analisis kesulitan belajar matematika materi bangun …
Post on 26-Oct-2021
11 Views
Preview:
TRANSCRIPT
i
ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA MATERI
BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI
KEMAMPUAN SPASIAL MATEMATIKA SISWA KELAS
VIII E SMP N 1 PURWOJATI
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
LIA DWI RIYANI
40315006
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU JURUSAN
PENDIDIKAN MATEMATIKA BUMIAYU
2019
2
3
4
5
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Genggamlah Dunia sebelum dunia menggenggamu”
“Kegagalan Terjadi karena terlalu banyak berencara tapi sedikit berpikir
Lakukanlah sekarang, terkadang “nanti” bisa jadi “tak pernah”
“Beberapa orang bermimpi akan keberhasilah. Sementara orang lain bangun tiap pagi
dan mewujudkanya”
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan untuk:
1. Allah SWT
2. Kedua orang tua Bapak (Komari) dan Ibu (Siti Astuti)
serta kakak (Ika Riyanti, A.Md), adik (Rizka Meilani
Putri) dan keponakan (Hanalika Tungga Dewi) tercinta.
3. Dosen pembimbing dan penguji skripsi.
4. Program studi pendidikan Matematika.
5. Almamater Universitas Peradaban.
6. Pembaca.
6
ABSTRAK
Dwi Riyani, Lia. 2018. Analisis Kesulitan Belajar Matematika Materi Bangun
Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari kemampuan Spasial Siswa Kelas VIII E SMP Negeri
1 Purwojati. Program Study Pendidikan Matematika Universitas Peradaban, Dian
Purwaningsih, M.Pd.
Kata Kunci : Kesulitan Belajar Matematika, Kemampuan Spasial.
Keberhasilan dalam proses belajar merupakan hal utama yang didambakan
dalam melaksanakan pendidikan di sekolah. Namun, didalam proses pembelajaran
tidak menutup kemungkinan siswa mengalami masalah dalam memahami materi
pembelajaran yang disampaikan oleh guru. Seringkali siswa mengalami kesulitan
belajar dalam menyelesaikan soal matematika. Hal ini diperkuat dengan hasil belajar
siswa yang masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Matematika
merupakan salah satu mata pelajaran wajib di sekolah. Salah satu materi dalam
pembelajaran matematika yang posisinya tergolong penting yaitu geometri. Dalam
belajar geometri khususnya pada bangun ruang berhubungan erat dengan
kemampuan spasial, karena kemampuan spasial dibutuhkan siswa untuk menunjang
dalam menyelesaikan masalah khususnya bangun ruang.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan serta menganalisis jenis –
jenis kesulitan belajar matematika ditinjau dari kemampuan spasial tentang bangun
ruang sisi datar pada pokok bahasan kubus dan balok di SMP Negeri 1 Purwojati.
Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan teknik pengumpulan
data meliputi observasi, angket, tes kesulitan belajar, wawancara dan dokumentasi.
Subjek penelitian adalah kelas VIII E SMP Negeri 1 Purwojati. Hasil analisis data
menunjukan rata – rata siswa dengan tingkat kemampuan spasial sedang mengalami
kesulitan belajar dalam memahami konsep, kesulitan dalam mengolah data serta
kesulitan dalam ketrampilan komputasi. Sedangkan, siswa dengan kemampuan
spasial rendah rata – rata mengalami kesulitan dalam mengolah data, kesulitan
dalam Bahasa, kesulitan dalam memahami konsep dan kesulitan dalam ketrampilan
komputasi.
