arbeidsrettet norskopplæring...profiler for basisferdigheter på jobben nina jernberg - imdi,...
Post on 14-Sep-2020
1 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Arbeidsrettet norskopplæring Hvordan bygger vi bro mellom opplæringen i klasserommet og læringen på praksisplassen?
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 1
arbeids-/praksisplassen som læringsarena
rammebetingelser: stortingsmeldinger, lovverk og læreplanen
å komme i gang med arbeidsrettet norskopplæring
Pause kl. 15.30 – 15.40
eksempler fra læringsmapper
metoder i klasserommet og på arbeidsplassen
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 2
Delseminar kl. 14.45- 16.30
Oslo Voksenopplæring Skullerud
NAP- modellen: 2 dager skole + 3 dager arbeidspraksis
Før høstferien er det 4 dager skole (20 t)
Deltakerne veiledes i å finne praksisplass selv
Mål: finne praksisplass før høstferien
Læreren inngår avtaler med praksisplassen og setter språklige mål for praksisplassen
Læreren har tett samarbeid med saksbehandler i NAV
Læreren går på praksisbesøk
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 3
Norsk med arbeidspraksis
Intro- modellen (spor 2):
3 dager skole + 2 dager språkpraksis
Programrådgiver hos NAV finner praksisplass, inngår avtale
Lærer går på praksisbesøk og følger opp den språklige utviklingen
Lærer samarbeider tett med mange forskjellige saksbehandlere i NAV (ulike bydeler i Oslo)
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 4
Introduksjonsprogrammet
Spor 2 og noen spor 3
Utdanningsbakgrunn: grunnskole – universitet
De fleste har bestått norskprøve 2 muntlig og jobber mot norskprøve 2 skriftlig.
Noen har rett til gratis norskopplæring og noen betaler for kurset selv
Fellestrekk: de er svært motiverte for å finne seg en praksisplass og deretter komme seg raskt ut i jobb!
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 5
Deltakerne mine
Arbeidserfaring fra hjemland og fra Norge 2 skreddere/designere
1 økonom som har jobbet i bank
1 kjemiker med mastergrad, litt lærererfaring
2 lærere med erfaring fra barneskole
1 sykepleier - godkjent helsefagarbeider
1 møbelsnekker
Resepsjonist, dørvakt
Rørlegger
kantineleder
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 6
Deltakernes medbrakte kompetanse
Har de noe arbeidserfaring fra hjemlandet sitt?
Jobbet frivillig?
Har de hatt praksisplass i Norge?
Har de hatt eller har de en ekstrajobb?
Summing ……
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 7
Hvilken yrkesbakgrunn har dine deltakere?
Et sted å være? Et sted å lære?
Hva skal til for å utnytte arbeidsplassen til læring?
Hva er lærerens/veilederens kompetanse?
Hvilken kompetanse har kontaktpersonen på arbeidsplassen?
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 8
Arbeidsplassen som læringsarena
Utsagn fra deltakere:
«Vi snakker bare med gulvet.»
«Jeg bare fyller på varer, og jeg lærer ikke noe norsk.»
«Ingen har tid til å snakke med meg.»
Utsagn fra en arbeidsleder:
« Det blir for mange misforståelser med barna, så vi kan ikke ha deltakeren i språkpraksis her.»
Læringsmuligheter i en språkpraksis?
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 9
Hva kan læreren/veilederen/kursinstruktøren gjøre?
Hva kan saksbehandler, programrådgiver gjøre?
Hva kan deltakeren selv gjøre?
Hva kan praksisplassen gjøre?
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 10
Hvordan kan vi tilrettelegge for mer læring på praksisplassen?
Ulike roller
Kunnskap og kjennskap om språklige nivåer
Konkretisering av mål for opplæringen
Situasjon
Språkfuksjoner
Hva kan man forvente med tanke på den voksnes startnivå?
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 11
Hvem kan gjøre hva?
