› bitstream › handle › 123456789 › ... ·...

การพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

THE DEVELOPMENT ANALYTICAL THINKING SKILLS BY USE GRAPHIC ORGANIZER INSTRUCTIONAL MODEL

FOR GRADE 9 STUDENTS

วมล ทองผว

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตร ปรญญาศกษาศาสตรมหาบญฑต สาขาวชาเทคโนโลยการวจยและพฒนาหลกสตร

คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร

ปการศกษา 2556

ลขสทธของมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร

การพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตร ปรญญาศกษาศาสตรมหาบญฑต สาขาวชาเทคโนโลยการวจยและพฒนาหลกสตร

คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร

ปการศกษา 2556 ลขสทธของมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร

หวขอวทยานพนธ การพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอน ผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ชอ – นามสกล นางสาววมล ทองผว สาขาวชา เทคโนโลยการวจยและพฒนาหลกสตร อาจารยทปรกษา ผชวยศาสตราจารยสรลกษณ หาญวฒนานกล, ค.อ.ด. อาจารยทปรกษารวม ผชวยศาสตราจารยสทธพร บญสง, ศษ.ด. ปการศกษา 2556

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงค เพอสรางแผนการจดการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะ การคดว เคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 เพอเปรยบเทยบทกษะการคดวเคราะห ระหวางกลมทดลองทเรยนดวยแผนการจดการเรยนรโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟกและกลมควบคมทเรยนดวยแผนการจดการเรยนรปกต และเพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนตอรปแบบการสอนผงกราฟกของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ประชากรการวจยคอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนธรรมศาสตรคลองหลวงวทยาคม จ านวน 736 คน และกลมตวอยางไดมาจากการสมแบบกลม (Cluster Sampling) มหองเรยนเปนหนวยการสม โดยใชแผนทดลองแบบกลมทดลอง กลมควบคม เครองมอวจยประกอบดวย แผนการจดการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะกระบวนการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก จ านวน 6 แผน แบบทดสอบทกษะการคดวเคราะห ตามแนวคดของโรเบรต มารซาโน และแบบสอบถามความพงพอใจตอการใชรปแบบการสอนผงกราฟก สถตทใชในการวเคราะหขอมลไดแก ดชนความสอดคลอง ความแปรปรวนรวม (ANCOVA) การทดสอบคาท (t-test Dependent) และคาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน ผลการวจยพบวา แผนการจดการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทง 6 แผน การจดการเรยนรมความสอดคลองกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 และมความเหมาะสมระดบมากทสด ทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก กอนเรยนและหลงเรยนไมแตกตางกน และความพงพอใจตอการใชรปแบบการสอนผงกราฟกอยในระดบมาก

ค าส าคญ: ทกษะการคดวเคราะห รปแบบการสอนผงกราฟก

Thesis Title The Development Analytical thinking Skills by use Graphic Organizer Instructional Model for Grade 9 Students

Name – Surname Miss Wimol Thongpiw Program Technology in Curriculum Research and Development Thesis Advisor Assistant Professor Sirilak Hanvatananukul, D.I.Ed. Thesis Co – advisor Assistant Professor Sutthiporn Boonsong, Ed.D. Academic Year 2013

ABSTRACT

The objective of this research was to design six learning management plans emphasizing the use of graphic organizer instructional model to develop learners’ analytical thinking skills regarding the course social. and to study level of students’ satisfaction towards learning graphic organizer instructional model for grade 9 students after learning by using graphic organizer instructional model. A sample of 84 students was taken by means of cluster sampling from the population of 763 students of grade 9 at Thammasat Khlongluangwitthayakhom School in Pathumthani., and was later randomised into two groups: the control and experimental ones. Research tools were 6 learning plans, a test examining the analytical thinking skills based Robert J. Marzano’s school of thought, and a questionnaire asking for learners’ satisfaction towards the use of graphic organizer instructional model. Statistics used for analysis of the data were index of congruence, Mean, Standard Deviation, t-test Dependent and ANCOVA. The results of the research indicated that 6 learning plans were congruent to basic education core curriculum (Year 2008) with the highest level of appropriateness. There was no significant difference between the pre-test and post-test results regarding the use of graphic organizer instructional model in relation to the development of analytical skills. However the students’ satisfaction towards the application of graphic organizer instructional model was marked at high level.

Keywords: analytical thinking skills, graphic organizer instructional model

กตตกรรมประกาศ

วทยานพนธฉบบนส าเรจส าเรจลลวงอยางสมบรณไดดวยความกรณา และความอนเคราะหของผชวยศาสตราจารย ดร.สรลกษณ หาญวฒนานกล อาจารยทปรกษาวทยานพนธ ผชวยศาสตราจารย ดร.สทธพร บญสง อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม และ ดร.รงสรรค มณเลก ผทรงคณวฒทไดกรณาเสยสละเวลาใหค าปรกษา ค าแนะน า และใหขอเสนอแนะในการปรบปรงแกไขขอบกพรอง ตางๆ จนส าเรจลลวงไปไดดวยด ผวจยขอกราบขอบพระคณอยางสงมา ณ ทน ขอขอบพระคณ ผชวยศาสตราจารย ดร.สภาพร แพรวพนต ประธานกรรมการการสอบ ทไดใหความกรณา ในการแกไขขอบกพรองตางๆ ของงานวจย รวมทงเสยสละเวลาในการเปนกรรมการสอบ เพอใหวทยานพนธฉบบนมความสมบรณ ซงผวจยขอกราบขอบพระคณเปนอยางสงไว ณ โอกาสน และขอขอบพระคณผเชยวชาญทง 5 ทาน ทใหความอนเคราะหตรวจเครองมอทใชในการวจย ขอขอบพระคณ ดร.ปารชาต คลนสวรรณ ทไดใหความกรณา เสยสละเวลาในการตรวจสอบแกไขขอบกพรองตาง ๆ และใหค าแนะน าในการเขยนบทคดยอทงภาษาไทยและภาษาองกฤษของงานวจย เพอใหวทยานพนธฉบบนมความสมบรณ ซงผวจยขอกราบขอบพระคณเปนอยางสงไว ณ โอกาสน ขอขอบพระคณ คณาจารยสาขาวชาเทคโนโลยการวจยและพฒนาหลกสตร คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร ทกทานทประสทธประสาทความรน าไปสความส าเรจในการท าวทยานพนธฉบบน ตลอดจน เพอนรวมงานและเพอนรวมรนทกคน และเจาหนาททกทานทกรณาชวยเหลอ ใหค าแนะน า ตดตอประสานงานตลอดระยะเวลาการศกษาของผวจย เปนอยางด สดทายน หากวทยานพนธฉบบน มคณคาทกอใหเกดประโยชนตอสงคม และสวนรวม ผวจยขอมอบคณความดนใหแก บดา มารดา ผมพระคณในชวต คณาจารยทกทาน และครอบครวซงเปนก าลงใจ ใหความชวยเหลอในทกๆ ดาน ท าใหผวจยไดรบความส าเรจ มงมน สมดงความตงใจทกประการ

สารบญ

หนา บทคดยอภาษาไทย........................................................................................................................ (3) บทคดยอภาษาองกฤษ................................................................................................................... (4) กตตกรรมประกาศ........................................................................................................................ (5) สารบญ......................................................................................................................................... (6) สารบญตาราง................................................................................................................................ (9) สารบญภาพ.................................................................................................................................. (11) บทท 1 บทน า............................................................................................................................ 1

1.1 ความเปนมาและความส าคญของปญหา................................................................ 1 1.2 วตถประสงคการวจย............................................................................................. 3 1.3 สมมตฐานการวจย................................................................................................. 4 1.4 ขอบเขตการวจย.................................................................................................... 4 1.5 ตวแปรทท าการศกษา............................................................................................ 7 1.6 ค าจ ากดความในการวจย....................................................................................... 7 1.7 กรอบแนวคดในการวจย....................................................................................... 9 1.8 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ................................................................................... 9

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ..................................................................................... 11 2.1 เอกสารทเกยวของกบหลกสตร............................................................................. 11 2.1.1 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551...................... 11 2.1.2 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม............................

14 2.2 เอกสารทเกยวของกบผงกราฟก............................................................................ 25 2.2.1 รปแบบการเรยนการสอนผงกราฟก 26 2.2.2 รปแบบของผงกราฟก............................................................................................ 30 2.2.3 ขอจ ากดของการเรยนการสอนโดยใชผงกราฟก......................................... 39 2.3 แผนการจดการเรยนร............................................................................................ 46

สารบญ (ตอ)

หนา 2.4 การคดวเคราะห..................................................................................................... 47 2.5 ความพงพอใจ........................................................................................................ 62 2.6 งานวจยทเกยวของ................................................................................................ 66

บทท 3 วธการด าเนนการวจย .................................................................................................... 76 3.1 แบบแผนการวจย................................................................................................... 76 3.2 ประชากรและกลมตวอยาง.................................................................................... 77 3.3 เครองมอทใชในการวจย....................................................................................... 77 3.4 ขนตอนในการสรางเครองมอ................................................................................ 78 3.5 การเกบรวบรวมขอมล........................................................................................... 82 3.6 การวเคราะหขอมล................................................................................................ 83 3.7 สถตทใชในการวเคราะหขอมล............................................................................. 83

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล................................................................................................... 85 4.1 ผลการประเมนความสอดคลองของแผนการจดการเรยนร................................... 86 4.2 ผลการประเมนความเหมาะสมของแผนการจดการเรยนร..................................... 92 4.3 ผลการเปรยบเทยบทกษะการคดวเคราะห หนวยการเรยนรท 1........................... 96 4.4 ผลการเปรยบเทยบทกษะการคดวเคราะห หนวยการเรยนรท 2 .......................... 98 4.5 ผลการศกษาความพงพอใจของนกเรยนตอรปแบบการสอนผงกราฟก................ 100

บทท 5 สรปผล อภปรายผลและขอเสนอแนะ.......................................................................... 102 5.1 วตถประสงคการวจย............................................................................................. 102 5.2 ประชากรและกลมตวอยาง.................................................................................... 102 5.3 เครองมอทใชในการวจย....................................................................................... 103 5.4 วธด าเนนการวจย................................................................................................... 103 5.5 สรปผลการวจย..................................................................................................... 104 5.6 อภปรายผลการวจย............................................................................................... 104 5.7 ขอเสนอแนะ......................................................................................................... 108

สารบญ (ตอ)

หนา บรรณานกรม................................................................................................................................ 111 ภาคผนวก..................................................................................................................................... 120

ภาคผนวก ก รายนามผเชยวชาญ................................................................................ 121 ภาคผนวก ข แผนการจดการเรยนรหนวยท 1 ........................................................... 123 แผนการจดการเรยนรหนวยท 2 ........................................................... 166 การแลกเปลยนเรยนรกนใน Facebook ............................................... 188 ภาคผนวก ค แบบทดสอบวดทกษะการคดวเคราะห.................................................. 193 แบบวดความพงพอใจตอรปแบบการสอนผงกราฟก............................ 207 ภาคผนวก ง แบบประเมนความสอดคลองและความเหมาะสมเกยวกบแผนการ

จดการเรยนท 1 – 6 ...............................................................................

211 ภาคผนวก จ การหาคณภาพของแบบทดสอบวดทกษะการคดวเคราะห................... 243 การหาคณภาพของแบบวดความพงพอใจตอรปแบบการสอนผง

ผงกราฟก..............................................................................................

253 ผลคะแนนสอบกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนกลมทดลอง และ

กลมตวอยาง หนวยการเรยนรท 1 และ หนวยการเรยนรท 2.................

255 ภาคผนวก ฉ สถตทใชในการวจย.............................................................................. 260

ประวตผเขยน................................................................................................................................ 263

สารบญตาราง

หนา ตารางท 2.1 ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลาง ชนมธยมศกษาปท 3 สาระท 1 ศาสนา

ศลธรรม จรยธรรม และสาระท 2 หนาทพลเมอง วฒนธรรม และการด าเนน ชวตในสงคม......................................................................................................

16 ตารางท 2.2 ตารางวเคราะหการจดการเรยนรโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก................... 41 ตารางท 2.3 ตารางเปรยบเทยบทกษะการคดวเคราะห........................................................... 56 ตารางท 4.1 ผลการประเมนความสอดคลองของแผนการจดการเรยนรท 1 เรอง

พทธประวต แผนการจดการเรยนรท 2 เรอง พทธสาวก พทธสาวกา แผนการจดการเรยนรท 3 เรอง ศาสนกชนตวอยาง แผนการจดการเรยนรท 4 เรอง ชาดก แผนการจดการเรยนรท 5 เรอง กฎหมายแพง แผนการจดการเรยนร ท 6 เรอง กฎหมายอาญา ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 ทเนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใช รปแบบการสอนผงกราฟก........................

87 ตารางท 4.2 ผลการประเมนความเหมาะสมของรางแผนการจดการเรยนรท 1 เรองพทธ

ประวต แผนการจดการเรยนรท 2 เรองพทธสาวก พทธสาวกา แผนการจดการเรยนรท 3 เรองศาสนกชนตวอยาง แผนการจดการเรยนรท 4 เรองชาดก แผนการจดการเรยนรท 5 เรองกฎหมายแพง แผนการจดการเรยนรท 6 เรอง กฎหมายอาญาโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก.......................................

93 ตารางท 4.3 แสดงผลการวเคราะหความแปรปรวนรวมคะแนนการพฒนาทกษะการคด

วเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟกของกลมทดลองและกลมควบคม โดยใชวธการวเคราะหความแปรปรวนรวม (ANCOVA).................................

96 ตารางท 4.4 แสดงผลการเปรยบเทยบคะแนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหของกลม

ทดลองโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 กอนเรยนและหลงเรยนโดยใช t-test Dependent..............................................

97 ตารางท 4.5 แสดงผลการเปรยบเทยบคะแนนเฉลยของการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใช

รปแบบ การสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 วชาสงคม หนวยการเรยนร ท 1 เรองพทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชน ตวอยาง และของกลมทดลองและกลมควบคม .................................................

สารบญตาราง (ตอ)

หนา ตารางท 4.6 แสดงผลการวเคราะหความแปรปรวนของคะแนนเปรยบเทยบการพฒนาทกษะ

การคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟกส าหรบนกเรยน ชนมธยมศกษา ปท 3 ระหวางกลมทดลองและกลมควบคมโดยใชวธการวเคราะห ความแปรปรวนรวม (ANCOVA) ......................................................................

98 ตารางท 4.7 แสดงผลการเปรยบเทยบคะแนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหของกลม

ทดลองโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 กอนเรยนและหลงเรยนโดยใช t-test Dependent ...............................................

99 ตารางท 4.8 แสดงผลการเปรยบเทยบคะแนนเฉลยของการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใช

รปแบบ การสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 วชาสงคมศกษา หนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา ของกลมทดลองและกลม ควบคม .................................................................................................................

99 ตารางท 4.9 ผลการศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอรปแบบการสอนผงกราฟกทเนน

การพฒนาทกษะการคดวเคราะห มรายละเอยดของผลการวเคราะหขอมลใน แตละตอน.............................................................................................................

สารบญภาพ

หนา ภาพท 1.1 กรอบแนวคดในการวจย....................................................................................... 9 ภาพท 2.1 ผงมโนทศน หรอผงความคดรวบยอด................................................................... 31 ภาพท 2.2 แผนทความคด...................................................................................................... 32 ภาพท 2.3 แผนภาพใยแมงมม................................................................................................ 33 ภาพท 2.4 แผนภาพความสมพนธแบบโครงสรางตนไม....................................................... 34 ภาพท 2.5 แผนภมเวนน......................................................................................................... 35 ภาพท 2.6 แผนภมแสดงลกษณะขอมลทเหมอนกนและตางกน............................................ 35 ภาพท 2.7 แผนภมแบบขนบนได........................................................................................... 36 ภาพท 2.8 แผนภาพวงจรหรอแผนภมแบบวฏจกร................................................................. 37 ภาพท 2.9 แผนผงกางปลา...................................................................................................... 37 ภาพท 2.10 แผนผงแสดงล าดบขนการด าเนนงาน................................................................... 38 ภาพท 2.11 แผนภมเปาหมาย................................................................................................... 39 ภาพท 2.12 หลกการสรางแบบวดความสามารถทางการคด.................................................... 60

บทท 1 บทน า

1.1 ความเปนมาและความส าคญของปญหา กระทรวงศกษาธการไดประกาศใหการศกษาเปนวาระแหงชาต เพอเปนการขบเคลอนนโยบายการศกษาดานการปฏรปการเรยนรทงระบบใหสมพนธ เชอมโยงกน และพฒนาผเรยนใหสามารถคดวเคราะห เรยนรไดดวยตนเอง มลกษณะทพงประสงคและทกษะทจ าเปนส าหรบศตวรรษท 21 (กระทรวงศกษาธการ, 2556, น.212) ในการจดการเรยนการสอนเพอเปนการเพมศกยภาพแกทรพยากรมนษยใหเปนพลโลกทมคณภาพ มความสามารถทหลากหลาย และสอดคลองกบการเปลยนแปลงของโลก ซงกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรมเปนศาสตรทใชในการบรณาการ ระหวางหลกสตรและการจดการเรยนการสอน ทมการเชอมโยงสาระการเรยนรตางๆ ในหลกสตร เขาดวยกนโดยน ามาเปนประเดนปญหาหรอเนอหาสาระทศกษา อนสงเสรมใหผเรยนรจกคดคน ศกษาแยกแยะ เขาใจแนวคดและวเคราะหเหตการณตาง ๆ สามารถน ามาใชเปนประโยชน ในการด าเนนชวตและวางแผนการด าเนนงานไดอยางเหมาะสม (กระทรวงศกษาธการ, 2551,น.145)ดวยเหตน การเรยนการสอนจะไมเนนเพยงเนอหาความรทางวชาการทใชเพยงการทองจ า แตตองฝกใหผเรยนเปนนกคด ผเรยนจงตองรจกพฒนากระบวนการเรยนร โดยรจก การคดวเคราะห คดสงเคราะห มวจารณญาณ มความคดสรางสรรค รจกการเชอมโยงขอมลผานการวเคราะหเปนความคดรวบยอด การคดจงเปนกระบวนการทจะท าใหการศกษาสามารถเชอมโยงกบสงตาง ๆ การสอนคดหรอสอนใหเกดทกษะการคดใหตวผเรยนเปนปจจยส าคญซงตวครผสอนตองตระหนกและรวมมอกนคดหาแนวทางพฒนาการเรยนการสอนเพอสรางใหนกเรยนคดเปน ถงแมวาในการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหนกเรยนคดเปนและมกระบวนการการคดจะเปนเรองยากแตกเปนสงทพฒนาฝกฝนไดโดยกระบวนการทางการศกษา (ชยวฒน วรรณพงษ, 2541, น.1) จงเปนหนาทของครผสอนแตละคนทตองเสาะแสวงหา คดหาวธการจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอใหนกเรยนคดเปนตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต ฉบบปพทธศกราช 2542 ฉบบปรบปรง 2545 มาตรา 24 การจดกระบวนการเรยนร ใหสถานศกษาฝกทกษะกระบวนการคด การจดการ การเผชญสถานการณ และการประยกตความร มาใชเพอปองกนและแกไขปญหา จดกจกรรมใหผเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรง เพอตอบรบกบนโยบายของกระทรวงศกษาธการในการพฒนาเยาวชนของชาตเขาสโลกยคศตวรรษท 21 โดยมงสงเสรมใหผเรยนมคณธรรม รกความเปนไทย มทกษะการคดวเคราะห คดสรางสรรค มทกษะดานเทคโนโลย สามารถท างานรวมกบผอน และสามารถอย

รวมกนกบผอนในสงคมโลกไดอยางสนต (กระทรวงศกษาธการ, 2551) มงสรางสมรรถนะส าคญของผเรยน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน 2551 ทมจดมงหมายเพอพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนร ทงนพบวา จากผลการประเมนคณภาพภายนอกจากส านกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน) หรอ สมศ. รอบสอง ระยะ 4 ป (พ.ศ. 2549 – 2552) มสถานศกษาทรบการประเมนภายนอก จ านวน 28,938 แหง แยกตามสงกดเปนส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน จ านวน 26,490 แหง พบวามาตรฐานทตองไดรบการพฒนาในดานคณภาพผเรยนไดแก ความสามารถในการคดเปน ท าเปน แกปญหาเปน ผลสมฤทธตามหลกสตร (ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา, 2552 , น.1-2) ซงสอดคลองกบผลการประเมนของโรงเรยนธรรมศาสตรคลองหลวงวทยาคม มผลการประเมนดานผเรยน ในมาตรฐานท 4 ทพบวาผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะห คดสงเคราะห มวจารณญาณ ความคดสรางสรรค คดไตรตรอง และมวสยทศน อยทระดบ 2.97 ซงอยในเกณฑ พอใช และ มาตรฐานท 5 ผเรยนมความรและทกษะทจ าเปนตามหลกสตรอยทระดบ 2.36 ซงอยในเกณฑ พอใช การคดจงถอวาเปนทกษะพนฐานของการคดทจะตอยอดไปสการคดในลกษณะอน ๆ ดงนน การใชรปแบบการสอนจงเปนวธชวยในการพฒนาทกษะดานการคดวเคราะห รปแบบการสอนทสามารถน ามาใชพฒนาทกษะดานการคดวเคราะหมหลากหลายวธ เชน การคดโดยใชปญหาเปนฐาน เทคนคการตงค าถาม เทคนคการจดกจกรรมแบบหมวก 6 ใบ การใชเทคนคกรณตวอยาง เทคนคการจดการเรยนรตามวฎจกรการเรยนร 7 ขน เทคนคการจดการเรยนรมโนมตรปตวว เทคนคการจดการเรยนรแบบสบเสาะ เทคนคการจดการเรยนร 4 MAT ในการวจยครงนผวจยไดเลอกใชรปแบบการสอนทสามารถน ามาใชพฒนาทกษะดานการคดวเคราะห คอ วธการสอนแบบผงกราฟก (Graphic Organizer Instructional Model) ซงเปนรปแบบการเรยนการสอนทสรปความคดรวบยอด จากการรวบรวมอยางเปนระบบ โดยสามารถจดกจกรรมทเปนการบรณาการเนอหาหลายๆ เรองเขาไวในกจกรรมเดยวกน เพอใหเขาใจงาย กระชบ ชดเจน ซงในการจดกระท าขอมล ตองใชทกษะการคดวเคราะหของนกเรยนแตละคนจงเปนรปแบบการสอนทสงเสรม ใหมการพฒนาดานการใหทกษะการคด หลกเหตผล และการเชอมโยงของขอมล ของนกเรยนไดเปนอยางด ในการจดการเรยนการสอนโดยใชผงกราฟกมฐานคดมาจากทฤษฎการเรยนรอยางมความ หมายของ ออซเบล (Ausubel) ทมความเชอวา การเรยนรจะมความหมาย เมอสงทเรยนรสามารถเชอมโยงความรใหมกบความรเดมของผเรยนและสรางความหมายความเขาใจในเนอหาสาระหรอขอมลทเรยนรจนสามารถจดระเบยบขอมลทเรยนรดวยผงกราฟกซงท าใหงายตอความเขาใจในเนอหา

สาระนนไดงายขนเรวขน และจดจ าไดนาน โดยเฉพาะอยางยงหากเนอหาสาระหรอขอมลตาง ๆ ทผเรยนประมวลมานนอยในลกษณะทกระจดกระจาย ดงนน ผงกราฟก หรอแผนโครงสรางความร หรอกรอบมโนทศนจงจดเปนนวตกรรมทสงเสรมการคดไดด การสรางแผนภาพจ าเปนตองใชกระบวนการทางสตปญญาหรอกระบวนการคดเปนหลก และใชรวมกบกระบวนการเรยนรอนๆ (สองหลา ตนจนดาประทป, 2554, น.7) ซงแนวคดนสอดคลองกบ (จงรก เทศนา, 2548) ทกลาวไววา ผงกราฟก เปนรปแบบของการสอสารในลกษณะของรปภาพ กราฟไดอะแกรม เพอใชน าเสนอขอมลทไดจากการรวบรวมขอมลอยางเปนระบบ กระชบ ชดเจน ชวยท าใหเกดความเขาใจงาย รวดเรว และจดจ าสงทเรยนรไดนานขน ผงกราฟก ไดมาจากการจดกระท าขอมลดวยวธการตางๆ ทตองผานกระบวนการคดขนสง เชน การวเคราะห การสงเคราะห การประเมนคา เปนตน เนองจากการคดเปนทกษะพนฐานทมความส าคญมากในการใชชวตและการพฒนาในสงตางๆ ดงนนจงสงผลใหผวจยมความสนใจในการพฒนาแผนการจดการเรยนรในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม เพอสงเสรมใหผเรยนมทกษะในการคดวเคราะหโดยศกษารปแบบและวธการสอนทสงเสรมใหผเรยนมพฒนาการดานการคดเพมขนและจดท าแผนการจดการเรยนรวชาสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ทเนนทกษะการคดวเคราะห ทดลองใชวธการสอนแบบผงกราฟกในการพฒนาแผนการจดการเรยนรเพอใหนกเรยนมผลสมฤทธและทกษะการคดวเคราะหทางการเรยนทดขน รวมทงมความพงพอใจตอรปแบบการสอนผงกราฟก ในวชาสงคมศกษา

1.2 วตถประสงคการวจย การวจยเรองนมวตถประสงคการวจย ดงน 1.2.1 เพอสรางแผนการจดการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 1.2.2 เพอเปรยบเทยบทกษะการคดวเคราะหของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ระหวางกลมทดลองทเรยนดวยแผนการจดการเรยนรโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก และกลมควบคม ทเรยนดวยแผนการจดการเรยนรปกต 1.2.3 เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนตอรปแบบการสอนผงกราฟกในการจดการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

1.3 สมมตฐานการวจย 1.3.1 แผนการจดการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอน ผงกราฟกส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 มความสอดคลองกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 และมความเหมาะสมในระดบมากขนไป 1.3.2 นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 กลมทดลองทเรยนดวยแผนการจดการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก มคะแนนทกษะการคดวเคราะหหลงเรยนสงกวากลมควบคมทเรยนดวยแผนการจดการเรยนรปกต อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 1.3.3 นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทเรยนดวยแผนการจดการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะห มความพงพอใจตอรปแบบการสอนผงกราฟกในระดบมากขนไป

1.4 ขอบเขตการวจย 1.4.1 ขอบเขตดานประชากร ประชากรทใชในการวจยครงน คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนธรรมศาสตรคลองหลวงวทยาคม จงหวดปทมธาน ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 จ านวน 736 คน ทก าลงศกษาในรายวชาสงคมศกษา 5 ส 23101 ตามหลกสตรโรงเรยนธรรมศาสตรคลองหลวงวทยาคม กลมตวอยาง ทใชในการวจยในครงน เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนธรรมศาสตร คลองหลวงวทยาคม อ าเภอคลองหลวง จงหวดปทมธาน ภาคเรยนท 1 ประจ าปการศกษา 2556 จ านวน 2 หองเรยน รวม 84 คน เปนกลมทดลอง จ านวน 49 คน เปนกลมควบคม จ านวน 35 คนซงไดมาจากการสมแบบกลม (Cluster Sampling) มหองเรยนเปนหนวยการสม 1.4.2 ขอบเขตดานเนอหา การวจยครงนมขอบเขตเนอหาประกอบดวยสาระการเรยนรสงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรม แผนการจดการเรยนรรปแบบการเรยนการสอนผงกราฟกและผลสมฤทธวดจากพฤตกรรมการเรยนรโดยมรายละเอยดดงน 1. สาระการเรยนรสงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรม ประกอบดวย หนวยการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก จ านวน 4 ชวโมง หนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา จ านวน 4 ชวโมง

2. แผนการจดการเรยนร ประกอบดวย สวนหวของแผน สวนกลางของแผน และสวนทายของแผน โดยมรายละเอยดดงน

2.1 สวนหวของแผน 2.1.1 ชอแผน 2.1.2 หนวยท ชน 2.1.3 แผนการจดการเรยนรท เวลา ชวโมง 2.1.4 ชออาจารยผสอน 2.2 สวนกลางของแผน 2.2.1 มาตรฐานการเรยนร 2.2.2 สาระการเรยนร 2.2.3 ตวชวด 2.2.4 จดประสงคการเรยนร 2.2.5 กจกรรมการเรยนร

ขนท 1 ขนน าเขาสบทเรยน ขนท 2 ขนการจดกจกรรมการเรยนร ขนท 3 ขนสรป

2.2.6 สอ/แหลงเรยนร 2.2.7 การวด/ประเมนผล 2.2.8 เครองมอการวด/ประเมนผล 2.3 สวนทายของแผน 2.3.1 ความคดเหนของผบรหาร 2.3.2 บนทกหลงการสอน 2.3.3 แนวทางแกไข

สรปแผนการจดการเรยนรจะประกอบดวย สวนหวของแผน สวนกลางของแผน และสวนทายของแผน โดยมหวขอยอยเชน ชอแผน หนวยท ชน แผนการจดการเรยนรท เวลา ชวโมง ชออาจารยผสอน มาตรฐานการเรยนร สาระการเรยนร ตวชวด จดประสงคการเรยนร กจกรรมการเรยนร สอ/แหลงเรยนร การวด/ประเมนผล บนทกหลงการสอน

3. รปแบบการเรยนการสอนผงกราฟก (Graphic Organizer) ประกอบดวยกระบวน การจดการเรยนรทมขนน าเขาสบทเรยน ขนการจดกจกรรมการเรยนร และขนสรป โดยมรายละเอยดดงน 3.1 ขนน าเขาสบทเรยน

3.1.1 นกเรยนรบทราบหลกเกณฑ วตถประสงคการเรยนร แผนการจดการ เรยนร และกจกรรมการเรยนร

3.1.2 นกเรยนแสดงความคดเหนโดยการ ถาม–ตอบมสวนรวมในการก าหนด กจกรรมการจดการเรยนการสอน

3.2 ขนการจดกจกรรมการเรยนร 3.2.1 นกเรยนศกษาเนอหาความรจากครและแหลงการเรยนรทหลากหลาย 3.2.2 นกเรยนสรปความคดส าคญ หรอความคดรวบยอด ทไดจากเนอหา

สาระทเรยนร 3.2.3 นกเรยนเชอมโยงความคดส าคญทเรยนกบผงกราฟกและใหผเรยน

สรางผงกราฟกตามความเขาใจของตน 3.3 ขนสรป

3.3.1 นกเรยนและครรวมกนอภปรายผลการใชผงกราฟกกบเนอหาทจดการเรยน การสอนหนวยการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก จ านวน 4 ชวโมง และหนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา จ านวน 4 ชวโมง 4. ผลสมฤทธวดจากพฤตกรรมการเรยนร ประกอบดวย ดานพทธพสยตามแนวคดของมารซาโน (Marzano : 2001)โดยมรายละเอยดดงน 4.1 จ าแนก 4.2 จดหมวดหม 4.3 เชอมโยง 4.4 สรปความ 4.5 ประยกต สรปขอบเขตดานเนอหา ในการวจยครงนประกอบดวย สาระการเรยนรสงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรม แผนการจดการเรยนร รปแบบการเรยนการสอนผงกราฟก และผลสมฤทธวดจากพฤตกรรมการเรยนร (ตามแนวคดของ มารซาโน)

1.5 ตวแปรทท าการศกษา ผวจยไดศกษาตวแปรตนและตวแปรตาม โดยมรายละเอยดดงน 1.5.1 ตวแปรตน คอ วธการสอนโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟกทเนนการพฒนาทกษะ การคดวเคราะหของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนธรรมศาสตรคลองหลวงวทยาคม 1.5.2 ตวแปรตาม

1.5.2.1 ทกษะการคดวเคราะหของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 เรอง พทธประวต พระสาวก พทธพทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก และกฎหมายแพงและอาญา โดยวดผลกอนและหลงการทดลองใชแผนการจดการเรยนร โดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก

1.5.2.2 ความพงพอใจของนกเรยนตอการจดการเรยนการสอนโดยใชรปแบบการ สอนผงกราฟกของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนธรรมศาสตรคลองหลวงวทยาคม โดยใชแบบมาตรสวนประมาณคา 5 ระดบ มเกณฑ ดงนความพงพอใจมากทสด มาก ปานกลาง นอย และนอยทสด

1.6 ค าจ ากดความในการวจย ผวจยไดก าหนดค าจ ากดความในการวจยครงน โดยมรายละเอยดดงน แผนการจดการเรยนร หมายถง เอกสารแสดงรายละเอยด กระบวนการเรยนโดยระบ สาระส าคญ จดประสงคการเรยนร สาระการเรยนร กจกรรมการเรยนร สอการเรยนรการวดและการประเมนผลทผสอนจดท าขนส าหรบการสอน กลมสาระการเรยนรสงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรม เนอหา หมายถง เนอหาในกลมสาระสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรมประกอบดวย 2 หนวย คอ หนวยการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก จ านวน 4 แผน และหนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา จ านวน 2 แผน แผนละ 50 นาท การคดวเคราะห หมายถง การรวบรวม จ าแนก แยกแยะเหตการณปญหาหรอเรองราวตาง ๆเพอหาความสมพนธองคประกอบของสงเหลานน พรอมกบเชอมโยงใหเกดความถกตองชดเจน และน าไปสการตดสนใจไดอยางมประสทธภาพ ทกษะการคดวเคราะห หมายถง คะแนนความสามารถของนกเรยนกลมเปาหมายทไดรบการสอนจากครโดยใชแผนการจดการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะห โดยใชรปแบบการเรยนการสอนผงกราฟก ซงวดไดจากการท าแบบทดสอบทกษะการคดวเคราะหทมเนอหาในบทเรยน และสอดแทรกกระบวนการคดวเคราะห ตามหลกของมารซาโน ทผ ว จยสรางข นจ านวน 2 หนวยการเรยนร โดยมคาความเชอมน 0.96 และ 0.97 ตามล าดบ

รปแบบการสอนผงกราฟก หมายถง การจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยใชผงกราฟกในกจกรรมการเรยนการสอน โดยครใหความรเกยวกบผงกราฟกสอดแทรกไปกบเนอหาสาระ และใหนกเรยนฝกคดเพอสรางผงกราฟกรปแบบตาง ๆ ใหเหมาะสมกบเนอหาในบทเรยน โดยมขนตอนทผวจยสงเคราะหขน ดงน 1. ขนน าเขาสบทเรยน 1.1 นกเรยนรบทราบหลกเกณฑ วตถประสงคการเรยนร แผนการจดการเรยนร และกจกรรมการเรยนร 1.2 กระตนใหนกเรยนแสดงความคดเหนโดยการ ถาม – ตอบ และมสวนรวมในการก าหนดกจกรรมการจดการเรยนการสอน 2. ขนการจดกจกรรมการเรยนร 2.1 นกเรยนศกษาเนอหาความรจากครและแหลงการเรยนรทหลากหลาย 2.2 นกเรยน สรปความคดส าคญ หรอความคดรวบยอด ทไดจากเนอหาสาระทเรยนร 2.3 นกเรยนเชอมโยงความคดส าคญทเรยนกบผงกราฟกและใหผเรยนสรางผงกราฟกตามความเขาใจของตน 3. ขนสรป 3.1 นกเรยนและครรวมกนอภปรายผลการใชผงกราฟกกบเนอหา กลมทดลอง กลมควบคม หมายถง นกเรยนทไดรบการจดกจกรรมการเรยนการสอนทเรยนดวยแผนการจดการเรยนรทใชรปแบบการสอนผงกราฟกตามทผวจยไดออกแบบเพอพฒนาทกษะการคดวเคราะหตามแนวคดของ มารซาโน กลมทดลอง หมายถง นกเรยนทเรยนโดยใชแผนการจดการเรยนรปกต ความพงพอใจตอรปแบบการสอนผงกราฟก หมายถง ความรสกทด ไมด ความประทบใจ ไมประทบใจ ความพอใจและความไมพอใจ ของนกเรยนทมตอการเรยนการสอนในรปแบบการสอนแบบผงกราฟกในรายวชาสงคมศกษา ในเรองพทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก จ านวน 4 ชวโมง และเรองกฎหมายแพงและอาญา โดยใชแบบวดความพงพอใจทผวจยสรางขนเปนแบบมาตราสวนประมาณคาม 5 ระดบ คอ มากทสด มาก ปานกลาง นอยและนอยทสด โดยแบงเปนหวขอดานตางๆ ดงน ขนน าเขาสบทเรยน ขนการจดกจกรรมการเรยนร และขนสรป ทไดจากแบบสอบถามความพงพอใจ

1.7 กรอบแนวคดในการวจย

ในการวจยผวจยไดเขยนกรอบแนวคดในการวจยตามตวแปรตนและตวแปรตามทไดท าการศกษาดงน ภาพท 1.1 กรอบแนวคดในการวจย

1.8 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ ประโยชนทคาดวาจะไดรบจากการวจยครงน มดงน 1.8.1 ไดแผนการจดการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก 1.8.2 ไดแนวทางในการจดกจกรรมการเรยนการสอน เพอพฒนาการเรยนรทเนนการคดวเคราะหใหเหมาะสมกบนกเรยน 1.8.3 ไดน ารปแบบการสอนผงกราฟกไปประยกตใชเปนแนวทางในจดการเรยนการสอนในหนวยการเรยนอน ๆ 1.8.4 ไดทางเลอกแกครผสอนกลมสาระสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรมและกลมสาระอนๆ ในการน าไปประยกตใชในการจดการเรยนการสอนในระดบชนอนๆ 1.8.5 ไดแนวทางในการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม 1.8.6 ไดแนวคดในการจดการเรยนการสอนทท าใหผเรยนไดเกดการเรยนรอยางแทจรง

แผนการจดการ เร ยนร ท เนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก เรอง พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก และกฎหมายแพงและอาญา ของชนมธยมศกษาปท 3

- ทกษะการคดวเคราะหของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 เรอง พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก และ กฎหมายแพงและอาญา โดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก - ความพงพอใจของนกเรยนตอการจดการเรยนการสอนโดยใชรปแบบการสอน ผ ง ก ร า ฟ ก ข อ งน ก เ ร ย น ช นมธยมศกษาปท 3

1.8.7 นกเรยนไดรปแบบการเรยนทท าใหพฒนาการคดในดานตาง ๆ ทงการคดแยกแยะ การคดจ าแนก การคดประยกต เปนตน 1.8.8 ไดแนวทางในการผลตนวตกรรมทางการเรยนการสอนในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม 1.8.9 นกเรยนสามารถน าความร ความสามารถในการคดวเคราะหไปประยกตใชในเหตการณตาง ๆ ได 1.8.10 ไดปลกฝงใหผเรยนรจกการคดอยางเปนระบบ มการคดวเคราะหถงเหตและผล น าไปสการพฒนาตนเองใหเปนมนษยทมคณภาพของสงคม

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

ในการวจย เรอง การพฒนาทกษะกระบวนการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ผวจยไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ ดงน 2.1 เอกสารทเกยวของกบหลกสตร

2.1.1 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 2.1.2 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการ

เรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม 2.2 เอกสารทเกยวของกบผงกราฟก 2.2.1 รปแบบการเรยนการสอนผงกราฟก 2.2.2 รปแบบของผงกราฟก 2.2.3 ขอจ ากดของการเรยนการสอนโดยใชผงกราฟก 2.3 แผนการจดการเรยนร 2.4 การคดวเคราะห 2.5 ความพงพอใจ 2.6 งานวจยทเกยวของ

2.1 เอกสารทเกยวของกบหลกสตร 2.1.1 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 วสยทศน หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มจดประสงคเพอพฒนาผเรยนทกคน ซงเปนก าลงของชาตใหเปนมนษยทมความสมดลทงดานรางกาย ความร คณธรรม มจตส านกในความเปนพลเมองไทยและเปนพลโลก ยดมนในการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมขมความรและทกษะพนฐาน รวมทง เจตคต ทจ าเปนตอการศกษาตอ การประกอบอาชพและการศกษาตลอดชวต โดยมงเนนผเรยนเปนส าคญบนพนฐานความเชอวา ทกคนสามารถเรยนร และพฒนาตนเองไดเตมตามศกยภาพ

หลกการ หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มหลกการทส าคญ ดงน 1. เปนหลกสตรการศกษาเพอความเปนเอกภาพของชาต มจดหมายและมาตรฐานการเรยนรเปนเปาหมายส าหรบพฒนาเดกและเยาวชนใหมความร ทกษะ เจตคต และคณธรรมบนพนฐาน ของความเปนไทยควบคกบความเปนสากล 2. เปนหลกสตรการศกษาเพอปวงชน ทประชาชนทกคนมโอกาสไดรบการศกษาอยาง เสมอภาค และมคณภาพ 3. เปนหลกสตรการศกษาทสนองการกระจายอ านาจ ใหสงคมมสวนรวมในการจดการศกษาใหสอดคลองกบสภาพและความตองการของทองถน 4. เปนหลกสตรการศกษาทมโครงสรางยดหยนทงดานสาระการเรยนร เวลา และการจดการเรยนร 5. เปนหลกสตรการศกษาทเนนผเรยนเปนส าคญ 6. เปนหลกสตรการศกษาส าหรบการศกษาในระบบ นอกระบบ และตามอธยาศยครอบคลมทกกลมเปาหมาย สามารถเทยบโอนผลการเรยนร และประสบการณ จดหมาย หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนใหเปนคนด มปญญา มความสขมศกยภาพในการศกษาตอ และประกอบอาชพ จงก าหนดเปนจดหมายเพอใหเกดกบผเรยน เมอจบการศกษาขนพนฐาน ดงน 1. มคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค เหนคณคาของตนเอง มวนยและปฏบตตนตามหลกธรรมของพระพทธศาสนา หรอศาสนาทตนนบถอ ยดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง 2. มความร ความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชเทคโนโลย และ มทกษะชวต 3. มสขภาพกายและสขภาพจตทด มสขนสย และรกการออกก าลงกาย 4. มความรกชาต มจตส านกในความเปนพลเมองไทยและพลโลก ยดมนในวถชวต และการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข 5. มจตส านกในการอนรกษวฒนธรรมและภมปญญาไทย การอนรกษและพฒนาสงแวดลอม มจตสาธารณะทมงท าประโยชนและสรางสงทดงามในสงคม และอยรวมกนในสงคมอยางมความสข

สมรรถนะส าคญของผเรยน และคณลกษณะอนพงประสงค ในการพฒนาผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงเนนพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐานทก าหนด ซงชวยใหผเรยนเกดสมรรถนะส าคญและคณลกษณะอนพงประสงค ดงน สมรรถนะส าคญของผเรยน หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงใหผเรยนเกดสมรรถนะส าคญ 5 ประการ ดงน 1. ความสามารถในการสอสาร เปนความสามารถในการรบและสงสาร มวฒนธรรมในการใชภาษาถายทอดความคด ความรความเขาใจ ความรสก และทศนะของตนเองเพอแลกเปลยนขอมลขาวสารและประสบการณอนจะเปนประโยชนตอการพฒนาตนเองและสงคมรวมทงการเจรจาตอรองเพอขจดและลดปญหาความขดแยงตาง ๆ การเลอกรบหรอไมรบขอมลขาวสารดวยหลกเหตผลและความถกตอง ตลอดจนการเลอกใชวธการสอสาร ทมประสทธภาพโดยค านงถงผลกระทบทมตอตนเองและสงคม 2. ความสามารถในการคด เปนความสามารถในการคดวเคราะห การคดสงเคราะห การคด อยางสรางสรรค การคดอยางมวจารณญาณ และการคดเปนระบบ เพอน าไปสการสรางองคความรหรอสารสนเทศเพอการตดสนใจเกยวกบตนเองและสงคมไดอยางเหมาะสม 3. ความสามารถในการแกปญหา เปนความสามารถในการแกปญหาและอปสรรคตาง ๆ ทเผชญไดอยางถกตองเหมาะสมบนพนฐานของหลกเหตผล คณธรรมและขอมลสารสนเทศ เขาใจความสมพนธและการเปลยนแปลงของเหตการณตาง ๆ ในสงคม แสวงหาความร ประยกตความรมาใชในการปองกนและแกไขปญหา และมการตดสนใจทมประสทธภาพโดยค านงถงผลกระทบทเกดขนตอตนเอง สงคมและสงแวดลอม 4. ความสามารถในการใชทกษะชวต เปนความสามารถในการน ากระบวนการตาง ๆ ไปใชใน การด าเนนชวตประจ าวน การเรยนรดวยตนเอง การเรยนรอยางตอเนอง การท างาน และการอยรวมกนในสงคมดวยการสรางเสรมความสมพนธอนดระหวางบคคล การจดการปญหาและความขดแยงตาง ๆ อยางเหมาะสม การปรบตวใหทนกบการเปลยนแปลงของสงคมและสภาพแวดลอม และการรจกหลกเลยงพฤตกรรมไมพงประสงคทสงผลกระทบตอตนเองและผอน 5. ความสามารถในการใชเทคโนโลย เปนความสามารถในการเลอกและใช เทคโนโลยดานตางๆ และมทกษะกระบวนการทางเทคโนโลย เพ อการพฒนาตนเองและสงคม ในดานการเรยนร การสอสาร การท างาน การแกปญหาอยางสรางสรรค ถกตอง เหมาะสม และมคณธรรม

คณลกษณะอนพงประสงค หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนใหมคณลกษณะอนพงประสงคเพอใหสามารถอยรวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสข ในฐานะเปนพลเมองไทยและพลโลก นอกจากน สถานศกษาสามารถก าหนดคณลกษณะอนพงประสงคเพมเตมใหสอดคลองตามบรบทและจดเนนของตนเอง หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดก าหนดวสยทศน จดหมาย สมรรถนะส าคญของผเรยน คณลกษณะอนพงประสงค เพอพฒนาเดกและเยาวชนไทยทกคนในระดบ การศกษาขนพนฐานใหมคณภาพดานความร และทกษะทจ าเปนส าหรบการด ารงชวตในสงคมทม การเปลยนแปลงและแสวงหาความรเพอพฒนาตนเองอยางตอเนองตลอดชวต 2.1.2 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ศาสนา ศลธรรมและจรยธรรม แนวคดพนฐานเกยวกบศาสนา ศลธรรม จรยธรรม หลกธรรมของพระพทธศาสนาหรอศาสนาทตนนบถอ การน าหลกธรรมค าสอนไปปฏบตในการพฒนาตนเอง และการอยรวมกนอยางสนตสข เปนผกระท าความด มคานยมทดงาม พฒนาตนเองอยเสมอรวมทงบ าเพญประโยชนตอสงคมและสวนรวม หนาทพลเมอง วฒนธรรม และการด าเนนชวต ระบบการเมองการปกครองในสงคมปจจบนการปกครองระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข ลกษณะและความส าคญของการเปนพลเมองด ความแตกตางและความหลากหลายทางวฒนธรรม คานยม ความเชอ ปลกฝงคานยมดานประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข สทธ หนาท เสรภาพการด าเนนชวตอยางสนตสขในสงคมไทยและสงคมโลก เศรษฐศาสตร การผลต การแจกจาย และการบรโภคสนคาและบรการ การบรหารจดการทรพยากรทมอยอยางจ ากดอยางมประสทธภาพ การด ารงชวตอยางมดลยภาพ และการน าหลกเศรษฐกจพอเพยงไปใชในชวตประจ าวน ประวตศาสตร เวลาและยคสมยทางประวตศาสตร วธการทางประวตศาสตร พฒนาการของมนษยชาตจากอดตถงปจจบน ความสมพนธและเปลยนแปลงของเหตการณตางๆ ผลกระทบทเกดจากเหตการณส าคญในอดต บคคลส าคญทมอทธพลตอการเปลยนแปลงตางๆในอดต ความเปนมาของชาตไทย วฒนธรรมและภมปญญาไทย แหลงอารยธรรมทส าคญของโลก

ภมศาสตร ลกษณะของโลกทางกายภาพ ลกษณะทางกายภาพ แหลงทรพยากร และภมอากาศของประเทศไทย และภมภาคตางๆ ของโลก การใชแผนทและเครองมอทางภมศาสตร ความสมพนธกนของสงตางๆ ในระบบธรรมชาต ความสมพนธของมนษยกบสภาพแวดลอมทางธรรมชาต และสงทมนษยสรางขน การน าเสนอขอมลภมสารสนเทศ การอนรกษสงแวดลอมเพอการพฒนาทยงยน สาระและมาตรฐานการเรยนร หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานก าหนดมาตรฐานการเรยนรในกลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ดงน สาระท 1 ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม มาตรฐาน ส 1.1 ร และเขาใจประวต ความส าคญ ศาสดา หลกธรรมของพระพทธศาสนาหรอศาสนาทตนนบถอและศาสนาอน มศรทธาทถกตอง ยดมน และปฏบตตามหลกธรรม เพออยรวมกนอยางสนตสข มาตรฐาน ส 1.2 เขาใจตระหนกและปฏบตตนเปนศาสนกชนทด และธ ารงรกษาพระพทธ ศาสนาหรอศาสนาทตนนบถอ สาระท 2 หนาทพลเมอง วฒนธรรม และการด าเนนชวตในสงคม มาตรฐาน ส 2.1 เขาใจและปฏบตตนตามหนาทของการเปนพลเมองด มคานยมทดงาม และธ ารงรกษาประเพณและวฒนธรรมไทย ด ารงชวตอยรวมกนในสงคมไทย และ สงคมโลกอยางสนตสข มาตรฐาน ส 2.2 เขาใจระบบการเมองการปกครองในสงคมปจจบน ยดมน ศรทธา และธ ารงรกษาไวซงการปกครองระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข สาระท 3 เศรษฐศาสตร มาตรฐาน ส 3.1 เขาใจและสามารถบรหารจดการทรพยากรในการผลตและการบรโภค การใชทรพยากรทมอยจ ากดไดอยางมประสทธภาพและคมคา รวมทงเขาใจหลกการ ของเศรษฐกจพอเพยง เพอการด ารงชวตอยางมดลยภาพ มาตรฐาน ส 3.2 เขาใจระบบ และสถาบนทางเศรษฐกจตาง ๆ ความสมพนธทางเศรษฐกจและความจ าเปนของการรวมมอกนทางเศรษฐกจในสงคมโลก สาระท 4 ประวตศาสตร มาตรฐาน ส 4.1 เขาใจความหมาย ความส าคญของเวลาและยคสมยทางประวตศาสตร สามารถใชวธการทางประวตศาสตรมาวเคราะหเหตการณตาง ๆ อยางเปนระบบ

มาตรฐาน ส 4.2 เขาใจพฒนาการของมนษยชาตจากอดตจนถงปจจบน ในดานความสมพนธและการเปลยนแปลงของเหตการณอยางตอเนอง ตระหนกถงความส าคญและสามารถวเคราะหผลกระทบทเกดขน มาตรฐาน ส 4.3 เขาใจความเปนมาของชาตไทย วฒนธรรม ภมปญญาไทย มความรกความภมใจและธ ารงความเปนไทย สาระท 5 ภมศาสตร มาตรฐาน ส 5.1 เขาใจลกษณะของโลกทางกายภาพ และความสมพนธของสรรพสง ซงมผล ตอกนและกนในระบบของธรรมชาต ใชแผนทและเครองมอทางภมศาสตร ในการคนหาวเคราะห สรป และใชขอมลภมสารสนเทศอยางมประสทธภาพ มาตรฐาน ส 5.2 เขาใจปฏสมพนธระหวางมนษยกบสภาพแวดลอมทางกายภาพทกอใหเกดการสรางสรรควฒนธรรม มจตส านก และมสวนรวมในการอนรกษทรพยากรและสงแวดลอม เพอการพฒนาทยงยน ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลาง ชนมธยมศกษาปท 3 ประกอบดวยรายละเอยด (กระทรวงศกษาธการ, 2551, น.29 - 130) ดงตารางท 2.1 ตารางท 2.1 ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลาง ชนมธยมศกษาปท 3 สาระท 1 ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม และสาระท 2 หนาทพลเมอง วฒนธรรม และการด าเนนชวตในสงคม

