appendix 1 kisi-kisi instrumen penelitian kisi-kisi ... · kisi-kisi instrumen penelitian kisi-kisi...
Post on 30-Dec-2019
227 Views
Preview:
TRANSCRIPT
57
KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN
KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN SISWA TUNANETRA DAN GURU
BAHASA INGGRIS SMPLB A FAJAR HARAPAN MARTAPURA
No. PertanyaanPenelitian
Aspek Sub Aspek TeknikPengumpula
n Data
Instrumen Sumber data
1. Bagaimana
kondisi objektif di
lapangan
mengenai
pembelajaran
Bahasa Inggris
pada siswa
tunanetra di
SMPLB A Fajar
Harapan
Martapura?
Kondisi
Objektif
a. Kegiatan
pembelajara
n ketika di
kelas.
b. Kegiatan
ketika siswa
tunanetra
mengikuti
pelajaran
yang guru
berikan.
c. Kegiatan
ketika guru
memberikan
siswa
tunanetra
materi
Bahasa
Inggris.
a. Observas
i
Pedoman
Observasi
a. Siswa
tunanetr
a
b. Guru
Mapel
Bahasa
Inggris
APPENDIX 1
58
d. Kegiatan
ketika siswa
dan guru
berinteraksi
ketika
pembelajara
n
berlangsung.
2. Bagaimana
kesulitan-kesulitan
dalam penggunaan
pendekatan,
metode, teknik
dan media yang
dipakai guru
dalam proses
pembelajaran?
Kesulitan
dalam
pembelaja
ran
a. Pemilihan
pendekatan,
metode, dan
teknik dalam
pembelajara
n
b. Kesulitan
dalam
penggunaan
pendekatan,
metode dan
teknik
c. Jenis media
yang
digunakan
dalam
pembelajara
n
a. Wawanc
ara
b. Observa
si
Pedoman
wawancara
dan
observasi
a. Guru
Mapel
Bahasa
Inggris
59
3. Apakah faktor
penyebab
kesulitan siswa
dalam
pembelajaran
Bahasa Inggris.
Faktor
penyebab
kesulitan
siswa
dalam
pembelaja
ran Bahasa
Inggris.
a. Lingkungan
kelas
b. Suasana
belajar siswa
a. Wawanc
ara
b. Observa
si
Pedoman
wawancara
dan
observasi
a. Guru
Mapel
Bahasa
Inggris
3. Apakah kendala
yang dihadapi
dalam
pembelajaran
bahasa Inggris di
SMPLB Fajar
Harapan
Kendala
yang
dihadapi
dalam
pembelaja
ran bahasa
Inggris
a. Kendala
yang sering
muncul
dalam
proses
pembelajara
n
a. Wawanc
ara
b. Observa
si
Pedoman
wawancara
dan
observasi
serta
dokumenta
si
a. Siswa
tunanetr
a
b. Guru
Mapel
Bahasa
Inggris
60
4. Apakah upaya
yang dilakukan
dalam mengatasi
kendala yang
timbul dalam
pembelajaran
bahasa Inggris
untuk siswa
tunanetra di kelas
VII SMPLB A
Fajar Harapan
Upaya
yang
dilakukan
dalam
mengatasi
kendala
yang
timbul
dalam
pembelaja
ran bahasa
Inggris
a. Upaya yang
dilakukan
dalam
mengatasi
kendala
yang timbul
dalam
pembelajara
n bahasa
Inggris
b. Upaya yang
pernah
dilakukan
guru untuk
mengatasi
kesulitan
siswa dalam
pembelajara
n Bahasa
Inggris.
a. Observa
si
b. Wawanc
ara
Pedoman
wawancara
dan
observasi
a. Guru
Mapel
Bahasa
Inggris
61
CATATAN OBSERVASI I
Catatan Observasi di dalam kelas VII
Tempat : Kelas X
Hari/Tanggal : Selasa, 22 Januari 2017
Jam : 11.10 WIB
Tema : a. Kegiatan pembelajaran ketika di kelas
Kelas VII terdiri dari 2 siswa yaitu AN, dan MI. Ruang kelas cukup nyaman
dan baik karena terdapat jendela, dan terdapat buku pelajaran yang cukup didalam
lemari. Ruang kelas mempunyai 3 buah kursi dan meja untuk siswa tunanetra dan
satu buah meja dan kursi untuk guru. Posisi duduk siswa tepat didepan meja guru.
