บันทึกข อความdept.npru.ac.th/nurse/data/files/ไปราชการ 4 - 6...

สวนราชการ   คณะพยาบาลศาสตร มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม โทร. 0 3410 9300 ตอ 3565

บนทกขอความ  

วนท   14 พฤศจกายน 2562ท พยบ. 2470/2562  

เรอง รายงานผลการอบรม การสมมนา และการประชมฯ

เรยน อธการบดมหาวทยาลยราชภฏนครปฐม

       ตามคาสงมหาวทยาลยราชภฏนครปฐมท 2209/2562 ลงวนท 8 ตลาคม 2562 ไดสงใหขาพเจาไปรวม

การอบรมเชงปฏบตการพยาบาลศาสตรศกษา ครงท 2 เรอง "เทคโนโลยเพอสนบสนนการเรยนร" ประจาป

2562 โดยทประชมคณบดและหวหนาสถาบนการศกษา สาขาพยาบาลศาสตรของรฐ (ทคพย.) ณ โรงแรมอมาร

ดอนเมอง กรงเทพฯ เมอวนท 4 – 6 พฤศจกายน พ.ศ. 2562 นน ขาพเจาขอรายงานผลการอบรม สมมนา

ประชม ดงตอไปน 

1.ชอเรอง (การอบรม สมมนา ประชมปฏบตการ) การอบรมเชงปฏบตการพยาบาลศาสตรศกษา ครงท 2 เรอง

"เทคโนโลยเพอสนบสนนการเรยนร" ประจาป 2562 

2.ผจด ทประชมคณบดและหวหนาสถาบนการศกษา สาขาพยาบาลศาสตรของรฐ (ทคพย.) 

3.สถานท โรงแรมอมาร ดอนเมอง กรงเทพฯ 

4.หนวยงานทเขารวม (การอบรม สมมนา ประชมปฏบตการ) สถาบนการศกษา สาขาพยาบาลศาสตรของรฐ

5.จดมงหมายของการจดในครงน เพอใหอาจารยพยาบาลม มทกษะการจดการเรยนร โดยการนาเทคโนโลย

สารสนเทศมาใชในการจดการเรยนการสอน 

6.หวขอในการอบรม สมมนา ประชมฯ 

  6.1 การจดการศกษาสาขาพยาบาลศาสตรยค Education 4.0 

  6.2 การพฒนาสมรรถนะผเรยนใหเปน Smart Nurse ยค Thailand 4.0  

  6.3 Smart Classroom: หองเรยนยค 4.0 

  6.4 การใช Augmented Reality (AR) ในการจดการเรยนการสอนสาขาพยาบาลศาสตร 

  6.5 การใชเทคโนโลยสนบสนนการเรยนร 

  6.6 Show & Share "ประสบการณ เทคนค และขอเสนอแนะในการออกแบบการเรยนร การจดทาสอการ

เรยน และแนวทางประเมนผลการเรยนรจากการใชเทคโนโลย" 

  6.7 กฎหมายนารทเกยวของกบการใชเทคโนโลยหรอสอโซเซยล 

7.สรปเนอหาในแตละหวขอ 

การจดการศกษาสาขาพยาบาลศาสตรยค Education 4.0 

  การจดการศกษาในปจจบนตองมการศกษาแนวโนมการเปลยนแปลงของโลกปจจบน โดยมแนวทางดงน 

    1. สถาบนตองมการกาหนดบทบาทในการผลตนกศกษาใหมความชดเจนและตามความถนด เพอใหมความ

เปนเลศของแตละสถาบน 

    2. ตองมการกาหนดผลลพธทชดเจนมการพฒนานวตกรรมทางการพยาบาล 

    3. พฒนาสถาบนการศกษาเพอใหยกระดบใหเปนพเลยงในระดบพนทได 

  4. สรางทกษะใหผเรยนมทกษะการเรยนรทเนนกระบวนการคด การเรยนรภาษา การเรยนรเทคโนโลย

STEM 

     5. หลกสตรตองมความคลองตว ผเรยนสามารถเรยนรทกษะและความรทตองการได 

-  2  -

6. ตองมวธการเรยนรทนาสนใจและสอดคลองกบยคสมย 

    7. ครตองเปลยนสภาพจากผสอน (teacher) เปนครฝก (Coach) หรอครอานวยความสะดวก (Learning

facilitator) หรอครประเมน (Evaluator) 

การพฒนาสมรรถนะผเรยนใหเปน Smart Nurse ยค Thailand 4.0  

   สถาบนการศกษาตองมการพฒนาใหผเรยนมผลลพธการเรยนเรยนรและมสมรรถนะดงน 

    1. Skill สาหรบงานในงานอนาคต 

   2. Sense making 

 3. Social intelligence 

  4. Novel and adaptation 

  5. Cross-cultural competency 

  6. Computational thinking 

  7. New-media literacy 

  8. Trans-disciplinary 

การจดการศกษา Nursing Education Reform Interprofessional Education (IPE) 

  สถาบนการศกษาตองมการออกแบบการเรยนการสอนโดยมแนวทางดงน 

   1. การพฒนาสมรรถนะของผเรยน 

  2. ตองมความเขาใจสมรรถนะของผเรยน 

  3. ทาอยางไรใหมการออกแบบการเรยนการสอนทเหมาะสมกบผเรยน 

  4. ผเรยนคอใคร มคณลกษณะ และความสามารถอยางไร 

การเรยนการสอนแบบ Flipped Classroom 

  Flipped Classroom เปนการจดการเรยนการสอนทสวนทางกบสงทเปนอยปจจบน โดยใหนกเรยนศกษา

ความรผานอนเตอรเนตนอกหองเรยน นอกเวลาเรยน สวนในหองเรยนจะเปนการจดกจกรรม นาการบานมาทา

ในหองเรยนแทน วธนนกศกษามเวลาดการสอนของครผานวดโอออนไลน ดกครงกได เมอไรกได สามารถ

ปรกษาพดคยกบเพอนหรอคร ดวยโปรแกรมสนทนาออนไลนกได ในหองเรยนครใหนกเรยนทางานทเกยวของ

กบเนอหาทดผานวดโอ เพอทาความเขาใจหลกการความรผานกจกรรม โดยครจะเปนผใหคาแนะนาเมอเดกม

คาถาม หรอตดปญหาทแกไมได 

  หลกการของ Flipped Classroom ใชเทคโนโลยทางการศกษา บวกกบการจดกจกรรมในหองเรยน

เนองจากเวลาในหองเรยนมจากด การทจะใหนกเรยนเขาใจในหลกการความรบางอยางอาจมเวลาไมพอ ดงนน

การศกษาความรจากการสอนผานวดโอทครไดบนทกไวแลว รวมทงการอานหนงสอเพมเตม ปรกษาเพอนหรอ

ครออนไลน สามารถทาไดลวงหนานอกหองเรยน สวนเวลาในหองเรยน ครกสรางสภาวะแวดลอมใหเหมาะกบ

การจดกจกรรมทออบแบบไว เพอใหเดกไดลงมอปฏบต ครกเดนสารวจไปรอบ ๆ หอง คอยใหคาแนะนาหลก

การทเขาใจยาก หรอปญหาทเดกพบ วธนจะทาใหเดกเขาใจความร และเชอมโยงในหลกการ มากยงขน ท

สาคญไมงวงดวย ถาสอนแบบเดมตามปกตในมมมองของเดกนกเรยน อาจตามไมทน ไมเขาใจกไมกลาถาม คร

ไมมชองวางใหถาม เนอหาเยอะอดแนนในเวลาทจากด ปรกษาเพอนกโดนครด เมอกลบมาบาน ทาการบานก

ไมได เลยตองลอกเพอนตลอด แลวกสะสมความไมเขาใจตลอดทงเทอม ในมมมองของคร กสอนเหมอนปทแลว

อดอยางเดยวเวลามนอย มองดเดก ๆ ในหองเรยน กไมมใครสงสย การบานทสงมากทาไดเหมอนกนหมด ตรวจ

งายจง ใครเกงไมเกง วดกนตอนสอบเลย

การใช google Classroom ในการจดการเรยนการสอนพยาบาล 

  Google Classroom จะรวมเอาบรการของ Google ทมอย อยาง Drive, Docs และ Gmail เขามารวมไว

ดวยกน และนาเสนอออกมาเปนระบบเดยวแบบครบวงจร เพอเปนเครองมอให อาจารยผสอนไดสามารถใช

ประโยชนในการสงงานและเกบรวบรวมผลงานตาง ๆ ของนกศกษา อกทงยงจะชวยใหนกศกษาสามารถสงงาน

ไดทนทผานทางออนไลน ในขณะท อาจารยผสอนเองกสามารถตรวจการบาน พรอมใหขอเสนอแนะแบบเรยล

ไทมไดอกดวย โดย อาจารยผสอนสามารถสรางหนาหองเรยนขนมา และเพมนกเรยนของตนเขาไปไดเอง หรอ

จะแชรโคดใหกบกลมนกเรยน เพอใหพวกเขาทาการแอดตวเองเขามากได 

ประโยชนโดยรวมของ Google Classroom 

  1. อาจารยสรางหองเรยนออนไลนของวชานน ๆ ขนมา 

  2. เพมรายชอนกศกษาจากบญชของกเกลเขามาอยในหองเรยน 

  3. อาจารยสามารถนารหสผานใหนกศกษานาไปกรอกเพอเขาหองเรยนเองได 

  4. อาจารยตงโจทยการบานใหอาจารยทา โดยสามารถแนบไฟลและกาหนดวนสงการบานได 

  5. อาจารยเขามาทาการบานใน Google Docs และสงเขา Google Drive ของอาจารย 

  6.  อาจารยสามารถเขามาดจานวนนกศกษาทสงการบานภายในกาหนดแลวและยงไมไดสงได 

  7. อาจารยตรวจการบานของนกศกษาแตละคน พรอมทงใหคะแนนและคาตชม 

 การใชแกรม Massive Open Online Courses (MOOCs) 

   การออกแบบการเรยนร Massive Open Online Courseware (MOOC) คอหลกสตร (Course) ทเรยน

ออนไลน (Online) จากระบบทเปดใหใชงานฟร (Open) และรองรบผเรยนจานวนมาก (Massive) ผเรยน

สามารถเชอมตอเขาไปดวดโอการบรรยาย เขาไปฝกปฏบต ทาแบบทดสอบแบบฝกหด หรอเขาไปรวมสนทนา

กบผเรยนอน ๆ ได 

   การใช MOOCs ตองมความเหมาะสมพอดควรมสอไมเกน 30% หลกการสอการเรยนการสอน 

    1. สอหลกในป.ตรไมควรเกน 15นาท 

    2. ปรญญาโทประมาณ 15-30 นาท 

    3. มช.ม New media studio 

    4. คณภาพ เสยง ความสวยงาม  

   5. ผสอนตองความเชยวชาญตองแมนเนอหา หมนยอนคด เปนกลยาณมตรกบผเรยน 

    6. คณภาพเสยงตองด กจกรรมการเรยน ตองมความเหมาะสมกบธรรมชาตของผเรยน การตดตามการเขา

รวมของผเรยน ตองมการแจงนกศกษาวาอาจารยจะมเชคการเขามาเรยนของนกศกษา การวดและประเมนผล

ตองมการวดและประเมนผลทชดเจน ตองมการนาเสนอผลการประเมนเพอการพฒนาครงตอไป 

ประสบการณ เทคนค และขอเสนอแนะในการ ออกแบบการเรยนร การจดทาสอการเรยน และ แนวทาง

ประเมนผลการเรยนรจากการใช เทคโนโลย โดยโรงเรยนพยาบาลรามาธบด คณะแพทยศาสตรโรงพยาบาล

รามาธบด 

    -โปรแกรม Moodle classic 

   -มการใช Flipped classroom  

   -การวดและประเมนผล 

   -เพมการใหคะแนนการเขามาเรยนออนไลน 

  -การกาหนดคาสงตองชดเจนเชน หามลอกกน 

ครหรอผประสานงานวชา 

   - ตองมความรสาระวชาและการศกษา (การจดการเรยนการสอน)  

    - (ควรม) ความรการผลต-ใชสอเทคโนโลยการศกษา/การบรหาร จดการการเรยนการสอน ( โดย Upskill,

ปรกษาพ นอง เพอนหรอ เจาหนาทดาน Tech) 

   -รจกและคาดหวงตอผเรยน: Adult/active learner, Self-directed learning: Learning outcomes ของ

วชา: สมรรถนะพนฐาน ความแตกตาง ความพรอม รปแบบการเรยน (อาย, ชนป, junior, senior) : Students'

engagement จตวทยาการเรยนรน.ศ. 

