do teplákov
19 19.1
Práce s papierom
Zimná krajina - vytrhávanie,
nalepovanie Vytrhávať a lepiť papier
19.2
Práce s textilom
Rozoznávanie a strihanie tkanín
- bavlna, vlna
Poznať rozdiel medzi
bavlnou a vlnou
19.3
Práce v domácnosti
Pečenie - jednoduché cesto -
miesenie
Pripraviť linecké cesto
na keksíky
19.4
Vykrajovanie a zdobenie
keksíkov
19.5 Upratovanie triedy
19.6 Práce s drobným
materiálom
Práca s kožou - strihanie,
rezanie, pribíjanie
Poznať a pracovať s
kožou, vyrobiť výrobok
Február 20 20.1
Peňaženka - výrobok podľa
nákresu
20.2 Práce v domácnosti Pranie uterákov, vešanie prádla Prať a vešať prádlo
20.3 Práce s drobným
materiálom
Práca s drôtom - reťazové očká
(retiazka) Ohýbať drôtikom
20.4
Práce v dielni Pribíjanie klincov - vešiak
Bezpečnosť pri práci,
vedieť manipulovať s
náradím (kladivo,...)
20.5 Vešiak
20.6 Sebaobslužné
činnosti Čistota nechtov, uší, hlavy
Dbať na hygienu svojho
tela
21 21.1 Práce s drobným
materiálom
Práca so špagátom - dekoratívny
predmet
Vyrobiť dekoratívny
predmet zo špagáta
21.2
Práca so špagátom - dekoratívny
predmet
21.3 Práce s textilom
Šitie - šiť na kanave predným
stehom
Bezpečnosť, ovládať
predný steh
21.4
Práce v domácnosti Príprava nátierky
Dbať na bezpečnosť v
kuchynke, pri práci,
naučiť sa recept
21.5
Natieranie nátierky na chlieb,
žemľu Dbať na čistotu rúk
21.6 Práce s drobným
materiálom Modelovanie - riady z plastelíny
Tvarovať, formovať
plastelínu
22 22.1 Práce s drobným
materiálom Karnevalové masky
Vyrobiť si vlastnú
masku na karneval
22.2 Výstavka masiek - na nástenku
22.3 Práce s drobným
materiálom Zvieratká z korku
Poznať čo je to korok,
vytvárať a dotvárať z
korku zvieratká
22.4
Práce s papierom Lepená skladačka - pohľadnica
Postrihať pohľadnicu a
potom správne polepiť
22.5
Zámok - maľovanie, strihanie,
dotváranie
Maľovať, strihať,
rozvíjať fantáziu detí
22.6
Zámok - maľovanie, strihanie,
dotváranie
23 23.1 Sebaobslužné
činnosti
Používanie príboru, riadu pri
stolovaní a ich odkladanie Používať príbor a riad
23.2
Práce s papierom Trhanie papiera - mozaika
Trhať papier, lepiť a
ukladať ho
23.3
Trhanie papiera - mozaika
Vytvoriť pekný obrázok
- voľný výber.
23.4
Pestovateľské práce
Ošetrovanie izbových rastlín -
postreky proti voškám
Poznať keď nám rastlinu
napadnú vošky
23.5
Práce v dielni
Pribíjanie klincov.Montáž a
demontáž kovových dielov Bezpečnosť pri práci
23.6
Správne uloženie. Pevnosť
spojov
Pribiť správne klince,
správne uložiť
Marec
24 24.1
Práce v domácnosti Varenie - kolienka so smotanou
Dbať na bezpečnosť v
kuchynke, čistotu rúk
24.2
Varenie - kolienka so smotanou
Naučiť sa postup -
recept
24.3 Práce s drobným
materiálom
Modelovanie - hračky alebo veci
dennej potreby Vymodelovať rôzne veci
24.4 Práce s papierom a
kartónom
Kartón a vlnkový papier -
kačička
Strihať podľa predlohy,
skladať papier, lepiť -
vytvoriť kačičku
24.5 Dokončenie kačičky
24.6
Práce v dielni Kolík do kvetináča, rezať, brúsiť
Pracovať s drevom -
merať, rezať, dbať na
bezpečnosť pri práci
25 25.1 Práce v domácnosti
Čistota triedy - lavice, skrinky
na veci,...
Upratať si za sebou a
poriadiť triedu
25.2
Varenie polievky - zeleninovej
Dbať na bezpečnosť v
kuchynke, čistotu rúk,
naučiť sa postup
25.3 Stolovanie a prestieranie
25.4 Montážne a
demontážne práce
Zostavovanie modelov z
konštrukčných stavebníc
Zhotovovať model
podľa predlohy,
pracovať v skupine
25.5
Práce v dielni
Viazanie mašličiek, šňurovanie
topánok
Naučiť sa viazať
mašličku, šňúrky na
topánke
25.6 Práce s papierom a
kartónom
Cirkus so zvieratami (časopis
Bummi - 3/11 str.15)
Zhotoviť výrobok podľa
predlohy
26 26.1
Práce v domácnosti
Ustlanie postele, skladanie
pyžama
Ustlať posteľ a
poskladať pyžamo
26.2
Práce s textilom Šitie gombíka
Bezpečnosť pri práci,
poznať postup pri
prišívaní, prišiť gombík
26.3 Práce s drobným
materiálom Kašírovanie - miska
Poznať techniku
kašírovania, zhotoviť
výrobok
26.4 Kašírovanie - miska
26.5
Práce s papierom Skladanie -domček, pohárik
Skladať papier tak, aby
vznikol daný predmet,
dbať na presnosť
26.6
Práce v domácnosti
Varenie - vajíčko natvrdo a
namäkko
Poznať základy varenia,
prípravy vajíčok, postup
27 27.1
Ošetrovanie rany - rezné rany
Postupovať pri
ošetrovaní rezných rán
27.2
Pranie uterákov, žmýkanie,
vešanie Oprať veci, vešať ich
27.3
Pestovateľské práce
Rýchlenie rastlín teplom -
fazuľa, hrach
Zasiať v škole hrach,
fazuľu - zalievať a
pozorovať rýchly rast
semien teplom
27.4
Práce s papierom Farebné časopisy - kvet
Vyhotoviť z farebných
časopisov obrázok z
kvetu
27.5 Farebné časopisy - kvet
27.6 Práce s drobným
materiálom Modelovanie - kvety, stromy
Váľať, gúľať, miesiť
plastelínu
Apríl
28 28.1 Práce s drobným
materiálom
Usmievavé pokladničky (časopis
Adamko 11/08 str. 28)
Využiť rôzny materiál,
pracovať s ním - jemná
práca, pochopiť význam
pokladničky
28.2
Usmievavé pokladničky (časopis
Adamko 11/08 str. 28)
28.3 Práce s papierom Veľkonočné vajíčka
Poznať význam
Veľkonočných sviatkov
28.4 Veľkonočné vajíčka
28.5 Veľkonočné pozdravy
Pracovať s papierom,
strihať, lepiť
28.6
Tvorivé dielne - výstavka
veľkonočných výrobkov
29 29.1 Práce s drobným
materiálom Ovečky
Pracovať podľa makety,
strihať, lepiť
29.2 Ovečky
29.3
Pestovateľské práce Presádzanie izbových kvetov
Budovať vzťah k
prírode, ako sa správať v
prírode, ku kvetom
29.4
Príprava pôdy na jarnú výsadbu
Pripraviť pôdu na
pestovanie zeleniny,
poznať záhradnícke
pomôcky
29.5 Sebaobslužné
činnosti Čistota tela
Dbať o svoju hygienu,
čistotu tela
29.6
Práce v dielni Vlastnosti kovov
Poznať náradie,
pružnosť, ohybnosť
kovov
30
30.1
Práce s textilom Vrecúško na guľky
Merať, strihať,
zopakovať osvojené
stehy
30.2 Vrecúško na guľky
30.3
Pestovateľské práce
Siatie do debničiek - príprava
priesad (kvety, reďkovka)
Siať semienka do
pripravených debničiek s
hlinou
30.4
Práce v domácnosti
Krájanie a servírovanie zeleniny
(rajčiny, papriky, uhorky,
reďkovky)
Osvojiť si správne
krájanie a servírovanie
zeleniny
30.5 Krájanie a servírovanie zeleniny
30.6 Práce s papierom a
kartónom Kvietok na poličke
Zhotoviť výrobok,
pracovať usilovne
31
31.1
Plastika z krabíc (str. 12-200
výtvarných činností)
Využiť rôzne druhy,
veľkosti krabíc, rozvíjať
fantáziu
31.2
Papierové vystrihovačky
Strihať pri pásových
vystrihovačkách
31.3 Práce s drobným
materiálom
Mozaika z vaječných škrupín
(str.192 - 200 výtvarných
činností)
Využiť rôzny materiál,
vyhotoviť obrázok
31.4 Mozaika z vaječných škrupín
31.5
Pestovateľské práce
Práce na školskom pozemku -
rýľovanie
Obrábať pôdu,
bezpečnosť s náradím
31.6
Práce na školskom pozemku -
hrabanie
Máj
32 32.1
Práce v domácnosti Príprava raňajok
Pripraviť raňajky
(kakao, vianočky)
32.2 Príprava raňajok
32.3 Práce s drobným
materiálom Práca s drôtom - figúrky
Ohýbať, vyrovnávať
drôt
32.4 Montážne a
demontážne práce
Osvojenie si názvov
stavebnicových častí a nástrojov
Pomenovať
stavebnicové časti a
náradie
32.5
Pestovateľské práce
Práce na školskom pozemku -
úprava hriadok
Obrábať pôdu,
bezpečnosť s náradím
32.6
Siatie
Osvojiť si správne siatie
semien
33
33.1 Práce s drobným
materiálom Pavúky z ohybného drôtika
Ohýbať drôtik a
pracovať podľa predlohy
33.2
Práce v domácnosti Čistota tela, oblečenia, obuvy
Dbať na čistotu tela ,
oblečenia a obuvy
33.3
Práce s drevom Zvieratká
Bezpečnosť pri práci,
rezať, šmirgľovať,
hobľovať drevo
33.4 Zvieratká
33.5 Práce s drobným
materiálom
Navliekanie korálok -
náhrdelník, náramok.
Rozvíjať estetiku žiakov,
farebnosť
33.6 Pestovateľské práce Zavlažovanie záhonov Pracovať na pozemku
34 34.1 Práce s papierom Kvetinové ozdoby
Výzdoba triedy -
nástenky, okien
34.2 Kvetinové ozdoby - girlandy
34.3
Pestovateľské práce Pletie záhonov, prihnojovanie
Rozlíšiť rastlinu od
buriny, dôležitosť
hnojenia
34.4 Pletie záhonov, prihnojovanie
34.5
Práce v domácnosti Varenie - podľa výberu žiakov
Nakúpiť potraviny,
vypracovať rozpočet,
postup pri varení
34.6 Varenie - podľa výberu žiakov
35
35.1
Šitie - prišívanie patentky, háčka
Bezpečnosť pri práci,
vedieť postup pri
prišívaní patentky, háčka
35.2 Šitie - prišívanie patentky, háčka
35.3 Práce s drobným
materiálom
Kytica z jarných kvetín
(poľných)
Nazbierať jarné - lúčne
kvety - vytvoriť kyticu,
rozvíjať estetické cítenie
35.4
Kytica z jarných kvetín
(poľných)
35.5
Darček pre kamaráta
Vyhotoviť výrobok,
ktorý by potešil
kamaráta
35.6
Pestovateľské práce
Starostlivosť o izbové kvety -
polievanie, hnojenie
Ošetrovať a starať sa o
izbové kvety
36
36.1
Práce s papierom
Práca s kancelárskou zošívačkou
- vypchaný papierový tvar - ryba
Pracovať samostatne
podľa pokynov,
bezpečnosť pri práci
36.2 Dokončenie ryby
36.3
Práce v domácnosti Pranie uterákov, čistota triedy
Dbať o čistotu triedy,
prádla
36.4 Práce s rôznym
materiálom Práca so sadrou - prívesky
Pracovať precízne,
radosť z vykonanej
práce a výrobku
36.5 Práca so sadrou - prívesky
36.6 Sebaobslužné
činnosti
Stolovanie na oslavu - narodenín
, menín
Precvičiť stolovanie,
vyzdobiť stôl
Jún
37
37.1
Práce v domácnosti
Varenie - zemiaky s opečenou
salámou
Dbať o čistotu rúk,
bezpečnosť pri práci,
osvojiť si postup
37.2 Varenie
37.3
Pestovateľské práce Priebežná práca na pozemku
Starostlivosť o
pestované rastliny
37.4
Práce v domácnosti Ošetrenie rany - popáleniny
Poskytnúť pomoc pri
ľahšom zranení
37.5 Sebaobslužné
činnosti Osobná hygiena Čistota zovňajšku
37.6 Práce s drobným
materiálom Slimáky zo špagátu
Pracovať samostatne,
obkrúcať špagát
38
38.1
Práce v dielni Upratovanie, ukladanie náradie
Upratať si po sebe,
odložiť náradie a
nástroje na svoje miesto
38.2
Pestovateľské práce Pletie záhonov,polievanie
Zavlažvať pôdu, plieť
záhon
38.3 Vychádzka
38.4
Práce v domácnosti Nepečené zákusky
Pripraviť sladkú
pochúťku z piškót, BB
keksov, lekváru a
čokolády
38.5 Nepečené zákusky
38.6 Montážne a
demontážne práce
Kontrolovanie a odkladanie
konštrukčných stavebníc
Skontrolovať a zistiť
chýbajúce stavebnice
39 39.1 Pestovateľské práce Zber úrody Vyzbierať zeleninu
39.2 Úprava záhonov Upraviť záhony
39.3 Práce s papierom
Letná taška so žabkou (Macko
Pusík 7/11 str.18)
Pracovať podľa makety,
strihať, lepiť
39.4
Letná taška so žabkou (Macko
Pusík 7/11 str.18)
39.5 Práce na školskom
dvore
Upratovanie okolia školy,zber
odpadkov
Upraviť okolie školy,
vyzbierať odpadky
39.6
Upratovanie okolia školy,zber
odpadkov
40 40.1
Výstavka žiackych prác
Vystaviť najkrajšie
práce
40.2
Oprava učebníc
Lepiť, gumovať, opraviť
učebnice
40.3
Čistenie lavíc, skríň, triedy
Vyčistiť lavice, upratať
skrine, triedy
40.4 Čistenie lavíc, skríň, triedy
40.5
Zhodnotenie celoročnej práce
Zhodnotiť celoročnú
prácu žiakov
40.6 Zhodnotenie celoročnej práce
SVET PRÁCE
CHARAKTERISTIKA PREDMETU
Cieľom predmetu je oboznámiť žiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia
so svetom práce, rôznymi povolaniami ľudí, naučiť ich elementárnej orientácii v povolaniach
ľudí, s ktorými sa dostanú do bezprostredného styku vo svojom živote.
