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Apellidos: Nombre: 12
Etapa: Infantil Nivel: 1 Grupo: A-B-C-D Número:
Actividad: Actividades de Psicomotricidad
Fecha de entrega: lunes, 11 de mayo de 2020 Fecha de recogida: viernes, 15 de mayo de 2020
¡Buenos días mis príncipes y princesas! Vamos a ponernos en pie y … ¡a mover el esqueleto!
Þ Objetivo: diferenciar círculo, cuadrado y triángulo.
Þ Material: cojín/aro (si tenemos), cuerda.
Þ Tareas: o Parte Inicial:
- Corremos libremente por el espacio. Cuando el familiar diga la palabra “estatua” nos quedamos inmóviles.
- Con las piernas abiertas, doblar el cuerpo a un lado y al otro.
- Mover la cabeza a un lado y al otro.
- Levantamos una pierna y luego la otra
o Parte Principal
- Nos colocamos dentro de los cojines/aros, a una señal salimos fuera, a otra nos metemos dentro.
- Caminamos alrededor del cojín/aro. - Pasamos la mano alrededor del cojín/aro. - Con la cuerda hacemos aros en el suelo.
- Con la cuerda hacemos cuadrados en el suelo.
- Caminamos por encima de la cuerda (perímetro del cuadrado)
- Pasamos la mano alrededor del cuadrado.
- Con la cuerda hacemos triángulo.
- Caminamos por encima de la cuerda (perímetro del triángulo)
- Pasamos la mano alrededor del triángulo.
1 y 2 Imagen recuperada: La Educación Física en la Educación Infantil de 3 a.6 años. Editorial: Inde.
LUNES
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o Parte final:
- Simulamos que hinchamos globos.
- Soplarse el flequillo.
- Hacer que soplamos una vela.
- Mantener un sonido largo.
- Expulsar el aire a golpes despacio, deprisa.
¡Hasta mañana!
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Þ Objetivo: distinguir círculo, cuadrado, triángulo.
Þ Material: cuerdas.
Þ Tareas: o Parte Inicial:
- Corremos lento a una señal corremos rápido.
- Corremos con toda la planta del pie.
- Corremos de puntillas.
- Corremos dándonos patadas en el trasero.
- Corremos moviendo los brazos. o Parte Principal
- Previamente en el suelo dibujamos con tiza/cinta cuadrados y triángulos.
- Los niños andan libremente por el espacio, a una señal se van a pisar una de las líneas de las figuras dibujadas.
- Preguntamos ¿qué figura estamos pisando?
- Caminamos por el perímetro de la figura.
- A una señal cambiamos de figura.
- ¿Qué figura estamos pisando ahora?
- Caminamos por el perímetro de la figura.
- Con las cuerdas hacemos las figuras que están dibujadas en el suelo y las nombramos.
o Parte final:
- Con la cuerda rodeamos a un familiar.
- Rodeamos el brazo de un familiar.
- Hacemos un nudo.
- Hacemos todos los nudos que podamos. 3
3 y 4 Imagen recuperada: La Educación Física en la Educación Infantil de 3 a.6 años. Editorial: Inde.
MARTES
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¡Hasta mañana!
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Þ Objetivo: desarrollar habilidades psicomotrices.
Þ Material: pelotas.
Þ Tareas: o Parte Inicial:
- Corremos libremente por el espacio a una señal nos quedamos quietos.
- Caminamos a la pata coja.
- Nos ponemos encima de algo y saltamos al suelo.
- Saltamos como los canguros.
- Juego “Canguros y osos”. Cuando digamos canguros damos un salto, si decimos osos nos sentamos.
o Parte Principal
- Cogemos la pelota, la manoseamos, ¿qué forma tiene?
- Pasamos la pelota por todo nuestro cuerpo.
- Ponemos la pelota en el suelo debajo de nosotros y rodamos con ella por todo el cuerpo.
- Le doy vueltas a la pelota apoyada en el suelo (como si fuese la Tierra).
- Ponemos las pelotas en línea recta.
- Las ponemos formando círculos.
- Las ponemos formando cuadrados.
- Las ponemos formando triángulos.
- Nos ponemos la pelota entre los pies y damos saltos.
- Rodamos la pelota por el suelo con las dos manos.
- Lanzamos la pelota como si fuese una piedra.
- Por parejas nos pasamos la pelota sin que se caiga.
o Parte final:
- Sentados: Damos besitos. Ponemos morritos. Estiramos los labios, los escondemos, los mordemos. Hacemos ruido de motos. Soplamos. Silencio.4
5 y 6 Imagen recuperada: La Educación Física en la Educación Infantil de 3 a.6 años. Editorial: Inde.
MIÉRCOLES
¡Hasta mañana!
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Þ Objetivo: desarrollar habilidades psicomotrices.
Þ Material: ladrillos/legos/cajas de zapatos, bancos/sillas juntas.
Þ Tareas: o Parte Inicial:
- Nos gustan los animales y los imitamos
- Somos monos, caballos, leones, perros, jirafas, serpientes, tortugas, gacelas,…
o Parte Principal
- Con los ladrillos hacemos figuras.
- Un cuadrado.
- Un triángulo.
- Un círculo.
- Con los ladrillos hacemos torres de tres, cuatro, cinco, ¿quién la hace más alta?
- Subimos a un banco y bajamos.
- Subimos a un banco y de un salto caemos al suelo.
- Caminamos por el banco hacia adelante y hacia atrás.
- Reptamos por el banco, agarrándonos a él.
- Nos desplazamos por el banco sentados (arrastrando el trasero)
- Nos desplazamos por el banco apoyando la espalda.
o Parte final:
- Mímica:
“Saco una mano”
Saco una mano, la hago bailar,
la abro, la cierro, y la vuelvo a guardar.
Saco otra mano, la hago bailar,
la abro, la cierro, y la vuelvo a guardar.
“Este fue por leña”
Este fue por leña, éste le ayudó,
éste compro un huevo, éste lo frío,
y el más chiquitín se lo comió. (dedo pulgar – índice - corazón -
anular - meñique).
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7 y 8 Imagen recuperada: La Educación Física en la Educación Infantil de 3 a.6 años. Editorial: Inde.
JUEVES
¡Hasta mañana!
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Þ Objetivo: explorar la creatividad propia utilizando diferentes materiales.
Þ Material:
Þ Tarea: La práctica del yoga tiene muchos beneficios para los niños: mejora la concentración,
el aprendizaje, la atención, el autoconocimiento, el control de la respiración, la relajación, el equilibrio, etc. Solo necesitamos una esterilla, colchoneta, o cualquier superficie blandita y el video de Youtube que les pongo a continuación: https://www.youtube.com/watch?v=t8748OWc1nQ10
¡A divertirse mucho!
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Buen fin de semana. Les mano muchos besos
9 Imagen recuperada de: https://www.imageneseducativas.com/posturas-de-yoga-para-ninos-2/kids-children-yoga-poses-cartoon-set/ 10 Canal: Smile and Learn - Español; Enlace: Yoga para niños con animales – Smile and Learn.
VIERNES
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