สาระ/มาตรฐาน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง

สาระท 1 ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม

มาตรฐาน ส 1.1 ร และเขาใจประวต ความส าคญ ศาสดา หลกธรรมของพระพทธศาสนาหรอศาสนาทตนนบถอและศาสนาอน มศรทธาทถกตอง ยดมน และปฏบตตามหลกธรรม เพออยรวมกนอยางสนตสข

1. อธบายการเผยแผพระพทธ ศาสนาหรอศาสนาทตน นบถอสประเทศตางๆ ทวโลก

การเผยแผพระพทธศาสนาเขาสประเทศตาง ๆ ทวโลก และการนบถอพระพทธศาสนาของประเทศเหลานนในปจจบน

2. วเคราะหความส าคญของพระพทธศาสนาหรอศาสนาทตนนบถอในฐานะทชวยสรางสรรค อารยธรรมและความสงบสขแกโลก

ความส าคญของระพทธศาสนาในฐานะทชวยสรางสรรค อารยธรรมและความสงบสขใหแกโลก

ตารางท 2.1 ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลาง ชนมธยมศกษาปท 3 สาระท 1 ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม และสาระท 2 หนาทพลเมอง วฒนธรรม และการด าเนนชวตในสงคม (ตอ) สาระ/มาตรฐาน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง

3. อภปรายความส าคญของพระพทธศาสนาหรอศาสนาทตนนบถอกบปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงและการพฒนาอยางยงยน

สมมนาพระพทธศาสนากบปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงและการพฒนาอยาง ยงยน (ทสอดคลองกบลกธรรมในสาระการเรยนร ขอ 6 )

4. วเคราะหพทธประวตจากพระพทธรปปางตาง ๆ หรอประวตศาสดาทตนนบถอตามทก าหนด

1. ศกษาพทธประวตจากพระพทธรปปาง ตาง ๆ เชน ปางมารวชย ปางปฐมเทศนา ปางลลา ปางประจ าวนเกด 2. สรปและวเคราะหพทธประวต ปฐมเทศนา โอวาทปาฏโมกข

5. วเคราะหและประพฤตตนตามแบบอยางการด าเนนชวตและขอคดจากประวตสาวก ชาดก เรองเลาและศาสนกชนตวอยางตามทก าหนด

1. พระอญญาโกณฑญญะ 2. พระมหาปชาบดเถร 3. พระเขมาเถร 4. พระเจาปเสนทโกศล 5. นนทวสาลชาดก 6. สวณณหงสชาดก

6. อธบาย สงฆคณ และ ขอธรรมส าคญในกรอบอรยสจ 4 หรอหลกธรรมของศาสนาทตน นบถอตามทก าหนด

1. พระรตนตรย - สงฆคณ 9 2. อรยสจ 4 2.1 ทกข (ธรรมทควรร) 2.1.1 ขนธ 5 -ไตรลกษณ

ตารางท 2.1 ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลาง ชนมธยมศกษาปท 3 สาระท 1 ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม และสาระท 2 หนาทพลเมอง วฒนธรรม และการด าเนนชวตในสงคม (ตอ)

2.2 สมทย (ธรรมทควรละ) 2.2.1 หลกธรรม - วฏฏะ 3 - ปปญจธรรม 3 (ตณหา มานะทฎฐ) 2.3 นโรธ (ธรรมทควรบรรล) - อตถะ 3 2.4 มรรค (ธรรมทควรเจรญ) มรรคมองค 8, ปญญา 3 สปปรสธรรม 7, บญกรยาวตถ 10 , อบาสกธรรม 7 , มงคล 38 , มศลปวทยา , พบสมณะ ฟงธรรมตามกาล , สนทนาธรรมตามกาล 3. พทธศาสนสภาษต 3.1 อตตา หเว ชต เสยโย ชนะตนนนแลดกวา 3.2 ธมมจาร สข เสต ผประพฤตธรรมยอมอยเปนสข 3.3 ปมาโท มจจโน ปท ความประมาทเปนทางแหงความตาย 3.4 สสสส ลภเต ปญญ ผฟงดวยดยอมไดปญญา

3.5 เรองนารจากพระไตรปฎก : พทธปณธาน 4 ในมหาปรนพพานสตร

7. เหนคณคาและวเคราะหการปฏบตตนตามหลกธรรมในการพฒนาตนเพอเตรยม พรอมส าหรบการท างานและการมครอบครว

การปฏบตตนตามหลกธรรม (ตามสาระการเรยนร ขอ 6)

8. เหนคณคา ของการพฒนาจต เพอการเรยนรและด าเนนชวตดวยวธคด แบบโยนโส-มนสการคอวธคดแบบอรยสจ และวธคดแบบสบสาวเหตปจจยหรอการพฒนาจตตามแนวทางของศาสนาทตนนบถอ

พฒนาการเรยนรดวยวธคดแบบ โยนโสมนสการ 2 วธ คอ วธคดแบบอรยสจ และวธคดแบบสบสาวเหตปจจย

9. สวดมนตแผเมตตา บรหารจตและเจรญปญญา ดวยอานาปานสตหรอตามแนวทางของศาสนาทตน นบถอ

1. สวดมนตแปล และแผเมตตา 2. รและเขาใจวธปฏบตและประโยชนของ การบรหารจตและเจรญปญญา 3. ฝกการบรหารจตและเจรญปญญาตามหลกสตปฎฐานเนนอานาปานสต 4. น าวธการบรหารจตและเจรญปญญาไปใชในชวต ประจ าวน

10. วเคราะหความแตกตางและยอมรบวถการด าเนนชวตของ ศาสนกชนในศาสนาอนๆ

วถการด าเนนชวตของศาสนกชนศาสนาอนๆ

สาระท 1 ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม มาตรฐาน ส 1.2 เขาใจ ตระหนกและปฏบตตนเปน ศาสนกชนทด และธ ารงรกษาพระพทธศาสนาหรอศาสนาทตนนบถอ

1. วเคราะหหนาทและบทบาทของสาวกและปฏบตตนตอสาวกตามทก าหนดไดถกตอง

1. หนาทของพระภกษในการปฏบตตามหลกพระธรรมวนย และจรยวตรอยางเหมาะสม 2. การปฏบตตนตอพระภกษในงานศาสนพธทบาน การสนทนา การแตงกายมรรยาทการพดกบพระภกษตามฐานะ

2. ปฏบตตนอยางเหมาะสมตอบคคลตางๆ ตามหลกศาสนาตามทก าหนด

1. การเปนศษยทด ตามหลกทศเบองขวาในทศ 6 ของพระพทธ ศาสนา

3. ปฏบตหนาทของศาสนกชน ทด

1. การปฏบตหนาทชาวพทธตามพทธปณธาน 4 ในมหาปรนพพานสตร

4. ปฏบตตนในศาสนพธ พธกรรมไดถกตอง

1. พธท าบญ งานมงคลงานอวมงคล 2. การนมนตพระภกษ การเตรยมทตงพระพทธรปและเครองบชา การวงดายสาย สญจน การปลาดอาสนะ การเตรยมเครองรบรอง การ จดธปเทยน

ตารางท 2.1 ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลาง ชนมธยมศกษาปท 3 สาระท 1 ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม และสาระท 2 หนาทพลเมอง วฒนธรรม และการด าเนนชวตในสงคม (ตอ) สาระ/มาตรฐาน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง

3. ขอปฏบตในวนเลยงพระ การถวายขาวพระพทธ การถวายไทยธรรมการกรวดน า

5. อธบาย ประวตวนส าคญทางศาสนาตามทก าหนดและปฏบตตนไดถกตอง

1. ประวตวนส าคญทางพระพทธศาสนาในประเทศไทย - วนวสาขบชา (วนส าคญสากล) - วนธรรมสวนะและเทศกาลส าคญ 2. หลกปฏบตตน : การฟงพระธรรมเทศนา การแตงกายในการประกอบศาสนพธทวด การงดเวนอบายมข 3. การประพฤตปฏบตในวนธรรมสวนะและเทศกาลส าคญ

6. แสดงตน เปนพทธมามกะหรอแสดงตนเปนศาสนกชนของศาสนาทตนนบถอ

1. การแสดงตนเปนพทธมามกะ 1.1 ขนเตรยมการ 1.2 ขนพธการ

7. น าเสนอแนวทาง ในการธ ารงรกษาศาสนา ทตนนบถอ

1. การศกษาเรยนรเรององคประกอบของพระพทธ ศาสนา น าไปปฏบตและเผย แผตามโอกาส 2. การศกษาการรวมตวขององคกรชาวพทธ 3. การปลกจตส านกในดานการบ ารงรกษาวดและพทธสถานใหเกดประโยชน

สาระท 2 หนาทพลเมอง วฒนธรรม และการด าเนนชวตในสงคม มาตรฐาน ส 2.1 เขาใจและปฏบตตนตามหนาทของการเปนพลเมองดมคานยมทดงาม และธ ารงรกษา ประเพณและวฒนธรรมไทยด ารงชวตอยรวมกนในสงคมไทยและสงคมโลกอยางสนตสข

1. อธบายความแตกตางของการกระท าความผดระหวางคดอาญาและคดเพง

1. ลกษณะการกระท าความผดทางอาญาและโทษ 2. ลกษณะการกระท าความผดทางแพงและโทษ 3. ตวอยางการกระท าความผดทางอาญา เชน ความผดเกยวกบทรพย 4. ตวอยางการท าความผดทางแพง เชน การท าผดสญญา การท าละเมด

2. มสวนรวมในการปกปองคมครองผอนตามหลกสทธมนษยชน

1. ความหมาย และความส าคญของสทธมนษยชน 2. การมสวนรวมคมครองสทธมนษยชนตามรฐธรรมนญ แหงราชอาณาจกรไทยตาม วาระและโอกาสทเหมาะสม

3. อนรกษวฒนธรรมไทยและเลอกรบวฒนธรรมสากลทเหมาะสม

1. ความส าคญของวฒนธรรมไทยภมปญญาไทยและวฒนธรรมสากล 2. การอนรกษวฒนธรรมไทยและภมปญญาไทยทเหมาะสม 3. การเลอกรบวฒนธรรมสากลทเหมาะสม

4. วเคราะหปจจยทกอใหเกด ปญหาความขดแยงในประเทศและเสนอแนวคดในการลดความขดแยง

1. ปจจยทกอใหเกดความขดแยง เชน การเมอง การปกครอง เศรษฐกจ สงคม ความเชอ 2. สาเหตปญหาทางสงคม เชน ปญหา สงแวดลอม ปญหายาเสพตด ปญหา การทจรต ปญหาอาชญากรรม ฯลฯ 3. แนวทางความรวมมอในการลดความขดแยงและการสรางความสมานฉนท

5. เสนอแนวคดในการด ารงชวตอยางมความสขในประเทศและสงคมโลก

ปจจยทสงเสรมการด ารงชวตใหมความสข เชน การอยรวมกนอยางมขนตธรรม หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง เหนคณคาในตนเอง รจกมอง โลกในแงด สรางทกษะทางอารมณรจกบรโภคดวยปญญา เลอกรบ-ปฏเสธขาวและวตถตางๆ ปรบปรงตนเองและ สงตางๆใหดขนอยเสมอ

สาระท 2 หนาทพลเมอง วฒนธรรม และการด าเนนชวตในสงคม มาตรฐาน ส 2.2 เขาใจระบบการเมองการปกครองในสงคมปจจบน ยดมน ศรทธาและธ ารงรกษาไวซงการปกครองระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข

1. อธบายระบอบการปกครอง แบบตาง ๆ ทใชในยคปจจบน

1. ระบอบการปกครอง แบบตางๆ ทใชในยคปจจบน เชน การปกครองแบบ 2. เผดจการ การปกครองแบบประชาธปไตย 3. เกณฑการตดสนใจ

2. วเคราะหเปรยบเทยบระบอบ การปกครองของไทยกบประเทศอนๆ ทมการปกครองระบอบประชาธปไตย

ความแตกตาง ความคลายคลงของการปกครองของไทย กบประเทศอนๆ ทมการปกครองระบอบประชาธปไตย

3. วเคราะหรฐธรรมนญฉบบปจจบนในมาตราตาง ๆ ทเกยวของกบการเลอกตงการมสวนรวมและการตรวจ สอบการใชอ านาจรฐ

1. บทบญญตของรฐธรรมนญในมาตราตาง ๆ ทเกยวของกบการเลอกตง การมสวนรวม และการตรวจสอบการใชอ านาจรฐ 2. อ านาจหนาทของรฐบาล 3. บทบาทส าคญของรฐบาลในการบรหารราชการแผนดน 4. ความจ าเปนในการมรฐบาลตามระบอบประชาธปไตย

4. วเคราะหประเดนปญหา ทเปนอปสรรคตอการพฒนา ประชาธป ไตย ของประเทศไทยและเสนอแนวทางแกไข

1. ประเดน ปญหาและผลกระทบทเปนอปสรรคตอการพฒนาประชาธปไตยของ ประเทศไทย 2. แนวทางการแกไขปญหา

จากตารางท 2.1 เหนไดวา สาระท 1 ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม มาตรฐาน ส 1.1 มการก าหนดตวชวดทงหมด 10 ตว ตวชวดขอท 4 วเคราะหพทธประวตจากพระพทธรปปางตาง ๆ หรอประวตศาสดาทตนนบถอตามทก าหนด ตวชวดขอท 5 วเคราะหและประพฤตตนตามแบบอยางการด าเนนชวตและขอคดจากประวตสาวก ชาดก เรองเลา และศาสนกชนตวอยางตามทก าหนด และสาระการเรยนรแกนกลางทงหมด 21 สาระ มาตรฐาน ส 1.2 มการก าหนดตวชวดทงหมด 7 ตว ตวชวดขอท 1 วเคราะหหนาทและบทบาทของสาวกและปฏบตตนตอสาวกตามทก าหนดไดถกตอง และสาระการเรยนรแกนกลางทงหมด 14 สาระ สาระท 2 หนาทพลเมอง วฒนธรรม และการด าเนนชวตในสงคม มาตรฐาน ส 2.1 มการก าหนดตวชวดทงหมด 5 ตว และสาระการเรยนรแกนกลางทงหมด 13 สาระ มาตรฐาน ส 2.2 มการก าหนดตวชวดทงหมด 4 ตว และสาระการเรยนรแกนกลางทงหมด 10 สาระ

2.2 เอกสารทเกยวของกบผงกราฟก

ความหมายของผงกราฟก ผวจยไดศกษาความหมายของผงกราฟก ทมนกการศกษาไดใหความหมายของผงกราฟก โดยมรายละเอยดดงน คลารก (Clarke, 1990, pp.37 -38) อางถงใน อไรวรรณ ฉลาดกจ (2553, น. 27) กลาวถงผงกราฟกไววา ผงกราฟกเปนรปแบบการคดทผสอนหรอผเรยนสรางขนเพอแสดงความคด ความเขาใจออกมาเปนรปธรรมวาก าลงคดอะไรจากการอานเนอหาวชา ไรซ (Rice,1994, p.2) อางถงใน อไรวรรณ ฉลาดกจ (2553, น.27) ผงกราฟกสามารถใชเปนกลยทย ทผสอนสรางขนเองหรอผเขยนสรางขนเอง หรอทงผเรยนและผสอนรวมกนสรางโดยใชค าหรอวลสน ๆ เพอเขาใจในเนอหาจากต าราทเรยน มอสโก (Mosco, 2005) ไดใหความหมาย ผงกราฟกคอ แผนภาพทชวยใหนกเรยนจดระบบขอมลในเรองตาง ๆ พมพนธ เดชะคปต (2545, น.126) ไดใหความหมายของผงกราฟกไววา ผงกราฟก คอ แบบของการสอสาร เพอใชน าเสนอขอมลหรอความรทไดจากการรวบรวมอยางเปนระบบ มความเขาใจงาย กระชบ กะทดรด ชดเจน ผงกราฟกไดมาจากการน าเสนอขอมลดบหรอความรจากแหลงตาง ๆ ในเรองใดเรองหนงมาท าการจดกระท าขอมล ในการจดกระท าขอมลตองใชทกษะการคด เชน การสงเกต เปรยบเทยบ การแยกแยะ การจดประเภท การเรยงล าดบ การใชตวเลข (คาความถ คาเฉลย) การวเคราะห การสรางแบบแผน จากนนจงมการเลอกแบบผงกราฟกเพอน าเสนอขอมลทจดกระท าแลวตามเปาหมายหรอวตถประสงคตามทผน าเสนอตองการ

วฒนาพร ระงบทกข (2545, น.96) ไดอธบายแผนผงกราฟกวา แผนผงกราฟกเปนแบบของการสอสารทใชเพอน าเสนอขอมลทไดจากการรวบรวมอยางเปนระบบ เพอใหเขาใจงายกะทดรด ชดเจน แผนผงกราฟกไดมาจากการรวบรวมขอมล หรอสาระจากแหลงความรตาง ๆ มาท าการจดกระท าขอมล ซงการจดกระท าขอมลนนตองใชทกษะการคด เชน การสงเกต การเปรยบเทยบ การแยกแยะ การเรยงล าดบ การใชตวเลข หรอการสรป แลวจงเลอกแผนผงกราฟกเพอน าเสนอขอมลทจดกระท าแลวตามลกษณะเปาหมายหรอวตถประสงคทผน าเสนอตองการ ทศนา แขมมณ (2545, น.386) ไดอธบายวา ผงกราฟกเปนแผนผงทางความคด ซงประกอบไปดวยความคดหรอขอมลส าคญ ๆ ทเชอมโยงกนอยในรปแบบตาง ๆ ซงท าใหเหนโครงสรางของความรเนอหาสาระนน ๆ การใชผงกราฟกเปนเทคนคทผเรยนสามารถน าไปใชในการเรยนรเนอหาสาระตาง ๆ จ านวนมากเพอชวยใหเกดความเขาใจในเนอหาสาระนนไดงายขน และจดจ าไดนานโดยเฉพาะอยางยง หากเนอหาสาระหรอขอมลตาง ๆ ทผเรยนประมวลมานนอยในลกษณะกระจดกระจาย ผงกราฟกเปนเครองมอทชวยใหผเรยนจดขอมลนนใหเปนระบบระเบยบ อยในรปแบบทอธบายใหเขา ใจและจดจ าไดงาย นอกจากใชในการประมวลความรหรอจดความร ดงกลาวแลวในหลายกรณทผเรยนมความคดรเรมหรอสรางความคดขนผงกราฟกยงเปนเครองมอการคดไดอยางดเนองจากการสรางความคดซงมลกษณะเปนนามธรรมอยในสมอง จ าเปนตองมการแสดงออกมาใหเหนเปนรปธรรม ผงกราฟกเปนรปของการแสดงออกของความคดทสามารถมองเหนและอธบายไดอยางเปนระบบชดเจน และอยางประหยดเวลา สรปจากความหมายของผงกราฟก สามารถสรปไดวาผงกราฟกเปนวธการน าเสนอขอมลทไดจากการสรปเนอหาสาระความร โดยผานกระบวนการทกษะดานการคดมาสรปแบบทเปนแผนภาพทมการเชอมโยงขอมล ตามจดประสงคของการน าเสนอ 2.2.1 รปแบบการเรยนการสอนผงกราฟก ผวจยไดศกษารปแบบการเรยนการสอนโดยใชผงกราฟกของ โจนสและคณะ คลาก จอยสและคณะ สปรยา ตนสกล โดยมรายละเอยดดงน 2.2.1.1 รปแบบการเรยนการสอนโดยใชผงกราฟกของ โจนสและคณะ (1989, pp.20-25) ประกอบดวยขนตอนส าคญ ๆ 5 ขนตอน ดงน 1) ผสอนเสนอตวอยางการจดขอมลดวยผงกราฟกทเหมาะสมกบเนอหาและวตถประสงค 2) ผสอนแสดงวธสรางผงกราฟก 3) ผสอนชแจงเหตผลของการใชผงกราฟกนนและอธบายวธการใช 4) ผเรยนฝกการสรางและใชผงกราฟกในการท าความเขาใจเนอหาเปนรายบคคล

5) ผเรยนเขากลมและน าเสนอผงกราฟกของตนแลกเปลยนกน กระบวนการเรยนร เกดขนไดจากองคประกอบส าคญ 3 สวนดวยกนไดแก ความจ าขอมลกระบวนการทางปญญา และเมตาคอคนชน ความจ าขอมลประกอบดวย ความจ าจากการรสก สมผส (Sensory memory) ซงจะเกบขอมลไวเพยงประมาณ 1 วนาทเทานน ความจ าระยะสน (Short-term memory) หรอความจ าปฏบตการ (Working memory) ซงเปนความจ าทเกดขนหลงจากการตความสงเราทรบรมาแลว ซงจะเกบขอมลไวไดชวคราวประมาณ 20 วนาท และท าหนาทในการคด สวนความจ าระยะยาว (Long- term memory) เปนความจ าทมความคงทน มความจไมจ ากดสามารถคงอยเปนเวลานาน เมอตองการใชจะสามารถเรยกคนได สงทอยในความจ าระยะยาวม 2 ลกษณะ คอ ความจ าเหตการณ (Episodic memory) และความจ าความหมาย (Semantic memory) เกยวกบขอเทจจรง มโนทศน กฎ หลกการตาง ๆ องคประกอบดานความจ าขอมลน จะมประสทธ ภาพมากนอยเพยงใด ขนกบกระบวนการทางปญญาของบคคลนน ซงประกอบดวย 1) การใสใจ หากบคคลมความใสใจในขอมลทรบเขามาทางการสมผส ขอมลนนกจะถกน าเขาไปสความจ าระยะสนตอไปหากไมไดรบการใสใจ ขอมลนนกจะเลอนหายไปอยางรวดเรว 2) การรบร เมอบคคลใสใจในขอมลใดทรบเขามาทางประสาทสมผส บคคลกจะรบรขอมลนน และน าขอมลนเขาสความจ าระยะสนตอไป ขอมลทรบรนจะเปนความจรงตามการรบรของบคคลนน ซงอาจไมใชความจรงเชงปรนย เนองจากเปนความจรงทผานการตความจากบคคลนนมาแลว 3) การท าซ า หากบคคลมกระบวนการรกษาขอมล โดยการทบทวนซ าแลวซ าอกขอมลนนกจะยงคงถกเกบรกษาไวในความจ าปฏบตการ 4) การเขารหส หากบคคลมกระบวนการสรางต วแทนทางความคดเกยวกบขอมลนนโดยมการน าขอมลนนเขาสความจ าระยะยาวและเชอมโยงเขากบสงทมอยแลวในความจ าระยะยาว การเรยนรอยางมความหมายกจะเกดขน 5) การเรยกคน การเรยกคนขอมลทเกบไวในความจ าระยะยาวเพอน าออกมาใช มความ สมพนธอยางใกลชดกบการเขารหสหากการเขารหสท าใหเกดการเกบความจ าไดดมประสทธภาพการเรยกคนกจะมประสทธภาพมากขน ดวยหลกการดงกลาว การเรยนรจงเปนการสรางความรของบคคล ซงตองใชกระบวนการเรยนรอยางมความหมาย 4 ขนตอนไดแก (1) การเลอกรบขอมลทสมพนธกน (2) การจดระเบยบขอมลเขาสโครงสราง (3) การบรณาการขอมลเดม และ (4) การเขารหสขอมลการเรยนรเพอใหคงอย

ในความจ าระยะยาว และสามารถเรยกคนมาใชไดโดยงาย ดวยเหตน การใหผเรยนมโอกาสเชอมโยงความรใหมกบโครงสรางความรเดม ๆ และน าความรความเขาใจมาเขารหสหรอสรางตวแทนทางความคดทมความหมายตอตนเองขน จะสงผลใหการเรยนรนนคงอยในความจ าระยะยาวและสามารถเรยกคนมาใชได สรปจากรปแบบการเรยนการสอนโดยใชผงกราฟกของ โจนสและคณะ มกระบวนการทส าคญประกอบดวยการรบขอมล การจดระเบยบ การบรณาการกบความรเดมและการใหขอมลคงอย 2.2.1.2 รปแบบการเรยนการสอนโดยใชผงกราฟกของคลาก (Clark,1991, pp. 526-524) ประกอบดวยขนตอนการเรยนการสอนทส าคญ ๆ ดงน ก. ขนกอนสอน 1. ผสอนพจารณาลกษณะของเนอหาทจะสอนสาระนนและวตถประสงคของการสอนเนอหาสาระนน 2. ผสอนพจารณาและคดหาผงกราฟกหรอวธหรอระบบในการจดระเบยบเนอหาสาระนนๆ 3. ผสอนเลอกผงกราฟก หรอวธการจดระเบยบเนอหาทเหมาะสมทสด 4. ผสอนคาดคะเนปญหาทอาจจะเกดขนแกผเรยนในการใชผงกราฟกนน ข. ขนสอน 5. ผสอนเสนอผงกราฟกทเหมาะสมกบลกษณะของเนอหาสาระแกผเรยน 6. ผ เรยนท าความเขาใจเนอหาสาระและน า เนอหาสาระใสลงในผงกราฟกตามความเขาใจของตน 7. ผสอนกระตนใหผเรยนคดเพมเตม โดยน าเสนอปญหาทเกยวของกบเนอหาแลวใหผเรยนใชผงกราฟกเปนกรอบในการคดแกปญหา สรปจากรปแบบการเรยนการสอนโดยใชผงกราฟกของคลาก มขนตอนหลก ๆ 2 ขนตอนคอ ขนกอนสอน และขนสอนทจะเปนกระบวนการทใหผเรยนรจกกรอบในการคดแกปญหา 2.2.1.3 รปแบบการเรยนการสอนโดยใชผงกราฟกของจอยสและคณะ (Joyce et al, 1992, pp. 159-161) จอยสและคณะ น ารปแบบการเรยนการสอนของคลาก มาปรบใชโดยเพมเตมขนตอนเปน 8 ขน ดงน

1) ผสอนชแจงจดมงหมายของบทเรยน 2) ผสอนน าเสนอผงกราฟกทเหมาะสมกบเนอหา 3) ผสอนกระตนใหผเรยนระลกถงความรเดมเพอเตรยมสรางความสมพนธกบความรใหม 4) ผสอนเสนอเนอหาสาระทตองการใหผเรยนไดเรยนร 5) ผสอนเชอมโยงเนอหาสาระกบผงกราฟก และใหผเรยนน าเนอหาสาระใสลงในผงกราฟกตามความเขาใจของตน 6) ผสอนใหความรเชงกระบวนการโดยชแจงเหตผลในการใชผงกราฟกและวธใชผงกราฟก 7) ผสอนและผเรยนอภปรายผลการใชผงกราฟกกบเนอหา 8) ผสอนซกถาม ปรบความเขาใจและขยายความจนผเรยนเกดความเขาใจกระจางชด สรปจากรปแบบการเรยนการสอนโดยใชผงกราฟกของจอยสและคณะเปนรปแบบทมการปรบมาจาก คลากเพมในเรองการใหความรเชงกระบวนการโดยชแจงเหตผลในการใชผงกราฟกและการซกถามเพอความกระจาง 2.2.1.4 รปแบบการเรยนการสอนโดยใชผงกราฟกของสปรยา ตนสกล (2540, p.40) ไดศกษาวจยเรอง “ผลของการใชรปแบบการสอนแบบการจดขอมลดวยแผนภาพ (Graphic Organizers) ทมตอสมฤทธผลทางการเรยนและความสามารถทางการแกปญหาของนกศกษาระดบปรญญาตรชนปท 2 คณะสาธารณสขศาสตร มหาวทยาลยมหดล” ผลการวจยพบวา นกศกษากลมทดลองมคะแนนเฉลยสมฤทธผลทางการเรยนและความสามารถทางการแกปญหาสงกวา นกศกษากลมควบคมอยางมนยส าคญทางสถตท ระดบ .001 รปแบบการเรยนการสอนดงกลาวประกอบดวยขนตอนส าคญ 7 ขนตอนดงน 1) การทบทวนความรเดม 2) การชแจงวตถประสงค ลกษณะของบทเรยน ความรทคาดหวงใหเกดแกผเรยน 3) การกระตนใหผเรยนตระหนกถงความรเดม เพอเตรยมสรางความสมพนธกบสงทเรยนและการจดเนอหาสาระดวยแผนภาพ 4) การน าเสนอตวอยางการจดเนอหาสาระดวยแผนภาพ ทเหมาะกบลกษณะของเนอหาความรทคาดหวง

5) ผเรยนรายบคคลท าความเขาใจเนอหาและฝกใชแผนภาพ 6) การน าเสนอปญหาใหผเรยนใชแผนภาพเปนกรอบในการแกปญหา 7) การท าความเขาใจใหกระจางชด ผลทผเรยนจะไดรบจากการเรยนตามรปแบบผเรยนจะมความเขาใจในเนอหาสาระทเรยนและจดจ าสงทเรยนรไดด นอกจากนนยงไดเรยนรการใชผงกราฟกในการเรยนรตาง ๆ ซงผเรยนสามารถน าไปใชในการเรยนรเนอหาสาระอน ๆ ไดอกมาก สรปไดวารปแบบการเรยนการสอนโดยใชผงกราฟก จะประกอบดวยขนตอนตาง ๆ ดงน 1. ขนน าเขาสบทเรยน 1.1 นกเรยนรบทราบหลกเกณฑ วตถประสงคการเรยนร แผนการจดการเรยนร และกจกรรมการเรยนร 1.2 กระตนใหนกเรยนแสดงความคดเหนโดยการ ถาม – ตอบ แนะมสวนรวมในการก าหนดกจกรรมการจดการเรยนการสอน 2. ขนการจดกจกรรมการเรยนร 2.1 นกเรยนศกษาเนอหาความรจากครและแหลงการเรยนรทหลากหลาย 2.2 นกเรยน สรปความคดส าคญ หรอความคดรวบยอด ทไดจากเนอหาสาระทเรยนร 2.3 นกเรยนเชอมโยงความคดส าคญทเรยนกบผงกราฟกและใหผเรยนสรางผงกราฟกตามความเขาใจของตน 3. ขนสรป 3.1 นกเรยนและครรวมกนอภปรายผลการใชผงกราฟกกบเนอหา สรปจากรปแบบการเรยนการสอนโดยใชผงกราฟกของสปรยา ตนสกล จะแบงกจกรรมการเรยนรเปน 3 ขนตอนคอ ขนน าเขาสบทเรยน ขนการจดกจกรรมการเรยนร และขนสรป 2.2.2 รปแบบของผงกราฟก

รปแบบของผงกราฟก มผน าเสนอไวหลายรปแบบเพอใหเหมาะสมกบการเลอกใชตามวตถประสงค และเนอหาขอมลทจะจดกระท า ซงประกอบดวย ผงมโนทศน แผนทความคดแผนภาพใยแมงมม ผงแสดงโครงสรางตนไม แผนภมเวนน แผนภมขนบนได แผนภาพวงจรแผนกางปลา และแผนแสดงล าดบขนการด าเนนงาน โดยมรายละเอยดดงน

2.2.2.1 ผงมโนทศน หรอแผนผงความคดรวบยอด (Concept Map) เปนแผนภาพทแสดงความสมพนธระหวางมโนทศน (Concept) ตาง ๆ เกยวกบเรองใดเรองหนงอยางเปนระบบ ท าไดโดยเขยนความคดรวบยอดไวขางบนหรอตรงกลาง แลวลากเสนใหสมพนธกบความคดรวบยอดอนๆ ทส าคญรองลงไป หรอความคดทละเอยดซบซอนยงขน พฒนาขน โดย Joseph D.Novak ดงภาพท 2.1

ตวอยางผงมโนทศน หรอผงความคดรวบยอด

ภาพท 2.1 ผงมโนทศน หรอผงความคดรวบยอด ทมา : http://edurmu.org/cai/_somsong/elearning/content/lesson3/302.html การน าไปใช 1) ใชแสดงความสมพนธระหวางมโนทศนหลก มโนทศนรอง มโนทศนยอย มโนทศนเฉพาะเจาะจง และตวอยางตามล าดบ 2) ใชสรปสรางองคความรใหม

3) ใชวเคราะหเนอหา หรองานตาง ๆ 4) ใชระบบความคด และความจ า 5) ใชน าเสนอขอมล สรป จากรปแบบผงมโนทศนหรอผงความคดรวบยอดเปนรปแบบผงกราฟกทมการน าเสนอ ขอมลเพอแสดงรายละเอยดจากหวขอหลกมาสเนอหายอย ๆ 2.2.2.2 แผนทความคด (Mind Map หรอ Mind Mapping) ใชแสดงการเชอมโยงขอมลเกยวกบเรองใดเรองหนง ระหวางความคดหลก ความคดรอง และความคดยอยทเกยวของสมพนธกน สรางขนโดยเขยนหรอวาดภาพมโนทศนหลก หรอหวขอเรองตรงกงกลางหนากระดาษ เขยนหรอวาดภาพมโนทศนรองทสมพนธกบมโนทศนหลก หรอหวขอเรองกระจายออกไปรอบ ๆ มโนทศนหลก เขยนหรอวาดภาพมโนทศนยอยทสมพนธกบมโนทศนรองแตกออกไปเรอย ๆ โดยเขยนขอความไวบนเสนแตละเสนตองเชอมตอกบเสนอน พฒนารปแบบโดย Tony Busan ดงภาพ ท 2.2

ตวอยางรปแบบแผนทความคด

ภาพท 2.2 แผนทความคด ทมา : สองหลา ตนจนดาประทป, 2554, น.10 สรปจากรปแบบแผนทความคด เปนรปแบบการเชอมโยงขอมลระหวางความคดหลกไปสความคดยอย ๆ ในลกษณะภาพรวม

2.2.2.3 แผนภาพใยแมงมม (Web Diagram หรอ Spider Map) แผนผงรปแบบนใชแสดงในการแยกแยะองคประกอบตาง ๆ ของขอมล ใชจดระบบ จดล า ดบขอมลทมความสมพนธกน ตงแตองคประกอบหลกองคประกอบรององคประกอบยอยหรอตวอยางตามล าดบ ใชสรปประเดนหรอรายละเอยดตาง ๆ ทเกยวของ ดงภาพท 2.3

ตวอยางแผนภาพใยแมงมม

ภาพท 2.3 แผนภาพใยแมงมม ทมา : สองหลา ตนจนดาประทป, 2554, น.11 สรปจากรปแบบแผนภาพใยแมงมม เปนรปแบบกราฟกเพอน าเสนอขอมลทมความเชอมโยงกนของหลกการหรอแนวคดยอย ๆ เพอเปนการแสดงรายละเอยดของหวขอหลก 2.2.2.4 ผงแสดงความสมพนธแบบโครงสรางตนไมหรอผงสมพนธแบบจ าแนก ประเภท (Tree Structure or Classification Map) แผนผงรปแบบน แสดงความสมพนธของเรองทมความส าคญลดหลนกนเปนขน ๆ หรอความสมพนธทแยกประเภทหรอบางทานอาจเรยกผงแสดงความสมพนธแบบกงไม (Branching Map) มรปรางคลายแผนภมบรหารองคการ น าเสนอโดยการ

เขยนชอเรองไวขางบนหรอตรงกลาง แลวลากเสนใหเชอมโยงกบความคดรวบยอดอน ๆ ทส าคญรองลงไปตามล าดบ ดงภาพท 2.4

ตวอยางแผนภาพความสมพนธแบบโครงสรางตนไม

ภาพท 2.4 แผนภาพความสมพนธแบบโครงสรางตนไม ทมา : สองหลา ตนจนดาประทป, 2554, น.12 สรปจากรปแบบผงแสดงความสมพนธแบบโครงสรางตนไมหรอผงสมพนธแบบจ าแนกเปนรปแบบทแสดงการลดหลนกนเปนขน ๆ 2.2.2.5 แผนภมเวนน (Venn Diagram) แผนผงรปแบบนใชแสดงถงความสมพนธขององคประกอบตาง ๆ ของขอมล ใชแสดงความสมพนธทเกยวของ หรอไมสมพนธกนของขอมลใชแสดงการเปรยบเทยบขอมล ใชแสดงลกษณะ Overlapping Circles Map ดงภาพท 2.5 -2.6

ตวอยางแผนภมเวนน

ภาพท 2.5 แผนภมเวนน ทมา : สองหลา ตนจนดาประทป, 2554, น.13

ตวอยางแผนภมแสดงลกษณะขอมลทเหมอนกนและตางกน (Overlapping Circles Map)

ภาพท 2.6 แผนภมแสดงลกษณะขอมลทเหมอนกนและตางกน ทมา : ประพนธศร สเสารจ, 2551, น.257

ความเหมอน (จดรวม)

ความตาง (ลกษณะเฉพาะของสงท 1 )

ความตาง (ลกษณะเฉพาะของสงท 2 )

สรปจากรปแบบแผนภมเวนน เปนรปแบบผงกราฟกทมวตถประสงคในการเปรยบเทยบขอมลเชนเดยวกบแผนภมแสดงลกษณะขอมลทเหมอนกนและตางกน 2.2.2.6 แผนภมแบบขนบนได (Descending Ladder or Time Ladder Map) แผนภมรปแบบนใชแสดงความสมพนธของขอมลทมลกษณะแสดงล าดบเวลา กระบวนการ หรอขนตอนเปนล าดบตงแตตนจนจบ ดงภาพท 2.7

ตวอยางแผนภมแบบขนบนได

ภาพท 2.7 แผนภมแบบขนบนได ทมา : สองหลา ตนจนดาประทป, 2554, น.14 สรปจากรปแบบแผนภมแบบขนบนได เปนรปแบบการแสดงขอมลทเปนล าดบขนตอนตงแตเรมจนจบซงอาจแสดงเปนขอมลล าดบเวลา 2.2.2.7 แผนภาพวงจรหรอแผนภมแบบวฏจกร (Cycle Graph) แผนภาพรปแบบนใชแสดงขอมลทมความสมพนธกนระหวางเหตการณ ระยะเวลาทมการเรยงล าดบการเคลอนไหวของขอมล ลกษณะเปนวงจรทไมมจดเรมตน ณ ทใดทหนง ตามตวอยาง ดงภาพท 2.8

ขนท 5 ประเมนผล

ขนท 4 สรป

ขนท 3 เรยนร

ขนท 2 เกรนน า

ขนท 1 เตรยมการ

ตวอยางแผนภาพหรอแผนภมแบบวฏจกร

ภาพท 2.8 แผนภาพวงจรหรอแผนภมแบบวฏจกร ทมา : สองหลา ตนจนดาประทป, 2554, น.14 สรปจากรปแบบแผนภาพวงจรหรอแผนภมแบบวฏจกร เปนรปแบบการแสดงล าดบของเหตการณจากจดเรมไปสจดจบและวนไปเรอย ๆ 2.2.2.8 แผนผงกางปลา (Fishbone Map) เปนแผนผงทน าเสนอขอมลทมประเดนปญหาหลก แลวเสนอสาเหตหรอผลตางๆ ในแตละดานทเปนองคประกอบเกยวของกนใชส าหรบการแกปญหา โดยวเคราะหหาสาเหตและผล หรอวธการแกปญหา ดงภาพท 2.9

ภาพท 2.9 แผนผงกางปลา ทมา : http://www.prachasan.com/mindmapknowledge/fishbonemm.htm

1. น าระเหยขนไปใน

อากาศ

2. รวมตวเปนกอนเมฆ

3. กอนเมฆเคลอนทไป

อากาศ

4. กลนตวเปนหยด

น าตกลงมาเปนฝน

5. น าตามแหลงน าไหลลงสทะเล

อากาศ

วฏจกรของน า

สรปจากแผนผงกางปลาเปนรปแบบทแสดงใหเหนเหตและผลของหวขอหลกทเนนหลกการ แบบแกปญหา 2.2.2.9 แผนผงแสดงล าดบขนการด าเนนงาน (Flowchart Diagram) เปนวงจรทมการเลอนไหลของขอมลหลายทศทาง แตสดทายกน าไปสจดหมายปลายทางอยางใดอยางหนงทตองการ มกจะน าไปใชเสนอเฉพาะขอมลทเกยวของกบการวางแผน โดยมการตดสนใจกระบวนการด าเนนงานเปนขนตอน ดงภาพท 2.10 ตวอยางแผนผงแสดงล าดบขนการด าเนนงาน

ภาพท 2.10 แผนผงแสดงล าดบขนการด าเนนงาน ทมา : สองหลา ตนจนดาประทป, 2554, น.15 สรปจากรปแบบแผนผงแสดงล าดบขนการด าเนนงาน เปนลกษณะผงกราฟกทเปนล าดบขอมลทมวงจรไดหลากหลายทศทางโดยมสญลกษณในการสอความหมาย

2.2.2.10 แผนภมเปาหมาย (Target) เปนผงทจ าแนกความคดหรอจ าแนกขอมลออกเปนสวน ๆ โดยจ าแนกเปนเปาหมายหลก เปาหมายรอง หรอก าหนดสงทเปนคณคาแทและเทยมของสงตาง ๆ สงทเปนประโยชนหลกกบประโยชนรอง หรอสงทดทสดกบสงทรองลงมา ดงภาพ ท 2.11

ตวอยางแผนภมเปาหมาย

ภาพท 2.11 แผนภมเปาหมาย (Target) ทมา : ประพนธศร สเสารจ, 2551, น.270 สรปจากรปแบบแผนภมเปาหมาย เปนแผนภมทแสดงระดบความส าคญของสงทเปนเปาหมายหรอจดมงหวงของสงนน ๆ หรอเรองนน ๆ

2.2.3 ขอจ ากดของการเรยนการสอนโดยใชผงกราฟก ในการเรยนการสอนโดยใชผงกราฟกมขอจ ากดโดยไรซและโรบนสน ไดสรปขอจ ากดในการน าผงกราฟกมาใช ดงรายละเอยดดงน ไรซ (Rice) สรปขอจ ากดของการใชผงกราฟก ไวดงน 2.2.3.1 การควบคมความแปรปรวนของวธการสอนท าไดยาก เนองจากงานวจยตาง ๆ ทเกยวของกบการใชผงกราฟกไมไดสรางรปแบบการสอนทชดเจน 2.2.3.2 ไมมกรอบความคดเชงทฤษฎทชดเจนจนอธบายกระบวนการทางปญญาทผเรยนใชผงกราฟกในการเรยนการสอนวาใชอยางไร และจะเกดพฤตกรรมใดกบผเรยน 2.2.3.3 ต าแหนงของการใชผงกราฟก ยงไมมความแนนอนวาใชในชวงใดแลวจะท าใหเกดประสทธภาพมากทสด

เปาหมายหลก ประเดน

หลก

เปาหมายหลกรอง ประเดนรอง

เปาหมายเสรม

2.2.3.4 ขาดเกณฑทชดเจนเกยวกบการพจารณาเลอกใชแบบผงกราฟกใหเหมาะสมกบเนอหาโรบนสน (Robinson) กลาวถงขอจ ากดของการใชผงกราฟกไวดงน 1) การใชผงกราฟกในการเรยนการสอน ยงขาดรปแบบการใชทชดเจน ดงทงานวจยทเกยวกบผงกราฟกสวนมากไดอธบายหรออธบายไมชดเจนวาจะพฒนาและใชผงกราฟกแตละแบบอยางไร 2) การใชผงกราฟก เพอกระตนความรเดมของผเรยนนน แมจะท าไดเรวกวาการอานเนอหาจากต าราเพยงอยางเดยวแตจะใชไมไดผลเมอเนอหานนผเรยนยงไมไดคนเคยมากอน 3) การใชผงกราฟกและการเรยนการสอนในการน าเสนอเรองทมเนอหาสน โดยหากเนอหานนสนมากๆ แลว การใชผงกราฟกกบเนอหานนจะใหผลนอยมากในการทดลองใช 4) การใชผงกราฟกเพยงแบบเดยวกบการน าเสนอเนอหาทมความยาวมาก ถงแมวาผงกราฟกแบบทใชนนจะถกสรางขนมาอยางดแลวกเปนการยากทจะน าเสนอความสมพนธของขอมลไดถกตอง ครบถวนทงหมดเพราะเนอหาทมความยาวมาก ๆ จะมแนวคดหลกจ านวนมากและมโครงสรางเปนล าดบขนตอน สรปจากขอจ ากดทกลาวมาขางตนสามารถสรปไดวา การใชผงกราฟกในการเรยนการสอนตองค านงถงการพจารณาการใชผงกราฟก เชนปรมาณเนอหา ขอมล รปแบบการเลอกใชผงกราฟก เกณฑทเปนมาตรฐานในการพจารณางาน และเวลาในการใชผงกราฟก ดงตารางท 2.2

ตารางท 2.2 ตารางวเคราะหการจดการเรยนรโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก

ขนตอนการพฒนาผงกราฟก ขนตอนทใชในการวจย

โจนสและคณะ (1989: 20-25) 1. นกเรยนเชอมโยงความรเกยวกบเนอหาทเรยนและตวอยางผงกราฟทไดจากตวอยางการจดขอมลดวยผงกราฟกทเหมาะสมกบเนอหาและวตถประสงค 2. นกเรยนเขยนและใชเทคนคผงกราฟกจากการสรปเนอหาความรหลงจาก ครแสดงวธสรางผงกราฟก 3 . น ก เร ยนเ ลอกใช ผ งกราฟกตามความสอดคลองของเนอหาหลงจากทครชแจงเหตผลของการใชผงกราฟกนนและอธบายวธการใช 4. นกเรยนฝกการสรางและใชผงกราฟกในการท าความเขาใจเนอหา 5. นกเรยนเขากลมและน าเสนอผงกราฟกของ

ตนแลกเปลยนกน

1. ขนน าเขาสบทเรยน 1.1 นกเรยนรบทราบหลกเกณฑ วตถประสงคการเรยนร แผนการจดการเรยนร และกจกรรมการเรยนร 1.2 กระตนใหนกเรยนแสดงความคดเหนโดยการ ถาม – ตอบ แนะมสวนรวมในการก าหนดกจกรรมการจดการเรยนการสอน 2. ขนการจดกจกรรมการเรยนร 2.1 นกเรยนศกษาเนอหาความรจากครและแหลงการเรยนรทหลากหลาย 2.2 น ก เร ยน สรปความคดส าคญ หร อความคดรวบยอด ทไดจากเนอหาสาระทเรยนร 2.3 นกเรยนเชอมโยงความคดส าคญทเรยนกบผงกราฟกและใหผเรยนสรางผงกราฟกตามความเขาใจของตน 3. ขนสรป 3.1 นกเรยนและครรวมกนอภปรายผลการใชผงกราฟกกบเนอหา

คลาก (Clark,1991: 526-524) ก. ขนกอนการจดกจกรรมการเรยนการสอน 1. พจารณาลกษณะของเนอหาทจะสอนสาระนนและวตถประสงคของการสอนเนอหาสาระนน 2. พจารณาและคดหาผงกราฟกหรอวธหรอระบบในการจดระเบยบเนอหาสาระนน ๆ 3. เลอกผงกราฟก หรอวธการจดระเบยบ 4. คาดคะเนปญหาทอาจจะเกดขนแกผเรยนในการใชผงกราฟก

ตารางท 2.2 ตารางวเคราะหการจดการเรยนรโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก (ตอ)

คลาก (Clark,1991: 526-524) ข. ขนการจดกจกรรมการเรยนการสอน 1. นกเรยนดตวอยาง ประเภทของผงกราฟก ทเหมาะสมกบลกษณะของเนอหาสาระ 2. นกเรยนท าความเขาใจเนอหาสาระและน าเนอหาสาระใสลงในผงกราฟกตามความเขาใจของตน 3. นกเรยนขยายความเพมเตม โดยครซกถาม ใหค าชแนะ 4. นกเรยนน าการใชผงกราฟกมาเปนกรอบในการคดแกปญหา เพอเพมทกษะการคด 5. นกเรยนไดรบขอมลปอนกลบโดยครเปนผ

ชแนะ

จอยสและคณะ(Joyce et al., 1992: 159-161) 1. นกเรยนท าความเขาใจหลงจากครชแจงจดมงหมายของบทเรยน 2. นกเรยนดตวอยางการน าเสนอผงกราฟกทเหมาะสมกบลกษณะของเนอหาจากคร 3. นกเรยนตระหนกถงความรเดม เพอสรางความสมพนธกบความรใหมหลงจากครการกระตนความคด 4. นกเรยนท าความเขาใจเนอหาสาระทตองการใหเรยนร หลงจากทครเสนอการสอนในเนอหาสาระ

จอยสและคณะ(Joyce et al., 1992: 159-161) 5. นกเรยน เชอมโยงเนอหาสาระทเรยนกบผงกราฟกและใหผเรยนน าเนอหาสาระใสลงในผงกราฟกตามความเขาใจของตน 6. นกเรยนไดรบการอธบายและใหความรเชงกระบวนการโดยชแจงเหตผลในการใชผงกราฟกและวธใชผงกราฟก 7. นกเรยนอภปรายผลใชผงกราฟกกบเนอหา 8. นกเรยนปรบความเขาใจจนเกดความเขาใจ

กระจางชด

สปรยา ตนสกล 1. นกเรยนทบทวนความร เนอหาสาระเดม 2. นกเรยนรบทราบค าชแจงวตถประสงค ลกษณะของบทเรยน และความรทคาดหวง 3. นกเรยนตระหนกถงความรเดม เพอสรางความสมพนธกบสงท เรยนและการจดเนอหาสาระดวยแผนภาพ หลงจากครใหการกระตน 4. นกเรยนดตวอยาง การน าเสนอตวอยางการจดเนอหาสาระดวยแผนภาพทเหมาะกบลกษณะของเนอหา 5. นกเรยนรายบคคลท าความเขาใจเนอหาและฝกใชแผนภาพ 6. นกเรยนใชแผนภาพเปนกรอบในการแกปญหาหลงจากครเสนอปญหาให 7. นกเรยนท าความเขาใจใหกระจาง

พมพนธ เดชะคปต 1. นกเรยนเลอกเนอหา / ความรทจะจดท าผงกราฟก 2. นกเรยนก าหนดความคดส าคญ หวขอส าคญเปนค าหรอความคดรวบยอด 3. นกเรยนวเคราะหเนอหาเกยวกบความส าคญในขอ 2 และพจารณาความสมพนธระหวางความส าคญยอยๆ 4. นกเรยนเลอก / ออกแบบน าเสนอการสรปดวยผงกราฟก 5. นกเรยนเขยนความคดสมพนธลงในแบบผงกราฟกทก าหนด

กมลณฎฐ ศรพนม 1. นกเรยนรบฟงการชแจงจดมงหมายของบทเรยน 2. นกเรยนดตวอยางการน าเสนอผงกราฟกทเหมาะสมกบลกษณะของเนอหา 3. นกเรยน ทบทวน ระลกถงความรเดมเพอเตรยมสรางความสมพนธกบความรใหม โดยครเปนผกระตน 4. นกเรยนรบการถายทอดเนอหาสาระทตองการใหผเรยนไดเรยนร 5. นกเรยนเชอมโยงเนอหาสาระทเรยนกบผงกราฟกและใหผเรยนน าเนอหาสาระใสลงในผงกราฟกตามความเขาใจของตน

กมลณฎฐ ศรพนม 6. นกเรยนอภปรายผลใชผงกราฟกกบเนอหาหลงจากครอธบายและใหความรเชงกระบวนการโดยชแจงเหตผลในการใชผงกราฟกและวธใชผงกราฟก 7. นกเรยนการท าความเขาใจใหกระจางชดและสรป

จากตารางสรปขนตอนการจดการเรยนรโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก ผวจยไดศกษารปแบบและขนตอนของโจนสและคณะ คลาก จอยสและคณะ สปรยา ตนสกล พมพนธ เดชะคปตและกมลณฎฐ ศรพนม โดยสรปขนตอนการจดการเรยนรโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟกออกมาเปน 3 ขนตอน คอ 1. ขนน าเขาสบทเรยน 1.1 นกเรยนรบทราบหลกเกณฑ วตถประสงคการเรยนร แผนการจดการเรยนร และกจกรรมการเรยนร 1.2 กระตนใหนกเรยนแสดงความคด มสวนรวมในการก าหนดกจกรรมการจดการเรยนการสอน 2. ขนการจดกจกรรมการเรยนร 2.1 นกเรยนศกษาเนอหาความรจากครและแหลงการเรยนรทหลากหลาย 2.2 นกเรยน สรปความคดส าคญ หรอความคดรวบยอด ทไดจากเนอหาสาระทเรยนร 2.3 นกเรยนเชอมโยงความคดส าคญทเรยนกบผงกราฟกและใหผเรยนสรางผงกราฟกตามความเขาใจของตน 3. ขนสรป 3.1 นกเรยนและครรวมกนอภปรายผลการใชผงกราฟกกบเนอหา

