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Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS
Mittelschule, Mathematik, Jahrgangsstufe 5
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Arbeiten im Koordinatensystem – Schatzsuche
Stand: 10.01.2018
Jahrgangsstufen 5
Fach/Fächer Mathematik – Lernbereich 3: Geometrische Figuren und Lagebeziehungen
Übergreifende Bildungs-
und Erziehungsziele
Sprachliche Bildung
Zeitrahmen 1 Unterrichtszeiteinheit
Benötigtes Material Anleitung und Spielplan, 2 verschiedenfarbige Stifte je Schüler
Kompetenzerwartungen
M5 Lernbereich 3: Geometrische Figuren und Lagebeziehungen
Die Schülerinnen und Schüler...
zeichnen Punkte und Figuren in Koordinatensysteme (1. Quadrant) ein, lesen Koordinaten von
Punkten ab und verwenden dabei Fachbegriffe (Ursprung, Rechtswert, Hochwert), um sich in
der Ebene zu orientieren
Aufgabe
Ausgehend von den Kenntnissen und Fähigkeiten zur Arbeit im Koordinatensystem spielen die
Schülerinnen und Schüler dieses Spiel. Hier müssen zum einen Koordinaten eingezeichnet werden,
indem eigene „Schätze“ im Koordinatensystem eingetragen werden. Zum anderen müssen Koordinaten
erfragt werden, um die Schätze des Spielpartners aufzufinden.
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Mögliche kompetenzorientierte Impulse
Schatzsuche
Du brauchst:
Spielplan, Bleistift, Farbstift, einen Spielpartner
Spielanleitung:
Zeichne in deinen Spielplan die angegebenen Schätze mit Bleistift ein.
Pass dabei auf, dass dein Partner deine Zeichnung nicht sieht!
Finde nun die eingezeichneten Schätze deines Partners, ohne dessen Spielplan zu sehen:
Fragt dazu abwechselnd nach Koordinaten.
Ist ein Punkt richtig genannt, muss der Partner den Treffer zugeben und du zeichnest mit dem
Farbstift den Treffer als Kreuzchen in deinem Blatt ein. Bei einem richtigen Punkt darfst du ein
weiteres Mal fragen. Falls du nicht getroffen hast, zeichne an der gefragten Stelle einen Kreis.
Nun ist dein Partner mit der Frage dran.
Markiere, wenn er einen Treffer hatte, den entsprechenden Punkt mit einem T.
Gewonnen hat, wer als Erster alle Schätze des Partners gefunden hat.
Achtung: Wurde ein Schatz vollständig erfragt, muss der Partner sagen „Schatz gefunden“
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Spielplan: Schatzsuche
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Hinweise zum Unterricht
Ausgehend von der im Unterricht zuvor behandelten Thematik zur Arbeit im Koordinatensystem ist die
vorliegende Aufgabe als Übungsaufgabe einsetzbar. Bereits durch das strategisch möglichst günstige
Einzeichnen der Schätze erfolgt eine intensive Auseinandersetzung mit dem Koordinatensystem als
Ganzem. Durch das Abfragen der Koordinaten beim Partner wird zum einen die korrekte Verbalisierung
der Lage von Punkten im Koordinatensystem, als auch das richtige Einzeichnen eingefordert. Durch das
Auffinden und die Kontrolle auf Richtigkeit der vom Partner erfragten Punkte muss wiederum aktiv im
Koordinatensystem nach den Positionen der Punkte gesucht werden.
Beispiele für Produkte und Lösungen der Schülerinnen und Schüler
Spielpläne:
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Verbalisierung:
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Anregung zum weiteren Lernen
Die Schülerinnen und Schüler können hier auch eigene Schatzformen für das Spiel entwickeln.
Auch eine Verbalisierung im Anschluss an das Spiel – beispielsweise im Lerntagebuch – ist möglich,
wobei eine kurze Reflexion beispielsweise hinsichtlich der Strategie oder auch der in dieser
Mathematikstunde erlernten und geübten Inhalte bzw. der aufgetretenen Schwierigkeiten verfasst
werden kann (siehe Schülerbeispiele).
Quellen- und Literaturangaben
Bilder: ISB
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