Hasil penelitian menunjukan siswa dengan kmampuan spasial sedang
memiliki nilai yang lebih baik, selain itu siswa dengan kemampuan spasial sedang
memiliki kesulitan belajar yang lebih sedikit daripada siswa dengan kemampuan
spasial rendah. Sebagian besar siswa dengan kemampuan spasial sedang mengalami
kesulitan belajar diantaranya kesulitan dalam mengolah data, kesulitan dalam
memahami konsep dan kesulitan dalam ketrampilan komputasi. Sedangkan, pada
siswa dengan tingkat kemampuan rendah memiliki kesulitan belajar lebih banyak
daripada siswa dengan tingkat kemampuan spasial sedang diantaranya kesulitan
dalam mengolah data, kesulitan dalam Bahasa, kesulitan dalam memahami konsep
serta kesulitan dalam ketrampilan komputasi.
vii
ABSTRACK
Riyani, lia dwi. 2019. The Analysis of Mathematical Learning difficulty on Flat
Plane Shape Material Viewed from Students' Spatial Ability Second Grade of SMP
N 1 Purwojati. Mathematic Education Study Program. Peradaban University. Dian
Purwaningsih, M. Pd.
Keywords: Mathematic Learning Difficulty, Spatial Ability
The important thing in implementing education in school is the success of
the learning process. Thus, in the learning process it doesn't rule out the possibility
of students experiencing the problem while understanding the material delivered by
the teacher. Oftentimes students experience learning difficulty on solve mathematic
problem. This is reinforced by students learning outcomes that are still below
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Mathematics is one of the compulsory
subjects in school. One of the materials in learningat mathematics which is classified
as an important position is geometry. In learning geometry, especially in building
space is closely related to spatial ability, because spatial ability is needed by
students to support in solving problems, especially plane shape.
The aims of this study is to describe and analyze the types of mathematical
learning difficulties in term of spatial ability of flat plane shape especially on the
cube and cuboid subjects in SMP N 1 Purwojati. The research method used
descriptive qualitative. The technique of data collection used observation,
questionnaire, learning difficulties tests, interviews and documentation.The subject
of the research was class VIII E of SMP Negeri 1 Purwojati. The results of data
analysis show that the average student with a level of spatial ability is experiencing
difficulty learning in understanding concepts, difficulties in processing data and
difficulties in computational skills. Meanwhile, students with low spatial abilities
on average experience difficulties in processing data, difficulties in language,
difficulties in understanding concepts and difficulties in computational skills.
The results showed students with moderate spatial abilities had better grades.
In addition, students with moderate spatial abilities had fewer learning difficulties
than students with low spatial abilities. Most students with spatial abilities are
experiencing learning difficulties including difficulties in processing data,
difficulties in understanding concepts and difficulties in computational skills.
Moreover, students with low levels of ability have more learning difficulties than
students with moderate levels of spatial ability including difficulties in processing
data, difficulties in language, difficulties in understanding concepts and difficulties
in computational skills.
888
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Alloh SWT atas
berkat, rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga skripsi dengan judul “Analisis
Kesulitan Belajar Matematika Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari
Kemampuan Spasial Siswa Kelas VIII E SMP N 1 Purwojati” dapat peneliti
selesaikan dengan baik.
Peneliti menyadari bahwa dalam proses penyusunan skripsi ini banyak
mengalami kendala, namun berkat bantuan, bimbingan, kerjasama dari berbagai
pihak dan berkah dari Allah SWT sehingga kendala – kendala yang dihadapi
tersebut dapat diatasi. Untuk itu, peneliti mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. H. Yahya A. Muhaimin selaku Rektor Universitas Peradaban.
2. Dede Nurdiawati, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
3. Eka Farida Fasha, S.Si., M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika.
4. Dian Purwaningsih, M.Pd. selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan
bimbingan,arahan dan masukan kepada peneliti dalam menyusun skripsi.
5. An Nur Ami Widodo, M.Pd. selaku dosen penguji skripsi I.
6. Eka Farida Fasha, S.Si, M.Pd. selaku dosen penguji II.
7. Ibu An Nur Ami Widodo, M.Pd., Ibu Eka Farida Fasha, S.Si, M.Pd., Ibu Sofri
Rizka Amalia, M.Pd., Bapak Anwar Ardani, M.Pd., Bapak Suyatman S.Pd.
selaku validator instrument pada penelitian ini.
