abertura rio de janeiro, 30 de julho de 2008. coordenaÇÃo maria josé procópio luciano medeiros...

Abertura

Rio de Janeiro, 30 de julho de 2008

COORDENAÇÃO• Maria José Procópio• Luciano Medeiros de Toledo

ASSESSORIA METODOLÓGICA• Henriette Santos • Sheila Nunes

PARCERIAS:• CRPHF• EAD/ENSP/FIOCRUZ• FUNDO GLOBAL TB -BRASIL

PÚBLICO ALVO• Profissionais de saúde de nível superior que trabalham na assistência ou

controle da tuberculose na rede do SUS.

OBJETIVO GERAL

• Contribuir para maior organização e resolutividade das ações de controle da TB, fortalecendo o diagnóstico precoce, o tratamento oportuno em populações vulneráveis e a estratégia de tratamento supervisionado, buscando diminuir a morbidade, a mortalidade e a transmissão da tuberculose no Brasil.

Objetivos específicos

• Identificar a TB como um problema de saúde pública no contexto nacional e mundial, realçando o papel dos profissionais de saúde das diversas categorias e da sociedade civil organizada na construção e na execução de ações de controle da doença.

• Compreender o contexto social, econômico e cultural dos doentes e de suas famílias, relacioná-los com o processo de infecção e adoecimento, reconhecendo a importância da busca ativa e identificação dos casos suspeitos de tuberculose, dentro do quadro epidemiológico global.

• Conhecer as estratégias para as ações de diagnóstico, tratamento e prevenção para a melhoria da qualidade das ações.

Nível de ensino, carga horária e certificação

• O Curso é uma pós-graduação lato sensu em nível de atualização com carga horária total de 90 horas que deve ser cumprida em um período de 4 (quatro) meses, durante os quais o aluno realiza atividades totalmente a distância. O aluno deve dedicar 5 a 6 horas semanais de estudo para um bom aproveitamento do curso.

• Com relação à Certificação, o aluno concluinte que tiver obtido aproveitamento segundo os critérios de avaliação estabelecidos fará jus ao Certificado de atualização, emitido pela ENSP/Fiocruz.

Proposta pedagógica

• pressupostos construtivistas - aluno tem a função de gestor dos seus estudos e conhecimentos;

• modelo pedagógico do curso apóia-se na utilização de casos ou problemas, desenvolvidos a partir de dados da realidade, e na perspectiva da pedagogia da problematização.

O material didático e as atividades foram concebidos de forma a possibilitar:

• a revisão dos conceitos, concepções e problemas teórico/práticos relativos ao tema;

• a compreensão do processo histórico da Tuberculose e seu contexto atual;• a reflexão acerca de sua própria experiência de trabalho a partir das discussões e

experiências apresentadas.

Estrutura do Curso

Unidades de Aprendizagem

• conjunto sistematizado de conhecimentos interdisciplinares visando o desenvolvimento das competências pretendidas;

• incorporam as estratégias pedagógicas e as atividades de avaliação.

UNIDADE I

Contextualizando a Saúde : marcos teóricos e perspectivas Objetivos• Compreender a questão da saúde e o cenário de desafios postos num mundo globalizado,

com desequilíbrios sócio-econômicos importantes e tensões sociais que favorecem o adoecimento.

• Reconhecer as ações de promoção da saúde como prioritárias com ênfase na necessidade de engajamento da sociedade civil na implementação das políticas de controle da doença.

Módulo I – Panorama da saúde no Brasil e no mundoMódulo II – Políticas de SaúdeMódulo III – O Programa de Controle da TB no Brasil

UNIDADE II

A Tuberculose um perigo real e um problema nosso

ObjetivosConhecer e discutir os determinantes sócio-econômicos e culturais da doença e os indicadores

mais relevantes na epidemiologia da Tuberculose • Módulo I – Determinantes sócio –econômicos da TB

• Módulo II – A epidemiologia da tuberculose

UNIDADE III

Etiopatogenia e Diagnóstico da Tuberculose

Objetivos:• Conhecer o processo de adoecimento e a realização do diagnóstico.• Discutir as bases imunológicas do processo de adoecimento e os métodos e rotinas utilizadas

no diagnóstico da doença.• Conhecer e utilizar as metodologias adequadas a sua realidade para a busca ativa de casos,

as estratégias de exames dos Sintomáticos Respiratórios (SR) e de contatos.

• Módulo I – O adoecimento • Módulo II – Diagnóstico da TB

Unidade IV - O tratamento e prevenção da Tuberculose Objetivos:• Compreender as estratégias de tratamento da doença e suas particularidades, como quando

associada a outras patologias, notadamente a AIDS, que interferem na sua evolução. • Discutir os casos de abandono e falência assim como as políticas para enfrentamento da

doença em sua forma mais grave, a TBMR. • Reconhecer a importância e saber realizar o tratamento supervisionado (TS/DOTS) e a

prevenção discutindo-se as bases e a rotina de vacinação, da quimioprofilaxia e as políticas de fortalecimento da biossegurança.