2.3 แผนการจดการเรยนร การท าแผนการจดการเรยนร มขนตอนการจดท าแผนการจดการเรยนร ประกอบดวย 3 สวน คอ สวนหวของแผน สวนกลางของแผน และสวนทายของแผน โดยมรายละเอยดดงน สวนหวของแผน ประกอบดวย 1. ชอแผน 2. หนวยท ชน 3. แผนการจดการเรยนรท เวลา ชวโมง 4. ชออาจารยผสอน สวนกลางของแผน ประกอบดวย 1. มาตรฐานการเรยนร 2. สาระการเรยนร 3. ตวชวด 4. จดประสงคการเรยนร 5. สาระการเรยนร 6. กจกรรมการเรยนร ขนท 1 ขนน าเขาสบทเรยน ขนท 2 ขนการจดกจกรรมการเรยนร ขนท 3 ขนสรป 7. สอ/แหลงเรยนร 8. การวด/ประเมนผล 9. เครองมอการวด/ประเมนผล สวนทายของแผน ประกอบดวย 1. ความคดเหนของผบรหาร 2. บนทกหลงการสอน 3. แนวทางแกไข สรปดงนนรปแบบของแผนการจดการเรยนร จะเปนเอกสารทแสดงรายละเอยด กระบวนการเรยนโดยระบถง มาตรฐาน สาระส าคญ ตวชวด จดประสงคการเรยนร สาระการเรยนร กจกรรมการเรยนร สอการเรยนรการวดและการประเมนผล

2.4 การคดวเคราะห ผวจยศกษาคนควาเอกสารเกยวกบการคดวเคราะห ไดแกความหมายของการคดวเคราะห องคประกอบของการคดวเคราะห ขนตอนการคดวเคราะห การสอนเพอพฒนาความสามารถในการคดวเคราะห และประโยชนของการคดวเคราะห โดยมรายละเอยดดงน 2.4.1 ความหมายของการคดวเคราะห ผเชยวชาญหลายทานไดอธบายถงความหมายของการคดวเคราะหในหลายหลายความหมาย โดยมรายละเอยดดงน กด (Good, 1973, p.680) ใหความหมายการคดวเคราะห เปนการคดอยางรอบคอบตามหลกของการประเมนและมหลกฐานอางองเพอหาขอสรปทนาจะเปนไปไดตลอดจนพจารณาองค ประกอบ ทเกยวของทงหมดและใชกระบวนการตรรกวทยาไดอยางถกตองสมเหตสมผล ทศนา แขมมณ และคณะ (2545, น.401) กลาววาการคดวเคราะห หมายถง การคดทตองใชค าตอบแยกแยะขอมลและหาความสมพนธของขอมลทแยกแยะนนหรออกนยหนงคอการเรยนรใน ระดบทผเรยนสามารถจบไดวาอะไรเปนสาเหต เหตผล หรอแรงจงใจ ทอยเบองหลงปรากฏการณใดปรากฏการณหนง สวทย มลค า (2550) ใหความหมายการคดวเคราะหวา หมายถงความสามารถในการจ าแนกแยกแยะ องคประกอบตาง ๆ ของสงใดสงหนงซงอาจจะเปนวตถ สงของ เรองราว หรอเหตการณและหาความสมพนธเชงเหตผลระหวางองคประกอบเหลานนเพอคนหาสภาพความเปนจรงหรอสงส าคญของสงทก าหนดให เครอวลย กาญจนคหา (2548, น. 25) ใหความหมายการคดวเคราะหวาหมายถง ความสามารถในการจ าแนกแจกแจง แยกแยะ มองเหน มองออก จากการอานเรองราว เหตการณ หรองานเขยนตาง ๆเพอหาความสมพนธเชงเหตผลระหวางองคประกอบของเนอหานน ๆเพอคนหาสาเหตทแทจรงหรอ สงทส าคญของเรองราวตางๆ โดยอาศยการใครครวญ ไตรตรอง หาเหตผลประกอบอยางรอบคอบกอนทจะตดสนใจ กญญา สทธศภเศรษฐ (2548, น.30) ใหความหมายการคดวเคราะห วาหมายถง ความสามารถ ในการจ าแนก แยกแยะ หรอรวบรวมขอมลใหเปนระบบ และสามารถสบคนขอเทจจรงในการเปรยบเทยบเหนความสมพนธและใหเหตผลได เกรยงศกด เจรญวงศศกด (2549, น.2) ใหความหมายการคดวเคราะหวาหมายถง การจ าแนกแยกแยะ องคประกอบของสงใดสงหนงออกเปนสวนๆ เพอคนหาวาท ามาจากอะไร มองคประกอบอะไร ประกอบขนมาไดอยางไร เชอมโยงสมพนธกนอยางไร

จากความหมายของการคดวเคราะหดงกลาวสรปไดวา การคดวเคราะหหมายถง การรวบรวม จ าแนก แยกแยะ เปรยบเทยบขอมล เพอหาความสมพนธหรอองคประกอบของสงเหลานนพรอมกบเชอมโยงใหเกดความถกตองชดเจนและน าไปสการตดสนใจไดอยางมประสทธภาพ 2.4.2 องคประกอบของการคดวเคราะห การคดวเคราะหทมประสทธภาพตองอาศยองคประกอบหลายอยาง เพอใหการวเคราะหนนใกลเคยงและถกตองมากทสด รจร ภสาระ (2546, น.30) ไดกลาวถงองคประกอบของการคดวเคราะห ประกอบดวยปจจยดงน 1) วเคราะหความส าคญ เปนการแยกแยะองคประกอบยอยทรวมอยในเรองราวทใชสอความหมาย เชน นกเรยนมทกษะในการมองเหนขอแตกตางระหวางขอเทจจรงและสมมตฐาน 2) วเคราะหความสมพนธ เปนการแยกแยะองคประกอบยอยทรวมอยในเรองราวทใชสอความหมาย เชน นกเรยนมความสามารถเขาใจความหมาย และมองเหนความสมพนธระหวางขอคดเหนในบทความทก าหนดให 3) วเคราะหหลกการ เปนการจดเคาเงอนของระเบยบวธในการเรยบเรยง และเคาโครงสรางของเรองราวทใชในการสอความหมายใหเปนหนวยเดยวกนโดยรวมเอาทงเคาโครงทมองเหนไดและไม อาจมองเหนไดไวดวยกน เชน นกเรยนตระหนกถงสงจงใจในการโฆษณา ไสว ฟกขาว (2546, น.42) ไดกลาวถง องคประกอบของการคดวเคราะห วาประกอบดวย 1) ความสามารถในการตความ หมายถง ความพยายามทจะท าใหความเขาใจและใหเหตผลแกสงทเราตองการจะวเคราะหเพอแปลความหมายของสงนนใหปรากฏ แตละคนอาจใชเกณฑตางกน 2) ความรความเขาใจในเรองทจะวเคราะห ผวเคราะหตองมความร ความเขาใจในเรองทจะวเคราะหดพอ ไมเชนนนจะเปน การใชความรสกสวนตว 3) ความชางสงเกต ชางสงสย และซกถาม คณสมบตนจะชวยใหผวเคราะหไดขอมลมากเพยงพอกอนทจะวเคราะห 4) ความสามารถหาความสมพนธเชงเหตผล โดยเรมจากการแจกแจงขอมลเพอใหเหนภาพรวม จากนนจงคดหาเหตผลเชอมโยงสงทเกดขนเพอคนหาความจรง สวทย มลค า (2547, น.17) ไดกลาวถงองคประกอบของการคดวเคราะหวา ประกอบดวย 1) สงทก าหนดใหเปนสงส าเรจรปทก าหนดใหวเคราะห เชน วตถ สงของ เรองราวเหตการณหรอปรากฏการณตาง ๆ

2) หลกการหรอกฎเกณฑ เปนขอก าหนดส าหรบใชแยกสวนประกอบของสงทก าหนดใหเชน เกณฑในการจ าแนกสงทมความเหมอนกนหรอแตกตางกนหลกเกณฑในการหาลกษณะความ สมพนธเชงเหตผลอาจจะเปนความสมพนธทมความคลายคลงกนหรอขดแยงกน 3) การคนหาความจรงหรอความส าคญ เปนการพจารณาสวนประกอบของสงทก าหนดใหตามหลกการหรอกฎเกณฑ แลวท าการรวบรวมประเดนทส าคญเพอหาขอสรป วนช สธารตน (2547, น.125) ไดกลาวถง องคประกอบของการคดวเคราะหวาประกอบดวยองคประกอบทส าคญ 2 เรองคอ 1) ความสามารถในการใชเหตผลอยางถกตอง 2) เทคนคในการตงค าถามเพอใชในการคดวเคราะหความสามารถในการใชเหตผลอยางถกตอง ประกอบดวย รายละเอยดดงน (1) วตถประสงคและเปาหมายของการใหเหตผลตองชดเจนสอดคลองกบเปาหมายและวตถประสงค (2) ความคดเหนหรอกรอบความจรงทน ามาอางตองมลกษณะกวางมความยดหยน มความชดเจน เทยงตรงและมเสถยรภาพ (3) ความถกตองของสงทอางองตองมความชดเจน มความสอดคลองและมความถกตองแนนอน ถาสงทน ามาอางองผดพลาด การสรปผลหรอการสรางกฎเกณฑตาง ๆ ยอมผดพลาดไปดวย (4) การสรางความคดหรอความคดรวบยอด การใหเหตผลตองอาศยความคดรวบยอด ซงประกอบดวยทฤษฎ กฎ หลกการ ซงเปนตวประกอบทส าคญของการสรางความคดรวบยอด (5) ความสมพนธระหวางเหตผลกบสมมตฐาน การใหเหตผลขนอยกบสมมตฐานโดยสมมตฐานตองก าหนดขนจากสงทเปนความจรงและจากหลกฐานทปรากฏมความชดเจน สามารถตดสนไดและมเสถยรภาพ (6) การลงความเหน โดยการสรปและใหความหมายของขอมล การสรปนนตองสอดคลองกบสมมตฐาน (7) การน าไปใช เมอสรปแลวจะตองมการน าไปใชหรอมผลสบเนองจะตองมความคดเหนประกอบขอสรปทเกดขนนน สามารถน าไปใชไดมากนอยเพยงใดควรน าไปใชในลกษณะใดจงจะถกตอง

เกรยงศกด เจรญวงศศกด (2549, น.26) ไดกลาวถงองคประกอบของการคดวเคราะหวา ม 4 ประการคอ 1) ความสามารถในการตความ การวเคราะหสงตาง ๆ ไดตองเรมตนดวยการท าความเขาใจขอมลทปรากฏเรมแรกตองพจารณาขอมลทไดรบวาอะไรเปนอะไรดวยการตความ หมายถง การพยายามท าความเขาใจและใหเหตผลแกสงทเราตองการจะวเคราะห 2) ความรความเขาใจในเรองทจะวเคราะห การทจะคดวเคราะหไดดนน จ าเปนตองมความรความเขาใจพนฐานในเรองนน เพราะความรจะชวยในการก าหนดขอบเขตของการวเคราะห แจกแจง และจ าแนกไดวาเรองนนเกยวของกบอะไร มองคประกอบยอย ๆ อะไรบาง มกหมวดหม 3) ความชางสงเกตชางสงสยและชางถาม นกคดวเคราะหจะตองมองคประกอบ ทงสามนรวมดวย คอ ตองเปนคนทชางสงเกต สามารถคนพบความผดปกต ทามกลางสงทดอยางผวเผนแลวเหมอนไมมอะไรเกดขนตองเปนคนทชางสงสย เมอเหนความผดปกตแลวไมละเลยไปแตหยดพจารณา ขบคด ไตรตรอง และตองเปนคนชางถาม ชอบตงค าถามกบตวเองและคนรอบ ๆ ขางเกยวกบสงทเกดขนเพอน าไปสการคดตอเกยวกบเรองนน การตงค าถามจะน าไปสการสบคนความจรงและเกดความชดเจนในประเดนทตองการวเคราะหค าถามทเกยวของกบการคดวเคราะหจะยดหลก5W1H ประกอบดวย Who (ใคร) What (อะไร) Where (ทไหน) When (เมอไร) Why (เพราะเหตใด) How (อยางไร) 4) ความสามารถในการหาความสมพนธเชงเหตผล นกคดวเคราะห ตองมความสามารถในการหาความสมพนธเชงเหตผล สามารถคนหาค าตอบไดวาอะไรเปนสาเหตใหเกดสงน เรองนนเชอม โยงกบเรองนไดอยางไร เรองนมใครเกยวของบาง เกยวของกนอยางไร เมอเกดเรองนจะสงผลกระทบอยางไรบาง สาเหตทกอใหเกดเหตการณนองคประกอบใดบางทน าไปสสงนน วธการ ขนตอนการท าใหเกดสงน สงนประกอบดวยอะไรบาง แนวทางแกปญหามอะไรบาง ถาท าเชนนจะเกดอะไรขนในอนาคต และค าถามอน ๆ ทมงการออกแรงทางสมองใหตองขบคดอยางมเหตผลเชอมโยงกบเรองทเกดขน จากองคประกอบของการคดวเคราะห การคดวเคราะหทถกตอง สมบรณและมประสทธภาพนนตองอาศยองคประกอบหลายอยาง เชน ความสามารถในการตความ การชงสงเกต การหาความ สมพนธเชงเหตผลจงจะไดขอเทจจรงทถกตองและมประโยชนสามารถน าไปใชในการตดสนใจแกปญหาเหตการณหรอสถานการณตาง ๆในชวต ประจ าวนไดอยางถกตองและเปนระบบ

2.4.3 ขนตอนการคดวเคราะห การคดวเคราะห เปนกระบวนการทางปญญาทมคณคาของมนษยเปนความคดทเตมไป ดวยสาระมคณภาพ โดยแสดงออกในลกษณะของการใหเหตผล และการตดสนสงตาง ๆ ดวยความสมบรณ มนกการศกษาไดกลาวถงขนตอนหรอกระบวนการคดวเคราะห ดงนคอ การจดกจกรรมการคดวเคราะหของมลนธซเมนตไทย (2546, น.21) ไดกลาวถงขนตอนในการคดวเคราะหวาประกอบดวย 1) ขนรวบรวมขอมลโดยการรบรเรองราวและเขาใจความหมายจากการสงเกตการสนทนาซกถามเรองราวจากขอมลขาวสาร 2) ขนวเคราะห เปนการจ าแนก แยกแยะ ความส าคญของเหตการณวาใคร ท าอะไรทไหนเมอไร อยางไร และผลเปนอยางไร 3) ขนสรป เปนการสงเคราะหขอมล แลวสรปประเมนความนาจะเปนนาเชอถอหาหลกฐานประกอบการตดสนใจเชงเหตผล 4) ขนประยกตและน าไปใช เปนการน าผลจากการเรยนรสการปฏบตจรงโดยเลอกอยางเหมาะสมแลวน าไปใช วนช สธารตน (2547, น.130) ไดกลาวถงขนตอนในการคดวเคราะห วาประกอบดวย ขนท 1 ระบหรอท าความเขาใจเกยวกบประเดนปญหา ผทจะท าการคดวเคราะหตองเขาใจปญหาอยางกระจางดวยการตงค าถามเพอทจะเขาใจปญหาตาง ๆ ใหชดเจน ขนท 2 รวบรวมขอมลทเกยวกบปญหา จากการสงเกต การอาน การสมภาษณ การวจยจะท าใหไดขอมลทชดเจนเทยงตรงเพอน ามาตดสนใจในการคดวเคราะห ขนท 3 พจารณาความนาเชอถอของขอมล หมายถงการพจารณาความถกตอง เทยงตรงของสงทน ามากลาวอาง รวมทงประเมนความเพยงพอของขอมลทจะน ามาใช ขนท 4 การจดขอมลเขาเปนระบบ เปนการสรางความคด ความคดรวบยอดหรอการสรางหลกการขนโดยเรมจากการระบลกษณะของขอมล แยกแยะขอเทจจรง ขอคดเหน จดล าดบขอมลรวมทงขอตกลงพนฐาน การสงเคราะหขอมลเขาเปนระบบและก าหนดขอสนนษฐานเบองตน ขนท 5 สมมตฐาน เปนการน าขอมลทจดระบบระเบยบมาตงสมมตฐาน เพอก าหนดขอบเขตและหาขอสรปของขอค าถามหรอปญหาทก าหนดไว ซงตองอาศยความคดเชอมโยงสมพนธในเชงของเหตผลอยางถกตอง สมมตฐานทตงขนตองชดเจนและมาจากขอมลทปราศจากอคตหรอความล าเอยง

ขนท 6 การสรป เปนการลงความคดเหนหรอการเชอมโยงสมพนธระหวางเหตกบผลอยางแทจรง ตองเลอกวธการทเหมาะสมตามสภาพของขอมลทปรากฏ โดยใชเหตผลทางตรรกศาสตรเหตผลทางวทยาศาสตรและพจารณาถงความเปนไปไดตามสภาพทเปนจรง ขนท 7 การประเมนขอสรป เปนขนสดทายของการคดวเคราะหเปนการประเมนความสมเหต สมผลของขอสรปและพจารณาผลสบเนองทจะเกดขนตอไป สวทย มลค า (2547, น.19) ไดกลาวถงขนตอนในการคดวเคราะหวา ประกอบดวย ขนท 1 ก าหนดสงทตองการวเคราะห เปนการก าหนดวตถประสงคของเรองราว ตาง ๆขนมาเพอเปนตนเรองทจะใชวเคราะห เชน พช สตว ดน หน รปภาพ บทความ เรองราว เหตการณหรอสถานการณจากขาว ของจรงหรอสอเทคโนโลยตาง ๆ ขนท 2 ก าหนดปญหาหรอวตถประสงค เปนการก าหนดประเดนขอสงสยจากปญหาของสงทตองการวเคราะห ซงอาจจะก าหนดเปนค าถาม หรอก าหนดวตถประสงคของการวเคราะหเพอคนหาความจรง สาเหตหรอความส าคญ เชน ภาพหรอบทความทตองการสอบอกอะไรทส าคญทสด ขนท 3 ก าหนดหลกการหรอกฎเกณฑ เปนการก าหนดขอก าหนดส าหรบใชแยกสวนประกอบ ของสงทก าหนดให เชน เกณฑการจ าแนกสงทมความเหมอนหรอแตกตางกนหลกเกณฑในการหา ลกษณะความสมพนธเชงเหตผล อาจจะเปนลกษณะความสมพนธทมความคลายคลงกนหรอขดแยงกน ขนท 4 พจารณาแยกแยะ เปนการพนจพเคราะหท าการแยกแยะกระจายสงทก าหนดใหออกเปนสวนยอย ๆ โดยอาจใชเทคนคค าถาม 5 W 1 H ประกอบดวย Who (ใคร) What (อะไร)Where (ทไหน) When (เมอไร) Why (เพราะเหตใด) How (อยางไร) ขนท 5 สรปค าตอบ เปนการรวบรวมประเดนทส าคญเพอหาขอสรปเปนค าตอบหรอค าตอบปญหาของสงทก าหนดให เกรยงศกด เจรญวงศศกด (2549, น.105) ไดกลาวถงขนตอนในการคดวเคราะหวา ประกอบดวย 1) การวเคราะหเพอการจ าแนกแยกแยะขอมลออกเปนสวน ๆ โดยจ าแนกรายละเอยดของขอมลออกเปนสวน ๆ เพอใหเหนองคประกอบของเรองนน เหนภาพรวมทงหมด การเหนภาพรวม ทงหมดจะชวยท าใหเกดความเขาใจ เหนขอบกพรอง เหนทางออกของปญหาไดชดเจนขน

2) การวเคราะหความนาจะเปน ในการรบรขอมลขาวสารตาง ๆ แตละคนสอสารตามความเขาใจ ความรและประสบการณของตน ซงมความเปนไปไดทจะเขาใจไมตรงกนในเรองเดยวกนดงนน ถาเรารบขอมลอยางไมวเคราะหอาจเขาใจและตความผดสงผลใหเกดการแกปญหาผดได 3) การวเคราะหความเปนไปได โดยพจารณาองคประกอบของขอมลเหตการณใหละเอยดและหาความสมพนธเชงเหตผลใหกบสงทเกดขน จากขนตอนการคดวเคราะหจะประกอบดวยขนก าหนดปญหา วตถประสงคหรอเรองน าไปสการพจารณาแยกแยะ ตความ ตรวจสอบความถกตองของขอมลและการประเมนความเปนเหตเปนผลของขอมล 2.4.4 การสอนเพอพฒนาความสามารถในการคดวเคราะห การคดวเคราะหเปนกระบวนการทางปญญา ซงผสอนควรจะฝกฝนใหเกดขนในตวผเรยนโดยม นกการศกษาไดใหแนวทางในการพฒนาการคดวเคราะหดงนคอ ทศนา แขมมณ และคณะ (2544, น.15) ไดกลาวถง การสอนเพอพฒนาความสามารถในการคดวาประกอบดวย 1) สอนดวยการตงค าถาม ทงค าถามเดยวและค าถามแบบชด 2) สอนโดยใชแผนทความคด (Mind Mapping) ฝกการวเคราะหและสงเคราะห 3) การเรยนรแบบปรกษาหารอ 4) บนทกการเรยนร บนทกขอสงสย ความรสกสวนตว ความคดทเปลยนไป 5) การถามตนเอง ในการวางแผน จดระเบยบ คดไตรตรองในเรองการเรยนรของตนเอง 6) การประเมนตนเอง เพอประเมนความคด และความรสกของตนเอง

ทงน ประเวศ วะส (2542, น.26) ไดกลาววาการฝกใหผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะหตองสรางนสยแหงการคดใหเกดในตวผเรยนโดยมวธฝกดงตอไปน 1) การฝกสงเกต สงเกตในสงทเหน สงเกตสงแวดลอม สงเกตการท างานการฝกสงเกตจะท าใหเกดปญญามาก โลกทศนและวธคด สต - สมาธ จะเขาไปมผลตอการสงเกตและสงทสงเกต 2) การฝกบนทก เมอสงเกตอะไรแลว ควรฝกบนทกโดยการวาดรปหรอบนทกขอความหรอถายภาพ ถายวดทศน จะบนทกละเอยดมากนอยเพยงใด ควรใหเหมาะสมกบวยและสถานการณการบนทกชวยพฒนาปญญาไดอยางด 3) การฝกน าเสนอตอทประชมเมอมการท างานกลม ไดเรยนรอะไรมาควรมการน าเสนอแลก เปลยนความรกน การน าเสนอเปนการพฒนาปญญาทงของผน าเสนอและของกลม

4) การฝกการฟง การรจกฟงคนอนท าใหบคคลฉลาดขน โบราณเรยกวาเปนพหสต 5) การฝกปจฉา-วสชนา เพอมการน าเสนอและการฟงแลวฝกปจฉา- วสชนาหรอ ถาม – ตอบ ซงเปนการฝกใชเหตผล วเคราะห สงเคราะห ท าใหเกดความแจมแจงในเรองนน ๆ 6) การฝกตงสมมตฐาน และตงค าถาม เมอเรยนรอะไรไปแลว ควรฝกตงค าถามใหไดวา สงนคออะไร สงนนเกดจากอะไร อะไรมประโยชน ท าอยางไรจะส าเรจประโยชนอนนน 7) การฝกการคนหาค าตอบเมอมค าถามแลวกควรไปคนหาค าตอบจากหนงสอต าราอนเตอรเนตหรอไปคยกบคนเฒาคนแก แลวแตธรรมชาตของค าถามบางค าถามเมอคนหาค าตอบทกวถทางจนหมดแลวกไมพบ ตองหาค าตอบตอไปดวยการวจย 8) การวจย การวจยเพอหาค าตอบเปนสวนหนงของกระบวนการเรยนรทกระดบ การวจยจะท าใหคนพบความรใหมและมประโยชนมาก 9) การเชอมโยงบรณาการและการเขาใจตนเอง เกดการรตวเองตามความเปนจรงวาสมพนธกบคนอนและสงอนอยางไร ซงจะท าใหเกดจรยธรรมขนในตนเอง 10) การฝกเขยนและเรยบเรยงทางวชาการ การใหผเรยนฝกการเขยนเรยบเรยงกระบวนการเรยนร และความรใหมทไดมา ท าใหเกดการคนควาหาหลกฐานทถกตองนาเชอถอและเปนประโยชน สวทย มลค า (2547, น.21) ไดกลาวถงเทคนคในการสอนใหนกเรยนคดวเคราะห โดยใชเทคนค 5 W 1 H ซงมลกษณะการสอน ดงน 1) What (อะไร) ปญหาหรอสาเหตทเกดขน- เกดอะไรขนบาง มอะไรทเกยวของกบเหตการณน- หลกฐานทส าคญทสดคออะไร สาเหตทท าใหเกดเหตการณนคออะไร 2) Where (ทไหน) สถานทหรอต าแหนงทเกดขน- เรองนเกดขนทไหน เหตการณนนาจะเกดขนทใดมากทสด 3) When (เมอใด) เวลาทเหตการณนนเกดหรอจะเกดขน เหตการณนนนาจะเกดขนเมอใด เหตการณนนนาจะเกดขนทใดมากทสด 4) Why (ท าไม) สาเหตหรอมลเหตทท าใหเกดขน เหตใดตองเปนคนน เวลาน สถานทน เพราะเหตใดเหตการณนจงเกดขน ท าไมจงเกดเรองน 5) Who (ใคร) บคคลส าคญเปนตวประกอบหรอเปนผเกยวของทจะไดรบผลกระทบทงดานบวกและดานลบ ใครอยในเหตการณบาง ใครนาจะเกยวของกบเหตการณนบาง- ใครนาจะเปนคนทท าใหสถานการณนเกดมากทสด- เหตการณทเกดขนใครไดประโยชน ใครเสยประโยชน

6) How (อยางไร) รายละเอยดของสงทเกดขนแลวหรอก าลงจะเกดขนวามความเปนไปได ในลกษณะใด- เขาท าสงนไดอยางไร- ล าดบเหตการณนวาเกดขนไดอยางไรบาง เหตการณนเกดขนไดอยางไร - มหลกในการพจารณาคนดอยางไรบาง การสอนคดวเคราะหโดยใชเทคนค 5 W 1 H จะสามารถชวยไลเรยงความชดเจนในแตละเรองไดเปนอยางด ท าใหเกดความครบถวนสมบรณ นอกจากการใชเทคนค 5 W 1 H แลวยงใชเทคนคการตงค าถามในลกษณะอน ๆ ไดเชน

1) ค าถามเกยวกบจ านวน เชน เหตการณทเกดขนมผเกยวของจ านวนกคน 2) ค าถามเชงเงอนไข เชน ถา.......... จะเกด..........ถาเหตการณนเกดขนเมอ 5 ปทแลว ใครจะ

เปนผไดประโยชนแลวใครจะเปนผเสยประโยชน 3) ค าถามเกยวกบการจดล าดบความส าคญ เชน ใครเปนคนส าคญทสดของเรอง, ประเดนใด

เปนประเดนหลก ประเดนใดเปนประเดนรอง 4) ค าถามเชงเปรยบเทยบ เชน ระหวาง......... กบ.......... สงใดส าคญกวาระหวางความตายกบ

ความพรากจากความรก สงใดส าคญกวาจากการสอนเพอพฒนาความสามารถในการคดวเคราะหทกลาวมาพอสรปไดวาการสอนจะตองใหผเรยนมบทบาทส าคญในการเรยนรและเขาใจกระบวนการคดของตนเองมเหตผลเชอมโยงความสมพนธระหวางเหตและผลตลอดจนสามารถควบคมตรวจสอบการคดของตนไดดงนนการสอนคดวเคราะหจงเปนสงส าคญตอการพฒนาเยาวชนใหเตบโตเปนพลเมองทมคณภาพ สราง สรรคสงคมและพฒนาประเทศใหมความเจรญอยางยงยนสบตอไป สรปไดวา การสอนเพอพฒนาความสามารถในการคดวเคราะห รปแบบทจะเสรมสรางใหผเรยนมทกษะการคดวเคราะห มดงน สอนดวยการตงค าถาม การสอนโดยใชแผนทความคด การรจกสงเกต สงสย การเรยนรแบบปรกษาหารอ บนทกการเรยนร และขอสงสย การจดระเบยบ และการเชอมโยง บรณาการและการเขาใจตนเอง เกดการรตวเองตามความเปนจรงวาสมพนธ การสอนเพอพฒนาความสามารถในการคดวเคราะหตามทฤษฎการคดของมารซาโน ในการคดวเคราะหตามทฤษฎของมารซาโนจะประกอบดวยทกษะการคด 5 ดาน ไดแก 1) ทกษะการจ าแนก เปนความสามารถในการแยกแยะสวนยอยตาง ๆ ทงเหตการณ เรองราว สงของออกเปนสวนยอย ๆ ใหเขาใจงายอยางมหลกเกณฑ สามารถบอกรายละเอยดของสงของตาง ๆได 2) ทกษะการจดหมวดหม เปนความสามารถในการจดประเภท จดล าดบจดกลมของสงมลกษณะคลายคลงกนเขาดวยกน โดยยดโครงสรางลกษณะหรอคณสมบตทเปนประเภทเดยวกน 3) ทกษะการเชอมโยง เปนความสามารถในการเชอมโยงความสมพนธของขอมลตาง ๆ วาสมพนธกนอยางไร

4) ทกษะการสรปความ ความสามารถในการจบประเดนและสรปผลจากสงทก าหนดใหได 5) การประยกต เปนความสามารถในการน าความร หลกการและทฤษฎมาใชในสถานการณตาง ๆ สามารถคาดการณ กะประมาณ พยากรณ ขยายความ คาดเดาสงทเกดขนในอนาคตได จากการประมวลแนวคดของบลมและมารซาโน จะเหนไดวาทงสองแนวคดมความคลายคลงกน ดงตารางท 2.3

ทกษะการคดวเคราะห แนวคดของบลม แนวคดของมารซาโน

1. การวเคราะหความส าคญหรอวเคราะหเนอหา 1. การจ าแนก 2. การจดหมวดหม

2. การวเคราะหความสมพนธ 3. การเชอมโยง 3. การวเคราะหหลกการ 4. การสรปความ

5. การประยกต ตารางท 2.3 เปรยบเทยบทกษะการคดวเคราะห ทมา : ประพนธศร สเสารจ,2551 สรปจากทฤษฎแนวคดของมารซาโน และทฤษฎแนวคดของบลม สามารถหลอมรวมกนไดดงน ดานการวเคราะหความส าคญหรอวเคราะหเนอหา ในแนวคดของบลมจะเปนทกษะดานการจ าแนกและการจดหมวดหมตามแนวคดของมารซาโน ดานการวเคราะหความสมพนธจะเปนทกษะดานการเชอมโยงตามแนวคดของมารซาโน และดานการวเคราะหหลกการจะเปนทกษะดานการสรปความและการประยกตตามแนวคดของมารซาโน 2.4.5 ประโยชนของการคดวเคราะห นกการศกษาไดเสนอแนวคดในเรองประโยชนของการคดวเคราะห ดงน สวทย มลค า (2547, น.39) ไดกลาวถงประโยชนของการคดวเคราะหไวดงน 1) ชวยใหรขอเทจจรง ขอเทจจรงเปนฐานความรในการน าไปใชในการตดสนใจแกปญหาการประเมนและการตดสนใจเรองตาง ๆ ไดอยางถกตอง 2) ชวยในการส ารวจความสมเหตสมผลของขอมลทปรากฏและไมดวนสรปตามอารมณความรสก หรออคต แตสบคนตามหลกเหตผลและขอมลทเปนจรง

3) ชวยใหไมดวนสรปสงใดงาย ๆ แตสอสารตามความเปนจรงขณะเดยวกนจะชวยใหเราไมหลงเชอขออางทเกดจากตวอยางเพยงอยางเดยว แตพจารณาเหตผลและปจจยเฉพาะในแตละกรณได 4) ชวยในการพจารณาสาระส าคญอน ๆ ทถกบดเบอนไปจากความประทบใจครงแรกท าใหเรามองอยางครบถวนในแงมมอน ๆ ทมอย 5) ชวยพฒนาความเปนคนชางสงเกต การหาความแตกตางของสงทปรากฏ พจารณาตามความสมเหตสมผลของสงทเกดขนกอนทจะตดสนสรปสงใดลงไป 6) ชวยใหหาเหตผลทสมเหตสมผลใหกบสงทเกดขนจรง ณ เวลานนโดยไมมอคต 7) ชวยประมาณการความนาจะเปน โดยสามารถใชขอมลพนฐานทมวเคราะหรวมกบปจจยอน ๆ ของสถานการณ ณ เวลานนอนจะชวยคาดการณความนาจะเปนไดสมเหตสมผลมากกวา

เกรยงศกด เจรญวงศศกด (2549, น.33) ไดกลาวถงประโยชนของการคดวเคราะหไวดงน 1) ชวยสงเสรมความฉลาดทางสตปญญา คนเราจะเฉลยวฉลาดนนตองประกอบดวยความฉลาด 3 ดาน คอความฉลาดในการสรางสรรค ความฉลาดในการวเคราะหและความฉลาดในการปฏบต โดยในสวนของความฉลาดในการวเคราะหนนหมายถง ความสามารถในการวเคราะหและประเมนแนวคดทคดขน ความสามารถในการคดน ามาแกปญหาและความสามารถในการตดสนใจโดยธรรมชาตคนเราจะมจดออนดานความสามารถทางการคดหลายประการ การคดวเคราะหจะชวยเสรมจดออนทางความคดเหลาน 2) ชวยค านงถงความสมเหตสมผลของกลมตวอยางในการสรปเรองตาง ๆ สวนมากไมไดค านงถงจ านวนขอมลทสามารถบงชความสมเหตสมผลของเรองนน แตดวนสรป สงตาง ๆ ไปตามอารมณความรสก ซงท าใหเกดการเขาใจผดได การสรปเชนนเรยกวาการสรปแฝงดวยความมอคตดงนน ควรสบคนตามหลกการและเหตผลขอมลทเปนจรงใหชดเจนกอนจงมการสรป 3) ชวยลดการอางประสบการณสวนตวเปนขอสรปทวไป การสรปเรองตาง ๆ มคนจ านวนไมนอยทใชประสบการณทเกดกบตนเองมาสรปเปนเรองทว ๆ ไป การอางเชนนกอใหเกดความผดพลาดไดเพราะมปจจยอน ๆ ทไมไดกลาวถงเปนสาเหตใหเกดสงนนได 4) ชวยขดคนสาระของความประทบใจครงแรก ความประทบใจครงแรกทมตอสงใดสงหนงจะท าใหเรารสกดตอสงนน ยงเมอถกกระตนดวยความประทบใจตอ ๆ มา ยอมจะเปนเหตใหเราสรปวาสงนนจะเปนเชนนนตลอดไป อนเปนเหตใหเกดความล าเอยงในการใหเหตผลกบสงนนตามกาลเวลาและบรบททเปลยนแปลงไป และการคดวเคราะห นเองจะชวยในการพจารณาสาระ

ส าคญอน ๆ ทถกบดเบอนไปจากความประทบใจในครงแรก ท าใหเรามองอยางครบถวนในแงมม อน ๆ ทมอย 5) ชวยตรวจสอบการคาดคะเนบนฐานความรเดม การคดวเคราะห ชวยในการประมาณการความนาจะเปน โดยสามารถใชขอมลพนฐานทมวเคราะหรวมกบปจจยอน ๆ ของสถานการณ ณ เวลานนจะชวยคาดการณความนาจะเปนไดอยางสมเหตสมผล 6) ชวยวนจฉยขอเทจจรงจากประสบการณสวนบคคล โดยไมมอคตทกอตวอยในความทรงจ า และท าใหเราสามารถประเมนสงตาง ๆ ไดอยางสมจรง 7) เปนพนฐานการคดในมตอน ๆ การคดวเคราะหนบวาเปนปจจยทท าหนาทเปนปจจยหลกส าหรบการคดในมตอน ๆ ไมวาจะเปนการคดเชงวพากษการคดเชงสรางสรรคซงการคดวเคราะหจะชวยเสรมสรางใหเกดมมมองเชงลกในอนทจะน าไปสการตดสนใจและการแกปญหาได 8) ชวยในการแกปญหา การคดวเคราะหเกยวของกบการจ าแนกแยกแยะ องคประกอบ ตาง ๆ และการท าความเขาใจในสงทเกดขน ดงนน เมอพบปญหาใด ๆ ใหสามารถวเคราะหไดวาปญหานนมองคประกอบอะไรบาง เพราะเหตใดจงเปนเชนนนซงจะน าไปสการแกปญหาไดอยางตรงประเดน 9) ชวยในการประเมนและตดสนใจ การคดวเคราะหชวยใหสามารถ ประเมนสถานการณและตดสนใจเรองราวตาง ๆ ไดอยางแมนย ากวา การทมเพยงขอเทจจรงทไมไดผานการวเคราะหและท าใหรสาเหตของปญหา เหนโอกาสความนาจะเปนในอนาคต 10) ชวยใหความคดสรางสรรคสมเหตสมผล การคดวเคราะหชวยใหการคดตาง ๆ อยบนฐานของตรรกะและความนาจะเปนไปไดอยางมเหตผล มหลกเกณฑ สงผลใหมการคดจนตนาการหรอสรางสรรคสงใหม ๆ มการเชอมโยงสมพนธระหวางสงทจนตนาการกบการน ามาใชในโลกแหงความเปนจรง สงประดษฐทเราพบเหนในปจจบนลวนเปนผลลพธอนเกดจากการวเคราะหวาใชการไดกอนทจะน ามาใชจรง 11) ชวยใหเขาใจแจมกระจาง การคดวเคราะหชวยใหประเมนและสรปสงตาง ๆ บนขอเทจจรงทปรากฏ ไมใชสรปตามอารมณและความรสกหรอการคาดการณวานาจะเปนเชนน การคดวเคราะหท าใหไดรบขอมลทเปนจรงซงจะเปนประโยชนตอการตดสนใจจากประโยชนของการคดวเคราะหทกลาวมา ดงนน สรปไดวาการคดวเคราะหมประโยชนทชวยสงเสรมใหเราเปนคนชงสงเกตไมดวนสรปเหตการณกอนทจะมการพจารณาสาระส าคญอน ๆ ซงชวยลดการอางประสบการณเดมของตนเอง และ

ยงเปนการปพนฐานการคดในดานอน ๆทจะน าไปปรบใชในการประเมน การตดสนใจสถานการณ ทจะเกดขนในอนาคตไดอยางมประสทธภาพ 2.4.6 การวดและประเมนความสามารถในการคดวเคราะห ในการวจยผวจยไดศกษาการวดและประเมนความสามารถในการคดวเคราะห ประกอบดวย หลกการสรางแบบวดความสามารถดานการคด และขนตอนการสรางแบบประเมน ความสามารถทางการคด ดงมรายละเอยดดงน หลกการสรางแบบวดความสามารถดานการคด การคด (Thinking) เปนกจกรรมทางสมองทเกดขนตลอดเวลา การคดทเราสนใจเปนการคดอยางมจดหมาย (Derected Thinking) ซงเปนการคดทน าไปสเปาหมายโดยตรง หรอคดคนขอสรปอนเปนค าตอบส าหรบการตดสนใจหรอแกปญหาสงใดสงหนง การคดจงเปนความสามารถอยางหนงทางสมองการคดเปนนามธรรมทมลกษณะซบซอน ไมสามารถมองเหน ไมสามารถ สงเกต สมผสไดโดยตรงจงตองอาศยหลกการวดทางจตมต (Psychometric) มาชวยในการวดความสามารถทางการคดของบคคล การวดความสามารถทางดานการคดของบคคลผสรางเครองมอจะตองมความรอบรในแนวคดหรอทฤษฎเกยวกบ “การคด” เพอน ามาเปนกรอบหรอโครงสรางของการคด เมอมการก าหนดนยามเชงปฏบตการของโครงสรางและองคประกอบการคดแลวจะท าใหไดตวชวดหรอลกษณะพฤตกรรมเฉพาะทเปนรปธรรม ซงสามารถบงชถงโครงสรางองคประกอบของการคด จากนนจงเขยนขอความตามตวชวดหรอลกษณะพฤตกรรมของแตละองคประกอบของการคดนนดงภาพท 2.12

ภาพท 2.12 หลกการสรางแบบวดความสามารถทางการคด ทมา : ส านกคณะกรรมการสถานศกษาแหงชาต. 2540. ทฤษฎการเรยนรเพอพฒนาทกษะการคด,น. 87.

ความสามารถทางการคด

โครงสรางหรอองคประกอบของ ความสามารถทางการคด

นยามเชงปฏบตการของแตละองคประกอบ

เขยนค าถามเชงพฤตกรรมทเปนตวแทน และครอบคลมแตละองคประกอบ

สงทมงวด (นามธรรม)

รปธรรม (ตวชวด)

เครองมอ ส าหรบใชวด

ขนตอนการสรางแบบประเมนความสามารถทางการคด ในการพฒนาแบบวดความสามารถทางการคด มขนตอนการด าเนนการทส าคญดงน 1) การก าหนดจดมงหมายของแบบวด การก าหนดจดมงหมายส าคญของการสรางแบบวดความสามารถทางการคด ผพฒนาแบบวดจะตองพจารณาจดมงหมายของการน าแบบวดไปใชดวยวาตองการวดวามสามารถทางการคดทว ๆไป หรอตองการวดความสามารถทางการคดเฉพาะวชา (Aspect-specific) การวดนนมงตดตาม ความกาวหนาของความสามารถทางการคด (Formative) หรอตองการเนนการประเมนผลสรปรวม (Summative) ส าหรบการตดสนใจรวมทงการแปลผลการวดเนนการเปรยบเทยบมาตรฐานของกลมหรอตองการเปรยบเทยบกบเกณฑหรอมาตรฐานทก าหนดไว 2) การก าหนดกรอบของการวดและนยามเชงปฏบตการ ผพฒนาแบบวดควรศกษาเอกสารแนวคด ทฤษฎทเกยวของกบความสามารถทางการคดตามจดมงหมายทตองการ และควรคดเลอกแนวคดหรอทฤษฎทเหมาะสมกบบรบทและจดมงหมายทตองการเปนหลกยด พรอมกบศกษาใหเขา ใจอยางลกซงเพอก าหนดโครงสรางองคประกอบของความสามารถทางการคดตามทฤษฎและใหนยามเชงปฏบตการ (Operational definition) ของแตละองคประกอบในเชงรปธรรมของพฤตกรรมทสามารถบงชถงลกษณะแตละองคประกอบของการคดนนได 3) การสรางผงขอสอบ การสรางผงขอสอบเปนการก าหนดเคาโครงของแบบวดความ สามารถทางการคดทตองการสรางใหครอบคลม โครงสรางหรอองคประกอบใดบางตามทฤษฎและก าหนดวาแตละสวนมน าหนกความส าคญมากนอยเพยงใด 4) การเขยนขอสอบ ก าหนดรปแบบของการเขยนขอสอบ ตวค าถาม และวธการตรวจใหคะแนน เชน ก าหนดวาตวค าถามเปนลกษณะสถานการณ สวนค าตอบอาจเปนขอสรปของสถาน การณ หรอปญหานนเพอใหผตอบพจารณาตดสนวาขอสรปใดนาเชอถอกวากน นาจะเปนจรงหรอไม สวนการตรวจใหคะแนนมการก าหนดเกณฑการตรวจใหคะแนนไว เชนตอบถกตองตรงค าเฉลย ได 1 คะแนนถาตอบผดหรอไมตอบให 0 คะแนน เปนตน เมอก าหนดรปแบบของขอสอบแลว กลงมอรางขอสอบตามผงขอสอบทก าหนดไวจนครบทกองคประกอบ ภาษาทใชกควรเปนไปตามหลกการเขยนขอสอบทด โดยทวไป แตสงทตองระมด ระวงเปนพเศษ ไดแก การเขยนขอสอบใหวดไดตรงตามโครงสรางของการวดและพยายามหลกเลยงค าถามน าและค าถามทท าใหผตอบแสรงตอบเพอใหดดหลง จากการรางขอสอบเสรจแลว ควรมการทบทวนขอสอบถงความเหมาะสมของการวดและความชดเจนของภาษาทใชโดยผเขยนขอสอบเอง และผตรวจสอบทมความเชยวชาญในการสรางขอสอบวดความสามารถในการคด

5) การน าแบบวดไปทดลองใช การน าแบบวดไปทดลองใชวเคราะหคณภาพกบกลมตวอยางจรงหรอกลมใกลเคยงน าผลการตอบมาท าการวเคราะหคณภาพ โดยท าการวเคราะหขอสอบและวเคราะหแบบทดสอบวเคราะหขอสอบเพอตรวจสอบคณภาพของขอสอบเปนรายขอในดานความยาก (p) และอ านาจจ าแนก (r) เพอคดเลอกขอสอบทมความยากพอเหมาะ และมอ านาจจ าแนกสงไวและปรบปรงขอทไมเหมาะสม คดเลอกขอสอบทมคณภาพ และ/หรอขอสอบทปรบปรงแลวใหไดจ านวนตามผงขอสอบเพอใหผเชยวชาญตรวจความตรงตามเนอหา และน าไปทดลองใชใหมอกครงเพอวเคราะหแบบสอบในดานความเทยง (Reliability) แบบสอบควรมความเทยงเบองตนอยางนอยจงเหมาะทจะน าไปใชได สวนการตรวจสอบความตรง (Validity) ของแบบสอบถาม ถาสามารถหาเครองมอวดความสามารถทางการคดทเปนมาตรฐานส าหรบการใชเปรยบเทยบไดกควรค านวณคาสมประสทธ ความตรงตามสภาพ (Comcurrent validity) ของการสอบดวย (ส านกคณะกรรมการสถานศกษาแหงชาต. 2540.) 6) การน าแบบวดไปใชจรง หลงจากวเคราะหคณภาพของขอสอบเปนรายขอและวเคราะหคณภาพของแบบสอบทงฉบบวาเปนไปตามเกณฑคณภาพทตองการแลว จงน าแบบวดความสามารถทางการคดไปใชกบกลมเปาหมายจรง ในการใชแบบวดทกครงควรมการรายงานคาความเทยงทกครงกอนน าผลการวดไปแปลความหมาย สรปขนตอนการสรางแบบประเมนความสามารถทางการคด มองคประกอบ การก าหนดจดมงหมายของแบบวด การก าหนดกรอบของการวดและนยามเชงปฏบตการ การสรางผงขอสอบ การเขยนขอสอบ การน าแบบวดไปทดลองใช และการน าแบบวดไปใชจรง

2.5 ความพงพอใจ ในการวจยครงนผวจยไดศกษาความพงพอใจ ประกอบดวย ความหมายความส าคญ ทฤษฎเกยวกบความพงพอใจ และการวดระดบความพงพอใจ โดยมรายละเอยดดงน 2.5.1 ความหมายความส าคญของความพงพอใจ นกวชาการไดใหความหมายของความพงพอใจตาง ๆ พอสรปไดดงน วอลเลอรสทน (Wallerstei.1971, p.112 อางถงใน อาภรณ แสงรศม 2543, น.45) ใหความหมาย ความพงพอใจวา หมายถง ความรสกทเปนผลมาจากความสนใจในสงตาง ๆ หรอเจตคตของบคคลทมตอสงใดสงหนงทเกดขนเมอบคคลไดรบผลส าเรจตามความมงหมาย พทกษ ตรษทม (2538, น.24) กลาววาความพงพอใจเปนความรสกของบคคลทมตอเรองใดเรองหนงในเชงการประเมนคา ซงจะเหนวาเกยวของสมพนธกบทศนคตอยางแยกกนไมออก

Good (1973, p.518) กลาววา ความพงพอใจ หมายถง ความรสกทเปนผลมาจากความสนใจสงตาง ๆ หรอเจตคตของบคคลทมตอสงใดสงหนงทเกดขนเมอบคคลไดรบผลส าเรจตามความมงหมาย ทวพงษ หนค า (2541, น. 8 ) ไดใหความหมายของความพงพอใจวาเปนความชอบของบคคลทมตอสงหนงสง ใด ซงสามารถลดความดงเครยดและตอบสนองความตองการของบคคลไดท าใหเกดความพง พอใจตอสงนน ธนยา ปญญาแกว ( 2541, น. 12 ) ไดใหความหมายวา สงทท าใหเกดความพงพอใจทเกยว กบลกษณะของงาน ปจจยเหลานน าไปสความพอใจในงานทท า ไดแก ความส าเรจ การยกยองลกษณะงาน ความรบผดชอบ และความกาวหนา เมอปจจยเหลานอยต ากวา จะท าใหเกดความไมพอใจงานทท าถาหากงานใหความกาวหนา ความทาทาย ความรบผดชอบ ความส าเรจและการยกยองแกผปฏบต งานแลว พวกเขาจะพอใจและมแรงจงใจในการท างานเปนอยางมาก วทย เทยงบรณธรรม (2541, น.754) ใหความหมายของความพงพอใจวา หมายถง ความพอใจ การท าใหพอใจ ความสาแกใจ ความหน าใจ ความจใจ ความแนใจ การชดเชย การไถบาปการแกแคนสงทชดเชย วรฬ พรรณเทว (2542, น.11) ใหความหมายไววา ความพงพอใจเปนความรสกภายในจตใจของมนษยทไมเหมอนกน ซงเปนอยกบแตละบคคลวาจะคาดหมายกบสงหนง สงใดอยางไร ถาคาดหวงหรอมความตงใจมากและไดรบการตอบสนองดวยด จะมความพงพอใจมากแตในทางตรงกนขามอาจผดหวงหรอไมพงพอใจเปนอยาง ยง เมอไมไดรบการตอบสนองตามทคาดหวงไว ทงนขนอยกบสงทตนตงใจไววาจะมมากหรอนอย อรทย บญชวย (2544, น.10) กลาวถงความหมายของความพงพอใจวา หมายถง เปนเรองทเกยวของกบอารมณความรสกและทศนะของบคคลอนเนองมาจากสงเราและแรงจงใจซงปรากฏออกมาทางพฤตกรรมโดยแสดงออกในลกษณะความชอบ ความพอใจทจะเลอกสงใดสงหนง บษรา เขนอ านวย (2546, น.9) กลาวถงความหมายของความพงพอใจวา หมายถงความรสกหรอเจตคตทเกดการยอมรบและไดรบการสนองทด ท าใหเกดความสข ความสบายซงมผลทงดานรางกายและจตใจ กาญจนา อรณสขรจ ( 2546, น. 5 ) กลาววา ความพงพอใจของมนษย เปนการแสดงออกทางพฤตกรรมทเปนนามธรรม ไมสามารถมองเหนเปนรปรางได การทเราจะทราบวา บคคลมความพงพอใจหรอไม สามารถสงเกตโดยการแสดงออกทคอนขางสลบซบซอน และตองมสงทตรงตอ