Pelajaran di mulai pukul 11.10 dengan mata pelajaran bahasa Inggris. Materi
pelajaran Bahasa inggris yaitu tentang mengenal beberapa kosakata tentang
modals. Guru duduk di kursi tepat di depan siswa dan menyapa siswa dengan
sapaan Bahasa Inggris siswa menjawab sapaan tersebut dengan benar.
“Assalamualaikum, How are you today?”, sapa Bu SR sambil membuka
buku pelajaran.
“Waalaikum salam, I’m fine” jawab siswa secara bersamaan.
“Hari ini kita belajar tentang modals (Could, Would, will, might and can),”
kata pak Bu SR.
Guru mengejakan kalimat dalam Bahasa Inggris dan murid diminta untuk
menuliskan 10 kalimat beserta artinya. Siswa menulis menggunakan reglet dan
stylus Sesekali AN menggunakan aplikasi komputer untuk mencek bagaimana
pengucapan (pronunciation) kalimat yang guru berikan.
“MI, AN sudah selesai menulisnya?”
MI dan AN menjawab “sudah bu (serempak)”
“MI baca tulisan yang kamu tulis!, AN dengarkan dan cek tulisan kamu”.
APPENDIX 2
62
Siswa bergantian membacakan dan guru mendengarkan dengan sesekali
menegur dan membenarkan pengucapan dari siswa.
“Baca dan ingat tulisan yang kalian tulis untuk hari ini, karena setelah ini
ibu akan menyakan beberapa kalimat yang sudah di tulis.
“iya bu.”
Guru melakukan evaluasi dan penguatan dengan menggunakan test lisan,
dengan alasan siswa sudah mendapatkan pembelajaran dari skill writing dalam
proses pembelajaran.
“AN, apa Bahasa Inggrisnya bisakah kamu menolong saya?” tanya bu SR.
“could you help me?.” jawab AN dengan cepat.
Siswa bergantian menjawab pertanyaan guru dengan skor kurang lebih 8
pertanyaan yang tepat dan 2 jawaban kurang tepat/ salah.
“Hari ini kita belajar tentang modals, hari kamis nanti kita akan belajar
tentang respon yang biasa digunakan dalam modals.” “I think enough for today,
don’t forget to study hard and the last summassalamualaikum warahmatullah
wabarakatuh.”
63
CATATAN OBSERVASI II
Catatan Observasi di dalam kelas VII
Tempat : Kelas X
Hari/Tanggal : Kamis, 26 Januari 2017
Jam : 08.00 WIB
Tema : a. Kegiatan pembelajaran ketika di kelas
Pada pertemuan kedua kelas terlihat cukup sepi dan guru hanya mengajari
1 orang siswa, dikarenakan salah satu siswa pindah hanya pada kelas
keterampilan. Pelajaran di mulai pukul 08.20 dengan mata pelajaran bahasa
Inggris.
“Assalamualaikum, How are you this morning A?”, sapa Bu SR sambil
membuka buku pelajaran.
“Waalaikum salam, I’m fine” jawab siswa.
“Hari selasa tadi kita belajar tentang modal maka hari ini kita akan belajar
tentang respon dari modal tersebut, sebelumnya ibu mau Tanya A apa Bahasa
Inggrisnya bisakah kamu menolong saya? Gunakan modal could di depannya.”
“Could you help me ?” jawab siswa.
“okay good answer. kata pak Bu SR.
Guru mengejakan beberapa kalimat dalam Bahasa Inggris, lalu
menterjemahkan dan siswa diminta untuk menuliskan.
1. Yes, I could, will, would, might, can
2. No, I could not, will not, would not, might not, can not
3. Of course
4. Wait a minute
5. Okay
Siswa menulis menggunakan reglet dan stylus.
APPENDIX 3
64
“A, buatlah 5 contoh kalimat perintah dan gunakan kalimat respond tadi
untuk menjawabnya”
“Ok, bu.”
Kurang lebih 20 menit siswa menyelesaikan tugas dari guru.
“Sudah selesai A menulisnya?”
“Iya, bu.”
“Baiklah, sekarang kamu bacakan, dan kemudian artikan”
Siswa membaca dengan nyaring sambil meraba tulisan pada kertasnya
yang sudah dituliskannya.
“Baik, sekarang kita Tanya jawab Ibu memberikan pertanyaan kamu
memberikan respond an harus dalam Bahasa Inggris ya”
“Iya, bu”
“Can you show your assignment to me?” Tanya guru.
