anexo 1 ficha do curso “criação de testes na plataforma...
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1
TEMPLATE 01 – FICHA DO CURSO/UNIDADE CURRICULAR
Designação do
curso/unidade
curricular
Criação de testes na plataforma Moodle
Nº total de horas 7horas
Nº de horas de trabalho autónomo 5 horas
Corpo docente
Docente(s) responsável(eis) Outros docentes
Nome | Faculdade | Contacto telefónico | E-mail
Nome | Faculdade | Contacto telefónico | E-mail
Nome | Faculdade | Contacto telefónico | E-mail
Nome | Faculdade | Contacto telefónico | E-mail
Nome | Faculdade | Contacto telefónico | E-mail
Nome | Faculdade | Contacto telefónico | E-mail
Nome | Faculdade | Contacto telefónico | E-mail
Nome | Faculdade | Contacto telefónico | E-mail
Nome | Faculdade | Contacto telefónico | E-mail
Público-alvo /
Destinatários Docentes e investigadores da Universidade de Lisboa
Línguas do processo
de ensino-
aprendizagem
Português ☒ Inglês ☐ Outro ☐ ____________
Nº de vagas proposto Nº mínimo: n/a Nº máximo: 15 Observações (caso se aplique): n/a
Datas de realização Início: 29 de março de 2016 Fim: 11 de abril de 2016 Observações (caso se aplique): n/a
Tipologia Unidade Curricular ☐ Curso ☒
2
Licenciatura ☐ Pós-graduação ☐ Mestrado ☐ Doutoramento ☐ Curta duração ☐ Outro ☒Workshop
Modalidade
Totalmente a distância /
B-learning
0% Presencial100%Online
Aquisição de
conhecimentos 0% Síncrono 100%Assíncrono
Breve descrição do
curso/unidade
curricular
O curso foi concebido especificamente para ajudar os docentes e investigadores da ULisboa na criação de testes online utilizando a plataforma Moodle.
Os participantes terão acesso a recursos de apoio e aosmateriais necessários ao desenvolvimento da ação, bem como a oportunidade de criar e implementar testes na
plataforma.
Condições específicas
de ingresso
Requisitos científicos:
Conhecimentos de português ao nível C1
Competências digitais básicas
Conhecimento das funcionalidades básicas da plataforma
Moodle
Requisitos técnicos:
Boa ligação à internet
Utilização preferencial do browserGoogle Chrome ou Firefox
Conteúdos
programáticos
Módulo 1: Base de dados de perguntas
Tema 1.1: Categorias e subcategorias de questões
Tema 1.2: Tipologias de questões
Módulo 2: Criação do teste
Tema 2.1: Elementos de configuração do teste
Módulo 3: Avaliação e correção do teste
Tema 3.1:Avaliação de perguntas de resposta livre
3
Objetivos de
aprendizagem
(conhecimentos,
aptidões e
competências a
desenvolver pelos
estudantes)
No final do Curso os participantes deverão ser capazes de construir autonomamente testes no Moodle.
Competências:
Criar categorias e subcategorias de questões
Conhecer as diversas tipologias de questões e implementá-las
Compreender os elementos de configuração do teste
Avaliar e corrigir um teste
Compreender e avaliar as perguntas de resposta livre
Aceder a materiais e recursos de apoio relevantes para a temática
Metodologias de
ensino (avaliação
incluída)
Este cursoserá realizado totalmente a distância, estruturando-se em três módulos que por sua vez se subdividem em temas. O módulo 1 é precedido por uma atividade de
ambientação que permite aos participantes conhecerem-se mutuamente; partilhar experiências de utilização de testes no Moodle e expectativas relativamente ao curso.
O trabalho do participante exige uma dedicação média diária de 30 minutos e passa por ler/visualizar os materiais disponibilizados, bem como aplicar os conhecimentos
em pequenas atividades de carácter obrigatório de modo a que possa alcançar os objetivos e competências previamente definidos.
Ao longo do curso existe um espaço assíncrono para esclarecimento de eventuais dúvidas que possam surgir: o Fórum de dúvidas. Este espaço será moderado pelos
formadores, que estarão atentos a todas as dúvidas e dificuldades que possam surgir durante o processo de aprendizagem.
No final do curso será endereçado um certificado de participação aos participantes que realizem todas as atividades de carácter obrigatório.
Bibliografia principal n/a
1
TEMPLATE 02 – ESTRUTURAÇÃO DO CURSO/ UNIDADE CURRICULAR
2.1 CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Designação Temáticas Sumário Competências a
desenvolver
Tempo
estimado
Bibliografia Atividades
Módulo 1 – Construção
de base de dados de
perguntas
1.1 Categorias e
subcategorias de
questões
1.2 Tipologias de
questões
No presente módulo pretende-se que os formandos
criem uma base de dados de perguntas
compreendendo as diversas tipologias de questões
existentes. Irá também criar-se categorias e
subcategorias, de modo a melhor organizar as
questões criadas.
Criar categorias e
subcategorias de questões.
Conhecer as diversas
tipologias de questões e
implementá-las.
3h n/a Atividade 1: Criar
uma base de dados de
perguntas
Módulo 2 – Criação do
teste
2.1 Elementos de
configuração do
teste
No segundo módulo solicita-se aos formandos que
apreendam todos os elementos necessários para a
criação e configuração de um teste.
Configurar um teste,
compreendendo todas as
especificidades.
2h30m n/a Atividade 2: Criar um
teste online
Módulo 3 – Avaliação e
correção do teste
3.1 Avaliação de
perguntas de
resposta livre
Neste último módulo pretende-se que cada
formando compreenda como deve avaliar cada
teste e cada pergunta, particularmente as de
resposta livre.
Verificar as respostas
do teste
Avaliar as perguntas de
resposta livre
1h30m n/a Atividade 3:Avaliar
um teste online
2
2.2 MATRIZ DE ATIVIDADES
Nº / Designação Agregação Realização1 Data de início Data de fim
Atividade 1: Criar uma base de dados de perguntas Módulo 1 Obrigatória ___/___/___ ___/___/___ Atividade 2: Criar um teste online Módulo 2 Obrigatória ___/___/___ ___/___/___ Atividade 3: Avaliar um teste online Módulo 3 Obrigatória ___/___/___ ___/___/___
