auf dem weg zur digitalen universität - community building 2.0

Auf dem Weg zur digitalen Universität

Community Building 2.0

Warum Vernetzung?

• keine Universalgenies

• Teamarbeit

• verteilte Zusammenarbeit

Netzwerke

Respektieren die Eigenheiten einer Institution und bilden dennoch eine Einheit (Bienzle et al, 2007)

personale Netzwerke (z.B. Expertennetzwerke) fördern Wissenstransfer (Bienzle et al, 2007)

«Stärke schwacher Beziehungen» (Granovetter, 1974): Brückenfunktion, Verbindung von Inseln

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Wissenschaft 2.0

• Podcasting

• Blogging / Microblogging

• Wiki

• Social Tagging

Vernetzung

Einsatz in der Lehre

Einsatz zur informellen Weiterbildung

(E-Learning) Podcast

• Gegründet 2006

• Ziel: Vernetzung und Agenda Setting

• Zielgruppe: Forschung und Support

Podcasting in Hochschulen

http://www.elc.unizh.ch/static/elearningpodcast/

E-Learning Koordination (ELK)

E-Learning Center (ELC)

Multimedia- & E-Learning Servicesder Informatikdienste (MELS)

Weblog | Supporteinrichtungen

News-Channel

Ideengenerator, Partizipation

Tooltipps

Werkzeug zur Community Bildung

gegenseitige Hilfe

«soziales» Wissensmanagement- der Abteilung- der Community

Weblog |E-Learning Akteure

News-Channel

Ideengenerator, Partizipation

Tooltipps

Werkzeug zur Community Bildung

gegenseitige Hilfe

«soziales» Wissensmanagement- der Abteilung- der Community

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Tooltipps

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«soziales» Wissensmanagement- der Abteilung- der Community

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Ideengenerator, Partizipation

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«soziales» Wissensmanagement- der Abteilung- der Community

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«soziales» Wissensmanagement- der Abteilung- der Community

Weblog |E-Learning Akteure

Weblog | Wissenschaft

Projektblogs

Seminar-Konferenzblogs

Institutsblogs

Professorenblogs, Übersicht

....

PhD-Blogs

• Dokumentation von Auslandsaufenthalten

• Reflexion über Schwierigkeiten und Hindernisse während einer Dissertation

• Wissensmanagement

• Gedanken zusammenfassen und Publizieren

• Kommentarfunktion

Weblog | Beispiel

Aufbau einer Meta-Community

I am a hard bloggin’ scientist. This means in particular:1. I believe that science is about freedom of speech.2. I can identify myself with the science I do.3. I am able to communicate my thoughts and ideas to the public.4. I use a blog as a research tool. That means in particular, that I

•- express my thoughts,- get in contact with others,- have a sketch of my process online,- get feedback and new ideas from others.

5. I trust myself.6. I surf a lot and I read a lot.7. I blog once in a day/week/month.8. I give comments once in a day/week/month on other blogs.9. I am self-aware and critical.10. I refer to the people who done the work first.11. I give love and respect to the people.

Weblog | Hard Blogging Scientist

Qualitätsnachweis der Blogeinträge

Referenz der eigenen Publiktationen

Quellen: gereviewte Paper

Weblog | Research Blogging

Funktion von Weblogs

Warum Bloggen (Scheloske, 2008)?

• Blogosphäre ist verteile Kommunikation (Informationsaspekt)

• Bloggen macht sichtbar (Idenditätsaspekt)

• Blogs sind „Mensch-Verbindungsmaschinen“ (Beziehungsaspekt), soziales Netzwerk (z.B. Blogroll, Trackback, Ping)

• Selbstbestimmungstheorie von Deci & Ryan (2000)

(Scheloske, 2008, Reinmann & Bianco, 2008)

Microblogging

• schneller Austausch von Gedanken

• Hinweise, Links, Literatur

• Austausch über einzelne Felder

• networking, community building

Microblogging |E-Learning Interessierte

(Schiefner & Ebner, 2008)

Supporteinrichtungen

• Zusammenarbeit zwischen Organisationen • digitales Wissens- und Informationsmanagement

Forschung• Brainstorming innerhalb von Forschergruppen• Projektmanagement• kollaboratives Publizieren• Forschungsinstrument (qualitative Datenauswertung)

(Rohs, 2007)

Wikis

gemeinsame Linksammlung

Links für andere

Verwendung als soziale Literatur- und Bookmarkverwaltung

Vorteil von folksonomy• sensibler für sozialen Wandel und diskursive

Themenkarrieren

Social Tagging

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Wissenschaft 2.0

Hierarchien überwinden (Studierende bloggen, Professoren bloggen)

Community Building

Reflexion

wiss. Schreiben

Wissenschaft 2.0 | Vor- und Nachteile

individuelle, freiwillige Projekte, keine Verankerung in der Hochschule (Freire, 2008)

Blogs werden häufig als private Tagebücher gesehen

Zeitaspekte

Öffentlichkeit

kritisches Denken

Wissenschaft 2.0 | Vor- und Nachteile

Einsatzmöglichkeiten in der Wissenschaft und im Support

Unterschiedlich starke Etablierung in der Wissenschaft

kaum institutionelle Verankerung in Institutionen

Kompetenzen der Beteiligten

Kulturwandel des Wissenschaftsbetriebs

Wissenschaft 2.0 | Fazit

Mandy Schiefner, M.A.mandy.schiefner@access.uzh.ch

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit

Bienzle et al, (2007). The Art of Networking. European Networks in Education http://www.dieberater.com/comnet/download/art_de.pdf

Deci, E.L.; Ryan, R.M. (2000). The „what“ and „why“ of goal pursuit: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11 (4), 227-268.

Freire, J. (2008). Universitäten und Web 2.0: Institutionelle Herausforderungen. e-learning papers. Retrieved 30. April, 2008, from http://www.elearningpapers.eu/index.php?page=doc&doc_id=11655&doclng=3&lng=de

Granovetter, M. (1973). The Strength of Weg Ties. In American Journal of Sociology, 6, pp. 1360-1380

Reinmann, G.; Bianco, T. (2008). Knowledge Blog zwischen Kompetenz, Autononomie und sozialer Eingebundenheit.

Arbeitsbericht No 17, Universität Augsburg. http://www.imb-uni-augsburg.de/files/Arbeitsbericht_17.pdf

Rohs, M. (2007). Qualitative Forschugn auf dem Wiki Way. In: bildungsforschung, 4 (2). http://www.bildungsforschung.org/ARchiv/2007-2/wiki

Scheloske, M. (2008). Die Wissenschaft und die Blogosphäre. http:www. wissenswerkstatt.net/2008/03/11/die-wissenschaft-und-die-blogoshpaere-liebesheirat-oderzweckgemeinschaft-annaeherung-an-eine-fruchtbare-liaison/

Literatur