   -สรางแรงจงใจ รางวล ม(แสวง) สงเกอหนน support: Hardware, peopleware, software ภายในคณะ/

มหาลย (โปรแกรม เครองมอฟร), การเขาถงออนไลนของนศ.ทอยภายนอกมหาลย ตงเปาหมายการเรยนร : ทม

งานประชมวางแผนกกาหนดเปาหมายวดไดครอบคลมเนอหาและทกษะท ตองเรยน ผเรยนปฏบตไดดวย

ตนเอง 

การกาหนดกจกรรมการเรยนการสอน 

   1. สอดคลองกบ LO (แนะนาบทเรยน และกจกรรม) 

    2. มปฏสมพนธ: ผเรยน-ผสอน ผเรยน-ผเรยน ผเรยน-เนอหา(กระดาน สนทนา) สรางบรรยากาศเรยนร

กระตนเตอน 

    3. กาหนดเกณฑการมปฏสมพนธของผสอน-ผเรยน 

   4. กาหนดใหผเรยนมสวนรวมในการเรยนชดเจน มเวลาเพยงพอ 

   5. ใหผเรยนทกคนเขาถงได (เชน ใชe-mail, Line app. ดแลตดตาม หากผเรยนมความกงวล/inactive) *สอ

(ขอความ ภาพ เสยง การเคลอนไหว) -ถกตอง สมบรณ ชด นาสนใจเหมาะกบผเรยน ไมคดลอก 

   6. ใหขอมลยอนกลบ feedback (ระหวางทาง) - สมาเสมอ มความหมาย ชดเจน รวดเรว เพอปรบปรง 

    7. ประเมนผลการสอนรายวชา - สารวจความคดเหนและขอเสนอแนะของผเรยน & ผสอนเพอ ปรบปรง 

กฎหมายนารทเกยวของกบการใชเทคโนโลยหรอสอโซเซยล 

   พรบ.คอมพวเตอรป 50 (พระราชบญญตวาดวยการกระทาความผดเกยวกบคอมพวเตอร พ.ศ. 2550 ) เรม

บงคบใชเมอ 10 มถนายน 2550 จนถงเวลานกบงคบใชมาถง 6 ปแลว ซงมหลายมาตรา ทผใชงานอนเตอรเนต

ตองทาความเขาใจและปฏบตใหอยในกรอบของกฎหมาย หากฝาฝนอาจถกดาเนนคดได เชน การกระทา โพสต

ขอมลปลอม ขอมลเทจ อยางกรณของอดตเณรคาทมการโพสตขอความแสดงอทธฤทธอวดอางผานทางเวบไซต

ใหคนหลงเชอ หรอ ใหขอมลเทจ ทจะเกดความเสยหายตอความมนคงของประเทศ ประชาชนตนตระหนก , โพ

สขอมลอนเปนความผดเกยวกบความมนคงแหงราชอาณาจกร หรอความผดเกยวกบการกอการราย รวมทงการ

เผยแพรขอมล ลามก อนาจาร ซงกรณทงหมดน ผด พรบ.คอม มาตรา 14 ระบไววา "ผใดกระทาความผดทระบ

ไวดงตอไปน ตองระวางโทษจาคกไมเกนหาป หรอปรบไมเกนหนงแสนบาท หรอทงจาทงปรบ 

  (1) นาเขาสระบบคอมพวเตอรซงขอมลคอมพวเตอรปลอมไมวาทงหมดหรอบางสวน หรอ ขอมลคอมพวเตอร

อนเปนเทจ โดยประการทนาจะเกดความเสยหายแกผอนหรอประชาชน 

  (2) นาเขาสระบบคอมพวเตอรซงขอมลคอมพวเตอรอนเปนเทจ โดยประการทนาจะเกดความเสยหายตอ

ความมนคงของประเทศหรอกอใหเกดความตนตระหนกแกประชาชน 

  (3) นาเขาสระบบคอมพวเตอรซงขอมลคอมพวเตอรใด ๆ อนเปนความผดเกยวกบความมนคงแหงราช

อาณาจกรหรอความผดเกยวกบการกอการรายตามประมวลกฎหมายอาญา 

  (4) นาเขาสระบบคอมพวเตอรซงขอมลคอมพวเตอรใด ๆ ทมลกษณะอนลามกและขอมลคอมพวเตอรนน

ประชาชนทวไปอาจเขาถงไดเผยแพรหรอสงตอซงขอมลคอมพวเตอรโดยรอยแลววาเปนขอมลคอมพวเตอรตาม

(1) (2) (3) หรอ (4) " อกกรณทตองระวงสาหรบผใช Social Network โดยเฉพาะกลมคนท เจออะไร ขอกด

แชร หรอสงตอ เชน ไดขอความมาใน Line, หรอทาง Facebook , Twitter หรอสงตอใหกบเพอนๆ ทงทาง

Line หรอทางอเมล โดยทไมไดตรวจสอบกอนวาขอความนน จรงรเปลาไม หากเผลอแชรทนท ทง ๆ เปนขอมล

เทจ การกระทาลกษณะแบบน ผด พรบ.คอมพวเตอร ซงหากตรวจสอบวาผดจรง ผแชรกอาจถกดาเนนคด ได

และอาจถงขนจาคก หรอปรบ 

8.ประโยชนทไดรบและแนวทางทจะนามาปรบปรงงานใหมในหนวยงาน  สามารถนาความรทไดจากการอบรม

มาใชเปนแนวทางในการออกแบบการจดการเรยนการสอนนกศกษาพยาบาล โดยใชเทคโนโลยเปนสอกลางเพอ

ใหกระตนใหผเรยนเกดผลลพธการเรยนรดานอน ๆ และสรางบรรยากาศการเรยนใหเปนกนเอง จงเรยนมาเพอ

โปรดทราบ         

(อาจารยกมลภ ถนอมสตย)

อาจารย14 พ.ย. 62 เวลา  13:43:58  Non-PKI Server Sign

Signature Code : NwAzA-DUAMw-BEADg-ANwAw

ความเหน/ขอสงการท 1  เรยน อธบการบด เพอโปรดพจารณาอนญาตให เผยแพรประชาสมพนธ ความร

(ผชวยศาสตราจารยวรยา จนทรขา)

รองคณบดคณะพยาบาลศาสตร20 พ.ย. 62  เวลา 21:33:48Non-PKI Server Sign

Signature Code : QQA3A-DIAMw-BDAEQ-AOABB

ความเหน/ขอสงการท 2  ทราบ แจงใหอ.กมลภนาเสนอทประชมคณบดพบคณาจารย 

(ผชวยศาสตราจารย ดร.หทยชนก บวเจรญ)

คณบดคณะพยาบาลศาสตร20 พ.ย. 62  เวลา 23:03:12Non-PKI Server Sign

Signature Code : QwAwA-EUARg-AyAEY-AMgA0

ตามคำสงมหาวทยาลยราชภฏนครปฐมท 2209/2562 ลงวนท 8 ตลาคม 2562 ไดCสDงใหCขCาพเจCา

ไปรDวมการอบรมเชงปฏบตการพยาบาลศาสตรNศกษา ครงท 2 เรอง “เทคโนโลยเพอสนบสนนการเรยนรC”

ประจำปX 2562 โดยทประชมคณบดและหวหนCาสถาบนการศกษา สาขาพยาบาลศาสตรNของรฐ (ทคพย.)

ณ โรงแรมอมาร ดอนเมอง กรงเทพฯ เมอวนท 4 – 6 พฤศจกายน พ.ศ. 2562 นน

ขCาพเจCาขอรายงานผลการอบรม สมมนาประชม ดงตDอไปน

1.ชอเรอง (การอบรม สมมนา ประชมปฏบตการ)

การอบรมเชงปฏบตการพยาบาลศาสตรNศกษา ครงท 2 เรอง “เทคโนโลยเพอสนบสนนการเรยนรC” ประจำปX

2562

2.ผ-จด ทประชมคณบดและหวหนCาสถาบนการศกษา สาขาพยาบาลศาสตรNของรฐ (ทคพย.)

3.สถานท โรงแรมอมาร ดอนเมอง กรงเทพฯ

4.หน:วยงานทเข-าร:วม (การอบรม สมมนา ประชมปฏบตการ)

สถาบนการศกษา สาขาพยาบาลศาสตรNของรฐ

5.จดม:งหมายของการจดในครงน

เพอใหCอาจารยNพยาบาลม มทกษะการจดการเรยนรC โดยการนำเทคโนโลยสารสนเทศมาใชCในการ

จดการเรยนการสอน

6.หวขCอในการอบรม สมมนา ประชมฯ

6.1 การจดการศกษาสาขาพยาบาลศาสตรยค Education 4.0

6.2 การพฒนาสมรรถนะผเรยนใหเปน Smart Nurse ยค Thailand 4.0

6.3 Smart Classroom: หองเรยนยค 4.0

6.4 การใช Augmented Reality (AR) ในการจดการเรยนการสอนสาขาพยาบาลศาสตร

6.5 การใชเทคโนโลยสนบสนนการเรยนร

6.6 Show & Share “ประสบการณ เทคนค และขอเสนอแนะในการออกแบบการเรยนร การจดทำสอ

การเรยน และแนวทางประเมนผลการเรยนรจากการใชเทคโนโลย”

6.7 กฎหมายนารทเกยวของกบการใชเทคโนโลยหรอสอโซเซยล

สรปการเชงปฎบตการพยาบาลศาสตรNศกษา ครงท 2

เรอง “เทคโนโลยเพอสนบสนนการเรยนร-” ประจำปV 2562

โดยทประชมคณบดและหวหน-าสถาบนการศกษา สาขาพยาบาลศาสตรNของรฐ (ทคพย.)

