บทที่ 1library.cpu.ac.th/admin/file_upload/คู่มือ1... · web viewการจ...

คมอการพมพดษฎนพนธวทยานพนธ / สารนพนธพมพครงท 3

2

คมอการพมพดษฎนพนธมหาวทยาลยเจาพระยา

สำานกบณฑตศกษามหาวทยาลยเจาพระยา

3

คำานำา

คมอการพมพดษฎนพนธ มหาวทยาลยเจาพระยา น สำานกบณฑตศกษา จดทำาขนเพอเปนคมอสำาหรบนกศกษาระดบบณฑตศกษา มหาวทยาลยเจาพระยา ในการจดทำาดษฎนพนธใหไดมาตรฐานของมหาวทยาลยและหลกสากล

การจดทำาคมอฉบบนไดพฒนาใหมความทนสมย ชดเจน และสามารถเขาใจไดงาย โดยแบงเนอหาออกเปน 5 บท ไดแก 1) สวนประกอบดษฎนพนธ 2) การพมพดษฎนพนธ 3) เชงอรรถและการอางอง 4) แนวทางการเขยนบทคดยอ และ 5) การเขยนและการพมพบรรณานกรม รวมทงเพมเตมภาคผนวกทไดเสนอแมแบบและตวอยางการพมพไวใหนกศกษาไดใชเปนแนวทางการจดทำาดษฎนพนธดวย

ในสวนการเขยนและการพมพบรรณานกรมนน นกศกษายงสามารถใชเปนแนวทางในการจดทำารายการศกษาคนควา ประกอบการศกษาและวจยตาง ๆ ได และหวงเปนอยางยงวาคมอนจะอำานวยความสะดวกแกนกศกษาระดบบณฑตศกษาในการจดพมพดษฎนพนธ ใหถกตองตามระเบยบแบบแผน ตอไป

การจดทำาคมอการพมพดษฎนพนธฉบบน สำานกบณฑตศกษา ไดรบความรวมมอเปนอยางดยง

สำานกบณฑตศกษามหาวทยาลยเจาพระยา

4

สารบญ

หนาคำานำา กบทท 1 สวนประกอบของดษฎนพนธ 1

สวนนำาเรอง 1สวนเนอเรอง 2สวนทาย 4

บทท 2 การพมพดษฎนพนธ 5

กระดาษ 5อปกรณการพมพ 5การเวนทรมขอบกระดาษและการขนบรรทดใหม 5รปแบบอกษร 6การเวนระยะในการพมพ 7การพมพเลขหนา 7การพมพสารบญ 7การพมพตารางและภาพประกอบ 8การพมพบรรณานกรมและภาคผนวก 9การพมพขอความทคดลอกมาจากตนฉบบเดม 9การแบงบทและหวขอในบท 11ตวอยางการแบงบทและหวขอในบท 12ขนตอนการตรวจรปแบบดษฎนพนธ 13การจดสงรปเลมดษฎนพนธ 13

5

บทท 3 เชงอรรถและการอางอง 16

การเขยนเชงอรรถ 16การเขยนอางองแทรกในเนอหา 19

บทท 4 แนวทางการเขยนบทคดยอ 22

แมแบบของบทคดยอ 22องคประกอบของบทคดยอ 22ตวอยางขอความการเขยนบทคดยอ 29

6

สารบญ (ตอ)

หนาตวอยางแมแบบบทคดยอภาษาไทย 31ตวอยางแมแบบบทคดยอภาษาองกฤษ 32

บทท 5 การเขยนและการพมพบรรณานกรม 35

หลกเกณฑทวไปทควรทราบ 35แบบแผนการเขยนบรรณานกรมทกำาหนด 38การรวบรวมและจดพมพบรรณานกรม 69

ภาคผนวก 81ตวอยางหนาปกนอกภาษาไทย 82ตวอยางหนาปกในภาษาไทย 83ตวอยางหนาปกในภาษาองกฤษ 84ตวอยางสนปกดษฎนพนธ 85ตวอยางหนาอนมตดษฎนพนธ 86ตวอยางหนากตตกรรมประกาศ 87ตวอยางหนาสารบญ 88ตวอยางหนาสารบญตาราง 90ตวอยางหนาสารบญภาพ 92ตวอยางรปแบบและการจดพมพสวนเนอความ 93ตวอยางการนำาเสนอตารางและคำาอธบายตาราง 102ตวอยางการนำาเสนอภาพประกอบ 107ตวอยางใบคนหนาบรรณานกรม 112ตวอยางหนาบรรณานกรม 113ตวอยางหนาคนภาคผนวก 115ตวอยางหนาประวตผวจย 116

7

คมอการพมพดษฎนพนธมหาวทยาลยเจาพระยา

ขอมลบตรารายการ

คมอการพมพดษฎนพนธ มหาวทยาลยเจาพระยา ฉบบปรบปรง พ.ศ.2555สำานกบณฑตศกษา มหาวทยาลยเจาพระยา

1. ดษฎนพนธ - - คมอ . 2. มหาวทยาลยเจาพระยา - - ดษฎนพนธ - - คมอ . (1). ชอเรอง.LB 2369808.066378

8

บทท 1สวนประกอบของดษฎนพนธ

ดษฎนพนธเปนรายงานผลการศกษาคนควาวจยในเรองใดเรองหนงอยางละเอยดลกซง มระบบ ระเบยบวธ และมคณภาพทางวชาการสงเพอใหไดองคความร ขอเทจจรง ความร ความคด ตลอดจนแนวทางการแกไขปญหาและการพฒนางาน ดษฎนพนธจดทำาขนเพอเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาเอก

สวนประกอบดษฎนพนธแบงออกไดเปนสวนสำาคญ 3 สวน คอ สวนนำาเรอง สวนเนอเรอง และสวนทาย

1. สวนนำาเรอง

สวนนำาเรองประกอบดวย1.1 ปกนอก มตราสญลกษณมหาวทยาลยเจาพระยาอยสวน

บนสดกลางหนาและใหใสขอความตอไปนเปนภาษาไทย (โปรดดตวอยางในหนา 82)

1.1.1 ชอเรองดษฎนพนธภาษาไทย เปนชอเรองทไดรบอนมตจากคณะกรรมการบณฑตศกษา มหาวทยาลยเจาพระยา

1.1.2 ผวจย ใหพมพชอนกศกษาโดยใหใสคำาวา นาย นาง นางสาว ถามยศ ฐานนดรศกด ราชทนนาม หรอ สมณศกดใหใสแทนคำาวา นาย นาง นางสาว และไมตองระบตำาแหนงทางวชาการและวฒการศกษาทายชอ

1.1.3 ขอความหลกสตรการศกษา เปนขอความทระบวาดษฎนพนธเปนสวนหนงของการศกษาในหลกสตรระดบ วชาเอก สาขาวชา และชอมหาวทยาลย

1.1.4 ปการศกษา คอ ปการศกษาทไดรบอนมตใหสำาเรจการศกษา

9

นอกจากนทสนปกดษฎนพนธประกอบดวย สญลกษณ มหาวทยาลยเจาพระยา ชอ นามสกล นกศกษา สาขาวชา และปการศกษา (ดตวอยางในหนา 85)

1.2 ปกใน ปกในม 2 หนา หนาแรกเปนภาษาไทยและหนาทสองเปนภาษาองกฤษใชขอความเชนเดยวกบปกนอก แตไมตองใสตราสญลกษณของมหาวทยาลยกลางหนา (ดตวอยางในหนา 83-84)

1.3 หนาอนมต เปนหนาทแสดงหลกฐานการอนมตดษฎนพนธ ทมรายชอ และลายมอของคณะกรรมการสอบดษฎนพนธ และประธานคณะกรรมการบณฑตศกษา มหาวทยาลยเจาพระยา (ดตวอยางในหนา 86)

1.4 บทคดยอ เปนขอความสรปเนอหาของดษฎนพนธ ประกอบดวยวตถประสงค วธดำาเนนการวจย ผลการวจย มความยาวไมเกน 1 หนากระดาษ ใหเขยนขอความทกะทดรด ชดเจนเพอใหผอานทราบถงสาระของดษฎนพนธไดอยางรวมเรว ใหจดทำาบทคดยอทงภาษาไทย และภาษาองกฤษ และสวนทายสดของบทคดยอทงภาษาไทย และภาษาองกฤษ ตองพมพ คำาสำาคญ และ “ ” “Keywords” (ดตวอยางในบทท 4)

1.5 กตตกรรมประกาศ เปนขอความกลาวขอบคณผใหความสนบสนนและชวยเหลอในการจดทำาดษฎนพนธใหบรรลผลสำาเรจ มความยาวไมเกน 1 หนากระดาษ และใหลงชอผเขยนดษฎนพนธ เดอน พ.ศ. ไวตอนทายดวย (ดตวอยางในหนา 87)

1.6 สารบญ เปนรายการแสดงถงเนอหาสำาคญทงหมดของดษฎนพนธ จดแยกเปนบท ๆ โดยเรยงตามลำาดบเลขหนา (ดตวอยางในหนา 88)

1.7 สารบญตาราง (ถาม) เปนรายการทบอกตำาแหนงเลขหนาของตารางทปรากฏทงหมดในดษฎนพนธ โดยเรยงลำาดบทของตารางตามบทท (ดตวอยางในหนา 90)

10

1.8 สารบญภาพประกอบ (ถาม) เปนรายการทแสดงตำาแหนงเลขหนาของภาพประกอบ แผนภม แผนททงหมดทปรากฎในดษฎนพนธ (ดตวอยางในหนา 92)

2. สวนเนอเรอง

สวนเนอเรองของดษฎนพนธแสดงสาระและรายละเอยดของการวจยนน ๆ โดยทวไปแบงเปน 5 บท หรอมากกวาตามความเหมาะสม โดยมเนอหาดงน

2.1 บทนำา เปนบทแรกของดษฎนพนธ ประกอบดวยความเปนมาและความสำาคญของปญหา วตถประสงคการวจย กรอบแนวคดการวจย (ถาม) สมมตฐานการวจย (ถาม) ขอบเขตการวจย ขอตกลงเบองตน (ถาม) ขอจำากดในการวจย (ถาม) นยามศพทเฉพาะ ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

2.2 วรรณกรรมทเกยวของ เปนการรายงานถงทฤษฎ แนวคด และผลการศกษาวจยทไดจากการศกษาเอกสารหลายประเภท ทงตำารา หนงสอ บทความ งานวจย ฯลฯ ทงภาษาไทยและภาษาตางประเทศ ผวจยจะตองนำามาประมวลและประสานใหสมพนธเชอมโยงปญหาทจะศกษากบแนวคดหรอทฤษฎ

2.3 วธดำาเนนการวจย กลาวถงประชากร และกลมตวอยาง เครองมอทใชในการวจย การเกบรวบรวมขอมล และการวเคราะหขอมล

2.4 ผลการวเคราะหขอมล นำาเสนอวธการวเคราะหขอมลและผลการวเคราะหขอมลโดยนำาเสนอในรปของตาราง กราฟ แผนภม ภาพประกอบ พรอมคำาอธบายหรอขอมลเชงพรรณนาและอน ๆ ตามความเหมาะสม การนำาเสนอสาระและตาราง จะตองสอดคลองกบวตถประสงคตอบวตถประสงคใหครบทกขอ กรณทมการตงสมมตฐาน จะตองมการทดสอบ และตอบสมมตฐานใหครบทกขอ

2.5 สรปการวจย อภปรายผล และขอเสนอแนะ

11

สรปการวจย เปนการสรปวตถประสงคของการวจย วธดำาเนนการวจย และผลการวจยโดยเสนอตามวตถประสงคของการวจย

การอภปรายผล เปนการนำาผลการวจยและขอคนพบมาอภปรายใน 5 ประเดน คอ

2.5.1 ความสอดคลองหรอไมสอดคลองกบสมมตฐาน2.5.2 ขอคนพบเดนทนาจะนำามากลาวยำา2.5.3 ความแตกตางหรอความสอดคลองเมอเทยบกบ

ความคาดหมายหรอสภาพปกตทวไป2.5.4 ความแตกตางหรอสอดคลองกบงานวจยอน ๆ และ2.5.5 จดด จดออนของวธการวจย เชน ขอจำากดของ