“Yes, I can”. Jawab siswa
Ada kurang lebih 10 soal yang guru tanyakan dan siswa bisa menjawab
semuanya.
“Okay, enough for today…see you next week…jangan lupa belajar
diasrama. Summassalamualaikum warahmatullahiwabarakatuh”
“waalaikum salam warahmatullahi wabarakatuh”
65
CATATAN OBSERVASI III
Catatan Observasi di dalam kelas VII
Tempat : Kelas X
Hari/Tanggal : Selasa, 31 Januari 2017
Jam : 11.10 WIB
Tema : a. Kegiatan pembelajaran ketika di kelas
Kelas dimulai pukul 11.10 WIB. Siswa asyik menyiapkan komputernya dan
guru mempersiapkan materi yang akan diberikan.
“Assalamualaikum, How are you today?”, sapa Bu SR sambil membuka
buku pelajaran.
“Waalaikum salam, I’m ok” jawab siswa.
“Sebelum masuk pada pelajaran berikutnya, ibu mau Tanya apakah ada
yang masih dipahami tentang materi kita minggu yang lalu.”
“Tidak, bu.”
“Ok…baiklah…hari ini kita akan mempelajari tentang invitation” sudah tau
invitation artinya apa?”
“tunggu bu.” Jawab siswa sambil mengecek kamus pada komputernya.
“undangan, bu.”
“Iya, invitation artinya undangan. Kalau kita artikan dalam Bahasa
Indonesia invitation adalah ajakan, atau permintaan berupa ucapan ataupun
tertulis.
“undangan ulang tahun bu, bisa ?”
“Iya, undangan ulang tahun, pernikahan, perpisahan dan lain-lain.”
“ok, siapkan buku kamu, dan tulis apa yang ibu bacakan.”
“ 1. Would you like to come…
2. Would you like to join us …
APPENDIX 4
66
3. I would like to invite you ….
4. Request the present of…
Guru membacakan dan kemudian meminta siswa menterjemahkan dalam
bentuk tulisan. Siswa menulis Bahasa Inggris dan kemudian mentejemah kedalam
Bahasa Indonesia dari kalimat yang diberikan menggunakan komputer/ aplikasi
kamus.
“sekarang ada contoh undangan ulang tahun, dengarkan ibu membacakan
dan kemudian kita artikan”
Guru membacakan undangan singkat dan menterjemahkan bersama siswa,
kemudian guru meminta siswa menuliskan kembali contoh undangan tersebut
dengan mengejakannya.
“baikalah, A cari contoh undangan pendek dan tuliskan itu adalah PR dan
kamis ini ibu periksa”. Sebelumnya kamu baca dulu contoh undangan singkat tadi
agar lebih lancer lagi membacanya.”
“iya, bu.”
Siswa membacakan contoh undangan, dan setelah itu kelas selesai.
“Thank you for today, summassalamualaikum
warahmatullahiwabarakatuh.”
67
CATATAN OBSERVASI IV
Catatan Observasi di dalam kelas VII
Tempat : Kelas X
Hari/Tanggal : Kamis, 02 Februari 2017
Jam : 08.00 WIB
Tema : a. Kegiatan pembelajaran ketika di kelas
Kelas dimulai pukul 08.10 WIB dan sebelum kelas dimulai guru sedikit
berbincang dengan siswa.
“how are you today students ?” sapa guru.
“I’m fine, and you?” Jawab siswa.
“oh..I’m fine thank you.” Jawab guru (sambil tersenyum).
“Mana PR kamu A?” Tanya guru.
“Ini bu, (seraya menyerahkan kertas yang sudah ditulis dengan reglet)
“Oh,,,good.”
Sebelum memulai pelajaran guru memutarkan sebuah video dari
ponselnya lagu “happy birthday to you”
“A, sudah sering dengar lagu ini?”
“sering, bu.”(menjawab dengan tersenyum)
“okay, kita tuliskan dulu ya lirik lagunya nanti kita nyanyikan bersama-
sama.”
Guru meminta siswa menuliskan lagu karna ada kata-kata tambahan dari
lagu tersebut tidak seperti lirik biasanya. Selain itu guru mengkondisikan keadaan
agar siswa tidak merasa bosan hanya menulis materi tapi juga bisa dengan lagu.
“sudah, bu.” Kata siswa.
“iya, sekarang kita nyanyi bersama-sama ini ada instrumentnya ya.”
APPENDIX 5
68
“iya, bu.”
Guru dan siswa bernyanyi sambil bertepuk tangan. Mengikuti instrument
yang diputar.
