aplicaciones tics i ciclo de licenciatura en tecnologías de la información aplicadas a la...

Aplicaciones TICs I

Ciclo de Licenciatura en Tecnologías de la Información aplicadas a la Educación

Titular: Matías KirschenbaumAyudante: Ana Laura Rossaro

• Reconocer el cambio de percepción del mundo que producen las nuevas tecnologías• Conocer los elementos tecnológicos involucrados• Interpretar los nuevos lenguajes y sistemas de comunicación como parte del proceso cognitivo• Experimentar con las aplicaciones WEB 2.0, relacionándolas, conectándolas y potenciándolas.• Aplicar el conocimiento teórico en relación a los soportes de las nuevas tecnologías• Valorar positivamente el acceso a las nuevas tecnologías como mejor llegada al estudiante

Objetivos

UNIDAD I

Conceptualizaciones generales

ALFABETIZACION DIGITAL e Informacional

Historia de la inclusión de la informática en la escuela (*)

Concepto de Alfabetización InformáticaEl concepto estuvo sujeto a los cambios tecnológicos y culturales:

-Formar a un futuro informático.-Adquirir conocimientos básicos de programación: concepto de algoritmo. Producir pequeños programas, editarlos, almacenarlos en una computadora y ejecutarlos. EJ: LOGO y Basic

-Formar a un “usuario” / trabajador-Conocimientos de las diversas herramientas informáticas: procesadores de texto, bases de datos, planillas de cálculo.-Capacidad de procesar, organizar y almacenar información-Uso general de la PC -Formación laboral

FORMAR AL “PROSUMIDOR”

(*) Begoña Gros Salvat | Muraro Susana

Historia de la inclusión de la informática en la escuela (*)

Concepto de Alfabetización InformáticaEl concepto estuvo sujeto a los cambios tecnológicos y culturales:

-Formar a un futuro informático.-Adquirir conocimientos básicos de programación: concepto de algoritmo. Producir pequeños programas, editarlos, almacenarlos en una computadora y ejecutarlos. EJ: LOGO y Basic

-Formar a un “usuario” / trabajador-Conocimientos de las diversas herramientas informáticas: procesadores de texto, bases de datos, planillas de cálculo.-Capacidad de procesar, organizar y almacenar información-Uso general de la PC -Formación laboral

FORMAR AL “PROSUMIDOR”

(*) Begoña Gros Salvat | Muraro Susana

Nuevo paradigma de alfabetización digital e informacional:

FORMAR PROSUMIDORES

• Miembros responsables de una comunidad virtual

• Consumidores eficientes y críticos

• Productores creativos y colaborativos

FORMAR PROSUMIDORES

Gestionar ProducirBuscar

HABILIDADES DIGITALES

UNIDAD I

LA COMPUTADORA - INTERNET

COMPUTADORAComponentes FISICOS

Componentes LOGICOS

LA COMPUTADORA:

2 tipos: Programas de sistema

Ej: sistema operativo

Programas de aplicaciónEj: suite ofimática

SOFTWARE

privativo

gratuito

SOFTWARE:

SISTEMAS OPERATIVOS:

PROGRAMAS DE APLICACIÓN:(o aplicaciones informáticas)

SUITES OFIMÁTICAS:

De escritorio. Ejemplos: Office (MS) / Open Office

Web (online). Ejemplo: Google Docs

INTERNET

Sitio web / página web / ULRNAVEGADORES

HIPERTEXTO

Lineal y jerárquico No lineal, asociativo, caos

HIPERTEXTO

Crear una cuenta en Google

• Servicios y desarrollos

• Búsquedas personalizadas

Crear una cuenta en Google

• Servicios y desarrollos

• Búsquedas personalizadas

1 – Crear un grupo con varios usuarios

2 – Personalizar la página del grupo

3 – Enviar y recibir mensajes grupales

4 – Compartir texto y archivos con todo el grupo

UNIDAD I

LA WEB 2.0

• Prosumisión (consumir + producir)

• Intuitividad todos podemos producir

• Arquitecturas de participación (Tim O'Reilly )

• Inteligencia colectiva (Pierre Lévy)

• Colaboración - Compartir (share)

Regla 90-9-1

WEB 2.0 (O´Reilly)

• Son gratuitas (amplían el acceso).