ประชากร และกลมตวอยาง เครองมอวจย การเกบรวบรวมและวเคราะหขอมล เปนตน

การอภปรายผลการวจย จะตองชใหเหนวาผลการวจยประเดนใดทสอดคลองหรอขดแยงกบสมมตฐานทตงไว หรอแนวคดและทฤษฎทไดศกษาไว และนำาผลการวจยมาเปรยบเทยบกบผลการวจยทผอนศกษาไวแลว หรอโยงใหสมพนธกบทฤษฎ กรอบแนวคด เขยนเปนขอ ๆ แยกประเดนเรยงลำาดบเชนเดยวกบสรปผลการวจย ในการอภปรายผลอาจตองนำาขอมลอนทเกยวของมารวมอภปราย เพอชใหเหนความสอดคลองหรอขอแตกตางจากผลการวจยของผอน

ขอเสนอแนะ ประกอบดวยขอเสนอแนะของผวจยจากผลการวจยทพบ เพอนำาผลการวจยไปใชใหเปนประโยชน และขอเสนอแนะสำาหรบการวจยครงตอไป สำาหรบผสนใจศกษาคนควาตอไป

3. สวนทาย

สวนทายหรอสวนประกอบทายเรอง ประกอบดวยบรรณานกรม ภาคผนวก และประวตผวจย

12

3.1 บรรณานกรม ไดแก รายการสงพมพ รวมทงโสตทศนวสด และฐานขอมลทนกศกษาใชสำาหรบคนควาอางองประกอบการเขยนดษฎนพนธ

3.2 ภาคผนวก เปนสวนเพมเตมเพอใหเขาใจเนอหาหรอเรองราวของดษฎนพนธไดดขน ภาคผนวกจะอยตอจากบรรณานกรมมหนาคนบอกตอนโดยพมพคำาวา ภาคผนวก กงกลางหนา กรณทมภาค“ ”ผนวกหลายรายการ หนาถดไปใหพมพคำาวา ภาคผนวก ก และ ภาคผนวก ข กงกลางหนากระดาษ และใสชอหรอหวขอของภาคผนวกกำากบใหชดเจน โดยเรยงลำาดบตามระเบยบการวจย ตวอยางภาคผนวก ไดแก รายชอผทรงคณวฒ แบบสอบถาม แบบสมภาษณ เปนตน

3.3 ประวตผวจย ใหรายละเอยดเกยวกบผวจย (ใหเขยนความยาวไมเกน 1 หนากระดาษ) ประกอบดวย

3.3.1 ชอ นามสกล ใหใสคำาวา นาย นาง นางสาว ถามยศฐานนดรศกด ราชทนนาม หรอสมณศกดใหใสแทนคำาวา นาย นาง นางสาว

3.3.2 ประวตการศกษา ใหระบวฒการศกษาตงแตชนปรญญาบณฑต หรอเทยบเทาขนไป พรอมทงระบสถานศกษาและปทสำาเรจการศกษา

3.3.3 ตำาแหนงและสถานททำางานปจจบน 3.3.4 รางวล เกยรตประวตทไดรบ (ถาม)3.3.5 ทนการศกษาวจย ทไดรบในการศกษาระดบ

ปรญญาเอก

13

บทท 2การพมพดษฎนพนธ

กระดาษพมพ

ใหใชกระดาษปอนดขาว ไมมเสนบรรทด ชนด 80 แกรมขนไป ขนาดมาตรฐาน A4 ใชพมพหนาเดยว

อปกรณการพมพ

การพมพดษฎนพนธ นกศกษาควรใชอปกรณการพมพ ดงน1. คอมพวเตอรโปรแกรมไมโครซอฟตออฟฟค2. เครองพมพ แบบ Laser หมกพมพสดำาเทานน

การเวนทรมขอบกระดาษและการขนบรรทดใหม

มหาวทยาลยไดกำาหนดการเวนรมกระดาษสำาหรบการพมพดษฎนพนธดงน

1. หวกระดาษและขอบซายมอใหเวนทวางไว 1.5 นว

14

2. ขอบขวาและขอบลางใหเวนไว 1 นว กนหลงตรง และควรระมดระวงการแยกคำา กรณทเปนคำาเดยวกน ใหใชเครองหมาย “-”

รปแบบอกษร

ภาษาไทย ใหใชอกษรทอยในโปรแกรม Windows ใชอกษร Angsana UPC ตามแบบและขนาดอกษร ดงตอไปน

Angsana UPCอกษรหลก 16 pt.บทท 20 pt.ชอบท 22 pt.หวขอใหญในบท ( ชดซายสด ) 18 pt.

สำาหรบขนาดอกษรของขอความหรอสวนทจำาเพาะเจาะจง โปรดดตามทระบไวเปน แหง ๆ ไปในแบบทกำาหนด (โปรดดหนา 12)

ภาษาองกฤษ (1) หากเปนภาษาองกฤษทอยในวงเลบหรอการอางองขนาดยาวใหใชรปแบบอกษรและขนาดเดยวกบรปแบบและขนาดของภาษาไทย

ตวอยาง Angsana UPC ความคดสรางสรรค (Creativity)

(2) หากเปนชอดษฎนพนธ บทคดยอ และการอางองใหใช Times New Roman โดยใชอกษรขนาด 12 pt. สวนหวขอทตองการเนนใหปรบสงขนตามสดสวนของอกษรหลก

(3) ในกรณทใชโปรแกรมอน ๆ ทมใช Microsoft Word ในการพมพขอความ ตาราง กราฟ หรอสอประสม ใหใชรปแบบอกษรแบบ Angsana UPC หรอ Angsana New เทานน

การเวนระยะในการพมพ

15

มหาวทยาลยไดกำาหนดการเวนบรรทดในการพมพดษฎนพนธดงน

1. กำาหนดระยะหางระหวางบรรทดเปนแบบระยะพมพเดยว (Single Space)

2. ระยะบรรทดหางระหวางชอบทกบหวขอแรก หรอ บรรทดแรกของเนอเรองใหเวนวาง 2 บรรทด

3. การยอหนาใหเวนระยะหางเทากบ 0.75 นว (1.8 ซม.) หรอ 8 ชวงตวอกษร โดยเรมพมพชวงอกษรตวท 9 และในการพมพภาษาองกฤษนนจะพมพเครองหมายตอจากขอความ โดยไมเวนระยะการพมพหลงเครองหมายวรรคตอน ดงน

หลงเครองหมายมหพภาค (. period หรอ full stop) ทายประโยค เวน 2 ระยะ

หลงเครองหมายมหพภาค (. period หรอ full stop) หลงตวยอ เวน 1 ระยะ

หลงเครองหมายจลภาค (, comma) หลงตวยอ เวน 1 ระยะ

หลงเครองหมายอฒภาค (; semi-colon) เวน 1 ระยะ

หลงเครองหมายทวภาค (; semi-colon) เวน 1 ระยะยกเวน ไมเวนระยะในการพมพตำาแหนงของ Word Wide Web หรอชอเฉพาะอน ๆ เทานน

การพมพเลขหนาการพมพเลขหนาใหพมพไวบรเวณกลางหนาของกระดาษ หาง

จากรมกระดาษสวนบน 1 นว ในการลำาดบหนา สวนนำาเรองทงหมดใหใชเรยงตามลำาดบพยญชนะในภาษาไทย โดยเรมนบปกในภาษาไทยเปน หนา ก หนาปกภาษาองกฤษ เปนหนา ข หนาอนมตเปนหนา ค โดยไมตองพมพ

16

อกษรหนา และเรมพมพอกษรหนาในหนาบทคดยอภาษาไทย เปนหนา ง เปนตนไป

การพมพเลขหนาในสวนเนอเรอง ใหใชเลขอารบกทงหมด เชน 1 2 3 เปนตน และไมใสเลขหนากำากบแตใหนบจำานวนหนารวมไปดวยในหนาแรกของแตละบท หนาแรกของบรรณานกรม และในใบคนหนาบรรณานกรม และภาคผนวกแตละภาคผนวก

การพมพสารบญ

1. สารบญ พมพรายการทแสดงวาสวนประกอบสำาคญทงหมดของดษฎนพนธโดยเรยงหนาตามลำาดบเนอหา

2. สารบญตาราง พมพชอตารางตามทปรากฏในเนอหาโดยเรยงลำาดบตารางแยกตามบทท (สารบญในภาคผนวกไมตองพมพ)

3. สารบญภาพ พมพชอภาพทตามทปรากฏในเนอหาโดยเรยงลำาดบภาพทแยกตามบทท (ภาพทในภาคผนวกไมตองพมพ)

การพมพตารางและภาพประกอบ

1. ตาราง (table) นำาเสนอตารางขอมล ตวเลขสถตตาง ๆ เพอใหเขาใจและตความใหงายขน ตารางประกอบดวยลำาดบทของตารางและชอตาราง

การใสชอตาราง ชอตารางใหขนตนดวยคำานามไมใชคำากรยาเปนคำาขนตนใหใสตอจากหมายเลขตารางโดยเขยนคำาวา ตารางท..เวนระยะ 2 เคาะตวอกษรใสชอตาราง ถาชอตารางมความยาวเกน 1 บรรทด ใหพมพตอในบรรทดทสอง โดยพมพอกษรตวแรกของบรรทดทสองใหตรงกบอกษรตวแรกของขอความในบรรทดทหนง ควรเวนระยะระหวางชอกบตวตาราง 2 ชวงบรรทดพมพคหรอ 1 บรรทดพมพ กรณทพมพดวยเครองคอมพวเตอร

17

กรณทตารางมความยาวไมสามารถสนสดในหนาเดยวกนได ใหพมพตอในหนาถดไป และเขยนหวตารางวาตารางท... (ตอ) โดยพมพชดขอบกระดาษดานบนซายมอ

กรณทตองการอางองถงทมาของตารางในหนาถดไป ใหยกขอความบางสวนของตารางไปรวมไวในหนาใหมอยางนอย 2 บรรทด โดยปลอยใหมทวางในตารางหนาเดม ใหระบทมาของตารางไวทายตาราง โดยใหขนบรรทดใหม การตเสน เสนบนสด(เปดตาราง) และลางสด (ปดตาราง) ใชเปนเสนคไมมตเสนแนวดง

2. ภาพประกอบ (figure) แบงออกเปนหลายประเภท เชน แผนภม (chart) แผนภาพ (graph) แผนท (map) ภาพประกอบเหลานชวยใหเขาใจเนอหาไดงายขน ใหใชคำาวา ภาพท ตามดวยหมายเลข“ ”ประจำาภาพโดยพมพไวใตภาพ พรอมระบแหลงทมาไวใตภาพ

ภาพประกอบใสตอจากยอหนาเนอหา ถาหนากระดาษมเนอทไมเพยงพอ ใหดำาเนนเรองตอไปจนสดระยะหนากระดาษ แลวเรมตนภาพประกอบในหนาถดไป อนง การลำาดบหมายเลขตารางและภาพประกอบใหเรยงลำาดบแยกในแตละบท เชน

ตารางท 1.1 หมายถง ตารางท 1 ในบทท 1ภาพท 3.2 หมายถง ภาพท 2 ในบทท 3 เปนตน

หมายเหต กรณทภาพประกอบเปนภาพทสแกน (Scan) หรอทำาสำาเนา เวลาจดสงแผนบนทกขอมลตองสงไฟลทสแกนภาพเหลานนแนบมาในแผนดวย

การพมพบรรณานกรมและภาคผนวก

1. บรรณานกรม ใหขนหนาใหมพมพคาวา "บรรณานกรม" (18 pt/เขม) กลางหนากระดาษหางจากขอบบนของกระดาษ 1.5 นว บรรทดแรกพมพชดขอบซาย เวนระยะหางจากคาวา"บรรณานกรม" 2 ชวง

18

บรรทด สวนรายละเอยดการพมพ โปรดศกษาจากบทท 5 เรอง การเขยนและการพมพบรรณานกรม ตอไป

2. ภาคผนวก หนาแรกของภาคผนวกใหขนหนาใหม และพมพคาวา "ภาคผนวก" กลางหนากระดาษ กรณมภาคผนวกหลายรายการ ใหใสภาคผนวก ก ภาคผนวก ข (18 pt/เขม) พรอมชอตารางภาคผนวกแตละภาค (16pt/บาง) ตามลาดบ