“baiklah, sebelum kita tutup pelajaran kita ibu mau kamu bacakan PR
yang kamu bawa tadi?.”
“Baik, bu.”
Siswa membacakan PR nya dan kelas pun berakhir dan ditutup oleh guru.
“I think enough for today, see you on Tuesday summassalamualaikum wr.
wb.”
69
CATATAN OBSERVASI V
Catatan Observasi di dalam kelas VII
Tempat : Kelas X
Hari/Tanggal : Selasa, 07 Februari 2017
Jam : 11.10 WIB
Tema : a. Kegiatan pembelajaran ketika di kelas
b. Kegiatan eavaluasi pembelajaran Bahasa Inggris
Guru memasuki ruangan kelas dan menyapa siswa sekitar pukul 11.15
menit.
“Assalamualaikum wr. wb. How are you students ?”. Tanya guru.
“I’m fine, and you ?” jawab siswa sambal menanyakan balik keadaan
guru.
“I’m fine too thank you.”
“Hari ini kita belajar tentang memperkenalkan diri sendiri ketika bertemu
dengan orang lain atau introducing self, memperkenalkan diri biasanya dengan
orang yang baru kita kenal atau baru bertemu. Sekarang siapkan alat tulis untuk
menulis, kita akan menulis contoh dari perkenalan diri.”
Guru mendiktekan beberapa kalimat dan siswa mulai menulis dengan
menggunakan reglet dan stylus.
“ Hello, my name is Edo.
I am twelve years old.
I am a student of SMP Negeri 2 Biak.
I live in Biak, West Papua.
I like swimming and reading books.
My favorite color is green.
My favorite food is fried rice.
APPENDIX 6
70
Nice to meet you.”
Setelah kurang lebih 20 menit menulis, karna sambil berinteraksi antara
guru dengan siswa.
“Apakah sudah selesai menulisnya A ?”
“Ya, bu.”
“Sekarang kita artikan.”
Guru mendiktekan kembali arti dari tulisan yang sudah ditulis dan siswa
menyimak dan sambil meraba tulisan yang sudah ditulisnya.
“A, sudah paham dan jelas dengan kosakata dari kalimat-kalimat tadi ?.”
“Iya, bu.” (sambil tersenyum)
“sekarang kita Tanya jawab, ibu memiliki pertanyaan yang rumpang mirip
dengan pertanyaan tadi. Silahkan isi dengan jawaban dan tulis di kertas kamu
jawaban dari pertanyaan ini sesuai dengan diri kamu sendiri.”
“Iya, bu.”
Guru membacakan soal yang sudah diketik di kertas dengan tulisan awas.
Hello, my name is ………………..
I am ……………….. years old.
I am a student of ……………….. ……………….. .
I live in ……………….. ………………..
I like ……………….. …………………
My favorite color is …………………My favorite food is ………………..
Nice to meet you.
Setelah beberapa saat siswa mengisi jawaban yang sesuai dengan dirinya
dan menuliskannya kembali dikertas yang telah disediakan dengan reglet dan
stylus.
71
“sudah selesai bu?.”
“Ya, kumpulkan jawaban nya dan kita bisa pulang., tapi sebelumnya ibu
tutup dulu pertemuan kita hari ini, thank you for your coming,
summassalamualaikum wr. wb.”
72
CATATAN OBSERVASI VI
Catatan Observasi di dalam kelas VII
Tempat : Kelas X
Hari/Tanggal : Kamis, 09 Februari 2017
Jam : 08.00 WIB
Tema : a. Kegiatan pembelajaran ketika di kelas
b. Kegiatan eavaluasi pembelajaran Bahasa Inggris
Kelas dimulai pada pukul 08.00 WIB dan dengan materi baru yaitu Days
of the week atau hari-hari dalam seminggu.
Seperti biasanya guru menyapa siswa dengan greeting yang sama supaya
memudahkan siswa mengingat kosakata sapaan yang lebih mudah dan
membiasakan menggunakan interaksi sederhana dengan Bahasa Inggris.”
“Good morning students ?, how are you today ?.” (Tanya guru)
“I’m fine and you ?” (jawab siswa)
“I’m fine too thank you…” (balas guru)
“Sebelum memasuki materi kita hari ini ibu mau Tanya dulu, hari ini hari
apa A ?”
“Hari Kamis Bu.” (Jawab siswa spontan)
“Kalau dalam Bahasa Inggris ?”