Učíme ich vážiť si prácu každého človeka.
Z charakteru postihnutia žiaka vyplýva, že tieto informácie žiakovi poskytujeme cez
konkrétne, praktické ukážky práce. Preto sú súčasťou vyučovania tohto predmetu vychádzky
a exkurzie, pri ktorých žiaci získavajú konkrétne poznatky z rôznych odborov pracovnej
činnosti.
V nižších ročníkoch realizujeme vyučovanie vychádzkami a pozorovaním práce v najbližšom
okolí (obchody, zdravotné strediská, nemocnica, lekáreň, pošta, banka), vo vyšších ročníkoch
exkurziami na mestský/obecný úrad, do vzdialenejších firiem, podnikov, prevádzok v oblasti
služieb a poľnohospodárskych družstiev.
Pri plánovaní exkurzií odporúčame spolupracovať s výchovným poradcom.
CIELE
- Získať základné informácie o povolaniach v najbližšom okolí,
- oboznámiť sa s charakteristikou práce, pracovnými podmienkami a uplatnením v
jednotlivých povolaniach na elementárnej úrovni, primeranej k chápaniu žiiakov,
- naučiť žiakov vážiť si prácu iných ľudí.
OBSAH
Povolania v oblasti obchodu a spoločného stravovania
Návšteva obchodu v blízkom okolí – pozorovanie práce zamestnancov obchodu.
Malometrážne predajne, supermarket, hypermarket (podľa miestnych možností).
Predavač, pokladník, skladník, vedúci predajne, aranžér výkladov.
Návšteva školskej kuchyne – pozorovanie práce kuchárky a pomocného personálu.
Návšteva bufetu, cukrárne, reštaurácie.
PROCES
V každom povolaní žiakom približujeme na elementárnej úrovni štyri charakteristické
znaky: pracovnú činnosť (ako pracuje), pracovné prostredie (kde pracuje), pracovné
prostriedky (s čím pracuje) a pracovné ciele, objekty (čo je cieľom práce, o čo sa stará).
Snažíme sa, aby si žiaci osvojili vedomosti v oblasti sveta práce, ktoré dokážu využiť v
osobnom živote. Pripravujeme ich v praktickom živote na integráciu do spoločnosti s
ohľadom na ich mentálnu úroveň.
Názov predmetu Svet práce
Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce
Ročník siedmy
Stupeň vzdelania ISCED 1
Dĺžka štúdia 10 rokov
Časový rozsah výučby týždenne: 1 hod. ročne: 40 hod.
Stupeň mentálneho
postihnutia
stredný
Vyučovací jazyk slovenský
Kľúčové kompetencie žiakov
Sociálne komunikačné kompetencie (spôsobilosti):
- vyjadruje sa ústnou formou adekvátnou primárnemu stupňu vzdelávania a jeho narušenej
komunikačnej schopnosti,
- dokáže určitý čas sústredene počúvať,
- je schopný vyjadriť svoj názor,
- uplatňuje ústretovú komunikáciu pre vytváranie dobrých vzťahov so spolužiakmi, učiteľmi,
rodičmi a s ďalšími ľuďmi s ktorými prichádza do kontaktu,
- je empatický k starým, chorým a postihnutým ľuďom,
- rozumie bežne používaným prejavom neverbálnej komunikácie a dokáže na ne adekvátne
reagovať podľa svojich možností,
- na základnej úrovni využíva technické prostriedky komunikácie,
- rešpektuje dospelých,
- správa sa v skupine a kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem.
Kompetencia (spôsobilosť) v oblasti matematického a prírodovedného myslenia:
- chápe základné prírodné javy v ich vzájomnej súvislosti, vie porovnávať vzťahy medzi
predmetmi a javmi,
- je zodpovedný voči prírode, chápe význam potreby ochraňovať prírodu.
Kompetencie (spôsobilosti) v oblasti informačných a komunikačných technológii:
- ovláda elementárne spôsoby práce s počítačom,
- prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií.
Kompetencia (spôsobilosť) učiť sa učiť:
- používa termíny, znaky s symboly v spojitosti s konkrétnymi situáciami každodenného
života,
- teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých.,
- získané vedomosti, zručnosti a návyky dokáže uplatniť v praktických situáciách.
Kompetencia (spôsobilosť) riešiť problémy:
- dokáže popísať problém, vie na koho sa môže obrátiť o pomoc pri riešení problémov.
Osobné, sociálne a občianske kompetencie (spôsobilosti):
- uvedomuje si vlastné potreby, využíva svoje možnosti,
- pozná svoje povinnosti, dokáže rešpektovať a prijímať príkazy kompetentných osôb,
- dokáže spolupracovať v skupine,
- uvedomuje si potrebu ochrany svojho zdravia.
Kompetencia (spôsobilosť) vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry:
- pozná bežné pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu),
- správa sa kultúrne, primerane okolnostiam a situáciám.
TEMATICKÉ VÝCHOVNO-VZDELÁVACIE PLÁNY Z PREDMETU: Svet práce ročník:siedmy stupeň MP: stredný
počet hodín týždenne: 1
počet hodín ročne: 40
Mesiac Týždeň Hodina Tematický celok Téma
Cieľ, kľúčové
kompetencie Poznámky
September
1 1.1. SČ
Osobná hygiena - poučenie
žiakov o hygiene a bezpečnosti
pri činnosti v škole, v dielni, na
školskom pozemku.
Uvedomovať si potrebu
ochrany svojho zdravia.
2 2.1. SČ, PvD, PD,PP,SO,SS
Oboznámenie žiakov s
vnútorným poriadkom
pracovísk a činnosťou na
jednotlivých pracoviskách
počas vyučovania predmetu:
Svet práce.
Uplatňovať ústretovú
komunikáciu, vytvárať
dobré vzťahy so
spolužiakmi, učiteľmi,
rodičmi a s ďalšími ľuďmi s
ktorými prichádza do
kontaktu.
3 3.1. SO
Oboznámiť žiakov z
charakteristikou a pracovnými
podmienkami obchodníka.
Dokázať určitý čas
sústredene počúvať.
dostupné letáky letáky
z hyper a
supermarketov,
nožničky, lepidlo, zošit
4 4.1. SO Obchody na internete. Ovládať elementárne
spôsoby práce spočítačom.
Október
5 5.1. SO
Vychádzka do najbližšieho
obchodu. Sledovanie práce
pokladníka, predavača a
skladníka.
Dokázať popísať problém,
vedieť na koho sa môže
obrátiť pri riešení
problémov.
6 6.1. SO
Vychádzka do najbližšieho
supermarketu - rozlišovanie
sortimentu v jednotlivých
oddeleniach.
Dokázať spolupracovať v
skupine.
7 7.1. PvD
Hra na obchod, supermarket.
Hranie rolí: predavačov,
pokladníka, nakupujúcich.
Dokázať popísať problém,
vedieť na koho sa môže
obrátiť pri riešení
problémov.
rekvizity, hračky,
vystrihnuté obrázky
8 8.1. SS
Oboznámenie žiakov s
povolaním: lekár, zdravotná
sestra, ošetrovateľ, sanitár.
Uvedomovať si potrebu
ochrany svojho zdravia. biely plášť, lekárnička
November
9 9.1. SS
Internet - Nemocnica Brezno -
prezentácia jednotlivých
ambulancií a oddelení.
Prejavovať radosť zo
samostatne získaných
informácií.
10 10.1. SS
Návšteva nemocnice s
poliklinikou v Brezne.
Orientácia v nemocnici.
Používať znaky a symboly
v spojitosti s konkrétnymi
situáciami každodenného
života.
11 11.1 PvD Hra na lekára, zdravotnú
sestru,ošetrovateľa a pacientov.
Získané vedomosti,
zručnosti a návyky dokázať
uplatniť v praktických
situáciách.
biely plášť, lekárnička,
striekačka, obväzy
12 12.1. PvD
Práca v kuchynke - oboznámiť
žiakov s kuchynským riadom,
naučiť ich ho pomenovať a
odložiť na určené miesto.
Získané vedomosti,
zručnosti a návyky dokázať
uplatniť v praktických
situáciách.
kuchyňa - kuchynský
riad
13 13.1. SČ
Stolovanie - osvojenie si
základných hygienických
návykov. Zdokonaľovanie sa v
stolovaní - hlboký, plytký
tanier, pohár, servítka.
Poznať svoje povinnosti,
dokázať rešpektovať a
prijímať príkazy
kompetentných osôb.
obrus, príbor, taniere,
pohár, servítka
December
14 14.1. PvD Umývanie, utieranie a
odkladanie riadu
Tešiť sa z vlastných
výsledkov, uznávať aj
výkon druhých.
poháre, taniere, príbor,
hrnce
15 15.1. PD Práca s papierom - výroba
vianočného pozdravu a obálky.
Získané vedomosti,
zručnosti a návyky dokázať
uplatniť v praktických
situáciách.
výkres, farebný papier,
nožnice, ozdoby,
trblietky, lepidlo, pero,
obálka
16 16.1. SO
Návšteva pošty, zakúpenie
poštovej známky, odoslanie
vianočného pozdravu.
Pozorovanie práce za
poštovými priehradkami.
Vyžiadanie poštových
poukážok, podacích lístkov.
Poznať bežné pravidlá
spoločenského kontaktu -
etiketu.
vianočný pozdrav,
známka
Január
17 17.1. PvD
Hra na poštu - vypisovanie
podacích lístkov, poštových
poukážok.
Získané vedomosti,
zručnosti a návyky dokázať
uplatniť v praktických
situáciách.
pečiatky, detské tlačítka,
pohľadnice, hracie
peniaze
18 18.1. PvD Základná obsluha bežných
domácich spotrebičov.
Na základnej úrovni
využívať technické
prostriedky komunikácie.
žehlička, mikrovlnná
rúra, sporák,
rýchlovarná kanvica
19 19.1. SO
Exkurzia v najbližšej školskej
jedálni - pozorovanie prác v
kuchyni - čistenie zeleniny,
príprava jedla, umývanie riadu,
servírovanie ...
Byť schopný vyjadriť svoj
názor, rešpektovať
dospelých.
Február
20 20.1. PvD
Príprava jednoduchého jedla.
Umývanie a čistenie ovocia -
príprava ovocného šalátu.
Získané vedomosti,
zručnosti a návyky dokázať
uplatniť v praktických
situáciách.
dostupné ovocie, cukor
21 21.1. SO Návšteva cukrárne.
Správať sa v skupine a
kolektíve podľa
spoločenských pravidiel a
noriem.
22 22.1. PvD
Prezeranie kuchárskych kníh,
časopisov s receptami.
Zostavenie: Menu dňa.
Prejavovať radosť zo
samostatne získaných
informácií.
kuchárske knihy,
časopisy, výkres,
lepidlo, nožnice
23 23.1. PvD
Pečenie jednoduchého
cukrárenského výrobku -
hrnčekového múčnika.
Tešiť sa z vlastných
výsledkov, uznávať aj
výkon druhých.
suroviny podľa receptu
Marec
24 24.1. PvD
Práca s internetom -
vyhľadávanie receptov:
polievok, hlavného jedla,
dezertov.
Ovládať elementárne
spôsoby práce s počítačom.
25 25.1. SO Odoslanie veľkonočného
pozdravu.
Správať sa kultúrne,
primerane okolnostiam a
situáciám.
26 26.1. PP Vychádzka - pozorovanie
verejnoprospešných prác.
Chápať základné prírodné
javy v ich vzájomnej
súvislosti, vedieť
porovnávať vzťahy medzi
predmetmi a javmi.
27 27.1. PvD
Jarné upratovanie - umývanie
okien, podlahy, utieranie
prachu.
Uvedomovať si potrebu
ochrany svojho zdravia.
vedro s vodou, čistiace
prostriedky, handry
Apríl
28 28.1. SČ Osobná hygiena - umývanie,
obliekanie.
Ovládať základné pravidlá a
zvyky súvisiace s úpravou
zovňajšku človeka.
kozmetické katalógy,
nožnice, lepidlo, výkres
29 29.1. SO Návšteva Praktickej školy v
OU - Valaská
Správať sa v skupine a
kolektíve podľa
spoločenských pravidiel a
noriem.
30 30.1. SS
Oboznámenie žiakov s prácou
lekárnika, liekmi na lekársky
predpis, liekmi .bez lekárskeho
predpisu
Vyjadrovať sa ústnou
formou, adekvátne
primárnemu stupňu
vzdelávania a jeho
narušenej komunikačnej
schopnosti.
rôzne krabičky od
liekov, lekárnička,
obväzy, náplaste
31 31.1. SS
Návšteva lekárne - rozlišovať
dostupné, voľnopredajné lieky,
dezinfekčné prostriedky,
vitamíny, od liekov na lekársky
predpis.
Byť empatický k starým,
chorým a postihnutým
ľuďom.
Máj
32 32.1. PvD Hra na lekáreň: lekárnik a
kupujúci.
Rozumieť bežne
používaným prejavom
neverbálnej komunikácie a
dokázať na ne adekvátne
reagovať podľa svojich
možností.
krabičky od liekov,
obväzy
33 33.1. PP Vychádzka do prírody - zber
liečivých rastlín.
Pochopiť základné prírodné
javy, ich vzájomné
súvislosti, vie porovnávať
vzťahy medzi predmetmi a
javmi.
34 34.1. PP
Hrabanie odumretých
prírodných zvyškov, vyčistenie
areálu školy od odpadkov.
Uvedomovať si potrebu
ochrany svojho zdravia. hrable, igelitové vrece
35 35.1. PP
Vysádzanie semien a priesad
kvetov na školské políčko,
starostlivosť o kvety.
Byť zodpovedný voči
prírode, pochopiť význam
potreby ochraňovať prírodu.
semená, priesady,
kopáčik, hrabličky,
krhličky
36 36.1. SS Návšteva v Domove sociálnych
služieb
Byť empatický k starým,
chorým a postihnutým
ľuďom.
Jún
37 37.1. SO
Návšteva mesta.Vyhľadať a
charakterizovať Úrad práce v
Brezne.
Získané vedomosti,
zručnosti a návyky dokázať
uplatniť v praktických
situáciách.
38 38.1. SO
Práca s internetom -
vyhľadávanie práce pomocou
burzy práce, verejného
informačného portálu:
www.obcan.sk
Ovládať elementárne
spôsoby práce s počítačom.