วนท 4 – 6 พฤศจกายน พ.ศ. 2562 ณ โรงแรมอมาร ดอนเมอง กรงเทพฯ

กมลภ ถนอมสตยN

ณฐยา เชงฉลาด ชพรม

การจดการศกษาสาขาพยาบาลศาสตรNยค Education 4.0

การจดการศกษาในปจจบนตองมการศกษาแนวโนมการเปลยนแปลงของโลกปจจบน โดยมแนวทางดงน

1. สถาบนตองมการกำหนดบทบาทในการผลตนกศกษาใหมความชดเจนและตามความถนด เพอใหมความเปนเลศของแตละสถาบน

2. ตองมการกำหนดผลลพธทชดเจนมการพฒนานวตกรรมทางการพยาบาล 3. พฒนาสถาบนการศกษาเพอใหยกระดบใหเปนพเลยงในระดบพนทได 4. สรางทกษะใหผเรยนมทกษะการเรยนรทเนนกระบวนการคด การเรยนรภาษา การเรยนร

เทคโนโลย STEM

5. หลกสตรตองมความคลองตว ผเรยนสามารถเรยนรทกษะและความรทตองการได 6. ตองมวธการเรยนรทนาสนใจและสอดคลองกบยคสมย 7. ครตองเปลยนสภาพจากผสอน (teacher) เปนครฝก (Coach) หรอครอำนวยความสะดวก

(Learning facilitator) หรอครประเมน (Evaluator)

การพฒนาสมรรถนะผ-เรยนให-เปmน Smart Nurse ยค Thailand 4.0

สถาบนการศกษาตองมการพฒนาใหผเรยนมผลลพธการเรยนเรยนรและมสมรรถนะดงน

1. Skill สำหรบงานในงานอนาคต

2. Sense making

3. Social intelligence

4. Novel and adaptation

5. Cross-cultural competency

6. Computational thinking

7. New-media literacy

8. Trans-disciplinary

การจดการศกษา Nursing Education Reform Interprofessional Education (IPE)

สถาบนการศกษาตองมการออกแบบการเรยนการสอนโดยมแนวทางดงน

1. การพฒนาสมรรถนะของผเรยน 2. ตองมความเขาใจสมรรถนะของผเรยน 3. ทำอยางไรใหมการออกแบบการเรยนการสอนทเหมาะสมกบผเรยน 4. ผเรยนคอใคร มคณลกษณะ และความสามารถอยางไร

การเรยนการสอนแบบ Flipped Classroom

Flipped Classroom เปนการจดการเรยนการสอนทสวนทางกบสงทเปนอยปจจบน โดยใหนกเรยน

ศกษาความร ผ านอนเตอรเนตนอกหองเรยน นอกเวลาเรยน สวนในหองเรยนจะเปนการจดกจกรรม

นำการบานมาทำในหองเรยนแทน

วธนนกศกษามเวลาดการสอนของครผานวดโอออนไลน ดกครงกได เมอไรกได สามารถปรกษาพดคย

กบเพอนหรอคร ดวยโปรแกรมสนทนาออนไลนกได ในหองเรยนครใหนกเรยนทำงานทเกยวของกบเนอหาทด

ผานวดโอ เพอทำความเขาใจหลกการความรผานกจกรรม โดยครจะเปนผใหคำแนะนำเมอเดกมคำถาม หรอ

ตดปญหาทแกไมได

หลกการของ Flipped Classroom ใชเทคโนโลยทางการศกษา บวกกบการจดกจกรรมในหองเรยน

เนองจากเวลาในหองเรยนมจำกด การทจะใหนกเรยนเขาใจในหลกการความรบางอยางอาจมเวลาไมพอ

ดงนนการศกษาความรจากการสอนผานวดโอทครไดบนทกไวแลว รวมทงการอานหนงสอเพมเตม ปรกษา

เพอนหรอครออนไลน สามารถทำไดลวงหนานอกหองเรยน สวนเวลาในหองเรยน ครกสรางสภาวะแวดลอมให

เหมาะกบการจดกจกรรมทออบแบบไว เพอใหเดกไดลงมอปฏบต ครกเดนสำรวจไปรอบ ๆ หอง คอยให

คำแนะนำหลกการทเขาใจยาก หรอปญหาทเดกพบ วธนจะทำใหเดกเขาใจความร และเชอมโยงในหลกการ

มากยงขน ทสำคญไมงวงดวย

ถาสอนแบบเดมตามปกตในมมมองของเดกนกเรยน อาจตามไมทน ไมเขาใจกไมกลาถาม ครไมม

ชองวางใหถาม เนอหาเยอะอดแนนในเวลาทจำกด ปรกษาเพอนกโดนครด เมอกลบมาบาน ทำการบานกไมได

เลยตองลอกเพอนตลอด แลวกสะสมความไมเขาใจตลอดทงเทอม ในมมมองของคร กสอนเหมอนปทแลว อด

อยางเดยวเวลามนอย มองดเดก ๆ ในหองเรยน กไมมใครสงสย การบานทสงมากทำไดเหมอนกนหมด ตรวจ

งายจง ใครเกงไมเกง วดกนตอนสอบเลย

การใช google Classroom ในการจดการเรยนการสอนพยาบาล

Google Classroom จะรวมเอาบรการของ Google ทมอย อยาง Drive, Docs และ Gmail เขามา

รวมไวดวยกน และนำเสนอออกมาเปนระบบเดยวแบบครบวงจร เพอเปนเครองมอให อาจารยผสอนได

สามารถใชประโยชนในการสงงานและเกบรวบรวมผลงานตาง ๆ ของนกศกษา อกทงยงจะชวยใหนกศกษา

สามารถสงงานไดทนทผานทางออนไลน ในขณะท อาจารยผ สอนเองกสามารถตรวจการบาน พรอมให

ขอเสนอแนะแบบเรยลไทมไดอกดวย โดย อาจารยผสอนสามารถสรางหนาหองเรยนขนมา และเพมนกเรยน

ของตนเขาไปไดเอง หรอจะแชรโคดใหกบกลมนกเรยน เพอใหพวกเขาทำการแอดตวเองเขามากได

ประโยชนโดยรวมของ Google Classroom

1. อาจารยสรางหองเรยนออนไลนของวชานน ๆ ขนมา

2. เพมรายชอนกศกษาจากบญชของกเกลเขามาอยในหองเรยน

3. อาจารยสามารถนำรหสผานใหนกศกษานำไปกรอกเพอเขาหองเรยนเองได

4. อาจารยตงโจทยการบานใหอาจารยทำ โดยสามารถแนบไฟลและกำหนดวนสงการบานได

5. อาจารยเขามาทำการบานใน Google Docs และสงเขา Google Drive ของอาจารย

7. อาจารยสามารถเขามาดจำนวนนกศกษาทสงการบานภายในกำหนดแลวและยงไมไดสงได

8. อาจารยตรวจการบานของนกศกษาแตละคน พรอมทงใหคะแนนและคำตชม

การใชแกรม Massive Open Online Courses (MOOCs) การออกแบบการเรยนร

Massive Open Online Courseware (MOOC) คอหลกสตร (Course) ทเรยนออนไลน (Online)

จากระบบทเปดใหใชงานฟร (Open) และรองรบผเรยนจำนวนมาก (Massive) ผเรยนสามารถเชอมตอเขาไปด

วดโอการบรรยาย เขาไปฝกปฏบต ทำแบบทดสอบแบบฝกหด หรอเขาไปรวมสนทนากบผเรยนอน ๆ ได การ

ใช MOOCs ตองมความเหมาะสมพอดควรมสอไมเกน 30%

หลกการสอการเรยนการสอน

1. สอหลกในป.ตรไมควรเกน 15นาท

2. ปรญญาโทประมาณ 15-30 นาท

3. มช.ม New media studio

4. คณภาพ เสยง ความสวยงาม

5. ผสอนตองความเชยวชาญตองแมนเนอหา หมนยอนคด เปนกลยาณมตรกบผเรยน 6. คณภาพเสยงตองด

กจกรรมการเรยน ตองมความเหมาะสมกบธรรมชาตของผเรยน

การตดตามการเขารวมของผเรยน ตองมการแจงนกศกษาวาอาจารยจะมเชคการเขามาเรยนของนกศกษา

การวดและประเมนผล ตองมการวดและประเมนผลทชดเจน ตองมการนำเสนอผลการประเมนเพอการพฒนา

ครงตอไป

ประสบการณ เทคนค และขอเสนอแนะในการ ออกแบบการเรยนร การจดทาสอการเรยน และ แนวทาง

ประเมนผลการเรยนรจากการใช เทคโนโลย โดยโรงเรยนพยาบาลรามาธบด คณะแพทยศาสตร

โรงพยาบาลรามาธบด

-โปรแกรม Moodle classic

-มการใช Flipped classroom

-การวดและประเมนผล

-เพมการใหคะแนนการเขามาเรยนออนไลน

-การกำหนดคำสงตองชดเจนเชน หามลอกกน

ครหรอผประสานงานวชา

- ตองมความรสาระวชาและการศกษา (การจดการเรยนการสอน)

- (ควรม) ความรการผลต-ใชสอเทคโนโลยการศกษา/การบรหาร จดการการเรยนการสอน ( โดย

Upskill, ปรกษาพ นอง เพอนหรอ เจาหนาทดาน Tech)

-รจกและคาดหวงตอผเรยน: Adult/active learner, Self-directed learning: Learning outcomes

ของวชา : สมรรถนะพนฐาน ความแตกตาง ความพรอม รปแบบการเรยน (อาย, ช นป, junior, senior) :

Students’ engagement จตวทยาการเรยนรน.ศ.

-สรางแรงจงใจ รางวล ม(แสวง) สงเกอหนน support: Hardware, peopleware, software ภายใน

คณะ/มหาลย (โปรแกรม เครองมอฟร), การเขาถงออนไลนของนศ.ทอยภายนอกมหาลย ตงเปาหมายการ

เรยนร : ทมงานประชมวางแผนกeหนดเปาหมายวดไดครอบคลมเนอหาและทกษะท ตองเรยน ผเรยนปฏบต

ไดดวยตนเอง

การกำหนดกจกรรมการเรยนการสอน

1. สอดคลองกบ LO (แนะนำบทเรยน และกจกรรม)

2. มปฏสมพนธ: ผเรยน-ผสอน ผเรยน-ผเรยน ผเรยน-เนอหา(กระดาน สนทนา) สรางบรรยากาศ

เรยนร กระตนเตอน

3. กำหนดเกณฑการมปฏสมพนธของผสอน-ผเรยน 4. กำหนดใหผเรยนมสวนรวมในการเรยนชดเจน มเวลาเพยงพอ 5. ใหผเรยนทกคนเขาถงได (เชน ใชe-mail, Line app. ดแลตดตาม หากผเรยนมความกงวล/

inactive) *สอ (ขอความ ภาพ เสยง การเคลอนไหว) -ถกตอง สมบรณ ชด นาสนใจเหมาะกบ

ผเรยน ไมคดลอก

6. ใหขอมลยอนกลบ feedback (ระหวางทาง) - สมำเสมอ มความหมาย ชดเจน รวดเรว เพอ

ปรบปรง

7. ประเมนผลการสอนรายวชา - สำรวจความคดเหนและขอเสนอแนะของผเรยน & ผสอนเพอ

ปรบปรง

กฎหมายนารทเกยวของกบการใชเทคโนโลยหรอสอโซเซยล

พรบ.คอมพวเตอรป 50 (พระราชบญญตวาดวยการกระทำความผดเกยวกบคอมพวเตอร พ.ศ.

2550 ) เรมบงคบใชเมอ 10 มถนายน 2550 จนถงเวลานกบงคบใชมาถง 6 ปแลว ซงมหลายมาตรา ท

ผใชงานอนเตอรเนตตองทำความเขาใจและปฏบตใหอยในกรอบของกฎหมาย หากฝาฝนอาจถกดำเนนคดได

เชน การกระทำ โพสต ขอมลปลอม ขอมลเทจ อยางกรณของอดตเณรคำทมการโพสตขอความแสดงอทธฤทธ

อวดอางผานทางเวบไซตใหคนหลงเชอ หรอ ใหขอมลเทจ ทจะเกดความเสยหายตอความมนคงของประเทศ

ประชาชนตนตระหนก , โพสขอมลอนเปนความผดเกยวกบความมนคงแหงราชอาณาจกร หรอความผด

เกยวกบการกอการราย รวมทงการเผยแพรขอมล ลามก อนาจาร ซงกรณทงหมดน ผด พรบ.คอม มาตรา 14

ระบไววา “ผใดกระทำความผดทระบไวดงตอไปน ตองระวางโทษจำคกไมเกนหาป หรอปรบไมเกนหนงแสน

บาท หรอทงจำทงปรบ

(1) นำเขาส ระบบคอมพวเตอรซ งขอมลคอมพวเตอรปลอมไมวาท งหมดหรอบางสวน หรอ

ขอมลคอมพวเตอรอนเปนเทจ โดยประการทนาจะเกดความเสยหายแกผอนหรอประชาชน

(2) นำเขาสระบบคอมพวเตอรซงขอมลคอมพวเตอรอนเปนเทจ โดยประการทนาจะเกดความ

เสยหายตอความมนคงของประเทศหรอกอใหเกดความตนตระหนกแกประชาชน

(3) นำเขาสระบบคอมพวเตอรซงขอมลคอมพวเตอรใด ๆ อนเปนความผดเกยวกบความมนคงแหง

ราชอาณาจกรหรอความผดเกยวกบการกอการรายตามประมวลกฎหมายอาญา

(4) นำเข าส ระบบคอมพวเตอร ซ งข อม ลคอมพวเตอร ใด ๆ ท ม ล กษณะอ นลามกและ

ขอมลคอมพวเตอรนนประชาชนทวไปอาจเขาถงไดเผยแพรหรอสงตอซงขอมลคอมพวเตอรโดยรอยแลววาเปน

ขอมลคอมพวเตอรตาม (1) (2) (3) หรอ (4) “

อกกรณทตองระวงสำหรบผใช Social Network โดยเฉพาะกลมคนท เจออะไร ขอกดแชร หรอ

สงตอ เชน ไดขอความมาใน Line, หรอทาง Facebook , Twitter หรอสงตอใหกบเพอนๆ ทงทาง Line หรอ