“Tidak tahu bu. (jawab siswa pelan dan terbata)
“Ya, kalau hari kami situ Thursday. Kira-kira A tau hari ini kita belajar
tentang apa ?”
“Tidak, bu.”
“Ok, ibu beritahu hari ini kita belajar tentang nama-nama hari dalam satu
minggu atau days of the week. Kita akan menghapalnya, tapi sebelumnya kita tulis
dulu ya… siapkan alat tulismu ibu akan mendiktekan.
APPENDIX 7
73
” Sunday, Minggu.
Monday, Senin.
Tuesday, Selasa
Wednesday, Rabu.
Thursday, Kamis.
Friday, Jum’at.
Saturday, Sabtu.”
Guru mendektikan dan menterjemahkan langsung untuk catatan siswa.
“kita nyanyikan sedikit-sedikit ya supaya mudah menghapalnya”
“iya, bu.” (jawab siswa)
Setelah berulng kali menyanyikan dan sambil mengartikan guru meminta
adanya sesi evaluasi Tanya jawab, guru menanyakan hari dalam Bahasa Inggris
dan siswa menjawab dengan arti Bahasa Indonesia, dan kemudian sebaliknya guru
menanyakan dengan mengucapkan Bahasa Indonesianya dan siswa menjawab
dalam Bahasa Inggris. Setelah selesai dan waktu pelajaran telah habis guru
menutup pelajaran.
“I think enough for today, don’t forget to study hard,
summassalamualaikum wr. wb.”
74
CATATAN OBSERVASI VII
Catatan Observasi di dalam kelas VII
Tempat : Kelas X
Hari/Tanggal : Selasa, 14 Februari 2017
Jam : 11.10 WIB
Tema : a. Kegiatan pembelajaran ketika di kelas
b. Kegiatan eavaluasi pembelajaran Bahasa Inggris
Kelas VII dihadiri oleh satu siswa yaitu AN. Dimulai sekitar pukul 11.15
WIB. Guru datang dan memberikan salam serta mempersiapkan materi yang akan
diajarkan.
“Assalamualaikum…wr. wb, good morning students, how are you
today?.” (Tanya guru)
“Waalaikum salam..wr.wb..I’m fine Miss, and you?.” (jawab siswa dan
memberikan pertanyaan balik pada guru)
“Okay, before we start our lesson today let’s say together by saying
basmallah.” (kata guru)
“Bismillahirrahmanirrahim…, bu hari ini kita belajar apa?” (Tanya siswa)
“Iya, hari ini kita belajar tentang Announcement/ pengumuman.
Sebelumnya ibu mau Tanya dulu A sudah tau pengumuman itu biasanya seperti
apa?.”
“Pengumuman yang biasanya ada di Microphon itu kah bu?.”
“Iya, bisa juga..okay ibu jelaskan dulu pengertian dari Announcement
adalah pemberitahuan fakta, kejadian atau niat, baik tertulis atau terucap yang
disampaikan kepada publik. Sekarang ibu akan berikan contohnya, ibu bacakan
dan kamu perhatikan.”
“Iya, bu.” (jawab siswa)
APPENDIX 8
75
“iya, ibu akan bacakan contoh pengumuman lomba 17 Agustusan di
Sekolah/ Independence day celebration.”
Attention please!
All students of SMP 1 Martapura are invited to join some competition that
will be held on 17 August 2016 to celebrate Indonesian Independence Day. There
will be running, swimming, and many other interesting competition.
Registration will be held on 10th-15th August at Osis room. Don’t miss it!
Free registration but full of amazing prizes! For more information contact our
Osis chairperson.
Guru meminta siswa menyiapkan alat tulis dan kembali mendiktekan
contoh dari Announcement tersebut. Kemudian guru membacakan arti yang
kemudian ditulis kembali oleh siswa.
“Sudah selesai kah menulisnya?” (Tanya guru)
“Sudah bu.” (jawab siswa)
“Well, bacakan text announcement tersebut. Kemudian kita perbaiki
pengucapan yang masih keliru.”
Siswa membacakan text dan kemudian mengumpulkan hasil tulisannya.
Guru memberikan evaluasi dengan meyebutkan kata dalam Bahasa Indonesia dan
siswa mengubah kedalam Bahasa Inggris, ada beberapa pertanyaan, dan kemudian
kelas dibubarkan.
“Okay, good A, I think enough for today summassalamualaikum wr. wb.”