39 39.1. SO Charakteristika banky. Vyjadriť svoj názor.
40 40.1. PvD Zhodnotenie celoročnej práce
SČ - sebaobslužné činnosti
PvD - práce v domácnosti
PP - pestovateľské práce
PD - práce v dielňach
SS - sociálne služby
SO - služby občanom
VÝTVARNÁ VÝCHOVA
CHARAKTERISRIKA PREDMETU
Vo vzdelávaní žiakov s mentálnym postihnutím má nezastupiteľné miesto aj predmet
výtvarná výchova. Výtvarné aktivity napomáhajú žiakom s mentálnym postihnutím rozvíjať
grafomotorické zručnosti, hrubú a jemnú motoriku. Na základe rozvoja jemnej motoriky sa
rozvíjajú aj komunikačné schopnosti, expresívna a receptívna zložka reči, a aj non verbálna
forma komunikácie.
Výchovno-vzdelávacie ciele predmetu výtvarná výchova pre žiakov s mentálnym postihnutím
vychádzajú zo všeobecne stanovených cieľov výtvarnej výchovy ako vyučovacieho predmetu
a zo všeobecne stanovených cieľov vzdelávania žiakov s mentálnym postihnutím
- rozvoj jemnej a hrubej motoriky,
- rozvoj koordinovaného pohybu rúk,
- rozvoj senzomotorickej koordinácie,
- rozvoj laterality
- rozvoj priestorovej orientácie,
- rozvoj koordinácie oko – ruka,
- rozvoj pozornosti,
- rozvoj priestorovej pamäti,
- rozvoj vnímania,
- rozvoj kreativity a improvizácie,
- spoločné výtvarné aktivity pomocou napodobňovania.
Výchovno-vzdelávacie ciele a niektoré aktivity výtvarnej výchovy sa prelínajú s cieľmi a
činnosťami iných vyučovacích predmetov, a to najmä s predmetmi slovenský jazyk, hudobná
výchova, telesná výchova a pracovné vyučovanie.
CIELE
- Spresňovať, rozvíjať a obohacovať získané zručnosti v základných výtvarných technikách,
- pestovať vkus a zmysel pre farebnosť,
- rozvíjať obrazotvornosť, fantáziu a spontánny prejav žiaka,
- zdokonaľovať schopnosť kresby postavy a uplatňovať ju v kompozícii tematických prác,
- rozvíjať predstavivosť a tvorivosť pri výtvarnom vyjadrení figúr zo známych rozprávok.
OBSAH
Kresba (drievko, perko – tuš, voskový pastel, ceruza, krieda, rudka, suchý pastel, fixka)
Čo sa mi páči, čo mám rád, čo rád kreslím (zmenšovanie alebo zväčšovanie zvoleného tvaru).
Výtvarné vyjadrenie ľudskej postavy.
Pokus o odlíšenie mužskej, ženskej a detskej postavy.
Zobrazovanie ľudských a zvieracích figúr zo známej rozprávky, dotváranie pozadia - koláž,
kombinácia techník.
Maľba ( akvarelové farby, tempery, štetec, drievko, suchý a mastný pastel)
Zachytenie reality, proporcionalita jednotlivých častí k celku (napr. zobrazovanie dopravných
prostriedkov, domov a iné).
Využívanie kontrastu studených a teplých farieb pri zobrazovaní prírodnín a predmetov
dennej potreby.
Dotváranie pozadia mozaiky alebo koláže maľbou (napr. ryba, slnečnica a iné).
Modelovanie (hlina, plastelína, modurit, cesto)
Priestorové geometrické tvary rôznych veľkostí (guľa, valec, kocka).
Vyťahovaním modelovacieho materiálu tvarovanie zvieracích a ľudských figúr.
Tvarovanie jednoduchých nádob (tanierov, misiek) z gule jej stláčaním dlaňou a vytláčaním
prstami.
PROCES
V procese vyučovania výtvarnej výchovy neustále berieme do úvahy stupeň
postihnutia žiaka s prihliadnutím na jeho individuálne možnosti.
Pri téme „ Čo sa mi páči, čo mám rád, čo rád kreslím“ ako námet poslúžia hračky, zvieratká,
ľudia, domy, kvety, stromy, autá. Žiak si vyberie jeden námet a ten nakreslí ako najmenší.
Potom zväčšuje tento námet ešte 2 krát (malý – väčší – najväčší). Alebo uplatňujeme obrátený
postup (veľký – menší – najmenší).
Ľudskú postavu môžeme tvoriť technikou koláže strihaním, vytrhávaním a nalepovaním,
alebo kreslením a maľovaním využívajúc celú plochu papiera.
Pri maľbe suchým pastelom je vhodné používať papiere s drsnejším povrchom.
Názov predmetu Výtvarná výchova
Vzdelávacia oblasť Umenie a kultúra
Ročník siedmy
Stupeň vzdelania ISCED 1
Dĺžka štúdia 10 rokov
Časový rozsah výučby týždenne: 2 hod. ročne: 80 hod.
Stupeň mentálneho
postihnutia
stredný
Vyučovací jazyk slovenský
Kľúčové kompetencie žiakov
Sociálne komunikačné kompetencie (spôsobilosti):
- vyjadruje sa ústnou formou adekvátnou primárnemu stupňu vzdelávania a jeho narušenej
komunikačnej schopnosti,
- dokáže určitý čas sústredene počúvať,
- je schopný vyjadriť svoj názor,
- uplatňuje ústretovú komunikáciu pre vytváranie dobrých vzťahov so spolužiakmi, učiteľmi,
rodičmi a s ďalšími ľuďmi s ktorými prichádza do kontaktu,
- rieši konflikty s pomocou dospelých,
- je empatický k starým, chorým a postihnutým ľuďom,
- rešpektuje dospelých,
- správa sa v skupine a kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem,
- nadväzuje spoločensky prijateľným spôsobom kontakty s druhými.
Kompetencia (spôsobilosť) v oblasti matematického a prírodovedného myslenia:
- rozumie a používa základné pojmy z oblasti matematiky a prírodných vied,
- chápe základné prírodné javy v ich vzájomnej súvislosti, vie porovnávať vzťahy medzi
predmetmi a javmi,
- je zodpovedný voči prírode, chápe význam potreby ochraňovať prírodu.
Kompetencie (spôsobilosti) v oblasti informačných a komunikačných technológii:
- ovláda elementárne spôsoby práce s počítačom,
- prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií,
- vie používať vyučovacie programy,
- chápe rozdiel medzi reálnym a virtuálnym svetom.
Kompetencia (spôsobilosť) učiť sa učiť:
- používa termíny, znaky s symboly v spojitosti s konkrétnymi situáciami každodenného
života,
- dokáže pracovať s pomocou s učebnicami, pracovnými zošitmi a pomôckami,
- teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých.,
- získané vedomosti, zručnosti a návyky dokáže uplatniť v praktických situáciách.
Kompetencia (spôsobilosť) riešiť problémy:
- dokáže popísať problém, vie na koho sa môže obrátiť o pomoc pri riešení problémov.
Osobné, sociálne a občianske kompetencie (spôsobilosti):
- uvedomuje si vlastné potreby, využíva svoje možnosti,
- uvedomuje si, že má svoje práva a aj povinnosti,
- čiastočne dokáže odhadnúť dôsledky svojich činov,
- pozná svoje povinnosti, dokáže rešpektovať a prijímať príkazy kompetentných osôb,
- je schopný počúvať, vysloviť svoj názor a prijať názor iných,
- dokáže spolupracovať v skupine,
- je ohľaduplný k iným ľuďom,
- uvedomuje si potrebu ochrany svojho zdravia.
Kompetencia (spôsobilosť) vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry:
- vníma krásu umeleckých diel, ľudových tradícií, produktov ľudskej práce,
- pozná bežné pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu),
- správa sa kultúrne, primerane okolnostiam a situáciám,
- ovláda základné pravidlá a zvyky súvisiace s úpravou zovňajšku človeka,
- nepoškodzuje kultúrno-historické dedičstvo a pozná ľudové tradície.
ČASOVO - TEMATICKÉ PLÁNY Z
PREDMETU: Výtvarná výchova ročník: siedmy stupeň MP: stredný
počet hodín týždenne: 2
počet hodín ročne: 80
Mesiac Týždeň Hodina Tematický celok Téma
Cieľ, kľúčové
kompetencie Poznámky
September
1 1.2. Kresba Čo som zažil s kamarátmi
Spresňovať získané
zručnosti,vedieť určitý čas
sústredene počúvať
2 2.2. Maľba Maľované kamene
Pestovať zmysel pre
farebnosť, vyjadriť svoj
názor
3 3.2. Modelovanie Naša škola
Rozvíjať spontánny prejav,
vie porovnávať vzťahy
medzi predmetmi a
vzťahmi
Október
5 5.2. Maľba Rušná ulica
Obohacovať získané
zručnosti v základných
technikách, ovládať
elementárne spôsoby práce
s počítačom
6 6.2. Kresba Púšťanie šarkana
Rozvíjať fantáziu žiaka,
používať symboly v
spojitosti s konkrétnymi
situáciami
7 7.2. Modelovanie Dekoratívne prívesky
Spresňovať získané
zručnosti, uvedomovať si
svoje potreby
8 8.2. Kresba Ľudská figúra
Rozvíjať tvorivosť pri
výtvarnom vyjadrení figúr,
vedieť pracovať s
učebnicami
Tuš
November 9 9.2. Maľba Veselé tekvice
Pestovať vkus, pracovať v
skupine
10 10.2. Maľba Maľovanie rozličnej oblohy
Pestovať zmysel pre
farebnosť, vyjadriť svoj
názor
Miešanie farieb
11 11.2. Modelovanie Bábky z textilu
Rozvíjať fantáziu žiaka,
vnímať krásu ľudových
tradícií
Plastové fľaše a textil
12 12.2. Kresba Jesenný strom
Pestovať zmysel pre
farebnosť,chápať význam
potreby ochraňovať
prírodu
Zmenšovanie
zvoleného tvaru
13 13.2. Maľba Abstraktný ornament
Rozvíjať spontánny prejav,
rozumieť základným
pojmom z oblasti
matematiky
Kompozícia bodiek,
kruhov a obdĺžnikov
December
14 14.2. Modelovanie Šachové figúrky
Spresňovať získané
zručnosti, uplatňovať
ústretovú komunikáciu s
ľuďmi
15 15.2. Maľba Vianočný stromček
Pestovať zmysel pre
farebnosť, vnímať krásu
produktov ľudskej práce
16 16.2. Kresba Zlatá rybka
Rozvíjať obrazotvornosť,
správať sa kultúrne pri
práci
Šrafovanie
Január
17 17.2. Modelovanie Dekoratívny motív z pásikov
papiera
Obohacovať získané
zručnosti v základných
technikách, vedieť prijať
názor iných
Napr. ľudový motív
18 18.2. Maľba Mesačná noc
Pestovať zmysel pre
farebnosť, používať
termíny v spojitosti s
konkrétnymi situáciami
Kontrastné farby
19 19.2. Kresba Snehuliaci Spresňovať získané
zručnosti
Február 20 20.2. Maľba Fašiangy Pestovať vkus
21 21.2. Modelovanie Hlava - maska Rozvíjať obrazotvornosť,
vedieť popísať problém
Vlnitá lepenka
stočená do valca
22 22.2. Maľba Na klzisku
Uplatňovať kresbu postavy
v kompozícii, ovládať
základné pravidlá súvisiace
s úpravou zovňajška
človeka
23 23.2. Kresba Zátišie Rozvíjať spontánny prejav,
poznávať ľudové tradície
Marec
24 24.2. Maľba Moja mama
Obohacovať získané
zručnosti v základných
technikách
25 25.2. Modelovanie Môj hrad Rozvíjať fantáziu žiaka Kašírovanie
26 26.2. Kresba Prvý jarný deň Rozvíjať obrazotvornosť,
27 27.2. Maľba Návrh obalu na rozprávkovú
knižku
Rozvíjať tvorivosť pri
výtvarnon vyjadrení figúr z
rozprávok
Apríl 28 28.2. Modelovanie Sídlisko z papierových škatúľ
Spresňovať získané
zručnosti
29 29.2. Kresba Ilustrácia rozprávky
Rozvíjať predstavivosť pri
výtvarnom vyjadrení figúr
z rozprávky
Koláž
30 30.2. Maľba Na prechádzke v lese Rozvíjať fantáziu žiaka
31 31.2. Modelovanie Džbán Poznávať ľudové tradície
Máj
32 32.2. Kresba Čím chcem byť Zdokonaľovať schopnosť
kresby postavy
33 33.2. Maľba Stavebné stroje Rozvíjať obrazotvornosť
34 34.2. Modelovanie Žena a muž Rozvíjať tvorivosť pri
výtvarnom vyjadrení figúr
35 35.2. Kresba Futbalisti
Zdokonaľovať schopnosť
kresby postavy v
kompozícii
36 36.2. Maľba Ornamentálna maľba Pestovať zmysel pre
farebnosť
Jún 37 37.2. Maľba Všetky deti sveta
Zdokonaľovať kresbu
postavy v kompozícii
38 38.2. Kresba Školský výlet autobusom Rozvíjať fantáziu žiaka
39 39.2. Maľba Kompozícia písma do kruhu Rozvíjať získané zručnosti Koláž
40 40.2. Modelovanie Roboti Obohacovať získané
zručnosti
Zápalkové škatuľky,
drôt
HUDOBNÁ VÝCHOVA
CHARAKTERISTIKA PREDMETU
Predmet hudobná výchova ako jeden z výchovných predmetov je neoddeliteľnou
súčasťou výchovy harmonicky rozvinutej osobnosti. Učí žiakov vnímať a prežívať krásu
nielen v hudbe, ale aj v iných druhoch umenia. Ciele hudobnej výchovy špeciálnej základnej
školy sú podmienené špecifickosťou úloh školy, spoločnými a individuálnymi problémami
rozvoja osobnosti žiakov, bezprostrednou fyziologickou pôsobivosťou hudby a možnosťami
jej psychoterapeutického pôsobenia.
Cieľom hudobnej výchovy špeciálnej základnej školy je rozvoj hudobnosti žiakov spevom,
hrou na jednoduché hudobné nástroje, počúvaním hudby, pohybovým prejavom
vychádzajúcim z hudby. Pritom treba rešpektovať ich postihnutie, hudobné schopnosti a
zručnosti.
Predmet hudobná výchova vedie žiakov k tomu, aby sa hudba stala súčasťou ich
každodenného života. Orientuje žiakov aj v súčasných hudobných žánroch, citlivo ich vedie k
tomu, aby sa učili rozlišovať v hudbe kvalitu.
