autism - språkstörning · autism – språkstörning - adhd •vid autism ingår språk – och...

Autism - Språkstörning

- konsekvenser för förskola och skola

Ulrika Aspeflo

www.aspeflo.se

ulrika@aspeflo.se

INKLUDERANDE OCH UTVECKLANDE UNDERVISNING

Ulrika Aspeflo

Att undervisa är att visa under…

Att undervisa innebär att omvandla och framställa kunskap så att mottagaren kan ta emot och förstå.

Ulrika Aspeflo

Ett positivt relations-skapande

bemötande

Självkännedom

Ansvar

Samarbete Lågaffektivt bemötande

Lösnings-fokus

Ulrika Aspeflo

Delaktighet

• Få frågor/ välja

• Få berätta

• Få bestämma

• Bli förberedd

• Känna igen

• Få förklaring

• Ha en uppgift

• Lyckas

• Hjälpa andra

• Gemenskap/ tillhörighet

• Vara i fokus Att

räknas Vara

behövd

Kunna påverka

Att förstå

Ulrika Aspeflo

En fungerande

lärmiljö

Trygghet

Tydlig information Höga

förväntningar Tydliga mål

Beröm Feedback

Kamrat-effekter

Självkänsla

Ulrika Aspeflo

Hur förändrar vi undervisningen så att elevens frågetecken blir till utropstecken?

Helen Timperley

Ulrika Aspeflo

Formativ undervisning – fokus på lärandet!

• Tydligt och synligt visa mål och framsteg.

• Skapa effektiva aktiviteter och uppgifter med fokus på lärandet.

• Ge feedback som för lärandet framåt.

• Aktivera eleverna som resurser för varandra.

• Aktivera eleverna till att äga sitt eget lärande.

Ulrika Aspeflo

Att lära sig läsa

och skriva

Lyssna Se

Ett fungerande

språk Fonologisk och

morfologisk medvetenhet

Avkodning

Läs- och skrivutveckling

Skriva och

Stava

Ulrika Aspeflo

Språk- och kunskaps-

utvecklande arbetssätt

Förmågor i kursplaner och kunskapskrav

Kommunikation

Läsförståelse-strategier

Texttyper Genrer

Ulrika Aspeflo

Kommunikation

Form

Användning

Innehåll

Ulrika Aspeflo

Språk i alla ämnen

Genrepedagogik

• Vilket syfte?

• Vilken övergripande struktur?

• Vilka specifika språkliga särdrag?

Cirkelmodellen

• Bygga upp kunskap tillsammans

• Läsa och undersöka texter

• Skriva gemensam text

• Skriva text på egen hand

Ulrika Aspeflo

De fem förmågorna i teori och praktik Boken om The Big 5 – Göran Svanelid

• Begreppsförmågan

• Procedurförmågan

• Analysförmågan

• Kommunikativa förmågan

• Metakognitiva förmågan

Ulrika Aspeflo

Visuell tydlighet - synliggör information och underlättar kommunikation

•Schema

•Väljatavla

•Korta instruktioner

•Checklistor

•En sak i taget

•Exempel

•Highlightad information

•Tabeller

•Förklaringsmodeller/Flödesscheman

•Tankekartor

•Utvärderingar

•Skalbedömning Ulrika Aspeflo

SPETSKOMPETENS

Ulrika Aspeflo

Autism – Språkstörning - ADHD

• Vid autism ingår språk – och kommunikationssvårigheter.

• Många barn med språkstörning har, eller kommer senare att få, tilläggsdiagnos däribland Autism/ADHD.

• Autism, språkstörning och ADHD påverkar hela livssituationen/vardagen.

• Barn med autism, ADHD och språkstörning behöver stöd kring den sociala interaktionen/leken samt i lärandet/kunskaper/förmågor i förskola/skola.

• Stödstrategierna är ofta gemensamma.

Ulrika Aspeflo

Autism – svårighet med:

• Social interaktion

• Social kommunikation

• Föreställningsförmåga

Ofta även:

• Begränsat/fördjupat intresse för något visst.

• Starka/annorlunda sensoriska reaktioner.

• Repetitivt beteende.

• Svårt med planering/organisation. Ulrika Aspeflo

Språkstörning – svårighet med:

• Fonologi - språkljud, uttal, satsmelodi.

• Semantik – ordförståelse och ordproduktion, plocka fram ord, överordnade begrepp.

• Grammatik – språkproduktion och språkförståelse på satsnivå.

• Pragmatik – situationsanpassa/använda kommunikationen.

• Språkligt arbetsminne – att hålla kvar och bearbeta språket.

Ulrika Aspeflo

ADHD – svårighet med:

• Uppmärksamhet – påverkar koncentration, minne, hur man upplever och hanterar sinnesintryck, tidsuppfattning mm.

• Impulskontroll – påverkar stressreaktioner, känsloreaktioner, motorik, förmåga att hantera ostrukturerad miljö, förmåga att reflektera mm.

• Reglera aktivitetsnivån – påverkar hur aktiv och rastlös man är, sömnen mm.

Ulrika Aspeflo

Helhetssyn Livsperspektiv

Spetskompetens

Mer kunskap

Fler verktyg

Social kommunikation Samarbete

Flexibilitet

Ulrika Aspeflo

Ulrika Aspeflo

Duscha

1 2 3 4 5

_______________________________________

Ulrika Aspeflo

Att undervisa i social kommunikation

• Man tänker med ögonen

• Att se är att veta

• Att se olika saker

• Förväntat och oväntat beteende

• Sanning – Lögn

• Känslor har uttryck, orsaker och olika styrka

• Vad är humor, ironi, sarkasm?

• Lek!

Ulrika Aspeflo

Fokus i förskola och skola

• Kommunikation/språk

• Kunna följa instruktioner

• Förstå och tänka utifrån sekvens, orsak-verkan

• Kunna sortera och göra jämförelser, likhet-skillnad

• Social kommunikation

• Sociala färdigheter (hjälp, vänta, välja, turtagning)

• Kartlägg, och inför ”nödutgångar”

Ulrika Aspeflo

FÖR ALLA I SKOLAN

Ulrika Aspeflo