1 Para efeitos de certificação.
1
Cronograma do Projeto | Ambiente Virtual de Aprendizagem: Criação de um módulo de formação no
âmbito de um curso em regime e-learning
jan-15
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Definição e estrutura do projeto
fev-15
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
Estruturação do curso e delimitação do projeto
Planeamento das atividades
mar-15
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Construção do Design Template
Construção Storyboards …
abr-15
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
…
mai-15
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
…
jun-15
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
…
Desenvolvimento dos tutoriais em vídeo
jul-15
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Desenvolvimento dos tutoriais em vídeo
set-15
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Desenvolvimento dos tutoriais em vídeo
out-15
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Implementação do módulo de formação no Moodle
nov-15
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Redação do documento por escrito
dez-15
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Redação do documento por escrito
Legenda:
Fase de análise Fase de desenvolvimento
Fase do planeamento pedagógico Fase da implementação
HOME NAVEGAÇÃO
ÚLTIMAS NOTÍCIAS
UTILIZADORES ATIVOS
MENSAGENS
Módulo 1 Base de dados de perguntas
INICIAR MX
Módulo 2 Criação do teste
INICIAR MY
CRIAÇÃO DE TESTES NA PLATAFORMA MOODLE
ROTEIRO DE APRENDIZAGEM
PLANO DE ATIVIDADES
FÓRUM DE DÚVIDAS
CRONOGRAMA DO CURSO
MÊS 2015
DIA DIA DIA DIA DIA DIA DIA DIA
AMB MÓDULO 1 MÓDULO 2 MÓDULO 3
ADMINISTRAÇÃO
Módulo 3 Avaliação e correção do teste
ADMINISTRAÇÃO
ROTEIRO DE APRENDIZAGEM
BREVE DESCRIÇÃO DO CURSO Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Morbi condimentum vestibulum ex, in vehicula sem varius ac. Nulla eu enim id dui tempor maximus. Fusce tortor urna, finibus nec ligula quis, mollis bibendum dui. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus et malesuada fames ac turpis egestas. Aenean auctor ipsum in eros luctus cursus id nec ipsum. Cras nec mauris porttitor, consectetur quam vel, tempor nisi. Ut in semper est. Mauris in accumsan sem. Nam eu iaculis dolor. Sed vel risus luctus erat congue commodo sit amet vehicula metus. Suspendisse blandit dapibus sem. Nam mollis sapien dolor, ut elementum eros convallis non. Nulla ultrices, purus sit amet malesuada vestibulum, ligula enim malesuada lectus, vitae rhoncus lacus lacus quis felis. Vestibulum ipsum nisi, bibendum vel fringilla faucibus, tristique vitae ex. Suspendisse vel pharetra massa.
Índice
• Breve descrição
do curso • Conteúdos
programáticos • Objetivos de
aprendizagem • Metodologias de
ensino e avaliação
• Equipa de formadores
HOME
ROTEIRO DE APRENDIZAGEM
PLANO DE ATIVIDADES
FÓRUM DE DÚVIDAS
PLANO DE ATIVIDADES
Nº/
Designação
Agregação Realização Data de
início
Data de fim
Atividade 1 Módulo 1 Obrigatória dd/mm/aaaa dd/mm/aaaa
Atividade 2 Módulo 2 Obrigatória dd/mm/aaaa dd/mm/aaaa
Atividade 3 Módulo 3 Obrigatória dd/mm/aaaa dd/mm/aaaa
ADMINISTRAÇÃO HOME
ROTEIRO DE APRENDIZAGEM
PLANO DE ATIVIDADES
FÓRUM DE DÚVIDAS
FÓRUM DE DÚVIDAS
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Morbi condimentum vestibulum ex, in vehicula sem varius ac. Nulla eu enim id dui tempor maximus. Fusce tortor urna, finibus nec ligula quis, mollis bibendum dui. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus et malesuada fames ac turpis egestas. Aenean auctor ipsum in eros luctus cursus id nec ipsum. Cras nec mauris porttitor, consectetur quam vel, tempor nisi. Ut in semper est. Mauris in accumsan sem. Nam eu iaculis dolor. Sed vel risus luctus erat congue commodo sit amet vehicula metus. Suspendisse blandit dapibus sem. Nam mollis sapien dolor, ut elementum eros convallis non. Nulla ultrices, purus sit amet malesuada vestibulum, ligula enim malesuada lectus, vitae rhoncus lacus lacus quis felis. Vestibulum ipsum nisi, bibendum vel fringilla faucibus, tristique vitae ex. Suspendisse vel pharetra massa.
ADMINISTRAÇÃO HOME
ROTEIRO DE APRENDIZAGEM
PLANO DE ATIVIDADES
FÓRUM DE DÚVIDAS
MÓDULO 1 Base de dados de perguntas
Temáticas • Tema 1.1. Categorias e subcategorias de questões • Tema 1.2. Tipologias de questões Competências a desenvolver • Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. • Morbi condimentum vestibulum ex, in vehicula. Sumário Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Morbi condimentum vestibulum ex, in vehicula sem varius ac. Nulla eu enim id dui tempor maximus.
Índice
Tema 1.1. • Categorias e
subcategorias de questões
Tema 1.2. • Tipologias de
questões
ADMINISTRAÇÃO
HOME
ROTEIRO DE APRENDIZAGEM
PLANO DE ATIVIDADES
FÓRUM DE DÚVIDAS
MÓDULO 1 Base de dados de perguntas
BLOCO
HOME
ROTEIRO DE APRENDIZAGEM
PLANO DE ATIVIDADES
FÓRUM DE DÚVIDAS
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Morbi condimentum vestibulum ex, in vehicula sem varius ac. Nulla eu enim id dui tempor maximus. Fusce tortor urna, finibus nec ligula quis, mollis bibendum dui. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus et malesuada fames ac turpis egestas. Aenean auctor ipsum in eros luctus cursus id nec ipsum. Cras nec mauris porttitor, consectetur quam vel, tempor nisi. Ut in semper est.
Atividade
Aconselhamos a realização da Atividade X. Deverá aceder ao plano de atividades, disponível na lateral direita.
Índice
Tema 1.1. • Categorias e
subcategorias de questões
Tema 1.2. • Tipologias de
questões
MÓDULO X Designação
Índice
Tema X.Y • Texto
BLOCO
HOME
ROTEIRO DE APRENDIZAGEM
PLANO DE ATIVIDADES
FÓRUM DE DÚVIDAS
Atividade
Aconselhamos a realização da Atividade X. Deverá aceder ao plano de atividades, disponível na lateral direita.
Aspetos Gráficos
• Tipo de letra – Tahoma
• Estilo Títulos – tamanho 18, centralizado
• Estilo subtítulos – tamanho 14, tahoma
• Destaques no texto
• Paleta de cores • Titulo: (RGB: 252/155/12)
• Subtítulo: (RGB: 255/242/204)
Exemplo:
• Cabeçalho 1
• Cabeçalho 2
Questões selecionadas na realização dos tutoriais
Escolha múltipla
1. Quantos tópicos/secções podem ser inseridos numa disciplina?
a. 3
b. 10
c. 5
d. Não tem limite.
2. Quantos tipos de atividades podem ser inseridos numa disciplina?
a. Nenhum
b. 6
c. 12
d. Não tem limite
Verdadeiro/Falso
1. A plataforma Moodle apenas se constitui como repositório de materiais de suporte
às aulas presenciais.
a. Verdadeiro
b. Falso
2. O perfil de professor permite ativar e desativar o modo de edição da disciplina na
plataforma Moodle.
e. Verdadeiro
f. Falso
Resposta curta
3. Indique duas vias de comunicação que a plataforma Moodle disponibiliza.
i. Fóruns de discussão e mensagens privadas.
4. Indique três tipos de recursos disponíveis no Moodle.
i. Ficheiro, Livro e Pasta.
