aclaraciones sobre las materias troncales …
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ACLARACIONES SOBRE LAS MATERIAS
TRONCALES (MATEMÁTICAS)
y DE OPCIÓN (Opción Enseñanzas Académicas) seleccionar un itinerario
- BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA y FÍSICA Y QUÍMICA
- ECONOMÍA y LATÍN (Opción Enseñanzas Aplicadas) seleccionar dos
- CIENCIAS APLICADAS A LA ACTIVIDAD PROFESIONAL (CAAP)
- INICIACIÓN ACTIV. EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL (IAEE)
- TECNOLOGÍA
- MATEMÁTICAS 4º ESO
• En el cuarto curso de ESO el alumnado puede escoger entre:
o Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas: Opción
recomendable para todo el alumnado interesado en continuar sus estudios
futuros por alguno de los itinerarios de Bachillerato.
o Matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas: Opción
recomendable para el alumnado que una vez ha titulado en ESO, no desea
continuar sus estudios por Bachillerato. Opción recomendable para
aquellos que deseen continuar formándose en un Ciclo Formativo de Grado
Medio, por ejemplo.
Se debe tener en cuenta, tal y como se puede observar en el formulario de
matrícula, que cada una de estas asignaturas forma parte de un itinerario
diferente. La elección de según qué materias queda condicionada en parte por
esta opcionalidad. Por ejemplo: Un alumno que desee cursar estudios de latín y
economía en 4º de ESO deberá cursar necesariamente matemáticas orientadas a las
enseñanzas académicas.
Tanto en una opción como en otra, el alumnado profundizará en el desarrollo de
las habilidades de pensamiento matemático; en la capacidad de analizar,
investigar, interpretar y comunicar matemáticamente diversos fenómenos y
problemas en distintos contextos, solucionarlos y valorar su posibilidad de
aplicación práctica. En el caso de las matemáticas orientadas a las enseñanzas
aplicadas, predomina la funcionalidad de los contenidos que ha de formar al
alumnado para su integración en la sociedad, prestando mayor atención a aquellos
que le permitan desenvolverse mejor, tanto en el ámbito personal como en el
social.
La elección de una u otra debe tomarse con responsabilidad y basada en los
propios intereses como alumno o alumna y en las recomendaciones indicadas.
Existen ciertas diferencias en el currículo de ambas asignaturas, pero eso no las
convierte automáticamente a unas en “fáciles” y a otras en “difíciles”.
Si el alumnado aún no se ha decidido por qué estudios continuar su vida académica
tras la ESO, se recomienda optar por la opción de académicas. No obstante, la
opción escogida en tercero de ESO puede replantearse en el curso siguiente.
ARS LONGA VITA BREVIS
Instituto ‘Fernández Vallín’, Gijón Departamento de Clásicas, Latín & Griego
LATÍN MATERIA TRONCAL DE OPCIÓN, 4º SECUNDARIA
Puede que te extrañe ver, entre las asignaturas opcionales que se pueden elegir en
cuarto, que hay una llamada ‘Latín’ (que, por cierto, viene pegada a la Economía).
Pero si el latín ya no se habla ¿por qué se sigue estudiando?
Lo primero que debes saber es que sí se habla. Ya, ya sé que está muy cambiado,
pero italiano, português, galego, français, català, română y algunas más (la lengua
en la que he escrito esto, sin ir más lejos) son las formas actuales del viejo latín,
transformado tras dos mil años en los que pasó de todo. Saber algo de latín ayuda a
aprender otras lenguas románicas... y a entender mejor palabras del castellano –y
del asturiano– conociendo a sus antepasados italianos. Y a leer lo que se escribió en
latín, claro, que hay mucho y de muchas épocas.
Aprenderás, pues, a entender textos sencillos y a decir algunas cosas en la lengua de
los romanos. Aprenderás también algo sobre los cambios que sufrió, esos que hacen
que lo que aquí es otro sea en distintos lugares outro, altre, autre, altro, alt, o que los
días de la semana sean aquí siete y por ahí sete, set, sept, sette, şapte. Y que cuando
aquí es jueves sea allá xoves, y acullá dijous, jeudi, giovedì, joi.
Pero de los romanos no solo nos queda la lengua. Los arqueólogos siguen buscando,
también en Asturias, restos de los edificios y de los objetos que los que hablaban
latín habitaron y usaron: aprenderás asimismo qué han encontrado y dónde está.
