adaptacion curricular (2)

I.ADAPTACION CURRICULAR LENGUAJE Alumno : Curso : 2 Ao Profesor de Curso : Asignatura : Lenguaje Profesora Especialista:

Objetivo curso Objetivo ContenidosIndicadores de logroEstrategias de mediacin

Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunquese autocorrijan en contadas ocasiones respetando el punto seguido y el punto aparte sin detenerse en cada palabraPotenciar todo lo desarrollado con el LENGUAJE ORAL, prestando especial atencin a dos aspectos: VOCABULARIO BSICO Y CONCEPTOS BSICOS. - Instruccin especfica y sistemtica en los conceptos bsicos. (Seguir REGISTRO especfico). - Instruccin y repaso a los ncleos bsicos del VOCABULARIO de Infantil. - A travs del lenguaje oral desarrollar lo relacionado con la integracin socio personal y las habilidades sociales primarias. - Iniciacin sistemtica al aprendizaje de la lecto escritura de forma muy lenta y segura, sin prisas. Comenzando por las vocales y primeras consonantes. - Reforzar los pre aprendizaje propios de la pre escritura aunque en el trabajo ordinario del aprendizaje lecto escritor.

Procesos fonolgicos semnticos ,sintxticos y pragmticos.

Percepcin visual , auditiva y kinstesica..Lectura de palabras ,f rases, oraciones y textos Escritura de palabras, f rases, oraciones y textosCompresin lectora

Reconoce vocales Reconoce y discrimina las primeras consonantes (m, p, t, l, s, d,..) Reconoce y discrimina todos los fonemas de forma individual. Lee en slabas directas con las primeras consonantes Lee en directas con la mayora de consonantes Lee con todos los fonemas y en todo tipo de slabas Lee, escribe al dictado y demuestra comprensin la lectura de palabras y frases Metodologa multisensorial e integral en el aprendizaje lector. Prioritaria la seguridad de los aprendizajes que la rapidez. - Aprendizaje lector fonema a fonema y prestando especial atencin al entrenamiento auditivo de cada fonema.

Interactuar de acuerdo con las convenciones socialesen diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros saludar preguntar expresar opiniones, sentimientos e ideas situaciones que requieren el uso de frmulas decortesa como por favor, gracias, perdn, permiso

Idem al grupo cursoParticipa activamenteen trabajos grupales,realizando tareasespecficas, tomandodecisiones, realizandosus propias ideas y enla exposicin deltrabajoManeja conductas impulsivas para adaptarse a situaciones grupalesPlanificarsistemticamenteacciones pedaggicasgrupales de carcterinclusivo en la situacinde aula. Ej:dramatizaciones, debates.

Recordar habitualmente la necesidad de regular su tono de voz , de permanecer en silencio para escuchar al otro,etc..

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer unpropsito y transmitir sus ideas con claridad. Duranteeste proceso: organizan las ideas en oraciones que comienzancon mayscula y terminan con punto utilizan un vocabulario variado mejoran la redaccin del texto a partir desugerencias de los pares y el docente corrigen la concordancia de gnero y nmero, laortografa y la presentacinLograr autonoma en la escritura al dictado y escritura espontnea a nivel de frasesEscritura en los niveles de copia, transcripcin ,dictado y espontnea.

Escribe frases sencillas al dictado.Escribe frases sencillas espontneamente En aula de recursos plantear actividades de desarrollo de la escritura al dictado y espontnea utilizando estrategias de asociacin de fonemas a grafemas

ADAPTACION CURRICULAR MATEMATICASAlumno : Curso : 2 Ao Profesor : Asignatura : Matemticas Profesora Especialista: Objetivo curso Objetivo ContenidosIndicadores de logroEstrategias de mediacin

Leer nmeros naturales del 0 al 999 yrepresentarlos en forma concreta, pictrica ysimblica

Manejar habilidadesbsicas de trabajo connmeros naturales hastael 99.- Desarrollo numrico a nivel de decena. - Acompaando a este desarrollo conceptual iniciar el desarrollo de operaciones, clculo mental y problemas aunque de forma intuitiva.mbito numrico 0-99Concepto de decen -unidadLee y escribe nmeros en mbito o-999Establece relaciones de orden: reconoce antecesor y sucesor;ordena nmeros y reconoce antecesor y sucesor Identifica valorposicin Compone y descomponeaditivamente

Trabajar con guas detrabajo personalizadascon ejercicios de diversanaturaleza que apuntena los indicadoresestablecidos

Metodologa manipulativa y grfica en el tratamiento del nmero. Adquisicin del concepto de nmero a travs de la manipulacin de objetos. - Uso de dedos y otras estrategias de tipo manipulativo-perceptivo en el clculo operatorio. - Estudio integral del concepto de nmero, incluyendo: el conocimiento del nmero, operaciones, clculo mental y razonamiento aritmtico. - Tender mas al desarrollo lgico-conceptual que al propio desarrollo numrico de tipo mecnico.

Demostrar quecomprende la relacinentre la adicin y lasustraccin al usar lafamilia deoperaciones enclculos aritmticos yla resolucin deproblemas.Manejar operaciones de adicin , sustraccin de decenasAdicin- sustraccinResuelve adiciones a nivel de dgitos.Resuelve sustracciones a nivel de dgitos.Reconoce y utiliza acertadamente signos + y Resuelve adiciones con y sin reservas a nivel de decenasResuelve sustracciones a nivel de decenasPlantear actividades aser mediadas en trabajoindividual, de tal formade poner en juegofunciones cognitivascomo la exploracinsistemtica, percepcin,comparacin , definicin ydel problema

Resolver problemas simples relacionados con su vida cotidianaProblemas de la vida cotideanaResuelve problema se dar y quitar en mbito de estudioPlantear actividades aser mediadas en trabajoindividual, de tal formade poner en juegofunciones cognitivascomo la exploracinsistemtica, percepcin,comparacin , definicin ydel problema