76
TRANSKIP WAWANCARA GURU BAHASA INGGRIS KELAS VIISMPLB FAJAR HARAPAN 2017
Lokasi : Ruang Kelas X
Sumber data : SR
Hari/Tanggal : Senin, 23 Januari 2017
Jam : 10.15 WIB
Peneliti : Apakah anda lulusan sarjana Bahasa Inggris atauPendidikan Luar Biasa ?
Guru : S1-Bahasa Inggris di STKIP PGRI Banjarmasin, tidak dari PLB
Peneliti : Apakah materi Bahasa Inggris untuk siswa tunanetra sesuaidengan kurikulum yang berlaku ?
Guru : Iya, menggunakan kurikulum 2013
Peneliti : Bagaimana anda memilih pendekatan, metode maupunmedia dalam pembelajaran bahasa Inggris ?
Guru : Sesuai dengan tema pelajaran dan sesuai dengan kemampuansiswa
Peneliti : Apakah efektif pendekatan, metode serta media yang andagunakan ?
Guru : Ya, selama murid mengerti dan bisa dengan mudah menerimapembelajaran Bahasa Inggris tersebut
Peneliti : Adakah kesulitan dalam penggunaan pendekatan dan
metode yang digunakan?
Guru : Tidak ada
Peneliti : Apakah anda sering berinteraksi dengan menggunakan kataBahasa Inggris ketika pembelajaran Bahasa Inggris ?
Guru : Iya
Peneliti : Kapan biasanya interaksi dalam Bahasa Inggris digunakan?
Guru : sebanyak mungkin, dari awal sampai akhir pelajaran
APPENDIX 9
77
Peneliti : Pendekatan apa yang anda terapkan dalam pembelajaranBahasa Inggris ? dan jelaskan kenapa anda memilihpendekatan tersebut?
Guru : Grammar Translation Method, karena siswa masih dalam tahapbasic atau awal dalam belajar Bahasa Inggris sehingga merekaperlu banyak mengetahui arti dari kata-kata baru
Peneliti : Apakah media yang biasanya digunakan ? dan jelaskanalasan pemilihan media terebut?
Guru : Audio, lagu Bahasa Inggris dan Komputer. Karena, seperti yangkita ketahui siswa memiliki hambatan pada visual sehinggapaling tidak guru mengoptimalkan indra yang masih bisadigunakan seperti indra pendengaran, tetapi untuk AN dia bisa/boleh dan bebas menggunakan komputer karena dia masih bisamelihat huruf awas.
Peneliti : Adakah faktor lain yang menghambat ketika pembelajaranBahasa Inggris ? Misalkan keadaan kelas yang kurangnyaman, ribut dll.
Guru : kurangnya buku referensi Bahasa Inggris braille sehingga anakbiasanya hanya menunggu dijelaskan atau di dektikan oleh guru
Peneliti : Bagaimana anda mencari materi yang kurang jika tidak adabuku pegangan ?
Guru : Membeli buku sendiri dan mencari diinternet
Peneliti : Apakah kendala yang sering muncul dalam proses belajarmengajar ?
Guru : kendala itu biasanya datang dari individu siswa, karenahambatan siswa berbeda-beda, ada yang buta total da nada yanghanya slow learner
Peneliti : Apakah upaya yang dilakukan dalam mengatasi kendalatersebut ?
Guru : Memahami lebih dalam tentang karakteristik siswa tunanetradan memberikan motivasi serta dukungan penuh sehingga anakpercaya diri dalam belajar Bahasa Inggris
Peneliti : Bagaimana anda mempelajari karakteristik siswa tunanetra?
Guru : Bertanya dengan guru senior dan membaca buku-buku sertasitus pendidikan tunanetra
78
TRANSKIP WAWANCARA SISWA TUNANETRA KELAS VII SMPLBFAJAR HARAPAN 2017
Lokasi : Ruang Kelas VII
Sumber data : AN
Hari/Tanggal : Senin, 23 Januari 2017
Jam : 09.40 WIB
Peneliti : Adakah kendala yang kamu rasakan selama pembelajaranBahasa Inggris di SMPLB Fajar Harapan ?
Siswa : Iya
Peneliti : Kendala seperti apa yang biasanya kamu hadapi dalampembelajaran bahasa Inggris ?
Siswa : Tidak tahu arti dari banyak kata dan susah dalammenyebutkannya
Peneliti : Apakah anda sering berinteraksi dengan menggunakan kataBahasa Inggris dengan guru mata pelajaran Bahasa Inggris?
