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Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
Tel.: (68) 3302-7070
Endereço: Rodovia BR 364, Km. 02 – Rua Alameda Hungria nº
200. Bairro Jardim Europa II - CEP 69911-900.
Rio Branco/AC
FAC / UNINORTE
Relatório Preliminar das ações de Avaliação Institucional desenvolvi-
das pela Comissão Própria de Avaliação - CPA/FACULDADE BA-
RÃO DO RIO BRANCO.
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
FACULDADE DO ACRE 2013
UNIÃO EDUCACIONAL DO NORTE
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Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
UNIÃO EDUCACIONAL DO NORTE
Fábio Ricardo Leite
Diretor Financeiro
Vanessa Vogliotti Igami
Diretora Acadêmica
Kátia Cristina Dotto Gasparini
Diretora Administrativa
Samantha Souza Ferreira Bader
Diretora de Planejamento e Projetos
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Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
UNIÃO EDUCACIONAL DO NORTE
Comissão Própria de Avaliação—CPA / FAC(Exercício 2012-2013)
Portaria FAB/FAC nº 014/2012 (09/07/2012)
Carmem Paola Torres Alvarez— Presidente
Tereza Otsubo Sanchez— Representante dos Docentes
Joice Siqueira da Silva— Secretária
Jucilene de Souza Armani—Representante do quadro técnico
Lucinéia Scramin Alves —Representante do quadro técnico
Vander Magalhães Nicácio —Representante dos Docentes
Marília Bezerra de Santana Macedo—Representante da Sociedade Civil Organizada
Fernanda Souza da Rocha —Representante dos Discentes
Comissão Própria de Avaliação—CPA / FAC (Exercício 2014-2015)
Portaria FAB/FAC nº 02-A/2014 (20/01/2014)
Presidente: Vander Magalhães Nicácio
Carmem Paola Torres Alvarez– Representante do Corpo Docente
Marília Bezerra de Santana Macedo – Representante do Corpo Docente
Lucinéia Scramin Alves – Representante do Quadro Técnico
Josenice Ferreira de Andrade - Representante do Corpo Discente
Jacqueline Rodrigues Paiva – Membro da Comunidade Externa
Elaboração: Carmem Paola Torres Alvarez
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Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
UNIÃO EDUCACIONAL DO NORTE
SUMÁRIO
1 - IDENTIFICAÇÃO INSTITUCIONAL ...................................... .......7
2 - COMPOSIÇÃO DA COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO .......... 11
3 - CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ...................................... 15
3.1. MISSÃO ............................................................................... 15
3.2. VALORES ............................................................................. 15
3.3. OBJETIVOS ........................................................................... 16
4 - AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ................................................. 19
4.1. PLANEJAMENTO DAS AÇÕES .................................................. 19
4.2. METODOLOGIA UTILIZADA ..................................................... 21
4.3. QUESTIONÁRIO .................................................................... 24
5 - RESULTADOS........................................................................27
5.1. RESULTADO GERAL .............................................................. 27
5.2. RESULTADO POR CURSO ....................................................... 31
6 - CONSIDERAÇÕES FINAIS. .................................................... 39
6.1. FORMAS DE DIVULGAÇÃO DOS RESULTADOS ............................ 40
6.2. DIFICULDADES E FACILIDADES ENCONTRADAS......................... 40
6.3. CRÍTICAS E SUGESTÕES PARA APRIMORAR O PROCESSO ........... 41
7 - ANEXOS ............................................................................... 42
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Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
“A Avaliação é um processo através do qual os
participantes aprendem mais sobre si mesmos e
sobre a racionalidade de seu comportamento.”
(Scriven, 1997)
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Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
APRESENTAÇÃO
No dia 15 de dezembro de 2003, pela medida provisória nº 147, o go-
verno instituiu o Sistema Nacional de Avaliação e Progresso do Ensino Superior
que determinou a criação de uma comissão própria de avaliação (CPA) em cada
IES. No artigo 13, parágrafo 1º a MP 147 diz que “as CPAs se responsabilizarão
pela condução dos processos de avaliação internos da Instituição, pela sistemati-
zação e pela apresentação das informações solicitadas pela CONAES (Comissão
Nacional de Avaliação do Ensino Superior)”.
Nesse sentido, é propósito da Comissão Própria de Avaliação—CPA
FAC desenvolver suas ações de forma a atender à normativa legal, entre-
tanto, é também observar a avaliação institucional como forma de monitoramento
e aperfeiçoamento da IES, relacionando-a à incessante busca da qualidade na ati-
vidades de ensino promovidas.
O presente Relatório Preliminar das Ações da CPA / FAC, contém o
descritivo do planejamento e execução das ações desenvolvidas pela CPA no ano
de 2013, sendo este o resultado da construção de um trabalho integrado e partici-
pativo, constituindo-se em um importante instrumento para reflexão e tomada de
decisão assertiva, com vistas a lograr a excelência dos cursos promovidos pela
IES. Neste documento, constam o planejamento e o resultado preliminar das ava-
liação “discente avalia curso”, em continuidade à avaliação promovida em 2012,
“discente avalia IES”. A análise dos dados permanecerá com a Comissão instituída
para o exercício seguinte, até a vigência do período estipulado para publicação do
Relatório Final, que encerrará em 31 de março de 2014.
Rio Branco-AC, março de 2014.
Carmem Paola Torres Alvarez
Presidente da CPA / FAC (2012-2013)
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Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
1. Identificação Institucional
A Faculdade do Acre, mantida pela União Educacional do Norte – UNI-
NORTE iniciou suas atividades em Rio Branco em outubro de 2002 e sempre desti-
nou especial atenção à inserção regional na definição dos princípios fundamentais
que subsidiam seu projeto institucional. A Integração da FAC com a comunidade
na qual está inserida caracteriza-se pela busca permanente do conhecimento das
necessidades prioritárias da região (diagnóstico) enquanto suporte para o atendi-
mento da instituição ao seu papel social e político.
Nome
Mantida:
Faculdade do Acre – FAC
Credenciada pela Portaria MEC 2561/2002, de 6/9/2002
Campus Cidade Universitária
BR 364, Km 2, Alameda Hungria, 200 – Jardim Europa II
CEP: 69911-900 - Rio Branco – Acre
Mantenedora:
União Educacional do Norte Ltda - UNINORTE
CNPJ n. 04.515.940/0001-74
Caracterização do UBM
Instituição pública Instituição privada: X
Municipal
Estadual
Federal
Com fins lucrativos X
Sem fins lucrativos
Comunitária
Confessional
FACULDADE / ISE
Estado Município
ACRE RIO BRANCO
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Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
Em 28 de outubro de 2002 a UNIÃO EDUCACIONAL DO NORTE, man-
tenedora da FACULDADE DO ACRE—FAC, iniciou suas atividades buscando formar
profissionais de excelência reconhecida pelo mundo do trabalho, assegurando qua-
lidade dos processos em todos os níveis da Educação Superior, através da melhor
composição de metodologia de ensino e corpo docente qualificado. Em função des-
sa concepção, a Instituição concentrou esforços para contribuir na formação inte-
gral do indivíduo, despertando-lhe o senso crítico, o critério ético e a capacidade
de pensar e agir assertivamente, em suas atividades profissionais e cívicas. Sob
esse prisma, a política de trabalho da FAC é definida em consonância com as ne-
cessidades e expectativas gerais da sociedade local e em interface permanente
com o mercado de trabalho global e o sistema Educacional.
