a scuola… anche da casa · 2019-07-26 · istituto comprensivo sante giuffrida deborah garofalo...

A SCUOLA… ANCHE DA CASA

ESPERIENZE DI FAD

I.C. SANTE GIUFFRIDA CATANIA

A.S. 2017/2018

DOCENTI

DEBORAH GAROFALO

MARIA CRISTINA TUDISCO

TIZIANA MILAZZO

Istituto Comprensivo Sante Giuffrida Deborah Garofalo

Tiziana Milazzo

Maria Cristina TudiscoSeminario di documentazione e pubblicizzazione delle buone pratiche

A scuola…anche a casa esperienze di FAD

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DUBBI E INCERTEZZE DELLA FAMIGLIA

A CHI SI RIVOLGE ?

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ARRIVATI ALLA SANTE GIUFFRIDA

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PROFILO DELL’ ALUNNA

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PROFILO DELL’ALUNNA

Capacità motorie compromesse

Posizione supina 24 ore su 24

Emissione gutturale di suoni

Movimenti oculari

Unico movimento volontario : l’indice della mano sinistra

Intelligenza pari all’età, senso critico

Buona capacità mnemonica

Voglia di imparare infinita

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INIZIA L’AVVENTURA …

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Con la bacchetta

realizzata dalla nonna la

bambina può cliccare sul

tablet e svolgere attività,

visionare video e giocare.

È stato montato un

braccetto al tablet per

permettere all’alunna.

di lavorare

autonomamente

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INCONTRO CON I DOCENTI

oASPETTI POSITIVI

oDIFFICOLTÀ INCONTRATE

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o Opportunità per l’alunna di imparare a leggere e

scrivere

o Crescita professionale

o Esperienza didattico educativa per gli alunni

ASPETTI POSITIVI

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DIFFICOLTÀ INCONTRATE IN FASE INIZIALE

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P.E.I.

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OBIETTIVI

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Qual i ob ie t t iv i potevamo

raggiungere?

o Ascoltare, comprendere e comunicare oralmente

o Leggere e comprendere semplici parole

o Scrivere autonomamente semplici parole

o Esprimere esperienze, emozioni, stati d’animo e opinioni

o Sviluppare la capacità di strutturare semplici pensieri e

tradurli in frasi scritte

o Ampliare il patrimonio lessicale

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ESEMPIO DI PROGRAMMAZIONE

SETTIMANALE

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I DOCENTI PROGRAMMANO

Traguardi Obiettivi

d’apprendimento.

Conoscenze Attività

L’allievo partecipa

a scambi

comunicativi con

compagni ed

insegnanti

rispettando il

turno

Comprendere un

testo per coglierne

le principali

informazioni

Testo narrativo

fantastico

Ascolto, lettura e

comprensione del

“Brutto anatroccolo”

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MODERNE

TECNOLOGIE

Possibilità di compensare

le funzioni fisiche compromesse

Determinazione dell’apprendimento

Rinforzo dell’autostima

Setting

d’apprendimento

Apprendimento significativo

Integrazione Sociale

Autonomia

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METODO

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METODOLOGIA

Individualizzazione dell’insegnamento attraverso una didattica

modulare che ha suddiviso i contenuti in unità parziali autosufficienti

che hanno consentito di sviluppare i saperi essenziali e significativi

per l’alunna e di accrescere le sue abilità.

E’ stata usata una didattica interattiva caratterizzata da una forte

componente comunicativa e dalla possibilità di relazionarsi in ogni

momento con i docenti e con i compagni.

Sono state effettuate videoconferenze per consentire all’alunna di

interagire con i compagni.

Verifica del percorso attraverso una gamma articolata di feed-back.

Flessibilità dei tempi perché il percorso è stato modellato sulle

esigenze dell’alunna.

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Didattica

sempre più

inclusiva

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*NOTE – Click house icon to return to the home

slide.

LE TIC NELLA DIDATTICA CI CONSENTONO

Di attivare lavori di gruppo, mantenere il collegamento con i

coetanei per sviluppare la socializzazione e l’inclusione

Ridurre il senso d’isolamento e inserirla in una nuova realtà

Di sviluppare e rinforzare le abilità disciplinari grazie all’uso

di strumenti alternativi

Consentire una maggiore accessibilità alle informazioni

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STRUMENTI

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STRUMENTI UTILIZZATI

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I software per l’apprendimento, la sintesi

vocale, la LIM, il tablet creano una

“RETE INTEGRATA”

che permette, grazie a linguaggi diversi e

multimodali, di potenziare l’autostima

dell’alunna e favorire la sua

autonomia.

