actividad 2
Post on 23-Mar-2016
213 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA
TERMINACIÓN
ATENCIÓN A LA DISCAPACIDAD 11
MAESTRA MARÍA LOURDES ARJONA
ALUMNA: BEATRIZ MARTÍNEZ REYES
MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA
TERMINACIÓN EN EDUCACIÓN ESPECIAL
ATENCIÓN A LA DISCAPACIDAD 11
GRUPO 39
MAESTRA MARÍA LOURDES ARJONA
ROMÁN
ALUMNA: BEATRIZ MARTÍNEZ REYES
JULIO 2012
MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA
ESPECIAL
ATENCIÓN A LA DISCAPACIDAD 11
MAESTRA MARÍA LOURDES ARJONA
ALUMNA: BEATRIZ MARTÍNEZ REYES
RESUMEN
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Hasta la fecha no existe una corriente única que nos indique cómo se da el proceso enseñanza aprendizaje. Existen varias teorías que al docente no acaban de convencer, pero lo que sí es cierto es que ambos procesos interactúan de una manera directa en el sujeto. Además existe algo importante que no se debe perder de
vista al realizar el análisis de dichas teorías, éstas coinciden en que los aprendizajes van a depender de las experiencias que cada ser humano tenga en la vida, además de las características que como seres individuales cada quien posea; por ejemplo: su capacidad para aprender, motivación e intereses entre otras.
Hablamos prácticamente de un Enfoque Pedagógico, en el que se contempla la atención a la diversidad de nuestros alumnos como eje vertebrador.
Es necesario a través de un diagnóstico descubrir el nivel en el que se encuentra el alumno para poder partir desde este punto. La evaluación diagnóstica nos ayuda a identificar los conocimientos previos que tiene el niño así como la capacidad que tiene para aprender.
La observación es una de las herramientas que nos puede proporcionar datos interesantes en relación a la forma en que aprende nuestro alumno.
Desde esta concepción el docente podrá realizar las adecuaciones de adaptación o curriculares que sean necesarias para llevar a la practica el proceso de enseñanza. Se debe realizar estas intervenciones para poder atender a la diversidad que se presenta en nuestros grupos, sobre todo porque se le brinda la oportunidad de aprender en un ambiente de equidad sin hacer señalamientos ni discriminaciones.
OPINIÓN PERSONAL
No debemos olvidar por ningún motivo considerar las características y necesidades de cada alumno, ya que recordemos son seres humanos únicos con un gran potencial por descubrir y desarrollar. Sólo
necesitan nuestra guía y ética profesional para impulsarlos a vencer los retos, que significan el logro y construcción de aprendizajes que le sean significativos en su quehacer cotidiano.
La práctica educativa
Cómo enseñar
Antoni Zabala Vidiella
Edit. Graó
Pág. 31-34
top related