avaliação interna da escola secundária da ramada · 2015. 3. 8. · da leitura que podemos fazer...
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Relatório de Avaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 1
O PERFIL DA ESCOLA SECUNDÁRIA DA RAMADA
Delegação
DRELVT
Identificação
Código da unidade de Gestão 403507
Denominação da escola
Escola Secundária da Ramada
Endereço
Largo da Escola Secundária
Bons-Dias
Código Postal
2620-439 Ramada
Concelho
Odivelas
Escolas da Unidade de Gestão
Número de escolas por tipologia
1
Jardim-de-infância 0
Escola Básica 0
Escola Básica e Secundária 1
Escola Secundária 0
Escola Profissional 0
Escola Artística 0
CAIC 0
EPEI 0
Relatório de Avaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 2
Caracterização geral e evolução dos diferentes atores educativos ao longo do ciclo avaliativo
Ao delinear este documento foi intenção da Equipa de Avaliação Interna fazer a caracterização geral dos dife-
rentes atores educativos e perceber a sua evolução ao longo dos quatro anos que compõem este ciclo avaliati-
vo.
A informação estatística apurada referente aos alunos, ao pessoal docente e não docente, foi obtida a partir
dos dados fornecidos pela plataforma MISI (no início e no fim de cada ano letivo) e no portal SIGE (pessoal do-
cente e não docente).
Ao longo do documento, a informação é disponibilizada em quadros e gráficos cuja leitura permite variadas
análises sobre o perfil dos atores educativos. Em alguns quadros ou gráficos, devido a arredondamentos das
percentagens, a soma dos valores poderá não corresponder exatamente a 100%.
Quadro nº 1: População da E. S. da Ramada
2009/10 2010/11 2011/12 2012/13
ALUNOS TOTAL 1311 1338 1355 1398
Básico 538 600 676 585
CEF - 23 19 -
Regular 538 57 657 685
Secundário 773 738 679 713
Regular CH 673 672 636 663
Regular Tecnológico 40 20 - -
Profissional 56 46 43 50
DOCENTES TOTAL 125 126 122 117
Contratados 13 13 9 6
Q.Z.P. 18 17 15 14
Q.N.D. 94 96 98 97
NÃO DO-
CENTES
TOTAL 36 33 35 33
Assistentes Técnicos 8 8 10 10
Assistentes Operacionais 27 24 25 23
Fonte: Plataforma MISI
(dados referentes ao início de cada ano letivo)
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Página 3
Os atores educativos
O perfil dos Alunos
Pretende-se caracterizar os alunos do Ensino Básico e Secundário que frequentam (ou frequentaram) a Escola
Secundária da Ramada nos últimos anos.
Apresentam-se os valores relativos a alunos matriculados e ao respetivo aproveitamento escolar de acordo
com idade, sexo, ciclo, modalidade e ano de escolaridade, e um conjunto de indicadores de educação que for-
necem informação sobre um dos principais atores do sistema educativo – os alunos.
Quadro nº2: Número de alunos matriculados por ciclo, modalidade e ano de escolaridade
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Bás
ico
CEF T2 - 23 19 -
Regular
7º Ano 193 202 234 220
8º Ano 204 190 227 239
9º Ano 142 185 196 226
Totais Básico 538 600 676 685
Secu
nd
ário
Profissional
1º Ano 25 21 19 21
2º Ano 18 9 16 16
3º Ano 13 16 8 13
Totais 56 46 43 50
Regular CH
10º Ano 223 241 209 270
11º Ano 239 196 229 190
12º Ano 211 235 198 203
Totais 673 672 636 663
Regular Tecnológico
11º Ano 15 - - -
12º Ano 25 20 - -
Totais 40 20 - -
Totais Secundário 773 738 679 713
TOTAL 1311 1338 1355 1398
Ao realizarmos uma análise diacrónica do número global dos alunos matriculados na Escola nos anos letivos
de2009/10 a 2012/13, verificamos que este número tem vindo a aumentar, passando de 1311 no início do ano
letivo 2009/2010 para 1398 em 2012/2013 (um acréscimo de 87 alunos). Todavia esta diferença é ainda maior
quando se analisa os dados relativos ao final do ano letivo, como se pode comprovar através do quadro.
Relatório de Avaliação
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Página 4
Quadro nº 3: Comparação entre o número inicial de matrículas e o final do ano letivo
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Início do ano 1311 1338 1355 1398
Final do ano 1314 1346 1382 1445
Diferença + 3 + 8 + 27 + 47
A exposição dos dados permite-nos verificar que a diferença entre o início e o final do ano letivo se acentua
nos dois últimos anos, com particular relevo para o último. Coincidentemente, estes foram também os anos
em que o contexto socioeconómico dos alunos sofreu profundas alterações, obrigando a que vários alunos te-
nham trocado o ensino privado pelo ensino público.
Gráfico nº 1: Evolução do número de matrículas (considerado o final do ano letivo)
1314
1346
1382
1445
1200
1250
1300
1350
1400
1450
1500
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013
Evolução do número total de Alunos
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Página 5
Gráfico nº 2: Distribuição dos alunos matriculados por ciclo de escolaridade
538600
676 685773 738
679 713
1311 1338 1355 1398
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Total de alunos matriculados
Totais Básico Totais Secundário TOTAL
A observação do gráfico permite-nos constatar que o número de alunos no Ensino Básico aumentou todos os
anos. Já no Ensino Secundário a situação foi inversa, tendo reduzido o número de inscrições nos primeiros
anos e aumentado no último, embora não se tenha recuperado o mesmo número de alunos matriculados no
Ensino Secundário durante 2009/2010. Podemos ainda verificar que entre 2009/10 e 2012/13 se registou um
aumento de 147 matrículas no Ensino Básico e uma redução de 60 matrículas no Ensino Secundário.
Gráfico nº 3: Distribuição dos alunos matriculados por ciclo de escolaridade
41,03%
58,96%
44,84%
51,15%49,88% 50,11%48,99% 51%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
Totais Básico Totais Secundário
Alunos matriculados por ciclo de escolaridade
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
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Página 6
O aumento do número de alunos matriculados na Escola não se traduziu num aumento do número de turmas
existentes, que se manteve constante, com exceção do ano 2010-11 que diminuiu.
Gráfico nº 4: Número de turmas da ESR
49
49,5
50
50,5
51
51,5
52
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013
52
50
52 52
Número de Turmas
Quadro nº 4: Distribuição de Alunos por Turma
2009/2010 2010/2011 2011/202 2012/2013
N.º Tur-mas
N.º Alunos
Média Alu-nos/
Turma
N.º Tur-mas
N.º Alunos
Média Alu-nos/
Turma
N.º Tur-mas
N.º Alunos
Média Alu-nos/
Turma
N.º Tur-mas
N.º Alunos
Média Alu-nos/
Turma
Início do ano letivo
52 1311 25,21 50 1341 26,82 52 1368 26,31 52 1405 27,02
Final do ano letivo
52 1314 25,27 50 1346 26,92 52 1382 26,58 52 1445 27,79
Variação + 3 + 5 + 14 + 40
Observando o quadro verifica-se que relativamente a 2009/10 a escola recebeu mais 131 alunos em 2012/13.
No entanto, o número de turmas existentes em cada ano letivo tem-se mantido estável, à exceção de 2010/11
em que houve menos duas turmas.
Relatório de Avaliação
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Gráfico nº 5: Média do número de alunos por turma (final do ano letivo)
24,00
24,50
25,00
25,50
26,00
26,50
27,00
27,50
28,00
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013
25,27
26,92
26,58
27,79
Da leitura que podemos fazer do gráfico apresentado, observamos que desde o ano letivo 2009/10 a média de
alunos por turma tem vindo a subir, embora se verifique um ligeiro decréscimo no ano 2011/12.
Verificamos que entre o ano 2009/2010 e 2012/13 houve um aumento, em média, de dois a três alunos por
turma.
Relatório de Avaliação
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Quadro nº 5: Número de alunos por turma
Ciclo Modalidade
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Nr. Turmas
Nr. Alunos
Nr. Turmas
Nr. Alunos
Nr. Turmas
Nr. Alunos
Nr. Turmas
Nr. Alu-nos
Início do ano letivo
Final do ano leti-
vo
Início do ano letivo
Final do ano leti-
vo
Início do
ano letivo
Final do ano leti-
vo
Início do ano leti-
vo
Final do ano leti-
vo
Básico
2200 553388 552244 2222 660000 660022 2244 667766 667766 2244 668855 669999
CEF 0 0 0 1 23 24 1 19 19 0 0 0
Regular 20 538 524 21 577 578 23 657 657 24 685 699
Secundário
3322 777733 776655 2288 773388 772288 2288 667799 668866 2288 771133 772244
Profissional 3 56 55 3 46 45 3 43 43 3 50 53
Regular CH 27 673 670 24 672 664 25 636 643 25 663 671
Regular Tec-nológico
3 40 40 1 20 19 0 0 0 0 0 0
Total 52 1311 1289 50 1338 1330 52 1355 1362 52 1398 1423
Nota: não são contabilizados os alunos em situação de "Transferido”
Fonte: Plataforma MISI
(dados referentes ao início de cada ano letivo)
Relatório de Autoavaliação
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Página 9
Caracterização dos alunos por género
Quadro nº 6: Alunos matriculados por nível de ensino, ano de escolaridade e SEXO
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. Masc.