Numérica
5. Qual é a versão mais atual do Moodle?
i. 1
ii. 2 (100%)
iii. 3
Desenvolvimento
6. A plataforma Moodle é uma plataforma de e-Learning para a gestão da
formação online. Trata-se de uma plataforma modular aberta que suporta blocos e
diversas funcionalidades. Refira três funcionalidades desta plataforma.
i. Registar alunos na plataforma manual ou automaticamente.
ii. Inserir conteúdos e atividades.
iii. Monitorizar os acessos dos alunos e o respetivo progresso.
iv. Avaliar atividades.
v. Comunicar com os alunos e com os colegas.
Correspondência
7. No Moodle existem várias atividades e recursos. Faça corresponder as atividades
e recursos com o respetivo grupo.
i. Chat
ii. Livro
iii. Página
iv. Teste
v. Fórum
vi. Pasta
8. Na plataforma Moodle existem dois perfis fundamentais - o professor e o aluno -,
sendo que cada um tem permissões específicas de interação na plataforma. Faça
corresponder as opções que a seguir se apresentam com os respetivos perfis.
i. Criar um fórum
ii. Mandar uma mensagem privada
iii. Criar uma pasta
iv. Submeter um trabalho
v. Visualizar os utilizadores que estiveram recentemente na plataforma
vi. Editar o perfil
Anexo 7.1.
Guião Multimédia - para construção de objetos multimédia
Módulo 1
“Criar categorias e subcategorias de questões”
TEMPLATE 4 – GUIÃO MULTIMÉDIA - PARA CONSTRUÇÃO DE OBJETOS MULTIMÉDIA
Enquadramento/Descrição
1. Designação do curso: Criação de testes na plataforma Moodle
2. Módulo/Tema: Módulo 1 – Criar uma base de dados de perguntas; 1.1. Categorias e subcategorias de questões
3. Conteúdo multimédia a produzir:
☒ Vídeo ☐ Fotografia (s) / Imagem(ns) ☐ Animação ☒ Voz-off ☐ Outro: ______
4. Objetivo(s) do conteúdo multimédia: Criar uma base de dados de perguntas
5. Data limite de execução do conteúdo multimédia: Fevereiro 2016
Instructional Design Storyboard
Ecrã
nº
Objetivo de
aprendizagem
Informação visual
[se este campo não
for preenchido
colocar “n/a”]
Informação textual
[se este campo não
for preenchido
colocar “n/a”]
Informação auditiva
[se este campo não for preenchido colocar “n/a”]
Efeitos especiais e notas de
edição
[se este campo não for preenchido
colocar “n/a”]
1
Criar categorias e
subcategorias de
questões
n/a n/a No bloco “Administração” selecione a opção “Administração da
disciplina”, clique em “Base de dados de perguntas” e, por fim, clique
em “Categorias”.
Destaque com caixa envolvendo o
botão “Base de dados de
perguntas” e “categorias”
2 n/a n/a
Posteriormente introduza a designação da categoria no campo
“Designação” e, caso pretenda adicionar uma breve descrição da
categoria, coloque essa informação em “Informação da categoria”. Por
fim, clique em “Adicionar categoria”.
n/a
3 n/a n/a Após as categorias criadas, deve organizá-las. Para isso, com o uso da(s)
seta(s) crie as subcategorias.
Destaque com caixa envolvendo a
categoria e a seta.
4
Criar uma base de
dados de perguntas
n/a n/a Para criar as questões, o primeiro passo é clicar em “Perguntas”, no
Bloco “Administração”.
Destaque em caixa para o bloco
“Administração” sublinhando “Base
de dados de perguntas”
5 n/a n/a De seguida clique em “Criar uma nova pergunta”, escolha o tipo de
pergunta que pretende criar e, por fim, clique em “Adicionar”.
Chamada de atenção para “Criar
uma nova pergunta”
Anexo 7.2.
Guião Multimédia - para construção de objetos multimédia
Módulo 1
“Criar uma pergunta de escolha múltipla”
TEMPLATE 4 – GUIÃO MULTIMÉDIA - PARA CONSTRUÇÃO DE OBJETOS MULTIMÉDIA
Enquadramento/Descrição
1. Designação do curso: Criação de testes na plataforma Moodle
2. Módulo/Tema: Módulo 1 – Base de dados de perguntas; 1.2. Tipologias de questões – Escolha múltipla
3. Conteúdo multimédia a produzir:
☒ Vídeo ☐ Fotografia (s) / Imagem(ns) ☐ Animação ☒Voz-off ☐ Outro: ______
4. Objetivo(s) do conteúdo multimédia: Criar uma pergunta de escolha múltipla
5. Data limite de execução do conteúdo multimédia: Fevereiro de 2016
Instructional Design Storyboard
Ecrã
nº
Objetivo de
aprendizagem
Informação visual
[se este campo não for
preenchido colocar
“n/a”]
Informação textual
[se este campo não for
preenchido colocar
“n/a”]
Informação auditiva
[se este campo não for preenchido colocar “n/a”]
Efeitos especiais e notas de
edição
[se este campo não for
preenchido colocar “n/a”]
1
Criar uma pergunta
de escolha múltipla
n/a n/a
No bloco “Administração” selecione a opção “Administração da
disciplina”, de seguida clique em “Base de dados de perguntas” e,
por fim, clique em “Perguntas”.
n/a
2 n/a n/a Clique em “Criar uma nova pergunta”, selecione “Escolha Múltipla”
e, de seguida clique em “Adicionar”.
Destaque em caixa envolvendo
a descrição da pergunta
“Escolha múltipla”
3 n/a n/a Introduza a designação da pergunta no campo “Nome da pergunta” e
a questão em “Texto da pergunta”.
Destacar nome de pergunta e
texto de pergunta.
4 n/a n/a Escolha a pontuação que pretende dar a esta questão em “Nota
predefinida”. Destacar nota predefinida
5 n/a n/a Em “Feedback geral”, introduza uma breve explicação geral acerca
da resposta, caso considere necessário.
Destaque para o comentário
acerca do “Feedback geral”
6 n/a n/a Em “resposta única ou múltiplas respostas”, defina se é permitida
apenas uma resposta ou várias.
Destacar “Resposta única ou
múltiplas respostas” e as
opções.
6 n/a n/a
A ordem das opções de resposta pode ser definida aleatoriamente a
cada nova tentativa de resposta. Para isso deverá ativar a opção
“Baralhar opções de resposta”.
Tem ainda a opção de “Baralhar opções de resposta” e de escolher
como quer numerar as opções em “Numerar as opções”.
Abrir a caixa de informação e
destacar
7 n/a n/a
Na área “Respostas”, crie as várias opções de resposta e a respetiva
nota. Pode ainda adicionar um feedback em cada opção de resposta.
Às opções com a resposta errada deve ser atribuída a palavra
“Nenhum”.
n/a
8 n/a n/a
Se pretende que o aluno tenha diversas tentativas de resposta com
penalização, escolha qual a penalização que pretende, em
“Múltiplas tentativas”, no campo “Fator de penalização”.
