alianza tecnologica portafolio ii daniela quintero
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VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADODECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADODOCTORADO EN CIENCIAS GERENCIALES
ALIANZAS TECNOLÓGICASII Portafolio de Trabajo
MsC. Daniela Quintero15.058.432Octubre 2013
PropuestaLa propuesta tecnológica consiste
en impartir educación especializada al interesado latinoamericano en una Universidad con sede en U.S.A; con el propósito de que éste obtenga una titularidad que acredite a nivel mundial su desempeño, lo que no sucede con las mayorías de las universidades de la región las cuales deben realizar una revalidación.
UNIVERSIDAD LATINOS
LogotipoSedeMiami-Florida
MsC. Daniela Quintero
Tipos de Estrategias
Tecnológicas
Las básicas son utilizadas intensamente por la
empresa, pero que están al alcance de cualquier competidor. En muchos casos, su dominio les permite conseguir una ventaja competitiva temporal, pero no
sostenida.
Las claves son las que, en un momento dado, ejercen el
mayor impacto; constituyen la fuerza conductora de la
competencia y la fortaleza, que las distintas firmas
tienen en relación con ellas, se refleja en sus posiciones competitivas. Su dominio se convierte en una cualidad distintiva e indispensable, necesaria para aquellas entidades que quieren alcanzar el éxito en un determinado proyecto.
Las emergentes son las que se encuentran en la etapa de desarrollo. Su empleo en un
proyecto empresarial determinado es, por el momento, marginal; sin embargo, en un futuro, podrían tener un impacto potencial importante y
algunas podrían pasar a ser tecnologías clave.
Un instrumento de clasificación estratégica de las tecnologías es la propuesta por Arthur D. Little -ADL- mediante la cual se diferencia entre tecnologías
MsC. Daniela Quintero
Estrategias Tecnológicas aplicada
a la propuesta de Alianza Tecnológica
Los nuevos contextos tecnológicos y la necesidad de
mejorar la calidad de las ofertas educativas en todos los
niveles de la enseñanza fundamentan la necesidad de incorporar las TICs a las situaciones educativas.
Esta propuesta es un posible plan de formación para
acercarse al uso de TICs en educación, por ello, debe basarse en tres pilares:
1. Tecnología como objeto de conocimiento y estudio.
2. Tecnología como escenario virtual de enseñanza y aprendizaje.
3. Tecnología como herramienta fortalecedora de habilidades metacognitivas.
Este cambio de escenario posibilita pensar en contextos no convencionales para enseñar y aprender, como por
ejemplo:* Las listas de interés, donde los
participantes interactúan exponiendo sus opiniones sobre un tema a debatir a través del correo electrónico.
* Los proyectos colaborativos virtuales: blog, wikis, etc.
* Las revistas virtuales. Otros
En el caso particular de la propuesta que se planeta de alianza tecnológica, el tipo de tecnología que se puede manejar es la básica, por ser esta la que se encuentra al alcance de todos, permitiendo el desarrollo del tutorías en línea con docentes que se encuentran en su país de origen, sin tener que estar en forma presencial en las aulas de clases que estarán ubicadas en la sede de la Universidad Latinos.
MsC. Daniela Quintero
Establece, algunos principios generales relacionados con la educación, que apoya en cuanto al deber ser de la educación, al plantear que la educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciada con los valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal, explicado en su Artículo 102
Const
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Artículo 98, menciona algunos aspectos de relevada importancia para sustentar la investigación ya que la creación cultural es libre. Esta
libertad comprende el derecho a la inversión, producción y divulgación de la obra creativa, científica, tecnológica y humanística, incluyendo la
protección legal de los derechos del autor o de las autoras sobre sus obras para el desarrollo del presente trabajo.
Artículo 108, establece que los medios de comunicación social, públicos y privados, deben contribuir a la formación ciudadana. El Estado garantizará
servicios públicos de radio, televisión y redes de bibliotecas y de informática, con el fin de permitir el acceso universal a la información. Los centros educativos deben incorporar el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías, de sus innovaciones, según los requisitos que establezca
la ley
el Artículo 110, establece que el Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo económico, social y político del país, así como para la
seguridad y soberanía nacional. Para el fomento y desarrollo de las actividades, el estado destinara recursos suficientes y creara el sistema nacional de ciencia y tecnología de acuerdo con la ley. El sector privado
deberá aportar recursos para la misma.