Básico CEF T2 - - 7 16 7 12 - -
Regular
7º Ano 91 102 110 92 102 132 116 104
8º Ano 102 102 87 103 127 100 105 134
9º Ano 70 71 9 88 94 102 126 100
Totais Básico 263 275 213 299 330 346 347 338
Secundá-rio Profissional
1º Ano 0 25 1 20 4 15 - 21
2º Ano 1 17 0 9 1 15 3 13
3º Ano 1 12 1 15 - 8 - 13
Regular CH
10º Ano 108 115 120 121 107 102 139 131
11º Ano 124 115 92 104 114 115 89 101
12º Ano 101 110 123 112 101 97 102 101
Regular Tec-nológico
11º Ano 3 12 - - - - - -
12º Ano 8 17 4 16 - - - -
Totais Secundário 346 423 314 397 327 352 333 380
Totais por ano letivo 609 698 527 696 657 698 680 718
TOTALIDADE DOS ALUNOS 1311 1338 1355 1398
Da leitura do quadro acima apresentada se comprova que o número de alunos do sexo masculino é superior ao sexo feminino, quer no Ensino Básico, quer no Ensino
Secundário ou ainda quando se analisa na sua totalidade. A única exceção surge no ano letivo 2012/13 em relação aos alunos do Ensino Básico em que há um decrés-
cimo de 9 elementos do sexo masculino.
Relatório de Autoavaliação
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Página 10
Gráfico nº 6: Distribuição dos alunos por género
263 275
213
299330
346 347 338
0
50
100
150
200
250
300
350
400
Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. Masc.
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Ensino Básico
346
423
314
397
327352
333
380
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. Masc.
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Ensino Secundário
Quadro nº 7: Taxa de feminidade na ESR
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Total alunos Sexo Fem. Taxa Total alunos Sexo Fem. Taxa Total alunos Sexo Fem. Taxa Total alunos Sexo Fem. Taxa
Ensino Básico 538 263 48,88% 600 213 35,5% 676 330 48,81% 585 347 59,31%
Ensino Secundário 773 346 44,76% 738 314 42,54 679 327 48,15% 713 333 46,70%
Total Bas + Sec. 1311 609 46,45% 1338 527 39,38 1355 657 48,48% 1398 680 48,64%
TAXA DE FEMINIDADE – Relação percentual entre a população do sexo feminino e a população total.
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 11
Caracterização dos alunos por faixa etária
Quadro nº 8: Média ETÁRIA por ano de escolaridade
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Bás
ico
CEF T2 - 15,7 16,7 -
Regular
7º Ano 12,7 12,5 12,4 12,4
8º Ano 13,5 13,6 13,5 13,5
9º Ano 14,8 14,5 14,6 14,5
Secu
nd
ário
Profissional
1º Ano 17,2 16,8 17,1 17,1
2º Ano 17,4 18,3 17,6 18,1
3º Ano 17,7 18,3 19,5 18,3
Regular CH
10º Ano 15,6 15,4 15,3 15,3
11º Ano 16,7 16,7 16,5 16,5
12º Ano 17,5 17,6 17,6 17,5
Regular Tecnoló-gico
11º Ano 17,9 - - -
12º Ano 18,4 19,1 - -
TOTAL DE ALUNOS 1311 1338 1355 1398
Fonte: Plataforma MISI (dados referentes ao início de cada ano letivo)
Índice de Adequação Idade - Anos de Escolaridade
Considerando que a idade normal (anos) varia no Ensino Básico – 3.º Ciclo entre os 12 e 14 anos e no Ensi-
no Secundário entre os 15 e 17 anos, podemos verificar que os alunos do ensino regular (Básico e Secundá-
rio) se encontram dentro dos parâmetros esperados. No que respeita ao Curso Profissional estes valores
encontram-se claramente acima do valor médio.
Gráfico nº 7: Média ETÁRIA por ano de escolaridade
0
2
4
6
8
10
12
14
16
7º Ano 8º Ano 9º Ano
Ida
de
Ensino Básico
Média de idades por ano de escolaridade
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 valor médio
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 12
Gráfico nº 8: Média ETÁRIA por ano de escolaridade
13,5
14
14,5
15
15,5
16
16,5
17
17,5
18
10º Ano 11º Ano 12º Ano
Ida
de
Ensino Secundário
Média de idades por ano de escolaridade
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 valor médio
Gráfico nº 9: Média ETÁRIA por ano de escolaridade
0
5
10
15
20
25
1º Ano 2º Ano 3º Ano
Ida
de
Ensino Profissional
Média de idades por ano de escolaridade
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 valor médio
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 13
Caracterização dos alunos por naturalidade
Quadro nº 9: Número de Alunos por Naturalidade
Continentes Países 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
EUROPA
Portugal 1169 1211 1239 1311
Alemanha 2 2 2 2
Bulgária - 2 2 2
Espanha - - 1 1
França 3 4 3 3
Grã-Bretanha 2 2 3 2
Irlanda - - - 1
Luxemburgo 1 1 1 1
Moldávia 4 3 3 3
Roménia 1 1 1 1
Rússia 2 1 1 2
Suíça 6 4 3 3
Ucrânia 10 8 10 11
Totais 31 28 30 32
ÁFRICA
África do Sul 1 1 1 2
Angola 17 25 26 12
Cabo Verde 8 7 6 7
Costa do Marfim 1 - - -
Egipto 2 - 1 -
Guiné-Bissau 18 18 13 15
Guiné-Conacri - 1 1 -
Moçambique 4 4 7 8
São Tomé e Príncipe 2 1 2 2
Totais 53 57 57 46
AMÉRICA
Antilhas Holandesas 1 - - -
Brasil 26 28 27 27
Canadá 1 - -
Chile - 1 1 1
Estados U. América 1 1 2 2
Filipinas 1 1 1 1
Totais 30 31 31 31
ÁSIA
China 3 2 2 1
Macau 2 2 3 -
Paquistão - - - 1
Totais 5 4 5 2
OCEANIA Austrália - - - 1
Totais 1
TOTAL 1289 1330 1362 1423
Fonte: Plataforma MISI
(dados referentes ao final de cada ano letivo)
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 14
Ao longo dos anos, a existência de alunos estrangeiros provenientes de todos os continentes tem sido uma
constante na ESR. A observação do quadro permite-nos apurar que os alunos que não têm naturalidade
portuguesa se encontram distribuídos por 31 nacionalidades dos cinco continentes.
Gráfico nº 10: Número de alunos por naturalidade
3128
3032
5357 57
46
30 31 31 31
5 4 52 1
0
10
20
30
40
50
60
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Alunos estrangeiros
EUROPA ÁFRICA AMÉRICA ÁSIA OCEANIA
Quando considerados na sua totalidade, confirmamos que o número de alunos estrangeiros decaiu nos úl-
timos ano registando uma diferença percentual de -1,63%, tal como se pode verificar no quadro.
Quadro nº 10: Número de Alunos por Naturalidade - Distribuição por continentes
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Freqª % Freqª % Freqª % Freqª %
EUROPA 31 2,65 28 2,31 30 2,42 32 2,44
ÁFRICA 53 4,53 57 4,70 57 4,60 46 3,50
AMÉRICA 30 2,56 31 2,55 31 2,50 31 2,36
ÁSIA 5 0,42 4 0,33 5 0,40 2 0,15
OCEANIA - - - - - - 1 0,07
TOTAL de alunos
estrangeiros 119 10,17 120 9,90 123 9,92 112 8,54
Portugal 1169 1211 1239 1311
Fonte: Plataforma MISI
(dados referentes ao final de cada ano letivo)
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 15
Gráfico nº 11: Evolução dos alunos estrangeiros na ESR
2,65 2,31 2,422,44
4,53 4,7 4,6 3,5
2,56 2,55 2,5 2,36
0,42 0,33 0,4 0,150,07
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
EUROPA ÁFRICA AMÉRICA ÁSIA OCEANIA
A maior parte destes alunos estrangeiros são oriundos do continente africano com destaque para os que
nasceram em Angola e Guiné-Bissau. Os alunos estrangeiros vindos do continente americano são sobretu-
do de nacionalidade brasileira. Constata-se assim, que a maioria dos alunos que não tem nacionalidade
portuguesa que frequentam /frequentaram a ESR são originários dos PALOP.
Gráfico nº 11: Alunos provenientes dos PALOP
17
25 26
12
18 18
1315
87
67
4 4
78
21
2 2
2628
27 27
0
5
10
15
20
25
30
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Alunos dos PALOP
Angola Guiné-Bissau Cabo Verde Moçambique São Tomé e Príncipe Brasil
Relativamente a estes alunos a maior oscilação verifica-se com os nascidos em Angola, cujo número baixou
significativamente no último ano.
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 16
Alunos com Apoio Social Escolar (ASE)
Ao procedermos à recolha de dados na plataforma MISI relativos ao apoio escolar concedido, consideramos
importante confrontar o início e o final do ano letivo, por forma a perceber o modo como a atual crise eco-
nómica, com consequências na taxa de desemprego dos Encarregados de Educação, se está a refletir nos
alunos.
Através da análise global dos dados recolhidos apercebemo-nos que relativamente à ação social escolar,
cerca de 80% dos alunos não beneficiam de quaisquer auxílios económicos
Quadro nº 11: Alunos Beneficiários ASE
Ano Letivo Total de
Alunos
Beneficiá-
rios ASE %
2009/2010 Início 1311 249 18,99
Final 1314 164 12,48
2010/2011 Início 1338 268 20,02
Final 1346 171 12,70
2011/2012 Início 1355 243 17,93
Final 1382 252 18,23
2012/2013 Início 1398 268 19,17
Final 1445 290 20,06
De acordo com o quadro apresentado apuramos que nos dois primeiros anos do ciclo há uma notória dimi-
nuição de beneficiários desde o início para o final do ano letivo. Todavia, nos anos seguintes a tendência é
invertida e é cada vez maior o número de alunos que necessita de apoio da Ação Social Escolar.
Quando comparados estes dados com outros relativos à situação socioeconómica, confirmamos que
2011/2012 foi o ano em que a «crise» se mais fez sentir: aumentou o desemprego dos Encarregados de
Educação e houve alterações sensíveis nas profissões que tinham.