Výchovno-vzdelávacie úlohy hudobnej výchovy plnia žiaci v príťažlivo motivovaných
hudobných činnostiach – speváckych, inštrumentálnych, pohybových a posluchových.
Piesne sa učia spievať kultivovaným hlasom, intonačne a rytmicky správne.
Osvojujú si základné poznatky o hudobných nástrojoch, rozlišujú ich podľa zvuku. Aktívne sa
oboznamujú s Orffovým inštrumentárom, prípadne s ďalšími hudobnými nástrojmi.
Skladby na počúvanie sú vyberané tak, aby boli primerané pre žiakov z hudobnej i obsahovej
stránky, aby nadväzovali na poznatky z ostatných zložiek hudobnej výchovy a prispievali k
utváraniu kladného vzťahu k hudbe. V priebehu školského roka sa žiaci oboznámia najmenej
so siedmimi skladbami na počúvanie.
Pri počúvaní skladieb orientovať žiaka aj v súčasnej tvorbe, populárnej tvorbe, ale aj v
regionálnej ľudovej tvorbe. Podporovať spontánnu detskú kreativitu, rozvíjať emocionalitu,
rozvíjať prepojenie pohybovej, hudobnej a slovesnej kultúry. Chápať hudobnú výchovu ako
psychoterapeutický prostriedok hudobnej relaxácie, cieľavedome zameraný na psychickú a
somatickú aktivizáciu osobnosti a jej uvoľnenie.
Pohybové vyjadrenie hudby vychádza zo spontánneho prejavu detí, vedie ku kultivovanému
pohybu zladenému s hudbou, rytmom a obsahom skladieb.
Hudobná výchova prispieva aj k formovaniu psychických procesov a vlastností žiakov.
Pôsobí na ich pozornosť, predstavivosť, pamäť, výrazne ovplyvňuje sluchové vnímanie a
obohacuje citový život žiakov.
CIELE
- Viesť žiakov k uvoľnenému, plynulému spevu, k ľahkému tvoreniu tónu,
- rozvíjať zmysel pre rytmus,
- uvoľňovať telesno-pohybovú a spevácku motoriku žiakov,
- rozvíjať sluchové vnímanie pri počúvaní skladieb,
- oboznámiť žiakov s hudobnými nástrojmi.
OBSAH
Rytmické cvičenia, rozlišovanie výšky tónov, rozlišovanie rytmu jednoduchej melódie.
Detské ľudové a umelé piesne (Pod horou, pod horou; Zelená sa bučina; Sláviček; Fúkaj,
fúkaj fujavica; Vitaj nám, stromček náš; Sniežik sa nám chumelí; Poznáte zajka?; Červený
kacheľ a iné).
Počúvanie skladieb s vyhranenou spoločenskou funkciou (uspávanka, pochod).
Poznávanie hudobných nástrojov: klavír, husle.
Hudobno-pohybové hry a ľudové tance.
PROCES
Učíme žiakov tvoriť ľahký tón, hospodárne dýchať, zreteľne vyslovovať a čisto
intonovať.
V hudobných činnostiach vychádzame z individuálnych schopností žiakov.
V skladbách na počúvanie učíme žiakov rozoznávať zvuk klavíra, huslí.
Ľudové hudobno-pohybové hry žiaci nacvičujú v súlade so základným charakterom hudby,
nejde o presný nácvik ľudových tancov. Výber piesní na spev a piesní na počúvanie možno
doplniť regionálnou hudbou alebo hudbou podľa výberu učiteľa.
Názov predmetu Hudobná výchova
Vzdelávacia oblasť Umenie a kultúra
Ročník siedmy
Stupeň vzdelania ISCED 1
Dĺžka štúdia 10 rokov
Časový rozsah výučby týždenne: 1 hod. ročne: 40 hod.
Stupeň mentálneho
postihnutia
stredný
Vyučovací jazyk slovenský
Kľúčové kompetencie žiakov
Sociálne komunikačné kompetencie (spôsobilosti):
- vyjadruje sa ústnou formou adekvátnou primárnemu stupňu vzdelávania a jeho narušenej
komunikačnej schopnosti,
- rozumie obsahu jednoduchého písaného textu, dokáže ho ústne zreprodukovať,
- dokáže určitý čas sústredene počúvať,
- je schopný vyjadriť svoj názor,
- rieši konflikty s pomocou dospelých,
- je empatický k starým, chorým a postihnutým ľuďom,
- rozumie bežne používaným prejavom neverbálnej komunikácie a dokáže na ne adekvátne
reagovať podľa svojich možností,
- na základnej úrovni využíva technické prostriedky komunikácie,
- rešpektuje dospelých,
- správa sa v skupine a kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem,
- nadväzuje spoločensky prijateľným spôsobom kontakty s druhými.
Kompetencia (spôsobilosť) v oblasti matematického a prírodovedného myslenia:
- je zodpovedný voči prírode, chápe význam potreby ochraňovať prírodu.
Kompetencie (spôsobilosti) v oblasti informačných a komunikačných technológii:
- ovláda elementárne spôsoby práce s počítačom,
- prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií,
- chápe rozdiel medzi reálnym a virtuálnym svetom.
Kompetencia (spôsobilosť) učiť sa učiť:
- teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých.
Kompetencia (spôsobilosť) riešiť problémy:
- dokáže popísať problém, vie na koho sa môže obrátiť o pomoc pri riešení problémov,
- v odôvodnených prípadoch dokáže privolať potrebnú pomoc.
Osobné, sociálne a občianske kompetencie (spôsobilosti):
- uvedomuje si vlastné potreby, využíva svoje možnosti,
- uvedomuje si, že má svoje práva a aj povinnosti,
- čiastočne dokáže odhadnúť dôsledky svojich činov,
- pozná svoje povinnosti, dokáže rešpektovať a prijímať príkazy kompetentných osôb,
- je schopný počúvať, vysloviť svoj názor a prijať názor iných,
- dokáže spolupracovať v skupine,
- je ohľaduplný k iným ľuďom,
- uvedomuje si potrebu ochrany svojho zdravia.
Kompetencia (spôsobilosť) vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry:
- vníma krásu umeleckých diel, ľudových tradícií, produktov ľudskej práce,
- pozná bežné pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu),
- správa sa kultúrne, primerane okolnostiam a situáciám,
- ovláda základné pravidlá a zvyky súvisiace s úpravou zovňajšku človeka,
- nepoškodzuje kultúrno-historické dedičstvo a pozná ľudové tradície.
TEMATICKÉ VÝCHOVNO-VZDELÁVACIE PLÁNY Z PREDMETU: Hudobná výchova
ročník: siedmy stupeň MP: stredný
počet hodín týždenne: 1
počet hodín ročne: 40
Mesiac Týždeň Hodina Tematický celok Téma Cieľ, kľúčové kompetencie Poznámky
September 1 1.1. Piesne na spev
Opakovanie piesní z predošlého
ročníka Vzbudiť u žiakov záujem o predmet
2 2.1. Do školy Vytvoriť sprievod na Orff.
Nástrojoch, pomenovaťich U /HUV/ 5. ročník s. 6
3 3.1. Zjedzte ma, vĺčky, zjedzte Skvalitniť spevácku artikuláciu hlasu U /HUV/ 5. ročník s.
19
4 4.1.
Hudobno -
pohybové hry a
tance
Hodiny Rozlíšiť ľudovú a umelú hudbu,
rozvíjať zmysel pre kultúru
U /HUV/ 1. ročník ZŠ
s. 6
Október
5 5.1. Piesne na spev Má milá má trnku
Snažiť sa o ľahkú a presnú spevácku
artikuláciu, vytvoriť doprovod k
piesni na Orff. Inštrumentoch
U /HUV/ 5. ročník s.
36
6 6.1. Zajačik do lesa Rozvíjať zmysel pre intonáciu U /HUV/ 1. ročník ZŠ
s. 12
7 7.1. Kováč kuje, mechy duje Rozvíjať hlasový prejav spevu U /HUV/ 1. ročník ZŠ
s. 20
8 8.1. Piesne a skladby na
počúvanie
Uspávanka, Keby som bol
vtáčkom M. Schneider - Trnavský Rozvíjať sluchový vnem
November 9 9.1. Piesne na spev Červený kacheľ Rozvíjať mäkké nasadenie hlasu.
U /HUV/ 5. ročník s.
10
10 10.1. Čie sú to kone Usmernovať k intonačne čistému
spevu
U /HUV/ 5. ročník s.
47
11 11.1 Anička, dušička Poznať krásu ľudovej piesne U /HUV/ 5. ročník s.
38
12 12.1. Viktor - Farby Osvoviť si modernú pieseň CD pieseň číslo 1
13 13.1.
Hudobno -
pohybové hry a
tance
Bola babka Rozvíjať zmysel pre rytmus U /HUV/ 1. ročník ZŠ
s. 16
December 14 14.1. Piesne na spev Už je zima, už je tu Rozvíjať zmysel pre intonáciu
U /HUV/ 1. ročník ZŠ
s. 32
15 15.1. Povedzte nám, pastuškovia Vnímať krásu vianočných piesní U /HUV/ 1. ročník ZŠ
s. 30
16 16.1. Piesne a skladby na
počúvanie Počúvanie Vianočných kolied
Vnímať krásu vianočných piesní.
Vytvoriť k nim jednoduchý
doprovod
Január 17 17.1. Piesne na spev Bude zima, bude mráz Rozvíjať mäkké nasadenie hlasu
U /HUV/ 1. ročník ZŠ
s. 34
18 18.1. Viktor - Na jednom dvore Rozvíjať radosť zo spevu CD
19 19.1.
Hudobno -
pohybové hry a
tance
Na zajačika Spojiť spev s pohybom U /HUV/ 1. ročník ZŠ
s. 8
Február 20 20.1. Piesne na spev Adam v škole nesedel Rozvíjať zmysel pre rytmus
U /HUV/ 2. ročník ZŠ
s. 6
21 21.1. Spi, dieťatko, spiže Poznať význam uspávaniek,
zaspievať uspávanku s citom
U /HUV/ 1. ročník ZŠ
s. 36
22 22.1. Krásna, krásna Rozvíjať zmysel pre intonáciu U /HUV/ 2. ročník ZŠ
s. 8
23 23.1. Piesne a skladby na
počúvanie Spievanky, spievanky
Vnímať krásu uspávanky, rozvíjať
sluchové vnímanie
Marec
24 24.1. Piesne na spev Spievanky, spievanky
Uvedomiť si význam kultúrneho a
prírodného dedičstva, vytvoriť
kladný vzťak k vlasti
U /HUV/ 5. ročník s.
60
25 25.1. Hlava, ramená ... Spojiť spev s pohybom CD škola hrou
prázdninová
26 26.1. Dobrú noc, má milá Rozvíjať zmysel pre estetické cítenie U /HUV/ 2. ročník ZŠ
s. 34
27 27.1.
Hudobno -
pohybové hry a
tance
O reťaz, o reťaz Prebúdzať radosť z pohybu U /HUV/ 1. ročník ZŠ
s. 73
Apríl 28 28.1. Piesne na spev Ťuki, ťuki, ťukalo Rozvíjať zmysel pre tonalitu
U /HUV/ 1. ročník ZŠ
s. 50
29 29.1. Na dvore býva sliepočka naša Rozvíjať zmysel pre rytmiské cítenie U /HUV/ 1. ročník ZŠ
s. 66
30 30.1. Húsky biele, húsky Rozvíjať cit pre spev, vytvoriť
jednoduchý doprovod k piesni
U /HUV/ 1. ročník ZŠ
s. 8
31 31.1. Piesne a skladby na
počúvanie
Poznávanie hudobných nýstrojov
medzi ostatnými nástrojmi - klavír
Vedieť rozlíšiť klavír od iných
hudobných nástrojov. Vytvárať
pozitívny vzťah k hudbe
Máj 32 32.1. Piesne na spev Fialôčka, fiala Rozvíjať zmysel pre tonalitu
U /HUV/ 1. ročník ZŠ
s. 48
33 33.1. Otec Abrahám Spojiť spev s pohybom, na základe
počutého zreprodukovať pieseň
CD škola hrou
prázdninová
34 34.1. Dýnom, dánom Rozvíjať zmysel pre rytmus U /HUV/ 2. ročník ZŠ
s. 35
35 35.1. Pod horou ovos drobný Dodržiavať rytmus piesne U /HUV/ 5. ročník s.
48
36 36.1.
Hudobno -
pohybové hry a
tance
Mám ručníček, mám Usmernovať k intonačne čistému
spevu, spojiť spev s pohybom
U /HUV/ 1. ročník ZŠ
s. 40
Jún 37 37.1. Piesne na spev Sláviček je malý vtáčik Rozvíjať ľahkú spevnú artikuláciu
U /HUV/ 5. ročník s.
50
38 38.1. Piesne a skladby na
počúvanie Rómske piesne Spoznávať kultúru rómov
39 39.1.
Hudobno -
pohybové hry a
tance
Šijeme vrecia, šijeme Dokázať spojiť spev s pohybom,
rozvíjať rytmické cítenie
U /HUV/ 1. ročník ZŠ
s. 74
40 40.1. Piesne na spev Opakovanie piesní zo 7. ročníka Rozvíjať hudobnú pamäť
TELESNÁ VÝCHOVA
CHARAKTERISTIKA PREDMETU
Ciele a obsah predmetu telesná výchova sú zamerané na dosiahnutie optimálneho
telesného a pohybového rozvoja žiakov s mentálnym postihnutím, vypestovanie pozitívneho
vzťahu k pohybu, cvičeniu a športu v rámci ich možností a schopností.
S rozvíjaním pohybovej aktivity úzko súvisí rozvoj poznávacej činnosti, nakoľko pri
pohybových aktivitách pôsobíme aj na rozvoj psychických funkcií – na vnímanie, pozornosť,
pamäť, myslenie, fantáziu a reč. Po určení motorickej a senzomotorickej vývinovej úrovne
žiaka sa treba zamerať na utváranie účelových pohybových zručností, kompenzáciu
motorických nedostatkov, elimináciu nevhodných motorických prejavov a pohybových
stereotypií a tiež na rozvoj komunikačných schopností, s pozitívnym dopadom – okrem
rozvoja motoriky a pohybových schopností – aj na jeho percepciu, kognitívne a sociálne
funkcie.
