adam dreyfus, bcba, lba adreyfus@vcu

Анализ Вербального Поведения: История Развития и Основные Понятия Адам Дрейфус Москва, Россия Октябрь 2013

Adam Dreyfus, BCBA, LBAadreyfus@vcu.edu

«Ни один чёрный скорпион не упадёт на этот стол »

Альфред Уайтхед (1934)

Б.Ф. Скиннер. Вербальное поведение

Анализ вербального поведения (2007)

Разработка стратегий обучения (2002)

Вербальное поведение ...

• Это поведение, которое осуществляется и усиливается в присутствии другого человека.

• Эффект говорящего на слушателя

• Анализ вербального поведения– "Это отрасль фундаментального и прикладного анализа

поведения, занимающаяся выявлением причин отсутствия или утраты функциональных вербальных репертуаров, а также поиском эффективных инструкций и методов обучения, способствующих их восстановлению и развитию.”• Дуглас Грир, 2007. Анализ вербального поведения, с.2

Вербальные операнты

• Вокализация • Манд • Такт• Интравербальное

действие • Слушатель

• Эхо • Просьба• Наименование• Вокализация (не

ехо)• Ответ слушателя

Говорящий - Слушатель

• Говорящий– Тот, кто может регулировать или направлять

поведение других людей, используя различные топографии вербального поведения или речь в качестве инструмента.• Звук (речь), жест, знак, текст

• Слушатель– Тот, чье поведение определяется вербальным

поведением других людей.

Наименование• Процесс наименования предметов (объектов)

предполагает наличие у ребенка способности оперировать в системе двусторонней взаимосвязи "слушатель-говорящий": освоение вербальных оперантов, связанных с позицией "слушателя", приводит к освоению вербальных оперантов, связанных с позицией "говорящего".

• Когда ребенок просто слушает и наблюдает, как взрослый называет предметы ("такт"), данный стимул воздействует на ребенка и приводит к его поведенческой реакции на стимул как с позиций "слушателя", так и с позиций "говорящего".

• Horne, P.J., & Lowe, C.F. (1996). On the origins of naming and other symbolic behavior. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 81, 185-241

Количество детей с аутизмом

С 2000 по 2010 гг. произошло увеличение количества детей, страдающих аутизмом на 356%

Итак, какую статистику по аутизму мы имеем?

• Более 80% взрослых в возрасте от 18 до 30 лет с диагнозом аутизма до сих пор живут дома (с родителями).

• Уровень безработицы среди взрослого населения с аутизмом достигает 81%.

• Как минимум 500 000 детей с аутизмом станут взрослыми в течение следующего десятилетия и будут нуждаться в работе, доме, в друзьях и в будущем.

Представленность аутизма по возрастным критериям

Общее количество случаев аутизма

Количество случаев в Вирджинии

Умственная отсталость/ низкий уровень интеллекта

Нарушения в эмоциональной сфере

Нарушения в развитии

Все типы инвалидности

Характеристики Aутизма• Kоммуникация– Ограниченные навыки общения – речь/слушание– Задержка в развитии невербальной коммуникации– Отсутствие реакции на словесные сигналы

• Нарушения в социальной сфере– Несоответствующая ситуации речь– Нарушения в сфере отношений со сверстниками– Слабые/неразвитые навыки игры

• Повторяющееся поведениеВизуальныe паттерны (взмахивание рук) Слуховые паттерны (похлопывание)

Обоняние (люди, предметы) Осязание/Дегустация (лизание)

Тактильные паттерны (растирание) Вестибулярные паттерны (качание)

Коммуникация (общениe)

• Им нужно освоить способ общения– Учить их говорить / слушать– Картинки– Язык жестов– Усиливающие устройства, используемые для

коммуникации

Нарушения в социальной сфере

• "Социальные истории“– Использование в речи местоимения "я“– Использование доступного языка /упрощение

• Репетиторство сверстников• Сотрудничество в группе• Наставник / подопечный (поменяться ролями)• Ролевая Игра

– "Встреча класса" по пятницам (предлагаемые темы)– Как я? ... Попросить помощи? Попросить одолжить что-

нибудь? Предложить поиграть?

Повторяющееся поведение

• Научить социально приемлемому поведению, которое заменит нежелательное– Головоломки, кубики, книги, компьютер, игры– (Используйте предпочитаемые предметы,

объекты)• Читайте им• Играйте с ними– Имитация, обусловленная ситуацией• Играйте рядом с ними

Разговорные навыки

• Небольшие группы• Репетиторство сверстниками• Используйте видео / фильмы– Что будет дальше?• Последовательность/ожидание

– Что бы вы сделали?• Ориентация на перспективу

– Используйте любимые персонажи• Oценка предпочтений.