การพมพขอความทคดลอกมาจากตนฉบบเดม

ถาขอความทคดลอกมามความยาวไมเกน 3 บรรทด ใหพมพตอไปในเนอความไดเลย และใหใสขอความนนไวในระหวางเครองหมายอญประกาศ (ค) " " ถาขอความทคดลอกมาเกน 3 บรรทด ใหพมพขนบรรทดใหม ยอหนาเขามา 4 ชวงตวอกษร โดยเรมพมพชวงตวอกษรท 5 จากซายมอ ขอความบรรทดถดมาใหเวนระยะเทากบบรรทดแรก และถาตองการเวนขอความท คดลอกมาบางสวน ใหพมพเครองหมายจดสามจด โดยพมพเวนระยะ 1 ชวงตวอกษร (./././) ดงตวอยาง

คณะผกอการเองกซาบซงในพระมหากรณาธคณเมอครงพระราชทานอภยโทษเปนอยางมาก ดงทไดเขยนไวในภาคสรปหนงวา / / / / พระมหากรณาทมตอพวกเราซงนบวาเปนครงสาคญอยางยงลนกคอไดพระราชทาน ชวต พวกเราไวจากคาพพากษาของกรรมการศาลทหารโดยเรามแนใจนกวาถาหากมใช พระราชา พระองคนทรงเปนประมขแลวพวกเราจะไดพนจากการประหารชวตหรอหาไม ขอใหดการ ปกครองในระบอบประชาธปไตย สมยหลงจากนนมากจะพบวานาพระทยของ พระองคสง

19

กวานาใจของหลายคน ผยกตวเองวาเปนนกประชาธปไตยจนตดปาก ครนเมอ เสรจสน

กระบวนความแหงคดปฏวต ร.ศ.130 แลวเราจาไดไมผดวาองคประมขไดทรงยอม ใหรฐบาล

ของพระองคเรยกเกบภาษอากรไดจากทรพยสมบตสวนพระองคเยยงพลเมองทก ประการ

ยงกวานนยงไดลดพระองคมาทาบกบระดบประชาธปตย โดยทรงเขยนความเหน ทางการเมอง

ซงใชพระนามแฝงวา อศวาห บาง รามจตต บาง ลงในหนา“ ” “ ”หนงสอพมพ ทานองจะใคร

สดบตรบฟงความคดเหน (public opinion) จากประชาชนทรกของพระองค และ ถาความเหน

ฉบบใดขดแยงกบพระองคพระองคกทรงโตดวยนาพระทยนกประชาธปตย มได เกรยวกราด

ใชพระอำานาจโดยโทสะคตทอาจจะกระทาไดนนเลย...นบวาพระองคเปนนกกฬา ทนาสรรเสรญ(เหรยญ ศรจนทร และ เนตร พนววฒน 2519: 214)

ทมา : วมล พงศพพฒน (2523) "ปฏวต ร.ศ.130" ใน สารานกรมพระบาทสมเดจพระมงกฎเกล เจาอยหว เลม 1 หนา 207-208

ถามขอความอนทคดลอกมาจากตนฉบบเดมซอนอย ใหใสเครองหมายอญประกาศเดยวสาหรบขอความทซอนอยในขอความทมเครองหมายอญประกาศ(ค) อยแลว เชน '............'

หากตองการจะเพมเตมขอความของผเขยนดษฎนพนธลงไปในขอความทคดลอก

มา ใหใสเครองหมายวงเลบเหลยม [ ] กากบ เพอใหแตกตางจากวงเลบ ซงอาจปรากฏในขอความทคดลอกมาโดยตรงนน

การแบงบทและหวขอในบท

20

1. การแบงบท เมอเรมบทใหมจะตองขนหนาใหมเสมอ ใชคาวา "บทท" ไวกลางหนา พมพดวยตวหนา ขนาด 20 pt ตอนบนสดของหนากระดาษหางจากขอบบน 1.5 นว ตามดวยเลขประจาบทเปนเลขอารบก ชอของบทใหพมพขนบรรทดใหม กลางหนากระดาษ พมพดวยตวหนาขนาด 22 pt. หากชอบทยาวมากกวา 1 บรรทด ใหจดขอความใหอยในลกษณะสมดลเปนสามเหลยมหวกลบใชแบบและขนาดตวอกษรเชนเดยวกบในเนอหา

2. หวขอในบท ประกอบดวยหวขอสาคญหรอหวขอใหญ หวขอรอง และหวขอยอย

2.1 หวขอสาคญหรอหวขอใหญ ใชเลขอารบกนาหนาพมพดวยตวหนา ขนาด 18 pt /bold ชดขอบกระดาษดานซาย เวนระยะตาลงมาจากบรรทดบน 1 บรรทดพมพ

2.2 หวขอรอง เวนตาจากหวขอสาคญหรอหวขอใหญ 1 บรรทดพมพ การยอหนาใหเวนระยะเทากบ 0.75 นว (1.8 ซม.) หรอ 8 ชวงตวอกษรโดยเรมพมพอกษรตวท 9 พมพดวยอกษรตวหนาขนาด 16 pt สาหรบหวขอยอย 2 ระดบ เชน 1.1 , 1.2 2.3 หวขอยอย ยอหนาเขามาจากหวขอรองกากบดวยเลขอารบค คนดวย เครองหมายมหพภาค พมพดวยอกษรตวเอนหนาสาหรบหวขอยอย 3 ระดบ เชน 1.1.1 , 1.1.2

หวขอยอยลงไปอก ใหเวนระยะหางจากบรรทดบนและบรรทดลางเชนเดยวกบ

ยอหนาปกตใหใชเลขอารบคกบวงเลบดานเดยว 1) ….2) ….และวงเลบสองดาน (1)…. (2).…. พมพดวยอกษรเอนไมเขมตามลาดบ

กรณทมหวขอมากกวาหวขอยอยทใชตวเลขทมวงเลบสองดานกากบใหแบงยอยโดยใชหวขอ ก. ข. ค...ลาดบยอยลงมาใหใชตวอกษรกบวงเลบดานเดยว ก) ข) ค) และวงเลบสองดาน (ก) (ข) (ค)...ตามลาดบ โดยพมพอกษรตวธรรมดา

การวางเลขกากบหวขอยอยในแตละระดบ ใหยอหนาใหตรงกบอกษรตวแรกของ

21

ชอหวขอในขอกอน การแบงหวขอในบทขนอยกบเนอหาในบท บางบทอาจมเพยง

หวขอสาคญหรอ หวขอใหญเพยงหวขอเดยวเทานน เชน บทท 1 โดยไมใสเลขลาดบหวขอใหญกได

(ตวอยางการแบงบทและหวขอในบท)บทท (20 pt. หนา)

ชอบทพมพกลางหนากระดาษ (22 pt.หนา)/

22

/ 1.หวขอสาคญหรอหวขอใหญ (18 pt. หนา) / 0.75”” 1.1//(หวขอรอง)(16pt หนา)(ยอ0.75นว).......................................................……............... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

1.1.1//(หวขอยอยของ 1.1)(16pt.หนาเอน).................................................................

.......................................................................................

.......................................................................................

.......................................................................................

............................................... 1)//(หวขอยอยของ 1.1.1).(บางเอน)..................................................….…..…. ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................…….............. 2)//(หวขอยอยของ 1.1.1) (บางเอน).................………………...…....……… ....................................................……………………………………………………………….... . (1) // (หวขอยอยของ 2)) (บางเอน).............................................…....….... ...................................................................................................................................................… (2) // (หวขอยอยของ 2)) (บางเอน)............................................................. ............................................................................................................................................................

23

ก. // (หวขอยอยของ (2)) (บางเอน)...........................................…..… ........................................................................................................................................................... ข. // (หวขอยอยของ (2)). (บางเอน)................................………........ ........................................................................................................................................................... ก) // (หวขอยอยของ ข.) (บางเอน)................…...…..................... ........................................................................................................................................................... ข) // (หวขอยอยของ ข.) (บางเอน)........................................….... ........................................................................................................................................................... (ก) // (หวขอยอยของ ข)) (บางเอน)..................….................. ........................................................................................................................................................... (ข) // (หวขอยอยของ ข)) (บางเอน)....................................... 2.1.2//....................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 0.75” 1.2//................................................….....................................................................…….. ...........................................................................................................................…........………........

ขนตอนการตรวจรปแบบดษฎนพนธ

24

1. นกศกษาสงตรวจรปแบบดษฎนพนธครงแรกภายใน 30 วนหลงสอบปกปองดษฎนพนธ โดยการสงตรวจครงแรกใหสงผานอาจารยทปรกษาดษฎนพนธหลก

2. นกศกษาสามารถมารบเลมดษฎนพนธทตรวจรปแบบเรยบรอยไดดวยตนเอง โดยแจงเบอรโทรศทพไว และเจาหนาทตรวจรปแบบดษฎนพนธจะโทรแจงนกศกษาใหมารบเลมดษฎนพนธ หรอใหจดสงทางไปรษณย

3. การสงตรวจรปแบบครงท 2 ขนไป นกศกษาสามารถสงเลมดษฎนพนธโดยตรงทฝายสงเสรมมาตรฐานบณฑตศกษา พรอมแนบเลมดษฎนพนธทตรวจรปแบบครงกอนมาดวย และการสงดษฎนพนธ สามารถสงดวยตนเองหรอทางไปรษณยกได

4. นกศกษาสามารถสงบทคดยอทผานการเหนชอบจากอาจารยทปรกษาดษฎนพนธหลก โดยสงสาเนาบทคดยอภาษาไทยและภาษาองกฤษ จำานวนอยางละ 1 ชดและ CD บรรจขอมลบทคดยอภาษาไทยและภาษาองกฤษ จานวน 1 แผน การชาระคาธรรมเนยมการตรวจบทคดยอ ใหชาระทหนวยบรการบณฑต ชน 2 อาคารบรการ พรอมคาลงทะเบยนสอบปกปองดษฎนพนธ หรอชาระโดยทางธนาณต สงจายในนาม มหาวทยาลยเจาพระยา และสงทางไปรษณยมาทสำานกบณฑตศกษา

5. เมอตรวจรปแบบจนกระทงผานการตรวจรปแบบแลว จะสงดษฎนพนธคนใหนกศกษา พรอมแนบบนทกผานการตรวจรปแบบ (สบฑ.001) เพอใหดาเนนการสงดษฎนพนธเขารบรองคณะกรรมการบณฑตศกษาประจาสาขาวชาและคณะกรรมการบณฑตศกษา มหาวทยาลยเจาพระยา

การจดสงรปเลมดษฎนพนธ

เมอนกศกษาผานการสอบและตรวจรปแบบการพมพดษฎนพนธฉบบสมบรณแลว นกศกษาจะตองดาเนนการจดสงสงตอไปนไปยงหนวย

25

เลขานการกจบณฑตศกษา สาขาวชาทนกศกษาสงกดของมหาวทยาลยเจาพระยา

1. สงดษฎนพนธททำาปกเขาเลมตามจำานวนทสาขาวชากำาหนด 2. หนาอนมตทมลายมอชอกรรมการสอบ จานวน 3 ชด 3. CD บรรจขอมลดษฎนพนธ จดทำาเปน PDF ไฟล รายละเอยด

ปรากฎในแบบ สบฑ.001 และให Scan หนาอนมตทมการลงนามเรยบรอยแลวลงในไฟล และสงตามจานวนทสาขาวชากำาหนด โดยนกศกษาจะตองจดทำารายละเอยดตอไป

รายการ ใหใชชอแฟมขอมล1. สวนนำา - สวนปก - หนาอนมต บทคดยอไทย/องกฤษ กตตกรรมประกาศ สารบญ

COVER.DOC INTRO.DOC*

2. สวนเนอหา ใหกำาหนดชอแฟมขอมลตามบทท หาก File ของบางบททมขนาดใหญเกนใหแยก File และใช A B C เชน CHAP2A, CHAP2B

CHAP1.DOC CHAP2.DOC CHAP3.DOC CHAP4.DOC CHAP5.DOC

3. สวนทาย -บรรณานกรม -ภาคผนวก -ประวต

BIB.DOC APPENDIX. .......... VITA.DOC

หมายเหต *ชอ-สกล ของ file สามารถเปลยนแปลงไดตามประเภทของ file ของเอกสาร เชน doc เปน MS-Word file, .pdf เปน Adobe file พมพฉลากตดบนแผนบนทกขอมล (label) ขนาด 7 x 5.5 ซม. ดงน