Ciele telesnej výchovy žiakov s mentálnym postihnutím vychádzajú zo všeobecne
stanovených cieľov telesnej výchovy ako vyučovacieho predmetu vo výchovno-vzdelávacom
procese, pričom je potrebné ich prispôsobiť a doplniť na základe nutnosti zohľadnenia
špecifík vývinu a prejavov žiakov s mentálnym postihnutím
– zvýšenie fyzickej zdatnosti a kondície žiaka,
– zlepšenie senzomotorických schopností,
– zvýšenie úrovne základných pohybových schopností,
– rozvoj cielených a koordinovaných pohybov s dôrazom na meniace sa prostredie a meniace
sa aktivity,
– rozvoj prijateľných foriem pohybových aktivít s dôrazom na aktuálny sociálny kontext,
– osvojenie a upevnenie hygienických návykov,
– rozvoj verbálnych schopností,
– funkčne využívať komunikačné prostriedky vo vzťahu k telovýchovným aktivitám,
– zlepšiť prijímanie fyzického kontaktu s iným človekom,
– dodržiavať stanovené pravidlá pri fyzickej aktivite,
– spolupracovať a byť funkčným článkom vo vzájomnej interakcii s inými osobami,
– dodržiavať poradie v skupine,
– uplatňovať sebakontrolu pri pohybovej aktivite,
– zvládať účasť na hrových aktivitách s výmenou rolí,
– vedieť sa prispôsobiť požiadavkám skupiny,
– uplatňovať napodobňovanie pri spoločných pohybových aktivitách,
– uvedomovať si jednotlivé časti svojho tela vo vzťahu k riadenému pohybu,
– vnímať smer v súvislosti s pohybom a orientáciou v priestore (hore, dolu, dopredu, dozadu,
vpravo, vľavo...),
– rozvoj hrubej aj jemnej motoriky,
– rozvoj pohybovej koordinácie,
– rozvoj koordinácie oko – ruka,
– rozvoj pozornosti,
– rozvoj priestorovej a časovo – sledovej pamäti,
– rozvoj kreativity a improvizácie,
– rozvoj schopnosti generalizovať.
Uvedené ciele sa dosahujú prostredníctvom telovýchovných aktivít uvedených v obsahu
predmetu:
– poznatky z telesnej kultúry, terminológia (druhy športov, cvikov, pohybov a polôh tela a
častí tela pri telovýchovných činnostiach, častí tela, pomenovanie telocvičného náradia,
náčinia a používaných pomôcok, atď.),
– základy poradových cvičení (povely poradových cvičení),
– prípravné, kondičné, koordinačné, kompenzačné, uvoľňovacie, vytrvalostné, obratnostné,
relaxačné cvičenia,
– pohybové hry,
– rytmické hry a základy tanca,
– základy atletiky,
– turistika, resp. aj plávanie.
Na telesnej výchove sa využíva štandardné telocvičné náčinie a náradie a ďalšie vhodné
pomôcky: lavička, švédska debna, rebriny, trampolína, molitanové podložky, lopty, plastové
obruče, kolky, farebná lepiaca páska, farebné fólie a rôzne ďalšie telocvičné náradie.
CIELE
- Rozšíriť a zdokonaliť základné lokomočné pohybové činnosti u žiakov,
- upevniť pohybové zručnosti a návyky,
- posilňovať kladný vzťah k fyzickému pohybu, k športu,
- vychovať k tolerantnosti, znášanlivosti a k zodpovednosti vo vzťahu k spolužiakom,
- osvojiť si jednoduché pravidlá loptových hier.
OBSAH
Zdravotné cviky
Opakovanie a obmieňanie cvikov z nižšieho a stredného stupňa.
Chôdza na stepperi, po akupresúrnom chodníku.
Bicyklovanie na rehabilitačnom bicykli.
Nácvik bicyklovania na tricykloch a bicykloch.
Kondičné cvičenia
Chôdza- upevňovanie správneho držania tela pri chôdzi, chôdza v danom rytme aj cez nízke
prekážky. Chôdza v zástupe, vo dvojiciach , v rade. Chôdza po schodoch hore a dolu
striedavo pravou a ľavou nohou, s predmetom v ruke. Chôdza na mieste. Nácvik chôdze vzad.
Chôdza v prírode, po nerovnom teréne vo vzdialenosti 1 km.
Beh - prirodzený beh s vybehnutím na daný signál zo stoja, z drepu, zo sedu – 10 minút.
Plynulé zrýchľovanie a spomaľovanie behu podľa daného tempa, zmeny smeru udávaného pri
behu. Beh okolo mét, beh po kružnici, beh po „osmičke“.
Skoky – poskoky na mieste i z miesta daným smerom, znožmo i striedavo. Preskok nízkych
prekážok, napnutej mäkkej gumy do výšky 30 cm. Zoskok z výšky 40 cm na mäkkú podložku
do drepu. Skok do diaľky: preskok medzery medzi dvoma žinenkami bez rozbehu i s krátkym
rozbehom. Skok do diaľky do pieskoviska.
Lezenie – zdokonaľovanie skôr osvojených druhov lezenia, podliezania, preliezania.
Výstup po šikmej lavičke lezením. Zliezanie prírodných prekážok.
Hádzanie a chytanie- zdokonaľovanie hádzania a chytania, gúľanie lopty do cieľa, Hod lopty
do diaľky horným oblúkom, hádzanie a chytanie lopty odrazenej od zeme. Prehadzovanie cez
vyššie prekážky, cez obruče.
Gymnastické cvičenia – chôdza po švédskej lavičke s dvoma prekážkami rozmiestnenými na
lavičke. Cvičenia rovnováhy a obratnosti. Chôdza po zavesenej lavičke. Výskok na tri diely
švédskej debny do vzporu kľačmo, z kľaku stoj. Zdvíhanie plnej lopty v kľaku a v stoji,
gúľanie a priťahovanie plnej lopty v kľaku.
Základy akrobatických cvičení
Kolíska, prevaľovanie bokom v ľahu na rovnej podložke s napnutými nohami, prevaľovanie.
Kotúľ vpred so správnym zbalením, aj na tvrdej podložke. Nácvik ľahu vznesmo zo sedu
skrčmo kolískou vzad. Rýchle zmeny polôh a postojov. Rovnovážne postoje. Rovnovážne
cvičenia na dvoch a jednej dolnej končatine. Rovnováha pri pohybe z miesta.
Sezónne činnosti
V zimnom období hry na snehu, chôdza po klzkej ploche, šmýkanie, sánkovanie, bobovanie z
mierneho svahu. V jarnom a letnom období turistika zameraná na chôdzu s prekonávaním
terénnych prekážok, preliezanie, podliezanie, preskakovanie nízkych prekážok, dvíhanie a
prenášanie drobných predmetov. Hry a súťaže na orientáciu v teréne. Odporúča sa plávanie
žiakov - podľa možností školy.
Kolektívne činnosti
Naháňačky. Loptové hry s jednoduchými pravidlami zamerané na hádzanie, chytanie,
podávanie, prihrávku obojruč trčením, vrchné chytenie obojruč a hry spojené s rýchlym
behom. Poznávanie a osvojovanie si jednoduchých pravidiel hier.
Hudobno – pohybové hry
Cval bokom a vpred. Prísunný krok vpred i vzad. Vyjadrenie trojštvrťového taktu potleskom,
podupom, trojdupom.
Pohybové vyjadrenie pomov: vysoko, nízko, ticho, silno.
Kondičné a relaxačné cvičenia
Opakovanie a obmieňanie cvikov zameraných na lokálne uvoľňovanie častí hornej a dolnej
končatiny, trupu, na celkovú relaxáciu, prehĺbené lokálne dýchanie, uvoľnené vydychovanie,
aktivity na psychické uvoľnenie.
Kondičné cvičenia realizujeme aj v zimnej a letnej prírode.
PROCES
Vyrovnávacie, uvoľňovacie a kompenzačné cvičenia odporúčame zaraďovať aj do
záverečných častí vyučovacích hodín.
Pri sezónnych cvičeniach si žiaci osvojujú techniku presunu v nerovnom teréne, zručnosť a
bezpečnosť presunu po snehu a ľade, orientáciu v prírode.
Názov predmetu Telesná výchova - chlapci
Vzdelávacia oblasť Zdravie a pohyb
Ročník siedmy
Stupeň vzdelania ISCED 1
Dĺžka štúdia 10 rokov
Časový rozsah výučby týždenne: 3 hod. ročne: 120 hod.
Stupeň mentálneho
postihnutia
stredný
Vyučovací jazyk slovenský
Kľúčové kompetencie žiakov
Sociálne komunikačné kompetencie (spôsobilosti):
- prejavuje aktivitu v individuálnom i skupinovou cvičení podľa svojich schopností,
- teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých, v rámci svojej skupiny,
- rozvíja sociálne a komunikačné schopnosti v interakcii prostredie a pohybová aktivita,
- má vytvorenú predstavu o význame TEV na upevňovanie aktívneho zdravia,
- dokáže určitý čas sústredene počúvať,
- je schopný vyjadriť svoj názor,
- uplatňuje ústretovú komunikáciu pre vytváranie dobrých vzťahov so spolužiakmi, učiteľmi,
rodičmi a s ďalšími ľuďmi s ktorými prichádza do kontaktu,
- rieši konflikty s pomocou dospelých,
- je empatický k starým, chorým a postihnutým ľuďom,
- rozumie bežne používaným prejavom neverbálnej komunikácie a dokáže na ne adekvátne
reagovať podľa svojich možností,
- na základnej úrovni využíva technické prostriedky komunikácie,
- rešpektuje dospelých,
- správa sa v skupine a kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem,
- nadväzuje spoločensky prijateľným spôsobom kontakty s druhými.
Kompetencia (spôsobilosť) učiť sa učiť:
- ovláda základy počítania a využíva ich k svojmu vzdelávaniu,
- používa termíny, znaky a symboly v spojitosti s konkrétnymi situáciami každodenného
života,
- dokáže pracovať s pomôckami,
- teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých.,
- získané vedomosti, zručnosti a návyky dokáže uplatniť v praktických situáciách.
Kompetencia (spôsobilosť) riešiť problémy:
- dokáže popísať problém, vie na koho sa môže obrátiť o pomoc pri riešení problémov,
- v odôvodnených prípadoch dokáže privolať potrebnú pomoc.
Osobné, sociálne a občianske kompetencie (spôsobilosti):
- uvedomuje si vlastné potreby, využíva svoje možnosti,
- uvedomuje si, že má svoje práva a aj povinnosti,
- čiastočne dokáže odhadnúť dôsledky svojich činov,
- pozná svoje povinnosti, dokáže rešpektovať a prijímať príkazy kompetentných osôb,
- je schopný počúvať, vysloviť svoj názor a prijať názor iných,
- dokáže spolupracovať v skupine,
- je ohľaduplný k iným ľuďom,
- uvedomuje si potrebu ochrany svojho zdravia.
Kompetencia (spôsobilosť) vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry:
- vníma krásu umeleckých diel, ľudových tradícií, produktov ľudskej práce,
- pozná bežné pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu),
- správa sa kultúrne, primerane okolnostiam a situáciám,
- ovláda základné pravidlá a zvyky súvisiace s úpravou zovňajšku človeka,
- nepoškodzuje kultúrno-historické dedičstvo a pozná ľudové tradície.
TÉMATICKÉ VÝCHOVNO-VZDELÁVACIE PLÁNY Z PREDMETU: Telesná výchova - chlapci ročník: siedmy stupeň MP: stredný
počet hodín týždenne: 3
počet hodín ročne: 120
Mesiac Týždeň Hodina Tematický celok Téma
Cieľ, kľúčové
kompetencie Poznámky
September
1 1.1.
Úvod do predmetu
telesná výchova
Oboznámenie žiakov s
bezpečnosťou a správaním sa na
hodinách telesnej výchovy.
Meranie a váženie žiakov na
začiatku školského roka
Chápať význam
pohybových aktivít pre
ľudské telo
1.2.
Kondičné cvičenia
Overovanie fyzickej zdatnosti,
pripravenosti a kondície žiakov na
začiatku školského roka
Posilňovať kladný vzťah
k športu
1.3.
Zdravotné cviky
Opakovanie a obmieňanie cvikov z
nižšieho a stredného stupňa
Rozšíriť a zdokonaliť
základné lokomočné
pohybové činnosti žiakov
2
2.1.
Kondičné cvičenia
Chôdza-upevňovanie správneho
držania tela pri chôdzi.Chôdza v
zástupe
Posilňovať kladný vzťah
k športu
2.2. Základy
akrobatických
cvičení
Kolíska, prevaľovanie bokom v
ľahu na rovnej podložke s
napnutými nohami, prevaľovanie
Upevniť pohybové
zručnosti a návyky
2.3.
Kondičné cvičenia
Chôdza v zástupe, vo dvojiciach, v
rade
Rozšíriť a zdokonaliť
základné lokomočné
pohybové činnosti žiakov
3 3.1.
Kondičné cvičenia
Beh-prirodzený beh s vybehnutím
na daný signál zo stoja
Rozvíjať kladný vzťah k
pohybu
čas trvania behu 10
minút
3.2.
Kondičné cvičenia
Beh-prirodzený beh s vybehnutím
na daný signál z drepu
Rozvíjať pohybovú
aktivitu žiakov
čas trvania behu 10
minút
3.3. Základy
akrobatických
cvičení
Kotúľ vpred so správnym zbalením
aj na tvrdej podložke
Osvojiť si pohybové
zručnosti,ohybnosť,
pružnosť a rovnováhu
4
4.1.
Kondičné cvičenia
Beh-prirodzený beh s vybehnutím
na daný signál zo sedu
Vychovávať k
torelantnosti,
znášanlivosti a k
zodpovednosti vo vzťahu
k spolužiakom
čas trvania behu 10
minút
4.2.
Kolektívne činnosti
Loptové hry s jednoduchými
pravidlami zamerané na hádzanie,
chytanie, podávanie, prihrávku
Osvojiť si jednoduché
pravidlá loptových hier
4.3. Kondičné a
relaxačné cvičenia
cvičenia
Opakovanie a obmieňanie cvikov
zameraných na lokálne
uvoľňovanie častí hornej a dolnej
končatiny
Osvojiť si pohybové
zručnosti,ohybnosť,
pružnosť a rovnováhu pri
daných cvikoch
Október
5
5.1.
Sezónne činnosti
Turistika zameraná na chôdzu s
prekonávaním terénnych prekážok,
preliezanie, podliezanie,
preskakovanie nízkych prekážok,
dvíhanie a prenášanie drobných
predmetov
Osvojiť si pohybové
zručnosti,ohybnosť,
pružnosť a rovnováhu
5.2.
Kondičné cvičenia
Beh-plynulé zrýchľovanie a
spomaľovanie behu podľa daného
tempa, zmeny smeru udávaného pri
behu.