Em 12 anos de atuação, a UNIÃO EDUCACIONAL DO NORTE conta com
mais de 8.000 alunos entre as duas Faculdades mantidas. Não foram medidos es-
forços para oferecer condignos Laboratórios de Informática e Laboratórios Específi-
cos, Instalações físicas, Biblioteca, espaços de convivência e demais instalações
que se fazem necessárias para o bom andamento de uma Faculdade. A IES tam-
bém conta com um considerável número de professores com Mestrado e Doutora-
do e, nos últimos anos, tem investido bastante para qualificar novos profissionais.
História...
10 anos + de 6000 alunos
formados
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Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
A Faculdade do Acre, mantida pela União Educacional do Norte iniciou
suas atividades em Rio Branco em outubro de 2002 e sempre destinou especial
atenção à inserção regional na definição dos princípios fundamentais que subsidi-
am seu projeto institucional. A Integração da FAC com a comunidade na qual está
inserida caracteriza-se pela busca permanente do conhecimento das necessidades
prioritárias da região (diagnóstico) enquanto suporte para o atendimento da insti-
tuição ao seu papel social e político. Concretamente a FAC propõe sua inserção no
contexto regional através da participação efetiva no processo de formação de pro-
fissionais qualificados para atuarem na sociedade como cidadãos empreendedores,
criativos e competentes ajudando na construção do progresso regional. A atuação
da Faculdade na extensão também tem a preocupação de privilegiar a inserção re-
gional, buscando sempre como referencial a realidade local.
Frente a atual conjuntura de desenvolvimento socioeconômico do Esta-
do, a FAC amplia seu portfólio de ações mediante a oferta de novos cursos de gra-
duação e pós-graduação, seguindo a tendência de investimentos manifestada na
Lei nº 2.524, de 20 de dezembro de 2011 - que estabelece o Plano Plurianual do
Estado para 2012-2015 e que orienta a tendência de empregabilidade e conse-
quente necessidade de profissionais nas áreas da construção civil, industrialização,
gestão pública, e empreendimentos em geral. Assim, no decorrer dos anos, a ex-
pansão e diversificação da oferta em cursos de graduação e pós-graduação de-
mandou a criação de novos e modernos ambientes de aprendizagem, entre os
quais destacam-se a biblioteca e os laboratórios. Dentre as ações de melhoria pro-
movidas pela Instituição no que concerne à prestação dos serviços educacionais,
destacam-se:
a) Ampliação e informatização da Biblioteca, bem como do acervo bibliográfico;
b) Estruturação de salas de aula e demais ambientes de aprendizagem;
c) Estruturação do Centro Integrado de Atendimento ao Aluno—CIA, que proporci-onou maior agilidade e organização do atendimento, com agendamento de atendimentos da coordenação;
d) Informatização e disponibilização da maioria dos processos acadêmicos no Por-tal Universitário;
e) Atendimento clínico à comunidade por parte das duas Faculdades mantidas pela UNINORTE (enfermagem, fisioterapia, odontologia, psicologia) e jurídico (assistência jurídica), entre outras ações.
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Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
Atualmente a FAC tem os seguintes cursos em atividade:
No segundo semestre de 2012, a FAC contabilizou 610 alunos, dos
quais, 396 responderam ao questionário, o que corresponde a um percentual de
participação de 64,91%. A significativa participação deve-se, em boa medida, à
disponibilização do questionário no Portal do Aluno, medida adotada como
“reforma” à estratégia anterior, que consistiu na disponibilização do questionário
no sistema i-lang, e que não mostrou resultado em um mês e meio de divulgação.
NOME DO CURSO VAGAS
ANUAIS AUTORIZAÇÃO RECONHECIMENTO
85801 - Ciências Biológicas
(Licenciatura) 100
Portaria MEC nº 2.138 de 16/06/2005,
publicada em 20/06/2005
Portaria MEC/SESu nº
505 de
15/07/2008, publicada em
16/07/2008
119605 - CST em Banco de Dados 60 Portaria MEC/SETEC nº 77 de
04/03/2009, publicada em 06/03/2009
Portaria MEC/SETEC nº 503
de 23/12/2011, publicada
em 26/12/2011
85799 - Serviço Social 80 Portaria MEC nº 2.137 de 16/06/2005,
publicada em 20/06/2005
Portaria SESu/MEC nº 1347
de 09/09/2010, publicada
em 13/09/2010
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Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
2. CONSTITUIÇÃO DA COMISSÃO PRÓPRIA DE AVA-
LIAÇÃO
No dia 15 de dezembro de 2003, pela medida provisória nº 147, o go-
verno instituiu o Sistema Nacional de Avaliação e Progresso do Ensino Superior
que determinou a criação de uma Comissão Própria de Avaliação (CPA) em cada
IES. No artigo 13, parágrafo 1º a MP 147 diz que
“as CPAs se responsabilizarão pela condução dos processos de avalia-ção internos da Instituição, pela sistematização e pela apresentação das informações solicitadas pela CONAES(Comissão Nacional de Avali-ação do Ensino Superior)”.
Em conformidade com a Lei No 10.861, em seu artigo 3º,
a CPA empenhou-se em considerar as diferentes dimensões institucionais, dentre
as quais figuraram obrigatoriamente as seguintes:
Dimensões da Avaliação Institucional
• Missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional;
• Políticas para o Ensino, Iniciação a Pesquisa;
• Responsabilidade Social;
• Comunicação com a sociedade;
• Políticas de pessoal;
• Organização e gestão da instituição;
• Infraestrutura física;
Planejamento e avaliação;
Políticas de atendimento aos estudantes e
Sustentabilidade financeira.
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Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
ATRIBUIÇÕES DA CPA
a) Coordenar e articular o processo interno de avaliação como previsto no PDI;
b) Organizar o plano geral de trabalho em caráter bi-anual, priorizando ações de
curto a longo prazo;
c) Deliberar sobre o encaminhamento e/ou consultas propostas pelo INEP/MEC ou
outros órgãos públicos e privados;
d) Sensibilizar a comunidade acadêmica e não acadêmica para relevância da avali-
ação institucional e sua interação com a missão institucional;
e) Sensibilizar a comunidade acadêmica à participação no Exame Nacional de Ava-
liação de Desempenho dos Estudantes / ENADE, facilitando as informações perti-
nentes ao evento;
f) Avaliar para planejar ações contínuas, visando a adequação das atividades da
Instituição aos pressupostos da IES e à demanda da comunidade regional;
g) Considerar a relevância científica e social das atividades e serviços prestados na
instituição;
h) Construir os diferentes instrumentos de avaliações, contemplando as dimensões
a serem avaliadas;
i) Fixar políticas de avaliação que orientarão as atividades do Programa de Avalia-
ção Institucional Interna;
j) Divulgar informações relevantes à comunidade acadêmica e não-acadêmica e à
sociedade civil organizada sobre a qualidade de desempenho da FAC na sua mis-
são;
k) Solicitar à Direção da IES o custeio das despesas necessárias ao regular funcio-
namento da CPA.