ทางอเมล โดยทไมไดตรวจสอบกอนวาขอความนน จรงรเปลาไม หากเผลอแชรทนท ทง ๆ เปนขอมลเทจ การ

กระทำลกษณะแบบน ผด พรบ.คอมพวเตอร ซงหากตรวจสอบวาผดจรง ผแชรกอาจถกดำเนนคด ได และ

อาจถงขนจำคก หรอปรบ

ศาสตราจารย ดร วภาดา คณาวกตกลคณบดคณะพยาบาลศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม

ประธานทประชมคณบดและหวหนาสถาบนการศกษาพยาบาลของรฐฯ

4 พฤศจกายน 2562

การจดการศกษาพยาบาลยค Education 4.0

การเปลยนแปลงกบการศกษา

การศกษาพยาบาล

การปรบเปลยนการจดการศกษา

แนวโนมโลก Global Trends

A general development of changes in a situation the affects many countries of the world (Cambridge business English)

Global Changes: IT Era

Six Drivers

of Change

Extreme

Longevity

Rise of smart

machines and

system

Computation

al World

New Media

Ecology

Superstructured

organizations

Globally

connected

world

โลกยคใหม – การพฒนา – นวตกรรม

• รถยนตไฟฟา –แบตตาร – การแขงขนDisruptive Technology New Opportunity

• อยเปนปญหา ตายยงเปนภาระฝง เผา ทงไวทโลง promession -- โลกสเขยว• Sand box และ Algorithms• โรงพยาบาลในอนาคต

• เนอไมสตว ฟารมปศสตวใชเนอท 25% เกด แกสเรอนกระจก 14.5% คนมแนวโนมทานเนอมากขน -- Clean meat project -- ในหองทดลองมากขน • The Devil wears digital – Vogue USA—125 years online smart phone •จดจบของมหาวทยาลย --- MOOC กบความทาทายใหมในโลกของการศกษา (วรากรณ สามโกเศศ)

Sustainable Development Goals 2030

การเปลยนแปลงดานการศกษา

ทมา: เอกสารประกอบ เรอง การอดมศกษาไทยยค4.0 กบทศทางและบทบาทของมหาวทยาลยกลมใหม โดย ศาสตราจารยคลนกนายแพทย อดม คชนทร (รฐมนตรชวยวาการกระทรวงศกษาธการ) 15 กมาาพนธ 2561

มหาวทยาลยไทย???

What’s new about 21st Century Skills?

New Understanding of Coverage New Areas of Emphasis

Framework for 21st Century Skills

Constructionism

21st Century Learning

Teach less, Learn more

Beyond subject matters

Student-directed Learning

Collaborative (> Competitive)

Team (>Individual) Learning

Learning by Doing : PBL (Project-Based Learning)

New paradigm of evaluation : beyond standard, evaluate team, open (not secret) approach

Teacher’s roles changing

• Individual work

• Individual think

• Set learning standard separately

• Individual way to succeed

• Teacher’s activities are personal business

• Collaborative teamwork

• Professional Learning Community (PLC )sets aims together

• PLC sets learning standard together

• PLC helps each other and share knowledge

• Share activities with others PLC

Teacher’s roles changing (cont.)

•Disorder collaboration

•My student/ Your student

• Focus on lecture

• Focus on collaboration on strategies

• Our students

• Focus on teamwork, knowledge sharing among supervision roles

Instructional

• Competency-driven

• Local-Global

• Inter + trans-professional

• IT empowered

• Educ resources

• New professionalism

Institutional

• Joint planning

• Academic systems

• Networking

• Culture critical inquiry

RecommendationsEnabling

ActionsReforms

• Align accreditation

• Strengthen

global learning

• Enhance investments

• Mobilize leadership

Goal

Professional

education for

equity in health

Structure

Institutional Design

•Systemic Level Financing Resource generation Service provision•Organizational level Ownership Affiliation Internal structure•Global level Stewardship Networks and partnerships

Instructional Design

• Criteria for admission• Competencies• Channels• Career pathways

ContextGlobal-Local

Process

Transformative Learning

Interdependence in Education

Proposed Outcomes

Key components of the educational system

จาก สกอ. ไปส กระทรวงอดมศกษา วทยาศาสตร วจย และนวตกรรม (อว.)

Ministry of higher education , science, research, and innovation

2 พ.ค. 2562

เพอใหบรรลวสยทศน “ประเทศมความมนคง มงคง ยงยน

เปนประเทศพฒนาแลว ดวยการพฒนาตามปรชญาเศรษฐกจพอเพยง”

น าไปสการพฒนาใหคนไทยมความสขและตอบสนองตอบตอการบรรล

ซงผลประโยชนแหงชาต ในการทจะพฒนาคณภาพชวต สรางรายไดระดบสง

เปนประเทศพฒนาแลว และสรางความสขของคนไทย สงคมมความมนคง เสมอภาคและเปนธรรม

ประเทศสามารถแขงขนไดในระบบเศรษฐกจ

“มนคง”

ความมนคง1

2

3

4

56

การสรางความสามารถในการแขงขน

การพฒนาและเสรมสราง

ศกยภาพคน

การสรางโอกาสความเสมอภาคและเทาเทยมกนทาง

สงคม

การสรางการเตบโตบนคณภาพชวตทเปนมตรตอสงแวดลอม

การปรบสมดลและพฒนาระบบการ

บรหารจดการภาครฐ

กรอบยทธศาสตรชาตระยะ 20 ป (พ.ศ. 2560 – 2579)

ทศทางการเปลยนแปลงของโลกและสงคมไทย

ยทธศาสตรชาต 20 ป

ทกษะของประชากรในศตวรรษท 21

รฐธรรมนญแผนการศกษาแหงชาต 2560-2579

การศกษากบการเปลยนแปลง

Quick-win เนนการพฒนา 5 กลมเปาหมายเรงดวน : ระยะ 3 - 5 ป Gifted/Talented

1. ใชประโยชนจากกลม Gifted(Olympiads /สอวน./พสวท./กพ./วท. ฯลฯ) โรงเรยนทรบเดกเกงเฉพาะดาน (ก าเนดวทย มหดล จฬาภรณฯ) ใหคมกบการลงทนและใชทรพยากรทางการศกษาโดยสงเสรมใหศกษาในสาขาทประเทศขาดแคลนและตองการ และจดงานรองรบอยางเหมาะสม

2. สงเสรมสนบสนนผทมความสามารถพเศษใหไดรบการพฒนาอยางเตมศกยภาพ

อาชวศกษา1. เนนการผลตก าลงคนใน 5 กลมเทคโนโลย

และอตสาหกรรมเปาหมายทสามารถท างานไดจรง และไดทนท

2. สานพลงประชารฐดานยกระดบวชาชพ3. ขยายการศกษาแบบทวภาค ทว วฒเพอพฒนา ฝมอแรงงานท มท กษะ ในสาขาทตลาดแรงงานตองการ

อดมศกษา1.จดกลมมหาวทยาลยตามความเชยวชาญเฉพาะดาน เพอรวมพลงสรางความเปนเลศ

2. เรงผลตก าลงคนตามความตองการของประเทศใน 5 กลมเทคโนโลยและอตสาหกรรมเปาหมาย

3. เปนผน าในการวจยและพฒนา (R&D)และน าผลไปพฒนา โดยเฉพาะใน 5 กลมหลก

4.สรางผน าและผประกอบการทสามารถแขงขนได

5. เปนสะพานสรางการมสวนรวมของโรงเรยน ชมชน อตสาหกรรม

6. เนนการจดสหกจศกษา

การศกษากบการเปลยนแปลง1. ก าหนดบทบาทการผลตนกศกษาของอาชวศกษาและอดมศกษาใหชดเจนตามความถนดและความเปนเลศของแตละสถาบนเพอลดความซ าซอน และตรงกบทศทางความตองการของประเทศ และประชาชนทกชวงวย

2. ก าหนดผลลพธ (Outcome) ของสถาบนอดมศกษา เชน เปนศนยวจยทมคณภาพ มการวจยและพฒนาจนเกดเปนนวตกรรมจากทรพยากรในทองถน เพอเพมมลคาการสงออกของประเทศ

3. จดใหสถาบนอดมศกษาในพนทท าหนาทเปนพเลยงใหแกสถานศกษาในทองถนเพอการพฒนาคณภาพการศกษาและการพฒนาทองถน

4. สรางทกษะการเรยนรระดบการศกษาขนพนฐานทเนนกระบวนการคดวเคราะห การเรยนรภาษา เทคโนโลย STEM

5. ตองมหลกสตรทคลองตว ผเรยนสามารถเลอกเรยนรทกษะและความรตามทตองการได

6. ตองมวธการเรยนรทนาสนใจ และสอดคลองกบยคสมย ไมใชการถายทอดจากปาก (Transmissive Education) แตใชเทคโนโลยดจตลเพอการศกษาปรบจาก ครจากหองสเหลยม เปนครจากสภาพแวดลอม มเครอขายความรวมมอของคร Professional Learning Communities : PLC)

7. ครเปลยนสภาพจากผสอน (Teacher) เปนครฝก (coach) หรอครอ านวยความ สะดวกในการเรยนร (Learning Facilitator) หรอ ครประเมน (Evaluator)

(28)

การเรยนและการท างาน ก าลงจะกลายเปนสงเดยวกน

การเรยนคอ ความทาทายตลอดชวต การ inspire และ motivate นศ. เปน

สงส าคญทจะท าใหเขาเปลยนชวต

การเรยน จะไมเปนทางการอกตอไป สามารถเรยน

นอกมหาวทยาลยทไหนกได ทกท ทกเวลา

องคกรรตวดวา พวกเขาตองเปนองคกรแหงการเรยนร

สอการเรยนรแบบใหม (online, digital, ………..etc.)