ความตองการของบคคล จงจะท าใหบคคลเกดความพงพอใจ ดงนนการสรางสงเราจ งเปนแรงจงใจของบคคลนนใหเกดความพงพอใจใน งานนน Carnpbell ( 1976, p.117 – 124 อางถงใน วาณ ทองเสวต, 2548 ) กลาว วา ความพงพอใจเปนความรสกภายในทแตละคนเปรยบเทยบระหวางความคดเหนตอ สภาพการณทอยากใหเปนหรอคาดหวง หรอรสกวาสมควรจะไดรบ ผลทไดจะเปนความพงพอใจหรอไมพงพอใจเปนการตดสนของแตละบคคล Domabedian (1980) อางถงใน วาณ ทองเสวต, 2548) กลาววา ความพงพอใจของผรบ บรการหมายถง ผบรการประสบความส าเรจในการท าใหสมดลระหวางสงทผรบบรการใหคากบความคาดหวงของผรบบรการ และประสบการณนนเปนไปตามความคาดหวง จากความหมายทกลาวมาขางตนสรปความหมายของความพงพอใจไดวาเปนความรสกของบคคลในทางบวก ทางลบ ความชอบ ความไมชอบ ความสบายใจ ความไมสบายใจ ความสขใจ ความทกขใจ ความรสกทด ไมด ความประทบใจ ไมประทบใจ ความพอใจและความไมพอใจตอสงใดสงหนงหรอเหตการณใดเหตการณหนงอยางมระดบและทศทาง 2.5.2 ทฤษฎเกยวกบความพงพอใจ ในการวจยครงนผวจยไดศกษาทฤษฎแรงจงใจของมาสโลว ทฤษฎแรงจงใจของฟรอยด โดยมรายละเอยดดงน Kotler and Armstrong (2002) รายงานวาพฤตกรรมของมนษยเกดขนตองมสงจงใจ (Motive) หรอแรงขบดน (Drive) เปนความตองการทกดดนจนมากพอทจะจงใจใหบคคลเกดพฤตกรรมเพอตอบสนองความตองการของตนเอง ซงความตองการของแตละคนไมเหมอนกนความตองการบางอยางเปนความตองการทางชววทยา (Biological) เกดขนจากสภาวะตงเครยด เชน ความหวกระหายหรอความล าบากบางอยาง เปนความตองการทางจตวทยา (Psychological)เกดจากความตองการการยอมรบ (Recognition) การยกยอง (Esteem) หรอการเปนเจาของ (Belonging) ความตองการสวนใหญอาจไมมากพอทจะจงใจใหบคคลกระท าในชวงเวลานน ความตองการกลายเปนสงจงใจ เมอไดรบการกระตนอยางเพยงพอจนเกดความตงเครยด โดยทฤษฎทไดรบความนยมมากทสด ม 2 ทฤษฎ คอ ทฤษฎของอบราฮมมาสโลว และทฤษฎของซกมนดฟรอยด 2.5.2.1. ทฤษฎแรงจงใจของมาสโลว (Maslow’s theory motivation) อบราฮม มาสโลว (Abraham Maslow) คนหาวธทจะอธบายวาเหตใดคนจงถกผลกดนโดยความตองการบางอยาง ณ เวลาหนง สาเหตนคนจงทมเทเวลาและพลงงานอยางมากเพอใหไดมาซงความปลอดภยของตนเองแตอกคนหนงกลบท าสงเหลานน เพอใหไดรบการยกยองนบ

ถอจากผอนค าตอบของมาสโลว คอ ความตองการของมนษยจะถกเรยงตามล าดบจากสงทกดดนมากทสดไปถงนอยทสด ทฤษฎของมาสโลวไดจดล าดบความตองการตามความส าคญ คอ 1) ความตองการทางกาย (Physiological needs) เปนความตองการพนฐาน คอ อาหาร ทพก อากาศ ยารกษาโรค 2) ความตองการความปลอดภย (Safety needs) เปนความตองการทเหนอกวา ความตองการเพอความอยรอด เปนความตองการในดานความปลอดภยจากอนตราย 3) ความตองการทางสงคม (Social needs) เปนการตองการการยอมรบจากเพอน 4) ความตองการการยกยอง (Esteem needs) เปนความตองการการยกยองสวนตว ความนบถอและสถานะทางสงคม 5) ความตองการใหตนประสบความส าเรจ (Self – actualization needs) เปนความตองการสงสดของแตละบคคล ในการท าทกสงทกอยางไดส าเรจ บคคลพยายามทสรางความพงพอใจใหกบความตองการทส าคญทสดเปนอนดบแรกกอนเมอความตองการนนไดรบความพงพอใจ ความตองการนนกจะหมดลงและเปนตวกระตนใหบคคลพยายามสรางความพงพอใจใหกบความตองการทส าคญทสดล าดบตอไป 2.5.2.2 ทฤษฎแรงจงใจของฟรอยด (Sigmund Freud) ตงสมมตฐานวาบคคลมกไมรตวมากนกวาพลงทางจตวทยามสวนชวยสรางใหเกดพฤตกรรม ฟรอยดพบวาบคคลเพมและควบคมสงเราหลายอยาง สงเราเหลานอยนอกเหนอการควบคมอยางสนเชง บคคลจงมความฝน พดค าทไมตงใจพด มอารมณอยเหนอเหตผลและมพฤตกรรมหลอกหลอนหรอเกดอาการวตกจรตอยางมาก ขณะท ชารณ เดชจนดา (2535) ไดเสนอทฤษฎการแสวงหาความพงพอใจไววา บคคลพอใจจะกระท าสงใดๆทใหมความสขและจะหลกเลยงไมกระท าในสงทเขาจะไดรบความทกขหรอความยากล าบาก โดยอาจแบงประเภทความพอใจกรณนได 3 ประเภท คอ 1) ความพอใจดานจตวทยา (Psychological hedonism) เปนทรรศนะของความพงพอใจวามนษยโดยธรรมชาตจะมความแสวงหาความสขสวนตวหรอหลกเลยงจากความทกขใด ๆ 2) ความพอใจเกยวกบตนเอง (Egoistic hedonism) เปนทรรศนะของความพอใจวามนษยจะพยายามแสวงหาความสขสวนตว แตไมจ าเปนวาการแสวงหาความสขตองเปนธรรมชาตของมนษยเสมอไป

3) ความพอใจเกยวกบจรยธรรม (Ethical hedonism) ทรรศนะนถอวามนษยแสวงหาความสขเพอผลประโยชนของมวลมนษยหรอสงคมทตนเปนสมาชกอยและเปนผไดรบผลประโยชนผหนงดวย 2.5.3 การวดระดบความพงพอใจ บงอร ผงผาน (2538, น.27) กลาวถง การวดระดบความพงพอใจอยางกวางขวาง ดงตอไปน 1. การวดความพงพอใจดานความรสก เปนลกษณะทางความรสกหรออารมณของบคคลองคประกอบทางความรสก แบงเปน 2 ลกษณะคอ ความรสกทางบวก ไดแก ชอบ พอใจ และความรสกทางลบ ไดแก ไมชอบ ไมพอใจ กลว รงเกยจ 2. การวดความพงพอใจดานความคด เปนการทสมองของบคคลรบรและวนจฉยขอมลตาง ๆ ทไดรบเกดเปนความร ความคด เกยวของกบการพจารณาทมาของทศนคตออกมาวาถกหรอผด ดหรอไมด 3. การวดความพงพอใจในดานพฤตกรรมเปนความพรอมทจะกระท าหรอพรอมทจะตอบสนองทมาของทศนคต ภณดา ชยปญญา (2541, น. 11) ไดกลาวไววา การวดความพงพอใจนน สามารถท าไดหลายวธดงตอไปน 1. การใชแบบสอบถาม โดยผออกแบบสอบถาม ตองการทราบความคดเหนซงสามารถกระท าไดในลกษณะก าหนดค าตอบใหเลอก หรอตอบค าถามอสระ ค าถามดงกลาว อาจถามความพอใจในดานตาง ๆ เพอใหผตอบทกคนมาเปนแบบแผนเดยวกน มกใชในกรณทตองการขอมลกลมตวอยางมาก ๆ วธนนบเปนวธทนยมใชกนมากทสดในการวดทศนคต รปแบบของแบบสอบถามจะใชมาตรวดทศนคต ซงทนยมใชในปจจบนวธหนง คอ มาตราสวนแบบลเครท ประกอบดวยขอความทแสดงถงทศนคตของบคคลทมตอสงเราอยางใดอยาง หนงทมค าตอบทแสดงถงระดบความรสก 5 ค าตอบ เชน มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด 2. การสมภาษณ เปนวธการทผวจยจะตองออกไปสอบถามโดยการพดคย โดยมการเตรยมแผนงานลวงหนาเพอใหไดขอมลทเปนจรงมากทสด 3. การสงเกต เปนวธวดความพงพอใจโดยการสงเกตพฤตกรรมของบคคลเปาหมายไมวาจะแสงดออกจากการพดจา กรยา ทาทาง วธนตองอาศยการกระท าอยางจรงจง และสงเกตอยางมระเบยบแบบแผน วธนเปนวธการศกษาทเกาแก และยงเปนทนยมใชอยางแพรหลายจนถงปจจบน

จากการศกษาการวดความพงพอใจสรปไดวาการวดความพงพอใจเปนการบอกถงความชอบ หรอไมชอบของบคคลทมตอสงหนง สงใด ซงสามารถวดไดหลายวธ การสมภาษณ การใชแบบสอบ ถามความคดเหน การใชแบบส ารวจความรสก ซงขนอยกบความเหมาะสมของเปาหมาย

2.6 งานวจยทเกยวของ ในการศกษาครงน ผวจยไดศกษาคนควางานวจยทเกยวของเพอใชในการออกแบบงานวจย และอภปรายผลการวจย โดยสรปเปนหวขอดงตอไปน 2.6.1 วธการสรางการพฒนาการคดวเคราะห วลาวลย มสกล (2547) กญญา สทธศภเศรษฐ (2548) ลมย ผสด (2554) และลกษณาวด คชเศยร (2554) โดยการใชกจกรรมการตงค าถาม ในการวจยเรอง การพฒนาการคดวเคราะห ในสาระการเรยนรวทยาศาสตรเรองการด ารงชวตของพช ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 การวจยเรอง การศกษาเปรยบเทยบการคดวเคราะหของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนปรนสรอยแยลสวทยาลย การคนควาอสระเรอง การสรางแผนการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการตงค าถามเรองพลเมองดตามวถประชาธปไตยเพอสงเสรมการคดวเคราะหของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนโกวทธ ารงเชยงใหม และ การพฒนาแผนกจกรรมโดยใชเทคนคการตงค าถามสาระหนาทพลเมอง วฒนธรรมและการด าเนนชวตในสงคม เพอพฒนาการคดวเคราะห ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนบานหวยน าผง จงหวดเชยงราย ตามล าดบ จฬาลกษณ ภมปญญา (2550) พทรา พงศประยร (2554) และ ลกษณารย รตนวร (2551) ใชเทคนคผงกราฟก ในการวจยเรอง การพฒนาการคดวเคราะหและผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 และการวจยเรอง การพฒนากจกรรมการเรยนรและการคดวเคราะห โดยใชรปแบบการสอนแบบผงกราฟก เรอง การน าเสนอขอมลดวยโปรแกรม Microsoft Office PowerPoint ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาป ท 6 และการวจยเรอง ผลของการจดกจกรรมการเรยนรการเขยนเรยงความเชงสรางสรรคทเนนผงความคด ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ตามล าดบ นภาวรรณ เทพรตน (2553) และกนตยา กนตสข (2551) โดยใชชดกจกรรมการเรยนรในการวจยเรอง การพฒนาชดกจกรรมการเรยนรทสงเสรมความสามารถในการคด วเคราะหโดยใชกรณตวอยาง กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 และการวจยเรอง การสรางชดกจกรรมเพอพฒนาทกษะการคดโดยใชแผนผงมโน

ทศน กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนบานดงค อ าเภอศรสชนาลย จงหวดสโขทย ภทราภรณ พทกษธรรม (2543) โดยใชเทคนคการจดการเรยนรสบเสาะหาความรโดยใชกจกรรมการสรางแผนภมมโนทศนกบการจดการเรยนรตามคมอคร ในการวจยเรองการศกษาผลสมฤทธ ทางการเรยน ความสามารถดานการคดวเคราะหและเจตคตตอวชาสงคมศกษาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 วาสนา แดนโพธ (2547) โดยใหผ เรยนเปนผสรางความร ในการวจยเรอง การศกษาผลการสอนโดยผเรยนเปนผสรางความรทมตอผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาและความสามารถในการคดวเคราะหของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 แสงอรณ สขเกษม (2549) โดยใชแบบฝกสอประสม ในการวจยเรองการพฒนาสอประสมเพอการคดวเคราะหของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนนางรอง จงหวดบรรมย ศรมา พมทพย (2552) โดยใชเทคนคจดการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว กบการจดการเรยนรแบบซปปา ในการวจยเรองการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน การคดวเคราะห และเจตคตตอการเรยน วชาพระพทธศาสนา เรอง อรยสจ 4 ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ลดดาวลย จมอาษา (2554) โดยใชเทคนคใชวฏจกรการเรยนร 7 ขน ในการวจยเรอง การศกษาทกษะการคดวเคราะห โดยใชวฏจกรการเรยนร 7 ขน สาระท 2 หนาทพลเมอง วฒนธรรม และการด าเนนชวตในสงคม ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 สรปจากการศกษางานวจยวธการสรางการพฒนาการคดวเคราะหขางตน เหนไดวา การพฒนา การคดวเคราะหมการวจยในสาระการเรยนรวทยาศาสตร สาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม และกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย โดยมการใชเทคนคการตงค าถาม การสอนผงกราฟ การจดท าชดกจกรรม เทคนคการจดการเรยนรสบเสาะหาความร จดการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว การจดการเรยนรแบบซปปา การใหผเรยนเปนผสรางความรและวฏจกรการเรยนร 7 ขน 2.6.2 ตวแปรตามและผลการวจย การศกษาคนควางานวจยทเกยวของกบการพฒนาทกษะการคดวเคราะหสามารถสรปตวแปรในการวจย ไดดงน ภทราภรณ พทกษธรรม (2543) ศกษาตวแปรตามและผลการวจยคอ คะแนนผลสมฤทธทางการเรยน ความสามารถดานการคดวเคราะหและเจตคตตอวชาสงคมศกษาของนกเรยน

ชนมธยมศกษาปท 5 การจดการเรยนรโดยใชกจกรรมการสรางแผนภมมโนทศนกบการจดการเรยนรตามคมอคร วลาวลย มสกล (2547) ศกษาตวแปรตามและผลการวจยคอ ไดศกษาการพฒนาการคดวเคราะห ผลการวจยพบวา นกเรยนทเรยนโดยใชแผนการจดการเรยนรเพอพฒนากระบวนการคดวเคราะหมความสามารถในการคดวเคราะหหลงเรยนสงกวากอนเรยน เชนเดยวกบ กญญา สทธศภเศรษฐ (2548) ศกษาตวแปรตามในการวจยไดแก การเปรยบเทยบการคดวเคราะหของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนปรนสรอยแยลสวทยาลย ระหวางกอนและหลงการใชกจกรรมการตงค าถามทงโดยรวมและจ าแนกตามความสามารถทางการเรยนของนกเรยน คอ นกเรยนกลมเกงกลมปานกลาง และกลมออน โดยผลการศกษาพบวานกเรยนทไดรบการสอนจากการจดกจกรรมการเรยนร โดยการใชกจกรรมการตงค าถามมทกษะการคดวเคราะหสงขนและมทกษะการคดวเคราะหดานการจ าแนกแยกแยะ ดานการเปรยบเทยบ ดานการเหนความสมพนธและดานการใหเหตผลสงขน ทงโดยรวมและจ าแนกตามความสามารถทางการเรยนของนกเรยน เชนเดยวกบการคนควาแบบอสระ ของลมย ผสด (2554) และลกษณาวด คชเศยร (2554) ศกษาตวแปรตามและผลการวจยคอ แผนการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการตงค าถามผลการคนควาพบวา แผนการจดการเรยนรท 1 เรอง การเปนสมาชกทดของสงคมไทย แผนการจดการเรยนรท 2 เรอง การเคารพสทธของตนเองและผอน แผนการจดการเรยนรท 3 เรอง ระบอบการเมองการปกครอง แผนการจดการ เรยนรท 4 เรอง คณคาวฒนธรรมไทย ทกแผนมมาตรฐาน การเรยนรในระดบเหมาะสมมากทกมาตรฐาน และมระดบมาตรฐานของแผนการจดการเรยนรโยรวมอยในระดบเหมาะสมมากเชนกน ลกษณาวด คชเศยร (2554) การศกษาตวแปรตามและผลการวจยคอ การพฒนาแผนกจกรรมโดยใชเทคนคการตงค าถามเพอพฒนาการคดวเคราะห พบวาแผนกจกรรมทใชเทคนคการตงค าถาม ทง 5 แผน มคาเฉลยเทากบ 2.74 2.87 2.77 2.81 และ2.86 ตามล าดบ นภาวรรณ เทพรตน (2553) ศกษาตวแปรตามและผลการวจยคอ ศกษาความพงพอใจจากการเรยนโดยใชชดกจกรรมการเรยนร ผลการศกษา พบวา 1) ชดกจกรรมมประสทธภาพตามเกณฑ 75/75 ทกชด โดยชดท 1 มประสทธภาพ 81.00/79.33 ชดท 2 78.33/75.33 ชดท 3 78.67/78.00 ชดท 4 76.67/75.33 ชดท 5 79.00/77.67 นกเรยนทเรยนโดยชดกจกรรมมความสามารถในการคดวเคราะหหลงเรยน สงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 และ 3) นกเรยนมความพงพอใจตอการเรยนอยในระดบมาก เชนเดยวกบ กนยา กนตสข (2551) ศกษาตวแปรตามและผลการวจยคอ การสรางชดกจกรรมเพอพฒนาทกษะการคด โดยใชแผนผงมโนทศน การวดความพงพอใจของนกเรยนและผปกครองตอการจดกจกรรมการเรยนรทมตอการสอนโดยชดกจกรรม พบวา

การสรางชดกจกรรมเพอพฒนาทกษะการคดโดยใชแผนผงมโนทศน ก ลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนดงค จงหวดสโขทย มประสทธภาพ (E1/E2) เปน 88.57 / 92.12 ซงสงกวาเกณฑทก าหนดไว 80/80 ความพงพอใจนกเรยนและผปกครองตอการจดกจกรรมการเรยนรทมตอการสอนโดยชดกจกรรมอยในระดบมากทสด จฬาลกษณ ภมปญญา (2550) ศกษาตวแปรตามและผลการวจยคอ การพฒนาการคดวเคราะหและผลสมฤทธทางการโดยใชเทคนคผงกราฟกดานการคดวเคราะหพบวานกเรยนมคะแนนเฉลยดานการคดวเคราะหรอยละ 64.82 และมจ านวนนกเรยนทผานเกณฑคดเปนรอยละ 36.11 ซงไมผานเกณฑทก าหนดไว คอรอยละ 75 สวนดานผลสมฤทธทางการเรยน พบวานกเรยนมคะแนนเฉลยดานผลสมฤทธทางการเรยนรอยละ 71.02 และมจ านวนนกเรยนทผานเกณฑ คดเปนรอยละ 58.34 ซงไมผานเกณฑก าหนด คอรอยละ 75 แตกลาววาแม นกเรยนจะมคะแนนดานการคดวเคราะหไมผานเกณฑ แตเมอพจารณาจากการท าแบบทดสอบยอย ทายวงจรปฏบตการ ปรากฏวานกเรยนมคะแนนเฉลยเพม ขนตามล าดบ เชนเดยวกบ พทรา พงศประยร (2554) ศกษาตวแปรตามและผลการวจยคอ การพฒนากจกรรมการเรยนรและการคดวเคราะห โดยใชรปแบบการสอนแบบผงกราฟก เรอง การน า เสนอขอมลดวยโปรแกรม Microsoft Office PowerPoint พบวานกเรยนมคะแนนเฉลยดานการคดวเคราะหเฉลยรอยละ 64.23 และมจ านวนทผานเกณฑคดเปนรอยละ 46.67 ซงไมผานเกณฑทก าหนดไว เนองจากนกเรยนยงไมเขาใจในเรองของผงกราฟกมากนก สวนดานผลสมฤทธทางการเรยน พบวานกเรยนมคะแนนเฉลยดานผลสมฤทธทางการเรยนเฉลยรอยละ 70.43 และมจ านวนนกเรยนทผานเกณฑ คดเปนรอยละ รอยละ73.33 ซงผานเกณฑทก าหนดไว ศรมา พมทพย (2552) ศกษาตวแปรตามและผลการวจยคอ การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน การคดวเคราะห และเจตคตตอการเรยน จากการวจยพบวาแผนการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว กบแผนการจดการเรยนรแบบซปปา มประสทธภาพเทากบ 85.75/80.69 และ 86.06/84.44 ตามล าดบ ซงคดเปนความกาวหนาทางการเรยนคดเปนรอยละ 65.44 และ 71.86 ตามล าดบ โดยสรป การจดการเรยนรแบบซปปาและการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว 2 มผลสมฤทธทางการเรยน การคดวเคราะหและเจตคตตอการเรยนวชาพระพทธศาสนา หลงเรยน ไมแตกตาง ลดดาวลย จมอาษา (2554) ศกษาตวแปรตามและผลการวจยคอ การศกษาทกษะการคดวเคราะห พบวา ผลสมฤทธทางการเรยน โดยใชวฏจกรการเรยนร 7 ขน มจ านวนนกเรยนทผานเกณฑ คดเปนรอยละ 82.35 ซงสงกวาเกณฑทก าหนดไวคอ รอยละ 75 และมคะแนนเฉลย (x) คดเปนรอยละ 79.85 สวนดานทกษะการคดวเคราะห มจ านวนนกเรยนทผานเกณฑ คดเปนรอยละ 76.47 ซง

สงกวาเกณฑทก าหนดไวคอรอยละ 75 และมคะแนนเฉลย คดเปนรอยละ 75.29 ดานความพงพอใจทมตอการจดกจกรรมการเรยนรโดยใชวฏจกรการเรยนร 7 ขน พบวา นกเรยนมความพงพอใจตอการจดกจกรรมการเรยนร อยในระดบมาก (X = 4.43) วาสนา แดนโพธ (2547) ศกษาตวแปรตามและผลการวจยคอ การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทไดรบการสอนโดยใหผเรยนเปนผสรางความรกบการสอนตามปกตการเปรยบเทยบความสามารถในการคดวเคราะหโดยใหผเรยนเปนผสรางความรกบการสอนตามปกต พบวานกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนวดนเวศวฒาราม ทไดรบการสอนโดยใหผเรยนเปนผสรางความรมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวาการสอนตามปกต อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทไดรบการสอนโดยใหผเรยนเปนผสรางความรมความสามารถในการคดวเคราะหสงกวาการสอนตามปกต อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 แสงอรณ สขเกษม (2549) ศกษาตวแปรตามและผลการวจยคอ ผลสมฤทธทางการเรยนดานการคดวเคราะห ความพงพอใจตอแบบฝกสอประสมเรองการคดวเคราะห พบวานกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนดานการคดวเคราะหหลงเรยนสงกวากอนเรยนแตกตางกนอยางมนยส าคญทาง สถตทระดบ .05 นกเรยนมความพงพอใจอยในระดบดมาก (X = 4.57) สรปจากการศกษางานวจยขางตน เหนไดวาตวแปรตามทท าการศกษา คอ ผลสมฤทธทางการเรยน การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน การเปรยบเทยบการคดวเคราะห การพฒนาการคดวเคราะห สวนตวแปรอกกลมเปนเจตคตตอวชาสงคมศกษา เจตคตตอการเรยน ความพงพอใจตอการจดกจกรรมการเรยนร 2.6.3 ประชากรวจยและกลมตวอยาง ผวจยไดมการศกษางานวจยทเกยวของและมการสรปประชากรวจยไดแก นกเรยนระดบ ประถมศกษา นกเรยนระดบมธยมศกษา และครผสอน โดยมรายละเอยดดงน 2.6.3.1 นกเรยนระดบประถมศกษา กญญา สทธศภเศรษฐ (2548) ศกษาประชากรวจย คอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนปรนสรอยแยลสวทยาลย วลาวลย มสกล (2547) ศกษาประชากรวจย คอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนวดพนต าลงจงหวดสพรรณบร จ านวน 15 คน จฬาลกษณ ภมปญญา (2550) ไดศกษาประชากรวจย คอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 4 กลมเปาหมายคอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 4/2 ภาคเรยนท 2

ปการศกษา 2549 โรงเรยนชมชนบานฝาง ส านกงานเขตพนทการศกษาของแกน เขต 1 จ านวน 36 คน และกนยา กนตสข (2551) ศกษาประชากรวจย คอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนบานดงค ส านกงานเขตพนทสโขทยเขต 2 ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 พทรา พงศประยร (2554) ศกษาประชากรวจย คอ นกเรยนชนประถมศกษาป ท 6 โรงเรยนบานโคกมวง (ด าประชาอทศ) จงหวด พทลง สรปจากการศกษางานวจยขางตน เหนไดวาประชากรวจยและกลมตวอยางทศกษา เปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 4 และ 6 2.6.3.2 นกเรยนระดบมธยมศกษา งานวจยทมประชากรวจยเปนนกเรยนระดบมธยมศกษาปท 1 ไดแก วาสนา แดนโพธ (2547) โดยประชากรวจยเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนวดนเวศวฒาราม อ าเภอเมอง จงหวดนครสวรรค ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2547 จ านวน 60 คน แบงเปนกลมทดลอง 30 คน กลมควบคม 30 คน งานวจยทมประชากรวจยเปนนกเรยนระดบ มธยมศกษาปท 4 ไดแก ศรมา พมทพย (2552) โดยประชากรวจยเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/2 และ 4/3 โรงเรยนพรเจรญวทยา อ าเภอพรเจรญ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาหนองคาย เขต 3 จากหองเรยน 2 หอง จ านวน 80 คน ไดมาโดยการสมแบบกลม (Cluster Random Sampling) และลดดาวลย จมอาษา (2554) นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนพวดพทยาคม สงกดองคการบรหารสวนจงหวดขอนแกน ก าลงศกษาในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553 จ านวน 17 คน การวจยใชรปแบบกลมทดลองกลมเดยว งานวจ ยทมประชากรวจ ยเปนนกเร ยนระดบ มธยมศกษาปท 5 ไดแก ภทราภรณ พทกษธรรม (2543) โดยประชากรวจยเปนนกเรยนโรงเรยนกนนทรทธารามวทยาคม ดนแดง กรงเทพมหานคร จ านวน 80 คน กลมทดลอง 40 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2541 แสงอรณ สขเกษม (2549) โรงเรยนนางรอง จงหวดบรรมย จ านวน 43 คน ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2548 และนภาวรรณ เทพรตน (2553) โรงเรยนเทพมตรศกษา จงหวดสราษฎรธาน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 ส านกงานเขตพนทการศกษาสราษฎรธาน เขต 1 หองเรยน จ านวน 40 คน โดยการสมแบบแบงกลม (Cluster Random Sampling) โดยมหองเรยนเปนหนวยในการสม สรปจากการศกษางานวจยขางตน เหนไดวาประชากรวจยและกลมตวอยางทศกษาเปนนก เรยนชนมธยมศกษาปท 1 4 และ 5

2.6.3.3 ครผสอน ลกษณวด คชเศยร (2554) ศกษาประชากรวจย คอ ผประเมนแผนกจกรรม จ านวน 5 คนไดแก ศกษานเทศ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาเชยงใหม เขต 2 จ านวน 1 คน พระสงฆ จ านวน 1 รป ครผสอนโรงเรยนวฒโนทยพายพ จ านวน 1 คน และอาจารยโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยเชยงใหม จ านวน 2 คน ลมย ผสด (2554) ศกษาประชากรวจย คอ คอผเชยวชาญประเมนแผนการจดการเรยนร ทมความช านาญในดานเทคนคการตงคาถามเพอสงเสรมการคดวเคราะห จ านวน 10 ทาน เชน ครผสอนวชาสงคมศกษา และ ศกษานเทศก เปนตน สรปจากการศกษางานวจยขางตน มการศกษาประชากรวจย แบงได 3 ระดบ คอ นกเรยนระดบประถมศกษา นกเรยนระดบมธยมศกษา และบคลากรทางการศกษา โดยมนกเรยนชนประถม ศกษาปท 3 4 และ 6 นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 4 และ 5 2.6.4 ระเบยบวธวจย ผวจยไดศกษาแบบแผนทใชในการทดลองและสถตทใชวเคราะหขอมลโดยมการสรประเบยบวธวจยดงรายละเอยดน 2.6.4.1 แบบแผนการทดลองและสถตทใชวเคราะหขอมล การวจยเชงปรมาณ ไดแก ศรมา พมทพย (2552) ใชแบบแผนการทดลอง Two-Group Pretest-Posttest Design เชนเดยวกบวาสนา แดนโพธ (2547) ใชแบบแผนการทดลอง Randornized Control Pretest-Posttest Design สถตทใชวเคราะหขอมล ไดแก รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน นภาวรรณ เทพรตน (2553) ใชแบบแผนการทดลอง One Group Pre-test Post-test Design สถตทใชวเคราะหขอมล ไดแก คาดชนความสอดคลอง (Index of Item-Objective Congruence) หรอ IOC คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน แสงอรณ สขเกษม (2549) ใชแบบแผนการทดลอง One Group Pre-test Post-test Design Design สถตทใชวเคราะหขอมล ไดแก รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน ลกษณวด คชเศยร (2554) ) สถตทใชวเคราะหขอมล ไดแก คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน ลดดาวลย จมอาษา (2554) ใชแบบแผนการทดลองกลมเดยว (One - shot case study) สถตทใชวเคราะหขอมล ไดแก รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน จฬาลกษณ ภมปญญา (2550) ใชแบบแผนการทดลองเชงปฏบตการ (Action Research) เชนเดยวกบ พทรา พงศประยร (2554) สถตทใชวเคราะหขอมล ไดแก รอยละ คาเฉลย คาดชนความสอดคลองและสวนเบยงเบนมาตรฐาน

กนยา กนตสข (2551) ใชแบบแผนการทดลอง ผวจยไดเลอกสมตวอยางแบบเจาะจง (Specific Purpose Sampling) สถตทใชวเคราะหขอมล ไดแก คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบคาท ลมย ผสด (2554) การศกษาแบบกงทดลอง (Quassi Experimental Research) สถตทใชวเคราะหขอมล ไดแก คาดชนความสอดคลอง สรปจากการศกษางานวจยขางตน แบงแบบแผนการทดลองออกเปน 2 ประเภทคอ การวจยเชงปรมาณ และการวจยเชงคณภาพ การวจยเชงปรมาณ เปนการวจยเชงทดลองโดยใชแบบแผนการทดลอง Two-Group Pretest-Posttest Design One Group Pretest – P-osttest Desing และ แผนการทดลองเชงปฏบตการ แบบแผนการทดลองแบบเลอกสมตวอยางแบบเจาะจง และการศกษาแบบกงทดลอง โดยสถตทใชวเคราะหขอมล ไดแก รอยละ คาเฉลย และคาเบยงเบนมาตรฐาน 2.6.5 เครองมอทใชในการวจย ผวจยไดมการศกษาเครองมอทใชในการวจยโดยสรปไดดงน แสงอรณ สขเกษม (2549) เครองมอวจย ไดแก แผนการจดการเรยนร จ านวน 5 แผน แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนดานการคดวเคราะห แบบตวเลอก 4 ตวเลอก แบบสอบถามความพงพอใจ แบงเปน 5 ระดบ แบบฝกทกษะการคดวเคราะห และฝกสอประสมเพอการคดวเคราะห จฬาลกษณ ภมปญญา (2550) เครองมอวจย ไดแก แผนการจดการเรยนรโดยใชเทคนคผงกราฟก หนวยการเรยนรเรอง หนและการเปลยนแปลง แบบสะทอนการปฏบต ประกอบดวย แบบบนทกประจ าวนของคร แบบสงเกตการณสอนของครผ ชวยวจย แบบสมภาษณนกเรยน แบบทดสอบยอยทายวงจร และแบบทดสอบวดทกษะการคดวเคราะห กนยา กนตสข (2551) เครองมอวจย ไดแก ชดกจกรรมเพอพฒนาทกษะการคดโดยใชแผนผงมโนทศน แบบวดความพงพอใจของนกเรยนและผปกครองทมตอการสอนโดยใชชดกจกรรม และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนหลงใชชดกจกรรม ลกษณวด คชเศยร (2554) เครองมอวจย ไดแก แผนการจดการเรยนรทใชเทคนคการตงค าถามสาระหนาทพลเมอง แบบประเมนแผนกจกรรมทใชเทคนคการตงค าถามสาระหนาทพลเมอง ศรมา พมทพย (2552) เครองมอวจย ไดแก แผนการจดการเรยนรแบงออกเปน 2 รปแบบ คอ แบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว กบแผนการจดเรยนรแบบซปปา พระพทธศาสนา เรอง อรยสจ 4แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เปนแบบปรนยเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน

40 ขอ แบบทดสอบวดการคดวเคราะห และแบบวดวดเจตคตของนกเรยนตอการเรยนวชาพระพทธศาสนา เปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ชนด 5 ระดบ จ านวน 20 ขอ นภาวรรณ เทพรตน (2553) เครองมอวจย ไดแก ชดกจกรรมการเรยนรทสงเสรมความ สามารถในการคดวเคราะห โดยใชกรณตวอยางกลมสาระการเรยนรสงคมศกษาศาสนา และวฒนธรรม ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ลดดาวลย จมอาษา (2554) เครองมอวจย ไดแก แผนการจดการเรยนรโดยใชวฏจกรการเรยนร 7 ขน แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน แบบทดสอบวดทกษะการคดวเคราะห แบบประเมนความพงพอใจ เชนเดยวกบพทรา พงศประยร (2554) และวาสนา แดนโพธ (2547) เครองมอวจย ไดแก แผนการสอนโดยใหผเรยนเปนผสรางความรแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนแบบทดสอบวดทกษะการคดวเคราะห ลมย ผสด (2554) ) เครองมอวจย ไดแก แผนการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการตงค าถามเรอง พลเมองดตามวถประชาธปไตย และแบบประเมนแผนการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการตงค าถาม เรอง พลเมองดตามวถประชาธปไตย ซงเปนมาตราสวน ประมาณคา 3 ระดบ คอ มความเหมาะสมมาก มความเหมาะสมปานกลาง มความเหมาะสมนอย สรปจากการศกษางานเครองมอทใชในวจยขางตน พบวาเครองมอวจยมความแตกตางกนไปตามตวแปรทท าการวจย ดงนนสรปได วาการการพฒนาแผนการจดการเรยนรเพอพฒนาทกษะการคดวเคราะหและวธสอนโดยผงกราฟกสามารถเปนแนวทางในการสอนไดดวธหนงทฝกความสามารถในการคดวเคราะหจากการสรปเปนผงกราฟรปแบบตาง ๆ ชวยใหผเรยนเกดการเรยนรตามวตถประสงคทก าหนด และเกดทกษะในหลาย ๆ ดาน ซงนกเรยนสามารถน าไปใชในชวตประจ าวนไดเปนอยางด รปแบบการสอนทเหมาะสมจะเออประโยชนใหนกเรยนไดเรยนรการคดวเคราะหไดดขนและจากแนวคดน ผวจยจงสนใจในการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยการใชรปแบบการสอนผงกราฟเพอศกษาความสามารถ ในการคดวเคราะหและเจตคต ของนกเรยนตอการเรยน

บทท 3 วธการด าเนนการวจย

ในการศกษาเรอง การพฒนาทกษะการคดวเคราะห โดยการใชรปแบบการสอนผงกราฟก(Graphic Organizer Instructional Model) ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ครงน ผวจยไดด าเนน การศกษา โดยมรายละเอยดของวธด าเนนการวจย ดงน 3.1 แบบแผนการวจย 3.2 ประชากรและกลมตวอยาง 3.3 เครองมอทใชในการวจย 3.4 ขนตอนในการสรางเครองมอ 3.5 การเกบรวบรวมขอมล 3.6 การวเคราะหขอมล 3.7 สถตทใชในการวเคราะหขอมล

3.1 แบบแผนการวจย การวจยครงนเปนการวจยเชงทดลอง (Experimental Research) ผวจยไดใชแบบแผนการวจยแบบกลมทดลอง – กลมควบคมแบบสม (Randomized Control- Group pretest – posttest design) (ลวน สายยศ และ องคณา สายยศ,2538, น.249-250) ดงแบบแผนการทดลองตอไปน

ER T 1 X T 2 CR T 1 - T 2 สญลกษณทใชในแบบแผนการทดลอง E คอ กลมทดลอง (Experimental group) C คอ กลมควบคม (Control group) X คอ การเรยนดวยแผนการจดการเรยนเรยนรทเนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก T 1 คอ การสอบกอนการทดลอง (Pretest) T 2 คอ การสอบหลงการทดลอง (Postest)

3.2 ประชากรและกลมตวอยาง ประชากรทใชในการวจย ประชากรในการศกษาครงน เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนธรรมศาสตรคลองหลวงวทยาคม อ าเภอคลองหลวง จงหวดปทมธาน ภาคเรยนท 1 ประจ าปการศกษา 2556 จ านวน 15 หองเรยน จ านวนนกเรยนทงสน 736 คน ทก าลงศกษารายวชาสงคมศกษา 5 (พนฐาน) ส 32101 ตามหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนธรรมศาสตรคลองหลวงวทยาคม กลมตวอยางทใชในการวจย กลมตวอยาง ทใชในการวจยในครงน เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนธรรมศาสตร คลองหลวงวทยาคม อ าเภอคลองหลวง จงหวดปทมธาน ภาคเรยนท 1 ประจ าปการศกษา 2556จ านวน 2 หองเรยน รวม 84 คน เปนกลมทดลอง จ านวน 49 คน เปนกลมควบคม จ านวน 35 คน ซงไดมาจากการสมแบบกลม (Cluster Sampling) มหองเรยนเปนหนวยการสม

3.3 เครองมอทใชในการวจย เครองมอทผวจยไดใชในการวจย แบงเปนเครองมอทใชในการทดลองและเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล โดยมรายละเอยดดงนน 3.3.1 เครองมอทใชในการทดลอง 3.3.1.1 แผนการจดการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะกระบวนการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก จ านวน 6 แผน แบงเปน 2 หนวยการเรยนร ใชเวลารวม 8 คาบ คาบละ 50 นาท ประกอบดวย หนวยการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก จ านวน 4 แผน เวลา 200 นาท และหนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา จ านวน 2 แผน เวลา 200 นาท ทมความสอดคลองกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 และความเหมาะสมอยในระดบเหมาะสมมากทสด ยกเวนรายการประเมน 1 ,4 และ 7 การก าหนดจดประสงคการเรยนร วธการวดและประเมนผล และเวลาทใชในการจดกจกรรมการเรยนร ตามล าดบ ทอยในระดบเหมาะสมมาก 3.3.1.2 แบบประเมนความสอดคลองและความเหมาะสมแผนการจดการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะกระบวนการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก 3.3.2 เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล 3.3.2.1 แบบทดสอบทกษะการคดวเคราะห 5 ดาน ไดแก ทกษะการจ าแนก ทกษะการจดหมวดหม ทกษะการเชอมโยง ทกษะการสรปความ ทกษะการประยกต ตามแนวคดของ

มาซารโน จ านวน 2 หนวยการเรยนร แตละหนวยการเรยนรเปนแบบทดสอบแบบปรนยชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ หนวยการเรยนรท 1 มคาความเชอมน เทากบ 0.96 คาความยากงายตงแต 0.22 ถง 0.54 อ านาจจ าแนกตงแต 0.30 ถง 0.93 และหนวยการเรยนรท 2 มคาความเชอมน เทากบ 0.97 คาความยากงายตงแต 0.20 ถง 0.54 อ านาจจ าแนกตงแต 0.33 ถง 0.93 (รายละเอยดในภาคผนวก จ หนา 243-252) 3.3.2.2 แบบประเมนความสอดคลองแบบทดสอบทกษะการคดวเคราะหโดยใชรป แบบการสอนผงกราฟก 3.3.2.3 แบบสอบถามความพงพอใจตอการใชรปแบบการสอนผงกราฟก จ านวน 20 ขอ ความเหมาะสมอยในระดบเหมาะสมมากถงมากทสดและคาความเชอมน เทากบ 0.70

3.4 ขนตอนในการสรางเครองมอ ผวจยไดด าเนนการสรางเครองมอโดยแบงเปนขนตอนการสรางเครองมอทใชในการทดลอง และขนตอนการสรางเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล ตามรายละเอยดดงน 3.4.1 ขนตอนการสรางเครองมอทใชในการทดลอง 3.4.1.1 การสรางแผนการจดการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะกระบวนการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก ผวจยสรางโดยใชสาระการเรยนรแกนกลางกลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ระดบชนมธยมศกษาปท 3 เรองพทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก และ เรองกฎหมายแพงและอาญา โดยมขนตอนดงน (1) ศกษาขนตอน วธสอน และการจดกจกรรมการเรยนการสอนเกยวกบการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก (2) ศกษาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 สาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม มาตรฐานการเรยนร และตวชวดของชนมธยมศกษาปท 3 (3) ศกษาหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนธรรมศาสตรคลองหลวงวทยาคม พทธศกราช 2551 เพอศกษาสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม มาตรฐานการเรยนร ตวชวด ค าอธบายรายวชา และหนวยการเรยนร ชนมธยมศกษาปท 3 (4) ก าหนดขอบเขตและเนอหาสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม จดประสงคการเรยนร กระบวนการจดการเรยนร การวดและประเมนผลการเรยนร สอ

และแหลงการเรยนรในหนวยการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก และ หนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา (5) สรางแผนการจดการเรยนทเนนการพฒนาทกษะกระบวนการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก ระดบชนมธยมศกษาปท 3 เรอง พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก และ เรองกฎหมายแพงและอาญา จ านวน 6 แผน 2 หนวยการเรยนร ใชเวลารวม 8 คาบ คาบละ 50 นาท (6) น าแผนการจดการเรยนรทสรางขน ไปใหอาจารยทปรกษาวทยานพนธและผเชยวชาญ 5 ทาน (รายละเอยดในภาคผนวก ก หนา 121) ตรวจสอบความถกตองเชงเนอหาและเชงโครงสราง ความสอดคลองและความเหมาะสมของจดประสงคการเรยนร และน ามาปรบปรงแกไข ซงมเกณฑการแปรคาเฉลยความสอดคลองของแผนการจดการเรยนรดงน 0.50 ถง 1.00 หมายถง สอดคลอง - 0.50 ถง 0.49 หมายถง ไมแนใจ - 1.00 ถง - 0.49 หมายถง ไมสอดคลอง และเกณฑการแปลคาความเฉลยเหมาะสมของแผนการจดการเรยนรเปนแบบมาตรวดประเมนคา 5 ระดบ ดงน 4.50 - 5.00 หมายถง เหมาะสมมากทสด 3.50 - 4.49 หมายถง เหมาะสมมาก 2.50 - 3.49 หมายถง เหมาะสมปานกลาง 1.50 - 2.49 หมายถง เหมาะสมนอย 1.00 - 1.49 หมายถง เหมาะสมนอยทสด (7) น าแผนการจดการเรยนรทปรบปรงแกไขแลว (รายละเอยดในภาคผนวก ข หนา 123 -187) น าไปทดลองใชกบกลมทดลอง 3.4.1.2 การสรางแบบประเมนความสอดคลองและความเหมาะสมแผนการจดกจกรรมการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะห เรอง พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก และ กฎหมายแพงและอาญา โดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก โดยแบงเปน 2 ตอนคอ ตอนท 1 ประเมนความสอดคลอง และตอนท 2 ประเมนความเหมาะสม (1) ศกษาวธการสรางแบบประเมนแผนการจดกจกรรมการเรยนรจากเอกสารและต าราทเกยวของ

(2) วเคราะหปจจยภายใน และภายนอกทสงผลตอแผนการจดกจกรรมการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะห โดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก

3.4.1.3 น าแบบการประเมนความสอดคลองและความเหมาะสมแผนการจดกจกรรมการเรยนรทสรางขนไปใหอาจารยทปรกษาวทยานพนธตรวจสอบความถกตองเชงเนอหาและเชงโครงสราง

3.4.1.4 ปรบปรงแบบประเมนความสอดคลองและความเหมาะสมแผนการจดกจกรรมการเรยนร 3.4.2 ขนตอนการสรางเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล 3.4.2.1 การสรางแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน หนวยการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก และหนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา แบบปรนยชนด 4 ตวเลอก มขนตอนดงน (1) ศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบแบบวดทกษะการคดวเคราะหจดท าตารางวเคราะหเนอหา จดประสงค และพฤตกรรม (2) ศกษาวธการสรางแบบทดสอบวดทกษะการคดวเคราะห จากเอกสารและต าราทเกยวของกบเทคนควธการสรางขอสอบ (3) วเคราะหเนอหา หนวยการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก และหนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา เพอเปนขอมลในการสรางแบบทดสอบ (4) สรางแบบทดสอบวดทกษะการคดวเคราะห กอนเรยนและหลงเรยนซงครอบคลมความสามารถของผเรยน ตามแนวคดของ มารซาโน ทมลกษณะเปนค าถามเกยวกบทกษะการคดวเคราะห 5 ดาน ไดแก ทกษะการจ าแนก ทกษะการจดหมวดหม ทกษะการเชอมโยง ทกษะการสรปความ ทกษะการประยกต ในหนวยการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก และหนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา แบบปรนยชนด 4 ตวเลอก (5) น าแบบทดสอบทสรางขนใหอาจารยทปรกษาวทยานพนธและผเชยวชาญตรวจสอบความตรงเชงเนอหาและ โครงสรางแลวน าไปปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะ (รายละเอยดในภาคผนวก ค หนา 193-206)

(6) น าแบบทดสอบแบบปรนยไปทดลองใชกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3โรงเรยนธรรมศาสตรคลองหลวงวทยาคม ทไมใชกลมตวอยาง เพอหาคาความยากงาย (p) และคาอ านาจจ าแนก (r) ของแบบทดสอบ (7) น าแบบทดสอบปรนยไปวเคราะหรายขอ คอ หาคาความยากงาย (p) ในชวงระหวาง 0.20 - 0.80 และหาคาอ านาจจ าแนก (r) ตงแต 0.20 ขนไป หนวยการเรยนรท 1 เรองพทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดกมคาความยากงายตงแต 0.22 ถง 0.54 และอ านาจจ าแนกตงแต 0.30 ถง 0.93 จากขอสอบทงฉบบจ านวน 40 ขอ มขอสอบทมคาความยากงาย และอ านาจจ าแนกอยในเกณฑทก าหนด จ านวน 31 ขอ และหนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา มคาความยากงายตงแต 0.20 ถง 0.54 และอ านาจจ าแนกตงแต 0.33 ถง 0.93 จากขอสอบทงฉบบจ านวน 50 ขอ มขอสอบทมคาความยากงาย และอ านาจจ าแนกอยในเกณฑทก าหนด จ านวน 37 ขอ เลอกขอสอบทตรงตามเกณฑมากทสดหนวยการเรยนรละ 30 ขอ (รายละเอยดในภาคผนวก จ หนา 243 - 252) (8) น าผลการท าแบบทดสอบปรนย มาขจดความคลาดเคลอนของผลการสอบออกโดยการน าผลการท าแบบทดสอบของนกเรยนทมการเดาค าตอบออก (9) น าแบบทดสอบปรนยทขจดความคลาดเคลอนแลวมาหาคาความเชอมน โดยใชสตรการหาคาความเชอมนของแบบทดสอบโดยใชสตรของคเดอร รชารดสน (KR – 20) หนวยการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต พระสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดกมคาความเชอมน 0.96 และหนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา มคาความเชอมน 0.97 (รายละเอยดในภาคผนวก จ หนา 243 - 252) (10) น าแบบทดสอบการวดทกษะการคดวเคราะห (รายละเอยดในภาคผนวก ค หนา 193-207) ท าการทดสอบกอนเรยน และหลงเรยนกบกลมทดลองและกลมควบคมนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/1 และ 3/16 โรงเรยนธรรมศาสตรคลองหลวงวทยาคม จงหวดปทมธาน 3.4.2.2 การสรางแบบความพงพอใจตอรปแบบการสอนผงกราฟก (1) ศกษาเอกสาร ต ารา องคประกอบของความพงพอใจ วธการวดความพงพอใจหลกการวดความพงพอใจ เครองมอวดความพงพอใจ และทฤษฎ (2) สรางแบบวดความพงพอใจตอรปแบบการสอนผงกราฟก โดยผวจยไดสรางแบบวดความพงพอใจตอรปแบบการสอนผงกราฟก แบบมาตรสวนประมาณคา (Rating Scale) ตามแบบของลเครท (Likert) จ านวน 20 ขอโดยก าหนดเกณฑการใหคะแนน ดงน

5 หมายถง ความพงพอใจมากทสด 4 หมายถง ความพงพอใจมาก 3 หมายถง ความพงพอใจปานกลาง 2 หมายถง ความพงพอใจนอย 1 หมายถง ความพงพอใจนอยทสด

(3) น าแบบวดความพงพอใจตอรปแบบการสอนผงกราฟกทสรางขน ไปใหอาจารยทปรกษาวทยานพนธและผเชยวชาญ 5 ทาน โดยผเชยวชาญ ตรวจสอบความถกตองเชงเนอหาและเชงโครงสราง ความเหมาะสมของเนอหาทครอบคลมขอความภาษาและเนอหาทใช (รายละเอยดในภาคผนวก ค หนา 207-209) (4) น าแบบวดความพงพอใจตอรปแบบการสอนผงกราฟก มาปรบปรงขอความทไมชดเจนหรออาจกอใหเกดความเขาใจผดในขอความแตละขอตามทผเชยวชาญ 5 ทานไดใหขอเสนอแนะ พรอมทงปรกษาอาจารยทปรกษาวทยานพนธ (5) น าแบบสอบถามวดความพงพอใจตอรปแบบการสอนผงกราฟกมาหาคาความเชอมนโดยใชสตรการหาคาความเชอมนของการหาคาสมประสทธแอลฟาครอนบาค (Cronbach) โดยมผลการวเคราะหคาความเชอมน 0.70 (รายละเอยดในภาคผนวก จ หนา 253) (6) น าแบบวดความพงพอใจตอรปแบบการสอนผงกราฟก (รายละเอยดในภาคผนวก ค หนา 107 - 109)ไปใชเกบขอมลกบกลมทดลองนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/1 ทเรยนดวยแผนการจดการเรยนรโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก โรงเรยนธรรมศาสตรคลองหลวงวทยาคมจงหวดปทมธาน

3.5 การเกบรวบรวมขอมล ผวจยด าเนนการเกบรวบรวมขอมลตามล าดบขนตอน ดงน 3.5.1 นกเรยนท าแบบทดสอบกอนเรยนโดยใชแบบวดทกษะการคดวเคราะห หนวยการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต พระสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก จ านวน 30 ขอ และหนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา จ านวน 30 ขอ 3.5.2 ผวจยด าเนนการจดการเรยนรตามแผนการจดการเรยนร หนวยการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก โดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก จ านวน 4 แผน เวลา 4 คาบ คาบละ 50 นาท และหนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา จ านวน 2 แผน เวลา 4 คาบ คาบละ 50 นาท รวมระยะเวลา 8 คาบ ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556

3.5.3 นกเรยนท าแบบทดสอบหลงเรยนโดยใชแบบวดทกษะการคดวเคราะหชดเดม หนวยการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต พระสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก หลงเรยนครบ 4 แผน และหนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา หลงเรยนครบ 2 แผน และใหกลมทดลองทเรยนดวยแผนการจดการเรยนรโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟกท าแบบวดความพงพอใจ ตอรปแบบการสอนผงกราฟกหลงเรยนครบ 6 แผน 3.5.4 ผวจยเกบรวบรวมผลการท าแบบทดสอบและแบบวดความพงพอใจตอรปแบบการสอนผงกราฟกเพอน าไปวเคราะหขอมล โดยขอมลทไดจากแบบทดสอบน ามาวเคราะหหาคาความแปรปรวนรวม (ANCOVA) ทดสอบคาท (t-test Dependent) และหาคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน สวนขอมลทไดจากแบบวดความพงพอใจตอรปแบบการสอนผงกราฟกจะน ามาวเคราะห หาคาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน

3.6 การวเคราะหขอมล ในการวจยครงนผวจยวเคราะหขอมลทไดจากการทดลองโดยใชโปรแกรมส าเรจรปเพอการวจยทางสงคมศาสตร ตามขนตอนดงน 3.6.1 การเปรยบเทยบทกษะการคดวเคราะหของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ระหวางกลมทดลองทเรยนดวยแผนการจดการเรยนร โดยใชรปแบบการสอนผงกราฟกและกลมควบคมทเรยนดวยแผนการจดการเรยนรปกต โดยน าคะแนนกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนทงกลมทดลองและกลมควบคม มาวเคราะหความแปรปรวนรวม (ANCOVA) ค านวณหาคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน โดยใช t-test Dependent และน าเสนอขอมลโดยใชตารางประกอบค าบรรยาย 3.6.2 การวดความพงพอใจตอรปแบบการสอนผงกราฟก โดยการน าคะแนนมาค านวณหาคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน น าเสนอขอมลโดยใชตารางประกอบค าบรรยาย