OBS: A CPA tem uma atuação autônoma em relação a conselhos e demais órgãos cole-
giados existentes na instituição, em consonância com o § 1º do artigo 7º da Portaria
MEC 2.051, de 09 de julho de 2004, sendo permitido aos seus membros recondução,
com exceção ao representante discente.
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Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
Sob esse prisma, orientado pelos pressupostos e diretrizes anteriormente
explicitados, o processo avaliativo desenvolvido pela CPA FAC tem como finalidade
subsidiar a construção e consolidação de um sentido comum de academia contem-
plando os aspectos sociais, políticos, filosóficos e éticos da ação e gestão educati-
va, contemplando os seguintes objetivos:
Realizar um processo partilhado de produção de conhecimento sobre a Acade-
mia, que torne possível a revisão e o aperfeiçoamento de práticas, tendo como
referências o PDI e o PPI.
Instalar um sistema de informação e divulgação de dados ágil e preciso com a
participação dos diferentes segmentos da Academia garantindo a democratiza-
ção das ações.
Efetivar análise contínua da práxis educacional buscando vê-la com clareza,
profundidade e abrangência.
Implantar uma cultura de avaliação orientada por um processo reflexivo, siste-
mático e contínuo sobre a realidade institucional.
Os princípios norteadores do PDI e suas linhas de ação constituem o referen-
cial para o desenvolvimento da Avaliação Institucional. Nesta perspectiva os pro-
cessos de auto avaliação da IES tem por objetivo promover a participação da co-
munidade acadêmica no processo avaliativo no sentido de:
• Fortalecer a disseminação de resultados e as relações com os processos decisó-
rios, agilizando os resultados e as práticas por eles recomendadas.
• Repensar periodicamente os projetos pedagógicos frente a evolução e exigências
do mercado.
• Integrar a avaliação interna e externa, para buscar melhores indicadores de me-
lhoria dos serviços prestados e adequação de objetivos específicos na formação
profissional.
• Favorecer uma práxis educacional emancipatória.
• Orientar suas ações conforme a lei Nº 10.861, de 14 de abril de 2004, que insti-
tui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), para o pro-
cesso de auto-avaliação da FAC com foco na consolidação do trabalho avaliativo da
graduação, buscando maior aproximação da discussão dos projetos pedagógicos
dos cursos com a participação dos profissionais.
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Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
COMPOSIÇÃO CPA FAC
A Comissão Própria de Avaliação da FAC que responsável pelas ações
aqui descritas, foi constituída mediante Portaria nº 14 em julho de 2012, tendo a
participação de novos membros para o exercício de 2012-2013, escolhidos a par-
tir de indicação da Diretoria e das Coordenações de Cursos. Na nova composição,
foram indicados os seguintes membros:
Para o exercício de 2014-2015, a Comissão Própria de Avaliação da
FAC sofrerá alteração, para renovação e busca por melhores resultados para a
Instituição, corpo acadêmico e sociedade. Eis a nova composição da CPA/FAC:
Nome Segmento que representa
Carmem Paola Torres Alvarez Presidente CPA
Joice Siqueira da Silva Secretária da CPA
Tereza Otsubo Sanchez Representante dos Docentes
Vander Magalhães Nicácio Representante dos Docentes
Lucinéia Scramin Alves Representante do Corpo Técnico
Jucilene de Souza Armani Representante do Corpo Técnico
Marília Bezerra de Santana Macedo Representante da Sociedade Civil
Fernanda Souza da Rocha Representante dos Discentes
Período de mandato da CPA Ato de designação da CPA
Julho de 2012 a dezembro de 2013 Portaria nº 14, de 9 de julho de 2012
Nome Segmento que representa
Vander Magalhães Nicácio Presidente CPA
Carmem Paola Torres Alvarez Representante do Corpo Docente
Marília Bezerra de Santana Macedo Representante do Corpo Docente
Lucinéia Scramin Alves Representante do Corpo Técnico
Jacqueline Rodrigues Paiva Representante da Sociedade Civil
Josenice Ferreira de Andrade Representante dos Discentes
Período de mandato da CPA Ato de designação da CPA
Janeiro de 2014 a dezembro de 2015 Portaria nº 02-A, de 20 de janeiro de 2014
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Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
3. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
Missão: “Constituir-se como locus de referência em ensino superior no Estado do Acre, assumindo o compromisso institucional de produzir, difundir e apli-car conhecimentos nas diversas áreas do saber, de forma a garantir me-lhoria de qualidade de vida ao ser humano, em especial ao homem da Amazônia, considerando as potencialidades da região em ações integra-das e multidisciplinares de ensino, pesquisa e extensão, sempre pautadas em princípios de responsabilidade social e respeito à ética, a diversidade biológica, étnica e cultural, de forma a garantir a todos o acesso ao conhe-cimento produzido e acumulado e, dessa forma, contribuir para o pleno exercício da cidadania.“
Valores:
Respeito à pessoa como indivíduo, pela dignidade e expectativas de ca-da aluno e colaborador da instituição, ajudando-os a partilhar o suces-so para o qual tenham contribuído, reconhecendo as realizações indivi-duais e promovendo o seu sentimento de orgulho;
Serviço à comunidade escolar, tendo responsabilidade para com os alu-nos, docentes, funcionários, e com todos os que utilizam os seus servi-ços, favorecendo os resultados financeiros obtidos, para o financiamen-to da expansão da Faculdade e no fornecimento dos recursos necessá-rios à realização de outros objetivos;
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Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
Aproximação entre os alunos e docentes, através de um clima de aten-ções, criando um espaço que possa proporcionar aos seus alunos ser reconhecido e respeitado, e o docente ser estimado e valorizado;
Valorização da criatividade e da inovação, individual e institucional, as-sim como dos comportamentos e atitudes que assentem nos valores da responsabilidade, do sentido de serviço, da solidariedade, do respeito mútuo, do trabalho em equipe, da flexibilidade e da ética.
“Para concretizar sua política de formação, a FAC têm como filosofia: “Promoção
de ensino de qualidade através da criação e desenvolvimento de atividades acadê-
micas que considerem os conhecimentos, as habilidades e as atitudes essenciais à
formação humana e profissional”.
(FAC, Plano de Desenvolvimento Institucional)
Objetivos:
• Estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo;
• Formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimen-to da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua;
Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia e à criação e difusão da cul-tura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive.