Ainda no mesmo campo, se pretender, introduza ajudas para que o
aluno possa responder corretamente.
Abrir a caixa de seleção do
“fator de penalização” e
destacar
9 n/a n/a Pode ainda definir palavras-chave. Destacar campo de palavras-
chave.
10 n/a n/a Por último, no final da página, clique em “Gravar alterações”. Chamada de atenção para
“Gravar alterações”
Anexo 7.3.
Guião Multimédia - para construção de objetos multimédia
Módulo 1
“Criar uma pergunta de verdadeiro/falso”
TEMPLATE 8 – GUIÃO MULTIMÉDIA - PARA CONSTRUÇÃO DE OBJETOS MULTIMÉDIA
Enquadramento/Descrição
1. Designação do curso: Criação de testes na plataforma Moodle
2. Módulo/Tema: Módulo 1 – Base de dados de perguntas; 1.2. Tipologias de questões – Verdadeiro/Falso
3. Conteúdo multimédia a produzir:
☒ Vídeo ☐ Fotografia (s) / Imagem(ns) ☐ Animação ☒Voz-off ☐ Outro: ______
4. Objetivo(s) do conteúdo multimédia: Criar uma pergunta de verdadeiro/falso
5. Data limite de execução do conteúdo multimédia: Fevereiro de 2016
Instructional Design Storyboard
Ecrã
nº
Objetivo de
aprendizagem
Informação visual
[se este campo não for
preenchido colocar
“n/a”]
Informação textual
[se este campo não for
preenchido colocar
“n/a”]
Informação auditiva
[se este campo não for preenchido colocar “n/a”]
Efeitos especiais e notas de edição
[se este campo não for preenchido
colocar “n/a”]
1
Criar uma pergunta de
verdadeiro/falso
n/a n/a
No bloco “Administração” selecione a opção “Administração
da disciplina”, de seguida clique em “Base de dados de
perguntas” e, por fim, em “Perguntas”.
n/a
2 n/a n/a Clique em “Criar uma nova pergunta” e selecione
“Verdadeiro/Falso”. Clique em “Adicionar”.
Destaque em caixa envolvendo a
descrição da pergunta
“Verdadeiro/Falso”
3 n/a n/a Introduza a designação da pergunta no campo “Nome da
pergunta” e a questão em “Texto da pergunta”. n/a
4 n/a n/a Escolha a pontuação que pretende dar a esta questão em n/a
“Nota predefinida”.
5 n/a n/a Em “Feedback geral”, introduza uma breve explicação geral
acerca da resposta, caso considere necessário.
Destaque para o comentário acerca do
“Feedback geral”
6 n/a n/a Defina a resposta correta.
Destaque com caixa envolvendo o título
“Resposta correta” e a lista
“Falso/Verdadeiro”
7 n/a n/a
Introduza um feedback específico para o caso de ser
escolhida a resposta “Verdadeiro” e outro feedback para a
resposta “Falso”.
n/a
8 n/a n/a
Em “Múltiplas tentativas” a opção “Fator de penalização”
está configurada por definição com o valor 1, visto que
apenas existe uma resposta correta.
Abrir a caixa de seleção do “fator de
penalização” e destacar
9 n/a n/a Pode definir palavras-chave. Destacar campo palavras-chave.
10 n/a n/a Por último, no final da página, clique em “Gravar
alterações”.
Chamada de atenção para “Gravar
alterações”
Anexo 7.4.
Guião Multimédia - para construção de objetos multimédia
Módulo 1
“Criar uma pergunta de resposta curta”
TEMPLATE 8 – GUIÃO MULTIMÉDIA - PARA CONSTRUÇÃO DE OBJETOS MULTIMÉDIA
Enquadramento/Descrição
1. Designação do curso: Criação de testes na plataforma Moodle
2. Módulo/Tema: Módulo 1 – Base de dados de perguntas; 1.2. Tipologias de questões – Resposta curta
3. Conteúdo multimédia a produzir:
☒ Vídeo ☐ Fotografia (s) / Imagem(ns) ☐ Animação ☒Voz-off ☐ Outro: ______
4. Objetivo(s) do conteúdo multimédia: Criar uma pergunta de resposta curta
5. Data limite de execução do conteúdo multimédia: Fevereiro de 2016
Instructional Design Storyboard
Ecrã
nº
Objetivo de
aprendizagem
Informação visual
[se este campo não
for preenchido
colocar “n/a”]
Informação textual
[se este campo não
for preenchido
colocar “n/a”]
Informação auditiva
[se este campo não for preenchido colocar “n/a”]
Efeitos especiais e notas de edição
[se este campo não for preenchido
colocar “n/a”]
1
Criar uma pergunta
de resposta curta
n/a n/a
No bloco “Administração” selecione a opção “Administração da
disciplina”, de seguida clique em “Base de dados de perguntas”
e, por fim, em “Perguntas”.
n/a
2 n/a n/a Clique em “Criar uma nova pergunta” e selecione “Resposta
curta”. Clique em “Adicionar”.
Destaque em caixa envolvendo a
descrição da pergunta “Resposta curta”
3 n/a n/a Introduza a designação da pergunta no campo “Nome da
pergunta” e a questão em “Texto da pergunta”. n/a
4 n/a n/a Escolha a pontuação que pretende dar a esta questão em “Nota
predefinida”. n/a
5 n/a n/a Em “Feedback geral”, introduza uma breve explicação geral
acerca da resposta, caso considere necessário.
Destaque para o comentário acerca do
“Feedback geral”
6 n/a n/a De seguida, defina se pretende que o aluno respeite as
maiúsculas e minúsculas na sua resposta. n/a
7 n/a n/a
Caso existam várias respostas possíveis, coloque um asterisco no
campo de resposta, já que o Moodle não permite que este
campo fique vazio. Posteriormente preencha o campo
“Respostas”.
Colocar um asterisco e destaque com
caixa envolvendo a descrição de
“Respostas corretas”. Destacar campo
respostas.
8 n/a n/a
Se pretende que o aluno tenha diversas tentativas de resposta
com penalização, escolha qual a penalização que pretende, em
“Múltiplas tentativas”, no campo “Fator de penalização”.
Ainda no mesmo campo, se pretender, introduza ajudas para
que o aluno possa responder corretamente.
Abrir a caixa de seleção do “fator de
penalização” e destacar
9 n/a n/a Pode ainda definir palavras-chave. Destacar campo palavras-chave.
10 n/a n/a Por último, no final da página, clique em “Gravar alterações”. Chamada de atenção para “Gravar
alterações”
Anexo 7.5.