Relatório de Autoavaliação
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Página 17
Gráfico nº 12: Número de Alunos que beneficiam de Ação Social Escolar
249
164
268
171
243 252268
290
0
50
100
150
200
250
300
350
Início Final Início Final Início Final Início Final
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Nú
mer
o d
e A
lun
os
Beneficiários ASE
A leitura dos dados apresentados no quadro seguinte permite-nos constatar que o número de beneficiários
ASE tem vindo a aumentar sucessivamente havendo um acréscimo de 126 alunos quando se comparam os
dados do final do ano letivo 2009/10 e o mesmo período no ano letivo de 2012/13.
Quadro nº 12: Número de Alunos por escalão de Ação Social Escolar
Ano Letivo Beneficiários ASE Escalões Abono de Família
A B C Total 1 2 3 Total
2009/2010 Início 103 146 0 249 0 0 0 0
Final 63 101 0 164 1 0 0 1
2010/2011 Início 107 161 0 268 1 0 0 1
Final 61 110 0 171 1 0 0 1
2011/2012 Início 97 146 0 243 1 0 0 1
Final 100 152 0 252 1 0 0 1
2012/2013 Início 109 159 0 268 0 0 0 0
Final 124 166 0 290 1 0 0 1
Se analisarmos a distribuição por escalão de Apoio Social Escolar de Escalão A ao longo dos anos letivos
aumentou, o mesmo se tendo passado com os alunos que beneficiaram do Escalão B. Quanto ao Escalão C,
nenhum aluno foi abrangido. No final do ano 2010/11 houve uma pequena diminuição.
Relatório de Autoavaliação
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Página 18
Gráfico nº 13: Beneficiários ASE
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
2009-10 2010-11 2011-12 2012-13
63 61
100
124
101110
152166
Nú
me
ro d
e a
lun
os
Beneficiários ASE
escalão A
escalão B
Pais e Encarregados de Educação
Caracterização dos Alunos atendendo às Profissões dos Encarregados de Educação
Conhecer as profissões dos Encarregados de Educação pode contribuir para um melhor conhecimento das
condições socioeconómicas em que se insere o aluno e, a partir desta informação, retirar conclusões para
fundamentar estratégias educativas.
Para esta caraterização procuramos destacar as três profissões (ou quatro apenas quando os valores são
muito aproximados) com maior representatividade. (No quadros surgem a negrito e a cor azul). Não foi
considerado o grupo “outros” onde se incluem todos os casos pouco definidos.
As profissões dos pais e encarregados de educação têm uma relação forte com o desempenho do aluno, na
medida em que garantem-lhes uma certa estabilidade tanto financeira, por poderem usufruir de maiores
apoios materiais durante a sua vida estudantil, como a estabilidade em termos de estímulo para que pos-
sam futuramente granjear uma ótima profissão.
Relatório de Autoavaliação
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Página 19
Quadro nº 13: Número de Alunos por Profissões dos Pais
ENSINO BÁSICO
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Mãe Pai Total Mãe Pai Total Mãe Pai Total Mãe Pai Total
Membros das Forças Armadas 13 13 13 13 12 12 13 13
Quadros Superiores da Administração Públi-ca
1 1 1 1
Diretores de Empresa 3 8 11 3 10 13 1 4 5 5 10 15
Diretores e Gerentes de Pequenas Empresas 8 29 37 18 37 55 3 3 5 5
Especialistas das Ciências Físicas, Matemáti-cas e Engenharia
3 10 13 3 17 20 6 20 26 5 21 26
Especialistas das Ciências da Vida e Profis-sionais da Saúde
12 9 21 16 11 27 21 16 37 30 17 47
Docentes do Ensino Secundário, Superior e Profissões Similares
13 5 18 26 8 34 51 8 59 60 11 71
Outros Especialistas das Profissões Intelec-tuais e Científicas
24 11 35 21 18 39 5 9 14 13 10 23
Técnicos e profissionais de Nível Intermédio das Ciências Físicas e Químicas, da Engenha-
ria e Trabalhadores Similares
5 15 20 4 19 23 1 14 15 1 14 15
Profissionais de Nível Intermédio das Ciên-cias da Vida e da Saúde
13 6 19 8 6 14 6 1 7 6 6
Profissionais de Nível Intermédio do Ensino 12 1 13 13 1 14 34 22 56 52 24 76
Outros Técnicos e Profissionais de Nível In-termédio
18 18 36 20 26 46 1 1 1 2 3
Empregados de Escritório 55 16 71 82 20 102 23 2 25 15 2 17
Empregados de Receção, Caixas, Bilheteiros e Similares
12 16 28 16 16 32 14 15 29 25 16 41
Pessoal dos Serviços Diretos e Particulares, de Proteção e Segurança
92 42 134 104 42 146 57 8 65 45 6 51
Relatório de Autoavaliação
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Página 20
Manequins, Vendedores e Demonstradores 23 38 61 28 45 73 34 39 73 24 38 62
Agricultores e Trabalhadores Qualificados da Agricultura, Criação de Animais e Pescas
1 1 1 1 1 1
Operários, Artífices e Trabalhadores Simila-res das Indústrias Extrativas e da Construção
Civil
49 49 47 47 40 40 37 37
Trabalhadores da Metalurgia e da Metalo-mecânica e Trabalhadores Similares
34 34 35 35 35 35 30 30
Mecânicos de Precisão, Oleiros e Vidreiros, Artesãos, Trabalhadores das Artes Gráficas e
Trabalhadores Similares
1 2 3 1 4 5 1 5 6 2 5 7
Outros Operários, Artífices e Trabalhadores Similares
9 6 15 5 7 12 14 14 17 17
Operadores de Instalações Fixas e Similares 1 1 1 1 1 2 3 3 3 6
Operadores de Máquinas e Trabalhadores da Montagem
3 3 6 1 4 5 1 1
Condutores de Veículos e Embarcações e Operadores de Equipamentos Pesados Mó-
veis
1 37 38 2 36 38 1 51 52 2 50 52
Trabalhadores Não Qualificados dos Servi-ços e Comércio
23 3 26 21 2 23 18 18 15 3 18
Trabalhadores Não Qualificados das Minas, da Construção e Obras Públicas, da Indústria
Transformadora e dos Transportes
4 4 3 3 1 1 1 1
Outra 146 74 220 172 99 271 204 153 357 196 167 363
TOTAL 477 450 927 565 527 1092 479 477 956 501 502 1003
Fonte: Plataforma MISI
(dados referentes ao final do ano letivo)
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Página 21
Quadro nº 14: Número de Alunos por Profissões dos Pais
ENSINO SECUNDÁRIO
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Mãe Pai Total Mãe Pai Total Mãe Pai Total Mãe Pai Total
Membros das Forças Armadas 21 21 21 21 19 19 16 16
Quadros Superiores da Administração Públi-ca
2 2
Diretores de Empresa 4 18 22 5 11 16 4 3 7 5 4 9
Diretores e Gerentes de Pequenas Empresas 32 70 102 26 78 104 1 4 5 3 3
Especialistas das Ciências Físicas, Matemáti-cas e Engenharia
4 24 28 4 19 23 4 14 18 7 16 23
Especialistas das Ciências da Vida e Profis-sionais da Saúde
14 12 26 16 11 27 29 11 40 30 13 43
Docentes do Ensino Secundário, Superior e Profissões Similares
39 16 55 44 13 57 65 14 79 69 15 84
Outros Especialistas das Profissões Intelec-tuais e Científicas
34 25 59 34 25 59 18 8 26 19 9 28
Técnicos e profissionais de Nível Intermédio das Ciências Físicas e Químicas, da Engenha-
ria e Trabalhadores Similares
11 48 59 6 39 45 2 25 27 2 20 22
Profissionais de Nível Intermédio das Ciên-cias da Vida e da Saúde
8 4 12 14 4 18 6 3 9 8 4 12
Profissionais de Nível Intermédio do Ensino 24 24 22 22 26 23 49 35 31 66
Outros Técnicos e Profissionais de Nível In-termédio
21 28 49 21 25 46 1 1 2 2 4
Empregados de Escritório 130 30 160 115 26 141 23 1 24 22 1 23
Empregados de Receção, Caixas, Bilheteiros e Similares
28 17 45 17 17 34 10 16 26 18 24 42
Pessoal dos Serviços Diretos e Particulares, de Proteção e Segurança
114 59 173 112 62 174 66 19 85 59 13 72
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 22
Manequins, Vendedores e Demonstradores 24 42 66 19 33 52 20 44 64 20 44 64
Agricultores e Trabalhadores Qualificados da Agricultura, Criação de Animais e Pescas
1 1
Operários, Artífices e Trabalhadores Simila-res das Indústrias Extrativas e da Construção
Civil
53 53 53 53 28 28 35 35
Trabalhadores da Metalurgia e da Metalo-mecânica e Trabalhadores Similares
46 46 43 43 20 20 25 25
Mecânicos de Precisão, Oleiros e Vidreiros, Artesãos, Trabalhadores das Artes Gráficas e
Trabalhadores Similares
4 6 10 2 4 6 2 1 3 1 3 4
Outros Operários, Artífices e Trabalhadores Similares
5 11 16 7 15 22 12 12 15 15
Operadores de Instalações Fixas e Similares 1 1 2 1 3 3 1 4
Operadores de Máquinas e Trabalhadores da Montagem
3 3 1 3 4 1 1
Condutores de Veículos e Embarcações e Operadores de Equipamentos Pesados Mó-