เปน platform ส าคญเพอการเรยนรและการท างาน

สถาบนการศกษารตววาตองเปลยน แตไปไดชามาก..........น าไปสการ

ควบรวม/ปดตวของมหาวทยาลย

ความทาทาย : การเรยนรยคใหม

ทมา: เอกสารประกอบ เรอง การอดมศกษาไทยยค4.0 กบทศทางและบทบาทของมหาวทยาลยกลมใหม โดย ศาสตราจารยคลนกนายแพทย อดม คชนทร (รฐมนตรชวยวาการกระทรวงศกษาธการ) 15 กมาาพนธ 2561

ทศทางของอดมศกษาไทยในอนาคต

การพฒนาศกยภาพของคนทงประเทศ

เนนเปาหมายใหมคอ คนวยท างานและผสงวย

- Reskill

- Upskill

- Multiskill

การผลตก าลงคนทมคณภาพสนองความตองการตลาด

เปาหมายทคดรวมกบผใช

เตมเตมในสงทขาด(ความรและทกษะทจ าเปน)

Personalized education เรยนไดทกท ทกเวลา

ผานหลกสตรทยดหยน หลากหลาย รหลายศาสตร

Non-degree / Degree

เนนจดการเรยนรขอเทจจรง ในสถานทจรง ท างานไดจรง(WIL)แนวคดและนโยบายดานการอดมศกษา

ทศทางของอดมศกษาไทยในอนาคต

การพฒนาศกยภาพของคนทงประเทศ

เนนเปาหมายใหมคอ คนวยท างานและผสงวย

- Reskill

- Upskill

- Multiskill

การผลตก าลงคนทมคณภาพสนองความตองการตลาด

เปาหมายทคดรวมกบผใช

เตมเตมในสงทขาด(ความรและทกษะทจ าเปน)

Personalized education เรยนไดทกท ทกเวลา

ผานหลกสตรทยดหยน หลากหลาย รหลายศาสตร

Non-degree / Degree

เนนจดการเรยนรขอเทจจรง ในสถานทจรง ท างานไดจรง(WIL)

แนวคดและนโยบายดานการอดมศกษา

ทศทางของอดมศกษาไทยในอนาคต

• สรางความเขมแขงดานวทยาศาสตร เทคโนโลย และนวตกรรม (STEM Education & Skills, Entrepreneurship)

• การวจยและการบรการวชาการทมองการใชประโยชน/

ผใชประโยชนชดเจนแตแรก สามารถสรางมลคาเพมและ

ใชประโยชนเชงพาณชย โดยความรวมมอกบภาคเอกชน ภาคอตสาหกรรม และ

ภาคสวนตางๆของสงคม

• เนนความรวมมอกบภาคประชารฐในการพฒนาเศรษฐกจ

ของแตละพนท (area-based approach) มหาวทยาลยเปน

ทพงทางวชาการ ระบบขอมล สารสนเทศ กลไกการจดการ

การเตรยมความพรอมในระดบพนทหรอทองถน

• การคนหา/สรางความเปนเลศเฉพาะตว เพอเปนพนฐานการเตบโตระยะยาวอยางยงยน แนวคดและนโยบายดานการอดมศกษา

การศกษาพยาบาลยค 4.0

Emerging Challenges to Health Systems

Source : Frenk, J. et al. 2010. “Health professionals for a new century: Transforming education to strengthen health systems in an

interdependent world.” The Lancet, 376(9756): 1923-1958.

System Framework

Source : Frenk, J. et al. 2010. “Health professionals for a new century: Transforming education to strengthen health systems in an interdependent world.” The Lancet, 376(9756): 1923-1958.

Key components of the educational system

Source : Frenk, J. et al. 2010. “Health professionals for a new century: Transforming education to strengthen health systems in an interdependent world.” The Lancet, 376(9756): 1923-1958.

Recommendation for reforms and enabling actions

Source : Frenk, J. et al. 2010. “Health professionals for a new century: Transforming education to strengthen health systems in an interdependent world.” The Lancet, 376(9756): 1923-1958.

Vision for a new era of professional education

Source : Frenk, J. et al. 2010. “Health professionals for a new century: Transforming education to strengthen health systems in an interdependent world.” The Lancet, 376(9756): 1923-1958.

Future of Nursing IOM, 2010

• Key message 1: Nurses should practice to the full extent of their education and training

• Key message 2: Nurses should achieve higher levels of education and training through an improved education system that promotes seamless academic progression.

• Key message 3: Nurse should be full partners, with physician and other health professionals, in redesigning health care in the US.

• Key message 4: Effective workforce planning and policy making require better data collection and an improved information infrastructure

Key message 2: Nurses should achieve higher levels of

education and training through an improved education system that

promotes seamless academic progression.

Number of BSN should be increased

Seamless transition to higher degree – LPN – ADN--

BSN MSN– DNP-- PhD education

Life long learning

Educated with health professionals throughout their

careers Improved educational system – increase

diversity of workforce

Competency based curriculum using technology eg.

online

Educational Trends

•Emphasis on Learning Outcome•Active learning•Personalization Contextual learning and learning how to learn •Prepare nurse to emerging health care system

•Competition with virtual universities

• Seamless Education

Educational Trends (cont.)

•Benchmarking eg. Market driven

•Service and income

•Funding based on Productivity eg.•Organization success

• Quality Service program

•Accreditation

McBride’s Prediction (1999-2025)

•Life long learning

•Career Counseling

•Center of Excellence – post doctoral

•Consortium Education

•Benchmarking and income

•Best Practice – leader ในการจดโปรแกรมดานการปรบ life style and learning

product ตางๆ

Mc Bride’s Prediction (1999-2025)

• ผเรยนทกวย นกวจยไดรบการตอยอดถง ป โท เอก• Faculty mix

• Roles of nursing Dean – Community and income and fund raising

• Service and education collaboration

Future of Nursing Education Linderman, 2000

Forces

•Market driven economy policy

•Technology

•Demographic

•Knowledge explosion

Nursing Education: Past, Present, Future

• 1900-2000 Rapid change in IT, began computer, personal computer, mobile technology, WWW.

• Globalization Geographical mobility of students and health workforce and internationalization of higher education (Allen& Ogilvie, 2014)

• More flexible form of learning and graduates with digital skills were required (O’Connoretal, 2017)

• Simulation training

• E-Learning

• Virtual Learning environment --- reduce resources and provide more services

21st century – changes--

•More elderly– Role of nurses

•Mass urbanization has changed life style and environment condition – chronic illness Care

•Multimobility is also more prevalent – Demand of Health services

•Urgency of Global environment issues

•Paradigm shift

• ตองเขาใจ personal health and Environment health

•Nusing Education transform Future Nursing (Potter, 2019)

Quality of Nursing Education•Not just a standard but should focus on • Interrelated and integration•Consistency•Getting thing right the first time•Fit for purpose, purpose id determined by students or provider•Value for more, cost effective, transformative, Enhancing and empowering students

Key to ensure nursing student clinical competencies

•Application of knowledge

•Critical thinking

•Lead to Patient safety

•Future research needed

•Accurate define and efficient measure

Issue

•Traditional approach to educate nurses, physician, midwife and allied health is a silo which is deep root problem

•Inter professional education – effective collaboration to practice (WHO, 2010)

Inter/transprofessional education

Growing complexity of care: noone discipline can provide the range of care required for complex patients

Growing voice from around the world demanding quality improvement in health care

Poor communication of nurse, physicians and other professions leading cause of health care errors

•Online and simulation education

•Personalized, integrative, and technology lead to creative and critical thinking/decision-making, ethical and culturally inclusive for practice, ensure team and communication skills, quality ans system improvements, and lifelong learning

Evidence-Based Nursing commentaries(Barette,2018)

• Using simulation to support the recognition of patient deterioration

• Using technology to support nurse education

• New foci on Nursing education

• Physical activity as a core component of nursing education

• Nurse education needed to address uncertainities of role and contribution in stroke rehabilitation unit

• Education needed to enhance inclusive, non-discriminatitorynursing practice towards lesbian, gay, and bisexual parents

Four priority areas in order to achieve(Halstead, 2012)

•Building faculty capacity;

•Designing new models of clinical education;

•Developing innovative models of academic/practice collaboration; and

•Advancing the science of nursing education through research.

•meaningful transformation in our nursing education models

Building faculty capacity

Shortage of faculty due to compensation, aging faculty,

TL in a new faculty teaching skills in different environment

Faculty development

Re-tool current faculty who are being challenged to teach in a changing and increasingly complex health care environment in which they do not have extensive practice experience.

Redesign of clinical education models

-- provide students with learning experiences in patient-centered environments spanning the care continuum.

-- Evidence-based learning experiences that prepare nurses to work in interprofessional health care teams and manage care transitions among settings.

-- Traditional, fragmented approach to clinical education is failing to adequately prepare graduates for transition into practice.

-- The practice of moving students through multiple clinical agencies requiring frequent re-orientation to new facilities results in the loss of valuable learning time

One innovative clinical education model that prepare students for delivering transitional care, would be the creation of sustained “learning communities” , student cohorts and faculty in partnership with selected clinical agencies and community entities throughout the course of the students’ clinical education.

These would facilitate student movement across care settings, with the students remaining associated with specific institutions and communities throughout their program. The time spent on learning how to deliver patient-centered care would be maximized for learners in such a clinical model.

Academic/practice models of collaboration

• Academic/practice models of collaboration in health professions education, where education and practice partner to ensure that graduates are prepared with the competencies necessary to practice in our current and proposed health care environments.

• The academic and practice silos of the past are much less in evidence today. Should learn about how to most effectively use partnerships to evaluate the impact of education on improved patient care outcomes.

• Such partnerships will become increasingly important to leverage the expertise and resources of both academic and practice settings which are needed to address the complexity of patient care needs.

Advance the science of nursing education

Advance the science of nursing education and evaluate the learning outcomes associated with innovative new education models and teaching strategies, it is essential that we base our practice as educators on evidence. The NLN has identified national research priority for nursing education (2012) that are designed to lead the reform in nursing education needed to prepare nurses to meet emerging health care needs. Educational research in nursing and other health professions are needed to help build a well-qualified health care workforce, and be a contributing catalyst to the continued transformation of the health care system.

Summary

“Knowing is not enough; we must apply.Willing is not enough; we must do.”

Goethe

EAFONS 2020 January 10-11, 2020 Year of Nursing and Midwifery

WHOCC 2020 June 16-19, 2020Year of Nursing and Midwifery

-อนกรรมการวนจฉยค ารองและปญหาหรอขอ

โตแยง ของ กกต. คณะท 20

-คณะท างานขบเคลอนนโยบายจตอาสารฐมนตร

ชวยวาการกระทรวงศกษาธการ (คณหญงกลยา

โสภณพนช)

ทนายความ ใบอนญาต 1147/2551

ผศ.ดร. ไพฑรย วฒโส

คณบดคณะพยาบาลศาสตร

มหาวทยาลยราชภฏชยภม

หนงสอ

แนะน า

กฎหมายนารทเกยวกบการใช

เทคโนโลยหรอสอโซเชยล

๑. พระราชบญญตวาดวยการกระท าความผดเกยวกบ

คอมพวเตอร พ.ศ. ๒๕๕๐ (๑๘ มถนายน ๒๕๕๐)

๒. พระราชบญญตวาดวยการกระท าความผดเกยวกบ

คอมพวเตอร (ฉบบท ๒) พ.ศ. ๒๕๖๐ (๒๔ มกราคม

๒๕๖๒)

๓. พระราชบญญตการรกษาความมนคงปลอดภยไซ

เบอร พ.ศ. ๒๕๖๐ ( ๒๗ พฤษภาคม ๒๕๖๒)