Enighet om konkrete læringsmål for en praksissituasjon
Arbeidsplassen
Deltakeren
Læreren/veilederen, saksbehandler, programrådgiver
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 12
Et godt utgangspunkt
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 13
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 14
Norskspråklig kompetanse
Pedagogisk kompetanse
Se sammenheng mellom lese- og skrivekompetanse beskrevet i læreplanen og lese- og skriveaktiviteter på en arbeidsplass
Sette konkrete mål for utvikling av språkferdigheter
Bidra til å utvikle en deltakers læringsstrategier
Gi støtte i læringsprosessen
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 15
Lærerens kompetanse
Voksne innvandrere har ulike utgangspunkt:
- uten skolegang fra hjemlandet
- med 6- 10 års skolegang
- med videregående skole
- med høyskole- og universitetsutdanning
- med ulik alder ved ankomst til Norge
- med svært ulike ferdigheter i lesing og skriving
Minoritetsspråklige i norskopplæringen
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 16
Voksne som får opplæring i en autentisk kontekst med materiell og aktiviteter som er tilpasset eget behov, bruker oftere tid på lese- og skriveaktiviteter utenfor opplæringssituasjonen.
The Literacy Practices of Adult Learners Study (LPALS)
Purcell-Gates mfl. 2003 NCSALL
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 17
Læring i en autentisk kontekst
Svensk forskning - «Skriftbruk i arbeidslivet» Anna Malin Karlsson
New Zealand – «Literacy profiles for the workplace»
Norsk forskning – «kommunikasjon i helsesektoren» Ellen Andenæs (NTNU)
Hva vet vi om kommunikasjonen på arbeidsplassen?
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 18
Utvikling av pedagogiske læringsressurser for voksne og rapporter
Vox: Profiler for basisferdigheter på jobben – 16 yrker
Vox: Læringsmapper for arbeidslivet – 5 yrker
Vox: Program for basiskompetanse
Digitale nettressurser med fokus på arbeidsliv
Læreverk med fokus på arbeidsretting og praksisplass
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 19
Hva har skjedd i Norge siden den nye læreplanen kom?
Introduksjonsloven
Flyktninger og innvandrere (rett og plikt)
Læreplan i norsk og samfunnskunnskap for voksne innvandrere
Opplæringsloven
Opplæring for de som ikke omfattes av rett og plikt til norskopplæring (grunnleggende ferdigheter, grunnskole)
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 21
Lover og rammebetingelser for voksnes læring
Arbeidslivet vies et eget kapittel hvor arbeid beskrives som «nøkkelen til deltakelse og økonomisk selvstendighet».
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 22
Stortingsmelding om en helhetlig integreringspolitikk (2012)
Hovedgrepene i meldingen er:
Mer arbeidsrettede tiltak og tjenester for å senke tersklene inn i arbeid og heve tersklene ut av arbeidslivet, herunder tilpassede tiltak for personer med nedsatt funksjonsevne og innvandrere.
Mer fleksibel og bedre samordnet bruk av virkemidler, slik at virkemidlene skal kunne benyttes ut fra den enkeltes behov for å komme i arbeid.
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 23
Stortingsmelding 9 om Arbeid, velferd og inkludering
Samspill mellom ulike mål i språkopplæringen – et krysspress?
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 Muntlig norsk i praksis – opplæring i muntlig
kommunikasjon på arbeidsplassen (Vox, 2012)
Læreplan i norsk og samfunnskunnskap for voksne innvandrere (Revidert utgave: Vox, 2012)
Kompetansemål for lesing og skriving og muntlig kommunikasjon (Vox, 2007)
Profiler for basisferdigheter på jobben (Vox, 2010- 2012)
Læringsmappe for arbeidslivet (Vox, 2009- 2011)
Finnes det kompetansemål for kommunikasjon i en arbeidskontekst?
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 25
Revidert utgave 2012
Arbeidsretting
Økt fokus
Arbeidslivsdomenet kan
vektlegges
Kommunikativ kompetanse (språksyn)
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 26
Læreplanen i norsk og samfunnskunnskap, s 8
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 27
Utdrag s 11
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 28
Kartlegge medbrakt yrkeskompetanse og erfaring
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 29
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 30
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 31
HMS – arbeidskultur - hygiene
Kan gjøre avtaler og uttrykke enighet og uenighet
Kan formidle enkel informasjon og gi en kort, enkel rapport i en kjent kontekst
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 32
A2- nivå samtale
Kan lese og forstå korte, enkle tekster knyttet til egen arbeidssituasjon
Kan lese og forstå instrukser, oppskrifter og veiledninger som
er enkelt formulert Kan lese og forstå enkel skriftlig informasjon i for eksempel
brev, oppslag, brosjyrer og enkle avistekster, både på papir og digitalt
Kan lese og forstå korte e-poster og enkle vedlegg
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 33
A2- nivå lese
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 34
Oppslag – på hvilket nivå?
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 35
Er dette et enkelt oppslag? A1- eller A2 nivå?