8. Seluruh Dosen, Staf dan Karyawan Universitas Peradaban.
9. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Matematika yang telah memberikan
bekal kepada peneliti dalam menyusun skripsi ini.
10. Agus Suwarno, S.Pd. selaku Kepala SMP Negeri 1 Purwojati beserta dewan
guru dan staf Tata Usaha yang telah memberikan izin dan bantuan.
11. Suyatman, S.Pd. selaku guru Matematika SMP Negeri I Purwojati yang telah
memberikan izin dan bantuan selama proses penelitian.
12. Siswa kelas VIII E SMP Negeri I Purwojati yang telah membantu proses
penelitian.
13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu atas terselesaikanya skripsi ini.
Semoga bantuan, bimbingan dan dorongan yang telah diberikan dinilai sebagai
amal kebaikan dan mendapat pahala dari Allah SWT. Akhirnya penulis
mengharapkan semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua.
Bumiayu, 21 Juli 2019
Peneliti,
Lia Dwi Riyani
NIM. 40315006
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL i
HALAMAN PERNYATAAN ii
HALAMAN PENGESAHAN iii
NOTA DINAS PEMBIMBING iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN v
ABSTRAK vi
ABSTRACK vii
KATA PENGANTAR viii
DAFTAR ISI x
DAFTAR TABEL xiii
DAFTAR GAMBAR xiv
DAFTAR LAMPIRAN xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang 1
B. Fokus Penelitian 4
C. Rumusan Masalah 5
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian 5
E. Sistematika Penulisan 6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Landasan Teori 8
1. Analisis 8
2. Belajar 8
3. Belajar Matematika 9
4. Kesulitan Belajar 10
a) Kesulitan Belajar 10
b) Kesulitan Belajar Matematika 13
c) Analisis Kesulitan Belajar 17
d) Jenis – jenis Kesulitan Belajar 17
5. Matematika 20
6. Kemampuan Spasial 22
7. Bangun Ruang Sisi Datar 24
B. Kajian Penelitian Yang Relevan 27
C. Kerangka Berfikir 29
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian 33
B. Latar Penelitian 34
C. Instrumen Penelitian 34
D. Data dan Sumber Data Penelitian 36
E. Teknik Pengumpulan Data 36
F. Keabsahan Data 37
G. Teknik Analisis Data 39
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian 46
B. Analisis Data Penelitian 49
C. Pembahasan 158
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan 163
B. Saran 165
DAFTAR PUSTAKA
166
LAMPIRAN – LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel. 1.2 Kategori Tingkatan Kemampuan Spasial Siswa, 24
Tabel. 3.1 Indikator Kemampuan Spasial, 40
Tabel. 3.2 Indikator Kesulitan Belajar, 41
Tabel. 4.1 Hasil Penilaian Angket Kemampuan Spasial, 47
Tabel. 4.2 Triangulasi
Nomor 1,
Data Subjek 1 Kemampuan Spasial Sedang Untuk Soal
Tabel.
4.3
Triangulasi
Nomor 2,
Data
Subjek
1
Kemampuan
Spasial
Sedang
Untuk
Soal
Tabel.
4.4
Triangulasi
Data
Subjek
1
Kemampuan
Spasial
Sedang
Untuk
Soal
Nomor 3,
Tabel.
4.5
Triangulasi
Nomor 4,
Data
Subjek
1
Kemampuan
Spasial
Sedang
Untuk
Soal
Tabel.
4.6
Triangulasi
Data
Subjek
2
Kemampuan
Spasial
Sedang
Untuk
Soal
Nomor 3,
Tabel.
4.7
Triangulasi
Data
Subjek
2
Kemampuan
Spasial
Sedang
Untuk
Soal
Nomor 4,
Tabel.
4.8
Triangulasi
Nomor 5,
Data
Subjek
2
Kemampuan
Spasial
Sedang
Untuk
Soal
Tabel.