OMNIA ALIENA SVNT, TEMPVS TANTVM NOSTRVM EST
Más información en la sencilla web del departamento
ECONOMÍA 4º E.S.O.
Contenidos más relevantes
Sistemas económicos capitalista y comunista.
Papel de empresas, familias y sector público como agentes económicos.
La empresa: áreas funcionales, tipos de empresa (S.A., S.L., etc.), financiación de las empresas, impuestos más relevantes para las empresas, grandes empresas españolas.
La producción en las empresas: productividad, costes de producción, etc.
El dinero y su gestión: evolución del dinero a lo largo del tiempo, la Unión Monetaria europea, cuentas bancarias, cheques, pagarés, tarjetas, inversión en acciones, inversión en obligaciones, bonos y letras del Tesoro, fondos de inversión, rentabilidad de una inversión, préstamos y líneas de crédito, créditos rápidos, reunificación de deudas, recomendaciones a la hora de endeudarse, etc.
Seguros: clases de seguros (de vida, de salud, de hogar, de coche, de moto, de responsabilidad civil, etc.), comercialización de seguros, factores que influyen en el coste de los seguros, fondos de pensiones.
La intervención del Estado en la economía. Políticas económicas aplicables por los gobiernos: política fiscal, política monetaria, política comercial y política de rentas.
Información adicional
Se usan apuntes elaborados a ordenador por el profesor.
Uso de matemáticas a nivel completamente básico (nada conflictivo).
Excelente base para cursar la Economía de 1º de Bachillerato, Economía de la Empresa de 2º de Bachillerato y Fundamentos de Administración y Gestión.
Buena base para cursar la asignatura de Empresa e Iniciativa Emprendedora, que resulta obligatoria en todos los grados medios de Formación Profesional.
No solo se pretende la adquisición de conocimientos marcados en el programa oficial, sino, también, la aproximación a la realidad económica nacional e internacional y, especialmente, desarrollar la habilidad para comprender la información económica que ofrecen, cada vez más, los medios de comunicación. Por ello, se analizan con frecuencia noticias económicas de actualidad, recortes de prensa, vídeos, estadísticas económicas, etc.
Con frecuencia, antes de proceder a explicar algo, se pide a los alumnos que traten de adivinar la explicación sin mirar los apuntes, para que se den cuenta de que, con algo de razonamiento, pueden acertar perfectamente y que, por tanto, no hace falta ser ningún experto para poder entender muchas cosas en economía; por lo que ellos mismos pueden comprender mucho de lo que sucede en la economía nacional o internacional.
Frecuente realización de comentarios de texto y comentarios de vídeos.
Se puede conseguir puntuación suplementaria con actividades como dictados a la carrera, reordenación de tarjetas, identificación y ordenación de banderas, juegos del kahoot, juego del ahorcado, adivinanzas, escenificaciones, actividades humorísticas, debates, etc.
La inmensa mayoría de las actividades se realizan en clase, por lo que, en general, no hay trabajos ni deberes para casa.
Metodología bastante audiovisual en los temas del dinero, productos bancarios y seguros.
Útil para la vida común pues se abordan actividades que todo el mundo tendrá que realizar en su vida normal: Rellenar cheques, elección de productos bancarios y de seguros, etc.
CIENCIAS APLICADAS A LA ACTIVIDAD PROFESIONAL – 4º ESO
DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA CURSO 20/21
1. BLOQUES DE CONTENIDOS
BLOQUE I: TÉCNICAS INSTRUMENTALES BÁSICAS
1er TR
IMES
TRE
UNIDAD 1. EL TRABAJO EN EL LABORATORIO
UNIDAD 2. MEDIDAS DE VOLUMEN, MASA Y TEMPERATURA
UNIDAD 3. PREPARACIÓN DE DISOLUCIONES
UNIDAD 4. SEPARACIÓN Y PURIFICACIÓN DE SUSTANCIAS
UNIDAD 5. DETECCIÓN DE LAS BIOMOLÉCULAS EN LOS ALIMENTOS
UNIDAD 6. TÉCNICAS DE DESINFECCIÓN Y ESTERILIZACIÓN
2o TR
IMES
TRE
BLOQUE II. CIENCIA Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
UNIDAD 7. CONTAMINACIÓN: CONCEPTO Y TIPOS. CONTAMINACIÓN
DEL SUELO
UNIDAD 8. CONTAMINACIÓN DEL AGUA
UNIDAD 9. CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA
UNIDAD 10. DESTRUCCIÓN DE LA CAPA DE OZONO
UNIDAD 11. EFECTO INVERNADERO Y CAMBIO CLIMÁTICO
UNIDAD 12. LA LLUVIA ÁCIDA
UNIDAD 14. DESARROLLO SOSTENIBLE
3er TR
IMES
TRE
BLOQUE III. INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN
UNIDAD 15. I + D + I: ETAPAS DEL PROCESO
UNIDAD 16. I + D + I EN EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD
BLOQUE IV: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. TRANSVERSAL
2. PRÁCTICAS DE LABORATORIO:
Práctica 1: Aproximación al método científico
Práctica 2: Medidas de masa y volumen
Práctica 3: Tratamiento de datos
Práctica 4: Cálculo de densidades de distintos sistemas materiales
Práctica 5: Preparación de disoluciones
Práctica 6: Separación y purificación de mezclas
3. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Observación sistemática del trabajo en clase
Listas de control: Registra la ausencia o presencia de un determinado rasgo, conducta o secuencia de acciones.