Kan skrive enkelt om familie, boforhold, utdanning og arbeidserfaring, både på papir og digitalt
Kan skrive korte, enkle beskjeder og meldinger på papir og sms
Kan gjengi opplevelser og hendelser med enkle fraser og setninger, både på papir og digitalt
Kan skrive en enkel CV
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 36
A2- nivå skrive
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 37
Logg fra en barnehage
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 27.10.2013 • Side
38
Profiler – Basisferdigheter på jobben www.vox.no/profiler
16 ulike yrker
Eksempler på konkrete kommunikasjonssituasjoner
Konkrete læringsmål
Autentiske tekster fra praksisplassen
Bilder fra arbeidsplassen
Ord- og begrepsbank
Arbeidskultur
Egenvurdering med «Jeg kan…»
Veiledning og støtte
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 39
Læringsmapper konkretiserer, systematiserer og
dokumenterer
Metodisk veiledning til læringsmapper
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 53
Innhold
Beskrivelse av innhold og struktur
Teorigrunnlag
Praktiske bruk av læringsmappe og tips til læreren
kl. 15.30- 15. 40
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 41
Benstrekk
Forberedelser til praksissituasjonen
Kartlegger medbrakt kompetanse
Lager yrkesgrupper
Kartlegger ordforråd knyttet til ønsket praksisplass
Kartlegger kunnskap om arbeidsoppgaver
Kartlegger erfaringer med å bruke skriftlig kommunikasjon i jobb
Arbeidsrettet norsk i klasserommet
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 42
Læringsmapper som er utviklet på Vox
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 27.10.2013 • Side
43
Læringsmappe – et pedagogisk verktøy
Praksisnær opplæring språklæringen og opplæringen i grunnleggende ferdigheter
springer ut fra arbeidssituasjonen
Formativ vurdering – underveisvurdering med «Jeg kan»
Ferdighetene er relatert til kompetansemål og nivå Læreplan i norsk og samfunnskunnskap for voksne
innvandrere
Kompetansemål for grunnleggende ferdigheter for voksne
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 44
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 45
Hvor finnes tekstene?
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 46
Hva er tekst?
En deltaker presenterer praksisplassen og arbeidsoppgaver
Viser bilder av ting, situasjoner og tekster fra praksisplassen
Ord, uttrykk og begrepslæring
Leseforståelse – autentiske tekster
Gruppearbeid knyttet til ulike yrker/praksisplasser
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 47
Bygger bro fra praksisoppfølgingen
Innhente så mye informasjon som mulig på et praksisbesøk
Hvordan foregår kommunikasjonen i ulike situasjoner?
Gi deltakerne ideer til nye muligheter for språklæring på praksisplassen
Gi arbeidsgiveren ideer til hvordan de kan tilrettelegge og utfordre deltakeren i sin språkpraksis
Deltakerens skolebakgrunn
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 48
Lærerens oppgaver – tilrettelegge for økt læring
Velge ut bilder og tekster til læringsmappene
Utvikle oppgaver til tekstene i læringsmappene
Leseforståelse
Ord/ uttrykk – setninger, grammatikk
Arbeidskultur (HMS)
Velge ut tekster som kan brukes for alle deltakerne
Øver leseforståelse (norskprøvene)
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 49
Tilrettelegge undervisningsmateriell til den enkeltes praksisplass
Deltakerens læringsmappe
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 50
Åtte deler: 1. Profil for basisferdigheter på jobben 2. Mål for opplæringen 3. Kompetanse og arbeidserfaring 4. Bilder fra arbeidsplassen 5. Tekster fra arbeidsplassen 6. Sjekklister for egenvurdering 7. Arbeidskultur 8. Visningsmappe
……eksempler som kan tilpasses!
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 51
Læringsmappe for arbeidslivet
Profiler for basisferdigheter på jobben
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 27.10.2013 • Side
52
Lese og skrive
Hverdagsmatematikk
Digital kompetanse
Muntlig kommunikasjon
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 27.10.2013 • Side
53
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 27.10.2013 • Side
54
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 55
Del 2 Mål for opplæringen
Kursplan Jeg kan – egenvurdering
Individuell plan delmål
Hvordan utformes de?
Hvordan blir de gode pedagogiske verktøy?
Hvordan kan deltakerne lese og forstå dem?