Guião Multimédia - para construção de objetos multimédia
Módulo 1
“Criar uma pergunta numérica”
TEMPLATE 8 – GUIÃO MULTIMÉDIA - PARA CONSTRUÇÃO DE OBJETOS MULTIMÉDIA
Enquadramento/Descrição
1. Designação do curso: Criação de testes na plataforma Moodle
2. Módulo/Tema: Módulo 1 – Base de dados de perguntas; 1.2. Tipologias de questões – Numérica
3. Conteúdo multimédia a produzir:
☒ Vídeo ☐ Fotografia (s) / Imagem(ns) ☐ Animação ☐ Voz-off ☐ Outro: ______
4. Objetivo(s) do conteúdo multimédia: Criar uma pergunta numérica
5. Data limite de execução do conteúdo multimédia: Fevereiro de 2016
Instructional Design Storyboard
Ecrã
nº
Objetivo de
aprendizagem
Informação visual
[se este campo não for
preenchido colocar
“n/a”]
Informação textual
[se este campo não for
preenchido colocar
“n/a”]
Informação auditiva
[se este campo não for preenchido colocar “n/a”]
Efeitos especiais e notas de
edição
[se este campo não for
preenchido colocar “n/a”]
1
Criar uma pergunta
numérica
n/a n/a
No bloco “Administração” selecione a opção “Administração da
disciplina”, de seguida clique em “Base de dados de perguntas” e, por
fim, em “Perguntas”.
Destacar bloco lateral
administração.
2 n/a n/a Clique em “Criar uma nova pergunta”, selecione “Numérica” e, de
seguida, clique em “Adicionar”.
Destaque em caixa envolvendo
a descrição da pergunta
“Numérica”
3 n/a n/a Introduza a designação da pergunta no campo “Nome da pergunta” e a
questão em “Texto da pergunta”.
Destacar Nome e texto da
pergunta.
4 n/a n/a Escolha a pontuação que pretende dar a esta questão em “Nota
predefinida”. Destacar nota.
5 n/a n/a Em “Feedback geral”, introduza uma breve explicação geral acerca da
resposta, caso considere necessário.
Destaque para o comentário
acerca do “Feedback geral”
6 n/a n/a
Na área “Respostas”, crie as várias opções de resposta e a respetiva
nota. Pode ainda adicionar feedback em cada opção de resposta.
Às opções com a resposta errada deve ser atribuída a palavra
“Nenhum”.
Destacar campo Respostas.
7 n/a n/a
Em “Unidade a usar” pode selecionar a opção que pretende, sendo
opcional. No campo “Unidades” defina o multiplicador para cada
unidade.
Fazer zoom em “Unidade a
usar”
8 n/a n/a
Se pretende que o aluno tenha diversas tentativas de resposta com
penalização, escolha qual a penalização que pretende, em “Múltiplas
tentativas”, no campo “Fator de penalização”.
Ainda no mesmo campo, se pretender, introduza ajudas para que o
aluno possa responder corretamente.
Abrir a caixa de seleção do
“fator de penalização” e
destacar
9 n/a n/a Pode ainda atribuir palavras-chave. Destacar campo palavras-chave.
10 n/a n/a Por último, no final da página, clique em “Gravar alterações”. Chamada de atenção para
“Gravar alterações”
Anexo 7.6.
Guião Multimédia - para construção de objetos multimédia
Módulo 1
“Criar uma pergunta de desenvolvimento”
TEMPLATE 8 – GUIÃO MULTIMÉDIA - PARA CONSTRUÇÃO DE OBJETOS MULTIMÉDIA
Enquadramento/Descrição
1. Designação do curso: Criação de testes na plataforma Moodle
2. Módulo/Tema: Módulo 1 – Base de dados de perguntas; 1.2. Tipologias de questões – Desenvolvimento
3. Conteúdo multimédia a produzir:
☒ Vídeo ☐ Fotografia (s) / Imagem(ns) ☐ Animação ☒ Voz-off ☐ Outro: ______
4. Objetivo(s) do conteúdo multimédia: Criar uma pergunta de desenvolvimento
5. Data limite de execução do conteúdo multimédia: Fevereiro de 2016
Instructional Design Storyboard
Ecrã
nº
Objetivo de
aprendizagem
Informação visual
[se este campo não for
preenchido colocar
“n/a”]
Informação textual
[se este campo não for
preenchido colocar
“n/a”]
Informação auditiva
[se este campo não for preenchido colocar “n/a”]
Efeitos especiais e notas de edição
[se este campo não for preenchido
colocar “n/a”]
1
Criar uma pergunta de
desenvolvimento
n/a n/a
No bloco “Administração” selecione a opção “Administração da
disciplina”, de seguida clique em “Base de dados de perguntas”
e, por fim, clique em “Perguntas”.
n/a
2 n/a n/a Clique em “Criar uma nova pergunta”, selecione
“Desenvolvimento” e, de seguida, clique em “Adicionar”.
Destaque em caixa envolvendo a
descrição da pergunta
“Desenvolvimento”
3 n/a n/a Introduza a designação da pergunta no campo “Nome da
pergunta” e a questão em “Texto da pergunta”. n/a
4 n/a n/a Escolha a pontuação que pretende dar a esta questão em “Nota n/a
predefinida”.
5 n/a n/a Em “Feedback geral”, introduza uma breve explicação geral
acerca da resposta, caso considere necessário.
Destaque para o comentário acerca
do “Feedback geral”
6 n/a n/a Em “Opções de resposta”, no campo “Formato da resposta”,
aconselhamos que selecione o formato “Editor HTML”. Destacar HTML
7 n/a n/a Defina se pretenda que o texto seja ou não exibido e o número
máximo de linhas para a resposta do aluno. n/a
8 n/a n/a Pode também definir se o aluno tem a opção de introduzir
anexos em “Permitir anexos”. Fazer zoom em “Permitir anexos”
8 n/a n/a
Defina a quantidade e, posteriormente, indique se os anexos
são opcionais ou qual o número mínimo para que uma resposta
seja considerada avaliável.
n/a
9 n/a n/a
Qualquer texto inserido em “Modelo de resposta” será exibido
na caixa de resposta quando inicia uma nova tentativa de
resposta à pergunta.
Destacar Modelo de resposta.
10 n/a n/a Em “Informação sobre o avaliador” insira a informação sobre a
avaliação da pergunta. Destacar campo de informação.
11 n/a n/a Pode definir palavras-chave. Destacar campo palavras-chave.
12 n/a n/a Por último, no final da página, clique em “Gravar alterações”. Chamada de atenção para “Gravar
alterações”
Anexo 7.7.
Guião Multimédia - para construção de objetos multimédia
Módulo 1
“Criar uma pergunta de correspondência”
TEMPLATE 8 – GUIÃO MULTIMÉDIA - PARA CONSTRUÇÃO DE OBJETOS MULTIMÉDIA
Enquadramento/Descrição
1. Designação do curso: Criação de testes na plataforma Moodle
2. Módulo/Tema: Módulo 1 – Base de dados de perguntas; 1.2. Tipologias de questões – Correspondência
3. Conteúdo multimédia a produzir:
☒ Vídeo ☐ Fotografia (s) / Imagem(ns) ☐ Animação ☒ Voz-off ☐ Outro: ______
4. Objetivo(s) do conteúdo multimédia: Criar uma pergunta de correspondência
5. Data limite de execução do conteúdo multimédia: Fevereiro de 2016
Instructional Design Storyboard
Ecrã
nº
Objetivo de
aprendizagem
Informação visual
[se este campo não for
preenchido colocar
“n/a”]
Informação textual
[se este campo não for
preenchido colocar
“n/a”]
Informação auditiva
[se este campo não for preenchido colocar “n/a”]
Efeitos especiais e notas de
edição
[se este campo não for preenchido
colocar “n/a”]
1
Criar uma pergunta de
correspondência
n/a n/a
No bloco “Administração” selecione a opção “Administração da
disciplina”, clique em “Base de dados de perguntas” e, por fim,
clique em “Perguntas”.
n/a
2 n/a n/a De seguida clique em “Criar uma nova pergunta”, selecione
“Correspondência” e clique em “Adicionar”.