26

ชอผแตง นางสาวบณฑต ใจด ชอเรอง พฤตกรรมการตดสนใจของผบรหารโรงเรยนเอกชน ระด บมธยมศกษาในกรงเทพมหานคร โ ป ร แ ก ร ม ท ใ ช MS word Version Windows xpแผนท 1 จาก 3 แผน โทรศพททตดตอไดสะดวก 025037880

บทท 3เชงอรรถและการอางอง

การอางองขอความทคดลอกหรอไดแนวคดของผอนจากเอกสาร สงพมพ หรอสออนใด ผเขยนจาเปนตองบอกทมาเพอแสดงการรบร ลขสทธของผอน และชวยใหผอนทราบแหลงทมาของขอความ สามารถตรวจสอบหลกฐานเดม หรอคนควาหาอานเพมเตมได การอางองมวธการเขยนทนยมใชโดยทวไป คอ การเขยนเชงอรรถและการอางองแทรกในเนอหา

การเขยนเชงอรรถ

เชงอรรถ มวธการเขยนหลายรปแบบ ดงน เชงอรรถอางอง คอ การบอกแหลงทมาของขอความทคดลอกหรอ

เกบแนวคด

27

เชงอรรถขยายความ การอธบายรายละเอยดของคาหรอขอความเพมเตม

เชงอรรถโยง เปนการโยงใหผอานไปดหรอดเพมทเรองอน รปแบบการเขยนเชงอรรถ จะใสหมายเลขกากบไวทายขอความท

ตองการอางอง หรอขยายความ หรอโยง และทายหนาตเสนคนยาวสองนวจากขอบซายของหนากระดาษแลวเขยนแหลงทมา หรอขอความทขยายหรอเรองทจะโยง

มหาวทยาลยเจาพระยากำาหนดใหใชเฉพาะเชงอรรถขยายความ และเชงอรรถโยง สวนการอางองขอความทคดลอกมาใหใชการอางองแบบแทรกในเนอหาระบบนาม-ป ดงจะไดอธบายรายละเอยดตอไป

อนง การเรยงลาดบเชงอรรถ ถามเชงอรรถมากกวา 1 รายการในหนาเดยวกนใหเรยงลาดบหมายเลขตอเนองกน และเมอขนหนาใหมนยมเรมตนดวยเลข 1 หรอถามจานวนรายการไมมาก อาจเรยงลาดบหมายเลขของเชงอรรถตอเนองกนไป แตวธการหลงนถามการเพมหรอตดเชงอรรถจะตองจดลำาดบหมายเลขเชงอรรถใหม

ตวอยางท 1เชงอรรถอางอง

…ประการแรกปากกระบอกทบานออกชวยพลยงบรรจกระสนและดนดาไดงายขน ประการทสอง ยามขาดแคลนกระสนปากกระบอกทบานออกชวยใหพลยงบรรจตะปกอนกรวดขนาดเลก เพอ

28

ใชทดแทนเวลายงได ประการทสาม ปากกระบอกบานออกเวลายงจะมเสยงดงมาก เปนทนา เกรงขามและสงผลทางจตวทยาตอขาศกได และปนปากแตรนนาจะเปนตนกำาเนดของปน ลกซองในปจจบน18 … ____________________________________________________18 สาราญ วงศพาห (2535) “ป นกองไพร ” ศลปากร 35, 2 (ม.ค.-เม.ย.) 95-101 ทมา: ดดแปลงขอความจาก ศรรจน วงศพาห (2545) “ปนทองปรายแบบททรงอธบายไวในสาสน สมเดจ”ศลปากร 5,3 (ก.ค. –ส.ค) 76

ตวอยางท 2เชงอรรถขยายความ

…ทเรยกในภาษาชาวบานวา โบสถแบบ ก“ .ข.” 10 โดยใชเปนมาตรฐานในการกอสรางตามวดทวไปใน ทกภมภาค และไดเขาไปแทนทคณคาและเอกลกษณทางประเพณตลอดจนจตวญญาณทองถนทเคยแฝงสะทอนผานสถาปตยกรรมของบรเวณวฒนธรรมอนหลากหลาย เชน ในดนแดนลานนา ทโบสถ วหาร ศาลา และสงปลกสรางตาง ๆ ลวนสามารถบงบอกเอกลกษณของสกลชาง (เชน ลำาปาง เชยงใหม) บอกชวงเวลาในการสราง (เชน ยคครบาศรวชย สมยรชกาลท 5) สามารถสะทอนอทธพลจากสงคมอน (เชน จากพมา มอญ และกลมชาตพนธอน ๆ) _______________________________…

10 เปนแบบทมาจากเทคโนโลยการกอสรางสมยใหม เชน คอนกรตเสรมเหลก ขนาด สดสวนใหญโตอลงการ และใชแบบศลปะยครตนโกสนทร ทมาจากวฒนธรรมหลวง (Court tradition) ของภาคกลาง โดยเผยแพรและสรางการยอมรบผานกลไกของรฐ เชน กรมศลปากร กรมการศาสนา

29

ทมา: ดดแปลงจากวรวฒน อาพนสข (2544) “พทธศลป: การสอสารสญลกษณและสถานภาพใน สงคมไทย”นเทศศาสตรปรทศน 5,3 (มนาคม-มถนายน ): 142

ตวอยางท 3เชงอรรถโยง

. . . นอกจากนในบางกรณไดพบวามการใชรปแบบของการสอสารโฆษณาประชาสมพนธเชงรกทใกลเคยงกบแนวคดทางการตลาดของวงการธรกจ ดงเชน กรณวดพระธรรมกายทมทงการสรางระบบบรหารจดการองคกร การใชสอโฆษณาประชาสมพนธทกรปแบบ รวมถงมกจกรรมการสอสารกบสงคมมวลชน โดยเฉพาะอยางยงกบกลมเปาหมายทเปนชนชนกลางและนสตนกศกษาซงปฏเศธไมไดเลยวาจะตองใชงบประมาณจานวนไมนอย กลาวไดวาเปนการกอกระแส พทธพาณชย“ ”16 ขนในสงคมไทยทเปนรปธรรมอกแบบหนง แมวาการ มองตางมม อาจเหนวาเปนพฒนา“ ”หรอความกาวหนารปแบบหนง ของการสงเสรม (promotion) พทธศาสนา . . .

ขอสงเกตขางตนยงสามารถมองหาเหตปจจยจากภายในสถาบนพทธศาสนาไดอกวาเปนเพราะความไมรเทาทนโลกภายนอก ซงเปนผลสบเนองจากสงคมสมยใหมทมความสลบซบซอนยงขนมการเปลยนแปลงทรวดเรวตามความกาวหนาของเทคโนโลย โดยเฉพาะอยางยงจากบทบาทของสถาบนสอสารมวลชนทมอทธพลสงอนเปนปจจยภายนอกและเปนตวเรงปฏกรยาทสำาคญ ดงนนในทามกลางบรบททางสงคม เศรษฐกจ การเมอง และเทคโนโลยในปจจบนจงมแนวโนมทจะตองมการปฏรปองคกรสงฆในทก ๆ ดาน17 ทงในเชงโครงสราง กฎระเบยบ รวมถงใน

30

ระบบยอยอน ๆ เชน การศกษาของสงฆ ขอเสนอใหมการทบทวนบทบาทหนาทและผลกระทบจากหนวยงานรฐทเกยวของทงหมด พรอม ๆ กบมการปฏรประบบการศกษา การเมองการปกครอง เศรษฐกจ และสอมวลชลทสอดคลองเปน องครวม “ ” (holistic) อยางแทจรงจงจะสามารถแกปญหาและสรางทางออกสำาหรบสถานการณนได .... 16 ________________________________________________สนใจโปรดอานงานของศรศกร วลลโกดม และนธ เอยวศรวงศ ในประเดนวพากษ “พทธพาณชย รวมถงงานศกษาเกยวกบ กรณวดพระธรรมกาย อก” “ ”หลายชน

17โปรดอานรายละเอยดเรองนใน นธ เอยวศรวงศ(2543) “พทธศาสนาในความเปลยนแปลงของสงคมไทย”ทมา: วรวฒน อาพนสข (2544) “พทธศลป: การสอสารสญลกษณและสถานภาพใน สงคมไทย ” นเทศศาสตรปรทศน 5,3 (มนาคม –มถนายน): 145การเขยนอางองแทรกในเนอหา การเขยนอางองแทรกในเนอหาเปนการอางองถงแหลงทมของขอความทคดลอกหรอเกบแนวการศกษา โดยใชรปแบบการอางองทเรยกวา ระบบนาม “ - ป โดยทวไปประกอบดวยขอมลสาคญ ” 3 รายการ คอ ผแตง ปทพมพ เลขหนาทอางอง โดยใสขอความในเครองหมายวงเลบ ผแตงของไทยใสทงชอและนามสกล สวนชาวตางประเทศใสเฉพาะนามสกล การเวนระยะระหวางผแตงกบปทพมพ ใหเวนวรรค 1 ตวอกษร และระหวางขอมลปทพมพกบเลขหนาทอางองใหพมพคนดวยเครองหมายทวภาค (:) โดยพมพตดกบปทพมพแลวเวนวรรค 1 ตวอกษรกอนพมพเลขหนา (ชอผแตง/ปทพมพ:/เลขหนาทปรากฏ) หรอ (Author/Year/:/Page)

31

หมายเหต เครองหมาย / คอการเวนวรรค รปแบบการอางองแทรกในเนอหา มดงน 1. การอางองโดยชอผแตงทงทเปนบคคลหรอนตบคคลหรอชอเอกสารเปนสวนหนงของเนอหา ถากลาวนามผแตงเอกสารในเนอหา ใหระบเฉพาะปทพมพ และเลขหนาตอในเครองหมายวงเลบจากชอ โดยไมใสรายการผแตงซา หรอถาแทรกในเนอหาใหใสในเครองหมายวงเลบ หลงขอความทยกมาอางอง หรอนาแนวคดมาอางอง กรณทอางเอกสารหรองานทงงานโดยรวม เชน ผลการศกษาวจยของดษฎนพนธทงเลม อาจระบ ผแตง นามสกล และปทพมพ โดยไมตองระบเลขหนา

ตวอยางท 1การอางแทรกเนอหา (กรณอางเอกสารเลมเดยว)

ภาวะผนาในสถาบนบรการสารสนเทศ คอ ความสามารถบนดาลใจหรอจงใจใหบคคลและสถาบนทางานรวมกนในบรรยากาศของความรวมมอมากกวาการแขงขน (DeKlerk and Deckle, 1993: 42) แนวคดนนาไปสความรวมมอระหวางหองสมดในรปแบบตาง ๆ อยางกวางขวางทงในระดบทองถน ระดบชาต และระดบนานาชาต นดแฮม (Needham, 2001: 133) ระบวาองคการทเกยวของกบเทคโนโลยโดยเนนหองสมด

32

ตวอยางท 2การอางแทรกเนอหา (กรณอางเอกสารหลายเลม)

…จรรยาบรรณวชาชพมความสำาคญทงตอผประกอบวชาชพองคการและสงคม ประมวลจากแนวคดของนกวชาการหลายทาน (ตณ ปรชญพฤทธ 2543: 3; Finks, 1991: 84 Froehlich, 1997: 5 ; Lindsey ,1985: 11) สรปไดดงน

ตวอยางท 3การอางแทรกเนอหา (กรณกลาวนามผแตงเอกสารในเนอหา)พระธรรมปฏก (2540: 3) อธบายวา ภาวะผนาหรอความเปนผนา คอ คณสมบต เชน สตปญญา ความดงาม ความรความสามารถทชกนาใหคนทงหลายมาประสานกนและพาไปสจดหมายทดงาม ความเปนกลยาณมตร คอ ลกษณะเดนของความเปนผนำา