3.7 สถตทใชในการวเคราะหขอมล 3.7.1 สถตทใชในการตรวจสอบคณภาพของเครองมอ 3.7.1.1 หาคาความเทยงตรงเชงเนอหาและเชงโครงสรางของเครองมอทกฉบบโดยใชผเชยวชาญ 5 ทาน ใชดชนความสอดคลอง (IOC) 3.7.1.2 วเคราะหหาคาความยากงาย (p) และคาอ านาจจ าแนก (r) ของแบบทดสอบวดทกษะการคดวเคราะห โดยใชวธเคราะหขอสอบรายขอ (รายละเอยดในภาคผนวก ฉ หนา 260)

3.7.1.3 หาคาความเชอมนของแบบทดสอบวดทกษะการคดวเคราะห แบบปรนยโดยใชสตรของ คเดอร รชารดสน KR – 20 (Kuder Richardson Formular 20) (รายละเอยดในภาคผนวก ฉ หนา 261) 3.7.1.4 หาคาความเชอมนของแบบวดความพงพอใจตอรปแบบการสอนผงกราฟก โดยใชการหาคาสมประสทธแอลฟา ครอนบาค (Cronbach) (รายละเอยดในภาคผนวก ฉ หนา 261) 3.7.2 สถตทใชในการทดสอบสมมตฐาน 3.7.2.1 การเปรยบเทยบผลการพฒนาทกษะการคดวเคราะห ระหวางกลมทดลองทเรยนดวยแผนการจดการเรยนร โดยใชรปแบบการสอนผงกราฟกและกลมควบคมทเรยนดวยแผนการจดการเรยนรปกต โดยการวเคราะหความแปรปรวนรวม (ANCOVA) 3.7.2.2 เนองจากผลการวเคราะหการพฒนาทกษะการคดวเคราะหระหวางกลมทดลองทเรยนดวยแผนการจดการเรยนรโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟกและกลมควบคมทเรยนดวยแผนการจดการเรยนรปกต จากการวเคราะหความแปรปรวนรวม (ANCOVA) พบวาคะแนนทกษะการคดวเคราะหของกลมทดลองและกลมควบคมแตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถต ทระดบ 0.05 ผวจยจงท าการเปรยบเทยบผลการพฒนาทกษะการคดวเคราะหในกลมทดลองทเรยนดวยแผนการจดการเรยนรโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก กอนและหลงเรยน โดยทดสอบคาท (t – test Dependent) และคาเฉลย (Mean) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) (รายละเอยดในภาคผนวก ฉ หนา 262)

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

การวเคราะหขอมลการวจย เรอง การพฒนาทกษะการคดวเคราะห โดยการใชรปแบบการสอนผงกราฟก (Graphic Organizer) ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมตอการจดกจกรรมการเรยนรในสาระท 1 ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม เรอง พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก และสาระท 2 หนาทพลเมอง วฒนธรรม และการด าเนนชวตในสงคม เรอง กฎหมายแพงและอาญา ผวจยไดน าเสนอผลการวเคราะหขอมลตามวตถประสงคของการวจย ซงมล าดบดงตอไปน ตอนท 1 ผลการพฒนาแผนการจดการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก ประกอบดวย 4.1 ผลการประเมนความสอดคลองของแผนการจดการเรยนร หนวยการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และหนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา เสนอในตารางท 4.1 4.2 ผลการประเมนความเหมาะสมของแผนการจดการเรยนร หนวยการเรยนรท 1 และหนวยการเรยนรท 2 เสนอในตารางท 4.2 ตอนท 2 ผลการเปรยบเทยบการพฒนาทกษะการคดวเคราะห 4.3 ผลการเปรยบเทยบการพฒนาทกษะการคดวเคราะหของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ระหวางกลมทดลองทเรยนดวยแผนการจดการเรยนรโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟกและกลมควบคม ทเรยนดวยแผนการจดการเรยนรปกต หนวยการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง กอนเรยนและหลงเรยน โดยใชสถตการทดสอบความแปรปรวนรวม (ANCOVA) เสนอในตารางท 4.3 สถต t-test Dependent เสนอในตารางท 4.4 และคาเฉลย เสนอในตารางท 4.5 4.4 ผลการเปรยบเทยบการพฒนาทกษะการคดวเคราะหของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ระหวางกลมทดลองทเรยนดวยแผนการจดการเรยนร โดยใชรปแบบการสอนผงกราฟกและกลมควบคมหนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา กอนเรยนและหลงเรยน โดยใชสถต การทดสอบความแปรปรวนรวม (ANCOVA) เสนอในตารางท 4.6 สถต t-test Dependent เสนอในตารางท 4.7 และคาเฉลยเสนอในตารางท 4.8

ตอนท 3 ผลการศกษาความพงพอใจตอรปแบบการสอนผงกราฟก 4.5 ผลการศกษาความพงพอใจของนกเรยนตอรปแบบการสอนผงกราฟก เสนอในตารางท 4.9 โดยมรายละเอยดของผลการวเคราะหขอมลในแตละตอนดงน

ตอนท 1 ผลการพฒนาแผนการจดการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดย ใชรปแบบการสอนผงกราฟก ประกอบดวย

4.1 ผลการประเมนความสอดคลองของแผนการจดการเรยนร ผลการประเมนความสอดคลองของแผนการจดการเรยน รท 1 เรอง พทธประวต แผนการจดการเรยนรท 2 เรอง พทธสาวก พทธสาวกา แผนการจดการเรยนรท 3 เรอง ศาสนกชนตวอยาง แผนการจดการเรยนรท 4 เรอง ชาดก แผนการจดการเรยนรท 5 เรอง กฎหมายแพง แผนการจดการเรยนรท 6 เรอง กฎหมายอาญา ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 ทเนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก โดยมเกณฑการแปลความหมายของดชนความสอดคลอง (เกยรตสดา ศรสข. 2552.87) ดงน 0.50 ถง 1.00 หมายถง สอดคลอง 0.50 ถง 0.49 หมายถง ไมแนใจ -1.00 ถง -0.49 หมายถง ไมสอดคลอง โดยมรายละเอยดแสดงในตารางท 4.1

ตารางท 4.1 ผลการประเมนความสอดคลองของแผนการจดการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต แผนการจดการเรยนรท 2 เรอง พทธสาวก พทธสาวกา แผนการจดการเรยนรท 3 เรอง ศาสนกชนตวอยาง แผนการจดการเรยนรท 4 เรอง ชาดก แผนการจดการเรยนรท 5 เรอง กฎหมายแพง แผนการจดการเรยนรท 6 เรอง กฎหมายอาญา ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 ทเนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบ การสอนผงกราฟก

รายการประเมน

ระดบความสอดคลอง

แผนท 1 แผนท 2 แผนท 3 แผนท 4 แผนท 5 แผนท 6 IOC แปลผล IOC แปลผล IOC แปลผล IOC แปลผล IOC แปลผล IOC แปลผล

1. มาตรฐานการเรยนร 1.1 สอดคลองกบตวชวดกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรมตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง

1.2 สอดคลองกบสาระการเรยนรแกนกลางกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรมตามหลกสตรแกน กลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง

1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง

1.3 สอดคลองกบเนอหา 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง

ตารางท 4.1 ผลการประเมนความสอดคลองของแผนการจดการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต แผนการจดการเรยนรท 2 เรอง พทธสาวก พทธสาวกา แผนการจดการเรยนรท 3 เรอง ศาสนกชนตวอยาง แผนการจดการเรยนรท 4 เรอง ชาดก แผนการจดการเรยนรท 5 เรอง กฎหมายแพง แผนการจดการเรยนรท 6 เรอง กฎหมายอาญา ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 ทเนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบ การสอนผงกราฟก (ตอ)

2. ตวชวด

2.1 สอดคลองกบตวชวดกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรมตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

2.2 สอดคลองกบสาระการเรยนรแกน กลางกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ฯตามหลกสตรแกน กลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

2.3 สอดคลองกบเนอหา 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 3. ตวชวดเพมเตม 3.1 สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร 0.60 สอดคลอง 0.60 สอดคลอง 0.60 สอดคลอง 0.60 สอดคลอง 0.60 สอดคลอง 0.60 สอดคลอง 3.2 สอดคลองกบตวชวด 0.60 สอดคลอง 0.60 สอดคลอง 0.60 สอดคลอง 0.60 สอดคลอง 0.60 สอดคลอง 0.60 สอดคลอง

4. จดประสงคการเรยนร 4.1 สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 4.2 สอดคลองกบตวชวด 0.80 สอดคลอง 0.60 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 0.80 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 4.3 สอดคลองกบเนอหา 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 5. สาระการเรยนร 5.1 สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 5.2 สอดคลองกบตวชวด 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 5.3 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 5.4 สอดคลองกบเนอหา 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 5.5 สอดคลองกบการน าไปใชในชวตประจ าวนของนกเรยน

6. ชนงานทไดรบมอบหมาย 6.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 1.00 สอดคลอง 0.80 สอดคลอง 0.80 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 6.2 สอดคลองกบเนอหา 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 0.80 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 6.3 สอดคลองกบการวดและประเมนผล 1.00 สอดคลอง 0.80 สอดคลอง 0.80 สอดคลอง 0.80 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 7. กระบวนการจดการเรยนร 7.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 0.80 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 7.2 สอดคลองกบเนอหา 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 7.3 สอดคลองกบระดบชนมธยมศกษาปท 3 0.60 สอดคลอง 0.60 สอดคลอง 0.60 สอดคลอง 0.40 สอดคลอง 0.60 สอดคลอง 0.60 สอดคลอง 7.4 สอดคลองกบเวลาทใหในแผนการจดการเรยนร

7.5 สอดคลองกบการจดกจกรรมการเรยนร 0.60 สอดคลอง 0.60 สอดคลอง 0.60 สอดคลอง 0.40 สอดคลอง 0.60 สอดคลอง 0.60 สอดคลอง

8. การวดผลและประเมนผล 8.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 0.80 สอดคลอง 0.80 สอดคลอง 0.80 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 8.2 สอดคลองกบเนอหา 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 8.3 สอดคลองกบการจดกจกรรมการเรยนร 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 8.4 สอดคลองกบเครองมอการวดและประเมน 0.60 สอดคลอง 0.60 สอดคลอง 0.60 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 9. สอ 9.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 9.2 สอดคลองกบเนอหา 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 9.3 สอดคลองกบการจดกจกรรมการเรยนร 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 10. บนทกหลงการสอน 10.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง 1.00 สอดคลอง

จากตารางท 4.1 แสดงผลการประเมนผลการประเมนความสอดคลองของแผนการจดการเรยนรท 1 เรองพทธประวต แผนการจดการเรยนรท 2 เรองพทธสาวก พทธสาวกา แผนการจดการเรยนรท 3 เรองศาสนกชนตวอยาง แผนการจดการเรยนรท 4 เรองชาดก แผนการจดการเรยนรท 5 เรองกฎหมายแพง แผนการจดการเรยนรท 6 เรองกฎหมายอาญา ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 ทเนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก พบวาทกรายการประเมนมความสอดคลองกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

4.2 ผลการประเมนความเหมาะสมของแผนการจดการเรยนร ผลการประเมนความเหมาะสมของแผนการจดการเรยนรท 1 เรองพทธประวต แผนการจดการเรยนรท 2 เรองพทธสาวก พทธสาวกา แผนการจดการเรยนรท 3 เรองศาสนกชนตวอยางแผนการจดการเรยนรท 4 เรองชาดก แผนการจดการเรยนรท 5 เรองกฎหมายแพง แผนการจดการเรยนรท 6 เรองกฎหมายอาญา โดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก โดยมเกณฑการแปลผลคาเฉลยความเหมาะสม ดงน 4.50 ถง 5.00 หมายถง มความเหมาะสมมากทสด 3.50 ถง 4.49 หมายถง มความเหมาะสมมาก 2.50 ถง 3.49 หมายถง มความเหมาะสมปานกลาง 1.50 ถง 2.49 หมายถง มความเหมาะสมนอย 1.00 ถง 1.49 หมายถง มความเหมาะสมนอยทสด โดยมรายละเอยดแสดงในตารางท 4.2

ตารางท 4.2 ผลการประเมนความเหมาะสมของรางแผนการจดการเรยนรท 1 เรองพทธประวต แผนการจดการเรยนรท 2 เรองพทธสาวก พทธสาวกา แผนการจดการเรยนรท 3 เรองศาสนกชนตวอยาง แผนการจดการเรยนรท 4 เรองชาดก แผนการจดการเรยนรท 5 เรองกฎหมายแพง แผนการจดการเรยนรท 6 เรองกฎหมายอาญา โดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก

ระดบความเหมาะสม

แผนท 1 แผนท 2 แผนท 3 แผนท 4 แผนท 5 แผนท 6

S.D. แปลผล S.D. แปล S.D. แปลผล S.D. แปลผล S.D. แปลผล S.D. แปลผล 1. การก าหนดจดประสงคการเรยนร

4.20 0.84 มาก 4.20 0.84 มาก 4.40 0.89 มาก 4.40 0.89 มาก 4.60 0.55 มากทสด

4.60 0.55 มากทสด

2. สาระการเรยนร 4.60 0.89 มากทสด

4.60 0.89 มากทสด

4.80 0.89 มากทสด

4.60 0.89 มากทสด

3. กระบวนการเรยนร 4.40 0.55 มาก 4.80 0.45 มากทสด

4.80 0.45 มากทสด

4.60 0.55 มากทสด

4.60 0.45 มากทสด

4.80 0.45 มากทสด

4. วธการวดและประเมนผล 3.60 1.67 มาก 3.80 1.79 มาก 3.80 1.79 มาก 3.80 1.79 มาก 4.60 0.89 มากทสด

4.60 0.89 มากทสด

5. สอส าหรบกจกรรมการเรยนร

4.80 0.45 มากทสด

4.80 0.55 มากทสด

4.80 0.45 มากทสด

6. แบบฝกทกษะเหมาะสมกบเนอหา

4.60 0.55 มากทสด

4.80 0.45 มากทสด

7. เวลาทใชในการจดกจกรรมการเรยนร

4.60 0.55 มากทสด

4.40 0.55 มาก 4.60 0.55 มากทสด

4.60 0.55 มากทสด

S.D. แปลผล S.D. แปล S.D. แปลผล S.D. แปลผล S.D. แปลผล S.D. แปลผล 8. รปแบบการพมพ เชน ฟอนต ขนาดตวอกษรเหมาะสม

4.80 0.45 มากทสด

9. เนอหามความเหมาะสมกบระดบชนมธยมศกษาปท 3

4.80 0.45 มากทสด

10. การน าเนอหาไปใชประโยชนในชวตประจ าวนเหมาะสมกบระดบระดบชนมธยมศกษาปท 3

4.80 0.45 มากทสด

11.ความยากงายของภาษาทใช

4.60 0.55 มากทสด

12. ล าดบกจกรรมการเรยนร 4.60 0.55 มากทสด

4.80 0.45 มากทสด

S.D. แปลผล S.D. แปล S.D. แปลผล S.D. แปลผล S.D. แปลผล S.D. แปลผล 13. กระบวนการจดการเรยนรสงเสรมใหนกเรยนเกดการเรยนรไดดวยตนเอง

4.80 0.45 มากทสด

14. กจกรรมการเรยนรสงเสรมใหนกเรยน ไดท างานกลมรวมกน

4.80 0.45 มากทสด

จากตารางท 4.2 แสดงผลการประเมนความเหมาะสมของแผนการจดการเรยนรท 1 เรองพทธประวต แผนการจดการเรยนรท 2 เรองพทธสาวก พทธพทธสาวกา แผนการจดการเรยนรท 3 เรองศาสนกชนตวอยาง แผนการจดการเรยนรท 4 เรองแผนการจดการเรยนรท 5 เรองกฎหมาย แผนการจดการเรยนรท 6 เรองกฎหมายอาญา โดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก พบวาทกรายการประเมนของความเหมาะสมแตละแผนการจดการเรยนรอยในระดบเหมาะสมมากทสด ยกเวนรายการประเมน 1 ,4 และ 7 การก าหนดจดประสงคการเรยนร วธการวดและประเมนผล และเวลาทใชในการจดกจกรรมการเรยนร ตามล าดบ ทอยในระดบเหมาะสมมาก ซงสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว

ตอนท 2 ผลการเปรยบเทยบการพฒนาทกษะการคดวเคราะห 4.3 ผลการเปรยบเทยบทกษะการคดวเคราะห ผลการเปรยบเทยบทกษะการคดวเคราะหทางการเรยนทใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 หนวยการเรยนรท 1 เรองพทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก ทวเคราะหโดยใช ANCOVA ,t-test Dependent และคาเฉลย แสดงในตารางท 4.3 4.4 และ 4.5 ดงน ตารางท 4.3 แสดงผลการวเคราะหความแปรปรวนรวมคะแนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดย ใชรปแบบการสอนผงกราฟกของกลมทดลองและ กลมควบคม โดยใชวธการวเคราะห ความแปรปรวนรวม (ANCOVA) แหลงความแปรปรวน SS df MS F Sig

ระหวางกลม 28.10 1 28.101 3.405 .069

ภายในกลม 668.41 81 8.252

รวม 773.05 83

จากตารางท 4.3 การวเคราะหความแปรปรวนรวม คะแนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟกส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ของกลมทดลองและกลมควบคม วชาสงคมศกษา หนวยการเรยนรท 1 เรองพทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก พบวาคะแนนสอบหลงเรยนของกลมทดลองและกลมควบคมแตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05

ตารางท 4.4 แสดงผลการเปรยบเทยบคะแนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหของกลมทดลองโดย ใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 กอนเรยนและหลง เรยนโดยใช t-test Dependent

ทดสอบ N Mean S.D. % of Mean t Sig กอนเรยน 49 15.86 3.29 52.86 19.07 0.0000 หลงเรยน 49 21.76 2.48 72.52

จากตารางท 4.4 ผลการเปรยบเทยบคะแนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหของกลมทดลองโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 กอนเรยนและหลงเรยนวชาสงคมศกษา หนวยการเรยนรท 1 เรองพทธประวต พทธสาวก พทธพทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก พบวาคะแนนสอบกอนเรยนและหลงเรยนแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05

ตารางท 4.5 แสดงผลการเปรยบเทยบคะแนนเฉลยของการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบ การสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 วชาสงคม หนวยการเรยนร ท 1 เรองพทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชน ตวอยาง และ ของกลมทดลอง และกลมควบคม

กลม N คะแนน กอนเรยน

คะแนน หลงเรยน

คะแนนเฉลย ของผลตาง

S.D. S.D. MD

กลมทดลอง 49 15.86 3.291 21.76 2.479 5.90 กลมควบคม 35 15.00 3.970 20.34 3.638 5.34

จากตารางท 4.5 ผลการเปรยบเทยบคะแนนคะแนนเฉลยของการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก วชาสงคมศกษา หนวยการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนก ชนตวอยาง และชาดก พบวากลมทดลอง มคะแนนเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานการเปรยบเทยบคะแนนเฉลยของการพฒนาทกษะการคดวเคราะหทางการเรยน กอนเรยน เปน 15.86 และ 3.291 ตามล าดบ และมคะแนนเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของ

ผลสมฤทธทางการเรยน หลงเรยน เปน 21.76 และ 2.479 ตามล าดบ สวนกลมควบคม มคะแนนเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนเฉลยของการพฒนาทกษะการคดวเคราะหทางการเรยน กอนเรยน เปน 15.00 และ 3.970 ตามล าดบ และมคะแนนเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนเฉลยของการพฒนาทกษะการคดวเคราะหทางการเรยน หลงเรยน เปน 20.34 และ 3.638 ตามล าดบ เมอเปรยบเทยบคาเฉลยผลตางของคะแนนเฉลยของการพฒนาทกษะการคดวเคราะหทางการเรยนหลงเรยนและกอนเรยนของกลมทดลองและกลมควบคม มคาเปน 5.90 และ 5.34 ตามล าดบ

4.4 ผลการเปรยบเทยบทกษะการคดวเคราะห ผลการเปรยบเทยบทกษะการคดวเคราะหทางการเรยนทใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 หนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา ทวเคราะหโดยใช ANCOVA t-test Dependent และ คาเฉลย แสดงในตารางท 4.6 4.7 และ 4.8 ดงน

ตารางท 4.6 แสดงผลการวเคราะหความแปรปรวนของคะแนนเปรยบเทยบการพฒนาทกษะการคด วเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟกส าหรบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 3 ระหวาง กลมทดลองและกลมควบคมโดยใชวธการวเคราะหความแปรปรวนรวม (ANCOVA)

แหลงความแปรปรวน SS df MS F Sig ระหวางกลม 14.24 1 14.24 2.006 .061 ภายในกลม 574.97 81 7.10

รวม 672.27 83 จากตารางท 4.6 การวเคราะหความแปรปรวนของคะแนนเปรยบเทยบการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ของกลมทดลอง และกลมควบคม วชาสงคมศกษา หนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา พบวาคะแนนสอบหลงเรยนของกลมทดลองและกลมควบคมแตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05

ตารางท 4.7 แสดงผลการเปรยบเทยบคะแนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหของกลมทดลองโดย ใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 กอนเรยนและหลง เรยนโดยใช t-test Dependent

ทดสอบ N Mean S.D. % of Mean t Sig กอนเรยน 49 18.84 3.09 62.79 19.31 0.0000 หลงเรยน 49 22.61 2.76 75.37

จากตารางท 4.7 ผลการเปรยบเทยบคะแนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหของกลมทดลองโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 กอนเรยนและหลงเรยน วชาสงคมศกษา หนวยการเรยนรท 2 วชาสงคมศกษา เรองกฎหมายแพงและอาญา พบวา คะแนนสอบกอนเรยนและหลงเรยนแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05

ตารางท 4.8 แสดงผลการเปรยบเทยบคะแนนเฉลยของการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบ การสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 วชาสงคมศกษา หนวยการเรยนร ท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา ของกลมทดลองและกลมควบคม

กลม N คะแนน กอนเรยน

คะแนน หลงเรยน

คะแนนเฉลย ของผลตาง

S.D. S.D. MD กลมทดลอง 49 18.84 3.091 22.61 2.760 3.77 กลมควบคม 35 18.31 2.918 21.60 2.933 3.29

จากตารางท 4.8 ผลการเปรยบเทยบคะแนนเฉลยของการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 3 หนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา พบวากลมทดลอง มคะแนนเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของการพฒนาทกษะการคดวเคราะห กอนเรยน เปน 18.84 และ 3.091 ตามล าดบ และมคะแนนเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของการพฒนาทกษะการคดวเคราะห หลงเรยน เปน 22.61 และ 2.760 ตามล าดบ สวนกลมควบคม มคะแนนเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของการพฒนาทกษะการคดวเคราะห กอนเรยนเปน 18.31 และ 2.918 ตามล าดบ และมคะแนนเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของการ

พฒนาทกษะการคดวเคราะหทางการเรยนหลงเรยนเปน 21.60 และ 2.933 ตามล าดบเมอเปรยบเทยบ คาเฉลยผลตางของคะแนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหทางการเรยนหลงเรยนและกอนเรยนของกลมทดลองและกลมควบคม มคาเปน 3.77 และ 3.29 ตามล าดบ

ตอนท 3 ผลการศกษาความพงพอใจตอรปแบบการสอนผงกราฟก 4.5 ผลการศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอรปแบบการสอนผงกราฟก ผลการศกษาความพงพอใจของนกเรยนกลมทดลองทมตอรปแบบการสอนผงกราฟกส าหรบ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทส ารวจโดยใชแบบสอบถาม ซงแสดงในตารางท 4.9 ดงน

ตารางท 4.9 ผลการศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอรปแบบการสอนผงกราฟกทเนนการ พฒนาทกษะการคดวเคราะห มรายละเอยดของผลการวเคราะหขอมลในแตละตอน ดงน

รายการประเมน ระดบความพงพอใจ

S.D. แปลผล

ขนน าเขาสบทเรยน 1. นกเรยนไดทบทวนความรเดมและเชอม โยงกบเนอหาทครสอนใหม

มาก

2. การแจงหลกเกณฑในการประเมนผลใหผเรยนทราบ 3.94 0.83 มาก 3. ความชดเจนในการประเมนผล 4.12 0.83 มาก 4. มการกระตนใหนกเรยนแสดงความคดเหนโดยการ ถาม – ตอบ และมสวนรวมในการก าหนดกจกรรมการจดการเรยนการสอน

3.33 0.63 ปานกลาง

ขนการจดกจกรรมการเรยนร 5. กจกรรมมความนาสนใจท าใหเรยนอยางสนกและไมเบอหนายตอการเรยน

ปานกลาง

6. นกเรยนไดศกษาคนควาจากแหลงความรตาง ๆ ทงของจรงและสอเอกสาร

3.45 0.65 ปานกลาง

7. นกเรยนไดศกษาและสบเสาะหาความรดวยตนเอง 3.65 0.72 มาก 8. ครจดกจกรรมใหนกเรยนไดฝกปฏบตจรง 3.59 0.57 มาก 9. ครใหค าแนะน าและเปนทปรกษาเมอนกเรยนมปญหาขณะปฏบตงานหรอท างานกลม

3.57 0.61 มาก

10. นกเรยนมโอกาสท ากจกรรมเพอแลกเปลยนเรยนร 3.59 0.61 มาก

ตารางท 4.9 ผลการศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอรปแบบการสอนผงกราฟกทเนนการ พฒนาทกษะการคดวเคราะห มรายละเอยดของผลการวเคราะหขอมลในแตละตอน ดงน (ตอ)

รายการประเมน ระดบความพงพอใจ

11. ครจดกจกรรมและสถานการณเพอสงเสรมใหนกเรยนไดแสดงออกและคดอยางหลากหลาย

3.96 0.64 มาก

12. กจกรรมการเรยนรสงเสรมใหนกเรยนกลาแสดงความคดเหน

มากขน 3.90 0.71 มาก

ขนสรป 13. นกเรยนไดสรปองคความรดวยตนเอง 3.31 0.47 ปานกลาง 14. นกเรยนสามารถจ าแนก แจกแจงขอมลได 3.41 0.50 ปานกลาง 15. นกเรยนสามารถจดล าดบขอมล 3.47 0.62 ปานกลาง 16. นกเรยนสามารถเปรยบเทยบขอมลระหวางหมวดหมได 3.47 0.62 ปานกลาง 17. นกเรยนเขาใจบทเรยนมากขน 3.65 0.63 มาก 18. นกเรยนมโอกาสประเมนผลงานของเพอน 3.84 0.69 มาก 19. นกเรยนไดรบการปลกฝงคณธรรม จรยธรรม 3.69 0.71 มาก 20. นกเรยนสามารถน าความรทไดไปประยกตใชในชวตประจ าวน 3.37 0.57 ปานกลาง

รวม 3.62 0.64 มาก

จากตารางท 4.9 แสดงผลการศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอรปแบบการสอนผงกราฟก ทเนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก พบวาผลการประเมนอยในระดบความพงพอใจทระดบ 3.62 อยในเกณฑความพงพอใจระดบมาก ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไว

บทท 5 สรปผล อภปรายผลและขอเสนอแนะ

ในการวจย เรองการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ผวจยไดสรปผลการวจย อภปรายผล และใหขอเสนอแนะ ดงรายละเอยดตอไปน

5.1 วตถประสงคการวจย 5.1.1 เพอสรางแผนการจดการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 5.1.2 เพอเปรยบเทยบทกษะการคดวเคราะหของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ระหวางกลมทดลองทเรยนดวยแผนการจดการเรยนรโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟกและกลมควบคมทเรยนดวยแผนการจดการเรยนรปกต 5.1.3 เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนตอรปแบบการสอนผงกราฟก ในการจดการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

5.2 ประชากรและกลมตวอยาง ประชากรในการศกษาครงน เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนธรรมศาสตรคลองหลวงวทยาคม อ าเภอคลองหลวง จงหวดปทมธาน ภาคเรยนท 1 ประจ าปการศกษา 2556 จ านวน 15 หองเรยน จ านวนนกเรยนทงสน 736 คน ทก าลงศกษารายวชาสงคมศกษา 5 (พนฐาน) ส32101 ตามหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนธรรมศาสตรคลองหลวงวทยาคม กลมตวอยางทใชในการวจยในครงน เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนธรรมศาสตร คลองหลวงวทยาคม อ าเภอคลองหลวง จงหวดปทมธาน ภาคเรยนท 1 ประจ าปการศกษา 2556 จ านวน 2 หองเรยน โดยใชนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/1 จ านวน 49 คนเปนกลมทดลองและ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/16 จ านวน 35 คนเปนกลมควบคม โดยใชการสมแบบกลม (Cluster Sampling) โดยมหองเรยนเปนหนวยการสม

5.3 เครองมอทใชในการวจย เครองมอท ผวจยไดใชในการเกบรวบรวมขอมล คอ แผนการจดการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะกระบวนการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 วชาสงคมศกษา 5 จ านวน 2 หนวยการเรยนร ใชเวลารวม 8 คาบ คาบละ 50 นาท ประกอบดวย หนวยการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก จ านวน 4 คาบ หนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา จ านวน 4 คาบ รวม 6 แผน เครองมอทใชในการทดลองม 2 ชนด คอ 5.3.1 แบบทดสอบวดทกษะการคดวเคราะห 5 ดาน ไดแก ทกษะการจ าแนก ทกษะการจดหมวดหม ทกษะการเชอมโยง ทกษะการสรปความ ทกษะการประยกต ตามแนวคดของมารซาโน แบบปรนยชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอกจ านวน 2 หนวยการเรยนร หนวยละจ านวน 30 ขอ ทผวจยสรางขน หนวยการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต พระสาวก ศาสนกชนตวอยาง และชาดก มคาความเชอมนโดยใชสตรของคเดอร รชารดสน (Kuder Richardson Method : KR - 20) เทากบ 0.96 คาความยากงายตงแต 0.22 ถง 0.54 และอ านาจจ าแนกตงแต 0.30 ถง 0.93 ส าหรบหนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา มคาความเชอมนเทากบ 0.97 คาความยากงายตงแต 0.20 ถง 0.54 และอ านาจจ าแนกตงแต 0.33 ถง 0.93 5.3.2 แบบความพงพอใจตอการใชรปแบบการสอนผงกราฟก จ านวน 20 ขอ ทผวจยสรางขนมคาความเชอมนทงฉบบ โดยใชสตรการหาคาสมประสทธแอลฟา ครอนบาค (Cronbach Cofficient Alpha) เทากบ 0.70

5.4 วธด าเนนการวจย ในการวจยครงน ผวจยเปนผด าเนนการจดการเรยนรแกนกเรยนโดยใชแผนการจดการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะกระบวนการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก หนวยการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก และหนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา ใชเวลาในการจดการเรยนรทงหมด 4 สปดาห สปดาหละ 3 คาบ คาบละ 50 นาท กอนการทดลองผวจยใหนกเรยนท าแบบทดสอบวดทกษะการคดวเคราะห หนวยการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก และหนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา ทงกลมทดลองและกลมควบคม และด าเนนการจดการเรยนรตามแผนการจดการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะห โดยใชรปแบบการสอนผงกราฟกส าหรบกลมทดลอง เมอสนสดการทดลองผวจยไดใหนกเรยนท าแบบทดสอบวดทกษะ

การคดวเคราะห ทงกลมทดลองและกลมควบคม และแบบวดความพงพอใจตอการใชรปแบบการสอนผงกราฟกหลงเรยนของกลมทดลอง เปรยบเทยบคะแนนทกษะการคดวเคราะหของกลมทดลองทเรยนดวยแผนการจดการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหและกลมควบคม โดยใชวธ การวเคราะหความแปรปรวนรวม (ANCOVA) และคาท (t-test Dependent)

5.5 สรปผลการวจย จากการด าเนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนธรรมศาสตรคลองหลวงวทยาคม ในการจดการเรยนร ปรากฏผลดงน 5.5.1 แผนการจดการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทง 6 แผนการจดการเรยนร มความสอดคลองกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 และมความเหมาะสมระดบมากทสด 5.5.2 นกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 ระหวางกลมทดลองทเรยนดวยแผนการจดการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟกและกลมควบคมทเรยนดวยแผนการจดการเรยนรปกต มคะแนนทกษะการคดวเคราะหแตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 ซงไมสอดคลองกบสมตฐานทตงไว 5.5.3 นกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 ทเรยนดวยแผนการจดการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก มความพงพอใจตอการใชรปแบบการสอนผงกราฟกในระดบมาก ซงสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว

5.6 อภปรายผลการวจย จากการศกษาการพฒนาทกษะการคดวเคราะห โดยการใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ผวจยไดอภปรายผลในประเดนตาง ๆ ประกอบดวย 5.6.1 จากการวจยพบวากลมทดลองและกลมควบคม หนวยการเรยนรท 1 เรองพทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก และหนวยการเรยนรท 2 เรองกฎหมาย แพงและอาญา มผลการเปรยบเทยบคะแนนการพฒนาทกษะการคดวเคราะห แตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถต ซงไมสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว สามารถอภปรายไดดงน การเปรยบเทยบทกษะการคดวเคราะหระหวางกลมทดลองและกลมควบคม โดยใชสถตการวเคราะหความแปรปรวนรวม ในการวจยความแปรปรวนของประชากรในแตละกลมตองเทากน

หรอมความแปรปรวนเปนเอกพนธ ตามขอตกลงเบองตนในการใชสถตการวเคราะหความแปรปรวนรวม แตผลการด าเนนการมความคลาดเคลอนในเรองการบรหารการสอบกอนเรยนระหวางกลมทดลองและกลมควบคม โดยมผรบผดชอบในการบรหารการสอบกอนการทดลองแตกตางกนในกลมทดลองและกลมควบคม อกทง ระยะเวลาในการสอบหลงเรยนยงมความเหลอมล าดานระยะเวลาท าใหเปนตวแปรทสงผลตอการวจย เนองจากระยะเวลาของการสอบกอน หลงเรยนควรมการทงระยะเวลาในการสอบกอนเรยนและหลงเรยนในระยะเวลาทใกลเคยงกนเพอปองกนภาวะแทรกซอนตาง ๆ ทจะมผลตอการวจย เชนการจ าขอสอบไดของนกเรยนซงสอดคลองกบ จตตรตน แสงเลศอทย ( 2554, น.19) กลาววาการสอนแลวสอบท าใหนกเรยนไดเรยนรมากขนท าใหนกเรยนตองเตรยมตวอยเสมอท าใหนกเรยนรขอบกพรองทควรแกไขของตนเอง และท าใหเกดความมนใจในการการเรยนรดงท สภททา บณฑะแพทย (2534, น.79-80) การเรยนร กลาเผชญปญหา รวมทงการสอนแลวสอบยงกอใหเกดความคงทนในการเรยนการสอนและยงไดจ าแนกตวแปรทมอทธพลตอการจ ายาวนานโดยตวแปรตวหนง คอทกษะในการจ า โดยทกษะในการจ าจะเกดขนไดจากการไดรบการฝกฝนการจ าอยเสมอมการทดสอบและฝกปฏบตทางดานการจ า กจะท าใหเกดเปนความเคยชน สามารถมวธปฏบตการดานการจ าอยางช านาญและรวดเรว แสดงใหเหนวาการทดสอบและการฝกปฏบตอย เสมอจะท าใหเกดความคงทนในการจ า ตามทในงานวจยเรองนมการใชแบบฝกหดเปนสอประกอบการจดกจกรรมการเรยนการสอนของกลมทดลองและกลมควบคมไมแตกตางกนสงผลใหกลมทดลองและกลมควบคมมผลการเปรยบ เทยบ ทกษะการคดวเคราะหไมแตกตางกน เนองมาจากกลมควบคมไดรบการสงเสรมการเรยนรจากการท าแบบฝกหด ซงสอดคลองกบ กรรณการ ตรวเศษ (2548, น.72) ทวา การใชแบบฝกหดสงผลตอการเรยนรของนกเรยน เนองจากแบบฝกหดมรปแบบทหลากหลาย มความยากงายพอเหมาะกบวยของนกเรยน อกทงแบบฝกทกษะยงมการเรยงเนอหาและกจกรรมเปนล าดบขนจากงายไปยาก และความไมเขาใจในรปแบบการใชผงกราฟกใน ซงสอดคลองกบ พทรา พงศประยร (2554, น.85) การพฒนากจกรรมการเรยนรโดยใชรปแบบการสอนแบบผงกราฟก เรอง การน าเสนอขอมลดวยโปรแกรม Microsoft Office PowerPoint ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 พบวากจกรรมการเรยนรมขอบกพรองในวงจรแรก เนองจากนกเรยนยงไมเขาใจในเรองของผงกราฟกมากนกท าใหการพฒนาทกษะการคดวเคราะหไมผานเกณฑทก าหนดไว ดงนน การเปรยบเทยบทกษะการคดวเคราะหระหวางกลมทดลองและกลมควบคม โดยใชสถตการวเคราะหความแปรปรวนรวม (ANCOVA) เกดความคลาดเคลอนของคะแนนสอบกอนเรยน

ซงผวจยไมไดวเคราะหความแปรปรวนของคะแนนในประชากรทง 2 กลมกอนการทดลอง รวมทงการใชแบบฝกหดระหวางกลมทดลองและกลมควบคมทไมแตกตางกน ในขณะทกจกรรมการเรยนการสอนแตกตางกน ท าใหผลการวจยการเปรยบเทยบคะแนนทกษะการคดวเคราะหแตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถต 5.6.2 จากการวจยพบวา นกเรยนทเรยนสงคมศกษา ดวยการสอนแบบผงกราฟกสามารถพฒนาทกษะการคดวเคราะห โดยเปรยบเทยบผลการสอบวดทกษะการคดวเคราะหกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชการวเคราะหคาท (t-test Dependent) หนวยการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .037 และหนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .00 สามารถอภปรายผลการทดลองไดวา การวเคราะหคาท (t-test Dependent) เปนสถตทใชวดคะแนนสอบหลงเรยนของกลมเปรยบเทยบกบคะแนนสอบกอนเรยนมรายละเอยดดงน การจดการเรยนการสอนโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก เปนการน าผงกราฟกมาใชในขนตอนการจดกจกรรมการเรยนการสอน และใหนกเรยนไดฝกทกษะการคดวเคราะห โดยการเลอกผงกราฟกทเหมาะสมกบเนอหา แลวน ามาเชอมโยงกบความรทางเนอหาและรปแบบผงกราฟกมาประมวลเปนผงกราฟกในรปแบบทเหมาะสมกบเนอหา โดยอาศยทกษะตาง ๆ ตามหลกของมารซาโน ประกอบดวย การจ าแนก การจดหมวดหม การสรป การประยกต และการคาดการณ โดยเปนทกษะทสงเสรมการคดวเคราะห ซงสอดคลองกบ โชต จนทร (2547, น.101) ทวา ผงกราฟกชวยใหนกเรยนพฒนาการจดระบบการเรยนรดวยตนเอง น าสงทไดเรยนรมาตอยอดความคด สงเสรมใหผเรยนจดระบบความคดเปรยบเทยบ เชอมโยงความสมพนธระหวางผงกราฟกและเนอหา ท าใหเหนภาพรวมของโครงสรางในการเรยนนน ๆ ท าใหนกเรยนท าความเขาใจไดงายและเปนระบบ ซงสอดคลองกบงานวจยของ เกษมศกด หนชม (2552, น.67) ทวานกเรยนทไดรบการสอนโดยใชเทคนคกราฟกมผลสมฤทธทางการเรยนเรองหลกธรรมทางพระพทธศาสนาหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตท 0.05 เพราะการสอนแบบผงกราฟก เปนเทคนคทนกเรยนสามารถน าไปใชในการเรยนรเนอหาสาระตาง ๆ จ านวนมาก เพอชวยใหเกดความเขาใจในเนอหาสาระนนไดงายขน เรวขนและจดจ าไดนาน และผงกราฟกยงเปนเครองมอทชวยใหผเรยนจดขอมลเหลานนใหเปนระเบยบ อย ในรปแบบท สามารถอธบายใหเข าใจงาย สอดคลองกบงานวจ ยของ วทวส อนทมานนท (2554, น.105) ทศกษาผลสมฤทธทางการเรยนสงคมศกษาและความสามารถในการคดวเคราะหของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ดวยการจดการเรยนรโดยใชเทคนคผงกราฟก

พบวา การจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟกท าใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขนเพราะผงกราฟกเครองมอทางการคด ชวยท าใหความคดทเปนนามธรรมอยในสมอง สามารถแสดงออกมาใหเหนเปนรปธรรม และเกดความชดเจนขนและเปนเครองมอทชวยประมวลและจดขอมล ความคดใหเปนระบบระเบยบ สามารถอธบายใหผอนเขาใจไดงาย สอดคลองกบงานวจยของ อารม โพธพฒน (2550, น.90) ทวาการจดการเรยนรโดยใชผงกราฟกเปนการสอนทเนนใหนกเรยนรหลกการดวยตนเอง เนนพฒนาการกระบวนการคดของนกเรยน เปดโอกาสใหผเรยนคดอยางรอบคอบภายใตหลกการทเปนเหตผล มการสงเสรมใหผเรยนไดพฒนาความคดวเคราะหขอมลตาง ๆ ออกมาในรปแบบผงกราฟก ดงนนดวยเหตผลดงกลาวจงเปนขอสนบสนน วาการจดการเรยนรโดยการใชรปแบบการสอนผงกราฟก สามารถพฒนาทกษะการคดวเคราะหหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถต 5.6.3 แผนการจดการเรยนโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟกมความเหมาะสมในระดบมากขนไป ซงสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว แตมการประเมนในหวขอรายการประเมนท 1, 4 และ 7 การก าหนดจดประสงคการเรยนร วธการวดและประเมนผล และเวลาทใชในการจดกจกรรมการเรยนรตามล าดบทอยในระดบเหมาะสมมาก ซงผเชยวชาญไดใหขอคดเหนในเรองการวดและประเมนผล ควรมความหลากหลาย เพอเปนการพฒนาศกยภาพดานการคดของผเรยนมากยงขน และในสวนของใบงานทายหนวยของแตละเรองใบงานไมสามารถวดถงทกษะการคดวเคราะห การวดและประเมนผล ผวจยน าผลการวดจากขอสอบเพยงอยางเดยวมาท าการวเคราะห แตในการเรยนการสอนมการเสรมดวยการท าชนงานทเปนผงกราฟกซงไมไดน ามาวเคราะหรวมดวย ท าใหขาดการมองเหนกระบวนการคดของนกเรยน ซงสอดคลองกบ (โรบนสน 1998, น.104) ทกลาววา ขอจ ากดของการใชผงกราฟก เปนการกระตนความรเดมของผเรยนแมจะท าไดเรวกวาการอานหนงสอเพยงอยางเดยว แตจะใชไมไดผลเมอเนอหานนผเรยนไมคนเคยมากอน และการใชผงกราฟกยงเหมาะกบเนอหามาก ถาเนอหานอยจะไดผลนอย เชนเดยวกนการทเนอหามมากเกนไปกเปนการยากทจะน าเสนอความสมพนธของขอมลไดถกตองครบถวนทงหมด 5.6.4 จากการวจยพบวา นกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 มความพงพอใจตอการเรยนโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟกในหนวยการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต พระสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก และหนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา อยในระดบมาก ซงสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว สามารถอภปรายไดดงน

การจดการเรยนการสอนโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก เปนการสรางความหลากหลายในการเรยนใหกบผเรยน เนองจากผงกราฟกมรปแบบทหลากหลายขนอยกบเนอหาขอมลและการคดสรางสรรครปแบบของผงกราฟก ท าใหผเรยนสามารถเสนอความคดในรปแบบทตนเองชอบ ซงสอดคลองกบกนยา กนตสข (2551, น.75) ทวาความพงพอใจตอการใชรปแบบการสอนผงกราฟกอยในระดบมาก เนองจากการสอนแบบผงกราฟกชวยใหนกเรยนมความเพลดเพลนในการเขยนแผนผงกราฟกและตกแตงแผนผงใหสวยงาม และรปแบบการสอนผงกราฟกเปนการเชอมโยงความรเดมและความรใหมโดยผานกระบวนจดกระท าขอมลใหอยในรปทเขาใจงาย ซงสอดคลองกบ ทวชรช นาด (2550, น.77) ทวานกเรยนมความพงพอใจในการเรยนโดยใชรปแบบผงกราฟก เพราะท าใหนกเรยนสามารถเชอมโยงเนอหาจากความรเดม กบเนอหาทเรยนใหมใหสามารถเขาใจในเนอหาสาระหรอขอมลทเรยนรจากบทเรยน และสามารถจดระเบยบขอมลเนอหาทเรยนรดวยผงกราฟก ซงชวยใหงายตอการท าความเขาใจในเนอหาสาระไดเรวขน ดวยเหตผลดงกลาวจงเปนขอสนบสนนวานกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 มความพงพอใจตอรปแบบการสอนผงกราฟกในระดบมาก เนองจากรปแบบการสอนทเปนการเชอมโยงความร และการจดกระท าขอมลมาในรปแบบทเขาใจไดงายและรวดเรว

5.7 ขอเสนอแนะ การวจยครงน มขอเสนอแนะในการน าผลการวจยไปใชในการวจย ดงน 5.7.1 ขอเสนอแนะในการน าผลการวจยไปใช 5.7.1.1 รปแบบในการวจยสามารถใชเปนแนวทางในการจดการเรยนการสอนในรายวชาทเปนกจกรรมพฒนานกเรยน เชน กจกรรมชมนมทางวชาการ กจกรรมชมนมเลอก 5.7.1.2 การจดการเรยนรโดยการใชรปแบบการสอนแบบผงกราฟก เปนการสอนทฝกใหผเรยนสรางผงกราฟกจากความเขาใจทเกดจากกระบวนการคดวเคราะห และสรปเปนผงกราฟก ดงนนครผสอนควรตรวจชนงานของนกเรยนและใหขอเสนอแนะแกนกเรยน 5.7.1.3 ครผสอนในกลมสาระการเรยนสงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรม สามารถน ารปแบบ แบบทดสอบการคดวเคราะห 5 ดาน ตามแนวคดของมารซาโน มาใชในการวดนกเรยนในกลมสาระได 5.7.1.4 ในการจดการเรยนการสอนโดยใชรปแบบผงกราฟกครผสอนควรตดตามและใหความชวยเหลอนกเรยนในบางกลมทไมสามารถปฏบตกจกรรมไดตามเวลาทก าหนด เพอใหผเรยนเกดการเรยนร

5.7.1.5 การสอนครผสอนควรค านงถงเวลากบเนอหาและจ านวนนกเรยนภายในหองเรยน เนองจากการสอนครตองคอยใหค าแนะน าแกนกเรยนถาเวลานอย และจ านวนนกเรยนมากจะท าใหการดแลไมทวถง 5.7.1.6 การจดกจกรรมการเรยนรโดยใชรปแบบการสอนแบบผงกราฟก มความจ าเปนอยางยงทตองท าการปฐมนเทศ เพอเปนการปพนฐานความร ความเขาใจใหผเรยนไดคนเคยกบรปแบบวธการสอนแบบผงกราฟก 5.7.1.7 ในการจดกจกรรมการเรยนการสอนครควรม สอ แบบทดสอบ ทชวยพฒนาเสรม สรางทกษะการคดวเคราะหใหกบนกเรยน 5.7.2 ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป 5.7.2.1 ควรมการใชวธการสอนรปแบบผงกราฟกควบคกบรปแบบการสอบอน ๆ เชน การตงค าถาม เพอเปนการกระตนความคด และการพฒนาทกษะการคดวเคราะหของนกเรยน 5.7.2.2 การน าวธการจดการเรยนรทใชรปแบบการสอนผงกราฟกมาใชกบกลมสาระการเรยนรอนๆ ในระดบชนมธยมศกษาปท 3 และระดบชนอนๆ 5.7.2.3 วจยโดยเลอกเปรยบเทยบผลทมตอตวแปรอน ๆ เชน ความคงทนในการเรยนร ความรบผดชอบ ใฝเรยนร 5.7.2.4 ควรมการศกษาการสรางเครองมอเพอใชแสดงผลความกาวหนาของผเรยนเชน Web แฟมสะสมงาน เปนตน 5.7.2.5 ศกษาทดลองในกลมทดลองทมผลสมฤทธทางการเรยนในระดบออน - เกง ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 และระดบชนอนๆ 5.7.2.6 การน ารปแบบการสอนผงกราฟกมาใชเนนการพฒนาทกษะความสามารถในการคดอยางมวจารณญาณของนกเรยน 5.7.2.7 การวจยโดยเลอกเนนการพฒนาทกษะความสามารถในการคดอยางมเหตผลของนกเรยน 5.7.2.8 วจยเชงทดลองโดยใชวธสอนดวยรปแบบผงกราฟในหนวยการเรยนรอน ๆ ในสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรมของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 5.7.2.9 การสรางเปนชดกจกรรมทเนนรปแบบการสอนแบบผงกราฟกเพอพฒนาทกษะการคดในดานตาง ๆ

5.7.2.10 ควรมการศกษาปจจย และบทบาทของผเกยวของกบการท าโครงงานทมผลตอการจดกจกรรมการเรยนรโดยใชผงกราฟก เชน บทบาทของครผสอน ผบรหารโรงเรยน เพอนรวมหอง ผปกครองนกเรยน เปนตน

บรรณานกรม

กรรณการ ตรวเศษ. (2548). การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน และความคงทนในการเรยนร ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 เรองไตรยางศและการผนวรรณยกตระหวางการสอน โดยใชแบบฝกทกษะกบการสอนตามคมอคร. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา). กระทรวงศกษาธการ. (2542). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542. กรงเทพฯ: โรงพมพ ครสภาลาดพราว. _________ . (2551). หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551 กรงเทพฯ: กระทรงศกษาธการ _________. (2556).ส านกงานรฐมนตร. กลมประชาสมพนธ. ขาวส านกงานรฐมนตร 212/2556 8 นโยบายการศกษา "จาตรนต ฉายแสง". กรงเทพฯ. กญญา สทธศภเศรษฐ. (2548). ผลการใชกจกรรมการตงค าถามทมตอทกษะการคดวเคราะหของ

นกเรยนทมความสามารถทางการเรยนแตกตางกน. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยเชยงใหม).

กนยา กนตสข. (2551). การสรางชดกจกรรมเพอพฒนาทกษะการคดโดยใชแผนผงมโนทศนกลม สาระการเรยนรวทยาศาสตร ชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนบานดงค อ าเภอศรสชนาลย จงหวดสโขทย. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยราชภฎอตรดตถ). กาญจนา อรณสขรจ. (2546). ความพงพอใจของสมาชกสหกรณตอการด าเนนงานของสหกรณ

การเกษตรไชยปราการจ ากด อ าเภอไชยปราการ จงหวดเชยงใหม. (วทยานพนธปรญญา มหาบณฑต, มหาวทยาลยเชยงใหม).

เกษมศกด หนชม. (2552). ผลการสอนโดยใชเทคนคกราฟกเรองหลกธรรมทางพระพทธศาสนาทม ตอผลสมฤทธทางการเรยนและทกษะการคดแบบสบสาวเหตปจจยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนพระแสงวทยา จงหวดสราษฎรธาน. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช).

เกรยงศกด เจรญวงศศกด. (2549). หนงสอชดผชนะสบคด: ลายแทงนกคด. (พมพครงท 9). กรงเทพฯ: ซคเซสมเดย.