• Reducen distancias (teoría de los 6 grados de separación)

• Son intuitivas (todos podemos hacer todo en la web!).

• Modifican códigos, roles y diluyen jerarquías.

• Permiten trabajo colaborativo (inteligencia colectiva)

• El producto puede ser compartido.

• Son acordes al perfil digital de los alumnos (“nativos digitales”)

• Enriquecen el desarrollo de múltiples competencias e inteligencias

• Favorecen la autoevaluación y la evaluación procesual.

Potencial educativo de las herramientas de la web 2.0

UNIDAD I

MIEMBROS RESPONSABLES DE LA COMUNIDAD VIRTUAL

FORMAR PROSUMIDORES

Web 2.0 PARTICIPATIVA: Privacidad y seguridad online

Privacidad: • “Huella digital” – “Sombra digital”• Reputación online• Frontera público / privado• Datos y cláusulas de privacidad

Seguridad:• Contenidos• Relaciones sociales• Adicciones• Datos y fraudes

Normas de etiqueta:• Datos de terceros• Citar fuentes• Respeto

videovideo

UNIDAD I

CONSUMIDORES EFICIENTES Y CRITICOS:

Buscar

Nuevo paradigma de alfabetización digital:

FORMAR PROSUMIDORES

Gestionar

FORMAR PROSUMIDORES

• Consumidores eficientes y críticos “saber buscar”

ProducirBuscar

Buscar en la web

MOTOR DE BUSQUEDA

Saber buscar como habilidad digital

• Saber qué es y cómo funciona un motor de búsqueda búsqueda crítica

• Conocer estrategias de refinamiento de la búsqueda búsqueda eficaz

UNIDAD I

CONSUMIDORES EFICIENTES Y CRITICOS:

Gestionar

ProducirBuscar Gestionar

FORMAR PROSUMIDORES

• Consumidores eficientes y críticos “saber gestionar”

Nuevas estrategias de gestión de la información(habilidades digitales)

INFOXICACIÓN

•Suscripciones (RSS)

Acceder de forma eficiente y personalizada a la información de la web

• Etiquetado social• Marcadores sociales

Almacenar y organizar la información

Organizar la información que recibimos en nuestro

correo

•Etiquetas •Filtros

INFOXICACIÓN

correo

1 – Tener una cuenta propia de correo

2 – Ver mis mensajes en formato de “conversaciones”

3 – Organizar mis mensajes con etiquetas y filtros

4 – Optimizar mi servicios con Gmail Labs

Carpeta

Etiqueta / Tag

Etiquetado

ETIQUETADO

3° y 4° clases (10 de septiembre)

INFOXICACIÓN

correo

• G.Alertas / Topsy

Usuario

Web 1.0

Favoritos

UsuarioLECTO

R DE RSS

Web 2.0

Ej: Google Reader

1 – Suscribirse a determinados contenidos web

2 – Organizarlos a través de etiquetas

2 – Compartir algunos elementos

3 – Seguir los elementos compartidos de otro usuario

INFOXICACIÓN

correo

• Alertas

Carpeta

Etiqueta / Tag

Etiquetado

ETIQUETADO

Etiquetado social (Folcsonomía)

1 – Guardar marcadores online (bookmark) y compartirlos

2 – Organizarlos a través de etiquetas (tags)

3 – Seguir todos los marcadores de otros usuarios (network)

4 – Seguir determinadas etiquetas (suscripciones)

UNIDAD I

PRODUCTORES CREATIVOS Y COLABORATIVOS

Producir

FORMAR PROSUMIDORES

UNIDAD II

El espacio propio: EL BLOG

FORMAR PROSUMIDORES

1 – Crear un sitio propio

2 – Publicar en la web de forma intuitiva y gratuita

3 – Compartir contenido en diversos formatos (imagen, texto, video etc.)