ตวอยางท 4การอางแทรกเนอหา (กรณการอางเอกสารหรองานทงงาน

โดยรวม)ยวด กาญจนนษฐต และคณะ (2533) ศกษาความเปนไปได …

เอกพล หนยศร และคณะ (2536) ศกษาความตองการ… นอกจากน ฟดเลอร (Fiedler, 1967) ยงเชอวาสถานการณทเออตอภาวะผนาทมประสทธภาพ คอ ความสมพนธสวนตวระหวางผนากบสมาชก ตวงาน คอ ความยากงายและโครงสรางของงาน ยงงานมระบบยงทาใหผนาไดใชอทธพลมากขน และอานาจตามตาแหนง

2. การอางองรายการโดยแทรกไวในเนอหาทายขอความทยกมาอางอง โดยอาจอางถงเอกสารรายการเดยวหรอหลายรายการ

33

ตวอยางท 1การอางโดยไวทายขอความทยกมาอางอง (กรณอางเอกสาร

หลายเลม)

ผบรหารใชแหลงสารนเทศประเภทบคคลมากกวาประเภทสอและสถาบน โดย ผบรหารมกใชแหลงบคคลในการแสวงหาสารนเทศดานการตลาด ซงมการเปลยนแปลงโดยงาย สอดคลองกบผลการวจยหลายเรองทพบวาผบรหารมความตองการสารสนเทศดานการตลาดมากทสด (วฒนา ณ ระนอง 2533; Choo and Auster ,1993; Jones and Mcleod ,1986; Olaisen ,1990; White, 1988)

ตวอยางท 2การอางโดยไวทายขอความทยกมาอางอง (กรณอางเอกสาร

เลมเดยว)

…คณธรรมและจรยธรรมมความสาคญตอผบรหาร ขงจอปราชญคนสาคญของจนไดวางหลกปฏบตในการปกครองสาหรบผบรหารไวประการหนงวา อบรมคณธรรมใหมในตน นกปกครองทดจะตองมคณธรรมใน“ตนกอนกอนทจะปกครองคนอนอยาใหเปนแบบแมปสอนลกปใหเดนตรง” (นอย หงษสนท 2528: 23)

34

บทท 4แนวทางการเขยนบทคดยอ

การเขยนบทคดยอทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ ใหนกศกษาครอบคลมองคประกอบและแมแบบ ดงน

แมแบบบทคดยอ

ในการเขยนบทคดยอใหยดแมแบบตามทเสนอในหนา 31 และ 32

องคประกอบของบทคดยองานวจย

บทคดยอมองคประกอบ 3 สวน คอ สวนระบทมาของงานวจย เนอหาบทคดยอ และคาหลก เพอการคนควา ซงนกศกษาตองพมพใหจบภายใน 1 หนา ไดแก

1. ทมาของงานวจย เปนสวนทระบรายละเอยดของงานวจย ประกอบดวย 5 สวน

1.1 ชอหวของานวจย เปนทชอถกตองสมบรณผานการพจารณาอนมตตามขนตอนทมหาวทยาลยกาหนดอยางเปนทางการแลว

35

ตวอยาง ภาษาไทย ชองานวจย การพฒนารปแบบการบรหารงานสงเสรม

ทนตสขภาพของ นกเรยนในสถานศกษาขนพนฐาน ภาษาองกฤษ Dissertation title: The Development of a

Model for Administration of Student Dental Health Promotion Work in

Basic Education Schools 1.2 ผวจย รหสนกศกษา ระบชอนกศกษาโดยใหใส นาย นาง

นางสาว หรอ ยศตดตว นาหนาชอและนามสกล สวนภาษาองกฤษใหใส Mr., Mrs., Miss ยศตดตวเปนภาษาองกฤษ ตามดวยชอตน (First Name) และนามสกล (Family Name) และพมพรหสนกศกษา

ตวอยาง ภาษาไทย ผวจย นายสมชาย รกชาต รหสนกศกษา

4492500154 ภาษาองกฤษ Researcher: Mr. Somchai Rukchat, ID: 4492500154

1.3 ปรญญา ใหระบปรญญาเปนภาษาไทย และเปนภาษาองกฤษ พรอมวงเลบ แขนงวชา (ถาม) ตวอยาง

ภาษาไทย ปรญญา ปรชญาดษฎบณฑต(บรหารการศกษา) ภาษาองกฤษ Degree: Doctor of Philosophy

(Educational Administration) 1.4 อาจารยทปรกษา ใหใสชออาจารยทปรกษาหลกตามดวย

ทปรกษารวม ภาษาองกฤษ ใหใช Dissertation advisors: สวนชออาจารยทปรกษาใหใสชอตน (First Name) และนามสกล (Family

36

Name) ตามดวยตาแหนงวชาการ หากเปนปรญญาเอก ใหใส Dr. นาหนาชอ ตวอยาง

ภาษาไทย อาจารยทปรกษา ศาสตราจารย ดร. ไชโย พรหมบตร

รองศาสตราจารยวาสน ทวทรพย ผชวยศาสตราจารยมณ สองแสง ภาษาองกฤษ Dissertation advisors : Dr. Chaiyo

Brahmabutra, Professor Wasini Taweesap, Associate Professor Manee Songsaeng, Assistant Professor

1.5 ปการศกษา ใหใสปการศกษาทไดรบอนมตใหสำาเรจการศกษา เพอใหขอมลของงานวจยทนสมยและตรงตามความเปนจรง หมายเหต ขอท 1.2 -1.5 ใหพมพตอเนองโดยไมตองขนบรรทดใหม

2. เนอหาบทคดยอ หมายถงสวนทเปนบทคดยอจรง ใหเวน 2 บรรทด กอนพมพคาวา "บทคดยอ" หรอ คาวา " Abstract" ตรงกลางหนากระดาษจะเปนสาระของบทคดยอซงประกอบดวย 3 สวน ไดแก (1) วตถประสงคการวจย (2) วธดำาเนนการวจย (3) ผลการวจย

2.1 ความสำาคญของปญหา มงตอบคาถาม "ทำาไมจงวจย" โดยนาสาระสำาคญจากความเปนมาและความสำาคญของปญหาในบทท 1 มาสรปใหได 3-4 บรรทด อยางกระชบและโนมนาวใจใหผอานรสกถงความสำาคญของเรองททำาการวจย ความสำาคญของปญหาจะมหรอไมมกได หากมนยมจดไวในยอหนาแรก

2.2 วตถประสงคของการวจย มงตอบคาถาม "ตองการทราบอะไร" โดยหยบยกวตถประสงคทวไป และวตถประสงคเฉพาะ หากมมากกวา 1 ขอ ใหจาแนกเปนขอ ๆ โดยพมพหมายเลยใสใน (..) แลวพมพตอเนองกนไปโดยไมตองขนบรรทดใหม (แบบ run-in-text) ในการเขยนบทคดยอแบบเรยงหวขอ "วตถประสงคของการวจย" นยมจดไวในยอหนาท 2

37

2.3 วธดาเนนการวจย มงเสนอขอมลทเกยวกบรปแบบการวจย ประชากร และกลมตวอยาง เครองมอวจย การรวบรวมและวเคราะหขอมลดวยวธการสถต

2.3.1 การวจย ขอมลทเกยวกบการวจย เปนขอความแรกทปรากฏในยอหนาทเกยวกบวธดาเนนการวจย รปแบบการวจย อาจจะมหรอไมมกได

การกำาหนดรปแบบการวจยมประโยชน คอ ทาใหผวจยมความชดเจนในรปแบบการวจย โดยเฉพาะอยางยงงานวจยบางเรองซงกากงระหวางการวจยสองรปแบบ

การระบรปแบบอาจระบเปนประโยคหรอเปนสวนของคาขยายกได

ตวอยางการระบเปนประโยคเอกเทศ "การวจยครงน เปนการวจยเชงทดลอง ประชากรทใชเปน

นกเรยนโรงเรยนประถมศกษา สงกดสานกงานคณะกรรมการประถมศกษา จงหวดสระบร โดยสมกลมตวอยาง แบบ...."

ตวอยางการระบเปนคำาขยาย การวจยเชงทดลองน ครอบคลมประชากรทเปนนกเรยน

โรงเรยนประถมศกษา สงกดสานกงานคณะกรรมการการประถมศกษา จงหวดสระบร โดยสมกลมตวอยางแบบ...."

ในบางกรณ การระบรปแบบการวจย อาจปรากฏในยอหนาหรอหวขอทวาดวยวตถประสงคการวจยกได เชน

"การวจยเชงทดลองครงน มวตถประสงค 3 ประการ คอ...."

2.3.2 ประชากรและกลมตวอยาง บทคดยอตองระบประชากรและกลมตวอยาง โดยระบได 2 แนว คอ ระบประชากรกอนเปนขอความแรก และระบกลมตวอยางกอนแลวโยงถงประชากร

การระบประชากรเปนขอความแรก ใหระบอยางตรงไปตรงมา เชน

38

"....ประชากรทใชในการวจย ไดแก (หรอ ครอบคลม)....ตามดวยประเภทของประชากร โดยระบจานวน หากประชากรมจานวนแนนอน เชน จานวนผบรหาร จานวนคร หรอจำานวนนกเรยนสงกดหนวยงานหรอสถาบนการศกษา หรอไมระบจำานวน หากประชากรมจานวนมากจนระบจำานวนไมได สวนการระบกลมตวอยางกอนแลวโยงถงประชากรในภายหลง ตองมลลาในการเขยนใหการเชอมโยงเปนไปอยางกลมกลน" เชน

"....กลมตวอยางเปนนกเรยนระดบประถมศกษาปท 6 จำานวน 60 คน ทไดมาจากการสมอยางงาย จากจำานวนนกเรยนประถมศกษาปท 6 ทงหมดในจงหวดนครสวรรค...."

2.3.3 เครองมอวจย ใหระบเครองมอทใชในการวจยทจำาแนกได 5 ประเภท ตามแนว "PACIS" ไดแก เครองมอสรางตนแบบชนงาน เครองมอวดคณลกษณะประชากรและกลมตวอยาง เครองมอวดบรบท เครองมอวดผลกระทบ และเครองมอทางสถต

(1) เครองมอตนแบบชนงาน (Prototype-P) ไดแกเครองมอทผวจยนามาใชในการพฒนาหรอสรางตนแบบชนงาน หรอ เปนเครองมอหลกในการทดลอง เชน

ก. เครองมอทใชในการพฒนาตนแบบชนงาน ไดแก - ระบบการผลตชดการสอนทใชในการผลตชดการสอน - โปรแกรม Authorware ทใชในการผลตบทเรยน

คอมพวเตอร ชวยสอน - กระบวนการบรหารแบบ POSDCoRB หรอ

POSDCARE ทใช ในการ จดระบบบรหารองคกรใดองคกรหนง - เทคนคเดลฟายทใชในการขอความเหนผเชยวชาญสา

หรบนามาใช สรางระบบ หรอแบบจาลอง เปนตน

ข. เครองมอหลกในการวจย ไดแก

39

- ชดการสอน สาหรบเปรยบเทยบผลสมฤทธระหวางการสอน สองแบบ

- อปกรณสาหรบการทดลองเพอหารปแบบพฤตกรรมอยางใด

อยางหนง - ชดการสอนทพฒนาขนเปนสวนของการวจยเชงวจย

และพฒนา เปนตน

(2) เครองมอวดคณลกษณะกลมตวอยาง (Attribute-A) เปนเครองมอจำาแนกประเภทกลมตวอยางหรอบงบอกลกษณะเฉพาะของกลมตวอยาง เชน

- ขอสอบวดความสามารถของนกเรยนเพอจำาแนกเปนกลมควบคมหรอ

กลมตวอยาง - ขอสอบวดความถนดหรอทศนคต หรอวดบคลกภาพ

ของกลมตวอยาง (3) เครองมอวดบรบท (Context-C) เปนเครองมอทใช

ตรวจสอบ สภาพแวดลอม สถานการณหรอบรบททจะตองใชในการทดลอง เชน เครองมอวดอณหภม วดมตเครองมออปกรณทใชในการวจย แบบตรวจสอบองคประกอบของสถานททใชในการทดลอง เปนตน

(4) เครองมอวดผลกระทบของการวจย (Impact-I) เปนเครองมอทวดผลการเปลยนแปลงทเกดจากการปรงแตง (treatment) ตามกระบวนการวจย เชน

- แบบทดสอบกอนเรยน แบบทดสอบหลงเรยน - แบบวดมตกอนและหลงการปรงแตง (กอนเขา

โปรแกรมการควบคม นำาหนกหรอปรบพฤตกรรมอยางใดอยางหนง)