veis
43 43 2 44 46 3 39 42 3 49 52
Trabalhadores Não Qualificados dos Servi-ços e Comércio
32 6 38 30 5 35 15 15 12 2 14
Trabalhadores Não Qualificados das Minas, da Construção e Obras Públicas, da Indústria
Transformadora e dos Transportes
5 5 7 7 3 3 3 3
Outra 200 127 327 197 117 314 203 138 341 226 161 387
TOTAL 728 715 1443 694 675 1369 499 447 946 542 512 1054
Fonte: Plataforma MISI
(dados referentes ao final do ano letivo)
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 23
Quadro nº 15: Número de Alunos por Profissões dos Pais
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Pai e Mãe Pai e Mãe Pai e Mãe Pai e Mãe
BÁSICO SECUND. Total BÁSICO SECUND. Total BÁSICO SECUND. Total BÁSICO SECUND. Total
Membros das Forças Armadas 13 21 33 13 21 34 12 19 31 13 16 29
Quadros Superiores da Administração Públi-ca
- - - - - - 1 - 1 1 2 3
Diretores de Empresa 11 22 33 13 16 29 5 7 12 15 9 24
Diretores e Gerentes de Pequenas Empresas 37 102 139 55 104 159 3 5 8 5 3 8
Especialistas das Ciências Físicas, Matemáti-cas e Engenharia
13 28 41 20 23 43 26 18 44 26 23 49
Especialistas das Ciências da Vida e Profis-sionais da Saúde
21 26 47 27 27 54 37 40 77 47 43 90
Docentes do Ensino Secundário, Superior e Profissões Similares
18 55 73 34 57 91 59 79 138 71 84 155
Outros Especialistas das Profissões Intelec-tuais e Científicas
35 59 94 39 59 98 14 26 40 23 28 51
Técnicos e profissionais de Nível Intermédio das Ciências Físicas e Químicas, da Engenha-
ria e Trabalhadores Similares
20 59 79 23 45 68 15 27 42 15 22 37
Profissionais de Nível Intermédio das Ciên-cias da Vida e da Saúde
19 12 31 14 18 32 7 9 16 6 12 18
Profissionais de Nível Intermédio do Ensino 13 24 37 14 22 36 56 49 105 76 66 142
Outros Técnicos e Profissionais de Nível In-termédio
36 49 85 46 46 92 1 1 2 3 4 7
Empregados de Escritório 71 160 231 102 141 243 25 24 49 17 23 40
Empregados de Receção, Caixas, Bilheteiros e Similares
28 45 73 32 34 66 29 26 55 41 42 83
Pessoal dos Serviços Diretos e Particulares, 134 173 307 146 174 320 65 85 150 51 72 123
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 24
de Proteção e Segurança
Manequins, Vendedores e Demonstradores 61 66 127 73 52 125 73 64 137 62 64 126
Agricultores e Trabalhadores Qualificados da Agricultura, Criação de Animais e Pescas
1 1 1 1 1 1 1 1
Operários, Artífices e Trabalhadores Simila-res das Indústrias Extrativas e da Construção
Civil
49 53 102 47 53 100 40 28 68 37 35 72
Trabalhadores da Metalurgia e da Metalo-mecânica e Trabalhadores Similares
34 46 80 35 43 78 35 20 55 30 25 55
Mecânicos de Precisão, Oleiros e Vidreiros, Artesãos, Trabalhadores das Artes Gráficas e
Trabalhadores Similares
3 10 13 5 6 11 6 3 9 7 4 11
Outros Operários, Artífices e Trabalhadores Similares
15 16 31 12 22 34 14 12 26 17 15 32
Operadores de Instalações Fixas e Similares 1 1 2 1 1 3 3 6 6 4 10
Operadores de Máquinas e Trabalhadores da Montagem
6 3 9 5 4 9 1 1 1 1
Condutores de Veículos e Embarcações e Operadores de Equipamentos Pesados Mó-
veis
38 43 81 38 46 84 52 42 94 52 52 104
Trabalhadores Não Qualificados dos Servi-ços e Comércio
26 38 64 23 35 58 18 15 33 18 14 32
Trabalhadores Não Qualificados das Minas, da Construção e Obras Públicas, da Indústria
Transformadora e dos Transportes
4 5 9 3 7 10 1 3 4 1 3 4
Outra 220 327 547 271 314 585 357 341 698 363 387 750
TOTAL 927 1443 2370 1092 1369 2461 956 946 1902 1003 1054 2057
Fonte: Plataforma MISI
(dados referentes ao final do ano letivo)
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 25
A observação dos quadros que constam das páginas anteriores permitem-nos fazer algumas leituras e aná-
lises. Para esta análise foram considerados cinco valores mais elevados encontrados em cada ano letivo.
Assim, as profissões da maioria dos Encarregados de Educação pertencem aos grupos a seguir discrimina-
dos:
Quadro nº 16: Síntese do grupo de profissões exercidas
Básico + Secundário 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13
Freqª % Freqª % Freqª % Freqª %
Pessoal dos Serviços Diretos e Particula-res, de Proteção e Segurança
307 12,95 320 13,00 150 7,88 123 5,97
Empregados de Escritório 231 9,74 243 9,87 49 2,57 40 1,94
Diretores e Gerentes de Pequenas Em-presas
139 5,86 159 6,46 8 0,42 8 0,38
Manequins, Vendedores e Demonstra-dores
127 5,35 125 5,07 137 7,20 126 6,12
Operários, Artífices e Trabalhadores Si-milares das Indústrias Extrativas e da
Construção Civil 102 4,30 100 4,06 68 3,57 72 3,50
Condutores de Veículos e Embarcações e Operadores de Equipamentos Pesados
Móveis 81 3,41 84 3,41 94 4,94 104 5,07
Docentes do Ensino Secundário, Superi-or e Profissões Similares
73 3,08 91 3,69 138 7,25 155 7,56
Profissionais de Nível Intermédio do En-sino
37 1,56 36 1,46 105 5,52 142 6,92
TOTAIS 2370 2461 1902 2057
Uma observação atenta deixa-nos ver que houve uma alteração profunda nas profissões dos pais e que es-
sa mudança se tem dado nos últimos dois anos.
Por outro lado, os totais das profissões exercidas faculta-nos também, ainda que de forma indireta, a in-
formação quanto à taxa de desemprego que atinge os Encarregados de Educação.
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 26
Gráfico nº 14: Totalidade de Encarregados de Educação com uma profissão
2370
2461
1902
2057
1500
1700
1900
2100
2300
2500
2700
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Totalidade de pais empregados
O decréscimo abrupto de pais empregados que se verificou no ano letivo de 2011/12, talvez explique a ne-
cessidade de algumas mudanças de profissão por parte de alguns encarregados de educação, tal como se
pode ver no quadro nº 16.
Caracterização dos Alunos atendendo às Habilitações Académicas dos Pais e Encarregados de Educação
Tal como o nível socioeconómico também a habilitação académica dos Encarregados de Educação influen-
cia o grau de participação e envolvimento na educação escolar dos seus filhos registando-se um maior afas-
tamento dos pais com menores recursos económicos, culturais.
São, sobretudo os pais com maiores habilitações académicas e com maiores recursos financeiros que mais
se envolvem no processo educativo dos seus educandos, contactando frequentemente os professores para
obterem as informações dos seus filhos e ajudando-os nos trabalhos escolares em casa.
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 27
Quadro nº 17: Número de Alunos por Habilitações Académicas dos Pais
2009/10 2010/11 2011/12 2012/13
Freqª % Freqª % Freqª % Freqª %
Formação
Superior
Mestrado 14 0,59 20 0,81 26 1,03 35 1,30
Licenciatura 300 12,65 333 13,5 383 15,22 430 16,09
Formação
Secundária Secundário 686 28,94 777 31,57 809 32,16 868 32,48
Formação
Básica
Básico
(3º ciclo) 525 22,15 547 22,22 585 23,26 606 22,67
Básico
(2º ciclo) 287 12,10 268 10,88 258 10,25 265 9,91
Básico
(1º ciclo) 236 9,95 190 7,72 155 6,16 151 5,65
Total 2370 2461 2515 2672
Os indicadores respeitantes à formação académica dos pais dos alunos permitem verificar que a maioria
dos Encarregados de Educação possui o Ensino Secundário seguido do 3º ciclo do Ensino Básico. Em tercei-
ra posição surge a Licenciatura. São ainda bastantes os pais que apenas possuem o 2º ou 1º ciclo do Ensino
Básico, tal como se apresenta no gráfico seguinte.
Gráfico n~15: Habilitações académicas dos Encarregados de Educação
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
Mestrado Licenciatura Secundário Básico (3ºciclo)
Básico (2ºciclo)
Básico (1ºciclo)
Habilitações académicas dos Encarregados de Educação
2009/10 2010/11 2011/12 2012/13
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 28
Da leitura do gráfico que seguidamente se apresenta podemos concluir que o nível de formação básica
tende a diminuir em cada ano letivo, apesar de ser o nível predominante de formação. Por outro lado, re-
gista-se anualmente uma ligeira subida no número de pais detentores de formação secundária e superior.