4 – Comunicar, informar, expresar, debatir…

¿Qué se aprende con un blog?Aprendizajes técnicos:

-Creación, personalización, edición y dinamización de un blog

Aprendizajes relacionados con las premisas de la web 2.0:-La posibilidad de producir en la web-La importancia de compartir y del trabajo colaborativo-Las nuevas reglas, roles y jerarquías de la web social-Las licencias libres y los nuevos términos de propiedad intelectual

Aprendizajes relacionados con el acto de publicar:-La responsabilidad al subir contenido a la web-La importancia de corroborar información-El respeto de la autoría y la necesidad de citar fuentes

Aprendizajes relacionados con la búsqueda y producción de contenido:-Estrategias de búsqueda y selección de contenidos-Lectura crítica y comprensiva-Organización de ideas y estructuración de un texto-Gramática, ortografía, estilos, redacción, diccionarios online etc.-Expresión a través de diversos formatos (imagen, texto, video)

El blog en el aulaTipos de blogs:

-Blog de aula-Blog de asignatura-Blog de proyectos-Blog institucional-…

Ideas para el aula/institución:-Crear blogs transversales al currículum-Crear blogs colaborativos -Fomentar una blogosfera al interior de la institución-Compartir con otros cursos o instituciones

Qué tener en cuenta:-Aspecto, contenido y publicación-Cantidad y calidad-Estrategias de socialización

Tips para el blog

Contenido:• Relevancia • Coherencia• Originalidad• Responsabilidad

Aspecto:• Claridad visual• Legibilidad• Coherencia

Publicación:• Regularidad• Frecuencia• Orden

Socialización, difusión, posicionamiento, seguidores y visitas:• Difusión en redes sociales• Respuesta a los comentarios• Comentar y seguir blogs similares• Enlazar y ser enlazados

Calidad y cantidad

Tips para el blog:

En la blogosfera(abierta o cerrada)

• Videos: YouTube / Vimeo / Google Videos

• Sonido: Goear / SoundCloud / Mixpod

• Mapas y lugares: Google Maps y Google Street

• Presentaciones: Slide Share / Prezzi

• Presentaciones de imágenes: SlideShow

• Documentos: Issuu / Calameó / Scribd / Gdocs

• Encuestas: Formulario de GoogleDocs / 99polls

• Líneas de tiempo: TimeRime / Dipity

• Mapas conceptuales: Bubbl.us / Mindomo / Popplet

• Tormenta de ideas: Edistorm.com

• Comics: Pixton

• Posters: Edu.Glogster

Crear – buscar Embeber (incrustar, insertar):

5° clase (24 de septiembre)

Trabajo final

Crear un blog

CREAR UN BLOG:• Personalizarlo• Publicar 9 post (preferentemente 1 x semana) • Crear páginas• Utilizar: -etiquetas en todos los post

-imágenes y enlaces (hipertexto!) en la mayor cantidad de post• Embeber al menos 2 objetos (video, encuesta, línea de tiempo, mapa etc.)• Gadgets (columna derecha):

-etiquetas-enlaces de suscripción-lista de blogs (blogs de los compañeros y/o similares), -seguidores-video, imagen y/o texto.-estadísticas del blog (contador de visualizaciones)

SOCIALIZACIÓN: • Enviar la ULR del blog al grupoSeguir y comentar los blogs de los compañeros Suscribirse a los blogs de los compañeros con Google ReaderSugerencia: buscar en la web blogs parecidos, seguirlos, comentarlos, recomendarlos (blogroll), publicar nuestro blog en redes sociales.

EVALUACION:• Hasta 10 de Octubre: enviar al grupo la ULR del blog• 1° devolución: a las 4 semanas aproximadamente• Entrega final: 11 de Diciembre

FORMAR PROSUMIDORES

Habilidades digitales

FORMAR PROSUMIDORES

Producir

Buscar

Gestionar

r• Saber qué es y cómo funciona un motor de búsqueda búsqueda crítica

• Conocer estrategias de refinamiento de la búsqueda búsqueda eficaz

•Conocer herramientas de gestión de la información: Correo (Gmail)

Marcador Social: DeliciousLector de RSS: Google Reader

•Conocer herramientas y criterios de produccióm en la web 2.0

Google DocsBlog: blogger

seguimos…

Ciclo de Licenciatura en Tecnologías de la Información aplicadas a la Educación

En Twitter: #Aplicaciones1USALEn el grupo: aplicaciones-1-arroyo-seco@googlegroups.com

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