bab 1, 2 buku arikunto

Tugas Mata Kuliah

Perencanaan, Pengelolaan, dan Evaluasi Pembelajaran ( PPEP )

”PENDAHULUAN, SUBJEK DAN SASARAN EVALUASI” 

Disusun oleh :

Kelompok 1• Lutfiyah 3415102430

• Reza Rindani 3415102424• Adila Rarasthika 3415100160

Program Studi Pendidikan Biologi Reguler 2010Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Universitas Negeri Jakarta

2012

Pengertian Mengukur, Menilai, dan Mengevaluasi

Mengukur ??

Adalah ..

membandingkan sesuatu dengan

satu ukuran, pengukuran bersifat

kuantitatif

. REZA RINDANI

Menilai

Adalah...

mengambil suatu keputusan terhadap sesuatu

dengan ukuran baik dan buruk. Penilaian

bersifat kualitatif

REZA RINDANI

Mengadakan Evaluasi ???

Yaitu :

penggunaan hasil penilaian untuk

mengambil keputusan. Seperti untuk

menentukan kelulusan, penempatan,

penjurusan, dan perbaikan program REZA RINDANI

Penilaian Pendidikan

REZA RINDANI

• Menurut Ralph Tyler

(1950)

Evaluasi = proses

pengumpulan data untuk

menentukan sejauh mana,

dalam hal apa, dan bagian

mana tujuan pendidikan

yang sudah tercapai.

DEFINISI

REZA RINDANI

Definisi

• Menurut Cronbach dan

Stufflebeam

Evaluasi = bukan sekedar

mengukur sejauh mana tujuan

tercapai, tetapi digunakan untuk

membuat keputusan.

REZA RINDANI

Komponen Penilaian Pendidikan

Input Transformasi Ouput

Umpan Balik

REZA RINDANI

MAKNA MENILAI

LUTFIYAH

Makna Bagi SiswaSiswa dapat mengetahui sejauh mana telah berhasil mengikuti pelajaran yang

diberikan guru. Hasil yang diperoleh ada 2 kemungkinan :

• Jika siswa memperoleh hasil yang memuaskan dan hal itu menyenangkan, tentu kepuasan itu ingin diperoleh lagi pada lain waktu.

• Akibatnya akan timbul motivasi, namun hal sebaliknya juga dapat terjadi.

Memuaskan

• Jika siswa tidak puas dengan hasil yang diperoleh, ia akan berusaha agar lain kali keadaan itu tidak terulang lagi.

• Maka ia akan belajar lebih giat, namun hal sebaliknya juga dapat terjadi. 

Tidak Memuaskan

LUTFIYAH

Makna Bagi Guru

Mengetahui siswa-siswa mana yang sudah berhak melanjutkan pelajarannya, karena sudah berhasil menguasai materi. Maupun mengetahui siswa-siswa yang belum berhasil menguasai bahan.

Mengetahui apakah materi yang diajarkan sudah tepat bagi siswa.

Mengetahui apakah metode yang digunakan sudah tepat atau belum.

LUTFIYAH

Makna Bagi Sekolah

Hasil belajar merupakan cermin kualitas suatu sekolah.

Informasi dari guru tentang tepat tidaknya kurikulum untuk sekolah merupakan bahan pertimbangan bagi perencanaan sekolah untuk masa-masa yang akan datang.

Informasi hasil penilaian yang diperoleh dari tahun ke tahun dapat digunakan sebagai pedoman bagi sekolah, yang dilakukan oleh sekolah sudah memenuhi standar atau belum.

LUTFIYAH

dalam proses transformasi ini penilaian dibedakan atas tiga jenis :

Sebelum

terjadi proses dalam kegiatan sekolah

Selama

terjadi proses dalam kegiatan sekolah

Sesudah

terjadi proses dalam kegiatan sekolah.

LUTFIYAH

TUJUAN DAN FUNGSI PENILAIAN

LUTFIYAH

1. Penilaian Berfungsi Selektif

– Untuk memilih siswa yang dapat diterima di sekolah tertentu– Untuk memilih siswa yang dapat naik ke kelas atau tingkat

berikutnya– Untuk memilih siswa yang seharusnya mendapat beasiswa– Untuk memilih siswa yang sudah berhak meninggalkan

sekolah dan sebagainya.

2. Penilaian Berfungsi Diagnostik

Dengan mengadakan penilaian, sebenarnya guru mengadakan diagnosis kepada siswa tentang kebaikan dan kelemahannya. Dengan diketahuinya sebab-sebab kelemahan ini, akan lebih mudah dicari cara untuk mengatasi.

LUTFIYAH

3. Penilaian Berfungsi Sebagai Penempatan

- Setiap siswa sejak lahirnya telah membawa bakat sendiri-sendiri sehingga pelajaran akan lebih efektif apabila disesuaikan dengan pembawaan yang ada.

- Sekelompok siswa yang mempunyai hasil penilaian yang sama, akan berada dalam kelompok yang sama dalam belajar.

4. Penilaian Berfungsi Sebagai Pengukur Keberhasilan

- Untuk mengetahui sejauh mana program berhasil diterapkan.

