anatomian oppimisen motivointia aktivoivien luentojen ja kliinisten esimerkkien avulla
Post on 29-Jan-2016
26 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
RIINA MYLLYLÄ 2012
Anatomian oppimisen motivointia aktivoivien luentojen ja kliinisten esimerkkien avulla
Opetusharjoittelu
A) Oman opetuksen kehittämiskohteena erityisesti neuroanatomian kokonaisuus, lisäksi myös muita opetuksia
B) Laajempana kehittämistehtävänä Anatomian sekä lääketieteellisen solu- ja kehitysbiologian kurssin (21 op) ydinainesanalyysin tekeminen. Yhdessä Joonaksen ja Sallan kanssa.
Anatomia sekä lääket. solu- ja kehitysbiologia
Laaja kurssi (21 op) 70 luentoa 34 harjoitustyötä makroskooppisesta anatomiasta ja
histologiasta pikkutentteineen yksi essee/kirjoitelma kolme isompaa tenttiä
Opiskelijat: Ensimmäisen vuoden lääketieteen ja hammaslääketieteen
opiskelijoita sekä toisen vuoden hyvinvointitekniikan opiskelijoita. Yhteensä noin 180
Oman opetuksen kehittäminen
Neuroanatomian kokonaisuus Luentoja (2 x 2h, yht.12 x 2h) Harjoitustöitä (2 x 3h yht.3 x 3h makro, 2h histologia) Tentti + palautetilaisuus tentin jälkeen
Luento Ihon ja rintarauhasen anatomiasta
Harjoitustyöt Veri, Munuaiset ja virtsatiet, Iho ja rintarauhanen
(histologia) Alaraajan hermotus ja verenkierto, Selkä (makro)
Omat tavoitteet muutokselle
Kehittää yhteistyötä kliinisten oppiaineiden kanssa
Käyttää entistä monipuolisemmin erilaisia oppimista tukevia opetusmenetelmiä sekä luennoilla että harjoitustöissä
Kehittää opetuksen linjakkuutta ja siitä erityisesti arvioinnin osuutta
Neuroanatomian tentin jälkeinen pakollinen palautetilaisuus
Uudistukset ja kehitetyt opetusmenetelmät
Tentin palautetilaisuus
Aktivoivia menetelmiä luennolla
Solu- ja kehitysbiologian kirjoitelman välitarkistus
Harjoitustöiden tehtävien karsiminen + lisätehtävät nopeimmille
Kliinisiin tutkimisiin enemmän välineitä ja aikaa
Taustatietokysely ja välikysely
Luennoitsijoille ohjeita luentojen aktivoimiseen
Palautelaatikko Optimassa
Osaamistavoitteet esillä opetuskerran alussa
Aktivoivia menetelmiä luennolla
ParikeskustelutPiirtämistehtävätPieni draamaPotilastapauksetKertaavat tehtävät
= canthus later.
= lev. palpabr. insertio
Mitkä asiat onnistuivat? Mitä olisi voinut tehdä toisin?
Yhteistyö silmätautien ja korva-, nenä- ja kurkkutautien klinikoiden kanssa
Neuroanatomian tentin palautetilaisuus
Harjoitustöiden rastien keventäminen ja lisätehtävät
Aktivoivat menetelmät luennolla
Osaamistavoitteet
Opiskelijoiden oppiminen
Opiskelijat tänä vuonna erityisen aktiivisia
Harjoitustöissä esitetyt kysymykset kertovat oppimisesta
Harjoitustyötenteissä osaaminen pääosin hyvää (keskimääräinen pistemäärä 18.93/21 (2011), 18.79/21 (2010) )
Neuroanatomian tentissä osaaminen pääosin hyvää (7.1/10 (2011), 6.8/10 (2010))
Lopputentti 34,13/50 (2011), 32,50/50 (2010)
Loppuarvosanan keskiarvo 3,49/5 (2011), 3,14/5 (2010)
Palaute
Opiskelijat Suurin osa opiskelijoista tykkäsi luentojen
vuorovaikutteisuudesta ja aktivoivista tehtävistä Monen mielestä silmäluennolla asiaa liian paljon Harjoitustöistä monenlaista palautetta Loppupalautteessa mainittiin erityisesti opettajien positiivinen
suhtautuminen opiskelijoihin ja opettamiseen
Kollegat ja omaopettaja
Mentori Paljon hyviä kommentteja ja käytännön vinkkejä. Osan pystyin
toteuttamaan heti seuraavan päivän ryhmälle, osaa pitää vielä miettiä ensi syksynä.
Uudet ideat ja jatkosuunnitelmat
Tentin palautetilaisuus jatkossakin
Oman opetuksen kehittäminen jatkuu
Yhteistyötä sekä prekliinisten että kliinisten oppiaineiden kanssa tarkoitus lisätä
Pääsykoe muuttuu tänä vuonna. Ei enää pääsykoekirjaa. Anatomian osaamisen lähtötaso heikompi Kurssin vaatimustaso ennallaan
Sisäänotto mahdollisesti nousee Harjoitustöiden tilat riittämättömät mietittävä uusia opetusmuotoja
(virtuaalimikroskooppi)
Kammionesteen kierto
-kammioneste tuotetaan takakammioon pupillin kautta etukammioon poistuu kammiokulman trabekkelivyöhykkeen kautta Schlemmin kanavaan laskimoverenkiertoon
Hahmottele piirtämällä kammionesteenkiertoon osallistuvat rakenteet
15
Langerhansin solu
Okasolukerroksessa harvalukuisina esiintyviä, suuritumaisia, runsashaaraisia soluja
Pystyvät ottamaan vastaan ihoon tunkeutuneita antigeeneja, vaeltamaan epidermiksestä dermikseen ja esittelemään solukalvossaan MCH-proteiiniin liittyneitä antigeenin palasia lymfosyyteille immuunipuolustuksen herätteiksi
keratinosyytit
melanosyytti eli pigmenttisolu
Kliininen esimerkki:
AkneJohtuu talirauhasten
eritteen poistumisen estymisestä ja talirauhasen tulehtumisesta
Perinnölliset tai hormonaaliset tekijät voivat altistaa
Varhaisessa vaiheessa aloitettu hoito tehokkain
16
17
Tunnistatko kuvasta?
1. Epidermiksen stratum gralulosumin
2. Melanosyytin3. Talirauhasen4. Karvatupen
(sisempi ja ulompi juurituppi)
5. Karvan varren6. Dermiksen
papillat
top related