พระราชบญญตวาดวยการกระท าความผด

เกยวกบคอมพวเตอร พ.ศ. ๒๕๕๐

ก าหนดมาตรการเพอปองกนและปราบปรามการกระท าทกอใหเกด

ความเสยหายกระทบกระเทอนตอเศรษฐกจ สงคม และความมนคง

ของรฐ รวมทงความสงบสขและศลธรรมอนดของประชาชน ดงน

• การกระท าดวยประการใด ๆ ใหระบบคอมพวเตอรไมสามารถท างาน

ตามค าสงทก าหนดไวหรอท างานผดพลาดไปจากค าสงทก าหนดไว

• การใชวธการใด ๆ เขาลวงรขอมล แกไข หรอท าลายขอมลของบคคล

อนในระบบคอมพวเตอร โดยมชอบ

• การใชระบบคอมพวเตอรเพอเผยแพรขอมลคอมพวเตอรอนเปนเทจ

หรอมลกษณะอนลามกอนาจาร

พระราชบญญตวาดวยการกระท าความผด

เกยวกบคอมพวเตอร (ฉบบท ๒) พ.ศ. ๒๕๖๐

การตราพระราชบญญตนเพอใหมความเหมาะสมตอการปองกนและ

ปราบปรามการกระท าความผดเกยวกบคอมพวเตอร ดงน

• มการจดตงกระทรวงดจทลเพอเศรษฐกจและสงคมซงมภารกจในการ

ก าหนดมาตรฐานและมาตรการในการกษาความมนคงปลอดภยไซเบอร

• มการปรบปรงบทบญญตในสวนทเกยวกบผรกษาการตามกฎหมาย

• มการก าหนดฐานความผดขนใหม และแกไขเพมเตมฐานความผดเดม

รวมทงบทก าหนดโทษของความผด

• มการปรบปรงกระบวนการและหลกเกณฑในการระงบการท าใหแพรหลาย

หรอลบขอมลคอมพวเตอร

• มการก าหนดใหมคณะกรรมการเปรยบเทยบซงมอ านาจเปรยบเทยบ

ความผด

พระราชบญญตการรกษาความมนคงปลอดภย

ไซเบอร พ.ศ. ๒๕๖๐

การตราพระราชบญญตนเพอปองกน รบมอ และลดความเสยงจาก

ภยคกคามทางไซเบอร อนอาจกระทบตอความมนคงของรฐ และ

ความสงบเรยบรอยภายในประเทศ ดงน

• ก าหนดลกษณะของภารกจหรอบรการทมความส าคญเปนโครงสราง

พ นฐานส าคญทางสารสนเทศ

• ใหมหนวยงานเพอรบผดชอบในการด าเนนการประสานการ

ปฏบตงานรวมกนทงภาครฐและเอกชน

• ก าหนดใหมแผนปฏบตการและมาตรการดานการรกษาความมนคง

ปลอดภยไซเบอร

สาระส าคญ พ.ร.บ.ความมนคงไซเบอร มทงหมด ๘๓ มาตรา

๑. มการจดตง คณะกรรมการการรกษาความมนคงปลอดภยไซเบอร

แหงชาต (กมช. )ขนมาดแล มคณะกรรมการก ากลปดแลดานความ

มนคงปลอดภยไชเบอร (กกม.) ด าเนนการ และมคณะกรรมการบรหาร

ส านกงานคณะกรรมการการรกษาความมนคงปลอดภยไชเบอร (กบส.)

เพอดแลงานดานกจการบรหารงานทวไปของส านกงาน

๒. งบประมาณและทรพยสนจดตงมาจากการโอนจาก กระทรวงดจทลเพอ

เศรษฐกจและสงคม และส านกงานพฒนาธรกรรมทางอเลกทรอนกส

(องคการมหาชน) หรอ ETDA

๓. เงนงบประมาณแผนดนรายปตามทรฐบาลจดสรร

๔. ใหอ านาจเจาหนาทรฐในการขอความรวมมอจากบคคล ในการ

ใหขอมล เอกสาร หรอส าเนาขอมล ทอยในการครอบครองของ

ผอนได หากเหนวาเปนประโยชนในการท างาน

๕. ใหอ านาจเจาหนาทรฐ ตรวจคนสถานท คนคอมพวเตอร เขาถง

ขอมล เขาถงระบบคอมพวเตอร เจาะระบบ ยด อายด

คอมพวเตอร หรอท าส าเนาเอาขอมลได

๖. ใหอ านาจเจาหนาทรฐ สามารถเขาถงขอมลไดแบบเรยลไทม

เมอเกดภยคกคามทางไซเบอรรายแรง

๗. ใหอ านาจเจาหนาท ด าเนนการไดโดยไมตองยนขอหมาย

ศาลในกรณเรงดวน

๘. ไมสามารถขออทธรณเพอยบยงการใชอ านาจในการยด คน

เจาะ หรอขอขอมลใดๆ ได

๙. กรณทเกดภยคกคามไซเบอรในระดบวกฤต ใหเปนอ านาจ

หนาทของสภาความมนคงแหงชาต

๑๐.หากผใดฝาฝนและไมปฏบตตามค าสงจะมโทษปรบและ

จ าคก

ระดบของการก ากบ

ไมรายแรง

รายแรง

วกฤต

ม. ๖๐

๓ ระดบ (ม. ๖๐)

๑. ระดบไมร ายแรง ภยทสงผลตอระบบของหนวยงานโครงสราง

พ นฐานส าคญของประเทศ รวมถงหนวยงานรฐบาลท างานชาลง

เขาถงยากข น

๒. ระดบรายแรง ภยทสงผลตอระบบโครงสรางพ นฐานส าคญของ

ประเทศ ความมนคง ของรฐ ความสมพนธระหวางประเทศ

เศรษฐกจ การสาธารณสข ความปลอดภยสาธารณะ หรอความสงบ

เรยบรอยของประชาชนเสยหายจนไมสามารถท างานหรอใหบรการ

ได

๓. ระดบวกฤต

• ภย คกคามจากการโจมตระบบคอมพ ว เตอร คอมพ ว เตอร

ขอมลคอมพวเตอรในระดบทสงขนกวาภยคกคามทางไซเบอรในระดบ

รายแรง สงผลกระทบรนแรงตอโครงสรางพ นฐานส าคญทาง

สารสนเทศ ของประเทศเปนวงกวาง และอาจสงผลตอชวต

• ภยคกคามทางไซเบอรอนกระทบหรออาจกระทบตอความสงบ

เรยบรอยของประชาชน หรอเปนภยตอความมนคงของรฐหรออาจท า

ใหประเทศหรอสวนใดสวนหนงของประเทศตกอยในภาวะคบขนหรอ

มการกระท าความผดเกยวกบการกอการรายตามประมวลกฎหมาย

สารบญญต

๑. พระราชบญญตวาดวยการกระท าความผดเกยวกบ

คอมพวเตอร พ.ศ. ๒๕๕๐ (๑๘ มถนายน ๒๕๕๐)

๒. พระราชบญญตวาดวยการกระท าความผดเกยวกบ

คอมพวเตอร (ฉบบท ๒) พ.ศ. ๒๕๖๐ (๒๔ มกราคม

๒๕๖๒)

มลฐานความผดเกยวกบคอมพวเตอร

มาตรา การกระท า โทษ

ม. ๕ เขา ถ ง โดยมชอบ ซงระบบคอมพ ว เตอร ท ม

มาตรการปองกนการเขาถงโดยเฉพาะ และ

มาตรการนนมไดมไวส าหรบตน

จ าคกไมเกนหกเดอน

หรอปรบไมเกนหนง

หมนบาท หรอทงจ า

ทงปรบ

มาตรา

๖

ลวงรมาตรการปองกน ถาน ามาตรการดงกลาว

ไปเปดเผยโดยมชอบ ในประการทนาจะเกดความ

เสยหายแกผอน

จ าคกไมเกนหนงป

หรอปรบไมเกนสอง

หมนบาท หรอทงจ า

ทงปรบ

มาตรา การกระท า โทษ

ม. ๗ เขาถงโดยมชอบซงขอมลคอมพวเตอรทมมาตรการ

ปองกนการเขาถงโดยเฉพาะ และมาตรการนนมไดม

ไวส าหรบตน

จ าคกไมเกนสอง

ป ห ร อปรบ ไม

เ กน สหมนบาท

หรอทงจ าทงปรบ

ม.๘ กระท าดวยประการใดโดยมชอบดวยวธการทาง

อเลกทรอนกส เพอดกรบไวซงขอมลคอมพวเตอร

ของผอนทอยระหวางการสงในระบบคอมพวเตอร

และขอมลคอมพวเตอรนนมไดมไวเพอประโยชน

สาธารณะ หรอเพอใหบคคลทวไปใชประโยชนได

จ าคกไมเกนสาม

ป ห ร อปรบ ไม

เกนหกหมนบาท

หรอทงจ าทงปรบ

มาตรา การกระท า โทษ

ม. ๙ ท าใหเสยหาย ท าลาย แกไข เปลยนแปลง

หรอเพมเตม ไมวาทงหมดหรอบางสวน ซง

ขอมลคอมพวเตอรของผอน โดยมชอบ

จ า คกไม เ กนหาป ห รอ

ปรบไมเกนหนงแสนบาท

หรอทงจ าทงปรบ

ม. ๑๐ กระท าดวยประการใดโดยมชอบ เพอใหการ

ท างานของระบบคอมพวเตอรของผอนถก

ระงบ ชะลอ ขดขวาง หรอรบกวน จนไม

สามารถท างานตามปกตได

จ า คกไม เ กนหาป ห รอ

ปรบไมเกนหนงแสนบาท

หรอทงจ าทงปรบ

มาตรา การกระท า โทษ

ม. ๑๑ สงขอมลคอมพวเตอรหรอจดหมายอเลกทรอนกส

แก บ คคล อน โดยปก ปดห รอปลอมแปลง

แหลงทมาของการสงขอมลดงกลาว อนเปนการ

รบกวนการใชระบบคอมพวเตอรของบคคลอน

โดยปกตสข

ปรบไมเกนหนงแสน

บาท

สงขอมลคอมพวเตอรหรอจดหมายอเลกทรอนกส

แกบคคลอนอนมลกษณะเปนการกอใหเกดความ

เดอดรอนร าคาญแกผรบขอมลคอมพวเตอรหรอ

จดหมายอเลกทรอนกส โดยไมเปดโอกาสใหผรบ

สามารถบอกเลกหรอแจงความประสงคเพอ

ปฏเสธการตอบรบไดโดยงาย

ปรบไมเกนสองแสน

บาท

มาตรา การกระท า โทษ

ม. ๑๒

ว.๑

ถาการกระท าความผดตามมาตรา ๕ มาตรา ๖ มาตรา ๗

ม าตร า ๘ ห ร อม าต ร า ๑๑ เ ป นก า ร ก ร ะท า ต อ

ขอมลคอมพวเตอรหรอระบบคอมพวเตอรทเกยวกบการ

รกษาความมนคงปลอดภยของประเทศ ความปลอดภย

สาธารณะ ความมนคงในทางเศรษฐกจของประเทศ

หรอโครงสรางพนฐานอนเปนประโยชนสาธารณะ

จ าคกตงแต

ห น ง ป ถ ง

เจดป และ

ปรบตงแต

ส อ ง ห ม น

บ า ท ถ ง

หนงแสนส

หมนบาท

มาตรา การกระท า โทษ

ม.๑๒

ว.๒

ถาการกระท าความผดตามวรรคหนงเปน

เ ห ต ใ ห เ ก ด ค ว า ม เ ส ย ห า ย ต อ

ขอมลคอมพวเตอรหรอระบบคอมพวเตอร

ดงกลาว

จ าคกตงแตหนงปถงสบป

และปรบต งแตสองหมน

บาทถง

สองแสนบาท

ม.๑๒

ว.๓

ถาการกระท าความผดตามมาตรา ๙ หรอ

ม า ต ร า ๑ ๐ เ ป น ก า ร ก ร ะ ท า ต อ

ขอมลคอมพวเตอรหรอระบบคอมพวเตอร

ตามวรรคหนง

จ าคกตงแตสามปถงสบหา

ป และปรบตงแตหกหมน

บาท ถงสามแสนบาท

ม.๑๒

ว.๔

ถาการกระท าความผดตามวรรคหนงหรอ

วรรคสามโดยมไดมเจตนาฆา แตเปนเหตให

บคคลอนถงแกความตาย

จ าคกตงแตหาปถงยสบป

และปรบต งแตหนงแสน

บาทถงสแสนบาท”

มาตรา การกระท า โทษ

ม. ๑๒/๑

ว.๑

ถาการกระท าความผดตามมาตรา ๙

หรอมาตรา ๑๐ เปนเหตใหเกดอนตราย

แกบคคลอนหรอทรพยสนของผอน

จ า คกไม เ กนสบป และ

ปรบไมเกนสองแสนบาท

ม. ๑๒/๑

ว.๒

ถาการกระท าความผดตามมาตรา ๙

หรอมาตรา ๑๐ โดยมไดมเจตนาฆา แต

เปนเหตใหบคคลอนถงแกความตาย

จ าคกตงแตหาปถงยสบป

และปรบต งแตหนงแสน

บาทถงสแสนบาท

มาตรา การกระท า โทษ

ม. ๑๓ว.๑

จ ำหน ำ ยห ร อ เ ผยแพ ร ช ดค ำ ส ง ท จ ดท ำ ข นโดยเฉพำะเพอน ำไปใชเปนเครองมอในกำรกระท ำควำมผดตำมมำตรำ ๕ มำตรำ ๖ มำตรำ ๗ มำตรำ ๘ มำตรำ ๙ มำตรำ ๑๐ หรอมำตรำ ๑๑