4.9
Triangulasi
Data
Subjek
3
Kemampuan
Spasial
Sedang
Untuk
Soal
Nomor 1,
Tabel. 4.10 Triangulasi Data Subjek 3 Kemampuan Spasial Sedang Untuk Soal
Nomor 2,
13
Tabel. 4.11 Triangulasi Data Subjek 3 Kemampuan Spasial Sedang Untuk Soal
Nomor 3,
Tabel. 4.12 Triangulasi Data Subjek 3 Kemampuan Spasial Sedang Untuk Soal
Nomor 4,
Tabel. 4.13 Triangulasi Data Subjek 3 Kemampuan Spasial Sedang Untuk Soal
Nomor 5,
Tabel. 4.14 Penyajian Data Soal Nomor 1 Kemampuan Spasial Sedang,
Tabel. 4.15 Penyajian Data Soal Nomor 2 Kemampuan Spasial Sedang,
Tabel. 4.16 Penyajian Data Soal Nomor 3 Kemampuan Spasial Sedang,
Tabel. 4.17 Penyajian Data Soal Nomor 4 Kemampuan Spasial Sedang,
Tabel. 4.18 Penyajian Data Soal Nomor 5 Kemampuan Spasial Sedang,
Tabel. 4.19 Triangulasi Data Subjek 4 Kemampuan Spasial Rendah Untuk Soal
Nomor 2,
Tabel. 4.20 Triangulasi Data Subjek 4 Kemampuan Spasial Rendah Untuk Soal
Nomor 3,
Tabel. 4.21 Triangulasi Data Subjek 4 Kemampuan Spasial Rendah Untuk Soal
Nomor 4,
Tabel. 4.22 Triangulasi Data Subjek 4 Kemampuan Spasial Rendah Untuk Soal
Nomor 5,
Tabel. 4.23 Triangulasi Data Subjek 5 Kemampuan Spasial Rendah Untuk Soal
Nomor 1,
Tabel. 4.24 Triangulasi Data Subjek 5 Kemampuan Spasial Rendah Untuk Soal
Nomor 2,
Tabel. 4.25 Triangulasi Data Subjek 5 Kemampuan Spasial Rendah Untuk Soal
Nomor 3,
14
Tabel. 4.26 Triangulasi Data Subjek 5 Kemampuan Spasial Rendah Untuk Soal
Nomor 4,
Tabel. 4.27 Triangulasi Data Subjek 5 Kemampuan Spasial Rendah Untuk Soal
Nomor 5,
Tabel. 4.28 Triangulasi Data Subjek 6 Kemampuan Spasial Rendah Untuk Soal
Nomor 3,
Tabel. 4.29 Triangulasi Data Subjek 6 Kemampuan Spasial Rendah Untuk Soal
Nomor 4,
Tabel. 4.30 Triangulasi Data Subjek 6 Kemampuan Spasial Rendah Untuk Soal
Nomor 5,
Tabel. 4.31 Penyajian Data Soal Nomor 1 Kemampuan Spasial Rendah,
Tabel. 4.32 Penyajian Data Soal Nomor 2 Kemampuan Spasial Rendah,
Tabel. 4.33 Penyajian Data Soal Nomor 3 Kemampuan Spasial Rendah,
Tabel. 4.34 Penyajian Data Soal Nomor 4 Kemampuan Spasial Rendah,
Tabel. 4.35 Penyajian Data Soal Nomor 5 Kemampuan Spasial Rendah,
15
DAFTAR GAMBAR
Gambar. 1.1 Soal dan Jawaban Investigasi Siswa, 2
Gambar. 2.1 Bangun Ruang Sisi Datar Kubus, 24
Gambar. 2.2 Jaring – Jaring Bangun Ruang Kubus, 25
Gambar. 2.3 Bangun Ruang Sisi Datar Balok, 26
Gambar. 2.4 Jari – jari Bangun Ruang Balok, 27
Gambar. 2.5 Kerangka Berpikir Analisis Kesulitan Belajar Matematika Materi
Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari Kemampuan Spasial Siswa,