Vychovávať k
tolerantnosti,
znášanlivosti a k
zodpovednosti vo vzťahu
k spolužiakom.
5.3.
Kolektívne činnosti
Loptové hry s jednoduchými
pravidlami zamerané na hádzanie,
chytanie, podávanie, prihrávku.
Osvojiť si jednoduché
pravidlá loptových hier.
6
6.1. Základy
akrobatických
cvičení
Nácvik ľahu vznesmo zo sedu
skrčmo kolískou vpred.
Osvojiť si pohybové
zručnosti pri daných
cvikoch.
6.2.
Kolektívne činnosti Naháňačky
Rozvíjať pohybovú
aktivitu žiakov
6.3. Kondičné a
relaxačné cvičenia
cvičenia
Opakovanie a obmieňanie cvikov
zameraných na lokálne
uvoľňovanie častí trupu, na
celkovú relaxáciu
Vychovávať k
tolerantnosti,
znášanlivosti a k
zodpovednosti vo vzťahu
k spolužiakom
7
7.1.
Kondičné cvičenia
Beh okolo mét, beh po kružnici,
beh po osmičke
Osvojiť si pohybové
zručnosti pri daných
cvikoch
7.2.
Zdravotné cviky
Opakovanie a obmieňanie cvikov z
nižšieho a stredného stupňa
Upevniť pohybové
zručnosti a návyky
7.3.
Kolektívne činnosti
Loptové hry s jednoduchými
pravidlami zamerané na hádzanie,
chytanie, podávanie,
prihrávku.Nácvik prihrávky
obojruč trčením
Osvojiť si pohybové
zručnosti,ohybnosť,
pružnosť a rovnováhu
8
8.1.
Sezónne činnosti Hry a súťaže na orientáciu v teréne
Viesť žiakov k
znášanlivosti, tolerancii a
spolupráci vo vzťahu ku
spolužiakom
8.2. Základy
akrobatických
cvičení
Rýchle zmeny polôh a postojov v
rámci hudobno- pohybových hier
Vychovávať k
tolerantnosti,
znášanlivosti a k
zodpovednosti vo vzťahu
k spolužiakom
8.3. Kondičné a
relaxačné cvičenia
cvičenia
Opakovanie a obmieňanie cvikov
zameraných na lokálne
uvoľňovanie častí dolnej a hornej
končatiny, trupu na celkovú
relaxáciu
Upevniť pohybové
zručnosti a návyky
November
9
9.1. Hudobno-pohybové
hry
Cval bokom a vpred.Prísunný krok
vpred a vzad
Osvojiť si pohybové
zručnosti pri daných
cvikoch
9.2. Sezónne činnosti Hry a súťaže na orientáciu v teréne
9.3.
Kolektívne činnosti
Poznávanie a osvojovanie si
jednoduchých pravidiel hier
Osvojiť si jednoduché
pravidlá loptových hier
10 10.1.
Kolektívne činnosti Naháňačky
Rozvíjať pohybovú
aktivitu žiakov
10.2.
Kondičné a
relaxačné cvičenia
Opakovanie a obmieňanie cvikov
zamerané na prehĺbené lokálne
dýchanie, uvoľnené vydychovanie,
aktivity na psychické uvoľnenie
Vychovávať k
tolerantnosti,
znášanlivosti a k
zodpovednosti vo vzťahu
k spolužiakom
10.3. Základy
akrobatických
cvičení
Opakovanie a upevňovanie cviku-
ľah vznesmo zo sedu skrčmo
kolískou vpred
Upevniť pohybové
zručnosti a návyky
11 11.1.
Zdravotné cviky
Opakovanie a obmieňanie cvikov z
nižšieho a stredného stupňa
Posilňovať kladný vzťah
k športu
11.2.
Kondičné cvičenia
Skoky-poskoky na mieste i z
miesta daným smerom, znožmo i
striedavo
Osvojiť si pohybové
zručnosti pri daných
cvikoch
11.3.
Kondičné cvičenia
Lezenie-zdokonaľovanie
lezenia,upevňovanie precvičených
spôsobov lezenia, podliezania a
preliezania
Upevniť pohybové
zručnosti a návyky
12
12.1.
Hudobno-pohybové
hry
Vyjadrenie trojštvrťového taktu
potleskom, podupom, trojdupom
Vychovávať k
tolerantnosti,
znášanlivosti a k
zodpovednosti vo vzťahu
k spolužiakom
12.2. Kondičné a
relaxačné cvičenia
Opakovanie a obmieňanie cvikov
zamerané na prehĺbené lokálne
dýchanie, uvoľnené vydychovanie,
aktivity na psychické uvoľnenie
Rozšíriť a zdokonaliť
základné lokomočné
pohybové činnosti žiakov
12.3.
Sezónne činnosti Hry a súťaže na orientáciu v teréne
Upevniť pohybové
zručnosti a návyky
13.1.
Sezónne činnosti
Turistika zameraná na chôdzu s
prekonávaním terénnych prekážok,
preliezanie, podliezanie,
preskakovanie nízkych
prekážok,dvíhanie a prenášanie
drobných predmetov
Posilňovať kladný vzťah
k športu
13.2. Hudobno-pohybové
hry
Pohybové vyjadrenie pojmov:
vysoko, nízko, ticho, silno
Vychovávať k
zodpovednosti,tolerancii
a znášanlivosti
13.3.
Kondičné a
relaxačné cvičenia
Opakovanie a obmieňanie cvikov
zameraných na lokálne
uvoľňovanie častí hornej a dolnej
končatiny, trupu, na celkovú
relaxáciu
Vychovávať k
tolerantnosti,
znášanlivosti a k
zodpovednosti vo vzťahu
k spolužiakom
December
14.1. Kondičné a
relaxačné cvičenia
Opakovanie a obmieňanie cvikov
zameraných na prehĺbené lokálne
dýchanie, uvoľnené vydychovanie,
aktivity na psychické uvoľnenie
Rozvíjať pohybovú
aktivitu žiakov
Kondičné cvičenia
realizujeme aj v
jesennej prírode.
14.2. Základy
akrobatických
cvičení
Zopakovanie cviku ľah vznesmo zo
sedu skrčmo kolískou vpred
Osvojiť si základné
lokomočné pohybové
zručnosti
14.3.
Sezónne činnosti Hry a súťaže na orientáciu v teréne
Vychovávať k
tolerantnosti,
znášanlivosti a k
zodpovednosti vo vzťahu
k spolužiakom
15.1. Kondične a
relaxačné cvičenia
Opakovanie a obmieňanie cvikov
zamerané na prehĺbené lokálne
dýchanie, uvoľnené vydychovanie,
aktivity na psychické uvoľnenie
Upevniť pohybové
zručnosti a návyky
15.2.
Kondičné cvičenia
Skoky-poskoky na mieste i z
miesta daným smerom, znožmo i
striedavo
Rozvíjať pohybovú
aktivitu žiakov
15.3.
Kondičné cvičenia
Skoky- preskoky nízkych
prekážok, napnutej mäkkej gumy
do výšky 30 cm
Upevniť pohybové
zručnosti a návyky
16.1.
Kondičné cvičenia
Skoky- zoskoky z výšky 40 cm na
mäkkú podložku do drepu
Vychovávať k
tolerantnosti,
znášanlivosti a k
zodpovednosti vo vzťahu
k spolužiakom
16.2. Hudobno-pohybové
hry
Cval bokom a vpred.Prísunný krok
vpred a vzad
Rozšíriť a zdokonaliť
základné lokomočné
pohybové činnosti žiakov
16.3.
Zdravotné cviky
Chôdza na steperi, po
akupresúrnom chodníku
Rozšíriť a zdokonaliť
základné lokomočné
pohybové činnosti žiakov
Respektíve zaradiť
podobné cviky v
prípade, že steper
chýba.
Január
17.1.
Sezónne činnosti
V zimnom období hry na
snehu,chôdza po klzkej ploche,
šmýkanie,sánkovanie, bobovanie
z mierneho svahu
Osvojiť si pohybové
zručnosti,ohybnosť,
pružnosť a rovnováhu
Poprípade zaradiť aj
základy bežeckého a
zjazdového lyžovania,
korčuľovania, alebo
iných zimných aktivít.
17.2. Kondičné a
relaxačné cvičenia
Opakovanie a obmieňanie cvikov
zamerané na prehĺbené lokálne
dýchanie, uvoľňené vydychovanie,
aktivity na psychické uvoľnenie.
Upevniť pohybové
zručnosti a návyky.
Kondičné cvičenia
realizujeme aj v
zimnej prírode.
17.3.
Sezónne činnosti
V zimnom období hry na
snehu,chôdza po klzkej ploche,
šmýkanie, sánkovanie, bobovanie
z mierneho svahu
Vychovávať k
tolerantnosti,
znášanlivosti a k
zodpovednosti vo vzťahu
k spolužiakom
Poprípade zaradiť aj
základy bežeckého a
zjazdového lyžovania,
korčuľovania, alebo
iných zimných aktivít.
18.1. Hudobno-pohybové
hry
Cval bokom a vpred. Prísunný krok
vpred a vzad. Vyjadrenie
trojštvrťového taktu potleskom,
podupom, trojdupom
Rozvíjať pohybovú
aktivitu žiakov
18.2.
Kolektívne činnosti
Loptové hry s jednoduchými
pravidlami zamerané na hádzanie,
chytanie, podávanie.
Osvojiť sj jednoduché
pravidlá loptových hier.
18.3. Základy
akrobatických
cvičení
Rýchle zmeny polôh a postojov v
rámci hudobno- pohybových hier
Upevniť pohybové
zručnosti a návyky
19.1.
Sezónne činnosti
V zimnom období hry na
snehu,chôdza po klzkej ploche,
šmýkanie,sánkovanie, bobovanie
z mierneho svahu
Vychovávať k
tolerantnosti,
znášanlivosti a k
zodpovednosti vo vzťahu
k spolužiakom
Poprípade zaradiť aj
základy bežeckého a
zjazdového lyžovania,
korčuľovania, alebo
iných zimných aktivít.
19.2.
Kondičné cvičenia
Lezenie-zdokonaľovanie
lezenia,upevňovanie precvičených
spôsobov lezenia,podliezania a
preliezania. Výstup po šikmej
lavičke lezením
Upevniť pohybové
zručnosti a návyky
19.3.
Zdravotné cviky
Bicyklovanie na rehabilitačnom
bicykli
Rozšíriť a zdokonaliť
základné lokomočné
pohybové činnosti žiakov
Respektíve zaradiť
podobné cviky, ako je
bicyklovanie do
programu vyučovacej
hodiny.
Február
20.1.
Sezónne činnosti
V zimnom období hry na snehu,
chôdza po klzkej ploche,
šmýkanie,sánkovanie, bobovanie z
mierneho svahu
Vychovávať k
tolerantnosti,
znášanlivosti a k
zodpovednosti vo vzťahu
k spolužiakom
Poprípade zaradiť aj
základy bežeckého a
zjazdového lyžovania,
korčuľovania, alebo
iných zimných aktivít.
20.2.
Sezónne činnosti Hry a súťaže na orientáciu v teréne
Rozvíjať pohybovú
aktivitu žiakov
Respektíve v rámci
možností školy sa
odporúča plávanie
žiakov.
20.3. Kondičné a
relaxačné cvičenia
Opakovanie a obmieňanie cvikov
zamerané na prehĺbené lokálne
dýchanie, uvoľňené vydychovanie,
aktivity na psychické uvolňenie
Upevniť pohybové
zručnosti a návyky
21.1. Hudobno-pohybové
hry
Cval bokom a vpred. Prísunný krok
vpred a vzad. Vyjadrenie
trojštvrťového´taktu potleskom,
podupom, trojdupom
Osvojiť si pohybove
zručnosti pri daných
cvikoch
21.2.
Sezónne činnosti
V zimnom období hry na snehu,
chôdza po klzkej ploche,
šmýkanie,sánkovanie, bobovanie z
mierneho svahu
Osvojiť si pohybové
zručnosti,ohybnosť,
pružnosť a rovnováhu
Poprípade zaradiť aj
základy bežeckého a
zjazdového lyžovania,
korčuľovania, alebo
iných zimných aktivít.
21.3. Základy
akrobatických
cvičení
Rovnovážne postoje. Rovnovážne
cvičenia na dvoch a jednej
končatine. Rovnováha pri pohybe z
miesta
Upevniť pohybové
zručnosti a návyky
22.1.
Zdravotné cviky
Chôdza na stepperi, po
akupresúrnom chodníku.
Bicyklovanie na rehabilitačnom
bicykli
Rozvíjať pohybovú
aktivitu žiakov
Respektíve zaradiť
podobné cviky v
prípade, že stepper a
rehabilitačný bicykel
chýba.
22.2.
Kondičné cvičenia
Skoky do diaľky: preskoky
medzery medzi dvoma žinenkami
bez rozbehu i s krátkym rozbehom
Upevniť pohybové
zručnosti a návyky
22.3.
Sezónne činnosti Hry a súťaže na orientáciu v teréne
Posilňovať kladný vzťah
k športu
Respektíve v rámci
možností školy sa
odporúča plávanie
žiakov.
23.1.
Kolektívne činnosti
Poznávanie a osvojovanie si
jednoduchých pravidiel hier
Vychovávať k
tolerantnosti,
znášanlivosti a k
zodpovednosti vo vzťahu
k spolužiakom
23.2.
Kolektívne činnosti
Loptové hry s jednoduchými
pravidlami zamerané na prihrávku,
podávanie, hádzanie, chytanie
Osvojiť si jednoduché
pravidlá loptových hier
Možnosť využitia
flórbalových
resp.klasických
hokejok pri nácviku
jednotlivých techník.
23.3. Hudobno-pohybové
hry
Pohybové vyjadrenie pojmov:
vysoko, nízko, ticho, silno
Osvojiť si pohybové
zručnosti pri daných
cvikoch
Marec
24.1.
Sezónne činnosti Hry a súťaže na orientáciu v teréne
Upevniť pohybové
zručnosti a návyky
24.2.
Kolektívne činnosti
Poznávanie a osvojovanie si
jednoduchých pravidiel hier
Osvojiť si jednoduché
pravidlá loptových hier
24.3.
Kondičné a
relaxačné cvičenia
Opakovanie a obmieňanie cvikov
zameraných na lokálne
uvoľnovanie častí hornej a dolnej
končatiny, trupu, na celkovú
relaxáciu
Upevniť pohybové
zručnosti a návyky
25.1. Základy
akrobatických
cvičení
Rovnovážne postoje. Rovnovážne
cvičenia na dvoch a jednej
končatine. Rovnováha pri pohybe
z miesta
Posilniť kladný vzťah k
športu
25.2.
