avaliação das bibliotecas
Post on 06-Aug-2015
224 Views
Preview:
TRANSCRIPT
APRESENTAÇÃO DO MODELO DE
AUTO-AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR AO CONSELHO
PEDAGÓGICO
Apresentação:Professora bibliotecária Isabel Teixeira
PAPEL DA BIBLIOTECA“Saber gerir
a mudança… é um dos desafios maiores para a
biblioteca escolar.”
In Texto da Sessão 3 “Bibliotecas em Avaliação”, pág.2
“Os caminhos percorridos no âmbito tecnológico e digital
introduziram mudanças significativas na sociedade e na
forma de acesso, produção e comunicação da informação, novas
estruturas e novos espaços de aprendizagem.”
“As TIC e a Internet, bem como a crescente portabilidade e facilidade
de acesso a equipamentos e a documentação online reorientam
as necessidades dos utilizadores e as prioridades educativas.”
PAPEL DA BIBLIOTECA
In Texto da Sessão 3 “Bibliotecas em Avaliação”, pág.2
PAPEL DA BIBLIOTECA
In Texto da Sessão 3 “Bibliotecas em Avaliação”, pág.2
“As bibliotecas enfrentam, neste novo
contexto e na sua relação com a escola, novos desafios que
obrigam à redefinição de práticas e a uma
liderança e demonstração de valor
que as integrem na estratégia de
ensino/aprendizagem da escola e nas
práticas de alunos e professores.”
ENQUADRAMENTO Contexto geral de alteração no Sistema Educativo,
novos paradigmas de educação e cultura de avaliação e as suas implicações nas Bibliotecas Escolares (Bes)
Necessidade de apresentar resultados às organizações (RBE, DREs, Escolas…)
Obrigatoriedade de integrar o processo de avaliação da BE na avaliação interna e externa da Escola
A necessidade de existir um documento orientador, que permita avaliar, de forma objectiva, o trabalho das BE – qual
o seu contributo para as aprendizagens e para o sucesso educativo.
MAIS VALIAS DA AUTO-AVALIAÇÃO
Aferir a eficácia dos serviços prestados.
Saber o grau de satisfação dos seus utilizadores.
Determinar se a missão e objectivos definidos estão a ser alcançados.
Saber o impacto que as práticas da BE têm nas aprendizagens dos alunos, nas suas atitudes, valores e competências.
Avaliar o trabalho colaborativo entre a BE e os professores.
Obter evidências (informações consistentes) que validem o trabalho da BE e sustentem o trabalho a desenvolver.Identificar práticas que têm sucesso e pontos fracos a melhorar e, posteriormente, elaborar Planos de Melhoria.Planificar estrategicamente o trabalho, tendo em conta o Projecto Educativo da Escola/Agrupamento.Obter informação formalizada, que permita integrar a auto-avaliação da BE na avaliação interna e externa da Escola.
PROCESSO DE AUTO-AVALIAÇÃO4 Domínios a avaliar
Apoio ao Desenvolvimento Curricular
Leitura e Literacias
Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade Educativa
Gestão da BE
ETAPAS DO PROCESSO ESCOLHA DO DOMÍNIO A AVALIAR
Contexto Escolar
Decisão da coordenadora e
equipa educativa
Analisar com o Director
Apresentar ao Conselho
Pedagógico
Etapas seguintes
1.Adequação do modelo ao contexto
escolar
2.Divulgação à comunidade
3.Calendarização
4.Escolha da amostra
5.Recolha de evidências
6.Gerir e interpretar a informação
recolhida
7.Estabelecer o perfil de
desempenho
FASE FINAL DO PROCESSO
Elaboração do relatório com Plano de Melhoria
Discussão do relatório no Conselho Pedagógico
Elaboração de uma síntese a integrar no Relatório de Auto-Avaliação da Escola
Esta síntese orientará o coordenador quando da avaliação externa da escola (IGE)
Divulgação dos resultados à ESCOLA e envio do relatório para a RBE
A RELAÇÃO COM O PROCESSO DE PLANEAMENTO
1
•Diálogo com o Director e Direcção para reconhecimento e valorização do processo e integração da auto-avaliação da BE na planificação das actividades da Escola.
2
•Diálogo com Departamentos e professores para estabelecer uma boa colaboração com a equipa educativa na implementação deste processo.
3
•Coordenador da BE que manifeste forte liderança para mobilização da comunidade escolar, valorizando uma cultura de avaliação e desenvolvimento de todo o processo.
4
•Envolvimento dos alunos.
5
•Cooperação com assistentes operacionais.
6
•Envolvimento encarregados de educação.
7
•Colaboração do Conselho Pedagógico.
A RELAÇÃO COM O PROCESSO DE PLANEAMENTO
Planificação da recolha de evidências
Entrevistas
Questionários
Materiais de apoio
produzidos
Estatísticas de
utilização
Grelhas de observação
Registos de reuniões
Outros…
Análise das evidências
Calendário a definir:Dias previstos para reunião de Departamentos ou outras reuniões:4ª feira das 17.00h às 18.35h
Apresentação dos resultados nos órgãos de
decisão pedagógica
Integração da síntese dos
resultados no processo de avaliação da
Escola, permitindo à
equipa de avaliação externa a
avaliação do impacto da BE
na Escola
Divulgação à Escola através
dos coordenadores
dos Departamentos
e on-line na página da
Escola
A INTEGRAÇÃO DOS RESULTADOS NA AUTO-AVALIAÇÃO DA ESCOLA
top related