Registro anecdótico: Fichas que recogen comportamientos no previsibles y que pueden aportar información
significativa para valorar carencias o actitudes positivas.
Trabajo diario
Cuaderno de clase: Los alumnos realizarán las actividades propuestas y recogerán los resúmenes, esquemas, etc.
construidos durante la puesta en común. Se valorará periódicamente teniendo en cuenta si:
-Lleva el trabajo al día; explica el desarrollo de las actividades; revisa y completa las actividades tras la
puesta en común; realiza resúmenes y esquemas; es correcta la expresión escrita.
Lecturas recomendadas
Informes del trabajo en el laboratorio.
Investigaciones y exposiciones orales individuales y grupales
Trabajos escritos sobre el visionado de documentales y otros recursos audiovisuales relacionados con el
contenido de la materia.
Debates e intervenciones
Pruebas objetivas
Evaluará la adquisición de los contenidos. Harán referencia directa a cuestiones teóricas y prácticas
relacionadas con los módulos de investigación trabajados, así como las herramientas matemáticas e
informáticas necesarias para llevarlas a cabo.
4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Pruebas objetivas: 40 %
En cada período de evaluación se realizarán por lo menos dos exámenes escritos.
Elaboraciones del alumno: 50%
Incluye el cuaderno de clase y el trabajo realizado en el aula ordinaria, en el laboratorio, o en otras aulas
específicas, así como los informes de prácticas y trabajos escritos pertinentes.
Disposición del alumno hacia la asignatura: 10 %
Valorará la participación activa en las clases (preguntas pertinentes, realización de las tareas y proyectos en el
aula y en casa, participación adecuada en las actividades a nivel individual y en grupo, etc.).
INICIACIÓN ACTIV. EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL
(IAEE) 4º E.S.O.
Contenidos más relevantes
Orientación para futuros estudios (análisis de estudios posteriores a la ESO):
Modalidades de bachillerato, FP de grado medio y superior, acceso a la FP,
diferencias entre FP y la ESO o Bachillerato, enseñanzas deportivas de régimen
especial, funcionamiento de los estudios de FP, localización de información sobre
FP en internet, etc.
Orientación profesional: Sistemas de acceso al empleo público (oposiciones y similares), elaboración del currículo, recomendaciones para entrevistas de trabajo, recomendaciones sobre
lenguaje corporal, salida a charlas sobre opciones profesionales en diversos campos. (Ej. Oficios del deporte y del tiempo libre, oficios del cine, oficios del medio ambiente, etc.).
El emprendedor: características más deseables de emprendedores y líderes.
La empresa: Áreas funcionales, clases de empresas (autónomos, S.A., S.L, etc.).
El contrato de trabajo: Normativa laboral, derechos y deberes más relevantes de los trabajadores, modalidades de contrato de trabajo, etc.
Seguridad Social: principales prestaciones, protección por desempleo, financiación de la Seguridad Social a través de cotizaciones de empresarios y trabajadores, etc.
El salario: salario base y complementos salariales más habituales, salario mínimo, descuentos del salario para Hacienda y la Seguridad Social, interpretación de nóminas, etc.
Riesgos laborales: Principales derechos y deberes de los trabajadores en materia de riesgos laborales, manipulación de cargas, postura correcta frente al ordenador, etc.
