becerra pamela ala 1 sesión paev multiplicativo

SESIÓN DE APRENDIZAJE N º I.- DATOS INFOMATIVOS:1.1 UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA : UGEL Santa 1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : N° 89001 1.3 CICLO : III Ciclo1.4 GRADO y SECCION : 2º Grado “E” 1.5 PROFESORA de AULA : Pamela Becerra Ignacio

II.- NOMBRE DE LA SESION DE APRENDIZAJE : Resolvemos problemas multiplicativos

III.- PROPÓSITO : En esta sesión, se espera que

los niños y las niñas resuelvan situaciones problemáticas de multiplicación mediante el uso de diversas estrategias.

IV.- MATRIZ DE LA EVALUACIÒN: COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

● Matem atiza situaciones. • Organiza datos en problemas que impliquen acciones de repetir una cantidad en grupos iguales de hasta 10 objetos, expresándolos en un modelo de solución de multiplicación.

√Elabora y usa estrategias al resolver PAEV tipo multiplicativos de proporcionalidad Razón 1

√Utiliza diversas estrategias al resolver PAEV multiplicativos tipo razón 1 con ayuda de material concreto y gráfico; y lo representa simbólicamente.

V.- MATRIZ DE LA PLANIFICACION DEL APREND IZAJE

MOMENTOS

ESTRATEGIASRECURSOS

TIEMPO

INICIO

● Recordamos situaciones cotidianas en las que utilizaron las sumas sucesivas para hallar una cantidad. Luego, se muestra 5 paquetes de galletas del desayuno de Qali Warmaresaltando que cada uno contiene seis galletas y se les pregunta: ¿qué hacemos para saber cuántas galletas tenemos en total?; ¿qué haremos?; ¿nos ayudará efectuar sumas? Participan dando sus respuestas.● Comunicamos el PROPÓSITO DE LA SESIÓN: hoy

Paquetes de galletas de Qali warma

10 min.

resolverán problemas multiplicativos aplicando nuevas estrategias● Comentamos con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para trabajar la clase en condiciones favorables: *Trabajar en equipo. * Mantener el orden y la limpieza. *Cuidar nuestro material.

MOTIVACIÒN: MATEMATIZA Presentamos en un papelote el siguiente problema:

Recogemos sus saberes previos: COMUNICA Pegamos en la pizarra los carteles con las siguientes

preguntas: Confrontamos a los estudiantes dentro de los equipos

sobre las preguntas planteadas:

Generamos el Conflicto cognitivo: Se plantea las siguientes interrogantes:

Socializamos las respuestas de las preguntas planteadas.

Papelote

carteles de preguntas

DESARROLLO

ELABORAN LAS ESTRATEGIAS

•Se distribuye a cada equipo material concreto: chapitas, sobres, regletasSolución 1 “MODELO CARDINAL”“Representamos con chapitas” y luego agrupamos en sobres de colores.

1 vez 5 1 vez 5 1 vez 5 1 vez 5

5 + 5 + 5 + 5 = 20 4 veces 5

4 x 5 = 20

Respuesta: En 4 arbolitos, habrá 20 adornos navideños.

Solución 2 “MODELO DE ORGANIZACIÒN RECTANGULAR” “Representamos con cubitos o cuadraditos”

4 arbolitos 6 adornos en cada arbolito 5 + 5 + 5 + 5 = 20 4 veces 5

4 x 5 = 20 Respuesta: En 4 arbolitos, habrá 5 adornos

carteles de preguntas

Base Diez(cubitos)Regletas

ChapitasSobres de colores

cubitos

regletas

papelò

10 min.

60 min.

navideños.

Solución 3 “EMPLEANDO LAS REGLETAS”

1 arbolito 1 arbolito 1

arbolito 1 arbolito

Respuesta: En 4 arbolitos, habrá 20 adornos navideños.UTILIZA EXPRESIONES SIMBOLICAS 5 + 5 + 5 + 5 = 20 4 veces 5 4 x 5 = 20

● Resuelven grupalmente nuevas situaciones problemáticas y aplican las estrategia (Anexo 1)• Pegamos sus papelotes en la pizarra.ARGUMENTGA●Los niños y niñas argumentan sus estrategias socializando sus trabajos.•La docente verifica las estrategias y los resultados.●Anotan en su cuaderno. .

grafos regletas

Chapitasplumoneslimpiatipo

CIERRE

●Se les formula preguntas sobre su aprendizaje: ¿qué estrategias los ayudaron a solucionar los problemas propuestos?; ¿el juego les pareció divertido?, ¿creen que aprenden mejor jugando?, ¿por qué?; ¿qué materiales los ayudaron a comprender las situaciones problemáticas y a desarrollarlas? Conversamos sobre las dificultades que tuvieron y cómo pudieron superarlas. ●Se les felicita por los logros obtenidos y revisan el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas y cómo pueden mejorar en el respeto de las mismas.Trabajo para casa: Formula un problema y aplica las estrategias desarrolladas en clase para su solución.

Cuaderno

10

Chimbote, 07 de diciembre del 2016

-------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------- VºB SUB DIRECTOR PROFESORA DE AULA

Problemas (Anexo 1)

1.- Matías lee todos los días 6 páginas de su libro. ¿Cuántas páginas leerá en 7 días?

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2.- Leo compra 3 cajas de panteones. Si en cada caja hay 6 unidades de panetones. ¿Cuántos panetones compró Leo?

3.-La camisa de Miguel tiene 5 botones.¿Cuántos botones tendrán 7 camisas iguales?

4.- Si un paquete de galletas tiene 8 galletas, ¿cuántas galletas habrá en 3 paquetes?

5.- Un ómnibus transporta 10 sacos de azúcar. ¿Cuántos sacos de arroz transportarán 4 ómnibus iguales?

6.- Una caja de leche contiene 6 tarros de leche. ¿Cuántos tarros de leche habrá en 5 cajas?

FOTOGRAFIASINICIO

DESARROLLO“Representamos con chapitas” - Modelo cardinal”

“Modelo de organización rectangular” (con cubitos rojos)

“Usando regletas”

Socialización de sus trabajos

CIERRE ( Metacogniciòn)