30
Gambar. 4.1 Lembar Jawab S1 Kemampuan Spasial Sedang, 51
Gambar. 4.2 Lembar Jawab S1 Kemampuan Spasial Sedang,
Gambar. 4.3 Lembar Jawab S1 Kemampuan Spasial Sedang,
Gambar. 4.4 Lembar Jawab S1 Kemampuan Spasial Sedang,
Gambar. 4.5 Lembar Jawab S1 Kemampuan Spasial Sedang,
Gambar. 4.6 Lembar Jawab S2 Kemampuan Spasial Sedang,
Gambar. 4.7 Lembar Jawab S2 Kemampuan Spasial Sedang,
Gambar. 4.8 Lembar Jawab S2 Kemampuan Spasial Sedang,
Gambar. 4.9 Lembar Jawab S3 Kemampuan Spasial Sedang,
Gambar. 4.10 Lembar Jawab S3 Kemampuan Spasial Sedang,
Gambar. 4.11 Lembar Jawab S3 Kemampuan Spasial Sedang,
Gambar. 4.12 Lembar Jawab S3 Kemampuan Spasial Sedang,
Gambar. 4.13 Lembar Jawab S3 Kemampuan Spasial Sedang,
16
Gambar. 4.14 Lembar Jawab S4 Kemampuan Spasial Rendah,
Gambar. 4.15 Lembar Jawab S4 Kemampuan Spasial Rendah,
Gambar. 4.16 Lembar Jawab S4 Kemampuan Spasial Rendah,
Gambar. 4.17 Lembar Jawab S4 Kemampuan Spasial Rendah,
Gambar. 4.18 Lembar Jawab S5 Kemampuan Spasial Rendah,
Gambar. 4.19 Lembar Jawab S5 Kemampuan Spasial Rendah,
Gambar. 4.20 Lembar Jawab S5 Kemampuan Spasial Rendah,
Gambar. 4.21 Lembar Jawab S5 Kemampuan Spasial Rendah,
Gambar. 4.22 Lembar Jawab S5 Kemampuan Spasial Rendah,
Gambar. 4.23 Lembar Jawab S6 Kemampuan Spasial Rendah,
Gambar. 4.24 Lembar Jawab S6 Kemampuan Spasial Rendah,
Gambar. 4.25 Lembar Jawab S6 Kemampuan Spasial Rendah,
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran. 1. Jadwal Penelitian
Lampiran. 2. Surat Izin Penelitian dari LPPM
Lampiran. 3. Surat Izin Penelitian dari Kesbangpol
Lampiran. 4. Surat Izin Penelitian dari Dinas
Lampiran. 5. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian
Lampiran. 6. Profil Sekolah
Lampiran. 7. Misi Sekolah
Lampiran. 8. Nilai Kemampuan Spasial
Lampiran. 9. Nilai Tes Kesulitan Belajar
Lampiran. 10. Kisi – Kisi Tes Kesulitan Belajar
Lampiran. 11. Pedoman Penskoran Angket Kemampuan Spasial
Lampiran. 12. Pedoman Penskoran Tes Kesulitan Belajar
Lampiran. 13. Pedoman Wawancara
Lampiran. 14. Angket Kemampuan Spasial Dan Lembar Validator
Lampiran. 15. Soal Tes Kesulitan Belajar Dan Lembar Validator
Lampiran. 16. Kunci Jawaban Angket Kemampuan Spasial
Lampiran. 17. Kunci Jawaban Tes Kesulitan Belajar
Lampiran. 18. Lembar Jawab Angket Subjek Penelitian
Lampiran. 19. Lembar Jawab Tes Kesulitan Belajar Subjek Penelitian
Lampiran. 20. Dokumentasi
Lampiran. 21. Biodata Penulis
xviii
top related