Gráfico nº 16: Formação académica dos Encarregados de Educação
13,24 14,3116,25 17,39
28,9431,57 32,16 32,48
44,240,82 39,67 38,23
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
2009/10 2010/11 2011/12 2012/13
Formação académica dos pais dos alunos
Formação Superior Formação Secundária Formação Básica
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 29
Quadro nº 18: Número de Alunos por Habilitações Académicas dos Pais
ENSINO BÁSICO
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Mãe Pai Total Mãe Pai Total Mãe Pai Total Mãe Pai Total
Doutoramento 1 1 2 2 2 4 3 1 4 4 2 6
Mestrado 6 2 8 5 4 9 5 8 13 8 13 21
Licenciatura 72 43 115 91 53 144 115 61 176 135 68 203
Bacharelato 9 9 18 12 14 26 10 16 26 14 16 30
Pós-graduação 1 1 1 1 2 1 1 2
Secundário 139 113 252 186 156 342 209 179 388 226 205 431
Básico (3º ciclo) 102 106 208 125 120 245 149 154 303 154 159 313
Básico (2º ciclo) 47 72 119 46 65 111 56 72 128 55 65 120
Básico (1º ciclo) 26 37 63 22 36 58 26 44 70 24 52 76
Sem Habilitações 1 1 1 1 2 2
Formação Desconhecida 58 57 115 63 63 126 57 63 120 45 59 104
Outra 17 10 27 13 12 25 7 5 12 3 3 6
Total 477 450 927 565 527 1092 638 605 1243 669 645 1314
Fonte: Plataforma MISI
(dados referentes ao final do ano letivo)
Relatório de Autoavaliação
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Página 30
Quadro nº 19: Número de Alunos por Habilitações Académicas dos Pais
ENSINO SECUNDÁRIO
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Mãe Pai Total Mãe Pai Total Mãe Pai Total Mãe Pai Total
Doutoramento 1 1 1 1 2 2 2 4 4 2 6
Mestrado 4 2 6 7 4 11 8 5 13 10 4 14
Licenciatura 104 81 185 111 78 189 123 84 207 142 85 227
Bacharelato 21 18 39 18 12 30 16 6 22 17 12 29
Pós-graduação 2 1 3 1 2 3 1 1 1 1
Secundário 242 192 434 237 198 435 226 195 421 234 203 437
Básico (3º ciclo) 150 167 317 142 160 302 124 158 282 135 158 293
Básico (2º ciclo) 69 99 168 72 85 157 55 75 130 58 87 145
Básico (1º ciclo) 89 84 173 56 76 132 39 46 85 33 42 75
Sem Habilitações 2 1 3 2 1 3 1 1 1 1
Formação Desconhecida 37 46 83 39 43 82 40 37 77 45 54 99
Outra 8 23 31 8 15 23 13 16 29 14 17 31
Total 728 715 1443 694 675 1369 647 625 1272 694 664 1358
Fonte: Plataforma MISI
(dados referentes ao final do ano letivo)
Relatório de Autoavaliação
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Página 31
Quadro nº 20: Número de Alunos por Habilitações Académicas dos Pais
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Pai e Mãe Pai e Mãe Pai e Mãe Pai e Mãe
BÁSICO SECUND. Total BÁSICO SECUND. Total BÁSICO SECUND. Total BÁSICO SECUND. Total
Doutoramento 2 1 3 4 2 6 4 4 8 6 6 12
Mestrado 8 6 14 9 11 20 13 13 26 21 14 35
Licenciatura 115 185 300 144 189 333 176 207 383 203 227 430
Bacharelato 18 39 57 26 30 56 26 22 48 30 29 59
Pós-graduação 3 3 1 3 4 2 1 3 2 1 3
Secundário 252 434 686 342 435 777 388 421 809 431 437 868
Básico (3º ciclo) 208 317 525 245 302 547 303 282 585 313 293 606
Básico (2º ciclo) 119 168 287 111 157 268 128 130 258 120 145 265
Básico (1º ciclo) 63 173 236 58 132 190 70 85 155 76 75 151
Sem Habilitações 3 3 1 3 4 1 1 2 2 1 3
Formação Desconhecida 115 83 198 126 82 208 120 77 197 104 99 203
Outra 27 31 58 25 23 48 12 29 41 6 31 37
Total 927 1443 2370 1092 1369 2461 1243 1272 2515 1314 1358 2672
Fonte: Plataforma MISI
(dados referentes ao final do ano letivo
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 32
Após uma análise mais detalhada dos quadros anteriormente apresentados concluímos ainda que as
mães são detentoras de habilitações académicas mais elevadas quando comparadas com os pais, ten-
do o número de licenciaturas aumentado gradativamente ao longo dos anos em análise. Este facto é
particularmente visível nas mães dos alunos do Ensino Básico.
Caracterização dos Alunos que beneficiam dos Serviços de Apoio Técnico Pedagógicos
Gabinete de Psicologia e Orientação Vocacional
O Serviço de Psicologia e Orientação (SPO) assegura o acompanhamento do aluno, individualmente ou em
grupo, ao longo do processo educativo, bem como o apoio ao desenvolvimento do sistema de relações in-
terpessoais no interior da escola e entre esta e a comunidade, contribuindo para a igualdade de oportuni-
dades, para a promoção do sucesso educativo e para a aproximação entre a família, a escola e o mundo
profissional, conforme preconizado pelo Decreto-Lei 190 de 17 de Maio de 1991.
O Gabinete de Psicologia e Orientação Vocacional funcionou na Escola de forma “independente” até ao ano
letivo de 2011/2012. A partir do ano letivo 2012/2013, o horário foi reduzido a metade e passou a ser cum-
prido e partilhado com o Agrupamento de Escolas Vasco Santana.
A atividade é desenvolvida sobretudo em duas áreas de intervenção :
- Serviço educativo especializado centrado no apoio psicossocial e psicopedagógico, efetuado a partir da
observação e posterior orientação/encaminhamento dos Alunos, Pais/Encarregados de Educação e Comu-
nidade Educativa.
- Orientação escolar e profissional no sentido da identificação do percurso formativo mais adequado às
necessidades/características dos alunos e apoio no processo de seleção da opção vocacional.
O levantamento de dados junto da Psicóloga da ESR permitiu-nos obter as informações que se expõem nos
quadros seguintes.
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 33
Quadro nº 21: Atendimento / Acompanhamento pelo Gabinete de Psicologia e Orientação
Ciclo de
escolari-
dade
Ano de
escolari-
dade
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Atendi-
mento
(nº alunos
atendidos)
Acompa-
nhamento
(nº alunos
acompa-
nhados)
Sucesso
(nº alunos
que atin-
giram os
objetivos
traçados)
Atendi-
mento
(nº alunos
atendidos)
Acompa-
nhamento
(nº alunos
acompa-
nhados)
Sucesso
(nº alunos
que atin-
giram os
objetivos
traçados)
Atendi-
mento
(nº alunos
atendidos)
Acompa-
nhamento
(nº alunos
acompa-
nhados)
Sucesso
(nº alunos
que atin-
giram os
objetivos
traçados)
Atendi-
mento
(nº alunos
atendidos)
Acompa-
nhamento
(nº alunos
acompa-
nhados)
Sucesso
(nº alunos
que atin-
giram os
objetivos
traçados)
3º Ciclo
7º 19 16 10 6 4 4 9 7 6 6 4 3
8º 11 9 7 11 8 6 6 4 3 9 8 7
9º 5 5 3 4 3 3 2 2 2 3 2 2
Ensino
Secundá-
rio
10º 4 3 2 4 3 2 6 4 4 3 3 2
11º 4 3 3 2 1 1 3 3 2 5 4 2
12º 2 2 2 1 1 1 3 3 3 1 1 1
TOTAIS 45 38 27 28 20 17 29 22 20 27 22 17
É de referir que nos números acima apresentados não se incluem os alunos que não tiveram referência formalizada por terem sido encaminhados para acompa-
nhamento no exterior (de forma particular ou no Hospital Beatriz Ângelo).
Relatório de Autoavaliação
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Página 34
Gráfico nº 17: Atendimento / Acompanhamento pelo Gabinete de Psicologia e Orientação
4538
27 28
2017
2922 20
2722
17
05
101520253035404550
Ate
nd
ime
nto
Aco
mp
an
ham
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to
Su
cess
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Suce
sso
Ate
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Aco
mp
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ham
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to
Suce
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2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Atendimento /Acompanhamento
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 35
Quadro nº 22: Avaliação feita pelo Gabinete de Psicologia e Orientação dos alunos referenciados
Ciclo de es-colari-dade
Ano de escola-ridade
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 Pedidos de avalia-
ção
Pedidos de avalia-ção
Pedidos de avalia-
ção
Pedidos de avalia-ção
Alunos refe-
rencia-dos
Outros Alunos avalia-
dos
Parece-res psi-cológi-
cos
Alunos refe-
rencia-dos
Outros Alunos avalia-
dos
Parece-res psi-cológi-
cos
Alunos refe-
rencia-dos
Outros Alunos avalia-
dos
Parece-res psi-cológi-
cos
Alunos refe-
rencia-dos
Outros Alunos avalia-
dos
Parece-res psi-cológi-
cos
3º Ciclo
7º 19 5 7 15 6 2 4 6 12 5 8 8 6 6 4 6
8º 11 4 5 9 11 4 5 7 10 4 7 4 15 5 3 7
9º 3 - 2 3 5 1 3 3 4 2 2 2 3 - 1 2
Ensino
Secun-
dário
10º 4 1 1 3 3 - - 2 5 1 4 3 4 1 1 3
11º 4 1 - 4 2 1 - 2 1 - 1 1 6 1 1 5
12º 2 - - 2 1 - - 1 3 - 2 3 2 1 - 1
TOTAIS 43 11 15 36 28 8 12 21 35 12 24 22 36 14 10 24
No grupo «outros» foram incluídos os alunos que seguiram para avaliação pedopsiquiátrica, dislexia, neurologia ou outra situação.
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 36
Gráfico nº 18: Alunos avaliados e pareceres psicológicos
43
15
3628
12
21
35
24 22
36
10
24
05
101520253035404550
Pe
did
os
de
ava
liaç
ão
Alu
no
s a
valia
do
s
Par
ecer
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Alu
no
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valia
do
s
Pa
rece
res
psi
coló
gico
s
Pe
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de
ava
liaç
ão
Alu
no
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alia
do
s
Pa
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res
psi
coló
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Pe
did
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liaç
ão
Alu
no
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alia
do
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Par
ecer
esp
sico
lóg
ico
s
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
SPO
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 37
Um dos aspetos importantes no trajeto escolar de um adolescente prende-se com a definição da sua vida futura no âmbito profissional. O 9ºano de escolaridade
assume-se como a primeira altura em que o jovem tem realmente de decidir qual a área predominante de estudo nos próximos anos de aprendizagem, tendo em
conta o seu perfil e o seu objetivo de vida. Por esse motivo, a Psicóloga dinamizou sessões de orientação vocacional, realizou entrevistas individuais e reuniões
anuais com os Encarregados de Educação dos alunos que frequentavam o 9º ano. Pretende-se com estas ações ajudar a esclarecer dúvidas e a tomar uma decisão
mais madura e consciente.