• Módulo I – Organização e acompanhamento do tratamento• Módulo II - Prevenção

Recursos didáticos • Caderno do Aluno: orientações gerais para o Curso – passo a passo

• CD-Rom - material completo do Curso, biblioteca multimídia contendo vídeos, material em ppt, documentos oficiais, músicas

• Livro-texto - “Controle da Tuberculose – Integração Ensino-Serviço”, 6ª edição

• Caderno de Atividades - construído na mídia digital

• Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) - concebido a partir do software VIASK (Virtual Institute of Advanced Studies Knowledge), ferramenta para processo educativo a distância possibilita o contato permanente entre todos atores da EAD/ENSP (alunos,tutores, coordenadores, orientadores, secretaria).

• recursos e ferramentas para o desenvolvimento das atividades e o sistema de acompanhamento e a avaliação do aluno e do Curso.

Avaliação do percurso e atribuição de notas/conceitos• As atividades propostas no Caderno de Atividades, são obrigatórias e realizadas

individualmente, sem a presença física do tutor (a distância), mas sob a sua supervisão.• Cabe ao tutor avaliar o desempenho do aluno em relação aos objetivos previstos em cada

uma das atividades, registrando comentários, atribuindo conceito e lançando-o no ambiente virtual, ao qual o aluno terá acesso. Se necessário, o tutor poderá propor outras atividades individuais e/ou coletivas, compatíveis com os objetivos do Curso e com as necessidades de regulagem da aprendizagem.

• Segundo o Regimento Geral da Pós-Graduação Lato Sensu da ENSP/Fiocruz, a equivalência conceito-nota corresponde, respectivamente, aos seguintes intervalos de notas:

Conceitos Notas• A (excelente) - 9,0 a 10,0• B (bom) - 7,5 a 8,9• C (regular) - 6,0 a 7,4• D (insuficiente) 0,0 a 5,9

Conclusão do Curso e certificação

• O cálculo da nota final, em cada unidade de aprendizagem, e sua conversão para os conceitos A, B, C ou D, serão realizados automaticamente pela gestão acadêmica on-line, com base no lançamento, pelo tutor, de notas (0 a 10), imediatamente após a conclusão da atividade.

• Apenas os alunos com conceitos A, B ou C são aprovados no Curso, uma vez que o D expressa insuficiência de desempenho. A sua nota final em cada unidade de aprendizagem não poderá ser inferior a 6, equivalente ao conceito C (Regular). O tutor estará atento para que o aluno possa aprimorar uma atividade e reenviá-la para melhorar o conceito.

• A ENSP/Fiocruz irá conferir os certificados de atualização aos alunos que cumprirem as exigências acadêmicas (considerados concluintes) e documentais (documentação completa exigida na matrícula).

Sistema de comunicação• A relação individual com o tutor é imprescindível e acontece, sobretudo, por meio do

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) mas também é possível utilizar outros meios de comunicação se necessário.

Telefone e Fax• A EAD na sede coloca o número 0800 225530. Nos pólos descentralizados derá se comunicar

com seu tutor por telefone, o qual será divulgado pelo tutor/coordenação do curso logo no início do processo, bem como os horários de plantão do tutor.

Os correios• recurso possível para o envio de correspondências para o tutor ou para a secretaria do Curso.

Outras ferramentas de internet como e-mail, skype, msn etc• Permite que, de qualquer computador conectado à internet e de um endereço eletrônico, o

aluno envie mensagens e arquivos, principalmente as suas atividades.

Tutor• assume, integralmente, o apoio ao processo de aprendizagem dos seus alunos;• identifica as diferenças entre as trajetórias de seus alunos, respeitando ritmos próprios,

valorizando conquistas, procurando integrá-los, e ajudando-os a enfrentar os desafios impostos pelo Curso;

• desenvolve procedimentos que garantam a interação e a comunicação com ênfase no diálogo;

• propõe e avalia estratégias didáticas diferenciadas que contribuam para o aluno organizar sua aprendizagem;

• avalia o percurso de cada aluno do Curso, promovendo ações complementares que permitam a superação das dificuldades encontradas;

Orientador de Aprendizagem• acompanhar e avaliar a trajetória do tutor, pontuando o seu fazer na prática de tutoria;• realizar atividades de formação dos tutores;• acompanhar e analisar os relatórios de avaliação de seu desempenho;• contribuir para a manutenção de um ambiente favorável à aprendizagem.