40

- เครองมอประเมนความคดเหนทมตอกระบวนการ หรอการปรงแตง

ของกลมตวอยาง เปนตน (5) เครองมอทางสถต (Statistics-S) ไดแก เครองมอ

และสตรทางสถตทใชในการวเคราะหและสรปผลการวจย ไดแก t-test, mean, standard deviation เปนตน

2.3.4 การรวบรวมและวเคราะหขอมลดวยวธการทางสถต ใหระบวธการรวบรวมขอมลจากเครองมอวจยทกลาวไวขางตน และวธวเคราะหขอมลอยางสน ๆ เพอใหผอานมนใจวาผวจยรวบรวมขอมลและวเคราะหขอมลอยางไรถกตองหรอไม

ในการเขยนบทคดยอแบบเรยงหวขอ วธดำาเนนการวจย นยมนำาเสนอใน ยอหนาท 32.4 ผลการวจย มงใหผอานทราบขอคนพบทเปนคาตอบของประเดนปญหา/ สมมตฐาน นาเสนอผลเปนขอ ๆ ใหสอดคลองกบวตถประสงคการวจย การเขยนตองกระชบ เฉพาะผลการวจยหลก ๆ ไมตองนาผลการวจยทเกยวกบขอมลของประชากรหรอกลมตวอยาง มาเสนอ ยกเวนเปนงานวจยทเกยวกบคณลกษณะของประชากรหรอกลมตวอยางโดยตรง ในการเขยนบทคดยอแบบเรยงหวขอ ผลการวจยนยมนาเสนอในยอหนาท 4 2.5 ขอเสนอแนะ เสนอแนะการนาผลการวจยไปใชประโยชน หรอดาเนนการวจยตอเนอง นาเสนอเฉพาะทเหนวาสาคญเปนขอ ๆ อยางยอ อยางไรกตาม หากไมมขอเสนอแนะทเดนหรอสาคญอยางยงจะมกไดไมมกได หากมกนยมใสไวในยอหนาท 5 3. ขอมลสาหรบอางองและสบคน ไดแกสวนทเสนอคาสาคญเพอการสบคน สาหรบผสนใจจะไดขยายองคความรตอไป คำาสำาคญตรงกบภาษาองกฤษวา "Keywords" หรอ "Descriptors" หมายถง คาท ผวจยกำาหนดขนเพอใชแทนเนอหาใจความสาคญของเอกสาร โดยมวตถประสงคในการอานวยความสะดวกในการคนคน ทาใหผอานสามารถ

41

คดเลอกเอกสาร และจดกลมเอกสารตามประเภทหรอใจความสำาคญไดอยางรวดเรวและมประสทธภาพ การกำาหนดคำาสำาคญเปนสวนหนงของการจดทาบทคดยอวทยานพนธ โดยมหลกเกณฑสำาคญในการเขยนทวไป ไดแก 3.1 คำาสำาคญตองเสนอเปนคาหรอวลทแสดงประเดนสาระในระดบกวาง กลาวคอ ไมเสนอคาสำาคญเปนประโยค หรอคาถาม หรอเสนอในระดบยอย ไมด - ชดการสอนมพฒนาการมาอยางไร - ผลสมฤทธทางการเรยนตางกน - การสอนแบบผเรยนเปนศนยกลางดกวาการสอนแบบครเปน ศนยกลาง - ความแตกตางการสอนแบบผเรยนเปนศนยกลางกบแบบครเปน ศนยกลาง ดขน - พฒนาการชดการสอน - ผลสมฤทธทางการเรยน - การสอนแบบยดผเรยนเปนศนยกลาง 3.2 บรรจอกษรตามจานวนทสถาบนการศกษากำาหนด เพอเปนการประหยดเนอทในฐานขอมลและประโยชนในการจดระบบการสบคน จงกำาหนดใหคำาสำาคญมความยาวไมเกน 72 อกษรทงภาษาไทยและองกฤษ (รวมการเวนชองวางระหวางคา) บทคดยอภาษาไทยใหใชคำาสำาคญภาษาไทย และบทคดยอภาษาองกฤษใหใชคำาสำาคญภาษาองกฤษ โดยใหคำาสำาคญในทงสองภาษามความหมายตรงกน เชน Reading achievement ผลสมฤทธในการอาน, Community learning centers ศนยการเรยนรในชมชน, Creative thinking ความคดสรางสรรค, School Boards กรรมการศกษาประจำาโรงเรยน เปนตน

3.3 หลกการในการกำาหนดคำาสำาคญ เปนคาหรอวลทประกอบดวย SOS คอ Subject-S หมายถง เรองทวจย เชน - ชดการสอน (Instructional Packages)

42

- ระบบการสอน (Instructional System) - แบบจาลองระบบ (Systems Model) - วธการสอน (Teaching Methods) - กจกรรมการเรยน (Learning Activity) - การสอนผานจอภาพ (On-Screen Interactive Instruction) - การสอนแบบองประสบการณ (Experience-Based Teaching Approach) - การสอนแบบศนยการเรยน (Learning Center Teaching Method) - - การสอนจลภาค (Micro-Teaching) - การศกษาทางไกล (Distance Education) - การศกษาไรพรมแดน (Borderless Education) - พฤตกรรมการบรหาร (Administrative Behaviors) - มนษยสมพนธ (Human Relations) - กระบวนการบรหาร (Administrative Process) - ผลสมฤทธทางการเรยน (Learning Achievement) ฯลฯObject-O หมายถง ผทถกศกษาวจย ไดแก ประชากรและกลมตวอยางรวมทง คาสาคญเพอใชแทนเทคนคหรอวธวจย โดยเปนเทคนคหรอวธทสาคญในการวจย หรอการวเคราะหขอมล เชน - ผบรหารโรงเรยนอนบาล (Kindergarten school administrators) - ครประถมศกษา (Primary school teachers) - นกเรยนมธยมศกษา (Secondary school students) - เศรษฐมต (Econometrics) - การวเคราะหความแตกตาง (Discriminated analysis) Setting-S หมายถง บรบทหรอสถานการณทการศกษาวจยเกดขน ระบบโรงเรยน หองปฏบตการ สภาพแวดลอม คำาสำาคญดานภมศาสตร ตวอยางของ คำาสำาคญ เหลาน ไดแก กรงเทพมหานคร นครพนม ฯลฯ ตวอยางขอความในการเขยนบทคดยอ

43

การเขยนบทคดยอมภาษาเฉพาะนกศกษาจงตองอานมากและสงเกตรปแบบประโยค การใชตอไปนเปนรปแบบประโยคทกำาหนดใหเลอกใชอยางใดอยางหนงตามความเหมาะสม 1. การเขยนจดมงหมาย (Objectives) - The purpose of this study was to ... - The purposes of this study were as follows: (1) to ...; (2) to...; and (3) to .... - The purposes of this study were (1) to ...; (2) to...; and (3) to.... - The purposes of this study were to (1) ...; (2) ...; and (3) .... - The objectives of this research were three-fold: (1) to ...; (2) to...; and (3) to .... - This study (The investigator) examined (investigated, aimed at, attempted to, developed, compared, etc.) ...instruments used were (self-administered questionnaires, interview guides, rating scales, etc.) - Data were collected via (data collecting techniques) ... - Data were analyzed using (statistical tools) ... 3. การเขยนผลการวจย (Major Findings:) - The finding (s) was (were) as follow(s): (1) ...; (2) ...; and (3) .... - (The) result(s) of this study was (were) (1) ...; (2) ...; and (3)…. - The study revealed that (1)....; (2)....; and (3).... - The study suggested that.... - It was found that (1)...; (2)...; and (3).... - Major research findings indicated (that).... - Based on the findings of this investigation, it was concluded that.... - The results of these analyses showed that (1)...; (2)..; and (3)...

44

หมายเหต การเขยนบทคดยอภาษาองกฤษโปรดดการเวนระยะหลงเครองหมายวรรคตอน ในหนา 7

(ตวอยางแมแบบบทคดยอภาษาไทย/วทยานพนธ) ชอวทยานพนธ ผวจย รหสนกศกษา ปรญญา (วชาเอก ถาม) อาจารยทปรกษา ปการศกษา / / บทคดยอ / วตถประสงค วธดำาเนนการวจย ผลการวจย คำาสำาคญ 33

45

(ตวอยางแมแบบบทคดยอวทยานพนธภาษาองกฤษ) Thesis title: Researcher: (Mr., Mrs., Miss) ID: Degree: (Major field) Thesis advisors: Academic year: / / Abstract / Objectives: Research Methodology: Major Findings: Keywords:

บทท 5การเขยนและการพมพบรรณานกรม

46

การเรยบเรยงวทยานพนธจำาเปนตองศกษา คนควาจากแหลงสารสนเทศตาง ๆ อยางมาก ตงแตขนการศกษาเพอใหไดมาซงหวขอทจะนำามาเปนหวขอในการทำาวทยานพนธ การศกษาวรรณกรรมทเกยวของ การดำาเนนการวจย การวเคราะหขอมล ตลอดจนการสรปผลการวจยไดเปนผลสำาเรจ การคนควาจากแหลงสารสนเทศตาง ๆ เหลานตองนำามาเรยบเรยงและจดทำาเปนบญชรายการบรรณานกรมอยางเปนระเบยบแบบแผนไวตอนทายเลมของวทยานพนธดวย และในสวนเนอหาวทยานพนธตงแตบทท 1 ถง บทท 5 เมอไดยกขอความหรอคดลอกขอความใดมาเปนสวนประกอบในการเขยนดวยแลว กจำาเปนอยางยงทตองระบแหลงทมาของขอความนน ๆ เพอแสดงการรบทราบ และปองกนมใหเปนปญหาเรองการละเมดลขสทธของเจาของผลงานอนมลขสทธ ซงไดรบการคมครองตามพระราชบญญตลขสทธ พทธศกราช 2537 ดวย อกทงยงเปนการเออให ผอานในการตดตามไปศกษาถงตนแหลงสารสนเทศทไดนำามาอางองไดโดยสะดวก

ในการเขยนบรรณานกรม กอนอนตองเขาใจคำาวาบรรณานกรมเสยกอนวามสวนประกอบทเปนสาระอะไรบางเพอทำาใหทราบวาผลงานเขยนนน ๆ เปนของใคร มชองานเขยนวาอะไร สำานกพมพใดจดพมพ ตงอยทใด และจดพมพปลขสทธเมอใด โดยทปจจบนผลงานเขยนทางวชาการ และรายงานศกษาคนควาวจยนยมแบบแผนการเขยนบรรณานกรมทนำาปพมพ หรอปลขสทธไวตอทายจากชอเจาของผลงานเขยน หรอ ผแตงเปนสวนใหญ เพอแสดงใหเหนโดยงายวาไดศกษาคนควาผลงานของใคร ชวงปใด มความทนสมยเพยงใด และสอดคลองกบรปแบบการอางองแบบนำามาปทกลาวแลวในบทท 3 มหาวทยาลยเจาพระยาจงกำาหนดใหระบชวงป หรอปลขสทธไวตอทายจากชอผแตงดวย

การเขยนบรรณานกรมมหลกเกณฑทวไปทควรทราบ และแบบแผนทกำาหนด และนาไปใชหลายประการซงแตกตางกนไปตามรปลกษณของสารสนเทศ ดงรายละเอยดและตวอยางทจะกลาวตอไป

หลกเกณฑทวไปทควรทราบ

47

1. ชอผแตง 1.1 ชอบคคล ใหลงรายการชอบคคลทเปนผแตงไดไมเกน 3 คน

โดยใหลงรายการ ชอทง 3 คน โดยใชคำาวาและนำากอนชอสดทาย หากเกน 3 คน ใหลงรายการเฉพาะชอแรก ตอดวยคำาวาและคนอน ๆ หรอ and others ดวย กรณเปน ผรวบรวม หรอบรรณาธการกใหระบตอทายชอ ผแตงดวย โดยใชคำาวา ผรวบรวม “ ” (Comp.) หมายถง Compiler “บรรณาธการ ” (ed. (s) ) หมายถง editor (s) เปนตน