Siswa : Iya, sedikit-sedikit
Peneliti : Kapan biasanya interaksi dalam Bahasa Inggris digunakan?
Siswa : diawal pertemuan, Tanya jawab dan diakhir pelajaran
Peneliti : Apakah anda menulis Bahasa Inggris menggunakan regletdan stylus?
Siswa : Iya
Peneliti : Kapan anda mulai belajar Bahasa Inggris ?
Siswa : Kelas VII SMP
Peneliti : Adakah faktor lain yang menghambat ketika pembelajaranBahasa Inggris ? Misalkan keadaan kelas yang kurangnyaman, ribut dll.
Siswa : tidak ada buku pegangan siswa
Peneliti : Bagaimana anda mencari materi yang kurang jika tidak adabuku pegangan ?
Siswa : Bertanya dengan guru dan mencari di Internet
APPENDIX 10
79
Peneliti : Secara keseluruhan apakah anda senang belajar BahasaInggris ?
Siswa : Senang, tapi agak sulit
Peneliti : Bagaimana ketika guru menerangkan pelajaran apakahmudah dimengerti atau tidak ?
Siswa : Kadang-kadang mengerti
Peneliti : Bagaimana jika anda tidak mengerti materi pelajaran dariguru ?
Siswa : Bertanya dan minta dijelaskan ulang
80
TRANSKIP WAWANCARA SISWA TUNANETRA KELAS VII SMPLBFAJAR HARAPAN 2017
Lokasi : Ruang Kelas VII
Sumber data : MI
Hari/Tanggal : Senin, 23 Januari 2017
Jam : 10.00 WIB
Peneliti : Adakah kendala yang kamu rasakan selama pembelajaranBahasa Inggris di SMPLB Fajar Harapan ?
Siswa : Iya, banyak
Peneliti : Kendala seperti apa yang biasanya kamu hadapi dalampembelajaran bahasa Inggris ?
Siswa : susah menuliskan dan menyebutkan katanya
Peneliti : Apakah anda menulis Bahasa Inggris menggunakan regletdan stylus?
Siswa : Iya
Peneliti : Apakah anda sering berinteraksi dengan menggunakan kataBahasa Inggris dengan guru mata pelajaran Bahasa Inggris?
Siswa : Jarang
Peneliti : Kapan biasanya interaksi dalam Bahasa Inggris digunakan?
Siswa : diawal pertemuan dan diakhir pelajaran
Peneliti : Bagaimana untuk sesi Tanya jawab ?
Siswa : biasanya dibantu guru jika menjawab dengan Bahasa Inggris
Peneliti : Kapan anda mulai belajar Bahasa Inggris ?
Siswa : Kelas VII SMP
Peneliti : Adakah faktor lain yang menghambat ketika pembelajaranBahasa Inggris ? Misalkan keadaan kelas yang kurangnyaman, ribut dll.
Siswa : tidak ada, kecuali susah membayangkan tulisannya
APPENDIX 11
81
Peneliti : Bagaimana anda mencari materi yang kurang jika tidak adabuku pegangan ?
Siswa : Bertanya dengan guru dan teman
Peneliti : Secara keseluruhan apakah anda senang belajar BahasaInggris ?
Siswa : Tidak, sangat sulit
Peneliti : Bagaimana ketika guru menerangkan pelajaran apakahmudah dimengerti atau tidak ?
Siswa : Mengerti sedikit-sedikit
Peneliti : Bagaimana jika anda tidak mengerti materi pelajaran dariguru ?