Marco Legal
MsC. Daniela Quintero
La L
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Tecn
olo
gía
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ón
(20
10
)Establece en el Artículo 3, que forman parte del Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación, las instituciones públicas o privadas que generen y desarrollen conocimientos científicos y tecnológicos y procesos de innovación, y las personas que se dediquen a la planificación, administración, ejecución y
aplicación de actividades que posibiliten la vinculación efectiva entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
Artículo 5°. Que dichas actividades de ciencia, tecnología e innovación y la utilización de los resultados, deben estar
encaminadas a contribuir con el bienestar de la humanidad, la reducción de la pobreza, el respeto a la dignidad y los derechos humanos y la preservación del ambiente y los recursos naturales en
beneficio de la comunidad, a fin de dar cumplimiento en lo establecido en la norma antes transcrita.
Marco Legal
MsC. Daniela Quintero
Ley O
rgánic
a d
e
Tele
com
unic
aci
ones
(20
00
)En su artículo 1, se declara “…el acceso y el uso de internet
como política prioritaria para el desarrollo cultural, económico, social y político de la República Bolivariana de Venezuela”. Por su parte en el artículo 5, quedo establecido
lo siguiente:El Ministerio del popular para la educación dictarán las
directrices tendentes a instruir sobre el uso de Internet, el comercio electrónico, la interrelación y la sociedad del
conocimiento. Para la correcta implementación de lo indicado, deberán incluirse estos temas en los planes de mejoramiento
profesional del magisterio.
Marco Legal
Ley O
rgánic
a d
e
Educa
ción (
LOE)
(20
09
)
La LOE establece que la educación tiene come finalidad contribuir a la formación integral del educando mediante el desarrollo de su destreza y de su capacidad científica,
técnica, humanística y artística, también la LOE señala la orientación educativa y vocacional que le permite el
ejercicio de una función socialmente útil. En consecuencia, la educación básica debe alcanzar una formación integral y
de calidad que sirva de base para el aprendizaje y el desarrollo humano permanente de cada persona.
Decreto Nº 825 de la Ley de Telecomunicaciones (2000)
MsC. Daniela Quintero
En Estados Unidos el reconocimiento de las organizaciones acreditadoras está a cargo
del gobierno Federal, a través del U.S. Department of Education (USDE), y por una
organización no gubernamental, denominada Council for Higher Education Accreditation
(CHEA). Para ser reconocida por USDE o por CHEA una organización acreditadora debe
reunir los requisitos necesarios para asegurar que se trata de una entidad confiable
en materia de calidad educativa.
Los estándares de CHEA para reconocer a las organizaciones acreditadoras se basan
principalmente en su capacidad para promover la calidad académica y el mejoramiento
de la calidad. Requieren de las entidades acreditadoras que (a) promuevan la calidad
académica, (b) demuestren responsabilidad, (c) estimulen el cambio intencional y el
mejoramiento necesario, (d) utilicen procedimientos apropiados y honestos en la toma
de decisiones y (c) evalúan continuamente sus prácticas de acreditación.
Para que los estudiantes de un programa o de una institución puedan gozar de ayuda
federal, la USDE requiere como mínimo que las organizaciones acreditadoras mantengan
ciertos criterios de evaluación de programas e instituciones en las siguientes áreas: (a) logros respecto del rendimiento de los estudiantes en relación con la misión, incluyendo cuando corresponda
medidas en relación con porcentajes de alumnos que completan los cursos, exámenes estatales para obtener licencia
en la profesión e índices de inserción laboral; (b) currículos; (c) plantel docente; (d) instalaciones y equipo;
(e) capacidad fiscal2 y administrativa apropiada para su escala de operaciones; (f) servicios de apoyo
estudiantil; (g) prácticas de admisión y reclutamiento, calendario académico, catálogos, boletines,
calificaciones y promoción; (h) medidas de longitud del programa y los objetivos del título o de las credenciales
que se otorgan; (i) registro de las quejas estudiantiles recibidas y (j) registro de cumplimiento de las
responsabilidades institucionales que figuran bajo el título IV (Ayuda estudiantil) de la Higher Education Act de
1965.
Fuente: Dr. Korniejczuk (2012)
Organismos de acreditaciónen los Estados Unidos
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