Primeros auxilios: hemorragias, roturas de huesos, desvanecimientos, quemaduras, posición lateral de seguridad, reanimación cardiopulmonar, etc.
Información adicional
Se usan apuntes elaborados a ordenador por el profesor.
Excelente base para cursar la asignatura de Formación y Orientación Laboral (FOL), que resulta obligatoria en todos los estudios de FP.
Con frecuencia, antes de proceder a explicar algo, se pide a los alumnos que traten de adivinar la explicación sin mirar los apuntes, para que se den cuenta de que, la economía impregna tanto nuestras vidas que saben mucho más de lo que creen sobre ella.
Frecuente realización de comentarios de texto y comentarios de vídeos.
Abordaje de las características deseables del emprendedor a partir de una película.
Se puede conseguir puntuación suplementaria con actividades como, reordenación de tarjetas, juegos del kahoot, juego del ahorcado, participación en clase, etc.
La inmensa mayoría de las actividades se realizan en clase, por lo que, en general, no hay trabajos ni deberes para casa.
Metodología audiovisual para abordaje del lenguaje corporal, modalidades de contrato y primeros auxilios.
Útil para la vida común pues se abordan actividades que todo el mundo tendrá que realizar en su vida normal: Decidir sobre estudios posteriores, cotizar a la Seguridad Social, rellenar contratos de trabajo, interpretar nóminas, interpretar normativa laboral, actuación en situaciones necesitadas de primeros auxilios, etc.
TECNOLOGÍA 4º ESO
Básicamente es una continuación de la Tecnología de 3º de ESO, abordando temas específicos y nuevos, como las instalaciones en viviendas, las comunicaciones, la electrónica o la neumática
ACLARACIONES SOBRE LAS MATERIAS
ESPECÍFICAS Y DE LIBRE
CONFIGURACIÓN
CULTURA CIENTÍFICA 4º ESO (Dpto. Biología y Geología)
¿De qué va?
Se tratan las novedades sobre el trabajo científico en ámbitos muy variados: La
investigación espacial, búsqueda de vida extraterrestre, avances en técnicas médicas
como la clonación, la reproducción asistida, la ingeniería genética, nuevos
medicamentos para nuevas enfermedades, los nuevos materiales relacionados con
las nuevas tecnologías etc.
¿Cómo se imparte la materia y cómo se evalúa?
- No hay libro de texto, pero se aportan artículos de prensa, reportajes, documentales,
publicidad … para trabajar en el aula.
- Los exámenes son un 50% de la nota y el otro 50% son los trabajos que realizan los
alumnos sobre los temas escogidos, resúmenes y conclusiones de los debates etc.
Pueden ser individuales o en grupo.
- El trabajo es sobre todo práctico y se realiza mayoritariamente en el aula. Los
“deberes” serían preparar los trabajos de exposición, búsqueda de información etc.
- Los trabajos que realizan los alumnos se exponen de forma individual o en equipo.
Suelen escogerse temas de actualidad como por ejemplo: “Uso de microorganismos
en la guerra biológica”, “Búsqueda de planetas habitables”, “Empleo de embriones
en investigación”… las propuestas quedan en manos del alumnado siempre que se
relacionen con lo trabajado cada trimestre
- Se trata de desarrollar nuestro espíritu científico y poder argumentar frente a una
información determinada, de los medios de comunicación, rumores… si se trata de
verdad de ciencia o es una superstición. Si la información es objetiva o intenta
vendernos algo y al final es publicidad.
- Se hacen debates sobre temas de actualidad como “el azúcar de los refrescos”, “las
vacunas”, “Los vientres de alquiler”, “El uso de los plásticos”…
¿Qué hace falta haber estudiado antes?
Nada, únicamente tener interés por la ciencia y por el mundo en que vivimos.
¿Con qué estudios posteriores está relacionada?
Con todos, porque aporta un punto de vista general sobre la ciencia que es útil en
cualquier ámbito de la vida.
ARS LONGA VITA BREVIS
MATERIA ESPECÍFICA: CULTURA CLÁSICA
4º curso de Educación Secundaria Obligatoria
Has aprendido a hablar de tus padres; tus padres aprendieron de los suyos, tus
abuelos; estos de tus bisabuelos... y si seguimos así, remontándonos en el tiempo
cientos de años, muchos nos encontraremos con antepasados que hablaban en
latín. La lengua se ha transmitido de padres (sobre todo de madres) a hijos sin
interrupción, aunque como es lógico ha sufrido muchos cambios, y lo mismo que
ella, que es algo que todos usamos continuamente, nos han llegado desde tiempos
remotos muchas costumbres, instituciones, maneras de pensar y de ver el mundo.