บรรณานกรม (ตอ)

เกยรตสดา ศรสข. (2552). ระเบยบวธวจย. (พมพครงท 2). เชยงใหม: ครองชางการพมพ. เครอวลย กาญจนคหา. (2548). การใชสอสงพมพเพอพฒนาความสามารถในการคดวเคราะหของ นกเรยนชนประถมศกษาปท 3. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยเชยงใหม). จงรก เทศนา. (2548). การพฒนาทกษะการคดในกระบวนการเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร โดยใช Graphic Organizers สาขาวชาคอมพวเตอรโรงเรยนอทยวทยาคม. เอกสาร แนะน าผลงาน การสอนชนมธยมศกษาปท 6 ป 2548. _________ (2548). การพฒนาทกษะการคดในการท าโครงงานโดยใชผงกราฟก (Graphic Organizers) สาระเทคโนโลยสารสนเทศ ชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนอทยวทยาคม. (เอกสารเผยแพร). ครช านาญการพเศษ โรงเรยนอทยวทยาคม ส านกงานเขตพนทการศกษา มธยมศกษา เขต 42. จตตรตน แสงเลศอทย. (2554). การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนในวชาการวดและประเมนผล การเรยนร โดยใชวธการสอนแลวสอบ ของนกศกษาวชาชพครสาขาวชาเอกคณตศาสตร หมเรยน 53/19 ปการศกษา 2553. (รายงานวจยในชนเรยน, มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม). จฬาลกษณ ภมปญญา. (2550). การพฒนาการคดวเคราะหและผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตร ของนกเรยนชวงชนท 2 ชนประถมศกษาปท 4 โดยใชเทคนคผงกราฟก. (วทยานพนธ ปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยขอนแกน). จฑารตน เอออ านวย และคณะ. (2550). ยตธรรมชมชน : การเปดพนทของชมชนในการอ านวยความ ยตธรรม. กรงเทพ: ส านกงานกองทนสนบสนนการวจย (สกว.). ชยวฒน วรรณพงษ. (2541). ผเรยนเปนศนยกลางมงสรางกจกรรมฝกการคด : การปฏรปการศกษา. กรงเทพฯ: โอเพนเวลด. _________. (2554). ทกษะแหงอนาคตใหม การศกษาเพอศตวรรษท 21. กรงเทพฯ: โอเพนเวลด. ชารณ เดชจนดา. (2535). ความพงพอใจของผประกอบการตอศนยบรการจ ากดอตสาหกรรม แขวงแสมด า เขตบางขนเทยน กรงเทพฯ (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลย ขอนแกน).

บรรณานกรม (ตอ)

โชต จนทรวง. (2545). ผลของการใชเทคนคการจดขอมลดวยแผนภาพ ในการเรยนการสอน คณตศาสตร ทมตอผลสมฤทธทางการเรยน ความคงทนในการเรยนร และความสามารถ ในการน าเสนอขอมลทางคณตศาสตรดวยแผนภาพ ของนกเรยนเตรยมทหาร. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยจฬาลงกรณมหาวทยาลย). ทศนา แขมมณ. (2545). ศาสตรการสอน. กรงเทพฯ: ส านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย. _________. (2545). การคดและการสอนเพอพฒนากระบวนการคด. กรงเทพฯ: ส านกงานคณะกรรมการ การศกษาแหงชาต. _________. (2545). รปแบบการเรยนการสอนทางเลอกทหลากหลาย. กรงเทพฯ : ดานสทธาการพมพ. _________. (2547). ศาสตรการสอน องคความรเพอการจดกระบวนการเรยนรทม ประสทธภาพ. กรงเทพฯ : ดานสทธาการพมพ. _________. (2544). วทยาการดานการคด. กรงเทพฯ: สถาบนพฒนาคณภาพวชาการ. ทวพงษ หนค า. (2541). ความพงพอใจของประชาชนตอการควบคมการจราจรดวยระบบ คอมพวเตอรในเขตอ าเภอเมอง จงหวดเชยงใหม. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยเชยงใหม). ธนยา ปญญาแกว. (2541). ปจจยทมอทธพลตอความพงพอใจในงานของขาราชการครในจงหวด เชยงใหม. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยเชยงใหม). ธญญา และ ขวญฤด ผลอนนต. (2550). Mind Map กบการศกษาและจดการความร. กรงเทพฯ: ขวญขาว’94. นวลศร เปาโรหตย. (2532). จตวทยาทวไป. ภาควชาจตวทยา. คณะศกษาศาสตร. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยรามค าแหง. นภาวรรณ เทพรตน (2553). การพฒนาชดกจกรรมการเรยนรทสงเสรมความสามารถในการคด วเคราะหโดยใชกรณตวอยาง กลมสาระการเรยนรสงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรม ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลย นเรศวร).

บรรณานกรม (ตอ) บงอร ผงผาน. (2538). ความพงพอใจของผรบบรการตองานบรการของโรงพยาบาลชมชน ศกษา เฉพาะกรณโรงพยาบาลกนทรลกษณ จงหวดศรสระเกษ. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร). บษรา เขนอ านวย. (2546). ความพงพอใจของนกเรยนตอโครงการอาหารกลางวนในโรงเรยน

ประถมศกษาสงกดกรงเทพมหานคร. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยรามค าแหง).

ประพนธศร สเสารจ. (2551). การพฒนาการคด. (พมพครงท 2 ฉบบปรบปรง). กรงเทพฯ: เทคนคพรนตง. ประเวศ วะส. (2542). ปฏรปการเรยนร. กรงเทพมหานคร: ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต. _________. (2542). ปฏรปการศกษา: แนวคดหมอประเวศ วะส. กรงเทพฯ: มลนธสดศรสฤษดวงศ. ปราณ ทองค า. (2539). เครองมอวดทางการศกษา. ปตตาน: มหาวทยาลยสงขลานครนทร. พวงรตน ทวรตน. (2540). วธการวจยทางพฤตกรรมศาสตรและสงคมศาสตร. กรงเทพมหานคร: ส านกทดสอบทางการศกษาจตวทยา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร. พทรา พงศประยร. (2554). การพฒนากจกรรมการเรยนรและการคดวเคราะห โดยใชรปแบบการ สอนแบบผงกราฟก เรอง การน าเสนอขอมลดวยโปรแกรม Microsoft Office PowerPoint ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนบานโคกมวง (ด าประชาอทศ) จงหวดพทลง. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยขอนแกน). พภพ วชงเงน. (2547). พฤตกรรมองคการ. กรงเทพฯ: อกษรพทยา. พทกษ ตรษทม. (2538). ความพงพอใจของประชาชนตอระบบและกระบวนการใหบรการของ กรงเทพมหานคร: ศกษาเฉพาะกรณส านกงานเขตยานนาวา. (วทยานพนธปรญญา

มหาบณฑต, สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร กรงเทพฯ). พมพนธ เดชะคปต. (2544). การเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ : แนวคดวธและเทคนคการสอน 1. กรงเทพฯ: เดอะมาสเตอรกรฟแมนเนจเมนท. _________. (2545). การจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ. กรงเทพฯ: เดอะมาสเตอรกรฟ แมนเนจเมนท. _________. (2545). พฤตกรรมการสอนวทยาศาสตร. กรงเทพฯ: ส านกพฒนาการคณภาพวชาการ.

บรรณานกรม (ตอ) ภนดา ชยปญญา. (2541). ความพงพอใจของเกษตรกรตอกจกรรมไรนาสวนผสมภายใตโครงการปรบ โครงสรางและระบบการผลตการเกษตรของจงหวดเชยงราย. (วทยานพนธปรญญา

มหาบณฑต, มหาวทยาลยเชยงใหม). ภทราภรณ พทกษธรรม. (2543). การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนความสามารถดานการคด วเคราะห และเจตคตตอวชาสงคมศกษาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ทไดรบการสอน แบบสบเสาะหาความรโดยใชกจกรรมการสรางแผนภมมโนทศนกบการสอนตามคมอคร. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร). มลนธซเมนตไทย. (2546). คมอการจดกจกรรมการคดวเคราะห. กรงเทพ ฯ : กระทรวงศกษาธการ รงสรรค ประเสรฐศร. (2548). พฤตกรรมองคการ. กรงเทพฯ : ธรรมสาร จ ากด. รฐชาตร แสงคง. (2550). ผลของการเรยนแบบคนพบรวมกบเทคนคผงกราฟกทมตอความคดเชง มโนทศนความพงพอใจและผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรของนกเรยนชน ประถมศกษาปท 5. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยทกษณ). รจร ภสาระ. (2546). การพฒนาหลกสตรตามแนวการปฏรปการศกษา. (พมพครงท 2). กรงเทพฯ: บคพอยท. ลมย ผสด. (2554). การสรางแผนการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการตงค าถามเรองพลเมองดตามวถ ประชาธปไตยเพอสงเสรมการคดวเคราะหของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนโกวท ธ ารงเชยงใหม. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยเชยงใหม). ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. (2538). เทคนควจยทางการศกษา. กรงเทพฯ: สวรยาสาสน. _________. (2540). สถตวทยาทางการวจย. (พมพครงท 3). กรงเทพฯ: สวรยาสาสน. _________. (2541). เทคนคการวจยทางการศกษา. กรงเทพฯ: สวรยาสาสน. ลกษณารย รตนวร. (2551). ผลของการจดกจกรรมการเรยนรการเขยนเรยงความเชงสรางสรรคท เนนผงความคด ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยราชภฏอดรธาน).

บรรณานกรม (ตอ) ลกษณาวด คชเศยร. (2554). การพฒนาแผนกจกรรมโดยใชเทคนคการตงค าถามสาระหนาทพลเมอง วฒนธรรมและการด าเนนชวตในสงคม เพอพฒนาการคดวเคราะห ของนกเรยนชน มธยมศกษาปท 5 โรงเรยนบานหวยผง จงหวดเชยงราย. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยเชยงใหม). ลดดาวลย จมอาษา. (2554). การศกษาทกษะการคดวเคราะห โดยใชวฏจกรการเรยนร 7 ขน สาระท 2 หนาทพลเมอง วฒนธรรม และการด าเนนชวตในสงคม ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยขอนแกน). วนช สธารตน. (2547). การคดและความคดสรางสรรค. กรงเทพฯ: สวรยาสาสน. วฒนาพร ระงบทกข. (2545). เทคนคและกจกรรมการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญตามหลกสตร การศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2544. กรงเทพฯ: พรกหวานกราฟฟค. วาณ ทองเสวต. (2548). ความพงพอใจของผใชบรการหองสมดวทยาลยพยาบาลเกอการณย กรงเทพฯ. (รายงานการวจย). ม.ป.ท. วาสนา แดนโพธ. (2547). การศกษาผลการสอนโดยใหผเรยนเปนผสรางความรทมตอผลสมฤทธ ทางการเรยนวชาสงคมศกษาและความสามารถในการคดวเคราะหของนกเรยนชน มธยมศกษา ปท 1. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยราชภฎนครสวรรค). วเชยร วทยอดม. (2547). พฤตกรรมองคการ. กรงเทพฯ: ธระฟลม และไซเทกซจ ากด. วทย เทยงบรณธรรม. (2541). พจนานกรมองกฤษ-ไทย. กรงเทพฯ: ซเอดยเคชน วทวส อนทมานนท. (2554). ความสามารถในการวเคราะหของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ดวย การจดการเรยนรโดยใชเทคนคผงกราฟกกบการเรยนรแบบซนดเคท. (วทยานพนธปรญญา

มหาบณฑต, มหาวทยาลยศรนครทรวโรฒ). วรฬ พรรณเทว. (2542). ความพงพอใจของประชาชนตอการใหบรการของหนวยงานกระทรวงมหาดไทย ในอ าเภอเมอง จงหวดแมฮองสอน. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลย เชยงใหม). วลาวลย มสกล. (2547). การใชแผนการจดการเรยนร เพอพฒนาการคดวเคราะห กลมสาระการเรยนร วทยาศาสตร ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนวดพนต าลง จงหวดสพรรณบร. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช).

บรรณานกรม (ตอ) ศรมา พมทพย. (2552). การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน การคดวเคราะห และเจตคตตอการ เรยนวชาพระพทธศาสนา เรอง อรยสจ 4 ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ระหวาง การจดการเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว 2 กบการจดการเรยนรแบบซปปา. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยมหาสารคาม). ศรลกษณ แกวสมบรณ. (2543). ผลของการใชเทคนคผงกราฟกในการเรยนการสอนวชา วทยาศาสตร ทมตอการน าเสนอขอความรดวยผงกราฟกและผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน ชนมธยมศกษาตอนตน. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, จฬาลงกรณมหาวทยาลย). สรอยตระกล (ตวยานนท) อรรถมานะ. (2542). พฤตกรรมองคการ : ทฤษฏและการประยกต. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยธรรมศาสตร. สองหลา ตนจนดาประทป. (2554). การใชผงกราฟกประกอบการเรยนการสอนเรองสารสนเทศ และเรองการจดหมวดหมหนงสอ ชนมธยมศกษาปท 4 กลมสาระการเรยนรการงานอาชพ และเทคโนโลยโรงเรยนสรนารวทยา ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 31 ปการศกษา 2554. สชาต ประสทธรฐสนธ. (2538). ระเบยบวธการวจยทางสงคมศาสตร. (พมพครงท 6). กรงเทพฯ: สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร. สปรยา ตนสกล. (2540). ผลของการใชรปแบบการสอนแบบการจดขอมลดวยแผนภาพทมตอ สมฤทธผลทางการเรยนและความสามารถทางการแกปญหา. (วทยานพนธปรญญา มหาบณฑต, จฬาลงกรณมหาวทยาลย). สภททา บณฑะแพทย. (2534). จตวทยาทวไป : แนวคดและทฤษฎขนมลฐาน. (พมพครงท 2). กรงเทพฯ: ภาควชาจตวทยาและการแนะแนว สถาบนราชภฏสวนสนนทา. สรศกด อมรรตนศกด เตอนใจ เกตษาและบญม พนธไทย. (2545). การวเคราะห ขอมลทางสถต ทางการศกษา. (พมพครงท 3). กรงเทพมหานคร: ศนยสงเสรมวชาการ. สวทย มลค า. (2547). ครบเครองการคด. กรงเทพฯ : ภาพพมพ. _________. (2547). กลยทธการสอนคดวเคราะห. กรงเทพฯ: ภาพพมพ. _________. (2550). กลยทธการสอนวเคราะห (พมพครงท 4). กรงเทพฯ : ภาพพมพ.

บรรณานกรม (ตอ) แสงอรณ สขเกษม. (2549). การพฒนาแบบฝกสอประสมเพอการคดวเคราะหของนกเรยนชน มธยมศกษาปท 5 โรงเรยนนางรอง จงหวดบรรมย. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยราชภฎบรรมย). ส านกงานคณะกรรมการสถานศกษาแหงชาต. (2540). ทฤษฎการเรยนรเพอพฒนาทกษะการคด. กรงเทพฯ: ไอเดยสแควร. ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต. (2551). มาตรฐานการศกษาเพอการประเมนคณภาพ ภายนอก: ระดบการศกษาขนพนฐาน. กรงเทพฯ: ส านกงานรบรองมาตรฐานละประเมน คณภาพการศกษา. ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา, (2552). แนวทางการด าเนนงานโครงการวจยการพฒนาหลกสตรสถานศกษาของโรงเรยนตนแบบ การใชหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551. กรงเทพฯ. ไสว ฟกขาว. (2546). การคดเชงวเคราะห. กรงเทพฯ: ไทยวฒนาพานช. อรทย บญชวย. (2544). ความพงพอใจในวธการเรยนการสอนวทยาศาสตรของนกเรยนชน มธยมศกษาตอนตน ของโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยรามค าแหง. (วทยานพนธปรญญา

มหาบณฑต, มหาวทยาลยรามค าแหง). อาภรณ แสงรศม. (2543). ผลการเรยนแบบใชปญหาเปนหลกตอลกษณะการเรยนรดวยตนเอง ผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตรสงแวดลอมและความพงพอใจตอการเรยนการสอน ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, จฬาลงกรณมหาวทยาลย). อารม โพธพฒน. (2550). การศกษาผลสมฤทธทางวทยาศาสตรและความสามารถในการคดวเคราะห ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทไดรบการสอนโดยใชชดกจกรรมการเขยนแผนผงมโนมต. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ). อไรวรรณ ฉลาดกจ. (2553). ผลการใชวธสอนแบบอรยสจ 4 รวมกบเทคนคผงกราฟกทมตอ ผลสมฤทธทางการเรยนและความคงทนในการเรยนรกลมสาระสงคมศกษา ศาสนาและ วฒนธรรมของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยราชภฎอดรธาน).

บรรณานกรม (ตอ) Ausubel, D.P. (1968). Education Phychology : A Cognitive View. New York : Holt. Board of Education, San Diego County. Graphic Organizers. Retrieved from http://www.sdcoe. k12.ca.us/score/actbank/torganiz.htm ,2005. Cormie,R. (2004). How to Make a Mind Map. Retrieved from http://www.thethinkingbussiness.co. uk/mindmappingcreate.htm ,2004. Clark, J.H. (1990). Patterns of thinking integration learning skill in content teaching.

Boston: Allyn and Bacon. Clark, J.H. (1991). Using visual organizers to focus on thinking. Boston: Journal of reading. Enchanted Learning Software. (2004). Graphic Organizers. Retrieved from http://www.enchantedlearning.com/graphic Organizers. Good, Carter V. (1973). Dictionary of education” New York : McGraw Hill. Houghton Mifflin Company. (2002). Graphic Organizers. Retrieved from http://www.eduplace.com/ Graphicorganizers. Jones. B.F. ; Pirece J.; (1989). Teaching Students to Construct Graphic Organizers. New York: McGraw Hill. Joyec, B, & Weil, M. & Showers, B. (1992) Model of teaching. Boton:Allyn and Bacon. Marzano, R. J. (2001). Designing a New Taxonomy of Educational Objective. Thousand Oaks, California : Cowin Press, Inc. Mosoco, M. (2005). Getting the information Graphiccally. Journal of Arts. Act, 138(s), 44. Rice, G.E. (1994). Need for explanation in graphic organizer. Reading Psychology: An International Quarterly, 15, 39-67 Robinson Doniel H. (1998, Winter). Graphic Organizers as aids to text learning. Reading Research and Instruction. 37: 1.

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก รายนามผเชยวชาญ

รายนามผเชยวชาญในการตรวจเครองมอการวจย

1. ดร.ไอลดา คลายส ารด ศกษานเทศกช านาญการพเศษ กลมงานวดและประเมนผล ระบบบรหารและการจดการศกษา สพป. ปทมธาน เขต 2

2. ดร.รนรด พรวรยะสกล อาจารยประจ าสาขาหลกสตรและการสอน ภาควชาการศกษา คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร

3. อาจารยสกญญา บญศร อาจารยประจ าสาขาวจยและประเมนผลการศกษา ภาควชาการศกษา คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร

4. คณครนรมล ธนะชาญชย คร คศ.3 กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม โรงเรยนธรรมศาสตรคลองหลวงวทยาคม

5. คณครณฐยา บรรจงกจ คร คศ.3 กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม โรงเรยนเทพศรนทรนนทบร

ภาคผนวก ข - แผนการจดการเรยนรหนวยท 1 - แผนการจดการเรยนรหนวยท 2 - การแลกเปลยนเรยนรกนใน Facebook

แผนการจดการเรยนร สาระท 1 ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม

หนวยการเรยนรท 1 พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา

ชาวพทธตวอยางและชาดก เวลา 4 ชวโมง

กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม

ผงกราฟกแสดงเปาหมายการเรยนร หนวยการเรยนรท 1 พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา

ชาวพทธตวอยางและชาดก เวลา 4 ชวโมง

แผนการจดการเรยนรท 4 ชาดก

1. นนทวสาลชาดก 2. สวณหงสชาดก

แผนการจดการเรยนรท 3 ชาวพทธตวอยาง

1. ม.จ.หญงพนพสมย ดศกล 2. ศาสตราจารยสญญา ธรรมศกด

แผนการจดการเรยนรท 2 พทธสาวก พทธสาวกา

1. พระอญญาโกณฑญญะ 2. พระเจาปเสนทโกศล 3. พระมหาปชาบดโคตม 4. พระนางเขมาเถร

แผนการจดการเรยนรท 1 พทธประวต

1. ปางมารวชย 2. ปางปฐมเทศนา 3. ปางลลา 4. ปางประจ าวนเกด

พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา

ชาวพทธตวอยางและชาดก

แผนการจดการเรยนรท 1 พทธประวต

กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม รายวชาสงคมศกษา 5 รหสวชา ส 23101 ชนมธยมศกษาปท 3 ผสอน นางสาววมล ทองผว หนวยการเรยนรท 1 เวลา 1 ชวโมง ................................................................................................................................................................. 1. สาระส าคญ การศกษาวเคราะหพทธประวตจากพระพทธรปปางตาง ๆ ท าใหรและเขาใจประวตของพระพทธเจา ศาสดาของพระพทธศาสนา และไดแบบอยางในการด าเนนชวตทถกตอง

2. มาตรฐาน/ตวชวดชนป มาตรฐาน ส 1.1 ร และเขาใจประวต ความส าคญ ศาสดา หลกธรรมของพระพทธศาสนาหรอ

ศาสนาทตนนบถอและศาสนาอน มศรทธาทถกตอง ยดมน และปฏบตตามหลกธรรม เพออยรวมกนอยางสนตสข ม. 3/4 วเคราะหพทธประวตจากพระพทธรปปางตาง ๆ หรอประวตศาสดาทตนนบถอตามทก าหนด ตวชวดเพมเตม 1. นกเรยนสามารถเชอมโยงกบเรอง หลกธรรม 2. นกเรยนเกดการเรยนรในการจดกระท าขอมลดวยตนเอง

3. สมรรถนะส าคญของผเรยน 1. ความสามารถในการสอสาร 2. ความสามารถในการคด 3. ความสามารถในการแกปญหา 4. ความสามารถในการใชทกษะชวต 5. ความสามารถในการใชเทคโนโลย

4. คณลกษณะอนพงประสงค 1. รกชาต ศาสน กษตรย 5. มงมนในการท างาน 2.มวนย 6. รกความเปนไทย 3.ใฝเรยนร

5. จดประสงคการเรยนร ดานความร ( Knowledge ) 1. นกเรยนสามารถบอกความสมพนธของพทธประวตกบพระพทธรปปางตาง ๆ ได 2. นกเรยนสามารถวเคราะหพทธประวต น าไปสสาเหตทมาของพระพทธรปปางตาง ๆ ได ดานทกษะ/กระบวนการ (Process) 1. นกเรยนมความสามารถในการคดวเคราะหเชอมโยงและสรปความจากเรองพทธประวตกบพระพทธรปปางตาง ๆ และพระประจ าวนเกด 2. นกเรยนสามารถเลอกใชผงกราฟกทเหมาะสมกบลกษณะของเนอหา ทสามารถสอสารโดยใชเทคนคผงกราฟกอธบายเนอหา 3. นกเรยนสามารถสรปแนวคดทไดจากพระประจ าวนเกด ดานคณธรรม จรยธรรมและคานยม (Attitude) 1. นกเรยนมความสนใจกระตอรอรนในการเรยน 2. นกเรยนมการรวมมอและรบผดชอบในงานทไดรบมอบหมาย 6. การวดและประเมนผลการเรยนร

สงทประเมน วธการประเมน เครองมอทใชประเมน

เกณฑการประเมน

1. นกเรยนสามารถบอกความสมพนธของพทธประวตกบพระพทธรปปางตาง ๆ ได

1. ตรวจผลงานจากใบงาน เรองพระพทธรปปาง ตาง ๆ 2. การแลกเปลยนความความคดเหนทาง facebook

1. ใบงาน เรอง พระพทธรปปาง ตาง ๆ 2. บลอก facebook

เกณฑการประเมนไมนอยกวารอยละ 60

2. นกเรยนสามารถวเคราะหพทธประวต น าไปสสาเหตทมาของพระพทธรปปางตาง ๆ ได

ตรวจผลงานจากผงกราฟกและการน าเสนอ

1.แบบประเมนผงกราฟก 2. แบบประเมนการน าเสนอ

3. นกเรยนมความสามารถในการคดวเคราะหเชอมโยงและสรปความจากเรองพทธประวตกบพระพทธรปปางตาง ๆ และพระประจ าวนเกด

ตรวจผลงานผงกราฟก

แบบประเมนผลงานจากผงกราฟก

1. ผงกราฟกสามารถอธบายความ จ าแนก และจดเปนหมวดหมของเนอหาอยางเปนระบบ 2. รปแบบผงกราฟกทเลอกใชสามารถเชอมโยงกบเนอหา 3. ผงกราฟกไดมาจากการสรปเนอหาทมค าส าคญ

4. นกเรยนสามารถเลอกใชผงกราฟกทเหมาะสมกบลกษณะของเนอหา ทสามารถสอสารโดยใชเทคนคผงกราฟกอธบายเนอหา

ตรวจผลงานผงกราฟก

แบบประเมนผลงานจากผงกราฟก

5. นกเรยนสามารถสรปแนวคดทไดจากพระประจ าวนเกด

ตรวจผลงานการน าเสนอ

แบบประเมนการน าเสนอ

7. สาระการเรยนร พทธประวต 1. สรปและวเคราะหพทธประวต 2. การศกษาพทธประวตจากพระพทธรปปางตาง ๆ 2.1 ปางมารวชย 2.2 ปางปฐมเทศนา 2.3 ปางลลา 2.4 ปางประจ าวนเกด

8. กระบวนการจดการเรยนร ขนท 1 น าเขาสบทเรยน 1. ครแจงจดประสงคการเรยนรและตวชวดใหนกเรยนทราบ 2. ครใหนกเรยนดภาพ พระพทธรปในแบบอรยาบถตาง ๆ แลวสนทนากบนกเรยนเพอถามประสบการณของนกเรยน เชน 2.1 นกเรยนเคยเหนพระพทธรปในอรยาบถแบบนหรอไม 2.2 นกเรยนเคยเหนพระพทธรปในอรยาบถแบบนทไหน 2.3 นกเรยนรทมาของพระพทธในอรยาบถตาง ๆ หรอไม ขนท 2 กจกรรมการเรยนร 3. ใหนกเรยนแบงกลมศกษาคนควา เรองพระพทธรปปางตาง ๆ ตามฐานทครจดไว 4. ใหนกเรยนแตละกลมน าเสนอทมาของพระพทธรปปางตาง ๆทกลมตนเองไดศกษา ในรปแบบผงกราฟก ในประเดนตาง ๆ เชน พระพทธรปปางนพบเหนไดจากสถานทไหนบาง พระพทธรปปางนมทมา มชอเรยกอยางอนไหม ลกษณะเดนเปนอยางไร พระพทธรปปางนมผลอยางไรตอความเชอความศรทธาของคน 5. ในขณะปฏบตกจกรรมของนกเรยน ใหครสงเกตพฤตกรรมในการท างานและการน าเสนอผลงานของนกเรยน

ขนท 3 สรป 6. ครและนกเรยนรวมกนสรปความรเรอง พทธประวต ในรปแบบผงกราฟก เพอท าความเขาใจใหชดเจน 7. ครใหนกเรยนท าใบงานเรอง พระพทธรปปางตาง ๆ

9. กจกรรมเสนอแนะ 1. ครใหนกเรยนท าแผนพบเพอเผยแพรความรเกยวกบพทธประวต

10. สอ/แหลงการเรยนร 1. ใบความร เรอง พทธประวตจากพระพทธรปปางตาง ๆ 2. หนงสอ "ยอดมนษย พระพทธเจา" เขยนบทโดย นายตะวน (อ านวย นาคกนษฐ ป.ธ.๙) และวาดภาพโดย กฤษณารย (กฤษณะ อารยะประยร) เปนหนงสอในโครงการ "หนงสอเลมแรกของลก" (พระไตรปฎกฉบบการตน) 3. สอ online ตาง ๆ เชน http://www.maceducation.com/e-knowledge/2437002100/01.htm http://www.tumsrivichai.com/index.php?lay=show&ac=article&Ntype=43 http://watcharathath.com/content.php?id=208 http://www.dmc.tv/pages/buddha_biography/%E0%B8%9E%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%9E%E0%B8%B8%E0%B8%97%E0%B8%98%E0%B8%A3%E0%B8%B9%E0%B8%9B%E0%B8%9B%E0%B8%B2%E0%B8%87%E0%B8%95%E0%B9%88%E0%B8%B2%E0%B8%87%E0%B9%86.html 11. บนทกหลงการจดการเรยนร ขอเสนอแนะ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................

ใบงาน เรอง พทธประวตจากพระพทธรปปางตาง ๆ นกเรยนคดวาพระพทธรปปางตาง ๆ ชวยใหนกเรยนทราบเหตการณในตอนใดของพทธประวตและนกเรยนไดรบขอคดใดทสามารถน ามาประยกตใชในชวตประจ าวนได (ปางมารวชย ปางปฐมเทศนา ปางลลา) ปรนพพาน

ประสต ............................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................................. ...............................................................................................

.........................

...............................................................................................

............................................................................

...............................................................................................

.........................

...............................................................................................

............................................................................

...............................................................................................

.........................

...............................................................................................

............................................................................

ใบงาน เรอง พระพทธรปปางประจ าวนเกด กจกรรม : ใหนกเรยนเขยนผงความคดสรป เรอง พระพทธรปปางประจ าวนเกด

ใบงาน เรอง พระพทธรปปางตาง ๆ กบหลกธรรม กจกรรม ใหนกเรยนศกษาหลกธรรมทมสวนเกยวของกบพทธประวตพระพทธรปปางตาง ๆ

ปางปฐมเทศนา

หลกธรรม …………………

……. …………………

แบบประเมน ผงกราฟก เรอง ........................................................................................ กลมท .................... ชน ...................

ภาคเรยนท .............................. ปการศกษา .....................................

รายการประเมน เกณฑการประเมน รวม

คะแนน 4 3 2 1 0

1. เนอหาทน าเสนอครอบคลมประเดนส าคญ

2. ความเหมาะสมของผงกราฟตอเนอหา

3. การเลอกประเภทผงกราฟก

4. รปแบบการผงกราฟกนาสนใจ

5. สอความหมาย/เขาใจงาย

เกณฑการตดสนคณภาพ ชวงคะแนน ระดบคณภาพ 12 - 20 ดมาก 10 - 12 ด 6 - 9 พอใช ต ากวา 6 ปรบปรง

ลงชอ .............................................................. ผตรวจผลงาน

แบบประเมน การน าเสนอผลงาน

เรอง .......................................................................................... กลมท .................... ชน .................. ภาคเรยนท .............................. ปการศกษา .....................................

รายการประเมน เกณฑการประเมน รวมคะแนน

4 3 2 1 0 1. รปแบบการน าเสนอผลงาน 2. จดเดนของผลงาน/กจกรรม 3. การมสวนรวมในการท างาน 4. ความเรยบรอยของงาน 5. การตอบค าถาม 6. พอใจกบความส าเรจของงาน

เกณฑการตดสนคณภาพ ชวงคะแนน ระดบคณภาพ

12 - 20 ดมาก 10 - 12 ด 6 - 9 พอใช ต ากวา 6 ปรบปรง

ลงชอ .............................................................. ผตรวจผลงาน

แผนการจดการเรยนรท 2 พทธสาวกและพทธสาวกา

กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม รายวชาสงคมศกษา 5 รหสวชา ส 23101 ชนมธยมศกษาปท 3 ผสอน นางสาววมล ทองผว หนวยการเรยนรท 1 เวลา 1 ชวโมง …………………………………………………………………………………………………………1. สาระส าคญ พระอญญาโกณทญญะเปนพทธสาวกรปแรกในพระพทธศาสนา และยงไดรบการยกยองจากพระพทธเจาวา มคณธรรมดเดน (เอตทคคะ) ทางดานรตตญ (ผรราตรนาน) พระเจาปเสนทโกศลเปนพทธสาวกทมคณธรรมในดานทรงเปนองคอปภมภของพระพทธศาสนาทควรยดถอเปนแบบอยาง เชน ทรงเปนผใฝเรยนใฝร ทรงเปนผหนกแนนในเหตผล ทรงเปนผไมถอตน ทรงมศรทธาในพระรตนตรยอยางมนคง พระมหาปชาบดโคตมเปนพทธสาวกาทไดรบยกยองจากพระพทธเจาวา เปนภกษณทมคณธรรมดเดนดานรตตญ (ผรราตรนาน) อกทงยงมความเลอมใส ศรทธาในพระพทธศาสนา ไมยกตนวาเปนผมพระคณทเลยงดพระพทธเจามายงใหความเคารพนอบนอมจนบวชเขาศกษาพระธรรม พระเขมาเทวเปนพทธสาวกาทไดรบยกยองจากพระพทธเจาวา เปนภกษณทมคณธรรมดเดนในทางปญญา ละทงสงทตนเองเคยลมหลงวาเปนสงทสวยงามกลบหนมาปฏบตธรรมจนรแจง 2. ตวชวดชนป มาตรฐาน ส 1.1 ร และเขาใจประวต ความส าคญ ศาสดา หลกธรรมของพระพทธศาสนาหรอศาสนาทตนนบถอและศาสนาอน มศรทธาทถกตอง ยดมน และปฏบตตามหลกธรรม เพออยรวมกนอยางสนตสข ม. 3/5 วเคราะหและประพฤตตนตามแบบอยางการด าเนนชวตและขอคดจากประวตสาวก ชาดก เรองเลาและศาสนกชนตวอยางตามทก าหนด

ตวชวดเพมเตม 1. นกเรยนสามารถน าขอคดทไดมาปรบใชในชวตประจ าวนได 2. นกเรยนเกดการเรยนรในการจดกระท าขอมลดวยตนเอง

5. จดประสงคการเรยนร

ดานความร ( Knowledge ) 1. นกเรยนสามารถวเคราะห ประยกตการประพฤตตนตามประวตและผลงานของพระอญญาโกณทญญะ พระเจาปเสนทโกศล พระมหาปชาบดโคตรมและพระเขมาเทว มาใชในชวตประจ า วนได 2. นกเรยนมความสามารถอธบาย ถายทอดความรในเนอหาสรปแบบผงกราฟก

ดานทกษะ/กระบวนการ (Process) 1. นกเรยนสามารถวเคราะหขอคดและคณธรรมทควรยดถอเปนแบบอยางของพระอญญาโกณทญญะพระเจาปเสนทโกศล พระมหาปชาบดโคตรมและพระเขมาเทวได 2. นกเรยนมความสามารถในการเลอกใชผงกราฟกทเหมาะสมกบลกษณะของเนอหา

ดานคณธรรม จรยธรรมและคานยม (Attiude) 1. นกเรยนมความสนใจกระตอรอรนในการเรยน 2. นกเรยนมการรวมมอและรบผดชอบในงานทไดรบมอบหมาย

6. การวดและประเมนผลการเรยนร

1. นกเรยนสามารถวเคราะห ประยกตการประพฤตตนตามประวตและผลงานของพระอญญาโกณทญญะ พระเจาปเสนทโกศล พระมหาปชาบดโคตรมและพระเขมาเทว มาใชในชวตประจ าวนได

การตอบค าถามจาก เรองพทธสาวก พทธสาวกา

ใบงาน เรองพทธพทธสาวก พทธสาวกา

2. นกเรยนมความสามารถอธบาย ถายทอดความรในเนอหาสรปแบบผงกราฟก

1.สงเกตพฤตกรรมดานคณธรรม 2. การแลกเปลยนความคดเหนทาง facebook 3. ผลงานจากผงกราฟก

1. บนทกผลเกยวกบพฤตกรรม 2. บลอก facebook

1. ผงกราฟกสามารถอธบายความ จ าแนก และจดเปนหมวดหมของเนอหาอยางเปนระบบ 2. รปแบบผงกราฟกทเลอกใชสามารถเชอมโยงกบเนอหา 3. ผงกราฟกไดมาจากการสรปเนอหาทมค าส าคญ 4. คดสรางสรรค

3. นกเรยนสามารถวเคราะหขอคดและคณธรรมทควรยดถอเปนแบบอยางของพระอญญาโกณทญญะพระเจาปเสนทโกศล พระมหาปชาบดโคตรมและพระเขมาเทวได

ผลงานจากผงกราฟก แบบประเมนผงกราฟก

4. นกเรยนมความสามารถในการเลอกใชผงกราฟกทเหมาะ สมกบลกษณะของเนอหา

ผลงานจากผงกราฟก แบบประเมนผงกราฟก

7. สาระการเรยนร พทธสาวก 1) พระอญญาโกณทญญะ 2) พระเจาปเสนทโกศล พทธสาวกา 1) พระมหาปชาบดโคตม 2) พระเขมาเถร

8. กระบวนการจดการเรยนร ขนท 1 น าเขาสบทเรยน 1. ครแจงจดประสงคการเรยนรและตวชวดใหนกเรยนทราบ 2. ครสนทนาซกถามนกเรยนเกยวกบพทธสาวก พทธสาวกาในประเดนตาง ๆ เชน 2.1 พทธสาวก พทธสาวกาคอใคร 2.2 นกเรยนรจกพทธสาวก พทธสาวกาทานใดบาง 2.3 นกเรยนชนชอบพทธสาวก พทธสาวกาทานใดบาง เพราะเหตใด 3. หลงจากสนทนาซกถามแลว ครสรปความหมายของพทธสาวกและ พทธสาวกา บอกใหนกเรยนทราบถงพทธสาวกทจะศกษาในชนน ไดแก พระอญญาโกณทญญะ พระเจาปเสนทโกศล พระมหาปชาบดโคตมเถร และพระเขมาเถร ขนท 2 กจกรรมการเรยนร 4. นกเรยนศกษาประวต ผลงาน และวเคราะหขอคดและคณธรรมของพระอญญาโกณทญญะ พระเจาปเสนทโกศล พระมหาปชาบดโคตม และพระเขมาเทว ฉบบการตนผานทาง facebook (นอกเวลากอนถงคาบเรยน) 5. นกเรยนแตละคนเลอกพทธสาวก พทธสาวกา (พระอญญาโกณทญญะ พระเจาปเสนทโกศล พระมหาปชาบดโคตม และพระเขมาเทว) ทตนเองชนชอบแลวถายทอดประวต ผลงาน ออกมาในรปแบบของผงกราฟก 6. ใหนกเรยนรวมกลมกน โดยมเกณฑเปนพทธสาวก พทธสาวกา ทตนชนชอบ แลวใหแตละคนน าเสนอผลงานของตนในกลม เพอเตมความเขาใจในประเดนทตนเองขาดหายไป ขนท 3 สรป 7. ครซกถามปญหาเกยวกบประเดนทแตละกลมศกษา โดยสมสมาชกในกลมเปนผตอบปญหา 8. นกเรยนท าใบงานเรอง พทธสาวก พทธสาวกา

9. กจกรรมเสนอแนะ 1. ครใหนกเรยนศกษาคนควาเพมเตมเกยวกบประวตและผลงานของพระอญญาโกณทญญะ พระเจาปเสนทโกศล พระมหาปชาบดโคตมและพระเขมาเทว แลวน าขอมลทไดศกษามาสงใหเพอนทาง facebook 10. สอ/แหลงการเรยนร 1. ใบความรเรอง พทธสาวก พทธสาวกา 2. บลอก facebook 3. สอ Online

http://www.dhammathai.org/monk/monk01.php http://mediacenter.mcu.ac.th/data/caipyo/m3/Unit3/unit3-1.php http://www.dharma-gateway.com/monk/great_monk/pra-unyakontanya.htm

http://www.youtube.com/watch?v=rishce2iXEk http://www.dhammathai.org/sawok/sawok05.php http://www.oknation.net/blog/thumada/2013/02/25/entry-2 http://www.youtube.com/watch?v=SLE6JxkOQQQ http://www.youtube.com/watch?v=qzA95rCSNHY http://www.84000.org/one/2/02.html http://www.dhammahome.com/front/webboard/show.php?id=11854 http://www.asoke.info/09Communication/DharmaPublicize/Sanasoke /SA248/s248_80.html 11. บนทกหลงการจดการเรยนร ขอเสนอแนะ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................

ใบงาน เรอง พทธสาวก พทธสาวกา กจกรรม ใหนกเรยนอธบายเหตผลของการเปลยนแปลงวถชวตของพทธสาวก พทธสาวกาจากอดตจะเขาสพระพทธศาสนา

พระอญญาโกณทญญะ

พระเจาปเสนทโกศล

………………………

……………..

………………………

……………..

อดตเปนอยางน ปจจบนเปนอยางน

………………………

……………..

………………………

……………..

ใบงาน เรอง พทธสาวก พทธสาวกา กจกรรม ใหนกเรยนอธบายเหตผลของการเปลยนแปลงวถชวตของพทธสาวก พทธสาวกาจากอดตจะเขาสพระพทธศาสนา (ตอ)

พระมหาปชาบดโคตรม

พระเขมาเทว

………………………

……………..

………………………

……………..

………………………

……………..

………………………

……………..

ใบงาน เรอง พทธสาวก พทธสาวกา กจกรรม : ใหนกเรยนเขยนผงความคดสรป เรอง พทธสาวก พทธสาวกา ตามบคคลทนกเรยนชนชอบ

คะแนน 4 3 2 1 0

ลงชอ .............................................................. ผตรวจผลงาน

แบบบนทก พฤตกรรม เรอง ......................................................................................... กลมท .................... ชน ...................

รายการประเมน ความคดเหน หมายเหต

1. การเหนเหนคณคาของเวลา

.............................................................................................

2. มนใจในตนเอง

.............................................................................................

3. การใฝเรยนร

.............................................................................................

4. ความอตสาหะ มมานะ แนวแน

.............................................................................................

5. กระตอรอรนในการท างาน

.............................................................................................

ลงชอ .............................................................. ผตรวจผลงาน

แผนการจดการเรยนรท 3

ชาวพทธตวอยาง กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม รายวชาสงคมศกษา 5 รหสวชา ส 23101 ชนมธยมศกษาปท 3 ผสอน นางสาววมล ทองผว หนวยการเรยนรท 1 เวลา 1 ชวโมง ………………………………………………………………………………………………………… 1. สาระส าคญ หมอมเจาหญงพนพสมย ดศกล เปนชาวพทธตวอยางทมความเลอมใสศรทธาในพระรตนตรยอยางมนคง ไดทรงบ าเพญพระราชกรณยกจในการเผยแผพระพทธศาสนาทงในและตางประเทศ ผลงานทส าคญ เชน ไดทรงรวมกนกอตงพทธศาสนกสมพนธแหงโลก และไดทรงด ารงต าแหนงประธานองคการนตงแต พ.ศ. 2505–2527 ศาสตราจารยสญญา ธรรมศกด เปนชาวพทธตวอยางทศรทธามนคงในพระพทธศาสนา และมคณธรรมทยดถอเปนแบบอยาง เชน เปนผทใฝเรยนใฝรและขยน หมนเพยร เปนผมเมตตาและซอสตยสจรต เปนผมความ คดรเรมสรางสรรค 2. ตวชวดชนป ส 1.1 ร และเขาใจประวต ความส าคญ ศาสดา หลกธรรมของพระพทธศาสนาหรอศาสนาทตนนบถอและศาสนาอน มศรทธาทถกตอง ยดมน และปฏบตตามหลกธรรม เพออยรวมกนอยางสนตสข ม. 3/5 วเคราะหและประพฤตตนตามแบบอยางการด าเนนชวตและขอคดจากประวตสาวก ชาดก เรองเลาและศาสนกชนตวอยางตามทก าหนด ตวชวดเพมเตม 1. นกเรยนสามารถบรณาการเรยนทเรยนกบวชาประวตศาสตรได 2.นกเรยนไดเรยนรโดยกระบวนการผงกราฟก

4. คณลกษณะอนพงประสงค 1. รกชาต ศาสน กษตรย 2. มวนย 3. ใฝเรยนร 4. มงมนในการท างาน

5. จดประสงคการเรยนร ดานความร ( Knowledge ) 1. นกเรยนสามารถอธบายประวตและผลงานของหมอมเจาหญงพนพสมย ดศกลและศาสตราจารยสญญา ธรรมศกดได 2. นกเรยนมความสามารถถายทอดความรในเนอหาสรปแบบผงกราฟก 3. นกเรยนสามารถน าขอคดและคณธรรมของหมอมเจาหญงพนพสมย ดศกลและศาสตราจารยสญญา ธรรมศกดมาประพฤตปฏบตในชวตประจ าวนได ดานทกษะ/กระบวนการ (Process) 1. นกเรยนมสามารถวเคราะหขอคดและคณธรรมทควรยดถอเปนแบบอยางของผลงานของหมอมเจาหญงพนพสมย ดศกลและศาสตราจารยสญญา ธรรมศกด 2. นกเรยนสามารถเลอกใชผงกราฟกทเหมาะสมกบลกษณะของเนอหา ดานคณธรรม จรยธรรมและคานยม (Attiude) 1. นกเรยนมความสนใจกระตอรอรนในการเรยน 2. นกเรยนมการรวมมอและรบผดชอบในงานทไดรบมอบหมาย

1. นกเรยนสามารถนกเรยนสามารถอธบายประวตและผลงานของหมอมเจาหญงพนพสมย ดศกลและศาสตราจารยสญญา ธรรมศกด

1. การสงเกตการณแลกเปลยนความคดเหน 2. การยกกรณตวอยาง

1. บลอก facebook 2. ใบงาน เรองชาวพทธ

2. นกเรยนมความสามารถถายทอดความรในเนอหาสรปแบบผงกราฟก

ตรวจผลงานจากผงกราฟก

แบบประเมนผงกราฟก

3. นกเรยนสามารถน าขอคดและคณธรรมของหมอมเจาหญงพนพสมย ดศกลและศาสตราจารยสญญา ธรรมศกดมาประพฤตปฏบตในชวตประจ าวนได

ตรวจใบงาน เรองชาวพทธ

ใบงาน เรองชาวพทธ

4. นกเรยนมสามารถวเคราะหขอคดและคณธรรมทควรยดถอเปนแบบอยางของผลงานของหมอมเจาหญงพนพสมย ดศกลและศาสตราจารยสญญา ธรรมศกด

5. นกเรยนสามารถเลอกใชผงกราฟกทเหมาะสมกบลกษณะของเนอหา

7. สาระการเรยนร ชาวพทธตวอยาง 1. หมอมเจาหญงพนพสมย ดศกล 2. ศาสตราจารยสญญา ธรรมศกด

8. กระบวนการจดการการเรยนร ขนท 1 น าเขาสบทเรยน 1. ครแจงจดประสงคการเรยนรและตวชวดใหนกเรยนทราบ 2. ครสนทนาซกถามกบนกเรยนเกยวกบชาวพทธตวอยางในประเดนตาง ๆ เชน 2.1 ชาวพทธคอใคร 2.1 ชาวพทธ กบ ชาวพทธตวอยาง มความเหมอนหรอตางกนอยางไร 2.3 จากทนกเรยนไดเคยศกษาเรอง ชาวพทธตวอยางมา นกเรยนประทบใจชาวพทธตวอยางทานใดบาง เพราะเหตใด

2.4 นกเรยนไดน าขอคดและคณธรรมจากการศกษาประวตชาวพทธตวอยางไปประยกตใชในชวตประจ าวนอยางไรบาง 3. หลงจากสนทนาซกถามแลว นกเรยนและครรวมกนสรปชาวพทธตวอยาง ขนท 2 กจกรรมการเรยนร 4. นกเรยนศกษาชวประวตของหมอมเจาหญงพนพสมย ดศกลและศาสตราจารยสญญา ธรรมศกด จากสอการเรยนรในหนงสอเรยน หรอทาง facebook แลวซกถามนกเรยนในประเดนตาง ๆ เชน 4.1 เมออานประวตของชาวพทธตวอยาง คอ หมอมเจาหญงพนพสมย ดศกลและศาสตราจารยสญญา ธรรมศกดแลว นกเรยนมความรสกอยางไร 4.2 หมอมเจาหญงพนพสมย ดศกลและศาสตราจารยสญญา ธรรมศกดมประวตและผลงานทนาสนใจอยางไร 4.3 เมอไดอานขอคดและคณธรรมของชาวพทธตวอยาง คอ หมอมเจาหญงพนพสมย ดศกลและศาสตราจารยสญญา ธรรมศกดแลว นกเรยนมทศนคตอยางไร 4.4 นกเรยนมความคดเหนอยางไรเกยวกบชาวพทธตวอยางคอ หมอมเจาหญงพนพสมย ดศกลและศาสตราจารยสญญา ธรรมศกด ในลกษณะการคดและการกระท าเปนอยางไร 5. นกเรยนแบงกลม กลมละ 4-6 คน เพอใหนกเรยนศกษาประวตของชาวพทธตวอยาง และใหนกเรยนแตละกลมเลอกประวตตอนใดตอนหนงทนาสนใจ และแสดงใหเหนถงคณธรรมขอใดขอหนงของทานผนน เพอน ามาเขยนขยายความเพมเตมในรปแบบผงกราฟก โดยทนกเรยนน าเสนอผานทาง facebook 6. นกเรยนและครรวมเปนผเลอกผลงานของนกเรยนทเสนอผานทาง facebook ขนท 5 สรป 8. ครและนกเรยนรวมกนสรปความรเรอง ชาวพทธตวอยาง โดยใหนกเรยนบนทกความรลงในแบบบนทกความร หรอสรปเปนผงกราฟก 9. กจกรรมเสนอแนะ 1. ครใหนกเรยนศกษาคนควาเพมเตมเกยวกบประวตและผลงานของชาวพทธตวอยาง คอ หมอมเจาหญงพนพสมย ดศกลและศาสตราจารยสญญา ธรรมศกด จากสอการเรยนรตาง ๆ เชน อนเทอรเนต หองสมด และ facebook

10. สอ/แหลงการเรยนร 1. บลอก facebook 2. สอ Online http://www.dhammajak.net/forums/viewtopic.php?t=44500 http://203.172.243.210/elearning/mod/resource/view.php?id=2397 http://mast.myreadyweb.com/article/topic-18655.html http://www.museum.coj.go.th/SpPerson/sanya.html http://www.oknation.net/blog/print.php?id=374348 11. บนทกหลงการจดการเรยนร ขอเสนอแนะ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................

ใบงาน เรองชาวพทธตวอยาง ค าชแจง ใหนกเรยนสรปขอคดทไดจากเรอง หมอมเจาหญงพนพสมย ดศกลและศาสตราจารยสญญา ธรรมศกด แลวยกกรณตวอยางทมความเชอมโยงกบขอคดทนกเรยนได พรอมภาพประกอบ

กรณตวอยาง เรอง ...............................................................................

.....................................................................................................................................

.....................

รปภาพ

ขอคดทได

........................................................................................................................................

................................

ใบงาน เรองชาวพทธตวอยาง กจกรรม ใหนกเรยนอธบายประวตหมอมเจาหญงพนพสมย ดศกล

ลกษณะ บคลกทเดนชด .................................................................... .................................................................... .................................................................... ........................................................................................................................................ ...........................................................................................................................................................................

ผลงาน .................................................................. .................................................................. .................................................................. ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ประวต ........................................................... ........................................................... .................................................................. .............................................................................................................................................. ...........................................................................................................................................................................

ขอคดทไดรบ ............................................................ ............................................................ ............................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ใบงาน เรองชาวพทธตวอยาง กจกรรม ใหนกเรยนอธบายประวตศาสตราจารยสญญา ธรรมศกด

ประวต

..................................................

...................... ลกษณะ บคลกทเดนชด ..................................................

..................................................

......................

.ผลงาน

..................................................

.....................

ขอคดทไดรบ

..................................................

......................

แบบประเมน ผงกราฟก เรอง ........................................................................................ กลมท ................. ชน ......................

