argumentasi dan teknik menulis pada siswa
Post on 11-Jul-2015
188 Views
Preview:
TRANSCRIPT
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DENGAN PENALARAN ARGUMENTASI DALAM
PENINGKATAN BERFIKIR SISWA
PEMATERI
• INDAH RAKHMAWATI (13110157)
ARGUMENTASI
PENGERTIAN
ELEMEN-ELEMEN
CARA-CARA
TAHAPAN-TAHAPAN
POLA-POLA
TEKNIK PENALARAN
PENGERTIAN
• Argumentasi adalah suatu bentuk retorikayang berusaha untuk mempengaruhi sikap danpendapat orang lain, agar mereka itu percayadan akhirnya bertindak sesuai dengan apayang diinginkan oleh penulis atau pembicara.
ELEMEN-ELEMEN TULISAN ARGUMENTASI
• (1) pernyataan/tesis (claim/C)
• (2) alasan/bukti-bukti (ground/G)
• (3) pembenaran /kaidah-kaidah/prinsip-prinsip (warrant/W)
• (4) dukungan (backing/B)
• (5) modalitas (modal qualifier/MQ)
• (6) kemungkinan bantahan (possible rebuttal/PR)
CARA-CARA PENYUSUNAN WACANA TULIS ARGUMENTATIF
Argumen dengan contoh
Argumen dengan otoritas
Argumen dengan analogi
Argumen dengan sebab
Argumen dengan deduktif
TAHAPAN-TAHAPAN PENYUSUNANARGUMENTASI
Prapenulisan/persiapan (prewriting)
Rancangan (drafting)R
Revisi (revising)
Penyuntingan (editing)
Publikasi (publishing)
(Templeton 1991:221-224; Tompkins 1998:111-133 ).
POLA-POLA PENULISAN ARGUMENTASI
Pola I (C-G)
Pola II (C-G-W)
Pola III (C-G-W-B)
Pola IV (C-G-W-B-MQ)
Pola V (C-G-W-B-MQ-PR)
TEKNIK PENALARAN
ARGUMENTASI SISWA
DALAM WACANA TULIS
ARGUMENTATIF
Teknik penulisanargumentasi dengaanContoh
Teknik penulisanargumentasi denganOtoritas
Teknik penulisanargumentasi dengan Sebab
Berdasarkan hasil penelitian yang dipaparkan di depan dapatdikemukakan bahwa pelaksanaan proses pembelajaran dengan strategilearning community terbukti dapat meningkatkan penguasaan materi, keterampilan belajar, dan keterampilan keterampilan menyusunwacana diskriptif sehingga berpengaruh pada peningkatan belajarsiswa. Keaktifan berfikir dan berkerja siswa juga meningkat sehinggadaya nalar siswa dapat berkembang kea rah yang lebih baik karenasiswa selalu dirangsang dengan permasalahan-permasalahan kritis danstrategi belajar learning community diyakini dapat jugadiimplementasikan pada tingkatan siswa yang lebih tinggi SMP danSMA, karena mereka dengan cepat dapat diarahkan agar dapatdisesuaikan dengan waktu yang tersedia.
KATEGORI KEMAMPUAN PENULISAN PADA MAHASISWA
Kemampuan analisis struktur makro berdasarkan analisis di atas dapatdikategorikan baik.
Kemampuan menganalisis supersrtuktur juga dapat dilakukan dengan baikoleh para mahasiswa.
Kemampuan menganalisis struktur mikro mahasiswa pada komponensemantik dan sintaksis dapat dilakukan secara baik.
Dalam menentukan kognisi sosial, mahasiswa dapat melakukan wawancarasecara baik dengan penulis berita atau wacana tersebut.
Kesulitan juga terjadi ketika mahasiswa harus memetakan struktur, kognisisosial, dan konteks.
KELAS INSPIRASI
Jangan membuat hidupmu sia-sia
Karena hidup adalah pengabdian
SEKIAN DAN TERIMAKASIH
top related