1.2 ชอบคคลชาวไทยใหเขยนชอ นามสกล ตามปกต สวนชอบคคลชาวตางประเทศใหเขยนชอสกลขนกอน ตามดวยเครองหมายจลภาค (,) แลวตอดวยชอตน และชอกลาง (ถาม)

1.3 ชอหนวยงาน/หรอสถาบน ใหลงชอหนวยงานตามทปรากฏในเอกสาร หรอวสดสารสนเทศทนามาอาง เชน มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช กระทรวงสาธารณสข กรมราชทณฑ American Psychological Association เปนตน

2. ชอหนงสอ ชอวารสาร ชอวสดสารสนเทศ ใหพมพดวยตวอกษรเอน เพอเนนใหเดนชดวาเปนชอหนงสอ ชอวารสาร และวสดสารสนเทศ ในบางกรณทวสดสารสนเทศไมปรากฏชอบคคลหรอหนวยงานเปนผรบผดชอบเนอหาโดยชดเจน ใหลงชอหนงสอ ชอบทความ หรอชอวสดสารสนเทศนนเปนรายการหลกของบรรณานกรมไดเลย

3. ชอบทความในวารสาร และชอวทยานพนธ ปรญญานพนธ ใหพมพอยใน เครองหมาย อญประกาศ “ ”

4. ปทพมพ หรอปลขสทธ ใหพมพอยในเครองหมาย (วงเลบ) หลงรายการผแตง กรณทไมปรากฏทพมพชดเจนในสวนหนาปกใน หรอหนาหลงหนาปกของหนงสอ ใหคนหา จากสวน ตาง ๆ ของหนงสอ เชน หนาคานา หนาสดทายทระบพรอมชอโรงพมพประกอบดวย หรอขอความสวนใดสวนหนงของหนงสอทพออนมานไดวานาจะเปนปพมพหนงสอนน แลวใหใสปนนอยใน วงเลบตามดวยเครองหมายคาถาม (?) เพอใหเหนชดเจนวาเปนปพมพทคนไดจากขอมลขางเคยง เชน ถามขอมลขางเคยงทพออนมานไดวาเปนป 2540 ใหลงรายการปพมพเปน (2540?) หรอถา

48

มขอมลประมาณไดวาในระหวางป 2530-2539 จะใชวา (253?) เปนตน ถาไมปรากฏและไมสามารถอนมานได ใหใช ม.ป.ป. หมายถง ไมปรากฏปพมพ หรอ n.d. หมายถง no date ได

5. ฉบบพมพ ตงแตการพมพครงท 2 ขนไปใหระบดวย เชน พมพครงท 2 2 nd ed. 3 rd ed. 4 th ed. เปนตน

6. สถานทพมพ ใหระบชอเมองทพมพตามดวยชอสานกพมพ หรอหนวยงานยอยท จดพมพ หรอโรงพมพ ถาเปนชอเมองในสหรฐอเมรกาใหลงอกษรชอรฐทเมองนนตงอยตามทปรากฏดวย เชน Englewood Cliff, N.J. หมายถง รฐ New Jersey ถาไมปรากฏสถานทพมพใหใช ม.ป.ท. หมายถงไมปรากฏทพมพ หรอ n.p. หมายถง no place ทงนการลงอกษรชอรฐ มทง รปแบบ40 ใชตวพมพใหญทงหมด หรอตวพมพใหญตามดวยตวพมพเลก อยางไรกตามใหลงรายการไปตามทปรากฏในหนงสอ เชน Denver, Colo หมายถง รฐ Colorado

7. เลขหนา ใชในกรณเปนบทความในหนงสอรวมเรอง สารานกรม หนงสอพมพ รายงานการประชม การสมมนาทางวชาการ โดยบรรณานกรมภาษาไทยใช หนา ตามดวยเลขหนา สวนบรรณานกรม“ ”ภาษาองกฤษใช “p.” หมายถง page ทเปนเลขหนาเดยว และใช “pp.” หมายถง เลขหนาทมหลายหนา เชน pp.92-102 เปนตน สาหรบบทความวารสารใหระบเลขหนาไดเลยโดยไมตองใสคาวา หนา หรอ “ ” “p, pp.”

8. การใชเครองหมายวรรคตอน บรรณานกรมภาษาไทยไมตองใชเครองหมาย วรรคตอนคนในระหวางขอมลแตละสวน แตใหใชระยะเวนวรรค 2 ระยะเคาะแปนพมพแทน สวน บรรณานกรมภาษาองกฤษใหใชเครองหมายมหพภาค (.) จลภาค (,) และทวภาค (:) และวงเลบ ( ) และเครองหมายคาถาม (?) ตามทกาหนด

9. การเวนวรรค - ใหเวน 2 ระยะเคาะแปนพมพระหวางรายการแตละสวน เชน ผ

แตง//(ปพมพ)//ชอหนงสอ// เมองพมพ//สถานทพมพ

49

- ใหเวน 1 ระยะแปนพมพระหวางเครองหมายจลภาค (,) ทใชคนขอมลยอยทอยในสวนใหญเดยวกน อาท ปท, ฉบบท ของวารสาร เชน 14, 1 หมายถง ปท 14 ฉบบท 1 เปนตน

10. การเรยงลำาดบบรรณานกรม 10.1 ใหจดกลมเปนบรรณานกรมภาษาไทยและภาษาองกฤษ ใน

แตละกลมเรยงตามลำาดบอกษร ก ฮ และ – A – Z ของรายการหลกของบรรณานกรม ซงอาจเปนผแตงชอบคคล ผแตงชอหนวยงาน / สถาบน ชอหนงสอ ชอบทความ ชอวสดสารสนเทศ ในกรณทรายการนนไมปรากฏชอผแตงทเปนบคคล หรอหนวยงานชดเจน

10.2 กรณมบรรณานกรมของชอผแตงเดยวกน แตมหนงสอหรอรายการทอางหลายรายการใหเรยงตามลาดบ

- ปพมพ คอ ใหปพมพของหนงสอเรยงตามลาดบกอนหลง เชน (2538), (2539), (2541),

(2543) หรอ (1998), (1999), (2001), (2003) เปนตน - กรณมผลงานในปพมพเดยวกนหลายรายการใหเรยงความ

ลาดบอกษรของ ชอหนงสอ หรอรายการทอางองโดยใชพยญชนะ ก, ข, ค หรอ a, b, c ทายปพมพในวงเลบเพมเตมดวย และในการอางองแบบแทรกปนในเนอหา กตองระบปพมพพรอมพยญชนะทกากบนไวดวยโปรดศกษา ตวอยางการเขยนบรรณานกรมสมบรณในหวขอการรวบรวมและการจดพมพบรรณานกรม

- ใหพมพบรรณานกรมโดยระบ ชอ นามสกลผเขยนเฉพาะรายการแรก สวน รายการตอไปใหขดเสนละชอผแตงไวประมาณ 8 ระยะเคาะแปนพมพตอดวยปพมพในวงเลบไดเลย ดงตวอยาง

50

การอางองแบบนาม – ป แทรกในเนอหา

การเขยนชอผแตง และปพมพของบรรณานกรม โปรดศกษา

ตวอยางการ เขยนบรรณานกรม สมบรณในหวขอการ รวบรวมและการจดพมพ บรรณานกรม

(ยน ภวรวรรณ 2538 : 99) (ยน ภวรวรรณ 2540 : 53) (ยน ภวรวรรณ 2543 (ก) : 139) (ยน ภวรวรรณ 2543 (ข) : 340) (ยน ภวรวรรณ 2543 (ค) : วดทศน)

ยน ภวรวรรณ (2538) ชอเรอง -------- (2540) ชอเรอง -------- (2543 ก) ชอเรอง -------- (2543 ข) ชอเรอง -------- (2543 ค) วดทศน

แบบแผนการเขยนบรรณานกรมทกำาหนด การเขยนบรรณานกรมและการอางองทนาเสนอในคมอวทยานพนธ

นมรปแบบ และ ตวอยางการเขยนรวม 20 ประเภท ไดแก 1. หนงสอ 2. หนงสอรายงานประจาป และหนงสอทระลกโอกาสพเศษ 3. หนงสอรายงานการประชม การสมมนาทางวชาการ 4. บทความในวารสาร 5. บทความในหนงสอรวมเรอง 6. บทความในสารานกรม 7. บทความในหนงสอพมพ 8. บทความในรายงานการประชม สมมนาทางวชาการ 9. วทยานพนธ ปรญญานพนธ

51

10. บทความวจย และบทความสาระสงเขปวทยานพนธในวารสาร 11. ชดวชามหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช 12. หนงสอแปล บทความแปล 13. การสมภาษณ 14. กฎหมาย ระเบยบขอบงคบ ประกาศ คาสงของทางราชการและหนวยงาน 15. พระบรมราโชวาท พระราชดารส พระราโชวาท คากลาว และปาฐกถาในโอกาสตาง ๆ

ทตพมพเผยแพร 16. เอกสารจดหมายเหต และเอกสารสำานกงาน 17. สงพมพอน ๆ ทไมเปนรปเลม 18. สอโสตทศน (วซด, เทปเสยง, วดทศน, สไลด, วสดยอสวน) 19. สออเลกทรอนกส (ซดรอม, ออนไลน อนเทอรเนต, อนทราเนต) 20. การอางองและการเขยนบรรณานกรมงานทมผอางไวแลว

1. หนงสอ รปแบบ

ชอผแตง//(ปพมพ)//ชอหนงสอ//ครงทพมพ ตงแตครงท 2 ขนไป (ถาม)//

////////เมองทพมพ//สานกพมพ/หรอโรงพมพ Author.//(Year).//Title.//Place:/Publisher.

ตวอยาง

นศา ชโต (2545) การวจยเชงคณภาพ พมพครงท 2 กรงเทพฯ แมทสปอยท บญยน จนทรสวาง, ผรวบรวม (2541) ทาเนยบผทรงคณวฒในวชาบรรณารกษศาสตร และสารนเทศศาสตร กรงเทพมหานคร สมาคมหองสมดแหงประเทศไทย ฯ อมาพร ตรงคสมบต (2545) จตวทยาชวตคและการบาบดคสมรส (The sychology of Marriage and Martial Therapy) กรงเทพมหานคร ศนยวจยและพฒนา ครอบครว Gummerson, Event. (2000). Qualitative Method in Management Research. 2 nd ed. London: Sage Publications. Streibal, Barbara, J. (2003). The Manager's Guide to Effective Meetings. New York: McGraw-Hill.

ชอ นามสกล

เอน

เวน 8 ระยะ

2. หนงสอรายงานประจาป และหนงสอทระลกโอกาสพเศษ

หนงสอกลมนสวนใหญจดพมพเผยแพรในนามหนวยงาน ถามชอบคคลเปนผแตง หรอบรรณาธการโดยตรง ใหเขยนบรรณานกรมโดยใชชอบคคลเปนรายการผแตง หรอบรรณาธการ แตถาไมมใหใชชอหนวยงานเปนชอผแตง

รปแบบ ชอหนวยงาน//(ปพมพ)//ชอหนงสอ//ขอความเกยวกบการจดพมพ ////////เนองในโอกาสพเศษ (ถาม)//เมองทพมพ//สานกพมพ ////////(หรอหนวยงานยอยทรบผดชอบจดทา) ตวอยาง

จฬาลงกรณมหาวทยาลย (2545) วพธกจ จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2543 ปการเงน 2543 (1 เมษายน 2543 - 31 มนาคม 2544) กรงเทพมหานคร สำานกงานสารนเทศ ธนาคารแหงประเทศไทย (2545) 100ป ธนบตรไทย 2445-2545 (Centenary of Thai Banknote : 1902-2002) กรงเทพมหานคร ประชย เปยมสมบรณ สนทร บญญาธการ และแสงสนต พานช มหาวทยาลย ชนวตร : ปรชญา และแนวคดสมตใหมทางการศกษา กรงเทพมหานคร รกษการพมพ

53

สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง (2541) สามทศวรรษ … พระจอมเกลาลาดกระบง กรงเทพมหานคร สานกงานพฒนาวทยาศาสตร และเทคโนโลยแหงชาต

3. หนงสอรายงานการประชม การสมมนาทางวชาการ หนงสอรายงานการประชม การสมมนาทางวชาการใหเนอหา