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Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
Promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técni-cos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber por meio do ensino, de publicações e de outras formas de comunicação;
Suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissio-nal e possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhe-cimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistema-tizadora do conhecimento de cada geração;
Estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em parti-cular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comu-nidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade;
Promover a extensão, aberta à participação da população, visando a di-fusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição;
Ministrar o ensino superior nos diversos campos do conhecimento hu-mano;
Oferecer, através do ensino, pesquisa e extensão, uma educação inte-gral e permanente;
Promover, pelo ensino, o cultivo das áreas fundamentais do conheci-mento e a capacitação de quadros profissionais no nível exigido pelo desenvolvimento da região e do país, utilizando para esse fim metodo-logias de ensino presencial e à distância, segundo as normas legais vi-gentes;
Promover e desenvolver cursos de pós-graduação para a formação de professores universitários para aprimoramento profissional e como ins-trumento de integração da FAC à comunidade de sua área de influência;
Promover, realizar e incentivar a pesquisa nas diversas áreas, campos e domínios do saber, em suas múltiplas formas como fator gerador de novos conhecimentos, aperfeiçoamento de novas tecnologias e como instrumento para a melhoria da qualidade de ensino;
Praticar a extensão como instrumento de integração da FAC à comuni-dade, pelo ensino e pesquisa, através de metodologias aplicativas, cur-sos, convênios e outros meios;
Colaborar para o desenvolvimento sócio-econômico regional e nacional como organismo de consulta, assessoramento e de prestação de servi-ços em assuntos de ensino, pesquisa e extensão;
Contribuir para a melhoria da qualidade de vida da comunidade onde está inserida através da manutenção permanente de serviços de assis-tência, campanhas e programas especiais nas áreas que oferece cursos de graduação e pós-graduação;
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Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
Promover e preservar a cultura como forma de fazer emergir a identi-dade regional em seus valores étnicos, artísticos, espirituais, sociais e econômicos pelas manifestações e criações da comunidade;
Promover a integração e o intercâmbio com instituições congêneres, públicas e privadas nas diversas áreas de atividades;
Atender aos demais objetivos estatutários da Mantenedora, compatí-veis com as dimensões específicas da atuação universitária; e
Ser uma instituição democrática, canal de manifestação de diferentes correntes de pensamento em clima de liberdade, responsabilidade e respeito pelos direitos individuais e coletivos.
A expansão e diversificação da oferta em cursos de graduação e pós-
graduação demandou a criação de novos e modernos ambientes de aprendizagem,
entre os quais destacam-se a biblioteca, os laboratórios de saúde, a clínica de psi-
cologia e o Núcleo de Prática Jurídica. Dentre as ações de melhoria promovidas pe-
la Instituição no que concerne à prestação dos serviços educacionais, destaca-se a
Ampliação e informatização da Biblioteca, bem como do acervo bibliográfi-
co.
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Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
4. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
PLANEJAMENTO DAS AÇÕES
Segundo Navajas (1998:64), para que o processo avaliativo seja legíti-
mo, é preciso que seja resultante de um trabalho conjunto e que sua metodologia
garanta uma conduta satisfatória por parte de todos os seus participantes.
Sob esse prisma, a avaliação institucional é compreendida não somen-
te como uma instância deliberativa de cunho obrigatório, e sim, como um podero-
so instrumento de aprendizado, através do qual será possível reunir os diversos
olhares (acadêmico, técnico, externo), possibilitando a melhoria institucional.
A Comissão Própria de Avaliação - CPA FAC, constituída por mem-
bros da comunidade acadêmica e da sociedade civil organizada, tem sua finalidade
fundamentada na formulação dos instrumentos de avaliação e no acompanha-
mento das ações institucionais, com vistas ao atendimento das diretrizes educacio-
nais e das propostas constante no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e
no Projeto Pedagógico de cada curso (PPC). Tal atribuição, requer empenho e
compromisso por parte da atual CPA, de forma a contribuir com a FAB para a su-
peração de seus desafios e alcance de melhores resultados nos indicadores de
avaliação institucional.
Nesse contexto, a Comissão de Avaliação Institucional da FAC optou
por dividir o trabalho a ser realizado no exercício 2012-2013 em duas partes: a)
Avaliação da IES (contemplando a percepção da comunidade acadêmica sobres as-
pectos relacionados á infraestrutura e serviços da instituição como um todo); e
b) Discente avalia curso (focando a análise na percepção dos estudantes sobre os
aspectos pedagógicos dos seus respectivos cursos, especificamente). A metodolo-
gia escolhida para ambas etapas foi a disponibilização de questionários no Portal
Universitário, com questões objetivas de múltipla escolha, de forma que tanto o
preenchimento quanto a tabulação dos dados é realizada de forma eletrônica.
Sendo 2013 continuação das ações de 2012, vale retomar o Planeja-
mento realizado em 2012, a saber:
20
Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
Muito embora o exercício de 2012 tenha iniciado somente no mês de
julho, vale ressaltar que todas as etapas foram concluídas e com grande participa-
ção da comunidade acadêmica, especialmente, dos estudantes. A pesquisa foi rea-
lizada entre os meses de agosto e novembro, sendo os resultados tabulados no
mês de dezembro. Entre os meses de janeiro e março de 2013, foram realizadas
as discussões e concluído o texto do Relatório Final da Avaliação Institucional
2012. No mês de abril foi iniciado o processo de divulgação dos resultados, para a
Diretoria e Comunidade Acadêmica, através de reuniões e também através do site
da UNINORTE, em link específico com acesso direto ao documento.
Ao passo que a divulgação dos resultados ocorria, o planejamento para
o ano de 2013 foi iniciado, em continuidade à proposta de trabalho pactuada pelos
membros da Comissão, acerca da avaliação pedagógica dos cursos.
21
Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
Dessa forma, o planejamento de 2013 considerou:
ME-
TODOLOGIA UTILIZADA
Considerando a natureza da avaliação, centrada na análise pedagógica
dos cursos (não de forma global, mas sim, separadamente), a Comissão priorizou
utilização de questionários específicos, com a presença de questões comuns aos
diferentes cursos e também com questões específicas de cada um, a fim de avaliar
a realidade de cada área de formação. Dado o volume da pesquisa, foi mantida a
decisão de utilizar o Portal do Aluno, ou seja, a coleta e a tabulação eletrônica dos
dados.
No segundo semestre de 2012, a FAC contabilizou 610 alunos, dos quais,
396 responderam ao questionário, o que corresponde a um percentual de partici-
pação de 64,91%. A significativa participação deve-se, em boa medida, à disponi-
bilização do questionário no Portal do Aluno, medida adotada como “reforma” à
estratégia anterior, que consistiu na disponibilização do questionário no sistema i-
lang, e que não mostrou resultado em um mês e meio de divulgação. No ano de
2013 a participação sofreu redução, no entanto, alcançou ainda 220 participações
dentre os discentes (36,1% do total estimado de alunos).