Piensa en el calendario, por ejemplo, o en el sistema político vigente hoy día en
toda Europa, que procede, con muchos cambios, de algo que hicieron unos griegos
hace 2500 años…
De estas cosas, y de otras que también nos vienen
de muy atrás, trata esta asignatura.
En 4º se estudian más a fondo algunos de los
aspectos de la Grecia y la Roma antiguas que se han
visto en 2º o en 3º, pero si has hecho esos cursos en
este instituto lo más probable es que casi todo esto
sea nuevo para ti. El mundo no nació ayer, y
sabemos muchas cosas de los que vivieron antes
porque algunas personas dejaron textos escritos.
También han quedado otros restos, que encuentran
enterrados los arqueólogos para averiguar en qué
casas vivían, cómo vestían, qué comían, con qué
jugaban, qué hacían con sus muertos. Y quizá te
sorprenda saber cuánto griego hay en las lenguas actuales, porque ya sabrás que el
castellano, el francés, el italiano son latín moderno… Y podremos ir al teatro a ver
obras escritas hace más de dos mil años.
Contenidos principales:
Geografía e historia básicas de Grecia y Roma antiguas.
Religión y mitología. Los Juegos atléticos.
El urbanismo antiguo: cómo eran las ciudades.
El arte: arquitectura, escultura.
Literatura griega y romana: géneros literarios en verso y en prosa. Lectura de textos
traducidos.
Alfabeto y abecedario. Vocabulario actual de origen griego y latino, sobre todo el
científico.
Cómo sabemos lo que sabemos de la antigüedad: los textos y la arqueología.
Más información en la sencilla web del departamento
2ª LENGUA EXTRANJERA: Francés
El Francés es la única asignatura optativa que se enseña
en todos los niveles del instituto: desde 1º de la ESO
hasta 2º de Bachillerato. Es una materia que tiene
continuidad. Eso significa que si no la has cursado
previamente y te quieres incorporar a partir de 2º ESO,
tendrás que superar una prueba de nivel.
Estudiar francés te ayudará a conseguir todos estos
objetivos:
1. Hablar con más de 200 millones de personas en los cinco continentes porque el
francés es lengua oficial en muchos países y en otros es cooficial.
La Francofonía comprende 70 estados y gobiernos. El francés es el idioma más
aprendido después del inglés y el noveno más hablado en el mundo.
2. Poder estudiar en Francia. En el futuro si quieres conseguir becas como la beca
Erasmus en la universidad es mucho más fácil si sabes francés.
3. Trabajar en el extranjero. El francés es la segunda lengua en las relaciones
internacionales (lengua oficial y de trabajo en la ONU, en la Unión Europea, en la
OTAN, en la UNESCO)
4. Conocer otras culturas y civilizaciones y todo esto sin necesidad de viajar incluso
porque el francés es la tercera lengua en Internet.
5. Aprender un idioma de una forma más dinámica, ya que los grupos de francés
suelen ser más reducidos con lo cual puedes aprender más en menor tiempo.
FILOSOFÍA 4º ESO
La asignatura de Filosofía está pensada para que tengáis un primer acercamiento a
esta rama del conocimiento de la que oís hablar muy a menudo pero que no estudiáis
obligatoriamente hasta el Bachillerato. Como este es un curso de introducción, la
temática es muy variada y abierta y el sistema de clases y de estudios, también. Todo
está orientado a que desarrolléis vuestras inquietudes y os planteéis retos cada vez
más complejos. Los temas que podemos abordar incluyen, entre otros, los siguientes:
- ¿Qué es la felicidad? ¿Qué significa ser feliz? ¿Es lo mismo felicidad que placer?
¿Es lo mismo felicidad que bienestar?
- ¿Qué es la libertad? ¿Somos libres o nos sentimos libres? ¿Podemos hacer lo que
queramos? ¿Es mejor obedecer o desobedecer?
- ¿Qué es la justicia? ¿Cuándo decimos que una ley es justa? ¿Y una persona?
¿Quién decide lo que es justo y por qué?
- ¿Qué es el conocimiento? ¿Qué es la verdad? ¿Por qué decimos que sabemos
algo si no lo sabemos? ¿Cuándo podemos estar seguros de que algo es
verdadero?