สาระทนสมย อาจเปน รายงานการวจย การคนพบ หรอการนาเสนอแนวคดใหมในแวดวงวชาการ วชาชพเฉพาะดาน สวนมากเปนหนงสอทหนวยงานจดประชม สมมนาเปนผรวบรวมจดพมพขน หนวยงานเหลานมทงทเปนสวนราชการ สมาคมวชาการ วชาชพ ทงในประเทศและตางประเทศ การเขยนบรรณานกรมมหลายแนวทางขนอยกบแตละรายการวามลกษณะใด อาท หากมบรรณาธการหรอผรวบรวมระบไวชดเจนกใหลงชอบคคลนนไวดวย หากไมมชอบคคลรบผดชอบ ใหใสชอหนวยงานทเปนผจดประชม สมมนาเปนรายการผแตง และตามดวยชอหนงสอ และขอความเกยวกบการประชมประกอบดวย

รปแบบ ชอบคคล หรอชอหนวยงาน//ชอหนงสอรายงานการประชม หรอ ////////รายงานการสมมนา//ขอความเกยวกบการจดประชม หรอ ////////จดสมมนา//วน เดอน ป ผจดประชมหรอจดสมมนา

54

ตวอยาง

นนทยา สวางวฒธรรม บรรณาธการ (2541) ขาวกบวถชวตไทย เอกสารประกอบการสมมนา เรอง วฒนธรรมขาวในสงคมไทยเนองในพธเปดหอไทยนทศน วนท 30 มนาคม 2536 พมพครงท 3 กรงเทพมหานคร หอไทยนทศน สวนไทยนทศน สานกงานคณะกรรมการวฒนธรรมแหงชาต สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต (2539) รายงานการประชมทางวชาการ เรอง การวจยทางการศกษา และการวจยทเกยวของกบการศกษา ครงท 9 จดโดย ศนยสารสนเทศทางการศกษาแหงชาต สานกงานคณะกรรมการ การศกษาแหงชาต วนท 9 – 12 ตลาคม 2538 คณะครศาสตร จฬาลงกรณ

มหาวทยาลย

4. บทความในวารสาร รปแบบ

ชอผแตง//(ปพมพ)//"ชอบทความ"//ชอวารสาร//เลขปท,/เลขฉบบท//(เดอน)/:/ ////////เลขหนาของบทความ

55

Author.//(Year).//"Title of Article"//Title of Periodical.//number of volume, ////////number of issue//Month):/number of page(s)

ตวอยางสชาดา ตงทางธรรม (2545) "การแปรรปรฐวสาหกจ : กรณโรงงานยาสบ กระทรวงการคลง" วารสารสโขทยธรรมาธราช 15, 3 (กนยายน-ธนวาคม) : 23-37 Himmelfrab, Gertrude. (1999). "Revelution in the Library." Library Trends. 47, 4 (Spring): 612-619. Swatz, Nikki. (2002). "Six Months That Changed the Face of Information Management." Information Management Journal.(July-August) : 18-25.

5.1 หนงสอรวมเรองทมบรรณาธการ

รปแบบ ชอผเขยนบทความ//(ปพมพ)//"ชอบทความ" ใน ชอบรรณาธการ//ชอหนงสอ// ////////เลขหนาของบทความ//เมองทพมพ//สานกพมพหรอโรงพมพ

ตวอยาง

56

คอ สวนลงรายการบรรณานกรมของหนงสอตอไปตามปกต โดยระบเลขหนาของบทความไวหลงชอหนงสอ

สรนทร ฉนศรกาญจน (2539) "โรคกระดกพรน" ใน สวฒนา จฬาวฒนฑล และ เนต สขสมบรณ บรรณาธการ เภสชกรรมชมชนกบการใหคาปรกษา เรองยาแกผปวย หนา 67-96 กรงเทพมหานคร คณะเภสชศาสตร มหาวทยาลย มหดล เลขหนาของบทความในหนงสอทอาง Josey, E.J. (1998). "Student of Library and Information Science." In Roy, Lorience and Sheldon, Brooke, E., eds. Library and Information Studies Edu cation in the United States. pp. 49-64. London : Maused.

5.2 หนงสอรวมเรองทไมมบรรณาธการ และหนงสอทระลกในโอกาสพเศษ

รปแบบ ชอผเขยนบทความ//(ปพมพ)//"ชอบทความ"//ใน//ชอหนงสอ//เลขหนาของ ////////บทความ//เมองทพมพ//สานกพมพ หรอผรบผดชอบจดพมพ

ตวอยาง

57

วจตร ศรสอาน (2541) "ทศวรรษแรกของ มสธ. : ปมประวต มสธ." ใน 20 ป มสธ. แหงการพฒนามหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช พ.ศ. 2531-254 หนา 15-28 นนทบร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

6. บทความในสารานกรม

6.1 การลงรายการบรรณานกรมของหนงสอสารานกรมทมชอเสยงมายาวนาน ใหลง รายการชอสารานกรม และระบหมายเลขเลมทอางไดเลย โดยไมตองลงรายการเมองทพมพ สำานกพมพ

รปแบบ ชอผเขยนบทความ//(ปพมพ)//"ชอบทความ" //ใน//ชอหนงสอสารานกรม ////////ฉบบพมพ(ถาม) หมายเลขเลมทปรากฏบทความ//เลขหนา Author of Article.//(Year).//"Title of Article."//In//Title of Encyclopedia.// ////////number of volume, number of page(s).

ตวอยาง

สวสด ปจฉมกล (2527) "แผนท" ใน สารานกรมไทยฉบบราชบณฑตยสถาน เลม 19 หนา 1237-2380 อทย สนธสาร (2540?) "กาแล, เรอน" ใน สารานกรมไทย ฉบบดร.อทย สนธสาร เลม 2 หนา 916-921

58

Vincent, Clare and Chandler, Bruce. (1993). "Sundial." In Encyclopedia Americana. International Edition. Vol. 26, pp.24-25.

6.2 การลงรายการบรรณานกรมของหนงสอสารานกรมทจดพมพเฉพาะกจ หรออาจจดพมพในโอกาสพเศษ ใหลงรายการตามทปรากฏพรอมเมองทพมพ และสานกพมพเชนเดยวกบหนงสอทวไปดวย

ตวอยาง

กตมา ปรดลก (2539) "หลกการของปเตอร" ใน สารานกรมศกษาศาสตร จดพมพเปนทระลกเนองในมหามงคล สมยฉลองสรราชสมบต ครบ 50 ป พทธศกราช 2539 กรงเทพมหานคร คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ หนา 32-33

7. บทความในหนงสอพมพ

รปแบบ ชอผเขยนบทความ//(ปพมพ,/วนท/เดอน)//"ชอบทความ" ////////ชอหนงสอพมพ//เลขหนา

59

Author of Article.//(Year,/Month,/date).//"Title of Article." ////////Title of Newspaper.//number of page(s).

ตวอยางวฑรย สมะโชคด (2545, 7 พฤศจกายน) "การพฒนาทรพยากรมนษย" ผจดการรายวน หนา 7 Supara Jauchitfah. (1999, April 11). "Hearing the Public." Bangkok Post. : p. 6.

8. บทความในหนงสอรายงานการประชม สมมนาทางวชาการ

ในหนงสอรายงานการประชม และสมมนาทางวชาการมการเสนอเอกสารทวทยากรบรรยาย หรอเอกสารทนกวชาการนาเสนอผลงานตอทประชม เมอใชขอมลจากเอกสารเหลานประกอบการศกษาคนควา หรออางอง ใหเขยนบรรณานกรมโดยระบถงตวบทความทศกษา ตอดวยชอหนงสอรายงานการประชม สมมนาทางวชาการนน ๆ

รปแบบ ชอผเขยนบทความ//(ปพมพ)//"ชอบทความ"//ใน//ชอหนงสอรายงาน ////////การประชม สมมนาทางวชาการ//วนทจดประชม//สถานท//ผจด//เลขหนา

ตวอยาง

60

จฑารตน บวรสน (2543) "โครงการ 7 นาท สครเป ยมคณธรรม" ใน กระบวนการผกพนธมตร วชาชพ ใน การประชมระดบชาต ครงท 4 บณฑตคณภาพไทย วนท 14-17 พฤศจกายน 2543 อาคารเฉลมพระบารม กรงเทพมหานคร สานกมาตรฐานอดมศกษา ทบวงมหาวทยาลย เลม 1 หนา 99-103 บญเลศ ไพรนทร (2541) "การเปลยนแปลงแนวบรหารจดการแบบใหม" ใน การประชมใหญสามญประจาป 2541 และการประชมทางวชาการ เรอง หองสมดในกระแสแหงการปรบเปลยน วนท 27-29 พฤศจกายน 2541 โรงเรยนสตรวทยา กรงเทพมหานคร สมาคมหองสมดแหงประเทศไทย ฯ หนา 70-79 Hallam, Gillan and Partidge, Helen. (2003). “Changing a Triangle into a Circle : Developing the New Information Professional.” In International Conference (Asia – Pacific) on Challenges and Opportunities for Libraries and Information Professionals in Knowledge Management and the Digital Age. March 20 –22, 2003. Organized by Department of Library Sciences, Faculty of Humanities, Chiengmai University, Chiengmai, Thailand. pp. 4-13.

61

9. วทยานพนธ ปรญญานพนธ รปแบบ

ชอผทาวทยานพนธ//(ปพมพ)//"ชอวทยานพนธ"//ระดบของวทยานพนธ ////////ชอสาขาวชา/ภาควชา/แขนงวชา//ชอคณะ//ชอสถาบน

ตวอยางทรงศร สาประเสรฐ (2542) "ลกษณะการถายทอดความรของภมปญญาชาวบาน ” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการศกษาผใหญ และการศกษาตอเนอง บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหดล สรพล เวยงนนท (2543) "การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเทอรเนต วชาภมศาสตร เรอง ทรพยากรธรรมชาตสาหรบนกศกษาสถาบนราชภฏ เชยงราย วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตร”มหาบณฑต แขนงวชาเทคโนโลย และสอสารการศกษา สาขาวชาศกษาศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

62

Chutima Sacchanand. (2002). “Libraries as Educators In Supporting a Graduate Distance Education System : A Case Study of Sukhothai Thammathirat Open University (STOU), Thailand.” Unpublished Doctoral Dissertation, Faculty of Education. Charles Sturt University.

10. บทความวจย และบทความสาระสงเขปดษฎนพนธในวารสาร

ในกรณทผวจยศกษางานวจย หรอดษฎนพนธจากบทความทเรยบเรยงมา หรอ สาระสงเขปทตพมพในวารสาร ใหเขยนบรรณานกรมบทความสาระสงเขปงานวจย ดษฎนพนธทตพมพในวารสาร มวธการเขยนทานองเดยวกบการเขยนบรรณานกรมบทความในวารสาร คอตองระบวาบทความวจยนนอยในวารสารใด ดงตวอยาง

รปแบบ บทความวจย ชอผวจย//(ปพมพ)//"ชอบทความวจย"//ชอวารสาร//เลขปท,/เลขฉบบท// ////////เดอน:/เลขหนาของบทความ

ตวอยาง

รสกา องกร และคนอน ๆ (2545) "ความพรอมของวดในเขตกรงเทพมหานคร เกยวกบการเผยแพรพระพทธศาสนา โดยผานการนาชมศลปวฒนธรรม ”

63

วารสารสโขทยธรรมาธราช 15, 3 (กนยายน-ธนวาคม): 147-154

รปแบบ ความสาระสงเขปดษฎนพนธ ชอผทำาดษฎนพนธ//(ปพมพ)//"ชอดษฎนพนธพรอมขอความแสดงระดบ ////////ของสาขาวชา ภาควชา และชอสถาบนการศกษา"//ชอวารสาร// ////////เลขปท,/เลขฉบบท//(เดอน):/เลขหนาของบทความ

ตวอยาง

บวกนก วชรปรดา (2545) "การผสมผสานทางวฒนธรรม : กรณศกษาบาน ทามะไฟหวาน อาเภอแกงครอ จงหวดชยภม ดษฎนพนธศลปศาสตร มหาบณฑต สาขาวชาไทยคดศกษา มหาวทยาลยมหาสารคาม" วารสาร มหาวทยาลยมหาสารคาม 20, 2 (พฤศจกายน 2544-เมษายน 2545): 50-61

64