คะแนน 4 3 2 1 0

ลงชอ .............................................................. ผตรวจผลงาน

แผนการจดการเรยนรท 4 ชาดก

กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม รายวชาสงคมศกษา 5 รหสวชา ส 23101 ชนมธยมศกษาปท 3 ผสอน นางสาววมล ทองผว หนวยการเรยนรท 1 เวลา 1 ชวโมง ................................................................................................................................................................. 1. สาระส าคญ การศกษานนทวสาลชาดกและสวณณหงสชาดกท าใหไดขอคดทสามารถน าไปประยกตใชหรอเปนแบบอยางในการด าเนนชวตได

2. ตวชวดชนป ส 1.1 ร และเขาใจประวต ความส าคญ ศาสดา หลกธรรมของพระพทธศาสนาหรอศาสนาทตนนบถอและศาสนาอน มศรทธาทถกตอง ยดมน และปฏบตตามหลกธรรม เพออยรวมกนอยางสนตสข ม. 3/5 วเคราะหและประพฤตตนตามแบบอยางการด าเนนชวตและขอคดจากประวตสาวก ชาดก เรองเลา และศาสนกชนตวอยางตามทก าหนด ตวชวดเพมเตม 1. นกเรยนสามารถเชอมโยงกบเรอง หลกธรรม 2. นกเรยนเกดการเรยนรในการจดกระท าขอมลดวยตนเอง

5. จดประสงคการเรยนร ดานความร ( Knowledge ) 1. นกเรยนสามารถอธบายเรองราวเกยวกบนนทวสาลชาดกและสวณณหงสชาดกได 2. นกเรยนมความสามารถายทอดความรในเนอหาสรปแบบผงกราฟกในรปแบบทเขาใจงาย 3. นกเรยนมความสามารถน าขอคดจากเรอง นนทวสาลชาดกและสวณณหงสชาดกไปประยกตใชในชวตประจ าวนได ดานทกษะ/กระบวนการ (Process) 1. นกเรยนมความสามารถในการคดวเคราะหขอคดจากนนทวสาลชาดกและสวณณหงสชาดก 2. นกเรยนมความสามารถในการเลอกใชผงกราฟกทเหมาะสมกบลกษณะของเนอหา ดานคณธรรม จรยธรรมและคานยม (Attiude) 1. นกเรยนมความสนใจกระตอรอรนในการเรยน 2. นกเรยนมการรวมมอและรบผดชอบในงานทไดรบมอบหมาย

1. นกเรยนมความสามารถอธบายเรองราวเกยวกบนนทวสาลชาดกและสวณณหงสชาดก

1. กจกรรมแลกเปลยนความคดเหน 2. ตรวจบทความตวอยาง

1. บลอก facebook 2. ใบงานเรอง ชาดก

2. นกเรยนมความสามารถถายทอดความรในเนอหาส

1. ตรวจผลงานจากผงกราฟก

1. แบบประเมนผงกราฟก

1. ผงกราฟกสามารถอธบาย

รปแบบผงกราฟกในรปแบบทเขาใจงาย

2. ตรวจแบบบนทกความร

2. แบบบนทกความร

ความ จ าแนก และจดเปนหมวดหมของเนอหาอยางเปนระบบ 2. รปแบบผงกราฟกทเลอกใชสามารถเชอมโยงกบเนอหา 3. ผงกราฟกไดมาจากการสรปเนอหาทมค าส าคญ

3. นกเรยนมความสามารถน าขอคดจากเรอง นนทวสาลชาดกและสวณณหงสชาดกไปประยกตใช

1. ตรวจใบงานเรอง ชาดก

ใบงานเรอง ชาดก เกณฑการประเมนไมนอยกวารอยละ 60

4. นกเรยนมความสามารถในการคดวเคราะหขอคดจากนนทวสาลชาดกและสวณณหงสชาดก

1. ผงกราฟกสามารถอธบายความ จ าแนก และจดเปนหมวดหมของเนอหาอยางเปนระบบ 2. รปแบบผงกราฟกทเลอกใช

5. นกเรยนมความสามารถในการเลอกใชผงกราฟกทเหมาะสมกบลกษณะของเนอหา

สามารถเชอมโยงกบเนอหา 3. ผงกราฟกไดมาจากการสรปเนอหาทมค าส าคญ

7. สาระการเรยนร ชาดก 1. นนทวสาลชาดก 2. สวณหงสชาดก

8. กระบวนการจดการเรยนร ขนท 1 น าเขาสบทเรยน 1. ครแจงจดประสงคการเรยนรและตวชวดใหนกเรยนทราบ 2. ครซกถามนกเรยนวาเคยฟงนทานเกยวกบอดตชาตของพระพทธเจาบางหรอไม ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน 3. นกเรยนและครสนทนาเพอใหไดขอสรปวา พระพทธเจากวาจะตรสรเปนพระพทธเจา พระองคตองบ าเพญเพยรหลายรอยชาต เราเรยกเรองราวการบ าเพญเพยรของพระพทธเจาในชาต ตาง ๆ วา ชาดก ชาดกมหลายเรองทปรากฏอยในพระไตรปฎกมมากกวา 500 เรอง ส าหรบในชนมธยมศกษาปท 3 ไดก าหนดใหศกษา 2 เรอง คอ เรองนนทวสาลชาดก และเรองสวณณหงสชาดก ขนท 2 กจกรรมการเรยนร 4. นกเรยนศกษาเรองนนทวสาลชาดก และเรองสวณณหงสชาดก ฉบบนทานผานทาง facebook (ศกษานอกเวลา กอนถงคาบเรยน) 5. ในชวโมงเรยน ครใหนกเรยนวเคราะหเรองตอไปน 5.1 พระพทธเจาตรสเลานนทวสาลชาดก และสวณณหงสชาดก เพราะทรงกลาวถงเรองใด 5.2 ตวละครทส าคญมใครบาง 5.3 ตวละครใดบางควรเอาเปนแบบอยางและไมควรเอาเปนแบบอยาง เพราะเหตใด 5.4 การศกษาชาดกไดขอคดอะไรบางทสามารถน าไปประยกตใชในชวตประจ าวนได

6. ครแนะน าใหนกเรยนน าสงทนกเรยนวเคราะหได เชน ขอคดและคณธรรม มาเขยนเปนรปแบบผงกราฟก ขนท 3 สรป 7. ครและนกเรยนรวมกนสรปสาระส าคญและขอคดและคตเตอนใจทไดจากการศกษาเรอง นนทวสาลชาดกและสวณณหงสชาดก โดยใหนกเรยนสรปลงในแบบบนทกความร 8. นกเรยนท าใบงานเรอง ชาดก 9. กจกรรมเสนอแนะ 1. ครใหนกเรยนรวมกนจดปายนเทศเกยวกบชาดก เพอเผยแผความรและคณธรรมจากชาดกใหคนอนไดรและน าไปปฏบต

10. สอ/แหลงการเรยนร 1. บลอก facebook 2. สอ Online http://www.songpit.ac.th/innovare/cai-nongluk/Act7.htm http://www.youtube.com/watch?v=28CYHD5yhGY http://www.youtube.com/watch?v=tI-hgIhFDT0 http://paponjune124.exteen.com/20100717/entry 11. บนทกหลงการจดการเรยนร ขอเสนอแนะ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................

ใบงาน เรองชาดก 1 กจกรรม ใหนกเรยนหาบทความทใหขอคด (แงคด) ในลกษณะเชนเดยวกบแงคด ทนกเรยนไดจากเรองนนทวสาลชาดกและสวณณหงสชาดก

ขอคด แงคดทไดจากเรองนนทวสาลชาดก ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ขอคด แงคดทไดจากเรองสวณณหงสชาดก ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

บทความเรอง

...............................................................

...........................

บทความเรอง

..............................................................

............

ใบงาน เรองชาดก 2 กจกรรม ใหนกเรยนหาบทความทใหขอคดเตอนใจ ในลกษณะเชนเดยวกบขอคด ทนกเรยนไดจากเรองนนทวสาลชาดก หรอ เรองสวณณหงสชาดก

............................................................................................................................. .............................

................................................................................................................................... .......................

............................................................................................................ ..............................................

............................................................................................................................. .............................

..........................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .............................

................................................................................................................................. .........................

.......................................................................................................... ................................................

............................................................................................................................. .............................

....................................

บทความ

…………………………

………

…………………………

………

…………………………

………

สวนทเหมอน

สวนทตาง

ขอคดทไดรบ

ใบงาน เรองชาดก 3 กจกรรม ใหนกเรยนหาสาเหตของปญหา “ความโลภ การไมรจกพอ” ของคนในสงคมในยคปจจบน ในรปแบบผงกางปลา (Fishbone Map)

ใบงาน เรองชาดก 4 กจกรรม ใหนกเรยนหาสาเหตของปญหา “การใชวาจา ค าพด” ของคนในสงคมไทยในยคปจจบน ในรปแบบผงกราฟกแสดงลกษณะขอมลทเหมอนกนและตางกน (Overlapping Circles Map) สวนท 1 ความตางดานด ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… สวนท 2 ความเหมอน ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… สวนท 3 ความตางดานไมด ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แบบบนทกความร

เรอง .................................................................... ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

ผบนทก ชอ ..................................................................... นามสกล ........................................ ชน ..................................... เลขท ........................................ เกณฑการใหคะแนน (ท าเครองหมาย / ในชอง )

ได ………..คะแนน ผานเกณฑ (ระดบคะแนน 7 คะแนนขนไป) ไมผานเกณฑ

ผตรวจ ......................................................

3 2 1 ตความครบถวน ถกตอง ตรงประเดน 3 2 1 ใชเทคนคหลากหลาย 3 2 1 ภาษาอานเขาใจงาย 3 2 1 สอสารชดเจน

คะแนน 4 3 2 1 0

ลงชอ .............................................................. ผตรวจผลงาน

แผนการจดการเรยนร สาระท 2 หนาทพลเมอง วฒนธรรม และการด าเนนชวตในสงคม

หนวยการเรยนรท 2 กฎหมาย เวลา 4 ชวโมง

กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม

ผงกราฟกแสดงเปาหมายการเรยนร หนวยการเรยนรท 2 กฎหมาย เวลา 4 ชวโมง

กฎหมายอาญา - ลกษณะการกระท าความผดและโทษ - ความผดเกยวกบทรพย

กฎหมายแพง

- ลกษณะการกระท าความผดและโทษ - ความผดเกยวกบทรพย

กฎหมาย

กฎหมายอาญา กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม รายวชาสงคมศกษา 5 รหสวชา ส 23101 ชนมธยมศกษาปท 3 ผสอน นางสาววมล ทองผว หนวยการเรยนรท 2 กฎหมาย เวลา 2 ชวโมง ................................................................................................................................................................. 1. สาระส าคญ กฎหมายอาญา เปนกฎหมายทก าหนดวาการกระท าใด ๆ ถอเปนความผดและตองรบโทษตามทกฎหมายก าหนด เพอความสงบเรยบรอยของสงคม โดยทรฐเขามามสวนใชอ านาจรฐในกระบวนการยตธรรม จะแบงเปน ลกษณะการกระท าความผดทางอาญาและโทษ ความผดเกยวกบทรพย

2. ตวชวดชนป ส 2.1 เขาใจและปฏบตตนตามหนาทของการเปนพลเมองดมคานยมทดงาม และธ ารงรกษา

ประเพณและวฒนธรรมไทยด ารงชวตอยรวมกนในสงคมไทยและสงคมโลกอยางสนตสข ม. 3/1 อธบายความแตกตางของการกระท าความผดระหวางคดอาญาและคดแพง ตวชวดเพมเตม 1. การน าหลกการพจารณาโทษทางอาญามาปรบแกโจทยปญหาทางกฎหมายได 2. นกเรยนฝกกระบวนการคดวเคราะห

4. คณลกษณะอนพงประสงค 1. รกชาต ศาสน กษตรย 5. อยอยางพอเพยง 2. ซอสตยสจรต 6. มงมนในการท างาน 3. มวนย 7. ใฝเรยนร

5. จดประสงคการเรยนร ดานความร ( Knowledge ) 1. นกเรยนสามารถอธบายความหมายและความส าคญของกฎหมายอาญาได 2. นกเรยนมความสามารถบอกถงโทษทไดรบจากการกระท าความผดของกฎหมายอาญาได 3. นกเรยนมความสามารถน าความรทไดไปประยกตใชในชวตประจ าวนได ดานทกษะ/กระบวนการ (Process) 1. นกเรยนมความสามารถในการวเคราะหและปฏบตตนตามกฎหมายอาญาไดอยางถกตอง 2. นกเรยนมความสามารถคดแกปญหาทเกดเกยวกบกฎหมายอาญาได 3. นกเรยนมความสามารถถายทอดความรในเรองกฎหมายอาญาในรปแบบผงกราฟก ดานคณธรรม จรยธรรมและคานยม (Attiude) 1. นกเรยนมความสนใจกระตอรอรนในการเรยน 2. นกเรยนมการรวมมอและรบผดชอบในงานทไดรบมอบหมาย 3. นกเรยนรจกการเรยนรในกระบวนการกลม

1. นกเรยนสามารถอธบายความหมายและความส าคญของกฎหมายอาญาได

1. ตรวจใบงานกฎหมายอาญา 2. กจกรรมแลกเปลยนความคดเหนทาง facebook

1. ใบงาน เรองกฎหมายอาญา 2. บลอก facebook

1. เกณฑการประเมนไมนอยกวารอยละ 60 2. ผงกราฟกสามารถอธบายความ จ าแนก และจดเปนหมวดหม

2. นกเรยนมความสามารถบอกถงโทษทไดรบจากการกระท าความผดของกฎหมายอาญาได

ของเนอหาอยางเปนระบบ 3. รปแบบผงกราฟกทเลอกใชสามารถเชอมโยงกบเนอหา 4. ผงกราฟกไดมาจากการสรปเนอหาทมค าส าคญ

3. นกเรยนมความสามารถน าความรทไดไปประยกตใชในชวตประจ าวนได

1. ตรวจใบงานกฎหมายอาญา 2. กจกรรมแลกเปลยนความคดเหนทาง facebook

1. ใบงาน เรองกฎหมายอาญา 2. บลอก facebook

1. เกณฑการประเมนไมนอยกวารอยละ 60 2. มการแสดงความคดเหนภายในหวเรองทก าหนด

4. นกเรยนมความสามารถในการวเคราะหและปฏบตตนตามกฎหมายอาญาไดอยางถกตอง

ตรวจใบงานกฎหมายอาญา

ใบงาน เรองกฎหมายอาญา

5. นกเรยนมความสามารถคดแกปญหาทเกดเกยวกบกฎหมายอาญาได

ตรวจใบงานกฎหมายอาญา

ใบงาน เรองกฎหมายอาญา

6. นกเรยนมความสามารถถายทอดความรในเรองกฎหมายอาญาในรปแบบผงกราฟก

ตรวจผลงานจากผงกราฟก การน าเสนอหนาชนเรยน

แบบประเมนผงกราฟก แบบบนทกผลการอภปราย

1. ผงกราฟกสามารถอธบายความ จ าแนก และจดเปนหมวดหม

ของเนอหาอยางเปนระบบ 2. รปแบบผงกราฟกทเลอกใชสามารถเชอมโยงกบเนอหา 3. ผงกราฟกไดมาจากการสรปเนอหาทมค าส าคญ

7. สาระการเรยนร „ กฎหมายอาญา 1. ลกษณะการกระท าความผดทางอาญาและโทษ 2. ความผดเกยวกบทรพย 8. กระบวนการจดการเรยนร

ขนท 1 น าเขาสบทเรยน 1. ครแจงจดประสงคการเรยนรและมาตรฐานตวชวดใหนกเรยนทราบ 2. ครซกถามนกเรยนวา เพราะอะไรคนในสงคมจงตองปฏบตตามกฎเกณฑและกฎระเบยบทสงคมก าหนดไว และมสงใดบางทใชควบคมใหคนประพฤตและปฏบตตามกฎเกณฑหรอกฎระเบยบเหลาน จากนนครอธบายเพอเขาสเนอหา

ชวโมงท 1

ขนท 2 กจกรรมการเรยนร 3. นกเรยนและครรวมกนสนทนาเกยวกบกฎหมายอาญา จากนนตงค าถามใหนกเรยนชวยกนตอบ เชน 3.1 กฎหมายอาญาคอกฎหมายเกยวกบสงใด 3.2 กฎหมายอาญามความส าคญอยางไร 3.3 การกระท าความผดอาญาหมายถงอะไร 3.4 ลกษณะการกระท าผดทางอาญามอะไรบาง 3.5 โทษของการกระท าความผดในกฎหมายอาญามอะไรบาง 4. นกเรยนศกษาขาวจากหนงสอพมพทครน ามาเสนอหนาชนเรยนทเปนคดทางอาญา 5. ครใหตวแทนนกเรยนออกมาอานขาวหนาชนเรยน และใหเพอนนกเรยนชวยกนพจารณาคด เพอเปนกระตนใหนกเรยนเกดการเรยนรโดยใหนกเรยนคดวเคราะหในประเดนเกยวกบลกษณะการกระท าความผดทางอาญาและโทษ

6. ใหนกเรยนยกตวอยางคดทางอาญาทนกเรยนเคยพบเหนจากแหลง หรอสอตาง ๆ แลวน ามารวบรวมในประเดนทส าคญเขยนในรปแบบผงกราฟก ตามความเขาใจของตนเอง โดยมครคอยใหค าชแนะ ขนท 3 สรป

7. นกเรยนรวมกลมกนแลกเปลยนในสงทตนเองและเพอน ๆ ไดจากการสนทนา เพมน ามาเพมเตมในผงกราฟกของตนเองใหสมบรณ

ขนท 1 น าเขาสบทเรยน 1. ครทบทวนความรเรอง ลกษณะการกระท าความผดทางอาญาและโทษ ทนกเรยนไดศกษาในคาบเรยนทผานมา ขนท 2 กจกรรมการเรยนร 2. กจกรรมใหนกเรยนดภาพยนตรสนทมเนอหาความผดเกยวกบลกษณะการกระท าความผดทางอาญาเกยวกบทรพย ผานทาง facebook ( กอนถงคาบเรยน )

3. ใหนกเรยนพจารณาคดความทไดดผานทาง facebook เกยวการกระท าความผดทางอาญาเกยวกบทรพย และโทษทไดรบถาท าผดกฎหมาย เพอแลกเปลยนความคดเหน 3. นกเรยนรวมกนสรปสงทไดเรยนรใน เรอง ความผดเกยวกบทรพยและโทษ ขนท 3 สรป 6. ครและนกเรยนรวมกนสรปความรเรอง กฎหมายอาญา โดยใหนกเรยนสรปในรปแบบผงกราฟก

9. สอ/แหลงการเรยนร 1. สอการสอนนอกหองเรยน facebook 2. แหลงการเรยนรกลมสาระสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม (หองสมดหมวดสงคม) 3. หองสมดโรงเรยน

10. บนทกหลงการจดการเรยนร ขอเสนอแนะ ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ใบงานเรอง กฎหมายอาญา ค าชแจง ใหนกเรยนสวมบทบาทเปนผพพากษาคดความทมความเกยวของกบคดทางอาญา ดงตอไปน

ดาบต ารวจปรญ จบกมนายณเดช ในขอหาลกทรพย และใหนายณเดช ลงลายมอชอใน

บนทกการจบกมและน าไปควบคมไวสถานต ารวจประมาณ 30 นาท จงเรยกเงนจากนายณเดช

และดาบต ารวจสมศกดไดรบเงน 3,000 บาทจากนายณเดช แลวปลอยตวไป ดงน ดาบต ารวจปรญ

มความผดหรอไม เพราะเหตใด

ดาบต ารวจปรญ............................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ..................................................................................

ตดสนวา ....................................................................................................................... .................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................................................................................................................

นายณเดช...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ..................................................................................

ใบงานเรอง กฎหมายอาญา ค าชแจง ใหนกเรยนสวมบทบาทเปนผพพากษาคดความทมความเกยวของกบคดทางอาญา ดงตอไปน

นายสายชลโกรธ นายสายธารจงชกนายสายธาร แตบงเอญไปถกตาของนายสายธาร

โดยไมตงใจท าใหตาของ นายสายธาร บอด ดงน นายสายชลมความผดฐานใด

นายสายชล............................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ..................................................................................

ตดสนวา ....................................................................................................................... .................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................................................................................................................

นายสายธาร...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ..................................................................................

แบบประเมน ผงกราฟก เรอง ....................................................................................... กลมท .................... ชน .....................

คะแนน 4 3 2 1 0

ลงชอ .............................................................. ผตรวจผลงาน

เรอง ......................................................................................... กลมท .................... ชน ................... ภาคเรยนท .............................. ปการศกษา .....................................

ลงชอ .............................................................. ผตรวจผลงาน

แผนการจดการเรยนรท 2 กฎหมายแพง

กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม รายวชาสงคมศกษา 5 รหสวชา ส 23101 ชนมธยมศกษาปท 3 ผสอน นางสาววมล ทองผว หนวยการเรยนรท 2 กฎหมาย เวลา 2 ชวโมง ................................................................................................................................................................. 1. สาระส าคญ กฎหมายแพง เปนกฎหมายทวาดวยความสมพนธระหวางเอกชน แบงโดยลกษณะการกระท าผดออกเปน 2 ประเภทคอ ลกษณะการกระท าความผดทางแพงและการรบผดทางแพง และการท าผดสญญา 2. ตวชวดชนป ส 2.1 เขาใจและปฏบตตนตามหนาทของการเปนพลเมองดมคานยมทดงาม และธ ารงรกษา

ประเพณและวฒนธรรมไทยด ารงชวตอยรวมกนในสงคมไทยและสงคมโลกอยางสนตสข ม. 3/1 อธบายความแตกตางของการกระท าความผดระหวางคดอาญาและคดแพง

ตวชวดเพมเตม 1. นกเรยนสามารวเคราะหเหตการณทเกดขนจาการกระท าความผดทางแพงและพาณชย 2. นกเรยนกลาแสดงความคดทตนพจารณาไดจากตวอยางคดความ

4. คณลกษณะอนพงประสงค 1. รกชาต ศาสน กษตรย 4. ใฝเรยนร 2. ซอสตยสจรต 5. มงมนในการท างาน 3. มวนย

5. จดประสงคการเรยนร ดานความร ( Knowledge ) 1. นกเรยนสามารถอธบายความหมายและความส าคญของกฎหมายแพงได 2. นกเรยนมความสามารถบอกถงโทษทไดรบจากการกระท าความผดของกฎหมายแพงได 3. นกเรยนมความสามารถน าความรทไดไปประยกตใชในชวตประจ าวนได ดานทกษะ/กระบวนการ (Process) 1. นกเรยนมความสามารถในการวเคราะหและปฏบตตนตามกฎหมายแพงไดอยางถกตอง 2. นกเรยนมความสามารถคดแกปญหาทเกดเกยวกบกฎหมายแพงได 3. นกเรยนมความสามารถถายทอดความรในเรองกฎหมายแพงในรปแบบผงกราฟก ดานคณธรรม จรยธรรมและคานยม (Attiude) 1. นกเรยนมความสนใจกระตอรอรนในการเรยน 2. นกเรยนมการรวมมอและรบผดชอบในงานทไดรบมอบหมาย

1. นกเรยนสามารถอธบายความหมายและความส าคญของกฎหมายแพงได

1. ตรวจใบงานเรองกฎหมายแพงและพาณชย 2. ตรวจการแลกเปลยนความคดเหนทาง facebook

1. ใบงานเรองกฎหมายแพงและพาณชย 2. บลอก facebook

2. นกเรยนมความสามารถบอกถงโทษทไดรบจากการกระท าความผดของกฎหมายแพงได

3. นกเรยนมความสามารถน าความรทไดไปประยกตใชในชวตประจ าวนได

1. ใบงานเรองกฎหมายแพงและพาณชย 2. บลอก facebook เกณฑการประเมน

ไมนอยกวารอยละ 60 มการแสดงความคดเหนผาน facebook

4. นกเรยนมความสามารถในการวเคราะหและปฏบตตนตามกฎหมายแพงไดอยางถกตอง

5. นกเรยนมความสามารถคดแกปญหาทเกดเกยวกบกฎหมายแพงได

1. ตรวจใบงานเรองกฎหมายแพงและพาณชย

1. ใบงานเรองกฎหมายแพงและพาณชย

1. ผงกราฟกสามารถอธบายความ จ าแนก และ

จดเปนหมวดหมของเนอหาอยางเปนระบบ 2. รปแบบผงกราฟกทเลอกใชสามารถเชอมโยงกบเนอหา 3. ผงกราฟกไดมาจากการสรปเนอหาทมค าส าคญ

6. นกเรยนมความสามารถถายทอดความรในเรองกฎหมายแพงในรปแบบผงกราฟก

7. สาระการเรยนร กฎหมายแพง

1. ลกษณะการกระท าผดทางแพงและการรบผดทางแพง 2. การท าผดสญญา

8. กระบวนการจดการเรยนร ขนท 1 น าเขาสบทเรยน 1. ครแจงจดประสงคการเรยนรและมาตรฐานตวชวดใหนกเรยนทราบ 2. นกเรยนดภาพคนทท ารายรางกายคนอน ในลกษณะตาง ๆ แลวตงประเดนค าถามวา 2.1 ผดกฎหมายชนดใด 2.2 ควรไดรบโทษอยางไร 2.3 ท าอยางไรเราถงจะไมเจอเรองแบบนอก

ขนท 2 กจกรรมการเรยนร 3. นกเรยนซกถามในประเดนทสงสยในเรอง กฎหมายแพง และความผดทางแพง (ครกลาวชมเชยนกเรยนในประเดนค าถามทนาสนใจ เพอเปนการเสรมแรงทางบวกแกนกเรยน) 4. ใหนกเรยนหาขาวคนละ 1 ขาวเกยวกบการท าความผดทางแพงและการไดรบโทษวามอะไรบาง(เตรยมไวคาบเรยนตอไป) 5. นกเรยนสรปประเดนทไดรบเกยวกบการกระท าความผดทางแพง และท าใบงาน ขนท 3 สรป 6. นกเรยนและครรวมกนสรปความรเรอง ลกษณะการกระท าผดทางแพงและการรบผดทางแพง

ขนท 1 น าเขาสบทเรยน 1. ครตงประเดนเรองเกยวกบกรณการท าผดสญญา

ขนท 2 กจกรรมการเรยนร ประเดนการอภปราย 1.1 การท าผดสญญาจากขอความนผดกฎหมายใด 1.2 สาเหตส าคญทท าใหผดสญญาคออะไร 1.3 ถานายวชยไมสงคางวดทกเดอนตดตอกนเปนเวลานาน 5 เดอนจะเปนอยางไร 1.4 โทษทจะไดรบคอ

นายหมาก ไดท าสญญาเชาซอรถยนตคนหนงจากบรษทวรช ก าหนดช าระเงนในวนสนเดอนของทก

เดอน ตอมานายหมาก ผเชาผดนด ไมช าระเงนคาเชา 2 เดอนตดตอกน ในกรณนบรษทวรชผใหเชาม

สทธบอกเลกสญญาได แตถานายหมาก ผดนดการผอนช าระเพยงเดอนเดยว หรอหลายเดอนไม

ตดตอกน จะผดนดกครงกตาม บรษทวรชผใหเชาไมมสทธบอกเลกสญญา

2. นกเรยนรวมกนอภปรายในประเดนดงกลาว 3. นกเรยนและครรวมกนสรป วาอะไรคอผลดผลเสยของการรกฎหมายแพง 4. ในขณะปฏบตกจกรรมของนกเรยน ใหครสงเกตพฤตกรรมในการท างานและการน าเสนอผลงานของนกเรยนตามแบบประเมนพฤตกรรมในการท างานเปนรายบคคลหรอเปนกลม 5. สมนกเรยนออกมาอานขาวทนกเรยนหามาเกยวกบกฎหมายแพงและพาณชย แลวใหนกเรยนรวมกนวเคราะหขาว และแสดงความคดเหนในเรองทเพอนน าเสนอ ขนท 3 สรป 6. ครอธบายเพมเตมในประเดนทนกเรยนยงไมเขาใจด 7. นกเรยนสรปเปนผงกราฟก ในเรองกฎหมายแพงและพาณชย 9. สอ/แหลงการเรยนร 1. ภาพคนทท ารายรางกายคนอน 2. facebook 3. สอ Online เชน http://knowledge.vayoclub.com/?p=100

http://littlebitwithlaw.blogspot.com/2009/02/blog-post.html https://th-h.facebook.com/TiwKdhmayMhathephXaCarYPhrnngkhBwrChayThrrm /posts/573376552703224 http://nisaratpalm.wordpress.com http://school.obec.go.th/sawananan/eteacher49/nongnart/c2.htm http://www.oknation.net/blog/REGGAECLUB/2008/02/14/entry-5 http://www.bp-smakom.org/bp_school/social/Law1/Law-Civil1.htm

10. บนทกหลงการจดการเรยนร ขอเสนอแนะ ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ใบงาน กฎหมายแพงและพาณชย กจกรรม กฎหมายแพงและพาณชยเกยวของกบนกเรยนในดานใดบาง

คนชรา

ผใหญ

วยเดก

คนตาย

…………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………

......................

…………………………………………………………………………………………

เกด

ใบงาน กฎหมายแพงและพาณชย

กจกรรม ใหนกเรยน แยกแยะหลกเกณฑของสญญาแตละประเภท

สญญาซอ –

ขาย

สญญาเชา

ทรพย

สญญาเชาซอ

………………………………………

……………………………... ………………………………………

………………………………………

……………………………...

………………………………………

……………………………...

………………………………………

……………………………...

………………………………………

……………………………...

………………………………………

……………………………...

………………………………………

……………………………...

………………………………………

……………………………...

………………………………………

……………………………...

แบบประเมน ผงกราฟก เรอง .......................................................................................... กลมท .................... ชน ..................

คะแนน 4 3 2 1 0

ลงชอ .............................................................. ผตรวจผลงาน

เรอง ....................................................................................... กลมท .................... ชน .................... ภาคเรยนท .............................. ปการศกษา .....................................

ลงชอ .............................................................. ผตรวจผลงาน

การแลกเปลยนเรยนรกนใน Facebook หนวยการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ชาวพทธตวอยางและชาดก

ภาพท 1.1 พทธประวต

ภาพท 1.2 พทธประวต พระปางตาง ๆ

หนวยการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ชาวพทธตวอยางและชาดก (ตอ)

ภาพท 1.3 พทธประวต พระปางตาง ๆ

ภาพท 1.4 พทธสาวก พทธสาวกา

การแลกเปลยนเรยนรกนใน Facebook หนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา

ภาพท 2.1 หนาเพจกฎหมาย

ภาพท 2.2 สญญาเชาทรพย เชาซอ

หนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา (ตอ)

ภาพท 2.3 สงหรมทรพย อสงหารมทรพย

ภาพท 2.4 กฎหมายบคล นตบคคล

ภาคผนวก ค - แบบทดสอบวดทกษะการคดวเคราะห หนวยการเรยนรท 1 - แบบทดสอบวดทกษะการคดวเคราะห หนวยการเรยนรท 2 - แบบวดความพงพอใจตอรปแบบการสอนผงกราฟก

แบบทดสอบหนวยการเรยนรท 1

ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 ชนมธยมศกษาปท 3

รายวชา สงคมศกษา 5 รหสวชา ส 23101

เวลา 50 นาท

.........................................................................................................................

ค าชแจง

1. แบบทดสอบเปนแบบปรนย 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ มทงหมด 5 หนา

2. ใหเขยนหวกระดาษค าตอบใหครบ ไดแก ชอ – นามสกล รายวชา รหสวชา ภาคเรยนท

ปการศกษา ชน หอง เลขท และเลขประจ าตวเขยนดวยปากกา

3. ฝนหวกระดาษค าตอบดวยดนสอ 2B ใหครบดงน

- ชน ก าลงเรยนอยระดบชนม. 1 , 2, 3 , 4, 5 หรอ 6

- หอง ใหฝนหองเปน 2 หลก คอ ถาอยหอง 1 ใหฝนเปน 01

- เลขท ใหฝนเลขทของนกเรยนในหอง เปน 2 หลก

- เลขประจ าตว ใหฝนเลขประจ าตวนกเรยน 5 หลก

4. การเลอกค าตอบ ใหนกเรยนเลอกค าตอบทถกทสดเพยงค าตอบเดยว โดยใช ดนสอ 2B

ระบายวงกลม ตวเลอก 1 2 3 4 5 ถาตองการเปลยนค าตอบ ตองลบ

ดวยยางลบดนสอในวงกลมเดมใหสะอาดกอน ระบายในวงกลมใหม

5. นกเรยนตองอยในหองสอบอยางนอยครงหนงของเวลาทก าหนดไว

................... วดผลกลมสาระฯ .......................หวหนางานวดผล

ค าชแจง ใหนกเรยนเลอกค าตอบทถกทสดเพยงขอเดยว 1. การศกษาพทธประวตท าใหเกดความรความเขาใจในเรองใดมากทสด ก. หลกธรรมทพระพทธเจาไดตรสร ข. การเผยแผพระพทธศาสนาของพระ พทธเจา ค. ความทกขความล าบากในการบ าเพญ บารมของพระพทธเจา ง. เรองราวของพระพทธเจาเรมตงแต ประสตตรสรจนถงปรนพพาน

2. พระพทธรปปางมารวชยเปนพระพทธรปทแสดงพทธประวตในเรองใด ก. เมอทรงบ าเพญทกรกรยา ข. เมอเสดจดบขนธรนพพาน ค. เมอทรงแสดงยมกปาฏหารย ง. เมอทรงอางแมพระธรณเปนพยานแก พระยามาร

3. พระพทธรปปางนาคปรกเปนพระพทธรปท แสดงพทธประวตตอนใด ก. ตรสร ข. ประสต ค. ปรนพพาน ง. เสวยวมตตสข

4. พระพทธรปปางไสยาสนเปนพระพทธรปทแสดงพทธประวตตอนใด ก. ตรสร ข. ประสต ค. ปรนพพาน ง. เสดจออกผนวช

5. พระพทธรปปางใดทแสดงพทธประวตตอนทพระพทธเจาทรงอธษฐานพระทยในอนทจะแสดงธรรมสงสอนมหาชนหลงจากทพระองคตรสรแลว ก. ปางร าพง ข. ปางสมาธ ค. ปางนาคปรก ง. ปางถวายเนตร

6. พระพทธรปปางใดทเปนสญลกษณแสดงวา พระพทธเจา ทรงสามารถเอาชนะกเลสทงปวงได ก. ปางลลา ข. ปางมารวชย ค. ปางประจ าวนเกด ง. ปางแสดงปฐมเทศนา

7.พระพทธรปปางแสดงปฐมเทศนาใหขอคดส าคญเกยวกบอะไร ก.ประกาศพระพทธศาสนาเปนครงแรก ข. แสดงพระธรรมเทศนาแกปญจวคคย ค. ประกาศศาสนาออกไปยงดนแดน ตางๆ ง. เกดศรทธาและมความเชอในสง ศกดสทธ

8. พระพทธเจาทรงแสดงธรรมในขอใดทแสดงถงการทบทวนผลงานของธรรมทตชดแรกและปฐมนเทศธรรมทตคณะใหม ก.อรยสจ 4 ข.มรรคมองค 8 ค.โอวาทปาฏโมกข ง.ธมมจกกปปวตนสตร

9. พระนางเขมาเทวทรงฟงธรรมเรองใดจากพระพทธเจา

ก. การไมยดตดในรปรางสงขาร ข. การใหโดยไมหวงสงตอบแทน ค. การไมลมหลงในลาภยศสรรเสรญ ง. การรจกตอบแทนบญคณของบพการ

10. การกระท าขอใดของพระมหาปชาบดโคตมเถรทแสดงถงความเปนผมความอดทนและตงใจจรง ก. การดแลเอาพระทยใสเจาชายสทธตถะ มาตงแตยงทรงพระเยาว ข. การไมยอทอในการขอบวชแมจะไดรบ การปฏเสธจากพระพทธเจาหลายครง

ค. การกราบทลพทธานญาตใหมการ เปลยนแปลงกฎระเบยบของภกษณบาง ประการ ง. การยนกนแสงจนพระอานนทตองน า ความไปกราบทลพระพทธเจาเพอชวย ใหพระนางไดบวช

11. การทพระเจาปเสนทโกศลทรงเสดจเยยม ราษฎรโดยไมมพธใด ๆ แสดงวาพระองคม คณธรรมขอใด ก. เปนผไมถอตน ข. เปนผทหนกแนนมเหตผล ค. เปนผทอดทนและตงใจจรง ง. เปนผทเหนแกประโยชนสวนรวม

12. คณธรรมขอใดของพระมหาปชาบดโคตร มเถรทสามารถน ามาแกไขปญหาความไมสงบ ในพนทสามจงหวดชายแดนภาคใตของไทย ได ก. ความเพยรพยายาม ข. ความอดทนและตงใจจรง ค. การเหนแกประโยชนสวนรวม ง. การมประสบการณในชวตมาก

13. คณธรรมขอใดของพระอญญาโกณฑญญะท เหมอน กนกบคณธรรมของพระมหาปชาบด โคตรมเถร ก. เปนผมความเชอ ข. เปนผมไหวพรบปฏภาณ ค. เปนผมความคดรเรมสรางสรรค ง. เปนผมประสบการณในชวตมาก

14. “แมพระพทธเจาไมทรงอนญาตใหสตรบวช เปนภกษณ กไมทรงยอทอ... ในทสดกไดบวช เปนภกษณสมประสงค” ขอความนแสดงใหเหน ถงคณธรรมขอใดของพระมหาปชาบดโคตม ก. เปนผมความเพยรพยายาม ข. เปนผมความอดทนและตงใจจรง ค. เปนผทเหนแกประโยชนสวนรวม ง. เปนผทมประสบการณในชวตมาก

15. หากตองการประสบผลส าเรจในการศกษา เลาเรยน นกเรยนควรน าคณธรรมขอใดของ พระเจาปเสนทโกศลมาประยกตใชใน ชวตประจ าวนมากทสด ก. การเปนผใฝรใฝเรยน ข. การเปนผทรงคณธรรม ค. การเปนผมความคดรเรมสรางสรรค ง. การเปนผมความเลอมใสในพระพทธ ศาสนาอยาง แทจรง

16. “ เปนพระมหากษตรยแตทรงปฏบตพระองค คลายกบสามญชน” ขอความนกลวถงพทธสาวก พระองคใด ก. พระเจาพมพสาร ข. พระเจาสทโธทนะ ค. พระเจาปเสนทโกศล ง. พระเจาอโศกมหาราช

17. ขอใดเปนคณธรรมอนเปนแบบอยางของพระอญญาโกณฑญญะ ก. เปนคนสนโดษ ข. มความอดทนสง ค. มความกตญเปนเลศ ง. ยอมรบฟงความคดเหนของผอน

18. พระอญญาโกณฑญญะทลลาพระพทธเจาไปจ าพรรษาอย ณ สระฉททนตในปาหมพานต แสดงถงคณธรรมทควรถอเปนแบบ อยางขอใด ก. เปนคนสนโดษ ข. เลงเหนการณไกล ค. มประสบการณมาก ง. เครงครดในระเบยบวนย

19. ขอใดแสดงถงความเปนผมคารวธรรมของพระมหาปชาบดโคตมเถร ก. ทรงวางตนในฐานะพทธสาวกาทด ข. มความตงใจแนวแนในการบวชเปน ภกษณ ค. ไดรบการยกยองจากพระพทธเจาในทาง รตตญ ง. ไดทลออนวอนใหพระพทธเจาประทาน อนญาตใหอปสมบททเมองเวสาล

20. จากพระราชประวตของพระเจาปเสนทโกศลเรองการสงประหารพนธละเสนาบดและบตรไดใหแงคดในเรองใดชดเจนทสด ก. จงพอใจในสงทตนม ข. ท าผดแลวควรยอมรบผด ค. ควรยอมรบฟงความคดเหนของผอนบาง ง. ความพยายามอยทไหน ความส าเรจอย ทนน

21. สวณณหงสชาดกใหคตธรรมในเรองใด ก. การรจกเสยสละ ข. การตอบแทนบญคณ ค. การไมโลภเกนประมาณ ง. การพดจาไพเราะออนหวาน

22. “บคคลควรพอใจในสงทตนมและยนดใน สงทตนได” ค ากลาวนสอดคลองกบชาดก เรองใด ก. ราโชวาทชาดก ข. นนทวศาลชาดก ค. มตตวนทกชาดก ง. สวณณหงสชาดก

23. นนทวสาลชาดกใหคตธรรมแกผอานใน เรองใด ก. การเสยสละ ข. การตอบแทนคณ ค. การยนดในสงของของตน ง. การพดจาไพเราะออนหวาน

24. พระสงฆสนทนากนถงเรองอะไร พระพทธ เจาจงตรสชาดกเรองโคนนทวสาลใหฟง ก. การพดเสยดแทงใหเจบใจของพระภกษ ฉพพคคย ข. ความเปนผวายากสอนยากของพระภกษ ชาวเมองสาวตถ ค. การไมรจกประมาณในการบรโภคกระเทยม ของพระภกษณถลนนทา ง. การไมแสดงความกตญกตเวทตอผม

25. การศกษาประวตของพทธสาวก พทธสาวกาและชาวพทธตวอยางมคณคาทางดานใดมากทสด ก. ท าใหรอบรคณธรรมเรองตาง ๆ มากขน ข. ท าใหทราบประวตของบคคลเหลานนท มตอพระพทธศาสนา ค. ท าใหไดชอวาเปนการรกษาพระพทธ ศาสนาใหเจรญรงเรองสบไป

ง. ท าใหสามารถน าคณธรรมของบคคล เหลานนมา ประยกตใชในการด าเนน ชวต

26. บคคลใดทน าขอคดหรอคตเตอนใจเรองนนทวสาลชาดกไปใชในการด าเนนชวตประจ าวน ก. จนตนาแบงขนมใหเพอนทกคนเทา ๆ กน ข. จตวภาเสยสละใหคนชรานงบนรถเมล ทกครง ค. จตตมาบรจาคเงนชวยเหลอผประสบภย สนาม ง. จตราพดกบทกคนดวยวาจาทสภาพ ออนหวาน

27. การกระท าของนางพราหมณทจบพญาหงสทองมาถอนขนจนหมด ท าใหขนทองนน กลายเปนขนธรรมดาสอดคลองกบสภาษตในขอใด ก. จบปลาสองมอ ข. ขชางจบตกแตน ค.โลภมากลาภหาย ง. เกบเบยใตถนราน

28. หมอมเจาหญงพนพศมย ดศกล มคณธรรมอนควรถอเปนแบบอยางในขอใด ก. ใฝเรยนร ข. ซอสตยสจรต ค. มความกตญกตเวท ง.เปนแบบอยางของพลเมองด

29. จากผลงานของทานหมอมเจาหญงพนพศมยดศกล ท าใหเราเหนคณลกษณะเดนในตวทานดานใด ก. ศกษาหาความรในสถานทตาง ๆ ข. ทรงเปนอาจารยตนแบบในการสอน วชาพระพทธศาสนา ค. ทรงเปนแบบอยางในการเปนผแสวง บญตามหลกพทธมามกะ ง. ทรงเปนแบบอยางของพทธสาวกาใน การเผยแผพระพทธศาสนา

30. การทเราศกษาประวตของทานศาสตราจารยสญญา ธรรมศกด ท าใหเราทราบเกรดความรในเรองใด ก. แนวคดในการด าเนนชวตในฐานะ ทรงเปนนกกฎหมาย ข. การน าหลกธรรมมาปฏบตใชในชวต ขาราชการ ค. การดนรนเพอการศกษาในตางแดน ง. การด ารงชวตในชวงวกฤตสงคราม

เฉลยแบบทดสอบ หนวยการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ชาวพทธตวอยางและชาดก

รายวชาสงคมศกษา 5 รหสวชา ส 23101 ชนมธยมศกษาปท 3 คะแนนเตม 30 คะแนน เวลา 50 นาท …………………………………………………………………………………………………………

ค าชแจง ใหนกเรยนเลอกค าตอบทถกทสดเพยงขอเดยว

1. ง 2. ง 3. ง 4. ค 5. ก 6. ข 7. ก 8. ค 9. ก 10. ข 11. ก 12. ค 13. ง 14. ข 15. ก

16. ค 17. ก 18. ก 19. ก 20. ข 21. ค 22. ง 23. ง 24. ก 25. ง 26. ง 27. ค 28. ง 29. ง 30. ก

แบบทดสอบหนวยการเรยนรท 2

ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 ชนมธยมศกษาปท 3

รายวชา สงคมศกษา 5 รหสวชา ส 23101

เวลา 50 นาท

.........................................................................................................................

ค าชแจง

1. แบบทดสอบเปนแบบปรนย 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ มทงหมด 6 หนา

2. ใหเขยนหวกระดาษค าตอบใหครบ ไดแก ชอ – นามสกล รายวชา รหสวชา ภาคเรยนท

ปการศกษา ชน หอง เลขท และเลขประจ าตวเขยนดวยปากกา

3. ฝนหวกระดาษค าตอบดวยดนสอ 2B ใหครบดงน

- ชน ก าลงเรยนอยระดบชนม. 1 , 2, 3 , 4, 5 หรอ 6

- หอง ใหฝนหองเปน 2 หลก คอ ถาอยหอง 1 ใหฝนเปน 01

- เลขท ใหฝนเลขทของนกเรยนในหอง เปน 2 หลก

- เลขประจ าตว ใหฝนเลขประจ าตวนกเรยน 5 หลก

4. การเลอกค าตอบ ใหนกเรยนเลอกค าตอบทถกทสดเพยงค าตอบเดยว โดยใช ดนสอ 2B

ระบายวงกลม ตวเลอก 1 2 3 4 5 ถาตองการเปลยนค าตอบ ตองลบ

ดวยยางลบดนสอในวงกลมเดมใหสะอาดกอน ระบายในวงกลมใหม

5. นกเรยนตองอยในหองสอบอยางนอยครงหนงของเวลาทก าหนดไว

................... วดผลกลมสาระฯ .......................หวหนางานวดผล

ค าชแจง ใหนกเรยนเลอกค าตอบทถกทสดเพยงขอเดยว 1. หลกการพนฐานทส าคญทสด ทท าใหสงคม เปนระเบยบเรยบรอยอยรวมกน อยางสงบสข คอขอใด ก. เคารพสทธเสรภาพของผอน ข. มเหตผลรบฟงความคดเหนของผอน ค. เหนแกประโยชนของสวนรวมเปนหลก ง. ทกคนเคารพกฎหมายและระเบยบของ สงคม

2. ขอใด ไมใช ความผดทางอาญา ก. นายนททวไปเลนพนนมาทสนามมา นางเลง ข. นางใบเตยแทงสามตาย เพราะสามไปตด พนผหญงอน ค. นายพารตซอไอโฟนจากนายเตยซงขโมย มาจากคนอน ง. นางล าพลขบรถชนเดกชายสะตอซงวง ขามถนนจนสลบคาท 3. การกระท าผดกฎหมายโดยจงใจหรอ ประมาทเลนเลอตอบคคลอนอนเปนเหตให ผอนเสยหายแกชวตเปนความหมายเกยวกบ เรองอะไร ก. การละเมด ข. การกระท าผดทางแพง ค. การกระท าผดทางอาญา ง. การละเมดสทธของผอน

4. การท าใหทรพยของผอนหรอทผอนเปน เจาของรวมอยดวยเสยหาย ขอความนเปน ความหมายของอะไร ก. ความผดฐานรบของโจร ข. ความผดฐานปลนทรพย ค. ความผดฐานยกยอกทรพย ง. ความผดฐานท าใหเสยทรพย

5. นายโดมปลนบานนายอม นายโดมใชปนยง นายอม นายอมยงสวนมา กระสนปนถก นายโดมถงแกความตาย นายอมกระท า ความผดหรอไมอยางไร ก. ไมผด แตไดรบโทษเพราะฆาคนตาย ข. กระท าความผดเพราะใชอาวธท าใหผอน ถงแกความตาย ค. กระท าความผด แตไมตองรบโทษเพราะ ไม มเจตนา ง. ไมเปนความผดและไมตองรบโทษเพราะ เปนการปองกนตนเอง 6. การสง line ถงกนเกยวของกบเรองใด ก. สทธ ข. เสรภาพ ค. หนาท ง. เสมอภาค

7. นายบจงใจท ารายนายฮน นายบมความผด ฐานท าละเมดตอรางกายนายฮน จดเปน ความผดในลกษณะะเมดประเภทใด ก. ละเมดตอบคคลอนโดยตรง ข. ละเมดเนองจากการกระท าของบคคลอน ค. ละเมดเนองจากทรพยสนของตนไดรบ ความเสยหาย ง. ละเมดเนองจากอบตเหต

8. แกม จงใจตหว อารต แกมตองชดใช คาสนไหมทดแทนแกนายอวน จดเปน ความผดประเภทใด ก. การท าการละเมด ข. ผกระท าการละเมด ค. การละเมดบคคลอน ง. การละเมดการกระท าของบคคลอน

9. นายอนเหน กบซ เดนมาจงใชมดจเอา กระเปาไป การกระท าของนายอนเปน ความผดประเภทใด ก. ชงทรพย ข. ลกทรพย ค. วงราวทรพย ง. กรรโชกทรพย

10. กระแตขใบเตยวาถาไมใหเงนตน 10,000 บ. จะฆา ใหใบเตยกลวจงยอมจายเงน ใหการกระท าของกระแตเปนความผด ประเภทใด ก. โกงเจาหน ข. รดเอาทรพย ค. วงราวทรพย ง. กรรโชกทรพย

11. นายวลลไปเทยวบานนายเสนาหอย เหน สรอยนายเสนาหอย วางอยหวเตยงจงหยบเอา มาเปนของตนเอง การกระท าของนายวลลเปน ความผดประเภทใด ก. ฉอโกง ข. ยกยอก ค. ปลนทรพย ง. กรรโชกทรพย

12. นายณเดชไดรบอนญาตผกขาดจากรฐใหเกบรงนกบนเกาะ นายณเดชไดเกบรงนกใสเขงเพอรอการขนสงไวแลว นายเสอใบพายเรอมาลกเอารงนกท นายณเดชเกบไวในเขงไป ขณะนายเสอใบน ารงนกบรรทกมาในเรอเกดพายพดอยางแรงท าใหเรอลม และรงนกทอยในตะเขงตกลงในน าถกกระแสน าพลดหายไปทงหมด ดงน นายเสอใบมความผดฐานใด ก. วงราวทรพย ข. ลกทรพยส าเรจ ค. พยายามลกทรพย ง.ไมมความผดฐานลกทรพย

13. นายปกรณ และนายพอต จอดรถยนตของตนไวรมทาง เพอจะไปหาซอสนคา นายเนวน เขามาขอเงนคาจอดรถยนตจากนายปกรณ และนายพอต คนละ 10 บาท เทาทเคยเรยกเกบจากคนอน นายปกรณ และนายพอต ไมยอมให นายเนวนจงขวาถาไมใหเงน 10 บาท จะตอยนายปกรณ และนายพอต หากไมใหกตองน ารถยนตไปจอดทอน นายปกรณ และนายพอต จงใหเงนแกนายเนวนไปคนละ 10 บาท ดงน นายเนวนมความผดฐานใด ก. ชงทรพย ข. รดเอาทรพย ค. วงราวทรพย ง. กรรโชกทรพย

14. ผใดกระท าละเมดตอบคคลอน ผนน จะตองชดใชคาเสยหายใหแกเขาเรยกอกอยาง หนงวาอะไร ก. คาทดแทน ข. คาตอบแทน ค. คาปรบสนไหม ง. คาสนไหมทดแทน 15. กฎหมายจ ากดความสามารถของผเยาวไว เพราะเหตใด ก. เพอปองกนไมใหผอนเอาเปรยบผเยาว ข. เพอใหผปกครองท าหนาทปกปองผเยาว ค. เพอปองกนมใหผเยาวไปท านตกรรม ใด ๆ ง. เพอใหผเยาวไตรตรองกอนกระท าการ ใด ๆ

16. นตกรรมทสองฝายหรอหลายฝายทเกดจาก การแสดงเจตนาเสนอ สนองตองตรงกนของ บคคล ตงแตสองฝายขนไปทมงจะกอใหเกด การเปลยนแปลงหรอระงบนตสมพนธ ขอความนเปนความหมายของอะไร ก. สญญา ข. นตกรรม ค. กฎหมายแพง ง. กฎหมายอาญา

17. ขอใดเปนการกระท าผดทางอาญา ก. โฬมไมจายคาเชาบาน ข. มมถกจบขอหาลกทรพย ค. แตงโมจดทะเบยนสมรสซอน ง. คณเจายมเงนเพอนแลวไมจาย

18. นายเวยรทะเลาะกบนายวรภาพ เมอเหน นายวรภาพ เดนผานหนาบานจงเอาปนมายง จนนายวรภาพ ตายการกระท าของนายเวยรม ความผดอาญาประเภทใด ก. กระท าผดโดยเจตนา ข. กระท าผดโดยไมเจตนา ค. กระท าผดโดยประมาท ง. กระท าผดโดยไตรตรองไวกอน

19. นายเตาไมถกกบนายอม เหนนายอมเดน มาจงเขาไปทบตจนถงแกความตาย การกระท า ของนายเตาเปนความผดทางอาญาประเภทใด ก. การกระท าผดโดยเจตนา ข. การกระท าผดโดยประมาท ค. การกระท าผดโดยไมเจตนา ง. กระท าความผดโดยไมรเทาทน

20. มกเลนกบเพอน และผลกเพอนเพอหยอก ลอกน แตเพอนลมหวฟาดพนถงแกความตาย การกระท าของมกเปนความผดทางอาญา ประเภทใด ก. การกระท าผดโดยเจตนา ข. การกระท าผดโดยประมาท ค. การกระท าผดโดยไมเจตนา ง. การกระท าผดโดยความตงใจ

21. ขอใดเปนการกระท าความผดดวยตนเอง ก. นายคมจนกบนายจงมรวมมอกนท าราย นายจซตาย ข. นายเรน ตงใจฆานายวอนบน ตายจงลง มอดวยตนเอง ค. นางคมเบอรรไมพอใจนายโจ จงจาง นายบไปยงนายโจ ง. นายอารม ตงใจไปดหนงกบเจมส แตเกด อบตเหตรถชนนายเรนตาย

22. การกระท าในทางกฎหมายทถอวาเสย เปลาไมมผลบงคบหรอผกพนตามกฎหมาย ไม อาจใหสตยาบนแกกนได เปนความหมายของ อะไร ก. สญญา ข. นตกรรม ค. โมฆะกรรม ง. โมฆยกรรม

23. การใชทรพยสนของผอนชวคราว ไมวา จะเปนสงหารมทรพยหรออสงหารมทรพย โดยจายคาตอบแทนทรพยสนตองท าสญญา ประเภทใด ก. สญญาเชาซอ ข. สญญาซอขาย ค. สญญาขายฝาก ง. สญญาเชาทรพย

24. บอยอาย 21 ป เบลลอาย 17 ปบรบรณ จะท าการสมรสไดหรอไม เพราะเหตใด ก. ได เพราะฝายชายบรรลนตภาวะแลว ข. ได เพราะบดามารดาฝายหญงยนยอม ค. ไมได เพราะฝายหญงอายไมครบ 18 ป ง. ไมได เพราะฝายหญงยงไมบรรลนตภาวะ

25. หลกการเชาทรพย ขอใดกลาวถกตอง ก. การเชารถยนตไมตองมหนงสอสญญา ข. การเชาสตวพาหนะตองมหนงสอสญญา ค. การเชาเรอขนาดใหญตองมสญญาเชา ง. การเชาหองพกขนาดเลกไมตองม สญญาเชา

26. อสงหารมทรพยคออะไร ก. ทรพยทซอขายไมได ข. ทรพยทเคลอนทได ค. ทรพยทน าตดตวไปได ง. ทรพยทเคลอทไมได

27. รถยนตเปนของนายโซดา โดยนายรชเปนผครอบครองและใชรถยนตนนอย นายเอกไดลกรถยนตนนไปจาก นายรช ดงน ใครเปนผเสยหายในความผดฐานลกทรพย ก. นายรช ข. นายโซดา ค. นายโซดาและนายรช ง. เจาพนกงานผรบแจง

28. หญงแย กลมใจน าหนกขนทกวน อยากใหน าหนกลดลงอยางรวดเรว จงไปหาแพทยเพอดดไขมนออกโดยทแพทยยนยนวา ปลอดภย ขณะทท าการดดไขมนหญงแยถงแกความตายเพราะมโรคแทรก แพทยจะมความผดหรอไมอยางไร ก. ผดฐานฆาคนตายโดยเจตนา ข. ผดฐานฆาคนตายโดยไมเจตนา ค. ผดฐานฆาคนตายโดยประมาท ง. ไมผดเพราะเปนอบตเหต

29. นางสาวลซ เปนชาวตางประเทศ แจงความกบต ารวจวาถกคนขบรถรบจางขมขน ต ารวจสอบพยานแลวไมเชอวาเปนความจรงตอมานางสาวลซ รบสารภาพวากขาวขน นางสาวลซ จะมความผดหรอไม อยางไร ก. ผด ฐานหมนประมาท ข. ผด ฐานฟองเทจ ค. ผด ฐานแจงความเทจ ง. ไมผด เพราะรบสารภาพ

30. ตอไปนขอใด มใช คดอาญา ก.อลเบรต ขโมยรถเจสนเพอรบสาวๆ ไปเทยว ข. ปกรณ เชาบานโฬม เมอครบเดอนไม ยอมจายคาเชาบาน ค. อาเกยง ตบหนาเพอนบาน เพราะพดจา ไมนาฟง ง. บอม บกรกทพอใหญโดยไมขออนญาต

เฉลยแบบทดสอบ หนวยการเรยนรท 2 เรอง กฎหมายแพงและอาญา

รายวชาสงคมศกษา 5 รหสวชา ส 23101 ชนมธยมศกษาปท 3 คะแนนเตม 30 คะแนน เวลา 50 นาท …………………………………………………………………………………………………………

ค าชแจง ใหนกเรยนเลอกค าตอบทถกทสดเพยงขอเดยว

1. ง 2. ก 3. ง 4. ง 5. ก 6. ข 7. ก 8. ข 9. ก 10. ง 11. ข 12. ค 13. ง 14. ง 15. ก

16. ก 17. ข 18. ก 19. ก 20. ค 21. ข 22. ค 23. ง 24. ก 25. ข 26. ง 27. ค 28. ค 29. ค 30. ข

แบบประเมนความพงพอใจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมตอรปแบบการสอนโดยใชผงกราฟก

ชอ ....................................................... นามสกล ................................................ เลขท .....................