22
Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
As reuniões da CPA ocorrem periodicamente, sendo que para o ano de
2012, ficou pactuada a última terça-feira do mês como a data para o encontro or-
dinário e no ano de 2013, foi pactuada a primeira terça-feira do mês. As reuniões
ocorrem preferencialmente das 17:30h até às 19h, horário no qual a participação
dos membros tende a ocorrer sem maiores contratempos, especialmente para os
representantes do corpo docente e discente, dado o fato de as reuniões acontece-
rem na sede da própria Faculdade.
Dado o tempo exíguo, durante as reuniões são discutidas as questões
mais relevantes do processo de avaliação institucional, sendo as discussões com-
plementares e análises de documentos realizadas virtualmente, via e-mail. A pri-
meira reunião ocorreu no dia 26 de fevereiro de 2013, data na qual fora realizado
o planejamento e a pactuação do calendário de ações para o exercício corrente.
Conforme planejamento realizado (e descrito na página anterior), verificou-se a
necessidade de concluir o relatório final a tempo de cumprir o prazo do sistema e-
MEC. Assim, não houve reunião presencial no mês de março, sendo as reuniões
presenciais suspensas para que Relatório Final pudesse ser elaborado e postado
no sistema e-MEC no prazo estipulado, 30 de março de 2013. Durante esse tem-
po, no entanto, o compartilhamento de informações entre os membros da CPA
continuou, virtualmente.
Nos meses de abril e maio foram realizadas as atividades de apresen-
tação dos resultados para a Diretoria, comunidade acadêmica e, por fim, disponibi-
lização do relatório final para a sociedade em geral através do site da Faculdade,
em link específico. A apresentação dos resultados ocorreu mediante reuniões, nas
quais foram apresentados os resultados e discutidos estratégias e ações de res-
posta e melhoria dos processos identificados como “insatisfatórios” por parte dos
entrevistados. Como medidas corretivas imediatas, a FAC tomou providências co-
mo: a) Reorganização dos processos do Centro Integrado de Atendimento ao Alu-
no para redução do tempo de espera e agilidade no retorno aos requerimentos; b)
Implantação do processo de melhoria do “Portal Universitário”, ampliando os servi-
ços on line; c) Ampliação do espaço físico e acervo da Biblioteca; d) Instalação de
máquinas novas nos laboratórios de informática e disponibilização de softwares es-
pecíficos para trabalhos técnicos.
23
Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
Nos meses de junho e julho foram discutidos os instrumentos e a me-
todologia a serem utilizados no processo de avaliação institucional 2013. Seguindo
a experiência do ano anterior, que mostrou-se bastante exitosa, os questionários
foram disponibilizados aos alunos na primeira quinzena de agosto, acompanhando
o início do semestre, através do Portal Universitário, o qual é bastante acessado e
utilizado para acompanhamento da disciplina, calendário acadêmico, notas, fre-
quência e boletos de pagamento, conforme print screen abaixo:
O questionário foi composto por 10 questões gerais (comuns a todos
os cursos) e 1 questão específica para cada curso. A necessidade de incluir pelo
menos uma pergunta específica considerou que os cursos são diferentes entre si:
uns possuem obrigatoriedade do estágio, outros possuem aulas práticas, outros
realizam atividades de campo, interação com a comunidade, enfim, diferenças que
merecem ser consideradas na avaliação do curso.
ACESSO QUESTIONÁRIO DOS DISCENTES
24
Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
O processo de disponibilização do questionário envolveu o setor de Tecnologia da
Informação da IES, que forneceu o suporte necessário para que o documento
constasse no Portal do Aluno, permitindo também o acesso dos professores Vander
Nicácio e Tereza Otsubo, para posterior tabulação dos resultados.
As questões foram formu-
ladas a partir da reunião com os coordenadores técnicos dos cursos em 2012,
oportunidade na qual fora apresentada a CPA e também fora discutida a importân-
cia de avaliar o âmbito pedagógico da IES. Assim, a formulação dos questionários
considerou uma “pré-produção” dos coordenadores técnicos, o que conferiu credi-
bilidade ao trabalho. Eis o resultado:
QUESTIONÁRIO “DISCENTE AVALIA CURSO”
25
Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
Avaliação Geral dos Cursos
1) No seu curso são utilizadas atividades práticas ou de pesquisa como estratégias de ensino e aprendizagem?
Sim, em todas as disciplinas.
Sim, na maior parte das disciplinas.
Não, em nenhum disciplina.
2) Indique em que medida o conjunto de disciplinas do curso tem contribuído para você desenvol-ver as seguintes competências: compreensão dos processos, tomada de decisão e resolução de problemas.
Plenamente
Parcialmente
Não tem contribuído
3) Ao iniciar o semestre, os docentes de cada disciplina iniciam os trabalhos apresentando os planos de ensino?
Sim, todos
Sim, a maioria dos professores
Não, nenhum apresentou o plano
4)Seus Professores demonstram / demonstraram domínio atualizado das disciplinas ministradas?
Sim, todos
Sim, a maior parte deles
Não, apenas poucos
5) O coordenador do curso está empenhado no desenvolvimento e na qualidade do curso?
Sempre
Às vezes
Nunca
6)O curso proporciona aos estudantes a construção do conhecimento necessário para a vida pro-fissional?
Sim, plenamente
Parcialmente
Não
7) Que metodologia de ensino a maioria dos professores tem utilizado predominantemente?
Aula expositiva (somente uso do quadro branco e pincel).
Aula expositiva com uso de equipamento multimídia (data-show; TV e DVD)
Aula expositiva com utilização de equipamento multimídia e trabalhos/dinâmicas de grupos / estudos de
casos / atividades práticas.
QUESTIONÁRIO “DISCENTE AVALIA CURSO”
26
Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
8) Como você avalia o nível de exigência do Curso?
Alto – exige muito de mim
Razoável – exige o necessário de mim
Baixo – exige pouco / poderia exigir mais de mim
9) As metodologias de ensino adotadas pelos professores facilitam a compreensão dos conteú-dos ministrados?
Sim, em todas as disciplinas.
Sim, em algumas disciplinas.
Não, em nenhuma disciplina.
10) As atividades desenvolvidas no decorrer do curso contribuem para formar um profissional ético, com responsabilidade social e apto a participar da construção de uma sociedade includente e solidária.
Contribuem plenamente.
Contribuem parcialmente.
Não contribuem.
11) Qual o seu Curso? *
Conforme dito anteriormente, a décima primeira pergunta é de caráter
específico, portanto, antes de passar para esta, o aluno clica no seu respectivo
curso e, posteriormente, na tecla “continuar”. O questionário ficou vigente de
agosto a 30 de novembro, sendo que a maior participação deu-se no mês de agos-
to, conforme relatórios parciais de acompanhamento.
27
Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
5. RESULTADOS
5.1. RESULTADO GERAL
37%
54%
8% 1%
1) No seu curso são utilizadas atividades
práticas ou de pesquisa como estratégias de ensino e aprendizagem?