Destaque em caixa envolvendo a
descrição da pergunta
“Correspondência”
3 n/a n/a Introduza a designação da pergunta no campo “Nome da pergunta”
e a questão em “Texto da pergunta”. n/a
4 n/a n/a Escolha a pontuação que pretende dar a esta questão em “Nota n/a
predefinida”.
5 n/a n/a Em “Feedback geral”, introduza uma breve explicação geral acerca
da resposta, caso considere necessário.
Destaque para o comentário acerca
do “Feedback geral”
6 n/a n/a
A ordem das opções de resposta pode ser definida aleatoriamente a
cada nova tentativa de resposta. Para isso deverá ativar a opção
“Baralhar opções de resposta”.
Abrir a caixa de informação e
destacar
7 n/a n/a
Em “Respostas”, defina no mínimo 2 perguntas e 3 respostas.
Preencha os campos “Pergunta” e “Resposta”.
Destaque em caixa envolvendo as
informações de “Opções de
escolha”
8 n/a n/a
Caso pretenda pode definir um feedback igual para qualquer
resposta correta, parcialmente correta e incorreta. Para tal
preencha os campos em “Feedback Combinado”
Destacar feedback combinado
9 n/a n/a
Se pretende que o aluno tenha diversas tentativas de resposta com
penalização, escolha qual a penalização que pretende, em
“Múltiplas tentativas”, no campo “Fator de penalização”.
Ainda no mesmo campo, se pretender, introduza ajudas para que o
aluno possa responder corretamente.
Abrir a caixa de seleção do “fator
de penalização” e destacar
10 n/a n/a Pode também adicionar palavras-chave. Destacar campo de palavras-chave.
11 n/a n/a Por último, no final da página, clique em “Gravar alterações”. Chamada de atenção para “Gravar
alterações”
Anexo 7.8.
Guião Multimédia - para construção de objetos multimédia
Módulo 1
“Criar uma pergunta de correspondência de respostas curtas
aleatórias”
TEMPLATE 8 – GUIÃO MULTIMÉDIA - PARA CONSTRUÇÃO DE OBJETOS MULTIMÉDIA
Enquadramento/Descrição
1. Designação do curso: Criação de testes na plataforma Moodle
2. Módulo/Tema: Módulo 1 – Base de dados de perguntas; 1.2. Tipologias de questões – Correspondência de respostas curtas aleatórias
3. Conteúdo multimédia a produzir:
☒ Vídeo ☐ Fotografia (s) / Imagem(ns) ☐ Animação ☒ Voz-off ☐ Outro: ______
4. Objetivo(s) do conteúdo multimédia: Criar uma pergunta de correspondência de respostas curtas aleatórias
5. Data limite de execução do conteúdo multimédia: Fevereiro de 2016
Instructional Design Storyboard
Ecrã
nº
Objetivo de
aprendizagem
Informação visual
[se este campo
não for preenchido
colocar “n/a”]
Informação
textual
[se este campo
não for preenchido
colocar “n/a”]
Informação auditiva
[se este campo não for preenchido colocar “n/a”]
Efeitos especiais e notas de
edição
[se este campo não for preenchido
colocar “n/a”]
1
Criar uma pergunta de
correspondência de
respostas curtas aleatórias
n/a n/a
No bloco “Administração” selecione a opção “Administração da
disciplina”, de seguida clique em “Base de dados de perguntas” e, por
fim, clique em “Perguntas”.
n/a
2 n/a n/a Clique em “Criar uma nova pergunta”, selecione “Correspondência de
respostas curtas aleatórias” e, de seguida, clique em “Adicionar”.
Destaque em caixa envolvendo a
descrição da pergunta
“Correspondência de respostas
curtas aleatórias”
3 n/a n/a Introduza a designação da pergunta no campo “Nome da pergunta” e a
questão em “Texto da pergunta”. n/a
4 n/a n/a Escolha a pontuação que pretende dar a esta questão em “Nota
predefinida”. n/a
5 n/a n/a Em “Feedback geral”, introduza uma breve explicação geral acerca da
resposta, caso considere necessário.
Destaque para o comentário
acerca do “Feedback geral”
6 n/a n/a
Em “Número de perguntas a selecionar”, escolha quantas perguntas é que
deseja que sejam selecionadas do grupo existente.
De referir que a lista de itens para correspondência é retirada
aleatoriamente do conjunto de perguntas de resposta curta disponíveis
numa categoria. Para tal, devem existir perguntas de resposta curta em
número suficiente, caso contrário é exibida a mensagem de erro “Criar
perguntas de resposta curta”.
n/a
7 n/a n/a Se selecionar esta opção, as perguntas serão escolhidas também a partir
das subcategorias. Destacar “Incluir subcategorias”
8 n/a n/a Pode atribuir um feedback comum a todas as respostas corretas,
parcialmente corretas e incorretas, no campo “Feedback Combinado”.
Destacar o campo “Feedback
Combinado”
9 n/a n/a
Se pretende que o aluno tenha diversas tentativas de resposta com
penalização, escolha qual a penalização que pretende, em “Múltiplas
tentativas”, no campo “Fator de penalização”.
Ainda no mesmo campo, se pretender, introduza ajudas para que o aluno
possa responder corretamente.
Abrir a caixa de seleção do “fator
de penalização” e destacar
10 n/a n/a Pode definir palavras-chave. Destacar o campo de palavras-
chave.
11 n/a n/a Por fim, no final da página, clique em “Gravar alterações”. Chamada de atenção para “Gravar
alterações”
Criar uma base de dados de perguntas
Nº 1 Criar uma base de dados de perguntas Agregação Módulo 1
Tipologia
☒ Individual ☐ Colaborativa
☐ Debate/Discussão ☐ Recensão crítica ☐ Defesa/Apresentação de trabalho ☐ Simulação
☐ Relatório ☐ Estudo de caso ☐ Projeto ☒ Realização de exercícios ☐ Videoconferência
Tempo estimado 2h
Carácter Síncrono ☐ Assíncrono ☒
Datas de realização Início: 29 de março de 2016 Fim: 1 de abril de 2016
Avaliação
Critérios de avaliação:
Capacidade de autonomia
Aplicação dos conhecimentos adquiridos quanto à criação de várias tipologias de perguntas
Aplicabilidade das categorias e subcategorias criadas
Realização da atividade nas datas estipuladas
Ponderação na classificação final:
1 ponto
Penalização para submissão fora das datas
estipuladas:
n/a
Competências a
adquirir/desenvolver
Construir uma base de dados de perguntas através da:
o Criação de categorias e subcategorias de perguntas
o Criação dos diferentes tipos de perguntas
o Integração de elementos gráficos e interativos (ex.: imagens e vídeos)
o Definição das opções de resposta correta
o Construção de feedbacks
o Organização das perguntas de acordo com as categorias e subcategorias
Enunciado da atividade
/ Orientações
Na seguinte atividade pretende-se que construa uma base de dados de perguntas com o intuito de
produzir um teste online. A temática das questões fica ao seu critério, mas deverá ser de cultura geral.