Sezónne činnosti Hry a súťaže na orientáciu v teréne
Osvojiť si základné
lokomočné pohybové
zručnosti
25.3.
Kondičné cvičenia
Hádzanie a chytanie-
zdokonaľovanie hádzania a
chytania,gúľanie lopty do cieľa
Osvojiť si základné
lokomočné pohybové
zručnosti
26.1.
Kondičné cvičenia
Hody lopty do diaľky horným
oblúkom, hádzanie a chytanie lopty
odrazenej od zeme.(nácvik cvikov s
loptou)
Rozvíjať pohybovú
aktivitu žiakov
26.2.
Kondičné cvičenia
Hádzanie a chytanie-
zdokonaľovanie hádzania a
chytania,gúľanie lopty do
cieľa.(upevňovanie prebratého
učiva)
Osvojiť si základné
lokomočné pohybové
zručnosti
26.3.
Kondičné cvičenia
Beh-prirodzený beh s vybehnutím
na daný signál zo
stoja.(upevňovanie a zopakovanie
prebratého učiva)
Učiť a vychovávať k
tolerantnosti,
znášanlivosti a
zodpovednosi vo vzťahu
k spolužiakom
27.1.
Kondičné cvičenia
Beh okolo mét, beh po kružnici,
beh po osmičke.(upevňovanie a
zopakovanie prebratého učiva)
Osvojiť si pohybové
zručnosti,ohybnosť,
pružnosť a rovnováhu
27.2.
Kondičné cvičenia
Chôdza v prírode, po nerovnom
teréne vo vzdialenosti 1 km
Učiť a vychovávať k
tolerantnosti,
znášanlivosti a
zodpovednosi vo vzťahu
k spolužiakom
Využívať okolitú
prírodu v blízkosti
školy.
27.3.
Kondičné cvičenia
Gymnastické cvičenia-chôdza po
švédskej lavičke s dvoma
prekážkami rozmiestnenými na
lavičke
Osvojiť si základné
lokomočné pohybové
zručnosti
Apríl
28.1.
Sezónne činnosti
V jarnom období turistika
zameraná na chôdzu s
prekonávaním terénnych prekážok,
podliezanie, preliezanie,
preskakovanie nízkych prekážok,
dvíhanie a prenášanie drobných
predmetov
Osvojiť si základné
lokomočné pohybové
zručnosti a pravidlá
správania sa v prírode
Využívať okolitú
prírodu v blízkosti
školy.
28.2.
Sezónne činnosti Hry a súťaže na orientáciu v teréne
Učiť a vychovávať k
tolerantnosti,
znášanlivosti a
zodpovednosi vo vzťahu
k spolužiakom
28.3. Kolektívne činnosti Naháňačky
Rozvíjať pohybovú
aktivitu žiakov
29.1.
Kolektívne činnosti
Poznávanie a osvojovanie si
jednoduchých pravidiel hier
Učiť a vychovávať k
tolerantnosti,
znášanlivosti a
zodpovednosi vo vzťahu
k spolužiakom
29.2.
Hudobno-pohybové
hry
Pohybové vyjadrenie pojmov:
vysoko, nízko, ticho, silno
Viesť žiakov k
znášanlivosti, tolerancii a
spolupráci vo vzťahu ku
spolužiakom pri
hudobno-pohybových
hrách
29.3.
Kondičné a
relaxačné cvičenia
Opakovanie a obmieňanie cvikov
zameraných na lokálne
uvoľnovanie častí hornej a dolnej
končatiny, trupu, na celkovú
relaxáciu
Upevniť pohybové
zručnosti a návyky pri
uvoľňovacích cvikoch
Kondičné cvičenia
realizovať v jarnej
prírode
30.1.
Kondičné cvičenia
Gymnastické cvičenia-chôdza po
švédskej lavičke s dvoma
prekážkami rozmiestnenými na
lavičke.(upevňovanie a opakovanie
prebratého učiva)
Viesť žiakov k
sebadisciplíne pri
jednotlivých cvikoch.
30.2.
Kolektívne činnosti
Loptové hry s jednoduchými
pravidlami zamerané na vrchné
chytanie obojruč a hry spojené s
rýchlym behom.(nácvik cviku)
Viesť žiakov ku
vzájomnej tolerancii a
znášanlivosti pri
loptových hrách.
30.3.
Kolektívne činnosti
Loptové hry s jednoduchými
pravidlami zamerané na vrchné
chytanie obojruč a hry spojené s
rýchlym behom.(upevňovanie
prebratého učiva)
Osvojiť si jednoduché
pravidlá loptových hier
31.1 Kondičné a
relaxačné cvičenia
Opakovanie a obmieňanie cvikov
zameraných na lokálne
uvoľňovanie končatín a trupu a
aktivity na psychické uvoľnenie
Zvyšovať kultúru tela a
koordináciu jednotlivých
partií tela
31.2.
Kolektívne činnosti
Poznávanie a osvojovanie si
jednoduchých pravidiel hier
Vychovávať k
tolerantnosti,znášanlivosti
a k zodpovednosti vo
vzťahu k spolužiakom
31.3. Základy
akrobatických
cvičení
Rovnovážne postoje. Rovnovážne
cvičenia na dvoch a jednej
končatine. Rovnováha pri pohybe z
miesta
Osvojiť si pohybové
zručnosti pri daných
cvikoch
Máj
32.1. Základy
akrobatických
cvičení
Rýchle zmeny polôh a postojov v
rámci hudobno- pohybových hier
Upevniť pohybové
zručnosti a návyky
32.2. Sezónne činnosti Hry a súťaže na orientáciu v teréne
Posilňovať kladný vzťah
k športu
32.3. Kondičné cvičenia Cvičenia rovnováhy a obratnosti
Posilňovať kladný vzťah
k športu
33.1.
Kondičné cvičenia
Výskoky na tri diely švédskej
dosky do vzporu kľačmo.
Učiť a vychovávať k
tolerantnosti,
znášanlivosti a
zodpovednosi vo vzťahu
k spolužiakom.
33.2. Základy
akrobatických
cvičení
Rovnovážne postoje. Rovnovážne
cvičenia na dvoch a jednej
končatine. Rovnováha pri pohybe z
miesta.
Osvojiť si pohybové
zručnosti,ohybnosť,
pružnosť a rovnováhu.
33.3.
Kondičné cvičenia
Skoky do diaľky do
pieskoviska(nácvik)
Viesť žiakov k
sebadisciplíne pri
jednotlivých cvikoch
34.1.
Kondičné cvičenia
Skoky do diaľky do
pieskoviska(upevňovanie
prebratého učiva)
Osvojiť si pohybové
zručnosti
34.2.
Kolektívne činnosti
Loptové hry s jednoduchými
pravidlami so zapojením rýchleho
behu do hier
Osvojiť si jednoduché
pravidlá loptových hier
34.3.
Kondičné cvičenia
Zdvíhanie plnej lopty v kľaku a v
stoji, gúľanie a priťahovanie plnej
lopty v kľaku
Upevniť pohybové
zručnosti a návyky
35.1. Základy
akrobatických
cvičení
Rýchle zmeny polôh a postojov
v rámci hudobno- pohybových hier
Upevniť pohybové
zručnosti a návyky
35.2.
Zdravotné cviky
Bicyklovanie na rehabilitačnom
bicykli
Rozvíjať pohybovú
aktivitu žiakov
Respektíve zaradiť do
plánu podobné
cvičenie bicyklovaniu.
35.3.
Kondičné cvičenia
Beh-prirodzený beh s vybehnutím
na daný signál zo stoja, z drepu,
zo sedu
Upevniť pohybové
zručnosti a návyky beh v trvaní 10 minút
36.1.
Kondičné cvičenia
Plynulé zrýchľovanie a
spomaľovanie behu podľa daného
tempa, zmeny smeru udávaného
pri behu
Osvojiť si pohybové
zručnosti,ohybnosť,
pružnosť a rovnováhu
36.2.
Kondičné cvičenia
Skoky do diaľky do
piesku.(upevňovanie učiva)
Osvojiť si základné
lokomočné pohybové
zručnosti
36.3.
Sezónne činnosti
Turistika zameraná na chôdzu s
prekonávaním terénnych prekážok,
preliezanie, podliezanie,
preskakovanie nízkych
prekážok,dvíhanie a prenášanie
drobných predmetov
Rozšíriť a zdokonaliť
základné lokomočné
pohybové činnosti žiakov
S využitím okolitej
jarnej prírody v
blízkosti školy.
Jún
37.1.
Sezónne činnosti Hry a súťaže na orientáciu v teréne
Chápať význam
pohybových aktivít pre
ľudské telo
37.2.
Kolektívne činnosti Naháňačky
Vychovávať k
zodpovednosti,tolerancii
a znášanlivosti
37.3.
Kolektívne činnosti
Loptové hry s jednoduchými
pravidlami zamerané na hádzania a
prihrávku
Osvojiť si jednoduché
pravidlá loptových hier
38.1. Hudobno-pohybové
hry
Cval bokom a bokom.Pohybové
vyjadrenie pojmov: vysoko, nízko,
ticho, silno
Posilňovať kladný vzťah
k športu
38.2. Kondičné cvičenia
Chôdza v prírode, po nerovnom
teréne vo vzdialenosti 1 km
Upevniť pohybové
zručnosti a návyky
38.3. Kondičné cvičenia
Skoky do diaľky do
piesku.(upevňovanie učiva)
Upevniť pohybové
zručnosti a návyky
39.1.
Kondičné cvičenia
Beh okolo mét, beh po kružnici,
beh po osmičke
Osvojiť si pohybové
zručnosti,ohybnosť,
pružnosť a rovnováhu
39.2.
Kondičné cvičenia
Zdvíhanie plnej lopty v kľaku a v
stoji, gúľanie a priťahovanie plnej
lopty v kľaku
Rozšíriť a zdokonaliť
základné lokomočné
pohybové činnosti žiakov
39.3.
Sezónne činnosti Hry a súťaže na orientáciu v teréne
Rozvíjať pohybovú
aktivitu žiakov
40.1.
Kolektívne činnosti
Loptové hry s jednoduchými
pravidlami,vrchné chytanie lopty
obojruč a hry spojené s rýchlym
behom
Osvojiť si jednoduché
pravidlá loptových hier
40.2.
Sezónne činnosti
Turistika zameraná na chôdzu s
prekonávaním terénnych prekážok,
preliezanie, podliezanie,
preskakovanie nízkych
prekážok,dvíhanie a prenášanie
drobných predmetov
Chápať význam
pohybových aktivít pre
ľudské telo
40.3. Záverečné
zhodnotenie
Zhodnotenie práce za uplynulý
školský rok
Posilňovať kladný vzťah
k športu a pohybu
Názov predmetu Telesná výchova-dievčatá
Vzdelávacia oblasť Zdravie a pohyb
Ročník siedmy
Stupeň vzdelania ISCED 1
Dĺžka štúdia 10 rokov
Časový rozsah výučby týždenne: 3 hod. ročne: 120 hod.
Stupeň mentálneho
postihnutia
stredný
Vyučovací jazyk slovenský
Kľúčové kompetencie žiakov
Sociálne komunikačné kompetencie (spôsobilosti):
- vyjadruje sa ústnou formou adekvátnou primárnemu stupňu vzdelávania a jeho narušenej
komunikačnej schopnosti,
- rozumie obsahu jednoduchého písaného textu, dokáže ho ústne zreprodukovať,
- dokáže určitý čas sústredene počúvať,
- je schopný vyjadriť svoj názor,
- uplatňuje ústretovú komunikáciu pre vytváranie dobrých vzťahov so spolužiakmi, učiteľmi,
rodičmi a s ďalšími ľuďmi s ktorými prichádza do kontaktu,
- rieši konflikty s pomocou dospelých,
- je empatický k starým, chorým a postihnutým ľuďom,
- rozumie bežne používaným prejavom neverbálnej komunikácie a dokáže na ne adekvátne
reagovať podľa svojich možností,
- rešpektuje dospelých,
- správa sa v skupine a kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem,
- nadväzuje spoločensky prijateľným spôsobom kontakty s druhými.
Kompetencia (spôsobilosť) v oblasti matematického a prírodovedného myslenia:
- dokáže využiť získané základné matematické zručnosti na riešenie rôznych pracovných úloh
a praktického života, používa pri tom konkrétne myslenie,
- je zodpovedný voči prírode, chápe význam potreby ochraňovať prírodu.
Kompetencie (spôsobilosti) v oblasti informačných a komunikačných technológii:
- ovláda elementárne spôsoby práce s počítačom,
- prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií.
Kompetencia (spôsobilosť) učiť sa učiť:
- ovláda základy čítania, písania, počítania a využíva ich k svojmu vzdelávaniu,
- používa termíny, znaky s symboly v spojitosti s konkrétnymi situáciami každodenného
života,
- dokáže pracovať s pomocou s učebnicami, pracovnými zošitmi a pomôckami,
- teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých.,
- získané vedomosti, zručnosti a návyky dokáže uplatniť v praktických situáciách.
Kompetencia (spôsobilosť) riešiť problémy:
- dokáže popísať problém, vie na koho sa môže obrátiť o pomoc pri riešení problémov,
- v odôvodnených prípadoch dokáže privolať potrebnú pomoc.
Osobné, sociálne a občianske kompetencie (spôsobilosti):
- uvedomuje si vlastné potreby, využíva svoje možnosti,
- uvedomuje si, že má svoje práva a aj povinnosti,
- čiastočne dokáže odhadnúť dôsledky svojich činov,
- pozná svoje povinnosti, dokáže rešpektovať a prijímať príkazy kompetentných osôb,
- je schopný počúvať, vysloviť svoj názor a prijať názor iných,
- dokáže spolupracovať v skupine,
- je ohľaduplný k iným ľuďom,
- uvedomuje si potrebu ochrany svojho zdravia.
Kompetencia (spôsobilosť) vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry:
- vníma krásu umeleckých diel, ľudových tradícií, produktov ľudskej práce,
- pozná bežné pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu),
- správa sa kultúrne, primerane okolnostiam a situáciám,
- ovláda základné pravidlá a zvyky súvisiace s úpravou zovňajšku človeka,
- nepoškodzuje kultúrno-historické dedičstvo a pozná ľudové tradície.
TEMATICKÉ VÝCHOVNO-VZDELÁVACIE PLÁNY Z PREDMETU: Telesná výchova - dievčatá
ročník: siedmy stupeň MP: stredný
počet hodín týždenne: 3
počet hodín ročne: 120
Mesiac Týždeň Hodina Tematický celok Téma
Cieľ, kľúčové
kompetencie Poznámky
September
1 1.1.