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APPLICAZIONI E PROGRAMMI UTILIZZATI

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Grazie alle diverse

applicazioni la

bambina riesce a

compilare schede

didattiche come tutti

i suoi compagni

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LAVORO QUOTIDIANO

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o Docente si pone in condizione di ascolto per capire i bisogni

dell’alunna

o Adegua l’attività didattica alla patologia

o Utilizza una didattica breve per giungere ad obiettivi minimi

d’apprendimento

o Favorisce lo sviluppo della creatività e l’esigenza del “fare”

dell’alunno

o Uso delle tecnologie per conversare, per svolgere le

consegne, come prassi quotidiana.

MODALITÀ DI INTERVENTO

• Fotografiamo unascheda con il tablet

• Attraverso l’applicazioneEditor Foto la ritagliamo

• Poi la apriamo con unadelle applicazioni che ciconsentono di lavorare,ad esempio Adobe Fill &Sign che permette dicompilare le schede. …in pratica

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Con la bacchetta la bambina svolge in autonomia le sue

attività ed impara le regole grammaticali e sintattiche

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Obiettivo di apprendimento: Conoscere

e usare le principali regole ortografiche.

Conoscenze: gli articoli.

Attività: completa con gli articoli

determinativi e indeterminativi.

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Conoscenze: Il verbo essere

Attività: leggi e completa con

è oppure e

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MULTIMEDIALITA’ E’…IMPARARE

DIVERTENDOSI

ATTRAVERSO DIVERSE

APPLICAZIONI LA

MATEMATICA DIVENTA

DIVERTENTE E

SEMPLICE DA

SVOLGERE

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DOPO AVER PRESENTATO L’ARGOMENTO DIDATTICO DEL

GIORNO IMMEDIATAMENTE L’ALUNNA CERCA IN

AUTONOMIA CON IL TABLET IMMAGINI E VIDEO PER

COMPRENDERLO MEGLIO

Dopo aver parlato dei parchi

nazionali la bambina ha potuto

visionare un video sul Parco

Nazionale d’Abruzzo

L’alunna ha potuto conoscere

gli animali e le piante che si

trovano in questo parco

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IMPARIAMO A LEGGERE L’OROLOGIO

MULTIMEDIALITA’ E’ APPRENDIMENTO

CREATIVO

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Obiettivo di

apprendimento:

Produrre semplici

racconti di vario genere:

la favola.

L’alunna ha inventato e

scritto una favola e l’ha

illustrata con i disegni

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INTEGRAZIONE CON LA CLASSE

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Prima

elementare

Seconda

elementare

Terza

elementare

Quarta

elementare

2014 2015 2016 2017

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PRIMA ELEMENTARE ANNO 2014/2015

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UNA BELLISSIMA SORPRESA

SECONDA ELEMENTARE ANNO 2015/2016

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L’alunna legge ai

compagni e ai docenti

una lettera di

ringraziamento scritta

da lei

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LE

VIDEOCONFEREN

ZE HANNO

CONSENTITO

ALLA BAMBINA DI

DIALOGARE E

CONFRONTARSI

CON LA CLASSE

MULTIMEDIALITA’ E’…

SOCIALIZZAZIONE

TERZA ELEMENTARE ANNO 2016/2017

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MULTIMEDIALITA’ E’… CONFRONTO FRA PARI

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ALLA FINE DELLA TERZA ELEMENTARE GLI ALUNNI E I

DOCENTI VANNO A TROVARE LA COMPAGNA DI CLASSE

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UNA SEMPLICE

“INTERROGAZIONE”

QUARTA ELEMENTARE ANNO 2017/2018

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LE RIFLESSIONI DEI SUOI COMPAGNI

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COSA PENSANO I SUOI COMPAGNI

Emanuele :

«mi sento molto

vicino a lei quando

ci colleghiamo»

Gaia:

“ogni settimana non vedo

l’ora che arrivi il momento

del collegamento”

Andrea:

“grazie a SKIPE

possiamo parlare con lei

quando vogliamo”

Stella:

“ non vedo l’ora

che venga

nuovamente a

trovarci”

Alessandra :

«speriamo che i

ricercatori trovino la

medicina giusta per

averla in classe con noi»

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SIAMO PARTITI DA…SIAMO ARRIVATI A…

IL PERCORSO E’

ANCORA LUNGO…

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Lo scopo dell’apprendimento è la crescita, e la nostra

mente, a differenza del nostro corpo, può continuare

a crescere fintanto che continuiamo a vivere.

Mortimer J. Adler