1. Inicialmente deve criar 2 categorias e 2 subcategorias, atribuindo uma designação à sua
escolha.
2. De seguida, crie 6 tipos de perguntas distintos, sendo que duas das perguntas devem ser,
obrigatoriamente, de resposta aberta (desenvolvimento e resposta curta).
3. Deverá organizar as perguntas nas categorias criadas no passo anterior.
Recursos de apoio à
realização da atividade
Conteúdos disponibilizados no Módulo 1
CATEGORIAS E SUBCATEGORIAS DE QUESTÕES
INFORMAÇÃO AUDITIVA
No bloco “Administração” selecione a opção “Administração da disciplina”, clique em “Base de dados de perguntas” e, por
fim, clique em “Categorias”.
Posteriormente introduza a designação da categoria no campo “Designação” e, caso pretenda adicionar uma breve descrição
da categoria, coloque essa informação em “Informação da categoria”. Por fim, clique em “Adicionar categoria”.
Após as categorias criadas, deve organizá-las. Para isso, com o uso da(s) seta(s) crie as subcategorias.
Para criar as questões, o primeiro passo é clicar em “Perguntas”, no Bloco “Administração”.
De seguida clique em “Criar uma nova pergunta”, escolha o tipo de pergunta que pretende criar e, por fim, clique em
“Adicionar”.
CORRESPONDÊNCIA
INFORMAÇÃO AUDITIVA
No bloco “Administração” selecione a opção “Administração da disciplina”, clique em “Base de dados de perguntas” e, por
fim, clique em “Perguntas”.
De seguida clique em “Criar uma nova pergunta”, selecione “Correspondência” e clique em “Adicionar”.
Introduza a designação da pergunta no campo “Nome da pergunta” e a questão em “Texto da pergunta”.
Escolha a pontuação que pretende dar a esta questão em “Nota predefinida”.
Em “Feedback geral”, introduza uma breve explicação geral acerca da resposta, caso considere necessário.
A ordem das opções de resposta pode ser definida aleatoriamente a cada nova tentativa de resposta. Para isso deverá ativar
a opção “Baralhar opções de resposta”.
Em “Respostas”, defina no mínimo 2 perguntas e 3 respostas.
Preencha os campos “Pergunta” e “Resposta”.
Caso pretenda pode definir um feedback igual para qualquer resposta correta, parcialmente correta e incorreta. Para tal
preencha os campos em “Feedback Combinado”
Se pretende que o aluno tenha diversas tentativas de resposta com penalização, escolha qual a penalização que pretende,
em “Múltiplas tentativas”, no campo “Fator de penalização”.
Ainda no mesmo campo, se pretender, introduza ajudas para que o aluno possa responder corretamente.
Pode também adicionar palavras-chave.
Por último, no final da página, clique em “Gravar alterações”.
CORRESPONDÊNCIA DE RESPOSTAS CURTAS ALEATÓRIAS
INFORMAÇÃO AUDITIVA
No bloco “Administração” selecione a opção “Administração da disciplina”, de seguida clique em “Base de dados de
perguntas” e, por fim, clique em “Perguntas”.
Clique em “Criar uma nova pergunta”, selecione “Correspondência de respostas curtas aleatórias” e, de seguida, clique em
“Adicionar”.
Introduza a designação da pergunta no campo “Nome da pergunta” e a questão em “Texto da pergunta”.
Escolha a pontuação que pretende dar a esta questão em “Nota predefinida”.
Em “Feedback geral”, introduza uma breve explicação geral acerca da resposta, caso considere necessário.
Em “Número de perguntas a selecionar”, escolha quantas perguntas é que deseja que sejam selecionadas do grupo
existente.
De referir que a lista de itens para correspondência é retirada aleatoriamente do conjunto de perguntas de resposta curta
disponíveis numa categoria. Para tal, devem existir perguntas de resposta curta em número suficiente, caso contrário é
exibida a mensagem de erro “Criar perguntas de resposta curta”.
Se selecionar esta opção, as perguntas serão escolhidas também a partir das subcategorias.
Pode atribuir um feedback comum a todas as respostas corretas, parcialmente corretas e incorretas, no campo “Feedback
Combinado”.
Se pretende que o aluno tenha diversas tentativas de resposta com penalização, escolha qual a penalização que pretende,
em “Múltiplas tentativas”, no campo “Fator de penalização”.
Ainda no mesmo campo, se pretender, introduza ajudas para que o aluno possa responder corretamente.
Pode definir palavras-chave.
Por fim, no final da página, clique em “Gravar alterações”.
DESENVOLVIMENTO
INFORMAÇÃO AUDITIVA
No bloco “Administração” selecione a opção “Administração da disciplina”, de seguida clique em “Base de dados de
perguntas” e, por fim, clique em “Perguntas”.
Clique em “Criar uma nova pergunta”, selecione “Desenvolvimento” e, de seguida, clique em “Adicionar”.
Introduza a designação da pergunta no campo “Nome da pergunta” e a questão em “Texto da pergunta”.
Escolha a pontuação que pretende dar a esta questão em “Nota predefinida”.
Em “Feedback geral”, introduza uma breve explicação geral acerca da resposta, caso considere necessário.
Em “Opções de resposta”, no campo “Formato da resposta”, aconselhamos que selecione o formato “Editor HTML”.
Defina se pretenda que o texto seja ou não exibido e o número máximo de linhas para a resposta do aluno.
Pode também definir se o aluno tem a opção de introduzir anexos em “Permitir anexos”.
Defina a quantidade e, posteriormente, indique se os anexos são opcionais ou qual o número mínimo para que uma resposta
seja considerada avaliável.
Qualquer texto inserido em “Modelo de resposta” será exibido na caixa de resposta quando inicia uma nova tentativa de
resposta à pergunta.
Em “Informação sobre o avaliador” insira a informação sobre a avaliação da pergunta.
Pode definir palavras-chave.
Por último, no final da página, clique em “Gravar alterações”.
ESCOLHA MÚLTIPLA
INFORMAÇÃO AUDITIVA
No bloco “Administração” selecione a opção “Administração da disciplina”, de seguida clique em “Base de dados de
perguntas” e, por fim, clique em “Perguntas”.
Clique em “Criar uma nova pergunta”, selecione “Escolha Múltipla” e, de seguida clique em “Adicionar”.
Introduza a designação da pergunta no campo “Nome da pergunta” e a questão em “Texto da pergunta”.
Escolha a pontuação que pretende dar a esta questão em “Nota predefinida”.