Poradové cvičenia
Poučenie o bezpečnosti a správaní počas
hodín TV
Preveriť a zistiť fyzické
a pohybové schopnosti
žiakov
1.2.
Meranie a váženie žiakov a zisťovanie
fyzickej kondície skupiny
Preveriť a zistiť fyzické
a pohybové schopnosti
žiakov
1.3. Zdravotné cviky Posilňovanie svalových skupín Upevniť kondíciu
2 2.1.
Kondičné cvičenia
Beh - prirodzený beh s vybehnutím na
daný signál zo stoja - 10 min.
Upevniť fyzickú
kondíciu
2.2.
Rytmická gymnastika Rytmizovaná chôdza a beh
Zvládnuť formy
vykonávanej aktivity
2.3.
Zdravotné cviky
Posilňovanie a naťahovanie svalových
skupín
Napodobňovať
precvičené zostavy
3 3.1. Sezónne činnosti Hry a súťaže na orientáciu v teréne Orientovať v teréne
3.2.
Kolektívne činnosti Hádzanie a chytanie lopty
Nacvičiť správne
nastavenie prstov pri
chytaní
3.3.
Kondičné cvičenia Skok do diaľky - do pieskoviska
Napodobniť pohybovú
aktivitu
4 4.1.
Kolektívne činnosti Loptové hry - hádzaná
Zdokonaľovať
techmiku hry
4.2. Loptové hry - hádzaná Zlepšovať techniku hry
4.3.
Kondičné cvičenia Lezenie po kolenách - smer vzad
Utvrdzovať elementárne
zručnosti
Október
5 5.1.
Zdravotné cviky
Získavanie návykov správneho držania
tela
Upevniť fyzickú
kondíciu
5.2. Základy
akrobatických
cvičení Kolíska z kľaku skrčmo Upevniť prebraté učivo
5.3.
Sezónne činnosti
Turistika - prekonávanie terénnych
prekážok
Osvojiť si základnú
techniku
6 6.1.
Kolektívne činnosti Chytanie lopty gúľajúcej sa po zemi
Upevniť základy
techniky
6.2.
Kondičné cvičenia Beh okolo mét, po kružnici
Upevniť základy
techniky
6.3.
Zdravotné cviky Posilňovanie svalových skupín
Upevniť fyzickú
kondíciu
7 7.1. Hudobno-pohybové
hry Cval bokom a vpred
Napodobniť pohybovú
aktivitu
7.2.
Kondičné cvičenia Cviky na prehĺbené dýchanie
Zvládnuť správne
dýchanie
7.3.
Kolektívne činnosti Naháňačky
Vychovať k
tolerantnosti a
znášanlivosti
8 8.1. Hudobno-pohybové
hry Koordinácia pohybu v rytme
Zvládnuť danú formu
pohybu
8.2.
Kondičné cvičenia Beh v danom tempe
Osvojiť si techniku
behu
8.3.
Relaxačné cvičenia
Uvoľňovacie cviky horných a dolných
končatín
Zvládnuť zmysel
vykonávanej činnosti
November
9 9.1.
Kolektívne činnosti Loptové hry - gúľanie
Upevniť zmysel pre
kolektív
9.2. Základy
akrobatických
cvičení Kolíska - prevaľovanie
Získať koordinačné
zručnosti
9.3. Zdravotné cviky Chôdza na stepperi Držať správne telo
10 10.1. Hudobno-pohybové
hry
Vyjadrenie 3/4 taktu potleskom,
podupom
Upevniť zmysel pre
rytmus
10.2. Kondičné cvičenia Lezenie po šikmej lavičke Zvýšiť fyzickú kondíciu
10.3. Základy
akrobatických
cvičení Nácvik kotúľa so správnym zbalením Zvládnuť cvik
11 11.1.
Kolektívne činnosti Loptové hry - prihrávka trčením
Osvojiť si základnú
techniku hry
11.2.
Kondičné cvičenia
Preskok nízkych prekážok - gumy do
výškyk 30 cm
Získať pohybovú
zručnosť a koordináciu
11.3.
Zdravotné cviky Chôdza na stepperi
Získať pohybovú
zručnosť a koordináciu
12 12.1.
Sezónne činnosti Korčuľovanie - základy
Zvládnuť techniku
korčuľovania
12.2.
Kondičné cvičenia Výstup po šikmej lavičke
Rozvíjať pohybovú
aktivitu
12.3. Hudobno-pohybové
hry Koordinácia pohybu v rytme - polka
Získať tanečnú
gramotnosť
13 13.1.
Sezónne činnosti Hry na snehu-sánkovanie
Získať zmysel pre
koordináciu pohybov
13.2.
Kondičné cvičenia
Turistika - prekonávanie terénnych
prekážok
Upevniť fyzickú
kondíciu
13.3. Kolektívne činnosti Basketbal - základy hry Prispôsobiť sa kolektívu
December
14 14.1.
Zdravotné cviky Chodenie po schodoch
Upevniť fyzickú
kondíciu
14.2.
Sezónne činnosti Korčuľovanie - jazda vpred
Získať pohybovú
zručnosť
14.3.
Kolektívne činnosti Naháňačky vo dvojici
Upevniť koordináciu
pohybu
15 15.1.
Sezónne činnosti Hry na snehu - sánkovanie
Zvládnuť formu
vykonávanej aktivity
15.2.
Sezónne činnosti Hry na snehu - sánkovanie
Zvládnuť formu
vykonávanej aktivity
15.3.
Kolektívne činnosti Loptové hry - hádzaná
Upevniť zmysel pre
kolektívnu hru
16 16.1.
Zdravotné cviky Správne držanie tela
Upevniť fyzickú
kondíciu
16.2.
Kondičné cvičenia Chôdza v zástupe vo dvojiciach
Zdokonaľovať správne
držanie tela
16.3. Hudobno-pohybové
hry Nácvik točenia sa vo dvojiciach
Generalizovať ovládané
zručnosti
Január
17 17.1.
Sezónne činnosti Turistika - poznávanie blízkeho okolia Zvýšiť fyzickú kondíciu
17.2.
Sezónne činnosti Šmýkanie, sánkovanie
Upevniť koordináciu
pohybu
17.3.
Sezónne činnosti Korčuľovanie - jazda vzad
Osvojiť si techniky
korčuľovania
18 18.1.
Kondičné cvičenia Pochod po lavičke s obratom
Zvládnuť rovnováhu na
lavičke
18.2.
Kondičné cvičenia
Zoskoky z výšky 40 cm na mäkkú
podložku do drepu
Zvládnuť orientáciu vo
vzduchu
18.3. Základy
akrobatických
cvičení Ľah vznesmo zo sedu skrčmo do kolísky
Zvládnuť formu daného
pohybu
19 19.1.
Zdravotné cviky Správne držanie tela
Napodobniť pohybové
aktivity
19.2.
Kondičné cvičenia Prehadzovanie lopty cez obruč
Upevniť zmysel pre
kolektívnu hru
19.3.
Sezónne činnosti Korčuľovanie -jazda vpred
Zvýšiť koordináciu
pohybu
Február 20 20.1.
Kondičné cvičenia Zliezanie prírodných prekážok
Upevniť fyzickú
kondíciu
20.2. Kondičné cvičenia Beh - vybehnutie na daný signál zo stoja
Zvládnuť danú formu
aktivity
20.3. Sezónne činnosti Korčuľovanie - vlnovky
Zvládnuť pohybovú
aktivitu
21 21.1. Sezónne činnosti Turistika Spoznávať okolie školy
21.2. Kondičné cvičenia
Plynulé zrýchľovanie a spomaľovanie
behu
Dodržiavať určené
pokyny
21.3. Zdravotné cviky Posilňovanie brušného svalstva
Upevniť fyzickú
kondíciu
22 22.1.
Sezónne činnosti Korčuľovanie - cibuľka
Upevniť zmysel pre
koordináciu tela
22.2.
Kondičné cvičenia Cvičenie v zimnej prírode - hádzanie
Upevniť pohybové
schopnosti
22.3.
Kolektívne činnosti Prehadzovaná
Osvojiť si základy
techniky
23 23.1.
Sezónne činnosti Korčuľovanie - jazda vo dvojici
Upevniť zmysel pre
koordináciu tela
23.2. Hudobno-pohybové
hry Cvičenie s hudbou
Rozvíjať kreativitu a
improvizáciu pri hudbe
23.3. Základy
akrobatických
cvičení Rýchle zmeny polôh a postojov
Dodržanie pohybovej
aktivity
Marec
24 24.1.
Kondičné cvičenia
Gymnastické cvičenia - rovnováha a
obratnosť
Upevniť pohybové
schopnosti
24.2.
Kondičné cvičenia
Výskok na 3 diely švédskej debny do
vzporu kľačmo
Zvládnuť formu
vykonávanej aktivity
24.3.
Kolektívne činnosti Basketbal - prihrávky
Nacvičiť hádzanie a
chytanie lopty
25 25.1. Hudobno-pohybové
hry Koordinácia pohybu v rytme - čardáš
Snažiť sa nacvičiť
spojenie pohybu s
hudbou
25.2. Kondičné cvičenia
Chôdza po schodoch s predmetom v
ruke
Upevniť správne
držanie tela
25.3. Kolektívne činnosti Loptové hry - hádzaná,prihrávky
Upevniť pohybovú
koordináciu
26 26.1.
Zdravotné cviky Posilňovanie dolných končatín
Zvyšovať fyzickú
kondíciu
26.2. Základy
akrobatických
cvičení Kotúľ vpred opakovane
Dodržať precvičený
cvik
26.3.
Kondičné cvičenia Chôdza po zavesenej lavičke
Upevniť koordináciu
pohybu
27 27.1.
Kondičné cvičenia Nácvik skoku do diaľky z miesta
Napodobbňovať
pohybovú aktivitu
27.2.
Sezónne činnosti Turistika do okolia školy
Snažiť sa nacvičiť
zmysel pre orientáciu
27.3.
Kolektívne činnosti Loptové hry - hádzaná,dribling
Upevniť zmysel pre
kolektívnu činnosť
Apríl 28 28.1.
Kondičné cvičenia Lozenie, podliezanie, preliezanie
Zvyšovať fyzickú
kondíciu
28.2. Hudobno-pohybové
hry Striedanie chôdze a behu podľa hudby
Snažiť sa nacvičiť
dynamiku behu
28.3. Zdravotné cviky
Posilňovanie horných končatín s
činkami
Upevniť fyzickú
kondíciu
29 29.1. Kondičné cvičenia Rytmizovaná chôdza na potlesk
Napodobňovať
pohybové aktivity
29.2. Kondičné cvičenia
Hádzanie a chytanie lopty horným
oblúkom odrazenej lopty
Zvládnuť formu danej
aktivity
29.3. Zdravotné cviky
Posilňovanie chrbtového svalstva -
kľuky
Zvyšovať fyzickú
kondíciu
30 30.1.
Kondičné cvičenia Výskok do kľaku a stoja na debnu
Zvyšovať fyzickú
kondíciu
30.2.
Kolektívne činnosti Loptové hry - volejbal - nahrávky
Upevniť zmysel pre
kolektívnu činnosť
30.3. Sezónne činnosti Turistika do blízkeho okolia Spoznať blízke okolie
31 31.1.
Kondičné cvičenia Vytrvalostný beh 12 min.
Upevniť fyzickú
kondíciu
31.2. Hudobno-pohybové
hry Loptové hry
Upevniť zmysel pre
pohybovú koordináciu
31.3.
Kolektívne činnosti Loptové hry - volejbal - podanie lopty Upevniť kamarátstvo
Máj
32 32.1.
Sezónne činnosti Prekonávanie terénnych prekážok
Upevniť zmysel pre
presnosť a koordináciu
pohybu
32.2. Kondičné cvičenia Beh v danom tempe - nízky štart
Upevniť fyzickú
kondíciu
32.3. Kondičné cvičenia Hádzanie lopty do terča, kruhu
Upevniť zmysel pre
koordináciu pohybu
33 33.1 Zdravotné cviky Posilňovanie horných končatín
Upevniť fyzickú
kondíciu
33.2. Kolektívne činnosti Loptové hry - volejbal
Upevniť zmysel pre
kolektívnu hru
33.3 Zdravotné cviky Chôdza na stepperi
Zdokonaliť lokomočné
pohyby
34 34.1.
Sezónne činnosti
Turistika zameraná na orientáciu v
teréne Orientovať sa v teréne
34.2.
Kondičné cvičenia Atletika - beh na 60 m
Upevniť kladný vzťah k
športu
34.3.
Kondičné cvičenia Atletika - skok do diaľky
Upevniť kladný vzťah k
športu
35 35.1. Kolektívne činnosti Loptové hry - vybíjaná Upevniť pravidlá hry
35.2. Hudobno-pohybové
hry Cvičenie s hudbou
Upevniť koordináciu
tela
35.3. Kondičné cvičenia Hod kriketovou loptičkou Zvládnuť techniku hodu
36 36.1. Kondičné cvičenia Skok do diaľky z miesta Zvládnuť silu odrazu
36.2. Kondičné cvičenia Skok do diaľky s rozbehom Zvádnuť tempo rozbehu
36.3.
Sezónne činnosti Prekonávanie terénnych prekážok
Upevniť formy
vykonávanej aktivity
Jún 37 37.1.
Relaxačné cvičenia Cviky na uvoľňovanie - vydychovanie
Zdokonaliť techniky
brušného cvičenia
37.2. Kolektívne činnosti Naháňačky
Dodžať zmysel pre
zodpovednosť
37.3. Kondičné cvičenia Gúľanie a priťahovanie plnej lopty Koordinovať pohyb
38 38.1. Zdravotné cviky Uvoľňovacie cvičenia - strečing
Rozšíriť pohybový
rozsah a uvoľnenie
38.2. Hudobno-pohybové
hry Zumba
Zvládnuť pohyb a
hudbu
38.3. Kondičné cvičenia Vytrvalostný beh Šetriť s dychom
39 39.1.
Sezónne činnosti Hry a súťaže na orientáciu
Upevniť zmysel pre
orientáciu
39.2.
Kondičné cvičenia Štafetový beh
Spolupracovať pri
štafetovom behu
39.3. Kolektívne činnosti Vybíjaná Viesť ku hre fér-plej
40 40.1. Kondičné cvičenia Stupňovaný beh na povel Posilniť fyzickú aktivitu
40.2. Kondičné cvičenia Cezpoľný beh Posilniť fyzickú aktivitu
40.3.
Zdravotné cviky Meranie a váženie žiakov
Získať výstupné údaje o
žiakoch
top related