ค าชแจง ใหนกเรยนพจารณาขอความแตละขอความแลวใหท าเครองหมายถก ( √ ) ลงในชองตาม

ความคดเหนของนกเรยนตอการสอนโดยใชผงกราฟ ขอมลจะเปนประโยชนตอการวจย มการ

วเคราะหเปนภาพรวมและไมมผลตอคะแนนสอบวชาสงคมศกษา 5 (ส 23101)

ตวอยาง

ขอ ขอความ ระดบความพงพอใจ มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด

0 นกเรยนไดทบทวนความรเดมและ

เชอมโยงกบเนอหาทครสอนใหม

00 กจกรรมมความนาสนใจท าใหเรยนอยางสนกและไม เบอหนายตอ การเรยน

แบบประเมนความพงพอใจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมตอรปแบบการสอนโดยใชผงกราฟก

ขอ ขอความ ระดบความคดเหน มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด

1 ขนน าเขาสบทเรยน นกเรยนไดทบทวนความรเดมและเชอม โยงกบเนอหาทครสอนใหม

2 การแจงหลกเกณฑในการประเมนผลใหผเรยนทราบ

3 ความชดเจนในการประเมนผล 4 มการกระตนใหนกเรยนแสดงความ

คดเหนโดยการ ถาม ‟ ตอบ และมสวนรวมในการก าหนดกจกรรมการจดการเรยนการสอน

5 ขนการจดกจกรรมการเรยนร

กจกรรมมความนาสนใจท าใหเรยนอยางสนกและไมเบอหนายตอการเรยน

6 นกเรยนไดศกษาคนควาจากแหลงความรตาง ๆ ทงของจรงและสอเอกสาร

7 นกเรยนไดศกษาและสบเสาะหาความรดวยตนเอง

8 ครจดกจกรรมใหนกเรยนไดฝกปฏบตจรง

9 ครใหค าแนะน าและเปนทปรกษาเมอนกเรยนมปญหาขณะปฏบตงานหรอท างานกลม

ขอ ขอความ ระดบความคดเหน มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด

10 นกเรยนมโอกาสท ากจกรรมเพอแลกเปลยนเรยนร

11 ครจดกจกรรมและสถานการณเพอสงเสรมใหนกเรยนไดแสดงออกและคดอยางหลากหลาย

12 กจกรรมการเรยนรสงเสรมใหนกเรยนกลาแสดงความคดเหนมากขน

13 ขนสรป นกเรยนไดสรปองคความรดวยตนเอง

นกเรยนมโอกาสชวยกนอภปรายและสรปบทเรยน

14 นกเรยนสามารถจ าแนก แจกแจงขอมลได

15 นกเรยนสามารถจดล าดบขอมล

16 นกเรยนสามารถเปรยบเทยบขอมลระหวางหมวดหมได

17 นกเรยนเขาใจบทเรยนมากขน

18 นกเรยนมโอกาสประเมนผลงานของเพอน

19 นกเรยนไดรบการปลกฝงคณธรรม จรยธรรม

20 นกเรยนสามารถน าความรทไดไปประยกตใชในชวตประจ าวน

ขอบคณในความรวมมอ

ภาคผนวก ง - แบบประเมนความสอดคลองและความเหมาะสมแผนการจดการเรยนรท 1 – 6

แบบประเมนความสอดคลองและความเหมาะสมเกยวกบแผนการจดการเรยนรท 1 เรอง “การพฒนาทกษะการคดวเคราะห โดยการใชรปแบบการสอนผงกราฟก

ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3”

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

แบบประเมนฉบบนมจดประสงคเพอตรวจสอบความสอดคลองของแผนการจดการเรยนร เรองการพฒนาทกษะการคดวเคราะหโดยการใชรปแบบการสอนผงกราฟก และความเหมาะสมของแผนการจดการเรยนรกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โปรดตอบแบบประเมนตามระดบความเหนของทานตามความเปนจรงเพอประโยชนตอการพฒนาทกษะการคดวเคราะห โดยการใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ขอขอบคณทกรณาใหความรวมมอในการตอบแบบประเมน

นางสาววมล ทองผว หลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาเทคโนโลยการวจยและพฒนาหลกสตร คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร

ผวจย ค าชแจง แบบประเมนฉบบนแบงออกเปน 2 ตอน ดงน

1. ความสอดคลองของแผนการจดการเรยนรเกยวกบเรอง การพฒนาทกษะการคดวเคราะห โดยการใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 มค าถาม 10 ขอ

2. ความเหมาะสมของแผนการจดการเรยนรเกยวกบเรอง การพฒนาทกษะการคดวเคราะห โดยการใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 มค าถาม 15 ขอ

ตอนท 1 ความสอดคลองของแผนการจดการเรยนรเกยวกบเรอง การพฒนาทกษะการคดวเคราะห โดยการใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ค าชแจง : โปรดใสเครองหมาย √ ลงในชองทตรงกบระดบความคดเหนของทาน โดยก าหนดระดบความคดเหนไวดงน +1 หมายถง สอดคลอง 0 หมายถง ไมแนใจ - 1 หมายถง ไมสอดคลอง ตวอยาง

รายการประเมน ระดบความสอดคลอง

หมายเหต +1 0 -1

แผนการจดการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต โดยการใชรปแบบการสอนผงกราฟก 1. มาตรฐานการเรยนร

1.2 สอดคลองกบสาระการเรยนรแกนกลางกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรมตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

1.3 สอดคลองกบเนอหาเรอง พทธประวต √

แผนการจดการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต 1. มาตรฐานการเรยนร

1.3 สอดคลองกบเนอหาเรอง พทธประวต 2. ตวชวด 2.1 สอดคลองกบตวชวดกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรมตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

2.3 สอดคลองกบเนอหาเรอง พทธประวต 3. ตวชวดเพมเตม 3.1 สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร 3.2 สอดคลองกบตวชวด 4. จดประสงคการเรยนร 4.1 สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร 4.2 สอดคลองกบตวชวด 4.3 สอดคลองกบเนอหาเรอง พทธประวต

5. สาระการเรยนร 5.1 สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร 5.2 สอดคลองกบตวชวด 5.3 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 5.4 สอดคลองกบเนอหาเรอง พทธประวต 5.5 สอดคลองกบการน าไปใชในชวตประจ าวนนกเรยน 6. ชนงานทไดรบมอบหมาย 6.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 6.2 สอดคลองกบเนอหาเรอง พทธประวต 6.3 สอดคลองกบการวดและประเมนผล 7. กระบวนการจดการเรยนร 7.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 7.2 สอดคลองกบเนอหาเรอง พทธประวต 7.3 สอดคลองกบระดบชนมธยมศกษาปท 3 7.4 สอดคลองกบเวลาทใหในแผนการจดการเรยนร 7.5 สอดคลองกบการจดกจกรรมการเรยนร 8. การวดผลและประเมนผล 8.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 8.2 สอดคลองกบเนอหาเรอง พทธประวต 8.3 สอดคลองกบการจดกจกรรมการเรยนร 8.4 สอดคลองกบเครองมอการวดและประเมน 9. สอ 9.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 9.2 สอดคลองกบเนอหาเรอง พทธประวต 9.3 สอดคลองกบการจดกจกรรมการเรยนร 10. บนทกหลงการสอน 10.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร

ตอนท 2 ความเหมาะสมของแผนการจดการเรยนรเกยวกบเรอง แผนการจดการเรยนรเกยวกบเรอง การพฒนาทกษะการคดวเคราะห โดยการใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

ค าชแจง : โปรดใสเครองหมาย √ ลงในชองทตรงกบระดบความคดเหนของทาน โดยก าหนดระดบความคดเหนไวดงน 5 หมายถง มความเหมาะสมมากทสด 4 หมายถง มความเหมาะสมมาก 3 หมายถง มความเหมาะสมปานกลาง 2 หมายถง มความเหมาะสมนอย 1 หมายถง มความเหมาะสมนอยทสด

รายการประเมน ระดบความเหมาะสม หมาย

เหต 5 4 3 2 1

แผนการจดการเรยนรท 1 เรอง พทธประวต 1. การก าหนดตวชวดเพมเตม

2. การก าหนดจดประสงคการเรยนร 3. สาระการเรยนร 4. กระบวนการเรยนร 5. วธการวดและประเมนผล 6. สอส าหรบกจกรรมการเรยนร 7. แบบฝกทกษะเหมาะสมกบเนอหาเรอง พทธประวต 8. เวลาทใชในการจดกจกรรมการเรยนร 9. รปแบบการพมพ เชน ฟอนต ขนาดตวอกษรเหมาะสม 10. เนอหามความเหมาะสมกบระดบชนมธยมศกษาปท 3 11. การน าเนอหาไปใชประโยชนในชวตประจ าวนเหมาะสมกบระดบระดบชนมธยมศกษาปท 3

12. ความยากงายของภาษาทใช 13. ล าดบกจกรรมการเรยนร

เหต 5 4 3 2 1 14. กระบวนการจดการเรยนรสงเสรมใหนกเรยนเกดการเรยนรไดดวยตนเอง

15. กจกรรมการเรยนรสงเสรมใหนกเรยนเกดทกษะการคดวเคราะห

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

แผนการจดการเรยนรท 2 เรอง พทธสาวกและพทธสาวกาโดยการใชรปแบบการสอนผงกราฟก 1. มาตรฐานการเรยนร

1.3 สอดคลองกบเนอหาเรอง พทธสาวกและพทธสาวกา √

แผนการจดการเรยนรท 2 เรอง พทธสาวกและพทธสาวกา 1. มาตรฐานการเรยนร

1.3 สอดคลองกบเนอหาเรอง พทธสาวกและพทธสาวกา 2. ตวชวด 2.1 สอดคลองกบตวชวดกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรมตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

2.3 สอดคลองกบเนอหาเรอง พทธสาวกและพทธสาวกา 3. ตวชวดเพมเตม 3.1 สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร 3.2 สอดคลองกบตวชวด 4. จดประสงคการเรยนร 4.1 สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร 4.2 สอดคลองกบตวชวด 4.3 สอดคลองกบเนอหาเรอง พทธสาวกและพทธสาวกา

5. สาระการเรยนร 5.1 สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร 5.2 สอดคลองกบตวชวด 5.3 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 5.4 สอดคลองกบเนอหาเรอง พทธสาวกและพทธสาวกา 5.5 สอดคลองกบการน าไปใชในชวตประจ าวนนกเรยน 6. ชนงานทไดรบมอบหมาย 6.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 6.2 สอดคลองกบเนอหาเรอง พทธสาวกและพทธสาวกา 6.3 สอดคลองกบการวดและประเมนผล 7. กระบวนการจดการเรยนร 7.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 7.2 สอดคลองกบเนอหาเรอง พทธประวต 7.3 สอดคลองกบระดบชนมธยมศกษาปท 3 7.4 สอดคลองกบเวลาทใหในแผนการจดการเรยนร 7.5 สอดคลองกบการจดกจกรรมการเรยนร 8. การวดผลและประเมนผล 8.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 8.2 สอดคลองกบเนอหาเรอง พทธประวต 8.3 สอดคลองกบการจดกจกรรมการเรยนร 8.4 สอดคลองกบเครองมอการวดและประเมน 9. สอ 9.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 9.2 สอดคลองกบเนอหาเรอง พทธประวต 9.3 สอดคลองกบการจดกจกรรมการเรยนร 10. บนทกหลงการสอน 10.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร

เหต 5 4 3 2 1

แผนการจดการเรยนรท 2 เรอง พทธสาวกและพทธสาวกา 1. การก าหนดตวชวดเพมเตม

2. การก าหนดจดประสงคการเรยนร 3. สาระการเรยนร 4. กระบวนการเรยนร 5. วธการวดและประเมนผล 6. สอส าหรบกจกรรมการเรยนร 7. แบบฝกทกษะเหมาะสมกบเนอหาเรอง พทธสาวกและพทธสาวกา

8. เวลาทใชในการจดกจกรรมการเรยนร 9. รปแบบการพมพ เชน ฟอนต ขนาดตวอกษรเหมาะสม 10. เนอหามความเหมาะสมกบระดบชนมธยมศกษาปท 3 11. การน าเนอหาไปใชประโยชนในชวตประจ าวนเหมาะสมกบระดบระดบชนมธยมศกษาปท 3

12. ความยากงายของภาษาทใช

เหต 5 4 3 2 1 13. ล าดบกจกรรมการเรยนร 14. กระบวนการจดการเรยนรสงเสรมใหนกเรยนเกดการเรยนรไดดวยตนเอง

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

แผนการจดการเรยนรท 3 เรอง ชาวพทธตวอยางโดยการใชรปแบบการสอนผงกราฟก 1. มาตรฐานการเรยนร

1.3 สอดคลองกบเนอหาเรอง ชาวพทธตวอยาง √

แผนการจดการเรยนรท 3 เรอง ชาวพทธตวอยาง 1. มาตรฐานการเรยนร

1.3 สอดคลองกบเนอหาเรอง ชาวพทธตวอยาง 2. ตวชวด 2.1 สอดคลองกบตวชวดกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรมตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

2.3 สอดคลองกบเนอหาเรอง ชาวพทธตวอยาง 3. ตวชวดเพมเตม 3.1 สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร 3.2 สอดคลองกบตวชวด 4. จดประสงคการเรยนร 4.1 สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร 4.2 สอดคลองกบตวชวด 4.3 สอดคลองกบเนอหาเรอง ชาวพทธตวอยาง

5. สาระการเรยนร 5.1 สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร 5.2 สอดคลองกบตวชวด 5.3 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 5.4 สอดคลองกบเนอหาเรอง ชาวพทธตวอยาง 5.5 สอดคลองกบการน าไปใชในชวตประจ าวนนกเรยน 6. ชนงานทไดรบมอบหมาย 6.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 6.2 สอดคลองกบเนอหาเรอง ชาวพทธตวอยาง 6.3 สอดคลองกบการวดและประเมนผล 7. กระบวนการจดการเรยนร 7.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 7.2 สอดคลองกบเนอหาเรอง ชาวพทธตวอยาง 7.3 สอดคลองกบระดบชนมธยมศกษาปท 3 7.4 สอดคลองกบเวลาทใหในแผนการจดการเรยนร 7.5 สอดคลองกบการจดกจกรรมการเรยนร 8. การวดผลและประเมนผล 8.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 8.2 สอดคลองกบเนอหาเรอง ชาวพทธตวอยาง 8.3 สอดคลองกบการจดกจกรรมการเรยนร 8.4 สอดคลองกบเครองมอการวดและประเมน 9. สอ 9.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 9.2 สอดคลองกบเนอหาเรอง ชาวพทธตวอยาง 9.3 สอดคลองกบการจดกจกรรมการเรยนร 10. บนทกหลงการสอน 10.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร

เหต 5 4 3 2 1

แผนการจดการเรยนรท 3 เรอง ชาวพทธตวอยาง 1. การก าหนดตวชวดเพมเตม

2. การก าหนดจดประสงคการเรยนร 3. สาระการเรยนร 4. กระบวนการเรยนร 5. วธการวดและประเมนผล 6. สอส าหรบกจกรรมการเรยนร 7. แบบฝกทกษะเหมาะสมกบเนอหาเรอง ชาวพทธตวอยาง

8. เวลาทใชในการจดกจกรรมการเรยนร 9. รปแบบการพมพ เชน ฟอนต ขนาดตวอกษรเหมาะสม 10. เนอหามความเหมาะสมกบระดบชนมธยมศกษาปท 3 11. การน าเนอหาไปใชประโยชนในชวตประจ าวนเหมาะสมกบระดบระดบชนมธยมศกษาปท 3

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

ตอนท 1 ความสอดคลองของแผนการจดการเรยนรเกยวกบเรอง การพฒนาทกษะการคดวเคราะห โดยการใชรปแบบการสอนผงกราฟก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ค าชแจง : โปรดใสเครองหมาย √ ลงในชองทตรงกบระดบความคดเหนของทาน โดยก าหนดระดบความคดเหนไวดงน +1 หมายถง สอดคลอง 0 หมายถง ไมแนใจ - 1 หมายถง ไมสอดคลอง ตวอยางชาดก

แผนการจดการเรยนรท 4 เรอง ชาดกโดยการใชรปแบบการสอนผงกราฟก 1. มาตรฐานการเรยนร

1.3 สอดคลองกบเนอหาเรอง ชาดก √

แผนการจดการเรยนรท 4 เรอง ชาดก 1. มาตรฐานการเรยนร

1.3 สอดคลองกบเนอหาเรอง ชาดก 2. ตวชวด 2.1 สอดคลองกบตวชวดกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรมตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

2.3 สอดคลองกบเนอหาเรอง ชาดก 3. ตวชวดเพมเตม 3.1 สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร 3.2 สอดคลองกบตวชวด 4. จดประสงคการเรยนร 4.1 สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร 4.2 สอดคลองกบตวชวด 4.3 สอดคลองกบเนอหาเรอง ชาดก

5. สาระการเรยนร 5.1 สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร 5.2 สอดคลองกบตวชวด 5.3 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 5.4 สอดคลองกบเนอหาเรอง ชาดก 5.5 สอดคลองกบการน าไปใชในชวตประจ าวนนกเรยน 6. ชนงานทไดรบมอบหมาย 6.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 6.2 สอดคลองกบเนอหาเรอง ชาดก 6.3 สอดคลองกบการวดและประเมนผล 7. กระบวนการจดการเรยนร 7.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 7.2 สอดคลองกบเนอหาเรอง ชาดก 7.3 สอดคลองกบระดบชนมธยมศกษาปท 3 7.4 สอดคลองกบเวลาทใหในแผนการจดการเรยนร 7.5 สอดคลองกบการจดกจกรรมการเรยนร 8. การวดผลและประเมนผล 8.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 8.2 สอดคลองกบเนอหาเรอง ชาดก 8.3 สอดคลองกบการจดกจกรรมการเรยนร 8.4 สอดคลองกบเครองมอการวดและประเมน 9. สอ 9.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 9.2 สอดคลองกบเนอหาเรอง ชาดก 9.3 สอดคลองกบการจดกจกรรมการเรยนร 10. บนทกหลงการสอน 10.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร

เหต 5 4 3 2 1 แผนการจดการเรยนรท 4 เรอง ชาดก 1. การก าหนดตวชวดเพมเตม

2. การก าหนดจดประสงคการเรยนร 3. สาระการเรยนร 4. กระบวนการเรยนร 5. วธการวดและประเมนผล 6. สอส าหรบกจกรรมการเรยนร 7. แบบฝกทกษะเหมาะสมกบเนอหาเรอง ชาดก 8. เวลาทใชในการจดกจกรรมการเรยนร 9. รปแบบการพมพ เชน ฟอนต ขนาดตวอกษรเหมาะสม 10. เนอหามความเหมาะสมกบระดบชนมธยมศกษาปท 3 11. การน าเนอหาไปใชประโยชนในชวตประจ าวนเหมาะสมกบระดบระดบชนมธยมศกษาปท 3

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

แผนการจดการเรยนรท 5 เรอง กฎหมายอาญาโดยการใชรปแบบการสอนผงกราฟก 1. มาตรฐานการเรยนร

1.3 สอดคลองกบเนอหาเรอง กฎหมายอาญา √

แผนการจดการเรยนรท 5 เรอง กฎหมายอาญา 1. มาตรฐานการเรยนร

1.3 สอดคลองกบเนอหาเรอง กฎหมายอาญา 2. ตวชวด 2.1 สอดคลองกบตวชวดกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรมตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

2.3 สอดคลองกบเนอหาเรอง กฎหมายอาญา 3. ตวชวดเพมเตม 3.1 สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร 3.2 สอดคลองกบตวชวด 4. จดประสงคการเรยนร 4.1 สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร 4.2 สอดคลองกบตวชวด 4.3 สอดคลองกบเนอหาเรอง กฎหมายอาญา

5. สาระการเรยนร 5.1 สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร 5.2 สอดคลองกบตวชวด 5.3 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 5.4 สอดคลองกบเนอหาเรอง กฎหมายอาญา 5.5 สอดคลองกบการน าไปใชในชวตประจ าวนนกเรยน 6. ชนงานทไดรบมอบหมาย 6.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 6.2 สอดคลองกบเนอหาเรอง กฎหมายอาญา 6.3 สอดคลองกบการวดและประเมนผล 7. กระบวนการจดการเรยนร 7.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 7.2 สอดคลองกบเนอหาเรอง กฎหมายอาญา 7.3 สอดคลองกบระดบชนมธยมศกษาปท 3 7.4 สอดคลองกบเวลาทใหในแผนการจดการเรยนร 7.5 สอดคลองกบการจดกจกรรมการเรยนร 8. การวดผลและประเมนผล 8.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 8.2 สอดคลองกบเนอหาเรอง กฎหมายอาญา 8.3 สอดคลองกบการจดกจกรรมการเรยนร 8.4 สอดคลองกบเครองมอการวดและประเมน 9. สอ 9.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 9.2 สอดคลองกบเนอหาเรอง กฎหมายอาญา 9.3 สอดคลองกบการจดกจกรรมการเรยนร 10. บนทกหลงการสอน 10.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร

เหต 5 4 3 2 1 แผนการจดการเรยนรท 5 เรอง กฎหมายอาญา 1. การก าหนดตวชวดเพมเตม

2. การก าหนดจดประสงคการเรยนร 3. สาระการเรยนร 4. กระบวนการเรยนร 5. วธการวดและประเมนผล 6. สอส าหรบกจกรรมการเรยนร 7. แบบฝกทกษะเหมาะสมกบเนอหาเรอง กฎหมายอาญา 8. เวลาทใชในการจดกจกรรมการเรยนร 9. รปแบบการพมพ เชน ฟอนต ขนาดตวอกษรเหมาะสม 10. เนอหามความเหมาะสมกบระดบชนมธยมศกษาปท 3 11. การน าเนอหาไปใชประโยชนในชวตประจ าวนเหมาะสมกบระดบระดบชนมธยมศกษาปท 3

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

แผนการจดการเรยนรท 6 เรอง กฎหมายแพงโดยการใชรปแบบการสอนผงกราฟก 1. มาตรฐานการเรยนร

1.3 สอดคลองกบเนอหาเรอง กฎหมายแพง √

แผนการจดการเรยนรท 6 เรอง กฎหมายแพง 1. มาตรฐานการเรยนร

1.3 สอดคลองกบเนอหาเรอง กฎหมายแพง 2. ตวชวด 2.1 สอดคลองกบตวชวดกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรมตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

2.3 สอดคลองกบเนอหาเรอง กฎหมายแพง 3. ตวชวดเพมเตม 3.1 สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร 3.2 สอดคลองกบตวชวด 4. จดประสงคการเรยนร 4.1 สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร 4.2 สอดคลองกบตวชวด 4.3 สอดคลองกบเนอหาเรอง กฎหมายแพง

5. สาระการเรยนร 5.1 สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร 5.2 สอดคลองกบตวชวด 5.3 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 5.4 สอดคลองกบเนอหาเรอง กฎหมายแพง 5.5 สอดคลองกบการน าไปใชในชวตประจ าวนนกเรยน 6. ชนงานทไดรบมอบหมาย 6.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 6.2 สอดคลองกบเนอหาเรอง กฎหมายแพง 6.3 สอดคลองกบการวดและประเมนผล 7. กระบวนการจดการเรยนร 7.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 7.2 สอดคลองกบเนอหาเรอง กฎหมายแพง 7.3 สอดคลองกบระดบชนมธยมศกษาปท 3 7.4 สอดคลองกบเวลาทใหในแผนการจดการเรยนร 7.5 สอดคลองกบการจดกจกรรมการเรยนร 8. การวดผลและประเมนผล 8.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 8.2 สอดคลองกบเนอหาเรอง กฎหมายแพง 8.3 สอดคลองกบการจดกจกรรมการเรยนร 8.4 สอดคลองกบเครองมอการวดและประเมน 9. สอ 9.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 9.2 สอดคลองกบเนอหาเรอง กฎหมายแพง 9.3 สอดคลองกบการจดกจกรรมการเรยนร 10. บนทกหลงการสอน 10.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร

เหต 5 4 3 2 1 แผนการจดการเรยนรท 6 เรอง กฎหมายแพง 1. การก าหนดตวชวดเพมเตม

2. การก าหนดจดประสงคการเรยนร 3. สาระการเรยนร 4. กระบวนการเรยนร 5. วธการวดและประเมนผล 6. สอส าหรบกจกรรมการเรยนร 7. แบบฝกทกษะเหมาะสมกบเนอหาเรอง กฎหมายแพง 8. เวลาทใชในการจดกจกรรมการเรยนร 9. รปแบบการพมพ เชน ฟอนต ขนาดตวอกษรเหมาะสม 10. เนอหามความเหมาะสมกบระดบชนมธยมศกษาปท 3 11. การน าเนอหาไปใชประโยชนในชวตประจ าวนเหมาะสมกบระดบระดบชนมธยมศกษาปท 3

ภาคผนวก จ - การหาคณภาพของแบบทดสอบวดทกษะการคดวเคราะห - การหาคณภาพของแบบวดความพงพอใจตอรปแบบการสอนผงกราฟก - ผลคะแนนสอบกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนกลมทดลอง และ กลมตวอยาง หนวยการเรยนรท 1 และ หนวยการเรยนรท 2

ตารางท 1 ผลการวเคราะหคาความยากงาย (p)คาอ านาจจ าแนก (r) และคาความเชอมนของขอสอบ หนวยการเรยนรท 1 พทธประวต พทธสาวก พทธสาวกา ศาสนกชนตวอยางและชาดก ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 ขอสอบขอท

P ความหมายคา P R ความหมายคา R คณภาพขอสอบ

1 0.50 ยากงายปานกลาง 0.93 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 2 0.39 คอนขางยาก 0.70 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 3 0.31 คอนขางยาก 0.48 จ าแนกไดด ขอสอบใชได 4 0.37 คอนขางยาก 0.59 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 5 0.31 คอนขางยาก 0.48 จ าแนกไดด ขอสอบใชได 6 0.41 ยากงายปานกลาง 0.67 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 7 0.06 ยากมาก 0.04 ใชไมได ขอสอบใชไมได 8 0.22 คอนขางยาก 0.37 จ าแนกไดด ขอสอบใชได 9 0.26 คอนขางยาก 0.37 จ าแนกไดด ขอสอบใชได 10 0.11 ยาก 0.22 จ าแนกไดดพอควร ขอสอบใชไมได 11 0.52 ยากงายปานกลาง 0.81 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 12 0.39 คอนขางยาก 0.63 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 13 0.13 ยาก 0.19 ใชไมได ขอสอบใชไมได 14 0.48 ยากงายปานกลาง 0.81 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 15 0.28 คอนขางยาก 0.48 จ าแนกไดด ขอสอบใชได 16 0.22 คอนขางยาก 0.30 จ าแนกไดดพอควร ขอสอบใชได 17 0.37 คอนขางยาก 0.67 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 18 0.54 ยากงายปานกลาง 0.85 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 19 0.43 ยากงายปานกลาง 0.70 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 20 0.26 คอนขางยาก 0.44 จ าแนกไดด ขอสอบใชได 21 0.09 ยากมาก 0.19 ใชไมได ขอสอบใชไมได 22 0.46 ยากงายปานกลาง 0.70 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 23 0.24 คอนขางยาก 0.48 จ าแนกไดด ขอสอบใชได

ตารางท 1 ผลการวเคราะหคาความยากงาย (p) คาอ านาจจ าแนก (r) และคาความเชอมนของขอสอบ หนวยการเรยนรท 1 พทธประวต พทธสาวก สาวกา ศาสนกชนตวอยาง และชาดก ของ นกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 (ตอ) ขอสอบขอท

24 0.04 ยากมาก 0.07 ใชไมได ขอสอบใชไมได 25 0.30 คอนขางยาก 0.52 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 26 0.50 ยากงายปานกลาง 0.85 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 27 0.43 ยากงายปานกลาง 0.78 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 28 0.44 ยากงายปานกลาง 0.67 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 29 0.24 คอนขางยาก 0.48 จ าแนกไดด ขอสอบใชได 30 0.41 ยากงายปานกลาง 0.67 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 31 0.48 ยากงายปานกลาง 0.81 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 32 0.46 ยากงายปานกลาง 0.70 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 33 0.54 ยากงายปานกลาง 0.85 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 34 0.24 คอนขางยาก 0.41 จ าแนกไดด ขอสอบใชได 35 0.11 ยาก 0.15 ใชไมได ขอสอบใชไมได 36 0.26 คอนขางยาก 0.44 จ าแนกไดด ขอสอบใชได 37 0.13 ยาก 0.19 ใชไมได ขอสอบใชไมได 38 0.02 ยากมาก 0.04 ใชไมได ขอสอบใชไมได 39 0.39 คอนขางยาก 0.70 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 40 0.15 ยาก 0.30 จ าแนกไดดพอควร ขอสอบใชไมได

คาความเชอมนทงฉบบ 0.96

ตารางท 2 ผลการวเคราะหคาความยากงาย (p)คาอ านาจจ าแนก (r) และคาความเชอมนของขอสอบ หนวยการเรยนรท 2 กฎหมายแพงและอาญา ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 ขอสอบขอท

1 0.54 ยากงายปานกลาง 0.85 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 2 0.44 ยากงายปานกลาง 0.67 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 3 0.04 ยากมาก 0.07 ใชไมได ขอสอบใชไมได 4 0.52 ยากงายปานกลาง 0.89 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 5 0.13 ยาก 0.26 จ าแนกไดดพอควร ขอสอบใชไมได 6 0.20 คอนขางยาก 0.33 จ าแนกไดด ขอสอบใชได 7 0.19 ยาก 0.30 จ าแนกไดดพอควร ขอสอบใชไมได 8 0.52 ยากงายปานกลาง 0.89 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 9 0.41 ยากงายปานกลาง 0.67 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 10 0.46 ยากงายปานกลาง 0.70 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 11 0.20 คอนขางยาก 0.33 จ าแนกไดด ขอสอบใชได 12 0.24 คอนขางยาก 0.41 จ าแนกไดด ขอสอบใชได 13 0.44 ยากงายปานกลาง 0.67 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 14 0.31 คอนขางยาก 0.48 จ าแนกไดด ขอสอบใชได 15 0.52 ยากงายปานกลาง 0.81 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 16 0.43 ยากงายปานกลาง 0.70 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 17 0.31 คอนขางยาก 0.48 จ าแนกไดด ขอสอบใชได 18 0.11 ยาก 0.15 ใชไมได ขอสอบใชไมได 19 0.20 คอนขางยาก 0.26 จ าแนกไดดพอควร ขอสอบใชได 20 0.02 ยากมาก 0.04 ใชไมได ขอสอบใชไมได 21 0.43 ยากงายปานกลาง 0.70 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 22 0.46 ยากงายปานกลาง 0.70 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 23 0.35 คอนขางยาก 0.56 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 24 0.54 ยากงายปานกลาง 0.93 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได

ตารางท 2 ผลการวเคราะหคาความยากงาย (p)คาอ านาจจ าแนก (r) และคาความเชอมนของขอสอบ หนวยการเรยนรท 2 กฎหมายแพงและอาญา ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 (ตอ) ขอสอบขอท

25 0.17 ยาก 0.19 ใชไมได ขอสอบใชไมได 26 0.24 คอนขางยาก 0.41 จ าแนกไดด ขอสอบใชได 27 0.07 ยากงายปานกลาง 0.78 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 28 0.22 ยากงายปานกลาง 0.67 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 29 0.06 คอนขางยาก 0.48 จ าแนกไดด ขอสอบใชได 30 0.41 ยากงายปานกลาง 0.67 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 31 0.43 ยากงายปานกลาง 0.81 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 32 0.44 ยากงายปานกลาง 0.70 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 33 0.46 ยากงายปานกลาง 0.85 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 34 0.48 คอนขางยาก 0.41 จ าแนกไดด ขอสอบใชได 35 0.19 ยาก 0.15 ใชไมได ขอสอบใชไมได 36 0.44 คอนขางยาก 0.44 จ าแนกไดด ขอสอบใชได 37 0.13 ยาก 0.19 ใชไมได ขอสอบใชไมได 38 0.26 ยากมาก 0.04 ใชไมได ขอสอบใชไมได 39 0.20 คอนขางยาก 0.70 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 40 0.39 ยาก 0.30 จ าแนกไดดพอควร ขอสอบใชไมได 41 0.13 ยาก 0.19 ใชไมได ขอสอบใชไมได 42 0.56 ยากงายปานกลาง 0.89 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 43 0.04 ยากมาก 0.07 ใชไมได ขอสอบใชไมได 44 0.04 ยากมาก 0.59 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชไมได 45 0.31 คอนขางยาก 0.56 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 46 0.26 คอนขางยาก 0.44 จ าแนกไดด ขอสอบใชได 47 0.37 คอนขางยาก 0.59 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได 48 0.48 ยากงายปานกลาง 0.74 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได

ตารางท 2 ผลการวเคราะหคาความยากงาย (p)คาอ านาจจ าแนก (r) และคาความเชอมนของขอสอบ หนวยการเรยนรท 2 กฎหมายแพงและอาญา ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 (ตอ) ขอสอบขอท

49 0.22 คอนขางยาก 0.37 จ าแนกไดด ขอสอบใชได 50 0.48 ยากงายปานกลาง 0.74 จ าแนกไดดมาก ขอสอบใชได

ตารางท 3 ผลการวเคราะหระดบความพงพอใจชองแบบวดความพงพอใจตอรปแบบการสอนผงกราฟก ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3

รายการประเมน จ านวนคน

คะแนนสงสด

คะแนนต าสด

รวมคะแนน

ระดบความพงพอใจ

ขนน าเขาสบทเรยน 1. นกเรยนไดทบทวนความรเดมและเชอม โยงกบเนอหาทครสอนใหม

มาก

2. การแจงหลกเกณฑในการประเมนผลใหผเรยนทราบ

5 3 193 3.94 0.83 มาก

3. ความชดเจนในการประเมนผล 5 3 202 4.12 0.83 มาก

4. มการกระตนใหนกเรยนแสดงความคดเหนโดยการ ถาม ‟ ตอบ และมสวนรวมในการก าหนดกจกรรมการจดการเรยนการสอน

5 3 163 3.33 0.63 ปานกลาง

ขนการจดกจกรรมการเรยนร 5. กจกรรมมความนาสนใจท าใหเรยนอยางสนกและไมเบอหนายตอการเรยน

6. นกเรยนไดศกษาคนควาจากแหลงความรตาง ๆ ทงของจรงและสอเอกสาร

5 3 169 3.45 0.65 ปานกลาง

7. นกเรยนไดศกษาและสบเสาะหาความรดวยตนเอง

5 3 179 3.65 0.72 มาก

8. ครจดกจกรรมใหนกเรยนไดฝกปฏบตจรง 5 3 176 3.59 0.57 มาก

9. ครใหค าแนะน าและเปนทปรกษาเมอนกเรยนมปญหาขณะปฏบตงานหรอท างานกลม

5 3 175 3.57 0.61 มาก

10. นกเรยนมโอกาสท ากจกรรมเพอแลกเปลยนเรยนร

5 3 176 3.59 0.61 มาก

11. ครจดกจกรรมและสถานการณเพอสงเสรมใหนกเรยนไดแสดงออกและคดอยางหลากหลาย

5 3 194 3.96 0.64 มาก

12. กจกรรมการเรยนรสงเสรมใหนกเรยนกลาแสดงความคดเหนมากขน

5 3 191 3.90 0.71 มาก

ขนสรป 13. นกเรยนไดสรปองคความรดวยตนเอง

162 3.31 0.47

ตารางท 3 ผลการวเคราะหระดบความพงพอใจชองแบบวดความพงพอใจตอรปแบบการสอนผงกราฟก ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3

รายการประเมน จ านวนคน

คะแนนสงสด

คะแนนต าสด

รวมคะแนน

ระดบความพงพอใจ

S.D. แปลผล 14. นกเรยนสามารถจ าแนก แจกแจงขอมลได 4 3 167 3.41 0.50 ปาน

กลาง

15. นกเรยนสามารถจดล าดบขอมล 5 3 170 3.47 0.62 ปานกลาง

16. นกเรยนสามารถเปรยบเทยบขอมลระหวางหมวดหมได

5 3 170 3.47 0.62 ปานกลาง

17. นกเรยนเขาใจบทเรยนมากขน 5 3 179 3.65 0.63 มาก

18. นกเรยนมโอกาสประเมนผลงานของเพอน 5 3 188 3.84 0.69 มาก

19. นกเรยนไดรบการปลกฝงคณธรรม

จรยธรรม 5 3 181 3.69 0.71 มาก

20. นกเรยนสามารถน าความรทไดไปประยกตใชในชวตประจ าวน

5 3 165 3.37 0.57 ปานกลาง

รวม 3.62 0.64 มาก

ตารางท 4 คะแนนสอบกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนกลมทดลอง ทเนนการพฒนาทกษะการ คดวเคราะห โดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก หนวยการเรยนรท 1 และ หนวยการท 2

คนท หนวยการเรยนรท 1 หนวยการเรยนรท 2

คะแนนกอนเรยน คะแนนหลงเรยน คะแนนกอนเรยน คะแนนหลงเรยน 1 16 25 18 24 2 17 18 21 19 3 6 24 19 18 4 19 17 20 23 5 10 20 19 23 6 14 24 20 24 7 13 16 18 21 8 13 23 16 20 9 17 21 23 25 10 18 20 22 22 11 14 22 14 24 12 17 23 16 20 13 15 24 11 21 14 15 20 22 24 15 16 16 17 23 16 13 19 14 21 17 18 22 17 23 18 21 24 21 24 19 12 23 19 23 20 20 25 24 28 21 15 20 19 22 22 20 22 16 19 23 16 20 15 19 24 16 21 20 18

ตารางท 4 คะแนนสอบกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนกลมทดลอง ทเนนการพฒนาทกษะการ คดวเคราะห โดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก หนวยการเรยนรท 1 และ หนวยท 2 (ตอ)

คะแนนกอนเรยน คะแนนหลงเรยน คะแนนกอนเรยน คะแนนหลงเรยน 25 17 24 21 26 26 14 24 17 24 27 16 23 19 20 28 12 21 15 21 29 14 17 16 21 30 20 24 23 27 31 14 24 19 23 32 19 22 13 26 33 19 21 22 24 34 14 23 18 18 35 14 23 20 23 36 21 22 26 25 37 12 22 12 20 38 19 20 20 21 39 12 26 19 28 40 20 24 22 19 41 18 20 18 24 42 11 23 20 25 43 17 23 20 24 44 16 25 20 26 45 15 21 21 23 46 16 21 19 18 47 21 23 22 28 48 13 17 20 21 49 22 24 20 25

ตารางท 5 คะแนนสอบกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนกลมควบคม หนวยการเรยนรท 1 และ หนวยการเรยนรท 2

คะแนนกอนเรยน คะแนนหลงเรยน คะแนนกอนเรยน คะแนนหลงเรยน 1 9 21 19 18 2 15 20 16 18 3 18 22 19 25 4 11 17 24 21 5 14 19 16 21 6 10 9 12 17 7 11 15 16 23 8 7 16 20 17 9 15 24 15 21 10 20 23 17 22 11 18 22 15 24 12 14 21 22 20 13 13 22 22 27 14 9 23 14 21 15 13 14 19 25 16 14 22 21 23 17 18 20 22 23 18 21 25 19 23 19 24 24 21 26 20 20 24 16 21 21 19 27 22 26 22 15 20 16 16 23 13 19 15 25 24 12 22 21 22 25 17 14 15 19

ตารางท 5 คะแนนสอบกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนกลมควบคม หนวยการเรยนรท 1 และ หนวยการเรยนรท 2 (ตอ)

คะแนนกอนเรยน คะแนนหลงเรยน คะแนนกอนเรยน คะแนนหลงเรยน 26 19 21 22 24 27 16 21 19 21 28 18 18 19 25 29 15 20 20 19 30 15 23 21 21 31 14 22 17 16 32 11 18 20 22 33 12 22 16 23 34 13 18 15 22 35 22 24 18 19

ภาคผนวก ฉ สถตทใชในการวจย

สถตทใชในการวเคราะหขอมล 1. หาคาความเทยงตรงเชงเนอหาและเชงโครงสรางของเครองมอทกฉบบโดยใช

ผเชยวชาญ ใชสตรค านวณดงน (ลวน สายยศและองคณา สายยศ, 2539: 249 อางถงใน ด ารง นาคพนธ และสมตร ส าแดงส, 2548: 1)

IOC = N

เมอ IOC คอ ดชนความสอดคลองของเนอหาขอค าถามกบจดประสงค

R คอ คะแนนของผเชยวชาญ R คอ ผลรวมของคะแนนของผเชยวชาญแตละคน N คอ จ านวนผเชยวชาญ ก าหนดคะแนนของผเชยวชาญเปน 1 หรอ 0 หรอ -1 +1 หมายถง แนใจวาขอสอบสอดคลองกบจดประสงคการเรยนรทระบไว 0 หมายถง ไมแนใจวาขอสอบสอดคลองกบจดประสงคการเรยนรทระบไว - 1 หมายถง แนใจวาขอสอบไมสอดคลองกบจดประสงคการเรยนรทระบไว

2. การวเคราะหประสทธภาพของแบบทดสอบวดทกษะการคดวเคราะห และแบบวดความพงพอใจตอรปแบบการสอนผงกราฟก

2.1 วเคราะหหาคาความยากงาย (p) และคาอ านาจจ าแนก (r) ของแบบทดสอบวดทกษะ การคดวเคราะห โดยใชวธเคราะหขอสอบรายขอ (ลวน สายยศและองคณา สายยศ, 2539 : 249 อางถงใน ด ารง นาคพนธ และสมตร ส าแดงส, 2548: 7)

สตร p = NR

เมอ p คอ คาความยากงาย R คอ จ านวนคนทท าขอค าถามนนถก N คอ จ านวนคนทงหมดทท าขอค าถามนน

สตร r =

เมอ r คอ คาอ านาจจ าแนก R U คอ จ านวนคนทตอบถกในกลมสง R L คอ จ านวนคนทตอบถกในกลมต า N คอ จ านวนคนในกลมสงและกลมต า

2.2 หาคาความเชอมนของแบบทดสอบวดทกษะการคดวเคราะห แบบปรนยโดยใชสตร ของ คเดอร รชารดสน KR ‟ 20 (Kuder Richardson Formular 20) (เกยรตสดา, 2552 : 149)

สตร r tt =

เมอ r tt คอ ความเชอมนของแบบทดสอบ n คอ จ านวนขอสอบในแบบทดสอบ p คอ สดสวนของผตอบถกในแตละขอ q คอ สดสวนของผตอบผดในแตละขอ S 2

t คอ ความแปรปรวนของคะแนนรวมของผตอบทงหมด

สตร S 2t =

2(x-x)

เมอ N > 30

2.3 หาคาความเชอมนของแบบวดความพงพอใจตอรปแบบการสอนผงกราฟก โดยใช การหาคาสมประสทธแอลฟา ครอนบาค (Cronbach) (พวงรตน ทวรตน, 2540 : 125-126)

สตร =

เมอ หมายถง สมประสทธความเชอมน n หมายถง จ านวนขอ 2

is หมายถง คะแนนความแปรปรวนแตละขอ 2

ts หมายถง คะแนนความแปรปรวนทงฉบบ

3. เปรยบเทยบผลสมฤทธการพฒนาทกษะการคดวเคราะห กอนและหลงเรยนโดยใชรปแบบการสอนผงกราฟก (Graphic Organizer) คาเฉลย (Mean) (สรศกด อมรรตนศกด เตอนใจ เกตษา และบญม พนธไทย, 2545: 57-58)

สตร x = N

เมอ x คอ คะแนนผลการสอบของนกเรยนแตละคน x คอ ผลรวมของคะแนนของนกเรยน N คอ จ านวนนกเรยน

1.1 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) (สรศกด อมรรตนศกด เตอนใจ เกตษา และบญม พนธไทย, 2545: 57-58)

N x - x N 30

N > 30 1.2 ทดสอบคาท (t ‟ test Dependent) ใชสตร (อษาพร เสวกว, 2549 : 92)

เมอ . . 1d f n

เมอ d แทน ผลตางของคาตรวจวดกอนการทดลองและหลงการทดลอง

d แทน คาคาดหวง คาเฉลยผลตางของคาตรวจวด

d แทน คาเฉลยผลตางของผลตางคาตรวจวด และ dd

dS แทน สวนเบยงเบนมาตรฐานของผลตางคาตรวจวด และ

n d dS

4. การเปรยบเทยบความสามารถในการคดวเคราะห ระหวางกลมทดลองและกลมควบคมดวยวธวเคราะหโดยใชวธวเคราะหความแปรปรวนรวม Analysis of Covariance

ประวตผเขยน

ชอ – นามสกล นางสาววมล ทองผว วน เดอน ปเกด 23 มกราคม 2529 ทอย 19 หม 9 ต าบล บานใหม อ าเภอ บางใหญ จงหวด นนทบร 11140 การศกษา ส าเรจการศกษาบรหารธรกจ (บธ.บ) วชาเอกคอมพวเตอรธรกจ

มหาวทยาลยราชภฎบานสมเดจเจาพระยา ปการศกษา 2550 ส าเรจการศกษาศกษาศาสตรบณฑต (ศษ.บ) วชาเอกสงคมศกษา มหาวทยาลยรามค าแหง ปการศกษา 2552

ประสบการณท างาน ครผชวย โรงเรยนธรรมศาสตรคลองหลวงวทยาคม ส านกงานเขตพนทการศกษา มธยมศกษา เขต 4

› bitstream › handle › 123456789 › ... ·...

Documents

แบบฟอร์มแผนธุรกิจภาคบริการubi.vru.ac.th/document_download/แผน... ·...

eprocurement.swu.ac.th · -2- รายการ จ...

แบบตอบรับเข้าร่วม ·...

ค ำน ำ - kroobannok.com ·...

ส่วนที่ จ านวน 25 ข้อ...

จ านวน6 ตวัชวี้ดั · จ...

รายงาน...

หลักสูตรแกะสลักผักและผลไม้ขั้นสูง...

บทที่...

ผลการวิเคราะห์ข้อมูล...59...

วิชาความรูพื้นฐานในการปฏิบัติราชการ...

หลักสูตรวารสารศาสตรบัณฑิต ·...

ต้นทุนทางการพิมพ์ ·...

เทศบัญญัติ...หมวดภาษ จ...

4 ตัวเลือก จ านวน 10 ข้อ 3....

การสร้าง - soc.go.th · 2016-11-22 · จ...

วิจัยในชั้นเรียน ·...

ค าอธิบายรายวิชา...

โรงเรียนสารสาสน์เอกตรา...

ª ita 2020 › ... › 2020-06_289b776967100e7.pdf7) ร...