Quadro nº 23: Orientação escolar e profissional
(9º anos)
Total de Turmas /
Total alunos
Alunos orientados Sessões de orien-
tação
Alunos com entrevista
individual Encarregados de
Educação atendi-
dos
Reuniões com
Encarregados de
Educação das
turmas todas Freqª % Freqª %
2009/2010 A – E (141 alunos) 118 83,68 2 x 1h30m 112 79,43 7 1
2010/2011 A – G (185 alunos) 154 83,24 2 x 1h30m 145 78,37 6 1
2011/2012 A – G (196 alunos) 161 82,14 2 x 1h30m 21 10,71 9 1
2012/2013 A – H (226 alunos) 172 76,10 1 x 3 h 15 8,72 8 0 (por opção da
Direção)
TOTAIS 748 605 80,88 2 sessões por
turma [1h 30m] 293 39,17 30 3
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 38
A partir da leitura dos dados expostos no quadro notamos que apesar do número de alunos orientados ter
vindo a aumentar de ano para ano, o valor percentual tem diminuído. No que respeita às entrevistas indivi-
duais feitas pela Psicóloga, verifica-se uma ligeira diminuição nos dois primeiros anos, a que se seguiu uma
acentuada redução nos anos seguintes.
Gráfico nº 19: Orientação escolar e profissional
118
154 161172
112
145
21 15
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Orientação escolar e profissional
Alunos orientados Alunos com entrevista individual
Apoio Psicopedagógico
Alunos com Necessidades Educativas Especiais
O Departamento de Educação Especial procedeu à avaliação e acompanhamento dos alunos com Necessi-
dades Educativas Especiais de Carácter Permanente. Verificamos um aumento significativo do número de
alunos com NEE ao longo destes quatro anos letivos
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 39
Quadro nº 24: Alunos que integram o Regime Educativo Especial
NEE 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
7º 1 12 13 14
8º 3 5 12 12
9º 3 7 3 14
CEF 2
10º 3 7 6 1
11º 3 2 3
12º 2
C. Prof 2 3
TOTAIS 10 36 36 49
Todos os alunos foram abrangidos por um Projeto Educativo Individual (PEI) não se tendo registado ne-
nhum caso CEI (Currículo Específico Individual) ou PIT (Plano Individual de Transição)
Gráfico nº 20: Evolução do número de alunos com Necessidades Educativas Especiais
10
36 36
49
0
10
20
30
40
50
60
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Alunos com Necessidade Educativas Especiais
É de salientar que até ao ano letivo de 2013-2014, a Escola contou apenas com um professor de Educação
Especial, porém, neste ano letivo detetou-se a necessidade da existência de dois professores, dado que:
- a Escola recebeu alunos com CEI (Curriculum Específico Individual) para frequentarem o Ensino Secundá-
rio; - se matricularam no 7º ano, abrangidos pela Educação Especial, alunos oriundos da escola geografica-
mente mais próxima.
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 40
Projeto SEI!
Para além destes dois Serviços (Gabinete de Psicologia e Orientação Vocacional e Departamento de Educa-
ção Especial), a ESR conta ainda com o Projeto SEI! (Projeto para o Sucesso Educativo e Integração), cuja
missão é promover o sucesso escolar e a integração social, prevenindo os fenómenos de abandono e ab-
sentismo escolar, os comportamentos de risco e a exclusão social dos alunos.
As principais estratégias de intervenção do Projeto SEI! são o acompanhamento de proximidade, intervindo
de forma direta com os jovens e as suas famílias, procurando identificar situações que possam comprome-
ter o processo de aprendizagem escolar, o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social.
Durante os últimos anos, a responsável pelo desenvolvimento do projeto na ESR realizou o acompanha-
mento de vários alunos do 7 ao 9º ano.
Quadro nº 25: Acompanhamento de alunos pelo Projeto SEI!
SEI
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Total
de
alunos
Alunos
Sinali-
zados
%
Total
de
alunos
Alunos
Sinali-
zados
%
Total
de
alunos
Alunos
Sinali-
zados
%
Total
de
alunos
Alunos
Sinali-
zados
%
7º Ano 193 203 10 4,92 234 2 0,85 234 7 2,99
8º Ano 204 194 7 3,60 232 6 2,58 241 7 2,90
9º Ano 141 187 3 1,60 198 7 3,53 231 2 0,86
Totais 538 584 20 3,42 664 15 2,25 707 16 2,26
Obs. Para esta contagem foram considerados os alunos matriculados no final do ano letivo (MISI)
Como se pode ver no quadro acima apresentado, o número de alunos acompanhados pelo Projeto SEI! é
residual e tem sofrido um ligeiro decréscimo ao longo dos anos.
Para além do acompanhamento de proximidade, o Projeto SEI! também encaminhou os alunos para outros
percursos formativos ao longo destes quatro anos letivos.
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 41
Quadro nº 26: Acompanhamento de alunos pelo Projeto SEI!
SEI
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Total
de
alunos
Alunos
Encami
mi-
nhados
%
Total
de
alunos
Alunos
Encami
mi-
nhados
%
Total
de
alunos
Alunos
Encami
mi-
nhados
%
Total
de
alunos
Alunos
Encami
mi-
nhados
%
7º Ano 193 203 6 2,95 234 2 0,85 234 1 0,42
8º Ano 204 194 3 1,54 232 5 2,15 241 4 1,65
9º Ano 141 187 1 0,53 198 4 2,02 231 0 0
Totais 538 584 10 1,71 664 11 1,65 707 5 0,70
Obs. Para esta contagem foram considerados os alunos matriculados no final do ano letivo (MISI)
Tal como aconteceu com os alunos acompanhados pelo SEI!, os alunos que foram encaminhados para ou-
tros percursos formativos foi também diminuto.
No que respeita às tecnologias da informação e comunicação, e tendo em consideração o final de cada ano
letivo e a globalidade dos alunos matriculados, apuramos que sensivelmente 70 a 75% dos alunos possuem
computador e acesso à internet em casa, muito embora este número tenha vindo a reduzir todos os anos.
Quadro nº 27: Alunos com computador e acesso à internet
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Sec Bas Total Sec Bas Total Sec Bas Total Sec Bas Total
Freqª 583 408 991 554 449 1003 509 456 965 448 527 975
% 75,42 75,83 75,59 92,33 60,84 74,96 74,6 67,45 71,21 62,83 76,93 69,74
Total de
alunos ESR 773 538 1311 600 738 1338 679 676 1355 713 685 1398
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 42
Gráfico nº 21: Alunos com computador e acesso à internet
75,8360,84 67,45
76,93
75,42 92,3374,6 62,83
75,59 74,9671,21 69,74
0
50
100
150
200
250
2 0 0 9 / 1 0 2 0 1 0 / 1 1 2 0 1 1 / 1 2 2 0 1 2 / 1 3
E V O L UÇ Ã O D O N ÚM E R O D E A L UN O S C O M C O M P UT A D O R E A C E S S O À I N T E R N E T
Bas Sec Total
Uma análise mais fina dos dados fornecidos pela plataforma MISI permitiu-nos aceder à informação que se
disponibiliza nos quadros seguintes.
Quadro nº 28: Número de Alunos com acesso a Computador e Internet nas suas residências
Início do ano letivo 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Compu-
tador Internet Sec Bas Total Bas Sec Total Sec Bas Total Sec Bas Total
N N 130 73 129 74 109 183 76 131 207 104 145 249
N S 6 - 6 2 2 4 - 2 2 - 3 3
S N 48 49 47 74 71 145 98 88 186 86 93 179
S S 589 416 583 450 556 1006 505 455 960 523 444 967
Total de alunos ESR 773 538 1311 600 738 1338 679 676 1355 713 685 1398
Final do ano letivo 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Compu-
tador Internet Sec Bas Total Sec Bas Total Sec Bas Total Bas Sec Total
N N 70 199 203 103 78 181 79 131 210 154 109 263
N S - 6 6 2 2 4 - 2 2 3 - 3
S N 46 93 97 69 73 142 98 87 185 94 88 182
S S 583 408 991 554 449 1003 509 456 965 448 527 975
Total de alunos ESR 765 524 1289 728 602 1330 686 676 1362 699 724 1423
Nota: os quadros não incluem os alunos transferidos
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 43
Gráficos nº 22 -25: Acesso às tecnologias da informação e comunicação
129
183207
249
203181
210
263
0
50
100
150
200
250
300
2009/10 2010/11 2011/12 2012/13
Alunos que não têm computador nem Internet
Início Fim
6
4
2
3
6
4
2
3
0
1
2
3
4
5
6
7
2009/10 2010/11 2011/12 2012/13
Alunos que não têm comptador, mas têm acesso à Internet
Início Fim
47
145
186 179
97
142
185 182
0
50
100
150
200
2009/10 2010/11 2011/12 2012/13
Alunos que têm computador, mas não têm acesso à Internet
Início Fim
583
1006960 967991 1003 965 975
0
200
400
600
800
1000
1200
2009/10 2010/11 2011/12 2012/13
Alunos que têm computador e acesso à Internet
Início Fim
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 44
Caracterização do Pessoal Docente
Para a caracterização do pessoal docente considerou-se um conjunto de indicadores que fornecem in-
formação relativa à distribuição dos docentes sobre as suas características individuais – idade, sexo,
habilitações académicas – e sobre o exercício da sua profissão – funções, componente letiva, vínculo.
Os dados foram recolhidos através da plataforma MISI e SIGE como referência o mês de dezembro de
cada ano letivo, por se considerar que no final do primeiro período todas as colocações dos docentes na
escola estavam feitas, restando apenas casos excecionais de substituições por razões de ordem médica.
Quadro nº 29: Número de Docentes por Género e vínculo contratual
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. Masc.