Siswa : Membaca ulang dan bertanya
82
The Pictures of the researcher, teacher, and students at VII grade SMPLB AFajar Harapan Martapura 2017
Foto Pembelajaran Bahasa Inggris
Foto ketika siswa menulis kalimat yang guru diktekan
APPENDIX 12
83
Foto ketika siswa membacakan pelajaran yang telah di ditulisnya
Foto ketika siswa menulis kalimat terjemah yang guru diktekan
84
Foto ketika siswa menulis, sambil menanyakan arti dari kosakata yangdiberikan guru dalam kalimat
Foto ketika siswa menulis menggunakan reglet
85
Foto ketika siswa menulis kalimat sambil diperdengarkan audio percakapan
Foto ketika siswa membacakan pelajaran yang telah di ditulisnya
86
Foto bersama guru mata pelajaran Bahasa Inggris kelas VII SMPLB AFajar Harapan Martapura
Foto bersama guru mata pelajaran Bahasa Inggris kelas VII SMPLB AFajar Harapan Martapura
87
Foto Bersama Siswa Kelas VII SMPLB A Fajar Harapan Martapura
Foto Bersama Siswa Kelas VII SMPLB A Fajar Harapan Martapura
88
The teacher and students in SMPLB A Fajar Harapan Martapura 2017
a. Teachers of SLB A Fajar Harapan Martapura school year 2016-2017
Teachers of SLB A Fajar Harapan Martapura
No. Nama Pendidikan Jabatan
1 Aan Setiawan- - Guru Mapel,
2 Abdul Rahmansyah- -
Guru Mapel,Perpustakaan
3 Abdul Sidik19631107 199103 1 003 SMPS Guru Mapel
4 Abu bakar Sidik- SMK Guru Mapel
5 Akhmad Setiadi, A.Mg19810604 200501 1 011
D-3 Gizi
Guru Mapel,KepalaLaboratorium
6 Aries Pramono, S.Pd.19670223 199803 1 003 S-1 PLB Guru Inklusi
7 Arsyadi19730825 200801 1 004 SMPS Guru Mapel
8 Eko Sri Rahayuningsih, S.Pd.- - Guru Mapel
9Fauzul Adhim, M.Pd.19661230 199203 1 007
S-2ManajemenPendidikan
Kepala Sekolah,Guru Inklusi
10 Holdah, S. Pd.-
S-1 BhsInggris Guru Mapel
11 Ida Yanti, S.Pd.- - Guru Mapel
12 Ita Fatimah, SE.19651028 199002 2 001 S-1 Ekonomi Guru Mapel
13 Jumiati Ningsih, S.Hut.19800905 200501 2 016
S-1Kehutanaan Guru Mapel
14 Marsyidah, S.Pd19700419 200701 2 012
S-1Bhs.Indonesia Guru Inklusi
15 Misrudin, S.St19611230 199903 1 001 D4 STKS Guru Mapel
16 Muhammad Pihani- SMALB Guru Mapel
APPENDIX 13
89
17 Musadik Hairudin19580901 198202 1 004
SMPS
Guru Mapel,TeknisiLaboratorium
18 Nafsiah, S.Pd.- - Guru Mapel
19 Dra.RA.Sutji Pudji Astuti19670605 199303 2 009 S-1 STKS Guru Mapel
20 Raharjo Sapto Prasetyo19780815 201001 1 005 SMPS Guru Mapel
21 Rusna Nurhayati, S.Pd19690530 200701 2 012
S-1 BhsIndonesia Guru Inklusi
22 Siti Raudah, S.Pd.-
S-1 BhsInggris Guru Mapel
23 Sri Lestari, S.St.19650815 198910 2 003 D4 STKS Guru Kelas
24 Sukarni, SH.- S-1 Hukum Guru Inklusi
25 Sukarno, S.Pd.19710526 200604 1 010
S-1 BhsInggris Guru Inklusi
26 Syarkawi, S.Ag.19661228 199903 1 005 S-1 Tarbiyah Guru Mapel
27 Wahyudin Kusworo, S.Sos.19640606 198910 1 002 S-1 Administ Guru Mapel
b. Students of SMPLB A Fajar Harapan Martapura school year 2016-
2017
Students of SLB A Fajar Harapan Martapura
No Kelas
Jumlah Siswa
JumlahLaki-laki Perempuan
1 VII 1 0 1
2 VIII 1 0 1
3 IX 2 1 3
Jumlah 4 1 5
90
CURRICULUM VITAE
1. Name : Astriani2. Place and Date of Birth : Simpang Nungki, January 11th, 19943. Gender : Female4. Religion : Islam5. Nationality : Indonesia6. Marital Status : Single7. Address : Jl. Tatah Kare Solok. Rt. 06 Rw. 03 Desa
Pasar Kamis. Kec. Kertak Hanyar.8. Education :
a. SDN Tatah Pemangkih Tengah 2006.b. MTs Nurul Ma’ad 2009.c. SMA Al-Islami Nurul Ma’ad 2012.d. S1 Prodi Pendidikan Luar Biasa ULM
Banjarmasin 2013.e. S1 English Education of Tarbiyah
Faculty And Teachers Training ofAntasari State Islamic UniversityBanjarmasin.
9. Organization :a. OPPN Puteri 2010-2012b. Sanggar At-ta’dib 2014
10. Parents :a. Father’s name : Mahlianib. Mother’s name : Noormiati
11. Siblings :a. Nita Arianib. Ahmad Habibi
91
92
93
94
95
96
97
top related