จ ำคกไมเกนหนงป หรอปรบไมเกนสองหมนบำท หรอทงจ ำทงปรบ

ม.๑๓ว.๒

จ ำหน ำ ยห ร อ เ ผยแพ ร ช ดค ำ ส ง ท จ ดท ำ ข นโดยเฉพำะเพอน ำไปใชเปนเครองมอในกำรกระท ำควำมผดตำมมำตรำ ๑๒ วรรคหนงหรอวรรคสำม

จ ำคกไมเกนสองป หรอป รบไม เ กนสหมนบำทหรอทงจ ำทงปรบ

มาตรา การกระท า โทษ

ม.๑๓ว.๓

จ ำหนำยหรอเผยแพรชดค ำสงทจดท ำขนโดยเฉพำะเพอน ำไปใชเปนเครองมอในกำรกระท ำควำมผดตำมมำตรำ ๕ มำตรำ ๖ มำตรำ ๗ มำตรำ ๘ มำตรำ ๙ มำตรำ ๑๐ หรอมำตรำ ๑๑ หำกผน ำไปใชไดกระท ำควำมผดตำมมำตรำ ๑๒ วรรคหนงหรอวรรคสำม หรอตองรบผดตำมมำตรำ ๑๒ วรรคสองหรอวรรคส หรอมำตรำ ๑๒/๑

ต อ ง ร บ ผ ด ท ำ งอ ำ ญ ำ ต ำ มค ว ำ ม ผ ด ท มก ำหนดโทษสงขนดวย กเฉพำะเมอตน ไ ด ร ห ร อ อ ำ จเ ล ง เ ห น ไ ด ว ำ จ ะเกดผลเชนทเกดขนนน

มาตรา การกระท า โทษ

ม.๑๓

ว.๔

จ าหนายหรอเผยแพรชดค าสงทจดท าข นโดยเฉพาะ

เพอน าไปใชเปนเครองมอในการกระท าความผดตาม

มาตรา ๑๒ วรรคหนงหรอวรรคสาม หากผน าไปใชได

กระท าความผดตามมาตรา ๑๒ วรรคหนงหรอวรรค

สาม หรอตองรบผดตามมาตรา ๑๒ วรรคสองหรอ

วรรคส หรอมาตรา ๑๒/๑

ตองรบผดทาง

อ า ญ า ต า ม

ความ ผด ท ม

ก าหนดโทษ

สงขนนนดวย

ม.๑๓

ว.๕

ในกรณทผจ าหนายหรอเผยแพรชดค าสงผใดตองรบ

ผดตามวรรคหนงหรอวรรคสอง และตามวรรคสาม

หรอวรรคสดวย

ตองรบโทษท

มอตราโทษสง

ท ส ด แ ต

กระทงเดยว

มาตรา การกระท า โทษ

ม. ๑๔ กระท าความผดทระบไวดงตอไปน จ าคกไมเกนหาป

ห ร อปรบ ไ ม เ ก น

หนงแสนบาท หรอ

ทงจ าทงปรบ

๑) โดยทจรต หรอโดยหลอกลวง น าเขาสระบบ

คอมพวเตอรซงขอมลคอมพวเตอรทบดเบอนหรอ

ปล อ ม ไ ม ว า ท ง ห ม ด ห ร อ บ า ง ส ว น ห ร อ

ขอมลคอมพวเตอรอนเปนเทจ โดยประการท

นาจะเกดความเสยหายแกประชาชน อนมใชการ

กระท าความผดฐานหมนประมาทตามประมวล

กฎหมายอาญา

มาตรา การกระท า โทษ

(๒) น าเขาสระบบคอมพวเตอรซงขอมลคอมพวเตอรอนเปนเทจ

โดยประการทนาจะเกดความเสยหายตอการรกษาความมนคง

ปลอดภยของประเทศ ความปลอดภยสาธารณะ ความมนคงในทาง

เศรษฐกจของประเทศ หรอโครงสรางพ นฐานอนเปนประโยชน

สาธารณะของประเทศ หรอกอใหเกดความตนตระหนกแกประชาชน

(๓) น าเขาสระบบคอมพวเตอรซงขอมลคอมพวเตอรใดๆ อนเปน

ความผดเกยวกบความมนคงแหงราชอาณาจกรหรอความผด

เกยวกบการกอการรายตามประมวลกฎหมายอาญา

(๔) น าเขาสระบบคอมพวเตอรซงขอมลคอมพวเตอรใดๆ ทม

ลกษณะอนลามกและขอมลคอมพวเตอรนนประชาชนทวไปอาจ

เขาถงได

(๕) เผยแพรหรอสงตอซงขอมลคอมพวเตอรโดยรอยแลววาเปน

ขอมลคอมพวเตอรตาม (๑)(๒) (๓) หรอ (๔)

มาตรา การกระท า โทษ

ม.๑๔

ว.๒

ถาการกระท าความผดตามวรรคหนง (๑) มได

กระท าตอประชาชน แตเปนการกระท าตอบคคลใด

บคคลหนง ผกระท า ผเผยแพรหรอสงตอซง

ขอมลคอมพวเตอรดงกลาว

-จ าคกไมเกนสาม

ป หรอปรบไมเกน

หกหมนบาท หรอ

ทงจ าทงปรบ

-เปนความผดอน

ยอมความได

มาตรา การกระท า โทษ

ม. ๑๕

ว ๑

ผใหบรการผใดใหความรวมมอ ยนยอม หรอร

เหนเปนใจใหมการกระท าความผดตามมาตรา

๑๔ ในระบบคอมพวเตอรทอยในความควบคม

ของตน

ตองระวางโทษ

เชนเดยวกบ

ผกระท าความผด

ตามมาตรา ๑๔

ว ๒ ใหรฐมนตรออกประกาศก าหนดขนตอนการแจง

เตอน การระงบการท าใหแพรหลายของ

ขอมลคอมพวเตอร และการน าขอมลคอมพวเตอร

นนออกจากระบบคอมพวเตอร

ว ๓ ถาผใหบรการพสจนไดวาตนไดปฏบตตาม

ประกาศของรฐมนตรทออกตามวรรคสอง

ไมตอง

รบโทษ

มาตรา การกระท า โทษ

ม. ๑๖

ว.๑

น าเขาสระบบคอมพวเตอรทประชาชนทวไปอาจเขาถงได

ซงขอมลคอมพวเตอรทปรากฏเปนภาพของผอน และภาพ

นนเปนภาพทเกดจากการสรางขน ตดตอ เตม หรอ

ดดแปลงดวยวธการทางอเลกทรอนกสหรอวธการอนใด

โดยประการทนาจะท าใหผอนนนเสยชอเสยง ถกดหมน

ถกเกลยดชง หรอไดรบความอบอาย

จ าคกไมเกน

สามป และ

ปรบไมเกน

สองแสน

บาท

ม. ๑๖ ว.๒

ถำกำรกระท ำตำมวรรคหนงเปนกำรกระท ำตอภำพของผตำย และกำรกระท ำนนนำจะท ำใหบดำ มำรดำ คสมรส หรอบตรของผตำยเสยชอเสยง ถกดหมน หรอถกเกลยดชง หรอไดรบควำมอบอำย

ตองระวำงโทษดงทบญญตไวในวรรคหนง

มาตรา การกระท า โทษ

ม. ๑๖

ว.๓

ถาการกระท าตามวรรคหนงหรอวรรคสอง เปนการน าเขา

สระบบคอมพวเตอรโดยสจรตอนเปนการตชมดวยความ

เปนธรรม ซงบคคลหรอสงใดอนเปนวสยของประชาชน

ยอมกระท า

ไมม

ความผด

ม.๑๖

ว.๔

ความผดตามวรรคหนงและวรรคสองเปนความผดอนยอม

ความได

ม.๑๖

ว.๕

ถาผเสยหายในความผดตามวรรคหนงหรอวรรคสองตาย

เสยกอนรองทกข ใหบดา มารดา คสมรสหรอบตรของ

ผเสยหายรองทกขได และใหถอวาเปนผเสยหาย

มาตรา การกระท า โทษ

ม. ๑๖/๒ ผใดรวาขอมลคอมพวเตอรในความ

ครอบครองของตนเปนขอมลทศาลสงให

ท าลายตามมาตรา ๑๖/๑ ผนนตอง

ท าลายขอมลดงกลาว หากฝาฝน

ตองระวางโทษกงหนง

ของโทษทบญญตไวใน

มาตรา ๑๔ หรอมาตรา

๑๖ แลวแตกรณ

ตวอยางท ๑

ปวนระบบ ชม ชอปใช

มาตรา 10 และ มาตรา13

ตวอยางท ๒

แชรแมมณ

มาตรา ๑๔ (๑)

1. องคประกอบของความผด

มาตรา ๑๔ ผใดกระท าความผดทระบไวดงตอไปน ตองระวางโทษจ าคก

ไมเกนหาปหรอปรบไมเกนหนงแสนบาท หรอทงจ าทงปรบ

(๑) โดยทจรต หรอโดยหลอกลวง น าเขาสระบบคอมพวเตอรซง

ขอมลคอมพวเตอรทบดเบอนหรอปลอมไมวาทงหมดหรอบางสวน หรอ

ขอมลคอมพวเตอรอนเปนเทจ โดยประการทนาจะเกดความเสยหายแก

ประชาชน อนมใชการกระท าความผดฐานหมนประมาทตามประมวล

กฎหมายอาญา

“ปลอม” กบ “เทจ” ตางกนอยางไร

• ค าวา “ปลอม” (forgery) หมายถง สงนนไมม “ความจรงแท”

(authenticity) หรอ เอาสงของเทยมมาท าใหเขาใจผดวาเปนของแท คอ

พจารณาความจรงแทของ สง หรอ วตถ นนเปนส าคญ โดยการท า

ปลอมนนอาจเกดขนจากการท าขนโดยมชอบหรอไมมอ านาจในการท าได

เชน ท าเอกสารปลอม (มาตรา 264 ป.อาญา) ท าเงนตราปลอม

(มาตรา 240 ป.อาญา)

• ในขณะค าวา “เทจ” (false) หมายถง เนอหาทไมเปนความจรง หรอ ไม

ตรงกบความเปนจรง (untrue) คอใหพจารณาจาก เนอหา ของ

ขอความหรอค ากลาวนนเปนส าคญ ไมไดพจารณาท “สง” หรอ “วตถ”

อยางในกรณของ “ปลอม” เชน การแจงความเทจ (มาตรา 137 ป.

อาญา)

โดยประการทนาจะเกดความเสยหายแกประชาชน

เปนเรองทจะตองวนจฉยจากการกระท า มใชวนจฉย

ในผลแหงการกระท า หมายความวา แมผลทเกดข น

นนประชาชนไมไดเสยหายกตาม แตถาหากการกระท า

ของผ นนอยในลกษณะทเหนไดวาประชาชนนนอาจ

เสยหาย การกระท านนกนนเปนความผดแลว

ประเดนทางกฎหมาย

เมอเปนการกระท าความผดฐาน

หม น ป ร ะ ม า ท ต า ม ป ร ะ ม ว ล

กฎหมายอาญา จะเปนความผด

ตาม พ .ร .บ .วาดวยการกระท า

ความผดเก ยวกบคอมพวเตอร

พ.ศ.2550 หรอไม?

