acción comunitaria

ACTIVIDAD COMUNITÁRIA – GRUPO ACTIVIDAD COMUNITÁRIA – GRUPO 4C4C

FundamentosFundamentos

La educación popular tiene como sujeto social a los sectores populares.

Objetivo es que desempeñen papeles protagónicos en acciones de cambio, transformación y mejoramiento de sus condiciones de vida.

Se realizan actividades con distintos tipos de grupos y organizaciones.

Se toma en cuenta el conjunto de prácticas sociales, productivas, científicas, estéticas, políticas y culturales.

Se requiere identificar los problemas, las necesidades y las demandas de distintos sectores o grupos existentes.

Se busca un autodiagnóstico de su situación y del nivel de conciencia de si mismos, de la gente y del mundo.

Punto de partida implica un autodiagnóstico a tres niveles:

La realidad objetiva, sus problemas y necesidades.

El nivel de conciencia que tienen las personas sobre esa realidad, sus percepciones, opiniones y creencias.

Los comportamientos y las acciones individuales y colectivas.

La educación popular parte de la realidad concreta y cotidiana de las personas y los grupos.

Pretende recuperar y sistematizar el saber popular, con tecnología moderna.

Fundamentos del Fundamentos del MétodoMétodo Toda persona tiene un acopio de vivencias

y experiencias. Sus conocimientos son moldeados acorde a

su grupo social. Los grupos sociales han ido construyendo

un conjunto de conocimientos, tecnologías y prácticas.

Existen prácticas y tecnologías que han demostrado su validez a través del tiempo.

Inmenso desarrollo del conocimiento científico y tecnológico; al cual no todos tenemos acceso (patrimonio – derecho).

Este desarrollo puede ser atentatoria de la integridad del equilibrio de la naturaleza y la vida humana (intereses económicos).

La educación popular se fundamenta en:

El diálogo La comunicación La reflexión El debate La crítica La autocrítica

Pretende fomentar: la iniciativa, la imaginación, la creatividad tanto colectiva como individual.

Se descarta todas las limitaciones que pueda existir entre el educador y el educando.

Se plantea una relación horizontal y dialógica; para que ambas partes puedan entenderse y aprender mutuamente.

Modelo MetodológicoModelo Metodológico

Camino a seguirse para hallar un objetivo.

Proceso sistemático a seguir para realizar una tarea y conseguir un objetivo.

Ser “metódico” implica seguir una serie de pasos, además de utilizar perfectamente sus materiales para realizar una tarea.

El método en el campo educativo implica organizar las actividades para cumplir los objetivos.

Tenemos varios métodos educativos, cada uno con sus virtudes y limitaciones:

A. teórico. A. práctico. A. memorístico. A. experimental. A. individual. A. grupo

Características del Características del MétodoMétodo

Va acorde al grupo humano, a los objetivos deseados, contenidos y método utilizado.

a) Ser dialógico y participativo.

b) Combinar la teoría con la práctica.

c) Recuperar el saber popular e integrar nuevos conocimientos.

d) Fomentar el desarrollo integral de las personas.

Modelo ExperiencialModelo Experiencial

Proceso que integra tres faces o momentos básicos a través de los cuales se desarrolla el aprendizaje; estos son:

o La experiencia concretao La teoríao La aplicación práctica

1. LA EXPERIENCIA CONCRETA1. LA EXPERIENCIA CONCRETA

Brindar la oportunidad a los participantes , por medio de actividades puedan:Manipular.Expresar.Participar.

Para lograr esto se puede realizar diversas actividades y técnicas; ejemplo:Un juego educativo pre diseñado.Realizar un debate sobre algo definido.

Aquí las personas tienen la oportunidad de escuchar, observar, actuar, involucrarse con sus sentimientos, afectos, etc.

Trata de crear situaciones que produzcan un aprendizaje directo; un conocimiento empírico, vivencial.

2. LA TEORÍA2. LA TEORÍA

Trabaja sobre las reflexiones, conocimientos teóricos, conceptos, leyes, etc.

Análisis de la experiencia concreta.Síntesis.Nueva información.

3. LA APLICACIÓN PRÁCTICA

Aquí se da la oportunidad a los participantes de poner en práctica lo aprendido.

Realizar una demostración.Realizar una simulación.Aplicarse en dinámicas.

Observaciones sobre el Modelo Observaciones sobre el Modelo ExperiencialExperiencial

Integra varios procesos de conocimiento:○ Inductivo.○ Deductivo.

Integra las siguientes dimensiones del aprendizaje:

○ A. concreto.○ A. experimental.○ A. teórico.

Papel del EducadorPapel del Educador Desempeña la función de un animador,

promotor y coordinador de actividades.

Estimula a las personas, favorece la reflexión, asesora sobre las formas de aprender.

Un educador busca generar una relación pedagógica distinta a la tradicional.

FUNCIONES PRINCIPALESFUNCIONES PRINCIPALES

Planificar y diseñar. Conducir el proceso de enseñanza. Incentivar la participación grupal. Conducir la reflexión y el diálogo. Aportar nuevas informaciones. Estimular la creatividad del grupo. Compartir experiencias y opiniones.