Sim, em todas asdisciplinas.
Sim, na maior partedas disciplinas.
Não, em nenhumadisciplina.
Não respondeu
47%
50%
2% 1%
2) Indique em que medida o conjunto de
disciplinas do curso tem contribuído para você desenvolver as seguintes competências:
compreensão dos processos, tomada de decisão e resolução de problemas.
Plenamente
Parcialmente
Não temcontribuído
72%
25%
2% 1%
3) Ao iniciar o semestre, os docentes de cada
disciplina iniciam os trabalhos apresentando os planos de ensino?
Sim, todos
Sim, a maioria dosprofessores
Não, nenhumapresentou o plano
Não respondeu
Resultado considerado positivo, muito
embora um percentual significativo de
alunos afirme que nenhuma disciplina
utiliza atividades práticas ou de pesquisa.
Considera-se uma possível confusão das
nomenclaturas, sendo aula prática dife-
rente estágio. A Faculdade desenvolve
pouca pesquisa, uma vez que não é obri-
gatória, a mesma ainda é incipiente na
IES.
Considera-se um bom resultado, no en-
tanto, a questão será discutida junto aos
coordenadores de cada curso, especifica-
mente, para encontrar uma justificativa
para os 2% que responderam negativa-
mente.
Considera-se um excelente resultado,
fruto do processo de conscientização e
capacitação dos docentes da IES. O
baixo percentual pode ser os alunos
que não participaram do primeiro dia
de aula da disciplina e, portanto, não
presenciaram a apresentação do plano
de ensino.
28
Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
59%
40%
0% 1%
4)Seus Professores demonstram /
demonstraram domínio atualizado das disciplinas ministradas?
Sim, todos
Sim, a maior partedeles
Não, apenas poucos
Não respondeu
67%
30%
0% 3%
5) O coordenador do curso está empenhado no desenvolvimento e na qualidade do curso?
Sempre
Às vezes
Nunca
Não respondeu
71%
27%
1% 1%
6)O curso proporciona aos estudantes a
construção do conhecimento necessário para a vida profissional?
Sim, plenamente
Parcialmente
Não
Não respondeu
Considera-se um excelente resultado,
com 99% de avaliação positiva quanto
à avaliação pedagógica dos professo-
res. O expressivo resultado demostra
que os professores são profissionais
reconhecidos em sua área, atuantes, e
com conhecimento técnico atualizado,
não restringindo-se ao saber puramen-
te acadêmico.
Considera-se um resultado muito bom,
sendo o percentual de 30% (às vezes),
atribuído à política de agendamento do
atendimento dos coordenadores. Tal
política, organizou o atendimento e o
trabalho dos coordenadores, no entan-
to, pode ocorrer de o aluno não ser
atendido imediatamente, gerando uma
possível insatisfação.
O resultado foi considerado positivo
pelos membros da comissão. No entan-
to, alertou-se para a necessidade de
explorar os 1% que responderam ne-
gativamente à pergunta, verificando
em qual curso estão concentrados, a
fim de obter maiores informações, já
que trata-se do processo de ensino-
aprendizagem, finalidade máxima da
instituição.
29
Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
56%38%
5% 1%
8) Como você avalia o nível de exigência do
Curso?
Alto – exige muito de mim
Razoável – exige o necessário de mim
Baixo – exige pouco / poderia exigir mais de mim
39%
59%
1% 1%
9) As metodologias de ensino adotadas pelos
professores facilitam a compreensão dos conteúdos ministrados?
Sim, em todas asdisciplinas.
Sim, em algumasdisciplinas.
Não, em nenhumadisciplina.
Não respondeu
6%
34%
59%
1%
7) Que metodologia de ensino a maioria dos
professores tem utilizado predominantemente?
Aula expositiva (somenteuso do quadro branco epincel).
Aula expositiva com uso deequipamento multimídia(data-show; TV e DVD)
Considera-se como positiva a avaliação no que
se refere à metodologia; provavelmente os 6%
refiram-se a professores da área de exatas,
tornando necessário reforçar a capacitação
pedagógica, a fim de melhorar a perspectiva
de aprendizado por parte dos alunos.
Pergunta relacionada à metodologia, e ratifica
os resultados anteriores. Nesse caso, o resul-
tado pode ser decorrente da metodologia
utilizada por alguns professores (somente qua-
dro branco e pincel), que acabariam por preju-
dicar a compreensão e aprendizado dos alu-
nos. Como proposta, reforçar as capacitações
pedagógicas para que os docentes possam
atualizar-se quanto às metodologias de ensino.
Considerou-se um bom resultado. No entanto,
é necessário discutir com os Coordenadores
dos Cursos sobre quais fatores implicaram
nessa avaliação de baixa exigência por parte
de 5% dos participantes.
30
Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
Encerradas as questões comuns a todos os cursos, seguiram-se as
questões específicas. Quanto à representatividade, a participação por curso confi-
gurou-se da seguinte forma, totalizando 220 participações dentre os alunos da Fa-
culdade do Acre—FAC:
1. Ciências Biológicas: 101
2. Serviço Social: 119
A seguir, os resultados por curso:
73%
27%
0% 0%
10) As atividades desenvolvidas no decorrer
do curso contribuem para formar um profissional ético, com responsabilidade
social e apto a participar da construção de uma sociedade includente e solidária.
Contribuemplenamente.
Contribuemparcialmente.
Não contribuem.
Resultado considerado extremamente positivo
pela Comissão. Os alunos reconhecem que
estão recebendo a formação multidisciplinar,
integral, holística, ainda que 27% tenha afir-
mado “parcialmente”, o significativo percentual
que afirma “plenamente” destaca o caráter
multidisciplinar da Educação promovida pela
IES.
31
Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Embora os percentuais de "Sim, em
todas as disciplinas" - 29% e "sim, na
maior parte das disciplinas" - 57%
somem juntos 86% na visão dos en-
trevistados quanto à utilização de
atividades práticas ou de pesquisa
como estratégia de ensino e aprendi-
zagem , vê-se a necessidade de uma
elevação desse percentual pela natu-
reza do Curso.
O percentual de 36% - "plenamente"
quanto à identificação pelos entrevis-
tados de que o conjunto de discipli-
nas do Curso tem contribuído para
desenvolver as competências de
compreensão dos processos, tomada
de decisão e resolução de problemas
é baixo, considerando a natureza do
Curso. Observa-se que o percentual
62% - "parcialmente" é muito signifi-
cativo o que pode sinalizar a necessi-
dade de uma reflexão em torno do
Currículo do Curso por conta de sua
revisão e atualização.
O percentual de 60% - "sim, todos",
somados ao percentual de 35% -
"sim, a maioria dos professores"
indicam que 95% dos professores
têm iniciado as atividades acadêmi-
cas com a apresentação do Plano de
Ensino das disciplinas. Esse resulta-
do expressa o empenho da Coorde-
nação de Curso quanto à orientação
e acompanhamento ao trabalho
docente.