เมอคดไดความวาการกระท าของจ าเลยท 2 เปนความผดฐานหมน

ประมาทตาม ป.อ. มาตรา 328 การกระท าของจ าเลยท 2 ยอมไมเปน

ความผดตาม พ.ร.บ.วาดวยการกระท าความผดเกยวกบคอมพวเตอร

พ.ศ.2550 มาตรา 14 (1) ทบญญตในภายหลง ตาม ป.อ. มาตรา 2

วรรคสอง และจ าเลยท 2 ยอมไมมความผดตามมาตรา 14 (5) ซงเปน

บทความผดฐานเผยแพรหรอสงตอซงขอมลคอมพวเตอรโดยรอยแลววา

เปนขอมลคอมพวเตอรตามมาตรา 14 (1) ดวย กรณเปนปญหาขอ

กฎหมายทเกยวกบความสงบเรยบรอย แมจ าเลยท 2 จะมไดฎกาในปญหาขอ

กฎหมายน ศาลฎกายอมมอ านาจยกขนวนจฉยได ตาม ป.ว.อ. มาตรา 185

วรรคหนง, 195 วรรคสอง ประกอบมาตรา 215 และ 225

ค าพพากษาศาลฎกาท 2778/2561

กรณการแสดงความคดเหนโดยสจรตอนเปนการต

ชมดวยความเปนธรรม

ค าพพากษาศาลฎกาท 3462/2560

การทจ าเลยจดแถลงขาวตอสอมวลชนและบคลากรของมหาวทยาลย อ.

รวมทงนกศกษาของมหาวทยาลยบางสวน ในฐานะเปนอธการบดซงท าการ

แทนมหาวทยาลย อ. มไดกระท าเปนสวนตว เพอชแจงขอเทจจรงทเกดขนใน

มหาวทยาลย อ. ทท าใหมหาวทยาลย อ. จ าตองตงคณะกรรมการสอบสวน

เพอหาตวผกระท าผดทางวนย รวมถงสาเหตของการเผยแพรใบปลวและความ

วนวายทเกดจากการชมนมปราศรยของโจทกกบพวก เพอใหทราบความจรงท

เกดขนในมหาวทยาลย อ. อนเปนการรกษาชอเสยงของมหาวทยาลย อ. และ

ปกปองประโยชนของทางราชการยอมถอเปนการใหขาวสารขอมลของทาง

ราชการเกยวกบมหาวทยาลย อ. อนเปนการกระท าในการปฏบตหนาทตามท

ระเบยบส านกนายกรฐมนตรวาดวยการใหขาวและบรการขาวสารของทาง

ราชการ พ.ศ.2529 ใหอ านาจจ าเลยไว

2. เขตอ านาจศาล

ค าพพากษาศาลฎกาท 319/2560

หนงสอพมพรายวนมตชนของจ าเลยท 1 เผยแพรและวางจ าหนายทว

ราชอาณาจกร สวนเวบไซตมตชนออนไลนกเผยแพรโดยระบบสอสาร

อเลกทรอนกส ผสนใจสามารถตดตามขาวไดทวราชอาณาจกรเชนเดยวกน

ถอไดวาการกระท าตามฟองเกดขนทวราชอาณาจกร โจทกจงใชสทธฟอง

คดนตอศาลชนตนไดไมถอวาเปนการใชสทธโดยไมสจรต

3.ผเสยหาย

ค าพพากษาศาลฎกาท 319/2560

โจทกมไดเปนแกนน าหรอเขารวมการชมนมตามขาวทปรากฏ ถอไดวา

ขาวหรอขอมลทเกยวกบตวโจทกเปนขอมลอนเปนเทจ เมอขาวดงกลาว

ระบวาการชมนมมการน ารถบรรทกสบลอมาปดถนน อนเปนการกระท าทผด

กฎหมาย เปนเหตใหรถทกประเภทไมสามารถสญจรผานไปมาได กอใหเกด

ความเดอดรอนแกประชาชน ยอมท าใหโจทกซงตามขาวระบวาเปนแกนน า

การชมนมไดรบความเสยหายแกชอเสยงได จ าเลยท 1 เปนผใหบรการ

ยนยอมใหมการน าขอมลอนเปนเทจดงกลาวเขาสระบบคอมพวเตอร โดย

ประการทนาเกดความเสยหายแกโจทกหรอประชาชน จงมความผดตาม

พ.ร.บ.วาดวยการกระท าความผดเกยวกบคอมพวเตอร พ .ศ.2550 มาตรา

15 ประกอบมาตรา 14 (1)

4.การกระท าทจะถอเปนความผด

ค าพพากษาศาลฎกาท 319/2560

จ ำเลยท 1 เปนเจาของสออเลกทรอนกสเวบไซตมตชนออนไลน เปนผน าเสนอขาวสารทำงระบบคอมพวเตอรในนามของตนเอง คอเวบไซตมตชนออนไลน จ ำเลยท 1 ยอมเปนผใหบรการตำมบทนยำมของ พ.ร.บ.วำดวยกำรกระท ำควำมผดเกยวกบคอมพวเตอร พ.ศ.2550 มำตรำ 3 และกำรทเวบไซตมตชนออนไลนเสนอขำวใด ๆ ยอมถอวำจ ำเลยท 1 ในฐำนะเจาของและเปนผใหบรการ ยนยอมใหมกำรน ำเสนอขำวดงกลำวแลว จ ำเลยท 1 จะอำงวำไดมอบใหบคคลอนควบคมดแลบรหำรจดกำรเวบไซตโดยจ ำเลยท 1 มไดเกยวของกบขำวดงกลำวเลยหำไดไม เพรำะบทกฎหมำยขำงตนมเจตนำรมณมงประสงคจะควบคมกำรท ำหนำทของผใหบรกำรโดยเฉพำะ

ค าพพากษาศาลฎกาท 319/2560

จ าเลยท 1 ในฐานะเจาของกจการหนงสอพมพตามบทนยาม

ของ พ.ร.บ.จดแจงการพมพ พ .ศ.2550 มาตรา 4 มไดม

หนาทตามกฎหมายทตองรบผดชอบในการผลตขาวแต

อยางใด เมอโจทกมไดน าสบพยานใหปรากฏวาจ าเลยท 1

เกยวของกบขาวตามทโจทกน ามาฟองอยางไร จงไมอาจลงโทษ

จ าเลยท 1 ในความผดฐานหมนประมาทได

ค าพพากษาศาลฎกาท 4998/2558

การน าหนงสอพมพไปแจกโดยทราบวาม

เนอหาขอความหมนประมาทโจทกถอไดวา

เปนการกระจายขาวไปสสาธารณชนหรอ

ประชาชนท ว ไปแลว จ ง เ ปนการกระท า

ความผดฐานหมนประมาทโดยการโฆษณา

ค าพพากษาศาลฎกาท 14169/2557

ความผดฐานหมนประมาทดวยการใชขอความ

• ตองพจารณาขอความวา เมอวญญชนโดยทวไปไดพบเหนและอาน

ขอความแลว จะสงผลใหโจทกเสยชอเสยง ถกดหมนหรอถกเกลยดชง

หรอไม

• จ าเลยท 3 ในฐานะเปนบรรณาธการมหนาทตรวจ จดท า และ

ควบคมขาวและขอความทลงพมพในหนงสอพมพตองถอเปนตวการ

รวมรบผดในขอความทลงพมพและหมนประมาทโจทก

ขอความท าใหโจทกเสอมเสยชอเสยง ถกดหมนเกลยดชง

• ขอความเปนการแสดงวาผ เขยนยนยนขอเทจจรงและเชอตามหนงสอ

รองเรยนท จ. อางวาไดรบจากชาวบานวา โจทกเปนคนน าเมทแอมเฟตา

มนมาสงแกผจ าหนาย โดยผเขยนและจ าเลยท 3 ไมไดใสใจตรวจสอบวา

เปนความจรงและจะกอใหเกดความเสยหายแกโจทกหรอไมเพยงใด ทง

ตอมาโดยผลของการตพมพขอความยงเปนเหตใหโจทกถกผบงคบบญชา

ไมไววางใจและตงกรรมการสอบสวนขอเทจจรง ซงเปนเรองทผประกอบ

อาชพรบราชการไมพงปรารถนา แมผลการสอบสวนจะไมมความผดแตก

จะมมลทนมวหมอง และอาจะมผลตอความกาวหนาในชวตราชการอกดวย

ค าพพากษาศาลฎกาท 10840/2557

การพจารณาวาค ากลาวใสความสรางความเสยหายแกชอเสยงของผถกใส

ความคนใด นน

• จะพจารณาแตเพยงถอยค าพดเฉพาะสวนใด แยกเปนสวนๆ ไมได หากแต

ตองพจารณาภาพรวมทผใสความกลาวถงทงหมดรวมกน อกทงยงอาจตอง

พจารณาถงสถานทและเวลาโอกาสรวมทงประเดนปญหาและเปาหมายทผ

กลาวใสความตองการสอถงผรบฟงค าพดนนประกอบกนดวย

• ซงเมอน าขอพจารณาเชนวานมาวนจฉยประกอบค าพดอภปรายของจ าเลย

ในการประชมสภาผแทนราษฎรทงหมดแลวมขอความโดยรวมบงชชดแจง

วาจ าเลยมงหมายใสความพาดพงถงบรษทโจทกซง ณ . ภรยาของ ส. ผถก

อภปรายไมไววางใจเปนกรรมการผจดการบรษทดวยผหนง และบรษท

โจทกไดรบประโยชนจากการยกเวนภาษสรรพสามต เพราะ ส. ผลกดนใหม

การออกประกาศกรมสรรพสามตเพอเออประโยชนใหบรษทโจทกนนเอง

• ค ากลาวอภปรายของจ าเลยเชนนไดความชดเจนเพยงพอทท าใหผฟงค า

อภปรายเขาใจไดวาบรษททจ าเลยยกตวอยางวาไดรบประโยชนจากการท

ส. ผลกดนใหมการออกประกาศกรมสรรพสามตยกเวนภาษสรรพสามต

คอ บรษทโจทกนนเอง หาอาจเขาใจวาเปนบรษทอนนอกจากบรษทโจทก

ไมโจทกจงเปนผเสยหาย

การกระท าทจะถอเปนความผด ตาม พรบ.คอมฯ

การกระท า ความผด

๑. การฝากรานใน Facebook, IG ผด ม. ๑๑ ว ๒

๒. สง SMS โฆษณา โดยไมรบความยนยอม ใหผรบ

สามารถปฏเสธขอมลนนได ไมเชนนนถอ

ผด ม. ๑๑ ว ๒

๓. สง Email ขายของ ผด ม. ๑๑ ว ๒

๔. กด Like ไมผด

๕. กด Share ขอมลทแชรมผลกระทบตอผอน ผด ม.๑๔ (๕)

การกระท า ความผด

๖. โพสตสงลามกอนาจาร ทท าใหเกดการเผยแพรส

ประชาชนได

ผด ม. ๑๔ (๔)

๗. แอดมนเพจ ทเปดใหมการแสดงความเหน เมอพบ

ขอความทผด พ.ร.บ.คอมฯ เมอลบออกจากพ นททตน

ดแลแลว

ไมตองรบโทษ ม.

๑๕ ว. ๓

๘. พบขอมลผดกฎหมายอยในระบบคอมพวเตอรของ

เรา แจงแลวลบขอมลออก

ไมตองรบโทษ ม.

๑๕ ว. ๓

๙. การโพสตเกยวกบเดก เยาวชน โดยเปดใบหนา เมอ

เชดช ชนชม อยางใหเกยรต

ไม ผด ม. ๑๖

การกระท า ความผด

๑๐. การโพสตดาวาผอน ผดฐานหมนประมาท

ไมผดกฎหมาย พรบ.

คอมฯ

๑๑. การใหขอมลเกยวกบผเสยชวต โดยไมท าให

เกดความเสอมเสยเชอเสยง หรอถกดหมน เกลยด

ชง

ไมผด

๑๒. สงรปภาพแชรของผอน เชน สวสด อวยพร

ไมเอาภาพไปใชในเชงพาณชย หารายได

ไมผด