Em “Feedback geral”, introduza uma breve explicação geral acerca da resposta, caso considere necessário.
Em “resposta única ou múltiplas respostas”, defina se é permitida apenas uma resposta ou várias.
A ordem das opções de resposta pode ser definida aleatoriamente a cada nova tentativa de resposta. Para isso deverá ativar
a opção “Baralhar opções de resposta”.
Tem ainda a opção de “Baralhar opções de resposta” e de escolher como quer numerar as opções em “Numerar as opções”.
Na área “Respostas”, crie as várias opções de resposta e a respetiva nota. Pode ainda adicionar um feedback em cada opção
de resposta.
Às opções com a resposta errada deve ser atribuída a palavra “Nenhum”.
Se pretende que o aluno tenha diversas tentativas de resposta com penalização, escolha qual a penalização que pretende,
em “Múltiplas tentativas”, no campo “Fator de penalização”.
Ainda no mesmo campo, se pretender, introduza ajudas para que o aluno possa responder corretamente.
Pode ainda definir palavras-chave.
Por último, no final da página, clique em “Gravar alterações”.
NUMÉRICA
INFORMAÇÃO AUDITIVA
No bloco “Administração” selecione a opção “Administração da disciplina”, de seguida clique em “Base de dados de
perguntas” e, por fim, em “Perguntas”.
Clique em “Criar uma nova pergunta”, selecione “Numérica” e, de seguida, clique em “Adicionar”.
Introduza a designação da pergunta no campo “Nome da pergunta” e a questão em “Texto da pergunta”.
Escolha a pontuação que pretende dar a esta questão em “Nota predefinida”.
Em “Feedback geral”, introduza uma breve explicação geral acerca da resposta, caso considere necessário.
Na área “Respostas”, crie as várias opções de resposta e a respetiva nota. Pode ainda adicionar feedback em cada opção de
resposta.
Às opções com a resposta errada deve ser atribuída a palavra “Nenhum”.
Em “Unidade a usar” pode selecionar a opção que pretende, sendo opcional. No campo “Unidades” defina o multiplicador
para cada unidade.
Se pretende que o aluno tenha diversas tentativas de resposta com penalização, escolha qual a penalização que pretende,
em “Múltiplas tentativas”, no campo “Fator de penalização”.
Ainda no mesmo campo, se pretender, introduza ajudas para que o aluno possa responder corretamente.
Pode ainda atribuir palavras-chave.
Por último, no final da página, clique em “Gravar alterações”.
RESPOSTA CURTA
INFORMAÇÃO AUDITIVA
No bloco “Administração” selecione a opção “Administração da disciplina”, de seguida clique em “Base de dados de
perguntas” e, por fim, em “Perguntas”.
Clique em “Criar uma nova pergunta” e selecione “Resposta curta”. Clique em “Adicionar”.
Introduza a designação da pergunta no campo “Nome da pergunta” e a questão em “Texto da pergunta”.
Escolha a pontuação que pretende dar a esta questão em “Nota predefinida”.
Em “Feedback geral”, introduza uma breve explicação geral acerca da resposta, caso considere necessário.
De seguida, defina se pretende que o aluno respeite as maiúsculas e minúsculas na sua resposta.
Caso existam várias respostas possíveis, coloque um asterisco no campo de resposta, já que o Moodle não permite que este
campo fique vazio. Posteriormente preencha o campo “Respostas”.
Se pretende que o aluno tenha diversas tentativas de resposta com penalização, escolha qual a penalização que pretende,
em “Múltiplas tentativas”, no campo “Fator de penalização”.
Ainda no mesmo campo, se pretender, introduza ajudas para que o aluno possa responder corretamente.
Pode ainda definir palavras-chave.
Por último, no final da página, clique em “Gravar alterações”.
VERDADEIRO/FALSO
INFORMAÇÃO AUDITIVA
No bloco “Administração” selecione a opção “Administração da disciplina”, de seguida clique em “Base de dados de
perguntas” e, por fim, em “Perguntas”.
Clique em “Criar uma nova pergunta” e selecione “Verdadeiro/Falso”. Clique em “Adicionar”.
Introduza a designação da pergunta no campo “Nome da pergunta” e a questão em “Texto da pergunta”.
Escolha a pontuação que pretende dar a esta questão em “Nota predefinida”.
Em “Feedback geral”, introduza uma breve explicação geral acerca da resposta, caso considere necessário.
Defina a resposta correta.
Introduza um feedback específico para o caso de ser escolhida a resposta “Verdadeiro” e outro feedback para a resposta
“Falso”.
Em “Múltiplas tentativas” a opção “Fator de penalização” está configurada por definição com o valor 1, visto que apenas
existe uma resposta correta.
Pode definir palavras-chave.
Por último, no final da página, clique em “Gravar alterações”.
Questionário final
No âmbito do Mestrado em Educação e Tecnologias Digitais, integrado no departamento de
e-Learning Lab da Universidade de Lisboa criou-se um curso em regime e-Learning "Criar um
teste online", para os docentes e investigadores da Universidade de Lisboa. Desenvolveu-se o
presente questionário a fim de podermos avaliar e verificar as competências adquiridas pelos
formandos no final do módulo de formação, e se estas serão úteis para os fins profissionais de
cada um.
Todos os dados serão mantidos em confidencialidade, sendo apenas para fins estatísticos e
para melhoria futura em cursos em regime e-Learning.
Obs. Nas respostas de escolha múltipla deve apenas escolher uma opção, exceto na questão
3 onde poderá selecionar várias.
Sexo:
o Masculino
o Feminino
Área profissional/investigação:
_________________________
1. Ao longo do seu percurso profissional, já alguma vez frequentou um curso/formação em
regime e-learning?
o Sim
o Não
2. Utiliza a plataforma Moodle na sua metodologia de ensino?
o Frequentemente
o Poucas vezes
o Raramente
o Nunca
2.1. Se sim, para que fins é que utiliza? (escolha 1 ou mais)
o Organizar a sua unidade curricular/disciplina nas diferentes sessões
o Repositório de ficheiros e recursos para as aulas
o Comunicação com os alunos
o Ferramenta de avaliação na aprendizagem dos alunos
o Todas
3. Alguma vez criou ou tentou realizar um teste online na plataforma Moodle?
o Sim
o Não
4. Após a realização do presente módulo de formação, quais as principais dificuldades que sentiu
na criação de um teste online?
_______________________________________________________________________________
5. Em que medida é que considera que as suas competências ao nível da plataforma Moodle
melhoraram como consequência da realização deste módulo de formação?
_______________________________________________________________________________
6. Após a realização do presente módulo, sentir-se-á capaz de implementar as competências
adquiridas na sua atividade profissional?
_______________________________________________________________________________
7. Em que medida é que após a frequência deste módulo de formação se sentiu mais competente
para participar em atividades que envolvam o e-Learning?
_______________________________________________________________________________
Questionário disponível em: https://docs.google.com/forms/d/16jT26xguXX--
j2gXtxlroNjEh2Vo1QknB1Rj2eDiFcM/viewform
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