-¿Qué sentido tiene la vida? ¿Es lo mismo vivir que existir? ¿Es igual vivir que
sobrevivir?
Estos y otros muchos temas se abordan en esta asignatura de forma dialogada,
aprendiendo a argumentar, a discutir y a desenvolverse en debates.
TECNOLOGÍA 4º ESO
Básicamente es una continuación de la Tecnología de 3º de ESO, abordando temas específicos y nuevos, como las instalaciones en viviendas, las comunicaciones, la electrónica o la neumática
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) 4º ESO
Asignatura eminentemente práctica
Conocimiento de los equipos informáticos: Hardware
Manejo de equipos informáticos. Aprendizaje de manejo de
software específico: Sistemas Operativos, Ofimática,
edición de fotografía, edición de sonido y edición de audio
LLINGUA ASTURIANA Y LITERATURA
Acercamiento a la lengua asturiana y su literatura
desde un enfoque práctico y dinámico.
A lo mejor en el colegio fuiste a Lengua Asturiana. A lo mejor, no.
Puede que oyeras alguna vez hablar en asturiano. O igual no.
Cualquiera de los casos en los que te encuentres, quizás al pasar al
instituto o al cambiar de curso, sea un buen momento para seguir
aprendiendo cosas o para empezar a conocer una lengua como la
asturiana, de un modo práctico y ameno.
Actividades, lecturas, talleres,
exposiciones, visitas, debates,
presencia en la red…
Una manera de conocer más y mejor el
mundo que te rodea.
ALIMENTACIÓN, NUTRICIÓN Y SALUD 4º ESO (Dpto. Biología y Geología)
¿De qué va?
Al principio se estudian los alimentos que comemos: Los nutrientes que tienen y para qué
sirven, la cantidad de energía que nos aportan los distintos tipos, etc.
Aprendemos a elaborar dietas saludables según las distintas necesidades de cada
persona.
Investigamos y preparamos exposiciones sobre dietas “llamadas milagro” que llevan a
cabo algunos famosos y discutimos sus consecuencias para la salud.
Aprendemos técnicas tradicionales de preparación de alimentos y otras que incluso son
técnicas de conservación como:
- Elaboración de pan a partir de masa madre. (y su posterior horneado)
- Elaboración de yogur y requesón a partir de leche.
- Preparación de encurtidos y escabeches como métodos de conservación
- Ahumado en frío de pescados como el salmón
- Desecado o deshidratación de frutos pequeños (uvas, higos…)
Otra parte importante en esta materia son las catas de un tipo de alimento concreto
comparando distintas marcas y precios, para valorar si compensa pagar más por la marca,
la calidad o el sabor…
Solemos hacer cata de distintos tipos de leche: entera, desnatada, sin lactosa de distintas
empresas comparando sabor, precios y cantidades de nutrientes.
También solemos hacerlo con distintos tipos de galletas, desde integrales o dietéticas
hasta las típicas de confitería. Comparamos sabor, precio y sobre todo nutrientes y
kilocalorías que contienen. Los resultados siempre sorprenden al alumnado.
¿Cómo se imparte la materia y cómo se evalúa?
- No hay libro de texto. Los profesores aportamos los apuntes que se pueden descargar
o imprimir. También se aportan documentales, vídeos, artículos de prensa, reportajes,
publicidad… para trabajar en el aula.
- Los exámenes son un 60% de la nota y el otro 40% son los trabajos que realizan los
alumnos sobre los temas escogidos, resúmenes y conclusiones de los debates etc.
Pueden ser individuales o en grupo.
- El trabajo es sobre todo práctico y se realiza mayoritariamente en el aula. Los “deberes”
serían preparar los trabajos de exposición, búsqueda de información, etc.
- Los trabajos que realizan los alumnos se exponen de forma individual o en equipo.
Suelen escogerse temas relacionados con la actualidad “Anuncios de comida rápida”
“Dieta de moda”. Las propuestas quedan en manos del alumnado siempre que se
relacionen con lo trabajado cada trimestre
¿Qué hace falta haber estudiado antes?
Nada y todos los alumnos pueden cursarla, aunque no vayan a estudiar después medicina
o enfermería, ya que aporta conocimientos sobre cómo funciona nuestro cuerpo que
siempre nos van a ser útiles
¿Con qué estudios posteriores está relacionada?
Con todos los del área de ciencias de la salud. Y para todo el que quiera informarse
sobre tener una vida sana.
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