29%
57%
14% 0%
1) No seu curso são utilizadas atividades
práticas ou de pesquisa como estratégias de ensino e aprendizagem?
Sim, em todas asdisciplinas.
Sim, na maior partedas disciplinas.
Não, em nenhumadisciplina.
Não respondeu
36%
62%
2% 0%
2) Indique em que medida o conjunto de
disciplinas do curso tem contribuído para você desenvolver as seguintes competências:
compreensão dos processos, tomada de decisão e resolução de problemas.
Plenamente
Parcialmente
Não temcontribuído
60%
35%
4% 1%
3) Ao iniciar o semestre, os docentes de cada
disciplina iniciam os trabalhos apresentando os planos de ensino?
Sim, todos
Sim, a maioria dosprofessores
Não, nenhumapresentou o plano
Não respondeu
32
Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
O percentual de 61% - "sim, to-
dos" somado ao percentual de
39% - "sim, a maior parte deles"
totaliza 100% de concordância
dos entrevistados quanto aos
professores demonstrarem domí-
nio atualizados das disciplinas
ministradas. Indicadores, portan-
to, satisfatórios.
O percentual de 81% - "sempre"
expressa um indicador de reconheci-
mento dos entrevistados quanto ao
Coordenador está empenhado no
desenvolvimento e na qualidade do
Curso. No entanto, o percentual de
14% - "às vezes" pode indicar a ne-
cessidade de uma maior aproxima-
ção entre Coordenação e estudantes
no sentido de visualização do conjun-
to de atividades que compõem o Cur-
so na sua totalidade e que, muitas
vezes, os estudantes desconhecem.
O percentual de 69% - "sim, plena-
mente" é significativo quanto à visão
dos entrevistados de que o Curso
proporciona a construção de conhe-
cimentos necessários para a vida pro-
fissional. Não se pode, porém, des-
prezar o percentual de 30% que res-
pondeu "parcialmente" o que requer
uma análise em torno do Currículo
em execução como já expresso em
itens anteriores.
61%
39%
0% 0%
4)Seus Professores demonstram /
demonstraram domínio atualizado das disciplinas ministradas?
Sim, todos
Sim, a maior partedeles
Não, apenas poucos
Não respondeu
81%
14%
0% 5%
5) O coordenador do curso está empenhado
no desenvolvimento e na qualidade do curso?
Sempre
Às vezes
Nunca
Não respondeu
69%
30%
0% 1%
6)O curso proporciona aos estudantes a
construção do conhecimento necessário para a vida profissional?
Sim, plenamente
Parcialmente
Não
Não respondeu
33
Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
O percentual de 3% - "aula expo-
sitiva (somente uso do quadro
branco e pincel) " é um indicador
que expressa o esforço do quadro
docente e Coordenação na busca
por novas metodologias e novas
estratégias de ensino e aprendi-
zagem.
O percentual de 44% - "alto, exi-
ge muito de mim" somado ao
percentual de 48% - "Razoável,
exige o necessário de mim" so-
mam 92% o que representa uma
boa avaliação quanto ao nível de
exigência do Curso. Considera-se,
importante, no entanto, não des-
prezar o percentual de 7% dos
entrevistados que optou pelo
item "baixo, exige pouco / pode-
ria exigir mais de mim".
O percentual de 60% - "sim, em
algumas disciplinas" expressa a
necessidade de uma reflexão em
torno das metodologias de ensino
adotadas pelos professores quan-
to à facilitarem a compreensão
dos conteúdos. Considera-se o
percentual de 38% - "sim, em to-
das as disciplinas" baixo como
indicador do item em questão.
44%
48%
7% 1%
8) Como você avalia o nível de exigência do
Curso?
Alto – exige muito de mim
Razoável – exige o necessário de mim
Baixo – exige pouco / poderia exigir mais de mim
38%
60%
2% 0%
9) As metodologias de ensino adotadas pelos
professores facilitam a compreensão dos conteúdos ministrados?
Sim, em todas asdisciplinas.
Sim, em algumasdisciplinas.
Não, em nenhumadisciplina.
Não respondeu
3%
46%50%
1%
7) Que metodologia de ensino a maioria dos professores tem
utilizado predominantemente?Aula expositiva (somente uso doquadro branco e pincel).
Aula expositiva com uso deequipamento multimídia (data-
show; TV e DVD)
Aula expositiva com utilização deequipamento multimídia e
trabalhos/dinâmicas de grupos /estudos de casos / atividadespráticas.Não respondeu
34
Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Resultado considerado positi-
vo para a comissão, no en-
tanto, torna-se necessário
discutir junto ao corpo docen-
te os possíveis motivos que
levaram 30% dos entrevista-
dos a responderem apenas
“parcialmente” para a afirma-
tiva.
Embora os percentuais de 34% -
"excelentes, superando as expec-
tativas" e 50% - "na maior parte,
são boas" somem 84% na visão
dos entrevistados quanto a avali-
ação positiva das aulas práticas
das disciplinas do Curso, não se
pode desprezar o percentual de
16% que optou pelo indicador
"regulares".
70%
30%
0% 0%
10) As atividades desenvolvidas no decorrer
do curso contribuem para formar um profissional ético, com responsabilidade
social e apto a participar da construção de uma sociedade includente e solidária.
Contribuemplenamente.
Contribuemparcialmente.
Não contribuem.
34%
50%
16%
0%
12) Como você avalia as aulas práticas das
disciplinas de seu curso?
Excelentes,superando as
expectativas.
Na maior parte, sãoboas.
Regulares
35
Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
SERVIÇO SOCIAL
36%
55%
7% 2%
1) No seu curso são utilizadas atividades
práticas ou de pesquisa como estratégias de ensino e aprendizagem?
Sim, em todas asdisciplinas.
Sim, na maior partedas disciplinas.
Não, em nenhumadisciplina.
Não respondeu
40%
57%
2% 1%
2) Indique em que medida o conjunto de
disciplinas do curso tem contribuído para você desenvolver as seguintes competências:
compreensão dos processos, tomada de decisão e resolução de problemas.
Plenamente
Parcialmente
Não temcontribuído
3) Ao iniciar o semestre, os docentes de cada
disciplina iniciam os trabalhos apresentando os planos de ensino?
Sim, todos
Sim, a maioria dosprofessores
Não, nenhumapresentou o plano
Não respondeu
36
Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
SERVIÇO SOCIAL
55%
44%
0% 1%
4)Seus Professores demonstram /
demonstraram domínio atualizado das disciplinas ministradas?
Sim, todos
Sim, a maior partedeles
Não, apenas poucos
Não respondeu
61%
36%
0% 3%
5) O coordenador do curso está empenhado
no desenvolvimento e na qualidade do curso?
Sempre
Às vezes
Nunca
Não respondeu
71%
26%
1% 2%
6)O curso proporciona aos estudantes a
construção do conhecimento necessário para a vida profissional?