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 56
Individuell plan
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 57
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 58
Del 3 Kompetanse og arbeidserfaring
Kartlegging av medbrakt kompetanse Utdanning, kurs
Arbeidserfaring fra hjemland og Norge/Sverige
Kartlegging av Erfaringer med lesing og skriving
Lesestrategier
Skrivestrategier
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 59
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 60
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 61
Illustrerer ulike teksttyper og sjangrer
Konkretiserer arbeidssituasjonen
Deltakerne kan kjenne seg igjen
Læreren kan ta bilder
Programrådgiveren
Deltakerne kan ta bilder
http://www.vox.no/upload/10956/Bilder_samlet_web.pdf
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 62
Del 4 og 5 Bilder og tekster fra arbeidsplassen
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 63
Barnehage - månedsplan
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 64
Sykehjem- oppslag
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 65
Sykehjem – informasjon/kultur
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 66
Barnehage – norsk kultur
Topptekst Nivå Ferdighet Kompetansemål
Bilde + situasjonsbeskrivelse
Delmål - ”Jeg kan”
Egenvurdering skjer i etterkant av et
undervisningsopplegg
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 67
Sjekkliste = læringslogg
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 68
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 69
A1 - basisbruker
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 70
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 71
Butikk – nivå A1 – A2
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 72
Sykehjem – ulike oppslag
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 73
Sykehjem – ulike tekster
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 74
Arbeidskultur - verdier
Arbeidsinstruks
Hygieneinstruks
Instruks for en stellsituasjon, eller om løfteteknikker
Branninstruks
Avfallsinstruks
En instruks på bruk av en maskin, et verktøy, et hjelpemiddel
Jeg kan lese og forstå instrukser
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 75
Eksempler på instrukser
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 76
Gule lapper
Meldingsbok
Loggbok
Avtalebok
På en tavle (whiteboard eller oppslag)
Hvem skal lese den? Når skal den skrives? Hva slags form skal den ha? Ulike vanskelighetsgrader?
Jeg kan lese og skrive beskjeder
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 77
Hvilken yrkeskontekst?
Hvilken situasjon?
Hvem skal lese den?
Hele setninger eller punktvis?
Fylle inn i standardformat med kategorier?
Beskrivende? Argumenterende? Forslag til tiltak?
For hånd? På tavla eller på papir? På data? Elektronisk rapportsystem?
Jeg kan skrive logg og rapport
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 78
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 79
Barnehage – logg
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 80
Barnehage - rapport/logg
kassa og bankterminaler
kvitteringer
tilbudsskilt
Hylle- og varemerking
reklamebrosjyrer
reklamekampanjer – kjedeomfattende ukenytt
menyer
medlems- og rabattordninger
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 81
Eksempler på lesing butikk, kantine, kiosk, bensinstasjon
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 82
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 83
Ordinnlæring, kassa, tilbud og regler
Taus kunnskap
Skrevne og uskrevne
Lesing og skriving HMS (hygiene, brann, taushetserklæring, verneutstyr)
Rettigheter og plikter; regler for fravær, permisjon, lønn, ferie, oppsigelse
Fagforening og verneombud
Leder og ansatt – uskrevne regler
Sosialt miljø – uskrevne regler
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 84
Arbeidskultur - lesing
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 85
Arbeidskultur - samfunnskunnskap
Helse, miljø og sikkerhet (HMS)
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 86
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 87
HMS - brann
http://www.vox.no/no/Kompetansemal/Profiler-for-basisferdigheter/ (Profiler for basisferdigheter på jobben) http://www.vox.no/no/Verktoy-for-opplaring/Laringsmappe-for-arbeidslivet/
(Læringsmapper for arbeidslivet) http://www.vox.no/Verktoy-for-opplaring/Arbeidsplassen-som-laringsarena-/ (Tekster fra arbeidsplassen i opplæringen) http://www.vox.no/no/Norskopplaring-og-integrering-/Arbeidsrettet-
norskopplaring/Voksenopplaringssenteret---en-arbeidsplass/Muntlig-norsk-i-praksis/ (Muntlig norsk i praksis)
http://www.vox.no/no/Norskopplaring-og-integrering-/Arbeidsrettet-norskopplaring/Skatt-og-arbeidsliv/ (Skatt og arbeidsliv)
http://www.fagnorsk.no/
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 88
Nyttige lenker
ninajernberg@hotmail.com
nina.jernberg@skullerud.oslovo.no
Mobil: 951 76 426
Ta gjerne kontakt på e-post eller på telefon
Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 89
Takk for meg
top related