arbejdermuseets skoleaktiviteter

Skoletjenesten, Arbejdermuseet & Arbejderbevægelsens Bibliotek og Arkiv

Gør en god skole bedre …

• Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de kan blive så dygtige

de kan

• Folkeskolen skal mindste betydningen af social baggrund i

forhold til faglige resultater

• Tilliden og trivslen i folkeskolen skal styrkes

Indsatsområder

• En længere og mere varieret skoledag med mere og bedre

undervisning

• Et kompetenceløft af lærere, pædagoger og skoleledere

• Få klare mål og regelforenklinger

Indsatsområder af særlig interesse

• Den åbne skole

• Understøttende undervisning

• Faglig læsning, innovation og bevægelse

• Valgfag

• Nye fælles mål (Kildeanalyse, sprog og skriftsprog, historiske fortællinger, historiske spor og historiebevidsthed etc.)

Eksempler på konkrete undervisningsforløb og læringsaktiviteter udviklet med henblik at

understøtte reformelementer

Læs, leg og lær med historien

• Forløbets mål: At styrke elevernes kompetencer inden for faglig læsning og skrivning i historie At motivere elevernes lyst til at udforske historien gennem brug af udstillinger og kilder

• Erindringer, fotos og Børnenes Arbejdermuseum

• Læsestrategier, læseformål, skabe forforståelse og visuelle stilladser

Os og fattigdom – understøttende undervisning

• Frivilligt projekt for elever med særlige forudsætninger eller særligt motiverede

• Museum, arkiv og Gadens stemmer

• Projektets mål: At give eleverne en mulighed for at arbejde fokuseret med faget historie. Og at udfordre eleverne på deres egen forståelse og holdninger til fattigdom før og nu.

• Arkivet: Breve til Stauning, plakater, fotos

Unge stemmer

• Valgfagsprojekt

• Inspirere til aktivt medborgerskab gennem brug af historiske eksempler. Hvad er det særlige ved vores genstandsfelt? Hvilken historie kan vores genstandsfelt være med til at fortælle?

• Understøttende undervisning, valgfag,

Kvinder og tyendes valgret

• Samarbejde med RA

• Mulighed for at bruge mere tid ud af huset

• Hvordan kan den samme begivenhed formidles og fortolkes forskelligt alt efter kilderne vi bruger og spørgsmålene vi stiller?