- Keberhasilan program ditentukan oleh beberapa faktor yaitu faktor guru, metode mengajar, kurikulum, sarana, dan system administrasi.

LUTFIYAH

 CIRI-CIRI PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN

LUTFIYAH

Penilaian dilakukan secara tidak langsung

Penggunaan ukuran kuantitatif

Penggunaan Unit atau Satuan Tetap

Bersifat Relatif

Sering Terjadi Kesalahan

LUTFIYAH

SUBJEK DAN SASARAN EVALUASI

ADILLA RARASTHIKA

1. Subjek Evaluasi

• Subjek evaluasi adalah orang yang melakukan pekerjaan evaluasi.

• Yang dapat disebut sebagai subjek evaluasi ditentukan oleh suatu aturan pembagian tugas atau ketentuan yang berlaku.

ADILLA RARASTHIKA

Contoh :

A. Untuk melaksanakan evaluasi tentang prestasi belajar atau pencapaian maka sebagai subjek evaluasi adalah guru.

B. Untuk melaksanakan evaluasi terhadap kepribadian dimana menggunakan sebuah alat ukur yang sudah distandarisasikan maka subjeknya adalah ahli-ahli psikologi.

ADILLA RARASTHIKA

- Pandangan lain subjek evaluasi :

Subjek evaluasi adalah siswa dan objek evaluasi misalnya kemampuan membaca, kecepatan lari, prestasi matematika.

ADILLA RARASTHIKA

2. Sasaran Evaluasi

Objek atau sasaran penilaian adalah segala sesuatu yang menjadi titik pusat pengamatan karena penilaian menginginkan informasi tentang sesuatu tersebut.

ADILLA RARASTHIKA

Unsur-Unsur Sasaran Penilaian

a. Input Calon siswa sebagai pribadi yang utuh, dapat ditinjau dari beberapa aspek bentuk tes

sebagai alat untuk mengukur. Salah satunya aspek rohani mencakup 4 hal:

1. Kemampuan

• Untuk dapat mengikuti program dalam suatu lembaga/sekolah/institusi maka

calon siswa harus memiliki kemampuan yang sepadan.

• Alat ukur yang digunakan untuk mengukur kemampuan disebut tes

kemampuan atau attitude test.

ADILLA RARASTHIKA

2. Kepribadian

• Kepribadian adalah sesuatu yang terdapat pada

diri manusia dan menampakkan bentuknya dalam

tingkah laku.

• Alat untuk mengetahui kepribadian seseorang

disebut tes kepribadian atau personality test.

ADILLA RARASTHIKA

3. Sikap-sikap

• Sikap merupakan bagian dari tingkah laku manusia sebagai gejala atau gambaran kepribadian yang memancar keluar.

• Alat untuk mengetahui keadaan sikap seseorang disebut tes sikap atau attitude test.

• Tes ini berupa skala maka disebut skala sikap atau attitude scale.

4. Inteligensi

• Untuk mengetahui tingkat inteligensi ini digunakan tes inteligensi yang telah diciptakan oleh para ahli. Misalnya tes Binet-Simon, SPM, Tintum. Dari hasil tes akan diketahui IQ orang tersebut.

ADILLA RARASTHIKA

b. Transformasi

Unsur-unsur dalam transformasi yang menjadi objek penilaian antara lain :

1) Kurikulum atau materi,

2) Metode dan cara penilaian,

3) Sarana pendidikan atau media,

4) Sistem administrasi,

5) Guru dan personal lainnyaADILLA RARASTHIKA

c. Output

• Penilaian terhadap lulusan suatu sekolah dilakukan untuk mengetahui seberapa jauh tingkat pencapaian/ prestasi belajar mereka selama mengikuti program.

• Alat yang digunakan untuk mengukur pencapaian ini disebut tes pencapaian atau achievement test.

ADILLA RARASTHIKA

POST TEST

^_^V

1. Mengambil suatu keputusan terhadap sesuatu dengan ukuran baik buruk adalah pengertian dari ….

a. Mengukur

b. Evaluasi

c. Menilai

d. Norma

e. Keadilan

2. Penilaian mempunyai fungsi sebagai berikut, kecuali…

a. Berfungsi Selektif

b. Berfungsi Karakteristik

c. Berfungsi Diagnostik

d. Berfungsi Sebagai Penempatan

3. Sesuatu yang terdapat pada diri manusia dan menampakkan bentuknya dalam tingkah laku adalah...

a. Perilaku

b. Watak

c. Kebiasaan

d. Sikap

e. Kepribadian

4. Setiap siswa sejak lahirnya telah membawa bakat sendiri-sendiri sehingga pelajaran akan lebih efektif apabila disesuaikan dengan pembawaan yang ada. Hal ini sesuai dengan penilaian sebagai fungsi …

a. Berfungsi Selektif

b. Berfungsi Karakteristik

c. Berfungsi Diagnostik

d. Berfungsi Sebagai Penempatan

5. Sebutkan unsur-unsur dalam transformasi yang menjadi objek penilaian!

6. Berikan contoh dari subjek evaluasi!