az úttörőmozgalom szimbolikája
Post on 26-Jul-2015
47 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Az úttörőmozgalom szimbolikája
Somogyvári Lajos PTE Neveléstudományi Intézet, „Oktatás és Társadalom” Doktori
IskolaPhD hallgató
Somogyi TISZK Rudnay Gyula Középiskola, Tab
Középiskolai tanár
2014. május 21.
1. kép, Köznevelés, 1970/21, borító II.
A kutatás tárgya és kereteiA tudásátadás és nevelés tereinek
összekapcsolása a fényképek értelmezésével1960-1970 között: Család és Iskola, Gyermekünk,
Köznevelés, Óvodai Nevelés, A Tanító, A Tanító Munkája
5371 fénykép Vizuális információk jelentőségeInterdiszciplináris módszertan: - Antropológia- Ikonográfia- Oktatástörténet- Narratológia- A terek jelentősége
A mozgalmi élet képanyaga- Mozgalmi élet (kisdobos, úttörő, KISZ), ünnepségek: 263 kép- Cselekvések és gyakorlatok alapján: kirándulás és táborozás (87), avatás, ünnepségeken való részvétel, az azokra való felkészülés (45),szakkörök és úttörőházak(26),Csillebérc és Úttörővasút, mint hivatkozási pont (45), hétköznapi élet megszervezése, az önkormányzatiság fórumai (26)- Megoszlás: Család és Iskola (106)A Tanító Munkája (65)Köznevelés (60)A Tanító (20)Óvodai Nevelés (7)Gyermekünk (5)
Az avatás
Szimbólumok, rítusok (antropológiai nézőpont – átmenet és beavatás - ld. Wulf, 2004)
Eszménnyel való azonosulás (Király, 1975)
Kisdobos és úttörő nyakkendő, zászló és egyéb tárgyak szimbolikája
Időpont és a részt vevő szereplők jelentősége
2. kép, A Tanító Munkája, 1964/3, borító I.
Úttörő ünnepségek
3. kép, Család és Iskola, 1961/8, 9. oldal
Az ünnep jelentősége (Connerton, 1997)
InternacionalizmusEgyenruhák,
jelvények és testületi identitás (Symes – Synott, 1995)
A konkrét esemény: 1961. július 2.„15 év – 15 vállalás”
Az úttörőmozgalom ikonikus helyei I. - Csillebérc
A fotó-szekvencia sajátossága
Csillebérc és az Úttörővasút
Gyermekautonómia eszménye (Plum, 2013)
Csillebérc története (György et al., 1986, Herczeg – Malatinszky, 1996, Záhonyi, 1967)
4. kép, A Tanító Munkája, 1967/6-7, 51. oldal
Az úttörőmozgalom ikonikus helyei II. - Úttörővasút
A múlt- és emlékezetkultúra funkciói (Assmann, 2004)
A technikai tájkép jellemzői
Az úttörővasút, mint jellegzetes szocialista konstrukció
5. kép, A Tanító, 1970/4, borító IV.
TáborozásTáborozás és munkára
nevelés – építőtáborokA KISZ szerepe (Gergely,
2008, Trencsényi, 2011)
A kép-összeállítás funkciói: mozgósító és propaganda-szándékok
Az ifjúsági életszakasz megnövekvő jelentősége
6. kép, Család és Iskola, 1963/4, 13.
Összegzés
A szocialista emberkép egyik fő jellemzője: a közösségiség, öntudatos állampolgárság (ld.: 1961:III. tc.)
Ideológiai - tudati formálásAz oktatási-nevelési terek kiterjesztése és
differenciálódása: a szabadidő megszervezése, paternalista állam jelentkezése
Szükséges a mozgalmi élet és szereplők differenciált szemlélete
Reprezentáció és közvetíteni kívánt jelentésmező
top related