Contratado 8 4 14 4 13 1 9 4
Quadro ZP 18 3 17 2 17 2 18 2
Quadro de Escola 52 10 74 22 73 22 72 22
Totais 78 17 105 28 103 25 99 28
Total 95 133 128 127
TOTAL MISI 125 126 122 117
Fonte: Plataforma MISI
(dados referentes a dezembro de cada ano letivo)
Obs.:
Não há coincidência entre os números apresentados na plataforma MISI e no Portal SIGE (Sistema Inte-
grado de Gestão de Escola) - (refª a 31 de dezembro)
Os dados do ano de 2009/10 não estão corretos. (Faltam muitos professores de todos os grupos disci-
plinares).
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 45
Quadro nº 30: Docentes por grupo género
Evolução da percentagem de docentes do sexo feminino e masculino
Fem. Masc. Totais TOTAL de docentes
[Misi]
2009/2010 70 13 83 125
2010/2011 91 24 115 126
2011/2012 90 24 114 122
2012/2013 90 24 114 117
Fonte: Plataforma MISI
(dados referentes a dezembro de cada ano letivo)
Como é possível verificar, predominam os elementos do sexo feminino sendo reduzido o número de
docentes do sexo masculino, o que confirma a feminização do ensino verificada desde o início do século
XX.
Quadro nº 31: Docentes por grupo etário
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Freqª % Freqª % Freqª % Freqª %
Menos de 30 anos 3 2,4 2 1,58 - - 1 0,85
Entre 30 e 39 anos 37 29,6 34 26,98 28 22,95 20 17,09
Entre 40 e 49 anos 49 39,2 47 37,30 47 38,52 48 41,02
Entre 50 e 59 anos 34 27,2 41 32,53 44 36,06 45 38,46
Mais de 60 anos 2 1,6 2 1,58 3 2,45 2 1,70
TOTAL 125 126 122 117
Os dados demonstram que a grande maioria dos professores da escola têm uma idade superior a 40
anos (entre 69% e 82% no último ano em análise). Mas é na faixa etária dos 40 aos 49 anos que se posi-
cionam em maior número em cada ano os docentes, confirmando-se a tendência nacional da última
década. Pela leitura deste quadro é também possível verificar que os grupos etários com menos de 30
anos de idade e com mais de 60 anos de idade têm fraca representatividade.
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 46
Gráfico nº 26: Distribuição dos docentes por grupo etário
3
37
49
34
22
34
47
41
20
28
4744
31
20
4845
20
10
20
30
40
50
60
Menos de 30 anos Entre 30 e 40 anos Entre 40 e 50 anos Entre 50 e 60 anos Mais de 60 anos
Docentes por grupo etário
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Segundo Sikes, os professores entre os 40 e os 55 anos atingem a fase de maturidade. Nas escolas é so-
bre eles que recai muitas das responsabilidades pelo seu funcionamento. Mas nem todos os professo-
res encaram a situação da mesma forma. Uns aceitam estas responsabilidades com naturalidade, ou-
tros reagem amargurados e críticos do sistema. Para Huberman (1989), neste período, o professor está
sobretudo concentrado na procura de uma situação profissional estável. É um período em que os pro-
fessores se interrogam sobre a sua própria eficácia como docentes. Mais uma vez uns, assumem a ati-
vidade profissional de forma mais descontraída e menos emocional. Desvalorizam a preocupação com a
promoção profissional, para se centrarem na vida da escolar e na própria docente, procurando desta
forma desfrutar o melhor possível a sua profissão. Outros pelo contrário sentem-se como nunca amar-
gurados com a sua vida profissional, estagnam e não se revelam interessados na sua promoção profis-
sional. Estes professores queixam-se de tudo, dos colegas, dos alunos, do sistema.
Próximo do fim da carreira, segundo Paterson, o professor torna-se no conselheiro generoso, mas mais
distante, ou crítico amargo e desiludido com os alunos e os colegas das gerações mais novas.
Entre os 55 até à aposentação, os professores segundo Sikes, afrouxam a disciplina e as exigências para
com os alunos. Huberman assinala que esta é a fase, é possível encontrar três tipos de atitudes, cristali-
zando três tipos de percursos profissionais anteriores: Os "positivos" prosseguem o seu alegre caminho
de aperfeiçoamento pessoal e profissional; os "defensivos" que face às experiências passadas se mos-
Relatório de Autoavaliação
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Página 47
tram mais do que nunca pouco otimistas e generosos; os "desencantados", como o nome indica estão
cansados e prontos a desancar todos os que encontram pela frente. Em suma, são diversas as formas
de viver a profissão e os modos de a terminar, tudo parece depender do projeto de vida de cada um.
Podemos constatar que estamos perante uma população docente cada vez mais envelhecida. Ao apurar
qual o índice de envelhecimento da população docente encontramos os seguintes dados:
Quadro nº 32: Índice de envelhecimento da população docente
População Docente
Nº de docen-tes com idade inferior a 35
anos
%
Nº de docen-tes com ida-de igual ou
superior a 50 anos
% Índice de
envelheci-mento
2009/2010 125 17 13,6% 36 28,8% 211,76
2010/2011 126 19 15,07% 43 34,12% 226,31
2011/2012 122 11 9,01% 47 38,52% 427,27
2012/2013 117 3 2,56% 47 40,17% 1566,66
O índice de envelhecimento da população docente é dado pelo ratio entre o número de professores
com idade igual ou superior a 50 anos e o número de docentes com idade inferior a 35 anos, multipli-
cado por 100.
Da leitura feita do quadro, verifica-se que o índice de envelhecimento tem aumentado todos os anos e
de modo muito significativo, sendo particularmente elevado no último ano deste ciclo.
De acordo com alguns estudiosos, o envelhecimento da classe docente poderá não ser alheio ao insu-
cesso escolar, uma vez que a presença de diferentes grupos etários equivale à coexistência não só de
formações distintas como de diferentes conceções do que é ser professor, tanto em termos das meto-
dologias de acesso ao conhecimento preferidas como de visões de autoridade ou de perspetivas sobre
a desigualdade e a equidade.
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 48
Gráfico nº 27: Evolução do Índice de envelhecimento
211,76 226,31
427,27
1566,66
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
1800
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Índice de envelhecimento
Confirmando os dados relativos à idade, observamos que a maioria dos professores têm entre 20 e 29
anos de docência, aparecendo em segundo posição o grupo dos professores que têm entre 10 a 19
anos de serviço docente. Se tivermos em conta o grupo dos docentes com mais de 30 anos de serviço,
concluímos que mais de 50% dos professores da escola possuem uma vasta experiência de ensino.
Quadro nº 33: Docentes por tempo de serviço
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Freqª % Freqª % Freqª % Freqª %
Até 4 anos 19 15,2 6 4,76 3 2,45 4 3,41
Entre 5 e 9 anos 4 3,2 7 5,55 5 4,09 1 0,85
Entre 10 e 19 anos 38 30,4 43 34,12 36 29,50 35 29,91
Entre 20 e 29 anos 53 42,4 54 42,85 54 44,26 48 41,02
30 ou mais anos 11 8,8 16 12,69 24 19,67 29 24,78
TOTAL 125 126 122 117
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Gráfico nº 28: Distribuição dos docentes por tempo de serviço
19
4
38
53
116 7
43
54
16
3 5
36
54
24
4 1
35
48
29
0
10
20
30
40
50
60
Até 4 anos Entre 5 e 9 anos Entre 10 e 19 anos Entre 20 e 29 anos 30 ou mais anos
Docentes por tempo de serviço
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
À luz da interpretação das fases da carreira docente (de acordo com a classificação proposta por HU-
BERMAN, 1989), podemos observar que uma parte considerável dos professores se encontra nas duas
últimas fases caracterizadas pela serenidade e distanciamento afetivo por um lado e pelo conservado-
rismo e queixas, por outro. Na fase de serenidade e distanciamento afetivo, a inquietação, o ativismo e
a busca por novas experiências dão lugar a certa tranquilidade e distância em relação aos movimentos
de classe, aos problemas institucionais e até mesmo a uma distância afetiva dos alunos. Na fase de con-
servadorismo e queixas, o professor é mais prudente, cético e muitas vezes resistente às mudanças e
inovações propostas. Essa fase é marcada por uma atitude mais rígida em relação aos alunos, aos cole-
gas, às propostas da política educacional e por uma nostalgia do passado.
Finalmente, Huberman (1974) aponta a fase de contração, descompromisso e desinvestimento, que
ocorre no final da carreira, a partir de 35 anos de exercício profissional, quando o indivíduo inicia um
processo de desaceleração e desengajamento do trabalho. Há um recuo e redução gradativa do inves-
timento profissional para dedicar-se à vida pessoal.
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Quadro nº 34: Número de Docentes por habilitações académicas
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Bacharelato 3 3 3 2
Equiparado a licenciatura Complemento de formação
[DL nº 255/98] 4 4 4 4
Licenciatura 118 119 115 111
TOTAL 125 126 122 117
Nota: Com o Decreto-Lei n.º 255/98 de 11 de Agosto, são estabelecidas as "condições em que os educadores de infância e os
professores dos ensinos básico e secundário titulares de um grau de bacharel ou equivalente para efeitos de prosseguimento
de estudos, podem adquirir o grau académico do licenciado" (Art. 1º).
Pela leitura do quadro podemos comprovar que maioria dos professores possui o grau de licenciatura.
Gráfico nº 29: Evolução da distribuição dos professores, segundo as habilitações académicas
3 3 3 24 4 4 4
118 119 115 111
0
20
40
60
80
100
120
140
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Grau Académico
Bacharelato Equiparado a licenciatura Licenciatura
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Quadro nº 35: Número de Docentes com Formação Especializada [DL nº 95/97]
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Pós-graduação 2 2 2 2 ??
Mestrado 7 16 16 18
Doutoramento 1 1 1 1
TOTAL 10 19 19 21
Pela análise constatamos ainda que aumentou o número de professores que tem vindo a adquirir for-
mação especializada (Mestrado).