Sim, plenamente
Parcialmente
Não
Não respondeu
37
Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
SERVIÇO SOCIAL
1%
32%
65%
2%
7) Que metodologia de ensino a maioria dos
professores tem utilizado predominantemente?
Aula expositiva(somente uso do
quadro branco epincel).
46%
48%
4% 2%
8) Como você avalia o nível de exigência do
Curso?
Alto – exige muito de mim
Razoável – exige o necessário de mim
Baixo – exige pouco / poderia exigir mais de mim
35%
62%
3% 0%
9) As metodologias de ensino adotadas pelos
professores facilitam a compreensão dos conteúdos ministrados?
Sim, em todas asdisciplinas.
Sim, em algumasdisciplinas.
Não, em nenhumadisciplina.
Não respondeu
38
Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
SERVIÇO SOCIAL
65%
35%
0% 0%
10) As atividades desenvolvidas no decorrer
do curso contribuem para formar um profissional ético, com responsabilidade
social e apto a participar da construção de uma sociedade includente e solidária.
Contribuemplenamente.
Contribuemparcialmente.
Não contribuem.
79%
19%
2% 0%
12) Através das disciplinas oferecidas pelo curso, pode-se dizer que o aluno está apto a compreender o significado social da profissão?
Sim
Parcialmente
Não
Não respondeu
39
Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS
De acordo com Habermas, o conhecimento é um tecido argumentativo
que implica abertura irrestrita para criticar e ser criticado. Assim sendo, não é ca-
bível pretender processos avaliativos fechados, precisamente porque isso impedi-
ria o atingimento de um mínimo de qualidade formal e política. Os docentes te-
mem a avaliação externa não sem razão. A história está cheia de posicionamentos
prepotentes e escusos, advindos, principalmente, das “autoridades centrais” as
quais se imaginam acima do bem e do mal. Assim, a comunidade acadêmica preci-
sa lutar denodadamente por processos avaliativos abertos, alimentados pela boa
argumentação e pela contra-argumentação. Um processo avaliativo dotado de
qualidade formal e política alimenta-se de todas as chances possíveis para cultivar
todas as transparências possíveis, como avaliação de dentro e de fora, feita pelos
alunos e pela comunidade, olhada de cima e de baixo, inter e extrapares, e assim
por diante.
Segundo Gaetani e Schwartzman, o desafio da avaliação admite dupla
perspectiva, sempre complexa. De um lado, será decisivo conceber estratégias
avaliativas marcadas pela qualidade formal e política, transparentes do começo ao
fim, e alimentadas por processos permanentes de renovação. Para eles, dificilmen-
te os órgãos administrativos dos sistemas poderão fazer isso sozinhos, até porque
já implicaria uma forma de fechamento.
Nesse sentido, para diminuir a face agressiva da avaliação, o melhor
remédio é a transparência. Não obstante, é crucial vencer a resistência, à medida
que se puder mostrar que avaliar os avaliadores faz parte do processo permanente
de reconstituição da autoridade avaliativa. A avaliação das atividades acadêmicas
é fundamental, não só para atender às exigências governamentais, mas também,
para permitir o indispensável autoconhecimento por parte dos servidores e da ins-
tituição. É uma maneira de prestar contas à sociedade, justificando os recursos
públicos empregados, oferecendo a ela, Educação Superior de boa qualidade.
40
Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
6.1. FORMA DE DIVULGAÇÃO DOS DADOS AO CORPO SOCIAL
Considerando o desconhecimento de um número considerável de parte
dos três segmentos da FAC sobre CPA, a comissão achou por bem iniciar uma am-
pla divulgação não só da obrigatoriedade da auto avaliação, como também da pró-
pria comissão em si: composição, autonomia, regulamentação, atribuições, entre
outras informações relevantes. Para tanto, o Manual do Aluno e também o site da
mantenedora apresentam a CPA desde abril de 2013, constando os resultados da
Avaliação Institucional de 2012 e, a partir de abril de 2014, os relatórios da avalia-
ção institucional de 2013, após publicação no sistema e-MEC, até 30/03/2014.
6.2. DIFICUL- DADES E FACILI-
DADES ENCONTRADAS NO PERCURSO
Na última reunião da CPA realizada em dezembro de 2013, os mem-
bros avaliaram como positivos o andamento e o resultado dos trabalhos realizados
no ano de 2013, tendo em vista o cumprimento do planejamento estipulado no iní-
cio do ano, bem como o envolvimento dos setores da IES para publicação e dispo-
nibilização dos instrumentos de avaliação. No entanto, conscientizar a comunidade
acadêmica, em especial os alunos, de forma a conseguir ampla participação conti-
nua sendo o grande desafio enfrentado na execução das ações da CPA.
CPA E RELATÓRIOS DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NO SITE
41
Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
6.3. CRÍTICAS E SUGESTÕES PARA APRIMORAR O PROCESSO
A Comissão Própria de Avaliação ressalta que o processo de avaliação,
mais do que um atendimento à normativa institucional, representa um processo de
reflexão conjunta e construção participativa, o qual demanda esforços de todos os
segmentos envolvidos. Isto implica no pleno compromisso de todos os membros
em construir não apenas um processo ágil capaz de atender a um cronograma ins-
titucional, mas, acima de tudo, um processo efetivo e capaz de fornecer dados fi-
dedignos da realidade vigente.
Nesse sentido, tendo como finalidade o aprimoramento do processo
avaliativo, a Comissão primou por realizar a avaliação da Instituição mediante o
envolvimento de todos os segmentos diretamente envolvidos no processo de avali-
ação, de forma a constituir uma base preliminar de discussão junto a comunidade
acadêmica. Assim, os instrumentos de avaliação tiveram a contribuição dos coor-
denadores técnicos dos cursos, o processo de disponibilização e divulgação das
ações esteve sob responsabilidade dos setores de Comunicação e Tecnologia da
Informação da Faculdade. Contar com estes diferentes olhares permitiu a constru-
ção de um processo transparente e coerente com a lógica de construir uma insti-
tuição de ensino superior pautada na ética e na responsabilidade com a educação,
sendo os resultados obtidos o reflexo que precisamos para o constante aprimora-
mento do trabalho junto aos alunos e sociedade acreana.
A proposta é, portanto, dar continuidade ao trabalho da CPA da FAC de
forma participativa, agregando outros atores além dos membros da Comissão—
muito embora legitimados pela representatividade—pois, somente através de um
trabalho colaborativo junto aos setores administrativos, docentes e a participação
efetiva e consciente dos alunos, será possível promover uma avaliação institucio-
nal proativa, capaz de refletir as transformações necessárias á IES e indicar os ca-
minhos viáveis ao seu desenvolvimento.
42
Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
ANEXOS
43
Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
ANEXO I—PORTARIA DE CONSTITUIÇÃO DA CPA FAB PARA 2012-2013
44
Relatório da Comissão Própria de Avaliação Institucional - CPA FAC 2013
ANEXO II—PORTARIA DE CONSTITUIÇÃO DA CPA FAC PARA 2014-2015
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