Gráfico nº 30: Evolução da distribuição dos professores com Formação Especializada
2 2 2 2
7
16 16
18
1 1 1 1
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Formação Especializada
Pós-graduação Mestrado Doutoramento
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Quadro nº 36: Docentes por grupo vínculo contratual
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Freqª % Freqª % Freqª % Freqª %
Contratado 13 10,4 13 10,31 9 7,37 6 5,12
Quadro ZP 18 14,4 17 13,49 15 12,29 14 11,96
Quadro de Escola 62 49,6 96 76,19 98 80,32 97 82,90
Professor Titular 32 25,6 - - - - - -
TOTAL 125 126 122 117
No que diz respeito ao vínculo contratual, nos anos em que esta análise se centra, mais de 75% dos do-
centes pertencem ao quadro de escola, o que proporciona equilíbrio e solidez organizacional.
A investigação educacional aponta para o facto da estabilidade do corpo docente conferir maior garan-
tia na qualidade da relação pedagógica e no desenvolvimento de projetos educativos de sucesso. Por
outro lado, a estabilidade das condições do trabalho docente tem reflexos na qualidade do desempe-
nho profissional e no exercício de uma atividade pedagógica fecunda com os alunos.
Gráfico nº 31: Distribuição dos docentes por vínculo contratual
13 139 6
18 17 15 14
62
96 98 97
0
20
40
60
80
100
120
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Docentes por grupo vínculo contratual
Contratado Quadro ZP Quadro de Escola
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Página 53
Quadro nº 37: Número de Docentes por Grupo de Recrutamento
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
290 Educação Moral e Religiosa Católica 1 1 1 1
300 Português 17 17 16 17
330 Inglês 10 9 10 9
400 História 9 9 9 9
410 Filosofia 6 7 6 6
420 Geografia 6 6 6 6
430 Economia e Contabilidade 4 4 4 4
500 Matemática 10 11 11 12
510 Física e Química 10 12 12 12
520 Biologia e Geologia 10 10 10 10
530 Educação Tecnológica 3 3 3 4
540 Eletrotecnia 3 3 3 2
550 Informática 3 4 4 4
600 Artes Visuais 5 6 6 5
620 Educação Física 10 13 13 13
Totais 107 115 114 114
TOTAL (MISI) 125 126 122 117
Fonte: Plataforma MISI
(dados referentes a dezembro de cada na letivo)
Obs:
No ano letivo de 2009/10 há bastantes professores do QE que não constam na plataforma MISI.
A plataforma não considera professores contratados.
Considerados todos os docentes independentemente do vínculo contratual.
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Gráfico nº 32: Distribuição dos docentes por grupo de recrutamento
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Docentes por grupo de recrutamento
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
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Página 55
Assistentes Técnicos e Operacionais
Os Assistentes Técnicos e Operacionais constituem uma mais-valia no apoio às atividades escolares de-
senvolvidas na Escola.
O papel do pessoal não docente nas escolas, tem sofrido uma evolução significativa na conjuntura legis-
lativa atual, na medida em que o seu apoio à ação educativa é cada vez mais necessário e exigente, indo
desde garantir as atividades de animação e apoio à família na educação pré-escolar, passando pelo
apoio direto a alunos com necessidades educativas especiais em todos os níveis de ensino, ao trabalho
com meios tecnológicos nas papelarias, reprografias e laboratórios, até ao atendimento e apoio nas bi-
bliotecas escolares, entre outras tarefas inerentes ao processo ensino aprendizagem e ao desenvolvi-
mento dos alunos.
O pessoal não docente da ESR é composto por Assistentes Técnicos coordenados por um Chefe de Ser-
viços de Administração Escolar, e por Assistentes Operacionais para os quais existe um Encarregado
Operacional.
Quadro nº 38: Funcionários não docentes por categoria profissional
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Freqª % Freqª % Freqª % Freqª %
Chefe de Serviços de Ad-ministração Escolar
1 2,77 1 3,03 1 2,85 1 3,03
Assistente Operacional 27 75,00 24 72,72 24 68,57 22 66,66
Encarregado Operacional - - - - 1 2,85 1 3,03
Assistente Técnico 8 22,22 8 24,24 9 25,71 9 27,27
TOTAL 36 33 35 33
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Gráfico nº 33: Distribuição dos Funcionários não docentes por categoria profissional
1 1 1 1
2724 24
22
0 0 1 1
8 8 9 9
0
5
10
15
20
25
30
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Funcionários não docentes por categoria profissional
Chefe de Serviços de Administração Escolar
Assistente Operacional
Encarregado Operacional
Assistente Técnico
Pela análise do gráfico verificamos que o número de Assistentes Técnicos se tem mantido estável (regis-
tando mesmo uma ligeira subida), ao longo dos quatro anos, enquanto que o número de assistentes
operacionais tem diminuído paulatinamente.
Gráfico nº 34: Distribuição dos Assistentes técnico e operacionais
75 72,72 68,57 66,66
22,22 24,24 25,71 27,27
0
20
40
60
80
100
120
2009/10 2010/11 2011/12 2012/13
Assistentes técnicos e operacionais
Assistente Operacional Assistente Técnico
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Quadro nº 39: Funcionários não docentes por grupo etário
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Freqª % Freqª % Freqª % Freqª %
Menos de 30 anos 5 13,88 5 15,15 6 17,14 4 12,12
Entre 30 e 40 anos 7 19,44 5 15,15 5 14,28 5 15,15
Entre 40 e 50 anos 11 30,55 7 21,21 7 20,00 6 18,18
Entre 50 e 60 anos 12 33,3 13 39,39 13 37,14 14 42,42
Mais de 60 anos 1 2,77 3 9,09 4 11,42 4 12,12
TOTAL 36 33 35 33
As idades destes funcionários oscilam entre os quarenta e os sessenta anos (cf. gráfico x). Pela análise
do gráfico abaixo podemos verificar que a maioria dos funcionários da escola (12 a 14), se encontra na
faixa etária entre os 50 e os 60 anos. A faixa mais baixa é a que se situa acima de 60 anos, mas muito
próxima da faixa dos funcionários que têm menos de 30 anos.
Gráfico nº 35: Distribuição dos Funcionários não docentes por etário
5
7
1112
1
5 5
7
13
3
65
7
13
445
6
14
4
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Menos de 30anos
Entre 30 e 40anos
Entre 40 e 50anos
Entre 50 e 60anos
Mais de 60 anos
Funcionários não docentes por grupo etário
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Relatório de Autoavaliação
Avaliação Interna da Escola Secundária da Ramada
Página 58
Quadro nº 40: Número de Funcionários não docentes por habilitações académicas
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Freqª % Freqª % Freqª % Freqª %
Ensino Básico 21 58,33 20 60,60 17 48,57 19 57,57
Ensino Secundário 15 45,45 13 39,39 17 48,57 14 42,42
Bacharelato - - - - - - - -
Licenciatura - - - - 1 2,85 - -
TOTAL 36 33 35 33
Relativamente às habilitações do pessoal não docente, podemos constatar no gráfico abaixo apresen-
tado que a maioria dos funcionários (19) possuem o Ensino Básico (não sendo possível distinguir se se
trata do 4º, do 6º ou do 9º ano de escolaridade), enquanto os restantes funcionários possuem o Ensino
Secundário. Regista-se uma única exceção no ano letivo 2011/12 em que um funcionário tinha licencia-
tura (não fazia parte dos quadros da escola).
Gráfico nº 36: Distribuição dos Funcionários não docentes por habilitações académicas
0
5
10
15
20
25
2009/10 2010/11 2011/12 2012/13
Habilitações Académicas
Ensino Básico Ensino Secundário Bacharelato Licenciatura
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No que respeita ao vínculo contratual constatamos que aproximadamente 36 % dos Assistentes Técni-
cos e Operacionais pertencem ao Quadro de Escola, mais de 50% detêm Contrato de Trabalho em Fun-
ções Públicas por Tempo Indeterminado e cerca de 9 % possuem Contrato a Termo. Este valor tem di-
minuído todos os anos.
Quadro nº 41: Funcionários não docentes por grupo vínculo contratual
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Freqª % Freqª % Freqª % Freqª %
Quadro - Reg. Função Pú-blica
13 36,11 13 39,39 12 34,28 12 36,36
Quadro - Reg. Contr. Ind. Trab.
13 36,11 14 42,42 18 51,42 18 54,54
Contratado a termo reso-lutivo certo
10 27,77 6 18,18 5 14,28 3 9,09
TOTAL 36 33 35 33
Gráfico nº 37: Distribuição dos Funcionários não docentes por vínculo contratual
13 1312 12
1314
18 18
10
65
30
5
10
15
20
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Funcionários não docentes por grupo vínculo contratual
Quadro - Reg. Função Pública Quadro - Reg. Contr. Ind. Trab.
Contratado a termo resolutivo certo
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Quadro nº 42: Funcionários não docentes por tempo de serviço
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Freqª % Freqª % Freqª % Freqª %
Até 4 anos 9 25,00 8 24,24 9 25,71 4 12,12
Entre 5 e 9 anos 11 30,55 5 15,15 3 8,57 6 18,18
Entre 10 e 19 anos 6 16,66 9 27,27 13 37,14 13 39,39
Entre 20 e 29 anos 7 19,44 8 24,24 7 20,00 6 18,18
30 ou mais anos 3 8,33 3 9,09 3 8,57 4 12,12
TOTAL 36 33 35 33
O número de anos de experiência profissional é variável – que relação se poderá estabelecer entre as-
sistentes técnicos e assistentes operacionais?
Ressalta da leitura do quadro que são em número reduzido os funcionários com 30 ou mais anos de
serviço.
Gráfico nº 38: Distribuição dos Funcionários não docentes por tempo de serviço
0
2
4
6
8
10
12
14
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Funcionários não docentes por tempo de serviço
Até 4 anos Entre 5 e 9 anos Entre 10 e 19 anos
Entre 20 e 29 anos 30 ou mais anos
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